第一篇：月考分析報(bào)告

新和縣尤鎮(zhèn)中心小學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期

4月考試分析報(bào)告

為全面了解和掌握教學(xué)質(zhì)量情況，2012年5月11，每位教師進(jìn)行了月考，一年級到六年級進(jìn)行了數(shù)學(xué)、語文、漢語母語考試，現(xiàn)將月考情況分析如下：

一、考試基本情況

此次月考共有445名 小學(xué)生參加了考試。考試成績匯總?cè)缦拢?/p>

1）一年級（模式二）語文參加考試的有93名學(xué)生，及格8名，及格率8.2%，平均分33分。數(shù)學(xué)參加考試的有93名學(xué)生，及格52名，及格率56%，平均分60分

2）二年級（模式二）語文參加考試的有72名學(xué)生，及格12名，及格率17%，平均分37分。數(shù)學(xué)參加考試的有72名學(xué)生，及格52名，及格率72%，平均分68分。

3）三到六年級 數(shù)學(xué)參加考試的有280名學(xué)生，及格225名，及格率80%，平均分73分。漢語參加考試的280名學(xué)生，及格228名，及格率81%，平均分73分。

4）三到六年級 語文參加考試的有280名學(xué)生，及格249名，及格率89%，平均分80分。

二、試卷分析

本次月考試卷以教材的內(nèi)容為基本素材，貼近教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。從學(xué)生答題情況來看，模式二一年級語文較難，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大部分學(xué)生能正確答題。活題部分學(xué)生失分

較高，原因在教師沒有注重平時(shí)的鞏固練習(xí)；其他年級的漢語、數(shù)學(xué)相對簡單些，學(xué)生掌握情況較好。

三、存在的問題

此次月考，相對于以前有所進(jìn)步，其中模式二一、二年級的數(shù)學(xué)成績相對差點(diǎn)。語文和漢語方面學(xué)生在連詞成句，短文理解類型的題上失分較多，數(shù)學(xué)上的計(jì)算表面積、面積，解應(yīng)用題失分較多。

四、整改措施

通過這次月考，教師應(yīng)努力讓學(xué)生掌握基本知識(shí)，在教學(xué)時(shí)教師重視培養(yǎng)學(xué)生的語言習(xí)慣和閱讀能力，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，樹立學(xué)習(xí)榜樣帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。平時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成糾正錯(cuò)題的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

新和縣尤鎮(zhèn)中心小學(xué)2011-2012學(xué)年第二學(xué)期4月考試分析報(bào)告

尤鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012年5月11日

第二篇：員工月考分析報(bào)告

員工月考分析報(bào)告

一、業(yè)務(wù)方存在問題：

1、退費(fèi)團(tuán)隊(duì)月考實(shí)操題未標(biāo)注考核點(diǎn)，廣東福建團(tuán)隊(duì)涉及時(shí)間問題較多。

2、江浙滬團(tuán)隊(duì)超時(shí)提交提交考試名單，考試名單未標(biāo)注考試地點(diǎn)。（20:30提交）

3、各區(qū)離職人員出現(xiàn)在考試名單中但未發(fā)送離職郵件。（退費(fèi)：張勝，南區(qū)：唐怡丹，投訴：錢哲哲、王濤）

4、生產(chǎn)力變動(dòng)臨時(shí)停止考試。（無固定流程）

5、考后查疑時(shí)間節(jié)點(diǎn)不清楚。（江浙滬時(shí)佳倩）

措施：

1、對于未標(biāo)注考試地點(diǎn)、題庫不合格的團(tuán)隊(duì)，打回郵件進(jìn)行修改，有疑問的團(tuán)隊(duì)已和區(qū)長進(jìn)行溝通。

2、修改業(yè)務(wù)考試管理制度項(xiàng)：當(dāng)月離職人員不參加月考，需主管發(fā)送人員信息至策略支持團(tuán)隊(duì)（clzcb@tal.com）并抄送區(qū)長和彭杰老師，至少提前一天說明情況，未郵件報(bào)備者記0分。已離職但未發(fā)送郵件的團(tuán)隊(duì)，計(jì)分為0并核算成績在內(nèi)。

3、修改業(yè)務(wù)考試管理制度項(xiàng)：如遇業(yè)務(wù)繁忙需要中斷考試，需提前2小時(shí)發(fā)送郵件至王春梅老師并抄送彭杰老師，說明所需接線人數(shù)，以及后續(xù)補(bǔ)考安排。待審批后方可終止，如未按照流程進(jìn)行，無法終止考試。

