關(guān)于幼兒園中班教學(xué)反思1

在這一學(xué)年里、孩子的各方面的進(jìn)步有了一個(gè)明顯的飛躍。孩子在我們?cè)O(shè)計(jì)的在每個(gè)游戲及教育活動(dòng)中、自由的創(chuàng)造、大膽的想象、他們自信、自立、漸漸變得懂事、講禮貌、與同伴之間能相處融洽、會(huì)互相幫助、互相分享、自理能力也有明顯提高……孩子們都活潑、熱情、整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氛圍?？粗@些天天在長大的孩子們、欣慰、自豪充滿了我們的心懷、回想過去的一年、有許許多多辛勤的付出、但收獲卻更多。為了更好地吸取經(jīng)驗(yàn)、使我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階、現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié)如下：

一、保教結(jié)合、促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

我們的教育是全面發(fā)展的教育、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。我班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開展各種生動(dòng)有趣的體育活動(dòng)。如：《袋鼠跳》、《小螞蟻》、《跳格子》等、提供了皮球、花鏢、拉力器、彩帶等玩具材料、并借鑒“三浴”實(shí)驗(yàn)、利用陽光、空氣、水等自然因素對(duì)幼兒進(jìn)行鍛煉。同時(shí)、還培養(yǎng)了幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等良好心理品質(zhì)。并且、在實(shí)施教育的過程中、注重保教結(jié)合的原則、使教育自然滲透于各項(xiàng)活動(dòng)中。如在國慶期間、組織幼兒參加泉州市“愛祖國、頌祖國”繪畫比賽、組織幼兒秋游、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感、教育幼兒愛班、愛同伴、并針對(duì)安全教育、開展一系列活動(dòng)、如;走失了怎么辦?發(fā)生火災(zāi)地震怎么辦?手受傷了、流鼻血了怎么辦?等、逐步增強(qiáng)了幼兒自我保護(hù)意識(shí)、提高自救自我保護(hù)的能力。

二、培養(yǎng)幼兒自理能力、促進(jìn)幼兒自身發(fā)展。

陳鶴琴先生說：凡兒童自己能做的應(yīng)該讓他們自己做、凡兒童自己能想的應(yīng)該讓他們自己想。培養(yǎng)幼兒的自理能力、讓幼兒自己的事情自己做、也是幼兒自身發(fā)展的需要。從不會(huì)扣扣子的到喜歡鋪?zhàn)啦肌⒑⒆酉胱龅氖虑樵絹碓蕉嗔?、因此、小小值日生就這樣產(chǎn)生了。教師需教給幼兒一些技能、但又不能采取簡單、生硬的辦法強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)。于是、我們采取寓教于樂的方式、讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、如“我是能干的值日生”、有時(shí)也讓幼兒扮演成“媽媽”、鍛煉幼兒刷牙、折疊被子、迅速整理儀表等生活自理能力。在游戲中、一首首自理兒歌幼兒朗朗上口、同時(shí)也掌握了一定的技能。再次、我們還積極向家長介紹培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性和具體方法、得到了家長的支持。就這樣我們強(qiáng)化了幼兒的生活自理意識(shí)、使之逐漸形成自動(dòng)化的習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)與素質(zhì)教育相適應(yīng)的環(huán)境、促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展

環(huán)境有著教育人的作用、在強(qiáng)化環(huán)境的教育作用時(shí)、我班創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)作區(qū)、、聊天室、小舞臺(tái)、建筑工地、寶寶花園、聰明區(qū)等、并定時(shí)更換材料、引導(dǎo)幼兒增加玩法、美化材料、提高練習(xí)難度、使幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)充滿興趣;為了擴(kuò)大幼兒的.活動(dòng)范圍、我們嘗試進(jìn)行平行班互動(dòng)、與其他班級(jí)幼兒玩具共享、這樣有利于各種教育資源的有機(jī)整和合和相互滲透、有效的提高了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)展、培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)交往和合作能力。

四、在藝術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

本班以舞蹈藝術(shù)教育為特色、它有助于引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界、培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)、發(fā)展幼兒的觀察力、思維想象力及創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。

1)、在音樂活動(dòng)中我們?yōu)橛變禾峁└嗟奶剿?、?chuàng)造的機(jī)會(huì)、大膽放手讓幼兒參與創(chuàng)遍動(dòng)作。如、在學(xué)習(xí)舞蹈步伐時(shí)、教師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳、說說你跳的與老師的有什么不同、你的小腳丫在說什么、它想告訴我們什么呢?這樣激發(fā)了幼兒的思維及參與意識(shí)、使幼兒在愉快、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思考、勇于創(chuàng)新、真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)于幼兒園中班教學(xué)反思2

