第一篇：基礎(chǔ)心理學(xué)二學(xué)位

基礎(chǔ)心理學(xué)二學(xué)位習(xí)題

（四）一、單項選擇（每題1分共25分）

1、心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科一般是以以下哪一年為標志。（）

A．1879B．1881C．1882D．18972、“天地之性人為貴”反映的是（）

A．天人關(guān)系B．人禽區(qū)別C．心身關(guān)系D．性習(xí)關(guān)系

3、咨詢心理學(xué)屬于心理學(xué)分支學(xué)科的（）

A．工具類B．應(yīng)用類C．基礎(chǔ)類D．方法類

4、人類心理發(fā)展的最高水平是（）

A．感知覺B．記憶C．思維D．意識

5、以下哪種現(xiàn)象屬于無條件反射。（）

A．在十字路口見到紅燈就停止前進。B．一年遭蛇咬，十年怕井繩

C．望梅止渴D．食物進入口腔引起唾液分泌

6、靈長類脊椎動物心理發(fā)展屬于（）

A．感覺階段B.知覺階段C.思維的萌芽階段D.抽象思維階段

7、讀書時,用紅筆畫出重點是利用知覺的哪一特征()

A．理解性B．整體性C．恒常性D．選擇性

8、用什么來度量人的感受性的大?。ǎ?/p>

A．感覺閾限B．差別感受性C．絕對感受性D．差別感受閾限

9、吃過甜食后再吃蘋果，會感到蘋果發(fā)酸；吃過苦藥后再喝白水，會覺得白開水帶有甜味，這種現(xiàn)象在心理學(xué)中屬于（）

A．感覺適應(yīng)B．相繼對比C．同時對比 D．感知對象與背景的關(guān)系

10、某些低幼兒童對唐詩的含義不理解，采用簡單的反復(fù)誦讀的方式進行記憶。這種記憶屬于（）

A．機械記憶B．形象記憶C．意義記憶D．情緒記憶1

11．孩子們看到天上白云的形象，一會兒想象它是一座會動的“小山”；一會兒想象它是冒煙的“工廠”??這種想象屬于（）

A．再造想象B．有意想象C．幻想D．無意想象

12、“毛筆”“家用電器”屬于（）

A．合取概念B．析取概念C．關(guān)系概念D．具體概念

13、在認識過程中，處于核心地位的是（）

A.感知覺B.想象C.記憶D.思維

14、可以迅速地發(fā)現(xiàn)問題，并迅速準確地解決問題是思維的（）

A．深刻性B．敏捷性C．靈活性D．獨立性

15、魚翅熊掌不可蒹得，屬于（）

A． 雙趨勢動機沖突B．雙避式動機沖突

C．趨避式動機沖突D．多重趨避式動機沖突

16心理學(xué)上通常認為真正的智力測驗始于()

A、1805年B、1905年C、1908年D、1916年

17、人們認識客觀世界、獲得各種知識的基本而主要的能力是()

A、社交能力B、特殊能力C、認知能力D、操作能力

18、個性中的核心成分是（）

A．能力B．性格C．氣質(zhì)D．世界觀

19、提出晶體智力和流體智力的是（）

A．奧爾波特B．卡特爾C ．艾森克D．培恩

20、需要、動機、興趣、理想、信念、人生觀等，屬于（）

A．情感過程B．個性調(diào)節(jié)系統(tǒng)C．個性傾向性D．個性心理特征

21、“暴跳如雷”是（）

A．心境B．激情C．應(yīng)激D． 挫折

22、受暗示性與哪種意志品質(zhì)相反（）

A．獨立性B．堅韌性C．果斷性D．自制力

23、一個學(xué)生上課總坐不住、對待老師的問題總是沒有聽清楚就急于回答，他愛逞能、性子急等等。你認為該生的氣質(zhì)類型更偏向于（）

A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì).24、生活中常有“話到嘴邊說不出來”的現(xiàn)象，這充分說明了（）.A.下意識B.潛意識C.前意識D.意識活動的自動化

25、人可以用“汽車”來概括轎車、卡車等各種汽車，這說明人類心理的反映具有：（）

A．自覺性B．抽象性C．能動性D．社會性

二、多項選擇（每題2分，共20分）

1、心理過程按性質(zhì)和形態(tài)分為（）。

A、行為B、人格C、認知D、情感E、意志

2、外部感覺主要包括（）。

A、聽覺B、視覺覺C、嗅覺D、味覺E、膚覺

3、基本的情緒有（）。

A、歡樂B、悲哀C、恐懼D、憤怒E、羞恥

4、求知、交往的需要是屬于（）。

A、自然需要B、社會需要C、精神需要D、物質(zhì)需要E、生理需要

5、意志行動的特點有（）。

A、人所特有的有意識有目的的活動B、其基礎(chǔ)是隨意運動

C、與克服困難相聯(lián)系 D、人與動物所共有的 E、與主觀意愿相聯(lián)系

6、以下哪些是有關(guān)能力結(jié)構(gòu)的主要觀點。（）。

A、斯皮爾曼的二因素論B、瑟斯頓的群因素論

C、吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)D、桑代克三因素論 E、阜南的智力層次結(jié)構(gòu)

7、根據(jù)興趣指向目標，可把興趣分為（）。

A、直接興趣 B、間接興趣 C、物質(zhì)興趣 D、精神興趣 E、個體興趣

8、創(chuàng)造的過程一般經(jīng)歷那幾個階段？（）

A、準備階段 B、醞釀階段 C、分析階段 D、豁朗階段 E、驗證階段

9、動機的作用有（）。

A、激活功能B、指向功能C、適應(yīng)功能D、維持功能E、調(diào)整功能

10、人在遭受挫折后會表現(xiàn)出的行為有（）。

A、攻擊性行為B、幻想C、否認現(xiàn)實D、退化E、固執(zhí)

三、填空（每題1分共10分。）

1、美國的弗洛伊德開創(chuàng)的學(xué)派是。

2、在16世紀，法國的提出了反射這一科學(xué)概念。

3、神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是。

4、人類意識的產(chǎn)生依賴于語言與。

5、感覺器官對適宜刺激的感覺能力稱為。

6、用語詞作為條件刺激物所建立的各種各樣的條件反射叫。

7、在生活中，胖人穿豎紋的衣服，可以顯得瘦些，而瘦人穿橫紋的衣服可以顯得胖些。這是因為運用了。

8、記憶是一個復(fù)雜的心理過程，它主要包括三個基本環(huán)節(jié)，識記、保持和。

9、按需要的起源可將需要分為生理性需要和兩類。

10、個體發(fā)展過程中首先發(fā)展起來的思維形式是。

四、簡答（每題5分共25分。）

1、簡述注意的主要特征。

2、感覺與知覺的共同點有哪些。

3、簡述情緒情感的兩極性

4、內(nèi)隱記憶與外顯記憶的區(qū)別？

5、馬斯洛的需要層次理論？

五、論述（第一題8分，第二題12分，共20分。）

1、論述個性的特征。

2、舉例說明如何充分運用教學(xué)條件更好的讓學(xué)生掌握概念？

第二篇：心理學(xué)學(xué)位論文評語

表6 學(xué)位論文評語

在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，該生順利地完成了其碩士畢業(yè)論文——《#############》。秉持著端正認真的態(tài)度，論文經(jīng)由最初的選題、定題、實驗設(shè)計，最終得以如期定稿。本文選題新穎，具有一定的理論價值和意義。選題確定后，該生查閱了相關(guān)的文獻，在此基礎(chǔ)之上認真地完成了文獻綜述部分。