4、修改業(yè)務(wù)考試管理制度項(xiàng)：待月考試卷批閱完畢后，策略部會(huì)向業(yè)務(wù)區(qū)發(fā)送月考成績表以及查疑郵件，業(yè)務(wù)區(qū)需在查疑時(shí)間截點(diǎn)內(nèi)發(fā)送查疑郵件至策略部進(jìn)行查疑工作，超過查疑時(shí)間節(jié)點(diǎn)不予查疑。本次超時(shí)查疑的團(tuán)隊(duì)未提供查疑。

二、員工方

1、陶子明、田倩、聶曉崇客服學(xué)堂賬戶錯(cuò)誤（存在多個(gè)手機(jī)號）。

2、遲到、違紀(jì)、臨時(shí)性變動(dòng)考試批次數(shù)據(jù)：

其中考試批次與排班沖突：8人、生病：5人、教資考試：2人，其他原因：3人，共計(jì)18人。

遲到人員：江浙滬客服團(tuán)隊(duì)李俊榮、廣東福建客服團(tuán)隊(duì)：張利杰

3、員工違紀(jì)詳情：

措施：

1、客服學(xué)堂錯(cuò)誤賬戶已更新為個(gè)人常用手機(jī)號。

2、本次考試遲到人員，取消當(dāng)批考試資格，待主管發(fā)送郵件說明后，予以安排考試，并修改業(yè)務(wù)考試管理制度項(xiàng)：考生遲到10分鐘以內(nèi)，需主管發(fā)送遲到人員信息及遲到原因至策略支持團(tuán)隊(duì)（clzcb@tal.com）并抄送區(qū)長和彭杰老師，遲到10分鐘以上（含10分鐘）視為放棄考試，本月記分為0。

3、違紀(jì)人員發(fā)送郵件通告。

4、修改業(yè)務(wù)考試管理制度項(xiàng)：如遇特殊情況與考試時(shí)間批次沖突，需主管發(fā)送郵件至策略支持團(tuán)隊(duì)（clzcb@tal.com）并抄送區(qū)長和彭杰老師，至少提前一天說明情況，未郵件報(bào)備者記0分。

三、策略方

1、未向外聯(lián)、質(zhì)檢團(tuán)隊(duì)發(fā)送月考題庫收集郵件。

3、涉及到成都伙伴與現(xiàn)場考試同步啟動(dòng)，線上線下監(jiān)考同頻進(jìn)行，易出現(xiàn)監(jiān)考不嚴(yán)問題。

4、未強(qiáng)調(diào)到位服務(wù)專家不可以修改保存實(shí)操題工單。

措施：

1、每月月考工作進(jìn)展?fàn)顟B(tài)需實(shí)時(shí)匯報(bào)，考場內(nèi)如有服務(wù)專家重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不允許修改實(shí)操題工單。

2、成都伙伴已和區(qū)長溝通，統(tǒng)一安排成都基地線下考試，調(diào)取考試教室錄像復(fù)盤未發(fā)現(xiàn)作弊行為，成都遠(yuǎn)程監(jiān)考與線下考試同步進(jìn)行時(shí)增加監(jiān)考人員規(guī)避線上線下監(jiān)考不到位的情況。

四、4/5月業(yè)務(wù)考試各項(xiàng)數(shù)據(jù)對比

5月月考應(yīng)報(bào)：419人，其中婚假1人，病假3人，孕假6人，實(shí)際考試人數(shù)：409人。

累計(jì)判閱填空題4090道，簡答題409道，實(shí)操題錄像409個(gè)，查疑37人。

1、5月業(yè)務(wù)考試各團(tuán)隊(duì)平均成績以及排名情況。

圖（1）為各業(yè)務(wù)區(qū)成績平均分及排名，圖（2）為各業(yè)務(wù)區(qū)理論與實(shí)操平均分及排名

圖（1）圖（2）

①由圖（1）可見，五月月考排名首位的團(tuán)隊(duì)為退費(fèi)挽單團(tuán)隊(duì)，平均分95.01分，排在末位的團(tuán)隊(duì)為北區(qū)綜合團(tuán)隊(duì)，平均分86.29分，相差8.72分。