——音樂活動(dòng)《小白兔和大黑熊》

《小白兔和大黑熊》是一個(gè)很有趣的中班音樂游戲，ABA式的音樂分別表現(xiàn)出小白兔和大黑熊不同的出場時(shí)間和動(dòng)作特征，如何讓孩子們?cè)谛蕾p過程中，去感覺音樂所表達(dá)的內(nèi)容？針對(duì)這個(gè)活動(dòng)，我做了嘗試。

我們都知道中班孩子的思維以具體形象為特征的，需要直觀的教具和具體的方式來幫助他們理解音樂。所以在音樂欣賞之前，我先在網(wǎng)上搜索到了該活動(dòng)的.PPT。活動(dòng)時(shí)，我邊出示PPT，邊講述故事。然后，播放音樂，請(qǐng)孩子們辨別音樂分幾段，分別是誰在走路？孩子們很快就辨別出開頭和最后是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。

接下來我分別播放小兔子和大黑熊的音樂，讓他們用動(dòng)作來表現(xiàn)出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。在孩子們幼兒掌握好動(dòng)作后，我引導(dǎo)他們?cè)俅瓮暾匦蕾p音樂，一起用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，孩子們做得可投入了。最后，我們分角色進(jìn)行游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地游戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說還要玩。

整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，我和孩子們都覺得非常酣暢淋漓。我的感覺是：活動(dòng)中，孩子們主動(dòng)積極，游戲時(shí)角色意識(shí)強(qiáng)，非常投入。孩子們則是玩得很高興。

總結(jié)本次活動(dòng)成功之處：在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了直觀的教具，結(jié)合語言引導(dǎo)，配上旁白式的音樂，引導(dǎo)幼兒充分感受了音樂的內(nèi)容和兩種角色的不同特點(diǎn)。如此層層遞進(jìn)的方法，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，每個(gè)孩子都體驗(yàn)到聆聽和表演的快樂。

關(guān)于幼兒園中班教學(xué)反思3

時(shí)間過得真快、轉(zhuǎn)眼間、在這已經(jīng)一學(xué)期了.回顧這學(xué)期、雖然很忙碌但很充實(shí)而愉快、在我們兩位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力下、孩子也不斷的在進(jìn)步、教學(xué)也基本完善了、總結(jié)如下：

一、情況分析

我班原有30人?，F(xiàn)有幼兒29人、男孩16人、女孩13人。有幾個(gè)孩子六一過后由于各種原因請(qǐng)了假。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活、孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程度的進(jìn)步。我們?cè)谶@學(xué)期特別注重每個(gè)幼兒生活能力的培養(yǎng)、如：穿鞋子、扣扣子、拉拉練、穿衣服等。他們生活自理能力也在不段提高、愛勞動(dòng)特別積極、主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn)：

(1)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)

1、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑、樂群、能主動(dòng)與人交往、也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。

2、好奇心強(qiáng)、樂于表現(xiàn)。喜歡幫助老師做事情、敢于當(dāng)小老師。

3、特別喜歡游戲活動(dòng)、對(duì)游戲的好奇心特別強(qiáng)、喜歡探索、愛動(dòng)腦筋。

4、進(jìn)入中班下學(xué)期、我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)、大部分幼兒都能意識(shí)到自己長大了、知道幫助別人、知道錯(cuò)對(duì)分明。

5、對(duì)人特別有禮貌、見到認(rèn)識(shí)的人都會(huì)打招呼、并且很樂于幫助他人。

(2)弱勢(shì)表現(xiàn)

1、班上有部分幼兒、他們?cè)谀吧嗣媲斑€有一點(diǎn)點(diǎn)害羞的表現(xiàn)。

2、同時(shí)、這學(xué)期圖書受損現(xiàn)象嚴(yán)重、一些幼兒閱讀習(xí)慣較差、下學(xué)期需要進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒閱讀的好習(xí)慣。

(3)教學(xué)目標(biāo)及具體措施

這學(xué)期我擔(dān)任中(1)班的班主任、從事語言及數(shù)學(xué)活動(dòng)美術(shù)的教學(xué)。基本上都得到了目標(biāo)。

(一)科學(xué)領(lǐng)域

1、對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣、有好奇心和求知欲。

2、能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦探究問題。

3、能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)

4、愛護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜字熱按資源、有了初步的環(huán)保意識(shí)