該論文通過兩個行為實驗來探討特質(zhì)情感在情緒刺激效價和注意偏向之間的調(diào)制作用，解釋不同特質(zhì)情感類型的個體在空間注意上對不同效價情緒刺激表現(xiàn)出不同的特點，并進一步探討了高積極情感個體對情緒刺激的注意偏向機制，有利于擴展對特質(zhì)積極情緒和注意偏向關(guān)系的認識，對當前主要建構(gòu)負性注意偏向與情緒問題、情緒障礙之間關(guān)系的理論框架是一個有益的補充。

該論文首先從情感風(fēng)格出發(fā)，引出特質(zhì)情感，進而延伸到高積極情感個體的特征與適應(yīng)行為，接著論述焦慮、抑郁情緒及積極情緒與注意偏向的相關(guān)研究，對已有研究進行了較為詳細和系統(tǒng)的綜述，掌握了較為豐富的文獻資料，在此基礎(chǔ)上提出了文章假設(shè)并加以研究。整篇論文寫作規(guī)范，思路較為清晰，研究方法科學(xué)，研究結(jié)果合理，表明該生已初步具備獨立從事實驗研究的能力。

該論文選用的實驗材料較合理，研究程序科學(xué)規(guī)范，操作過程嚴謹，并且得出了高積極情感個體對積極情緒信息的注意解除延緩可能是其擁有更多的積極情緒體驗、更高的心理健康水平和社會適應(yīng)良好的保障機制的結(jié)論。這些結(jié)果不僅為特質(zhì)一致性假設(shè)提供了新的實證證據(jù)，也進一步加深人們關(guān)于特質(zhì)情感與情緒信息加工關(guān)系的理論認識。總之，論文的整體結(jié)構(gòu)較為完整，語言表達流暢，書寫規(guī)范，說明該同學(xué)具備較為扎實的理論與專業(yè)技能，具備從事研究的基本能力。

第三篇：二學(xué)位自我鑒定

學(xué)位的自我鑒定應(yīng)該怎么去寫比較合適呢？以下是小編整理的二學(xué)位自我鑒定，歡迎參考閱讀！

二學(xué)位自我鑒定

1攻讀博士學(xué)位的三年，正值中國改革開放縱深發(fā)展、國民經(jīng)濟持續(xù)高速增長、積極參與經(jīng)濟全球化和區(qū)域合作的令人振奮的時期。當前階段，國家基礎(chǔ)建設(shè)蓬勃發(fā)展如日中天，所學(xué)的土木專業(yè)正可謂廣闊天地，大有作為。在此大環(huán)境下，經(jīng)過三年的努力，在思想、專業(yè)理論知識、生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，以及個人品德志向等方面，取得長足發(fā)展和巨大收獲。

思想上，再一次堅定立足中國、面向全球，服務(wù)國家建設(shè)，服務(wù)全球建設(shè)的信念;依據(jù)個人對國家發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與趨勢的認識、以及對全球需求的認識，確定了個人的立足點和職業(yè)方向;堅定擁護國家和平發(fā)展道路與獨自自主的和平外交政策，堅信人們的生活會更加美好。

專業(yè)上，勤奮學(xué)習(xí)并提高專業(yè)理論知識，爭取更多地了解學(xué)科前沿課題和發(fā)展方向，同時涉獵人文歷史、組織管理等方面知識，爭做有所專長的知識面寬廣的復(fù)合型人才;結(jié)合導(dǎo)師的科研項目與工程項目，掌握了從事科學(xué)研究的方法，訓(xùn)練了科技論文寫作能力，并將專業(yè)知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，寓學(xué)于實踐。

品德修養(yǎng)和組織協(xié)調(diào)能力上，具有強烈的集體觀念和為實現(xiàn)集體目標努力工作的愿望;與人相處豁達大度、公正開明、不計小利、主動溝通、倡導(dǎo)協(xié)作共贏;具有獨立負責(zé)、組織協(xié)調(diào)工作的初步能力。

相信自己能夠從事科學(xué)研究、教學(xué)工作或獨立擔(dān)負本專業(yè)技術(shù)工作能力，能結(jié)合與本學(xué)科有關(guān)的實際問題進行有創(chuàng)新的研究，能夠組織一些資金和人員積極地服務(wù)區(qū)域、國家和全球基礎(chǔ)建設(shè)。

經(jīng)過許多年的探求和追尋，我走進了經(jīng)濟法學(xué)院，開始了比較正規(guī)、系統(tǒng)的經(jīng)濟法及金融知識的學(xué)習(xí)。經(jīng)過四年的辛勤努力，我完成了學(xué)業(yè)，通過了同等學(xué)力申請碩士學(xué)位的全國統(tǒng)考，完成了與本職工作密切相關(guān)的學(xué)位論文。

回首來時路，不禁有幾分感慨：似乎是對自己少年時期一個問題的追尋，終于引出了眼前的結(jié)果，也確定了自己未來努力的方向。

“人活著是為了追求幸福，什么才是真正的幸福?怎樣才能得到真正的幸福?”，許多年來，我一直在不懈地尋找這個問題的答案，經(jīng)過許多曲折，直到內(nèi)心確定了不變的信念。

我確信“天人合一”是人的歸宿和幸福之門，當迷失了這個根本的時候，人的整體感逐步消失，個人感日益凸現(xiàn)，有些敏感的人就會產(chǎn)生“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而泣下!”的莫名痛苦。為了個人利益不擇手段的人，就會覺得滿世界都是陷阱和弱肉強食的叢林法則，恒遠、穩(wěn)定的幸福感從何而生?

而在歷史上和現(xiàn)實生活中有很多人，能夠自覺或不自覺地把自己的命運和他人、民族、國家，乃至世界宇宙聯(lián)為一體，所謂“浩氣滿太虛，丹心照千古”，他們時刻感受到整體的力量，從不會絕望和退縮，永不會固步自封，內(nèi)心涌動著春潮般新鮮的喜悅。正因為如此，義之所在，他們能“粉身碎骨渾不怕”地以一人敵萬夫，也能“俯首甘為孺子?！??！皢柷牡们迦缭S?為有源頭活水來”，什么能奪走這種人的幸福?

找到了真正的幸福所在，就要努力知行合一，以此來追求真幸福。我覺得想要返本還源，把自己和世界聯(lián)系在一起，就須不斷學(xué)習(xí)和觀察世界的規(guī)律和變化，了解人們的需要。只有認識了規(guī)律，才能事半功倍，減少錯誤，提高效率。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，而金融又是現(xiàn)代市場經(jīng)濟的核心。因此，我決心學(xué)習(xí)金融法律，認識經(jīng)濟和社會運行的規(guī)律，并進入金融機構(gòu)工作。我不強求自己能做出什么大成績，能夠“學(xué)而時習(xí)之”，孜孜不倦地學(xué)習(xí)和實踐自己感興趣的金融法律知識，盡力而為，就能讓我感到積極向上的力量，樂此不疲。

我也認識到生活處處有對立統(tǒng)一，就像江河雖是流向大海，卻也要流過九曲十八灣?？陀^環(huán)境紛繁復(fù)雜，固執(zhí)小節(jié)，不去了解別人的要求并取得別人的理解，也是缺乏整體感的表現(xiàn)?！安蛔冸S緣，隨緣不變”，不變是根本，隨緣是方法。