②由圖（2）可見，退費(fèi)挽單團(tuán)隊(duì)在本次月考中，理論與實(shí)操的平均成績都排在榜首。

③由圖（2）可見，北區(qū)和南區(qū)兩個(gè)團(tuán)隊(duì)在本次月考中，分別排在理論平均成績與實(shí)操平均成績的尾端。主觀原因由于北區(qū)在本次考試中作弊人員數(shù)量較多，拉低團(tuán)隊(duì)整體成績平均分，導(dǎo)致排名尾端，后期需要北區(qū)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部學(xué)習(xí)，提高紀(jì)律意識(shí)；南區(qū)在實(shí)操題中，由于日常為在線解答家長問題，沒有養(yǎng)成口述開頭語和結(jié)束語的習(xí)慣，導(dǎo)致員工在考試中未說出開頭語/結(jié)束語，從而丟失得分點(diǎn)，造成團(tuán)隊(duì)分?jǐn)?shù)過低，后期應(yīng)提高主動(dòng)說開頭語、結(jié)束語的意識(shí)，策略部也會(huì)根據(jù)在線客服的特點(diǎn)出具實(shí)操題。

2、5月業(yè)務(wù)考試各區(qū)理論與實(shí)操滿分成績占比

①在理論題當(dāng)中，僅有南區(qū)客服團(tuán)隊(duì)滿分人數(shù)超過半數(shù)，其余團(tuán)隊(duì)滿分人數(shù)集體較低，北區(qū)團(tuán)隊(duì)與江浙滬團(tuán)隊(duì)低于20%。

②由圖可見，在實(shí)操題中，所有團(tuán)隊(duì)都已超過半數(shù)人員達(dá)到滿分，退費(fèi)挽單團(tuán)隊(duì)相較于其他團(tuán)隊(duì)，滿分人數(shù)最多排在首位；南區(qū)客服團(tuán)隊(duì)實(shí)操題滿分人數(shù)最少，排在尾端。

③除南區(qū)綜合團(tuán)隊(duì)外，其他大區(qū)理論與實(shí)操滿分人數(shù)差異化明顯。

3、4/5月業(yè)務(wù)考試各成績區(qū)間占比

①、由圖可見，經(jīng)過兩輪月考后，數(shù)據(jù)逐漸呈現(xiàn)出恢復(fù)正常的趨勢，無極端差異化。5月月考成績相比4月而言，整體小幅度上升，主觀原因：在嚴(yán)格的制度管理下，員工自發(fā)重視月考，認(rèn)真?zhèn)淇肌？陀^原因：本次為新模式月考第二次施行，員工已有考試經(jīng)驗(yàn)，能夠發(fā)揮出較高水平。

②、滿分人數(shù)較4月相比，增幅10%。低于70分的人員數(shù)量較4月相比，減少6%。

③、90-99分的人數(shù)最多，存在不夠精益求精的現(xiàn)象且較為普遍。

4、業(yè)務(wù)考試各區(qū)兩端人員情況通曬

①4月滿分人數(shù)共計(jì)51人、5月滿分人數(shù)共計(jì)91人。

②4、5月均為滿分人員名單（15人）：

南區(qū)綜合客服團(tuán)隊(duì)：郭怡萌、仇婧鑰、王夢芊、崔霞

廣東福建客服團(tuán)隊(duì)：田佳夢、李茜、位巍、張也

京津冀客服團(tuán)隊(duì)：宋秀連、江浙滬客服團(tuán)隊(duì)：劉佳

退費(fèi)挽單團(tuán)隊(duì)：滕歡、張翟、鞏會(huì)娟、李曉麗

北區(qū)綜合客服團(tuán)隊(duì)：樊合舉

③5月業(yè)務(wù)考試成績尾端人員名單：

70-80分（14人）： 70分以下（4人）：

通過對試卷的批閱，發(fā)現(xiàn)尾端員工的錯(cuò)題分布均勻，無明顯錯(cuò)題特征，填空題所答答案與正確答案相差較遠(yuǎn)，初步定論為題庫掌握不牢，月考態(tài)度不端正導(dǎo)致。

第三篇：月考質(zhì)量分析報(bào)告

2015-2016學(xué)年第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測

質(zhì)量分析報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

為切實(shí)加強(qiáng)對我教育工作站教學(xué)質(zhì)量的管理和監(jiān)督,正確審視現(xiàn)階段教育教學(xué)中存在的問題，我教育工作站于4月26日對全站1-5年級進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測，并和裴家營教育工作站、永豐灘教育工作站、西靖教育工作站對六年級進(jìn)行了聯(lián)考檢測，現(xiàn)就結(jié)合本次成績與平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理，特此對照檢查作出分析，本著發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)彌補(bǔ)，不驕不躁，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量打基礎(chǔ)，分析報(bào)告如下：

一、基本情況：

（一）、1-4年級基本情況：各數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表 表一：2015-2016學(xué)年第一學(xué)期期末成績統(tǒng)計(jì)表

