第一篇：高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧

高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧：作文萬(wàn)能模板推薦 作文考察的是學(xué)生綜合語(yǔ)文運(yùn)用能力，有些考生會(huì)比較害怕作文，今天就和那些作文比較差的、害怕寫(xiě)作文的同學(xué)們分享一個(gè)高考作文的小技巧：

第1段150字左右：寫(xiě)出中心論點(diǎn)，首選單句形式，且是判斷句或肯定句。絕對(duì)不用復(fù)句(復(fù)句容易走題，影響得分)，點(diǎn)出寫(xiě)作的由頭，作文題中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。

第2段200字左右：段首講述分論點(diǎn)一，如第一節(jié)的內(nèi)容是幾個(gè)分論點(diǎn)的簡(jiǎn)單組合，則“分論點(diǎn)一”適宜放在段尾。這樣和分論點(diǎn)

二、分論點(diǎn)三的位置區(qū)別開(kāi)來(lái)，使行文有變化?！胺终擖c(diǎn)一”論證不許舉例，采用純分析的說(shuō)理論據(jù)展開(kāi)。

第3段200字左右：段首講述分論點(diǎn)二，采用舉例論證，首選作文題提示中的例子來(lái)分析論證，同時(shí)也可輔助一個(gè)自己舉的例子，自己舉的例子要比前例文字少。如沒(méi)有作文題提示中的例子，則自己舉個(gè)典型的例子來(lái)分析論證，同樣要求敘寫(xiě)例子的文字一定要比分析論證的文字少。否則對(duì)文體特征會(huì)產(chǎn)生重創(chuàng)，影響得分。

第4段200字左右：段首講述分論點(diǎn)三。采用聯(lián)系實(shí)際舉例。這是寫(xiě)作本文的時(shí)代意義所在。聯(lián)系的實(shí)際可以是學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)任何一個(gè)方面，目的是或提高思[微博]想認(rèn)識(shí)，或明確是非正邪，或提出解決的方法途徑，或揭示某種疑難迷惑，總之要給人以啟發(fā)。

第5段150字左右：要再現(xiàn)中心論點(diǎn)，扣住中心論點(diǎn)寫(xiě)出作用、意義、號(hào)召、展望等。

特別提醒：

如果作文題目提供有多個(gè)材料，并要求在所給材料中任選一個(gè)角度作文，那么，選入作文中的例子只能是一個(gè)，且是從中提煉出中心論點(diǎn)的那個(gè)，其余材料不可涉及。作文開(kāi)頭和結(jié)尾一定要出現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞(句)。

第二篇：高考語(yǔ)文作文的寫(xiě)作技巧

高考語(yǔ)文作文的寫(xiě)作技巧

高考語(yǔ)文的成績(jī)，在很大程度上是受到作文來(lái)影響的。所以，想要高考語(yǔ)文取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，那考生對(duì)于高考語(yǔ)文作文的寫(xiě)作就不能放松。在下面的文章中，我們就為大家講述了高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作的三點(diǎn)技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

技巧一：作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。

技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫(xiě)成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

技巧三：卷面對(duì)比也關(guān)鍵，注意方格莫填滿

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫(huà)不粗不細(xì)的中性筆寫(xiě)作文。這樣的作文寫(xiě)出來(lái)，與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比，閱卷老師在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué)，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。在用中性筆寫(xiě)作文的時(shí)候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強(qiáng)。卷面顯得也相對(duì)美觀。

以上文章講述的這三點(diǎn)關(guān)于高考語(yǔ)文作文的寫(xiě)作技巧大家有沒(méi)有一定的了解了呢?希望我們講述的這些內(nèi)容對(duì)大家有所幫助，讓您的高考語(yǔ)文成績(jī)讓自己滿意。

第三篇：09年高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧 教案

09年高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作技巧

作文分?jǐn)?shù)的高低影響著同學(xué)們的高考成績(jī),很多同學(xué)非常頭疼,甚至產(chǎn)生畏難心理。其實(shí)只要掌握一定方法,作文還是有很大提升空間的。

一、閱卷者最重要的判斷點(diǎn)是審題。主要看文章的審題是否準(zhǔn)確、角度的切入是否得當(dāng)、立意是否準(zhǔn)確鮮明;若審題錯(cuò)誤、角度失當(dāng)、立意不明,即使語(yǔ)言再有文采,事例再豐富新穎,也是“英雄無(wú)用武之地”!因此,同學(xué)們一定要抓住材料中的 “寫(xiě)作對(duì)象”以及“對(duì)象的特點(diǎn)”等最重要的信息。

2009年陜西省高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題的材料中,寫(xiě)作對(duì)象無(wú)疑是“狼”,從它的主要活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn),它最終被老虎咬斷脖子的主要原因是它沒(méi)有自知之明,而這也正是這條“狼”的特點(diǎn),從這個(gè)角度出發(fā)應(yīng)該是最為貼題的?！缎拿ぁ愤@篇文章在這一點(diǎn)上做得很好。2009年西安地區(qū)“八校”聯(lián)考四月卷的作文是一道命題作文,只要同學(xué)們?cè)凇皽嘏钡姆秶鷥?nèi)完成作文即可,審題的難度雖然大大降低,但是在具體作文的過(guò)程中一定要注意給“溫暖”一個(gè)特定內(nèi)涵,正如例文中涉及到的“人性與愛(ài)”。

