第一篇：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師內(nèi)部培訓(xùn)資料

新老師培訓(xùn)內(nèi)容

一、學(xué)生的常見類型

第一種：基礎(chǔ)薄弱型

形成原因：由于初期沒有建起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)員對相應(yīng)學(xué)科基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，知識出現(xiàn)盲點(diǎn)和斷層。具體表現(xiàn)：

1、學(xué)科基本知識概念模糊。

2、學(xué)習(xí)行為機(jī)械，沒有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

3、缺乏概括、分析、提煉、歸納和總結(jié)的基本能力和技巧。

4、對學(xué)習(xí)缺乏興趣，排斥甚至抵觸情緒比較突出。

解決措施：

1、制定旨在提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)計劃。

2、多方式，多途徑培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、采用循環(huán)式教學(xué)方式。第二種：動力不足型

形成原因：學(xué)生不適 應(yīng)學(xué)校 老師授課方式，成績差致使形成惡性循環(huán)，對學(xué)習(xí)失去信心;興趣轉(zhuǎn)移，有別的興趣愛好，感覺學(xué)習(xí)太乏味。

具體表現(xiàn)：

1、無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。

2、無成就感，無報復(fù)和理想，無求知欲和上進(jìn)心。

3、興趣的中心不在學(xué)習(xí)上，對學(xué)習(xí)消極應(yīng)付。解決措施：

1、通過激發(fā)學(xué)生的理想目標(biāo)，打開他們的心鎖。

2、“以德促學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，鍛煉和培養(yǎng)其合作的能力。

4、增強(qiáng)耐挫里，激發(fā)上進(jìn)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力。第三種：情緒波動型

形成原因：青少年具有多血質(zhì)型、內(nèi)向、敏感;自卑，不自信等生

理和心理特點(diǎn)，形成惡性循環(huán);人際關(guān)系方面差，容易受環(huán)境的影響。

具體表現(xiàn)：

1、考了高分后，表現(xiàn)出自傲、自滿等心理狀態(tài)；考了低分，表現(xiàn)出焦慮、自卑、等等情緒狀態(tài)

2、成績忽高忽地，喜歡的科目成績很好，不喜歡的壓根不學(xué)，比較感性。

解決措施：教學(xué)過程中采用揚(yáng)褒抑貶，在一定范圍內(nèi)擴(kuò)大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。

第四種：苦學(xué)無效型

形成原因：苦學(xué)無效型的學(xué)生，通常都是沒有掌握很好的學(xué)習(xí)方法;沒有掌握提高學(xué)習(xí)效率的方法;學(xué)習(xí)沒思路沒思維，還沒“開竅”。

具體表現(xiàn)：

1、無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。

2、無成就感，無報復(fù)和理想，無求知欲和上進(jìn)心。

3、興趣的中心不在學(xué)習(xí)上，對學(xué)習(xí)消極應(yīng)付。解決措施：

1、通過激發(fā)學(xué)生的理想目標(biāo)，打開他們的心鎖。

2、“以德促學(xué)”，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，鍛煉和培養(yǎng)其合作的能力。

4、增強(qiáng)耐挫里，激發(fā)上進(jìn)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力。第五種：缺乏思路型

形成原因：存在該問題的學(xué)生多數(shù)是上課不認(rèn)真聽講，對例題理

解不徹底，做不到舉一反三;學(xué)習(xí)不得方法，做題思維單一;眼高手低。具體表現(xiàn)：

1、考試恐懼。

2、看到試題后不知道從題目整體的角度考慮問題，也不知道怎么審題，不知道怎么運(yùn)用知識點(diǎn)，不知道解題的方法和步驟，更不知道如何切入題者的思路，知行分離。

解決措施：

1、培養(yǎng)和訓(xùn)練理解和思維能力，尤其是知識間的聯(lián)系。

2、采用適當(dāng)合理方式訓(xùn)練學(xué)生注意力集中時間和集中度。

3、加強(qiáng)基本解題能力和技巧訓(xùn)練。第六種：一做就錯型

形成原因：心態(tài)不成熟，容易受情緒影響;做題邏輯性差，做題的過程中偏離原來的思路;做題過程中太依賴于答案，不自信，做題時或想多或想少。

具體表現(xiàn)：

1、對于簡單的題掉以輕心，漏題丟分;、是對于中檔題，分析不清楚，是是而非，模棱兩可，可能錯、可能對。

3、是對于復(fù)雜題，自身知識結(jié)構(gòu)和思路不到位，缺乏分析能力。解決措施：要透徹理解書本上和課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，有時要反復(fù)思考、再三研究，要能在理解的基礎(chǔ)上舉一反三，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上好問。第七種：粗心大意型

形成原因：該類學(xué)生都具有膽汁質(zhì)型、外向、沖動、粗心等生理和心理特點(diǎn);做題技巧不熟悉，審題會錯意;做事淺嘗輒止，模棱兩可。具體表現(xiàn)：

1、經(jīng)常犯一些低級錯誤，如看錯題等;

2、解題過程中，越簡單的題越能出錯;

3、做作業(yè)或考試中的一些細(xì)節(jié)把握不好。解決措施：

1、幫助孩子找到“粗心點(diǎn)”

2、讓孩子準(zhǔn)備一個錯題本

3、考前準(zhǔn)備： 第八種：知識生疏型

形成原因：上課不認(rèn)真聽講，抑或記憶方法不合理；知識系統(tǒng)混亂，知識點(diǎn)脫節(jié);課后不復(fù)習(xí)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體表現(xiàn)：

1、對教材基本知識點(diǎn)陌生，不熟悉。、對于常見題型不熟悉。

3、對于知識體系不熟悉。

解決措施：

1、以教材為基礎(chǔ)，了解、熟悉教材內(nèi)容。

2、總結(jié)典型例題和習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、幫助學(xué)生對知識點(diǎn)梳理，構(gòu)建知識體系。第九種：極端叛逆型

形成原因：孩子逆反的成因主要包括：父母嘮叨、要求過高、專制粗暴、過分溺愛、設(shè)限過多、沒有做好表率、缺少必要的尊重、過分關(guān)心、過多批評、要求上的不一致、對孩子的關(guān)注過少等。具體表現(xiàn)：

1、不服從老師或家長的教育；

2、結(jié)成同齡群體，尋找“知音”和“朋友”；

3、對社會產(chǎn)生不滿情緒，向社會挑戰(zhàn)等。

解決措施：

1、“退三進(jìn)一”。

2、尊重孩子的自尊心。

3、表揚(yáng)、贊美。第十種：焦躁好動型

形成原因：多血質(zhì)型、外向興趣廣泛而浮躁輕率不踏實(shí);不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，碰到難題家長幫忙解決，使其對自己不自信;對事物敏感，易受環(huán)境影響。

具體表現(xiàn)：

1、缺乏耐力與毅力、易輕率作決定;

