第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文組集體備課計(jì)劃

八年級(jí)語(yǔ)文組集體備課計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們備課組應(yīng)圍繞“德育立校，科研型校，特色強(qiáng)?！笨偟陌l(fā)展戰(zhàn)略，以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以落實(shí)新課程的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和傳授語(yǔ)文知識(shí)為重點(diǎn)。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展而努力。

目標(biāo)任務(wù)：

在學(xué)?？偰繕?biāo)下，以恰切處理教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合各教師特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成自身鮮明的教學(xué)特色，打造高效課堂為具體目標(biāo)。集體備課中應(yīng)做到活動(dòng)具體，人人有責(zé)，突出備課過(guò)程中的探究性，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。圍繞“快樂(lè)讀寫講”學(xué)校特色，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、口語(yǔ)交際能力，搜集資料、篩選信息以及研究問(wèn)題的能力。

教學(xué)措施：

1.學(xué)習(xí)：鉆研教材是首位，把握準(zhǔn)教材是每位老師應(yīng)具備的能力。在活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有側(cè)重點(diǎn)的組織老師學(xué)習(xí)、重溫語(yǔ)文新課標(biāo)，經(jīng)常對(duì)照，加以改進(jìn)。積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)。平時(shí)，個(gè)人多閱讀、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。集體閱讀《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《語(yǔ)文周報(bào)》《語(yǔ)文報(bào)》《讀者》等刊物關(guān)注新“上市”的優(yōu)秀文章，并與集體備課時(shí)間進(jìn)行討論，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。有針對(duì)性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平的提高。在以上基礎(chǔ)上寫出理論筆記。

2.備課：定于每周五的下午為集中備課的時(shí)間。每篇課文安排好中心發(fā)言人，該老師應(yīng)提供集體備課討論稿（包括預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)教學(xué)案），詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)。每位教師能根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過(guò)程。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動(dòng)時(shí)間和空課再集體討論、商量。自己也能獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。

3.課件：本學(xué)期，學(xué)?？朔N種困難為教室安裝“多媒體大屏幕”，我們備課組將帶頭制作課件輔助教學(xué)，積極接受學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高我們的上課效率。同時(shí)，結(jié)合課件的運(yùn)用和修改，進(jìn)行組內(nèi)的校本研究，第一位老師實(shí)踐后反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐和再反思，切實(shí)讓每位老師積極參與到教學(xué)的研究中。

4.活動(dòng)：圍繞“快樂(lè)讀寫講”學(xué)校特色，開展好“圖書角”課外閱讀、“閱讀吧”、“日記超市”“經(jīng)典誦讀”“課前三分鐘演講”“書寫展覽評(píng)比”等活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作及口語(yǔ)交際能力。

5.作業(yè)：堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。重作文的講評(píng)，通過(guò)此讓學(xué)生明得失，曉方法。引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強(qiáng)鋼筆字、格子本的寫字指導(dǎo)，保持文面整潔。老師認(rèn)真批改小周記，鼓勵(lì)學(xué)生自己在校通訊及其他刊物上發(fā)表，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。閱讀名著（《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》）作品，積累古詩(shī)文名篇。

6.聽課：根據(jù)教科處的安排，積極聽課評(píng)課，提倡相互聽課，聽其他學(xué)科的課，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文組集體備課計(jì)劃

八年級(jí)語(yǔ)文組集體備課計(jì)劃

（輪臺(tái)縣第二中學(xué)：圖爾蓀·托合提）

備好課是上好課的前提，集體備課是為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體的智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體語(yǔ)文教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我校以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際情況，特制定八年級(jí)語(yǔ)文組集體備課計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校教研室工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開展語(yǔ)文教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。

二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)

1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問(wèn)題，形成良好的教研氛圍。

3、備課組內(nèi)互相聽課、評(píng)課，并多聽其它年級(jí)教師的課來(lái)取經(jīng)。教師間相互勉勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)、積極參與各級(jí)公開課及論文的撰寫活動(dòng)。