二、對(duì)于大多數(shù)文字駕馭能力有限的考生來(lái)說(shuō),高考作文不宜寫(xiě)得太含蓄,最好能讓閱卷人很容易明白你的觀點(diǎn),一定要把最想說(shuō)的話、最能表現(xiàn)中心的話在最明顯的位置標(biāo)示出來(lái)。所以,當(dāng)中心確定之后,就要在文章題目里點(diǎn)名寫(xiě)作對(duì)象,在第一段和最后一段中亮明觀點(diǎn)。兩篇例文都是這樣,《心盲》的開(kāi)頭兩段就是在闡明題目的含義,《溫暖》的首段是在給題目下定義;兩篇作文都能緊密?chē)@中心展開(kāi),讓閱卷者一目了然。

三、文章的思路非常重要,一定要做到結(jié)構(gòu)清晰。很多學(xué)生寫(xiě)完作文都不知道自己到底寫(xiě)了什么,是怎么寫(xiě)出來(lái)的,寫(xiě)完自己都不想再看一遍!這樣的作文還能指望閱卷者給你高分嗎?所以作文之前寫(xiě)個(gè)提綱是很必要的。同學(xué)們首先應(yīng)該明確自己要寫(xiě)什么,怎么寫(xiě),然后再動(dòng)筆!值得特別提示的是段與段之間一定要有過(guò)渡句、過(guò)渡段,每段最好有中心句,開(kāi)頭結(jié)尾必須照應(yīng)——— 這三點(diǎn)是閱卷人把握你文章思路的關(guān)鍵點(diǎn),如果把這些細(xì)節(jié)處理好了,文章不會(huì)顯得散亂,閱卷人會(huì)對(duì)你的文章有一個(gè)整體了解,從而給出高分?！缎拿ぁ芬匝勖ず托拿さ膶?duì)比開(kāi)頭,最后又以二者的對(duì)比結(jié)尾,中間還是以對(duì)比的形式論證推理,整體結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)?！稖嘏肥且环N遞進(jìn)關(guān)系,由身體感受,逐層升華到心靈感悟

四、書(shū)寫(xiě)不能潦草。在有些考生的心目中,書(shū)寫(xiě)美觀與否、卷面整潔與否,似乎無(wú)關(guān)緊要。不少同學(xué)忽視卷面和字體書(shū)寫(xiě),有的字過(guò)大,有的字太小,掃描成圖片形式后,閱卷老師難以辨認(rèn)。這在相當(dāng)程度上是影響得分的。有的同學(xué)錯(cuò)別字比較多,這在新的考試“說(shuō)明”的要求中,屬于嚴(yán)重的“硬傷”,一個(gè)錯(cuò)字要扣1分,這樣同學(xué)們的損失將是巨大的。因此,文章題目、開(kāi)頭結(jié)尾都要用熟悉的字,文中也要使用熟悉的成語(yǔ),盡量避免錯(cuò)別字。所給的兩篇例文在這方面也都做得很好。

上述四點(diǎn)都是同學(xué)們?cè)趹?yīng)試的過(guò)程中需要注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,也是每一位同學(xué)力所能及的,并沒(méi)有涉及到諸如“文采、深刻”等需要長(zhǎng)期積累的能力。所以,只要大家用心認(rèn)真,都能在高考當(dāng)中獲得讓自己滿意的分?jǐn)?shù)!(作者系西安鐵一中教師,長(zhǎng)期擔(dān)任畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作,2004-2008年,連續(xù)參加高考語(yǔ)文評(píng)卷工作。)

全省舉行中小學(xué)生作文大賽

本報(bào)訊(記者趙媛)為了慶祝新中國(guó)成立60周年,陜西省教育廳日前發(fā)出通知,在全省中小學(xué)生中舉辦以“我愛(ài)我的祖國(guó)”為主題的作文大賽。

大賽由各市縣教育部門(mén)組織,各中小學(xué)校實(shí)施。參賽作文由學(xué)校統(tǒng)一報(bào)送所在縣(市、區(qū))教育局,由縣(市、區(qū))教育局推評(píng)送市(區(qū))教育局,由市(區(qū))教育局于9月10日前統(tǒng)一選報(bào)大賽組委會(huì)辦公室。本次大賽,由學(xué)生自擬題目,自由選材,自定題材,盡情表達(dá)自己的思想、情感和生活體驗(yàn)。本次大賽由陜西省作協(xié)、省新華發(fā)行集團(tuán)協(xié)辦、省教育協(xié)會(huì)、三秦出版社、《作

文指導(dǎo)》月刊承辦。屆時(shí),陜西省著名作家陳忠實(shí)、賈平凹等都會(huì)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)。本次大賽9月10日截稿,國(guó)慶節(jié)期間將舉行表彰大會(huì)。

2009年西安地區(qū)“八校”聯(lián)考四月卷作文題

作文題目:請(qǐng)以“溫暖”為題寫(xiě)一篇800字左右的作文,立意自定,文體不限。(計(jì)60分)溫暖

文/雍雨晨 西安市第一中學(xué)高三(10)班

溫暖是寒風(fēng)里一件蔽體的棉衣,是饑餓時(shí)一碗貼心的熱湯,是遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)時(shí)聽(tīng)聞鄉(xiāng)音的熱淚,是相守多年后斑駁的戒環(huán)。人生在世,有愛(ài)即溫暖。

獨(dú)自生活的他是徹徹底底的孤兒,每日以撿拾破爛為生,可以說(shuō)終日食不果腹。然而當(dāng)他聽(tīng)聞大地震在祖國(guó)造成的人間慘劇,不禁悄然落淚,而后義無(wú)反顧地走向了獻(xiàn)血車(chē)?！皼](méi)有錢(qián),但我有血!”獻(xiàn)血后的他冷得發(fā)抖,嘴唇蒼白,可他仍微笑地面對(duì)被感動(dòng)得熱淚盈眶的記者。他告訴記者:“我感覺(jué)生活是幸福的,因此我想讓災(zāi)區(qū)的人民同樣感覺(jué)幸福、安心。”這樣的一袋滿載堅(jiān)強(qiáng)與祝福的熱血,不知是否能給逝去者和失去者以心靈的溫暖?