2、每隔一段時間都要做一些小動作或有下意識動作

3、不能穩(wěn)下心在家做作業(yè)不服從老師或家長的教育；

解決措施：

1、適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2、幫助學(xué)生對廣泛的興趣進(jìn)行篩選。第十一種：上課走神型

形成原因：學(xué)生成長過程中缺乏集中注意力的訓(xùn)練;對學(xué)科不感興趣，形成惡性循環(huán);知識基礎(chǔ)差聽不進(jìn)去;身體不適,疾 病、疲勞或饑餓；聽課目的不明確;心情過于激動等。

具體表現(xiàn)：

1、上課或作業(yè)過程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象;

2、學(xué)習(xí)注意力不集中;

3、興趣注意點(diǎn)容易被轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)效率差。

解決措施：學(xué)生課上走神是經(jīng)常有的現(xiàn)象，應(yīng)該積極地思考和探究問題的根源與解決途徑，營造一個輕松、愉悅、高效、和諧的上課氛圍。

二、常見的家長類型

1、易怒的家長：脾氣比較暴躁

處理方法：針對這樣的顧客，要“以柔克剛”。

2、古怪的家長：性情難以琢磨

處理方法：任著他的性子來。

3、霸道的家長：強(qiáng)詞奪理

處理方法：通過側(cè)面來證實(shí)自己的實(shí)力和不亢的職業(yè)精神。

4、知識分子的家長：不溫不火頭頭是道

處理方法：見山侃山，見水侃水，水到渠成。

5、文化素質(zhì)差的家長：不懂得欣賞

處理方法：員工可以根據(jù)其需要著重對其服務(wù)。

6、喋喋不休的家長：總是說個沒完

處理方法：耐心傾聽。

三、各年級段學(xué)生、心理特點(diǎn)

1、小學(xué)一年級學(xué)生特點(diǎn) ? 不適應(yīng)性

以玩為主的輕松被學(xué)習(xí)的壓力所代替，有很多學(xué)生明顯感到不適應(yīng)，上小學(xué)對他們來說，是人生的一大挑戰(zhàn)

? 注意多變的事物

進(jìn)入小學(xué)后，不管能否適應(yīng)，學(xué)生們都已經(jīng)開始獨(dú)立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學(xué)生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現(xiàn)在可以獨(dú)自去看、去聽、無拘無束地去干自己想干的事。? 親社會行為增長顯著

親社會行為指對他人或社會有利的行為及趨向，如幫助、安慰或救助他人，與他人合作、分享、謙讓、甚至包括贊揚(yáng)他人，使他人愉快。

2、小學(xué)三年級學(xué)生特點(diǎn) ? 大腦發(fā)育趨于成熟

由于大腦結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化和功能的日趨成熟，小學(xué)三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)會有明顯變化。

? 學(xué)習(xí)、能力、紀(jì)律容易出現(xiàn)分化

開始有自己的主見——既不像低年級學(xué)生那樣天真，也不如高年級學(xué)生那樣懂事。小學(xué)三年級是學(xué)生最容易出現(xiàn)分化的時期。學(xué)生的分化會在學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)能力和紀(jì)律三個方面出現(xiàn)。? 行為獨(dú)立性增強(qiáng)

學(xué)生不再像一、二年級的孩子那樣依附于父母和教師了，他們不愿別人打擾自己的學(xué)習(xí)、干預(yù)自己的活動。在對朋友的選擇和交往方式上都有自己的一套方法。

3、小學(xué)四年級學(xué)生特點(diǎn) ? 思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期

從具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡，關(guān)鍵年齡在小學(xué)四年級。因?yàn)閮和季S發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)存在可變性。如果教育不得法，這個“關(guān)鍵年齡”也可能推遲到五年級甚至更晚。反之，如果教育得法，小學(xué)兒童思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡可以提前到三年級。

? 學(xué)習(xí)質(zhì)量有明顯的提高

小學(xué)一、二年級的學(xué)習(xí)以記憶、模仿性內(nèi)容為主，學(xué)生多憑機(jī)械記憶，學(xué)習(xí)比較被動。從三年級開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容趨于復(fù)雜，包含大量需要孩子開動腦筋的因素學(xué)生學(xué)習(xí)逐漸由被動轉(zhuǎn)向主動，并開始關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果。此外認(rèn)識和興趣范圍日益擴(kuò)大。

? 情緒情感由易變向穩(wěn)定性過渡

小學(xué)四年級是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期。情緒情感從外露、淺顯、不自覺向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。小學(xué)四年級也是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期，四年級是培養(yǎng)孩子良好情感能力的關(guān)鍵時期。

4、小學(xué)五年級學(xué)生特點(diǎn)

? 注意力的穩(wěn)定性逐步提高

一般小學(xué)一、二年級學(xué)生，對最有興趣的事情注意力只能持續(xù)15分鐘左右；

三、四年級學(xué)生會提高到20分鐘左右；而五年級的學(xué)生就會達(dá)到25分鐘左右，但是他們還是很容易受到環(huán)境的干擾而分心。? 觀察力由整體向局部過渡

隨著知識經(jīng)驗(yàn)的積累和訓(xùn)練的強(qiáng)化，孩子在觀察事物時，就逐步學(xué)會運(yùn)用比較和分析的方法理解各個組成部分之間的關(guān)系，從而能夠比較全面地認(rèn)識事物。? 自我意識更為深刻

自我意識的成熟往往標(biāo)志著個性的基本形成。他們不僅擺脫了對外部控制的依賴，逐漸發(fā)展了內(nèi)化的行為準(zhǔn)則來監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為，開始從對自己的表面行為的認(rèn)識、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)部品質(zhì)的更深入的評價。

5、小學(xué)六年級學(xué)生特點(diǎn)

? 思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展

低年級的小學(xué)生的思維特點(diǎn)，以形象思維為主，而到了高年級將逐步過渡到以抽象思維為主要形式，但是仍然具有很大成分的形象思維。? 有意識記逐漸增強(qiáng)

學(xué)習(xí)目的明確，隨著知識的不斷增加和理解能力的提高，他們不僅能主動識記一些比較抽象的概念、原理和法則，而且能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行有意識記。? 想象富有創(chuàng)造性和現(xiàn)實(shí)感

到高年級的時候，創(chuàng)造想象的成分逐漸增大。比如說他們在講故事時。已經(jīng)能從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，編出別出心裁的情節(jié)。他們不僅能將看到的、聽到的事情說出來，而且增強(qiáng)了故事的概括性、邏輯性，并且能在已有的基礎(chǔ)上展開豐富的聯(lián)想。

6、初一年級學(xué)生特點(diǎn) ? 不適應(yīng)性

初一是學(xué)生一個嶄新的過程，學(xué)生告別小學(xué)，升入初中，學(xué)習(xí)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)壓力驟然增大，學(xué)生短時間內(nèi)會出現(xiàn)不適應(yīng)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，很多學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法缺乏。處在由小學(xué)向中學(xué)轉(zhuǎn)變銜接點(diǎn)上的初一學(xué)生會最容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力、焦慮、成績急速下降等現(xiàn)象。? 進(jìn)入青春期

