第一篇：舞蹈表演專(zhuān)業(yè)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

通過(guò)學(xué)校課程建設(shè)，我校正試圖探索并逐步建立在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的，能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平、促進(jìn)課程不斷發(fā)展完善、促進(jìn)學(xué)校管理和辦學(xué)水平不斷提高的評(píng)價(jià)體系。

1．對(duì)教師的評(píng)價(jià)：

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容

1）教學(xué)計(jì)劃對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的合理性；

2）教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、時(shí)代性、層次性和綜合性；

3）對(duì)所教每一個(gè)學(xué)生的關(guān)注程度；

4）教師在實(shí)施學(xué)校課程中的投入程度；

5）教師在開(kāi)發(fā)和建設(shè)校本課程過(guò)程中其專(zhuān)業(yè)水平的提高程度

6）教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度等方面。

（2）評(píng)價(jià)的方法

1）學(xué)校評(píng)價(jià)

學(xué)校成立的評(píng)價(jià)小組，通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)取學(xué)生的反饋意見(jiàn)、檢查課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)的情況、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度和教學(xué)安排等手段給教師作出一定的評(píng)價(jià)。

2）教師自我評(píng)價(jià)

教師在課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)以及教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以不斷提高自己開(kāi)發(fā)與實(shí)施課程的能力。強(qiáng)調(diào)教師的自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，淡化教師之間的相互比較。

3）學(xué)生評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中及完成后，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談、個(gè)別調(diào)查等方法了解學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，并以此了解學(xué)生的需求，以不斷提高課程質(zhì)量，使之更加適合我校學(xué)生發(fā)展的需要。

2．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

對(duì)我校學(xué)生實(shí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)的嘗試。提倡對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性、期待性的評(píng)價(jià)，在自然的真誠(chéng)的溝通和互動(dòng)中，滲透發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念，在學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，堅(jiān)持過(guò)程性、發(fā)展性的原則，既注重定量有形的評(píng)價(jià)，也注重隱性無(wú)形的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持“認(rèn)知，情感相統(tǒng)一，能力、道德相結(jié)合”的原則。

（1）在全校范圍內(nèi)確立發(fā)展性評(píng)價(jià)理念。明確評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，不強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能；評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要關(guān)注學(xué)生在知識(shí)和技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等多方面的發(fā)展；評(píng)價(jià)方式多樣化，紙筆測(cè)驗(yàn)僅僅是評(píng)價(jià)的一種形式，更重視學(xué)生在多方面的表現(xiàn)，如學(xué)生在表演探究中，參與動(dòng)作設(shè)計(jì)、排練、討論和交流等各方面的表現(xiàn)等；突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控功能，要求通過(guò)評(píng)價(jià)去激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，讓學(xué)生不斷嘗試“成功的喜悅”，發(fā)現(xiàn)并充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的不斷發(fā)展；關(guān)注發(fā)展過(guò)程，將形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使評(píng)價(jià)真實(shí)、全面地反映學(xué)生的個(gè)性和發(fā)展，客觀地記錄學(xué)生和學(xué)習(xí)小組的具體事實(shí)和表現(xiàn)，要將量化評(píng)價(jià)統(tǒng)整于質(zhì)性評(píng)價(jià)中；評(píng)價(jià)主體多元化，要求學(xué)生和學(xué)習(xí)小組參與

到評(píng)價(jià)過(guò)程中去，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，以更真實(shí)地反映學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

（2）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法改革評(píng)價(jià)的呈現(xiàn)方式 我校評(píng)價(jià)工具的制定參照相關(guān)條例，將學(xué)生的道德評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等結(jié)合起來(lái)，以演出參賽評(píng)價(jià)為主要方式，根據(jù)演出參賽的目的、性質(zhì)、對(duì)象，選擇不同的考查方法，使質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

（3）通過(guò)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和促進(jìn)作用

評(píng)價(jià)中的反饋環(huán)節(jié)對(duì)于發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)功能有著重要作用。通過(guò)評(píng)價(jià)反饋，學(xué)生能夠了解自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步以及存在的不足，還有可能得到教師、同學(xué)和家長(zhǎng)對(duì)改進(jìn)學(xué)習(xí)所提出的建議，有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；教師可以從學(xué)生的反饋中了解學(xué)生的情緒反應(yīng)、進(jìn)步效果等，檢討自己的教育行為；校方可以從中洞悉師生間的教學(xué)互動(dòng)，師生的工作和學(xué)習(xí)狀態(tài)，以調(diào)整宏觀控制。

3．對(duì)課程的評(píng)價(jià)

我們的評(píng)價(jià)注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程，反映學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，對(duì)課程的評(píng)價(jià)首先從課題開(kāi)發(fā)程起步。我們每一節(jié)課都會(huì)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師更多的是為學(xué)生提供品德形成與人格發(fā)

展、潛能開(kāi)發(fā)與認(rèn)知發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。學(xué)期結(jié)束的評(píng)價(jià)以綜合學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，作品、回答等予以評(píng)價(jià)，取消一卷定成績(jī)的考核方式，嘗試多種考核方式如撰寫(xiě)總結(jié)、演出考核、創(chuàng)作作品、筆答試卷等同時(shí)并舉的方法，同時(shí)為進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)成功，每一門(mén)課程都進(jìn)行優(yōu)秀作品評(píng)比和優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選，不僅在學(xué)生的學(xué)籍卡中進(jìn)行記載和獎(jiǎng)狀、作品粘貼，還要提供一次公開(kāi)展示和頒獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，讓獲獎(jiǎng)學(xué)生更有成就感。

教務(wù)科

二00七年三月

第二篇：音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置

（一）課程設(shè)置及設(shè)置說(shuō)明

本專(zhuān)業(yè)設(shè)有流行、美聲、民族3個(gè)演唱方向，根據(jù)各種唱法的不同及其特點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的需要，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐想結(jié)合，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生同時(shí)具有歌、舞、演的強(qiáng)大舞臺(tái)表現(xiàn)力和深厚的理論功底，全面達(dá)到本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置將依據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，遵照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)調(diào)能力本位原則、整合科目課程、突出教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)唱法的不同（流行唱法、美聲唱法、民族唱法）以3種唱法的綜合表現(xiàn)能力為中心，構(gòu)建了職業(yè)基本素質(zhì)課程模塊、職業(yè)功能課程模塊、職業(yè)綜合能力（項(xiàng)目）課程模塊的“一中心，三模塊”的課程體系。

1、職業(yè)基本素質(zhì)課程模塊。設(shè)置有毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，大學(xué)體育（體育舞蹈），大眾傳媒通論，心理健康，形勢(shì)與政策，軍訓(xùn)與入學(xué)教育。旨在培養(yǎng)學(xué)生，作為傳媒人必須具備的思想、道德、身體、心理素質(zhì)和對(duì)傳媒知識(shí)的認(rèn)知素質(zhì)。

2、職業(yè)功能課程模塊。（含四個(gè)小模塊）

（1）.職業(yè)工具能力課程模塊。設(shè)有信息技術(shù)基礎(chǔ)，大學(xué)英語(yǔ)，藝術(shù)概論，音樂(lè)作品賞析，流行音樂(lè)概論，駕駛技術(shù)。旨在培養(yǎng)學(xué)生，掌握必須夠用的為職業(yè)服務(wù)的工具應(yīng)用知識(shí)和能力。

（2）職業(yè)技能課程模塊。設(shè)有發(fā)聲技巧訓(xùn)練（練聲課）、形象設(shè)計(jì)、形體、舞蹈基本功、表演、樂(lè)理、基礎(chǔ)和聲、視唱練耳、曲式與作品分析、民族與民間音樂(lè)、中國(guó)音樂(lè)史、外國(guó)音樂(lè)史。旨在培養(yǎng)學(xué)生，掌握從事本職業(yè)必備的專(zhuān)業(yè)基本技能和技巧。

