第一篇：大崇中心學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度

大崇中心學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本制度。

一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

通過評(píng)價(jià)改革，貫徹新課改的育人理念，促進(jìn)教育方針的全面落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的一代新人。

二、評(píng)價(jià)原則

1、發(fā)展性原則。

評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重過程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

2、全面性原則。

全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成，體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

3、自主性原則。

學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的自我教育、自我調(diào)整的功能，使評(píng)價(jià)客觀、全面，既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)等的認(rèn)同，又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

4、動(dòng)態(tài)生成性原則。

評(píng)價(jià)活動(dòng)本身是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，教育過程本身具有生命性。因此評(píng)價(jià)可根據(jù)學(xué)生年齡、年段特點(diǎn)，根據(jù)校本實(shí)際及學(xué)期教育教學(xué)工作重點(diǎn)，實(shí)化過程，凸現(xiàn)行為習(xí)慣的培養(yǎng)與達(dá)成。

5、可操作性原則。

根據(jù)學(xué)校、班級(jí)實(shí)際，在具體實(shí)施過程中方法力求靈活簡(jiǎn)便易行，避免繁瑣和形式化，有利于教師將評(píng)價(jià)融入教育教學(xué)全過程，有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的實(shí)效性、針對(duì)性及可操作性。

三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果呈現(xiàn)方式。

1、中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括品德行為、學(xué)習(xí)能力、合作交往、強(qiáng)身健體、審美表現(xiàn)等五個(gè)維度。各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為要素、關(guān)鍵表現(xiàn)提示等。

2、中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式包括兩部分：

一是等級(jí)評(píng)定。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的五個(gè)維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

二是綜合性評(píng)語。由自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)三個(gè)內(nèi)容組成。自評(píng)：記錄一學(xué)年中自己最具代表性的成績(jī)；互評(píng)：記錄自己最信任的同學(xué)或同齡朋友的希望與祝愿；師評(píng)：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對(duì)自己一學(xué)年的評(píng)價(jià)。

四、評(píng)價(jià)操作程序與方法。

1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位，要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用。整個(gè)評(píng)價(jià)重視過程，通過學(xué)生綜合素質(zhì)每期評(píng)價(jià)記載表來呈現(xiàn)。

2、學(xué)生綜合素質(zhì)期評(píng)價(jià)要依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達(dá)成情況，在征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評(píng)價(jià)結(jié)果必須得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的簽字認(rèn)可。

3、學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由班主任依據(jù)期評(píng)情況，分析學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，給予客觀評(píng)定。

4、學(xué)生綜合性評(píng)語，在每學(xué)年即將結(jié)束時(shí)形成，其整理歸納活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多元主體參與。評(píng)價(jià)表中的“自評(píng)”、“互評(píng)”、“師評(píng)”均按照前面所述的方式完成，并于下學(xué)年報(bào)到時(shí)反饋給班主任備案。

第二篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度（完整版）

XXXX學(xué)校

學(xué)生品學(xué)評(píng)價(jià)考核制度

(2017-2018學(xué)）

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹推進(jìn)素質(zhì)教育中小學(xué)生評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與完善，為學(xué)生確定個(gè)體化發(fā)展性目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與不足，提出具體的、有針對(duì)性的改進(jìn)建議。通過評(píng)價(jià)，不但促使學(xué)生在原有水平上的基礎(chǔ)上提高，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以達(dá)到教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、評(píng)價(jià)原則

在實(shí)施學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)過程中，堅(jiān)持如下原則：

1、多元性原則。學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不是孤立的，而多元性的、整體的。根據(jù)學(xué)生思想品德與行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力、體育活動(dòng)與健康等方面素質(zhì)設(shè)計(jì)出多種因素，多層次評(píng)估體系，在單項(xiàng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上實(shí)施整體性的綜合評(píng)價(jià)，力求全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平，反映學(xué)生的實(shí)際。

