第一篇：燃 盡 無 悔 育 未 來

燃 盡 無 悔 育 未 來

——記哈市橋南小學校省級優(yōu)秀教師趙家財

樸素而大方的裝束，睿智又不失溫和的目光，干練而又豁達的工作作風，不甘人后的上進求索中升騰的是一股青春朝氣，心底無私的安貧樂道中折射的是閃光的品質與心靈，他就是哈市橋南小學的省級優(yōu)秀教師趙家財。

十三載的教師生涯，有過春風得意，有過傷心失意，只要和學生們在一起，便有了一種把酒臨風，寵辱偕忘的感覺?？偸切ρ宰约弘y有不以物喜，不以己悲的胸懷，只要身在教室中，站在講臺上便渾然忘卻自己的喜和悲，擁有了一種憂學生之憂而憂，后學生之樂而樂的豁達。

一、厚德積學，德藝雙馨

趙家財正直、謙遜，不貪圖利益，不追求功名，把崇高的師德化作對學生的摯愛，融匯到每一次的點滴教誨中；他相信“只有學而不厭的教師才能教出學而不厭的學生?！币虼怂麜r刻不忘通過各種方式增加自己的教育知識儲備，每當燈火闌珊時，他便如饑似渴地拜讀著名教育家的著作，與大師和教育界的同仁們展開心靈上的交流，思維的火花隨時化為創(chuàng)作的靈感，化為前進的動力，化為課堂上律動的源泉。他民主、幽默，用兒童的眼睛看世界，用兒童的心靈去體驗世界，用風趣的語言創(chuàng)造輕松的氛圍，用自己的人品和精湛的教學技藝熏陶感染著學生，平等地和學生交流；他務實、創(chuàng)新，腳踏實地苦練基本功，十幾年間，他臨摹了許多古今著名的書法家碑貼，博采各家之長，從中汲取營養(yǎng)。逐漸形成了自己的風格。同時把自己多年來研習書法總結出與做人一脈相承的準則，在教育教學的潛移默化中傳授給學生；他樸素、踏實，在語文識字寫字教學的領域里潛心鉆研，對于我國教育曾經出現的集中識字、分散識字、注音識字、字族文識字、字理識字、雙腦識字等眾多識字方法進行研究和探索，并在此基礎上，不斷進取，不斷實踐，學眾家之所長，終于創(chuàng)出具有自己風格的識字寫字教學法，并把自己全部的教育思想和智慧，蘊含在每一節(jié)課中。他那清晰而又渾厚的聲音，灑脫而又飄逸的粉筆字，精彩而又樸實的教學，讓他的課堂充滿文化氣息，文而不野，雅而不俗，活而不亂，情趣盎然。

在趙家財成長的歷程中，熔鑄了他奮進的汗水，也同樣飽含了眾多領導、教研員的心血。尤其是黑龍江省教育學院初教部小語室張新光主任、《黑龍江教育》魏永生副主編；南崗區(qū)政府曹桂林副區(qū)長；南崗區(qū)教育局孫波局長、市教研員果乃玉老師、于志強老師、區(qū)進修校宋春生校長、小語教研員李娜、劉穎姣、劉軍等省、市、區(qū)各級領導和教研員都是趙家財課堂上的常客，在各位領導和教研員的悉心指導下，趙家財在語文教學的天地間收獲著，成長著。曾榮獲黑龍江省優(yōu)秀教師，黑龍江省小學語文最佳教師，全國小學語文四結合教改先進個人等光榮稱號，還連續(xù)三年被評為哈爾濱市優(yōu)秀教師和南崗區(qū)百名師德高尚教師。執(zhí)教的人教版九年義務教育教材第三冊《初冬》一課，獲“全國第四界計算機輔助教學大賽”二等