4、明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。

5、配合學(xué)校的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

三、教學(xué)進(jìn)度及措施

1、制定學(xué)期年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一進(jìn)度，指導(dǎo)教學(xué)。本學(xué)期共二十周，第一單元時(shí)間安排二周，第二單元時(shí)間安排二周，第三單元安排時(shí)間三周，第四單元安排時(shí)間三周，第五單元時(shí)間安排三周，第六單元時(shí)間安排二周。開學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃，保證全年級(jí)教學(xué)的有序進(jìn)行。

2、課堂教學(xué)講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)實(shí)效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識(shí)落實(shí)，能力提高。備課教師要做到 “四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容；“五備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。

3、要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心，面向全體學(xué)生，關(guān)愛中下生，做好補(bǔ)差工作，盡快提高他們的成績(jī)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以次來(lái)獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、要爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w不但能強(qiáng)化課前研究，而且還能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、提高視覺(jué)、輔助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反饋檢測(cè)等。

5、教學(xué)中貫穿人文精神，通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會(huì)責(zé)任感。

6、堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。通過(guò)作文的講評(píng)讓學(xué)生明得失，曉方法，引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，保持文面整潔。老師認(rèn)真批改周記，鼓勵(lì)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩(shī)文名篇。

四、重點(diǎn)工作

1、開展備課活動(dòng)。雙周三下午五六節(jié)課進(jìn)行備課活動(dòng)，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)（語(yǔ)文教研組），按年級(jí)所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過(guò)程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。

2、探討教學(xué)疑難問(wèn)題。除了每周一次的備課組活動(dòng)，各位教師平時(shí)在辦公室積極開展討教活動(dòng)，共同探討教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問(wèn)題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學(xué)論文。

3、積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)改革活動(dòng)，配合學(xué)校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式，尤其是學(xué)習(xí)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法，有針對(duì)性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。

五、語(yǔ)文組集體備教師：圖爾蓀·托合提、艾沙江·艾山、吐地古麗·居買、哈麗丹·努爾東、巴拉提江·艾買爾、瑪依努爾·塞提瓦力迪；

備注：具體工作安排另行通知

輪臺(tái)縣第二中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文組

2017年9月8日

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文組集體備課計(jì)劃

七年級(jí)語(yǔ)文組集體備課計(jì)劃

在新一輪的課程改革實(shí)施中，為把集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺(jué)運(yùn)用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點(diǎn)，我們?cè)谡n程改革的同時(shí)也在各組實(shí)施集體備課。集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課活動(dòng)能夠營(yíng)造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。為把我校集體備課工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)我校本學(xué)期工作計(jì)劃要點(diǎn)，現(xiàn)將集體備課實(shí)施意見制定如下：

一、指導(dǎo)思想

按照學(xué)校教導(dǎo)處和語(yǔ)文教研組教學(xué)工作要求，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)效的進(jìn)行集體備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地開展語(yǔ)文教學(xué)研究，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高課堂教學(xué)效率，減輕教師課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和業(yè)務(wù)能力的發(fā)展，更好地貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，順利圓滿地完成備課任務(wù)。

二、備課組工作目標(biāo)和任務(wù)

1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其它新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

2、集思廣益，發(fā)揮集體的力量，堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一作業(yè)量和作業(yè)格式。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，共同探討課堂教學(xué)改革中所碰到的疑難問(wèn)題，形成良好的教研氛圍。

3、備課組內(nèi)互相聽課、評(píng)課，并多聽其它年級(jí)教師的課來(lái)取經(jīng)。教師間相互勉勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，配合學(xué)校教導(dǎo)處開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)、積極參與各級(jí)公開課及論文的撰寫活動(dòng)。

4、明確任務(wù)，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，討論教學(xué)策略及施教方法等。

5、配合學(xué)校的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

三、教學(xué)常規(guī)要求

1、制定學(xué)期年級(jí)教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一進(jìn)度，指導(dǎo)教學(xué)。結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃，保證全年級(jí)教學(xué)的有序進(jìn)行。

