第一篇：北京交通大學(xué)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

北京交通大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展報(bào)告

結(jié)合國(guó)家交通領(lǐng)域優(yōu)先發(fā)展的“高速軌道交通”、“城市軌道交通”兩個(gè)主題和學(xué)校長(zhǎng)期服務(wù)于鐵路及城市軌道交通建設(shè)形成的厚重積累，北京交通大學(xué)的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”定位于軌道交通卓越工程師人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)行業(yè)背景的高水平大學(xué)對(duì)行業(yè)發(fā)展的支撐和引領(lǐng)作用，探索出一條適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)之路，著力培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)軌道交通發(fā)展需要的未來的領(lǐng)軍人物和卓越工程師，為國(guó)家軌道交通事業(yè)的快速發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

北京交通大學(xué)選擇交通運(yùn)輸、土木工程、機(jī)械工程及自動(dòng)化、電氣工程及自動(dòng)化、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)開展試點(diǎn)工作，起步階段在軌道交通特色專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)，成熟后再逐步擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模與范圍。

一、計(jì)劃落實(shí)的總體情況

2009年9月，在原“軌道交通”實(shí)驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)班以及原北京地鐵“3+1”培養(yǎng)班的基礎(chǔ)上，已經(jīng)從2006級(jí)學(xué)生中選拔，共2個(gè)班，開展“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的試點(diǎn)工作。

2010年9月，在2007級(jí)的交通運(yùn)輸（鐵道運(yùn)輸）、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（鐵路信息技術(shù)）、電氣工程與自動(dòng)化（軌道牽引電氣化）、土木工程（鐵道工程）、自動(dòng)化（鐵路信號(hào)）、機(jī)械工程及自動(dòng)化（鐵路機(jī)車車輛）6個(gè)特色專業(yè)10個(gè)班試點(diǎn)。計(jì)劃2008-2009級(jí)參加試點(diǎn)的學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大到15個(gè)班。

從2010級(jí)學(xué)生開始，直接通過高考招生錄取的方式，選拔學(xué)生參加“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”。參加試點(diǎn)工作的特色專業(yè)除上述6個(gè)外，再增加交通運(yùn)輸（城市軌道交通）、交通運(yùn)輸（智能運(yùn)輸工程）2個(gè)特色專業(yè)，招生規(guī)模達(dá)到18個(gè)班，540人。

北京交通大學(xué)參加“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的一年來，按照“觀念創(chuàng)新是先導(dǎo)、培養(yǎng)方案是核心、課程建設(shè)是基礎(chǔ)、實(shí)踐環(huán)節(jié)是重點(diǎn)、隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵、制度建設(shè)是保障”的基本思路，開展卓越工程師人才培養(yǎng)的各項(xiàng)內(nèi)容建設(shè)。重點(diǎn)開展了以下工作：

1．完善組織機(jī)構(gòu)，細(xì)化工作職責(zé) 為保證“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的有效實(shí)施，學(xué)校建立了由總體組、工作組、專業(yè)建設(shè)組三級(jí)管理的組織機(jī)構(gòu)。

總體組：由學(xué)校主管教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)總體協(xié)調(diào)，全面組織和領(lǐng)導(dǎo)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”工作，指導(dǎo)、決策和協(xié)調(diào)運(yùn)行工作中的重大問題。

工作組：由教務(wù)處、研究生院牽頭，相關(guān)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)和企業(yè)相關(guān)部門參加，負(fù)責(zé)全面執(zhí)行卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行，協(xié)調(diào)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)以及各職能部處、各相關(guān)學(xué)院之間的工作配合。

專業(yè)建設(shè)組：由各相關(guān)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)、專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人及專業(yè)聘請(qǐng)的企業(yè)專家組成，負(fù)責(zé) “卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的具體落實(shí)和學(xué)生管理。

2．推進(jìn)模式改革，制訂實(shí)施計(jì)劃

培養(yǎng)模式：著眼于未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)軌道交通領(lǐng)域人才需求，以培養(yǎng)具有大工科背景、掌握軌道交通系統(tǒng)理論和軌道交通工程領(lǐng)域的專門知識(shí)與關(guān)鍵技術(shù)的復(fù)合型拔尖人才為目標(biāo)，推進(jìn)本科與碩士?jī)啥问降膬赡旰窕A(chǔ)教育、兩年軌道交通專業(yè)教育和兩年專業(yè)碩士教育的“2+2+2”本碩一體化人才培養(yǎng)模式改革。

實(shí)施計(jì)劃：在培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，按照軌道交通類卓越工程師培養(yǎng)的總體目標(biāo)，設(shè)計(jì)了參與“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”8個(gè)特色專業(yè)的實(shí)施計(jì)劃，核心是軌道交通領(lǐng)域工程素質(zhì)和能力培養(yǎng)的理論和實(shí)踐體系、主干課程體系、科學(xué)訓(xùn)練體系的落實(shí)。實(shí)施計(jì)劃重點(diǎn)突出了軌道交通領(lǐng)域的工程素質(zhì)培養(yǎng)、工程實(shí)踐能力培養(yǎng)、工程研究能力培養(yǎng)三個(gè)方面的內(nèi)容。

3．優(yōu)化課程內(nèi)容，建設(shè)教學(xué)資源

建立課程內(nèi)容體系：確定了滿足軌道交通復(fù)合性拔尖工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)所需要的各課程的教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)合理的教學(xué)大綱，明確各門課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求以及學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)建設(shè)了軌道交通系統(tǒng)工程專題、工程應(yīng)用等系列課程，以及綜合實(shí)踐類課程。

建設(shè)系列課程教材：根據(jù)新的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，組織編著出版高水平的圍繞軌道交通卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)的系列化教材。將最新科技成果和技術(shù)的最新發(fā)展及時(shí)納入到教學(xué)內(nèi)容之中，保持專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。主要包括“軌道交通土建工程”、“軌道交通規(guī)劃設(shè)計(jì)”、“軌道交通控制工程”、“軌道交通設(shè)施設(shè)備”、“軌道交通組織管理”、“軌道交通站場(chǎng)樞紐”、“軌道交通電氣工程”等。

實(shí)施系列教學(xué)方法：按照解決工程問題為先導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)思想，采取課堂教 學(xué)、小組項(xiàng)目、獨(dú)立項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作等多種形式相結(jié)合的教學(xué)方法，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐等獨(dú)立解決實(shí)際工程問題的能力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力的培養(yǎng)。

建設(shè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)：根據(jù)新的課程體系的要求，著力培養(yǎng)一批一專多能、掌握現(xiàn)代軌道交通系統(tǒng)理論、有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平的中青年師資，建立穩(wěn)定的高水平來自于企業(yè)校外導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，提高課程教學(xué)的效果和質(zhì)量。

4．推動(dòng)校企合作，建設(shè)示范基地

根據(jù)參與“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的各專業(yè)特點(diǎn)，在與學(xué)校長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的基礎(chǔ)上，校企合作，建立了以北京鐵路局、北京地鐵運(yùn)營(yíng)有限公司、鄭州鐵路局、中鐵快運(yùn)有限公司等4個(gè)北京高等學(xué)校市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地為代表的校外實(shí)踐基地。這些基地為參加“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的學(xué)生提供了實(shí)踐場(chǎng)地、條件、師資，為保證工程素質(zhì)訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。

為保證校外人才培養(yǎng)基地的有效運(yùn)行，學(xué)校與企業(yè)共同制定了實(shí)踐基地的建設(shè)方案，內(nèi)容包括：實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)場(chǎng)所、基地教師隊(duì)伍、組織機(jī)構(gòu)與運(yùn)行管理機(jī)制、科學(xué)研究與員工培訓(xùn)合作、工作流程、活動(dòng)形式等。

為促進(jìn)校外實(shí)踐基地的建設(shè)，學(xué)校制定了校外人才培養(yǎng)示范基地管理辦法，開展校外實(shí)踐基地的評(píng)價(jià)活動(dòng)，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括：建設(shè)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、內(nèi)容體系、實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、管理與機(jī)制、運(yùn)行狀態(tài)與基地特色五個(gè)方面。

5．強(qiáng)化工程背景，建設(shè)師資隊(duì)伍

校內(nèi)師資隊(duì)伍建設(shè)：確定教師選聘辦法，保證校內(nèi)教師隊(duì)伍具備工程實(shí)踐背景。明確“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)教師應(yīng)具有明確的科研方向和參加科研活動(dòng)的經(jīng)歷，不少于一年的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。受聘為“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的授課教師，每年應(yīng)有3個(gè)月以上的工程實(shí)踐經(jīng)歷。安排中青年教師到國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察、交流互訪、掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉或頂崗工作，提高學(xué)校教師的工程實(shí)踐能力，強(qiáng)化工程背景。目前參與“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的校內(nèi)教師有150多人。

企業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)：以校外實(shí)踐基地為依托，建設(shè)企業(yè)實(shí)習(xí)教師、企業(yè)授課教師、企業(yè)導(dǎo)師三個(gè)層次的企業(yè)教師隊(duì)伍。企業(yè)實(shí)習(xí)教師主要以生產(chǎn)一線的工程師為主，主要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)工作；企業(yè)授課教師需擁有較為深厚的工程實(shí)踐背景，工程師及以上職稱，主要結(jié)合工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生授課；企業(yè)導(dǎo)師是對(duì)工程實(shí)踐 具有全面、系統(tǒng)性掌控能力的高級(jí)工程師，主要指導(dǎo)學(xué)生開展企業(yè)工程實(shí)踐和完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或相關(guān)研究。三個(gè)層次的企業(yè)教師人數(shù)達(dá)到90多人。

二、學(xué)校制訂的培養(yǎng)政策

為推動(dòng)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的落實(shí)，學(xué)校制訂了相關(guān)政策措施，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.面向教師的政策

《加強(qiáng)本科專業(yè)建設(shè)與教學(xué)業(yè)績(jī)考評(píng)辦法》規(guī)定，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)任務(wù)工作量同等計(jì)算：所有理論教學(xué)教師的崗位聘任合同中均將參與實(shí)踐教學(xué)作為一項(xiàng)考核指標(biāo)，制定明確的參與實(shí)踐教學(xué)建設(shè)任期目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)理論教師的工程能力提升，也保證了實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合、科研與教學(xué)的結(jié)合。

《鼓勵(lì)青年教師掛職鍛煉暫行辦法》及各學(xué)院補(bǔ)充辦法規(guī)定，教師下現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)歷與崗位晉職晉升掛鉤：參與“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的教師，尤其是青年教師，每年應(yīng)有3個(gè)月以上的工程實(shí)踐（包括現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)或指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、參與鐵路相關(guān)項(xiàng)目開發(fā)、在鐵路行業(yè)掛職等）經(jīng)歷。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)掛職實(shí)習(xí)的教師予以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。學(xué)校和學(xué)院對(duì)到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的教師除享受在校一致的工資待遇外，還按月給予一定的津貼，作為現(xiàn)場(chǎng)生活補(bǔ)助。