我找到了自己幸福的源泉，把她寫出來，作為對自己的價值取向、行為要求及其形成緣由的鑒定。

二學(xué)位自我鑒定

2自從我進入大學(xué)校園以來，時刻在提醒自己，要好好讀書，認真學(xué)習(xí)，并在每次考試過程中都名列前茅，且在校期間也獲得過幾次國家獎學(xué)金之類的。然而，就在這三年的校園生活里，卻是我人生的一大轉(zhuǎn)折點。我學(xué)會了做事和工作要有責(zé)任心，勤懇和踏實，學(xué)會了如何與人溝通交往，組織一些有關(guān)學(xué)生的活動，并充實自己的能力。三年的校園生活我和社會不斷地打交道，不斷地去實踐，不斷地挑戰(zhàn)自我、充實自己，因而在成績上、學(xué)風(fēng)上、為人處事上一直都得到肯定，并以自我全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。因此，三年的校園生活，我學(xué)會了做事要穩(wěn)重、要有責(zé)任心、要能吃苦耐勞，要富有時間觀念，要富有團隊合作精神和集體榮譽感等，種種這些使我擁有一定的語言表達能力，善于與人溝通能力。然而，讀書才是我人生真正的樂趣，這只有在畢業(yè)之后才明白。

因此，我不斷地在努力工作，而在工作的同時又在不斷地學(xué)習(xí)。所以后來我在讀書期間報考了貴州民院的自考本科，幸運的是我每科都以優(yōu)異的成績順利通過了，而在后來又繼續(xù)申報學(xué)位的申請。

人活著，不是為了得到什么，而是問問自己在世的時候做了些什么！

二學(xué)位自我鑒定

3時間，四年大學(xué)年是卓有成效的，去了，很自然地，四年的艱苦工作，現(xiàn)在也富有成果的回顧，反思自我，總結(jié)如下：

從開始，我深深地在語文學(xué)科，認為紀律的中文聽起來不僅使我們能夠說的話語，但也使我們能夠?qū)懗銎恋臐h字，所以，我中國結(jié)下了不解之緣。正是因為這種不解的緣分，我小學(xué)到初中，高中，英語好了，作為一個語文課代表甚至很長一段時間，老師眼中的優(yōu)秀學(xué)生，在領(lǐng)導(dǎo)者的眼睛。高考結(jié)束，我的語文成績，一如既往，是最高的，在我所有的科目，所以我選擇中國語言及文學(xué)系我的大學(xué)學(xué)校選擇，和天津師范大學(xué)。幸運的是，最后我考入天津師范大學(xué)中國語言及文學(xué)的成功，繼續(xù)我的職業(yè)生涯。*我？？

在四年的大學(xué)生活中，我是一個快樂而充實的度過。在學(xué)術(shù)上，我不僅深入研究所有課程的專業(yè)，同一時間，以便進一步提高他們的文化素質(zhì)修養(yǎng)小專業(yè)；課外生活中，我積極參加學(xué)校的社團活動和社會實踐，參加了青年志愿者協(xié)會，鄧顏回與心理健康協(xié)會，做一些兼職校外的同時，不僅鍛煉了社會生存技能，很少產(chǎn)生的收入補貼生活。

專業(yè)-中國語言和文學(xué)，我有更好的視野。聽老年人塑造中國，女人可以成為不同的人，一個有著深厚的文化修養(yǎng)，氣質(zhì)，如藍色。事實上，四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，所以我也深深體會的巨大魅力中國，及其形成的微妙變化。我們要參加專業(yè)課程包括2方面，一是專業(yè)課程，如中國古代文學(xué)，中國現(xiàn)代文學(xué)，中國現(xiàn)代文學(xué)，外國文學(xué)，古代漢語和現(xiàn)代漢語，等，另一方面是專業(yè)選修杜甫

由于較高的為他們自己的需求，結(jié)合我興趣輔修英語專業(yè)。輔修課程通常在周六和周日，所以我可以不喜歡未成年學(xué)生在星期六，這一天也可以美美的睡懶覺，我早就睜開朦朧的睡眼，起床，洗臉，然后去上課。小程序的苦和累，但也有音樂。豐富的課堂，演講有趣和快樂，讓未成年人的成績單的喜悅，只有身在其中的人可以欣賞。很抱歉，我唯一的惡習(xí)完成專門課程你無法繼續(xù)學(xué)業(yè)，所以不能，如我首先要得到一個雙學(xué)位的時候，但是我也不能否定在未成年人的過程，結(jié)果是非常重要的過程也很重要，只要經(jīng)歷過，值得的。

除專業(yè)課程和小節(jié)目，我也跟著大家一起參加學(xué)校通過課程加強文化的日常生活的普通意義上的政治，經(jīng)濟，法律，道德修養(yǎng)和基本電腦技能。同一時間，以滿足需求的專業(yè)培訓(xùn)的中學(xué)語文教師的語言和文學(xué)，我們也追求教師教育課程，通過試用，即將做為自己的未來作為一個語文教師充分的準備。

大學(xué)生活外最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，其次是課余生活。我積極參加學(xué)校的活動，新加入了青年志愿者協(xié)會，二鄧-小-和平與三個代表的理論研究委員會和心理健康協(xié)會，在業(yè)余時間做一些兼職更早了解社區(qū)參與社區(qū)。我的課外生活，雖然不是壯觀，但也在五顏六色的。

二學(xué)位自我鑒定

4攻讀碩士學(xué)位的三年，所獲頗豐。思想覺悟、學(xué)習(xí)和科研都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，個人素質(zhì)得到大力提升，是我人生當中的一筆不可多的財富。

在思想覺悟上，講政治、有原則。擁護黨的路線、方針和政策，能用科學(xué)發(fā)展觀來認識世界，能清醒的意識到自己所擔(dān)負的社會責(zé)任，對個人的人生理想和發(fā)展目標，有相對成熟的認識和定位。

在不斷的學(xué)習(xí)中，積累了豐富的知識和經(jīng)驗，很好地完成了學(xué)業(yè)。專業(yè)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)使我對馬克思主義中國化研究有了更深刻、更準確的認識;收集、查閱和學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻和資料的過程不僅鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力也為自己的科研工作奠定扎實基礎(chǔ)，對本人研究方向的應(yīng)用背景以及整個學(xué)科的結(jié)構(gòu)有宏觀的認識。

在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與教學(xué)科研活動。在課題的研究過程中，查閱資料，研讀了大量論著，通過自身不斷的努力，逐步明確了研究方向，綜合分析、寫作能力、獨立思考判斷和研究的能力等基本素質(zhì)不斷提高，對相關(guān)的領(lǐng)域有了全面而具體的認知。

我相信，研究生階段的收獲能夠作為今后工作和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并繼續(xù)保持和發(fā)揚嚴謹治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

二學(xué)位自我鑒定

5光陰荏苒，四年的大學(xué)時光即將逝去，春華秋實，乃自然之道，四年的辛勤耕耘如今也該碩果累累了，回顧以往，反思自我，總結(jié)如下：

從開始上小學(xué)起，我就深深地愛上了語文這門學(xué)科，覺得中國語文這門學(xué)科不僅能使我們說出動聽的話語，還能讓我們寫出漂亮的方塊字，于是，我以后的生活就與中文結(jié)下了不解之緣，學(xué)士學(xué)位自我鑒定。正是因為這份不解的緣分，我從小學(xué)到初中、高中，語文成績一直很好，還曾一度長時間擔(dān)任語文課代表，是老師眼中的優(yōu)秀生，是同學(xué)眼中的佼佼者。高考結(jié)束，我的語文分數(shù)也一如既往的是我所有學(xué)科中最高的，因此，我選擇了中文系漢語言文學(xué)專業(yè)來作為我大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)，而學(xué)校則選擇了天津師范大學(xué)。很幸運的是，最后我被錄取了，如愿以償?shù)倪M入到天津師范大學(xué)文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)繼續(xù)我的學(xué)習(xí)生涯。

