第一篇：4電力行業(yè)自我評價(jià)表

附件3 全國電力行業(yè)實(shí)施卓越績效模式

自我評價(jià)表

第1部分 領(lǐng)導(dǎo)

(1)高層領(lǐng)導(dǎo)如何建立企業(yè)的價(jià)值觀和績效期望，并組織貫徹實(shí)施的？

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只有孤立的 開始有系統(tǒng) 有系統(tǒng)方法 有系統(tǒng)有效方 有系統(tǒng)有效方 信息沒有系 的方法展開 并初步展開 法并較好展開 法并充分展開 統(tǒng)的方法 處初階段 始有改進(jìn) 有初步改進(jìn) 有系統(tǒng)改進(jìn)

(2)高層領(lǐng)導(dǎo)如何創(chuàng)造有利于授權(quán)、主動(dòng)參與、創(chuàng)新、快速反應(yīng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)和遵守法律法規(guī)環(huán)境，恪守誠信經(jīng)營等道德規(guī)范的？

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□ □ □ □ □

只有孤立的 開始有系統(tǒng) 有系統(tǒng)方法 有系統(tǒng)有效方 有系統(tǒng)有效方 信息沒有系 的方法展開 并初步展開 法并較好展開 法并充分展開 統(tǒng)的方法 處初階段 始有改進(jìn) 有初步改進(jìn) 有系統(tǒng)改進(jìn)

(3)高層領(lǐng)導(dǎo)如何考慮組織的治理關(guān)鍵因素？如何評審組織的績效和應(yīng)變能力？ ___________________________________________________ ____________________ ___________________________________________________ ____________ _____________________________________________________________________ □ □ □ □ □

只有孤立的 開始有系統(tǒng) 有系統(tǒng)方法 有系統(tǒng)有效方 有系統(tǒng)有效方 信息沒有系 的方法展開 并初步展開 法并較好展開 法并充分展開 統(tǒng)的方法 處初階段 始有改進(jìn) 有初步改進(jìn) 有系統(tǒng)改進(jìn)(4)對組織的產(chǎn)品、服務(wù)和經(jīng)營給社會(huì)帶來的影響都采取了哪些措施？如何預(yù)見和應(yīng)對公眾的隱憂？

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只有孤立的 開始有系統(tǒng) 有系統(tǒng)方法 有系統(tǒng)有效方 有系統(tǒng)有效方 信息沒有系 的方法展開 并初步展開 法并較好展開 法并充分展開 統(tǒng)的方法 處初階段 始有改進(jìn) 有初步改進(jìn) 有系統(tǒng)改進(jìn)

(5)組織是如何積極地支持公益事業(yè)的？

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只有孤立的 開始有系統(tǒng) 有系統(tǒng)方法 有系統(tǒng)有效方 有系統(tǒng)有效方 信息沒有系 的方法展開 并初步展開 法并較好展開 法并充分展開 統(tǒng)的方法 處初階段 始有改進(jìn) 有初步改進(jìn) 有系統(tǒng)改進(jìn)

第2部分 戰(zhàn)略

(1)組織的整體戰(zhàn)略策劃過程？

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(2)組織的戰(zhàn)略策劃是否考慮了顧客和市場的需求、期望和機(jī)會(huì)等關(guān)鍵因素？有關(guān)數(shù)據(jù)和信息是如何收集和分析的？

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(3)組織的長、短期戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？如何平衡所有受益者的需求？

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(4)組織是如何實(shí)施戰(zhàn)略，以實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的？

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________ □ □ □ □ □ 只有孤立的 開始有系統(tǒng) 有系統(tǒng)方法 有系統(tǒng)有效方 有系統(tǒng)有效方 信息沒有系 的方法展開 并初步展開 法并較好展開 法并充分展開 統(tǒng)的方法 處初階段 始有改進(jìn) 有初步改進(jìn) 有系統(tǒng)改進(jìn)

第3部分 顧客與市場

(1)組織如何確定顧客群和細(xì)分市場，以及如何考慮潛在的顧客和市場？

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(2)組織如何了解和使用顧客的需求與期望信息，尤其是關(guān)鍵顧客和重要用戶的需求與期望信息，確保產(chǎn)品和服務(wù)不符合需要及開拓新市場？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________ □ □ □ □ □ 只有孤立的 開始有系統(tǒng) 有系統(tǒng)方法 有系統(tǒng)有效方 有系統(tǒng)有效方 信息沒有系 的方法展開 并初步展開 法并較好展開 法并充分展開 統(tǒng)的方法 處初階段 始有改進(jìn) 有初步改進(jìn) 有系統(tǒng)改進(jìn)

(3)組織如何建立顧客關(guān)系，以贏得顧客，滿足并超越他們的期望？顧客查詢信息、交易和投訴的主要接觸方式有哪些？

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(4)組織的投訴管理程序是什么？如何確保投訴能得到有效的、及時(shí)的解決？

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(5)組織如何測量顧客滿意和不滿意？如何確保能獲得可用信息，并將這些信息用于改進(jìn)？

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第4 部分 資源

(1)組織是否建立了系統(tǒng)的工作體系？怎樣進(jìn)行員工的教育、培訓(xùn)和實(shí)現(xiàn)員工職業(yè)發(fā)展？以不斷適應(yīng)組織的經(jīng)營發(fā)展需要。

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(2)組織如何確定影響員工權(quán)益、滿意程度和積極性的關(guān)鍵因素？如何評價(jià)和測量員工的福利、滿意程度和積極性？

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(3)組織如何確定資金需求，加強(qiáng)財(cái)務(wù)預(yù)算管理，保證資金供給？

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(4)組織如何確定和配備必須的基礎(chǔ)設(shè)施，制定和實(shí)施預(yù)防性和故障性維護(hù)保養(yǎng)制度和更新改造計(jì)劃，預(yù)測和處置所引起的環(huán)境、職業(yè)將康問題？

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(5)組織如何配備獲取、傳遞、分析和發(fā)布數(shù)據(jù)和信息的設(shè)施，建立和運(yùn)行信息管理系統(tǒng)，并確保其軟件和硬件的可靠性、安全性、易用性？

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(6)組織如何對其擁有的技術(shù)進(jìn)行評估，開發(fā)、引進(jìn)和采用適用的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，提高技術(shù)創(chuàng)新能力，制定和落實(shí)技術(shù)開發(fā)、改造的目標(biāo)和計(jì)劃？

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(7)組織如何與供方和合作伙伴建立良好的合作關(guān)系，推動(dòng)和促進(jìn)雙向交流，共同提高過程的有效性和效率？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________ □ □ □ □ □ 只有孤立的 開始有系統(tǒng) 有系統(tǒng)方法 有系統(tǒng)有效方 有系統(tǒng)有效方 信息沒有系 的方法展開 并初步展開 法并較好展開 法并充分展開 統(tǒng)的方法 處初階段 始有改進(jìn) 有初步改進(jìn) 有系統(tǒng)改進(jìn)

第5部分 過程管理

(1)組織如何識(shí)別和確定其主要產(chǎn)品、服務(wù)及經(jīng)營全過程的價(jià)值創(chuàng)造過程？

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(2)組織如何確定價(jià)值創(chuàng)造過程的要求，并確保其清晰和可測量性？

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(3)組織的價(jià)值創(chuàng)造過程設(shè)計(jì)是否滿足所有的主要要求，并有效利用了新技術(shù)和所獲得的有關(guān)信息？用于過程控制的主要績效測量方法和指標(biāo)都有哪些？

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(4)組織如何進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造過程實(shí)施的有效性和效率評價(jià)的？價(jià)值創(chuàng)造過程的實(shí)施和改進(jìn)情況如何？

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只有孤立的 開始有系統(tǒng) 有系統(tǒng)方法 有系統(tǒng)有效方 有系統(tǒng)有效方 信息沒有系 的方法展開 并初步展開 法并較好展開 法并充分展開 統(tǒng)的方法 處初階段 始有改進(jìn) 有初步改進(jìn) 有系統(tǒng)改進(jìn)

(5)組織如何識(shí)別和確定支持過程的主要過程和關(guān)鍵支持過程的要求？如何評價(jià)支持過程實(shí)施的有效性和效率，以及不斷優(yōu)化支持過程？

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只有孤立的 開始有系統(tǒng) 有系統(tǒng)方法 有系統(tǒng)有效方 有系統(tǒng)有效方 信息沒有系 的方法展開 并初步展開 法并較好展開 法并充分展開 統(tǒng)的方法 處初階段 始有改進(jìn) 有初步改進(jìn) 有系統(tǒng)改進(jìn)