2、主體性原則。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，學(xué)生是評(píng)價(jià)對(duì)象，也是評(píng)價(jià)主體。評(píng)價(jià)整個(gè)過程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師要發(fā)動(dòng)、組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的主動(dòng)性和積極性，使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的動(dòng)力。

3、過程性原則。使用中注重評(píng)價(jià)過程，使評(píng)價(jià)成為對(duì)學(xué)生的重要教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。

三、評(píng)價(jià)的指標(biāo)

（一）思想品德素質(zhì)

1、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛集體。

2、遵紀(jì)守法，遵守公德，誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)。

3、文明禮貌，關(guān)心集體，友愛同學(xué)，樂于助人。

4、尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，生活儉樸。

5、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不曠課。

6、愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境。

（二）科學(xué)文化素質(zhì)

1、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)注意力集中、有鉆研精神。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)細(xì)致認(rèn)真。

3、有毅力，能克服學(xué)習(xí)上的困難，成績(jī)不斷提高。

4、興趣廣泛，愛觀察，愛思考感于發(fā)表自己的見解。

5、喜歡閱讀課外書籍，不斷豐富知識(shí)。

6、學(xué)習(xí)能力、口頭表達(dá)能力、語言文字表達(dá)能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、實(shí)踐能力。

7、科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)能力、分析和解決問題能力。

（三）心理、審美素質(zhì)

1、團(tuán)結(jié)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

2、情緒樂觀，主動(dòng)活潑，積極參與集體活動(dòng)。

3、勝不驕，敗不餒，有了錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)，勇于改正。

4、語言文明，熱情大方，性格開朗。

5、對(duì)藝術(shù)有興趣，并有一定欣賞美和表現(xiàn)美的能力。

（四）勞動(dòng)技能素質(zhì)

1、生活自理能力，動(dòng)手能力。

2、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣。

3、愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（以上四項(xiàng)采用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)評(píng)估記載。）

（五）學(xué)業(yè)水平

主要以“平時(shí)”、“期末”和“總評(píng)”三大方面評(píng)價(jià)，“平時(shí)”占40℅，“期末”占60℅，得出“總評(píng)”，以“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”和“不及格”四個(gè)等次評(píng)估記載。（其中85分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格）

學(xué)生個(gè)人測(cè)試成績(jī)只通知到學(xué)生本人，不在班級(jí)和學(xué)校公布?！皩W(xué)科課程成績(jī)”還要評(píng)估學(xué)生的“愛好特長(zhǎng)”、“參加興趣小組活動(dòng)情況”、“學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況”以及“學(xué)得較好的科目”“學(xué)有進(jìn)步的科目”等情況。這幾項(xiàng)不能用等級(jí)評(píng)估的，則如實(shí)填寫。

（六）身體素質(zhì)狀況

包括身高、體重、視力、體育達(dá)標(biāo)等情況，如實(shí)填寫，不用等級(jí)評(píng)估。

（七）教師評(píng)語

四、評(píng)價(jià)的方法

1、采用“四級(jí)制”評(píng)價(jià)方法。測(cè)評(píng)時(shí)由學(xué)生本人評(píng)、他評(píng)、教師評(píng)分別對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按“四級(jí)制”（思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)采用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，學(xué)業(yè)水平

采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)）確定等級(jí)。

2、采用記實(shí)評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)方法。愛好特長(zhǎng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)情況等項(xiàng)，要依據(jù)記載的實(shí)際情況評(píng)定。

五、評(píng)價(jià)步驟

1、自評(píng)。學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下，按照相關(guān)的評(píng)價(jià)要素，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，給自己寫出評(píng)價(jià)性的語言——“自己的話”,并做出等級(jí)評(píng)價(jià)。

2、他評(píng)、師評(píng)。同學(xué)及教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，給學(xué)生寫出評(píng)價(jià)性的語言，并做出等級(jí)評(píng)價(jià)。

3、由教師匯總?cè)矫娴脑u(píng)價(jià)結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋。

