第一篇：作文指導(dǎo)課教案

作文指導(dǎo)課教案

文題：以《我最榮耀的——》為半命題作文

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇恰當(dāng)寫(xiě)作角度，自擬題作文

2、將自己投入寫(xiě)作，精心打造語(yǔ)言，最好有簡(jiǎn)短而精煉的片斷描寫(xiě)

3、抒發(fā)自己真情實(shí)感，選擇健康的人生之路

作文指導(dǎo)

1、開(kāi)拓思維，針對(duì)半命題，大膽擬題?？梢允菚r(shí)，可以是人，可以是事。例如：我最榮耀的時(shí)刻、我最榮耀的老師、我最榮耀的獻(xiàn)愛(ài)心

3、擴(kuò)大用詞量，精心營(yíng)造語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等片斷描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的創(chuàng)新與精彩。

4、文中續(xù)寫(xiě)榮耀的人或事，向同學(xué)表達(dá)自己健康而高尚的人生追求

和思想感情。

5、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范，要求在600字以上。

教與學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己引以為榮、值得驕傲和自豪的人或事。提起這個(gè)話題，頭腦中就閃現(xiàn)出這個(gè)人或這件事來(lái)。今天我們的作文題目就是《我最榮耀的——》

二、學(xué)生先交流一下自己最感榮耀的人或事，確定題材，補(bǔ)全題目。

三、針對(duì)“路”這個(gè)話題，嘗試擬題

1、學(xué)生做擬題訓(xùn)練

2、各小組展示本組最好的題材和題目。

四、提出寫(xiě)作要求，讓學(xué)生緊扣要求完成寫(xiě)作任務(wù)

（寫(xiě)作要求見(jiàn)“板書(shū)設(shè)計(jì)”）

教師可以個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生作文，但總起來(lái)以不干擾學(xué)生寫(xiě)作為主。

五、指導(dǎo)要求學(xué)生及時(shí)進(jìn)行作文修改。

第二篇：作文指導(dǎo)課教案

初一作文指導(dǎo)課

教學(xué)目的：能寫(xiě)出自己聽(tīng)到的或看到的一件事，按要求能寫(xiě)出表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事。

教學(xué)重難點(diǎn)：能確定中心，并能圍繞中心按順序把事情寫(xiě)具體教學(xué)過(guò)程：

一、提示課題。板書(shū)：

寫(xiě)一件你聽(tīng)到的或看到的表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事，先確定中心，然后按順序?qū)懀⒁鈱?xiě)具體些。（板書(shū)）

二、審清課題：

1、這次作文是寫(xiě)什么的？（寫(xiě)事）

2、寫(xiě)什么事呢？（寫(xiě)能表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事，并且是寫(xiě)聽(tīng)到的或看到的）

3、小結(jié)：這次作文要寫(xiě)事是要寫(xiě)你聽(tīng)到的或看到的，能表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚（好事）必須注意是寫(xiě)你聽(tīng)到的或看到的。

三、弄清中心，選材：

1、應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)好這次作文，首先弄清這次作文的中心是社會(huì)主義的好人好事，所以，按照這個(gè)要求選社會(huì)主義的好人好事。

2、應(yīng)該怎樣選材。

（1）同學(xué)們想一想，該選哪些具體材料？

（2）出示小黑板：A、寫(xiě)一家營(yíng)業(yè)面積不過(guò)十平方米的小店干凈整潔，小主人——一個(gè)二十來(lái)歲的姑娘，笑容可掬，有條不紊地打點(diǎn)著顧客，人們都稱贊這小店給大家?guī)?lái)了方便。

B、寫(xiě)生日那天，媽媽給“我”煮了兩雞蛋，“我”吃了一個(gè)，留給媽媽一個(gè)，寫(xiě)一次“我”給媽媽送傘……

C、寫(xiě)爸爸有病在家休息，聽(tīng)說(shuō)離他家有二百多米的一個(gè)房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，帶病滅火。

（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出這三個(gè)材料哪個(gè)最能符合這次作文？

（第三個(gè)）為什么？（因?yàn)閷?xiě)出了爸爸舍己為人冒著生命危險(xiǎn)帶病去滅火，寫(xiě)出了社會(huì)主義的好人好事）

前面兩個(gè)材料？（不符合，因?yàn)椴惠^典型，第二個(gè)又是寫(xiě)“我”的。

（4）小結(jié)：選材時(shí)，還要注意選擇別人做的事。

3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出要選的材料。（寫(xiě)鄰里之間互相幫助的事，同學(xué)互相幫助的事，農(nóng)民自動(dòng)積資辦學(xué)校的事，工人愛(ài)廠如家的事等等。）

4、強(qiáng)調(diào)選材時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，（1）出示小黑板：A、寫(xiě)居里夫人在華沙鐳研究所開(kāi)幕典禮上，如何尊敬自己中學(xué)時(shí)代老師的事。B、寫(xiě)自己第一次攝影的趣事。C、寫(xiě)姐弟倆看電視時(shí)爭(zhēng)吵的事。（2）第一個(gè)材料是否符合這次作文要求（不符合）寫(xiě)的事不是社會(huì)主義的新風(fēng)尚）（3）第二三個(gè)呢？（不較典型，第二個(gè)是寫(xiě)“我”的）。

5、請(qǐng)同學(xué)們選擇材料，寫(xiě)出來(lái)，提問(wèn)一個(gè)同學(xué)所選的材料（一個(gè)自習(xí)課，“我”在做一道題，怎么也做不出來(lái)，后來(lái)小明同學(xué)認(rèn)真地給“我”輔導(dǎo)幫助“我”解決了困難）。

四、按順序?qū)?/p>

1、怎樣寫(xiě)好同學(xué)們所選的材料呢？（要按順序來(lái)寫(xiě)，板書(shū)）

2、按事情的發(fā)展順序?qū)懸簿褪菍?xiě)清事情的什么？（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

3、哪篇課文是按照這樣的順序來(lái)寫(xiě)？（《一夜的工作》）起因：寫(xiě)總理叫“我（作者）去他（周總理）的辦公室，經(jīng)過(guò)：寫(xiě)出看到總理的工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸。結(jié)果：寫(xiě)作者看了以后的感受。

4、怎樣寫(xiě)清起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果？請(qǐng)位同學(xué)按所選的材料說(shuō)出怎樣寫(xiě)清起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果？（可分為三部分寫(xiě)出（1）寫(xiě)起因：我在學(xué)習(xí)碰到困難（2）經(jīng)過(guò)：寫(xiě)小明怎樣幫助“我”解決困難。（3）寫(xiě)結(jié)果：寫(xiě)出“我”的感受想法。）