在這四年的大學(xué)生活里，我是愉快而充實地度過的。學(xué)業(yè)上，我不僅深入的學(xué)習(xí)了本專業(yè)所涉及的所有課程，同時，為了進一步提升自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)，還副修了英語專業(yè);課余生活上，我積極地參加學(xué)校的社團活動和社會實踐，加入了青年志愿者協(xié)會、鄧研會及心理健康協(xié)會，同時在校外做些兼職，不僅鍛煉了社會生存技能，所得的小小收入也能補貼生活，自我鑒定《學(xué)士學(xué)位自我鑒定》。

對于我的專業(yè)——漢語言文學(xué)專業(yè)，我是懷著美好的憧憬的。聽前輩人說，中文系能把一個女子塑造成為一個與眾不同的人，一個有著深厚文化修養(yǎng)，一個氣質(zhì)如蘭的人。的確，四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，也讓我也深深地體會到了中文的巨大魅力，以及它潛移默化改變?nèi)说乃茉炝?。我們要修讀的專業(yè)課程包括兩個方面，一方面是專業(yè)必修課，如中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)、中國當代文學(xué)，外國文學(xué)、古代漢語、現(xiàn)代漢語等等，另一方面是專業(yè)選修課，如杜甫研究、陶淵明研究、港臺文學(xué)、東方文化、基-督教文學(xué)與文化，中國文化史、外國文化史等等。所修讀的這些專業(yè)必修課奠定了我在漢語言與文學(xué)兩方面的深厚基礎(chǔ)，而專業(yè)選修課則是對必修課的一個有益補充，不僅使我的知識面更加廣泛，而且使我對中文的愛慕之情益篤。專業(yè)選修課與專業(yè)必修課，兩方面互為補充，相得益彰。

由于對自身有著較高的要求，我結(jié)合興趣副修了英語專業(yè)。副修課程一般都開設(shè)在周六、周日，因此我就不能像其他不副修的同學(xué)一樣，在周六、日還可以美美的睡個懶覺，我必須早早睜開朦朧的睡眼，起床，洗漱，然后去上課。雖然副修過程中有苦有累，但亦有喜有樂。上課時的充實，演 presentation的搞笑與歡樂，拿到副修成績單的喜悅，是只有身在其中的人才能體會的。非常遺憾的是，我只副修完?？频恼n程就不能再繼續(xù)修讀了，所以也不能如我先時之愿拿到雙學(xué)士學(xué)位，但我也不能因此就自我否定整個副修過程，結(jié)果很重要，過程亦很重要，只要經(jīng)歷過，就值得珍惜。

除了專業(yè)課程與副修課程外，我還跟隨大家一起修讀了學(xué)校的校通修課程，加強了日常生活的政治、經(jīng)濟、法律、道德等常識修養(yǎng)及基本計算機技能的培養(yǎng)。同時，為了適應(yīng)漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)中學(xué)教師的要求，我們還修讀了教師教育系列課程，通過了見習(xí)、實習(xí)，即將取得教師資格證，為自己將來作為一名語文教師做了充分的準備。

大學(xué)生活除了最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)外，其次就是課余生活了。我積極地參加學(xué)校的各項活動，大一加入了青年志愿者協(xié)會，大二加入了鄧-小-平與三個代表理論研究會和心理健康協(xié)會，其他空余出來的時間用來做做兼職，讓自己更早的了解社會，參與社會。我的課余生活雖不轟轟烈烈，但亦過的豐富多彩。

大學(xué)是一個人從學(xué)校生活邁入社會的最后一步，是一個成長的過程，是一個重要的轉(zhuǎn)折點。我很慶幸在大學(xué)里我選擇了天津師范大學(xué)的漢語言文學(xué)專業(yè)，是它充實了我的大學(xué)生生活，讓我在大學(xué)里健康快樂的成長;是它成就了現(xiàn)在的我，讓我無論在生活上還是工作上都充滿自信，斗志昂揚。

二學(xué)位自我鑒定6

本人作為研究生在武漢大學(xué)××××學(xué)院攻讀××××××專業(yè)兩年，這兩年的成長對我來說是意義重大的，畢業(yè)之際，回顧入校以來的學(xué)習(xí)、工作以及生活等各方面，做自我鑒定如下：

在思想上，時刻牢記自己是一名黨員，以一名合格黨員的要求嚴格規(guī)范自己的言行舉止，處處以身作則，起到模范帶頭作用。堅持用科學(xué)發(fā)展觀來認識世界，認識到到自己所擔(dān)負的社會責(zé)任，擁護黨的路線、方針和政策，關(guān)心時事政治，關(guān)心學(xué)校的改革與發(fā)展。在研究生入學(xué)后不久由預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正成為一名正式的共產(chǎn)黨員，在黨支部擔(dān)任××委員一職，工作認真負責(zé)，承擔(dān)了黨支部的大部分工作，在此期間，組織開展了豐富多彩的黨支部活動，對黨支部工作始終充滿熱情、不懈努力、積極進取，同時注意吸引身邊的同學(xué)向黨組織靠攏并幫助了多位同學(xué)入黨。

在工作上，我曾任武漢大學(xué)研究生會××××部部長、×××黨支部××委員。在研究生會工作期間，組織開展了武漢大學(xué)×××××等大型活動，我的工作積極性和組織協(xié)調(diào)能力得到了認可，被評為“武漢大學(xué)研究生會優(yōu)秀干部”。作為黨支部××委員，積極配合黨支部書記開展工作，通過一年的努力使支部獲得了“優(yōu)秀黨支部”的榮譽，出色的完成了任務(wù)。

在學(xué)習(xí)上，我在自己的研究方向和領(lǐng)域有針對性的認真研讀了大量有關(guān)書籍和文獻，學(xué)習(xí)了相關(guān)的必修與選修課程，為科研工作打下扎實基礎(chǔ)，在此期間，各門課程都取得了優(yōu)異的成績。與此同時，利用課余時間閱讀了其他人文社科類的書籍，開闊了視野，彌補了知識上的不足。在科研上，刻苦鉆研、嚴謹求實，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過自身不斷的努力，以及與師長同學(xué)間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。提高了查閱文獻資料的能力和科研

方法的能力，錘煉了書面表達的能力和獨立思考判斷能力，參與了科研項目并發(fā)表了學(xué)術(shù)論文一篇，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高。

在生活上，我尊敬老師，團結(jié)友愛，愛護同學(xué)，認真遵守學(xué)校規(guī)章制度。能夠盡自己最大的力量幫助別人，努力和大家處在一個和諧的生活氛圍之中。在學(xué)習(xí)之余，我也很注重個人綜合素質(zhì)的提升，我參加征文比賽，獲得較好成績，參加學(xué)校的舉辦的趣味運動會活動，參加研究生迎新晚會和本科生畢業(yè)晚會的節(jié)目表演，多次參與班級組織的旅游活動，平時經(jīng)常和同學(xué)一起跑步、打乒乓球、羽毛球等，這些活動不僅鍛煉了身心，還加深了同學(xué)之間的友情。