第6部分 測量、分析與改進(jìn)

(1)組織如何選擇、收集、整理數(shù)據(jù)和信息，監(jiān)測日常工作和整體績效？如何選擇和利用主要對比數(shù)據(jù)和信息分析結(jié)果，支持決策、改進(jìn)和創(chuàng)新？

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只有孤立的 開始有系統(tǒng) 有系統(tǒng)方法 有系統(tǒng)有效方 有系統(tǒng)有效方 信息沒有系 的方法展開 并初步展開 法并較好展開 法并充分展開 統(tǒng)的方法 處初階段 始有改進(jìn) 有初步改進(jìn) 有系統(tǒng)改進(jìn)

(2)組織如何開展績效分析和評價(jià)活動(dòng)？如何確保分析結(jié)果傳遞到各部門、各層次，為決策提供有效支持？

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只有孤立的 開始有系統(tǒng) 有系統(tǒng)方法 有系統(tǒng)有效方 有系統(tǒng)有效方 信息沒有系 的方法展開 并初步展開 法并較好展開 法并充分展開 統(tǒng)的方法 處初階段 始有改進(jìn) 有初步改進(jìn) 有系統(tǒng)改進(jìn)

(3)組織如何確保所獲的數(shù)據(jù)和信息的質(zhì)量與可用性？如何使員工、供方和合作伙伴及顧客在需要時(shí)易于獲得相關(guān)數(shù)據(jù)和信息？

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只有孤立的 開始有系統(tǒng) 有系統(tǒng)方法 有系統(tǒng)有效方 有系統(tǒng)有效方 信息沒有系 的方法展開 并初步展開 法并較好展開 法并充分展開 統(tǒng)的方法 處初階段 始有改進(jìn) 有初步改進(jìn) 有系統(tǒng)改進(jìn)

(4)組織如何管理組織的知識(shí)?如何確保其數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)的完整性、及時(shí)性、可靠性、安全性、準(zhǔn)確性和保密性？

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只有孤立的 開始有系統(tǒng) 有系統(tǒng)方法 有系統(tǒng)有效方 有系統(tǒng)有效方 信息沒有系 的方法展開 并初步展開 法并較好展開 法并充分展開 統(tǒng)的方法 處初階段 始有改進(jìn) 有初步改進(jìn) 有系統(tǒng)改進(jìn)

(5)組織是如何管理改進(jìn)活動(dòng)的？如何科學(xué)應(yīng)用改進(jìn)方法，改進(jìn)各部門、各層次的績效，并促進(jìn)相關(guān)方績效的提高？

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只有孤立的 開始有系統(tǒng) 有系統(tǒng)方法 有系統(tǒng)有效方 有系統(tǒng)有效方 信息沒有系 的方法展開 并初步展開 法并較好展開 法并充分展開 統(tǒng)的方法 處初階段 始有改進(jìn) 有初步改進(jìn) 有系統(tǒng)改進(jìn)

第7部分 經(jīng)營結(jié)果

(1)顧客滿意度和忠誠度等以顧客為中心的績效主要指標(biāo)的測量結(jié)果（包括當(dāng)前水平、發(fā)展趨勢、行業(yè)排位、與競爭/賽對手和行業(yè)標(biāo)桿單位的對比）？

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(2)電壓合格率、頻率合格率、供電可靠率、合同履約率、一次投運(yùn)（啟動(dòng)）合格率等主要產(chǎn)品和服務(wù)績效主要指標(biāo)的測量結(jié)果（包括當(dāng)前水平、發(fā)展趨勢、行業(yè)排位、與競爭/賽對手和標(biāo)桿單位的對比）？

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________ □ □ □ □ □ 沒有結(jié)果或 有少量結(jié)果 多數(shù)有結(jié)果有 大多數(shù)有結(jié)果 大多數(shù)結(jié)果優(yōu)秀 結(jié)果很差沒 少數(shù)改進(jìn)極 改進(jìn)趨勢良好 和改進(jìn)績效良 持續(xù)改進(jìn)趨勢卓 有對比 少對比 初期對比 好對比先進(jìn) 越對比領(lǐng)先

(3)市場占有率、新增市場等市場績效主要指標(biāo)的測量結(jié)果（包括當(dāng)前水平、發(fā)展趨勢、行業(yè)排位、與競爭/賽對手和標(biāo)桿單位的對比）？

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________ □ □ □ □ □ 沒有結(jié)果或 有少量結(jié)果 多數(shù)有結(jié)果有 大多數(shù)有結(jié)果 大多數(shù)結(jié)果優(yōu)秀 結(jié)果很差沒 少數(shù)改進(jìn)極 改進(jìn)趨勢良好 和改進(jìn)績效良 持續(xù)改進(jìn)趨勢卓 有對比 少對比 初期對比 好對比先進(jìn) 越對比領(lǐng)先

(4)主營業(yè)務(wù)收入、利潤總額、總資產(chǎn)貢獻(xiàn)率、資產(chǎn)保值增值率、投資收益等財(cái)務(wù)績效主要指標(biāo)的測量結(jié)果（包括當(dāng)前水平、發(fā)展趨勢、行業(yè)排位、與競爭/賽對手和行業(yè)標(biāo)桿單位的對比）？

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________ □ □ □ □ □ 沒有結(jié)果或 有少量結(jié)果 多數(shù)有結(jié)果有 大多數(shù)有結(jié)果 大多數(shù)結(jié)果優(yōu)秀 結(jié)果很差沒 少數(shù)改進(jìn)極 改進(jìn)趨勢良好 和改進(jìn)績效良 持續(xù)改進(jìn)趨勢卓 有對比 少對比 初期對比 好對比先進(jìn) 越對比領(lǐng)先

（5）全員勞動(dòng)生產(chǎn)率、全員培訓(xùn)率、高技能人才比例、員工滿意率等人力資源績效主要指標(biāo)的測量結(jié)果（包括當(dāng)前水平、發(fā)展趨勢、行業(yè)排位、與競爭/賽對手和行業(yè)標(biāo)桿單位的對比）？

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沒有結(jié)果或 有少量結(jié)果 多數(shù)有結(jié)果有 大多數(shù)有結(jié)果 大多數(shù)結(jié)果優(yōu)秀 結(jié)果很差沒 少數(shù)改進(jìn)極 改進(jìn)趨勢良好 和改進(jìn)績效良 持續(xù)改進(jìn)趨勢卓 有對比 少對比 初期對比 好對比先進(jìn) 越對比領(lǐng)先

（6）設(shè)備完好率、信息功能覆蓋率、技術(shù)專利和專有技術(shù)數(shù)量、長期合作伙伴等其他資源績效的主要指標(biāo)的測量結(jié)果（包括當(dāng)前水平、發(fā)展趨勢、行業(yè)排位、與主要競爭對手和行業(yè)標(biāo)桿的對比）？

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________ □ □ □ □ □ 沒有結(jié)果或 有少量結(jié)果 多數(shù)有結(jié)果有 大多數(shù)有結(jié)果 大多數(shù)結(jié)果優(yōu)秀 結(jié)果很差沒 少數(shù)改進(jìn)極 改進(jìn)趨勢良好 和改進(jìn)績效良 持續(xù)改進(jìn)趨勢卓 有對比 少對比 初期對比 好對比先進(jìn) 越對比領(lǐng)先

(7)設(shè)備可用系數(shù)、非計(jì)劃停運(yùn)率、供電煤耗、線損率、萬元產(chǎn)值能耗、用戶報(bào)裝平均接電時(shí)間、產(chǎn)品銷售率、事故率等過程有效性績效主要指標(biāo)的測量結(jié)果（包括當(dāng)前水平、發(fā)展趨勢、行業(yè)排位、與主要競爭對手和行業(yè)標(biāo)桿的對比）？

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________ □ □ □ □ □ 沒有結(jié)果或 有少量結(jié)果 多數(shù)有結(jié)果有 大多數(shù)有結(jié)果 大多數(shù)結(jié)果優(yōu)秀 結(jié)果很差沒 少數(shù)改進(jìn)極 改進(jìn)趨勢良好 和改進(jìn)績效良 持續(xù)改進(jìn)趨勢卓 有對比 少對比 初期對比 好對比先進(jìn) 越對比領(lǐng)先

(8)最高領(lǐng)導(dǎo)者任期和年度責(zé)任目標(biāo)完成率、外部審計(jì)結(jié)論、企業(yè)誠信等級、員工違法違紀(jì)率等組織的治理績效主要指標(biāo)的測量結(jié)果（包括當(dāng)前水平、發(fā)展趨勢、行業(yè)排位、與主要競爭對手和行業(yè)標(biāo)桿的對比）？