《鼓勵(lì)骨干教師出國(guó)（境）研修實(shí)施辦法》及各學(xué)院補(bǔ)充辦法規(guī)定，結(jié)合師資隊(duì)伍規(guī)劃，鼓勵(lì)教師出國(guó)進(jìn)修。如去國(guó)外高校學(xué)術(shù)交流，國(guó)外研究單位和企業(yè)進(jìn)行技術(shù)考查，將教師走出去進(jìn)修作為教師崗位技術(shù)評(píng)聘的前提條件，為出國(guó)進(jìn)修的教師提供補(bǔ)貼。

《北京交通大學(xué)關(guān)于“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”運(yùn)行指導(dǎo)性意見》規(guī)定，選派優(yōu)秀教師承擔(dān)專業(yè)主干課程教學(xué)。具有豐富科研經(jīng)驗(yàn)、掌握最前沿軌道交通領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)、科研功底深厚的優(yōu)秀教師組成導(dǎo)師組，擔(dān)任主干課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，實(shí)施對(duì)學(xué)生的導(dǎo)師制管理和培養(yǎng)

《北京交通大學(xué)關(guān)于推進(jìn)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”主干課程建設(shè)的指導(dǎo)性意見》規(guī)定，倡導(dǎo)研究性教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生專項(xiàng)訓(xùn)練與自主性學(xué)習(xí)。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生實(shí)行導(dǎo)師制管理，在學(xué)生選課、學(xué)習(xí)方法以及今后發(fā)展方向予以具體指導(dǎo)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)參與導(dǎo)師的課題，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神和從事科研工作的興趣。

2.面向?qū)W生的政策 《北京交通大學(xué)關(guān)于實(shí)驗(yàn)室開放的指導(dǎo)性意見》規(guī)定優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)面向?qū)W生開放?？蒲袑?shí)驗(yàn)室、重要實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等研究平臺(tái)及實(shí)驗(yàn)資源針對(duì)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”予以優(yōu)先開放。

《北京交通大學(xué)本科生科研訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施方案》、《北京交通大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》規(guī)定，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目為核心，設(shè)計(jì)了多層次、多類型科學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目、拓展性課程，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行科研實(shí)踐，系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)研究方法，參加學(xué)科競(jìng)賽等增長(zhǎng)實(shí)踐才干，培育創(chuàng)新精神。

3.校企合作的政策

《北京交通大學(xué)關(guān)于校外人才培養(yǎng)基地建設(shè)的指導(dǎo)性意見》強(qiáng)調(diào)： 建立學(xué)校、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)聯(lián)席會(huì)制度，定期研討并及時(shí)協(xié)調(diào)解決卓越工程師培養(yǎng)相關(guān)問題。制定接納學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)優(yōu)先選用畢業(yè)生、企業(yè)導(dǎo)師后續(xù)學(xué)歷教育等相關(guān)管理辦法。

制定企業(yè)導(dǎo)師選拔認(rèn)定管理辦法和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)企事業(yè)高水平專業(yè)人員積極投入人才培養(yǎng)工作。

4.經(jīng)費(fèi)投入的政策

校院兩級(jí)經(jīng)費(fèi)投入，支持“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施。

2010年，學(xué)校已投入100多萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在課程建設(shè)、導(dǎo)師組建設(shè)、相關(guān)平臺(tái)、實(shí)踐基地建設(shè)等方面給予重點(diǎn)支持，并逐年加大相應(yīng)經(jīng)費(fèi)支持力度。

參與“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的各專業(yè)建設(shè)學(xué)院，為推動(dòng)修訂培養(yǎng)方案、制定課程教學(xué)大綱、編寫課程教材、改善實(shí)踐教學(xué)條件、優(yōu)秀師資承擔(dān)教學(xué)、建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地、聘請(qǐng)企業(yè)教師承擔(dān)教學(xué)、教師的工程實(shí)踐等工作，已投入300多萬元，每個(gè)學(xué)院平均投入50多萬元。

三、迫切需要解決的問題

1．提高企業(yè)對(duì)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的重視程度，建立示范性國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教學(xué)基地

教育部提出“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”得到高校的積極響應(yīng)，促進(jìn)了高校在對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐方面的投入，該活動(dòng)也得到了企業(yè)也認(rèn)可。

由于“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”中有累計(jì)1年的企業(yè)實(shí)踐，需要企業(yè)尤其是大型企業(yè)的積極參與。但學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐一定程度上干擾了企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)，增加 了企業(yè)的工作量，企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)的態(tài)度不積極。因此，需要從國(guó)家層面，促使企業(yè)提高對(duì)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的重視程度，推動(dòng)企業(yè)的積極參與。

建議配合“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，啟動(dòng)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)體的建立。

2．建立激勵(lì)企業(yè)積極參與“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的國(guó)家級(jí)政策 建議制訂激勵(lì)企業(yè)參與“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的企業(yè)教育基金投入政策、稅收優(yōu)惠政策、企業(yè)職工的后續(xù)學(xué)歷教育政策等；建立教育部、人事部、財(cái)政部、行業(yè)主管部門的聯(lián)席會(huì)制度，及時(shí)協(xié)調(diào)解決校企聯(lián)合培養(yǎng)體在企業(yè)接納學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、選用畢業(yè)生等方面的問題，以利于推進(jìn)工作。

3．對(duì)參與“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生的保研政策，改革現(xiàn)行考研制度 目前，高校大四教學(xué)面臨的突出問題是學(xué)生考研、找工作對(duì)正常教學(xué)活動(dòng)的沖擊。除已經(jīng)獲得推薦免試研究生資格的學(xué)生外，重點(diǎn)高校一般有接近60%的大四學(xué)生在準(zhǔn)備考研；對(duì)于準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，又急于向就業(yè)單位發(fā)簡(jiǎn)歷、參加面試，并按照就業(yè)單位的要求，短期實(shí)習(xí)。這種情況沖擊了正常的本科教學(xué)活動(dòng)，不僅影響到“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，也對(duì)整個(gè)人才培養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)面的影響。

建議對(duì)參加“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的各高校的各專業(yè)，國(guó)家在研究生保研名額上給予支持，專項(xiàng)保研名額應(yīng)保證在試點(diǎn)規(guī)模的70%以上，并適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)校研究生招生名額，保證進(jìn)入的學(xué)生能夠完成6年學(xué)制本碩一體化的全過程學(xué)習(xí)。

在高校人才選拔制度上，33年的高考制度在不斷提出改革方案，而考研卻少有變化。從人才培養(yǎng)的整體上，建議取消目前的在校生（尤其是國(guó)家重點(diǎn)高校、211高校、985高校）統(tǒng)一考試的制度，由教育部統(tǒng)一分配名額，采取按照學(xué)生在校所有課程綜合成績(jī)加面試的考評(píng)辦法推薦免試研究生；未獲得免試研究生資格的學(xué)生，參加工作5年后，再參加非在校生的統(tǒng)一考試，帶問題從事工程研究，更有利于人才培養(yǎng)。

第二篇：長(zhǎng)安大學(xué)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展情況報(bào)告

長(zhǎng)安大學(xué)

“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展情況報(bào)告

根據(jù)教育部對(duì)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）工作的要求，現(xiàn)將長(zhǎng)安大學(xué)“卓越計(jì)劃”工作進(jìn)展匯報(bào)如下：

一、學(xué)校成立了相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，從組織上、制度上確保該項(xiàng)計(jì)劃的順利實(shí)施。

學(xué)校成立了“卓越計(jì)劃”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由分管本科教學(xué)工作及分管研究生教學(xué)工作的副校長(zhǎng)擔(dān)任，成員由教務(wù)處、研究生部、學(xué)生工作部、人事處、計(jì)財(cái)處、科技處、國(guó)際合作處、實(shí)驗(yàn)室管理處等職能部門主要領(lǐng)導(dǎo)組成，全面領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)“卓越計(jì)劃”的實(shí)施；工作組成員由教務(wù)處、研究生部、學(xué)生工作部、人事處、科技處、國(guó)際合作處、實(shí)驗(yàn)室管理處等相關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)、工程教育專家、部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組成，下設(shè)“卓越計(jì)劃”辦公室，具體負(fù)責(zé)該項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施，就培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)籍管理、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、校企合作、國(guó)際合作、質(zhì)量保障、招生方式、畢業(yè)要求等方面開展工作。

二、確定了“卓越計(jì)劃”實(shí)施的步驟和范圍。

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校擬在六個(gè)專業(yè)實(shí)施試點(diǎn)“卓越計(jì)劃”。對(duì)擬實(shí)施的六個(gè)專業(yè)分分專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)，即：2010年試點(diǎn)一個(gè)專業(yè)，即自動(dòng)化（交通信息與控制）專業(yè)，30人；2011年再新增兩個(gè)專業(yè)，每專業(yè)30人；2012年擴(kuò)展到擬開設(shè)的六個(gè)專業(yè)，每專業(yè) 30人。2010年同時(shí)在其他擬實(shí)施專業(yè)做好相關(guān)工作。2011年開始將“卓越計(jì)劃”生源列入每年的招生計(jì)劃執(zhí)行。

三、根據(jù)“卓越計(jì)劃”實(shí)施方案要求，制定相關(guān)的培養(yǎng)政策，學(xué)校已經(jīng)分別在學(xué)院和學(xué)校不同層面著手開展各項(xiàng)工作。

第一，為了規(guī)范“卓越計(jì)劃”的順利實(shí)施，學(xué)校層面要完成以下幾項(xiàng)工作：制定學(xué)校統(tǒng)一的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生學(xué)籍管理辦法、學(xué)位授予工作的相關(guān)規(guī)定；學(xué)?！白吭接?jì)劃”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法；制定校級(jí)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”任課教師管理辦法；試點(diǎn)班學(xué)生的評(píng)優(yōu)、評(píng)先及推免工作應(yīng)區(qū)別于普通在校生?；谝陨蠋c(diǎn)，需制定以下有關(guān)文件：

1.《長(zhǎng)安大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生管理辦法》，以《長(zhǎng)安大學(xué)本科學(xué)生學(xué)分制學(xué)籍管理規(guī)定》為基礎(chǔ)進(jìn)行制定，對(duì)相關(guān)條款內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增加學(xué)生淘汰分流、學(xué)位授予等相關(guān)內(nèi)容。

2.《長(zhǎng)安大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法》，應(yīng)主要包括教學(xué)改革、課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、國(guó)際化培養(yǎng)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等費(fèi)用。

3.《長(zhǎng)安大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”任課教師管理辦法》，應(yīng)主要包括任課教師的選拔、聘用、考核、課酬支付標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的優(yōu)惠政策。

