第一篇：中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估實施方案

雙遼市教育局文件

雙教發(fā)[2012]4號簽發(fā)人：高文軍

雙遼市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估實施方案

（試行）

為了貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》精神，認真執(zhí)行教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和省《進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》，進一步規(guī)范全市中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我市實際，特制定本評估方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，推進和深化課程改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校實施新課程中突現(xiàn)出的問題為出發(fā)點，以開展中小學(xué)教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估為手段，切實提高教師、學(xué)校實施新課程的能力，推進教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

二、任務(wù)目標

（一）建立科學(xué)評估體系，促進課堂教學(xué)改革

建立具有激勵、導(dǎo)向、管理、評價功能的教學(xué)評估、指導(dǎo)制度和評價指標體系，使教學(xué)評估指導(dǎo)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長的自覺行為。

（二）提升教師專業(yè)素養(yǎng)，推動課改向縱深發(fā)展

促進教師自主學(xué)習、自我反思、引導(dǎo)教師主動進行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。

（三）規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量

規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵教師在遵守教學(xué)常規(guī)的前提下，創(chuàng)新教學(xué)方法，應(yīng)用有效的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效益。

（四）規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平

規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校進行教學(xué)管理、校本研修制度的建設(shè)和創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學(xué)校的管理水平。

三、評估原則

（一）過程監(jiān)控和結(jié)果分析并舉原則

在評估中強調(diào)對學(xué)校過程管理的監(jiān)控，結(jié)合各項指標內(nèi)容評估結(jié)果的分析，對學(xué)校教育教學(xué)工作進行診斷與分析，通過過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估引導(dǎo)學(xué)校注重過程管理，抓好管理細節(jié)，整體提升質(zhì)量。

（二）隨機抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合原則

教育局采取隨機抽查與定期視導(dǎo)相結(jié)合的辦法，定期對全市各中小學(xué)校分層次、有針對性的進行評估。

（三）自評自查與市級評估相結(jié)合原則

教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估，采取學(xué)校自評自查和市級評估相結(jié)合的評估機制。教育局制定有利于促進學(xué)校、教師不斷發(fā)展，便于操作的教學(xué)質(zhì)量評估方法和程序，使過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估工作規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。

四、評估內(nèi)容與結(jié)果認定

（一）過程性評估

過程性評估主要包括課程實施、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)、校本研修、專業(yè)素質(zhì)考核、教育科研六個部分。課程實施部分重點評估學(xué)校的課程設(shè)置及課時安排情況、地方課程與校本課程研發(fā)及開設(shè)情況、課程資源的建設(shè)與使用情況；教學(xué)常規(guī)管理部分重點評估學(xué)校對省市規(guī)范辦學(xué)行為文件精神的貫徹執(zhí)行情況和學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度、各年級教學(xué)管理措施及檢查落實情況；課堂教學(xué)部分重點評估領(lǐng)導(dǎo)兼課情況、高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建情況以及課堂教學(xué)整體質(zhì)量；校本研修部分重點評估學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師聽評課情況、教研組活動情況、集體備課情況、專業(yè)發(fā)展情況；教師專業(yè)素質(zhì)考核部分重點評估教師基本素養(yǎng)和專業(yè)水平情況；教育科研部

分重點評估圍繞學(xué)校發(fā)展和課程實踐中遇到突出問題的研究情況。

（二）效益性評估

效益性評估主要包括教育事業(yè)發(fā)展、學(xué)業(yè)水平達標情況、教學(xué)效益提升情況三個部分。教育事業(yè)發(fā)展情況重點評估學(xué)生流失率；學(xué)業(yè)水平達標情況重點評估學(xué)業(yè)水平測試合格率、優(yōu)秀率和學(xué)生綜合素質(zhì)評價兩個方面；教學(xué)質(zhì)量提升情況重點評估在原有基礎(chǔ)上教學(xué)效益的縱向提升情況。

（三）發(fā)展性評估

發(fā)展性評估主要包括學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況、學(xué)校特色項目建設(shè)及發(fā)展成效兩個部分。學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃及實施情況重點評估學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃方案的科學(xué)性、可行性、創(chuàng)新性、實效性和學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃實施成效兩個方面；學(xué)校特色項目建設(shè)及發(fā)展成效重點評估學(xué)生特長發(fā)展培養(yǎng)計劃和成效以及體育、藝術(shù)等特色活動開展情況等三個方面。

過程性評估滿分為100分，效益性評估滿分為100分，發(fā)展性評估滿分為40分，總分為240分。在評估中根據(jù)各項評估要點，學(xué)校先進行自評，然后教育局復(fù)評。評估分為達標、基本達標、不達標3個等級，具體分值為：達標（192分以上）、基本達標（191～144分）、不達標（144分以下）。

五、實施辦法

（一）校級評估

校級評估每個學(xué)年至少進行一次，根據(jù)評估細則查找學(xué)校存在問題，并提出學(xué)校下一步整改與努力的方向，撰寫自我評估報告，向市教育局匯報。

（二）市級評估

市級評估在學(xué)校自評的基礎(chǔ)上從過程性評估、效益性評估、發(fā)展性評估三個方面進行。主要采取聽取匯報、隨機聽課、隨機抽測、查閱資料、教師訪談、學(xué)生問卷等方式進行評估，對學(xué)校作出綜合評價，給出教學(xué)建議，對教學(xué)工作進行有針對性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

六、加強領(lǐng)導(dǎo)

（一）成立評估組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估涉及到各個學(xué)科，業(yè)務(wù)性很強，教育局成立教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)評估工作?；A(chǔ)教育科負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項工作，教研科研等部門及各中小學(xué)校要積極配合，形成合力。

（二）建立科學(xué)的結(jié)果運用機制

各學(xué)校要把過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估納入學(xué)校教育教學(xué)管理的常規(guī)工作，針對存在的問題，制定有效的整改措施。教育局將把此項工作納入對學(xué)校和校長的業(yè)績考核，作為評

選教學(xué)工作先進單位的主要依據(jù)。對當年評估結(jié)果位次靠前或教學(xué)質(zhì)量提高幅度較大（五位次）的學(xué)校予以表彰；對工作懈怠、弄虛作假、評估結(jié)果處于末位或下降幅度大（五位次）的學(xué)校亮黃牌，提出警告，責令整改。對整改不利、提升效果不明顯的學(xué)校，教育局將對該校領(lǐng)導(dǎo)班子進行必要調(diào)整，問題嚴重的按有關(guān)規(guī)定程序解聘校長職務(wù)。

二○一二年二月十二日

附：

1、教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2、教學(xué)過程評估指標體系

3、教學(xué)效益評估指標體系

4、發(fā)展性評估指標體系

5、全市小學(xué)質(zhì)量抽測和初中畢業(yè)年級學(xué)業(yè)質(zhì)量考核辦法

第二篇：中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估辦法輔導(dǎo)材料

中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估辦法輔導(dǎo)材料

以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，做好中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估和常規(guī)教學(xué)管理檢查是阿克蘇地區(qū)教研室和我縣教研室下半年工作的重點。

《中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估辦法》頒布于2010年1月，實施于2010年4月。

一、評估程序分為學(xué)校自評、縣級評估和地區(qū)評估。

學(xué)校自評是由學(xué)校主管教學(xué)的副校長、教研教務(wù)負責人及教研組長成立的評審專家組按評估方案每年開展自查自評，形成自評總結(jié)報告，經(jīng)申報后由縣級評估過關(guān)后，再由地區(qū)評估驗收。

去年阿克蘇地區(qū)對我縣第七小學(xué)、齊滿中學(xué)進行了評估，第七小學(xué)得分89分，齊滿中學(xué)得分81分。評估非常嚴格，要求必須有第一手材料并真實客觀。

二、評估方法步驟

（一）評估依據(jù)是《阿克蘇地區(qū)關(guān)于進一步加強教學(xué)管理、提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》和《阿克蘇地區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估辦法》，要求三年一個周期，即所有學(xué)校每3年進行一次評估，明年為本周期的最后一年。

（二）各學(xué)校對照《阿克蘇地區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估辦法》中的指標體系進行自查，邊查邊改，如確認達到評估標準，形成自評總結(jié)報告，向縣教育局提出申請。

（三）縣教育局評估組對提出申請的學(xué)校，對照評估細則逐條進行檢查評估，時間不少于一天，參與社會評估的家長每班不少于2名，檢查后的結(jié)果公示7天。

（四）地區(qū)評估組對縣申請的學(xué)校進行抽查和復(fù)查驗收，然后公布評估結(jié)果。我縣在上半年質(zhì)量評估中發(fā)現(xiàn)的問題：

1、教育局評估時間倉促，檢查粗糙，各項指標欠細致。

2、一些學(xué)校弄虛作假，只有表面性材料，缺乏過程性材料。

3、老師教案抄襲嚴重，教學(xué)過程簡單，沒有達標的過程，教案和目標無聯(lián)系，不能反映重點和難點的突破過程。

4、一些教師敷衍失職，專研教材不夠，一堂課就是讓學(xué)生讀課文、讀生字，不去分析課文、講解課文。

5、部分學(xué)校學(xué)生作業(yè)全對，但教育局干部一去抽查學(xué)生上黑板做題什么都不會。

6、一些教師縱容學(xué)生作弊，師德敗壞。

為使檔案規(guī)范系統(tǒng)，特對評估指標體系做簡單輔導(dǎo)。

A1：領(lǐng)導(dǎo)重視分兩個B級指標，一是B1創(chuàng)建規(guī)劃和措施，二是B2領(lǐng)導(dǎo)重視。

B1創(chuàng)建規(guī)劃和措施又分三個C級指標，一是提高教學(xué)常規(guī)管理與質(zhì)量的規(guī)劃和實施方案。學(xué)校要建立3-5年近期規(guī)劃和10年中長期規(guī)劃。從常規(guī)管理上達到分期計劃、分層實施、最終達標。