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□ □ □ □ □ 沒有結(jié)果或 有少量結(jié)果 多數(shù)有結(jié)果有 大多數(shù)有結(jié)果 大多數(shù)結(jié)果優(yōu)秀 結(jié)果很差沒 少數(shù)改進(jìn)極 改進(jìn)趨勢良好 和改進(jìn)績效良 持續(xù)改進(jìn)趨勢卓 有對比 少對比 初期對比 好對比先進(jìn) 越對比領(lǐng)先

(9)組織履行公民義務(wù)，支持公益事業(yè)，捐款金額、提供就業(yè)崗位人數(shù)、參加義務(wù)獻(xiàn)血等社會(huì)責(zé)任績效主要指標(biāo)的測量結(jié)果（包括當(dāng)前水平、發(fā)展趨勢、行業(yè)排位、與主要競爭對手和行業(yè)標(biāo)桿的對比）？

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________ □ □ □ □ □ 沒有結(jié)果或 有少量結(jié)果 多數(shù)有結(jié)果有 大多數(shù)有結(jié)果 大多數(shù)結(jié)果優(yōu)秀 結(jié)果很差沒 少數(shù)改進(jìn)極 改進(jìn)趨勢良好 和改進(jìn)績效良 持續(xù)改進(jìn)趨勢卓 有對比 少對比 初期對比 好對比先進(jìn) 越對比領(lǐng)先

注: 請根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況在相應(yīng)的“□”內(nèi)打“√”，并在

“ ”上做簡單說明，回答相應(yīng)問題。

第二篇：評價(jià)表自我評價(jià)

評價(jià)表自我評價(jià)

評價(jià)表自我評價(jià)1

“人貴有自知之明”，真實(shí)準(zhǔn)確評價(jià)自我，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改善不足，是個(gè)人發(fā)展完善之道。就近年的表現(xiàn)，我總結(jié)如下：

a、思想上，遵守校紀(jì)校規(guī)，為人正直，穩(wěn)定、謙虛。事業(yè)心、進(jìn)取心強(qiáng)，能設(shè)身處地為他人著想，熱愛團(tuán)體。要做一個(gè)具誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、奉獻(xiàn)社會(huì)。

b、學(xué)習(xí)上，目標(biāo)明確，刻苦勤奮，成績優(yōu)良，學(xué)好專業(yè)課同時(shí)高度重視基礎(chǔ)課程和課外的學(xué)習(xí)，使自我全面發(fā)展，培養(yǎng)合理的.知識(shí)結(jié)構(gòu)，注意提高獨(dú)立思考，解決問題和學(xué)習(xí)的本事。

c、工作上，進(jìn)取肯干，職責(zé)心強(qiáng)，細(xì)心，獨(dú)立又協(xié)同，有創(chuàng)新本事。

評價(jià)表自我評價(jià)2

本人遵守班級的管理紀(jì)律，做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求。在思想上，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望、上進(jìn)心和責(zé)任心，有通過學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)回鄉(xiāng)做好“領(lǐng)頭雁”的愿望，有進(jìn)行批評與自我批評的勇氣。

在學(xué)習(xí)上，能夠嚴(yán)格要求自己認(rèn)真聽講、思考與記筆記，能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，能每天進(jìn)行自覺的學(xué)習(xí)反思，能利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)向老師求教，能要求自己做到了理論與實(shí)際相結(jié)合，能爭取更多的課余時(shí)間泡在圖文信息中心博覽群書，能收集各種自認(rèn)為有利于以后工作的各種資料，希望通過努力提高自己的科學(xué)文化素養(yǎng)。

在工作上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較好的組織能力，在擔(dān)任科學(xué)班班長期間，工作踏實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，多次協(xié)助班主任完成各種班級工作。在生活上，過的充實(shí)而有條理，具有良好的'生活習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活作風(fēng)，為人熱情大方、誠實(shí)守信、樂于助人，能與同學(xué)們和睦相處。不足之處就是人際交往能力較差，除了工作，平時(shí)與同學(xué)們的交往很少。

一起學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，依然有些同學(xué)不是很熟悉，有些人的外貌與姓名還會(huì)對不上號(hào)。在今后的工作與學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)不斷的去完善自己，會(huì)針對發(fā)現(xiàn)的問題有的放矢，會(huì)去多多錘煉自己，會(huì)去逐步提高自己的教育教學(xué)理論水平、課堂教學(xué)水平、學(xué)校管理能力和人際交往能力，爭取使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

評價(jià)表自我評價(jià)3

回想三年里有過多少酸甜苦辣，以往付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應(yīng)的匯報(bào)。在教師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在德智體方面全面發(fā)展，逐漸從幼稚走向成熟。

我努力學(xué)習(xí)各門功課，順利獲得了畢業(yè)證書，沒有任何掛科現(xiàn)象，并且曾獲得全國高中生奧林匹克英語大賽三等獎(jiǎng)。在高中期間我全面地掌握了科學(xué)基礎(chǔ)理論，同時(shí)注意結(jié)合自身興趣特點(diǎn)，結(jié)合動(dòng)手實(shí)踐，在高二暑假到廣州某雜志社擔(dān)任打字員，增加社會(huì)閱歷。

經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，我在德、智、體諸方面都取得了長足的提高，但也清醒地認(rèn)識(shí)到自我的不足之處，由于晚上學(xué)習(xí)較遲睡，早晨上課有時(shí)遲到。我將不斷總經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，珍惜青春年華，努力學(xué)習(xí)，把自我培養(yǎng)成一名合格的.社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自我的熱血與青春!

評價(jià)表自我評價(jià)4

實(shí)習(xí)的半年多里，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，踏實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛心活動(dòng)經(jīng)常化，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄，實(shí)習(xí)期間，始終以愛心，細(xì)心，耐心為基本，努力做到眼勤，手勤，腳勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

在各科室的實(shí)習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作，對各科室的急，危，老，重患者，能迅速熟悉病情并做出應(yīng)對，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊，得到了患者的信賴和好評，同時(shí)，本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，通過學(xué)習(xí)，對整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)和了解。

在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，積極參加醫(yī)院組織的`醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使我意識(shí)到，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強(qiáng)，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識(shí)，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意，這是人們對醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識(shí)，增強(qiáng)安全保護(hù)意識(shí)，并且可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高，通在往后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。做一名合格的護(hù)士。

自學(xué)能力很強(qiáng)，在校自學(xué)了很多計(jì)算機(jī)知識(shí)，能熟練組裝計(jì)算機(jī)，懂得計(jì)算機(jī)的維護(hù)，熟練操作windows、office辦公軟件，熟悉interne資源。會(huì)autocadphotoshop等軟件；會(huì)用c語言編寫一般程序。獨(dú)立性很強(qiáng)，在高中高考時(shí)，在沒有監(jiān)護(hù)人的監(jiān)督下以全校第一的成績考上了全國性重點(diǎn)大學(xué)——重慶大學(xué)。動(dòng)手能力很強(qiáng)，在學(xué)校平時(shí)做實(shí)驗(yàn)時(shí)都可以很快地完成實(shí)驗(yàn)。專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，有積極的工作態(tài)度，能夠獨(dú)立工作，又極賦團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)具有良好的文化素質(zhì)；賦有進(jìn)取心，有良好的人員管理和溝通協(xié)調(diào)能力。

我本人適應(yīng)性強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，勤勉不懈，并具有良好的團(tuán)隊(duì)精神。在從事多年服務(wù)行業(yè)、助理工作后，積累了豐富的服務(wù)行業(yè)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)以及優(yōu)秀的口頭、書面表達(dá)能力。能夠熟練操作word辦公軟件及設(shè)備，以勝任現(xiàn)代化辦公的需求請給我一次機(jī)會(huì)，我必將還您以奪目的光彩。

評價(jià)表自我評價(jià)5

本人大專畢業(yè)，在社會(huì)工作兩年之后，感覺自己的知識(shí)水平以及能力不能跟上現(xiàn)代知識(shí)的更新速度，以前在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)工作的需求。面對這種情況的辦法就是繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)修。但是由于工作性質(zhì)的關(guān)系，不能脫離工作崗位，只能邊工作邊學(xué)習(xí)。針對這個(gè)問題，20xx年春我懷著強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心報(bào)讀了xx學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)，通過二年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)已修完全部專業(yè)課程，就要畢業(yè)。