在研究生階段，從學(xué)業(yè)、科研工作，到個人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實且有意義的兩年。這些經(jīng)歷和積累都將成為人生道路上的寶貴財富。從××大學(xué)畢業(yè)是一段學(xué)習(xí)歷程的結(jié)束，更重要的是我人生中一個嶄新的啟程，感謝××大學(xué)對我培養(yǎng)教育，我將積極進取，勇于開拓，為理想而奮斗，爭取為母校添彩，為社會做出貢獻。

二學(xué)位自我鑒定7

本人思想先進，樂觀積極，樂于助人，通過這三年的碩士研究生學(xué)習(xí)，在思想、學(xué)習(xí)、科研、生活等各方面都有所提高，受益匪淺，現(xiàn)匯報如下。

在思想上，一直保持較高的思想覺悟，積極主動向黨組織靠攏，認真研讀馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等重要思想，提高自身修養(yǎng)和思想水平，并且撰寫心得體會、思想?yún)R報和思想小結(jié)，時刻以黨員的標準嚴格要求自己，并于2012年12月光榮的成為一名中國共產(chǎn)黨黨員。

在學(xué)習(xí)和科研上，對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)刻苦努力，善于思考，對理論知識有了系統(tǒng)深刻的認識，打下了堅實的理論基礎(chǔ)，完成了申請碩士學(xué)位所要求的全部課程，取得了優(yōu)異成績，在研究生一年期期間獲得優(yōu)秀課程獎?？蒲袆邮帜芰^強，參與了國家自然科學(xué)基金科研項目的研究，態(tài)度嚴謹，工作認真努力，在“XXXX”期刊發(fā)表論文1篇，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下，順利完成了碩士畢業(yè)論文的撰寫。

在生活上，作息規(guī)律，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，樂于助人,并積極參與各項集體活動。

經(jīng)過兩年半的研究生學(xué)習(xí)，本人所獲頗豐，從思想、學(xué)業(yè)、科研工作，到個人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉，是充實而有意義。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為人生道路上的寶貴財富。

第四篇：基礎(chǔ)心理學(xué)

一、基礎(chǔ)心理學(xué)

著重于理論體系的建立和基本規(guī)律的探討。研究心理學(xué)理論體系的建立，是以正常成人的心理現(xiàn)象為研究對象，總結(jié)心理活動最普遍，最一般規(guī)律的心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科；

二、應(yīng)用心理學(xué) 是心理學(xué)在各個領(lǐng)域中應(yīng)用的學(xué)科。基礎(chǔ)心理學(xué)的內(nèi)容

（一）認知 認知是指人認識外界事物的過程，或者說是對作用于人的感覺器官的外界事物進行信息加工的過程； 它包括感覺、知覺、記憶、表象、思維、想象、言語等心理過程。

（二）需要和動機

需要是人體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，是對維持和發(fā)展其生命所必須的客觀條件的反映；動機是推動人從事某種活動，并朝向一定目標前進的內(nèi)部動力

（三）情緒、情感和意志

情緒和情感是伴隨認識和意志過程而產(chǎn)生的對外界事物的態(tài)度和內(nèi)心的體驗 ； 是對客觀事物與主體需要之間關(guān)系的反映； 意志是人的思維決策見之于行動的心理過程

（四）能力、氣質(zhì)和性格

?能力是順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件；

?氣質(zhì)是心理活動動力特征的總和，即表現(xiàn)在心理活動的速度、強度、穩(wěn)定性和靈活性方面的人格特征；

?性格是表現(xiàn)在對事物的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式上的人格特征。

（5）心理現(xiàn)象分為兩大類：心理過程和人格 ；

?認知、情緒情感和意志是以過程的形式存在的，它們都要經(jīng)歷發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的不同階段，所以屬于心理過程；

?人格也稱個性，是指一個人區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中一貫表現(xiàn)出來的，相對穩(wěn)定的，影響人的外顯和內(nèi)隱行為模式的心理特征的總和——人格傾向性和人格特征。

第二單元

人的心理的本質(zhì): 心理是腦的機能，腦是心理活動的器官。能動的反映,心理是客觀現(xiàn)實的反映,主觀的反映

最原始動物是單細胞動物，變形蟲感應(yīng)性；無脊椎動物，蚯蚓感覺；脊椎動物，貓狗知覺；靈長類動物，猩猩猴子思維萌芽；人類，思維階段

心理學(xué)史上劃時代的事件

1879年馮特

萊比錫大學(xué)

建立心理學(xué)實驗室

科學(xué)心理學(xué)誕生的標志 第三單元

心理學(xué)發(fā)展簡史

一、科學(xué)心理學(xué)的建立

19世紀以前，心理學(xué)一直隸屬于哲學(xué)的范疇； 19世紀中葉，由于對心理現(xiàn)象的研究引進了實驗的方法，才使心理學(xué)成為一門實證的科學(xué)，并最終從哲學(xué)中分化出來成為一門獨立的科學(xué)；馮特 是現(xiàn)代心理學(xué)的創(chuàng)始人。

?

二、學(xué)派的紛爭

?1.構(gòu)造心理學(xué)派代表人：馮特、鐵欽納

?主張心理學(xué)應(yīng)該采用實驗內(nèi)省的方法，分析意識的內(nèi)容，并找出意識的組成部分（如感覺、知覺、思維、情感等），以及它們?nèi)绾芜B結(jié)成各種復(fù)雜心理過程的規(guī)律。他們用所謂內(nèi)省的方法研究心理現(xiàn)象，想找出構(gòu)成人的心理的基本元素，人們稱其為構(gòu)造心理學(xué)派。?2機能主義心理學(xué)代表人：杜威，詹姆士

?主張意識是一個連續(xù)整體，重視心理學(xué)的實際應(yīng)用

?3.行為主義學(xué)派代表人：華生 這一學(xué)派認為，構(gòu)造主義研究人的意識，而意識是看不見、摸不著的。研究意識很難使心理學(xué)成為一門科學(xué)。因而他主張心理學(xué)要拋開意識，徑直去研究行為。這一學(xué)派的觀點也是一種典型的環(huán)境決定論的觀點。

?4.格式塔心理學(xué)派代表人：魏特海墨等 認為整體大于部分的相加，因而反對把心理現(xiàn)象分解為元素，主張從整體上來研究心理現(xiàn)象，建立了完形心理學(xué)，或叫格式塔心理學(xué)派。?5.精神分析學(xué)派代表：弗洛伊德

?弗洛伊德認為，人的行為源于本能和原始的沖動，特別是性沖動。如果人的某些本能不能得到滿足，并被壓抑到潛意識中，就會導(dǎo)致精神疾病。把壓抑到潛意識中的體驗和情緒挖掘出來，加以舒發(fā)，就能獲得治療的效果。

?弗洛伊德還把人的心理結(jié)構(gòu)分為三個層次：本我、自我、超我。

三、當代心理學(xué)研究的主要取向 ?

（一）人本主義心理學(xué)

?以羅杰斯和馬斯洛為代表的人本主義心理學(xué)家認為，這一切不安的根源在于缺乏對人的內(nèi)在價值的認識；

?認為人有自我的純主觀意識，有自我實現(xiàn)的需要；

?人本主義重視人自身的價值，提倡充分發(fā)揮人的潛能。?

（二）認知心理學(xué)

?它把人看作是一個類似于計算機的信息加工系統(tǒng)，并以信息加工的觀點，即從信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲存和提取等的加工過程來研究人的認知活動；

?認知心理學(xué)和計算機科學(xué)的結(jié)合，開辟了人工智能的新領(lǐng)域。?