2、課堂教學(xué)講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)實(shí)效性，做到程序規(guī)范，環(huán)節(jié)緊扣，知識(shí)落實(shí)，能力提高。備課教師要做到 “四優(yōu)”、“五備”?！八膬?yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容；“五備”即備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練。

3、要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心，面向全體學(xué)生，關(guān)愛中下生，做好補(bǔ)差工作，盡快提高他們的成績(jī)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以次來(lái)獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、要認(rèn)真學(xué)習(xí)“班班通”,切實(shí)利用好“電子白板”爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w不但能強(qiáng)化課前研究，而且還能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、提高視覺(jué)、輔助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反饋檢測(cè)等。

5、教學(xué)中貫穿人文精神，通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會(huì)責(zé)任感。

6、堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。通過(guò)作文的講評(píng)讓學(xué)生明得失，曉方法，引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，保持文面整潔。老師認(rèn)真批改周記，鼓勵(lì)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩(shī)文名篇。

7、要提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

四、重點(diǎn)工作

1、開展備課活動(dòng)。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。

2、探討教學(xué)疑難問(wèn)題。各位教師平時(shí)在辦公室積極開展討教活動(dòng)，共同探討教學(xué)中所碰到的問(wèn)題。如討論作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施，交流在本周教學(xué)中遇到的困惑的問(wèn)題，本周教學(xué)中成功或失敗的地方、交流后進(jìn)生輔導(dǎo)措施、交流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學(xué)論文。

3、積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)改革活動(dòng)，配合學(xué)校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)備課組成員的教研水平提高。

五、具體備課安排：

集體備課說(shuō)明：

1、主備人按備課組安排進(jìn)度提前一周準(zhǔn)備好本單元教學(xué)內(nèi)容、本周教學(xué)內(nèi)容、每課教學(xué)內(nèi)容、本階段復(fù)習(xí)內(nèi)容。備好具體課節(jié)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教師教的方法，學(xué)生學(xué)的方法、重點(diǎn)習(xí)題的確定和處理方法、作業(yè)的布置以及新授知識(shí)的鞏固措施等，重點(diǎn)思考學(xué)生要掌握什么。（教師要做簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)筆記，可寫在課本上、教參上、等參考用書上，不必拘泥于形式）每位老師提前疏通教材，主備人準(zhǔn)備好交流的材料，研討時(shí)把自己對(duì)教材的理解表述出來(lái)，把自己的教學(xué)建議說(shuō)出來(lái)，其他人要做好相應(yīng)的記錄。

2、每次集體研討后的方案由主備人整理好，并發(fā)到備課組每個(gè)成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長(zhǎng)交一份給教研組長(zhǎng)，以備聽課抽查。組內(nèi)人員嚴(yán)格按照研討后的教案進(jìn)行上課。

3、每周四下午第一節(jié)課進(jìn)行備課活動(dòng)，固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，所有教師全部到位。由組內(nèi)人員輪流擔(dān)任主備人，每篇課文安排好中心發(fā)言人，該老師提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)、教學(xué)過(guò)程。其他人做好相應(yīng)的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，集體討論、商量，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身。

第四篇：初二語(yǔ)文組集體備課計(jì)劃

初二語(yǔ)文組集體備課計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們備課組應(yīng)圍繞“德育立校，科研型校，特色強(qiáng)?！笨偟陌l(fā)展戰(zhàn)略，以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以落實(shí)新課程的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和傳授語(yǔ)文知識(shí)為重點(diǎn)。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展而努力。目標(biāo)任務(wù)：

在“創(chuàng)省規(guī)學(xué)?！睂W(xué)?？偰繕?biāo)下，以恰切處理教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合各教師特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成自身鮮明的教學(xué)特色，打造高效課堂為具體目標(biāo)。集體備課中應(yīng)做到活動(dòng)具體，人人有責(zé)，突出備課過(guò)程中的探究性，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。圍繞“快樂(lè)讀寫講”學(xué)校特色，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、口語(yǔ)交際能力，搜集資料、篩選信息以及研究問(wèn)題的能力。教學(xué)措施：