西南學(xué)院的教育是開放教育。以自學(xué)為主，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)。二年的`學(xué)習(xí)時(shí)間不長，平時(shí)工作也相對繁重，面對諸多困難，本人充分利用工作業(yè)余時(shí)間，通過觀看視頻授課光碟和利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)向指導(dǎo)教師請教學(xué)業(yè)疑難并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。期間，本人下功夫認(rèn)真學(xué)習(xí)院開設(shè)的專業(yè)必修課程，對專業(yè)知識(shí)理論有了系統(tǒng)的了解和把握；對文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)有了一定的廣度和深度，彌補(bǔ)了以往對此認(rèn)識(shí)和把握的不足，拓展和提升了專業(yè)知識(shí)水平。在教育實(shí)習(xí)中，本人將兩年學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中，在各個(gè)方面取得較為滿意的成績。

二年的學(xué)習(xí)生活，使本人在過去的專科基礎(chǔ)上對知識(shí)有進(jìn)一步理解，自身素質(zhì)也有了進(jìn)一步的提高，我發(fā)現(xiàn)通過西南學(xué)院開放教育學(xué)到不僅是知識(shí)技能，更重要的是學(xué)會(huì)了一種新的學(xué)習(xí)方法，為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ)。二年的學(xué)習(xí)生活，使本人在過去的?？苹A(chǔ)上對知識(shí)有進(jìn)一步理解，自身素質(zhì)也有了進(jìn)一步的提高。

評價(jià)表自我評價(jià)6

本人在初中三年的學(xué)習(xí)中刻苦努力，知進(jìn)取，做到課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)是一件追求完美的事情，因此我及時(shí)彌補(bǔ)不懂不會(huì)的漏洞，在學(xué)習(xí)上做一個(gè)“完人”，不會(huì)讓問題周而復(fù)始的疊加，從而造成人生的敗筆和遺憾，有自己的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)中不斷尋求新的適合自己的高效的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率和成績。

我深知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是要先學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)有知識(shí)、有文化、有理想、有抱負(fù)的青少年，因此我嚴(yán)格要求自己的言行舉止，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體。同時(shí)我作為班長，是班中的凝聚點(diǎn)，所以更加以身作則，積極地參加班級、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并有序的組織同學(xué)加入其中，替老師分擔(dān)班中的事務(wù)，做老師的'得力助手。

青春光陰匆匆，我已由剛升入初中的懵懂的男孩兒成長為了一名全面發(fā)展的優(yōu)秀的共青共青團(tuán)團(tuán)員。我堅(jiān)信時(shí)間會(huì)證明一切，同時(shí)也會(huì)帶走一切，所以我會(huì)更加珍惜今天的光陰，以百分之百的精神迎接美好的未來。

評價(jià)表自我評價(jià)7

1、本人性格開朗，熱情大方，為人謙虛謹(jǐn)慎，細(xì)心周到，工作中勤于思考，積極進(jìn)取。工作之余，始終把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和提高自身綜合素質(zhì)放在首位，具備良好的人際交往、工作協(xié)調(diào)及語言表達(dá)能力。對待工作認(rèn)真、踏實(shí)、負(fù)責(zé)，能與同事融洽相處，具有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神及耐力。

2、本人有愛心，有耐心，本人具有良好的思想品質(zhì)，善于與人溝通，善于與人協(xié)作，能獨(dú)立完成工作，本人思想開放，工作熱情高，易于接受新事物，有吃苦耐勞的精神，期待著伯樂的出現(xiàn)，立志用平生所學(xué)為貴單位貢獻(xiàn)力量。

3、我為人誠實(shí)守信，樂觀開朗，溝通能力強(qiáng)，肯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力強(qiáng)，吃苦耐勞，積極向上，穩(wěn)重踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，有主見，組織管理能力好，團(tuán)體意識(shí)強(qiáng)，能協(xié)助他人并自己獨(dú)立處理問題，態(tài)度認(rèn)真，富于創(chuàng)新精神，能運(yùn)用自己所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和工作中的`不斷探索和學(xué)習(xí)，鍛煉自己的能力。

4、本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。

評價(jià)表自我評價(jià)8

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)來公司兩個(gè)多月了，現(xiàn)在的工作已經(jīng)漸漸變得順其自然，這或許應(yīng)當(dāng)是一種慶幸，是一段讓我值得迷戀的閱歷。

人際關(guān)系自我評價(jià)：兩個(gè)月的試用期下來，我變得不再那么的浮躁，心也漸漸的'安定了下來，對這個(gè)陌生的環(huán)境也慢慢變得熟悉，慢慢地適應(yīng)了這里的工作，學(xué)會(huì)了與同事之間友好的相處。

工作能力自我評價(jià)：按照客戶要求把握xx設(shè)計(jì)的整體風(fēng)格，在一開始對我來說并不是一件容易的事情，我雖畢業(yè)于xx設(shè)計(jì)專業(yè)，但是缺乏廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有很多不足之處，因此，部門領(lǐng)導(dǎo)新安排我協(xié)助開發(fā)人員進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)類工作，在一邊工作一邊學(xué)習(xí)的過程中，我對“設(shè)計(jì)”有了更深的理解，工作也做的越來越順手。

隨著工作的順利開始，即將試用期結(jié)束的我申請轉(zhuǎn)正成為正式員工，在未來的工作中，我將認(rèn)真對待每一份工作任務(wù)，提高自我能力，根據(jù)市場的要求及客戶的思路做好本職工作，自我評價(jià)能夠完成對自我的要求，迎接新的挑戰(zhàn)。

評價(jià)表自我評價(jià)9

我們大大學(xué)生共青團(tuán)團(tuán)員應(yīng)該具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，應(yīng)該有著在開創(chuàng)事業(yè)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的渴望。在共青共青團(tuán)團(tuán)員鮮明光輝稱號(hào)下，我反問自己：我們共青團(tuán)團(tuán)員要干什么？我們青年共青團(tuán)團(tuán)員在新形勢下，應(yīng)明確共青共青團(tuán)團(tuán)員絕不僅僅是一種所謂的政治標(biāo)簽，更是一種責(zé)任，一種動(dòng)力源泉，我們應(yīng)當(dāng)保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，開拓與時(shí)俱進(jìn)的局面。這正是我們完成艱巨任務(wù)、完善自我的迫切需要。

本人憑著“一分耕耘，一分收獲”的信念，在大學(xué)三年中拼搏進(jìn)取。思想上要求上進(jìn)，積極向黨組織靠攏，自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識(shí)武裝頭腦，關(guān)心時(shí)事，以主人翁姿態(tài)把握時(shí)代脈搏。

學(xué)習(xí)上，本人目標(biāo)明確，態(tài)度端正，勤奮好學(xué)，成績優(yōu)秀，多次獲得“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀共青團(tuán)團(tuán)員”稱號(hào)，在牢固掌握本專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)操能力，如進(jìn)行相關(guān)課程設(shè)計(jì)，曾多次榮獲“軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀共青團(tuán)團(tuán)員”、“社會(huì)活動(dòng)積極分子”等稱號(hào)。

本人在任學(xué)生會(huì)宣傳部干事期間，在老師的關(guān)懷指導(dǎo)，各部成員的鼎力支持下，以高效優(yōu)質(zhì)團(tuán)結(jié)的作風(fēng)順利完成各項(xiàng)任務(wù)，曾多次組織校內(nèi)外大型科技報(bào)告、體育賽事、文藝演出等，均取得良好效果，在活動(dòng)中起到關(guān)鍵作用，表現(xiàn)突出。有較強(qiáng)的.團(tuán)隊(duì)精神，良好的人際溝通能力 在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”。在同學(xué)中，有良好的人際關(guān)系和較高的威信。

我一直注重把自己培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的共青共青團(tuán)團(tuán)員，并得到同學(xué)的熱心支持幫助，教師的深切關(guān)懷輔導(dǎo)，雖然我只是一個(gè)將踏入社會(huì)的大學(xué)生沒有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但我將會(huì)發(fā)揮自身優(yōu)勢把大學(xué)學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于以后的實(shí)際工作中，不負(fù)各方厚望，不負(fù)共青共青團(tuán)團(tuán)員的光輝稱號(hào)。這就是我，一個(gè)大學(xué)生共青團(tuán)團(tuán)員的自我評價(jià)。

評價(jià)表自我評價(jià)10

對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的’組織能力與團(tuán)隊(duì)精神；活潑開朗、樂觀上進(jìn)、有愛心并善于施教并行；上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力。

1、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)：在校成績不錯(cuò)，認(rèn)真對待學(xué)業(yè)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為日后工作打好基礎(chǔ)。另外，還修了雙學(xué)位—心理專業(yè)。