表二：2015-2016學(xué)年第二學(xué)期期中成績統(tǒng)計(jì)表

從以上表一，表二統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，一年級語文希望，新西，中心小學(xué)均有進(jìn)步，其中新西小學(xué)進(jìn)步較大，上升6個(gè)名次，除此之外其它學(xué)校都有所退步，麻黃臺(tái)退步較大，金灘小學(xué)保持穩(wěn)定但成績靠后；一年級數(shù)學(xué)二墩、中心、僑心有所進(jìn)步，其中二墩進(jìn)步較大，前進(jìn)6個(gè)名次，新西、四墩兩所小學(xué)成績退步較大，退步4-5個(gè)名次。金灘小學(xué)一年級兩次整體成績均靠后，與成績靠前學(xué)校相比差距較大，語文平均分相差10分以上，數(shù)學(xué)平均分相差15分以上，相關(guān)代課教師應(yīng)該高度重視。

二年級語文希望、麻黃臺(tái)、新西、四墩小學(xué)有所進(jìn)步，并且進(jìn)步較大，其中四墩進(jìn)步7個(gè)名次，希望進(jìn)步4個(gè)名次，麻黃臺(tái)進(jìn)步5個(gè)名次，除此之外其它小學(xué)均有所退步，其中白板灘退步嚴(yán)重，退步6個(gè)名次；數(shù)學(xué)希望、中心、麻黃臺(tái)、僑心、四墩有所進(jìn)步，其它學(xué)校均有所退步，其中白板灘小學(xué)退步8個(gè)名次。白板灘二年級整體成績退步嚴(yán)重，應(yīng)該引起重視。三年級整體成績基本保持穩(wěn)定，但是成績靠前與靠后學(xué)校相比較差距較大，語文平均分相差接近20，數(shù)學(xué)平均分相差接近30分，英語平均分相差接近30分，因此相關(guān)學(xué)校應(yīng)該高度重視，分析原因，加強(qiáng)管理，爭取提高成績，縮小差距。

四年級語文成績整體保持穩(wěn)定，數(shù)學(xué)、英語成績整體有所提升，但上升幅度較小。中心小學(xué)成績靠前且穩(wěn)定，金灘小學(xué)數(shù)學(xué)英語進(jìn)步較大，白板灘小學(xué)四年級成整體績靠后并且有所退步。英語與數(shù)學(xué)成績靠前與靠后學(xué)校差距較大，達(dá)到15分以上。

（二）、五年級基本情況：各數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下 表一：摸底考試各班成績統(tǒng)計(jì)表

表二：第一次月考各班成績統(tǒng)計(jì)表

表三：期中檢測各班成績統(tǒng)計(jì)表

從表一表二相比較來看：

語文五（1）、五(2)名次有所進(jìn)步，五（3）五（4）五（5）班退步，尤其五（5）退步嚴(yán)重，由第二下滑至第五；但從成績來看整體成績有所提升，并且進(jìn)步較大，平均分由原來的68.32提高到了78.15，提高了10分，及格率有原來的79.53%提高到了93.71%，提高了14.18個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率有原來的21.64%提高到57.14%，提高了35.5個(gè)百分點(diǎn)。整體上五個(gè)班之間差距不是很大。

數(shù)學(xué)名次上來看1、5班保持穩(wěn)定，且名次靠前，二班提升3個(gè)名次，2、3班兩班均有所退步，但從成績來看整體成績有所提升，并且進(jìn)步較大，平均分由原來的56.05提高到了68.85，提高了12.8分，及格率有原來的53.22%提高到了71.43%，提高了18.21個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率有原來的8.19%提高到34.29%，提高了27.1個(gè)百分點(diǎn)。但整體上五個(gè)班之間差距卻拉大了，成績靠前與滯后兩班平均分相差16.8分。因此相關(guān)的教師應(yīng)該高度重視，找出問題，分析原因，爭取提高成績，縮小差距。

英語各班名次基本穩(wěn)定，成績也基本保持原狀，提升幅度較小，并且及格率，優(yōu)良率均有所下降，從兩次成績來看各班平均分，及格率，優(yōu)良率均較差，尤其優(yōu)良率兩次成績基本都為0，因此，各任課教師應(yīng)該高度重視，認(rèn)真分析本班學(xué)生和成績，找準(zhǔn)要害，對癥下藥，爭取使整體成績有所提升。

從表

二、表三相比較來看：

語文5個(gè)班名次基本穩(wěn)定，整體成績?nèi)杂兴嵘?，尤其?yōu)良率提升幅度較大，由第一次月考的57.14%提高至80.46%，提高了23.32個(gè)百分點(diǎn)，但各班之間的差距保持穩(wěn)定，并未縮短。