獎；執(zhí)教的課標版實驗教材北師大二年級下冊《丁丁冬冬學識字》一課被收錄到中央電教館資源中心，作為錄像資料在中央教育臺播放；執(zhí)教的課標版實驗教材北師大二年級下冊《漢字》一課，在“全國小學語文實驗教材課堂教學觀摩研討會”上獲一等獎；執(zhí)教的《數星星的孩子》、《駱駝和羊》、《我有一盒彩筆》、《王二小》、《瀑布》等課，分別在省教學工作會議、省計算機教學工作會、省“十五”重點課題識字教學實驗結題會、哈爾濱市“翱翔”杯大賽、哈爾濱市識字教學研究會、區(qū)教學工作會上做教學觀摩，受到專家、領導和教師的廣泛贊譽。2001年應邀參加國家級骨干教師培訓活動，并為國家級骨干教師上觀摩課，應牡丹江教育學院之邀為牡丹江市教師上觀摩課；2003年在黑龍江省新課程小學語文課堂教學整體改革會議上做教學觀摩。

二、以生為本，教學相長

趙家財在教育教學中，始終將愛作為永恒的主題，他愛所有的學生，懂得欣賞學生，尤其是那些渴望得到欣賞的孩子，那些容易被人忽視的孩子，欣賞的力量是神奇的。多年的實踐讓他總結出：教師一定要善于發(fā)掘學生身上的閃光點，要以激勵打開他們塵封的心靈，也許那里真的有一片我們未曾發(fā)現的燦爛的天空。新年來臨之際，一張張精美的賀卡滿載著他的祝福與厚望，送到了孩子們的手中；一幅幅由他親自書寫的書法作品，紛紛贈給學生，孩子們如獲至寶，高高地懸掛在家中的墻壁上，作品中的名言警句時刻陶冶著他們的情操，激勵著他們不斷前進；一張張測試卷貼滿了班級的展覽臺，這里有優(yōu)秀的試卷，更有潛質生用努力換來的點滴進步！

“授之以魚，不如授之以漁”與其教學生識字，不如教給他們識字的方法，正因深刻領悟到這一層，趙老師潛心鉆研，吸取前人的經驗，總結出了一套行之有效的識字方法：部件組合法、熟字去偏旁、熟字加偏旁、編順口溜法、會意字法等十幾種學生自學生字的方法，同時還教給學生拆合法、近義詞法、反義詞法、看圖法、表演法、會意字法、查字典法、聯系上下文法等理解字詞義的方法。為識字教學插上了騰飛的翅膀。

中國人要寫好中國字，怎樣在識字的基礎之上促動學生寫出一首漂亮的好字？為此趙老師結合自己習字的心得，研究出理論，創(chuàng)造出簡單易學通俗易懂的寫字十二決，學生饒有興味地牢牢記住了這寫字十二決，寫出的字一天一進步、一月一換貌、一年一飛躍。

課前三分鐘，走過趙老師的班級，總能聽到學生齊聲誦讀膾炙人口的詩文，“海內存知己，天涯若比鄰”、“望遠能知風浪小，登高始覺海波平”，既讓學生在一種詩意的氛圍中得到熏陶，又潛移默化地培養(yǎng)了他們寬廣的胸襟和曠達的情懷。他教學生“詩中自有真味”，讓學生從“問渠那得清如許，為有源頭活水來”中悟到讀書積累的重要性，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中感受到奉獻的悲壯美，日復一日的欣賞品味中，學生不僅增加了文化底蘊，思想上也不斷受到啟迪。

他知曉學生不愿聽生硬的說教，于是常常將自己創(chuàng)作的詩文及中外著名的詩歌口頭發(fā)表在課堂上，或激勵，或警示，或營造一種氛圍，或張揚一種個性，真可謂詩文傳道，益在其中。這種教育方式有時通過筆頭進行，他指導學生養(yǎng)成記日記的好習慣，常以筆代口，與學

生心靈交談，許多思想問題都在字里行間化解，化成一縷縷春風，吹暖了孩子們的心田。

同時，他還深知文以載道的重要性。在鉆研教材時認真細致，不斷挖掘教材體系中的思想因素，不失時機的在學生心田上播種片片綠茵。從《黃山奇石》《美麗的小興安嶺》的優(yōu)美語言中激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活之情，用《豐碑》的感人細節(jié)撥動學生的心弦，激發(fā)他們深藏心底的愛國之情，讓思想品德教育如春風化雨默默滋潤學生的心田。