2、曾在院學(xué)生會(huì)宣傳部擔(dān)任干事，和勵(lì)耘青年志愿者協(xié)會(huì)管院分會(huì)擔(dān)任宣傳部部長一職。能很好融入組織和與別人交流，友好相處。

3、為人開朗，積極；對事、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)‘勤奮做人。

我在工作上，責(zé)任心強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、態(tài)度熱忱、做事細(xì)心，能腳踏實(shí)地地把自己的工作做好的同時(shí)協(xié)助同事把部門的工作完成！從事學(xué)校校長行政文員工作的一段時(shí)間以及在學(xué)校親身作為言傳身教的老師的過程中，逐漸鍛煉出自己忍耐的性格，雖然有時(shí)候會(huì)犯錯(cuò)，我知道犯錯(cuò)是不好的，但是犯錯(cuò)之后我會(huì)積極地吸取教訓(xùn)，讓自己盡量在下次能夠避免同樣的錯(cuò)誤。有位前輩說得好“什么都不做才會(huì)什么錯(cuò)都不會(huì)犯”，我感謝每一次失誤，讓我慢慢改過，讓我成長！同時(shí)，我感覺到了自己從校園出來以后的成長，從一個(gè)羞羞答答的女孩兒到要單獨(dú)去應(yīng)付很多的.難題和親身去面試其他的人，從一個(gè)對人事工作毫無認(rèn)知的門外漢到逐步地能協(xié)助學(xué)校校長處理、跟進(jìn)一些工作，這個(gè)過程除了很多來自領(lǐng)導(dǎo)和其他同事的幫助，我自己也在不斷地努力。我知道前面的路還很長，我還要去經(jīng)歷各樣的事，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、會(huì)很努力的'去面對、去經(jīng)歷、去成長。

評價(jià)表自我評價(jià)11

一年又過去了，時(shí)間真的是過得有點(diǎn)快，回頭想想在過去的五個(gè)月中的工作，似乎什么都沒有做，可能是覺得那樣做不是為自己的理想和目標(biāo)，有時(shí)候經(jīng)常會(huì)問自己這只是想單純的過這重復(fù)的生活。但有時(shí)侯換個(gè)角度想自己剛剛從校園走出來能來到這里學(xué)習(xí)工作是不是覺得幸運(yùn)呢？下面我就五個(gè)月來的工作、生活、以及思想等各方面的情況簡單的匯報(bào)總結(jié)一下吧。在工作中剛剛步入社會(huì)工作開始自己本身很不能不接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，在學(xué)校面試通過（其實(shí)沒想過我在面試中會(huì)通過）到準(zhǔn)備要到東莞恒科儀器這里工作，剛開始是心里不是很愿意，然后自己出來是去找工作，面試的時(shí)候老板說了一句有沒有工作經(jīng)驗(yàn)？

碰壁了心里很不舒服，心里想工作經(jīng)驗(yàn)，還有自己沒有本事是多么的重要，不管怎么樣對我來說都是一個(gè)經(jīng)歷，經(jīng)過這事后自己還是來到東莞這個(gè)地方，進(jìn)入到恒科工作（在這個(gè)時(shí)候還是覺得自己挺幸運(yùn)的），調(diào)整好心態(tài)去接受這一切，在這學(xué)習(xí)，工作，剛開始接觸這份工作的時(shí)候有很多的都不懂，做網(wǎng)絡(luò)這份工作要有耐心。剛開始兩三個(gè)月去認(rèn)識(shí)公司產(chǎn)品的，去了解怎么樣發(fā)外鏈到發(fā)軟文、博客、阿里巴巴、百度知道等等，在工作中慢慢的.就知道要做好seo網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化這門學(xué)問是用很大耐心。在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)怎么去做好一件事情，有計(jì)劃的去安排做哪些工作。在這五個(gè)月里面學(xué)會(huì)了很多，工作方面收獲了挺多的知識(shí)，學(xué)會(huì)了耐心做事。

有時(shí)候也明白在工作中存在許多不足：一是在工作中學(xué)習(xí)不夠自覺；二是工作較累的時(shí)候有過松弛思想，不愿意去工作；三是對待工作有時(shí)不夠主動(dòng)、積極，只是滿足于完成平時(shí)工作任務(wù)。

生活中的工作思想

生活中經(jīng)常想自己的工作是挺好，不過一天復(fù)一天地重復(fù)著做一些相同的事情，有時(shí)候會(huì)對工作失去了熱情還有那種厭倦感，感覺那對我來說是一件很可怕的事情，有時(shí)候不想去浪費(fèi)時(shí)間，不想繼續(xù)這樣下去。盡管我去努力追求著，可我發(fā)現(xiàn)迷茫的時(shí)候總是比現(xiàn)實(shí)清楚的時(shí)間要多。也許是我想得太多，一直都希望可以做到行勝于言，也許對于我來說這就生活，迷茫中清醒著。嗯，還有一件事就是出來工作后要懂得理財(cái)，每個(gè)月的支出還有收入都要預(yù)算好，要知道養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣，懂得過去的習(xí)慣，決定今天的你。

要提高專業(yè)能力，加強(qiáng)平時(shí)知識(shí)總結(jié)工作；要提高工作方式的思考和實(shí)踐。

時(shí)間匆匆轉(zhuǎn)走，現(xiàn)在的工作已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應(yīng)該是一種慶幸，是讓我值得留戀的一段經(jīng)歷。一個(gè)多月的試用期下來，我努力了，也進(jìn)步了不少，學(xué)到了很多以前沒有的東西，我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

在各部門的幫助和支持下，我做好統(tǒng)籌及上傳下達(dá)工作，把工作想在前，做在前，無論是工作能力，還是思想素質(zhì)都有了進(jìn)一步的提高，較好地完成了公司宣傳、人事管理、職工培訓(xùn)、檔案管理、后勤服務(wù)及公司保衛(wèi)等多方面的任務(wù)。為了加強(qiáng)對人、財(cái)、物的管理，我完善了過去的各種管理制度，突出制度管理，嚴(yán)格照章辦事，進(jìn)一步明確了工作職責(zé)，完善了公章使用、紙張使用、電腦使用、請假、值班等各種常規(guī)管理，充分體現(xiàn)了對事不對人的管理思想，各項(xiàng)工作井然有序。

做好辦公室工作，有較高的理論素質(zhì)和分析解決問題的能力。通過各種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，為此各辦公室都配備了電腦，利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)與工作有關(guān)的知識(shí)，不斷開闊視野，豐富頭腦，增強(qiáng)能力，以便跟上形勢的發(fā)展，適應(yīng)工作的需要。提高了理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。

評價(jià)表自我評價(jià)12

本人自20xx年通過成人高考，就讀會(huì)計(jì)（本科）專業(yè)以來，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投入到學(xué)習(xí)、工作中，經(jīng)過三年來良師的精心指導(dǎo)和自己的刻苦努力，順利完成了學(xué)業(yè)。

思想上，我力求上進(jìn)，關(guān)心時(shí)事，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，以提高自己的思想覺悟和政治素質(zhì)。

學(xué)習(xí)上，我已圓滿的完成了學(xué)院規(guī)定的課程，通過扎實(shí)學(xué)習(xí)各門課程，我系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)所必需的基本理論、基本知識(shí)、技能和方法，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及工作實(shí)際，加強(qiáng)了會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的鍛煉，能運(yùn)用會(huì)計(jì)電算化軟件、用友軟件，并能熟練辦公軟件，為更好地從事財(cái)務(wù)工作，提高工作效率及質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。

班級工作上，擔(dān)任班長職務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)并組織學(xué)院安排的各項(xiàng)班級任務(wù)，與同學(xué)們相處融洽，積極參加學(xué)院、系、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)外，豐富校園生活，不斷鍛煉自我。

生活上，我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)，此外，對時(shí)間觀念性十分重視，平易近人，利用業(yè)余時(shí)間積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加湞江區(qū)福利院獻(xiàn)愛心活動(dòng)，徒步丹霞等，從而不斷的鍛煉自己，充實(shí)校園生活。

通過xx年財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，我不僅在思想境界、知識(shí)結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平方面得到了極大的提高，而且培養(yǎng)了我一定的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)體合作精神，我將會(huì)以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作中，發(fā)揮財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在經(jīng)營管理中的積極作用，為企業(yè)健康、快速發(fā)展作貢獻(xiàn)。

評價(jià)表自我評價(jià)13

對于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富的我，對于自己工作的要求不會(huì)太挑剔、但同時(shí)也不會(huì)太隨便。一份全職的、能讓我得到鍛煉并成長的、同時(shí)工資待遇都符合心意的工作是我涉獵的目標(biāo)。我在選擇的同時(shí)也在被選擇，我的耐心、細(xì)心、以及對工作的激情能夠得到用人單位的認(rèn)可，我相信會(huì)有伯樂相中我這匹千里馬的！