（3）職業(yè)創(chuàng)作課程模塊。設(shè)有歌曲演唱（美聲、民族、流行）、歌舞排練(流行歌舞排練、音樂(lè)劇排練)、鋼琴、歌曲寫(xiě)作、合唱、錄音演唱實(shí)踐。旨在鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生，掌握從事本職業(yè)必備的專(zhuān)業(yè)核心能力和職業(yè)關(guān)鍵能力。

（4）職業(yè)拓展課程模塊。學(xué)生可在二年級(jí)后任意選修。設(shè)有吉他演奏、音樂(lè)制作、編導(dǎo)基礎(chǔ)、音樂(lè)美學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、民歌、節(jié)目主持藝術(shù)、教育心理學(xué)、合唱與指揮、流行音樂(lè)作品賞析。旨在尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生適崗、變崗與創(chuàng)新能力。

3、職業(yè)綜合能力（項(xiàng)目）課程模塊。設(shè)有聲樂(lè)綜合實(shí)踐、歌舞排練綜合實(shí)踐、表演綜合實(shí)踐、聲樂(lè)舞蹈專(zhuān)場(chǎng)演出、音樂(lè)劇專(zhuān)場(chǎng)演出、綜藝晚會(huì)演出。旨在讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中，通過(guò)舞臺(tái)演出，全面鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合技能與創(chuàng)造能力，為第六學(xué)期開(kāi)始的頂崗實(shí)習(xí)、崗位對(duì)接、融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

（二）、主要課程介紹

本專(zhuān)業(yè)的主要課程有：樂(lè)理、視唱練耳、和聲、發(fā)聲技巧訓(xùn)練、歌曲演唱(美聲、民族、流行)、合唱、鋼琴、形體、舞蹈基本功、歌舞排練（流行歌舞排練、音樂(lè)劇劇目排練、組合演唱排練）、音樂(lè)欣賞、中國(guó)音樂(lè)史、外國(guó)音樂(lè)史、中華民族與民間音樂(lè)、曲式與作品分析、音樂(lè)制作、流行音樂(lè)概論、藝術(shù)概論、表演、形象設(shè)計(jì)、錄音演唱實(shí)踐。

1、樂(lè)理：《樂(lè)理》是一門(mén)系統(tǒng)講授有關(guān)音樂(lè)理論基礎(chǔ)知識(shí)的課程，該課程主要講解關(guān)于音、音程、節(jié)奏節(jié)拍、記譜法、常用記號(hào)、和弦、調(diào)式以及它們之間內(nèi)在關(guān)系，是一門(mén)重要的、理論性較強(qiáng)的、學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)最基礎(chǔ)的課程。

2、和聲：《和聲學(xué)》是學(xué)習(xí)多聲音樂(lè)的一門(mén)基礎(chǔ)理論課，是音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的主干課。本課程以“傳統(tǒng)和聲學(xué)”及我國(guó)民族調(diào)式和聲實(shí)踐為主要學(xué)習(xí)對(duì)象，研究多聲部音樂(lè)中常見(jiàn)的和聲現(xiàn)象，學(xué)習(xí)和弦的構(gòu)成與連接、掌握和聲序進(jìn)的基本規(guī)律。課程應(yīng)使學(xué)生具備初步的和聲分析能力和應(yīng)用能力，能夠分析常見(jiàn)音樂(lè)作品中的和聲現(xiàn)象，寫(xiě)作簡(jiǎn)易的鋼琴伴奏，為即興伴奏配置和聲，以及具備和聲基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)能力。

3、視唱練耳：《視唱練耳》是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，以訓(xùn)練學(xué)生視譜能力和音樂(lè)分辨能力為主要內(nèi)容，這門(mén)課程的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力有著重要影響。

4、曲式與作品分析：《歌曲寫(xiě)作與作品分析》同時(shí)通過(guò)對(duì)中外音樂(lè)作品的具體分析，講述音樂(lè)作品中形式與內(nèi)容的辨證關(guān)系、樂(lè)思的產(chǎn)生極其發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)原則等，使學(xué)生掌握音樂(lè)作品中曲式結(jié)構(gòu)的原則極其特征，增強(qiáng)理解作品內(nèi)容的能力。

5、歌曲寫(xiě)作：《歌曲寫(xiě)作》是一門(mén)通過(guò)作曲實(shí)踐, 啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性思維, 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

6、發(fā)聲技巧訓(xùn)練：《發(fā)聲技巧訓(xùn)練》這門(mén)課程主要是通過(guò)進(jìn)行發(fā)聲原理和進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練使學(xué)生掌握科學(xué)的發(fā)聲技巧，為演唱好更多的聲樂(lè)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、歌曲演唱：《歌曲演唱》分為美聲、民族、流行三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的表達(dá)和理解能力，最終達(dá)到可以完整的表現(xiàn)聲樂(lè)作品。流行演唱?jiǎng)t是適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)流行唱法的需求，培養(yǎng)全面的流行歌手。流行唱法這門(mén)課程也是音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)具有特色的一門(mén)課程。

8、錄音演唱實(shí)踐：《錄音演唱實(shí)踐》是在學(xué)生掌握了一定的聲樂(lè)技巧的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的一門(mén)特色課程。該課程以錄音棚實(shí)踐的方式，使學(xué)生在走入流行歌壇之前提前進(jìn)入錄音環(huán)節(jié)。通過(guò)錄音實(shí)踐對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行風(fēng)格定位，并使其較好的掌握錄音話(huà)筒（電容話(huà)筒）的使用技巧。通過(guò)現(xiàn)代化的錄音制作手段為每位學(xué)生錄制小樣或?qū)］嫛?/p>

9、合唱：《合唱》是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組、分聲部并共同演唱的訓(xùn)練模式，也可以幾個(gè)人為一組進(jìn)行組合的演唱訓(xùn)練，主要培養(yǎng)學(xué)生在聲音及肢體上相互配合，共同完成對(duì)音樂(lè)作品的處理，適應(yīng)現(xiàn)在市場(chǎng)上對(duì)合唱團(tuán)體及組合演唱形式的需要。

10、鋼琴：《鋼琴》課是高等院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課之一，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握彈奏鋼琴的正確方法和基本技能，提高音樂(lè)修養(yǎng)。讓學(xué)生初步了解和掌握不同作家不同類(lèi)型的鋼琴作品，具

有編配和彈奏簡(jiǎn)易鋼琴伴奏、并能邊彈邊唱的能力，以適應(yīng)鋼琴音樂(lè)表演及中等學(xué)校及校外教育機(jī)構(gòu)音樂(lè)教師工作之需要。

11、形體：《形體》課是音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課之一，主要圍繞音樂(lè)表演藝術(shù)對(duì)形體的要求，幫助學(xué)生改變形體狀況，獲得表演的正確姿態(tài)，提高運(yùn)用形體表現(xiàn)音樂(lè)作品表現(xiàn)力的能力。

12、舞蹈基本功：《舞蹈基本功》課是在有一定的形體基礎(chǔ)之上，針對(duì)各舞種進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)元素的訓(xùn)練，為下一步進(jìn)行歌舞排練課程的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

13、歌舞排練：《歌舞排練》課是針對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)表演及其它專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求，將演唱與舞蹈結(jié)合起來(lái)，增加歌曲的表現(xiàn)力、豐富舞臺(tái)表演形式、培養(yǎng)全方位的、職業(yè)化的演唱表演人才。

