第一篇：培養(yǎng)總結報告

培養(yǎng)總結報告

xxx 同志自 xxxx 年 x 月 x 日被確定為入黨積極分子以來，組織委派我們兩名正式黨員對其進 日被確定為入黨積極分子以來，行培養(yǎng)，培養(yǎng)期內，該同志能夠以黨章的標準嚴格要求自己，自身政治素質顯著提高，行培養(yǎng)，在培養(yǎng)期內，該同志能夠以黨章的標準嚴格要求自己，自身政治素質顯著提高，現(xiàn)將培 養(yǎng)情況總結如下： 養(yǎng)情況總結如下： 在思想政治方面，擁護黨的路線方針政策、積極向黨組織靠攏，理論學習（（例如“在思想政治方

等）……………………………………………………………………………….。面，xxx 同志能以黨員的標準嚴格要求自己，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，認真 學習并努力實踐“三個代表”的重要思想，積極宣傳黨的路線、方針、政策，按時向組織匯報自己 的思想變化，積極參加校、系組織的各項活動，思想上、行動上與黨中央保持一致。經(jīng)過培養(yǎng)，xxx 同志在思想覺悟和工作能力方面有了很大的提高，對黨有了明確的認識，進一步端正了入黨動機。）” 學習方面，學習方面，……………（學習態(tài)度、獎學金、三好學生等）（例如“xxx 同志學習認真刻苦，（學習態(tài)度、獎學金、三好學生等）。學習態(tài)度端正，目的明確，能妥善解決學習與工作的關系，學習成績優(yōu)異，曾獲三次二等獎學金，一次三好學生榮譽稱號。）” 工作方面，班干部寫工作情況，普通學生寫對校、（班干部寫工作情況 工作方面，班干部寫工作情況，普通學生寫對校、系、班集體組織活動參與情況）…（例如（班集體組織活動參與情況）xxx 同志作為團支部組織委員，對工作認真負責，多次積極組織開展有意義的活動，協(xié)助其他班干 部開展班級活動，豐富了同學們的業(yè)余生活； 能夠及時向班主任及任課老師反映同學中存在的問題，做好老師的助手；）…………… 日 常 生 活 中，（尊 敬 師 長，和 同 學 相 處、勤 儉 節(jié) 約，樂 于 助 人 “xxx 同志在日常生活中能關心同學、幫 等）…………………………………………………。例如：。助同學、團結同學，尊敬師長，待人和氣熱情，同學關系融洽，在工作、學習、生活等方面起到了 模范帶頭作用，在群眾中有較高的威信?！?缺點與不足：（有就寫 缺點與不足：…………。有就寫，沒有就別寫這部分）。有就寫，沒有就別寫這部分）（總之，通過這段時間的培養(yǎng)，同志已經(jīng)基本具備黨員條件，且其外調材料表明，總之，通過這段時間的培養(yǎng)，我們認為 xxx 同志已經(jīng)基本具備黨員條件，且其外調材料表明，這段時間的培養(yǎng) 其直系親屬和社會關系均無政治歷史問題，政審合格。同志的發(fā)展問題。其直系親屬和社會關系均無政治歷史問題，政審合格?，F(xiàn)提請支部大會討論 xxx 同志的發(fā)展問題。

第二篇：骨干教師培養(yǎng)總結報告

骨干教師培養(yǎng)總結報告

骨干教師是我校教師隊伍的中堅力量，骨干教師的培養(yǎng)是我校繼續(xù)教育的中心任務。為進一步提高我校教師隊伍的整體素質，我們在貫徹各級行政部門有關教師培養(yǎng)的指示精神的同時，結合我校實際，在骨干教師中廣泛開展了以教學改革為載體，在教育教學中鍛煉、提高和成長的師培活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導和示范作用。

在骨干教師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓領導小組，行使培訓途徑設計、研究和管理職能，并以“落實計劃、落實檢查、落實獎勵”督導工作。加強人員的投入，在領導精心組織的前提下，聘請有關專家、學者，幫助指導骨干教師工作，抓好五個結合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學習相結合、骨干教師的培養(yǎng)與備課相結合、骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學相結合、骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結合、骨干教師的培養(yǎng)與開放教學活動相結合。同時堅持四項原則：創(chuàng)造性原則、實踐性原則、開放性原則、針對性原則。在骨干教師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質，保證培訓質量，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。

