第一篇：三年級期末數(shù)學(xué)

2015年三年級上冊期末數(shù)學(xué)試卷分析

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本冊書的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題,全班31人考試,22人及格,90分以上1人，優(yōu)秀13人，成績優(yōu)秀的有人,平均分分,及格率%,優(yōu)秀率4%.本次試卷有些題目比較難，有些題目需要學(xué)生思考得比較全面。但是整體都以基礎(chǔ)知識考察為主，略帶一些動手操作的題目。本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。本次試卷運用了許多生活中的例子，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

一、學(xué)生測試情況分析：

本次試卷共分為七大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：

1、第一部分是基礎(chǔ)知識，填空題，這道題第三小題出錯題目，所以整體都給分但是第2、5、6小題比較難，一個是考到間隔排列，一個是列式計算，這兩道題目跟平時的練習(xí)有點出入，所以有些同學(xué)不會思考，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。特別是第二小題錯的人都是填200、300，并沒有按要求填答案，也導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

2、第二部分判斷題，出錯率較高的是第3.4小題，第3、4小題考查學(xué)生對于平移的掌握程度，以及軸對稱圖形的畫法的熟練程度和基礎(chǔ)知識的理解 這兩題失分率比較大。

3、第三部分是選擇題，這里面考察的題目有對于長方形的周長公式，還有動手折成兩個長方形，他們的周長，考察對于學(xué)生動手操作能力是否強。第二小題考察的是間隔排列的題目，這道題考察學(xué)生對間隔排列的要求掌握的好不好。這道題失分率比較高，因為很多同學(xué)不會算出那個答案所以隨便亂選出一個答案。

4、第四部分是計算題，重點考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，兩三位數(shù)乘以一位數(shù)，兩三位除以一位數(shù)的除法，還有分?jǐn)?shù)的加減法的掌握。有一題超綱，但是有些同學(xué)也沒有給分，這題寫得很不錯，幾乎每個人都拿完分。

5、第五部分是按要求涂一涂。這部分重點考察學(xué)生分?jǐn)?shù)的掌握，這道題有很多同學(xué)理解題意理解錯誤，涂了很多格子所以失分也嚴(yán)重。

6、第六部分是一個求一個大的正方形的題目，這道題失分率是整張試卷里面最大的一塊。這道題全班幾乎很少人拿滿分，這道題目出得比較難，學(xué)生難以轉(zhuǎn)變過來，要換方向思考才能得出答案，所以這一題失分率最高。

7、第七大題解決實際問題，這一題基本上是考察學(xué)生對于運算的掌握以及題目的理解程度，所以在第二題動手畫出簡圖，有些同學(xué)的思維就無法轉(zhuǎn)變過來，因為平時的題目只要求學(xué)生計算出來，并沒有要求學(xué)生畫圖，關(guān)于這一點學(xué)生就做得不是很好。所以失分就是在這一題上，當(dāng)然也有些同學(xué)在計算題目的時候算錯了得數(shù)以及思考錯了方向，這也導(dǎo)致學(xué)生失分。

二、改進(jìn)措施：

從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。

2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識、解決問題的能力。

3、經(jīng)常舉行口算、計算、等題目進(jìn)行計算，以提高學(xué)生的計算能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

5、在以后的學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

第二篇：三年級下數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

三年級數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)計劃

時臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使學(xué)困生能掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，搞清數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制定本復(fù)習(xí)計劃：

一、學(xué)情分析

總體情況：多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能認(rèn)真聽講，積極思維，課后認(rèn)真按時完成作業(yè)，及時改錯。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強，課上不動腦筋思考問題，寫作業(yè)效率低，不能主動及時改錯。

二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、位置與方向

2、除數(shù)是一位數(shù)的除法

3、統(tǒng)計

4、年月日

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)6、面積7、小數(shù)的初步認(rèn)識8、解決問題9、數(shù)學(xué)廣角。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)措施

首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。

1、計算部分：

A、口算：堅持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學(xué)生在計算過程中運用。

B、乘除法計算：先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)注意的地方，重點講解一個因數(shù)中間有0的題目。

2、解決問題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

3、計量單位部分：多聯(lián)系生活實際，加深學(xué)生對它們的認(rèn)識和運用。

4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

5、注意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程實際中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

6、注意在復(fù)習(xí)中充分運用教具、實物、示意圖來幫助分析、推理，然后加以概括，有利于使學(xué)生的形象思維逐步向抽象思維發(fā)展。

7、精選每一道復(fù)習(xí)題，注重題型的趣味性和實效性，切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在基本知識復(fù)習(xí)好的同時，通過精心設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在動手動腦中獲取解答問題的方法，從而培育學(xué)生的計算能力。

8、在面向全體的基礎(chǔ)上注意因材施教，對于優(yōu)等生可鼓勵他們擴大知識面；對于后進(jìn)生要做到多鼓勵，多關(guān)心，輔導(dǎo)他們爭取在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有一定的提高。做好提培優(yōu)補差工作，尤其關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，全面提高班級合格率及優(yōu)良率。