五、范文評(píng)析

1、出示例文《一個(gè)助人為樂(lè)的人》

2、請(qǐng)位同學(xué)朗讀例文，同學(xué)們思考；例文的中心是什么？（緊緊圍繞鄰居對(duì)“我”的熱心幫助，熱情歌頌了社會(huì)主義大家庭中人與人之間的親密關(guān)系。）

3、這中心能否符合這次作文的要求？是不是寫(xiě)自己做的事？是不是寫(xiě)社會(huì)主義的好人好事？（符合，不是，是）

4、例文是按什么順序來(lái)寫(xiě)？（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

5、事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果各是什么？（起因：媽爸不在家，沒(méi)人照顧我，經(jīng)過(guò)：鄰居來(lái)幫助“我”。結(jié)果：“我”的想法。板書(shū)）

6、例文一個(gè)突出特點(diǎn)是什么？（寫(xiě)得具體，）

7、從哪幾個(gè)方面寫(xiě)具體？（“我”的心理活動(dòng)，阿婆的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)，都寫(xiě)得具體，）

8、找出例文中描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)、阿婆的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)的句子？

9、小結(jié)：寫(xiě)具體，主要把經(jīng)過(guò)（發(fā)展）寫(xiě)具體。寫(xiě)好人好事重點(diǎn)放在發(fā)展這部分。

六、列提綱，寫(xiě)具體

1、根據(jù)同學(xué)們所選的材料，列出提綱。（一般分為三部分，即事情的起因；點(diǎn)明事情的起因，時(shí)間，地點(diǎn)。經(jīng)過(guò)：寫(xiě)具體些。結(jié)果：寫(xiě)出想法感受。）

2、請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣把自己的材料的經(jīng)過(guò)部分寫(xiě)具體些（主要寫(xiě)出人物的心理活動(dòng)、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)這一些。）

七、布置作業(yè)、總結(jié)

按照你們所選的材料，所列的提綱，按事情的發(fā)展順序具體地寫(xiě)出一件你聽(tīng)（看）到的表現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的事。題目自定。

一個(gè)助人為樂(lè)的人

都說(shuō)，遠(yuǎn)親不如近鄰，我的鄰居阿婆，就是個(gè)助人為樂(lè)的人。她待我像孫女似的，給了我很多溫暖。

那是一個(gè)炎熱的夏天，爸爸媽媽都不在家?？斓匠晕顼垥r(shí)，我正要去外婆家吃飯，誰(shuí)知天公不作美，我剛出去不久就下起了傾盆大雨。就算有傘，外婆家也是去不成了，家里也沒(méi)什么可吃的。怎么辦呢？我著急得站在樓梯口，希望雨趕快變小，變停。也許樓下的阿婆從窗戶里看到我獨(dú)自站在樓梯口感到奇怪，便匆匆從雨簾中趕來(lái)，看到我淋成這樣，皺起眉頭心疼地說(shuō)：“孩子，你怎么淋濕了？下雨了到阿婆家來(lái)，淋濕容易感冒的呀！”說(shuō)完拉著我就去她家。走進(jìn)屋子，她搖搖晃晃地跑到衛(wèi)生間拿出一條干毛巾，我連忙跑過(guò)去說(shuō)：“阿婆，我自己來(lái)?！碑?dāng)她看到我把頭發(fā)擦干，輕輕地舒了一口氣，有些責(zé)怪地說(shuō)：“小媛，以后你就把阿婆家當(dāng)自己家，有什么事就到我家來(lái)，不要不好意思?！蔽尹c(diǎn)頭答應(yīng)了：“好的，阿婆，謝謝您這么關(guān)心我。”“幫助人是好事嘛，沒(méi)關(guān)系的?！?/p>

看著阿婆和藹的面容，聽(tīng)著這溫暖的話，我感到一陣溫暖。這時(shí)，阿婆似乎想起了什么，笑著問(wèn)我：“小媛，還沒(méi)有吃飯吧，阿婆今天正要做麥餅，你在我這兒吃吧！”“謝謝你，阿婆。但是我和外婆約好了，中午到她家吃飯?！蔽彝妻o道，阿婆想了想說(shuō)：“你待會(huì)兒打個(gè)電話給外婆就好了，中午就在我這兒吃吧。再說(shuō)，萬(wàn)一你在路上又下雨了，那又要被淋濕了?！蔽彝妻o不過(guò)，只好答應(yīng)。阿婆又笑了，皺紋和眼里充滿了慈愛(ài)。

阿婆進(jìn)了廚房，可沒(méi)過(guò)幾分鐘就出來(lái)了，從一個(gè)框子里拿出一本書(shū)，用衣袖擦了擦封面的灰塵遞給我說(shuō)：“小媛，等不及了吧？先看會(huì)兒書(shū)吧，麥餅馬上就好。”我連聲道謝。不過(guò)多久，阿婆就捧來(lái)一盤香噴噴的麥餅和一碗粥。我早就餓了，開(kāi)始狼吞虎咽。吃了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)阿婆一直坐在一旁注視著我，不禁問(wèn)：“阿婆，你怎么不吃？”“我不餓，等會(huì)兒再吃，怎么樣，好吃嗎？”“嗯?！蔽尹c(diǎn)著頭回答。吃完了，阿婆又堅(jiān)持要我?guī)б粋€(gè)麥餅回去。

望著阿婆有點(diǎn)佝僂的身影，我的眼睛濕潤(rùn)了?！班従雍?，賽金寶。”我為我有這樣一位助人為樂(lè)的好鄰居感到幸運(yùn)。

第三篇：作文指導(dǎo)課教案

《繞口令比賽》作文指導(dǎo)課教案

第一課時(shí)

組織比賽

一、導(dǎo)入

出示一條繞口令，“吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒?！?指名讀，齊讀。

師：這是一則繞口令，今天，我們舉行一次繞口令比賽怎么樣？今天的比賽不單單是一次比賽，比賽結(jié)束后，我們還要把這次比賽的情景寫(xiě)成一篇作文，所以，在比賽過(guò)程中，同學(xué)們要全身心地投入到比賽當(dāng)中，還要注意觀察聆聽(tīng)。

二、比賽前的準(zhǔn)備

1、全班24名同學(xué)要分成6個(gè)小組，每組4人。各組選一位同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。

2、比賽共進(jìn)行三輪，第一輪：組內(nèi)選拔賽，各組用自己的方式選拔出一位優(yōu)秀隊(duì)員，代表本小組參加第二輪的比賽；第二輪：小組淘汰賽，各小組的代表每?jī)扇艘唤M，贏的進(jìn)級(jí)下一輪，輸?shù)奶蕴?；第三輪：冠軍?zhēng)奪賽，三位高手比賽，評(píng)選出最終的冠軍。