數(shù)學(xué)3班名次提升，其余4個(gè)班名次基本穩(wěn)定，整體成績有所下滑，平均分、及格率、優(yōu)良率、均下滑嚴(yán)重，尤其優(yōu)良率下滑30個(gè)百分點(diǎn)。三次數(shù)學(xué)成績來看成績不穩(wěn)定，忽高忽低，但好的一點(diǎn)是各班之間差距縮小。

英語5個(gè)班名次也基本穩(wěn)定，整體成績?nèi)杂兴嵘?，并且提升幅度較大，平均分提高了接近20分，及格率提高了44.31個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率提高了15.52個(gè)百分點(diǎn)。

（三）六年級基本情況：各數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下 表一：摸底考試各班成績統(tǒng)計(jì)表

表二：第一次月考各班成績統(tǒng)計(jì)表

表三：期中考試各班成績統(tǒng)計(jì)表

表四：聯(lián)考成績統(tǒng)計(jì)表

從表

一、表二相比較來看：

語文2、3班名次有所提升，6班下降，1、4、5班基本穩(wěn)定，從成績來看整體成績基本穩(wěn)定，優(yōu)良率有所提升，提高了7.36個(gè)百分點(diǎn)，各班之間的差距較小，1、6班兩次成績均在總評成績之后，并且差距拉大，尤其6班優(yōu)良率退步較大。

數(shù)學(xué)名次基本穩(wěn)定，從成績來看整體成績有所提高，且提高幅度較大，尤其是及格率和優(yōu)良率，及格率提高了17.49個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率提高了10.31個(gè)百分點(diǎn)。尤其3班及格率、優(yōu)良率提高幅度較大。各班之間的差距有所拉大。英語名次基本穩(wěn)定，整體成績下滑，并且下滑嚴(yán)重，平均分下降21.95分，及格率下降39.88個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率下降42.6個(gè)百分點(diǎn)，第一次月考優(yōu)良率為0，這就應(yīng)該引起相關(guān)代課教師的重視，認(rèn)真分析兩次成績，找出問題，找到解決的辦法，努力讓成績有所提升。從表二和表三相比較來看：

語文名次基本穩(wěn)定，從成績來看整體成績有所下滑，尤其優(yōu)良率下滑嚴(yán)重，下滑38.57個(gè)百分點(diǎn)，其中1、6班下滑比較嚴(yán)重，下滑30多個(gè)百分點(diǎn)，兩位任課教師應(yīng)該認(rèn)真分析下滑原因，找到解決的辦法，讓成績有所提高。

數(shù)學(xué)2班成績有所提高，3、4班基本穩(wěn)定，1、5、6班成績均有所下降，整體成績有所下滑，平均分下降8.28分，及格率下降17.22個(gè)百分點(diǎn)，優(yōu)良率下降11.16個(gè)百分點(diǎn)，5、6班平均分、及格率、優(yōu)良率均在總評之后，并且相差較大，任課教師應(yīng)該高度重視。

英語1班有所進(jìn)步，2班有所退步，3、4、5、6班基本穩(wěn)定，但整體成績有所提升，尤其優(yōu)良率有0提升到了23.77%，各班之間的差距也較小，希望任課教師繼續(xù)努力縮短與其它教育工作站之間的差距。從表三與表四相比較來看：

我站六年級語數(shù)外成績均落后與其它3個(gè)教育工作站，除語文優(yōu)良率與其它教育工作站差距較大以外，其它差距都較小，因此，六年級任課教師要認(rèn)清形勢不要只看眼前，要看到與其它教育工作站之間的差距，認(rèn)真分析，找到提升成績的辦法，爭取趕上并超過其它教育工作站，相信在任課教師的努力下我站六年級的成績一定會(huì)有所提升。

二、試卷分析和存在問題

1、從學(xué)生答題情況看，知識(shí)的掌握與應(yīng)用的能力差異較大。各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，得分不理想，應(yīng)用知識(shí)解決問題能力比較差。如語文學(xué)科結(jié)合語境釋詞的能力，對知識(shí)的運(yùn)用的靈活度，對短文的理解與分析能力，語言概括能力、歸納能力，習(xí)作的表達(dá)能力等失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科對根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)與運(yùn)算特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法的能力，對概念與知識(shí)形成過程的測試，對應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，根據(jù)題意合理選擇信息能力與解決問題的策略手段等方面知識(shí)內(nèi)容失分較多。英語學(xué)科的連詞成句以及英漢互譯等方面的內(nèi)容失分較多，由此可見學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。