4.《長(zhǎng)安大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”畢業(yè)生推免研究生有關(guān)規(guī)定》，應(yīng)規(guī)定推免的條件、比例、方向選擇等。

5.《長(zhǎng)安大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)先有關(guān)規(guī)定》。對(duì)試點(diǎn)班的學(xué)生進(jìn)行評(píng)優(yōu)、評(píng)先應(yīng)區(qū)別于普通在校生，選拔條件應(yīng)予 以適當(dāng)寬松。

第二，學(xué)院層面。要完成以下幾項(xiàng)工作：確定2010“卓越計(jì)劃”學(xué)生的來源及組建形式、學(xué)生在籍期間（校內(nèi)和企業(yè)）的學(xué)習(xí)方式、合作培養(yǎng)企業(yè)的確定、與企業(yè)應(yīng)簽訂的聯(lián)合培養(yǎng)合同書、校內(nèi)任課教師及企業(yè)指導(dǎo)教師的選聘條件、試點(diǎn)專業(yè)的正式培養(yǎng)計(jì)劃等。基于以上幾點(diǎn)，需制定以下文件：

1.《××學(xué)院“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生管理實(shí)施細(xì)則》，主要應(yīng)該包括以下內(nèi)容：學(xué)生的來源及組建形式、學(xué)習(xí)方式、課程考核、過程管理、質(zhì)量監(jiān)控等。

2.《××學(xué)院“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”教師管理實(shí)施細(xì)則》，主要應(yīng)該包括：校內(nèi)任課教師的選聘與管理、合作培養(yǎng)企業(yè)指導(dǎo)教師的選聘與管理等。

3.《××學(xué)院××專業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)方案》，應(yīng)主要包括培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、專業(yè)介紹、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置及企業(yè)培養(yǎng)階段完成的內(nèi)容等項(xiàng)進(jìn)一步完善。

4.《長(zhǎng)安大學(xué)××學(xué)院、××公司聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生合同書》，應(yīng)主要包括聯(lián)合培養(yǎng)形式、雙方應(yīng)履行的權(quán)利和義務(wù)等內(nèi)容。

四、對(duì)教育部配套政策實(shí)施辦法等意見和建議。

1．“卓越計(jì)劃”學(xué)生畢業(yè)后，大多將以免推研究生的形式進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)，這樣，這些學(xué)生的免推研究生招生指標(biāo)的落實(shí)就成為一個(gè)限制瓶頸。所以，是否能請(qǐng)教育部與學(xué)位辦等部門協(xié)商，根據(jù)每年各學(xué)校“卓越計(jì)劃”畢業(yè)生的人數(shù)和實(shí)際情況劃撥一部分專用指標(biāo) 用于“卓越計(jì)劃”畢業(yè)班學(xué)生。

2.關(guān)于在企業(yè)一年的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)階段，由于企業(yè)畢竟是要以經(jīng)濟(jì)效益為主，許多企業(yè)實(shí)際上現(xiàn)在是不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)的，而且學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)也要產(chǎn)生大量的費(fèi)用，企業(yè)不愿意承擔(dān)相關(guān)費(fèi)用的支出，鑒于此，教育部是否能夠考慮為各?！白吭接?jì)劃”的實(shí)施提供一定經(jīng)費(fèi)支持。

3.為了鼓勵(lì)企業(yè)接受“卓越計(jì)劃”學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，教育部是否能夠協(xié)調(diào)有關(guān)部委，給予接受“卓越計(jì)劃”學(xué)生的企業(yè)予以一定的優(yōu)惠政策，像減免一定的稅賦等。

4．建議教育部出面，和全國(guó)500強(qiáng)企業(yè)協(xié)商，授予《教育部卓越工程師培養(yǎng)基地》，以利調(diào)動(dòng)其積極性，同時(shí)可以帶動(dòng)其它企業(yè)跟隨。

二○一○年十一月十九日

第三篇：東北大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

東北大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

一、總體概況

2012年，東北大學(xué)被教育部批準(zhǔn)為第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校，現(xiàn)將卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）啟動(dòng)實(shí)施以來的工作進(jìn)展情況報(bào)告如下：

（一）指導(dǎo)思想

以國(guó)家戰(zhàn)略需求和行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，以工程項(xiàng)目為載體，以工程技術(shù)為主線，發(fā)揮東北大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，改革人才培養(yǎng)模式，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，著力提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，構(gòu)建能夠面向未來需求、推動(dòng)科技進(jìn)步、促進(jìn)人類文明發(fā)展的工程教育人才培養(yǎng)體系和具有東北大學(xué)特色的工程教育人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型工程師，為我國(guó)走新型工業(yè)化道路和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保證。

（二）目標(biāo)定位

面向工業(yè)界、面向未來、面向世界，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、具有獨(dú)立開發(fā)和創(chuàng)造性地解決工程實(shí)際問題能力，能夠在工程技術(shù)領(lǐng)域參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)并凸顯卓越創(chuàng)新能力的高層次工程技術(shù)人才、工程管理人才和行業(yè)領(lǐng)軍人才。

（三）參與學(xué)科專業(yè)和培養(yǎng)層次

東北大學(xué)卓越計(jì)劃包括本科生、碩士研究生和博士研究生培養(yǎng)層次。其中，參與卓越計(jì)劃的本科專業(yè)包括：采礦工程、礦物加工工程、冶金工程、材料成型及控制工程、生物醫(yī)學(xué)工程、軟件工程、安全工程7個(gè)專業(yè)；研究生層次學(xué)科領(lǐng)域主要包括：材料工程、冶金工程、軟件工程、礦業(yè)工程、生物醫(yī)學(xué)工程5個(gè)工 程碩士授權(quán)類別和有色金屬冶金、礦業(yè)工程等2個(gè)工學(xué)博士授權(quán)類別。

（四）學(xué)生情況

到目前為止，東北大學(xué)參與卓越計(jì)劃的學(xué)生共2124人，其中，本科生1942人，全日制工程碩士研究生172人，工學(xué)博士研究生10人。

二、組織管理

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、研究生院、財(cái)務(wù)處、國(guó)際交流處、人事處、學(xué)生處等相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)卓越計(jì)劃的辦學(xué)模式、運(yùn)行機(jī)制等重大問題進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和決策，以確保卓越計(jì)劃順利進(jìn)行。

成立了以各卓越計(jì)劃實(shí)施學(xué)院工程教育專家、企業(yè)等代表組成的專家組，負(fù)責(zé)對(duì)人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃的制定等進(jìn)行指導(dǎo)。

成立了由教務(wù)處、研究生院及相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)人參與的工作小組，負(fù)責(zé)具體實(shí)施工作，負(fù)責(zé)對(duì)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行審定。

領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組、工作小組定期進(jìn)行工作檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，保證卓越計(jì)劃順利開展。

三、政策措施

（一）學(xué)校層面的主要政策措施 1．設(shè)立專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，提供物資保障。

針對(duì)卓越計(jì)劃，學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金，?？顚Ｓ茫攸c(diǎn)做好試點(diǎn)專業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)方法和教學(xué)模式改革等，另外在師資培訓(xùn)、教學(xué)用房使用、教研立項(xiàng)等方面給予大力支持。2．單獨(dú)設(shè)定招生計(jì)劃，單獨(dú)開設(shè)卓越班。

卓越計(jì)劃參與專業(yè)已有部分專業(yè)單獨(dú)設(shè)定了招生計(jì)劃，另外一部分專業(yè)從在讀學(xué)生中按照學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行選拔，然后組成獨(dú)立的卓越班。開辦了本-研貫通培養(yǎng)的“卓越班”和校企協(xié)同培養(yǎng)的“卓越班”試點(diǎn)。如生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)設(shè)定了單獨(dú)的招生計(jì)劃，開設(shè)了卓越班，材料科學(xué)與工程學(xué)科與中科院沈陽分院共同開辦了“本碩博貫通培養(yǎng)的卓越班”。

3．校企合作，共同推進(jìn)卓越計(jì)劃的實(shí)施。

學(xué)校成立由分管副校長(zhǎng)、試點(diǎn)專業(yè)負(fù)責(zé)人、合作企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)高級(jí)工程師等組成的卓越工程師教育培養(yǎng)工作校企協(xié)作組，負(fù)責(zé)具體工程實(shí)踐實(shí)施方案，協(xié)調(diào)落實(shí)企業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

另外，圍繞卓越工程師計(jì)劃的開展，東北大學(xué)積極尋求與企業(yè)合作，相繼同山東招金集團(tuán)公司、鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司、東軟集團(tuán)公司、北京中軟國(guó)際信息技術(shù)公司、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院以及寶鋼集團(tuán)、首鋼集團(tuán)、包鋼集團(tuán)等冶金企業(yè)建立了緊密的聯(lián)系，共同推動(dòng)卓越計(jì)劃的實(shí)施。

4．出臺(tái)政策，充分調(diào)動(dòng)教師積極性。

建立校內(nèi)專任教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。遴選在科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有一定造詣的優(yōu)秀教師擔(dān)任校內(nèi)專任教師，面向社會(huì)、行業(yè)、國(guó)內(nèi)外企業(yè)，聘請(qǐng)理論水平高、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)兼職教師，承擔(dān)部分專業(yè)課程教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生企業(yè)工程實(shí)踐的任務(wù)。為此，學(xué)校出臺(tái)了教師激勵(lì)政策了企業(yè)導(dǎo)師聘任辦法，從教學(xué)工作量、考評(píng)體系等各方面充分調(diào)動(dòng)了廣大教師參與卓越計(jì)劃的積極性，鼓勵(lì)青年教師參與工程項(xiàng)目、去企業(yè)掛職鍛煉，增加工程經(jīng)歷。

（二）學(xué)院層面的典型性政策措施 軟件學(xué)院針對(duì)軟件工程專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，要求參加卓越計(jì)劃的學(xué)生到企業(yè)或基地（工作站）從事實(shí)際課題研發(fā)。學(xué)院提供交通費(fèi)用，并承擔(dān)部分基地的運(yùn)營(yíng)成本，大力推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院對(duì)實(shí)施卓越計(jì)劃的專業(yè)領(lǐng)域在經(jīng)費(fèi)上實(shí)行院：校等額配套，出臺(tái)教師激勵(lì)政策。（《中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制初稿》見附件）

四、培養(yǎng)模式

（一）學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案

按照教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)的基本要求，充分考慮學(xué)校和學(xué)科定位和特色，參照通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定東北大學(xué)各參與學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

統(tǒng)籌考慮本科和碩士、博士階段的培養(yǎng)目標(biāo)要求，合理確定不同培養(yǎng)階段的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)本碩博階段有效銜接、分段培養(yǎng)。