比賽規(guī)則：語(yǔ)速快，吐字清晰，錯(cuò)誤少的為勝，否則為負(fù)。將老師事先準(zhǔn)備好的10條繞口令下發(fā)到每個(gè)人手中。

三、宣布比賽開(kāi)始

四、比賽過(guò)程

1、第一輪：組內(nèi)選拔賽

請(qǐng)組長(zhǎng)組織各位組員進(jìn)行組內(nèi)選拔賽。最終推薦出組內(nèi)代表。

2、第二輪：小組淘汰賽

6個(gè)代表抽簽決定分組對(duì)決。

出示繞口令：扁擔(dān)長(zhǎng)，板凳寬，板凳沒(méi)有扁擔(dān)長(zhǎng)，扁擔(dān)沒(méi)有板凳寬。扁擔(dān)綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰(shuí)能說(shuō)準(zhǔn)四十、十四、四十四，誰(shuí)來(lái)試一試。

桌上放個(gè)盆，盆里有個(gè)瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。

3、第三輪：冠軍爭(zhēng)奪賽

粉紅墻上畫(huà)鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā)；灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑。牛郎戀劉娘，牛郎年年戀劉娘。

小良放羊遇見(jiàn)狼，狼想吃羊怕小良。小良打狼救小羊，狼死羊活靠小良。

第二課時(shí)

作文指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、以這次繞口令比賽為內(nèi)容。

2、抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把比賽的情景寫(xiě)清楚。

3、描寫(xiě)要具體生動(dòng)，尤其要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理等細(xì)節(jié)。

4、題目自擬。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、抓住比賽的主要環(huán)節(jié)，把比賽的情景寫(xiě)清楚。

2、描寫(xiě)要具體生動(dòng)，尤其要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理等細(xì)節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們開(kāi)展了繞口令比賽，評(píng)選出了繞口令比賽的冠軍。這次比賽一定給你留下了很深的印象。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)比賽時(shí)的情景。

二、明確習(xí)作要求

三、細(xì)節(jié)指導(dǎo)。

（一）寫(xiě)好開(kāi)頭、直接交代游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素。作文課上，老師和我們做了一個(gè)有趣的活動(dòng)—— 繞口令。、以笑聲開(kāi)頭。“哈哈哈??”從我們班教室里不斷傳出陣陣歡笑。我們正在玩一個(gè)有趣的活動(dòng)——繞口令呢！、以同學(xué)們的神情開(kāi)頭。教室里的同學(xué)們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，他們?cè)谧鍪裁矗吭瓉?lái)他們正在玩一個(gè)十分有趣的活動(dòng)——繞口令。、以游戲結(jié)束后同學(xué)們的議論開(kāi)頭。下課鈴早已經(jīng)打了，可是同學(xué)們?nèi)匀涣粼诮淌依锊簧岬秒x去?！鞍?！剛才的游戲真有趣??！”周紹琦揉著笑疼了的肚子說(shuō)?！笆前?，一想起來(lái)就要笑！”巫春楠說(shuō)著又“噗哧”笑出聲來(lái)。、從同學(xué)們對(duì)游戲的喜愛(ài)說(shuō)起。

我們班最喜歡在課間玩活動(dòng)了，一玩起來(lái)就忘記一切煩惱，所有的疲勞都煙消云散。這不，最近我們又迷上了一個(gè)新的活動(dòng)——繞口令。

（二）寫(xiě)好主要內(nèi)容

1、寫(xiě)清楚比賽的過(guò)程。

比賽共進(jìn)行三輪，第一輪：組內(nèi)選拔賽，各組用自己的方式選拔出一位優(yōu)秀隊(duì)員，代表本小組參加第二輪的比賽；第二輪：小組淘汰賽，各小組的代表每?jī)扇艘唤M，贏的進(jìn)級(jí)下一輪，輸?shù)奶蕴坏谌啠汗谲姞?zhēng)奪賽，三位高手比賽，評(píng)選出最終的冠軍。

2、三個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。例如： 牛刀小試 第一關(guān)“牛刀小試”開(kāi)始了，教室里立刻熱鬧起來(lái)。每個(gè)小組的同學(xué)圍成一圈，大家你方唱罷我登場(chǎng)，一個(gè)接一個(gè)積極表現(xiàn)自己。首先，XX清晰流利地把她的繞口令讀了一遍。我心想：XX讀得真好?。∥乙欢ㄒ?，爭(zhēng)取進(jìn)入復(fù)賽。

接下來(lái)，我和XXX也讀了各自的繞口令。到了ＸＸＸ那里，她一不小心讀錯(cuò)了一個(gè)地方，只好淘汰了。ＸＸＸ一臉沮喪地回到了座位。最后，只剩下ＸＸ和ＸＸ了。ＸＸ很緊張，但仍然流利地讀了一遍自己的繞口令。我看到ＸＸ臉上一副嚴(yán)肅的表情。她開(kāi)始讀了，結(jié)果一不小心讀錯(cuò)了一個(gè)字，她也被淘汰了。不一會(huì)兒，初賽就結(jié)束了。我們這一組我勝出了。鹿死誰(shuí)手 第二關(guān)“鹿死誰(shuí)手“剛一敲鑼，宋林峰上場(chǎng)了，他讀的是：“哥哥弟弟坡前坐，坡上臥著一只鵝??”他一張嘴就有點(diǎn)緊張，像是說(shuō)話有口吃的毛病，讀得有點(diǎn)兒結(jié)巴，口齒不清楚。他讀到一半，似乎很不好意思，硬著頭皮讀完，面帶羞澀地走下臺(tái)。只見(jiàn)戴廷義讀得十分流利，只是錯(cuò)了一個(gè)字。聽(tīng)戴廷義讀著，我心里忐忑不安：糟了，他讀得這么好，我沒(méi)有把握戰(zhàn)勝他。江燕?? 巔峰對(duì)決 來(lái)到第三關(guān)“巔峰對(duì)決”的都是高手，這一關(guān)緊張而又激烈。這次他們?nèi)齻€(gè)人都是讀馬老師準(zhǔn)備的第八條繞口令——小牛放學(xué)去打球，踢倒老劉一瓶油，小?；丶胰?lái)油??只見(jiàn)文偉萍巧舌如簧，舌頭在嘴里幾個(gè)翻滾就把繞口令完美地讀了出來(lái)。接著是戴廷義展現(xiàn)自己，可惜得狠，他一緊張讀錯(cuò)了一個(gè)字，沒(méi)想到他越緊張?jiān)匠鲥e(cuò)，后面還停頓了一下。輪到唐博知了，他吸取戴廷義的教訓(xùn)，沒(méi)有搶速度，而是穩(wěn)中求勝，雖然比戴廷義慢那么一點(diǎn)兒，可他只錯(cuò)了一個(gè)字，還是很流利的。最后經(jīng)過(guò)同學(xué)們的評(píng)判，文偉萍一等獎(jiǎng)，唐博知二等獎(jiǎng)，戴廷義三等獎(jiǎng)。