2、課本知識(shí)的掌握與課外知識(shí)的掌握差異較大。

普遍情況是學(xué)生對課本上的知識(shí)掌握得還比較好，而對課外知識(shí)的考查失分較多，如語文課本中的短文分析，學(xué)生大部分都能掌握，而課外短文在閱讀理解題失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科中課本中常見題的解答還好，但聯(lián)系生活實(shí)際與情境解答問題的能力稍差，特別是對現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象不能上升到數(shù)學(xué)的高度去分析判斷。

3、從各年級學(xué)科成績統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，不同學(xué)科之間差異較大。

4、同一學(xué)科，平行班級之間差異也比較大。

經(jīng)過分析，我認(rèn)為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：

1、對新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀執(zhí)行不到位。部分教師沒有認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，對新課標(biāo)的目標(biāo)要求含混不清，教學(xué)觀念跟不上形勢的需求，甚至用過去的老方法、老傳統(tǒng)去教新教材，重知識(shí)的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)，穿新鞋，走老路，或者說雖然知道要培養(yǎng)學(xué)生的能力，但觀念、方法跟不上，這就造成了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與技能的差異性。

2、忽視了課外學(xué)習(xí)對學(xué)生知識(shí)增長的重要性，部分教師認(rèn)為，作為教師只要把每一節(jié)課上好、上扎實(shí)，就可以了，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生自己的事，或者是學(xué)生家長的事，因此出現(xiàn)了學(xué)生課本知識(shí)與課外知識(shí)之間的較大差異。我們組織教師認(rèn)真分析了我校語文均分上不去的主要原因，一致認(rèn)為有二：一是我校對學(xué)生的課外閱讀要求不高，所以，學(xué)生的課外閱讀量少，知識(shí)積累薄，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力都跟不上。其次一個(gè)重要的原因是對學(xué)生課外習(xí)作要求低，我們很少要求學(xué)生去寫、去說，這就導(dǎo)致了我校學(xué)生的作文能力與兄弟學(xué)校比差距較大。

三、改進(jìn)措施，奮斗目標(biāo)

1、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差和加強(qiáng)薄弱學(xué)科工作，對班級學(xué)困生要重點(diǎn)幫扶，以培養(yǎng)出一批優(yōu)等生的轉(zhuǎn)變學(xué)困生一起抓。對每一個(gè)學(xué)困生定目標(biāo)，定時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)變，決不放棄一個(gè)學(xué)困生。對薄弱學(xué)科從課堂教學(xué)、作業(yè)的布置、學(xué)生的輔導(dǎo)等各各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，讓任課教師擬定出切實(shí)可行的整改措施和奮斗目標(biāo)。

2、對知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性上要下大功夫，無論那個(gè)學(xué)生，教師要因人而教，從基礎(chǔ)抓起，普及各年級的學(xué)科知識(shí)，找準(zhǔn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，力求在短時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

3、關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展，注重進(jìn)行家校聯(lián)系，從情感上去感化留守兒童，對他們的學(xué)習(xí)和生活給予大力的支持和幫助，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。總之，我們應(yīng)該以本次質(zhì)量檢測為動(dòng)力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，制定措施力求在期末質(zhì)量檢測中有起色，在下次月考中有進(jìn)步，在學(xué)年末縣上統(tǒng)考中有突破。

古浪縣黃花灘教育工作站 二0一六年五月五日

二、具體做法

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率。本學(xué)期我校新參加工作的教師多，一開學(xué)我們對各年級任課情況根據(jù)各學(xué)科的要求和教師實(shí)際水平進(jìn)行了大的調(diào)整。對六年級各學(xué)科我們讓教學(xué)責(zé)任性強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)對口的教師擔(dān)任學(xué)科教師。對年輕教師，我校以傳、幫、帶的方式進(jìn)行培養(yǎng)，六年級各學(xué)科進(jìn)行了課堂觀摩課、過關(guān)教學(xué)，匯報(bào)課。畢業(yè)班教師對各單元重點(diǎn)課目教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，觀看名師講座或課堂實(shí)錄，提升教師的教學(xué)水平，使教師真正掌握六年級的教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，使他們很快能夠勝任六年級的教學(xué)。

2、加強(qiáng)晨讀。我校實(shí)行值周領(lǐng)導(dǎo)督查制，任課教師跟班制，延長晨讀時(shí)間，合理安排晨讀科目，以保時(shí)、保質(zhì)、保效為原則，做到每天有內(nèi)容，有督查，有成效。把晨讀與家庭作業(yè)有機(jī)結(jié)合進(jìn)行檢查指導(dǎo)，決不虛度每一秒時(shí)間。