近年來主要從以下幾方面開展工作：

一、加強骨干教師的師德建設，利用校本培訓機會對骨干教師進行師德修養(yǎng)素質培養(yǎng)。特別指出教師要注意調節(jié)師生之間、教師與

家長之間、同志之間的關系。要求骨干教師要樹立榜樣．形成強有力的師德過硬的骨干教師群體．

二、加強骨干教師隊伍建設，對我校骨干教師實行動態(tài)管理，做好校級骨干教師的選拔和推薦工作。經(jīng)過評比我教研室共推選出骨干教師2名——寇桂香老師、郭雅靜老師，兩位教師都多次進行了骨干教師示范課；在這些活動開展的同時也組織全校教師觀摩，以骨干教師帶動全校教師，提高專業(yè)素質。寇桂香教師前往西安、北京、天津、新加坡等地參加培訓學習，郭雅靜教師前往新加坡、云南等地參加培訓學習，均取得了豐碩的學習成果。

三、確立發(fā)展目標、形成規(guī)范

根據(jù)教師的教學實際和發(fā)展?jié)撃?，不同層次的推動目標，學校幫助制訂自己的發(fā)展目標，為教師的成長提供平臺。通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學術水平，教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎。

四、活動中承擔任務、促其成長

1、教師的成長需要有表演的舞臺，鍛煉的機會。不同教師各有不同的教學特點和教學思想，我們采取有效途徑為他們提供互相學習的機會；

2、充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師擔任校本教研的領頭人。通過他們上引路課、示范課和觀摩課的形式，促進自身的專業(yè)發(fā)展，同時也促進了全體教師教育教學能力的整體提高。

3、讓其擔任學校校本培訓的培訓者，承擔一定的科目，使其有壓力、有動力。

通過一系列的培養(yǎng)工作，骨干教師們迅速成長，學校下一步工作我校將對骨干教師實行動態(tài)管理，能上能下，從而調動了全校教師的積極性，也促使骨干教師真正起到教育教學的帶頭作用，進一步完善我校骨干教師的培養(yǎng)工作計劃及實施。

第三篇：骨干教師培養(yǎng)總結報告

骨干教師培養(yǎng)活動總結報告

通過兩年來參加省教科研骨干培訓活動，每次我都認真學習，做各種學習筆記，收獲很大，感觸頗深。回到單位后，我作為一名分管教學的教研員，倍感責任重大。“幼教教研員”就是負責幼兒教育工作研究的人員,其職能應是“研究、指導、服務。”一個出色的教研員要有清晰前瞻的教育理念,有較高的教育研究及教學設計水平,還需有一定的組織協(xié)調能力,要在引領當?shù)貙W科教學的方向,培養(yǎng)青年教師以及教學思想與風氣的形成等方面起到重要作用。

在實際工作中,我才真正感覺當一名教研員與當一名普通一線教師的區(qū)別。首先,第一次組織的教研活動,記得是在我園觀摩課活動，聽完課后的研討,我緊張得手心發(fā)汗,對于一節(jié)課如何評,我也僅僅從幾個簡單的方面去說,而實質的,比如這節(jié)課各個環(huán)節(jié)的處理,哪個環(huán)節(jié)不好,該如何處理,卻沒有及時發(fā)現(xiàn)。其次,對于上面組織的活動,我也憑興趣選擇參加,沒有重視。另外,缺乏自身的“充電”,缺乏從各方面了解幼教教研動態(tài)。參加那次教研活動之后,我觸動了自己,感覺自己需要改進和提升的東西太多太多。朱永新教授曾說,一個不讀書的教師不會走得多遠,那么,一個不讀書的教研員甭說走多遠了,那簡直不可思議!教研員首先應該是個學習者,要學習,學習,再學習,樹立專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識,培養(yǎng)終身學習的良好

習慣,不斷地學習,向理論學習,向實踐學習,向一切可能運用的領域學習,提高自身的專業(yè)水平和綜合素質。

為此,在不斷向理論學習的同時,經(jīng)常深入幼兒園一線,在了解基層幼兒園,園本教研實施情況的基礎上與園管理者協(xié)商適合園本實際的教研工作的對策與途徑。多觀摩各類教師組織的教學和游戲活動,把她們對課程的預設、生成的出發(fā)點、課程目標的定位、環(huán)境的創(chuàng)設、教學方法的選擇,運用,以及教學過程中例舉的恰當事例記錄下來,從吸取營養(yǎng),不斷地豐富自己,同時還可以采集有研究和探討價值的教學實例,積累教研活動的鮮活素材。另外,在幼兒園間搭建互動教研平臺活動中,針對一節(jié)課需要解決的問題先給聽課老師說明,在研討中,老師們結合這節(jié)課,這個問題,紛紛發(fā)表自己的見解,這樣做,我們確保問題能落在實處,多運用這種參與式實例研討交流,互動學習的模式,發(fā)揮廣大教師的集體智慧,在及時總結、歸納、分析、比較,找出最佳研討方案的同時,也在不斷鍛煉自己,這種做法,已經(jīng)建立起了常規(guī)的有效的組織模式。這兩年來,省里、市里組織的教科研活動及會議很多,每次參加市里組織的各種活動都很認真重視地對待,除了參加之前做大量準備的同時,認真組織教師觀摩每一節(jié)公開課,在研討中,能正確、針對性地講出自己的見解和提出合理的建議,在自己的帶動下,組織的教師也能一針見血地分析一節(jié)課的各環(huán)節(jié)、重點、難點。在幾次的研討活動中,都受到市里各同