一路走來，有甜蜜的欣慰，也有“如果再來一次，我會做的更好”的遺憾。他深知未來的路很漫長。但他堅信，經過磨練與調整后的他，定會力爭使自己的每一步都是響亮的音符，每一步都是無悔的熔鑄！

三、繼往開來，上下求索

趙家財老師從不保留自己的智慧結晶，而是全部奉獻給教育界的同仁，傳遞給下一代的青年教師，共同品嘗勝利的果實。

在校，他經常為青年教師做業(yè)務輔導，幫助他們快速成長，橋南小學的郭麗英、孟慧玲、邢華等老師在他的幫助下已成為區(qū)語文學科的骨干教師，同時他還在區(qū)里多次為區(qū)骨干教師作專題講座，指導其他學校的老師備課，以促進全區(qū)的教育有整體水平的提高。

不僅如此，趙老師還將自己多年來潛心鉆研總結的經驗匯編成自己的識字寫字教學探索集《教海楫舟》，并把它連接到南崗教育教學信息網的小學語文名師風格欄目中，與所有同行共勉。

他用自己的言行感染、帶動著一大批青年教師茁壯成長，為他們鋪路筑石，“愿化春泥更護花”，他為教育事業(yè)、為橋南的興旺發(fā)展奉獻自己的一切。

也許在別人眼里班主任工作只是一份謀生的職業(yè)，因為傾注了心血，趙老師把它看成一份事業(yè)。他曾這樣詮釋他的工作：它是愛，是恨；是收獲，是遺憾；它是付出，是回報；是眼淚，是歡笑；它是前進，是思索；是恨鐵不成鋼，更是把鐵煉成鋼；它是黑色的煤擁有了紅色的生命，是紅色的蠟燭點亮了自己的靈魂。它是陽光總在風雨后，它是雨后總會有彩虹！

第二篇：燃盡生命寫忠誠

燃盡生命寫忠誠

――電影《雨中的樹》觀后感

沒有語言 卻是本讀不完的書

不是音樂 卻擁有動人的音符

風雨中洗滌出 藍天的情愫

生命把根脈深植在腳下的熱土

雨中的樹

平常得如同森林中的一草一木

雨中的樹

把人間最美的畫卷頌讀

雨中的樹

平常得如同森林中的一草一木

雨中的樹

把人間最美的畫卷頌讀

伴隨著我國著名音樂人劉歡深沉、略帶悲傷的歌聲，在風景如畫的綿綿巴山細雨中，我們走進了新時期“全國優(yōu)秀組織工作干部”李林森同志平凡而偉大的一生。在他短暫而絢麗的42年的生命旅程中，他用實際行動做到了身先士卒戰(zhàn)洪魔、扶弱濟困獻愛心、甘于清貧重名節(jié)、公正用權不謀私、工作當命抗死神、燃盡生命寫忠誠。

由我國著名導演尹力執(zhí)導的電影《雨中的樹》真實而詳盡的記錄

了李林森同志的先進事跡。影片用倒敘的手法，從李林森的兒子李東陽追尋父親生前的工作足跡為線索，向我們展現了一個一個有血有肉、有情有義、人民的好干部李林森同志光輝形象。

洪水中，他不顧危險、不顧疲累，沖鋒在前，以“一個不能死、一個不能傷”的決心，沖入危房救人。三天三夜，安全轉移兩萬多群眾，創(chuàng)造了當地救災史上的奇跡。長時間的超負荷工作，造成了身體的嚴重透支，可他仍堅持在工作的最前線。把工作當命！把事業(yè)當命！把命令當命！憑著這股勁，我們領略到李林森“拼命三郞”的精神?！肮伯a黨的干部，得豁得出去，要對得起組織、對得起群眾，要懂得報恩?！崩盍稚难芾?，始終奔淌著一股股忠誠熱血。