學(xué)生進(jìn)入到人生中又一次心理變化的重要階段。這個時期，學(xué)生的心理變化有四個特點(diǎn)：成人意識、獨(dú)立意識、閉鎖意識和批判意識。表現(xiàn)在行為上，學(xué)生常常莫名其妙地傷感、焦躁、發(fā)脾氣，不再愿意將心里話向父母傾訴，對身體的某些部分給予比以前更多的關(guān)注，對異性的關(guān)注開始增加，叛逆心理變得越來越強(qiáng)等。

7、初二年級學(xué)生特點(diǎn) ? 學(xué)業(yè)壓力增大

與初一知識相比，初二的知識內(nèi)容要深得多﹑難得多。有的學(xué)生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學(xué)習(xí)吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學(xué)習(xí)的興趣。這也是初二學(xué)生學(xué)習(xí)方面兩極分化的重要原因。? 心理發(fā)展呈現(xiàn)矛盾性和復(fù)雜性

初中階段是人生成長的轉(zhuǎn)折期，而初二是初中階段的學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵期，是少年到青年的過渡階段，其心理發(fā)展主要特征體現(xiàn)在想的多，堅持做的少、情緒不穩(wěn)定、意志不堅強(qiáng)、沒有正確的人生觀；這個時期的學(xué)生大都具有過渡性、動蕩性、社會性的特征，對異性關(guān)注、傾向獨(dú)立，想脫離家長的管束。初二的學(xué)生是成長發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是教育的關(guān)鍵期。

8、初三年級學(xué)生特點(diǎn)

? 思維極具獨(dú)立性和批判性

初三的學(xué)生對事物的發(fā)生、發(fā)展有了自己的看法，開始質(zhì)疑家長和老師，思維極具獨(dú)立性和批判性。初三的學(xué)生需要在這樣的質(zhì)疑和批判中充分拓展邏輯思維能力，增強(qiáng)自我意識。? 自我意識高漲

十分注意自己在他人心目中的形象，既追求良好的自我形象，又很在意別人對自己的評價。由于太過在意他人的看法，他們往往不能堅守自我設(shè)計，而對他人的評價過度緊張，容易出現(xiàn)兩種極端：一種是常常因?yàn)閯e人嘲笑、指責(zé)或一兩次錯誤、失敗而對自己喪失信心，自卑、自責(zé)；另一種則是容易被他人的肯定和贊許沖昏頭腦，忘乎所以。? 性別觀念形成

學(xué)生們產(chǎn)生了接近異性的愿望，希望得到異性的關(guān)注

9、高中一年級學(xué)生特點(diǎn) ? 抽象思維迅速發(fā)展

高一學(xué)生的抽象思維發(fā)展速度達(dá)到歷史最高點(diǎn)。能以理論指導(dǎo)去分析、解決各種問題。

? 學(xué)習(xí)成績的分水嶺

高一是一個學(xué)習(xí)成績的分水嶺。一部分人在學(xué)習(xí)和生活方面更加努力和勤奮。而另外一部分學(xué)生則認(rèn)為自己終于從中考的煎熬中走過來了，應(yīng)該歇一口氣。高中生比較容易出現(xiàn)自我評價過高的傾向，因此，他們的自負(fù)讓他們很難聽進(jìn)師長對他們的規(guī)勸。? 心理斷乳期

進(jìn)入高一的學(xué)生，在心理上正處于脫離父母的時期，有不少心理學(xué)家把它稱為心理上的斷乳期。高一學(xué)生能完全意識到自己是一個獨(dú)立的個體，因此要求獨(dú)立的愿望日趨強(qiáng)烈。

10、高二年級學(xué)生特點(diǎn) ? 思維能力進(jìn)一步完善

抽象思維水平已經(jīng)進(jìn)入“理論型”發(fā)展的成熟期，思維能力進(jìn)一步完善。對事物及世界的認(rèn)識更趨于深刻、完善。? 學(xué)習(xí)上容易出現(xiàn)不穩(wěn)定

沒有一年級的新鮮感也沒有三年級的緊迫感，高一下半年和高二年級，學(xué)生在班級的位置大概確定，距離高考又遙遠(yuǎn)，同學(xué)之間也特別熟了，各種各樣的想法做法都產(chǎn)生了，是最容易出現(xiàn)心態(tài)不穩(wěn)定的時候。

? 戀愛高發(fā)期

高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時期，這是由高二學(xué)生的身心特點(diǎn)決定的，他們迫切需要交往，需要與人分享。他們不再滿足于老師和父母的教導(dǎo)，而是轉(zhuǎn)向同伴和社會。學(xué)生普遍比較早熟，學(xué)生對異性的好奇心讓他們在少男少女時代最感興趣的交際，就是男女之間的交際。

四、學(xué)生常見的 心理問題

一、學(xué)習(xí)類問題 1.厭學(xué)

中小學(xué)生最突出的學(xué)習(xí)類問題是厭學(xué)，值得注意的是學(xué)習(xí)成績 很好的孩子也會出現(xiàn)此問題。

主要原因：強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力、父母的過高期望、學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍、教師的不當(dāng)教育方法等，此外也有一些是因?yàn)槠渌睦碓驅(qū)е碌膮拰W(xué)。

主要表現(xiàn)：對學(xué)習(xí)、學(xué)校、老師等表現(xiàn)出強(qiáng)烈的焦躁、憤懣、無奈等情緒，大部分用消極對抗的方式，嚴(yán)重者會逃學(xué)甚至離家出走。

解決辦法：取得家長和老師的配合，給厭學(xué)的孩子良好的社會支持環(huán)境，對小學(xué)中低年級學(xué)生可通過行為療法重新建立對學(xué)習(xí)的興趣，對小學(xué)高年級學(xué)生和中學(xué)生可適當(dāng)采取認(rèn)知療法，調(diào)整其學(xué)習(xí)心態(tài)，并同時需要調(diào)整家長對孩子的期待與定位。

2.考試焦慮：一種常見的學(xué)習(xí)類問題

主要原因：心理素質(zhì)不夠好，情緒不夠穩(wěn)定，自我要求過高等

主要表現(xiàn)：平時學(xué)習(xí)不錯，有些孩子還比較優(yōu)秀，但一到考試就緊張，怕自己考不好，拼命準(zhǔn)備，夜不能眠，有的甚至考試前出現(xiàn)頭痛、惡心、發(fā)燒等軀體癥狀。

解決辦法：認(rèn)知-行為療法。一方面改變其考分決定一切的認(rèn)知，另一方面通過考前減壓、放松訓(xùn)練、成功想象等行為技術(shù)調(diào)整狀態(tài)。人際關(guān)系問題 與父母的關(guān)系

最普遍的人際問題，尤其在青春期

主要原因：父母與子女之間缺乏相互理解和溝通、或家庭關(guān)