運用規(guī)劃來部署教學(xué)任務(wù)。

規(guī)劃要包括教學(xué)現(xiàn)狀，3-5年后達到怎樣層次，學(xué)生的程度、老師的學(xué) 2

歷、教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量達到的水平。

二是根據(jù)學(xué)校實際建立各項規(guī)章制度。

1、教學(xué)思想管理制度

2、教學(xué)計劃管理制度

3、教研組工作制度

4、備課制度

5、上課制度

6、作業(yè)制度

7、復(fù)習、預(yù)習管理制度

8、課外輔導(dǎo)制度

9、考試考核管理制度

10、質(zhì)量監(jiān)控制度

11、師資隊伍管理制度

12、課外活動管理制度

13、學(xué)生學(xué)習管理制度

14、教學(xué)評價管理制度 三是制定教學(xué)獎懲細則并落實。B2領(lǐng)導(dǎo)重視分三部分。

一是對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部門負責人及年級組長、教研組長進行具體分工，制定職責，并按考核細則量化考評。

二每學(xué)期召開教學(xué)質(zhì)量工作會議不少于2次，有詳細的記錄（1、開會時間，2、參加人員，3、解決何問題，4、研究解決措施，5、落實情況）。

三教師培訓(xùn)經(jīng)費落實情況。

學(xué)校將公用經(jīng)費的4%用于科研，務(wù)必落實。A2 隊伍建設(shè)

1：校長隊伍方面：校長、副校長職責必須落實，真正作到每周上課2-6節(jié)，校長要騰出時間抓課堂、抓教學(xué)，堅決克服校長假上課假聽課的現(xiàn)象

2：教師隊伍建設(shè)應(yīng)有師德評價體系（政治堅定、依法執(zhí)教、文明理性、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、勤奮學(xué)習、業(yè)務(wù)精通、尊重他人團結(jié)協(xié)作、尊重家長爭取配合、師德高尚為人師表、志存高遠廉潔從教）并按此考核細則對每個教師進行考核，考核檔案規(guī)范齊全。校本培訓(xùn)包括教師職業(yè)道德培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、教師教育技術(shù)技能培訓(xùn)、基本功訓(xùn)練、科研素質(zhì)培訓(xùn)。每次培訓(xùn)有培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)人員、實施方案、主培訓(xùn)人員的培訓(xùn)稿件、培訓(xùn)考核，培訓(xùn)方法有分類指導(dǎo)式、專題研討式、資源共享式、課題帶動式。

根據(jù)庫車縣學(xué)科帶頭人評比辦法，評比校級學(xué)科帶頭人、骨干教師，使其發(fā)揮帶頭作用。

3、教研隊伍有12個班級以上成立教研室，組織開展教研活動。A3：常規(guī)管理

1、組織管理 有健全的備課、上課、批改作業(yè)制度、聽課評課及質(zhì)量

檢測制度，建立獎懲辦法，措施得力。

2、學(xué)校依據(jù)各項教學(xué)制度，每學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查不少于4次，有檢查記錄。

3、教研室每兩周進行一次教研活動、集體備課和教案的檢查，有詳細客觀的檢查記錄。教案書寫規(guī)范、評價、作業(yè)布置、書寫要求、批改檢查標準及檢查記錄。

4、潛能生課后輔導(dǎo)，真正使課后輔導(dǎo)落到實處，有輔導(dǎo)紀錄和輔導(dǎo)效果評價，有總結(jié)

5、有對學(xué)生學(xué)習習慣、教師教學(xué)行為習慣的要求，有考核。A4、質(zhì)量監(jiān)控 建立質(zhì)量監(jiān)控體系

1、將期中、期末考試結(jié)果運用到教師業(yè)務(wù)能力考核中。

2、對教師專業(yè)知識，教學(xué)能力掌握到位。

3、真正對教師課堂實效進行監(jiān)測，監(jiān)測結(jié)果記入年終考核。A5、教學(xué)器材的運用

1、使實驗儀器使用和遠程教育設(shè)備配備齊全。有管理措施，臺賬規(guī)范。保證實驗教學(xué)開出率達95%以上，學(xué)生分組實驗率達93%以上。實驗儀器開出率、實驗報告冊填寫規(guī)范，不弄虛作假。對師生實驗操作熟練程度進行實際操作考核。

2、小學(xué)、初中信息技術(shù)課程一般不少于68學(xué)時，高中信息技術(shù)課程一般不少于70---148學(xué)時。上課課時不應(yīng)少于總學(xué)時的70%。實際查閱，不得弄虛作假。

3、學(xué)校遠程設(shè)備使用每學(xué)期不少于20節(jié)，每周開放閱覽室不少于5課時，無資源閑置浪費現(xiàn)象發(fā)生，有登記記錄。

A6、教育科研

建立校本教研制度，使庫車縣校本教研實施方案落到實處，落實校本教研八個一活動。

八個一活動：

每學(xué)年舉辦一次學(xué)科帶頭人活動；

1、擬學(xué)校學(xué)科帶頭評比方案。

2、評比條件及符合條件人員

3、課改理論測試

4、基礎(chǔ)知識測試

5、審查通過

6、檔案規(guī)范

每學(xué)期開展一次優(yōu)秀教案評比活動 評比要求為：

1、本人課時量符合要求，小學(xué)語數(shù)教師擔任班主任每周10節(jié)課，其他

教師15---18節(jié)。中學(xué)語、數(shù)、外、物、化12節(jié)課，政、地、歷、生、體、信息技術(shù)14節(jié)。

2、學(xué)期教學(xué)計劃環(huán)節(jié)如下：

本冊教材分析，（逐個寫出本冊單元教學(xué)名稱，對每個單元知識進行分析，剖析重點、難點，如何體現(xiàn)重點、突破難點。）確定整個教材的教學(xué)目標，分析教材遇到的問題，單元課時安排

單元教學(xué)計劃環(huán)節(jié)如下：本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標，教學(xué)重難點，使用的方法手段，單元課時安排。

3、潛能生轉(zhuǎn)化計劃：

確定潛能生名單，分析產(chǎn)生的原因，轉(zhuǎn)化措施，轉(zhuǎn)化完成情況（由學(xué)校進行考核）

4、課時教案符合11個環(huán)節(jié)

課題，教學(xué)目標，教學(xué)重難點，課型，教學(xué)方法，教學(xué)過程設(shè)計全面（導(dǎo)入—講授—鞏固—作業(yè)—小結(jié)）思路清楚，板書設(shè)計，教學(xué)反思，教研組長每周檢查記錄，學(xué)校教務(wù)處每周檢查記錄評價。

5、建檔展評教案

時間—展評教案介紹—展評參加人數(shù)—展評評價—展評總結(jié)。優(yōu)秀作業(yè)展評活動要求：字跡工整、清楚、大小適中，格式規(guī)范，行距適當，書寫認真，批改及時（有批注日期），作業(yè)本整潔、平整、不撕破、作業(yè)本內(nèi)外不亂涂亂畫、不弄皺不折角。作業(yè)正確率在90%以上，作文在80

分以上，實際水平和學(xué)生相符。建立展評檔案，要求和教師教案展評檔案相同。

每學(xué)期舉行一次教學(xué)開放周活動

邀請鄉(xiāng)黨委領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長來學(xué)校聽課。每學(xué)期每位教師上一節(jié)公開課、搞觀摩活動一次。

檔案為：授課教師教案、授課教師簡介、開放周聽課照片、評課記錄、聽課人員評價。

檔案要求為：公開課、觀摩課活動上領(lǐng)導(dǎo)講話，評委名單，評委打分表，聽課人記錄，上課照片，授課人員介紹，活動總結(jié)，頒獎圖片。

每位教師至少參與一項小課題研究 根據(jù)個人教學(xué)進行研究

檔案為：制定小課題—制定進度計劃—實際調(diào)查問卷—對問卷進行分析—確定解決方案—寫階段總結(jié)—成長總結(jié)—研究論文—學(xué)校對每人研究文匯編。

每學(xué)期讀一本教育理論專著（學(xué)校統(tǒng)一安排，要有讀書筆記和讀后感）檔案為：讀書日期—讀書內(nèi)容—個人體會—學(xué)校檢查評價—每學(xué)期進行收集整理。

每位教師每學(xué)期撰寫發(fā)表一篇教育論文

檔案為：有鼓勵性的文件，獎勵制度等—學(xué)校對教師發(fā)表的論文進行登 8

記—出版本校教師論文冊（每年一本）

每學(xué)期舉行一次教學(xué)經(jīng)驗交流會

交流會形式：班主任管理經(jīng)驗交流會、備課經(jīng)驗交流會、組織課堂經(jīng)驗交流會、學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)交流會。

檔案要求：舉行經(jīng)驗交流會的文件—交流人員的名單—交流人員工作業(yè)績介紹—交流發(fā)言稿—活動照片—活動討論—活動總結(jié)。

第三篇：臨川區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評估方案

臨川區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評估方案

一、指導(dǎo)思想

為了全面貫徹落實第三次全國教育工作會議和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，切實加強學(xué)校管理，積極引導(dǎo)各級各類學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，深化教育教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，提高“兩基”工作水平，全面提高教育質(zhì)量，推動我區(qū)教育事業(yè)全面發(fā)展，為實施科教興區(qū)戰(zhàn)略奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、評估對象及分類

全區(qū)各級各類學(xué)校均為本評估對象，根據(jù)各類學(xué)校的職責和工作性質(zhì)，將其分為四類。

(一)完全中學(xué)(含城區(qū)完中、農(nóng)村完中)