病痛中，他與死神抗爭，跟時間賽跑，審簽文件、組織會議、接訪群眾、下鄉(xiāng)調研……李林森的工作節(jié)奏比以往更快，醫(yī)生的“多靜養(yǎng)、少操勞”囑咐早被他拋在了腦后。工作帶給李林森的快樂，什么藥都無法替代。哪怕被劇烈病痛折磨得臉色發(fā)黑、身體浮腫，只要完成一項工作，他就立刻容光煥發(fā)。一位鄉(xiāng)黨委書記，在高寒偏遠山區(qū)工作了15年，縣領導很少有人上去過，李林森親自上山體驗基層干部的辛苦，在市委常委會上據理力爭“組織部是個渡人的梯”、“不能讓老實人吃虧”。“噠噠”，李林森與那位鄉(xiāng)黨委書記打乒乓的球聲，反復回響在熒幕上，那是一位組織部長與基層干部心與心的交流、心對心的回應。

做為一名人民的好干部，他無愧于他的責任、無愧于黨和國家的重托；做為一名父親、一個丈夫，一名兒子，雖然他也深愛家人，但

卻因為工作的原因，無法陪伴在他們的身旁。抽不出時間陪伴妻兒，他內疚不已；因為工作原則，他拒絕給妹妹安排工作，只能誠摯地道歉。

“土可以被污染，水可以被污染，人心卻要深深埋在泥土里……”“泡上一壺濃茶，好好洗洗你的腸子！“我人生的航班已經停飛?！薄崩盍稚瓫]有豪言壯語，樸實的語言卻更加令人肅然起敬。

他像一顆流星，一劃而過，卻刺破蒼穹，發(fā)出最耀眼的光；他似一束焰火，轉瞬即逝，卻留下永恒，放射最壯麗的美。20年前，他懷揣夢想，邁著大步，從巍巍巴山走來；20年后，他魂歸故里，重將自己托付綿綿巴山。42歲，正值壯年的四川達州萬源市委常委、組織部長李林森就這樣匆匆走完了他短暫而絢麗的生命旅程，留下萬般不舍。

一個人，生命的長度可能很短，但生命的寬度和容積卻可以拉伸得很寬、很大。李林森短暫但精彩的人生演繹，驗證了這一點?！叭松膬r值，不在于當多大官、掙多少錢，要看自己有多少提升，為別人做多少有用的事?！倍嗌倌陙恚瑹o論崗位如何變換，無論職位怎樣變遷，李林森始終公正廉明、無私奉獻，直至為黨的事業(yè)燃盡生命之火，他不愧為新時期黨員干部的楷模，不愧為新時期共產黨人的榜樣。行一時易，行一世難。李林森能夠始終堅守共產黨干部的精神家園，最根本的動力源泉，是他擁有一顆對黨忠誠、對人民忠誠的赤子之心。正是這顆蓬勃跳動的心，讓他始終對工作充滿熱情，對事業(yè)迸發(fā)激情，對群眾飽含真情，即便深受病痛折磨，生命進入倒計時，也要春蠶到

死、蠟炬成灰。什么叫“講黨性、重品行、作表率”？什么是“立足崗位創(chuàng)先進、履職盡責爭優(yōu)秀”？李林森同志用他平凡的一生給我們做了最好的示范！

讓我們致敬這樣一位默默奉獻的“大樹”，也讓我們在這棵大樹下，像一棵樹一樣成長，長得茁壯、長得筆直！

第三篇：踐行黨的群眾路線演講稿：燃盡紅燭照未來

文 章來

源蓮山 課

件 w w w.5Y

k J.Com 7

踐行黨的群眾路線演講稿：燃盡紅燭照未來

喬亞玲

各位領導，各位老師：

我叫喬亞玲，是民主小學一年一班的班主任，今天，我匯報演講的題目是《燃盡紅燭照未來》。

我從小就熱愛老師這個職業(yè)，夢想著自己長大后自己也能當一名辛勤的園丁。所以，我義無返顧報考了師范學校，選擇了教師作為我的終生職業(yè)。一直以來，我默默無聞的堅守自己的崗位，盡自己所能去教好每一節(jié)課。有時，我也很驕傲，自己沒有玷污教師這個光榮的稱號。然而，自從全縣開展向劉xx、于xx老師學習的活動以來，我深深的為自己的驕傲自滿情緒感到慚愧和不安。