3、自己的心理描寫(xiě)。不一會(huì)兒就到我了，我的心怦怦直跳，但我馬上平靜下來(lái)，認(rèn)真地看著黑板，流利的說(shuō)著繞口令。前面一部分還好，可是，后面的一部分我不是把“褲子”讀成“兔子”，就是把“胡”讀成“浮”，吞吞吐吐的，好不容易讀完了，我才不好意思的坐了下來(lái)。下一個(gè)輪到我了，我的心里像是有十五只吊桶打水——七上八下。我開(kāi)始讀了“顛倒話，話顛倒??”我終于讀完了，心里像是有一塊石頭落了下來(lái)。我雖然沒(méi)有文偉萍快，但是我也讀得很流利。我感覺(jué)我進(jìn)步了，因?yàn)槔蠋熡袝r(shí)候說(shuō)我口齒不清，今天，我改掉了這個(gè)壞毛病。我也不甘示弱大膽地站了起來(lái)。雖然我的心有一點(diǎn)忐忑不安，可我征服自己了。我很有信心地上去了，大聲念道：“媽媽愛(ài)栽花，爸爸愛(ài)種瓜??”耶！我竟然標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)地念完了，而且還一氣呵成。老師夸我聲音甜美、口齒伶俐呢！

（三）寫(xiě)好結(jié)尾、與開(kāi)頭相呼應(yīng)。這真是一堂別開(kāi)生面的作文課！我們期待著下一堂課的到來(lái)。、描寫(xiě)教室里的氣氛?！肮??”笑聲一陣高過(guò)一陣，教室里成了歡樂(lè)的海洋。

3、點(diǎn)出活動(dòng)的意義和作用?！?繞口令 ”活動(dòng)不但有趣，還能鍛煉我們的反應(yīng)速度呢！我們真喜歡玩這個(gè)活動(dòng)。、邀請(qǐng)讀者共享活動(dòng)的歡樂(lè)。怎么樣，聽(tīng)我說(shuō)了這么多，你一定也心里癢癢的了吧？還不快快到我們班來(lái)加入這有趣的活動(dòng)！

（四）寫(xiě)好提綱

開(kāi)頭：交代游戲的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和名稱。（略寫(xiě)）

中間部分：（詳寫(xiě)）

1、比賽過(guò)程。牛刀小試；鹿死誰(shuí)手；巔峰對(duì)決。2、寫(xiě)自己參加游戲的過(guò)程。（描寫(xiě)心理，神態(tài)等）結(jié)尾：賽后發(fā)獎(jiǎng)與收獲。（略寫(xiě)）畫(huà)龍點(diǎn)睛——寫(xiě)好文題 《激烈的繞口令比賽》《有趣的活動(dòng)》《充滿笑聲的課堂》《一堂特殊的作文課》《有趣的繞口令 》 語(yǔ)海拾貝——打開(kāi)你的百寶箱

1、描寫(xiě)同學(xué)們神態(tài)的詞語(yǔ) 眉開(kāi)眼笑 眉飛色舞 手足無(wú)措 忘乎所以 歡呼雀躍 饒有興趣 意猶未盡 垂頭喪氣 懊惱不已 歡天喜地 喜笑顏開(kāi) 聚精會(huì)神 全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛側(cè)耳傾聽(tīng) 神采奕奕 得意洋洋

2、描寫(xiě)活動(dòng)中人物動(dòng)作的詞語(yǔ) 頓足捶胸 狂蹦亂跳 漫不經(jīng)心 抓耳撓腮 面紅耳赤 七嘴八舌 爭(zhēng)先恐后 滾瓜爛熟 前俯后仰 哈哈大笑 哄堂大笑 滔滔不絕 對(duì)答如流 伶牙利齒 笨嘴拙舌口若懸河自告奮勇 毛遂自薦 竹筒倒豆子般，噼里啪啦

3、描寫(xiě)游戲中全場(chǎng)氣氛的詞語(yǔ) 熱鬧非凡 出其不意 緊張激烈 一波未平，一波又起

4、供你在文中選用的句子 教室里響起雷鳴般的掌聲。我的心里像是有十五只吊桶打水——七上八下。有的人像鴨子吞螺螄讀得吞吞吐吐。他一張嘴就有點(diǎn)緊張，像是說(shuō)話有口吃的毛病，讀得有點(diǎn)兒結(jié)巴，口齒不清楚。他們一個(gè)個(gè)像機(jī)關(guān)槍放炮一樣噼里啪啦說(shuō)得飛快。結(jié)尾：活動(dòng)小結(jié)。

四、學(xué)生寫(xiě)作。

第四篇：作文指導(dǎo)課教案

作文指導(dǎo)課教案

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、了解記敘文開(kāi)頭的重要性。

2、掌握入題要快、扣題要緊、點(diǎn)題要明的行文原則。

3、學(xué)會(huì)開(kāi)頭的方法，并在作文中加以靈活運(yùn)用。訓(xùn)練重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)記敘文開(kāi)頭的方法。訓(xùn)練難點(diǎn)：

在作文中靈活運(yùn)用開(kāi)頭的方法。課前準(zhǔn)備：

積累一些優(yōu)秀作文的開(kāi)頭。訓(xùn)練過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

二、例文導(dǎo)學(xué)

技巧一:設(shè)計(jì)懸念,吸引讀者

例文1：＜＜感受生活之美＞＞ 我快要死了——

我躺在床上，四周黑漆漆的，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)見(jiàn)我微弱的呼吸聲?? 解析：

這篇作文的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：我快要死了．于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快要死了呢？他得了什么??？后來(lái)會(huì)怎樣？這種開(kāi)頭方法，抓住了讀者閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)，效果好． 技巧二:開(kāi)門見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)

例文：＜＜我關(guān)注生活環(huán)境＞＞

朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條河流惡臭難聞，一股股濃煙隱天蔽日時(shí)，你的感想如何？面對(duì)這種情景，我會(huì)義憤填膺，大聲吶喊：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境！” 解析：

寫(xiě)作時(shí)開(kāi)門見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的開(kāi)頭方法．這篇作文開(kāi)頭采用設(shè)問(wèn)的方式，一問(wèn)一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明的亮出自己的觀點(diǎn)，為展開(kāi)下文奠定基礎(chǔ)．