行的肯定和表揚。很珍惜每次參加省研修班的機會,每個專家老師的講座,我都認真做好筆記,專家老師從理論聯(lián)系到實際案例,通俗易懂,讓人受益匪淺,特別是一位專家老師在講到作為一名教研員,不但要重“教”,更要重“研”,重視理論的研究。必須認真學習、領會、掌握、運用新《綱要》理念,指導教育教學,要及時吸取學前教育教學理論研究的新成果,準確把握世界學前教育教學改革和發(fā)展趨勢,了解學前教育改革動態(tài)和發(fā)展走向。只有這樣,才能站在較高的層次上從理論的高度有效地指導幼教學科的教育教學。另外,教研工作還有個特點,就是頭緒多,任務重。在承擔“研究、指導、服務”職能的同時,要協(xié)助教育局領導做好骨干教師幫扶工作,還有經(jīng)常性組織評選優(yōu)秀教師,以及基本功、論文,案例等評比活動。在這些活動中,必須承擔著一定的角色。在幼兒園經(jīng)費不足的前提下,自己向專業(yè)老師學習,或從電腦中學到的技能技巧教給參加培訓的老師們,通過兩期的培訓,老師們反映良好,認為所學技能技巧能實際運用到實際的教學活動中。聽到老師們的肯定,我從心里高興的同時也在時刻告戒自己,還需再學習,再提高。

通過這幾年的鍛煉,我深刻體會:課程改革不僅為教師提供了發(fā)展機遇,同時也為教研員提供了很大的工作空間,如果教研員能充分利用位置優(yōu)勢,做有心人,就能很快進入角色,履行好課程改革需要教研員所能承受之重任。

幼兒教育的任務及工作特點,決定了幼教教研員的職能不僅局限于幼兒教育教學研究的范疇,幼兒教育所覆蓋的內容更全面更豐富,既要貫徹實施幼兒園保育與教育相結合的任

務,又要在日常教研工作中落實《綱要》所提出的健康、社會、科學、語言、藝術五大領域培養(yǎng)目標,所以對幼兒教師也對幼教教研員的綜合素質提出了更高的要求。更需要幼教教研員具備過硬的綜合業(yè)務素質,在實施教研員多重職能的過程中不斷求索、反思、積累、學習、提高。

現(xiàn)在,通過這幾年的學習提高,自己各方面雖有所進步，但是我還年輕,以后的道路還很漫長,在這個經(jīng)濟快速發(fā)展,社會競爭激烈的時代里,人人都在努力,都在不斷提高自我,我也不例外,我會再學習、再努力、再提高,我能相信自己!

第四篇：入黨積極分子培養(yǎng)總結報告

培養(yǎng)總結報告

xxx同志自xxxx年x月x日被確定為入黨積極分子以來，組織委派我們兩名正式黨員對其進行培養(yǎng)，在培養(yǎng)期內，該同志能夠以黨章的標準嚴格要求自己，自身政治素質顯著提高，現(xiàn)將培養(yǎng)情況總結如下：

在思想政治方面，（擁護黨的路線方針政策、積極向黨組織靠攏，理論學習等）……………………………………………………………………………….。（例如“在思想政治方面，xxx同志能以黨員的標準嚴格要求自己，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，認真學習并努力實踐“三個代表”的重要思想，積極宣傳黨的路線、方針、政策，按時向組織匯報自己的思想變化，積極參加校、系組織的各項活動，思想上、行動上與黨中央保持一致。經(jīng)過培養(yǎng)，xxx同志在思想覺悟和工作能力方面有了很大的提高，對黨有了明確的認識，進一步端正了入黨動機?！保?/p>

學習方面，……………（學習態(tài)度、獎學金、三好學生等）。（例如“xxx同志學習認真刻苦，學習態(tài)度端正，目的明確，能妥善解決學習與工作的關系，學習成績優(yōu)異，曾獲三次二等獎學金，一次三好學生榮譽稱號?！保?/p>

工作方面，（班干部寫工作情況，普通學生寫對校、系、班集體組織活動參與情況）…（例如xxx同志作為團支部組織委員，對工作認真負責，多次積極組織開展有意義的活動，協(xié)助其他班干部開展班級活動，豐富了同學們的業(yè)余生活；能夠及時向班主任及任課老師反映同學中存在的問題，做好老師的助手；）……………