1.學(xué)習(xí)：鉆研教材是首位，把握準(zhǔn)教材是每位老師應(yīng)具備的能力。在活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有側(cè)重點(diǎn)的組織老師學(xué)習(xí)、重溫語(yǔ)文新課標(biāo)，經(jīng)常對(duì)照，加以改進(jìn)。積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)。平時(shí)，個(gè)人多閱讀、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。集體閱讀《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《語(yǔ)文周報(bào)》《語(yǔ)文報(bào)》《讀者》等刊物關(guān)注新“上市”的優(yōu)秀文章，并與集體備課時(shí)間進(jìn)行討論，積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。有針對(duì)性地研究一些課例，促進(jìn)備課組成員的教研水平的提高。在以上基礎(chǔ)上寫出理論筆記。

2.備課：定于每周五的下午為集中備課的時(shí)間。每篇課文安排好中心發(fā)言人，該老師應(yīng)提供集體備課討論稿（包括預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)教學(xué)

案），詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)。每位教師能根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過(guò)程。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動(dòng)時(shí)間和空課再集體討論、商量。自己也能獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的“旁批”。每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。

3.課件：本學(xué)期，學(xué)?？朔N種困難為教室安裝“多媒體大屏幕”，我們備課組將帶頭制作課件輔助教學(xué)，積極接受學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高我們的上課效率。同時(shí)，結(jié)合課件的運(yùn)用和修改，進(jìn)行組內(nèi)的校本研究，第一位老師實(shí)踐后反思，再討論修改教案和課件，再由其他老師對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐和再反思，切實(shí)讓每位老師積極參與到教學(xué)的研究中。

4.活動(dòng)：圍繞“快樂(lè)讀寫講”學(xué)校特色，開展好“圖書角”課外閱讀、“閱讀吧”、“日記超市”“經(jīng)典誦讀”“課前三分鐘演講”“書寫展覽評(píng)比”等活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作及口語(yǔ)交際能力。

5.作業(yè)：堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。重作文的講評(píng)，通過(guò)此讓學(xué)生明得失，曉方法。引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。繼續(xù)加強(qiáng)鋼筆字、格子本的寫字指導(dǎo)，保持文面整潔。老師認(rèn)真批改小周記，鼓勵(lì)學(xué)生自己在校通訊及其他刊物上發(fā)表，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。閱讀名著（《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》）作品，積累古詩(shī)文名篇。

6.聽課：根據(jù)教科處的安排，積極聽課評(píng)課，提倡相互聽課，聽其他學(xué)科的課，以求“他山之石，可以攻玉?！泵咳嗣繉W(xué)期聽課不少于20節(jié)。

第五篇：八年級(jí)(上)語(yǔ)文集體備課計(jì)劃（范文模版）

八年級(jí)（上）語(yǔ)文集體備課計(jì)劃

一、基本情況分析

1、學(xué)生情況分析

通過(guò)上學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生大都對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定的興趣，也有了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。相比來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文方面的能力和水平都有了不同程度的提高。大部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較扎實(shí)，字、詞、句基本上能過(guò)關(guān)，尤其對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，因興趣濃厚，學(xué)習(xí)干勁大。學(xué)生的分析能力和理解能力有了不同程度的提高，作文的水平具有一定能力，能寫出符合要求的記敘文，并且掌握了一定的寫作技巧，作文能以真情打動(dòng)讀者，寫真人真事，字?jǐn)?shù)足。