（三）生理心理學(xué)

四、研究心理現(xiàn)象的三原則

（一）客觀性原則

（二）辯證發(fā)展原則

（三）理論聯(lián)系實際的原則

五、心理學(xué)研究的四方法

（一）觀察法

（二）調(diào)查法 ：訪談法； 問卷法。

（三）個案法

（四）實驗法

心理活動的生理基礎(chǔ)

?神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位。?神經(jīng)元由細胞體、樹突和軸突三部分組成；

?神經(jīng)元的功能：神經(jīng)元有接受信息、傳遞信息和整合信息的功能；

?神經(jīng)元的分類：神經(jīng)元分為感覺神經(jīng)元、運動神經(jīng)元和中間神經(jīng)元（聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元）三種。

?神經(jīng)系統(tǒng)由外周神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)兩部分組成。

?外周神經(jīng)系統(tǒng)包括由12對腦神經(jīng)和31對脊神經(jīng)組成的軀體神經(jīng)系統(tǒng)及自主神經(jīng)系統(tǒng)； 根據(jù)自主神經(jīng)的中樞部位和形態(tài)特點，可將其分為交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)。?大量的神經(jīng)細胞集中的地方稱作神經(jīng)中樞；

?中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊髓和大腦； ?腦 由腦干、間腦、小腦和端腦（大腦）構(gòu)成；

?腦干

包括延腦、腦橋和中腦三部分。是腦的最古老的部位。腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)是調(diào)節(jié)睡眠和覺醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。?間腦

由丘腦、上丘腦、下丘腦和底丘腦四部分組成。丘腦是大腦皮層下除嗅覺外所有感覺的重要中樞。?小腦

功能是保持身體平衡

?端腦

（大腦）覆蓋于腦干、間腦和小腦之上，它中間的裂縫叫縱裂，把大腦分為左右兩個半球。?大腦兩半球的解剖結(jié)構(gòu)基本上是對稱的，但其功能又是不對稱的，這種不對稱性叫做―單側(cè)化‖；

?羅杰 斯佩里“割裂腦”實驗證明：慣用右手的人，左半球言語功能占優(yōu)勢，和言語有關(guān)的，像概念形成、邏輯推理、數(shù)學(xué)運算這些活動，左半球也占優(yōu)勢；

右半球是空間知覺和形象思維，像音樂、美術(shù)能力，情緒的表達和識別能力等占優(yōu)勢。

?大腦皮質(zhì)的不同區(qū)域有不同的機能：顳葉以聽覺功能為主；枕葉以視覺功能為主；頂葉以軀體感覺功能為主；額葉以軀體運動功能為主。

高級神經(jīng)活動的反射學(xué)說

?巴甫洛夫

通過對動物和人的反射活動的實驗研究，發(fā)現(xiàn)了許多神經(jīng)系統(tǒng)高級部位機能活動規(guī)律，創(chuàng)立了高級神經(jīng)活動學(xué)說。

?

（一）興奮和抑制

?巴甫洛夫認為神經(jīng)活動的基本過程是興奮和抑制；

?

（二）反射、反射弧和反饋

?反射是有機體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對內(nèi)外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性回答；

?實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)通路叫反射弧，它由感受器、傳入神經(jīng)、反射中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五個部分組成；

?反饋是指反射活動的結(jié)果又返回傳到神經(jīng)中樞，使神經(jīng)中樞及時獲得效應(yīng)器活動的信息，從而更有效地調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動的過程。?

（三）無條件反射和條件反射

巴甫洛夫所研究的條件反射稱為經(jīng)典條件反射，把斯金納所研究的條件反射稱為操作條件反射，或工具條件反射。高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律

（一）條件反射的抑制（外抑制，超限抑制或保護抑制，消退抑制，分化抑制）

（二）擴散和集中

（三）相互誘導(dǎo)

正誘導(dǎo)，負誘導(dǎo)，同時性/相繼性誘導(dǎo)

（四）動力定型 人的習(xí)慣的生理基礎(chǔ)

第三節(jié)

感覺和知覺

一、感覺的特征：直接性、個別性 感覺的種類

外部感覺是由身體外部刺激作用于感覺器官所引起的感覺，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚感覺（皮膚感覺又包括觸覺、溫覺、冷覺和痛覺）；

內(nèi)部感覺是由身體內(nèi)部來的刺激所引起的感覺，包括運動覺、平衡覺和機體覺（機體覺又叫內(nèi)臟感覺，它包括餓、脹、渴、窒息、惡心、便意、性和疼痛等感覺）。

?感覺現(xiàn)象：感覺適應(yīng)，感覺后像，感覺對比，聯(lián)覺

?視覺的適宜刺激是波長在380納米~780納米(nm)之間的電磁波； ?椎體細胞，明視覺：桿體細胞，暗視覺 ?顏色特征：色調(diào)，明度，飽和度

?色覺異常 色弱，部分色弱，全色盲

?聽覺的適宜刺激16～20000赫茲的空氣振動 言語的聲音：1000Hz～4000Hz 聽覺的特性：音調(diào)，響度，音色

?皮膚感覺包括觸覺、壓覺、振動覺、溫覺、冷覺和痛覺

知 覺（直接性、整體性）

基本特性：整體性 選擇性 恒常性 理解性

一、空間知覺包括大小知覺、形狀知覺、距離知覺（深度，遠近，立體知覺）和方位知覺；

?雙眼視軸輻合：物體越近兩只眼睛視線所組成的輻合角越大；物體越遠輻合角越小

?雙眼視差：兩只眼睛相距大約65毫米的距離，兩眼視網(wǎng)膜上形成的兩個略有差異的視像叫做雙眼視差。

二、時間知覺

三、運動知覺

有時物體在空間中并沒有發(fā)生位移，卻被知覺為運動，這種現(xiàn)象叫做似動現(xiàn)象，又叫動景現(xiàn)象，Φ現(xiàn)象。

四、錯覺

種類：線條長短錯覺、線條方向錯覺、面積大小錯覺、形重錯覺、視聽錯覺等。第四節(jié)

記憶

1.記憶是過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映；

記憶的種類

?形象記憶：對感知過的事物形象的記憶；

情景記憶：對親身經(jīng)歷過的，有時間、地點、人物和情節(jié) 的事件的記憶；

?情緒記憶：對自己體驗過的情緒和情感的記憶；

語義記憶：又叫語詞–邏輯記憶，是用語詞概括的各種有組織的知識的記憶；

?動作記憶：對身體的運動狀態(tài)和動作技能的記憶。記憶的三個過程

?識記、保持、回憶或再認

?知識經(jīng)驗在大腦中儲存和鞏固的過程叫保持； 從大腦中提取知識經(jīng)驗的過程叫回憶，又叫再現(xiàn)；

?識記過的材料不能回憶，但在它重現(xiàn)時卻能確認是自己接觸過的材料，這個過程叫再認；

表象

一、表象的定義

?表象是過去感知過的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過程，在頭腦中所出現(xiàn)的事物的形象也可叫表象。

表象的四特征：

直觀形象性； 片段不穩(wěn)定性； 可操作性； 概括性 表象的三作用：積累感性知識；為想像提供素材；從感知向思維過渡的橋梁

一、思維的定義和特征 間接性

概括性

二、思維的智力操作過程

（一）分析與綜合（二）抽象與概括

思維的種類

一、動作思維、形象思維和抽象思維

二、輻合思維和發(fā)散思維

三、再造性思維和創(chuàng)造性思維

影響問題解決的因素

遷移；原型啟發(fā)；定勢。言語活動的中樞機制

?