14、音樂(lè)制作：《音樂(lè)制作》就是把高科技用于音樂(lè)創(chuàng)作，它是音樂(lè)與高科技二者有機(jī)結(jié)合的一個(gè)完美體系。電腦音樂(lè)又稱(chēng)“MIDI”音樂(lè)，電腦音樂(lè)制作可以集作曲、演奏、指揮、錄音于一身。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠獨(dú)自完成音樂(lè)創(chuàng)作、表演與制作等前期、后期工作。

15、音樂(lè)欣賞：《音樂(lè)欣賞》是為學(xué)生提供音樂(lè)的基礎(chǔ)性感性認(rèn)知，又以提高學(xué)生全面修養(yǎng)為宗旨的一門(mén)綜合性課程。本課程的設(shè)置目的是通過(guò)對(duì)古今中外音樂(lè)中的經(jīng)典文獻(xiàn)作簡(jiǎn)單的瀏覽、介紹和欣賞分析，讓學(xué)生系統(tǒng)地、漸進(jìn)地接觸音樂(lè)，對(duì)不同歷史時(shí)期、不同國(guó)家、不同風(fēng)格的音樂(lè)作品有較為清晰的感性認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)音樂(lè)歷史和有關(guān)作曲家的創(chuàng)作思想等知識(shí)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)審美的特殊性，闡明音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)和音樂(lè)美的規(guī)律，培養(yǎng)正確的音樂(lè)審美觀念。從而提高和發(fā)展他們的音樂(lè)鑒賞和審美能力，開(kāi)闊審美視野，為進(jìn)一步的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

16、中國(guó)音樂(lè)史：《中國(guó)音樂(lè)史》是一門(mén)闡述我國(guó)音樂(lè)文化發(fā)展歷史的科學(xué)。通過(guò)講授我國(guó)音樂(lè)文化的歷史，了解其發(fā)展規(guī)律，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的思想感情，擴(kuò)大藝術(shù)視野，提高藝術(shù)鑒賞力，為從事音樂(lè)表演作必要的相應(yīng)知識(shí)準(zhǔn)備。

17、外國(guó)音樂(lè)史：《外國(guó)音樂(lè)史》是通過(guò)對(duì)西方（主要指歐洲）音樂(lè)文化發(fā)展歷史的學(xué)習(xí)，了解西方音樂(lè)文化的起源和發(fā)展脈絡(luò)，探求其發(fā)展規(guī)律，掌握幾個(gè)發(fā)展時(shí)期形成的主要樂(lè)派及其代表作家作品。從而，試圖總結(jié)和借鑒西方音樂(lè)文化觀念中的長(zhǎng)處，幫助專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，確立一種從歷史和人文的多角度認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)西方音樂(lè)的觀念。

18、藝術(shù)概論：《藝術(shù)概論》是通過(guò)對(duì)人類(lèi)精神文明史上重要藝術(shù)現(xiàn)象的理論分析、闡述及藝術(shù)在社會(huì)生活中的作用和地位，使學(xué)生了解和掌握各門(mén)類(lèi)藝術(shù)理論、藝術(shù)常識(shí)、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)批評(píng)的關(guān)聯(lián)性。

19、表演：《表演》課是音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的主要專(zhuān)業(yè)課之一，主要包括表演基礎(chǔ)知識(shí)，局部形象塑造，完全舞臺(tái)人物形象塑造以及藝術(shù)人物形象的創(chuàng)造等內(nèi)容。

20、形象設(shè)計(jì)《形象設(shè)計(jì)》課程主要偏重于舞臺(tái)表演中的形象設(shè)計(jì)，結(jié)合了化妝、服裝、舞美、表演等元素，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握如何通過(guò)舞臺(tái)形象的設(shè)計(jì)來(lái)更完美地表現(xiàn)音樂(lè)作品，使表演更具時(shí)尚風(fēng)格。

（三）、綜合實(shí)訓(xùn)

按高職教育工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才的理念和就業(yè)導(dǎo)向的要求，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中自己動(dòng)手，強(qiáng)化和鍛煉職業(yè)關(guān)鍵能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本專(zhuān)業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有：聲樂(lè)、歌舞排練、表演、音樂(lè)劇排演、畢業(yè)實(shí)習(xí)與校外頂崗實(shí)習(xí)等。

第三篇：教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

一級(jí)指標(biāo)：常規(guī)考核；學(xué)生評(píng)價(jià)；同事評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)

原因；為全面、科學(xué)、公正地考核和評(píng)價(jià)我部教師的教學(xué)工作，充分激發(fā)、調(diào)動(dòng)廣大教師從事教學(xué)、科研、管理等工作的積極性，不斷提高教師素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，制一套合理公正的評(píng)價(jià)體系只管重要。制定的評(píng)價(jià)體系必須能夠較真實(shí)的反應(yīng)教師實(shí)際情況，并注重教師評(píng)價(jià)的整體性動(dòng)態(tài)性客觀性和激勵(lì)性。在這套評(píng)價(jià)體系中我首先設(shè)計(jì)了常規(guī)考核也就是對(duì)一教師應(yīng)有的基本素質(zhì)的考核，我認(rèn)為，一個(gè)教師必須具備老師應(yīng)有的各項(xiàng)素質(zhì)才能夠勝任教師這份工作，進(jìn)行基本的教學(xué)，并進(jìn)一步履行育人的神圣使命。在之后我設(shè)計(jì)一系列的他評(píng)措施，包括學(xué)生同事以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)評(píng)價(jià)。我認(rèn)為對(duì)一個(gè)老師的評(píng)價(jià)吧應(yīng)該局限于常規(guī)考核，從學(xué)生即教師教學(xué)的受眾的評(píng)價(jià)我們能夠?qū)蠋煹慕虒W(xué)工作做盡一步的了解，從同事即教師朝夕相處和共同合作的伙伴對(duì)受評(píng)人的評(píng)價(jià)我們可以更加全面的了解教師的工作態(tài)度和人品，而通過(guò)教師的自我評(píng)價(jià)我們就可以從多角度盡一步了解真實(shí)情況，而且自評(píng)也體現(xiàn)了評(píng)價(jià)體系的人性化，尊重評(píng)價(jià)客體。二級(jí)指標(biāo)：常規(guī)考核：

1． 思想品德

原因：思想品德素質(zhì)是一個(gè)人的最核心價(jià)值體系，人與動(dòng)物的區(qū)別就在于人具有道德意識(shí)。尤其對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，思想道德素質(zhì)更是需要著重考核的部分，只有具備高尚的道德情操，才能做好育人工作。

2． 文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

原因：教師的職責(zé)是教書(shū)育人，道德素質(zhì)是育人的基礎(chǔ)，文化素質(zhì)是育人的基礎(chǔ)。只有具備相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)和教育理論知識(shí)才能做好育人工作。設(shè)想一個(gè)教師如果不具備基礎(chǔ)的文化知識(shí)，很難做好教學(xué)工作并贏得學(xué)生的尊重。

3． 業(yè)務(wù)素質(zhì)

原因：教師具備了基礎(chǔ)的教書(shū)育人的素質(zhì)，并不能保證能夠很好得進(jìn)行教學(xué)工作。所以作為教師必須還要具備一定的業(yè)務(wù)水平，能夠很好的把知識(shí)與道理傳授給學(xué)生，做一個(gè)合格的傳道授業(yè)解惑者

4． 工作實(shí)績(jī)