系不和諧、或單親家庭等，導(dǎo)致給學(xué)生造成心靈

傷害。

主要表現(xiàn)：頂撞、沉默、冷漠、封閉等 解決辦法：家庭團(tuán)體治療，修復(fù)關(guān)系 與老師的關(guān)系

常見問題，尤其在初中時期

主要原因：教師對學(xué)生不夠理解而過多干涉學(xué)生的業(yè)余生

活和正常交往，以及因?qū)δ抽T學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力

而產(chǎn)生對任課教師的反感所引起。

主要表現(xiàn)：認(rèn)為老師處事不公偏愛成績好的同學(xué)、上課對

立、拒絕回答問題、頂撞老師、故意搗亂惡作

劇等

解決辦法：認(rèn)知療法，改變?nèi)握n老師=所教學(xué)科的錯誤認(rèn)

識；以及取得學(xué)校教師的配合。與同學(xué)的關(guān)系 常見問題

主要原因：學(xué)生自己對朋友的定義偏差、嫉妒、有過不愉

快的事件認(rèn)為被傷害、看不慣某些同學(xué)的行為

習(xí)慣等

主要表現(xiàn)：與同學(xué)有矛盾時不能正確處理、交不到自己所

認(rèn)為的“真正”的朋友、對校園生活感到厭倦等

解決辦法：認(rèn)知療法、精神分析療法等，完善自身人格，改變不合理信念。

三、情感類問題

青春期問題，主見于小學(xué)高年級至高中年齡段，具體時 間因人而異

主要原因：人的第二性征漸漸發(fā)育，性意識逐漸成熟；心理 處于斷乳期，于生理發(fā)展不同步，對異性充滿好奇與向往，學(xué)校家長未及時或未正確進(jìn)行性教育。主要表現(xiàn)：情緒敏感而不穩(wěn)定、容易沖動，情感困惑甚至心理困惑，內(nèi)心有心儀的異性目標(biāo)，但無法正確處理，少數(shù)人有過度自慰行為或白日幻想

解決辦法：正確的青春期教育，同時必須取得家長的完全配合，根據(jù)具體情況安排對應(yīng)咨詢方法，大多數(shù)情況需要家庭團(tuán)體咨詢。學(xué)生特殊的 心理問題

1.強(qiáng)迫癥狀

主要原因：起因復(fù)雜，多數(shù)需要進(jìn)行精神分析

主要表現(xiàn)：強(qiáng)迫性回憶、強(qiáng)迫性動作、強(qiáng)迫性思維、強(qiáng)迫性計數(shù)等等，患者本人很痛苦也知道沒有必要，但是控制不住。解決辦法：精神分析治療、厭惡療法等 2.抑郁癥狀

主要原因：原因復(fù)雜多樣，如學(xué)習(xí)壓力過大、被同伴孤

立、家庭不和睦、遺傳因素等。

主要表現(xiàn)：持久、憂傷的情緒體驗(yàn)、并伴有軀體不適和睡眠障礙等問題，經(jīng)常心煩意亂，情緒低落，對以前的愛好失去興趣，對生活學(xué)習(xí)失去興趣，不整理自己的東西，不關(guān)注自己的儀表；女生異常脆弱，不知為何就哭哭啼啼，男生異常警覺，無論父母說的對錯都默默抵觸或發(fā)脾氣；情況嚴(yán)重會出現(xiàn)自殺意識或行為。

解決辦法：減輕負(fù)擔(dān)，調(diào)整親子關(guān)系與師生關(guān)系，加強(qiáng)體育鍛煉，配合專業(yè)的心理治療，特別嚴(yán)重者需要藥物治療。3.恐怖癥狀

主要原因：過去某個特定事件造成對某人或某物或某場景的恐懼

主要表現(xiàn)：平時很正常，但對特定的人或事物或場景表現(xiàn)極其害怕、恐懼，不由自主的大喊大叫，嚴(yán)重者甚至?xí)璧?；平時極力回避該特定場景。解決辦法：系統(tǒng)脫敏法治療，有些需要進(jìn)行精神分析。學(xué)生的考前 心理問題

考前心理問題最主要突出在考試焦慮，也有部分學(xué)生出現(xiàn)對考

試的無所謂態(tài)度，其實(shí)適當(dāng)?shù)慕箲]有助于提高考試成績，過低或過 高都會影響正常水平的發(fā)揮。如果是性質(zhì)特殊的重要考試，可以通 過考前團(tuán)體減壓的形式為學(xué)生提供幫助，團(tuán)體活動中借助自信心訓(xùn) 練和適宜的拓展游戲，提高學(xué)生心理素質(zhì)，合理控制情緒，對于個 別情況嚴(yán)重者可通過個體咨詢，使用催眠技術(shù)或放松訓(xùn)練達(dá)到較好 的效果。消除考前緊張、焦慮情緒，調(diào)整狀態(tài)的六建議：

1、正確認(rèn)識考前焦慮

2、注意掌握正確的復(fù)習(xí)方法

3、考前注意飲食和作息

4、坦然面對考試結(jié)果，保持良好心態(tài)

5、戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視，要有自信心

6、進(jìn)行一些考場身心放松活動

如何與家長和學(xué)管師一起應(yīng)對學(xué)生心理問題

特殊家庭的孩子，由于家庭、教育的欠缺和父母關(guān)

愛的缺乏，表現(xiàn)為自卑、敏感和心情煩躁存在著厭學(xué)、逆反與報復(fù)心理，渴求溫情、易早戀、喜歡獨(dú)處、優(yōu)柔 寡斷、成績平平……許多令人憂慮的人格缺陷及心理健 康問題，如何對有心理問題的孩子實(shí)施有針對性的教 育，使他們獲得應(yīng)有的良好發(fā)展，這就需要我們教育者 對他們特別地關(guān)注，采取行之有效的教育方法，從而幫 助他們克服心理障礙，消除心靈創(chuàng)傷，促使他們健康成 長。

1、用友情彌補(bǔ)學(xué)生的親情。

2、用理解剔除學(xué)生的頑劣。

3、用鼓勵驅(qū)除學(xué)生的自卑。

4、用真誠維護(hù)學(xué)生的自尊。

5、用肯定撫慰學(xué)生的心靈。

6、用贊賞增強(qiáng)學(xué)生的自信

7、用溫情融化學(xué)生“心中的堅冰”。

第二篇：網(wǎng)甲內(nèi)部培訓(xùn)資料

重慶網(wǎng)甲制作

網(wǎng)甲內(nèi)部培訓(xùn)資料

凡是營銷，都需要一定的推廣手段，網(wǎng)絡(luò)營銷也有自己的一套推廣手段或者方法。很多企業(yè)不知該用什么手段來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷。我們目前總結(jié)一下網(wǎng)絡(luò)營銷的一些主要推廣手段，讓大家了解：