技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述

例文1：＜＜當(dāng)我面對(duì)溶溶月色的時(shí)候＞＞

獨(dú)立小院，月光如水，靜靜的流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼引起了我對(duì)你的不盡的思念．曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車……

小小年紀(jì),孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你,一切好嗎? 解析：

中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，要求考生追述過(guò)去發(fā)生的某一件事．此時(shí)不妨運(yùn)用聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒的方式開(kāi)頭．本文由月色引發(fā)回憶，從而追同樣是在這樣一個(gè)晚上發(fā)生的故事，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想． 技巧四:突出矛盾,渲染氣氛 例文1:<<“民主墻”的**>> “你這書(shū)記趁早別當(dāng)了,半點(diǎn)用也沒(méi)有.”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我,離家門還有百來(lái)米遠(yuǎn),就聞到了一股濃濃的火藥味.媽媽也是多事,爸爸干什么她都要干預(yù)一通,搞不好就暴跳如雷.今天不知又為了什么事?? 解析: 記敘文的寫(xiě)作要善于制造矛盾,在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引讀者.本文在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突,目的是要迅速抓住讀者的心,引發(fā)讀者的閱讀興趣.技巧五:巧用修辭,展示文采

例文1:<<詮釋回報(bào)>> 假如我是小鳥(niǎo),我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴;假如我是樹(shù)苗,我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地;假如我是江河,那雪域高原便成為我記憶中的烙印;假如??

無(wú)論我是什么,無(wú)論我以什么方式存在,我可以忘記塵世的一切,甚至可以忘記自己,但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報(bào).技巧六:描寫(xiě)環(huán)境,烘托背景

例文1:<<曾經(jīng)擁有>> 晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪,夕陽(yáng)收起它最后一道余暉,秋霜目送去最后一只歸雁.我默默地站著,目光游離在那若即若離的記憶之門上.當(dāng)許許多多都已失去,當(dāng)許許多多都已凋零,我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō):”別傷心,我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué),雖然只是曾經(jīng)擁有.” 解析: 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ),在記敘文散文的寫(xiě)作中,環(huán)境描寫(xiě)是不可少的.環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫(xiě),既可以為文章提供一個(gè)特定的背景,又能使文章形成一種特殊的氛圍.技巧七：廣泛引用，突出主題

例文１： 《微笑》

“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好象遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切．

例文２： 《小草》

“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無(wú)限崇敬之情。

你會(huì)開(kāi)頭嗎?不妨試試以上的方法.相信你會(huì)成功.以“我的媽媽”或“最難忘的一件事”為題，分別采用你最喜歡的兩種不同的方法，寫(xiě)兩個(gè)作文開(kāi)頭。

第五篇：作文指導(dǎo)課教案

作文指導(dǎo)課教案：怎樣修改作文

教學(xué)目標(biāo)：

掌握常用的修改作文的方法，能夠把自己的作文修改得更加高質(zhì)量。教學(xué)中難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)老師的指導(dǎo)與啟發(fā)，掌握常用的修改方法。

難點(diǎn)：從文章的內(nèi)容、形式、構(gòu)思、立意等各方面進(jìn)行修改，將自己的作文修改得更加具有創(chuàng)新性。教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一

教

時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

教師指點(diǎn)學(xué)生掌握修改作文的方法。

一、導(dǎo)入：“課前五分鐘，日積月累，水到渠成”

1、一位作家曾經(jīng)對(duì)自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請(qǐng)問(wèn)這位作家是誰(shuí)？這部作品又叫什么？

2、“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”這膾炙人口的詩(shī)句留下了一個(gè)文壇佳話，你能說(shuō)出有關(guān)的兩個(gè)人物嗎？

3、有這么一則故事：有一個(gè)地主，家里開(kāi)了一個(gè)釀酒的作坊，還喂了許多豬。要過(guò)年了，就請(qǐng)了一位秀才替他寫(xiě)幾個(gè)字，好為來(lái)年討個(gè)吉利。秀才便寫(xiě)了如下一些字：“肥豬大如山老鼠頭頭死

釀酒缸缸好造醋壇壇酸”由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，財(cái)主看后大發(fā)雷霆。秀才連忙解釋，并讀了一遍，財(cái)主馬上轉(zhuǎn)怒為喜，擺宴席請(qǐng)秀才喝酒。請(qǐng)問(wèn)：財(cái)主大發(fā)雷霆是什么原因？秀才為什么讓財(cái)主破涕為笑？

答案：*“披閱十載，增刪五次”

曹雪芹------《紅樓夢(mèng)》

*“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”

------賈島、韓愈

* 肥豬大如山老鼠，頭頭死

釀酒缸缸好造醋，壇壇酸 得出啟示：

文章不厭百回改

細(xì)枝末節(jié)也關(guān)鍵

字斟句酌出佳作

努力當(dāng)從今日始

二．作文評(píng)改要求：

1、讀第一遍，要求查找：用詞造句上的不足，劃出來(lái)，改正。

2、讀第二遍，要求評(píng)點(diǎn)： 立意、選材、結(jié)構(gòu)形式、寫(xiě)作手法等方面有哪些優(yōu)點(diǎn)與不足。

3、讀第三遍，要求潤(rùn)色：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、結(jié)構(gòu)形式上值得推敲之處，修改。

三、例文導(dǎo)入：

親 情，是一壇陳年老酒，甜美醇香； 是一幅傳世名畫(huà)，精美雋永；一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉； 是一方名貴絲綢，細(xì)膩光滑。發(fā)放例文，按要求讀三遍，及時(shí)評(píng)點(diǎn)。

第二教時(shí)

課時(shí)目標(biāo)： 在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行修改。教學(xué)過(guò)程：

一、檢閱第一遍的評(píng)改。

二、檢閱第二遍的評(píng)改。

三|教師提供反問(wèn)修改稿，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀并認(rèn)真琢磨。

我是一只小小的碗

我是一只小小的碗，我承載著親人給我的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)，我在記憶里搜索，每一滴的瓊漿玉液，何時(shí)淌入了我的心窩，那么甜蜜。

【評(píng)點(diǎn)與修改】：“點(diǎn)滴”、“瓊漿玉液”這類選詞非常精美?！包c(diǎn)滴”不僅有形可見(jiàn)，而且緊扣“小小”兩字?！碍倽{玉液”這一比喻詞形象生動(dòng)地寫(xiě)出這種關(guān)愛(ài)無(wú)比珍貴、萬(wàn)分甜蜜。

很小的時(shí)候，我有一個(gè)壞毛?。耗虼玻靸深^的尿床。那時(shí)我寄托在外婆家，這下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床單，第二天就被我尿濕了，日復(fù)一日。我知道外婆累了老了，因?yàn)樗坪鯖](méi)有力氣打我了，高高地?fù)P起手，卻輕輕地“打”在我的身上，但她似乎還很健壯，因?yàn)槲铱吹剿诔靥吝呄茨驖竦拇矄螘r(shí)力氣好像很大，而她三天兩頭的去，卻沒(méi)有說(shuō)累，說(shuō)苦。