(二)初級中學(xué)(含城區(qū)初中、農(nóng)村初中)

(三)小學(xué)(含城區(qū)小學(xué)、農(nóng)村小學(xué))

(四)其他學(xué)校(含職校、保育院)

三、目標及權(quán)值

小學(xué)：

(一)德育工作(12分)：

1、組織領(lǐng)導(dǎo)(2分)；

2、德育活動(6分)；

3、德育效果(4分)。

(二)隊伍建設(shè)(15分)：

1、班子建設(shè)(4分)；

2、教師管理(11分)。

(三)控流保學(xué)(12分)：

1、保學(xué)措施(2分)；

2、入學(xué)率、鞏固率(7分)；

3、直升率(3分)。

(四)教育質(zhì)量(24分)：

1、合格率(16分)；

2、優(yōu)秀率(8分)。

(五)教育管理(37分)：

1、執(zhí)行政策(9分)；

2、教學(xué)管理(18分)，3、后勤保障(10分)。

特色加分(10分)，1、經(jīng)驗(成果)推廣；

2、論文、優(yōu)質(zhì)課獲獎；

3、三小作品競賽（特色加分10分封頂）。

初中：

(一)德育工作(12分)：

1、組織領(lǐng)導(dǎo)(2分)；

2、德育活動(6分)；

3、德育效果(4分)。

(二)隊伍建設(shè)(15分)：

1、班子建設(shè)(4分)；

2、教師管理(11分)。1

(三)控流保學(xué)(12分)：

1、保學(xué)措施(2分)；

2、入學(xué)率、鞏固率(8分)；

3、直升率(2分)。

(四)教育質(zhì)量(22分)：

1、合格率(15分)；

2、優(yōu)秀率(7分)。

(五)教育管理(39分)：

1、執(zhí)行政策(13分)；

2、教學(xué)管理(16分)，3、后勤保障(10分)。

特色加分(10分)，1、經(jīng)驗(成果)推廣；

2、論文、優(yōu)質(zhì)課獲獎；

3、三小作品競賽（特色加分10分封頂）。

高中：

(一)德育工作(12分)：

1、組織領(lǐng)導(dǎo)(2分)；

2、德育活動(6分)；

3、德育效果(4分)。

(二)隊伍建設(shè)(15分)：

1、班子建設(shè)(4分)、2、教師管理（11分)。

(三)招生與鞏固(10分)：

1、入學(xué)率(2分)；

2、鞏固率(2分)；

3、招生紀律(4分)。

(四)教育質(zhì)量(26分)：分三中、十中；十一中、十二中、現(xiàn)代教育學(xué)校二個層次，具體辦法另附。

(五)教育管理(37分)：

1、執(zhí)行政策(9分)；

2、教學(xué)管理(18分)，3、后勤保障(10分)。

特色加分(10分)，1、經(jīng)驗(成果)推廣；

2、論文、優(yōu)質(zhì)課獲獎；

3、學(xué)科競賽。

職高(職專)、保育院：

目標及權(quán)值另定。

四、考評辦法

(一)由區(qū)教育局牽頭，教育督導(dǎo)室、教育局相關(guān)股室共同組織實施。

(二)年終考評與平時專項督查相結(jié)合，專項督查由教育督導(dǎo)室牽頭，教育局相關(guān)股室協(xié)同。

(三)采取學(xué)校自查自評與區(qū)調(diào)研評估相結(jié)合的方式進行。11月中、下旬各校自查自評，并依據(jù)本方案指標體系，形成自查自評報告和辦學(xué)特色報告，填好相關(guān)報表，于12月份第一個星期一交教育督導(dǎo)室。12月中旬始，由局分系列對學(xué)校進行督導(dǎo)評估。

(四)各校自查自評要堅持實事求是。

五、獎懲辦法

(一)凡得分70分以上的為達標單位，60—69分的為基本達標單位，不足60分的為未達標單位。

(二)先進單位，在達標單位中產(chǎn)生，按評估得分分城區(qū)完中、農(nóng)村完中、城區(qū)初中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、城區(qū)小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、其他學(xué)校四類七個系列排序，取若干名為先進單位，分等級獎勵。

(三)設(shè)立進位獎，在達標單位中產(chǎn)生。城區(qū)中小學(xué)各一名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)各三名。根據(jù)中小學(xué)評估得分進位位數(shù)確定進步獎。

(四)設(shè)立計劃生育工作、招商引資工作、綜治工作先進單位各一至二名。

(五)獲先進單位、進步獎學(xué)校給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵。

(六)有下列情況之一者，實行“一票否決”，學(xué)校為未達標學(xué)校。

1、違反計劃生育政策，出現(xiàn)計劃外生育的；

2、師生中出現(xiàn)重大經(jīng)濟、刑事案件的；

3、因校舍倒塌、校內(nèi)飲食集體中毒、組織師生集體活動等造成重大安全責任事故的。

4、以教謀私，嚴重體罰學(xué)生屢教不改，造成嚴重后果的。

(七)未達標單位校長考核，最高限為基本稱職；評估中連續(xù)兩年鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)、中心小學(xué)倒數(shù)四位（組內(nèi)后二位）、城區(qū)中小學(xué)倒數(shù)第一位的通報批評，三年內(nèi)兩次通報的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重組。評估得分農(nóng)村學(xué)校較上后退十位以上(含十位)，城區(qū)初中、小學(xué)較上年向退三位以上(含三位)的通報批評。

附件：

1、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量管理評估細則

2、初中教育教學(xué)質(zhì)量管理評估細則

3、高中教育教學(xué)質(zhì)量管理評估細則

4、高中教育教學(xué)質(zhì)量評價辦法

臨川區(qū)教育局

二○○五年三月二日

附：高中教育教學(xué)質(zhì)量評價辦法一、三中、十中：(26分)

1、綜合評價(8分)

一本錄取率排位：第一名8分，第二名6分，第三位4分。

2、優(yōu)秀率評價(18分)

⑴一本上線率(12分)

在籍生高考一本上線率達上年水平，記8分，增(減)1%加(扣)1分(不封頂，不保底)。

⑵二本上線率(6分)

在籍生二本上線率達上年水平，記4分，增(減)1%加(扣)1分（不封頂，不保底）

3、加分

⑴錄取清華、北大10分/生；

⑵省級狀元：20分/生，省級前十名：15分/生；市級狀元：10分/生，市級前十名：4分/生；區(qū)級狀元：3分/生。(不重復(fù)計分，不封頂)

二、十一中、十二中、現(xiàn)代教育學(xué)校(26分)

1、綜合評價(8分)：二本錄取率排位：第一名8分，第二名6分，第三位4分。

2、優(yōu)秀率評價(18分)

⑴二本上線率(12分)

在籍生高考二本上線率達上年水平，記8分，增(減)1%加(扣)1分(不封頂，不保底)。

⑵三本上線率(6分)

在籍生三本上線率達上年水平，記4分，增(減)1%加(扣)1分（不封頂，不保底）

3、加分

⑴錄取一本超額完成任務(wù)每生加記4分（十一中、十二中一本上線任務(wù)各2人，任務(wù)數(shù)內(nèi)不計分）；

⑵市級狀元：15分/生，市級前十名：10分/生；區(qū)級狀元：5分/生，區(qū)前十名：2分/生（不重復(fù)計分，不封頂）。

說明：完全中學(xué)教學(xué)質(zhì)量得分，高中占70%，初中占30%。

第四篇：徽州區(qū)義務(wù)教育中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案

徽州區(qū)義務(wù)教育中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案

（2008—2009學(xué)）

為全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，推進新課程改革，全面提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，以促進我區(qū)教育整體均衡發(fā)展，特制定《徽州區(qū)義務(wù)教育中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估方案》。

一、評估原則

1.定性評價與定量評價相結(jié)合； 2.形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合； 3.可操作性與實效性相結(jié)合。

二、評估對象

評估對象為全區(qū)各中學(xué)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校（含城區(qū)三所小學(xué)，羅田小學(xué)、長源小學(xué)共十一個單位）。

三、評估內(nèi)容

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估內(nèi)容為教學(xué)工作和教學(xué)成績二大模塊，合計1000分。

1.教學(xué)工作[400分]。包含：①教學(xué)管理[100分]；②教學(xué)常規(guī)[140分]；③教學(xué)研究[160分]。

2.教學(xué)成績[600分]。

四、評估程序 1.教學(xué)工作評估； 2.教學(xué)成績評估；

3.教研室在各校自評的基礎(chǔ)上進行評估，將教學(xué)工作和教學(xué)成績所得分合并成總分。

4.評估結(jié)果于新學(xué)年初公布。

五、評估方式

評估以平時檢查和集中性評估相結(jié)合。

六、評估設(shè)獎

設(shè)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位中學(xué)組3個，小學(xué)組5個。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

1.成立以教委主任為組長的徽州區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室（設(shè)在教研室）。

2.各單位要成立相應(yīng)組織，制定適合本單位的具體落實方案，扎實有效地抓好此項工作。

八、評估要求

1.學(xué)校及時提供相關(guān)材料。2.教學(xué)成績由教研室統(tǒng)一測算。

3.教研室在平常教學(xué)檢查或抽查中，若發(fā)現(xiàn)的問題與各校上報材料不符或不達標，酌情扣分，直至扣完該項應(yīng)得分為止。

4.教研室在教學(xué)調(diào)研或推門聽課中，若發(fā)現(xiàn)教研活動不正常、不備課或無教案上課、作業(yè)批改馬虎等現(xiàn)象，酌情扣分，直至扣完該項應(yīng)得分為止。