六、學(xué)生素質(zhì)評(píng)定的組織實(shí)施

1、要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)評(píng)語評(píng)價(jià)目的，聯(lián)系到教育觀念轉(zhuǎn)變、素質(zhì)教育的全面實(shí)施。要向社會(huì)廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的意義，引導(dǎo)社會(huì)、家長(zhǎng)支持評(píng)價(jià)工作。

2、在評(píng)價(jià)過程中強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，全面、深入、真實(shí)的再現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展。

趨勢(shì)。強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)了解和理解，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元。強(qiáng)調(diào)關(guān)注過程的形成性評(píng)價(jià)，面向?qū)W生的“未來”，重在發(fā)展。

3、制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)、實(shí)施辦法、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)等。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本校各領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)本校教師的培訓(xùn)工作，通過層層培訓(xùn)，明確實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的意義、指導(dǎo)思想、實(shí)施辦法，使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系程序化、規(guī)范化，提高評(píng)價(jià)的時(shí)效性。

4、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期開展一次。評(píng)價(jià)要重視自我評(píng)價(jià)和形成性自評(píng)為主；參加評(píng)價(jià)人員一是班主任、科任教師；二是同學(xué)、家長(zhǎng)。要充分發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的作用。評(píng)定辦法采用等級(jí)加評(píng)語的方式。力求使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動(dòng)協(xié)調(diào)全面發(fā)展。學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果記載入《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)》中（分1-3年級(jí)、4-6年級(jí)，7-9年級(jí)三個(gè)階段），反饋給家長(zhǎng)，并放進(jìn)“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”中，建立對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的跟蹤制度。

附：XXXX學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核表

學(xué)年（）學(xué)期

班

綜合（學(xué)業(yè)、行為）素質(zhì)評(píng)價(jià)表

項(xiàng)目

等級(jí)

評(píng)價(jià)人

自?評(píng)

小組評(píng)

教師評(píng)

優(yōu)

良

合格

不合格

優(yōu)

良

合格

不合格

優(yōu)

良

合格

不合格

出勤情況

課堂表現(xiàn)

作業(yè)完成提出問題、解決問題

課外閱讀

文體活動(dòng)

特長(zhǎng)發(fā)揮

文明禮貌

衛(wèi)生習(xí)慣

學(xué)業(yè)成績(jī)

思品社會(huì)

語文

數(shù)學(xué)

英語

科學(xué)

信息技術(shù)

音樂

美術(shù)

體育與

健康

綜合實(shí)踐

獎(jiǎng)懲情況

家長(zhǎng)寄語

教師寄語

考核等級(jí)：

指導(dǎo)教師：

時(shí)間：

****年**月**日

.說明：1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)分為：優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)（請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的欄里打√）；

2、教師綜合學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)定情況，通過對(duì)學(xué)生的總體觀察，給出一個(gè)綜合考核等級(jí)；

3、學(xué)業(yè)成績(jī)的呈現(xiàn)方式為等級(jí)制，分為優(yōu)、良、合格和不合格四個(gè)等級(jí)，其中85分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格；

4、每學(xué)期填寫一次，并將填寫的手冊(cè)放入“成長(zhǎng)記錄袋”中；

5、教師評(píng)一欄由班任征求科任意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評(píng)定。

XXXX學(xué)校

2018年9月

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END

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第三篇：大旺學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

大旺小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

為全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ)，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學(xué)、規(guī)范，關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

二、基本原則

（一）發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展過程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

（二）過程性原則。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程，把日常評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄與學(xué)科模塊測(cè)試結(jié)合起來，把紙筆測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。

（三）激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，肯定成績(jī)、表彰先進(jìn)、樹立榜樣，使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，從而使評(píng)價(jià)成為一種激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

（四）科學(xué)性原則。評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，努力獲取學(xué)生的全面信息，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展，擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。

（五）互動(dòng)性原則。評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位，通過交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有：思想品德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。

（1）思想品德素質(zhì)：熱愛祖國(guó)，熱愛人民。熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。言行文明，愛護(hù)公物。勤儉節(jié)約，樂于助人。遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)勇敢。