大部分同學(xué)自學(xué)的意識(shí)較強(qiáng)，能主動(dòng)自學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)，成績(jī)較好。對(duì)于課文能做到主動(dòng)預(yù)習(xí)，自己處理字詞，熟讀課文，主動(dòng)解決課后習(xí)題。有不明白的問(wèn)題，小組討論解決，大膽質(zhì)疑。利用課外時(shí)間，能夠?qū)懞萌沼洠恐苣芊e累一定數(shù)量的好詞、佳段、名文。學(xué)生在詩(shī)詞方面也注意積累。但也有一部分同學(xué)，他們連基本的學(xué)習(xí)技巧，分析理解的能力都不具備，學(xué)習(xí)被動(dòng)，方法欠當(dāng)，接受能力和理解能力都較差，今后要培養(yǎng)他們有意識(shí)的學(xué)習(xí)方法和能力。

從學(xué)生的接受能力看，大部分同學(xué)聽課認(rèn)真，能主動(dòng)及時(shí)地記課堂筆記，有不明白的問(wèn)題大膽舉手質(zhì)疑，敢于提出不同的見解。大部分同學(xué)接受問(wèn)題快、穩(wěn)、牢。但也有部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，喪失學(xué)習(xí)興趣，不想學(xué)習(xí)，被動(dòng)接受，在教師的強(qiáng)迫下學(xué)習(xí)，教師應(yīng)從正面引導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)興趣。

學(xué)生接受知識(shí)的有利條件在于：有一定的朗讀能力，能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；個(gè)別同學(xué)朗讀很有感情；有了一定的自學(xué)能力，字詞、作者知識(shí)大部分同學(xué)能自己解決；上課能認(rèn)真聽講；課后能獨(dú)立完成教師補(bǔ)置的作業(yè)；學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較好；有一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)程序；課外閱讀能力強(qiáng)；語(yǔ)文素養(yǎng)高等

不利條件在于：（1）抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重存在；（2）書寫態(tài)度欠端正；（3）部分同學(xué)閱讀分析不會(huì)分析，審不好題，弄不清角度，答題技巧的掌握幾乎為零；

（4）記敘文的寫作技巧掌握太少。等等

2、教師情況分析

初二語(yǔ)文學(xué)科組有三位教師。他們有的長(zhǎng)期從事畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，且成績(jī)突出。三位教師都具有大專以上學(xué)歷。這些教師能夠運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。因此本組將通力合作，使初二的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新層次。三位教師的任課結(jié)構(gòu)是這樣的：梁云清（一二班）、孟祥梅（三四班）、張玉彬（五六班）。

3、本學(xué)科組在教學(xué)方面，教研教改方面的情況分析

本組教師一直從事語(yǔ)文教學(xué)，因此每位教師都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并用有許多教師一直從事語(yǔ)文教改工作。都具有較強(qiáng)的教研教改能力，能夠適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。孟祥梅老師年輕有為，授課水平高，一直是語(yǔ)文組的骨干老師，并且獲濱州市學(xué)科帶頭人稱號(hào)。張玉彬獲惠民縣語(yǔ)文學(xué)科帶頭人稱號(hào)，梁云清對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，工作認(rèn)真，熱情開朗，有活力，干勁大。

4、教材分析

（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)

本學(xué)期使用的教材是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)的閱讀共分六個(gè)單元。每個(gè)單元五課。

全冊(cè)中，教讀課文13課，每課一般用兩至三課時(shí)，課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)，預(yù)習(xí)提示或者提供背景材料，或者針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，引起學(xué)生的思考；同時(shí)提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。練習(xí)的意圖分別是：幫助學(xué)生從總體上把握課文，學(xué)習(xí)課文最精彩之處，通過(guò)動(dòng)中動(dòng)手來(lái)應(yīng)用課文中學(xué)到的東西，通過(guò)聯(lián)想、比較等進(jìn)行擴(kuò)展閱讀。自讀課文12篇，每課一般用1課時(shí)，少數(shù)課文也可以讓學(xué)生課外閱讀。自讀課文中的提示中所提的問(wèn)題是為了讓學(xué)生思考，不要求學(xué)生回答。課文后的練習(xí)，要求學(xué)生在自讀過(guò)程中選做。課文注釋從簡(jiǎn)，有些生字生詞由學(xué)生自查工具書解決。培養(yǎng)良好的閱讀方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練重用常用的語(yǔ)文工具書，學(xué)習(xí)快速閱讀、比較閱讀等。