5.在學(xué)年末統(tǒng)一質(zhì)量檢測中，有違反考風考紀的單位，視情輕重，給予相應(yīng)處理，直至取消獲獎資格。

6.學(xué)校自報材料須附必要的佐證。如有材料虛假，視情節(jié)輕重，給予相應(yīng)處理，直至取消獲獎資格。

7.本方案解釋權(quán)歸徽州區(qū)教研室。

徽州區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量評估細則

A1 教學(xué)管理（滿分100分）

B1管理制度（20分）：學(xué)校管理制度、教師評價制度、學(xué)生評價制度各2分；落實情況9分（每項3分）；各項校務(wù)表冊5分，缺少一份，本項不得分（查校歷表、作息時間表、課程表、班級學(xué)生名冊、班級座位表、班級日志、成績記分冊、學(xué)生點名冊等）。B2領(lǐng)導(dǎo)任課（5分）：主要領(lǐng)導(dǎo)擔任一個學(xué)科的教學(xué)記2分；校長（含副校長）、教導(dǎo)主任（含副主任）兼課得5分（查教學(xué)筆記和課程表）。

B3 深入課堂（10分）：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，每少1節(jié)扣2分，扣完為止。

B4計劃總結(jié)（5分）：學(xué)校工作計劃和工作總結(jié)查教研室存檔，缺少1份，本項不得分，計劃總結(jié)不實的或不及時上報的酌情扣分，直至扣完為止。

B5 課程設(shè)置（5分）：按《安徽省義務(wù)教育實驗課程安排表》要求開齊課程、開足課時，否則本項不得分。

B6 教學(xué)自查（20分）：對本校教師進行教學(xué)常規(guī)檢查，每學(xué)期兩次，有通知2分，有人員安排2分，內(nèi)容和記錄真實完整7分，有總結(jié)4分，教師業(yè)務(wù)檔案填寫規(guī)范5分（有一個教師業(yè)務(wù)檔案填寫不規(guī)范本項不得分）。

B7 資料保管（10分）：有專人專柜管理5分，保管齊全整齊、分類規(guī)范5分。

B8 農(nóng)遠教育（10分）：管理規(guī)范3分，記錄齊全3分，使用率達標4分。

B9 業(yè)務(wù)刊物（5分）：當年征訂的教學(xué)業(yè)務(wù)刊物不少于10種，少一種扣2分，扣完為止。

B10辦學(xué)特色（10分）：提供相關(guān)材料，經(jīng)認定后給分。A2 教學(xué)常規(guī)（140分）

B11計劃和總結(jié)（10分）：教研組教研計劃與總結(jié)和教師教學(xué)計劃與總結(jié)各5分，缺少一份或不符合要求的，本項不得分。

B12備課筆記（50分）：備課及時12分，筆記完整12分，分課時10分，有教學(xué)反思12分，書寫認真4分。有一位教師沒有教學(xué)筆記或不完整、不規(guī)范，本項不得分。

B13 作業(yè)批改（30分）：作業(yè)有質(zhì)有量12分，批改認真及時12分。教師對學(xué)生作業(yè)的激勵性評價有特色6分。B14 重視體藝（20分）：音樂、美術(shù)、體育教師配備齊全3分；運動會6分，正常開展“大課間”體育活動3分；每次文藝活動記2分，滿分8分。

B15成績考核（10分）：有一位教師沒有規(guī)范使用記分冊或沒有考試分析的，本項不得分。

B16 素質(zhì)報告冊（10分）：素質(zhì)報告冊科學(xué)規(guī)范填寫和妥善整潔保管的記5分，有典型報告冊的每份記1分，記滿5分。

B17 教學(xué)園地（10分）：學(xué)校學(xué)科板報每學(xué)期4期以上5分，班級板報8次以上5分（查照片或電子相冊或有關(guān)底稿，如有不實，本項不得分）。

A3 教學(xué)研究（160分）

B18 教師聽課（20分）：有一位教師聽課每學(xué)期不滿15節(jié)的扣10分，有一位教師聽課記錄出現(xiàn)大面積的不完整（完整的聽課筆記由以下三部分組成：教學(xué)過程、隨堂評點、總評價和建議）或出現(xiàn)雷同聽課筆記扣10分。

B19 公開教學(xué)（20分）：農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)學(xué)校教師公開課參與率分別達30%、40%以上記10分，分別達60%、80%以上記20分。沒有公開課教學(xué)安排、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思和評課記錄的，本項不得分。

B20 教研活動（20分）：教研組有活動計劃記5分，按計劃正常開展教研活動的記10分（查活動記錄）。有實效的記5分。

B21 好課共賞或送教下鄉(xiāng)（10分）：根據(jù)教研室的備案給分，每人次2分。

B22業(yè)務(wù)評比獲獎（20分）：當年發(fā)表論文或參加各級教研業(yè)務(wù)評比活動獲獎（教研部門組織評選或?qū)I(yè)刊物發(fā)表的）按省、市、區(qū)級分別記4、2、1分（一稿多用就高記分，不累計）。

B23 學(xué)校教科研（10分）：本學(xué)年有計劃、有總結(jié)且務(wù)實記5分，有過程記5分。

B24 課題研究（20分）：本學(xué)年有新的科研課題獲省、市、區(qū)立項，每項分別記5、4、3分，滿10分；已立項課題在規(guī)定時段有活動、有記錄、有效果的按省、市、區(qū)級課題分別記5、4、3分，滿10分。

B25 校際活動（10分）：開展校際教研活動每次活動記2分。（查活動記錄和相關(guān)材料）

B26 校本研究（20分）：實施方案、具體措施10分，校本教材和校本培訓(xùn)10分。

B27 人才培養(yǎng)和管理（10分）：當年獲學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)新秀、農(nóng)遠應(yīng)用新星等稱號的省、市、區(qū)級每人次記3、2、1分，滿4分；重視發(fā)揮他們的輻射、帶頭作用，本學(xué)年提供示范課，開設(shè)講座的每人次記2分（活動應(yīng)事先通報區(qū)教研室，以區(qū)教研室證明為準記分），滿6分。

A4 教學(xué)成績（600分）B28教學(xué)成績（600分）

1、分值分配：①本學(xué)年全市或全區(qū)抽查年級質(zhì)量檢測成績200分。②09年九年級畢業(yè)學(xué)業(yè)考試400分③九年級畢業(yè)學(xué)業(yè)考試報考率達標獎勵分50分（滿600分）。

2、評估成績計算：

①年級評估成績＝生源系數(shù)*（總分平均分+及格率*20+優(yōu)秀率*20）

②生源系數(shù)＝全區(qū)上學(xué)年末學(xué)科平均分÷年級上學(xué)年末學(xué)科平均分。

徽州區(qū)義務(wù)教育小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估細則

A1 教學(xué)管理（滿分100分）

B1管理制度（20分）：學(xué)校管理制度、教師評估制度、學(xué)生評價制度各2分；落實情況9分（每項3分）；各項校務(wù)表冊5分，缺少一份，本項不得分（查校歷表、校務(wù)日記、作息時間表、課程表、班級學(xué)生名冊、班級座位表、班級日志、成績記分冊、學(xué)生點名冊等）。B2辦學(xué)特色（10分）：提供相關(guān)材料，經(jīng)認定后給分。B3領(lǐng)導(dǎo)任課（10分）：主要領(lǐng)導(dǎo)擔任一個學(xué)科的教學(xué)記6分；校長（含副校長）、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任擔任語文、數(shù)學(xué)、英語的每人次記1分，滿4分（查教學(xué)筆記和課程表）。

B4 深入課堂（10分）：城區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于30節(jié)，其他學(xué)校不少于20節(jié)（查正副校長、正副教導(dǎo)主任聽課冊）。每少1節(jié)扣2分，扣完為止。

B5計劃總結(jié)（5分）：學(xué)校工作計劃和工作總結(jié)查教研室存檔，缺少1份，本項不得分。

B6 課程設(shè)置（5分）：沒有按要求開齊課程、開足課時的，本項不得分。

B7 教學(xué)自查（15分）：對所轄村小和本校教師進行教學(xué)常規(guī)檢查，每學(xué)期兩次，有通知2分，有人員安排2分，有內(nèi)容和記錄4分、有總結(jié)2分，教師業(yè)務(wù)檔案填寫規(guī)范5分（有一個教師業(yè)務(wù)檔案填寫不規(guī)范本項不得分）。

B8 資料保管（10分）：有專人專柜管理4分，保管齊全整齊、分類規(guī)范6分（含市、區(qū)級下發(fā)的有關(guān)教學(xué)方面的文函資料等）。

B9 農(nóng)遠教育（10分）：管理規(guī)范3分，記錄齊全3分，使用率達標4分。

B10 業(yè)務(wù)刊物（5分）：當年征訂的教學(xué)業(yè)務(wù)刊物不少于7種，少一種扣2分，扣完為止。

A2 教學(xué)常規(guī)（140分）

B11計劃和總結(jié)（5分）：教研組和教師的計劃與總結(jié)缺少一份或不符合要求的，本項不得分。

B12備課筆記（40分）：備課及時10分，有一位教師備課不及時的，本項不得分；筆記完整10分，有一位教師備課筆記不完整的，本項不得分；分課時6分，有一位教師沒有分課時備課的，本項不得分；有教學(xué)反思10分，有一位教師沒有一篇教學(xué)反思的，本項不得分；書寫認真4分，有一位教師書寫不認真的，本項不得分（復(fù)式班要求按復(fù)式教學(xué)模式備課）。有一位教師沒有教學(xué)筆記，本項不得分。B13 作業(yè)批改（40分）：作業(yè)有質(zhì)有量10分，批改認真及時10分。教師對學(xué)生作業(yè)的激勵性評價有特色20分，抽查班級特色評價達80%的給20分，達60%左右的給10分，低于50%本項不得分。