是的,人生在世,有愛(ài)即有溫暖。離你近一些,它是母親的叮嚀,父親的懷抱,是師長(zhǎng)的關(guān)懷,是親友的期冀。離你遠(yuǎn)一些,它是舉國(guó)哀悼時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)燭光,是護(hù)衛(wèi)火炬時(shí)涌上你心頭的力量,是吶喊“我是中國(guó)人,臺(tái)灣是我親兄弟”時(shí)的血脈相連的豪壯,是縱覽風(fēng)卷云舒之后,心靈的強(qiáng)大與堅(jiān)韌。這些,都是人間大愛(ài)帶給我們的溫暖。

當(dāng)然,溫暖不止這些,人間處處有溫暖。超脫于種族、利益、地位、背景??一切的一切之外,還有一種溫暖,是人性的光輝。

歐盟派出的一艘戰(zhàn)艦在索馬里海域附近抓捕了一批海盜。這些海盜大都懷有一夜暴富的癡夢(mèng),因此舉起了武器,鋌而走險(xiǎn)。他們劫持商船、殺害船員,無(wú)惡不作。但我卻從報(bào)道中看到這樣一幅動(dòng)人的畫(huà)面:戰(zhàn)艦上的隨軍醫(yī)生正在為一名海盜清洗感染嚴(yán)重的雙腳,上面布滿了寄生蟲(chóng),如果再不救治,將來(lái)這名海盜必將失去雙腳。醫(yī)生為他注射、消毒、清除寄生蟲(chóng)。然而正當(dāng)醫(yī)生忙碌著,這名海盜突然失聲痛哭??他抬起頭,緩緩地說(shuō)出幾個(gè)模糊的英文單詞:“謝謝??不會(huì)有人??關(guān)心我的腳?在索馬里??”所有聽(tīng)到這句話的人,都默默地紅了眼眶。就是這樣,原本你死我活的敵我,由于人性的光輝照耀而散發(fā)的溫暖,它已完全超越了種族、利益??一切一切的障礙。這種溫暖基于人類(lèi)善良的本性,由內(nèi)心深處的力量驅(qū)使,也許只是不經(jīng)意的愛(ài)心之舉,卻足以融化所有人的靈魂。這樣的溫暖,使人之所以為人。它讓我想起了日本外科手術(shù)專(zhuān)家潛入八路軍內(nèi)部,只為人道主義,只為救死扶傷;讓我想起了日本二戰(zhàn)老兵痛陳日軍惡行,卻背上叛國(guó)罵名;讓我想起了安吉麗娜·茱莉領(lǐng)養(yǎng)非洲兒童遭該國(guó)反對(duì),她哭著說(shuō):“我只想給他一個(gè)幸福的家?！边@樣的讓人從靈魂深處受到洗禮的溫暖,散發(fā)在這個(gè)世界的各個(gè)角落。

其實(shí),愛(ài)無(wú)大小輕重之分,溫暖也無(wú)短暫和永恒。引用暢銷(xiāo)書(shū)作家當(dāng)年明月的一句話,“世界由人組成,人有本能的不可抹滅的人性,人性有光,所以世界有溫暖。”我一直堅(jiān)信,人類(lèi)生存的是一個(gè)由愛(ài)和人性緊密相連起來(lái)的情感的世界,人生來(lái)得到的,死去時(shí)所依戀的,不都是這樣一縷不可名狀的愛(ài)的火光?

是愛(ài)與人性,讓世間溫暖。

點(diǎn)評(píng):這篇作文最大的出彩之處就在于“切題”。就該文章來(lái)看,語(yǔ)言流暢、優(yōu)美,材料新穎都為文章增色不少。本文議論有力、抒情真摯,也充分體現(xiàn)了作者的語(yǔ)言運(yùn)用功底,因此綜上述,給予該習(xí)作55分。指導(dǎo)老師:劉軍旗

2009年陜西省高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題作文題

閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(計(jì)60分)

黃昏時(shí)分,夕陽(yáng)灑落一片金黃。一只狼看著被夕陽(yáng)拉得很長(zhǎng)的影子,激動(dòng)地說(shuō):“原來(lái)自己是這么巨大!”“快跑,大王來(lái)了!”身邊小鹿、野兔們紛紛逃竄,驚叫聲四起。狼瞇起眼睛,不屑

地說(shuō):“老虎,有我大么??”話音未落,喉嚨已被老虎咬斷了。

要求全面理解材料,但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及其含義作文,不要套作,不得抄襲。

心盲

文/金余唯 西安建筑科技大學(xué)附中高09屆(2)班

人,若是生來(lái)眼盲,倒也可憐可惜。

眼盲之人,自是出行不便,但卻也不是不能出行。

一根竹杖,蹣跚而前。

曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一位盲人,打扮倒也整齊,想必是家中有人料理,拄一竹杖,步步小心,每到馬路旁,便停下步來(lái),直至紅燈轉(zhuǎn)綠,方才蹣跚而過(guò)。

我不禁感到詫異,他是如何分辨這紅綠燈,又如何知曉何時(shí)綠燈可行,何時(shí)紅燈止步呢?如今,我依舊不知,想必是內(nèi)有乾坤吧。前些日子,看到這么一個(gè)消息,說(shuō)是在交通事故中,出事的多數(shù)是年輕人,而老年人次之,最后才是盲人,我心為之一震。