寫作，主要學(xué)習(xí)記敘生活經(jīng)歷和表達(dá)對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)。寫作，主要學(xué)習(xí)記敘生活經(jīng)歷和表達(dá)對(duì)生活的感受，認(rèn)識(shí)。安排七次整篇作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫作實(shí)踐，可以自由自在地說(shuō)自己想說(shuō)的話。五次命題作文也可撇開題目，自擬題目。完成這七次作文后，進(jìn)行話題作文。針對(duì)學(xué)生對(duì)話題作文比較生疏，舉行必要的知識(shí)講座如：《如何審題命題點(diǎn)題》，讓學(xué)生進(jìn)一步理解話題作文的內(nèi)涵。

課本最后還有名著導(dǎo)讀，指導(dǎo)學(xué)生如何讀名著。

(2)本冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容：

作為語(yǔ)文功底，繼續(xù)把字詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，增加學(xué)習(xí)認(rèn)字的范圍，并且把積累的好詞能夠靈活地運(yùn)用到自己的作文中去。學(xué)習(xí)詩(shī)歌、小說(shuō)、說(shuō)明文等新的文體的文章，了解這些文體的特點(diǎn)。繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文，積累文言詞匯。

3、基本技能和能力。

初二語(yǔ)文要求學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說(shuō)與議論文的能力。

閱讀，除學(xué)習(xí)課文作者對(duì)生活的觀察、分析表達(dá)外，前四個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)依次是：結(jié)合體裁特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美精彩的語(yǔ)言。后兩個(gè)單元，讀讀背背了解大意。此外，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，掌握科學(xué)的閱讀技能，如熟練使用常用的語(yǔ)文工具書，學(xué)習(xí)快速閱讀，比較閱讀等。

4、思想教育的內(nèi)容。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開對(duì)學(xué)生的人文教育，離開思想教育談?wù)Z文，這就像是無(wú)源之水，無(wú)本之木。

第一單元，是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材的敘事作品，主要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀，高尚的愛國(guó)主義情操。第二單元，選的都是寫普通人的文章，使學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面受到熏陶和啟示。第三四單元，學(xué)習(xí)說(shuō)明文，使學(xué)生廣泛接觸各種知識(shí)。第五單元文言文單元，主要培養(yǎng)學(xué)生潔身自好的高尚品質(zhì)。第六單元，所選詩(shī)文都是我國(guó)古代歌詠山水的優(yōu)秀詩(shī)篇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。

5、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

整個(gè)教材的教學(xué)指導(dǎo)思想是：聯(lián)系生活，扎實(shí)活潑有序的全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生情感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好習(xí)慣；在教學(xué)中，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品味和審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)，有利于發(fā)展健康個(gè)性，逐步

形成健全人格。因而，本教材的重點(diǎn)應(yīng)是正確理解常用字詞的音形義，根據(jù)文章推斷詞義，有條理的進(jìn)行口語(yǔ)交際，能寫通順流暢的文章。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其寫作個(gè)性，提高寫作興趣。因此，在教學(xué)中應(yīng)有的放矢，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

二、集體備課的目的意義

為了落實(shí)國(guó)家教育部頒發(fā)的教育政策法規(guī)，為了實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)揮學(xué)科教研組的作用，盡快提高教師的備課水平和課堂授課水平，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求和我校實(shí)際，決定強(qiáng)化集體備課。將集體備課作為落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為師資培訓(xùn)的重要途徑，作為教研重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)，抓嚴(yán)抓死，抓出成效。

