第一篇：高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則

高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則

2009-4-11

根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神及《安徽省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案》、《安徽省普通高中新課程實(shí)施方案指導(dǎo)意見（試行）》和《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）的要求，為有效實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和管理，促進(jìn)高中新課程順利推進(jìn)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施細(xì)則。

一、指導(dǎo)思想及原則

實(shí)行高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)、突出過程性評(píng)價(jià)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展；充分發(fā)揮優(yōu)化教育實(shí)踐的功能，幫助教師不斷更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；促進(jìn)本校嚴(yán)格落實(shí)國家課程方案，逐步建立適應(yīng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)需要的教學(xué)管理制度；引導(dǎo)社會(huì)樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，營造全面實(shí)施素質(zhì)教育的良好氛圍。

以導(dǎo)向性、公平性、發(fā)展性和可操作性為評(píng)價(jià)原則。

二、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作機(jī)構(gòu)

（一）、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組長：阮厚廣

副組長：唐華李善信

組成人員：教育教學(xué)部主任、德育工作部主任、年級(jí)主任、副主任

職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)工作，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核、公示、上報(bào)。

（二）、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)

領(lǐng)導(dǎo)小組長：阮厚廣副組長：李善信

組成人員：教育教學(xué)部主任、年級(jí)主任、副主任、各班班主任、科任教師、學(xué)生代表

職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的具體實(shí)施，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公示、上報(bào)。

（三）、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作仲裁委員會(huì)。

領(lǐng)導(dǎo)小組長：唐華副組長：楊會(huì)謙學(xué)生會(huì)主席

組成人員：科任教師、年級(jí)學(xué)生分會(huì)主席、副主席、各班團(tuán)支部書記、班長

職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行監(jiān)督和審核，負(fù)責(zé)接收對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作過程中的咨詢、申訴、調(diào)查、復(fù)議和以及糾正。

三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以《方案》中的有關(guān)要求為基本依據(jù)，從公民道德素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)指標(biāo)分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、要素、主要行為表現(xiàn)等三級(jí)，具體內(nèi)容見《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容細(xì)日表》(附件1，以下簡(jiǎn)稱《細(xì)目表》)。

(二)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果包括兩個(gè)部分：綜合性評(píng)語和評(píng)定等級(jí)。綜合性評(píng)語主要是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體評(píng)價(jià)，重點(diǎn)突出學(xué)生的特點(diǎn)和潛質(zhì)。評(píng)定等級(jí)指每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)定結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn)，其中“公民道德素養(yǎng)”分為優(yōu)秀、合格、不合格，其他五個(gè)方面均分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。

1、公民道德素養(yǎng)方面。

基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為合格。

達(dá)到合格要求且具備下列條件之一者，可評(píng)為優(yōu)秀。(1)獲校級(jí)以上三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員、優(yōu)秀共青團(tuán)干部等榮譽(yù)；(2)在關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到校級(jí)以上有關(guān)部門表彰。

有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為不合格。(1)嚴(yán)重違反校紀(jì)、受到學(xué)校處分且無悔改表現(xiàn)；(2)觸犯法律法規(guī)、受到司法機(jī)關(guān)處理。

2、交流與合作方面。

符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為C。

達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A。(1)在學(xué)校組織或認(rèn)可的集體活動(dòng)中起主要組織作用；(2)積極參與學(xué)校組織或認(rèn)可的辯論、演講等活動(dòng)并有突出表現(xiàn)；(3)學(xué)校組織或認(rèn)可的活動(dòng)中有與他人合作的突出表現(xiàn)。

有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D。(1)長期不參加班級(jí)等集體活動(dòng)；(2)經(jīng)常與他人發(fā)生沖突。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力方面。

符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為C。

達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A。(1)在語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域所有模塊考試成績(jī)優(yōu)秀；

(2)研究性學(xué)習(xí)成果顯著，在市級(jí)以上教育行政部門組織或認(rèn)可的展評(píng)中獲獎(jiǎng)；(3)在語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)等領(lǐng)域參加省教育部門組織或認(rèn)可的學(xué)科競(jìng)賽并獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上。

有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D。(1)有經(jīng)常性曠課、違反課堂紀(jì)律、不交作業(yè)等行為；(2)未按規(guī)定參加研究性學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)成績(jī)不合格。

4、實(shí)踐與創(chuàng)新方面。

符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為C。

達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A。(1)技術(shù)領(lǐng)域所有模塊考試考查成績(jī)優(yōu)秀、理化生實(shí)驗(yàn)考查成績(jī)優(yōu)秀；(2)在市級(jí)以上教育行政部門組織或認(rèn)可的相關(guān)實(shí)踐、創(chuàng)新類活動(dòng)中獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上；(3)在市級(jí)教育行政部門認(rèn)可的報(bào)刊、雜志上發(fā)表有關(guān)作品。

有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D。(1)未按規(guī)定參加綜合實(shí)踐活動(dòng)、技術(shù)等領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)或成績(jī)不合格；(2)理化生實(shí)驗(yàn)考查成績(jī)不合格。

5、運(yùn)動(dòng)與健康方面。

符合《細(xì)日表》相應(yīng)要求者可評(píng)為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為C。

達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A。(1)體育與健康所有模塊考查盛績(jī)優(yōu)秀；(2)國家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員；(3)在市級(jí)以上教育行政部門組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名(含集體比賽前六名的主力隊(duì)員)；(4)在生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出優(yōu)秀的心理素質(zhì)，在同學(xué)中產(chǎn)生積極影響并得到師生公認(rèn)。

有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D。(1)非身體傷殘?jiān)蚪?jīng)常不參加“兩操”等體育活動(dòng)；(2)非身體傷殘?jiān)蜻_(dá)不到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》C等要求；(3)有吸毒、抽煙、酗酒、上網(wǎng)成癮等不良嗜好且屢教不改；(4)心理有嚴(yán)重障礙且多次產(chǎn)生自虐、攻擊他人等不良行為。