年輕人,大多無(wú)知者無(wú)畏,想著自己能把車(chē)撞個(gè)跟頭;老者,一生風(fēng)雨,出行謹(jǐn)慎,誠(chéng)惶誠(chéng)恐,自然會(huì)守規(guī)章;而盲人,眼前盡是黑暗,又怎能知道周?chē)奈ｋU(xiǎn)?我不解。

但想起那盲人過(guò)馬路,我似乎有些領(lǐng)悟。眼盲者,自知身體不便,于是處處小心,在一次次摸索中,找到了門(mén)路。自然會(huì)處處小心,又有自知之明,必會(huì)逢兇化吉。

看到一則寓言,說(shuō)是狼因看到自己被夕陽(yáng)放大的影子而自感巨大,但最終是難逃厄運(yùn),被老虎咬斷了脖子,我頗有感悟。

這世上,不幸的人多之又多,依我看來(lái),最不幸的,莫過(guò)于心盲!

成語(yǔ)字典的首頁(yè),有這么一句成語(yǔ),叫“哀莫大于心死”,心若是死了,即使再悲哀,也無(wú)法與之相提并論。

以我的話說(shuō),叫“死莫大于心盲”。

人若是死了,倒也痛快,一了百了;但若是活著,卻不知自己姓甚名誰(shuí),有幾斤幾兩,那就叫可悲了。

心盲之人,雖也是日出而行,日落而歸,匆匆忙忙一個(gè)大活人,但卻不知為何如此這般。不知自己,不懂他人,正如那只可悲的狼,觀個(gè)影子就覺(jué)得自己是一龐然大物,便儼然是山中之王了,實(shí)在可笑可嘆啊!

心盲之人,空有一身沸騰的熱血,癡長(zhǎng)了一顆跳動(dòng)的心!

眼盲者,自知。

心盲者,不自知,也不明白,只得混沌一生。

心盲者,不見(jiàn)高山大海艷陽(yáng)明月,叫囂著老子天下第一,狂妄自大!

匆匆忙忙間,渾渾噩噩里,消失在時(shí)間的流中。

這輩子,算是白來(lái)了一遭啊!

點(diǎn)評(píng):看寓言,寫(xiě)作文,形式舊,感悟新,貴在“舊瓶裝新釀”,尤其是考場(chǎng)作文,沒(méi)有平時(shí)細(xì)微的觀察、敏銳的感觸、厚重的積淀、切身的領(lǐng)悟,這急智是迸發(fā)不出來(lái)的。這篇文章信手拈來(lái),舉重若輕,頗有“四兩撥千斤”之道;加上語(yǔ)言沁人心脾,擬題意味深遠(yuǎn),令看厭了假大空澀、泛泛而談的考場(chǎng)作文的評(píng)閱者眼前一亮,拍手稱(chēng)贊,給了56的高分。指導(dǎo)老師:高杭健

第四篇：高考滿分作文寫(xiě)作技巧

高考滿分作文寫(xiě)作技巧

滿分作文寫(xiě)作技巧包括七個(gè)方面：卷面、文體、標(biāo)題、立意、題材、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言。

一、關(guān)于卷面

考場(chǎng)作文，是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整潔、寫(xiě)字的工整、段落結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)，都直接影響著閱卷老師的視力感覺(jué)，對(duì)閱卷老師的打分心理產(chǎn)生沖擊。一個(gè)好的卷面，即使作文不怎么出色，分?jǐn)?shù)也不會(huì)少。一篇生動(dòng)的作文，如果卷面不整，分?jǐn)?shù)就不會(huì)高。書(shū)寫(xiě)是給閱卷人的第一印象，因?yàn)樗庇^。作文字跡一定要端正，書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要規(guī)范，卷面一定要整潔，不要寫(xiě)錯(cuò)別字，不要有病句，更不要有糟糕的涂抹。一筆很漂亮的字，一張整潔的卷紙，如一縷涼爽的風(fēng)，會(huì)令閱卷老師賞心悅目，精神大振，自然會(huì)有可觀的印象分。另外，高考的作文一般都有明確的字?jǐn)?shù)規(guī)定，作文的字?jǐn)?shù)一定要夠。字?jǐn)?shù)不夠，可分幾個(gè)小標(biāo)題；一個(gè)小標(biāo)題就等于一行字，多設(shè)自然段，再來(lái)一個(gè)結(jié)尾段。作文字?jǐn)?shù)不夠，就是內(nèi)容蒼白的表現(xiàn)。

二、關(guān)于文體

國(guó)家教育部關(guān)于中考的《指導(dǎo)意見(jiàn)》中，對(duì)作文的要求是：不得設(shè)置審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真情實(shí)感。據(jù)此，我們可以明確地準(zhǔn)備記敘文一種體裁。同學(xué)們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候，要閱讀優(yōu)秀的記敘文范文，掌握幾種敘事方法。譬如：開(kāi)頭情景渲染、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)題、中間注意插敘等等。