劉xx老師從風華正茂到兩鬢斑白，一輩子扎根大山，在極其艱苦的教學條件下，為一個只有幾十戶的小村莊培養(yǎng)出了近百位包括魏茂嶺在內的優(yōu)秀大學生。為祖國輸送了一批合格的建設人才。劉xx老師的得意門生，神州八號飛船的研發(fā)人員魏茂嶺說：劉xx老師雖然不是我遇到的學識最淵博的老師，但卻是我一輩子遇到的最有師德的教師。是啊，因為有了劉xx才讓他在人生的起跑線上搶上了碼，在知識的海洋里揚起了風帆。

而作為我的老鄉(xiāng)于xx老師的先進事跡，更是感人至深。于老師雖然沒有驚天動地的事跡，但他的慈母情懷卻早已深入人心。日復一日，年復一年，她把滿腔的愛獻給了自己的學生。不論是于老師的同事還是于老師的學生都見證了，漫漫歲月更改的只是于老師的容顏，而永恒不變的是于老師愛生如子的情懷。

當我們認真的對比劉xx、于xx老師的先進事跡檢查自己的時候，讓我異常清楚的看見了自己在師德師風上的差距。

通過學習劉xx、于xx老師的先進事跡，我知道了一個優(yōu)秀的教師，就要像劉xx老師一樣，對自己的崗位有深深地愛。就要像于xx老師那樣，對學生有最真的愛。實踐讓我懂得，沒有愛心的老師一定是一個不受歡迎的老師，一定是一個不合格的老師。

正是在劉xx老師和于xx老師的先進事跡感召下，讓我重新煥發(fā)了青春，激發(fā)了我的工作熱情，鼓舞了我的工作干勁。

記得2013年的春天，我們班的霍勝朝同學，突然沒有來校上學。我頂著六七級的大風，來到霍勝朝家，發(fā)現他與家長正在慪氣?？匆娎蠋焷砑以L，他爬上了自家的倉房房頂，與我對峙。我找來梯子，也坐在倉房的房頂上?？匆娎蠋煂λ牟簧岵粭?，他終于答應和老師回到校園。重新坐在了教室，順利的考上了初中。

面對班級里的每一個學生，我時刻都用母親一樣的情懷，去關心、去幫助、去呵護。讓每一個學生都感到了母親般的愛。全班同學學習熱情高漲，學習成績進步，成為了一個友愛、團結、充滿激情的團隊。

身正為范，學高為師，燃盡紅燭照未來。

我為自己這輩子能和劉xx、于xx老師一樣從事太陽底下最神圣的職業(yè)倍感榮幸。也決心一定要努力工作，勤奮學習，做一個讓學生愛戴、讓社會信任的優(yōu)秀教師。

謝謝大家！

源蓮山 課

件 w w w.5Y

k J.Com 7

第四篇：“春蠶化蝶、蠟炬燃盡”譜寫無悔人生(郜瑜優(yōu)秀教師事跡材料)

“春蠶化蝶、蠟炬燃盡”譜寫無悔人生

03年自南陽師院畢業(yè)后雖沒有找到合適的工作，但一直沒有放棄自己的教師夢，有幸在06年招教考試中脫穎而出，正式成為一名教育工作者。三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是我從師五年來的真實寫照，又是我的執(zhí)著追求。在工作中我始終把“以愛動其心，以嚴導其行”的教育原則落實到教育教學的每一個細節(jié)，把真誠和關愛送給每個學生心中。5年來，我所帶班級學生的學習成績及綜合素質始終名列全鎮(zhèn)前茅。我正式上崗以來，深刻體會到做教師的不容易，同時也收獲了學生的信任、家長的感激，自此更使我對教育工作充滿信心，洋溢無限的熱情。