（2）身體心理素質(zhì)：獨(dú)立自主，有自信心。不怕困難，積極向上。樂觀開朗，活潑大方。與人和諧交往。興趣健康，廣泛。體育課考核成績(jī)，體育達(dá)標(biāo)成績(jī)。

四、評(píng)價(jià)方式與方法

（一）評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)兩種方式

1、形成性評(píng)價(jià)，包括課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)和單元測(cè)試評(píng)價(jià)

（1）課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)

教師在課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和合作學(xué)習(xí)等方面的具體表現(xiàn)，給以及時(shí)的肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)或糾正。

（2）單元測(cè)試評(píng)價(jià)：以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用書面、口試或?qū)嵺`活動(dòng)等方式來檢測(cè)學(xué)生對(duì)每單元基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)情況。

2、終結(jié)性評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)的綜合性評(píng)價(jià)，包括形成性評(píng)價(jià)成績(jī)、期末學(xué)科測(cè)試成績(jī)、總結(jié)性評(píng)價(jià)成績(jī)?nèi)呦嗉?，最后形成終結(jié)性評(píng)價(jià)并以等級(jí)形式呈現(xiàn)。

（二）評(píng)價(jià)方法

1、重視日常評(píng)價(jià)。班主任、學(xué)科教師要在教育活動(dòng)的全過程中，堅(jiān)持定性分析與定量分析相結(jié)合，采用多樣的、開放式的評(píng)價(jià)方法，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀況與發(fā)展、學(xué)習(xí)特點(diǎn)與潛能等情況，對(duì)學(xué)生達(dá)到的學(xué)科和學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄中要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察和評(píng)價(jià)，來自家長(zhǎng)的信息，期末考試和單元測(cè)試的信息等。成長(zhǎng)記錄要典型、客觀、真實(shí)。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果

（一）對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評(píng)語應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長(zhǎng)、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，注意積極鼓勵(lì)，正面肯定成績(jī)?yōu)橹鳌?/p>

評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C、D四級(jí)，依次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀、良好、合格、不合格，描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)價(jià)為“不合格”時(shí)，應(yīng)極其慎重。

（二）小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)及格以上和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般以上，準(zhǔn)予畢業(yè)。

小學(xué)生升入初中時(shí)，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果作為重要依據(jù)之一。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單和成長(zhǎng)手冊(cè)應(yīng)一并裝入學(xué)生個(gè)人檔案帶到初中。

2014上學(xué)期

第四篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度

新園小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹推進(jìn)素質(zhì)教育小學(xué)生評(píng)價(jià)體系。引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與完善，為學(xué)生確定個(gè)體化發(fā)展性目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與不足，提出具體的、有針對(duì)性的改進(jìn)建議。通過評(píng)價(jià)，不但促使學(xué)生在原有水平上的基礎(chǔ)上提高，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以達(dá)到教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、評(píng)價(jià)原則

在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)過程中，堅(jiān)持如下原則：

1、多元性原則。學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不是孤立的，而多元性的、整體的。根據(jù)學(xué)生思想品德與行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力、體育活動(dòng)與健康等方面素質(zhì)設(shè)計(jì)出多種因素，多層次評(píng)估體系，在單項(xiàng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上實(shí)施整體性的綜合評(píng)價(jià)，力求全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平，反映學(xué)生的實(shí)際。

2、主體性原則。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，學(xué)生是評(píng)價(jià)對(duì)象，也是評(píng)價(jià)主體。評(píng)價(jià)整個(gè)過程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師要發(fā)動(dòng)、組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的主動(dòng)性和積極性，使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的動(dòng)力。

3、過程性原則。使用中注重評(píng)價(jià)過程，使評(píng)價(jià)成為對(duì)學(xué)生的重要教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。

三、評(píng)價(jià)的指標(biāo)

（一）思想品德素質(zhì)

1、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛集體。

2、遵紀(jì)守法，遵守公德，誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)。

3、文明禮貌，關(guān)心集體，友愛同學(xué)，樂于助人。

4、尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，生活儉樸。

5、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不曠課。

6、愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境。

（二）科學(xué)文化素質(zhì)