三、關(guān)于標(biāo)題

“題目好一半文”，這話很有道理。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，使讀者一看就能了解文章寫(xiě)什么，但又不能落于俗套，應(yīng)讓讀者覺(jué)得耳目一新，激起閱讀興趣。如《難忘的家》標(biāo)題就顯得平淡，缺少新意，而用《家是一種歲月》、《家是我永遠(yuǎn)溫馨的風(fēng)景線》《我的溫馨港灣》等就顯得別致生動(dòng)而有文學(xué)味。要簡(jiǎn)潔凝煉 文章題目是文章內(nèi)容的高度概括。那么怎樣擬一個(gè)好的標(biāo)題呢？ 常用的技法有：巧添加、巧修辭、巧引用或借用一些或改用一些名言警句，詩(shī)詞佳句、直接引用或間接改動(dòng)現(xiàn)成的詩(shī)文、歌曲、影視廣告、引用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、慣用語(yǔ)擬題、巧移中外文學(xué)名著書(shū)（篇）名、名人、名事、名物擬題。如要求考生以“答案是豐富多彩的”為話題寫(xiě)文章。有些同學(xué)擬的題目，一看就知立意不俗。《生活，一道多解的題》《有一雙眼睛，就有一個(gè)世界》《答案豈能惟一獨(dú)尊》《我對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案說(shuō)不》《英雄相見(jiàn)未必相同》。再如2001年的高考作文的一些題目《點(diǎn)擊誠(chéng)信》《守衛(wèi)精神火種》《誠(chéng)信是金》《誠(chéng)信是那片潔凈的綠葉》《入世之時(shí)話誠(chéng)信》。題目擬定得如何，直接關(guān)系到作文的質(zhì)量。抓住閱卷老師的心理，使自己的作文題目讓閱卷老師的眼睛為之一亮，其效果遠(yuǎn)不是2分所能體現(xiàn)的。

四、關(guān)于立意

高考體現(xiàn)國(guó)家意志，而國(guó)家意志則重在弘揚(yáng)真、善、美。高考作文立意要境界高雅、胸襟闊大。高考作文尤其是記敘類(lèi)，抒情類(lèi)文章是酸甜苦辣感情的寄托。誠(chéng)摯樸實(shí)的情感，讀來(lái)是一種享受，品來(lái)是一種愜意。真情實(shí)感的自然流露，常能打動(dòng)閱卷者。建議同學(xué)們要讓閱卷老師感動(dòng)，自己首先要投入，要?jiǎng)诱娓星椤Ｕ媲閷?shí)感的文章往往能得高分。

立意的范疇基本分為8類(lèi)。一是生命意義，寫(xiě)生活中感悟的滋味。二是自然景物，寫(xiě)對(duì)周遭世界的感悟。三是情感體驗(yàn)，寫(xiě)你珍藏在內(nèi)心的人和事。四是享受幸福，寫(xiě)那些給我們溫暖和智慧的情節(jié)。五是成功成長(zhǎng)，寫(xiě)花季中的酸甜苦辣。六是道德修養(yǎng)，寫(xiě)生活中寶貴的品質(zhì)如誠(chéng)信、真誠(chéng)、勇敢、善良等。七是哲理品悟，寫(xiě)自己從生活細(xì)節(jié)中提煉的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

八、告別往昔，寫(xiě)對(duì)生活中值得珍藏的片段。上面幾個(gè)方面，有側(cè)重也有交叉，同學(xué)們要根據(jù)作文題目，明確不同的立意。

五、關(guān)于題材。

把上述的8個(gè)立意的范疇，各準(zhǔn)備一個(gè)比較典型的題材。這樣在考時(shí)可以手到擒來(lái)。另外，無(wú)論同學(xué)們寫(xiě)什么題材，盡量用第一人稱(chēng)，寫(xiě)自身經(jīng)歷的事，寫(xiě)生活中真實(shí)的感悟。大家儲(chǔ)備素材的時(shí)候，要找自己親身經(jīng)歷的事情，或者發(fā)生在身邊現(xiàn)實(shí)生活中的事例。

六、關(guān)于結(jié)構(gòu)。

作文的開(kāi)頭不要很長(zhǎng)，盡量開(kāi)頭不超過(guò)5行。要有一個(gè)與眾不同的好開(kāi)頭，讓文章一開(kāi)頭就亮起來(lái)。在考場(chǎng)上作文，沒(méi)有平時(shí)那么從容；時(shí)間緊迫，最好來(lái)個(gè)短平快一下筆就單刀直入，快速破題。關(guān)于結(jié)尾，我們一定要明確，結(jié)尾就是抒情和扣題的。在結(jié)尾抒情，歸納你想表達(dá)什么，而且扣題。對(duì)于考場(chǎng)作文，“善始善終”很重要。要使閱卷老師得出“結(jié)構(gòu)完整、升華了主題”的結(jié)論，就必須在結(jié)尾上用心。有一位考生在“誠(chéng)信”一文的結(jié)尾中寫(xiě)到“能否用清純的目光探視乾坤，使天地一新？能否用美麗的雙手整理行囊，不忘了誠(chéng)信？能否？能否常抱誠(chéng)信，常抱純潔心？”還有位考生在寫(xiě)《答案是豐富多彩的》一文時(shí)，在敘述了20世紀(jì)留給人民的不僅有美麗璀璨，還有痛苦和悲愴后，不是戛然而止，而是有意亮出自己的觀點(diǎn)：“有美麗，有悲愴，有璀璨，有痛苦，答案是豐富多彩的。但無(wú)論如何，我的心中都有一首歌：唱出你的熱情，伸出你的雙手，讓我擁抱你的夢(mèng)，讓我們的笑容擁抱明天的驕傲，讓我們期待：明天會(huì)更好。”這既扣了題目，又升華了主題，自然會(huì)得到閱卷人的青睞。