一、首先，施展愛心，做學生的貼心朋友

我經常對同事說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。作為教師，我覺得著力點就是愛學生，我曾用關懷，讓學生淚流滿面；也曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。我班的魯亞龍同學在課外活動中不小心把涼鞋弄壞，走不成路，他讓我給他家長打電話送鞋，由于他家里學校遠，又正值酷暑天氣，不想讓其家長來回奔波，就對他說“不用讓你家長來回跑，老師給你縫一縫就好啦！”當時他還很不好意思，我就拉著他到我的住室把鞋縫好，臨走時，他對我說了句“謝謝老師！”一聲謝謝溫暖了我的心窩，更拉近了我和學生的距離。課余時間我經常同他們談心，從學習、心理、愛好、家庭等各方面了解學生，通過打電話、家訪等方式經常和家長溝通。如我班的蔡宏 宇同學，從我二年級接班那一天起就從沒有說過一句話，和老師同學們沒有任何溝通和交流。學校的一切集體活動她從不參加，就連課間十分鐘她不是呆呆地坐在座位上，就是站在一旁看別人活動，臉上總是一副冷漠的表情。像這樣的孩子，不用說學習，就連正常的生活都很難，以后怎么在社會上立足？一旦她的性格形成后再想轉變過來幾乎是不可能的事情。于是，我立即和她的家長聯系，了解到她性格內向、膽小，在家里會和家里人交流，也和附近的小伙伴說話、玩耍，但是到外面就不行了。知道了這些，我覺得慢慢地對她進行啟發(fā)、引導應該是有效的。因為她膽小，我在同學們面前不會強迫她說話，總是在放學后把她單獨留下來和她閑談，雖然無論我怎么啟發(fā)她都不開口，但是我并沒有灰心，只要一有時間就和她說說話，哪怕只是我在說，她在聽。時間長了，她似乎和我拉近了心里的距離。下課了也往我的跟前湊，剛開始不說話，我主動和她說，現在她性格開朗了，也和同學們玩耍了，完全變了一個人，真讓我高興。教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。

二、耐心是轉化個性生的一劑良藥

記得三年級時班上有四位同學脾氣大，個性強，聽不得半句責備的話，否則就吹鼻子瞪眼，給老師犟嘴，被其他老師稱為“四大金剛”，他們這種行為另我很生氣，試圖想放任自流，但是這樣做違背了當老師的原則，違背了自己的良心，所以我改變方法，硬的不行就軟的。于是，我耐心的說教，用朋友的角度和他們溝通談心，效果真的不錯，雖然還有使性子的時候，但次數和持續(xù)時間比以前好很多，到現在他們很聽我的話，時常找我談心，我們就成了朋友。我又一次深刻感受到：做為班主任、做為教育工作者要以極大的信心和耐心去教育他們。要盡一切最大的努力，去挽救他們，讓他們成為對社會有用的人。

三、無私奉獻是教師良好師德的有力體現

要做一個優(yōu)秀的老師，要讓那么多的孩子都健康成長，這也就決定了付出。愛與責任是新時期師德之魂?！皭邸弊之旑^，“責”字為重。我熱愛教育，把整個身心都融進了對事業(yè)不懈的追求中。我熱愛教師職業(yè)，愛校如家，把全部精力都傾注在學生身上。想起上班這5年來，自己以校為家，卻很少關心過自己的孩子，也常心感內疚。每次打電話孩子都會問“媽，你什么時候回來？”“媽媽過兩天就回去，你在家要聽奶奶話，多吃點飯…”其實我的心很難受，巴不得立馬出現在他的面前，每次眼淚都在眼眶里含著。然后就又投入工作試圖忘掉不快。記得年前有一次孩子感冒，半夜發(fā)燒一直不退，他奶和他爺整晚沒睡一直抱著他，其實這些事我都不知道，一直忙于工作兩天后抽空往家打電話才告訴我，當時我就哭了，如果孩子懂事我一定會對他說“兒子，媽媽工作需要，請原諒媽媽！”。舍小家為大家不也正是一名優(yōu)秀教師所具備的品質之一嗎？