身體傷殘學(xué)生的評(píng)價(jià)年級(jí)可根據(jù)具體情況做出必要說明并在實(shí)證材料中予以記錄。

6、審美與表現(xiàn)方面。

符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為B，基本符合《細(xì)目表》相應(yīng)要求者可評(píng)為C。

達(dá)到B等要求且具備下列條件之一者可評(píng)為A。(1)藝術(shù)領(lǐng)域課程所有模塊考查成績(jī)優(yōu)秀；(2)有藝術(shù)特長并得到市級(jí)以上教育行政部門或被其認(rèn)可的專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證；(3)在市級(jí)以上教育行政部門組織或認(rèn)可的文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)并得到獎(jiǎng)勵(lì)。

有下列情況之一者應(yīng)評(píng)為D。(1)長期拒絕參加學(xué)校、班級(jí)文藝類活動(dòng)；(3)經(jīng)常傳看含有色情、暴力等內(nèi)容的書刊、音像制品。

以上六個(gè)方面除“公民道德素養(yǎng)”外，其他五個(gè)方面被評(píng)為B的學(xué)生數(shù)必須控制在被評(píng)學(xué)生數(shù)的50％以內(nèi)。

將學(xué)生某一基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)為不合格或D應(yīng)非常慎重，評(píng)為優(yōu)秀或A要嚴(yán)格對(duì)照條件，這兩方面的實(shí)證材料要經(jīng)學(xué)校審核后填寫在學(xué)年評(píng)價(jià)表中。

四、評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施

(一)評(píng)價(jià)組織

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由教育教學(xué)部和年級(jí)管理委員會(huì)共同負(fù)責(zé)實(shí)施。各班級(jí)要成立由班主任、任課教師、學(xué)生代表組成的評(píng)價(jià)小組具體負(fù)班級(jí)評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)小組的人數(shù)以5-7人為宜，其教師成員必須是任課教師(授課的時(shí)間不能少于1年)，對(duì)學(xué)生應(yīng)有充分了解，同時(shí)具備較強(qiáng)的責(zé)任心和誠信意識(shí)。小組成員名單要在評(píng)價(jià)工作正式開展前一周向被評(píng)班級(jí)所有學(xué)生公布，如果超過1／3的學(xué)生不同意某成員，則需要做相應(yīng)調(diào)整。

(二)評(píng)價(jià)主體

年級(jí)應(yīng)遵循評(píng)價(jià)主體的多元化原則，評(píng)價(jià)中要將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)（小組或全班評(píng)價(jià)）、教師評(píng)價(jià)等結(jié)合起來。建議學(xué)生自評(píng)權(quán)重為10％、學(xué)生互評(píng)權(quán)重為40%、教師評(píng)價(jià)權(quán)重為50%。

(三)評(píng)價(jià)依據(jù)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。年級(jí)要結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用好以下實(shí)證材料：

1、班級(jí)日志等日常記錄的統(tǒng)計(jì)資料；

2、關(guān)鍵性作業(yè)、作品；

3、各類課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī)；

4、綜合實(shí)踐適動(dòng)(包括社區(qū)服務(wù))的有關(guān)記錄和證明；

5、教育行政部門認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明；

6、教育行政部門認(rèn)可的特長鑒定、醫(yī)學(xué)檢查等證明；

7、關(guān)鍵性評(píng)語；

8、自我描述。

實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則。教育教學(xué)部督促年級(jí)、各班級(jí)積累、整理實(shí)證材料。年級(jí)和班主任要按照全省統(tǒng)一的格式建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)，及時(shí)、準(zhǔn)確地記錄學(xué)生成長過程，收集、整

理實(shí)證材料。要在日常教育過程中合理劃分班主任、任課教師、學(xué)生干部、學(xué)生本人等在收集、整理實(shí)證材料方面的職責(zé)，將該項(xiàng)工作常規(guī)化。

（四）評(píng)價(jià)過程

班級(jí)開展評(píng)價(jià)的基本程序是組織培訓(xùn)——學(xué)生展示實(shí)證材料、自我陳述——學(xué)生自評(píng)——學(xué)生互評(píng)——教師評(píng)價(jià)——合成評(píng)價(jià)等級(jí)數(shù)據(jù)——填寫綜合性評(píng)語。其中學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上進(jìn)行，學(xué)生自評(píng)在要素上進(jìn)行。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證資料的分析與概括，避免以偏概全。評(píng)價(jià)時(shí)，如果評(píng)價(jià)小組成員之間存在重大分歧，應(yīng)提交年級(jí)和學(xué)校進(jìn)行審定。綜合性評(píng)語由班主任收集各方評(píng)價(jià)結(jié)果、與相關(guān)教師(不少于三人)共同研究寫出。

(五)評(píng)價(jià)管理

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作要貫穿學(xué)生整個(gè)高中階段。從學(xué)生入學(xué)起，班主任每學(xué)年都要利用安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)軟件開展評(píng)價(jià)工作，為每個(gè)學(xué)生填報(bào)《安徽省普通高中學(xué)生學(xué)年綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》，經(jīng)學(xué)校和年級(jí)審核后上報(bào)到市教育局和省普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中心。學(xué)生高三畢業(yè)時(shí)，省普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)中心對(duì)學(xué)生三個(gè)學(xué)年的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行合成，其中基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)等級(jí)按高一占3O％、高二占30％、高三占40％的比例合成，相關(guān)實(shí)證材料直接匯總，最終形成《安徽省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總評(píng)表》(附件3)，并下發(fā)給學(xué)校、年級(jí)確認(rèn)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄要納入學(xué)籍檔案。從已實(shí)施普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的外省(自治區(qū)、直轄市)轉(zhuǎn)入的學(xué)生，必須提供綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)證明材料，學(xué)校將根據(jù)兩省評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的差異對(duì)轉(zhuǎn)入學(xué)生的評(píng)定結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)換。從尚未實(shí)施普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的外省(自治區(qū)、直轄市)轉(zhuǎn)入的學(xué)生，必須提供公民道德素養(yǎng)等六個(gè)方面評(píng)價(jià)內(nèi)容的實(shí)證材料，學(xué)校將根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定。學(xué)生轉(zhuǎn)到外省(自治區(qū)、直轄市)就讀時(shí)，其綜合素質(zhì)評(píng)定記錄隨學(xué)籍檔案將一并轉(zhuǎn)出。休學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相應(yīng)順延。