5、認(rèn)識(shí)動(dòng)植物5--8種、能了解他們的生活習(xí)性。

(二)健康領(lǐng)域

1、身體健康、在集體生活中情緒安定愉快。

2、生活衛(wèi)生有很大的改善、生活自理能力增強(qiáng)了許多。

3、知道必要的安全保健常識(shí)、在戶外活動(dòng)中保護(hù)自己、喜歡參加體育活動(dòng)。

4、有了良好的的作息時(shí)間、睡眠習(xí)慣、飲食習(xí)慣。其本上養(yǎng)成不挑食的、愛惜糧食的好習(xí)慣。

(三)語言領(lǐng)域

1、喜歡語言活動(dòng)、能有禮貌地用語言與人交往。

2、能樂意與人交談、注意聽別人講話、能清楚的說出自己想說的事情、能用普通話與人交流

3、能感受語言美、內(nèi)容美理解故事內(nèi)容。

4、能認(rèn)漢字50個(gè)、會(huì)寫20個(gè)、書上兒歌基本能背誦。喜歡看圖講故事。

(四)數(shù)學(xué)領(lǐng)域

1、喜歡數(shù)學(xué)、了解數(shù)的意義、基本能感知認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的各數(shù)的分合關(guān)系。數(shù)的大小相對(duì)關(guān)系。特別是雙數(shù)和單數(shù)掌握的特別好。有非常大的興趣。

2、感知數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系、體會(huì)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

3、都能認(rèn)識(shí)生活中常見的圖形。

4、能數(shù)數(shù)1---50、會(huì)寫1--20。

(五)社會(huì)領(lǐng)域

1、能感受自己長大了、體驗(yàn)成長的快樂。

2、相信自己能做力所能及的事、能有始有終地做完一件事。還喜歡幫助別人。

3、很樂意參加勞動(dòng)、會(huì)收拾整理玩具和自己的生活物品。能關(guān)心幫助同伴和弟妹。

4、能知道一些簡單的安全意識(shí)和標(biāo)志。

(六)藝術(shù)領(lǐng)域

1、初步的感受并喜歡環(huán)境、生活中的藝術(shù)美、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)、并大膽地表現(xiàn)自己的情感。

2、能用多種感官欣賞歌曲、舞蹈、繪畫、手工等藝術(shù)作品的主要特征。

3、會(huì)唱老師教的所有歌曲。并加有舞蹈動(dòng)作、特別喜歡美術(shù)。本學(xué)期我們二位老師各項(xiàng)工作都配合的非常好、通教育經(jīng)驗(yàn)豐富老師的指點(diǎn)、自己也學(xué)會(huì)了很多東西、在教學(xué)方面也得到了很大的改善。時(shí)常反思自己的不足之處、希望能做到最好、希望下學(xué)期能再接再厲。同時(shí)也希望我班有什么需要改進(jìn)的地方、請(qǐng)園長們即時(shí)提出意見。

二、家長工作

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則、爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與、并積極支持、幫助家長提高教育能力?！北局@樣的指導(dǎo)思想、我們?cè)诩覉@聯(lián)系工作中、注重與家長的溝通和理解、及時(shí)將我們的教育理傳遞給家長。我們召開了家長會(huì)、一方面讓家長們了解本學(xué)期的'保教計(jì)劃、幼兒在園情況;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)、拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時(shí)間、家校通、家園聯(lián)系冊(cè)等方式與家長進(jìn)行交流溝通。對(duì)于家長提出的問題我們給予及時(shí)的答復(fù)、在家長的大力支持與配合下、使我班的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利有效的開展。

三、存在不足與努力方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力、我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展、知識(shí)面豐富了、獨(dú)立性增強(qiáng)了、但也存在著不足：

1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象、一些幼兒進(jìn)餐注意力不集中、速度慢、進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、思維不開闊、導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。

3、加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識(shí)。

下學(xué)期、我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物、以此來增長幼兒的知識(shí)。有了前行的目標(biāo)、再加上大家的努力、相信孩子們能更茁壯、更健康地成長、明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!

四、在總結(jié)的同時(shí)我也為自己確立了努力的方向：

1、加強(qiáng)自身的訓(xùn)練、注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng)、提高自身隨機(jī)教育的能力.

2、提高自身理論科研水平.

3、在教學(xué)上下功夫、努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步.