身正為范是做一名教師的行為準則。一點小事，一句話都是學生的榜樣，言行是學生最好的老師，老師的一舉一動可以直接去影響和感化學生，身教勝于言教。我在平常工作上總是用自己的實際行動感化帶動學生。在每一次的大掃除中、在每一次的勞動中，作為一名老師不是光起著一個指揮官的作用，站在那兒指指點點、甚至嘮嘮叨叨，而總是哪里最臟就卷起袖 子和學生一起干得滿頭大汗的身影，哪里活最重就撈起褲管沖鋒在前。我總覺得為了學生苦、為了學生累，值！這是作為一名優(yōu)秀教師的天職?！痹谡n堂上，每一筆字都是那么工整，每一句話都是那樣給學生以親切感，讓學生從字里、話里深受其影響，在學生頭腦中潛移默化。

我用自己的愛心塑造了一位優(yōu)秀教師美好的心靈。如果說學校是我生命中成長的沃土，那么課堂就是我展示生命價值的綠洲。我以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的酷愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。我常扮演嚴父慈母的角色，嚴格要求自己，約束自己的工作。我勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，自覺服從工作安排，是我一貫的作風。教學上從班情出發(fā)，循序漸進，因勢利導；在育人上以人為本，循循善誘，我班成績期期名列全鎮(zhèn)前茅。扎實地工作，豐厚的回報，贏得學生愛戴、同事認可、領導的贊賞、家長的好評。

四、提高成績，一個都不放棄

我時刻注意開展素質教育，努力把每個學生培養(yǎng)成高素質人才。除了結合課堂教學開展德育和思想教育外，還經常策劃和組織豐富多彩的團活動，使之成為實現學生“成人、成才、成功”目標的良好載體。我的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。我的課，作業(yè)最少，要求學生每天都要做好。有時把愛心轉化為對學生的尊重，有時把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養(yǎng)上。我的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……我的課，學生愛上！為了關愛和轉變學困生，我自己掏腰包請學 困生吃東西。很多學困生在我細微處的關愛下成了他的知心朋友，我的愛心是真誠、寬容和坦誠，我贏得了所有學生的心。同時還因勢而導，在學生中把愛心傳遞。我班學生學習基礎較差，后進生較多。在我剛接手這個班時，很多同學連兩位數加法都不會，如何提高每個孩子的成績，是擺在我面前的一個難題。好在這群孩子非常有進取心，老師布置的任務他們都認真完成。雖然把題全部做錯的情況時有發(fā)生，但是有這樣一種積極的學習態(tài)度成績肯定能提高。我抓住這個優(yōu)點時常鼓勵他們，讓他們對自己充滿信心。同時，我認真分析了他們成績差的原因是以前的知識學得不夠扎實。所以，每節(jié)課在學習新知識前，我一定要把和這節(jié)課有關聯的舊知識復習一遍，如果掌握得不好，我不急于講新課，而是反復訓練，讓他們打好基礎。經過長時間的努力，學生的學習狀況有了明顯好轉。很多學生由原來的中等生變成了優(yōu)等生。但是，一些后進生由于基礎太差，成績還是不太理想。我就利用放學時間為他們補課?？紤]到每個學生自身情況不同，我采取了哪里基礎沒打好就從哪里補起的方法。如我班的張奧棟同學是一個有點可愛的男孩，懂事聽話，但學習很差，語文不認識漢語拼音，數學十以內數的加減法都算不好，每次考試只靠蒙選擇、判斷題得十幾分，這樣的孩子升到五年級怎么能跟得上？經過了解，我發(fā)現他是個做事很踏實的孩子，很多次我都被他感動著：語文課上，我讓同學們用生字組詞，他買來了“一點通”，在里面尋找自己認識的字，一旦發(fā)現他立刻舉手，可是畢竟他認識的字太少了，每次回答他都出錯，我并沒有批評他，總是在同學們面前表揚他這種積極進取的精神；同學們在書寫生字的時候，雖然他并不認 識這個字，但他總是工工整整地寫在本子上。這樣的孩子怎能放棄呢？我讓他借來了一年級的語文書，在別人做作業(yè)時，我就教他學漢語拼音，教他寫一些簡單的漢字。雖然在單元考試時，他成績仍舊糟糕，但是，他進步了。作為一名優(yōu)秀教師，我時刻用優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，在教書育人這平凡崗位上默默耕耘，認真負責地履行了一名優(yōu)秀教師的神圣責任，以高尚的師德、敬業(yè)的精神、無私的奉獻、一流的業(yè)績，譜寫了一曲壯麗的青春之歌。