四、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

(一)用于指導(dǎo)日常教育實(shí)踐

年級(jí)和班主任要高度重視整理、分析各階段評(píng)價(jià)的信息，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生、教師反饋，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功、正視不足，明確努力方向；指導(dǎo)教師反思教育行為，深入了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(二)用于教育質(zhì)量監(jiān)控

教育教學(xué)部將定期整理、分析評(píng)價(jià)信息，診斷學(xué)生發(fā)展、教師教學(xué)和年級(jí)管理中存在的問題，提出有針對(duì)性的改進(jìn)建議。將把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與教師和年級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)合起來，多渠道發(fā)揮它對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、深入推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)向作用。

(三)作為普通高中學(xué)生畢業(yè)的基本依據(jù)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到普通高中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本依據(jù)之一，凡有一項(xiàng)或一項(xiàng)以上基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)三年總評(píng)為不合格或D者，不能取得普通高中畢業(yè)證書。

(四)，作為高等學(xué)校招生錄取的依據(jù)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)總評(píng)表將納入招生檔案，作為高等學(xué)校招生錄取的依據(jù)之一。

五、制度保障。

為確保我校高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能公開、公正、公平、科學(xué)地進(jìn)行，學(xué)校將建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作培訓(xùn)制度、公示制度和監(jiān)測(cè)制度。

(一)培訓(xùn)制度

學(xué)校將對(duì)每位參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員進(jìn)行及時(shí)有效的培訓(xùn)，提高他們的職業(yè)道德水平和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)能力，使其明確評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序和要求，以確保評(píng)價(jià)過程和結(jié)果的科學(xué)、公平、公正。

(二)公示制度

各學(xué)校將要公示實(shí)施細(xì)則。評(píng)價(jià)完成后，評(píng)價(jià)的結(jié)果以書面形式通知學(xué)生本人及家長，如有異議，學(xué)校和年級(jí)將進(jìn)行解釋、處理。公民道德素養(yǎng)方面評(píng)為優(yōu)秀或有其他基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)定等級(jí)為A的學(xué)生，其名單將在全校張榜公示一周，接受學(xué)生的質(zhì)詢并給予答復(fù)。但不得將所有學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果公示或?qū)ν夤肌?/p>

（三）監(jiān)測(cè)制度

學(xué)校將不定期對(duì)有基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)被評(píng)為A的學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)，一旦發(fā)現(xiàn)有弄虛作假、違反規(guī)定的行為，一律取消其相應(yīng)等級(jí)，并將該生及其學(xué)校的有關(guān)情況記錄在案，同時(shí)采取適當(dāng)形式公示。

六、本實(shí)施細(xì)則由學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋。本實(shí)施細(xì)則自2006級(jí)高一學(xué)生開始實(shí)施。

合肥一六八中學(xué)

第二篇：高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

教育評(píng)價(jià)

高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革

教育評(píng)價(jià)作業(yè)

高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革 教育評(píng)價(jià)

高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革

高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革

【摘 要】當(dāng)前我國對(duì)于高中生的評(píng)價(jià)主要是高考制度的評(píng)價(jià)，但是這種單純的以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系受到了越來越多的責(zé)難，很大的程度上壓抑了學(xué)生的發(fā)展，對(duì)其進(jìn)行改革要增加平時(shí)成績(jī)、成長記錄袋、推薦信、申請(qǐng)書等方面的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 高考制度 高考改革

在我國，高中生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要是通過“全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（高考）”來完成的，因此，對(duì)高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的改革主要就是對(duì)高考制度的改革。目前我國的高考制度主要是以標(biāo)準(zhǔn)化考試的成績(jī)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。我國的高校錄取新生幾乎完全依據(jù)高考的分?jǐn)?shù)，造成高考成績(jī)的一分之差可能改變一個(gè)人命運(yùn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。過“高考獨(dú)木橋”，變成了一種長期的、巨大的心理壓力。這使孩子一上學(xué)，就失去了青少年應(yīng)享有的快樂。特別明顯的是，理工科學(xué)生的人文素質(zhì)普遍低；本來在中、小學(xué)就應(yīng)該完成的公民道德品質(zhì)教育，現(xiàn)在卻成了大學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容；而且這種“應(yīng)試教育”也不利于培養(yǎng)青年人的創(chuàng)新能力。因此，目前我國社會(huì)上要求徹底改革高考制度的呼聲很高，有人甚至要求廢除高考。[3]

根據(jù)我國的現(xiàn)實(shí)情況，同時(shí)借鑒外國的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為我國高考制度應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些改革。評(píng)價(jià)的指標(biāo)也應(yīng)當(dāng)包含高考成績(jī)、平時(shí)成績(jī)、成長記錄袋、推薦信、申請(qǐng)書等。

一、平時(shí)成績(jī)。

我國的高考制度可以說是“一考定終身”，單憑高考的一次成績(jī)來決定學(xué)生的去向，有失偏頗。并且也會(huì)因?yàn)楦呖嫉闹匾杂绊憣W(xué)生的心理，造成發(fā)揮失常。所以在高校錄取的評(píng)價(jià)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合平時(shí)成績(jī)。這個(gè)平時(shí)成績(jī)主要指每學(xué)期期末的考試成績(jī)。