1、電子郵件營銷—EDM

電子郵件已經(jīng)成了人們生活中必不可少的網(wǎng)絡(luò)工具，同時，他也作為一種極其重要的網(wǎng)絡(luò)營銷手段被使用。相對于其他網(wǎng)絡(luò)營銷手段而言，電子郵件營銷是比較老的技術(shù)了，但是他的推廣效果可不比別的技術(shù)差，因?yàn)槊恳粋€人在生活中都要用到電子郵件，也都離不開電子郵件。人們通常所認(rèn)知的電子郵件營銷就是各種廣告、各種發(fā)，這也是非常具有代表性的病毒營銷的一種方式。

2、博客營銷—BM

博客營銷，顧名思義，就是利用撰寫原創(chuàng)并且專業(yè)化的文章，發(fā)表自己的感想或者看法，進(jìn)而影響讀者的思維和購買決定的一種營銷手段。博客營銷的要點(diǎn)是吸引讀者訂閱并有一定頻率的來訪問你的博客，當(dāng)你的博客有了一批忠實(shí)的粉絲，那么，你就可以開始在文章中推廣你的產(chǎn)品或者做廣告了。個人博客，一定要寫出自己的風(fēng)格，讓用戶真正的喜歡你的文章，而不是為了日后的營銷而敷衍了事。博客營銷不僅局限于個人博客，很多企業(yè)也有專人負(fù)責(zé)運(yùn)營自己公司的博客，每天更新文章，通常大公司的博客都有大量的粉絲。

3、微博營銷—MBM

微博是一種高鏈?zhǔn)降膫鞑?，用戶的高粘性是其重要特點(diǎn)。微博營銷是指通過微博平臺為商家、個人宣傳他們的產(chǎn)品。該營銷方式注重價值的傳遞、粉絲的互動以及準(zhǔn)確的定位。由于微博的用戶量巨大，所以這種營銷效果在前幾年是非常火的，雖然這倆年漸漸衰落，但是依舊有許多人利用微博平臺大量吸金。微博營銷，和博客營銷相似，如果你培養(yǎng)出了大量自己的粉絲，那么你的營銷必然會事半功倍。

4、QQ群營銷

QQ群營銷是非常有效的一種推廣方式，這種方式可以給網(wǎng)站帶來大量的流量。QQ群營銷一直是行之有效，并且很多人都不會放棄的一種推廣方式。

總結(jié)：

介紹了這么多推廣手段，相信很多人會有疑問，是不是在網(wǎng)上推廣產(chǎn)品，要把這些方法全部用到呢？答案當(dāng)然是否定的，任何人，都不可能把所有手段都發(fā)揮到極致。希望大家都能運(yùn)用適合自己產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)營銷技術(shù)，創(chuàng)造更多的財富！

重慶網(wǎng)甲服務(wù)理念：

我們以企業(yè)的價值需求為導(dǎo)向，集合上百名業(yè)內(nèi)資深的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營和營銷專家團(tuán)隊幫助企 業(yè)進(jìn)行網(wǎng)站管理，網(wǎng)絡(luò)營銷，制定統(tǒng)一的戰(zhàn)略和推廣思想，整合各種有效的跨媒體傳播推廣 手段和精準(zhǔn)有效的互聯(lián)網(wǎng)效果分析工具，向目標(biāo)受眾傳遞企業(yè)品牌、產(chǎn)品、服務(wù)等信息，激發(fā)消費(fèi)群體的行為，幫企業(yè)降低運(yùn)營和宣傳推廣成本，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、高效率的推廣需求。

第三篇：餐飲內(nèi)部培訓(xùn)資料

餐飲內(nèi)部培訓(xùn)資料

（工作流程、服務(wù)程序）

一、工作流程

1、餐前準(zhǔn)備：

1）打掃環(huán)境衛(wèi)生，自檢臺面衛(wèi)生。

2）檢查臺面是否按規(guī)范擺臺。

3）按酒店規(guī)定領(lǐng)取、擺放各種調(diào)味品及備品（火柴、打火機(jī)、餐巾、酒店宣傳資料等）。

4）自檢儀容儀表，補(bǔ)淡妝。

5）按規(guī)定時間立崗，等候接待客人。

2、餐中服務(wù)

1）按規(guī)范服務(wù)程序接待服務(wù)。

2）服務(wù)中應(yīng)做到四勤（嘴勤、眼勤、手勤、腿勤）

3、餐后收尾

1）送走客人后，先關(guān)閉空調(diào)、大燈、換氣扇等。

2）及時清理臺面，分類撤餐具清洗（先撤玻璃器皿后撤瓷器）。

3）迅速清理及打掃，并檢查易燃物品（煙頭、火柴）。

4）迅速清理做好下餐接待準(zhǔn)備。

二、服務(wù)程序（五字決）

客到主動迎、態(tài)度要熱情、開口問您好、臉上掛笑容、面部表情真微笑要自然、走路穩(wěn)而健、引路在前行、落座先拉椅、動作似娉婷與客對話時、目注客表情、待客坐定后、隨即遞毛巾、席巾鋪三角順手拆筷套、熱茶捧上后、菜單緊跟行、點(diǎn)菜循原則、條條記清楚酸甜苦辣咸、口味各不同、葷素要搭配、冷熱要分明、主動加技巧精品要先行、定菜不重復(fù)、價格要講明、下單要清楚、桌號為數(shù)明酒水要明確、開瓶手要輕、斟到從右起、商標(biāo)要展明、選好上菜位輕放手端平、冷菜要先上、熱菜隨后行、叫起應(yīng)有別、狀況要分明菜明報得準(zhǔn)、特別介紹明、傳菜按順序、上菜分得清、分菜從右起分量要適中、湯菜上齊后、對客要講明、桌面勤整理、距離要相等客人談公事、回避要記住、客人有要求、未提先悟明、待客停筷后人手茶一杯、送客巾遞上、生果隨后行、就餐結(jié)束后、賬目要結(jié)清盤中有余餐、打包問一聲、買單完畢后、虛心意見征、客人無去意再晚不催行、客人起身后、衣物遞上行、送客仍施禮、道謝要先行發(fā)現(xiàn)遺留物、及時還主人、撤臺要及時、翻臺要迅速、學(xué)會迎接送功到自然成。

第四篇：資料員培訓(xùn)資料(內(nèi)部)

資料員培訓(xùn)資料

一、資料管理對資料員的要求

（一）、資料工作特點(diǎn)

1、接觸面廣泛，資料員的工作不僅與內(nèi)部各崗位工作都有密切聯(lián)系，而且與監(jiān)理、建設(shè)、勘察、設(shè)計、質(zhì)監(jiān)、安監(jiān)等各方面都有頻繁的聯(lián)系往來。