B14 重視體藝（15分）：音樂、美術(shù)、體育教師配備齊全3分；運動會4分（每學(xué)期一次），正常開展“大課間”體育活動2分；每次文藝活動記2分，滿分6分。

B15成績考核（10分）：有一位教師沒有規(guī)范使用記分冊或沒有考試分析的，本項不得分。

B16 素質(zhì)報告冊（20分）：素質(zhì)報告冊科學(xué)規(guī)范填寫和妥善整潔保管的記5分，有典型報告冊的每份記1分，記滿15分。

B17 教學(xué)園地（10分）：學(xué)校學(xué)科板報每學(xué)期4期以上5分，班級板報高年級（四年級以上）8次以上，低年級（三年級以下）4次以上5分（查照片或電子相冊或有關(guān)底稿，如有不實，本項不得分）。

A3 教學(xué)研究（160分）

B18 教師聽課（20分）：有一位教師聽課每學(xué)期不滿15節(jié)的扣10分，有一位教師聽課記錄出現(xiàn)大面積的不完整（完整的聽課筆記由以下三部分組成：教學(xué)過程、隨堂評點、總評價和建議）或出現(xiàn)雷同聽課筆記扣10分。

B19 公開教學(xué)（20分）：農(nóng)村學(xué)校和城區(qū)學(xué)校教師公開課參與率分別達30%、40%以上記10分，分別達60%、80%以上記20分。沒有公開課教學(xué)安排、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思和評課記錄的，本項不得分。

B20 教研活動（20分）：學(xué)科組有活動計劃記6分，按計劃正常開展教研活動的記10分（查活動記錄）。中心學(xué)校每學(xué)期組織2次以上全校性教研活動記4分（查活動通知、活動記錄）。

B21 好課共賞或送教下鄉(xiāng)（10分）：根據(jù)教研室的備案給分，每節(jié)次2分。

B22 教研獲獎（20分）：當年獲獎的教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、優(yōu)質(zhì)課等，省、市、區(qū)級分別記4、2、1分（就高記分，不累計）。B23 學(xué)校教科研（10分）：有計劃、有總結(jié)記5分，有過程記5分。

B24 課題研究（20分）：本學(xué)年有新的科研課題獲省、市、區(qū)立項，每項分別記5、4、3分，滿10分；已立項課題在規(guī)定時段有活動、有記錄、有效果的按省、市、區(qū)級課題分別記5、4、3分，滿10分。

B25 校際活動（10分）：每學(xué)期開展一次活動記5分。（查活動記錄和相關(guān)材料）

B26 校本研究（20分）：實施方案、具體措施10分，校本教材和校本培訓(xùn)10分。

B27 人才培養(yǎng)和管理（10分）：當年獲學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)新秀、農(nóng)遠應(yīng)用新星稱號的省、市、區(qū)級按3、2、1/人次記3、2、1分，滿4分；已獲得以上稱號的教師本學(xué)年在區(qū)、校上示范課、開設(shè)講座的每人次分別記1分，滿6分。

A4 教學(xué)成績（600分）B28 小學(xué)教學(xué)成績（600分）

1、分值分配：本學(xué)年全市或全區(qū)抽查年級質(zhì)量檢測成績和本學(xué)年六年級學(xué)年末質(zhì)量檢測成績各300分。

2、評估成績計算：

①年級評估成績＝Σ（年級學(xué)科合格率×60＋學(xué)科平均分×40%）÷生源系數(shù)

②生源系數(shù)＝年級上學(xué)年末學(xué)科平均分÷全區(qū)上學(xué)年末學(xué)科平均分

第五篇：自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程實施方案

自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程實施方案

多年來，在自治區(qū)黨委、人民政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過堅持不懈的努力，我區(qū)的基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大的發(fā)展，自治區(qū)基礎(chǔ)教育已經(jīng)進入了由數(shù)量擴張到質(zhì)量提高，由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變的新的歷史時期。然而，由于受自然環(huán)境、經(jīng)濟條件、社會發(fā)展等因素影響，全區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源嚴重短缺，整體教學(xué)質(zhì)量尤其是理科教學(xué)質(zhì)量偏低的問題成為突出矛盾。

面對實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安的歷史任務(wù)，必須牢固樹立‘教育立區(qū)、人才強區(qū)’的理念，堅持立德樹人，突出教育的基礎(chǔ)作用和民生效應(yīng)，將基礎(chǔ)教育的發(fā)展重心真正轉(zhuǎn)移到全面提高質(zhì)量上來，努力提高每一所學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。為此，決定實施自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程(以下簡稱“教學(xué)質(zhì)量提升工程”)?，F(xiàn)結(jié)合我區(qū)實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，認真落實《自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，緊緊圍繞“辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生”的核心理念，以落實素質(zhì)教育為戰(zhàn)略目標，以提升教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹立以質(zhì)量求發(fā)展，以質(zhì)量促發(fā)展，以質(zhì)量檢驗發(fā)展的意識，把教育資源配置和學(xué)校工作的重點集中到強化教學(xué)環(huán)節(jié)和提高教學(xué)質(zhì)量上來，深化課程教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，減輕過重的課業(yè)負擔，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師、育英才，整體提高自治區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標

通過實施“教學(xué)質(zhì)量提升工程”，進一步深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)質(zhì)量標準和教學(xué)評價體系；創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推廣高效課堂教學(xué)典型經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)效益，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔；鼓勵高中學(xué)校辦出特色；加強教師教學(xué)能力建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和整體水平，力爭經(jīng)過5年，使義務(wù)教育學(xué)校間教學(xué)質(zhì)量差距明顯縮??；基礎(chǔ)教育的管理能力、教科研能力和課程實施能力明顯增強；教師隊伍、教科研隊伍、管理隊伍的專業(yè)化水平顯著提高；教師專業(yè)水平、學(xué)生整體學(xué)習能力得到提升，全區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

自治區(qū)教育廳成立領(lǐng)導(dǎo)小組負責工程的統(tǒng)籌安排。組 長：趙德忠 自治區(qū)教育工委書記、教育廳黨組書記

吐爾遜·伊不拉音 自治區(qū)教育廳廳長

副組長：海薩爾·夏班拜 自治區(qū)教育廳副廳長 成 員：毛文新 自治區(qū)教育廳基教處處長

艾爾肯·買買提 自治區(qū)教科院總支書記 諸學(xué)鴻 自治區(qū)教科院院長 迪力夏提·哈力丁 自治區(qū)教育廳基教處副處長 陳希海 自治區(qū)教育廳基教處副處長 金勃然 自治區(qū)教科院副院長 伊力哈木·伊不拉音 自治區(qū)教科院副院長 葉爾蘭·沙吾提 自治區(qū)教科院副院長

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責工程的具體組織實施。主 任：毛文新 副主任：諸學(xué)鴻

成 員：伊力哈木·伊不拉音、張安慶、丁鵬飛、劉灝、艾尼·外力、劉新宇、歐陽志、付剛、從培軍、彭瑞華

四、項目內(nèi)容（具體工作方案見附件1-8）

（一）自治區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)提升網(wǎng)絡(luò)研修項目

（二）自治區(qū)中小學(xué)“百千萬”教學(xué)能手培養(yǎng)選撥項目

（三）自治區(qū)中小學(xué)精品課程和高效課堂改革建設(shè)項目

（四）自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價項目

（五）中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革試點項目

（六）南疆四地州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理提升項目

（七）普通高中多樣化發(fā)展改革試點項目

（八）中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程專項課題項目

五、保障措施

（一）提高認識。實施“教學(xué)質(zhì)量提升工程”是全面貫徹黨的教育方針、落實教育規(guī)劃綱要的重要舉措，是促進基礎(chǔ)教育高水平均衡發(fā)展的重要保證。工程的實施既對教育事業(yè)提出了新的更高的要求，又是教育事業(yè)實現(xiàn)科學(xué)、快速發(fā)展千載難逢的歷史機遇。全區(qū)教育系統(tǒng)廣大教職員工一定要充分認識此項工作的重要意義，切實增強責任感和使命感，圍繞提升教學(xué)質(zhì)量這一中心任務(wù)，進一步振奮精神、凝聚合力，切實抓好各項目的落實。

（二）加強領(lǐng)導(dǎo)。自治區(qū)教育廳成立中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，決定質(zhì)量提升工程的重大方針政策和總體規(guī)劃。成立各項目工作組和專家組具體推進項目的實施。

各級教育行政部門和各試點學(xué)校要加強對工程組織實施的領(lǐng)導(dǎo)和考核，把工程的組織實施列入教育行政部門和學(xué)校工作重要日程，切實加強對工程組織實施的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全工程推進的領(lǐng)導(dǎo)和工作機制。各級教育行政部門、各中小學(xué)都要成立一把手任組長的工程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，負責對工程實施的組織、規(guī)劃和指揮。各級教育行政部門建立領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系點制度，分別負責對工程實施的聯(lián)系和指導(dǎo)，切實推動全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的逐年提高。

（三）加大投入。各級教育行政部門和學(xué)校要加大教學(xué)經(jīng)費投入力度，多渠道籌措資金保證質(zhì)量提升工程的實施，擴大工程的影響力和收益面，確保項目建設(shè)取得實效。

（四）督導(dǎo)評估。自治區(qū)成立工程項目督查評估組，通過實地督查評估與網(wǎng)上評估的方式，檢查評估項目進展情況，決定項目資金的投入。各級教育行政部門和各試點學(xué)校也要加強對所實施項目的管理和檢查指導(dǎo)，確保項目順利推進，取得實效。