1．指導(dǎo)思想

以研究型大學(xué)教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為主線，全面開展教育教學(xué)改革，構(gòu)建科學(xué)的“卓越工程師”教育培養(yǎng)體系、教育教學(xué)模式和培養(yǎng)計(jì)劃，探索產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合、校企結(jié)合、國(guó)際國(guó)內(nèi)協(xié)同的卓越工程技術(shù)人才培養(yǎng)之路。

（1）夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)：打通試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，構(gòu)建工程教育學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建立本科、碩士貫通的工程師培養(yǎng)體系。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：結(jié)合工程技術(shù)發(fā)展需求，將科技教育與工程訓(xùn)練融于一體，重視以項(xiàng)目為載體的案例教學(xué)和工程實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)工程能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（3）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育：充分利用行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新資源，探索創(chuàng)新面向行業(yè)企業(yè)需求的合作培養(yǎng)模式，為學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、參與工程項(xiàng)目研究等創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

2．主要措施（1）理論教學(xué)環(huán)節(jié)

對(duì)必修課程逐步進(jìn)行模塊化組合，注重啟發(fā)式、研討式教學(xué)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)能力。開設(shè)多領(lǐng)域的專業(yè)選修課程, 為學(xué)生涉獵相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)創(chuàng)造條件；指派教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講授專業(yè)核心課程, 鼓勵(lì)教師將自身的工程經(jīng)驗(yàn)、研發(fā)經(jīng)驗(yàn)融入理論教學(xué)中；將學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)；通過筆試、口試、大作業(yè)、書面報(bào)告以及答辯等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過多種方式有效展示成果的能力。

（2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，增設(shè)企業(yè)中常用仿真軟件的教學(xué)實(shí)踐課程，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；充分利用學(xué)校業(yè)已建立的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系以及導(dǎo)師與企業(yè)的科研聯(lián)系，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，建立若干個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，開展多種形式的企業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力、管理決策能力和創(chuàng)新研發(fā)能力等。

3．主要成效

（1）重應(yīng)用強(qiáng)基礎(chǔ)，學(xué)生工程實(shí)踐能力不斷提高 以培養(yǎng)卓越工程師和創(chuàng)新拔尖人才為目標(biāo)，人才培養(yǎng)體系中加強(qiáng)了學(xué)科基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化了課程設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)向；加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)位論文三個(gè)環(huán)節(jié)，突出了實(shí)踐教學(xué)特色，學(xué)生的研究、解決實(shí)際工程技術(shù)問題的能力得到明顯 提高。

（2）搭平臺(tái)借外力，教師綜合素質(zhì)不斷提高

學(xué)校結(jié)合卓越工程師人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，把提升教師實(shí)際應(yīng)用能力作為“卓越師資培養(yǎng)計(jì)劃”的重點(diǎn)，通過引導(dǎo)教師赴企業(yè)鍛煉，鼓勵(lì)教師走出校門承接橫向科研項(xiàng)目、考取職業(yè)任職資格證書，開展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等，廣大教師的實(shí)踐應(yīng)用能力不斷提高。同時(shí)，這些教師又把企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目課題和最新的研究成果引進(jìn)課堂，拉近了高校課堂與社會(huì)市場(chǎng)的距離。通過聘請(qǐng)高層次客座教授、兼職教授來校講座或授課等途徑，有效地改善了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、拓寬了教師的專業(yè)視野，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

培養(yǎng)方案見附件。

（二）課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革

卓越計(jì)劃實(shí)施以來，各專業(yè)立足于卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革重組，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

軟件工程專業(yè)根據(jù)東北地區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，針對(duì)遼沈地區(qū)對(duì)日、對(duì)韓軟件開發(fā)企業(yè)眾多的特點(diǎn)，在課程設(shè)置中開設(shè)了日語、韓語課程作為第二外語，培養(yǎng)既懂英語、又懂日語韓語的國(guó)際市場(chǎng)軟件開發(fā)人才。

礦物加工專業(yè)對(duì)照培養(yǎng)目標(biāo)的各項(xiàng)能力與所設(shè)課程，建立礦物加工工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)能力矩陣，并依據(jù)各門課程對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的貢獻(xiàn)率大小來決定哪些課程需要重組和整合，哪些必須取消或加強(qiáng)。具體措施包括：（1）在通識(shí)課程中增設(shè)分析化學(xué)。（2）在第五學(xué)期增設(shè)化工原理。（3）整合非金屬礦深加工、材料改性原理與應(yīng)用、粉體技術(shù)概論、無機(jī)非金屬材料等多門類似課程，融合為一門課，避免重復(fù)設(shè)置。礦業(yè)工程專業(yè)領(lǐng)域碩士卓越計(jì)劃培養(yǎng)階段分為課程學(xué)習(xí)階段和企業(yè)學(xué)習(xí)階段，不同階段的課程體系和教學(xué)內(nèi)容不同。博士生的課程學(xué)習(xí)以研究為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)基于工程項(xiàng)目通過輪崗式的實(shí)踐進(jìn)行，并且對(duì)實(shí)踐時(shí)間有最低要求，如礦物加工工程學(xué)科博士研究生要在生產(chǎn)一線崗位實(shí)習(xí)半年，在研發(fā)崗位實(shí)習(xí)半年，以便于熟悉企業(yè)各部門運(yùn)行機(jī)制，了解企業(yè)運(yùn)行的全過程。

采礦工程專業(yè)針對(duì)深部開采的“三高”（高地壓、高地溫、高井深）對(duì)礦產(chǎn)開采提出的新要求，并結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)的要求，借鑒國(guó)內(nèi)外課程改革成果，增設(shè)《三維采礦設(shè)計(jì)》和《采礦環(huán)境一體化課程設(shè)計(jì)》。建設(shè)完善了《采礦學(xué)》、《巖石力學(xué)》和《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》等核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。其中《采礦學(xué)》（教材）獲得2012年遼寧省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，《巖石力學(xué)》正在建設(shè)國(guó)家精品課，《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》正在建設(shè)遼寧省精品課。

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)在理論教學(xué)過程中，探索以問題和課題為核心的教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)中，推廣學(xué)院特色的“以項(xiàng)目為中心的課程設(shè)計(jì)”教學(xué)方法，創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系，按大學(xué)科群劃分學(xué)科分類，對(duì)不同學(xué)科群的實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)行分類指導(dǎo)。

代表性課程教學(xué)大綱見附件。

（二）教學(xué)方法改革

1.采用研究型教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。材料工程學(xué)科領(lǐng)域，將專業(yè)課教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)施研究型教學(xué)。軟件工程學(xué)科采取學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，通過結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練的實(shí)踐環(huán)節(jié)，踐行“做中學(xué)”的教學(xué)方式。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)引入國(guó)際化特色教學(xué)方法，構(gòu)建了DCL+ SIVI+ WP的教學(xué)模式。2.改革傳統(tǒng)的考試方式，采用多元開放式考核方式。作業(yè)、課堂討論、專題研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告、讀書與調(diào)研報(bào)告、科研競(jìng)賽活動(dòng)、SIVI工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)（研究）、小論文、小答辯、口試、自主學(xué)習(xí)筆記或報(bào)告、小測(cè)驗(yàn)、開閉卷考試等多種方式均可作為課程考核的手段，可選擇其中的一種或幾種方式。突出考核學(xué)生能力、考核學(xué)習(xí)過程，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。

五、師資隊(duì)伍

（一）加強(qiáng)師資教師培訓(xùn)，提高教師工程實(shí)踐能力。參與卓越計(jì)劃的校內(nèi)專業(yè)教師任用標(biāo)準(zhǔn)是具有中級(jí)及以上技術(shù)職稱，具有本專業(yè)一年以上工程實(shí)踐背景，且每年應(yīng)有3個(gè)月冶金工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師。目前，開展卓越計(jì)劃的學(xué)科（或領(lǐng)域）已初步建立了專職教師和導(dǎo)師庫。

同時(shí)，為了增加教師工程實(shí)踐經(jīng)歷，提高教師的工程實(shí)踐能力，一方面，通過引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。另一方面，通過業(yè)務(wù)培訓(xùn)、出國(guó)深造、企業(yè)進(jìn)修等措施強(qiáng)化專任教師的教學(xué)科研能力和工程實(shí)踐能力。

2012年，冶金工程專業(yè)共有校內(nèi)導(dǎo)師25人次赴美國(guó)、巴西、日本、英國(guó)、澳大利亞、法國(guó)等國(guó)家的知名高校訪問和短期進(jìn)修；16名中青年校內(nèi)導(dǎo)師被派出至寶鋼、鞍鋼、日鋼、南山鋁廠、鄭州鋁廠等企業(yè)實(shí)訓(xùn)1個(gè)月，強(qiáng)化校內(nèi)導(dǎo)師的實(shí)踐能力和國(guó)際視野。

（二）專兼職結(jié)合，建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍。

根據(jù)卓越計(jì)劃的需要，東北大學(xué)在合作企業(yè)聘請(qǐng)具有高級(jí)職稱的工程技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)指導(dǎo)教師，與校內(nèi)導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐以及學(xué)位論文研究工作，并負(fù)責(zé)和參與相關(guān)課程的 授課。企業(yè)導(dǎo)師的任用標(biāo)準(zhǔn)是具有在企業(yè)一線工作5年以上，具有與本專業(yè)相關(guān)的豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且具有高級(jí)工程師以上技術(shù)職稱的工程技術(shù)人員。

同時(shí)，為充分調(diào)動(dòng)兼職教師的積極性，相關(guān)學(xué)院與企業(yè)進(jìn)行企業(yè)激勵(lì)政策的探討，使兼職教師的教學(xué)工作量和指導(dǎo)工作量能夠納入到企業(yè)的年終考核，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、專兼職教師共同推動(dòng)卓越計(jì)劃發(fā)展的局面。

2012年，冶金工程專業(yè)依托于東北大學(xué)和包鋼共建的國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，聘請(qǐng)了30名企業(yè)導(dǎo)師。冶金工程專業(yè)由企業(yè)導(dǎo)師授課的課程有：冶金工廠設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、冶金工程概論、純凈鋼冶煉、鋼鐵冶金新技術(shù)、金屬材料成型加工、信息化管理；冶金工廠設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、冶金工程概論、冶金企業(yè)生產(chǎn)安全、有色冶金新技術(shù)、金屬材料成型加工、礦物材料加工技術(shù)。