此處的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)可取，可惜不夠到位。那種無(wú)怨無(wú)悔、任勞任怨沒(méi)良好的刻畫(huà)出。

【評(píng)點(diǎn)與修改】：(魏巍《我的老師》里：她高高地舉起教鞭，卻輕輕地落在石板上。我笑了，她也笑了，我用兒童狡猾的目光發(fā)現(xiàn)她愛(ài)我們。)

這就是外婆這把茶壺向我傾倒的叫做“愛(ài)”的茶，有一點(diǎn)兒苦，卻好像也加了糖。

【評(píng)點(diǎn)與修改】：把外婆的愛(ài)比作“茶”，形象！

我的弟弟，一個(gè)天真活潑的男孩，只要我一回到家，弟弟總會(huì)迎上來(lái)，笑笑，然后就拉著我到房間里一會(huì)兒看動(dòng)畫(huà)片……過(guò)了一會(huì)兒，一股香味沖進(jìn)了鼻子里，這是弟弟給我的肯德基，于是我和他一起直到消滅得一干二凈，這是回家后弟弟對(duì)我的慰勞。

【評(píng)點(diǎn)與修改】：最需要補(bǔ)足的是弟弟的天真活潑之態(tài)。補(bǔ)一筆“我”的欣喜。

這就是弟弟，他是糖，會(huì)放進(jìn)我碗里，讓茶變得甜蜜，濃烈。

【評(píng)點(diǎn)與修改】：把弟弟的愛(ài)比作糖，可以！

父母給我的愛(ài)舉不勝舉。但讓我發(fā)現(xiàn)他們給予我愛(ài)時(shí)，已經(jīng)很晚。是那一次，我和爸爸去醫(yī)院，是做胃鏡去的，當(dāng)那根黑黑的管子插入我的口中時(shí)，那時(shí)爸爸就在門口，我看到了這樣一幕，現(xiàn)在他還能在不經(jīng)意間拔動(dòng)我的心弦——一滴小小的淚珠，是爸爸看著我做胃鏡時(shí)滴下的，小小的淚珠也許過(guò)不了一天就蒸發(fā)了，但它卻不會(huì)在我的心中蒸發(fā)。

【評(píng)點(diǎn)與修改】：這是妙句，有窺斑見(jiàn)豹之妙。實(shí)在屬于“半兩撥千斤”之筆。

父母的愛(ài)是一塊冰，放進(jìn)去時(shí)冰涼冰涼的，融化了，才發(fā)現(xiàn)愛(ài)已經(jīng)滿溢。

【評(píng)點(diǎn)與修改】：把父母的愛(ài)比作了“冰”，應(yīng)該在上文中比較充分地鋪墊“道是無(wú)情卻有情”的嚴(yán)愛(ài)。我是一只小小的碗，一切的周遭，都會(huì)在小碗中添加，那是愛(ài)，我的生命就在感受愛(ài)與給予愛(ài)中慢慢消磨，但我知道我的一生都將是幸福的。

【評(píng)點(diǎn)與修改】：最后一句流于一般化，必須議中有情，給全文漂亮作結(jié)。參考：

“我是一只小小的碗，就這樣接受著來(lái)自外婆、來(lái)自弟弟、來(lái)自父母的愛(ài)的甘霖。周遭被愛(ài)包圍，我的臉上時(shí)時(shí)洋溢著快樂(lè)的微笑，幸福無(wú)比?！?/p>

四、談?wù)摰谌龑用娴男薷模?教師活動(dòng)

講解與指導(dǎo)

A、明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)：細(xì)畫(huà)人物，使筆下人物形神皆備，活靈活現(xiàn)。

要做到這一點(diǎn)，首先要從人物的特征出發(fā)，用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，有重點(diǎn)地對(duì)人物的音容笑貌、舉手投足以至內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行具體細(xì)致的描繪，使原先籠統(tǒng)、欠詳細(xì)的句子改得富有表現(xiàn)力。

例1：她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。

——魏巍《我的老師》

例

2、我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我 的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱著朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒地放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。

——朱自清《背影》 B、明確形式的創(chuàng)新：

例

1、—外婆的茶

2、—外婆的愛(ài)是茶

—弟弟的蜜

—弟弟的愛(ài)是蜜

—父母的冰

—父母的愛(ài)是冰

例

2、親

情的滋

潤(rùn)

我是一只小小的碗，碗內(nèi)則是親情滋潤(rùn)的愛(ài)。漸漸地，我越來(lái)越滿……

淡淡的茶

年幼時(shí)，怎能體會(huì)到外婆給我的愛(ài)猶如一杯淡淡的茶？而現(xiàn)在茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆傾倒的茶而顯得恬靜、清新。

甜甜的蜜 母親的愛(ài)如蜜汁，不斷注入碗內(nèi)，使碗內(nèi)常倒映出母親的微笑。當(dāng)憂傷、困擾、無(wú)奈包圍我時(shí)，我常這么提醒自己：別忘了，她在叢中笑……

堅(jiān)硬的冰

我感到父親表面嚴(yán)肅的愛(ài)確實(shí)如放入碗中的一塊冰，融化后，剎時(shí)感到無(wú)比的清涼、甘甜。

我猶如一只小小的碗，不斷地接受著家人的愛(ài)。現(xiàn)在我猛然發(fā)現(xiàn)：愛(ài)已溢出，滋潤(rùn)著我的心田。*

四、課堂收獲：

1、懂得從三個(gè)層面入手評(píng)改作文，切合語(yǔ)境錘煉語(yǔ)言；

2、汲取范文中的優(yōu)點(diǎn)并能努力更勝一籌

青,出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰,水為之而寒于水。——荀子《勸學(xué)》 *形式：

1、運(yùn)用小標(biāo)題。諸如：

外婆的茶---弟弟的蜜---父母的冰

外婆的愛(ài)是茶—弟弟的愛(ài)是蜜—父母的愛(ài)是冰

2、前有“序”后有“跋”，或前擬“題記” 后寫(xiě)“后記” *取材：

以點(diǎn)帶面，串珍珠法

*形神皆備，使筆下人物活靈活現(xiàn)。要做到著一點(diǎn)，首先要從人物的特征出發(fā)，用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，有重點(diǎn)地對(duì)人物的音容笑貌、舉手投足以至內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。（使原先籠統(tǒng)、欠詳細(xì)的句子改得富有表現(xiàn)力。）修辭：文章是一條小河，修辭就是這條河上的片片白帆； 文章是一棵綠樹(shù)，修辭就是這棵樹(shù)上的朵朵紅花； 文章是浩翰的藍(lán)天，修辭就是這藍(lán)天上的縷縷白云。附：作文評(píng)改情況記錄 【教學(xué)目標(biāo)】