原因：評(píng)價(jià)一個(gè)教師不僅要從教師的自身素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)教師自身的素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，是屬于側(cè)重于形成性評(píng)價(jià)，而一個(gè)真正公平合理的評(píng)價(jià)體系還應(yīng)包括終結(jié)性評(píng)價(jià)的內(nèi)容，而工作實(shí)績(jī)就是終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要方面。工作實(shí)績(jī)考核是對(duì)教師教學(xué)工作的最直接和客觀的反應(yīng)，通過(guò)工作實(shí)績(jī)我們可以發(fā)現(xiàn)一些教育教學(xué)工作的優(yōu)缺點(diǎn)，以便對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行更好的反思。

5． 身心素質(zhì)

原因：身體是革命的本錢(qián)，一個(gè)優(yōu)秀盡職盡責(zé)的教師必定要具備健康的身體，才能充分的發(fā)揮活力與干勁，而且教師必須要面臨多方面的壓力，學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)等等。一個(gè)合格的教師還必須具備健康的心理素質(zhì)，老師是靈魂的工程師，如果老師的靈魂出了問(wèn)題，又怎能培養(yǎng)出心理健全的學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具備良好的身心素質(zhì)。二級(jí)指標(biāo)：學(xué)生評(píng)價(jià)

1． 教師的課堂教學(xué)

原因：課堂是學(xué)習(xí)的最基本的場(chǎng)所，課堂中有所學(xué)又是學(xué)生的基本目的，而學(xué)生與老師接觸最頻繁的場(chǎng)所也是教室，所以學(xué)生評(píng)價(jià)老師的最基本指標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生的課堂體驗(yàn)。

2． 課后的輔助教學(xué)

原因：我們常說(shuō)聽(tīng)在課堂，學(xué)在課外，老師對(duì)于學(xué)生的課后輔導(dǎo)也是教師工作的一部分，而且鑒于學(xué)生的參差不齊與課堂掌握程度的不同，課后教師的輔助是相當(dāng)有必要的，而且從一個(gè)教師的課后輔助工作我們也可以看出教師的教學(xué)體系的完整性。一個(gè)優(yōu)秀的教師必須能夠針對(duì)不同的學(xué)生采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助。

3． 教師的工作態(tài)度

原因：態(tài)度決定高度，只有具備正確的態(tài)度才能做好教學(xué)工作，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須有正確的教學(xué)態(tài)度，而且學(xué)生是教師工作的主要內(nèi)容，由學(xué)生來(lái)反應(yīng)教師的工作態(tài)度會(huì)更加客觀

4． 與同學(xué)的關(guān)系

原因：通過(guò)調(diào)查教師與同學(xué)的關(guān)系，可以反應(yīng)出教師的教育風(fēng)格以及處理與學(xué)生關(guān)系的能力。一個(gè)優(yōu)秀的教師必須要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，只有這樣老師才更容易被學(xué)生接受并且更好的樹(shù)立權(quán)威。二級(jí)指標(biāo)：同事評(píng)價(jià)

1． 思想品德

原因：思想品德對(duì)于一個(gè)教師的重要性是不可低估的，而從同事的角度反應(yīng)出的受評(píng)者的思想品德既避免了領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人自評(píng)時(shí)的主觀性

又給我們提供了多角度的評(píng)價(jià)。

2． 教學(xué)準(zhǔn)備工作

原因：教師備課工作需要同事間的合作，所以同事是反應(yīng)受評(píng)者教學(xué)備課工作最有說(shuō)服力的一方，而且教學(xué)準(zhǔn)備工作是教學(xué)展開(kāi)的基礎(chǔ)，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。

3． 評(píng)公開(kāi)課

原因：同事間相互了解教學(xué)方法最主要的途徑就是聽(tīng)課評(píng)課，所以同事對(duì)于受評(píng)者的教學(xué)評(píng)價(jià)相對(duì)來(lái)說(shuō)是最專(zhuān)業(yè)且最具有參考價(jià)值。教師之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短很大程度上依賴(lài)于教師的互相聽(tīng)課評(píng)課，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具備較好的上課能力。

4． 與同事相處

原因：與同事能否和諧相處是合作過(guò)程中所必備的素質(zhì)，有一個(gè)和諧融洽工作環(huán)境非常有利于各項(xiàng)教學(xué)工作的開(kāi)展。所以一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具備一定的與同事和諧相處的能力

二級(jí)指標(biāo)：自我評(píng)價(jià)

1．思想品德

原因：思想品德素質(zhì)是一個(gè)人的最核心價(jià)值體系，人與動(dòng)物的區(qū)別就在于人具有道德意識(shí)。尤其對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，思想道德素質(zhì)更是需要著重考核的部分，只有具備高尚的道德情操，才能做好育人工作。

2．文化業(yè)務(wù)素質(zhì)

原因：教師的職責(zé)是教書(shū)育人，道德素質(zhì)是育人的基礎(chǔ)，文化素質(zhì)是

育人的基礎(chǔ)。只有具備相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)和教育理論知識(shí)才能做好育人工作。設(shè)想一個(gè)教師如果不具備基礎(chǔ)的文化知識(shí)，很難做好教學(xué)工作并贏得學(xué)生的尊重。

3．業(yè)務(wù)素質(zhì)

原因：教師具備了基礎(chǔ)的教書(shū)育人的素質(zhì)，并不能保證能夠很好得進(jìn)行教學(xué)工作。所以作為教師必須還要具備一定的業(yè)務(wù)水平，能夠很好的把知識(shí)與道理傳授給學(xué)生，做一個(gè)合格的傳道授業(yè)解惑者

4．工作實(shí)績(jī)

原因：評(píng)價(jià)一個(gè)教師不僅要從教師的自身素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)教師自身的素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，是屬于側(cè)重于形成性評(píng)價(jià)，而一個(gè)真正公平合理的評(píng)價(jià)體系還應(yīng)包括終結(jié)性評(píng)價(jià)的內(nèi)容，而工作實(shí)績(jī)就是終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要方面。工作實(shí)績(jī)考核是對(duì)教師教學(xué)工作的最直接和客觀的反應(yīng)，通過(guò)工作實(shí)績(jī)我們可以發(fā)現(xiàn)一些教育教學(xué)工作的優(yōu)缺點(diǎn)，以便對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行更好的反思。

5．身心素質(zhì)

原因：身體是革命的本錢(qián)，一個(gè)優(yōu)秀盡職盡責(zé)的教師必定要具備健康的身體，才能充分的發(fā)揮活力與干勁，而且教師必須要面臨多方面的壓力，學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)等等。一個(gè)合格的教師還必須具備健康的心理素質(zhì)，老師是靈魂的工程師，如果老師的靈魂出了問(wèn)題，又怎能培養(yǎng)出心理健全的學(xué)生。一個(gè)優(yōu)秀的教師必須具備良好的身心素質(zhì)。

自我評(píng)價(jià)指標(biāo)與常規(guī)評(píng)價(jià)指標(biāo)相同。因?yàn)槌Ｒ?guī)指標(biāo)的評(píng)價(jià)主要由領(lǐng)導(dǎo)

實(shí)施，在實(shí)施的過(guò)程中難免會(huì)不能很好的反應(yīng)客觀實(shí)際，而通過(guò)教師的自評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)可以把二者相結(jié)合，避免評(píng)價(jià)過(guò)程的片面化。

第四篇：高職院校舞蹈表演專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置問(wèn)題及對(duì)策研究