社會(huì)在發(fā)展、時(shí)代在前進(jìn).作為有責(zé)任感的教育工作者、必須以高度的敏感性和自覺性、盡職盡責(zé)地做好工作、以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命.在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水、然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、那沉甸甸的情感.我熱愛幼兒教育事業(yè)、我也深深體會(huì)到幼教工作的崇高、責(zé)任的偉大、體會(huì)到實(shí)踐工作中的意義與歡樂!總之、這學(xué)期來、我努力做好本職工作.但在工作中也難免存在不足、我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)、揚(yáng)長避短、繼續(xù)努力、把工作做好、力爭更上一層樓!我會(huì)將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們、相信今日含苞欲放的花蕾、明日一定能盛開絢麗的花朵。

關(guān)于幼兒園中班教學(xué)反思4

——語言活動(dòng)《我想》

兒童詩歌的教學(xué)，使孩子更富情趣，對(duì)生活更加熱愛，它能讓孩子展開想象的翅膀，走向自信。詩歌《我想》就是這樣的一首充滿了純真幻想的兒童詩歌，語言純凈優(yōu)美，富于韻律美。詩歌每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，用詞也非常講究，讀起來瑯瑯上口。盡管在活動(dòng)前進(jìn)行了充分的備課，精心的準(zhǔn)備，可還有很多不盡人意之處，盡管設(shè)計(jì)過程中一再努力以孩子為主體，使孩子在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)出孩子是學(xué)習(xí)的主人，但在有些環(huán)節(jié)還是指導(dǎo)的不到位。通過今天的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，我把這些牢牢地記在心中，作為我今后教學(xué)工作中需要注意的的問題。

一、教師的提問語言設(shè)計(jì)得不夠精細(xì)，對(duì)圖片排隊(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖不夠明確。這一問題主要表現(xiàn)在問題設(shè)計(jì)時(shí)，封閉性問題多，開放問題少，問題的針對(duì)性還不夠。如片段：教師在展示圖片之后問道“XX的什么地方最好玩”，“如果你也有，你想要做什么”等，這一類問題的針對(duì)性還不夠，提出的問題應(yīng)與內(nèi)容有搭勾。打亂圖譜時(shí)應(yīng)讓幼兒來學(xué)習(xí)，并應(yīng)讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。

二、對(duì)活動(dòng)上學(xué)習(xí)詩歌的細(xì)節(jié)處理得還不到位?；顒?dòng)上還要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給孩子,給他們盡可能多的機(jī)會(huì)讓孩子們暢所欲言，表達(dá)交流。中班的孩子們?cè)诼犨^教師示范朗讀之后，他們不可避免的會(huì)忽視詩歌中的一些其它段落，從而沒有整體的認(rèn)識(shí)，所以在再現(xiàn)表達(dá)的時(shí)候往往會(huì)說的不清晰、不完整甚至是不正確，而我不管是檢查性的朗讀還是講析、答問之余的感情朗讀，因?yàn)榕潞⒆拥膩y無章法的回答自己會(huì)沒有辦法當(dāng)場給予恰當(dāng)?shù)腵回應(yīng)，所以導(dǎo)致我只關(guān)注少數(shù)能力較強(qiáng)的孩子，請(qǐng)他們發(fā)言，片面的將他們的回答拉到自己原先設(shè)定的軌道中來，使得多數(shù)孩子得不到自由發(fā)言和朗讀練習(xí)的機(jī)會(huì)。幼兒園《新綱要》強(qiáng)調(diào)教師要面向全體孩子，所以我的語言活動(dòng)也必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)全體孩子來全身心地投入,還要多思考活動(dòng)上如何調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，讓每一個(gè)孩子在每天的活動(dòng)上都有收獲。

通過詩歌《我想》這節(jié)課，我對(duì)中班的語言課教學(xué)又找到了一些方式方法，中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的詩歌的涵義和意境，對(duì)詩歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛聽，喜歡朗誦，教師就可以幫助幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦，更是對(duì)詩歌意境的深入。同時(shí)，教學(xué)時(shí)可用身體動(dòng)作表演，體驗(yàn)多樣的情緒，我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng)，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受?？傊蚁嘈胖灰约翰粩嗟姆e累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的。

關(guān)于幼兒園中班教學(xué)反思5

——科學(xué)活動(dòng)《小球站穩(wěn)了》

在五大領(lǐng)域中，其實(shí)對(duì)于教師來說，并沒有好上與難上教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別，只不過每個(gè)老師的性格、特點(diǎn)不一，有些喜歡語言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個(gè)新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動(dòng)《小球站穩(wěn)了》，來挑戰(zhàn)自己。一個(gè)新的嘗試，又是一次新的收獲。