五、復(fù)習(xí)時間：

1、第一階段：2012.6.4～2009.6.11（各知識點梳理）

2、第二階段：2012.6.12～2012.6.26（綜合練習(xí)）

四、具體安排

6.4～6.6數(shù)與代數(shù)

1、復(fù)習(xí)除法和乘法?！?課時

2、復(fù)習(xí)千米和噸、年月日………………………………………………1課時

3、、認(rèn)識分?jǐn)?shù)和認(rèn)識小數(shù)

………………………………………………1課時

6.7～6.8空間與圖形

4、統(tǒng)計

……………………………………1課時

5、認(rèn)識面積單位、長方形和正方形的面積

…………………………………1課時

6.116、解決實際問題………………………………………………………2課時

6.12～6.267、實踐與綜合應(yīng)用

8、

第三篇：期末三年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析（范文模版）

2012—2013學(xué)第一學(xué)期

期末數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

一、總體情況

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。但是學(xué)生做的并不是很好，優(yōu)秀率僅為20%，及格率是81%。

二、試卷分析

（本次命題共分六大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填一填。（共30分)出錯率最高的是第1題關(guān)于可能性的判斷，“小烏龜在陸地上玩耍。()如果今天是兒童節(jié)，那么明天會下雪。（）”學(xué)生缺乏生活常識，導(dǎo)致錯誤。其次是第3題，“☆÷◇﹦5……6，◇最小是（），這時☆是（）?！庇捎趯W(xué)生沒有掌握“余數(shù)＜除數(shù)和被除數(shù)﹦除數(shù)×商＋余數(shù)”的知識，造成填寫錯誤。再次是第7題單位換算題，“200米＋800米﹦（）千米，600毫米﹦（）厘米”，學(xué)生不注意單位，填寫200米＋800米﹦（1000）千米的人較多，還是學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實。

第二題：判一判。(共5分)出錯最多的是第1和2題:“把一張紙分成4份，每份是它的1／4.和最小的三位數(shù)乘最大的一位數(shù)，積是三位數(shù)?！敝饕菍W(xué)生不細(xì)心讀題，對概念模糊造成判斷錯誤。

第三題：選一選（5分）。出錯最多的是第5題，學(xué)生不認(rèn)真讀句子，對生活知識的缺乏導(dǎo)致選擇錯誤。

第四題：畫一畫（共5分）.該題主要問題表現(xiàn)在作圖不規(guī)范，忘寫單位上。另外，少數(shù)學(xué)生不能按要求涂出這個長方形的1/2.第四題：算一算（共25分）

1、直接寫得數(shù)：80%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯一道題，極個別錯兩道。

2、豎式計算50％的同學(xué)得滿分。出錯的原因主要是粗心，如：數(shù)位沒有對齊，計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)。

第七題：解決問題（共30分）第1、2題正確率較高，個別做錯的原因是粗心。第3題，學(xué)生做錯的主要原因是交通工具沒有看清，數(shù)字代錯了，導(dǎo)致列式計算錯誤。其次，學(xué)生不能按要求進(jìn)行估算。第4題，學(xué)生做錯的主要原因是計算錯誤。

三、改進(jìn)措施:

1、教師及時反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對每個學(xué)生進(jìn)行分析。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最后一名學(xué)生抓起.及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

4、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

5、在計算方面還應(yīng)加強，通過實際情境，先理解計算法則，采

用形式多樣進(jìn)行計算專項練習(xí)。.6、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).2012——2013學(xué)第一學(xué)期

期末數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

大兆街道中心學(xué)校

第四篇：三年級下冊數(shù)學(xué)期末測試卷

2015小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)期末試卷

（五）一、認(rèn)真思考，仔細(xì)填寫。（29分）

１、一個長方形的周長是16厘米，這個長方形的長是5厘米，寬是（）厘米。

2、小明從一樓走到三樓用了18秒，照這樣的速度，他從一樓走到五樓要 用（）秒。

３、5/6里面有（）個1/6，9個1/10是（），1里面有（）個1/7。

４、星期日，明明和姐姐去奶奶家，早晨8:20從家中出發(fā)，9:45到奶奶家，一共用了（）小時（）分鐘。５、把一張長方形的紙對折再對折，剪開后，每一部分占整個長方形的（）。

6、甲果園種了杏樹、梨樹、蘋果樹、桃樹，乙果園種了桃樹、山楂樹、梨樹、蘋果樹、柿子樹，兩個果園一共種了（）種果樹。７、一輛汽車約能載重6（）的貨物，它每小時行60（）。８、最小的三位數(shù)與最大的一位樹的和是（），積是（）。９、390×5積的末尾有（）個0，150×6積的末尾有（）個0。10、3時＝（）分