1、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)注意力集中、有鉆研精神。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)細(xì)致認(rèn)真。

3、有毅力，能克服學(xué)習(xí)上的困難，成績(jī)不斷提高。

4、興趣廣泛，愛觀察，愛思考感于發(fā)表自己的見解。

5、喜歡閱讀課外書籍，不斷豐富知識(shí)。

6、學(xué)習(xí)能力、口頭表達(dá)能力、語言文字表達(dá)能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、實(shí)踐能力。

7、科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)能力、分析和解決問題能力。

（三）心理、審美素質(zhì)

1、團(tuán)結(jié)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。

2、情緒樂觀，主動(dòng)活潑，積極參與集體活動(dòng)。

3、勝不驕，敗不餒，有了錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)，勇于改正。

4、語言文明，熱情大方，性格開朗。

5、對(duì)藝術(shù)有興趣，并有一定欣賞美和表現(xiàn)美的能力。

（四）勞動(dòng)技能素質(zhì)

1、生活自理能力，動(dòng)手能力。

2、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣。

3、愛清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（以上四項(xiàng)采用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)評(píng)估記載。）

（五）學(xué)業(yè)水平

主要以“平時(shí)”、“期末”和“總評(píng)”三大方面評(píng)價(jià)，“平時(shí)”占40℅，“期末”占60℅，得出“總評(píng)”，以“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”和“不及格”四個(gè)等次評(píng)估記載。（其中85分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格）

學(xué)生個(gè)人測(cè)試成績(jī)只通知到學(xué)生本人，不在班級(jí)和學(xué)校公布?！皩W(xué)科課程成績(jī)”還要評(píng)估學(xué)生的“愛好特長(zhǎng)”、“參加興趣小組活動(dòng)情況”、“學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況”以及“學(xué)得較好的科目”“學(xué)有進(jìn)步的科目”等情況。這幾項(xiàng)不能用等級(jí)評(píng)估的，則如實(shí)填寫。

（六）身體素質(zhì)狀況 包括身高、體重、視力、體育達(dá)標(biāo)等情況，如實(shí)填寫，不用等級(jí)評(píng)估。

（七）教師評(píng)語

四、評(píng)價(jià)的方法

1、采用“四級(jí)制”評(píng)價(jià)方法。測(cè)評(píng)時(shí)由學(xué)生本人評(píng)、他評(píng)、教師評(píng)分別對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按“四級(jí)制”（思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)采用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，學(xué)業(yè)水平采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)）確定等級(jí)。

2、采用記實(shí)評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)方法。愛好特長(zhǎng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)情況等項(xiàng)，要依據(jù)記載的實(shí)際情況評(píng)定。

五、評(píng)價(jià)步驟

1、自評(píng)。學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下，按照相關(guān)的評(píng)價(jià)要素，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，給自己寫出評(píng)價(jià)性的語言——“自己的話”,并做出等級(jí)評(píng)價(jià)。

2、他評(píng)、師評(píng)。同學(xué)及教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，給學(xué)生寫出評(píng)價(jià)性的語言，并做出等級(jí)評(píng)價(jià)。

3、由教師匯總?cè)矫娴脑u(píng)價(jià)結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋。

六、學(xué)生素質(zhì)評(píng)定的組織實(shí)施

1、要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)評(píng)語評(píng)價(jià)目的，聯(lián)系到教育觀念轉(zhuǎn)變、素質(zhì)教育的全面實(shí)施。要向社會(huì)廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的意義，引導(dǎo)社會(huì)、家長(zhǎng)支持評(píng)價(jià)工作。

2、在評(píng)價(jià)過程中強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，全面、深入、真實(shí)的再現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)了解和理解，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元。強(qiáng)調(diào)關(guān)注過程的形成性評(píng)價(jià)，面向?qū)W生的“未來”，重在發(fā)展。