（一）言語運動中樞：又叫布洛卡中樞，表達性失語癥；說話遲鈍，聽懂，能寫能認，說話不連貫

?

（二）言語聽覺中樞：發(fā)生的失語癥叫接受性失語癥； 能聽到聲音不辨語音，不理解字詞 ?

（三）視覺性言語中樞：這種失語癥叫失讀癥； 能看到不理解 ?

（四）書寫性言語中樞：這種失語癥叫失寫癥。不能寫字，畫畫

想象的種類

（一）無意想象 夢是無意想象的一種極端的例子。

（二）有意想象 有意想象又分為創(chuàng)造想象、再造想象和幻想。注意是心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中；注意不是一種心理過程

注意的種類

（一）不隨意（無意）注意：沒有預(yù)定目的，不需要意志努力就能維持的注

意，又叫無意注意；

（二）隨意注意（有意）：有預(yù)定目的，需要付出一定意志努力才能維持的注意，又叫有意注意。它是在無意注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是人所特有的一種心理現(xiàn)象；

（三）有意注意和無意注意可以相互轉(zhuǎn)化

?注意廣度，又叫注意范圍5—9個項目

注意的穩(wěn)定性、注意的起伏、注意的動搖，注意的分散、注意的分心 ?注意轉(zhuǎn)移

注意分配

需

要

自然需要與社會需要

物質(zhì)需要與精神需要 動

機

?

動機：激發(fā)個體朝著一定目標活動，并維持這種活動的一種內(nèi)在的心理活動或內(nèi)部動力。?激發(fā)動機的因素

內(nèi)驅(qū)力、誘因、需要、情緒 動機的種類

?1．生理性動機和社會性動機（興趣愛好）2．有意識動機和無意識動機

?定勢：人的心理活動的預(yù)先準備狀態(tài)。?3．內(nèi)在動機和外在動機 需要層次理論

?馬斯洛把人的需要分為五個層次：生理需要、安全需要、愛和歸屬需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。需要的這五個層次，是一個由低到高逐級形成并逐級得以滿足的；

?層次越低的需要出現(xiàn)的越早，關(guān)系到生存，因而又叫缺失性需要 ；

層次越高的需要出現(xiàn)的越晚，有益于健康、長壽和精力的旺盛，所以這些需要又叫生長需要。

一、情緒、情感的定義

?情緒和情感是以人的需要為中介的一種心理活動，它反映的是客觀外界事物與主體需要之間的關(guān)系；

三、情緒、情感的功能

（一）適應(yīng)功能

（二）動機功能

（三）組織功能

（四）信號功能

情緒、情感變化的維度及兩極性

一、情緒、情感的兩極性

這種度量可以從動力性、激動度、強度和緊張度這幾方面來進行；

二、情緒情感變化的維度

（一）情緒情感的動力性有增力和減力的兩極

（二）激動度有激動和平靜的兩極

（三）強度有強和弱的兩極

（四）緊張度有緊張和輕松的兩極

第四單元

情緒、情感的種類

一、基本情緒和復(fù)合情緒

?基本情緒的種類各家有不同的分法，近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為情緒的基本形式，又叫原始情緒；

二、情緒的狀態(tài)：心境、激情和應(yīng)激

三、人的高級情感：道德感、美感和理智感 意志行動的基本階段

（一）準備階段

?動機沖突一般有四種形式

1．雙趨式?jīng)_突；2．雙避式?jīng)_突；3．趨避式?jīng)_突；4．雙重 趨避式?jīng)_突

?

（二）執(zhí)行決定階段

意志品質(zhì)

（一）意志的自覺性（受暗示性、武斷從事）

（二）意志的果斷性（優(yōu)柔寡斷、鹵莽草率）

（三）意志的堅韌性（退縮、動搖、執(zhí)拗、固執(zhí)）

（四）意志的自制性（任性、怯懦）第九節(jié)

人格

人格的特性

（一）獨特性

（二）整體性

（三）穩(wěn)定性

（四）功能性

（五）自然性和社會性的統(tǒng)一

三、人格的結(jié)構(gòu)

人格包含的是人格的傾向性和人格的心理特征兩個方面，前者是指人格的動力，后者是指個體之間的差異；

需要和動機是人格的動力，它表現(xiàn)了人格的傾向，是人格中最活躍的因素，是人格積極性的源泉。人格的傾向決定著人對現(xiàn)實的態(tài)度，決定著人對認識對象的趨向和選擇；

人格的心理特征包括人的能力、氣質(zhì)和性格。第二單元

能力

能力的分類 按照能力發(fā)展的高低程度，可把能力分作為能力、才能和天才。按能力的結(jié)構(gòu)可把能力分為一般能力和特殊能力。按先天稟賦和社會文化因素，液體能力和晶體能力 按能力所涉及的領(lǐng)域來劃分，可把能力分為認知能力、操作能力和社會交往能。

按創(chuàng)造程度劃分可把能力分為模仿能力、再造能力和創(chuàng)造能力。能力發(fā)展的個體差異

能力發(fā)展水平的差異，能力類型的差異，能力發(fā)展早晚的差異

二、能力結(jié)構(gòu)理論

（一）斯皮爾曼的二因素論（普通因素和特殊因素）

（二）塞斯頓的群因素理論

（三）吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)理論（智力的三個維量：內(nèi)容、操作、產(chǎn)品）

四、影響能力發(fā)展的因素

（一）遺傳的因素

（二）環(huán)境和教育的因素 營養(yǎng)、家庭、學(xué)校、社會 氣質(zhì)

氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動力性質(zhì)的心理特征。相當于平常所說的脾氣、秉性或性情。氣質(zhì)類型學(xué)說

體液說：希波克拉底提出，人體內(nèi)有四種液體，即血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁； 體型說；血型說； 激素說 巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型學(xué)說

基本過程：興奮、抑制

基本特性：強度、平衡性、靈活性。高級神經(jīng)活動類型：興奮型、活潑型、安靜型和抑制型。

?氣質(zhì)的特性：感受性和耐受性、反應(yīng)的敏捷性、可塑性、情緒的興奮性、指向性

?氣質(zhì)類型的外在表現(xiàn)：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)

如何看待氣質(zhì)類型

1、氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可塑性；

2、氣質(zhì)類型沒有好壞之分；

3、氣質(zhì)類型不決定一個人成就高低，但能影響工作效率；

4、氣質(zhì)類型影響性格特征形成的難易；

5、氣質(zhì)類型影響對環(huán)境的適應(yīng)和健康。性格

?性格的結(jié)構(gòu) 性格的態(tài)度特征 性格的意志特征 性格的情緒特征 性格的理智特征

一、人格結(jié)構(gòu)的動力理論—— 弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論

把人格結(jié)構(gòu)分為三個層次，即本我、自我、超我； 本我位于人格結(jié)構(gòu)的最底層，遵循快樂原則； 自我位于人格結(jié)構(gòu)的中間層次，遵循現(xiàn)實性原則； 超我位于人格結(jié)構(gòu)的最高層次，遵循道德原則。

二、人格結(jié)構(gòu)的類型理論——容格的內(nèi)-外向人格類型理論

三、人格特質(zhì)理論—— 奧爾波特、卡特爾、艾森克的人格特質(zhì)理論和人格五因素模型

（一）奧爾波特的特質(zhì)論 奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類，即共同特質(zhì)和個人特質(zhì)； 個人特質(zhì)分為三類，即首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。