六、校企合作

（一）校企合作共同實(shí)施卓越計(jì)劃的總體情況。

長(zhǎng)期以來，東北大學(xué)一直重視與行業(yè)企業(yè)保持密切的聯(lián)系，積極尋求校企合作。校企合作的主要模式包括在企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地、與企業(yè)共建實(shí)踐教育中心、與企業(yè)合作設(shè)立“本碩博貫通英才”實(shí)驗(yàn)班聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生、聘請(qǐng)企業(yè)專家為兼職教師及導(dǎo)師、與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室等。如軟件學(xué)院與中軟、東軟建立了長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，與IBM聯(lián)合建立了“東北大學(xué)IBM研究院”，分別與Oracle、東軟集團(tuán)、上海雙實(shí)、吉林中軟等高端IT企業(yè)聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)室，與中國(guó)移動(dòng)聯(lián)合成立孵化基地等；與加拿大達(dá)內(nèi)IT培訓(xùn)集團(tuán)、中軟國(guó)際有限公司、北京軟件產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心、北京亞思晟科技有限公司、沈陽東軟集團(tuán)股份有限公司、遼寧省信息安全測(cè)評(píng)中心、沈陽市渾南新區(qū)政府共同建設(shè)了7個(gè)大學(xué)生 校外項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基地；還與IBM、東軟集團(tuán)等20余家國(guó)內(nèi)外IT企業(yè)共建大學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)基地。采礦工程專業(yè)在鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司、本鋼集團(tuán)礦業(yè)公司和撫順中國(guó)有色集團(tuán)紅透山礦業(yè)公司等礦業(yè)公司建立了實(shí)習(xí)基地。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院先后在東軟集團(tuán)、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)盛京醫(yī)院、遼寧醫(yī)療器械檢驗(yàn)研究所建立了實(shí)踐基地。材料科學(xué)與工程領(lǐng)域與中科院沈陽分院合作創(chuàng)辦了“本碩博貫通英才”實(shí)驗(yàn)班，每年從東北大學(xué)材料科學(xué)與工程等相關(guān)學(xué)科的本科生中選拔20名本科生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。

（二）校外工程實(shí)踐教育中心或基地建設(shè)的情況。目前，東北大學(xué)建立了東軟集團(tuán)公司和北京中軟國(guó)際信息技術(shù)公司軟件工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地、東軟集團(tuán)公司和中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地、山東招金集團(tuán)公司和鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司礦業(yè)工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地，以及寶鋼集團(tuán)公司、首鋼集團(tuán)公司、包鋼集團(tuán)公司、本鋼集團(tuán)公司和日照鋼鐵公司材料工程領(lǐng)域、冶金工程領(lǐng)域?qū)嵺`基地。今后，將根據(jù)卓越教育計(jì)劃發(fā)展的需要，進(jìn)一步拓展校外實(shí)踐基地的數(shù)量，發(fā)揮最大效用，不斷滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的需要。

同時(shí)，試點(diǎn)專業(yè)（領(lǐng)域）積極與重點(diǎn)企業(yè)共建國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，目前，我校與包頭鋼鐵（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、北京中軟國(guó)際信息技術(shù)有限公司、沈陽機(jī)床（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、首鋼總公司、山東招金集團(tuán)等單位聯(lián)合共建的5個(gè)工程實(shí)踐教育中心入選國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，為卓越計(jì)劃的實(shí)施、建立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制提供了強(qiáng)有力的保障和支持。

（三）企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施情況。

我校開展卓越計(jì)劃的學(xué)科（領(lǐng)域）能夠緊密圍繞企業(yè)對(duì)人才 培養(yǎng)的需要，廣泛征求企業(yè)的意見和建議，初步制定了基于創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案或框架。如生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域就本領(lǐng)域卓越計(jì)劃中的企業(yè)課程及內(nèi)容進(jìn)行了探討，新增了“信號(hào)與系統(tǒng)”、“數(shù)字信號(hào)處理”等符合企業(yè)需求的課程，形成了具有企業(yè)特色的教學(xué)大綱，同時(shí)順利完成了2012年暑期東軟集團(tuán)實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)。軟件工程領(lǐng)域在企業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了課題選擇、職業(yè)訓(xùn)練、需求分析、計(jì)劃制定、自主學(xué)習(xí)、工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施、論文撰寫等環(huán)節(jié)，要求派送到企業(yè)的學(xué)生在企業(yè)接受上述環(huán)節(jié)的系統(tǒng)訓(xùn)練，通過實(shí)踐過程的強(qiáng)化將理論升華。開展卓越計(jì)劃的學(xué)科（領(lǐng)域）在培養(yǎng)方案中開設(shè)了技術(shù)類專業(yè)課程，并聘請(qǐng)工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的專職教師或企業(yè)兼職教師授課，同時(shí)將實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)以學(xué)分形式體現(xiàn)。

七、國(guó)際化

培養(yǎng)國(guó)際化工程人才的總體思路是立足國(guó)際工程人才教育的前沿，著眼于國(guó)際工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，依托國(guó)際交流合作平臺(tái)，積極開展“走出去，引進(jìn)來”戰(zhàn)略，積聚國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的高素質(zhì)的工程技術(shù)人才。開展卓越計(jì)劃的專（領(lǐng)域）在國(guó)際化工程教育過程中采取的主要措施包括：開設(shè)雙語課程或全英文授課、引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的工程教學(xué)課件、原版教材及教學(xué)資料；構(gòu)建國(guó)際化師資隊(duì)伍，每年邀請(qǐng)或以簽約方式聘請(qǐng)國(guó)外優(yōu)秀教師或?qū)＜覟閷W(xué)生授課、做國(guó)際工程前沿領(lǐng)域講座或?qū)W術(shù)報(bào)告；選派優(yōu)秀的青年教師到國(guó)外進(jìn)行課程培訓(xùn)；與國(guó)外知名大學(xué)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；組織國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、互派訪問學(xué)者和交換留學(xué)生，選派卓越計(jì)劃研究生赴國(guó)外進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流等。

八、其他

（一）本校圍繞卓越計(jì)劃開展的其他相關(guān)工作。

東北大學(xué)結(jié)合卓越計(jì)劃，依托本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)和學(xué)校研究生教育科研計(jì)劃平臺(tái)，對(duì)卓越計(jì)劃專業(yè)（領(lǐng)域）的課程建設(shè)、教材建設(shè)、教育研究等工作給予了經(jīng)費(fèi)支持和校級(jí)項(xiàng)目認(rèn)定。對(duì)卓越計(jì)劃專業(yè)（領(lǐng)域）的教學(xué)體系進(jìn)行工程化改造，逐步建立多層次、立體化、工程化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力，提高其職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而形成一個(gè)融基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程實(shí)踐為一體的培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)得到全面均衡的發(fā)展。

（二）實(shí)施“卓越計(jì)劃”對(duì)人才培養(yǎng)模式改革的影響。實(shí)施卓越計(jì)劃，是學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的新形式，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)而構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，促進(jìn)人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才需求的有效接軌。因此卓越計(jì)劃的實(shí)施，為今后人才培養(yǎng)模式特別是應(yīng)用型研究生教育發(fā)展提供了培養(yǎng)模式上的思考和借鑒，同時(shí)也增加了應(yīng)用型研究生招生的吸引力。

九、下一步工作計(jì)劃與建議

（一）主要成效和存在的問題 1.主要成效和經(jīng)驗(yàn)：

首先，形成了具有一定特色的教育理念和模式。卓越計(jì)劃的實(shí)施，深化了對(duì)工程教育理念的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了教育與社會(huì)的聯(lián)系，形成了具有特色、不易復(fù)制的教育模式。

其次，促進(jìn)了以企業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐。卓越計(jì)劃的實(shí)施，使各專業(yè)的改革與企業(yè)、社會(huì)的需求進(jìn)行了掛鉤。再次，把實(shí)施卓越計(jì)劃與全日制工程碩士教育結(jié)合到一起，互相促進(jìn)、共同發(fā)展。

2.存在問題：

校企實(shí)質(zhì)合作程度不夠，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性不高，企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間短、崗位技術(shù)含量不高，效果不明顯。

從研究生層面看，“卓越計(jì)劃”和“全日制工程碩士教育”兩者仍不好區(qū)別，培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)要求大同小異，實(shí)施過程中難以區(qū)別對(duì)待。

學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐所需經(jīng)費(fèi)問題以及人身安全問題仍是學(xué)校思考的重要現(xiàn)實(shí)問題。

（二）今后繼續(xù)推進(jìn)卓越計(jì)劃的主要思路和可能措施。第一、密切與企業(yè)的聯(lián)系，鞏固校企聯(lián)合培養(yǎng)高層次工程技術(shù)人才機(jī)制

擴(kuò)大合作企業(yè)的數(shù)量，提高企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的參與度，調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。

建立校企雙方聯(lián)系人機(jī)制和定期會(huì)議機(jī)制，保持有效對(duì)接，強(qiáng)化工作總結(jié)和研討，有效推動(dòng)卓越計(jì)劃的開展。

探索人才定制培養(yǎng)，通過學(xué)校擇優(yōu)推薦、企業(yè)設(shè)置崗位考察選拔、學(xué)生自主選擇等方式，使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方互利共贏。

第二、進(jìn)一步完善開展卓越計(jì)劃學(xué)科（領(lǐng)域）培養(yǎng)方案、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐方案、學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)充實(shí)專兼職教師隊(duì)伍，提高整體師資水平。

第三、將卓越計(jì)劃與全日制工程碩士教育相結(jié)合，體現(xiàn)共性、區(qū)分個(gè)性，共同發(fā)展。

（三）對(duì)教育部及各級(jí)教育行政主管部門的建議。

卓越計(jì)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)、龐大的教育工程。各級(jí)教育行政主管 部門應(yīng)在調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性并充分發(fā)揮其作用等方面，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

對(duì)實(shí)施卓越計(jì)劃的資金投入以及學(xué)生安全方面的法律界定等應(yīng)給予政策支持。

第四篇：西南交通大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展報(bào)告

西南交通大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展報(bào)告

去年9月17日和10月15日，教育部?jī)纱谓M織召開了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”研討會(huì)，并正式啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作。西南交通大學(xué)作為62所試點(diǎn)高校之一，根據(jù)教育部《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和全國(guó)教育工作會(huì)議的精神，積極調(diào)整人才培養(yǎng)方案，大力推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施。

一、進(jìn)展情況

我校依托高等工程教育的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，初步建立起卓越工程師人才培養(yǎng)體系。

（一）依托茅以升學(xué)院和張?zhí)煊訉W(xué)院，開展多類型、多模式的工程人才培養(yǎng)

1．成立茅以升學(xué)院，開展拔尖創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)。茅以升學(xué)院堅(jiān)持“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、善科研、求創(chuàng)新、高層次、國(guó)際化” 的辦學(xué)思路，采取本科生、碩士研究生和博士研究生三階段貫通培養(yǎng)的策略，設(shè)置“4+2+3”（本科-碩博連讀）的人才培養(yǎng)模式主渠道，少量?jī)?yōu)秀學(xué)生也可采用“4+4”(直博)的人才培養(yǎng)模式。本科階段前兩年實(shí)行大類集中強(qiáng)化基礎(chǔ)，在文、理、工三大類公共課平臺(tái)上進(jìn)行大類通識(shí)培養(yǎng)和在打通的專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)；后兩年學(xué)生按照研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)入各學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)，并制定貫通碩士階段的個(gè)人培養(yǎng)方案。部分學(xué)生可進(jìn)入博士層次進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)與研究。