日常生活中，（尊敬師長，和同學相處、勤儉節(jié)約，樂于助人等）…………………………………………………。例如：“xxx同志在日常生活中能關心同學、幫助同學、團結同學，尊敬師長，待人和氣熱情，同學關系融洽，在工作、學習、生活等方面起到了模范帶頭作用，在群眾中有較高的威信?！?/p>

缺點與不足：…………。（有就寫，沒有就別寫這部分）

總之，通過這段時間的培養(yǎng)，我們認為xxx同志已經(jīng)基本具備黨員條件，且其外調材料表明，其直系親屬和社會關系均無政治歷史問題，政審合格。現(xiàn)提請支部大會討論xxx同志的發(fā)展問題。

第五篇：多能工培養(yǎng)工作總結報告

關于目前多能工培養(yǎng)工作進展情況的報告

自2009年2月《多能工管理辦法》公布以來，各生產單位及相關部門都認真對待對此工作，現(xiàn)就2月份以來此項工作的進展情況做以總結。

一、總體情況

經(jīng)調查走訪，一線員工都已基本了解公司對多能工學習的獎勵政策，管理辦法的公布對學習多能工已起到了促進作用。但因各條生產線情況不一（如裝配線、焊接線、非單一產品線），在具體的生產線進行認定時需考慮具體情況，因此對所有生產線的認定細節(jié)還沒有全面完整的政策，我們對此問題向各分廠進行了解釋。

根據(jù)以上情況我們確定的工作原則為從簡單到復雜，逐條生產線推進，針對具體情況具體分析，依次解決。各分廠自3月份起根據(jù)不同生產線情況安排師徒對子進行實操培訓，并根據(jù)生產情況安排集中授課。人企部組織工藝、設備、生產準備、安技、質量等部門逐條編制教材及試題，分步組織各生產線多能工認定。

二、各分廠組織培訓情況

2至5月份，各分廠共進行了714人次總學時2720小時的培訓，人均培訓3.8學時。各分廠都確定了多能工培養(yǎng)重點班組，其中`一廠為`線、`二廠為`AB線、`三廠為`線、``廠為`B線、`廠為大線`器裝配區(qū)、制造部為`線、`廠為`梁A線。其中橋三廠進展較快，現(xiàn)已在`等多條線全面推進多能工培養(yǎng)。

三、教材編制情況

人企部協(xié)調工藝、質量、設備、生產準備、安技、精益各部門進行標準、教材及試題的編制，共完成了12條生產線資料的編制，明細如下：

`線。

2月份完成標準、教材及試題的編制；3月份完成` 線的標準，橋裝大線標準、教材的編制。

四、多能工認定情況

截止5月底，設備部組織多能工設備操作理論考試2次、實操考試5次（`），人企部進行理論考試2次、組織相關部門實操考試4次（`），參加認定員工50余人。

相關部門在進行多能工考核時認真“應知應會”要求考核，嚴格把關。4月份最終11人通過考核，其中橋`6人。

五、存在的主要問題 1.因培訓教室、教材等條件有限，且需保證生產，集中理論培訓不能充分開展，只能培訓重點部分。此問題是一個持續(xù)改進的過程。編制資料的各部門本職工作較為飽滿，只能抽取時間進行培訓、編制教材及試題。

2.純理論、需記憶的知識培訓效果仍然不好，考試失分主要為需背誦的內容。對于應知應會的內容下一步在培訓過程中應盡量當堂消化吸收。

3.因員工在班組之間調動較多，給信息管理工作帶來一定困難。且信息量較大，各分廠人力資源管理員也沒有充足的精力維護信息。

4.裝配線、焊接線的多能工暫未形成成熟的培養(yǎng)及認定方法。

六、下一步打算

1.完成培養(yǎng)思路轉變，加強培訓效果?？荚噧热萸泻吓嘤杻热荩嘤杻热菝嫦驅嶋H工作內容，督促各單位按此原則進行教材、試題編制及培訓。

2.隨著多能工培訓的持續(xù)開展，后續(xù)報名認定的人數(shù)會不斷增加，下一步需加強考試的組織及協(xié)調力度，保證此項工作有序進行。

3.6月份予以發(fā)放培訓教材編制費，激勵技術人員參與工作的積極性。加強各部門的交流，使教材、試題編制的更加合理。

4.對培訓先進班組進行獎勵，加強宣傳，發(fā)揮以點帶面的作用。通過多能工培訓，在一線員工中形成積極主動學習的氛圍，并進一步促進精益生產工作在公司的開展。

5.進一步改進多能工信息庫，理順與各分廠的信息溝通流程，保證相關數(shù)據(jù)的及時性、準確性。