2、工作較繁雜，室外工作有對其他單位的收文、發(fā)文、簽字、蓋章，室內(nèi)工作包括資料

打印、編制、復(fù)印，資料的內(nèi)容涉及施工、質(zhì)量、安全、進(jìn)度、經(jīng)濟(jì)、日常管理等所有與

紙有關(guān)的東西，都需要資料員完成。

3、工作獨(dú)立性強(qiáng)，與其它崗位不同，資料崗位大多時間是個人完成任務(wù)，靠自已多花時

間、加班、想辦法，完成本職工作。

（二）、執(zhí)業(yè)操守要求

1、對人誠懇，蹋實(shí)可靠。

2、吃苦耐勞，做事認(rèn)真細(xì)致。

3、積極主動，能獨(dú)立自主地工作。

4、甘于從小事做起。

（三）、基本知識技能要求

除具有中專以上學(xué)歷，建筑工程類專業(yè)外，能較熟練運(yùn)用各種軟件（CAD、WORD、EXCEL、質(zhì)量與安全資料軟件）。

二、資料員的工作

1、資料收發(fā)工作：包括從建設(shè)、監(jiān)理等單位收取圖紙、變更、通知、會議記錄、聯(lián)系單、簽證單等文件，建立收文登記，交技術(shù)負(fù)責(zé)人或項目經(jīng)理審閱，根據(jù)他們要求，復(fù)印并發(fā)放給其他需要該文件的管理人員，建立內(nèi)部發(fā)文登記，領(lǐng)收人簽名、簽日期。

2、起草各種施工函件：根據(jù)項目經(jīng)理或技術(shù)負(fù)責(zé)人要求，起草對外文件，比如，聯(lián)系單，簽證，各種報告，進(jìn)度計劃等，起草完成并經(jīng)審核后，報送建設(shè)、監(jiān)理單位，并建立對外發(fā)文登記。

3、報審報驗(yàn)工作：材料、機(jī)械進(jìn)場后，施工組織設(shè)計與專項方案、分部、分項完成后，制定相應(yīng)的報審表，在我方簽字蓋章完成后，報送監(jiān)理公司。一式3份，監(jiān)理簽字后領(lǐng)回一份。

4、資料工作準(zhǔn)備：項目開工后，計劃并要求購買資料工作所需的電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、資料柜、文件合、辦公桌椅、安裝各種軟件包括資料軟件與資料電子版。

5、建立資料體系：為了使我們忙而不亂，建立資料體系，對資料進(jìn)行歸類，建立文件盒，貼上整齊醒目的標(biāo)簽，一目了然，給人井然有序的感覺。

6、編制、收集資料：跟進(jìn)施工管理過程，及時填報檢驗(yàn)批、隱蔽記錄、施工記錄，及時向材料員催要合格證、檢驗(yàn)報告、送貨清單，用于報驗(yàn)報審，用于存擋組卷。及時向試驗(yàn)員催要材料復(fù)檢報告及其他資料，作為資料員，還要負(fù)責(zé)完成大量與施工進(jìn)度、技術(shù)、安全、質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)相關(guān)的文件資料。

7、中間驗(yàn)收與竣工驗(yàn)收資料的組卷與提交：分部工程完成后，及時清理組卷，填寫分部驗(yàn)收記錄、紀(jì)要，分部施工總結(jié)，填寫資料目錄，報送相關(guān)方簽字蓋章，然后報送質(zhì)量監(jiān)督員，申請中間驗(yàn)收登記。單位工程竣工后，編制單位工程質(zhì)量驗(yàn)收記錄，質(zhì)量驗(yàn)收申請表，安全評價申報資料與安全評價申報表。

8、竣工圖的編制：收集整理從開工到完工的圖紙會審、設(shè)計變更、現(xiàn)場簽證、聯(lián)系單等所有對工程發(fā)生變更有說服力的文件，據(jù)此編制竣工圖，編制份數(shù)以與建設(shè)單位所簽合同為準(zhǔn)，竣工圖編制完成并交由監(jiān)理公司簽字，適時取回?？⒐D完成后，要有完整的竣工圖清單，避免遺漏、遺忘。

9、竣工資料與竣工圖移交：竣工資料與竣工圖成冊后，辦理移交清單，移交甲方資料員簽收。另外，還應(yīng)對其它資料整理面冊，比如會議記錄、報告、聯(lián)系單、報審表等，這些資料一式一份，項目解散后，與竣工資料、竣工圖移交一份到分公司工程部存檔。

三、項目資料體系

工程資料：備案：質(zhì)量控制竣工圖

安全控制

合同簽證結(jié)算

專門針對貫標(biāo)的資料

與甲方監(jiān)理往來文件

與質(zhì)監(jiān)、安監(jiān)政府往來文件

與分公司往來文件

四、資料軟件的應(yīng)用與表格填寫

資料軟件一般為地方軟件，使用的軟件必須與當(dāng)?shù)刭|(zhì)量安全監(jiān)督部門要求的管理資料統(tǒng)一用表相一致。

資料表格的填寫，軟件一般都設(shè)置有應(yīng)當(dāng)填寫的內(nèi)容。

原則上，除了簽名不能打印外，所有內(nèi)容包括時間都可以打?。▓髮張篁?yàn)表除外），比如說，監(jiān)理應(yīng)當(dāng)簽署的意見，一樣可以打印出來，交給監(jiān)理簽字認(rèn)可有效。關(guān)于分部工程，完工時間，天然地基子分部為挖土完成；樁基子分部為打樁完成或樁砼澆灌完成；地下結(jié)構(gòu)為砼澆筑完成，若有砌筑，應(yīng)為砌筑完成；主體結(jié)構(gòu)完工時間為砌筑完成時間。

驗(yàn)收時間，分部工程定于該分部資料、檢驗(yàn)報告齊全的一周左右。驗(yàn)收申請時間定于驗(yàn)收前至少3天。

單位工程驗(yàn)收申請時間，滿足驗(yàn)收申請表上規(guī)定條件即可報送申請表，驗(yàn)收記錄上驗(yàn)收時間一般為現(xiàn)場實(shí)際驗(yàn)收時間。質(zhì)量與安全資料體系及內(nèi)容詳軟件。

五、檢驗(yàn)批填寫要求 主控和一般項目施工單位檢查評定記錄

⑴對定量的項目直接填寫檢查的數(shù)據(jù)。

⑵對定性的項目，當(dāng)符合規(guī)范規(guī)定時，采用打“√”的方法標(biāo)注；當(dāng)不符合規(guī)范規(guī)定時，采用打“×”的方法標(biāo)注。

⑶有混凝土、砂漿強(qiáng)度等級的檢驗(yàn)批，按規(guī)定制取試件后，可填寫試件編號，待試件試驗(yàn)報告出來后，對檢驗(yàn)批進(jìn)行判斷，并在分項工程驗(yàn)收時進(jìn)一步進(jìn)行強(qiáng)度評定及驗(yàn)收。

⑷對既有定性又有定量的項目，各個子項目均符合規(guī)范規(guī)定時，采用打“√”的方法標(biāo)注；當(dāng)不符合規(guī)范規(guī)定時，采用打“×”的方法標(biāo)注。無此項內(nèi)容的打“/”來標(biāo)注。