由于我國幅員廣闊，地區(qū)的差異性很突出，統(tǒng)一由國家出期末考試試題并不現(xiàn)實(shí)，而且不利于學(xué)校、學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。但我認(rèn)為可以以市或縣（區(qū)）為單位進(jìn)行統(tǒng)一的考試，這樣既方便統(tǒng)一管理，又兼顧地區(qū)的差異性。另外平時(shí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)不能單純是所學(xué)科目的成績(jī)，還應(yīng)當(dāng)有學(xué)生的排名情況。學(xué)生的排名情況可以真實(shí)的表現(xiàn)學(xué)生在其所在群體中的位置。

學(xué)生的成績(jī)應(yīng)當(dāng)由當(dāng)?shù)亟逃纸y(tǒng)一保存管理，并進(jìn)行排名。由地方教育局統(tǒng)一管理學(xué)生的成績(jī)主要目的有兩個(gè)，一是能夠方便高校的查詢，二是可以有效避免學(xué)校在平時(shí)成績(jī)上弄虛作假，影響高校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的真實(shí)性。

增加平時(shí)成績(jī)作為考核的指標(biāo)之一，可以督促學(xué)生“用功在平時(shí)”，在面對(duì)高考的時(shí)候也能有較好的心態(tài)，不至于發(fā)揮失常太多。最重要的是這可以體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在平時(shí)的表現(xiàn)，為高校選拔適合自己學(xué)校的學(xué)生做了一些準(zhǔn)備。[1]

教育評(píng)價(jià)

高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革

二、成長記錄袋

成長記錄袋應(yīng)當(dāng)成為高考中的一個(gè)重要指標(biāo)，它可以真實(shí)的體現(xiàn)學(xué)生在中學(xué)階段的成長歷程，有利于高校對(duì)學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)，為以后的個(gè)性化培養(yǎng)做了準(zhǔn)備?，F(xiàn)在教育部頒布的《九年義務(wù)教育課程計(jì)劃》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中都提及要建立學(xué)生成長記錄袋。

目前成長記錄袋還沒有普及，但是其優(yōu)越性已經(jīng)有所表現(xiàn)，例如我曾就讀的高中就建立成長記錄袋，教師能夠真正的了解學(xué)生，并在很大程度上實(shí)現(xiàn)了因材施教。

目前成長記錄袋主要有最佳成果型、精選型和過程型三種：

最佳成果型：是指通過收集學(xué)生在某一領(lǐng)域的最佳成果，來對(duì)學(xué)生在這一學(xué)科或這一領(lǐng)域的最佳成果，來對(duì)學(xué)生在這一學(xué)科或這一領(lǐng)域的達(dá)到的水平做出評(píng)定。這種記錄袋材料的形式是多種多樣的，只要能反映出學(xué)生在這一學(xué)科或這一領(lǐng)域的最高水平即可。

精選型：與最佳成果型相比，要求了解最廣泛的學(xué)生成果。它要求學(xué)生提交的不只是標(biāo)志他們已經(jīng)達(dá)到的最高水平的成果例證，還包括他們感到最困難的典型成果例證。這種記錄袋可以深刻地反映學(xué)生成長的概要，高度揭示學(xué)生取得的一般成績(jī)。收集這種記錄袋材料的時(shí)間往往要持續(xù)一年以上。

過程型：其突出特點(diǎn)是致力于尋求發(fā)展性成果證據(jù)，而不是最終達(dá)到結(jié)果的證據(jù)。它要求學(xué)生一步一步地收集能夠反映他們?cè)谝欢I(lǐng)域中從起始階段到完成階段所取得的進(jìn)步的成果證據(jù)。

根據(jù)效果，結(jié)合三種記錄袋的優(yōu)點(diǎn)，采用混合型記錄袋。混合性記錄袋是最佳成果型、精選型和過程型的混合體。它既包括過程性作業(yè)，也包括結(jié)果性作業(yè)；既包括最佳成果，也包括雖然不是最佳但具有典型性的成果。它的目的實(shí)際上就是為學(xué)生作業(yè)提供一個(gè)有形的窗口，以便教師、學(xué)生、家長等可用它來評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步以及一學(xué)期的發(fā)展。大多數(shù)的記錄袋都屬于這種類型。

成長記錄袋要記錄的內(nèi)容應(yīng)該有學(xué)生參加的德育活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、藝體特長、實(shí)踐活動(dòng)等，記錄形式可以多種多樣，但主要是文字和圖片的形式。記錄應(yīng)以德育活動(dòng)、創(chuàng)新思想、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為主，并且是學(xué)生最好的成果和突出的進(jìn)步，這些內(nèi)容可以體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的思想品德、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，較為全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，不至于過分偏向于分?jǐn)?shù)。著重記錄學(xué)生的特長，例如單科競(jìng)賽成績(jī)、文體特長等，有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)因材施教。例如一些在藝術(shù)方面有著突出天分的學(xué)生，更應(yīng)該開發(fā)他的潛力，而不是需要他的政治要得到多少分。記錄中應(yīng)有適當(dāng)?shù)膱D片來證明學(xué)生活動(dòng)的真實(shí)性。

成長記錄袋應(yīng)由學(xué)生、教師、家長三方共同記錄，這樣的記錄會(huì)相對(duì)客觀。介于教師、學(xué)生、家長的精力問題，記錄的周期可以是一個(gè)月或者一學(xué)期。

成長記錄袋的優(yōu)勢(shì)主要有：

教育評(píng)價(jià)

高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革

一是能夠促進(jìn)教學(xué)與評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合；

二是重視學(xué)生發(fā)展的全過程，能記錄學(xué)生的成長歷程，提供學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的證據(jù)； 三是能夠提供豐富多樣的評(píng)價(jià)材料，尤其是學(xué)生參與表現(xiàn)性活動(dòng)的信息； 四是能開放地、多層面地、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生，反映學(xué)生的完整面貌； 五是能個(gè)性化地關(guān)注學(xué)生的成長，促進(jìn)學(xué)生的差異發(fā)展； 六是能讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長與進(jìn)步，并從中受到激勵(lì)；