3、制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)、實(shí)施辦法、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)等。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本校各領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)本校教師的培訓(xùn)工作，通過層層培訓(xùn)，明確實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的意義、指導(dǎo)思想、實(shí)施辦法，使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系程序化、規(guī)范化，提高評(píng)價(jià)的時(shí)效性。

4、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期開展一次。評(píng)價(jià)要重視自我評(píng)價(jià)和形成性自評(píng)為主；參加評(píng)價(jià)人員一是班主任、科任教師；二是同學(xué)、家長(zhǎng)。要充分發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的作用。評(píng)定辦法采用等級(jí)加評(píng)語的方式。力求使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動(dòng)協(xié)調(diào)全面發(fā)展。學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果記載入《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)》中（分1-3年級(jí)、4-6年級(jí)兩

個(gè)階段），反饋給家長(zhǎng)，并放進(jìn)“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”中，建立對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的跟蹤制度。

第五篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核制度

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，構(gòu)建推進(jìn)素質(zhì)教育小學(xué)生評(píng)價(jià)體系。引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與完善，為學(xué)生確定個(gè)體化發(fā)展性目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與不足，提出具體的、有針對(duì)性的改進(jìn)建議。通過評(píng)價(jià)，不但促使學(xué)生在原有水平上的基礎(chǔ)上提高，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以達(dá)到教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、評(píng)價(jià)原則

在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)過程中，堅(jiān)持如下原則：

1、多元性原則。從思想品德與行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力、體育活動(dòng)與健康等方面比較全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平。

2、過程性原則。使用中注重評(píng)價(jià)過程，使評(píng)價(jià)成為對(duì)學(xué)生的重要教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。

3、多向性原則。由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行多向、充分的信息交流，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀。

三、評(píng)價(jià)方法

1、采用“四級(jí)制”評(píng)價(jià)方法。測(cè)評(píng)時(shí)由學(xué)生本人、家長(zhǎng)、小組、教師分別對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按“四級(jí)制”（即優(yōu)、良、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)）確定等級(jí)。思品與行為等指標(biāo)的評(píng)定，采用“四級(jí)制”的含義是： 優(yōu)——很好；

良——較好，稍有不足； 達(dá)標(biāo)——尚可，有不足； 待達(dá)標(biāo)——有明顯不足。

學(xué)科成績(jī)的考核，采用“四級(jí)制”的含義是： 優(yōu)——90分以上； 良——89～75分； 達(dá)標(biāo)——74～60分； 待達(dá)標(biāo)——60分以下。

2、采用記實(shí)評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)方法。愛好特長(zhǎng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)情況等項(xiàng)，要依據(jù)記載的實(shí)際情況評(píng)定。

四、評(píng)價(jià)步驟

1、自評(píng)。學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下，按照相關(guān)的評(píng)價(jià)要素，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，給自己寫出評(píng)價(jià)性的語言——“自己的話”,并做出等級(jí)評(píng)價(jià)。

2、家長(zhǎng)評(píng)。家長(zhǎng)按照相關(guān)的評(píng)價(jià)要素，依據(jù)學(xué)生校外表現(xiàn)寫出評(píng)價(jià)性的語言——“家長(zhǎng)的話”，并做出等級(jí)評(píng)價(jià)。

3、組評(píng)。學(xué)生本人將自評(píng)結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)、交流，小組成員按照相關(guān)的評(píng)價(jià)要素，依據(jù)學(xué)生本人的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，協(xié)商做出等級(jí)評(píng)價(jià)。

4、教師評(píng)。教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，給學(xué)生寫出評(píng)價(jià)性的語言——“教師的話”，并做出等級(jí)評(píng)價(jià)。

5、由教師匯總四方面的評(píng)價(jià)結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋。

五、評(píng)價(jià)要求

1、學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。

2、學(xué)校成立以教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

3、為每一個(gè)學(xué)生建立評(píng)價(jià)檔案（綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)），做好學(xué)生個(gè)人的信息資料搜集整理工作。

4、在評(píng)價(jià)過程中，堅(jiān)持公平、公正、公開地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)行學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任簽字制度。

5、本制度的解釋權(quán)屬于學(xué)校。