要重視文章的主體。文章段落太多，會(huì)覺(jué)得雜亂，文章段落太少，又顯得層次不分明，閱卷老師很難耐心讀下去。這兩種情況都可能影響到閱卷老師的客觀評(píng)分。就高考作文而言，記敘文的段落可多些，以5──8段為宜；說(shuō)明文、議論文以4──6段為宜。一篇應(yīng)試的議論文最好只包括三大部分，五到八段文字：第一部分，簡(jiǎn)要提引原材料，在這個(gè)基礎(chǔ)之上引出自己的感悟，作為中心觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)要明明白白，旗幟鮮明；第二部分，分三至五段，前兩段（或三段）從古今中外不同角度各取一個(gè)例子，緊扣觀點(diǎn)進(jìn)行正面論證；后一段（或兩段）可從反面選取事例與前文進(jìn)行對(duì)比論證；第三部分，對(duì)全文論述的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)升華，給人以完整感。這樣結(jié)構(gòu)文章既簡(jiǎn)明又嚴(yán)謹(jǐn)且不呆板，還能讓閱卷老師一目了然。這樣，“通風(fēng)透光”，從形式上基本符合閱卷人的心理。檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)有些紊亂；如果在段與段或?qū)优c層之間適當(dāng)加入一筆過(guò)渡句，會(huì)使文章結(jié)構(gòu)條理而嚴(yán)謹(jǐn)。

七、關(guān)于語(yǔ)言。

學(xué)生作文的語(yǔ)言不生動(dòng)，常常是作文老師最頭疼的難題。在作文教學(xué)中，學(xué)生語(yǔ)言的提高，是最為困難的。備考作文，語(yǔ)言的準(zhǔn)備是最難的。在此給考生們提幾點(diǎn)建議：一是遇到你喜歡的句子和段落，你干脆背下來(lái)，也許能用在考場(chǎng)上，反正就是這一錘子賣(mài)賣(mài)，即使沒(méi)產(chǎn)生作用，也不會(huì)扣分。二是，記住要有描寫(xiě)。寫(xiě)人要有動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)事注意細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)。

三是，句子最好短一些，不要一逗到底，一個(gè)句子的主謂賓定狀補(bǔ)都有了，就用句號(hào)。

四是注意修辭手法。

一篇文章要有精彩片言，考生應(yīng)該把自己要表達(dá)的意思，錘煉成簡(jiǎn)明精彩富有哲理的句子，用一些精當(dāng)?shù)拿跃洌@放在文章的顯要處，使文章錦上添花。如“誠(chéng)信是生命中最基本的色彩，是生活中不可缺的太陽(yáng)，是人生格言大全的第一章。”如引用《周易》曰‘人之所助者，信也。’”孔子說(shuō)：言而不信，不知其可也?！碧└?duì)栒f(shuō)：“信用的墜地，猶如打碎的鏡子不能再重圓。”海涅說(shuō)：“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的花朵?！贝笾亳R說(shuō)：“當(dāng)信用消失的時(shí)候，肉體就有生命了。”

另外，要爭(zhēng)取發(fā)展分，即：深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新。

明確了作文的命題規(guī)律，掌握閱卷老師的閱卷技巧，對(duì)高考作文分?jǐn)?shù)的提高有很大的幫助。

第五篇：高考材料作文寫(xiě)作技巧

材料作文審題立意方法匯總

一、提煉中心法這是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫(xiě)材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意?！静牧稀恳淮危w達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見(jiàn)皮箱十分破舊，便說(shuō)：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說(shuō)。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過(guò)寫(xiě)大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對(duì)話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。

二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無(wú)痛苦，我里里外外都是健康的。”這時(shí)，有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！薄痉治觥客ㄟ^(guò)分析這則材料，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說(shuō)的話--“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為--成功必須經(jīng)過(guò)艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過(guò)程的艱辛密不可分。

三、由果溯因法事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫(xiě)材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意?！静牧稀恳粋€(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋(píng)果。只見(jiàn)他讓蘋(píng)果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了！切錯(cuò)！”話音剛落，蘋(píng)果早已被切開(kāi)，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見(jiàn)蘋(píng)果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。【分析】為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案？是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋(píng)果?？梢瓿鼋Y(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。

四、由物及人法寫(xiě)材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類(lèi)似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫(xiě)作的觀點(diǎn)。【材料】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因?yàn)樨垷o(wú)法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|(zhì)--這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來(lái)越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了?！痉治觥糠治鲱?lèi)似的材料時(shí)，學(xué)生要把握這樣一個(gè)原則--一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對(duì)象是小貓，立意時(shí)學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛(ài)、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意--只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。

五、分析關(guān)系法【材料】一位大學(xué)生，在?；ㄤN(xiāo)吃緊，寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢(qián)。信只有三個(gè)字--“爸：錢(qián)。兒”這封三字信傳開(kāi)以后，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)一封信?！痉治觥窟@則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢(qián)”連接關(guān)系外，再也沒(méi)有其他，甚或一兩句問(wèn)候語(yǔ)。說(shuō)明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫(xiě)信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會(huì)在“花銷(xiāo)緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問(wèn)題的要害。

六、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。【材料】武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄?jiàn)一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?？我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)。【分析】這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來(lái)看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄。這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人，二是中國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思。

七、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意?！静牧稀坑袀€(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？”【分析】多角度入手：

1、橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。

2、反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。

3、延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评怼⒁??！疤澅旧庾霾坏谩?，“無(wú)用武之地焉能致富”等觀點(diǎn)。

4、類(lèi)比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。

八、舍次求主法有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事。因此，審題時(shí)學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意?！静牧稀繌那埃形荒贻p的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長(zhǎng)者求教。長(zhǎng)者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說(shuō)：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會(huì)向雁群報(bào)警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動(dòng)雁奴再潛伏不動(dòng)?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。于是，它們又飛回了原地。長(zhǎng)者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動(dòng)了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上--可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了?！遍L(zhǎng)者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進(jìn)蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍??【分析】這則材料中共出現(xiàn)了四個(gè)“人物”--年輕人、長(zhǎng)者、雁奴和雁群。審題時(shí)，學(xué)生可以舍棄年輕人和長(zhǎng)者這兩個(gè)次要人物，從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意。（1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠(chéng)的人，因?yàn)楸徽`解的人因此會(huì)放棄忠誠(chéng)。（2）從雁奴的角度立意：忠誠(chéng)被誤解后該怎么辦呢？是堅(jiān)持到底，還是放棄忠誠(chéng)，這是對(duì)忠誠(chéng)的真正考驗(yàn)。