2．成立詹天佑學(xué)院，開展軌道交通卓越工程人才的培養(yǎng)。詹天佑學(xué)院通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，強(qiáng)化學(xué)生工程意識(shí)、工程素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、工程實(shí)踐能力、以及工程管理能力的培養(yǎng)。詹天佑學(xué)院人才培養(yǎng)模式以“3+3”為主渠道，前3年進(jìn)行基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課的培養(yǎng)，第4學(xué)年將軌道交通相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)打通，進(jìn)行軌道交通綜合知識(shí)的培養(yǎng)，第5、6學(xué)年進(jìn)行研究生階段的培養(yǎng)。今年，我校與鐵道部合作，從大四畢業(yè)班學(xué)生中擇優(yōu)選拔了60人參加此類型試點(diǎn)培養(yǎng)。

3．應(yīng)對(duì)行業(yè)重要領(lǐng)域緊缺人才，快速響應(yīng)，進(jìn)行復(fù)合型工程人才的培養(yǎng)。在堅(jiān)持大類培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，按照多品種、小批量、多渠道、靈活培養(yǎng)、快速響應(yīng)的策略，靈活設(shè)置培養(yǎng)渠道。同時(shí)根據(jù)用人單位的需求，建立并完善多種人才培養(yǎng)模式，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合開發(fā)有針對(duì)性的課程，通過到用人單位頂崗實(shí)習(xí)和到工程現(xiàn)場(chǎng)做畢業(yè)設(shè)計(jì)等方式，加強(qiáng)學(xué)生在專業(yè)能力、工程實(shí)踐能力、管理能力和外語能力等方面的培養(yǎng)，定向?yàn)橛萌藛挝慌囵B(yǎng)急需的復(fù)合型工程人才。目前我校與企業(yè)合作，正在實(shí)施的復(fù)合型工程人才培養(yǎng)模式如下：

1）“3.5+0.5”急需復(fù)合型人才培養(yǎng)模式：根據(jù)用人單位需求，從大四畢業(yè)生中選拔學(xué)生實(shí)施校企聯(lián)合培養(yǎng)，充分利用寒假和下學(xué)期畢業(yè)實(shí)踐階段，開發(fā)有針對(duì)性課程進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識(shí)的復(fù)合教育與工程實(shí)踐能力的鍛煉，增強(qiáng)畢業(yè)生快速響應(yīng)定向崗位的實(shí)效性。今年1月，我校與北京鐵路局合作，開辦了“北京鐵路局高速鐵路國(guó)際班”，針對(duì)已簽約北京鐵路局的45名學(xué)生，開展了高速鐵路專業(yè)英語、阿拉伯語的培訓(xùn)，并派遣他們到北京鐵路局進(jìn)行了為期近2個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)、做畢業(yè)設(shè)計(jì)。目前，已經(jīng)走向工作崗位的這批學(xué)生，絕大多數(shù)進(jìn)入到北京鐵路局海外工程項(xiàng)目工作，得到了北京鐵路局的廣泛認(rèn)可與好評(píng)。

2）“3+1”培養(yǎng)模式：前3年在校進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)和強(qiáng)化外語的學(xué)習(xí)，并要求輔修特定的小語種作為第二專業(yè)（例如俄語、葡萄牙語、西班牙語、阿拉伯語、拉丁語等小語種），第四學(xué)年到國(guó)內(nèi)高速鐵路單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。今年，我校與鐵道部合作，從大四畢業(yè)班學(xué)生中擇優(yōu)選拔44人參加此類型試點(diǎn)培養(yǎng)。

3）“4+1”雙學(xué)位人才培養(yǎng)模式：根據(jù)用人單位需求，在既有工學(xué)專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)基礎(chǔ)上，開展理學(xué)、文學(xué)或管理學(xué)等專業(yè)領(lǐng)域的第二學(xué)士學(xué)位的復(fù)合教育，定向培養(yǎng)工程實(shí)踐能力強(qiáng)，具備一定的研究開發(fā)能力，引領(lǐng)世界軌道交通發(fā)展及服務(wù)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的國(guó)際化高級(jí)復(fù)合型人才。學(xué)生用四年時(shí)間完成本專業(yè)領(lǐng)域的相應(yīng)課程和論文等工作，取得本專業(yè)的畢業(yè)證和學(xué)位證書，同時(shí)通過延長(zhǎng)一學(xué)年完成另一復(fù)合專業(yè)領(lǐng)域余下的課程與論文等規(guī)定學(xué)業(yè)后，取得由國(guó)務(wù)院學(xué)位辦統(tǒng)一頒發(fā)的該專業(yè)領(lǐng)域第二學(xué)士學(xué)位證書。今年，我校與鐵道部合作，從大四畢業(yè)班學(xué)生中擇優(yōu)選拔31人參加此類型試點(diǎn)培養(yǎng)。

（二）搭建校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)工程實(shí)踐能力鍛煉

1．搭建先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)：通過我校“323實(shí)驗(yàn)室工程”項(xiàng)目建設(shè)，將以牽引動(dòng)力國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為代表的一批重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，建立適應(yīng)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大類實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和適應(yīng)于個(gè)性化培養(yǎng)的個(gè)性化實(shí)驗(yàn)室群，在實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和能力，讓學(xué)生從科研環(huán)境中成長(zhǎng)起來。

2．建立校企聯(lián)合體：集中精選優(yōu)質(zhì)的企業(yè)資源，在現(xiàn)有的良好產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系基礎(chǔ)上，確定一批高水平企業(yè)作為我校聯(lián)合培養(yǎng)單位，建立校企聯(lián)合體。為學(xué)生配備企業(yè)導(dǎo)師，專門負(fù)責(zé)學(xué)生在企業(yè)的培養(yǎng)工作，把企業(yè)作為工程人才培養(yǎng)的重要組成部分。通過校企聯(lián)合體，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)能夠到現(xiàn)場(chǎng)參與工程實(shí)踐項(xiàng)目，鍛煉實(shí)踐能力。

（三）強(qiáng)化工程實(shí)踐背景，建立高水平教學(xué)隊(duì)伍

1.選拔高水平專任教師隊(duì)伍:選拔校內(nèi)知識(shí)水平高、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的專任教師擔(dān)當(dāng)主講教師，縮小課堂與工程現(xiàn)場(chǎng)的差距，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力；

2.聘請(qǐng)工程經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)專家為兼職教師：面向社會(huì)、業(yè)界和國(guó)際聘任高水平專家為學(xué)生授課，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程能力的培養(yǎng)。3．加強(qiáng)教師教學(xué)能力和工程（或社會(huì)）實(shí)踐能力的培養(yǎng)：通過校內(nèi)崗位培訓(xùn)、出國(guó)考察，以及與企業(yè)深度合作，讓教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與產(chǎn)學(xué)研合作、參與工程項(xiàng)目研究、到工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等，進(jìn)一步提升一線教師的工程能力素養(yǎng)，強(qiáng)化工程背景。

（四）以制度為保障，穩(wěn)步推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”

1．組織管理：對(duì)參與卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)生采取單獨(dú)的教學(xué)管理模式和學(xué)籍管理政策，成立茅以升學(xué)院和詹天佑學(xué)院，依托這兩個(gè)學(xué)院進(jìn)行單獨(dú)管理。建立《茅以升學(xué)院學(xué)生遴選辦法》和《詹天佑學(xué)院學(xué)生遴選辦法》，同時(shí)建立淘汰機(jī)制，保障學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量，并不斷優(yōu)化學(xué)生遴選辦法。

2．教學(xué)條件：參與卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)生，在教學(xué)資源上享有一定的特殊配置，如：同等條件下，學(xué)生在申報(bào)各種課外基地活動(dòng)、大學(xué)生SRTP計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)可優(yōu)先考慮；學(xué)生至少參加一項(xiàng)國(guó)家級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)校提供充足的經(jīng)費(fèi)支持；學(xué)校各級(jí)實(shí)驗(yàn)室、基地均全部面向?qū)W生開放，并保證生畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的充分的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所條件；借閱圖書資料，享受與碩士研究生同等待遇等。

3．經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校每年劃撥專項(xiàng)資金，優(yōu)先保障卓越工程方案的執(zhí)行，包括：專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、學(xué)生實(shí)習(xí)交通經(jīng)費(fèi)（提高為普通本科生五倍）；獲獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生人數(shù)不小于總?cè)藬?shù)的75%等相關(guān)措施。設(shè)立“茅以升學(xué)院專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”和“詹天佑學(xué)院專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”,擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面和增加獎(jiǎng)勵(lì)力度。

4．教師政策：學(xué)校及各專業(yè)均制定了《教師評(píng)聘與考核辦法》、《加強(qiáng)教師工程經(jīng)歷的辦法》，并且有聘請(qǐng)企業(yè)教師的具體方案。學(xué)校建立了教師獎(jiǎng)勵(lì)和保障機(jī)制，在職稱晉升、崗位聘任、公派出國(guó)、申請(qǐng)教改項(xiàng)目等方面給予優(yōu)先考慮，對(duì)優(yōu)秀導(dǎo)師給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。教師指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新實(shí)踐和自主科研活動(dòng)等教學(xué)工作計(jì)入院（系）和教師本人的教學(xué)工作量。

二、意見和建議

在落實(shí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的過程中，我校基本建立起卓越工程師的培養(yǎng)機(jī)制，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果，但我們?nèi)匀桓械接幸恍﹩栴}，迫切需要解決。

1．關(guān)于面試推薦研究生學(xué)位指標(biāo)：在推薦卓越計(jì)劃工作中，免試研究生指標(biāo)是一個(gè)很重要的因素。目前我們所進(jìn)行的各類型的人才培養(yǎng)，所需指標(biāo)都是在學(xué)校內(nèi)部協(xié)調(diào)，非常有限，希望教育部能支持；

2．對(duì)企業(yè)接受學(xué)生和教師實(shí)習(xí)的政策支持：在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，行業(yè)和企業(yè)是參與工程師培養(yǎng)的，通過政府行業(yè)主管部門下達(dá)指令計(jì)劃，企業(yè)按計(jì)劃組織大學(xué)生實(shí)習(xí)。在我國(guó)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代之后，沒有及時(shí)建立新的適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大學(xué)生實(shí)習(xí)制度，大學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)缺乏制度保障和政策支持,企業(yè)受商業(yè)機(jī)密、安全問題等因素制約，接受大學(xué)生實(shí)習(xí)、參與工程師培養(yǎng)的積極性不高，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)難度大，實(shí)踐能力提高受到極大制約。希望國(guó)家能夠制定有利于企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)的政策導(dǎo)向。