高職院校舞蹈表演專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置問(wèn)題及對(duì)策研究

【內(nèi)容摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高職舞蹈表演專(zhuān)業(yè)的發(fā)展也取得了進(jìn)步，但現(xiàn)在很多高職的舞蹈專(zhuān)業(yè)還只是單純地模仿和依賴(lài)于本科的教學(xué)方法，沒(méi)有很好地針對(duì)高職院校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法上的變革和創(chuàng)新，對(duì)于培養(yǎng)職業(yè)舞蹈表演人員造成了一定的障礙。文章對(duì)高職舞蹈表演專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)方法和問(wèn)題進(jìn)行分析，從而找到更加適合高職舞蹈表演的教學(xué)方式，不斷地提升高職舞蹈專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高職舞蹈表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式創(chuàng)新解決措施

隨著社會(huì)的不斷變革，現(xiàn)在的高職舞蹈表演專(zhuān)業(yè)變得越來(lái)越重要了，現(xiàn)在的高職教學(xué)模式基本上是圍繞著“工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合”的原則，很多的高職舞蹈教學(xué)還只是對(duì)本科教學(xué)的一種照抄和模仿，沒(méi)有考慮到高職舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況，從而對(duì)學(xué)生舞蹈能力方面的培養(yǎng)造成阻礙?，F(xiàn)在社會(huì)普遍關(guān)注的就是高職舞蹈表演專(zhuān)業(yè)中人才的真實(shí)能力和社會(huì)的實(shí)際需求之間的問(wèn)題，所以我們要仔細(xì)考慮和分析其中存在的問(wèn)題。

一、在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的狀況

1.沒(méi)有整體的教學(xué)模式

一個(gè)好的教學(xué)方法能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從某個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，教學(xué)方式能夠很好地把教師和學(xué)生進(jìn)行緊密的聯(lián)系，教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法把教學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中更好地掌握學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在有很多高職院校因?yàn)檫^(guò)去都是技術(shù)學(xué)院和中等的職業(yè)學(xué)校，通過(guò)融合變成高職院校。因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程發(fā)展比較快、時(shí)間不長(zhǎng)，在學(xué)校變成高職院校之后，有很多地方都在進(jìn)行一系列的改革，其中包含了對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)模式的探尋和摸索。很多高職舞蹈表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式和內(nèi)容都是照搬本科類(lèi)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行的，使得其中缺乏必要的系統(tǒng)性和合理性，沒(méi)有創(chuàng)新模式的教學(xué)方法，沒(méi)有表現(xiàn)出“職業(yè)性”這個(gè)鮮明的特點(diǎn)。

2.教學(xué)方式的探討和摸索程度不夠

現(xiàn)在，針對(duì)高職舞蹈表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法的探尋和摸索的程度不夠，主要是我國(guó)高職院校舞蹈表演專(zhuān)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程的關(guān)系，很多高職院校也是剛剛進(jìn)行轉(zhuǎn)型，還處于調(diào)整階段，主要的關(guān)注點(diǎn)在于生存和發(fā)展。因?yàn)閷?duì)高職舞蹈表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)的方法和內(nèi)容進(jìn)行更加系統(tǒng)的研究，需要更多的精力和物力以及人力的投入。沒(méi)有對(duì)學(xué)術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)和全面的總結(jié)，改革的進(jìn)程就無(wú)法進(jìn)一步發(fā)展，其中舞蹈界、學(xué)術(shù)界和教育界都需要投入更多的精力。在對(duì)高職院校的舞蹈表演專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式上面，要緊緊抓住理論基礎(chǔ)，不斷地推動(dòng)高職舞蹈表演的進(jìn)一步發(fā)展。

3.因材施教的效果不明顯

因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生大多是來(lái)自于中職、技校和高考后的學(xué)生，學(xué)生的舞蹈功底各不相同，使得教師在組織教學(xué)的時(shí)候產(chǎn)生困難，也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。在這樣的大背景下，教師要從實(shí)際情況出發(fā)，采取因材施教的辦法，通過(guò)對(duì)教學(xué)方式的不斷改革和創(chuàng)新來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的學(xué)習(xí)潛力和專(zhuān)業(yè)水平?，F(xiàn)在，不注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，只是單純地進(jìn)行課堂模式教學(xué)，這樣的教師還是占有很大的比例，所以就使得在對(duì)高職院校舞蹈表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新變得越來(lái)越艱難。①

4.教師的教學(xué)水平跟不上發(fā)展

因?yàn)楹芏嗟母呗氃盒６际翘幱趯W(xué)校教育的轉(zhuǎn)型期，使得原來(lái)的技校和中專(zhuān)教師漸漸地轉(zhuǎn)變成為了高職教師。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和檔次的不斷提升，使得高職教學(xué)的內(nèi)容也在不斷增加和拓展，所以出現(xiàn)了很多教師在教學(xué)模式和教學(xué)水平上不能夠很好地與辦學(xué)程度相適應(yīng)。主要表現(xiàn)在表演專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)際舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不充分，缺乏具有綜合性能力的“雙師”素質(zhì)教師。過(guò)去的教學(xué)方式和教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)不能和現(xiàn)在的高職院校的水平相對(duì)稱(chēng)，所以要求高職院校的教師改變教育的理念，積累更多的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際操作的過(guò)程中找到更加適合舞蹈表演的教學(xué)模式，從而能夠更快地適應(yīng)現(xiàn)在的高職院校的教育水平。

二、關(guān)于高職院校舞蹈表演課程設(shè)置的相關(guān)對(duì)策

1.目標(biāo)促進(jìn)法：以“學(xué)”為核心，用“導(dǎo)”來(lái)幫助“學(xué)”

現(xiàn)在高職舞蹈表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要是教師進(jìn)行相應(yīng)的示范和講解，在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有考慮到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。長(zhǎng)期進(jìn)行這種模式的教學(xué)，就會(huì)使教師的工作變成備課、講解、示范、考評(píng)等固定的模式，也使得學(xué)生的精力更多地放在對(duì)教師的行為進(jìn)行模仿、練習(xí)和應(yīng)對(duì)考試方面，這樣就會(huì)大大減少學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和現(xiàn)在高職教育目標(biāo)的培養(yǎng)是不相適應(yīng)的。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，就需要改變過(guò)去的教學(xué)模式，把關(guān)注點(diǎn)更多地放在“學(xué)”上面，以主動(dòng)學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方法，教師一定要考慮到如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，從而樹(shù)立起學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

目標(biāo)促進(jìn)法是指在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，建立適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)模式，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握更多的主動(dòng)性。比如，在維吾爾族舞蹈學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要從單獨(dú)的動(dòng)作進(jìn)行教授，而是要建立“嘗葡萄”的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)對(duì)維吾爾族民間風(fēng)俗的了解，從實(shí)際生活中找細(xì)節(jié)，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編排、組織教學(xué)和豐富學(xué)生的表情等，讓學(xué)生在不斷地完成一個(gè)個(gè)目標(biāo)的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新性、自覺(jué)性和學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，在高職舞蹈表演專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要考慮到對(duì)學(xué)生信心的建立和培養(yǎng)，要符合學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，從而提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力。②

2.加入多媒體元素：講究方法，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各個(gè)行業(yè)的信息水平也得到了很大程度的提升，面對(duì)這種情況，職業(yè)教育就需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。加入多媒體的因素，能夠更好地把圖畫(huà)、文字和聲音進(jìn)行有效地融合，使得生硬的物體變得更加的生動(dòng)，所傳遞的信息更多，能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)去的舞蹈教學(xué)，主要是教師進(jìn)行示范，所講授的內(nèi)容有限、練習(xí)模式單調(diào)。加入多媒體教學(xué)的元素，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。學(xué)生能夠利用多媒體了解到各個(gè)優(yōu)秀的舞蹈家的舞蹈表演。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以適當(dāng)了解一下該舞種的風(fēng)俗背景，還能把自己在課堂上的表演進(jìn)行錄像，然后課后進(jìn)行觀看找到其中的不足之處。在實(shí)際操作中，學(xué)生都會(huì)對(duì)優(yōu)秀的舞蹈產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行作品的學(xué)習(xí)和練習(xí)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體元素的加入，也有效解決了教師課程少和教學(xué)內(nèi)容多之間的沖突問(wèn)題，能夠及時(shí)掌握最新的信息資料。多媒體還能夠進(jìn)行生動(dòng)的示范表演，使得學(xué)生能夠快速地了解到最為優(yōu)秀的舞種和表演技巧。教師的表演能力有限，也可以適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)的幫助。但是需要注意的是，雖然是為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但是也不能因?yàn)檫@個(gè)原因就隨意縮短課程的時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)時(shí)間，要把這個(gè)思想很好地融合到整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中去。③