從上崗到現在我所帶的班級成績都名列前茅，我很高興。5年的教學時光讓我一步步走向自信，我生活的一切已完全與學生融合在一起了，我的心情會因學生的進步而喜，會因學生的點滴退步而憂傷。去年春上我參加了教體局組織的班主任培訓，聽了各位教師的講座，我受到了很大的啟發(fā)，認識到自己的工作還有很多不足的地方，我以后一定要加強學習，努力工作，使自己成為一個更優(yōu)秀的教師。如果哪一天我沒有能力當教師了，沒有能力帶課了，我也就失去了我的人生價值。

我深知，在我工作的教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對于當初的選擇，今生我無怨無悔，我感覺從事教育是一生的幸福。我會用今朝的熱血去譜寫明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽！

我可以毫不猶豫地說“今生做教師，我無怨無悔！”

第五篇：《燃盡生命寫忠誠》觀后感

近日單位組織黨員干部觀看影片《燃盡生命寫虔誠》，引導和鼓勵廣大黨員干部學習全國優(yōu)秀組織工作干部李林森對黨虔誠、為民負責，公道正直、清正廉潔，生命不息、奮斗不止的先進事跡，收到良好效果。

影片以追尋李林森生前足跡為主線，按部就班地展現了李林森為黨和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁的先進事跡。影片中，李林森一馬當先戰(zhàn)洪魔、扶弱濟困獻愛心、甘于清貧重名節(jié)、公正用權不謀私、工作當命抗死神、燃盡生命寫虔誠。影片通過一連串生動真實的故事情節(jié)，歌頌了李林森公道正直、清正廉潔的崇高品格，展現了當代我黨員的精神風采，再現了李林森作為新時期組織部長的光輝形象，是一部教育黨員、純凈靈魂、鼓舞斗志的生動教材。

在觀影過程當中，黨員干部反響強烈，很多人隨著情節(jié)的深進而被片中李林森的形象所感動落淚，逼真地感遭到精神上的洗禮和心靈上的震動，進一步堅定了立足統(tǒng)計調查事業(yè)，忘我奉獻的信念。

這位親民干部平常如草木，殘暴似焰火，像一首質樸卻使人回味的詩歌，讓人不由自主融進其中：和他一同奔赴淪為澤國的災區(qū)，無畏無懼戰(zhàn)洪魔；同他一起承受病魔帶來的巨痛，卻心系群眾的冷熱；和他一道走基層，進村進戶，扶弱濟困獻愛心；在生命的盡頭，穿上鮮紅的圣誕老人服，感悟人生。。

要積極學習李林森同道的先進思想、先進事跡。學習他圍繞中心，服務大局的全局觀念；學習他無私工作、忘我奉獻的優(yōu)秀品格；學習他開辟進取、奮發(fā)有為的創(chuàng)新精神，學習他心系群眾、一心為民的公仆情懷；學習他公道正直、清正廉潔的高尚情操。側重在思想上吸收李林森同道先進事跡的精神實質，在行動上踐行良好的工作作風，在實踐中努力提升服務能力，為統(tǒng)計科學發(fā)展作出貢獻。

觀影結束后大家一致以為，李林森同道，是新時期基層我黨人的優(yōu)秀代表，是人民公仆講黨性、重品行、作榜樣的楷模，是創(chuàng)先爭優(yōu)活動中出現出來的時代典范。大家紛紜表示，將以李林森同道為榜樣，學習他講黨性，工作當命抗死神；學習他講品行，公道正直，甘于清貧；學習他講原則，公正用權不謀私；學習他講奉獻，一心為民，燃盡生命寫虔誠。在今后的工作中，切實增強責任感和使命感，立足崗位，創(chuàng)先爭優(yōu)，為榮昌經濟社會的發(fā)展貢獻自己的聰明和氣力。