（二）卡特爾的人格特質(zhì)理論

卡特爾認為，在構(gòu)成人格的特質(zhì)中包括共同特質(zhì)和個別特質(zhì)；根源特質(zhì)； 卡特爾找出了16種相互獨立的根源特質(zhì)，并椐此編制了―16種人格因素調(diào)查表‖。

（三）艾森克的人格結(jié)構(gòu)維度理論

艾森克把許多人格特質(zhì)歸結(jié)到幾個基本的維度或類型上 ：內(nèi)外傾E、神經(jīng)質(zhì)N、精神質(zhì) P；

卡特爾還把人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和

第五篇：《基礎(chǔ)心理學(xué)》讀書筆記

《基礎(chǔ)心理學(xué)》讀書筆記

1、心理學(xué)：是研究心理現(xiàn)象的一門科學(xué)，主要研究個體心理的，包括認知、情緒和動機、能力和人格。也研究團體和社會心理。

2、心理學(xué)的研究對象是什么？人的心理現(xiàn)象包括哪些方面？

a.心理學(xué)主要研究心理想象的一門科學(xué)，既研究動物的心理也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要研究對象。既研究個體心理也研究團體和社會心理。

b.人的個體心理現(xiàn)象的三個重要方面：認知、情緒和動機、能力和人格。

3、心理與行為、意識與無意識的關(guān)系是什么？

a.心理與行為：行為是有機體的反應(yīng)系統(tǒng)。它有一系列反應(yīng)動作和活動構(gòu)成。行為不同于心理，但又和心理有著密切的聯(lián)系。行為總是在一定的刺激下產(chǎn)生的，而 且引起行為的刺激常常通過心理的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過程，就難以理解外部行為；心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來。心理學(xué)研究的一條基本法 則就是通過外部行為推測內(nèi)部心理過程。在這個意義上，心理學(xué)有時也叫做研究行為的科學(xué)。

b.意識與無意識：人的意識是由人的認知、情緒、情感、欲望等構(gòu)成的一種豐富而穩(wěn)定的內(nèi)在世界，是人們能動的認識世界和改造世界的內(nèi)部資源。人不僅能意識 到客體的事物，而且還具有自我意識。低等動物沒有自我意識，嬰兒的自我意識也沒有發(fā)展起來。自我意識具有分析和評價自我的能力。人的心理除意識外，還有無 意識現(xiàn)象。無意識是人們在正常情況下覺察不到，也不能自覺調(diào)節(jié)和控制的心理現(xiàn)象。如，人在夢境中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象主要就是無意識的。人平常都是在意識的支配 下工作、學(xué)習(xí)和生活。只有精神錯亂，大腦損傷的人病人，他們的行為才失去意識的控制，而完全為無意識的欲望所支配。

4、心理學(xué)要研究哪些問題？

人的心理現(xiàn)象是非常復(fù)雜的，可以從不同的方面和角度進行研究。但概括起來主要研究的問題是：1，心理過程；2，心理結(jié)構(gòu)；3，心理的腦機制；4，心理現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展；5，心理與環(huán)境。

5、心理學(xué)的研究類型？

心理學(xué)的研究類型有：因果研究、相關(guān)研究、個案研究。

6、研究心理學(xué)的意義？

科學(xué)的預(yù)測現(xiàn)象，有效的控制現(xiàn)象和從不同方面提高人的生活質(zhì)量。心理學(xué)作為一門科學(xué)，在理論和實踐上同樣具有重要意義：

a.理論意義：科學(xué)正確的解釋心理現(xiàn)象，對于我們破除迷信，形成科學(xué)的世

界觀和人生觀具有重要的意義。

b.實踐意義：通過科學(xué)的認識心理現(xiàn)象，我們在實踐中就可以引導(dǎo)人的心理

健康的發(fā)展，并且可以運用心理的規(guī)律去預(yù)測和控制心理現(xiàn)象，指導(dǎo)不同領(lǐng)域的實踐。

7、心理學(xué)有哪些主要的學(xué)科分支？

普通心理學(xué)；生理心理學(xué)和心理生理學(xué)；發(fā)展心理學(xué)；教育心理學(xué)；醫(yī)學(xué)心理學(xué)；工程心理學(xué)；社會心理學(xué)。

8、為什么說心理學(xué)是一門中間學(xué)科？

學(xué)科分類中通常分為自然科學(xué)和社會科學(xué)兩大部類。心理學(xué)要研究心理現(xiàn)象的物質(zhì)本體，及心理的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)。在這個意義上，心理學(xué)的研究目標和手段都和自然科學(xué)一樣，因而具有自然科學(xué)的性質(zhì)。

人又是社會的實體，人的心理的發(fā)生離不開社會環(huán)境的影響，此外心理學(xué)還研究團體心理和社會心理，這些心理現(xiàn)象更是社會生活的產(chǎn)物。在這個意義上，心理學(xué)的研究又具有社會科學(xué)的性質(zhì)。

總之，心理學(xué)既具有自然科學(xué)的性質(zhì)又具有社會科學(xué)的性質(zhì)。所以心理學(xué)處在中間位置，因而叫做中間科學(xué)或者邊緣科學(xué)。

9、心理學(xué)有哪些研究方法，這些方法的特點是什么？

a、觀察法。在自然條件下，對表現(xiàn)心理現(xiàn)象的外部活動進行有系統(tǒng)、有計劃的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的規(guī)律性。觀察法一般在下列情況下采用

b、心理測驗法。是指用一套預(yù)先經(jīng)過標準化的問題（量表），來測量某種心理品質(zhì)的方法。心理測量要注意兩個基本要求：測驗的信度和測驗的效度。

c、實驗法。

d、個案法。要求對某個人進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因。

10、現(xiàn)代心理學(xué)的歷史背景事件：

1、歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作是亞里士多德的【論靈魂】。

2、唯理論－著名代表是法國哲學(xué)家讓內(nèi)?笛卡兒。

3、經(jīng)驗主義起源于英國哲學(xué)家霍布斯（經(jīng)驗主義先驅(qū)）和洛克（奠基人）。

4、英國經(jīng)驗主義形成聯(lián)想主義，代表人物是詹姆士?穆勒、約翰?穆勒、培因。

5、近代哲學(xué)思潮為西方現(xiàn)代心理學(xué)的誕生提供了理論基礎(chǔ)，實驗生理學(xué)是現(xiàn)代心理學(xué)實驗方法的直接來源。

6、1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個心理學(xué)實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗室研究。在心理學(xué)史上，人們把這看成是心理學(xué)脫離哲學(xué)的懷抱，走上獨立發(fā)展道路的標志。

11、現(xiàn)代心理學(xué)的主要研究取向？

1、生理心理學(xué)的研究

2、行為主義研究

3、心理分析研究

4、認知心理學(xué)的研究－－瑞士心理學(xué)家皮亞杰。

5、人本主義心理學(xué)的研究

13、中國心理學(xué)的發(fā)展？

1、中國現(xiàn)代心理學(xué)的開創(chuàng)始于1917年，標志就是北京大學(xué)首次建立了心理學(xué)實驗室。

2、1920年，南京高師（東南大學(xué)）建立中國第一個心理學(xué)系。

3、1921年，中華心理學(xué)會在南京成立。

4、1980年，中國心理學(xué)會被正式接納加入世界心理學(xué)聯(lián)合會。