從去年X月初開始，我成為了一名教師已經(jīng)有半年時(shí)間了，在這半年時(shí)間當(dāng)中，通過自己的實(shí)踐，我對教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè)，那么，作為一名教師，除了要教給學(xué)生課業(yè)知識(shí)外，對學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，是評價(jià)一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。對學(xué)生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作，處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的`教學(xué)實(shí)踐中，我始終把師德放在第一位，對學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后，及時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴(yán)格約束自己的言行，因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭?，“為人師表”是多么重要?/p>

作為班主任，我對班里的每一名學(xué)生特點(diǎn)都掌握得十分清楚，對于他們不同特點(diǎn)，制訂個(gè)別教育計(jì)劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學(xué)工作中將原來的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對不同學(xué)生的引導(dǎo)式教育，使學(xué)生更樂于接受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們不再對相對枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。

特殊教師由于教訓(xùn)面相對較窄，加上社會(huì)上的一些不客觀的評價(jià)，會(huì)導(dǎo)致教師產(chǎn)生一種心理上的壓力，為了這份事業(yè)，我鐘愛的教育事業(yè)，我會(huì)摒除雜念，把所有的熱情，所有的愛傾注于學(xué)生身上，依法從教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教，尊重家長，不愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)！

工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律都得到一定的提高。

評價(jià)表自我評價(jià)14

本人是一名xx學(xué)校中專生，非常榮幸的到xx公司為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，下面是我的實(shí)習(xí)工作自我鑒定。

在學(xué)習(xí)方面，我對自己有嚴(yán)格的要求，在工作當(dāng)中，我嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章制度，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，和同事友好相處。腳踏實(shí)地的工作，努力做到，工作始終以“熱心、細(xì)心”為準(zhǔn)則。遇到不懂的問題，積極問同事，在同事的熱心幫助下，問題很快就解決了。

在領(lǐng)導(dǎo)的悉心培訓(xùn)下，學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí)，也領(lǐng)悟到了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，很多事情并沒有想象中的容易，都是要去經(jīng)歷了才會(huì)知道。工作必須要積極主動(dòng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的指揮。在這實(shí)習(xí)期間，我曾有迷茫，也有煩惱，也曾悲傷。有時(shí)會(huì)很不理智的想要放棄這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，但認(rèn)真思考的時(shí)候會(huì)覺得，這是上天給我的一個(gè)考驗(yàn)。反省過來之后，就會(huì)清楚自己應(yīng)該做的是什么，在挫折面前我們應(yīng)該鼓勵(lì)自己不要輕易放棄。在挫折中我們也正在逐漸變得成熟，穩(wěn)重，這是我們都必須要經(jīng)歷的一個(gè)階段，坦然面對之后也就不會(huì)覺得這是很困難的一件事。

這簡短的實(shí)習(xí)生活，雖然緊張，收獲也很多。面對將來，迎來的.是更多的挑戰(zhàn)，克服更多的困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)有精彩的一幕。我一定把這次實(shí)習(xí)所學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到我以后的學(xué)習(xí)工作中，相輔相成，不斷的提高、強(qiáng)化自己。

評價(jià)表自我評價(jià)15

忙碌的大專生活就在悄然中過去了，但她已成為我人生美好記憶的一大部分。這些日子有成功的喜悅，有失敗的彷徨。但卻把我培養(yǎng)成了一個(gè)現(xiàn)代大專生，使我在各方面的綜合素質(zhì)都得到了提高，為以后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開辟了一條屬于我自己的道路。

在專業(yè)技能上，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

在學(xué)習(xí)方面，我覺得大專生的'首要任務(wù)還是學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松自己。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次考試后，我都會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一分耕耘一分收獲，每每看到自己優(yōu)異的成績，我就會(huì)對自己更有信心，沒有什么事是不可能的。對于我們現(xiàn)代大專生來說，光光學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

在社會(huì)實(shí)踐上，我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽各類的。書籍，并參加了軟件測試工程師的培訓(xùn)，成績優(yōu)秀。學(xué)習(xí)固然是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。

三年的大專生活是我人生中想抹也抹不掉的回憶，我邁步向前的時(shí)候不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。謝謝我的大專鑄造了成長的我。

第三篇：小學(xué)生自我評價(jià)表

時(shí)光如逝，歲月如流，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)光，1年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去了。，在小五學(xué)年的學(xué)期末，特寫此文以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)好與壞。期末考試的好與壞都看這一年的努力多少，我這一學(xué)期的表現(xiàn)都會(huì)在這里展現(xiàn)。

這一年來。在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。

在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了知識(shí)就是人的力量源泉，沒有專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技巧，什么成功都不會(huì)與你相約，只有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對社會(huì)的種種問題。對于現(xiàn)金社會(huì)，我要不斷的充實(shí)自己，完善自己，使自己能夠成為適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的專業(yè)人才，將來如果社會(huì)給我機(jī)會(huì)的時(shí)候，我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì)到往后的工作當(dāng)中去，所以現(xiàn)在屬于我們的知識(shí)儲(chǔ)備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說過：人的機(jī)遇難求，當(dāng)機(jī)遇來的時(shí)候就要好好的抓住它，當(dāng)時(shí)如果你沒有駕馭它的能力，你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時(shí)后悔，不如現(xiàn)在好好儲(chǔ)備自己的知識(shí)量，時(shí)刻準(zhǔn)備著，等待著機(jī)會(huì)的到來。

2.本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

小學(xué)幾年我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟(jì)生活網(wǎng)http://轉(zhuǎn)載請注明出處，謝謝！

第四篇：員工自我評價(jià)表

附表二月度自我評價(jià)表

姓名：部門:____

職位：________________直接上級（職位與姓名）：___________________

員工自我評價(jià)的目的在幫助您以及整個(gè)組織提高績效。請認(rèn)真填寫，并把本表做完后送報(bào)您的直接上級。

I．加分項(xiàng)列舉：（請對照考核表，逐條列出本月你所做的工作可加分項(xiàng)）____________________ __________________________________________________________ ____________________ __________________ _ II．減分項(xiàng)列舉：（請對照考核表，逐條列出本月你所做的工作須減分項(xiàng)）__________________________________________________________ ____________________ _______ ____________ III．改進(jìn)思路：（請列出為了取得更好的成績，自己的改進(jìn)思路）__________________________________________________________ ____________________ ___________________

被考核者簽字：

年月日

1人力資源中心制

第五篇：幼兒自我評價(jià)表

篇一：大班表演區(qū)活動(dòng)幼兒自我評價(jià)表

中四班dty活動(dòng)幼兒自我評價(jià)表

2013年 月 日

篇二：1幼兒自我評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)

1幼兒自我評價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)

答1往往依賴于成人對他們的評價(jià)，到了幼兒晚期，開始出現(xiàn)了獨(dú)立的評價(jià)2自我評價(jià)常常帶有主觀情緒性，幼兒的自我評價(jià)會(huì)逐漸客觀，自我評價(jià)具有籠統(tǒng)性，片面性和表面性，這與幼兒的認(rèn)識(shí)水平低有關(guān)

2課程的基本特征

答1啟蒙性2生活性3游戲性4活動(dòng)性和直接經(jīng)驗(yàn)性5潛在性

3幼兒想象的特點(diǎn)

一,無意想象為主,有意想象開始發(fā)1,想象目的性不明確2,想象的主題易受外界干擾而變化3,想象過程易受興趣和情趣的影響二,再造想象為主,創(chuàng)造想象開始發(fā)展 三,想象有時(shí)和現(xiàn)實(shí)混淆幼兒的想像常常帶有夸張的成分

4幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)

幼兒期的自我意識(shí)水平隨著年齡增長而提高，5是歲自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期。篇三：培養(yǎng)幼兒的自我評價(jià)能力的實(shí)踐研究 案例

培養(yǎng)幼兒自我評價(jià)能力的實(shí)踐研究----教學(xué)案例

美新分園 駱鳳君

《綱要》中指出：“管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價(jià)工作的參與者，評價(jià)的過程是各方共同參與、相互支持和合作的過程。

幼兒的自我評價(jià)是一項(xiàng)非常重要的心理活動(dòng)，是主體在對自己身心特征認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的某種判斷。自我評價(jià)高的幼兒在以后的發(fā)展中會(huì)表現(xiàn)出更多的自信，遇事不怕困難，積極面對，成就動(dòng)機(jī)也高。而自我評價(jià)低的幼兒在以后的發(fā)展中會(huì)認(rèn)為自己處處不如別人，遇事不求上進(jìn)，易退縮，缺乏自信。