3．提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力首先就要提高教師的工程實(shí)踐能力，但是，現(xiàn)在教師的工程實(shí)踐經(jīng)歷和社會(huì)經(jīng)歷不足已經(jīng)成為大多數(shù)高校必須正視的問題。由于目前的企業(yè)管理體制和政策體制，使教師到工程現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，由此導(dǎo)致部分教師缺少相關(guān)的工程實(shí)踐背景。學(xué)校要進(jìn)一步拓寬教師參加工程實(shí)踐的渠道，同時(shí)也希望國(guó)家能制定有利于教師參與工程實(shí)踐的政策導(dǎo)向。

4．經(jīng)費(fèi)支持：學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、國(guó)際工程實(shí)踐訓(xùn)練等，需要大量經(jīng)費(fèi)，學(xué)校雖能解決一些，但仍然不足，希望國(guó)家能有配套的經(jīng)費(fèi)支持。

第五篇：上海大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告

上海大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展報(bào)告

二○一○年六月十三日，教育部批準(zhǔn)了第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校，上海大學(xué)的機(jī)械工程與自動(dòng)化專業(yè)和金屬材料工程專業(yè)非常榮幸地進(jìn)入“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。學(xué)校根據(jù)相關(guān)要求，積極開展工作。以下簡(jiǎn)要匯報(bào)學(xué)校在卓越工程師培養(yǎng)方面采取的一些舉措和工作進(jìn)展情況。

一、工作進(jìn)展報(bào)告

工程教育改革既是一個(gè)解放思想的過程，也是一個(gè)教學(xué)資源重新整合的過程，更是一個(gè)優(yōu)秀人才不斷涌現(xiàn)的過程。

（一）重新認(rèn)識(shí)工程教育培養(yǎng)計(jì)劃（方案）

經(jīng)過多次研討，我們對(duì)工程教育有了重新認(rèn)識(shí)，對(duì)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)有了較深的理解。比如，我們?cè)跈C(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上新的認(rèn)識(shí)是：（1）創(chuàng)建數(shù)字化設(shè)計(jì)制造工程教育平臺(tái)，擴(kuò)展和提升對(duì)工程項(xiàng)目研發(fā)和工程教育的支撐能力，營(yíng)造使學(xué)生成材的工程環(huán)境。（2）以工程項(xiàng)目為載體，使學(xué)生在工程環(huán)境中接受熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)工程意識(shí)，提升工程素質(zhì)和能力。

工程人才培養(yǎng)科學(xué)研究關(guān)鍵技術(shù)研究強(qiáng)化基礎(chǔ)直面工程工程教學(xué)工程教育基礎(chǔ)理論教學(xué)工程能力培養(yǎng)工程意識(shí)實(shí)踐能力機(jī)電工程設(shè)計(jì)院工程應(yīng)用研究工程項(xiàng)目研發(fā)與應(yīng)用研究工程實(shí)踐創(chuàng)新思維數(shù)字化設(shè)計(jì)制造工程技術(shù)研究與教學(xué)平臺(tái)工程研發(fā)平臺(tái)工程案例實(shí)訓(xùn)工程項(xiàng)目實(shí)習(xí)工程教育體系工程教學(xué)平臺(tái)機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心校企合作實(shí)踐基地 圖1 總體方案架構(gòu)

我們?cè)诮饘俨牧瞎こ虒I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上新的認(rèn)識(shí)是：金屬材料工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)”的培養(yǎng)分三個(gè)層次，即：應(yīng)用型（本科）、設(shè)計(jì)型（碩士）和研發(fā)型（博士）。應(yīng)用型（本科）實(shí)施“3＋1”模式（四年制本科），即在校累計(jì)學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)累計(jì)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)1年。設(shè)計(jì)型（碩士）的培養(yǎng)模式采用校內(nèi)培養(yǎng)（課程學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)）、企業(yè)工程實(shí)踐（企業(yè)頂崗工作和畢業(yè)論文）相結(jié)合的培養(yǎng)模式。學(xué)制2年的碩士研究生，第一學(xué)年的1、2學(xué)期集中完成上述課程，自第一學(xué)年第3學(xué)期開始進(jìn)入合作企業(yè)開展工程實(shí)踐和課題研究。研發(fā)型（博士）的培養(yǎng)學(xué)制為3年，第一學(xué)年在相對(duì)集中完成基礎(chǔ)課程的同時(shí)，就開始在企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐、課題研究的基礎(chǔ)準(zhǔn)備(如基本文獻(xiàn)調(diào)研，最遲在第二學(xué)年開始必須圍繞合作企業(yè)的重要技術(shù)需求開展課題研究。研究課題在“雙導(dǎo)師”（企業(yè)工程師與我校教師）商議指導(dǎo)下加以確定，確保研究課題既解決企業(yè)技術(shù)問題又具備一定深度的理論價(jià)值。

（二）設(shè)置直面工程的新課程體系

我們根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)框架設(shè)置新的課程體系，例如機(jī)械工程專業(yè)的卓越工程師教學(xué)框架設(shè)計(jì)了新的課程體系，新的課程體系具有如下特征：（1）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，專業(yè)課實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的33%以上。新課程體系直面工程，在強(qiáng)化理論教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，針對(duì)機(jī)械工程的特點(diǎn)，大大增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，將機(jī)械專業(yè)知識(shí)點(diǎn)講授和工程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的學(xué)時(shí)比例提高到至少2:1，提高學(xué)生的工程能力。（2）以工程實(shí)例為對(duì)象進(jìn)行講授，工程實(shí)例貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。新課程體系以若干個(gè)工程實(shí)例為核心，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)串聯(lián)起來。（3）新課程體系分層次、分階段對(duì)學(xué)生的工程能力進(jìn)行培養(yǎng)和考核。（4）新課程體系對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行了有機(jī)的融合和精簡(jiǎn)，避免了知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)講授和關(guān)聯(lián)知識(shí)間的孤立講授。

（三）探索新的教學(xué)模式

1、建立以工程項(xiàng)目為載體、以任務(wù)為拉動(dòng)的教學(xué)模式

例如，我們?cè)跈C(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的教學(xué)模式是：（1）進(jìn)行拉動(dòng)式訓(xùn)練（工程任務(wù)驅(qū)動(dòng)），反復(fù)遞進(jìn)訓(xùn)練，強(qiáng)化工程文化。任務(wù)拉動(dòng)式教學(xué)模式，同時(shí)要逐步向興趣驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步向工程哲學(xué)提升。圍繞工程教育的核心問題制定教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)大綱。

（2）突出以工程項(xiàng)目為載體任務(wù)拉動(dòng)式的研討性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)設(shè)置。建立符合工程教育規(guī)律的教學(xué)體系。梳理現(xiàn)有教學(xué)體系，優(yōu)化課程設(shè)置；夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，強(qiáng)化工程文化；增加實(shí)踐性和研討性課程比例；擴(kuò)大開放性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)；強(qiáng)基礎(chǔ)重實(shí)踐，工程化成系統(tǒng)。

（3）引進(jìn)了法國(guó)工程師教育的重要基礎(chǔ)課程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新授課內(nèi)容，采用以項(xiàng)目為核心的研究型教學(xué)形式，教師將學(xué)生分成小組開展項(xiàng)目研究，學(xué)生撰寫策劃報(bào)告和實(shí)施方案，進(jìn)行小組答辯，通過后才能獲得學(xué)分。部分課程采用了“理論課＋習(xí)題課＋實(shí)驗(yàn)課＋課外學(xué)習(xí)”的工程師教學(xué)模式，從全方位培養(yǎng)學(xué)生。這類課程大大提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)管理能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)溝通能力。

2、完善實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)

拍攝實(shí)習(xí)錄像，制作實(shí)習(xí)課件，在課程教學(xué)過程中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。目前已基本完成“鋼鐵的冶煉”、“金屬的鑄造”、“金屬的壓力加工（鍛造和軋制）”、“鋼鐵的熱處理”等部分實(shí)習(xí)課件的加工、制作。并且嘗試在生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)采用“金屬的鑄造”部分的實(shí)習(xí)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生反映良好，認(rèn)為通過該課件，他們看到了在原實(shí)習(xí)單位看不到或看不清楚的內(nèi)容，取得了較好的效果。

調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，通過在校內(nèi)開設(shè)“金屬材料工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)（1-3）”課程，在校內(nèi)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，進(jìn)一步通過本校試驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)習(xí)基地的完善，增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力。積極開展，認(rèn)真搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的調(diào)研和整體規(guī)劃，提出可行的總體方案，整合場(chǎng)地和資源，進(jìn)行合理布局，為培養(yǎng)工程型創(chuàng)新人才打好基礎(chǔ)改善了實(shí)驗(yàn)條件。

3、建立主干課程網(wǎng)絡(luò)系列平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)能力 “金屬材料工程”專業(yè)課程教學(xué)方法除采用課堂講授、自學(xué)討論、教授講座以及實(shí)驗(yàn)課等多種形式外，十分重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工作。傾力打造、完善了12門主干課程的網(wǎng)絡(luò)系列課程，建立起“金屬材料工程”主干課程網(wǎng)絡(luò)系列平臺(tái)。同時(shí)，“材料工程網(wǎng)絡(luò)系列課程”充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)模式，提高了學(xué)生自學(xué)能力。

4、探索校企合作的新機(jī)制

（1）從寶鋼、上海匯眾汽車、荷蘭帕納科公司等大型企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家為學(xué)生授課，開展座談，使學(xué)生了解企業(yè)需求、技術(shù)的新進(jìn)展和增加解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力。

（2）校企合作產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)。高質(zhì)量的實(shí)踐基地和企業(yè)為學(xué)生所提供的，已經(jīng)不僅僅是參觀的基地、基礎(chǔ)實(shí)習(xí)的基地，而是正在向更深層次的合作發(fā)展。例如：上海大學(xué)機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院與上?？藖頇C(jī)電自動(dòng)化工程有限公司合作建立產(chǎn)學(xué)研基地已達(dá)5年以上時(shí)間。該產(chǎn)學(xué)研基地每年接受實(shí)習(xí)人數(shù)60人。同時(shí)，整合克來機(jī)電自動(dòng)化工程有限公司、機(jī)電工程設(shè)計(jì)院和工程訓(xùn)練中心的機(jī)電裝備自動(dòng)生產(chǎn)線及工業(yè)機(jī)器人工程的實(shí)訓(xùn)資源，建立“機(jī)電裝備自動(dòng)線及工業(yè)機(jī)器人工程應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)本科生機(jī)電裝備及機(jī)器人技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)、專業(yè)課程project、生產(chǎn)工程project、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。2010年9月起已在該實(shí)踐基地開展了“機(jī)器人與機(jī)電一體系統(tǒng)”、“制造系統(tǒng)裝備及自動(dòng)化生產(chǎn)線”等課程的課程實(shí)驗(yàn)和課程project等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

