第一篇：朗誦,毀詩之罪

朗誦，毀詩之罪 甲方

詩歌是無聲的于堅(jiān)

●難道作者在最深的房間里寫作一生，為的就是最終來到這兒，面對(duì)著麥克風(fēng)，由它把你的語言變成一個(gè)聲音的出口？雙腿有些發(fā)軟，像是在接受審判，前面是一個(gè)巨大的洞穴，由那些叫做讀者的巖石所組成的洞穴，詩人在黑暗深處寫作一生，難道就是為了在這個(gè)洞穴面前，背著一袋煤炭，亮起來？握著麥克風(fēng)，這玩意猶如一個(gè)勃起的陽具的頭，那**表面有一層閃著暗淡光芒的金屬網(wǎng)，我總是非常迷惑，我是否因此可以強(qiáng)*這個(gè)世界，我說什么它都會(huì)洗耳恭聽？我是誰？教授、總統(tǒng)、政治家或者節(jié)目主持人？我不由自主地放棄了母語，舌頭發(fā)硬，我覺得那金屬的**只能接受普通話，有人用方言對(duì)著這玩藝兒么？例如圭山煤礦的礦工。麥克風(fēng)的方向是普通話的方向，毫無疑問，我經(jīng)常在電視上看到，正在田間干活的農(nóng)民或者正在修單車的師傅，麥克風(fēng)一伸過來，舌頭就像接通了電源似的，挺起來，變成了普通話的。

●詩歌乃是沉思默想的產(chǎn)物，寫作是無聲的。

●朗誦是這種活動(dòng)，我經(jīng)?？吹竭@種可怕的場(chǎng)面，某人在一秒鐘之前還是個(gè)正常人，當(dāng)他一開口，他忽然瘋掉，神經(jīng)質(zhì)地手舞足蹈，憋出某種暗示著“悠揚(yáng)”“激昂”“高亢”“柔情似水”“多愁善感”“憤怒”??之類的意思的聲音來。慘不忍睹。如果詩歌是自然的，那么朗誦就是做作，嘩眾取寵是必然的，朗誦，就是對(duì)詩歌的很不高明的謀殺。

●世界各地的詩人意識(shí)到這一點(diǎn)，許多人拒絕朗誦詩歌。最底限度，念而已，用正常的詩人平常的聲音念而已。朗誦只在中國盛行。念，就是要讓聲音的釋意、抒情功能降到最低。我在面對(duì)西方聽眾朗誦之后，他們總是可以聽出所謂東方詩歌的音律之美，這是我在寫作時(shí)完全不會(huì)考慮的。音律之美與詩歌之惡。也許我的詩歌是惡之花，但它也被音律之美升華了。

●中國古代詩歌的聲音是人為賦予的，四言、五言、平仄押韻、字?jǐn)?shù)的固定為詩歌打造了一個(gè)音樂性的外殼，這個(gè)外殼的好處，是保護(hù)了詩歌的沉默，無論如何朗朗上口，詩歌本身都是沉默的，因?yàn)轫嵚傻某淌交鈿な估收b無法歪曲詩歌，一千種朗誦都是一首詩，詩依然是無聲的。古代詩歌巧妙地通過聲音的固定化，保護(hù)了自己的無聲世界。

●現(xiàn)代詩歌的聲音是隱匿的，它反而是詩歌的原始形式。

●沒有人在寫作的時(shí)候是朗誦的，沒有人用朗誦的聲音去寫作。

●把朗誦強(qiáng)加給詩歌其實(shí)是使它單調(diào)。

●誰用朗誦的語調(diào)寫他的詩，他就是一個(gè)集體的寫作者。

●朗誦一詞的出現(xiàn)，使人們誤以為詩歌是有聲的，但“朗”是什么？詩歌一定只有“朗”這一個(gè)音調(diào)么？“朗”是什么？1.光線充足，明亮、明朗。2.聲音清晰響亮。是否還有陰郁黑暗的詩歌？例如“陰頌”、“暗頌”，任何詩歌都必須“朗誦”么？朗誦使本來無聲的，在黑暗中的聲音被虛構(gòu)出來，清晰、響亮起來，但寫在那紙上的，作者從未發(fā)出過聲音的東西是什么？朗誦，就是假定詩歌乃是某種在黑暗中未完成的東西，朗誦才是它的出口。