1、集體備課有利于發(fā)揮本學(xué)科組成員的集體智慧和力量，能夠相互學(xué)習(xí)共同促進(jìn)，達(dá)到以老帶新共同提高的目的。

2、集體備課能夠使本學(xué)科組的成員共同研究教材，能夠深挖教材，尋求教學(xué)更有利的途徑，能夠拓寬教師的知識(shí)。

3、本學(xué)科組教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)。有利于資源共享。

三、本學(xué)期集體備課的主要任務(wù)及要求

學(xué)校制訂出了集體備課制度，每周一次集體備課，進(jìn)行集體討論、研究、修改，并定期檢查、落實(shí)，做到每學(xué)期檢查不少于四次。檢查內(nèi)容包括：集體備課次數(shù)、集體備課教學(xué)案?jìng)€(gè)數(shù)、教學(xué)案質(zhì)量及使用情況，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，限期改正。集體備課以備課組為單位。采取“一說(shuō)、二議、三定、四行、五修正”的方式，其基本程序如下：

第一步：將教材科學(xué)劃分，確定具體備課內(nèi)容。一般以課時(shí)為單位。

第二步：將劃分出的集體備課內(nèi)容分配給備課組內(nèi)的各位教師，并確定各部分的中心發(fā)言人。

第三步：先由發(fā)言人談教材處理，然后大家集體討論，確定基本思路和框架，最后形成教學(xué)案的核心，對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)突破措施、教學(xué)方法及手段、典型例證、訓(xùn)練題、測(cè)試題等作出統(tǒng)一規(guī)定。

第四步：同一備課組的所有教師在基本框架和教學(xué)案核心，內(nèi)容的基礎(chǔ)上形成初步教學(xué)案。提倡由備課組全體成員分工，每人精心完成一個(gè)教學(xué)案，供備課組成員共同使用的做法。

第五步：由主備人先行上研究課，在研究課的基礎(chǔ)上每人對(duì)原定教學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充修正；或由骨干教師上示范課，新教師先聽后講。教學(xué)案可以沒(méi)有個(gè)性化的東西，通過(guò)每個(gè)教師獨(dú)具個(gè)性的語(yǔ)言藝術(shù)和課堂教學(xué)輔導(dǎo)，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)效果共性與個(gè)性的統(tǒng)一。每學(xué)期可適當(dāng)安排幾次跨學(xué)科集體備課，以利于不同學(xué)科之間的知識(shí)的綜合與拓展，處于不同學(xué)科之間相互借鑒。

2、集體備課應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)的有關(guān)要求進(jìn)行。真正做到五備。即備大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序；體現(xiàn)好五點(diǎn)，即每節(jié)課研透知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、重難點(diǎn)、教育點(diǎn)以及“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的滲透點(diǎn)；做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），五研究（研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、學(xué)法、考法），三段式（采取個(gè)人——集體——個(gè)人的方式），五統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容、課堂訓(xùn)練、單元測(cè)試，教學(xué)方法不要求統(tǒng)一，但可以借鑒）。

3、備課要體現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)專題：中小學(xué)口語(yǔ)交際實(shí)驗(yàn)與研究，力求立體化備課，注重備學(xué)生，講求實(shí)效性，讓學(xué)生成為課堂的主人。

4、備課時(shí)電化教案的個(gè)數(shù)不少于總教案數(shù)的三分之二。要求要盡多的使用多媒體、投影儀和錄音機(jī)。增強(qiáng)授課的趣味性和直觀性，提高授課效果。

四、采取的措施：

每周一第四節(jié)課為集體備課時(shí)間，靠組領(lǐng)導(dǎo)記好考勤。集體備課活動(dòng)由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，各教師要按時(shí)參加，并由組長(zhǎng)做好集體備課記錄。形成集體決議的集體備課材料，要分別謄寫到備課組的集體備課卡和各位教師的教學(xué)案上，注意保存和積累材料，以備檢查交流和今后參考。備課組對(duì)集體備課的材料及情況認(rèn)真檢查并量化打分，作為評(píng)選先進(jìn)備課和先進(jìn)個(gè)人的重要依據(jù)，備課組成員要提高對(duì)集體備課的認(rèn)識(shí)、理解、操作等，不允許折中和變通，要人人明白，人人掌握，人人按計(jì)劃辦。

2011年9月