一、引導(dǎo)學(xué)生提升對(duì)作文的興趣，學(xué)會(huì)從生活中積累寫(xiě)作素材

二、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，拉長(zhǎng)細(xì)節(jié)寫(xiě)作時(shí)間

三、打開(kāi)作文思路，學(xué)會(huì)多角度看問(wèn)題 【教學(xué)重點(diǎn)】

一、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

二、開(kāi)拓思路 【教學(xué)難點(diǎn)】 如何打開(kāi)作文思路 【教學(xué)步驟】

一、用電影《大灌籃》激趣

如果要同學(xué)們?yōu)檫@部電影寫(xiě)同名小說(shuō)，你會(huì)怎樣為剛才的一分鐘片段寫(xiě)上文字版？進(jìn)入口頭作文

二、由示例一引出學(xué)生常見(jiàn)的寫(xiě)作問(wèn)題

三、播放動(dòng)漫片《灌籃高手》片段，強(qiáng)調(diào)觀察賽場(chǎng)氣氛、對(duì)手反應(yīng)、自身變化 心中之竹非眼中之竹、手中之竹非心中之竹，我們說(shuō)心中之灌籃非眼中之灌籃、手中之灌籃非心中之灌籃，看到的畫(huà)面要把它變?yōu)槲淖?，就需要一定的技巧。再次進(jìn)入口頭作文，評(píng)議，并出示示例二

四、細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)作小結(jié)，幻燈出示例文，借鑒熏陶 五、一個(gè)小片段的瞬間展現(xiàn)在我們的面前了，一瞬之間有萬(wàn)象、一瞬之間孕古今，古今萬(wàn)象都包含在瞬息之間，可一個(gè)片段不是作文，缺乏完整的思路，我們?nèi)绾螛?gòu)思一篇作文呢？今天我們以《精彩瞬間》來(lái)作文，應(yīng)該怎樣打開(kāi)思路？

六、學(xué)生小組討論，教師巡視，共同討論

七、發(fā)放例文四篇，打開(kāi)思路

八、總結(jié)拓展思路方法

只要我們能夠跨越時(shí)空、感性感受，逆向思維、理性思考，就會(huì)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)感悟、學(xué)會(huì)生活，希望大家做一個(gè)灌籃高手、寫(xiě)作高手、乃至生活的高手。

附:范文四篇

精彩瞬間

（一）那是蟬鳴稀疏的夏日午后，我從書(shū)店回來(lái)，在家門口遇上了行色匆匆提著公文包即將出門的父親。

父親沒(méi)有系上鞋帶，我有些詫異，靠在門邊，目送他離開(kāi)。

父親走入院中，正侍弄花草的母親攔下了他。

俯身，彎腰。母親開(kāi)始為父親系鞋帶!夏日的微風(fēng)掠過(guò)香樟翠綠的樹(shù)梢，屏息的游絲中是菊花茶淡淡的香。

母親的長(zhǎng)發(fā)柔順地在臉旁垂下，嘴角微抿，畫(huà)出一道溫柔的弧線。纖細(xì)卻并不白皙的手指在父親的鞋帶中穿梭回復(fù)。夏口的陽(yáng)光像一層薄紗，在父親的側(cè)臉上打出一層光影泯滅的圓圈。

父親低著頭，像個(gè)犯錯(cuò)的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不變地穿過(guò)空氣中那些氤氳的陽(yáng)光與浮生，望著母親。四目交錯(cuò)的瞬間，相視一笑，沒(méi)有聲音，沒(méi)有語(yǔ)言，只有燦若夏花的笑容。

我呆呆地倚在門邊，只是情不自禁地微笑，為這精彩的瞬間綻放笑容。

這精彩的瞬間似乎如此綿長(zhǎng)，夏目的陽(yáng)光從香樟葉片的縫隙撒落，淌過(guò)母親的發(fā)梢，淌過(guò)父親的目光，淌過(guò)時(shí)光的舊線條，淌過(guò)內(nèi)心深處的中巒，輕輕觸摸心中那最柔軟的部分。瞬間，菊花茶的香浸滿整個(gè)身體。溫暖。如夏日的陽(yáng)光。

父親與母親依舊佇立于畫(huà)面中。母親站起身來(lái)，父親的身子有些微微顫動(dòng)，柔和的目光始終停留在母親的臉頰。父親緩緩向前邁了一步，伸出雙手．是擁抱嗎?遲疑中，父親像個(gè)大男孩般羞澀尷尬地笑了起來(lái)。

他只是伸出一只手，小心翼翼地將母親垂落的發(fā)絲輕輕地埋在耳際。

一抹紅霞泛上母親的臉龐，像少女初戀般的羞澀。

忽然之間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)瞬間變得盛大空靈，蓬蓽生輝，平凡卻精彩的愛(ài)的瞬間。

那個(gè)夏日精彩的瞬間像記憶中的粗顆粒，埋藏在內(nèi)心深處，很多年后。依舊像是復(fù)日的菊花茶般不曾遠(yuǎn)離。

其實(shí)，生活就像一條金色奔騰的大河，雖然其中的每一滴水都那樣平凡，但在陽(yáng)光下，依舊能夠成為一個(gè)瞬間，精彩的瞬間。

精彩瞬間

（二）人生的旅程是由無(wú)數(shù)個(gè)瞬間組成的，瞬間是短暫的，也是永恒的；瞬間賦予我們時(shí)間的觀念，也賦予我們歷史的精彩；從瞬間里我們窺見(jiàn)人生的真諦，把握到剎那的光耀，要勇攀生命最閃亮的高峰，就讓我們一起來(lái)，把握生命中每一瞬間的精彩。

瞬間是美妙的。小時(shí)侯的一張稚嫩可愛(ài)的照片；一雙愛(ài)不釋手的布鞋，讓我們回憶起生命中的童年，無(wú)憂無(wú)慮，這些童年的片段讓我們品嘗到了仲夏最鮮甜的果實(shí)，它是人生旅程的一個(gè)甜蜜的瞬間，把握好這份濃濃的滋味，在漫長(zhǎng)的旅途中回味吧！

瞬間是苦澀的。每一次奔跑是的倒地，看著沁紅的血從白嫩的皮膚中滲出，每一次跳躍的失敗，總是摘不到樹(shù)上最熟最大的芒果；每一刻微笑，難免回遭到別人惡意的諷刺……可是我們不必灰心,這些失敗的瞬間讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，牢牢地把握住這份生命中必不可少的瞬間吧！它是我們前進(jìn)途中的指示塔，告誡我們學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)承擔(dān)，學(xué)會(huì)忍受一個(gè)想要沖垮我們的困難。