受自身心理發(fā)展及認(rèn)知發(fā)展水平的限制，幼兒的自我評價(jià)水平還比較低，幼兒對自己的認(rèn)知評價(jià)在很大程度上依賴于成人的評價(jià)，而且評價(jià)常常帶有主觀情緒性，不能正確客觀地認(rèn)識(shí)、評價(jià)自己。

家長們聚在一起的時(shí)候，談?wù)摰淖疃嗟木褪呛⒆樱屑?xì)聽聽談?wù)搩?nèi)容：“某某家的孩子真聰明，都會(huì)做10以外的加減了，我家的孩子就只知道玩。

在幼兒心中，家長和老師是權(quán)威的象征，他們的表揚(yáng)和批評往往是他們評價(jià)自己的標(biāo)準(zhǔn)。

我們要把握好幼兒發(fā)展評價(jià)的三原則，即：橫向評價(jià)與縱向評價(jià)相結(jié)合的原則；結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)相結(jié)合的原則；定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合的原則。更多地關(guān)注孩子本身取得的發(fā)展、進(jìn)步，而不是總將他與同伴進(jìn)行橫向比較；更多的關(guān)注孩子在活動(dòng)過程中的體驗(yàn)和努力，而不是只看到活動(dòng)的結(jié)果；更多地關(guān)注孩子情感、能力等多方面的發(fā)展，而不是只是關(guān)注智力的發(fā)展。

正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，幼兒也都是富有個(gè)性、各不相同的，每位幼兒身上都有其獨(dú)特的閃光點(diǎn)，需要我們用心去尋找、發(fā)現(xiàn)，繼而去肯定他們。

案例一：今天我最棒

離園前的美工課上，因?yàn)橛晏?，有些家長提前來接孩子，我忙著照顧孩子們離園，在匆忙的收拾之后，還有一些放糨糊的碟子留在桌上，當(dāng)我準(zhǔn)備來收拾時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)碟子已經(jīng)洗好了放在桌上?！暗邮钦l洗的？”“是他！”孩子們一齊指向杰杰，杰杰則不好意思地低下了頭。這件小事讓我對平時(shí)沉默寡言、毫不起眼的杰杰有了新的認(rèn)識(shí)。

在我們的活動(dòng)室里，我和孩子們一起布置了一個(gè)嶄新的欄目“閃亮舞臺(tái)”，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)，我們就給他一個(gè)大大的五角星，并在上面記錄下孩子的閃光點(diǎn)。

“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”，這是《綱要》中對我們提出的要求。幼兒心理的健康成長需要成功體驗(yàn)，幼兒能積極、肯定地評價(jià)自己也需要成功的體驗(yàn)。

篇四：家長評價(jià)和自我評價(jià)表

孩子姓名： 家長姓名： 電話：

建議：每天堅(jiān)持填寫，如當(dāng)天有特殊情況，第二天補(bǔ)上，每周做一次總結(jié)和表現(xiàn)反饋，建議爸爸媽媽如實(shí)填寫！以便老師更好地跟蹤孩子學(xué)習(xí)情況！

篇五：引導(dǎo)幼兒自我評價(jià),提高教學(xué)有效性評價(jià)

引導(dǎo)幼兒自我評價(jià)，提高教學(xué)有效性

[摘要]有效評價(jià)是提高課堂有效性的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒正確的進(jìn)行自我評價(jià)，對提高教師教學(xué)有效性具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]幼兒自我評價(jià) 自我效能感 教學(xué)有效性

一、問題的提出：

對幼兒的學(xué)習(xí)評價(jià)是新課改背景下改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)之

一。所謂“有效”，主要是指一段時(shí)間內(nèi)通過教師的努力幼兒能取得一定的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)有無效果，不是看教師教學(xué)認(rèn)真與否，而在于幼兒有沒有得到進(jìn)步或發(fā)展。我們在課堂上時(shí)常能看到，有的幼兒對教師提出的問題非常積極踴躍的舉手，但是當(dāng)請到他發(fā)言的時(shí)候卻往往答不上來。有的幼兒在活動(dòng)開始時(shí)并不樂于去嘗試，會(huì)跟教師講自己不會(huì)做，很抗拒教師的任務(wù)。

二、自我評價(jià)和自我效能感的關(guān)系及對幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的意義

自我評價(jià)(self-evaluation）是自我意識(shí)（self-concept）的一種形式。是主體對自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評價(jià)，它是自我教育的重要條件。它不僅僅包括個(gè)體對自己能力的評價(jià)，而且是人對自己的思想、動(dòng)機(jī)、行為和個(gè)性等多方面的的評價(jià)。l．e韋爾斯和g．馬威爾在1976年出版的《自我評價(jià)：概念與測量》一書指出，人們通常根據(jù)兩個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價(jià)：（1）對自己的能力或效能的感受；（2）對自己的德行或價(jià)值的感受。

②何云峰,胡建.自我評價(jià)的功能和作用.湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào).2007年第5期.影響幼兒在完成任務(wù)的過程中對任務(wù)的積極性和堅(jiān)持性，以及對自己完成任務(wù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難的錯(cuò)誤估計(jì)。由此可能導(dǎo)致任務(wù)完成的結(jié)果出乎自己的預(yù)料比如任務(wù)失敗，從而影響幼兒對自我的認(rèn)知，阻礙自我效能感的正常發(fā)展。自我效能感發(fā)展的缺陷又會(huì)導(dǎo)致幼兒自我評價(jià)的偏差。

三、幼兒自我評價(jià)的不同水平層次及矯正問題的有效策略

教師在判斷幼兒能否準(zhǔn)確的進(jìn)行自我評價(jià)時(shí)，不僅要詢問幼兒是否認(rèn)為自己能成功完成教師給與的任務(wù)，也需要在活動(dòng)中觀察幼兒是否具備完成任務(wù)的學(xué)科能力。

自我評價(jià)能力：幼兒認(rèn)為自己能夠完成或?qū)嶋H上自己已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并且教師也認(rèn)定幼兒確

學(xué)科能力：幼兒認(rèn)為自己具有完成學(xué)習(xí)任務(wù)所需的能力，并且教師也認(rèn)定幼兒確實(shí)具有完成任務(wù)的 整個(gè)表從一到四按照幼兒自我評價(jià)水平層級由高到低排列。第一層級幼兒對自己的評價(jià)是認(rèn)為自己能很好的完成教師布置的任務(wù)，而最后也確實(shí)成功的完成了任務(wù)。教師對他們完成的結(jié)果是認(rèn)可的。這一層級幼兒的自我認(rèn)知能力相對較強(qiáng)，對教師的任務(wù)、完成的標(biāo)準(zhǔn)和自己的能力都有清楚而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，他們在自我評價(jià)上是沒有問題的。同時(shí)學(xué)科能力也相對較強(qiáng)，具備完成任務(wù)所需的學(xué)科能力。他們的自我效能感應(yīng)該屬于正常發(fā)展的自我效能感：他們認(rèn)為自己能夠完成任務(wù)，事實(shí)上他們經(jīng)過努力一般總是能夠完成任務(wù)的。同時(shí)，每次任務(wù)的完成也就自然成為他們自我效能感的自我強(qiáng)化物。

第二層級幼兒分成兩種，a類幼兒認(rèn)為自己不能很好的完成教師布置的任務(wù)，結(jié)果確實(shí)也沒有成功完成。他們在對任務(wù)、完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和自身能力的認(rèn)知上是比較清楚的。這一層級幼兒基本上能夠比較實(shí)事求是地評價(jià)自己：即他們認(rèn)為自己有困難，實(shí)際就是有困難。但是學(xué)科能力上有待提高。對于這樣的幼兒，我們首先需要幫助他們澄清：困難到底在什么地方？困難的程度如何？是否需要教師的幫助以及需要教師什么樣的幫助；其次，我們還需根據(jù)他們的實(shí)際能力降低任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地努力。因?yàn)樽晕倚芨惺峭ㄟ^確立目標(biāo)來影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的。

同時(shí)，因?yàn)槭〗?jīng)驗(yàn)持續(xù)累積很可能會(huì)持續(xù)降低幼兒的自我有效感，從而影響幼兒在面臨任務(wù)時(shí)的積極情緒。