3、集體備課，資源共享。本學(xué)期我校采取集體備課制，每天7：30至9：30為集體備課和批改作業(yè)時(shí)間，時(shí)間的保證，也保證了教師備課的完整，教師在充足的時(shí)間內(nèi)能夠吃透教材，備寫出一套完整的教案，做到了，教案為讓課服務(wù)，改變了先讓課后備課的現(xiàn)象。在備課時(shí)，以年級學(xué)科組為單位，如果有什么疑難的問題、較好的練習(xí)題、教學(xué)中可利用的各種資源大家都互相交流，互相借鑒，共同進(jìn)步，共同提高，這樣確保了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、存在問題

1、本學(xué)期我們對六年級數(shù)學(xué)和英語任課教師進(jìn)行了調(diào)整，加之多為新教師，教師對各學(xué)科的知識(shí)只囿于文，對知識(shí)系統(tǒng)性掌握不夠，對知識(shí)結(jié)合點(diǎn)教學(xué)的忽視，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績下降。數(shù)學(xué)、英語教師只重視全體學(xué)生的教學(xué)，對個(gè)體學(xué)困生沒有過多的關(guān)注。由于本學(xué)期，我校移民搬遷，轉(zhuǎn)入學(xué)生較多，六年級轉(zhuǎn)入學(xué)生16人，這些適應(yīng)于山區(qū)的小班教學(xué)，而對大班教學(xué)不太適應(yīng)，轉(zhuǎn)入學(xué)生普遍存在英語水平差的現(xiàn)象，為些導(dǎo)致數(shù)學(xué)10—30有12人，英語1人，31—59分?jǐn)?shù)學(xué)44人，英語18人。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，轉(zhuǎn)入學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語差生占差生的76%。

2、學(xué)校留守兒童多，留守兒童從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的習(xí)慣上來看都有一定的缺憾，由于無人管教和督促，他們養(yǎng)成了家庭作業(yè)不完成，課堂作業(yè)應(yīng)付為主，致使產(chǎn)生如此低數(shù)的原因。

3、英語成績低下主要在于學(xué)生起始年級英語單詞沒有記憶，教師只重視六年級的教學(xué)，想在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成六年級的教學(xué)任務(wù)，沒有系統(tǒng)全面的檢查指導(dǎo)學(xué)生以前的知識(shí)。學(xué)生基礎(chǔ)不牢，對六年級的知識(shí)也只能囫圇吞棗。

四、改進(jìn)措施，奮斗目標(biāo)

月考結(jié)束后，我校于2012年4月9日召開了畢業(yè)班質(zhì)量分析會(huì)，教師對本次質(zhì)量檢測成績做了如實(shí)的分析，制定了有效的改進(jìn)措施，確定了可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

1、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差和加強(qiáng)薄弱學(xué)科工作，對班級學(xué)困生要重點(diǎn)幫扶，以培養(yǎng)出一批優(yōu)等生的轉(zhuǎn)變學(xué)困生一起抓。對每一個(gè)學(xué)困生定目標(biāo)，定時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)變，決不放棄一個(gè)學(xué)困生。對薄弱學(xué)科從課堂教學(xué)、作業(yè)的布置、學(xué)生的輔導(dǎo)等各各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，讓任課教師擬定出切實(shí)可行的整改措施和奮斗目標(biāo)。

2、對知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性上要下大功夫，無論那個(gè)學(xué)生，教師要因人而教，從基礎(chǔ)抓起，普及各年級的學(xué)科知識(shí)，找準(zhǔn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，力求在短時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

3、關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展，注重進(jìn)行家校聯(lián)系，從情感上去感化留守兒童，對他們的學(xué)習(xí)和生活給予大力的支持和幫助，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，我們以本次質(zhì)量檢測為動(dòng)力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，制定措施力求在期中質(zhì)量檢測中有起色，在下次月考中有進(jìn)步，在學(xué)年末縣上統(tǒng)考中有突破，力爭在全縣學(xué)校名次占50名左右，全鄉(xiāng)占前三名。

古浪縣黃花灘僑心小學(xué) 二0一二年四月十二日

第四篇：月考分析如何寫

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月考試卷這樣分析，考試成績才會(huì)一次比一次高

考試的功能有兩種：檢驗(yàn)和選拔。除了中考、高考、競賽類考試以外，其余幾乎都是檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。所以，考后試卷分析其實(shí)是考試的一部分，或者說，與分?jǐn)?shù)的獲得相比，考后試卷分析才是真正收獲的手段。

一、分析策略

所謂考后試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進(jìn)行對照并制訂出自我提高的措施與方法。所以，試卷分析要講究以下四個(gè)策略：