七是能讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，有利于提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我反思、自我負(fù)責(zé)的能力和態(tài)度。

八是能增強(qiáng)教師與學(xué)生的合作和理解，有助于改善師生關(guān)系；九是便于向家長展示孩子的努力和進(jìn)步，有利于改善家校關(guān)系。

九是有利于高校錄取學(xué)生時(shí)對(duì)學(xué)生能有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。[2]

三、推薦信

推薦信要由教師或者是社會(huì)組織負(fù)責(zé)人寫，內(nèi)容上一般不再重復(fù)學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)或采用華麗的表揚(yáng)詞語，而是用生動(dòng)的具體事實(shí)向考生所申請(qǐng)的大學(xué)描述該生在高中階段積極參加校內(nèi)、校外各種活動(dòng)的事跡，展現(xiàn)該生的其他方面，諸如領(lǐng)導(dǎo)才華、體育特長等。結(jié)合成長記錄袋，更有利于高校對(duì)學(xué)生的進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。由社會(huì)組織負(fù)責(zé)人寫的推薦信應(yīng)當(dāng)有社區(qū)、街道或村縣的公章證明，教師所寫的推薦信

[1]要有所在學(xué)校的校長簽字和公章，以避免弄虛作假。

四、申請(qǐng)書

申請(qǐng)書由學(xué)生個(gè)人撰寫，要表達(dá)自己上大學(xué)學(xué)習(xí)的目的、計(jì)劃、自己的知識(shí)面、學(xué)術(shù)興趣和潛力、寫作水平等，也可以寫上從事過的社會(huì)公益活動(dòng)、參加過的學(xué)生組織、獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)等。

申請(qǐng)書結(jié)合成長記錄袋，是學(xué)生自評(píng)的重要部分。

綜合以上四點(diǎn)，基本可以作到較全面的評(píng)價(jià)學(xué)生，并且在這種評(píng)價(jià)體系下督促學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新、實(shí)踐能力，也滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求。

但是在我國目前的情況下，高考成績(jī)依然應(yīng)當(dāng)是主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比重應(yīng)當(dāng)占到60%以上，但不應(yīng)超過80%。我國教育的實(shí)際問題有很多，教師人數(shù)不足、教師素質(zhì)普遍偏低、教育經(jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致很多有效的評(píng)價(jià)方法并不能很好的執(zhí)行，例如成長記錄袋，一方面班額過大，教師精力有限，可能不能作的很好；另一方面教師的素質(zhì)有限，對(duì)于成長記錄袋的客觀

[1] 4 教育評(píng)價(jià)

高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革

記錄可能造成影響；再有，過低的教師待遇也對(duì)教師的熱情有著沖擊，使教師在寫成長記錄袋時(shí)可能敷衍了事。

高考制度的改革，應(yīng)當(dāng)與社會(huì)體系的改革相聯(lián)系，是不能單獨(dú)完成的。當(dāng)前我國教育最大的問題就是經(jīng)費(fèi)問題，通過調(diào)查，我國的村鎮(zhèn)學(xué)校普遍存在教師待遇低、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足的問題，由于這些原因，教師的教學(xué)熱情很受打擊，甚至是敷衍了事。要解決教育的問題，應(yīng)當(dāng)更加重視教育，加大教育投入。

在高考制度改革的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意改變?nèi)藗兊囊庾R(shí)觀念，這一點(diǎn)現(xiàn)在已經(jīng)有所表現(xiàn)了。讓人們了解到高考上大學(xué)并不是學(xué)生唯一的出路，有些學(xué)生更適合讀技術(shù)學(xué)校，有些學(xué)生更適合讀藝術(shù)學(xué)校，這樣他們才能發(fā)揮自己的潛力，更有利于自身和社會(huì)的發(fā)展?，F(xiàn)在，有些家長已經(jīng)意識(shí)到讓孩子去讀技術(shù)學(xué)校比讓他去念大學(xué)合適，有的用人單位也逐步發(fā)現(xiàn)用人用合適的就行，不是只有大學(xué)生才好。改變?nèi)藗兊囊庾R(shí)觀念，是改變教育現(xiàn)狀的最重要的途徑之一。

綜上所述，高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要是高考制度的改革，我認(rèn)為我們可以從高考成績(jī)、平時(shí)成績(jī)、成長記錄袋、推薦信、申請(qǐng)書等幾個(gè)方面進(jìn)行改革。但是受到我國實(shí)際情況的限制，這種改革需要整個(gè)社會(huì)的改革來支持，否則只能是一紙空談。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉決生，美國高校招生：既重素質(zhì)又測(cè)試學(xué)習(xí)成績(jī)，中國教育報(bào)，2006年11月2日 [2] 學(xué)生成長記錄袋，http:// [3] 朱清時(shí)，高考弊端為何看著刺眼醫(yī)治難，中國青年報(bào)，2007年6月27日，http://zqb.cyol.com/content/2007-06/27/content_1806401.htm 5

第三篇：高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

新學(xué)期的我對(duì)自己充滿了信心，將會(huì)付出更多的努力，全身心投入學(xué)習(xí)之中。我已經(jīng)調(diào)整好了心態(tài)，去認(rèn)真對(duì)待每一學(xué)科。我對(duì)自己的整體狀態(tài)十分滿意。

在新的一學(xué)期里，我要更加的努力，去完成每一學(xué)科的任務(wù)，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，爭(zhēng)取數(shù)學(xué)提高三十分，英語提高二十分，史地政三科同比提高二十分，語文成績(jī)保持，這樣才能為自己考上理想的大學(xué)做好鋪墊，我會(huì)以此為目標(biāo)不斷努力的。

一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將圓滿，我對(duì)自己的努力整體上感到滿意，一學(xué)期的辛苦奮斗并沒有辜負(fù)我的期望，我的各科成績(jī)都有不同程度的提高，這為我考入理想大學(xué)有了很大的鋪墊。我也將會(huì)更加的努力，在即將到來的高考中更進(jìn)一步。