科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)在于幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)問題，在剛開始出示三個(gè)球的環(huán)節(jié)中，激發(fā)了幼兒極強(qiáng)的好奇心。在讓幼兒說一說小球可以怎么玩時(shí)，有的幼兒說：“往上拋?！庇械恼f：“一個(gè)傳，一個(gè)接。”還有的說：“你拋給我，我拋給你。”在讓幼兒自由玩時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用了剛才幼兒說的那幾種方法，沒有嘗試新方法。在玩后，我讓幼兒說說自己的玩法時(shí)，發(fā)現(xiàn)跟前面幼兒回答的問題，有點(diǎn)類似。其實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)更需要教師的引導(dǎo)。

在第二環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說一說如何讓小球站穩(wěn)了，有位幼兒說：“用手做成愛心，把球放在上面。”對(duì)于這個(gè)回答，其實(shí)小球也是站穩(wěn)的，只不過用的東西不一樣，隨后，我又問了句：“我們也可以想一想利用些什么材料，我們可以讓小球站穩(wěn)了呢？”在我引導(dǎo)后，一位幼兒隨即說：“用一個(gè)瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此時(shí)，一下子又把問題拉入了教學(xué)狀態(tài)中。后來，我又準(zhǔn)備了一些輔助材料，讓幼兒借用材料自主找一找、玩一玩，只見有的.幼兒選擇了毛線，有的幼兒選擇了毛巾，有的拿了瓶蓋，還有的拿了沙包。孩子們通過這些材料，終于使小球站穩(wěn)了。在讓孩子們展示自己的作品時(shí)，幼兒非常開心，因?yàn)?，他們成功了?/p>

后來，為了增加難度，我發(fā)放給幼兒每人一張白紙，讓幼兒嘗試用一張紙如何使小球站穩(wěn)，我剛提出問題后，孩子們都一一舉手了，有些幼兒邊舉手邊說：“我知道啦，我知道啦?！蔽以詾橛變憾枷氲搅撕棉k法，在讓幼兒幼兒操作中，絕大部分幼兒都用一張紙，然后把小球放在紙上，就是所謂的小球站穩(wěn)了，其實(shí)，我只要稍微動(dòng)一動(dòng)桌子，小球仍會(huì)掉下來的。就在此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，故意用氣吹了下一位幼兒的小球，輕輕晃動(dòng)桌子，頓時(shí)，小球掉下來了。這一次的失敗，似乎在提醒孩子們想一想還有沒有更好的辦法，在波折后，孩子們又重新玩起來，這一次，孩子們想到了好辦法，有的把紙張團(tuán)起來，球放在上面，也有的把紙弄皺，小球放在里面，孩子們看到自己的成果，別提有多開心啦。

科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

幼兒園中班教學(xué)反思：小兔分蘿卜

今天我觀看了應(yīng)

老師上課的視頻，是一節(jié)中班的綜合《小兔分蘿卜》。聽了這堂課讓我深深感到她在教學(xué)活動(dòng)中自然和智慧，她的活動(dòng)輕 松而精彩，讓我深受啟迪。

應(yīng)老師的中班綜合活動(dòng)《小兔分蘿卜》，讓我耳目一新。她通過讓幼兒分組操作分蘿卜、玩具彈蘿卜、打開蓋子嘗蘿卜等活動(dòng)形式融合了科學(xué)、社會(huì)等領(lǐng)域，讓幼兒在活動(dòng)中積累數(shù)的分成經(jīng)驗(yàn)，知道排隊(duì)分蘿卜才是最好的方法。

課上應(yīng)老師在語言活動(dòng)中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、提問方式面向全體照顧個(gè)體等活動(dòng)都十分的合理，實(shí)踐操作性強(qiáng)。應(yīng)老師的課讓我們看到了幼兒從不會(huì)說、不愿意說到想說、愿意說的過程。課堂中時(shí)時(shí)處處是無痕教學(xué)的軌跡，沒有說教，有的只是談心、交流、游戲、還有品嘗，十分融洽、和諧。

從她的課堂活動(dòng)中，我看到了她與陌生孩子們之間的融洽、和諧、快樂，還有就是與活動(dòng)相融合的教育意義。聽、看應(yīng)老師上課完全是一種享受，享受著教學(xué)魅力大放光彩。在應(yīng)老師的教學(xué)中可以說：教學(xué)是一件很幸福的事情。應(yīng)老師在孩子面前是幸福的，做應(yīng)老師的孩子是幸福的，而我在看視頻的同時(shí)也是幸福的！幸福有時(shí)就是這么簡單！

應(yīng)老師精彩的教學(xué)演繹讓我看到了自己的差距，找到了努力的方向，相信只要在日?；顒?dòng)中經(jīng)常反思和琢磨自己的教學(xué)行為，也希望學(xué)校能多給我們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們青年教師能更好更快的成長起來！