（五）營造氛圍。各級教育行政部門和學(xué)校要加強宣傳，努力營造抓管理、抓質(zhì)量的輿論氛圍，要建立工程實施的宣傳制度，定期向社會宣傳工程實施所取得的成效，及時宣傳先進經(jīng)驗，樹立典型，爭取社會各界和家長的積極配合和支持，營造工程實施的良好輿論氛圍。

附件1：

自治區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)提升網(wǎng)絡(luò)研修項目

工作方案

根據(jù)自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的總體安排，結(jié)合我區(qū)實際，制定本方案。

一、工作目標

依托現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建新型的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研和教師專業(yè)發(fā)展模式；創(chuàng)建豐富、多樣和個性化的區(qū)域性教育資源和信息交流平臺，為我區(qū)中小學(xué)師生提供一個跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨區(qū)域的全方位學(xué)習和交流的服務(wù)平臺，為促進自治區(qū)基礎(chǔ)教育教師專業(yè)提升，區(qū)域內(nèi)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，全疆教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

二、主要任務(wù)

（一）研修平臺的軟硬件建設(shè)；

（二）為自治區(qū)中小學(xué)、幼兒園教師部署平臺賬號；

（三）開展自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)教研成果在線展播活動；

（四）開展雙語遠程課堂教學(xué)指導(dǎo)活動，每學(xué)年安排290課時；

（五）每周開設(shè)16個學(xué)科60節(jié)網(wǎng)絡(luò)集體備課和直播課；

（六）組織基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源上傳及向邊遠農(nóng)牧區(qū)學(xué)校傳輸提供服務(wù)。

三、措施辦法

（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。成立“自治區(qū)教師專業(yè)提升網(wǎng)絡(luò)研修項目組”，負責項目的組織領(lǐng)導(dǎo)、具體工作方案的制定，相關(guān)工作的落實和協(xié)調(diào)，建立項目運作機制。

（二）建立制度，分工負責。結(jié)合項目實際，落實責任，統(tǒng)一安排，制定切合實際的工作制度，確保各項工作落到實處。建立四級管理實名注冊制度、資源收錄審核制度、學(xué)科核心組例會制度；建立網(wǎng)絡(luò)研修導(dǎo)師制、資源發(fā)布、網(wǎng)絡(luò)教研工作總結(jié)制度；組織自治區(qū)網(wǎng)絡(luò)研修專項視導(dǎo)，重點督查縣市區(qū)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修的組織、開展情況。項目建設(shè)其全部工作情況通過新疆基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研修平臺展示。

四、實施計劃

項目周期為5年（2013-2017）。分兩個階段實施。項目目標分解如下：

（一）第一階段（2013-2015）

構(gòu)建新疆基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研修平臺；遴選培養(yǎng)2千名網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)科專家，用3種語言分4個學(xué)段組織全疆教科研人員和近30萬名中小學(xué)教師開展以網(wǎng)絡(luò)集體備課、學(xué)科主頁建設(shè)和特色課堂等多種形式的教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研修工作；大力開發(fā)和建設(shè)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源庫。

（二）第二階段（2015-2017）

將平臺建成：基礎(chǔ)教育課程的資源中心（主要課程：語文、漢語、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思品、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐活動、心理健康、新疆地方課程、學(xué)校特色課程）；學(xué)科專家的指導(dǎo)中心、教研互動的交流中心、教師研修的學(xué)習中心和雙語教學(xué)的支持中心（主要包括：各類專家與學(xué)科帶頭人的教育教學(xué)講座視頻專欄；教育教學(xué)的理論、方法和經(jīng)驗介紹；各種網(wǎng)絡(luò)研修講座和教育博客等內(nèi)容）。

附件2：

自治區(qū)中小學(xué)“百千萬”教學(xué)能手培養(yǎng)選拔

項目工作方案

根據(jù)自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的總體安排，結(jié)合我區(qū)實際，特制定本實施方案。

一、工作目標

通過項目的實施，五年重點培養(yǎng)選拔自治區(qū)級教學(xué)能手500名；著力培養(yǎng)地（州、市）級教學(xué)能手千余名；培養(yǎng)縣(市、區(qū))級教學(xué)能手萬余名，基本形成自治區(qū)、地（州、市）、縣(市、區(qū))優(yōu)秀教師梯隊，使其在教育教學(xué)水平有較大提高，在當?shù)亟逃虒W(xué)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，帶動我區(qū)中小學(xué)教師隊伍教學(xué)水平的整體提高，促進基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

二、主要任務(wù)

（一）組建教學(xué)能手工作室，五年自治區(qū)建立教學(xué)能手工作室50個，地州市建立教學(xué)能手工作室100個，縣市區(qū)建立教學(xué)能手工作室1000個。工作室的建立要綜合考慮學(xué)科、學(xué)段、語種，其中民語言和雙語教學(xué)能手工作室的數(shù)量在三級教育行政部門所建工作室中不低于1/3。

（二）建立教學(xué)能手工作室的運行機制，遴選工作室主持人和入室成員，開展教學(xué)能手培養(yǎng)工作。

（三）制定自治區(qū)教學(xué)能手評選管理辦法，組織開展教學(xué)能手選拔工作。

三、措施辦法

（一）工作室建設(shè)

1、確定工作室主持人及成員

教學(xué)能手培養(yǎng)工作室由工作室主持人和入室成員組成。各級“教學(xué)能手培養(yǎng)工作室”設(shè)主持人1名，成員5～10人，本校成員不得超過總?cè)藬?shù)的1/3。由當?shù)亟逃姓块T組織遴選，采取個人自薦、逐級審核、專題答辯、公開競爭方式產(chǎn)生。確定為上一級“教學(xué)能手培養(yǎng)工作室”的主持人及成員的教師不兼任下一級工作室的工作。

（1）主持人遴選條件

各級教學(xué)能手培養(yǎng)工作室主持人，原則上從在學(xué)校擔任教學(xué)工作的特級教師、高級教師（含小學(xué)高級教師）中產(chǎn)生。已評選出的自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)能手應(yīng)加入該項目，承擔培養(yǎng)任務(wù)。

①熱愛社會主義祖國，維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動，思想作風端正。

②熱愛教育事業(yè)，師德高尚，堪稱育人的模范、教學(xué)的能手、科研的專家。

③在當?shù)貙W(xué)科教學(xué)中具有較高知名度和影響力，有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗。具有較強的組織協(xié)調(diào)能力，能夠承擔工作室的職責任務(wù)。

④熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠開設(shè)網(wǎng)上交流平臺。(2)入室成員遴選條件

①熱愛社會主義祖國，維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動，思想作風端正。

②具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，尊重學(xué)生，為人師表，盡職盡責。③在所屬地區(qū)本學(xué)科領(lǐng)域具有一定知名度，實際教學(xué)時間超過5年、具備中小學(xué)二級及以上教師職稱的中青年教師。

④具有較強的教學(xué)和科研工作能力，能夠承擔相應(yīng)的職責任務(wù)，具有較強的團隊合作精神。

⑤掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠進行網(wǎng)絡(luò)交流。

2、上報審核

各級“教學(xué)能手培養(yǎng)工作室”主持人將本工作室工作方案、成員組成情況、預(yù)期工作效果等相關(guān)資料上報當?shù)亟逃姓块T審核。

3、簽訂協(xié)議

各級“教學(xué)能手培養(yǎng)工作室”主持人與當?shù)亟逃姓块T簽訂《教學(xué)能手培養(yǎng)工作室協(xié)議書》，在完成研究項目、培養(yǎng)中青年教師、質(zhì)量評估、保障措施等方面規(guī)定雙方權(quán)利和義務(wù)。

工作室主持人與工作室成員簽訂《教學(xué)能手培養(yǎng)工作室成員協(xié)議書》，在完成工作室項目研究和成員專業(yè)成長等方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、任務(wù)及評價辦法。

4、掛牌運行

各級教育行政部門選擇適當形式命名各教學(xué)能手培養(yǎng)工作室，并以工作室主持人所在學(xué)校為基地掛牌，工作室依據(jù)有關(guān)規(guī)定和協(xié)議開展工作。

（二）開展工作

1、培養(yǎng)優(yōu)秀教師：工作室主持人為工作室其他成員的導(dǎo)師，負責制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓(xùn)目標、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等），指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標，力爭在自治區(qū)教學(xué)能手培養(yǎng)項目中提升成員水平，使其成為學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師。

2、組織課堂教學(xué)實踐活動：組織工作室成員以同課異構(gòu)、研討會、名師論壇、公開教學(xué)、成員共研、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計劃、有步驟地開展教學(xué)研究活動。工作周期內(nèi)，主持人及工作室成員每年每人要開設(shè)不少于2節(jié)的公開課，1次培訓(xùn)講座或報告會、研討會；積極參加各級教育行政部門和教研部門組織的送教下基層及專業(yè)指導(dǎo)活動。

3、開展教育教學(xué)專題研究。工作室要針對教育教學(xué)實踐中的重點、難點問題進行專題研究，以課題的方式進行推進，完成課題研究及專題研究報告。每年至少要完成1個相應(yīng)級別的研究課題并取得相應(yīng)成果，至少有2篇學(xué)科專業(yè)論文或案例、反思等在相應(yīng)級別及以上刊物發(fā)表或交流，或在自治區(qū)級相關(guān)學(xué)科評選活動中獲二等獎及以上獎次。

4、開發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源：工作室要結(jié)合新課程實施，根據(jù)本學(xué)科特點和本工作室目標系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫；要在新疆基礎(chǔ)教育教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研修平臺上建立工作站，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。

（三）能手評選（另行出臺《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)能手評選管理辦法》進行安排）

四、管理運行

（一）自治區(qū)教育廳負責自治區(qū)中小學(xué)“百千萬”教學(xué)能手培養(yǎng)選拔項目的領(lǐng)導(dǎo)工作；自治區(qū)教育科學(xué)研究院具體負責教學(xué)能手培養(yǎng)工作室的日常管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和考核評估工作。