3.方法展示：注重時(shí)間，用演促學(xué)

高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容是對(duì)實(shí)踐能力和操作能力的培養(yǎng)。所以，高職舞蹈表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，注重對(duì)舞臺(tái)表演的人才的要求，把課堂內(nèi)容和實(shí)際操練緊密聯(lián)系在一起，不斷強(qiáng)化學(xué)生的舞蹈技能和水平。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的能力，就需要把“演”融合到教學(xué)中去，在課堂上進(jìn)行舞蹈技能的展示，適當(dāng)進(jìn)行“練”和“演”的配合，加強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力和能力的培養(yǎng)。詳細(xì)的過(guò)程就是在對(duì)每一組動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)后都要進(jìn)行觀看和展示，把學(xué)生分為表演者和觀眾兩部分，觀看的人及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了能力，而且也能夠在觀賞的過(guò)程中找到問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)能力和水平。為學(xué)生營(yíng)造舞臺(tái)的氛圍和“真實(shí)觀眾”的感覺(jué)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的舞蹈表演情緒，讓其發(fā)揮最好的水平，這也是現(xiàn)在舞蹈表演人才所需要具備的基本素養(yǎng)之一。舞蹈是一種藝術(shù)，專(zhuān)業(yè)的舞蹈表演者的最后目標(biāo)就是面向舞臺(tái)，發(fā)揮自己的舞蹈技能，接受觀眾的審查。所以，相對(duì)于高職舞蹈表演專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，登上舞臺(tái)是必要環(huán)節(jié)，所以要充分融合到課堂中去。

4.進(jìn)行鼓勵(lì)，尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛力和動(dòng)力

對(duì)于學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和尊重是必要的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)能有效建立起學(xué)生的信心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊許，能夠有效地激發(fā)學(xué)生想要取得成功的欲望，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在教學(xué)的過(guò)程中，要善于激發(fā)學(xué)生的潛能，不但要樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)、大膽地進(jìn)行表演和展示。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的心理特征。比如，學(xué)生在完成一個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和點(diǎn)評(píng)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的信心。對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的贊許，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)、大膽地進(jìn)行展示，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈能力也是一種培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

舞蹈表演專(zhuān)業(yè)的教學(xué)任務(wù)還是比較艱巨的，對(duì)學(xué)生的要求也越來(lái)越高，要求學(xué)生具備更加全面的表演能力。針對(duì)舞蹈表演專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該更加注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以不斷完善舞蹈表演專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)已經(jīng)迫在眉睫了。④

注釋?zhuān)?/p>

①蔡艷.高等職業(yè)教育舞蹈表演專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置問(wèn)題研究[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（3）.②黎恬恬.高師舞蹈教材現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.③王翔燕.高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置研究[D].西南大學(xué)，2012.④穆藝丹.我國(guó)體育院校表演專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的研究[J].課程教育研究，2012（8）.作者單位：云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

（責(zé)任編輯：張斐然）

第五篇：企業(yè)文化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系綱要

企業(yè)文化建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系綱要

（試行稿）

前 言

黨的十七屆六中全會(huì)指出，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，進(jìn)一步興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，對(duì)奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大而深遠(yuǎn)的意義。企業(yè)文化建設(shè)是中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分，是加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)思想政治工作、提高員工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、提升國(guó)家文化軟實(shí)力的基礎(chǔ)性工程。為進(jìn)一步提高企業(yè)文化建設(shè)的科學(xué)化水平，推動(dòng)企業(yè)文化健康發(fā)展，特制定本綱要。

一、指導(dǎo)思想

制定和實(shí)施《企業(yè)文化建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系綱要》的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，以科學(xué)發(fā)展為主線(xiàn)，以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本，以滿(mǎn)足員工 1 精神文化需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求和企業(yè)改革發(fā)展實(shí)際，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，既順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化又體現(xiàn)中國(guó)特色，既重視企業(yè)文化建設(shè)的量化指標(biāo)，又反映企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)在本質(zhì)要求，引領(lǐng)企業(yè)確立文化發(fā)展方向，指導(dǎo)規(guī)范企業(yè)文化建設(shè)工作，重在推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)取得實(shí)效，為推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展、維護(hù)企業(yè)和諧穩(wěn)定，促進(jìn)員工全面發(fā)展，提供精神動(dòng)力、輿論支持和文化條件。

二、基本原則

制定和實(shí)施《企業(yè)文化建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系綱要》應(yīng)堅(jiān)持以下原則。

1.導(dǎo)向性原則。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新變化和企業(yè)改革發(fā)展的新趨勢(shì)，正確反映企業(yè)文化建設(shè)的本質(zhì)要求和基本規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，明確企業(yè)文化建設(shè)的基本內(nèi)容和工作要求，指導(dǎo)企業(yè)發(fā)現(xiàn)文化建設(shè)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，全面提升企業(yè)文化建設(shè)水平。

2.科學(xué)性原則。指標(biāo)體系內(nèi)在邏輯嚴(yán)密，指標(biāo)的設(shè)定，既突出企業(yè)文化建設(shè)重點(diǎn)，又要涵蓋企業(yè)文化建設(shè)的各個(gè) 2 方面，保持完整性和協(xié)調(diào)性，做到統(tǒng)籌兼顧；各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重比要客觀、科學(xué)、合理、公正，既要符合企業(yè)文化建設(shè)實(shí)際和規(guī)律，又要充分考慮企業(yè)發(fā)展和員工精神文化需求；評(píng)價(jià)結(jié)果能夠準(zhǔn)確反映企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀。堅(jiān)持把定性分析與定量分析相結(jié)合，科學(xué)轉(zhuǎn)化定性評(píng)價(jià)結(jié)果為定量指標(biāo)，形成統(tǒng)一、規(guī)范的量化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

3.服務(wù)性原則。立足企業(yè)改革發(fā)展實(shí)際，服從服務(wù)于企業(yè)中心工作，堅(jiān)持以評(píng)促建、以文化人，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。評(píng)價(jià)過(guò)程中要注重文化建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理相結(jié)合、評(píng)價(jià)檢查與改進(jìn)工作相結(jié)合，以企業(yè)文化建設(shè)推動(dòng)企業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)員工思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高。

4.開(kāi)放性原則。企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性工程，是企業(yè)文化不斷發(fā)展升華的歷史過(guò)程。企業(yè)文化建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系既要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，又要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，不斷創(chuàng)新發(fā)展；既要體現(xiàn)中國(guó)特色，又要順應(yīng)世界文化發(fā)展趨勢(shì)，注重開(kāi)放性和時(shí)代性；根據(jù)企業(yè)不同發(fā)展階段的具體發(fā)展目標(biāo)適時(shí)調(diào)整、補(bǔ)充、完善。