我希望在最后的短短時(shí)間里可以有更好地提高，再多提高一點(diǎn)分?jǐn)?shù)對(duì)自己考入大學(xué)都是一份保證。所以我不會(huì)懈怠，反而會(huì)付出更多的努力，直到高考結(jié)束。

在家尊重父母，在校團(tuán)結(jié)同學(xué)尊敬師長。一直以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來不斷充實(shí)自己。有較高的道德素養(yǎng)，思想進(jìn)步。

我有正確的人生觀和價(jià)值觀。善于與同學(xué)溝通，同他們建立良好的關(guān)系，盡最大的努力幫助他人。在生活中，我能夠尊重師長，孝敬父母。我能夠積極參加學(xué)校和社會(huì)上組織的有益活動(dòng)，以豐富自己的課余生活。我喜歡體育，并積極參與其中，在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)快樂，收獲健康。

在學(xué)習(xí)上認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，每次考試后能夠認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我對(duì)待學(xué)習(xí)一向都認(rèn)真、努力,上課認(rèn)真聽講,積極回答問題,配合老師工作,課后我獨(dú)立完成作業(yè),遇到問題能獨(dú)立思考,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

每天背誦文言文，經(jīng)常做一些詩歌類題型。時(shí)常練一些隨筆，提高自己的寫作能力。

很樂于參加集體活動(dòng),珍惜集體榮譽(yù),維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí),我都會(huì)尊重他的觀點(diǎn),即使不對(duì),為了不傷害他的自尊心,我會(huì)尊重和鼓勵(lì)他。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂的事,我都會(huì)與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實(shí)踐能力,我會(huì)參加一些活動(dòng),不但可以認(rèn)識(shí)一些朋友,還可以開拓視野。

自己組織了五人學(xué)習(xí)小組，每天課后一起討論學(xué)習(xí)問題，互相解答，以此來提高學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于體育我有很強(qiáng)的熱情，能夠堅(jiān)持天天都鍛煉身體，而且在上體育課的時(shí)候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)，所以我很少得病，生命在于運(yùn)動(dòng)。而且體育對(duì)智力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

在審美方面我雖然沒有過多的藝術(shù)天賦，但我對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知能力較強(qiáng)，尤其是音樂方面的賞析。我酷愛古典音樂，拒絕聽那些靡靡之音。因?yàn)槲覉?jiān)信古典音樂可以陶冶一個(gè)人的情操。

我個(gè)人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級(jí)、庸俗的東西。經(jīng)常聆聽交響樂和古典音樂來放松身心。

我在藝術(shù)方面沒有太多顯著的特長，但在文學(xué)方面的敏銳度較高，尤其是對(duì)于中國現(xiàn)代散文作品比較喜愛。而英語則是我最感興趣的學(xué)科，我的目標(biāo)除了學(xué)好英語之外，還要把英語應(yīng)用到以后的工作中。這些都與我樂觀的性格有著很大聯(lián)系。

我小時(shí)候?qū)τ跇菲饔兄鴿夂竦呐d趣，但是由于一直專注于學(xué)習(xí)沒能有時(shí)間發(fā)展學(xué)習(xí)，在其他藝術(shù)方面缺少天分。進(jìn)入中學(xué)時(shí)代后發(fā)展了文學(xué)方面的愛好，愛上了閱讀文學(xué)作品。在英語成績(jī)?nèi)找孢M(jìn)步的同時(shí)也愛上了英語這一學(xué)科，并培養(yǎng)出了十分濃厚的興趣。

希望你珍惜這最后一個(gè)學(xué)期的高中生活，掌握更好的學(xué)習(xí)方法和技巧，學(xué)習(xí)再勤奮努力些，一分耕耘，一分收獲，半年后以理想的成績(jī)考入理想的大學(xué)。

在這一學(xué)期里我看到了你地努力。希望你不要辜負(fù)自己的努力，再好好拼一把，考上你喜歡的大學(xué)。

你是一個(gè)正直、誠懇的孩子，也是一個(gè)樂觀、豁達(dá)、積極向上、樂于助人的孩子，但學(xué)習(xí)上還要一步一個(gè)腳印，也就是要做到腳踏實(shí)地，奮發(fā)向上。

你學(xué)習(xí)很努力，也有很大的進(jìn)步，再加油!今后要加強(qiáng)獨(dú)力學(xué)習(xí)和思考的能力，提高獨(dú)自解決問題的能力。

你很注意和同學(xué)搞好關(guān)系，關(guān)心同伴，但要掌握原則。

每天都能堅(jiān)持一小時(shí)運(yùn)動(dòng)，希望你繼續(xù)加油，在緊張的學(xué)習(xí)中可以很好的放松自己。

喜歡聽音樂，欣賞動(dòng)人的旋律。懂得欣賞美麗的自然風(fēng)光，喜歡攝影。喜歡美術(shù)，參與學(xué)校的板報(bào)設(shè)計(jì)。

雖然你并沒有什么特長，但是還是希望你可以繼續(xù)努力，找出自己的獨(dú)特，有更好的發(fā)展。

第四篇：高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：

1.愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義尊敬國旗、國徽、國歌，嚴(yán)肅認(rèn)真地參加升旗儀式；以祖國為榮，熱愛自己的民族文化，沒有損害國家利益的行為，有為報(bào)效祖國而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想；關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展；不參加迷信活動(dòng)，反對(duì)邪教；熱愛勞動(dòng)，認(rèn)真履行值日生職責(zé)；樂于幫助他人，富有愛心。

2.遵紀(jì)守法民主與法制意識(shí)強(qiáng)，能運(yùn)用法律來保護(hù)他人和自己的合法權(quán)益；遵守校紀(jì)校規(guī)，無違紀(jì)記錄；能自覺抵制不良誘惑。