（二）各地教育局負責當?shù)亟虒W(xué)能手培養(yǎng)工作，各地教研室具體負責教學(xué)能手培養(yǎng)工作室的日常管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和考核評估工作。

（三）教學(xué)能手培養(yǎng)工作室掛牌學(xué)校協(xié)助教育行政部門對工作室進行日常管理。

（四）教學(xué)能手工作室以一年為一個工作周期。在一個工作周期內(nèi)，按有關(guān)評估標準，通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等考核方式。

（五）考核內(nèi)容主要包括工作室自身建設(shè)發(fā)展的情況、工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)教師方面發(fā)揮的重要作用、工作室在教育教學(xué)科研中取得的主要成績等方面。

（六）每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級?？己藶椤安缓细瘛闭邔⒊废摴ぷ魇医ㄖ?；考核為“合格”以上者將自動進入下一周期的工作室建設(shè)；考核達到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰和獎勵。

（七）工作室成員的考核由工作室主持人負責，主要依據(jù)成員培養(yǎng)方案考察其是否達到培養(yǎng)目標?？己瞬缓细裾哂枰哉{(diào)離工作室，同時可按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

附件3：

自治區(qū)中小學(xué)精品課程和高效課堂建設(shè)項目

工作方案

為進一步推進自治區(qū)教育體制改革試點工作，有效實施精品課程與高效課堂建設(shè)項目，根據(jù)自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程方案的總體要求，制定本方案。

一、工作目標

以農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革試點項目為基礎(chǔ)，以優(yōu)質(zhì)教育資源學(xué)校建設(shè)為抓手，培育和打造一批精品課程和高效課堂基地學(xué)校，形成精品課程開發(fā)和高效課堂建設(shè)能力。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強實踐環(huán)節(jié)，探索全面提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，形成一批具有我區(qū)特色的課堂教學(xué)改革成功范例和先進教學(xué)模式。

（二）開發(fā)校本課程，推進課程建設(shè)，探索課程資源開發(fā)和課程有效實施的最佳途徑，培育一批在全區(qū)具有影響力的精品課程和優(yōu)秀教師團隊。

（三）加強改革創(chuàng)新，優(yōu)化項目管理，構(gòu)建促進精品課程和高效課堂建設(shè)與發(fā)展的教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、課程實施等評價與運行機制，推出一批農(nóng)牧區(qū)課程改革示范縣。

三、主要任務(wù)

（一）高效課堂建設(shè)。積極推進項目學(xué)校深化課堂教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)模式。每年培育4所高效課堂教學(xué)改革先進學(xué)校，并使其逐步形成具有本校特色、得到教師認同的、輕負高效的教學(xué)模式。

（二）精品課程建設(shè)。積極支持項目學(xué)校打造精品課程和優(yōu)秀教師團隊。按計劃、分批建立自治區(qū)中小學(xué)各學(xué)科、學(xué)段精品課程基地，通過重點培育和督查指導(dǎo)，每年培育5門以上自治區(qū)精品課程。

（三）校本課程開發(fā)。指導(dǎo)項目學(xué)校開發(fā)和實施校本課程，項目工作期內(nèi)使優(yōu)質(zhì)資源項目學(xué)校開發(fā)實施的校本課程達到25門以上，農(nóng)村課改項目學(xué)校開發(fā)和實施的校本課程達到15門以上。

（四）示范縣創(chuàng)建。指導(dǎo)項目縣通過創(chuàng)新工作思路和工作機制，在農(nóng)牧區(qū)學(xué)校管理、教師隊伍建設(shè)、落實課程方案、加強教學(xué)研究、提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)建特色學(xué)校等方面取得突破性進展。每年推出一個改革成效明顯、典型經(jīng)驗突出的基礎(chǔ)教育課程改革示范縣，引領(lǐng)我區(qū)農(nóng)牧區(qū)學(xué)校課程改革的深入發(fā)展。

（五）完成展播任務(wù)。優(yōu)質(zhì)資源項目學(xué)校每學(xué)年提交網(wǎng)絡(luò)平臺展播研討課10節(jié)、課堂教學(xué)教研活動4次、專題講座4次、綜合教育活動2次。農(nóng)村課改項目學(xué)校每學(xué)年提交網(wǎng)絡(luò)平臺展播研討課5節(jié)、課堂教學(xué)教研活動2次、專題講座2次、綜合教育活動1次。

三、措施辦法

（一）建立一支素質(zhì)較高、數(shù)量足夠、能夠承擔項目指導(dǎo)任務(wù)、正常運轉(zhuǎn)的專家指導(dǎo)團隊，為示范縣和項目學(xué)校提供指導(dǎo)和支持。

（二）定期組織督查指導(dǎo)，引導(dǎo)項目學(xué)校積極開展項目推進和項目研究工作，落實精品課程和高效課堂建設(shè)等改革試點任務(wù)。

（三）組織項目學(xué)校赴內(nèi)地考察、培訓(xùn)，借鑒吸收內(nèi)地先進經(jīng)驗，定期召開項目推進和經(jīng)驗交流會，開展項目學(xué)校交流展示活動。

（四）建立項目激勵機制，給項目學(xué)校掛牌，實施動態(tài)管理，并采取以獎代撥的形式對項目推進卓有成效的學(xué)校給予獎勵。附件4：

自治區(qū)中小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價項目工作方案

為促進自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)水平的提升，為科學(xué)合理地評價中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供評價依據(jù)和有力保障，根據(jù)“自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程”的總體要求，制定本方案。

一、工作目標

通過質(zhì)量監(jiān)測建立中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)庫，逐步建立中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量常模，建立比較完整的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價體系。

二、主要任務(wù)

（一）2014年--2017年，四年時間建立自治區(qū)、地（州市）、縣（市區(qū)）、學(xué)校四級監(jiān)測與評價體系和監(jiān)測與評價網(wǎng)絡(luò)平臺。

（二）2014年--2016年，三年時間建立自治區(qū)初中學(xué)業(yè)水平測試成績庫，初步建立質(zhì)量監(jiān)測和評價統(tǒng)計分析指標體系。

（三）2014年--2017年，建立有計劃、分步驟的抽測機制，開展初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試質(zhì)量監(jiān)測與評價、義務(wù)教育階段學(xué)生抽測學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測與評價、理科實驗監(jiān)測與評價、高中學(xué)生學(xué)科能力監(jiān)測與評價等，通過質(zhì)量監(jiān)測科學(xué)分析現(xiàn)狀，為提高教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)、有效、可行的意見和建議。

（四）2014年--2017年，建立中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標體系

（五）2014年--2017年，以調(diào)查問卷，實地調(diào)研等手段有目的、有計劃地開展學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平狀況、教師教育教學(xué)能力和專業(yè)成長狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作等項目的監(jiān)測和評價。

三、措施辦法

（一）2014年建立自治區(qū)質(zhì)量監(jiān)測與評價中心，建設(shè)監(jiān)測和評價網(wǎng)絡(luò)平臺，研制監(jiān)測和評價標準。

（二）2014年—2016年分三年為15個地州配齊網(wǎng)上閱卷設(shè)備，用于初中學(xué)業(yè)水平考試監(jiān)測與評價。

（三）成立中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價項目工作組，團隊。

組建專家附件5：

自治區(qū)推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革

工作方案

為推動自治區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革工作，根據(jù)實施自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的總體安排，制定本方案。

一、工作目標

通過開展試點工作，基本建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評價制度，切實扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，為最終形成具有我區(qū)特色的綜合質(zhì)量評價與考試升學(xué)相結(jié)合的考試招生制度提供可資借鑒的范例。

二、主要任務(wù)

（一）建立綜合評價指標體系

根據(jù)《教育部關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》精神，結(jié)合自治區(qū)的實際情況，從品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負擔狀況5個方面建立綜合評價指標體系。

（二）健全評價標準

依據(jù)國家中小學(xué)課程方案、課程標準、學(xué)生體質(zhì)健康標準和辦學(xué)行為的要求等開展質(zhì)量評價。對于目前操作性還不強的評價標準，組織隊伍開展研究探索，通過監(jiān)測跟蹤、積累數(shù)據(jù)等方式，逐步調(diào)整充實和完善，建立健全自治區(qū)中小學(xué)綜合評價標準。

（三）改革和完善評價方式 通過直接考查學(xué)生群體的發(fā)展情況評價學(xué)校的教育質(zhì)量，將定量評價與定性評價相結(jié)合，注重全面客觀地收集信息，根據(jù)數(shù)據(jù)和事實進行分析判斷，改變過去主要依靠經(jīng)驗和觀察進行評價的做法。發(fā)揮各方面的作用，探索建立政府主導(dǎo)，社會組織和專業(yè)機構(gòu)等共同參與的外部評價機制。

（四）科學(xué)運用評價結(jié)果

積極探索科學(xué)運用評價結(jié)果的途徑和方式，采取通過對評價內(nèi)容和關(guān)鍵性指標進行分析診斷，提出改進建議，形成學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價報告。引導(dǎo)教育行政部門、學(xué)校、社會、家庭樹立教育質(zhì)量綜合評價的理念，把教育質(zhì)量綜合評價結(jié)果作為完善教育政策措施、加強教育宏觀管理的重要參考，作為評價考核學(xué)校教育工作的主要依據(jù)。

三、措施辦法

（一）成立工作組，組織和協(xié)調(diào)綜合評價的各項工作，落實方案的實施和推進工作。

（二）建立綜合評價改革實驗區(qū)

根據(jù)自治區(qū)教育發(fā)展的實際情況，選擇2-3個縣市為自治區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗區(qū)。實驗區(qū)根據(jù)自治區(qū)實施方案的要求，結(jié)合教育部意見精神，制定本地的工作方案、實施步驟和進度安排，建立有效工作機制，切實抓好各項改革工作的落實。