上海大學(xué)和卡爾蔡司集團(tuán)的合作主要圍繞著該方面人才的培養(yǎng)展開，其中包括雙方合作開設(shè)面向機(jī)械類本科生的專業(yè)課程、實(shí)習(xí)課程(以卡爾蔡司工廠為基地)，這些課程已列入上海大學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃。并計(jì)劃每年組織面向社會(huì)的技術(shù)講座和交流活動(dòng)，推動(dòng)國(guó)內(nèi)該項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用水平的提高與發(fā)展?？柌趟具€幫助上海大學(xué)完善了坐標(biāo)測(cè)量技術(shù)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

此外，我們還與上海市機(jī)械制造工藝研究所簽署建立了產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地。我們已與上海市機(jī)械制造工藝研究所達(dá)成共識(shí)，將根據(jù)該所人才的需求，與該所共同開展“訂單式”的人才培養(yǎng)。學(xué)生將通過校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)，以及在上海市機(jī)械制造工藝研究所實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐，掌握金屬材料的檢測(cè)、失效分析等相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)該方面的工程能力的培養(yǎng)。

（四）試點(diǎn)培養(yǎng)和國(guó)際化培養(yǎng)

1、創(chuàng)辦卓越工程師能力強(qiáng)化班

上海大學(xué)在機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)中選擇并組建由31名2008級(jí)學(xué)生組成的卓越工程師能力強(qiáng)化班，試點(diǎn)班由專人負(fù)責(zé)，實(shí)施專業(yè)導(dǎo)師制，導(dǎo)師全程跟蹤引導(dǎo)，強(qiáng)化研究型教學(xué)及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)并采用新的課程授課方法及考核方式，注重學(xué)生工程能力培養(yǎng)及個(gè)性化培養(yǎng)。對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行梳理分類，再以課程組形式深入研究，研究試點(diǎn)班教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施方案。已成立以下課程組及教學(xué)團(tuán)隊(duì)：① 制造基礎(chǔ)及工藝、② 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、③ 數(shù)字化設(shè)計(jì)、④ 機(jī)器人與機(jī)電一體系統(tǒng)、⑤ 制造系統(tǒng)裝備及自動(dòng)化生產(chǎn)線。除其中機(jī)械設(shè)計(jì)課程組外，四個(gè)課程組均按課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的時(shí)間比例為2:1的要求，重新整合和調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容和時(shí)數(shù)。大幅度減少理論性講授的學(xué)時(shí)，大幅度增加實(shí)踐和項(xiàng)目運(yùn)作的學(xué)時(shí)。為落實(shí)高地建設(shè)計(jì)劃還相應(yīng)成立6個(gè)子項(xiàng)目組，目前按計(jì)劃實(shí)施。

2、開拓國(guó)際化培養(yǎng)途徑

探索工程教學(xué)的國(guó)際合作模式，我校多次派出代表團(tuán)赴國(guó)外著名大學(xué)進(jìn)行調(diào)研，就工程教育的理念及模式進(jìn)行了深入的交流。

①合作開展畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)。與美國(guó)伍斯特理工大學(xué)合作：SHU-WPI聯(lián)合開展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)。于2010年8月至10月啟動(dòng)美中本科生第一輪畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

② 海外實(shí)習(xí)與交換生項(xiàng)目：多項(xiàng)赴美暑期交流項(xiàng)目，參觀訪問了美國(guó)密蘇里大學(xué)、美國(guó)卡特彼勒公司、肯納公司、凱捷公司等。

③ 國(guó)際課程的學(xué)習(xí)。我們與美國(guó)肯納公司在“創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”方面進(jìn)行了大膽嘗試。根據(jù)學(xué)校和公司的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，采用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。通過聘請(qǐng)?jiān)摴举Y深專家和有豐富經(jīng)驗(yàn)的部門經(jīng)理，在大學(xué)高年級(jí)開設(shè)基本產(chǎn)品技術(shù)課程及個(gè)人職業(yè)素質(zhì)類課程，幫助提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力，為今后更快地適應(yīng)從學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)換做準(zhǔn)備。肯納公司在上海大學(xué)開設(shè)了多達(dá)16門課程。課程主要分職業(yè)素質(zhì)課程和產(chǎn)品技術(shù)課程兩大部分。同時(shí)，肯納公司還將為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生更接近企業(yè)，在相互了解溝通中為未來進(jìn)入企業(yè)做好心理和實(shí)踐能力的準(zhǔn)備。該項(xiàng)目于2010年5月11日正式啟動(dòng)。

（五）積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新計(jì)劃和學(xué)科競(jìng)賽

學(xué)校將大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)作為提高學(xué)生工程創(chuàng)新能力的重要舉措，各方面都給予了大力的支持和積極引導(dǎo)。深化大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，組織更多的學(xué)生參與大學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，擴(kuò)大學(xué)生的受益面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和自主動(dòng)手能力。制定大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐與學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃與活動(dòng)計(jì)劃，完成新的大學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目立項(xiàng)工作，擴(kuò)大學(xué)生的受益面。完成大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)工作。規(guī)范大學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)的管理和指導(dǎo)工作，并定期進(jìn)行檢查。

2010年6月，上海大學(xué)參加了第四屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，所有五個(gè)項(xiàng)目均獲獎(jiǎng)。其中“廢墟搜救機(jī)器人”、“爬墻云梯”二個(gè)項(xiàng)目獲二等獎(jiǎng)；“全自動(dòng)地震避難求救床”、“多功能移動(dòng)救災(zāi)機(jī)器人”、“地震廢墟搜救裝置的研究”三個(gè)項(xiàng)目獲三等獎(jiǎng)。此外，上海大學(xué)還獲得了“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。2010年5月，我校機(jī)自學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在第十屆科技活動(dòng)周上展出。本次成果展分別展出了全國(guó)高校由創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)科競(jìng)賽三個(gè)大類中所挑選出的25件優(yōu)秀作品。我校的“全自動(dòng)智能化樹干涂白機(jī)”成功入選并參加了本次的成果展。

大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)成為我校學(xué)生工程能力培養(yǎng)中的一個(gè)特色。在導(dǎo)師指導(dǎo)下，每年都有很多學(xué)生踴躍參加各競(jìng)賽組的活動(dòng)，并獲得了優(yōu)異的成績(jī)。本我校機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院已獲得各類國(guó)家級(jí)和省市級(jí)獎(jiǎng)58項(xiàng)。其中獲國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)8項(xiàng)、國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)14項(xiàng)，省市級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省市級(jí)二等獎(jiǎng)7項(xiàng)、省市級(jí)三等獎(jiǎng)9項(xiàng)。

二、主要存在問題與對(duì)策

（1）學(xué)生方面。學(xué)生的積極性不夠高。學(xué)生對(duì)于新的教學(xué)方式還不夠適應(yīng)，學(xué)生課程時(shí)間分散，無集中的團(tuán)隊(duì)科研項(xiàng)目時(shí)間。

對(duì)策：改革課程考核方式，考量學(xué)生參與教學(xué)過程的認(rèn)真程度、效果和綜合能力。克服評(píng)價(jià)體系導(dǎo)向“重論文，輕設(shè)計(jì)，缺實(shí)踐”等問題。實(shí)現(xiàn)從“學(xué)習(xí)成績(jī)”評(píng)價(jià)向“學(xué)習(xí)成效”評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，從“注重考試結(jié)果”向“注重學(xué)習(xí)過程”的轉(zhuǎn)變。將學(xué)生代表加入到改革小組會(huì)中，并加強(qiáng)學(xué)術(shù)導(dǎo)師的交流和任課教師的交流。組織指導(dǎo)好學(xué)生選課，保證每周有一天的集中課程項(xiàng)目實(shí)踐時(shí)間。

（2）試點(diǎn)班選課與考試方法與現(xiàn)有教學(xué)管理體系的沖突。試點(diǎn)班的教學(xué)計(jì)劃還需要加強(qiáng)與現(xiàn)有的體系的磨合。相互加強(qiáng)溝通和理解。包括能突破關(guān)于平時(shí)成績(jī)30%的大限。

（3）實(shí)驗(yàn)人員的配備成為影響工程教育改革的瓶頸。工程教育改革中對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有越來越高的要求。現(xiàn)面臨實(shí)驗(yàn)人員的退休及新留校的許多碩士因?yàn)榇龅?，面臨新的人才流失問題，希望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視。

初步解決思路：讓有關(guān)實(shí)驗(yàn)老師參入相關(guān)科研項(xiàng)目，在搞好實(shí)驗(yàn)的同時(shí)、提高學(xué)術(shù)水平、及培養(yǎng)創(chuàng)立新實(shí)驗(yàn)的本領(lǐng)，并同時(shí)可提高收入，穩(wěn)定新進(jìn)的年輕的實(shí)驗(yàn)人員。

（4）師資隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍特別是青年教師自身缺乏工程背景。對(duì)策：要求教師主動(dòng)參與科研項(xiàng)目和工程項(xiàng)目的研究和實(shí)踐，首先使自己具備工程背景和工程素質(zhì)，并將項(xiàng)目研究與教學(xué)過程緊密結(jié)合起來；鼓勵(lì)青年教師到企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)中工作半年至1年；教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：課程組團(tuán)隊(duì)要對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐項(xiàng)目的運(yùn)作等進(jìn)行動(dòng)態(tài)研討和總結(jié)，不斷加以改善。以教改立項(xiàng)和實(shí)施為抓手，穩(wěn)妥推進(jìn)教學(xué)改革。

考慮到工程教育改革課程體系的調(diào)整，必然伴隨教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的更新，這需要教師們投入大量的精力。這需要學(xué)校和學(xué)院逐步完善配套的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵(lì)政策，以及教師培訓(xùn)和提高的措施。對(duì)承擔(dān)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)任務(wù)教師，在績(jī)效考核中按照承擔(dān)的教學(xué)時(shí)數(shù)倍率式地給予業(yè)績(jī)考核；在職稱評(píng)定、教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)方面降低其科研任務(wù)、發(fā)表論文數(shù)等方面的獎(jiǎng)勵(lì)，確保中青年教師樂于“沖鋒陷陣”。

（5）企業(yè)的積極性。卓越工程師實(shí)施過程中企業(yè)的積極性非常重要。我們目前根據(jù)專業(yè)的實(shí)際需要，已選擇了一些相關(guān)企業(yè)進(jìn)行接洽和聯(lián)系，希望建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)以高校學(xué)生為核心的培養(yǎng)機(jī)制和體制。但要保證培育基地的正常運(yùn)作，還需企業(yè)的大力配合。

希望：如教育部能給予企業(yè)一些優(yōu)惠政策，如：免稅政策，將有利于提高企業(yè)的積極性。目前，企業(yè)最擔(dān)心學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)的安全問題。如能提供一些經(jīng)費(fèi)，用于購買學(xué)生的保險(xiǎn)，將解決企業(yè)的后顧之憂。

上海大學(xué) 2010年11月20日