三、基本框架和內(nèi)容

企業(yè)文化建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系以企業(yè)文化建設(shè)理念體 3 系、企業(yè)文化建設(shè)運(yùn)行體系、企業(yè)文化建設(shè)效果體系作為3個(gè)一級(jí)指標(biāo)，在3個(gè)一級(jí)指標(biāo)下，設(shè)置8個(gè)二級(jí)指標(biāo)。其中，企業(yè)文化建設(shè)理念體系包含企業(yè)文化建設(shè)的指導(dǎo)理念、企業(yè)文化建設(shè)的價(jià)值理念、企業(yè)文化建設(shè)的功能理念3個(gè)二級(jí)指標(biāo)；企業(yè)文化建設(shè)運(yùn)行體系包含企業(yè)文化建設(shè)的工作內(nèi)容系統(tǒng)、企業(yè)文化建設(shè)的主體系統(tǒng)、企業(yè)文化建設(shè)的支持系統(tǒng)3個(gè)二級(jí)指標(biāo)；企業(yè)文化建設(shè)效果體系包含內(nèi)部效果、外部效果2個(gè)二級(jí)指標(biāo)。在二級(jí)指標(biāo)下設(shè)置29個(gè)三級(jí)指標(biāo)和80項(xiàng)具體指標(biāo)內(nèi)容。

四、使用說(shuō)明

本綱要為制定企業(yè)文化建設(shè)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系實(shí)施細(xì)則的基本依據(jù)，各行業(yè)（系統(tǒng)）在堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合、主觀與客觀相結(jié)合原則基礎(chǔ)上，可依據(jù)本綱要，從企業(yè)文化建設(shè)實(shí)際出發(fā)，參考《國(guó)有及國(guó)有控股企業(yè)文化建設(shè)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系實(shí)施細(xì)則》，制訂本行業(yè)（系統(tǒng)）和本企業(yè)的文化建設(shè)工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系實(shí)施細(xì)則。

綱要文本

一、企業(yè)文化建設(shè)理念體系

（一）企業(yè)文化建設(shè)的指導(dǎo)理念

1.堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根本（1）堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位（2）樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想

（3）弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神

（4）樹(shù)立和踐行社會(huì)主義榮辱觀

（二）企業(yè)文化建設(shè)的價(jià)值理念

1.企業(yè)發(fā)展愿景

（5）確立符合時(shí)代要求、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展實(shí)際、體現(xiàn)員工意愿的企業(yè)使命或企業(yè)宗旨

（6）確定企業(yè)與員工的發(fā)展目標(biāo)，近、中、遠(yuǎn)期目標(biāo)自成體系，具有較強(qiáng)的可持續(xù)性

2.企業(yè)核心價(jià)值觀

（7）符合企業(yè)發(fā)展要求及市場(chǎng)定位，具有本企業(yè)特色（8）內(nèi)容明確、導(dǎo)向積極健康向上 3.科學(xué)發(fā)展理念

5（9）以科學(xué)發(fā)展為主線(xiàn)，確立全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展理念，保證企業(yè)健康發(fā)展

（10）具有創(chuàng)新意識(shí)，有明確的激勵(lì)機(jī)制，重視對(duì)核心技術(shù)的開(kāi)發(fā)、掌握、應(yīng)用

（11）具有開(kāi)放意識(shí)，積極應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)（12）具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，企業(yè)的溝通、分享、合作機(jī)制健全

4.人文關(guān)懷理念

（13）充分尊重員工主體地位，維護(hù)員工合法權(quán)益（14）關(guān)心員工工作、生活，保障員工身心健康，建立困難幫扶機(jī)制和員工心理疏導(dǎo)等工作機(jī)制，幫助員工形成自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)

（15）幫助員工實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃，重視員工個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)

（三）企業(yè)文化建設(shè)的功能理念

1.促進(jìn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

（16）配合企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)開(kāi)展工作，為企業(yè)發(fā)展提供文化支撐和輿論支持

（17）針對(duì)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，有相應(yīng)的細(xì)化理念予以引導(dǎo)、支持、保障

2.營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的企業(yè)文化氛圍

（18）激發(fā)員工的歸屬感和榮譽(yù)感，塑造員工主人翁精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)員工積極融入團(tuán)隊(duì)

（19）幫助企業(yè)與社會(huì)建立和諧關(guān)系，為企業(yè)營(yíng)造良好的發(fā)展氛圍

3.增強(qiáng)企業(yè)文化的育人功能

（20）提高員工政治覺(jué)悟、思想道德水平和文明素質(zhì)（21）提高員工科學(xué)文化水平和專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能

二、企業(yè)文化建設(shè)運(yùn)行體系

（一）企業(yè)文化建設(shè)的工作內(nèi)容系統(tǒng)

1.建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)

（22）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)習(xí)，堅(jiān)持推進(jìn)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)和廉政文化建設(shè)，注重提高理論修養(yǎng)，掌握現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)，形成良好學(xué)習(xí)氛圍

（23）組織開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)活動(dòng)和中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及工作，開(kāi)展理想信念教育、形勢(shì)政策任務(wù)教育、國(guó)情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開(kāi)放教育、國(guó)防教育，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到傳承弘揚(yáng)，國(guó)外優(yōu)秀文化得到吸收借鑒

（24）文化科技創(chuàng)新有成效，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)得到 7 加強(qiáng)、格調(diào)積極健康向上

（25）對(duì)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和管理，有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有反饋、有改進(jìn)；員工有個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺(jué)提升科學(xué)文化知識(shí)水平和業(yè)務(wù)技能

2．弘揚(yáng)企業(yè)精神

（26）社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在員工思想中占主流地位（27）企業(yè)核心價(jià)值觀為員工廣泛認(rèn)知、認(rèn)同，并在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)服務(wù)活動(dòng)和員工行為中得到全面體現(xiàn)

3.培育企業(yè)品牌

（28）有長(zhǎng)遠(yuǎn)的品牌發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)品牌的建設(shè)和維護(hù)制定具體規(guī)劃和計(jì)劃，形成全員參與品牌建設(shè)格局

（29）提升品牌文化含量，細(xì)化品牌管理的標(biāo)準(zhǔn)與流程，有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4.建立企業(yè)形象標(biāo)識(shí)系統(tǒng)

（30）建立以企業(yè)標(biāo)識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)字、著裝、司旗和司歌等為主要內(nèi)容的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，并制定具體的應(yīng)用規(guī)范

（31）有機(jī)構(gòu)或人員對(duì)企業(yè)形象標(biāo)識(shí)進(jìn)行建設(shè)和維護(hù) 5.生產(chǎn)企業(yè)文化產(chǎn)品

（32）企業(yè)文化產(chǎn)品種類(lèi)齊全，豐富多樣，有本企業(yè) 8 特點(diǎn)，有精品力作

（33）文化產(chǎn)品發(fā)展均衡，有延續(xù)性，反映不同階段企業(yè)的發(fā)展成果和員工精神風(fēng)貌

6.開(kāi)展企業(yè)文化活動(dòng)

（34）有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展員工喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種文化活動(dòng)，豐富員工精神文化生活

（35）定期開(kāi)展企業(yè)間、企業(yè)與地方間的文化交流活動(dòng)

7.保障員工文化權(quán)益

（36）建立企業(yè)公共文化服務(wù)體系，搭建公益性文化活動(dòng)平臺(tái)，完善企業(yè)公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，提供良好文化服務(wù)，保障員工基本文化權(quán)益

8.履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任

（37）明確履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，形成長(zhǎng)期、系統(tǒng)的規(guī)劃

（38）模范遵守法律法規(guī)和社會(huì)公德、商業(yè)道德及行業(yè)規(guī)則，反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)