⑸對一般項目合格點(diǎn)有要求的項目，應(yīng)是其中帶有數(shù)據(jù)的定量項目；定性項目必須基本達(dá)到。定量項目其中每個項目都必須有80％以上（混凝土保護(hù)層為90％）檢測點(diǎn)的實(shí)測數(shù)值達(dá)到規(guī)范規(guī)定。其余20％按各專業(yè)施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范的規(guī)定，不能大于150％，鋼結(jié)構(gòu)為120％，就是說有數(shù)據(jù)的項目，除必須達(dá)到規(guī)定的數(shù)值外，其余可放寬的，最大放寬到150％。“施工單位檢查評定記錄”欄目的填寫，有數(shù)據(jù)的項目，將實(shí)測數(shù)值填入格內(nèi)，超企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字，而沒有超過國家驗(yàn)收規(guī)范的用“O”將其圈住；對超過國家驗(yàn)收規(guī)范的用“△”將其圈住。

六、施工日記的填寫

主要記事包括:

1、預(yù)檢情況（包括質(zhì)量自檢、互檢和交接檢存在問題及改進(jìn)措施等）；

2、驗(yàn)收情況（參加單位、人員、部位、存在問題）；

3、設(shè)計變更、洽商情況；

4、原材料進(jìn)場記錄（數(shù)量、產(chǎn)地、標(biāo)號、牌號、合格證份數(shù)和是否已質(zhì)量復(fù)試等）；

5、技術(shù)交底、技術(shù)復(fù)核記錄（對象及內(nèi)容摘要）；

6、歸檔資料交接（對象及主要內(nèi)容）；

7、原材料、試件、試塊編號及見證取樣送檢等記錄；

8、外部會議或內(nèi)部會議記錄；

9、上級單位領(lǐng)導(dǎo)或部門到工地現(xiàn)場檢查指導(dǎo)情況（對工程所作的決定或建議）；

10、質(zhì)量、安全、設(shè)備事故（或未遂事故）發(fā)生的原因、處理意見和處理方法；

11、其他特殊情況（停電、停水、停工、窩工等）。

七、隱蔽驗(yàn)收記錄

1，驗(yàn)收記錄范圍：凡下一道工序施工以后，會復(fù)蓋上一道工序的工程部位，如： ⑴.土石方工程：開挖、換土、回填、排水盲溝設(shè)置及填土壓實(shí)等。⑵.磚石工程：基礎(chǔ)砌體，防水層，砌體中的配筋、構(gòu)造柱、圈梁等。⑶.地基基礎(chǔ)工程： ①樁、承臺鋼筋制安，樁頂標(biāo)高，清鑿樁頭疏松混凝土等。②地下連續(xù)墻：開挖、鋼筋籠制安、清槽換漿、混凝土澆筑等。③沉井、沉箱：下沉位置、偏差和基 底情況。

⑷.鋼筋混凝土工程：鋼筋制安、預(yù)埋件安裝，混凝土復(fù)蓋前，預(yù)件構(gòu)件吊裝焊接，防雷引線焊接等。⑸.防水工程：

①地下防水的基層，管道封固處，盲溝排水，②屋面、廚廁、水池細(xì)部及施工縫、變形縫、止水帶、過墻管作法。

八、工程驗(yàn)收

1、工程驗(yàn)收分為施工過程中的驗(yàn)收與竣工驗(yàn)收；

2、施工過程中的驗(yàn)收又分為檢驗(yàn)批驗(yàn)收、分項驗(yàn)收、分部（子分部）驗(yàn)收；

3、根據(jù)廣州市要求，把重要分部（子分部）工程的驗(yàn)收稱為中間驗(yàn)收。中間驗(yàn)收是指：

（1）樁基礎(chǔ)、天然地基、地基處理等工程；（2）地下結(jié)構(gòu)工程（含防水工程）；（3）主體結(jié)構(gòu)工程（砼、鋼、磚、木結(jié)構(gòu)）；（4）幕墻工程；（5）低壓配電（含發(fā)電機(jī)組）安裝工程；

（6）建設(shè)、監(jiān)理或質(zhì)監(jiān)機(jī)構(gòu)根據(jù)工程特點(diǎn)及有關(guān)規(guī)定確認(rèn)的有關(guān)分部（子分部）工程。

4、進(jìn)行中間驗(yàn)收的程序：

（1）在上述分部（子分部）工程完工后30個工作日內(nèi)，整理技術(shù)資料，填寫《

分部（子分部）工程質(zhì)量驗(yàn)收申請表》（簡稱《申請表》四份，連同工程技術(shù)資料提交監(jiān)理公司審核。

（2）監(jiān)理公司一般在5個工作日內(nèi)完成資料審核并簽署意見，然后將工程技術(shù)資料與《申請表》送質(zhì)監(jiān)機(jī)構(gòu)（監(jiān)督員）。

（3）監(jiān)督機(jī)構(gòu)對工程技術(shù)資料進(jìn)行抽查，交將抽查意見書面通知監(jiān)理單位。（4）監(jiān)理單位組織進(jìn)行中間驗(yàn)收，并提前通知監(jiān)督站監(jiān)督員到場實(shí)施驗(yàn)收監(jiān)督。（5）相關(guān)參建單位一方面實(shí)地查看工程質(zhì)量，一方審閱資料，然后形成驗(yàn)收記錄一式四份。

（6）將簽字、蓋章齊全的《

分部（子分部）工程質(zhì)量驗(yàn)收記錄》及《

分部（子分部）工程質(zhì)量驗(yàn)收申請表》交監(jiān)督員。待其出據(jù)《

分部（子分部）工程質(zhì)量驗(yàn)收登記表》后領(lǐng)回并按分部工程資料目錄順序裝訂成冊。

九、資料組卷

一）組卷原則

1、組卷必須遵循其自然形成的規(guī)律，按其時間的先后，按其專業(yè)加以排列。

2、單位（子單位）工程原則上按分部工程獨(dú)立組卷。土建工程一般可分為：

⑴總目錄

⑵工程建設(shè)前期法定建設(shè)程序文件

⑶建筑工程綜合管理資料

⑷地基與基礎(chǔ)工程

⑸主體結(jié)構(gòu)工程

⑹建筑裝飾裝修工程

⑺建筑屋面工程

⑻建筑設(shè)備安裝工程綜合管理資料

⑼建筑給水、排水及采暖工程

⑽建筑電氣工程⑾智能建筑工程

⑿通風(fēng)與空調(diào)工程

⒀電梯工程

⒁竣工驗(yàn)收資料 ⒂竣工圖。

（二）組卷規(guī)格質(zhì)量要求

1、案卷采用統(tǒng)一的裝具和規(guī)格尺寸，文字材料規(guī)格宜采用A4幅面（297mm×210mm）尺寸不同 的要折疊或裱襯成統(tǒng)一幅面。

2、竣工圖應(yīng)是新藍(lán)圖，圖紙宜采用國家標(biāo)準(zhǔn)圖幅。所有竣工圖均應(yīng)加蓋竣工圖章（圖章內(nèi)容包括：“竣工圖”字樣、施工單位、編制人、審核人、技術(shù)負(fù)責(zé)人、編制日期、監(jiān)理單位、現(xiàn)場監(jiān)理、總監(jiān)。見《建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范》GB/T50328--2001）。