九、求異同法（異中求同、同中求異）【材料】

一、維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。當(dāng)斷臂的維納斯出現(xiàn)在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種

接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

二、有一次，記者問(wèn)棒球明星史蒂夫o加里威：“你從來(lái)沒(méi)有哭過(guò)嗎？”史蒂夫回答說(shuō)：“是的，我從不掉淚?！庇浾哂謱?duì)他說(shuō)：“我認(rèn)為你倒不如像大多數(shù)人一樣，有時(shí)不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個(gè)真正的人，一個(gè)有喜怒哀樂(lè)的人，一個(gè)感情豐富的男子漢?！薄痉治觥窟@兩則材料表面上看起來(lái)風(fēng)馬牛不相及，但仔細(xì)一分析，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們?cè)诒举|(zhì)上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點(diǎn)，據(jù)此學(xué)生可以確立這樣的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狹隘的經(jīng)驗(yàn)看待世界和生活。

十、尋互補(bǔ)法【材料】①佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”②波蘭諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向?！薄痉治觥坎牧息佟白咦约旱穆贰睆?qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念；材料②“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神，要聽(tīng)從他人指導(dǎo)。兩者誰(shuí)是誰(shuí)非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，若將兩者結(jié)合起來(lái)，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點(diǎn)：既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念，又要有“常問(wèn)路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。當(dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，學(xué)生在具體的審題立意過(guò)程中可以綜合運(yùn)用幾種方法。

審題立意強(qiáng)化練習(xí)：

1、古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無(wú)敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了?！痉治觥坎牧蠈?xiě)了三個(gè)人物，先要弄清他們的關(guān)系，安泰和蓋姬是母子關(guān)系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無(wú)敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開(kāi)了力量之源-大地母親。我們可以從三個(gè)角度來(lái)立意：從安泰的角度探究他失敗的原因，一向無(wú)敵是因?yàn)椴粩鄰拇蟮啬赣H身上吸取力量，而被扼死是因?yàn)殡x開(kāi)了大地被弄到空中，沒(méi)有了力量之源，可見(jiàn)個(gè)人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所作為。從母親的角度看，她給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對(duì)安泰的悲劇她有責(zé)任。所以適當(dāng)?shù)慕o予是必要的，但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。從赫拉克勒斯的角度來(lái)看，他能打敗安泰的關(guān)鍵在于他掌握了對(duì)手的致命弱點(diǎn)，所以只有知己知被，才能百戰(zhàn)不殆。

2、(一)志愿軍英雄馬玉祥曾說(shuō)：“我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我是個(gè)兵，后來(lái)轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個(gè)‘兵’，現(xiàn)在離休了，我還愿當(dāng)個(gè)老‘兵’，這輩子我掂量自己，只夠個(gè)兵的份量就心滿意足了?！?二)拿破侖說(shuō)：“不想當(dāng)眾帥的兵不是一個(gè)好士兵。”請(qǐng)你聯(lián)系時(shí)代的特點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱目捶?，?xiě)成一篇議論文?！痉治觥肯日页鰞蓜t材料的同和異，談的都是理想和自我價(jià)值的問(wèn)題，但看法迥異。對(duì)馬玉祥的話，應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，在普普通通的崗位上照樣能干出成績(jī)來(lái)，能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵。而對(duì)拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想的，但要明確為誰(shuí)而當(dāng)、為什么要當(dāng)元帥這些問(wèn)題，才能有正確的人生觀、價(jià)值觀。審題時(shí)還應(yīng)注意“聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)”這句話，也就是要立足于時(shí)代的高度，結(jié)合當(dāng)代青年所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命來(lái)思考這一問(wèn)題，同時(shí)還應(yīng)聯(lián)系自身的實(shí)際來(lái)確立人生的目標(biāo)。比如你欣賞老黃牛還是千里馬，我們的時(shí)代需要老黃牛的精神，千里馬的速度。因此，可立意為：人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因?yàn)槿魏涡坌膲阎镜膶?shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)腳踏實(shí)地地苦干。

3、從前，在美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)石油公司里，有一位小職員叫阿基勃特。他在出差住旅館時(shí)，總在自己簽名的下方寫(xiě)上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油”字樣；在書(shū)信及收據(jù)上也不例外，簽了名，就一定寫(xiě)上那幾個(gè)字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒沒(méi)有人叫了。公司董事長(zhǎng)洛克菲勒知道這件事后說(shuō)：“竟有職員如此努力宣揚(yáng)公司的聲譽(yù)，我要見(jiàn)見(jiàn)他。”最后，洛克菲勒還指定他為自己的繼任者，成為公司的第二任董事長(zhǎng)。請(qǐng)就此材料，寫(xiě)一篇文章?！痉治觥繉?xiě)上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油”，只是一件舉手之勞的事，誰(shuí)都可以做得到，可是只有阿基勃特一個(gè)人去做了，而且堅(jiān)定不移，樂(lè)此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才華與能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。可立意為：有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事實(shí)上，做好不起眼的小事，體現(xiàn)了敬業(yè)精神，這正是筑起大廈的基礎(chǔ)。