（39）將誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)放在重要位置，推進(jìn)商務(wù)誠(chéng)信建設(shè)，產(chǎn)品和服務(wù)符合安全標(biāo)準(zhǔn)，符合對(duì)客戶(hù)和消費(fèi)者的承諾

（40）做到節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境

9（41）保障安全生產(chǎn)，保證員工職業(yè)健康

（42）積極回報(bào)社會(huì)，熱心社會(huì)公益事業(yè)，參與地方建設(shè)，鼓勵(lì)員工志愿服務(wù)社會(huì)，在助學(xué)幫困、救災(zāi)搶險(xiǎn)等方面勇于承擔(dān)責(zé)任

（二）企業(yè)文化建設(shè)的主體系統(tǒng)

1.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層

（43）企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視企業(yè)文化建設(shè)工作，將企業(yè)文化建設(shè)擺上重要議事日程，并經(jīng)常聽(tīng)取匯報(bào)，解決工作中遇到的重大問(wèn)題

（44）文化建設(shè)內(nèi)容納入企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，企業(yè)管理者領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)水平有提高，在職責(zé)或授權(quán)范圍內(nèi)能有效管理企業(yè)文化建設(shè)工作進(jìn)程，及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和任務(wù)，保證企業(yè)文化建設(shè)工作任務(wù)的落實(shí)

2.組織建設(shè)

（45）有專(zhuān)門(mén)的企業(yè)文化工作職能部門(mén)或機(jī)構(gòu)，有具體的工作目標(biāo)和職責(zé)，工作人員分工明確

（46）依法興辦員工文化團(tuán)體，發(fā)揮員工文化創(chuàng)造積極性

（47）充分發(fā)揮企業(yè)共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會(huì)等組織在企業(yè)文化建設(shè)中的作用

3.隊(duì)伍建設(shè)

（48）有一支理論素養(yǎng)好、實(shí)踐能力強(qiáng)、專(zhuān)兼結(jié)合的企業(yè)文化工作隊(duì)伍

（49）企業(yè)文化工作專(zhuān)職人員數(shù)量依據(jù)實(shí)際工作需要配備，比例結(jié)構(gòu)合理

（50）關(guān)心企業(yè)文化工作者的工作、生活和個(gè)人成長(zhǎng)，提供各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和鍛煉機(jī)會(huì)，保證他們的工資、獎(jiǎng)金、職稱(chēng)、職務(wù)晉升等與同級(jí)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理者統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一管理

（三）企業(yè)文化建設(shè)的支持系統(tǒng)

1.體制機(jī)制建設(shè)

（51）企業(yè)文化建設(shè)工作納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)與規(guī)劃，并制定總體規(guī)劃、計(jì)劃和規(guī)章制度，且組織實(shí)施；企業(yè)文化工作領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行體制機(jī)制健全完善，經(jīng)費(fèi)有保障

（52）定期召開(kāi)企業(yè)文化工作會(huì)議，專(zhuān)題討論研究企業(yè)文化建設(shè)工作，并成為制度

（53）建立并執(zhí)行企業(yè)新聞發(fā)布制度，制定企業(yè)新聞危機(jī)公關(guān)處理應(yīng)急預(yù)案

（54）有專(zhuān)門(mén)的企業(yè)文化建設(shè)考核評(píng)價(jià)體系，并納入企業(yè)整體考評(píng)體系，且用于企業(yè)文化建設(shè)和企業(yè)整體考評(píng) 11 工作

（55）定期發(fā)布企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告 2.基礎(chǔ)設(shè)施和陣地建設(shè)

（56）企業(yè)文化工作職能部門(mén)有固定的辦公場(chǎng)所和辦公設(shè)施，工作條件不斷改善

（57）每年撥付一定數(shù)量的企業(yè)文化設(shè)施建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)圖書(shū)室、宣傳欄、文體活動(dòng)場(chǎng)所等陣地建設(shè)，并配備必要的現(xiàn)代化工具

3.企業(yè)文化推廣傳播載體

（58）建立企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)信息平臺(tái)，辦好企業(yè)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、企業(yè)報(bào)、企業(yè)內(nèi)部刊物等，擴(kuò)大企業(yè)文化傳播的覆蓋面

（59）通過(guò)大眾媒介向社會(huì)宣傳企業(yè)價(jià)值理念、樹(shù)立企業(yè)形象，提高企業(yè)社會(huì)知名度和認(rèn)同度

4.企業(yè)文化推廣傳播方式方法

（60）開(kāi)展多種形式的主題宣傳教育活動(dòng)

（61）設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、層次多樣、針對(duì)性強(qiáng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)教育課程

（62）定期開(kāi)展企業(yè)文化專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)，提升員工對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知度和認(rèn)同度

三、企業(yè)文化建設(shè)效果體系

（一）內(nèi)部效果

1.企業(yè)凝聚力

（63）全體員工以企業(yè)為榮，忠誠(chéng)度高，自覺(jué)為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)

（64）企業(yè)管理層與員工之間、員工與員工之間關(guān)系和諧融洽

（65）在企業(yè)兼并、重組過(guò)程中，做好不同企業(yè)文化的融合工作，保持企業(yè)和諧穩(wěn)定

（66）員工到上級(jí)機(jī)關(guān)上訪(fǎng)等群體性事件得到有效控制，無(wú)大規(guī)模群體性事件發(fā)生

（67）員工對(duì)企業(yè)的滿(mǎn)意測(cè)度高 2.企業(yè)成長(zhǎng)性

（68）企業(yè)文化建設(shè)與企業(yè)中心工作融合度、協(xié)調(diào)發(fā)展度高，企業(yè)文化積極引領(lǐng)作用得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀向深度和廣度拓展，在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展方面有顯著成效

（69）企業(yè)執(zhí)行力提升，發(fā)展戰(zhàn)略按計(jì)劃完成，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益良好，產(chǎn)值和利潤(rùn)增長(zhǎng)，能保證投資人和其他利益相關(guān)者的利益，實(shí)現(xiàn)國(guó)有資產(chǎn)保值增值

13（70）企業(yè)未發(fā)生重大安全和質(zhì)量事故、重大污染事故等

（71）企業(yè)整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿υ龃?，基礎(chǔ)條件優(yōu)良，發(fā)展預(yù)期有保證

3.員工成長(zhǎng)性

（72）員工政治覺(jué)悟、思想道德水平和文明素質(zhì)整體提升，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，精神生活健康

（73）員工科學(xué)文化水平、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能不斷提高，創(chuàng)新意識(shí)和自尊心、自信心、自豪感增強(qiáng)

（74）員工收入持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，個(gè)人發(fā)展有上升空間，精神風(fēng)貌整體良好

（二）外部效果

1.企業(yè)形象

（75）企業(yè)品牌知名度和美譽(yù)度不斷上升，用戶(hù)對(duì)企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)滿(mǎn)意度不斷上升或維持在高水平

（76）企業(yè)對(duì)行業(yè)發(fā)展起到推動(dòng)作用，在權(quán)威機(jī)構(gòu)公布的競(jìng)爭(zhēng)力等方面的排名上升

2.社會(huì)滿(mǎn)意度

（77）企業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展有明顯貢獻(xiàn)

14（78）企業(yè)社會(huì)責(zé)任履行情況社會(huì)滿(mǎn)意測(cè)評(píng)度高 3.獲得表彰情況

（79）企業(yè)在黨的建設(shè)、思想政治工作和精神文明建設(shè)、企業(yè)文化建設(shè)方面獲得黨政機(jī)關(guān)授予的國(guó)家或省部級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)

（80）企業(yè)培育選樹(shù)的典型得到國(guó)家或省部級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，培育選樹(shù)典型或工作經(jīng)驗(yàn)得到宣傳報(bào)道推廣