20分米＝（）厘米

90秒＝（）分（）秒

3千米＝（）米

6噸＝（）千克

2米4厘米＝（）厘米

11、在○里填“﹥”“﹤”或“＝”。

12、二、判斷題。（6分）

（）１、分針走2大格，秒針走2圈。（）２、300克糖比300克鐵輕。

（）３、把一張長方形紙分成8份，每份是它的1/8。（）４、605×4，積末尾有2個0。

（）５、正方形、長方形和平行四邊形都是四邊形。（）６、因為7﹥5，所以1/7﹥1/5。

三、選擇題。（5分）

１、一個數(shù)的6倍是540，這個數(shù)是（）A.3240 B.60 C.90

2、要使□×9的積是三位數(shù)，□里最大填（）。A.111 B.100 C.112

３、不能驗算679+539＝1218的算式是（）。A.679－539 B.1218－679 C.539+679

４、把5米長的繩子平均分成8份，每份是這根繩子的（）。

５、把一張長10厘米、寬6厘米的長方形剪成一個最大的正方形，正方形的邊長是()厘米。A.10 B.4 C.6 第7 / 9頁

四、細(xì)心觀察，準(zhǔn)確計算。（27分）

1、直接寫出得數(shù)。

64+44＝ 300×1＝ 39+28＝ 400-327＝ 607-296≈ 704×8≈ 283×6≈ 198×5≈

2、列豎式計算（帶*的要驗算）。402×3＝ *588+274＝ *600-249＝ 360×5＝

3、列式計算。1、25是5的幾倍？

2、一個數(shù)加上418，結(jié)果是726，這個數(shù)是多少？

3、比379多215的數(shù)是多少？

五、合理想象，動手操作。（8分）

1、根據(jù)分?jǐn)?shù)涂顏色。

2、下面每個小正方形的邊長都是1厘米，請你在下面的方格紙中分別設(shè)計一個周長是8厘米的長方形和正方形，并把它們的1/2用顏色表示出來。

六、聯(lián)系實際，解決問題。（25分）

１、工程隊要修一條長3000千米的路，第一天修了639千米，第二天修了865千米，兩天一共修了多少千米？ ２、6箱蜂蜜可以釀36千克蜂蜜。照這樣計算，54臬蜂蜜可以釀多少千克蜂蜜？

3、小麗和小剛?cè)ソ加危咳硕紟Я?4塊巧克力。誰吃得多？多幾塊？

4、張大伯要用籬笆圍一個長8米，寬3米的長方形雞舍，為了節(jié)省材料, 一面靠墻，至少要圍多少米的籬笆？

（1）每節(jié)車廂能坐乘客308人，這列9節(jié)車廂的火車大約能坐多少人？(2）請你算一算，小紅在火車上睡了多長時間？

第五篇：三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃

三年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計劃

一、學(xué)情分析

三年級大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識也比較扎實。但有部分學(xué)生較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記進(jìn)位等情況。少數(shù)學(xué)生對于獨立解決實際問題存在一定的問題，主要是由于不能很好地理解題意。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

這一冊教材主要包括下面一些內(nèi)容：

（一）數(shù)與代數(shù)：

1、兩三位數(shù)除以一位數(shù)

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

3、混合運算

4、時、分、秒

5、分?jǐn)?shù)的初步知識

（二）空間與圖形：

周長、面積的認(rèn)識；長方形、正方形的周長面積的計算

（三）統(tǒng)計與概率：

數(shù)據(jù)的收集和整理這部分內(nèi)容是為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法而安排的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中安排一課時復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思

的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，進(jìn)行查

漏補缺。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)

習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性地輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使每個學(xué)生都得到不同程

度的發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)重難點

1、兩三位數(shù)除以一位數(shù)，中間有0和末尾有0的除法。

2、混合運算在實際生活中的應(yīng)用。

3、分?jǐn)?shù)的含義。

4、聯(lián)系生活實際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

五、復(fù)習(xí)的具體措施

首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對本班實際情況有的放矢，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。

1、精講多練，練習(xí)的形式要多樣化。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理所學(xué)知識，幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握知識。

3、多聯(lián)系生活實際，加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和運用。

4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和

家長進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

5、注意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

六、復(fù)習(xí)時間安排

1、兩三位數(shù)除以一位數(shù)………………………………2課時

2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)…………………………………2課時

3、混合運算………………………………2課時

4、周長、面積的認(rèn)識…………………………………………2課時

5、時、分、秒………………………2課時

6、分?jǐn)?shù)的初步知識………………………………2課時

7、智慧廣場………………………………1課時

8、綜合練習(xí)

三年級數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，認(rèn)真落實“科研興教、科研強師、科研興?！睉?zhàn)略,深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：

一、加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。

3、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。

4、加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時在平時的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動態(tài)。

二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強化教學(xué)“六認(rèn)真”的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級能認(rèn)真做好質(zhì)量分析；學(xué)期末班級能統(tǒng)一過關(guān)測試，相互比較，對比差距和不足。

3、一學(xué)期來，教師們都能按要求備足備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好個人補充和教后反思。

三、加強課題運作，扎實開展教學(xué)科研活動。

1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學(xué)期開展單元說課。也就是說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學(xué)期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學(xué)期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周備課學(xué)習(xí)，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。

四、大力推進(jìn)新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學(xué)”。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。

3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長”學(xué)習(xí)與研究課改的活動，組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。

4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學(xué)生評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。