（三）建立專業(yè)研究團隊

自治區(qū)建立中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價研究團隊，結(jié)合自治區(qū)實際研究制定既符合國家要求，又能反映新疆特點的評價指標體系；深入試點區(qū)開展各類專業(yè)培訓(xùn)，指導(dǎo)開展綜合評價的各項試點工作；研究和提出教育質(zhì)量綜合評價與自治區(qū)考試招生制度相結(jié)合的意見和辦法。

（四）加強專業(yè)培訓(xùn)

自治區(qū)在試點地區(qū)開展各類專業(yè)培訓(xùn)，對教育行政領(lǐng)導(dǎo)、教研人員和學(xué)校有關(guān)人員，進行教育質(zhì)量綜合評價有關(guān)理論和技術(shù)的培訓(xùn)，使試點地區(qū)的教育工作者能夠運用科學(xué)的評價手段開展綜合評價的實驗和研究。

（五）學(xué)習和借鑒外省市經(jīng)驗

加強與教育部有關(guān)部門及外省市綜合評價工作開展效果顯著的有關(guān)單位和地區(qū)的交流，及時學(xué)習先進的工作經(jīng)驗、成果和辦法，科學(xué)高效地推進自治區(qū)綜合評價改革工作深入開展。

（六）推進薄弱環(huán)節(jié)改革

深化課程改革，推動試點地區(qū)中小學(xué)全面落實國家課程方案和課程標準，開齊開足課程，尤其是推進德育課程、體育藝術(shù)課程、實踐課程、地方課程、學(xué)校課程的開齊開足。加快建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣特長的考查。

（七）加強宣傳引導(dǎo)

充分利用各種新聞媒介，通過各種形式，全面深入宣傳推進綜合評價改革的重要意義和主要內(nèi)容，為評價改革營造良好的輿論氛圍。要及時發(fā)布改革信息，通報改革進展，大力宣傳取得積極進展和顯著成效的典型經(jīng)驗。

四、實施計劃

（一）2014.3-2014.10 進一步細化教育部制定的《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標框架（試行）》的5個方面、20個指標,結(jié)合實驗區(qū)實際,參考國際學(xué)生評價項目（PISA)及內(nèi)地成功范例,制定和出臺《自治區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價體系（試行）》,同時制定出與之配套的附件，建立監(jiān)測與評價網(wǎng)絡(luò)平臺。

1、自治區(qū)中小學(xué)生發(fā)展綜合評價手冊（試行）

2、自治區(qū)中小學(xué)校發(fā)展綜合評價手冊（試行）

3、自治區(qū)中小學(xué)校教師發(fā)展綜合評價手冊（試行）

（二）2014.10-2014.12 組織區(qū)內(nèi)外基礎(chǔ)教育評價專家進行咨詢論證,深入進行研討,使評價指標體系科學(xué)化、規(guī)范化、實效化和便于操作，同時完成相關(guān)縣（市）區(qū)級和學(xué)校評價體系建設(shè)。

（三）2015.1-2016.10 在試點縣市進行試點,并對抽樣學(xué)校的評估結(jié)果進行反饋，完善自治區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價體系。

（四）2016.10-2016.12 組織區(qū)內(nèi)外專家進行咨詢論證,進一步完善自治區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價體系。

（五）2017年在全疆進行推廣

附件6：

南疆四地州中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理提升項目

工作方案

為提高南疆四地州中小學(xué)教學(xué)水平和質(zhì)量，促進教學(xué)工作的科學(xué)化和規(guī)范化，根據(jù)自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的總體要求，制定本方案。

一、工作目標

以南疆四地州中小學(xué)教學(xué)管理人員能力提升為核心,通過項目的實施，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)、懂教育、善管理的適應(yīng)當?shù)亟逃聵I(yè)改革和發(fā)展需要的教學(xué)管理骨干隊伍，完善落實教學(xué)常規(guī)管理的有效機制，形成良好的教學(xué)秩序，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、主要任務(wù)

（一）組織試點縣市實施中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理提升項目，培養(yǎng)典型，總結(jié)提煉經(jīng)驗，擴大試點范圍。

（二）培養(yǎng)一支能夠勝任學(xué)校教育教學(xué)管理的骨干隊伍。

（三）完善落實教學(xué)常規(guī)管理的有效機制，研制完成自治區(qū)《關(guān)于加強中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作的指導(dǎo)意見》。

三、措施辦法

（一）通過調(diào)研確定試點縣市，根據(jù)其實際情況，組織專家研制工作方案。

（二）選派工作組成員到南疆四地州試點縣市的學(xué)校蹲點指導(dǎo)。

（三）對試點縣市學(xué)校的主管教學(xué)副校長、教務(wù)主任、教研主任及縣級教研員進行集中培訓(xùn)。

（四）安排試點縣市的教學(xué)常規(guī)管理骨干進入烏魯木齊市、昌吉州的部分中小學(xué)進行掛職實踐。

（五）對項目推進情況進行督導(dǎo)檢查。

（六）組織召開現(xiàn)場會，總結(jié)、交流、推廣試點縣市教學(xué)常規(guī)管理經(jīng)驗。

附件7：

自治區(qū)普通高中多樣化建設(shè)項目工作方案

根據(jù)自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的總體要求，依托自治區(qū)普通高中多樣化發(fā)展的國家教育體制改革試點項目，制定本方案。

一、工作目標

推動普通高中學(xué)校多樣化發(fā)展，逐步形成一批辦學(xué)思想端正，培養(yǎng)目標明確，課程門類齊全，教育管理先進，學(xué)科特色鮮明，教學(xué)質(zhì)量較高，在自治區(qū)有較大影響的特色高中。

二、主要任務(wù)

以現(xiàn)有普通高中多樣化發(fā)展改革試點學(xué)校為基礎(chǔ)，逐步增加試點學(xué)校的數(shù)量，豐富試點學(xué)校的課程，提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要。具體任務(wù)如下：

（一）明確學(xué)校的辦學(xué)定位。各試點學(xué)校根據(jù)多樣化發(fā)展的要求，充分挖掘?qū)W校辦學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢和潛力，進一步完善高中的課程方案，不斷改進學(xué)校的管理工作，統(tǒng)一教職工的思想，逐步明確學(xué)校的辦學(xué)定位。

（二）深化學(xué)校的課程改革。適應(yīng)高考招生制度改革的要求，在提高必修課教學(xué)質(zhì)量的同時，切實開好選修課程，增加走班教學(xué)科目，完善學(xué)分制管理，開好綜合實踐活動課程，認真做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作。

（三）逐步豐富學(xué)校的課程。各試點學(xué)校都要開設(shè)多樣化的選修課程，每學(xué)期都要開發(fā)出一門能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的校本課程，并長期組織實施。五年要開發(fā)出十門以上的有學(xué)校特色的校本課程。

（四）凝聚辦學(xué)特色。各試點學(xué)校要努力打造優(yōu)勢學(xué)科，加強精品課程建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。每所試點學(xué)校五年內(nèi)至少要推出一門在自治區(qū)有較大影響的精品課程。

三、措施辦法

（一）項目工作組每年派人到試點學(xué)校去蹲點工作，通過進班聽課、訪談、調(diào)查和與領(lǐng)導(dǎo)班子對話等多種形式了解學(xué)校的基本情況和辦學(xué)特點，指導(dǎo)學(xué)校確定辦學(xué)定位、制定發(fā)展規(guī)劃和設(shè)計課程方案。

（二）每年組織部分試點學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)到區(qū)內(nèi)外名?；蛱厣珜W(xué)校進行考察學(xué)習，拓展學(xué)校的辦學(xué)思路，借鑒其它學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，引進先進的教學(xué)模式。

（三）組織試點學(xué)校的骨干教師進行教學(xué)模式改革、校本課程開發(fā)和綜合素質(zhì)評價等專題培訓(xùn)。

（四）加強管理，對列入試點的學(xué)校由自治區(qū)教育廳掛牌，并實行動態(tài)管理。

（五）自治區(qū)項目組每年組織開展一次試點學(xué)校的經(jīng)驗交流與研討活動，對工作成效顯著地試點學(xué)校進行表彰和獎勵，并通過媒體進行宣傳報道。

附件8：

自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程專項課題

項目工作方案

根據(jù)自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程的總體要求，為發(fā)揮質(zhì)量提升工程專項課題的理論支撐與專業(yè)引領(lǐng)作用，制定本方案。

一、工作目標

圍繞《自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程》的每個項目內(nèi)容和需要研究解決的問題設(shè)立專項研究課題，平均每個項目設(shè)立5個課題。計劃2014至2015年每年立項總計40個專項研究課題，每個課題的研究周期為一年，兩年共完成80個研究課題，其中通過結(jié)題鑒定的課題不少于50%。

二、主要任務(wù)

（一）根據(jù)每個項目的內(nèi)容和項目推進過程中可能出現(xiàn)的問題，由各個項目組擬出5—10項研究課題。

（二）研制專項課題的指南和管理辦法，并組織各項目組和項目試點學(xué)校申報課題。

（三）組織專家組進行立項評審，并下達立項通知書。

（四）對立項課題進行過程管理。

（五）組織專家組對立項課題進行結(jié)題鑒定，并下達結(jié)題通知書。

三、措施辦法

（一）組建約20人的課題管理專家組。

（二）組織專家對立項課題組的主要研究人員進行培訓(xùn)與指導(dǎo)。

（三）對每個立項課題給予1萬元的研究經(jīng)費資助。

（四）編撰成果集，指導(dǎo)各項目組應(yīng)用好課題研究成果。