案例分析：中班音樂活動(dòng)《小老鼠與泡泡糖》

教師要教幼兒學(xué)習(xí)“小老鼠東跑跑西 看看”這句，此句在“西”的地方停頓后，在“看”的地方要讓頭左右搖動(dòng)做看的動(dòng)作。教師覺這個(gè)地方對幼兒來說是比較難的。于是教師問：“小老鼠在什么時(shí)候向兩邊看的？”幼兒不知。于是教師將問題降低難度，并鼓勵(lì)幼兒說：“我們再看一次，當(dāng)我唱到哪一個(gè)字的時(shí)候小老鼠朝兩邊看的？” 在念這句的時(shí)候教師還特意放慢了速度，可幼兒仍然說不知。于是教師說：“到底是念哪一個(gè)字的時(shí)候？老師再來一遍。”教師在念到“西”的時(shí)候停下來，并問幼兒：“看了沒有？”幼兒答沒有。

通過教師的提問我們能發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)問題是相對開放性的問題，類似于我們的簡答題，對幼兒來說難度相對較高。當(dāng)幼兒不知道時(shí)，教師將問題從一個(gè)簡答題變成了一個(gè)多項(xiàng)選擇題，讓幼兒注意在老師唱哪個(gè)字的時(shí)候看的。問題變得更具體，指向性更強(qiáng)，對幼兒的提示更多。這樣也能讓幼兒更注意教師的念詞。當(dāng)幼兒還是答不出時(shí)，教師將一個(gè)問題變成兩個(gè)，并且降低了問題的難度，變成是非選擇題。

b類幼兒認(rèn)為自己不能很好的完成教師布置的任務(wù)，但實(shí)際上他們是有能力完成任務(wù)的。幼兒學(xué)科能力實(shí)際上并沒有太大的問題，認(rèn)為自己不能成功完成任務(wù)，很可能與害怕挫折、害怕失敗的心理傾向有關(guān)。這一層級的幼兒往往因?yàn)樽晕业凸?，而缺乏努力完成任?wù)的信心和熱情，任務(wù)完成的效果也往往會(huì)受到主觀努力不夠的影響。對這樣具有“自我低估”傾向的幼兒，可能更適宜采取“try”策略――即首先在活動(dòng)中提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)鼓勵(lì)其嘗試，在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)鼓勵(lì)其自評。通過這類正面經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)積累，他們可能越來越相信自己能通過努力改變或控制自己，并越來越習(xí)慣于將成功“歸因”于自己的能力或努力。

案例分析：中班故事大王比賽

寶寶是個(gè)內(nèi)向的孩子，平時(shí)老師問問題，要么不說話，要么說不會(huì)。班里要舉行故事大王比賽，老師覺得寶寶的語言表達(dá)能力比較強(qiáng)，鼓勵(lì)寶寶去參加，但是寶寶不去，覺得自己不行。老師跟家長反映了這個(gè)情況，家長也很配合的鼓勵(lì)寶寶在家里講故事，為比賽做準(zhǔn)備。當(dāng)寶寶在家練習(xí)了很多遍，老師讓寶寶給老師單獨(dú)講的時(shí)候，寶寶仍然沒信心講。在與家長做了一番溝通之后家長在家模擬了比賽現(xiàn)場，讓寶寶在擬集體情景中講故事，寶寶講的很好。家長對他的表現(xiàn)給予積極的肯定，說“你看你不是講的挺好的嗎？”。去學(xué)校后又鼓勵(lì)寶寶給三個(gè)老師講故事，老師也對寶寶的表現(xiàn)予以肯定。第三層級幼兒往往認(rèn)為自己能很好的完成教師布置的任務(wù)，對教師的任務(wù)也表現(xiàn)出積極的態(tài)度。但實(shí)際上他們完成任務(wù)是有困難的。這類經(jīng)常高估自己的幼兒也經(jīng)常不能夠正常完成教師布置的任務(wù)。這類表面上似乎可稱為“自我高估”傾向的幼兒，在任務(wù)內(nèi)容、完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，以及自己完成任務(wù)的實(shí)際能力三方面，認(rèn)識(shí)上上往往是模糊不清的。學(xué)科能力方面同時(shí)也發(fā)展相對遲緩。自我效能感影響人們的選擇過程，一般說來，個(gè)體會(huì)選擇自己覺得能夠有效應(yīng)付的環(huán)境。一方面，當(dāng)幼兒不清楚自己的任務(wù)內(nèi)容以及完成的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，他們的選擇很可能會(huì)顯得有些盲目樂觀，而澄清了任務(wù)內(nèi)容以及完成的標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)內(nèi)容以及完成的標(biāo)準(zhǔn)后，他們的選擇則有可能更加接近自己的實(shí)際水平。

技能掌握的實(shí)際水平的客觀認(rèn)識(shí)，也是需要教師幫助澄清的。因此，對于這類幼兒，不論是自我評價(jià)還是學(xué)科能力都需要教師更多的關(guān)注。幫助這類幼兒可能適宜的策略首先是：幫助幼兒澄清任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)，以及他們自己的實(shí)際能力和當(dāng)下的實(shí)際困難。必要時(shí)，再根據(jù)他們的實(shí)際能力降低任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，提供合理的循序漸進(jìn)程序，引導(dǎo)鼓勵(lì)苦練巧練。當(dāng)然，對于這一層級的幼兒，也需要經(jīng)常幫助他們澄清是否需要教師的幫助以及需要教師什么樣的幫助。

案例分析：大班音樂活動(dòng)《小螞蟻避雨》

歌曲《小螞蟻避雨》的歌詞很長，分為兩段，講述小螞蟻避雨的故事。對大班幼兒來說記住這首歌的歌詞還是很難的。教師預(yù)計(jì)很多幼兒對歌曲的第二句“天上突然下起雨”是有困難的。在幼兒唱完之后教師問：“你們覺得你們唱的怎么樣？”幼兒自信的回答很好。教師又問：“你們覺得每一句唱的都很好嗎？”有些幼兒還是回答很好。于是教師指到圖上的這一句讓幼兒唱，有些幼兒記不住。

當(dāng)教師問幼兒他們覺得自己唱的如何時(shí)，有些幼兒可能并不清楚教師的問題，所以回答很好。當(dāng)教師問是否每一句都唱的很好時(shí)，有些幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了任務(wù)是什么，開始回答說不是。但仍然有些幼兒回答唱的很好。因此教師讓他們試了試那句。

第四層級幼兒不清楚自己是否能完成教師布置的任務(wù)，也缺乏完成任務(wù)的積極性，而最后也沒有完成教師布置的任務(wù)。從表上來看，第三層級和第四層級的幼兒似乎很像，但其實(shí)第四層級幼兒時(shí)常會(huì)游離在集體之外，不知道教師在做什么，也不知道教師的要求。相比第三層級的幼兒參與活動(dòng)的積極性要低很多。第四層級幼兒對教師布置的任務(wù)往往積極性不高，對任務(wù)的內(nèi)容、完成標(biāo)準(zhǔn)以及自己是否具備完成任務(wù)的實(shí)際能力等問題上認(rèn)識(shí)模糊。學(xué)科能力的發(fā)展也相對緩慢。這類的幼兒在參與任務(wù)的時(shí)候教師首先要澄清任務(wù)內(nèi)容和完成的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)要從難到易分出層次，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)的努力。在這個(gè)過程中，教師積極鼓勵(lì)幼兒去嘗試完成任務(wù)是很重要的。早期的自我效能感依個(gè)人受到來自周圍環(huán)境中一些有影響的個(gè)人所提供的支持而定。兒童早期的自我評價(jià)也受外界對他們的評價(jià)的影響。在幼兒嘗試的過程中，教師要幫助幼兒澄清自身所具備的完成任務(wù)的能力，引導(dǎo)幼兒思考自己在完成的過程中有沒有遇到困難，困難在哪里，是否需要教師或同伴的支持，需要什么方面的支持。當(dāng)解決了相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知困難之后，引導(dǎo)幼兒思考對一些技能掌握的困難是否需要練習(xí)?；顒?dòng)之后可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行積極歸因，讓幼兒知道結(jié)果＝嘗試＋能力＋環(huán)境（環(huán)境就是借助的外部支持包括他人和材料），并強(qiáng)調(diào)內(nèi)部因素即個(gè)人努力的巨大作用。這類幼兒需要通過不斷成功的完成任務(wù)才能提高自我效能感，同時(shí)在完成的過程中對任務(wù)目標(biāo)和自身能力的澄清也讓幼兒更知道怎樣掌控自己和環(huán)境，自我效能感也會(huì)更高。而完成任務(wù)所帶來的高自我效能感又會(huì)增強(qiáng)幼兒參與任務(wù)的積極性。