1，從逐題分析到整體分析

從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：①這道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么?②知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么?③這道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問題的?④這道題的解題過程是什么?⑤這道題還有其他的解法嗎?在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。

通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識(shí)不清、問題情景不清和表述不清。

所謂“知識(shí)不清”，就是在考試之前沒有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒有關(guān)系。

所謂“問題情景不清”，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問題。

所謂“表述不清”，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。

2，從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

要點(diǎn)有三：①統(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。

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②找出最不該丟的5～10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也就很可觀了。

③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。

3，從口頭分析到書面分析

在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識(shí)的，可能是口頭表達(dá)，最好書面表達(dá)。從潛意識(shí)的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。書面表達(dá)是考后試卷分析的最高級形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。

4.從歸因分析到對策分析

以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。對此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)探討。二、九字訣

1、馬上寫

首先，學(xué)生把做錯(cuò)的題重新抄一遍，然后請教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。

2、及時(shí)析

及時(shí)寫出對試卷的分析內(nèi)容，包含以下兩步：①綜合評價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?②在糾正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，對錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對癥下藥。

錯(cuò)誤原因一般有三種情況：

一是對教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透;二是對某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用;

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三是表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。

如果是第一種原因，學(xué)生應(yīng)針對題目所涉及的有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，如果是第二種原因，學(xué)生應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。

無論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對某一特定試題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性”，只有細(xì)心體會(huì)，才會(huì)有所感悟和提高。如果是第三種原因，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時(shí)做到從容不迫、沉著冷靜。

3、經(jīng)常翻

試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的。

三、亡羊補(bǔ)牢不二過

通過試卷分析，學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面得到收獲：

1.知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺

所謂查漏補(bǔ)缺，就是找到學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取有效措施進(jìn)行補(bǔ)充完善，讓知識(shí)的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。在試卷分析過程中，通過正確答案和錯(cuò)誤答案的對比，學(xué)生要重點(diǎn)找到掌握不牢的知識(shí)點(diǎn)，而鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，除了復(fù)習(xí)好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要做好對知識(shí)的精細(xì)加工，做到舉一反三。

2.注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整

考試不僅僅是考查學(xué)生對知識(shí)的掌握情況，也在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試能力的強(qiáng)弱。學(xué)生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會(huì)審題、檢查不細(xì)等方面的不足，彌補(bǔ)這些不足對后面的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生要端正考試的態(tài)度，不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，重要的是找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好

/ 4 的思維習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力。要把考試當(dāng)成檢驗(yàn)自己各方面能力的一次機(jī)遇。

一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生要具備以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學(xué)習(xí)，并做好筆記；多動(dòng)腦，勤動(dòng)手；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于表達(dá)自己見解；獨(dú)立完成作業(yè)并經(jīng)常反思。而培養(yǎng)這些好習(xí)慣，有以下幾個(gè)步驟：①逐漸培養(yǎng)自己對各個(gè)學(xué)科的興趣。②心里要清楚什么是好習(xí)慣。③堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化訓(xùn)練，讓自己由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)。

3.分析自己的付出和收獲是否成正比

一般來說，只要平時(shí)學(xué)習(xí)努力，做到考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，都會(huì)取得理想的成績，但是也有例外：有的同學(xué)分?jǐn)?shù)不低，但很有可能是靠投機(jī)取巧或吃老本得到的分?jǐn)?shù)；有的同學(xué)學(xué)習(xí)明顯比前期努力了，但還是沒有考好，這時(shí)也不要灰心，而要繼續(xù)努力，慢慢儲(chǔ)備知識(shí)，做到厚積薄發(fā)。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應(yīng)和自己的努力情況對比，找老師點(diǎn)評試卷，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學(xué)習(xí)下去。

學(xué)習(xí)如同長跑，貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，未必能笑到最后，一開始落在后邊的，最終不一定是失敗者。

4.正確對比，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣

最簡單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有進(jìn)步。不僅從總成績上比，更要比到細(xì)處，具體到每科，細(xì)化到每科的知識(shí)點(diǎn)。如語文考試，上一次“基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用”失分較多，這次通過努力失分減少了，這就是一種進(jìn)步。

對比，既要找到自己的不足，也要發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，及時(shí)給自己打氣，這樣才會(huì)有信心和勇氣繼續(xù)進(jìn)步。所以，進(jìn)行試卷分析時(shí)，一定要把亮點(diǎn)找出來，要把進(jìn)步找出來，要把勁頭找出來，把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的助推器，讓自己更加優(yōu)秀。

第五篇：月考分析材料