3、文字材料組卷裝訂厚度不宜超過30mm，圖紙組卷裝訂厚度不宜超過40mm。

4、文字材料不得用鉛筆、紅色和純藍(lán)墨水，圓珠筆等易褪色材料書寫。

5、原則上不得用復(fù)寫紙；雙面復(fù)寫紙絕對不能使用。

6、試（檢）驗(yàn)報告必須是原件；合格證等可以用復(fù)印件，但要注明原件存放處，復(fù)印經(jīng)手人簽名并蓋保存單位印章。同時要字跡清楚、牢固、能長期保存。

第五篇：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部職員入股協(xié)議書（范文）

員工合伙（入股）協(xié)議書

甲方： 原平市 法定代表人： 聯(lián)系電話： 住址：

乙方： 身份證號 聯(lián)系電話：

為了構(gòu)建公司與員工利益共同體，強(qiáng)化公司內(nèi)部的激勵機(jī)制和約束機(jī)制，增強(qiáng)員工的主人翁的地位和意識，促進(jìn)公司增效、員工增收，增強(qiáng)公司凝聚力，甲方?jīng)Q定允許部分員工入股本公司。

甲乙雙方本著誠信、友好、自愿、公開、公平、互助、共贏的原則，簽定本入股協(xié)議書，以茲雙方共同遵守。第一條 持股方式：

1.內(nèi)部員工持股主要采取出資購股取得方式。

出資購股是指甲方對有突出貢獻(xiàn)的員工有償取得公司分紅權(quán)的持股方式。2.內(nèi)部員工持股由持股員工以自然人的身份直接持有。第二條 持股金額：

經(jīng)財務(wù)審計，甲乙雙方認(rèn)可，甲方現(xiàn)有資產(chǎn)總額為人民幣1500000元（壹佰伍拾萬元整）即為甲方公司總股份的100%，共分為100股，每股為15000元。

第三條 乙方持股比例及持股時間：

1.出資購股：乙方自行出資共計人民幣225000元，計15股，占甲方公司總股份的15%，乙方按照本協(xié)議書約定，按持股比例僅享受分紅。

2.出資方式：購股時由乙方一次性轉(zhuǎn)入相應(yīng)的購股金額到甲方法定代表人指定的銀行賬號：，戶名： ；

3.入股時間：自2016年3月1日起計算（生效）。第四條 利潤分配時間及分配方法

1.乙方享受的分紅為投資收益。

投資收益=凈利潤*乙方占甲方公司總股份15%；

凈利潤是指在利潤總額中按規(guī)定交納了所得稅以后公司的利潤留存。每學(xué)期（每共三個學(xué)期，分別是春季學(xué)期、暑假學(xué)期、秋季學(xué)期）收入扣除稅費(fèi)、成本（房租、材料、人工）、費(fèi)用（管理費(fèi)用、銷售及宣傳費(fèi)用、財務(wù)費(fèi)用、物業(yè)費(fèi)用、能耗費(fèi)用）等所有應(yīng)支出后，是為凈利潤；

2.分紅日期：

每年二月底前（一次性分紅/年）；

3.分配方法：

1次/年，提取上一凈利潤的70%按乙方持有的出資比例進(jìn)行分紅；剩余的30%作為公司的發(fā)展基金，發(fā)展基金以三年為周期，自入股時間算起，三年后一次性分紅。第五條 出資購股的退股

1.自本協(xié)議簽定日起，如甲乙雙方解除或終止勞動關(guān)系，視為乙方自動申請退股，甲方按

乙方的原出資額購回乙方所持有的股份，甲方可視具體情況決定是否給乙方申請退股當(dāng)年的分紅；

2.如因乙方原因，造成甲方公司損失的，甲方可以將其所持股份抵扣賠償并可起訴乙方； 3.如因乙方泄漏公司機(jī)密造成甲方損失的，即視為乙方自愿退股； 4.如甲方未履行本協(xié)議或做出有損乙方利益的行為，則乙方有權(quán)立即退股，甲方必須按乙方的原出資額無條件購回乙方所出資持有的股份； 第六條 違約責(zé)任

本協(xié)議正式簽訂后，任何一方不履行或不完全履行本協(xié)議約定條款的，即構(gòu)成違約。違約方應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)賠償其違約行為給守約方造成的一切直接和間接的經(jīng)濟(jì)損失。第七條 適用法律及爭議解決

1.履行本協(xié)議適用中華人民共和國現(xiàn)行法律；

2.若因履行本協(xié)議所發(fā)生的爭議，甲乙雙方應(yīng)友好協(xié)商解決，協(xié)商不能解決的，可向原平市人民法院提起訴訟。第八條 其他約定

1.乙方在本協(xié)議約定的持股或分紅期間，以及在退股或離職后1年內(nèi)，如未經(jīng)甲方書面同意，不得自行或與他人合作在甲方經(jīng)營區(qū)域內(nèi)經(jīng)營、投資與甲方經(jīng)營范圍相同或類似的項目，否則乙方必須賠償甲方的損失；

2.財務(wù)單據(jù)及數(shù)據(jù)由甲方保管，甲方有義務(wù)向乙方公布每個學(xué)期的經(jīng)營成果，并由甲乙雙方共同簽字確認(rèn)；

3.甲方保證公司的財務(wù)核算遵行現(xiàn)行《中華人民共和國會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》的規(guī)定，決不損害乙方的合法利益，并向乙方公開核算結(jié)果；

4.自本協(xié)議簽訂日前，甲方所發(fā)生的一切債務(wù)與盈利均與乙方無關(guān)；

5.本協(xié)議中注明的甲乙雙方的地址、身份證號碼、手機(jī)號（以下簡稱“聯(lián)系方式”）均為真實(shí)有效的聯(lián)系方式，協(xié)議一方為履行本協(xié)議，以該通訊地址向另一方發(fā)送或者投遞的函件、通知等文件，一經(jīng)發(fā)出就視為對方收悉（如聯(lián)系方式有變更應(yīng)及時書面通知另一方）；

6.雙方遇有無法控制的事件或情況（包括但不限于火災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、水災(zāi)、地震、等）及政府行為，應(yīng)視為不可抗力事件；若由于不可抗力事件導(dǎo)致任何一方不能履行本合同規(guī)定的義務(wù)時，應(yīng)把本合同規(guī)定的履行義務(wù)的時間延長，延長的時間應(yīng)與遭受不可抗力事件所延誤的時間由甲乙雙方協(xié)商一致決定。

第九條 以上合同若有修正，經(jīng)甲、乙雙方協(xié)商后簽訂補(bǔ)充協(xié)議；補(bǔ)充協(xié)議與本協(xié)議具有同等法律效力，補(bǔ)充協(xié)議與本合同相抵觸的，以補(bǔ)充協(xié)議為準(zhǔn)。

第十條 本合同一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

甲方（蓋章）： 法定代表人（簽字）： 乙方（簽字）：

年 月 日 年 月 日