4、張老師在一次上語(yǔ)文課時(shí)，誤將“晏”寫(xiě)成“宴”，李明同學(xué)當(dāng)即指出了他的錯(cuò)誤。張老師把“宴”改成“晏”之后說(shuō)：“唔！漢字就是這個(gè)毛病，相同的零部件，擺的位置不同，結(jié)果就不一樣。外國(guó)文字可不會(huì)這樣?！闭l(shuí)料話音剛落，李明同學(xué)又舉手了。張老師問(wèn)李明同學(xué)有什么問(wèn)題，李明同學(xué)說(shuō)：“英文的god(上帝)和dog(狗)呢？”??就李明同學(xué)的做法寫(xiě)一篇議論文，題目自擬，不少于600字?！痉治觥拷獯疬^(guò)程如下：第一步，認(rèn)真閱讀。這是答好供料作文題的前提和基礎(chǔ)。此題的內(nèi)容可以概括為一句話：學(xué)生李明連續(xù)兩次當(dāng)場(chǎng)指出老師的錯(cuò)誤。第二步，提煉觀點(diǎn)。從邏輯上講，對(duì)李明同學(xué)的做法，無(wú)非是三種態(tài)度：要么贊同，要么反對(duì)，要么部分肯定，部分否定。于是，提煉觀點(diǎn)如下：①李明同學(xué)勇于質(zhì)疑，求真求實(shí)的精神值得提倡。②李明同學(xué)不顧場(chǎng)合、對(duì)象，讓老師下不了臺(tái)的做法不可取。③李明同學(xué)勇于質(zhì)疑的精神可嘉，但具體做法還可商榷。在實(shí)際答題中，有些同學(xué)提煉出的觀點(diǎn)竟是“張老師的行為崇洋媚外”，這顯然有些跑題了，寫(xiě)的不是李明的行為而是張老師的行為了。第三步，聯(lián)想素材。上述三種觀點(diǎn)均可以寫(xiě)。如選定第三種觀點(diǎn)，那么，不妨全面展開(kāi)聯(lián)想，想到什么就先記下來(lái)。例如可能會(huì)想到以下各條①當(dāng)說(shuō)不說(shuō)的好好先生②鄒忌諷齊王納諫③敢于直諫的魏征④《火刑》(布魯諾)⑤伽利略推翻亞里士多德的落體理論⑥面對(duì)歹徒，敢說(shuō)敢斗⑦人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)⑧真理的相對(duì)性與絕對(duì)性⑨外國(guó)文字與外國(guó)月亮⑩愛(ài)迪生晚年自以為是，一無(wú)所成??第四步，列出提綱。根據(jù)選定的觀點(diǎn)和想到的素材，列出寫(xiě)作提綱。限于時(shí)間，此提綱不宜過(guò)細(xì)。下面是一份擬好的提綱：①中心論點(diǎn)：李明勇于質(zhì)疑的精神值得學(xué)習(xí)，具體做法還可商榷。②引論：簡(jiǎn)述材料，提出論點(diǎn)。③本論：A、列舉、簡(jiǎn)析生活中不正常的現(xiàn)象。B、結(jié)合典型事例(正反)剖析說(shuō)理。C、論“進(jìn)諫”需要勇氣。D、結(jié)合有關(guān)哲學(xué)原理分析。④結(jié)論：總結(jié)全文，辯證分析。⑤素材：A、商紂王、魏征B、布魯諾、伽利略C、比干、屈原D、鄒忌從上列提綱看，想到的素材中的⑥⑨兩條顯然應(yīng)刪除。②③⑦屬同類(lèi)素材，④⑤⑩應(yīng)歸為一類(lèi)??這些素材不一定都用，只要選取一部分就可以了。第五步，撰寫(xiě)成文。

5、一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟窿這，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣(mài)了好價(jià)錢(qián)，還一傳十，十傳百，使不少女士上門(mén)求購(gòu)，生意十分紅火。要求：全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲?！痉治觥坎牧现械牟每p利用自己的智慧和技藝，使自己擺脫了失誤不利的局面，變廢為寶，走向成功。在理解題意的時(shí)候要抓住材料中的關(guān)鍵詞句來(lái)準(zhǔn)確把握立意的關(guān)鍵。“不小心”“廢品”“為了挽回?fù)p失”等詞可以幫助我們明確“金邊鳳尾裙”的發(fā)明并不是主觀創(chuàng)新和時(shí)尚潮流的產(chǎn)物，而是一種“挽回?fù)p失”，靈活地變“廢”為寶的作品?！皯{借其高超的技藝”“精心”“取名為‘金邊鳳尾裙’”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高超，創(chuàng)意無(wú)限。因此，從立意上看，我們認(rèn)為以下幾種立意屬于準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判切合題意，內(nèi)容項(xiàng)在一檔打分。(一)人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。(二)人要從失誤的陰影中走出來(lái)，就需要聰明過(guò)人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。其中

（一）（二）兩點(diǎn)可同時(shí)采用，也可從任意一個(gè)或幾個(gè)角度立意。以下幾種立意屬于較準(zhǔn)確地理解材料，應(yīng)判符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在二檔打分。(一)做人不能被失誤打倒。(二)要戰(zhàn)勝困難才能成功。

(三)挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。這幾類(lèi)立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒(méi)有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內(nèi)容只評(píng)為二類(lèi)。以下立意屬于對(duì)材料的理解存在一點(diǎn)偏差，應(yīng)判基本符合題意，內(nèi)容項(xiàng)在三檔打分。(一)創(chuàng)新塑造成功。(二)天生我材必有用。其它立意則屬于偏離材料，應(yīng)判離題，內(nèi)容項(xiàng)在四檔打分。如“潮流往往是偶然的創(chuàng)作”“我們不應(yīng)盲目追求潮流”等。