瞬間是多姿多彩的。它構(gòu)成生命悠揚(yáng)的篇章，譜寫(xiě)耐人尋味的樂(lè)曲；它是一位出色的鋼琴家，更是一位睿智的哲學(xué)家。我們從它的身上找到了生命的豐富多彩，找到了時(shí)間的腳印；感受到愛(ài)的溫暖，失敗的痛苦，嗅到了登頂?shù)淖涛叮穱L到失落的惆悵……

瞬間是永恒的。它永遠(yuǎn)賦予人們不要?dú)怵H的品質(zhì)，永遠(yuǎn)教會(huì)我們要追求自己的理想。所以，不要猶豫，伸出你的手，緊把住這永恒的精彩的瞬間吧，讓它帶領(lǐng)你飛翔，帶領(lǐng)你實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想吧！

精彩瞬間

（三）在那以前，我一直以為生活是平淡的；在那以前，一直以為生活中缺乏精彩；在那以前，一直以為生活中的每一個(gè)瞬間都是很容易回味的；在那以前，一直以為來(lái)人世走一遭只是為了履行一項(xiàng)任務(wù)；在那以前，一直以為擁有生命，便是為了等待死亡……但在那以后，我的一切想法都改變了，只因那精彩的瞬間。

也許是天生的悲觀因子在左右著我吧，那時(shí)的我總覺(jué)生活無(wú)聊，于是，我愛(ài)上了攝影，歇斯底里地愛(ài)著，沒(méi)事就掛了相機(jī)穿梭于大街小巷，希望以此尋找精彩瞬間，聊以自慰。

那天，周末，我去山上采風(fēng)。

費(fèi)了九牛二虎之力登上山頂?shù)臅r(shí)候，已近黃昏。

山上只我一人。樹(shù)木窸窣，凄清寂寥。

放眼望去，我一驚，心被震憾。

夕日欲頹。那酡紅如醉，漸漸鋪開(kāi)，化去。天邊的幾絲薄云，隨之點(diǎn)點(diǎn)浸染，向四邊漫開(kāi)。藍(lán)天剎時(shí)映上了片片醉紅，蔓延，擴(kuò)散，半邊天被渲染上淡淡的紅暈，清遠(yuǎn)，誘人。江面點(diǎn)點(diǎn)金光，沉鱗競(jìng)躍。紅彤彤的江水泛著漣漪，星星點(diǎn)點(diǎn)。遠(yuǎn)處幾葉小舟，也被染上撩人心扉的酡紅。風(fēng)起，鱗鱗波光絢爛耀眼。而那絲絲的風(fēng)，也似泛著梅紅，暖暖的拂過(guò)面頰，水水的，滋潤(rùn)起我龜裂的心田。多么精彩！這瞬間！待我驀然醒悟，我趕忙端起相機(jī)，調(diào)好焦距，卻可惜，那迷人的酡紅已漸漸消散。無(wú)奈，我只好攝些殘景。帶著驚喜之余的遺憾，我開(kāi)始下山。

照片沖洗出來(lái)，原以為不會(huì)有多少起色，但翻出一看，心又一次被震憾。鱗鱗江水，依舊泛著金箔般的光澤，卻是“半江瑟瑟半江紅”。江面扁舟，已收起風(fēng)帆，舟上漁人的笑臉依稀可見(jiàn)，紅通通，金燦燦，那是一日勞作后收獲的幸福！天幕上，酡紅淡淡，如褪了色的帆布，帶著時(shí)間的痕跡。我醉了，深深的……

在那以后，我發(fā)現(xiàn)生活是絢麗而多姿的；在那以后，我發(fā)現(xiàn)生活中精彩無(wú)處不在；在那以后，我發(fā)現(xiàn)生活中的瞬間精彩而美麗；在那以后，我發(fā)現(xiàn)來(lái)人世是一種享受——享受精彩的瞬間；在那以后，我發(fā)現(xiàn)生命的本質(zhì)便是欣賞美，欣賞精彩的瞬間……一切一切的變化，只因有精彩瞬間相伴。

精彩瞬間

（四）生活是愛(ài)的海洋，人人都呼吸著愛(ài)，感受著愛(ài)。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細(xì)流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅(jiān)持的美……但人間最美的，是愛(ài)。

一、春天的公園里，小草在抽芽，小鳥(niǎo)在歌唱。一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的小男孩蹦呀，跳呀，沉浸在無(wú)比的快樂(lè)中。一顆小石子絆倒了他，他趴在草叢中，愛(ài)的需要在他的眼眶中閃爍。母親走過(guò)來(lái)，輕輕地抱起小男孩，用愛(ài)的眼神鼓勵(lì)他，用愛(ài)的撫摸趕走痛……這瞬間短暫，但母親的愛(ài)卻是永遠(yuǎn)的。二、一個(gè)黑暗的夜晚，天空沒(méi)有一點(diǎn)光，沒(méi)有一絲風(fēng)。在昏暗的燭光下，隱約晃動(dòng)著兩個(gè)一老一少的身影。白花花的頭發(fā)下，有著一張飽經(jīng)滄桑的臉，皺紋如老樹(shù)皮一般。這是一個(gè)臥病在床的老母親，她噙著淚花，慢慢地張開(kāi)口，一旁的兒子左手端著一碗難聞的中藥，右手盛起一勺湯，用嘴輕輕地吹著，然后緩緩地移向母親。在接觸母親干裂的嘴唇時(shí)，滾燙的淚水滴在了兒子的手上，滲進(jìn)了兒子的心里……這瞬間短暫，但兒子的愛(ài)早已升華。

三、喧鬧的街道上，兩旁的樹(shù)木飛馳而過(guò)。一輛公交車載著乘客平穩(wěn)地行駛，像往常一樣，一切都那么平靜、自然。突然，司機(jī)的心臟猛然跳動(dòng)了一下，他知道，這是心臟衰竭的前兆。此時(shí)，他沒(méi)有慌張，緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤，將車穩(wěn)穩(wěn)地開(kāi)到路的右邊，用腳踩著剎車，用盡最后一份力氣拉起手剎。車停了，他也走了，臉上浮現(xiàn)的，分明是一種欣慰。這瞬間短暫，但司機(jī)的愛(ài)卻銘刻在每個(gè)人的心里。愛(ài)在生活中綻放，簡(jiǎn)單而深刻，短暫卻精彩。愿這份愛(ài)永遠(yuǎn)在你心里開(kāi)花、留香。