3.誠實(shí)守信沒有欺騙他人的言行；勇于踐行自己的諾言；負(fù)責(zé)任地完成自己所承擔(dān)的任務(wù)。

4.維護(hù)公德對(duì)事物或事件做出符合社會(huì)價(jià)值取向的合理判斷；維護(hù)社會(huì)公德，遵守公共場(chǎng)所秩序；明辨善惡，有正義感；明榮辱、知進(jìn)退。

5.關(guān)心集體有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，熱心組織或積極參與校、班、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；主動(dòng)承擔(dān)各種為集體服務(wù)的工作，自覺履行對(duì)班級(jí)集體的義務(wù)。

6.環(huán)境保護(hù)有一定的環(huán)保知識(shí)、有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，自覺愛綠護(hù)綠，積極參加各種環(huán)保教育活動(dòng)；以校為榮，愛護(hù)學(xué)校一草一本，維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生，能自覺制止損害公物和環(huán)境的行為。

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心；課前認(rèn)真準(zhǔn)備，上課積極思考，課后主動(dòng)請(qǐng)教；有不斷提高個(gè)人學(xué)業(yè)成績(jī)的強(qiáng)烈愿望和實(shí)際行動(dòng)。能按要求積極、主動(dòng)、認(rèn)真、獨(dú)立地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)糾錯(cuò)和反思。對(duì)提高自身學(xué)業(yè)成績(jī)有信心，能積極、主動(dòng)地根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自己的實(shí)際進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)水平。善于在學(xué)習(xí)中反思、總結(jié)，明確自己學(xué)習(xí)中存在的問題，能夠有針對(duì)性地及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整。能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用己有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和探究的能力和刻苦鉆研的精神，思維活躍，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。

交流與合作：

自我意識(shí)強(qiáng)，能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》客觀地評(píng)價(jià)自己的行為。言行自律，能自覺遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。善待他人，尊重人，關(guān)心人，理解人，幫助人，與人交往大方、得體，具有良好的人際關(guān)系。尊重他人的權(quán)利和意見，善于站在他人的角度理解其觀點(diǎn)與處境；善于多角度思考他人遇到的問題。尊重對(duì)方，耐心傾聽對(duì)方的觀點(diǎn)并注意吸取有益的信息；虛心接受他人的忠告和建議；能明確表達(dá)自己的思想，準(zhǔn)確回答他人的問題。能與同伴一起客觀地分析、探討、交流、思考問題，然后確立共同的奮斗目標(biāo)，并與同伴一起努力去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

運(yùn)動(dòng)與健康

熱愛體育運(yùn)動(dòng)，具有強(qiáng)身健體的意識(shí)。體育鍛煉已成為一種生活習(xí)慣。有良好的身體素質(zhì)和健康的運(yùn)動(dòng)心理，懂得各種體育活動(dòng)的要領(lǐng)，能按體育活動(dòng)要領(lǐng)進(jìn)行科學(xué)鍛煉。認(rèn)真對(duì)待體育課，不遲到，不早退，不曠課，努力完成體育課上的學(xué)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)；認(rèn)真做早操、課間操、眼保健操；積極參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種體育比賽。勤洗手臉，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣，勤洗床被，勤收拾，做到穿戴整潔，個(gè)人生活學(xué)習(xí)用品收拾整齊。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自己的事情自己做；堅(jiān)持鍛煉身體，注意飲食衛(wèi)生，不挑食；按時(shí)作息，生活有規(guī)律，無不良嗜好和陋習(xí)。以積極的態(tài)度對(duì)待生活和學(xué)習(xí)；樂觀、開朗、自信，對(duì)生活和未來充滿希望；有正確的自我意識(shí)，心胸開闊，情緒穩(wěn)定、協(xié)調(diào)；能正視自己所處的環(huán)境，有一定的自我調(diào)控能力；遇到困難與挫折，能勇敢面對(duì)，并能調(diào)動(dòng)各種因素，創(chuàng)造條件走出困境，耐挫力強(qiáng)，意志堅(jiān)強(qiáng)。身高、體重正常，身體協(xié)調(diào)性好。運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到國家規(guī)定要求身體素質(zhì)達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

審美與表現(xiàn)

有一定的審美知識(shí)，對(duì)生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美有敏銳的感受能力。具有一定的藝術(shù)鑒賞能力；儀容儀表整潔，質(zhì)樸大方；文言雅行，精神飽滿，富有朝氣；能自主地美化環(huán)境；著裝符合中學(xué)生身份。依考試、考核成績(jī)據(jù)實(shí)記載。認(rèn)真對(duì)待藝術(shù)課，不遲到、不早退，不曠課，積極完成藝術(shù)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，在藝術(shù)課堂上有好的表現(xiàn)；積極參加班級(jí)或?qū)W校組織的與藝術(shù)相關(guān)的活動(dòng)。藝術(shù)課成績(jī)突出；藝術(shù)活動(dòng)中有良好的表現(xiàn)；擔(dān)任班級(jí)文藝委員或宣傳委員工作，在文藝及宣傳工作中發(fā)揮骨干作用。

第五篇：高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

剛開學(xué)時(shí)的我在新的學(xué)期，新的環(huán)境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。面對(duì)失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個(gè)人如果失敗了，并不證明他永遠(yuǎn)完了；如果他認(rèn)輸了，并且退卻了，那他才永遠(yuǎn)完了。做人第一，做學(xué)問第二?？吹酵瑢W(xué)個(gè)個(gè)都長高了，個(gè)個(gè)都精神飽滿，我就非常想對(duì)他們?cè)僬f幾句鼓勵(lì)的話：要有進(jìn)步的信心和決心。

新年伊始，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)過去，千萬不要驕傲，應(yīng)該在新學(xué)期再接再勵(lì)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭(zhēng)取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學(xué)都有“我會(huì)比昨天更進(jìn)步”的信心和決心。

我的發(fā)展目標(biāo)

新學(xué)期剛開始，要做好”五個(gè)心”:

一,是收心.把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式.二,是決心.我要在新學(xué)期伊始下就下定決心使自己的人生有一個(gè)美好的開端.三,是恒心.在學(xué)習(xí)上要下功夫,持之以恒,戰(zhàn)勝困難..四,是愛心.不僅要提高學(xué)習(xí),同時(shí)還提高品德修養(yǎng).尊敬老師,團(tuán)結(jié)友愛,互相互愛,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做學(xué)問.學(xué)期末的我在放假期間,如果有條件的話，我想與同學(xué)做一次旅游，旅游會(huì)開闊我的眼界，我想讓我領(lǐng)略一些在原來的地方領(lǐng)略不到的東西。

其實(shí)，無論做些什么，只要在假期結(jié)束的時(shí)候，自己回想起來覺得沒有白過,過得充實(shí),對(duì)自己有意義就行了。能留下點(diǎn)回憶，比什么都好，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn).我的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃是這樣的：在這一學(xué)期報(bào)班填補(bǔ)不足.再提前學(xué)習(xí)新課程.我的發(fā)展目標(biāo)

這半學(xué)期過去了，應(yīng)總結(jié)過去，彌補(bǔ)以前的不足。

我決心:1,樹立一個(gè)信心：我能我行

2,創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真刻苦

3,凡事從“認(rèn)真”開始，認(rèn)認(rèn)真真地讀書，認(rèn)認(rèn)真真地上課，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。

4,學(xué)業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦。“天才出于勤奮”，“書山有路勤為勁，學(xué)海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個(gè)道理。

5,培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：自覺自愿.學(xué)業(yè)進(jìn)步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

新學(xué)期我們的父母在關(guān)注著我們；每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學(xué)期視為一個(gè)新的起點(diǎn)，以全新的精神面貌投入學(xué)習(xí)和生活之中。

新的一學(xué)期開始了,我們回到老教室,看到熟面孔,但要帶著新的希望,踏上了新的征程.讓我們?cè)谙掳雽W(xué)期的開始好好反省一下自己.思想道德 自我評(píng)價(jià)

自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人.遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體。

思想道德事跡記錄袋

我有很好的人際關(guān)系，希望自己以后能更好的提升自身素質(zhì)，創(chuàng)造自己閃耀的一片天空。

學(xué)科學(xué)習(xí)記錄

語文：在語文學(xué)習(xí)過程中，我能夠按時(shí)完成作業(yè)，課上認(rèn)真聽講，主動(dòng)參加討論。每周寫一篇周記，讀幾篇文章，開闊自己的視野。以后我應(yīng)該更加嚴(yán)格要自己，努力做得更好。

英語：課上認(rèn)真聽講，課下按時(shí)完成作業(yè)。有不懂的就問，每天都讀讀單詞，課文，在測(cè)試時(shí)盡自己最大的努力完成?？汲鲆粋€(gè)滿意的分?jǐn)?shù)。

思想政治：課上認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，按照老師的要求背誦每一天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。當(dāng)自己的應(yīng)用能力還是有些差，應(yīng)該多多關(guān)注一些新聞，開闊自己的視野。

學(xué)業(yè)情感自我評(píng)價(jià)

無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲，應(yīng)該再接再勵(lì)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭(zhēng)取迎頭趕上。

合作與交流 自我評(píng)價(jià)

積極參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。與他人團(tuán)結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個(gè)人的想法.可以很快營造一個(gè)輕松愉悅的氛圍.合作與交流行為記錄袋

我在與小組合作交流時(shí)都能夠主動(dòng)發(fā)表自己的意見與建議，見解獨(dú)特，也會(huì)接受同學(xué)的批評(píng)與建議！和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。和同學(xué)一起探討問題。

運(yùn)動(dòng)與健康自我評(píng)價(jià)

對(duì)于體育有很強(qiáng)的熱情，能夠堅(jiān)持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時(shí)候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)

審美與表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)

有健康和審美情趣，不追求和接受低級(jí)、庸俗的東西。

對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，具有創(chuàng)新意識(shí)。

審美與表現(xiàn)記錄袋

我個(gè)人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級(jí)、庸俗的東西！

個(gè)性與發(fā)展 基本情況

特長：學(xué)科特長；從小喜歡對(duì)地理科目的探究.喜歡閱讀文學(xué)刊物.并得以運(yùn)用.體育運(yùn)動(dòng)特長：對(duì)多數(shù)運(yùn)動(dòng)熱愛.藝術(shù)特長；唱歌

有新意的成果:藝術(shù)節(jié)合唱 音樂課合唱

其他:對(duì)電腦技術(shù)小有研究.自我評(píng)價(jià)

從小到大，對(duì)學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度充滿了信心。對(duì)同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對(duì)待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅(jiān)持了下來。對(duì)生活，我永遠(yuǎn)都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對(duì)自己有信心，堅(jiān)持信念一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

個(gè)性發(fā)展過程

我在學(xué)校特別喜歡踢足球，所以我們每周3都和學(xué)校的老師比賽，在比賽中雖然我們從來都沒有勝利過，但是我堅(jiān)信不久的將來我們一定會(huì)戰(zhàn)勝他們。在踢足球的過程中我和同學(xué)建立的很好的默契，和老師也建立的很好的師生友誼

個(gè)性發(fā)展特長與成果展示

本人個(gè)性良好，缺乏特長，所以在今后要提高自己學(xué)科方面的特長、體育運(yùn)動(dòng)方面的特長和藝術(shù)方面的特長等；爭(zhēng)取做到全面發(fā)展。

家長評(píng)價(jià)：在這一年里，你有了很大變化。更加成熟，懂事。我們都為你的變化感到驕傲。也期待你在新的一年里更加進(jìn)步。

個(gè)人評(píng)價(jià)：在這個(gè)學(xué)期里，感到自己成長了很多。各個(gè)方面都有很大進(jìn)步。但依然在某些方面做的不是很好，在下個(gè)學(xué)期里，我會(huì)更加努力。