●每一個(gè)作者，只要一面對(duì)麥克風(fēng)，不由自主地就進(jìn)入一個(gè)圈套，聲嘶力竭要使自己的作品“朗”起來。由此甚至出現(xiàn)了“朗誦的時(shí)代”。不能進(jìn)入朗誦的詩歌，就沒有存在的權(quán)利。一些詩人意識(shí)到朗誦的危險(xiǎn)，其實(shí)那是一個(gè)詩歌的斷頭臺(tái)，詩歌一旦配上那樣的聲音，例如電視臺(tái)播音員的聲音，那詩歌就成為聲音的裹尸布下面的尸體。

●詩歌是無聲的，我的意思是詩歌，如果賦予它聲音的話，可以用任何一種聲音來歪曲它。例如，某些流行歌曲，把“文革”時(shí)代某些流行的標(biāo)語口號(hào)的時(shí)代最強(qiáng)音改變成軟綿綿的靡靡之音。

●對(duì)于詩人，最大的誘惑來自聲音的誘惑，詩歌的沉默是被動(dòng)的，它只是在著，如此而已。但聲音是主動(dòng)的，聲音可以通過技術(shù)來無所不在地侵入世界。詩歌沒有任何技術(shù)，但它一旦依附聲音，它就可以獲得技術(shù)的支持。麥克風(fēng)是一種技術(shù)，但這技術(shù)的目的就是要歪曲詩歌，當(dāng)詩歌不再沉默，喧囂起來，詩歌很快就會(huì)被用罄。

乙方

詩歌的非朗誦時(shí)代

張?zhí)抑?/p>

其實(shí)，中國詩歌早已進(jìn)入一個(gè)非朗誦時(shí)代。自從那場(chǎng)顛覆性的詩學(xué)變革，將適于吟唱的律絕詞調(diào)驅(qū)逐出歷史的舞臺(tái)，中國詩歌就開始變得“喑啞無聲”了。在此，“詩歌的非朗誦”意味著，詩歌不宜、不能也無法用來朗誦。上個(gè)世紀(jì)40年代，朱自清曾經(jīng)準(zhǔn)確地指出了漢語新詩難以誦讀的原因：“新詩的語言不是民間的語言，而是歐化的或現(xiàn)代化的語言，因此朗讀起來不容易順口順耳”，除此以外，“新的詞匯，句式和隱喻，以及不熟練的朗讀的技術(shù)，都是可能的原因”(《朗讀與詩》)。

幾乎與白話新詩的誕生同步，就有一股反駁的力量試圖改變這種“喑啞無聲”的局面，這股力量的細(xì)流一直綿延到今天。趙元任、陸志韋、李思純、聞一多、徐志摩、朱湘、林庚、饒孟侃、劉夢(mèng)葦、孫大雨、葉公超、何其芳、卞之琳、朱光潛、王力、鄭敏等等，一代一代詩人和理論家匯入這股反駁的潮流。他們希望通過重建某種詩律，使?jié)h語新詩獲得音韻的美感，諸如陸志韋的“節(jié)奏不是可怕的罪惡”、聞一多的“三美”說、林庚的“半逗律”，及至當(dāng)代詩人鄭敏的“音調(diào)的設(shè)計(jì)”，均堪稱富于建設(shè)意義的方案。同時(shí)，還有大批直接探求新詩誦讀之可能性的實(shí)踐者，前仆后繼，代代不已。

所有這些努力，都是為了克服語言(現(xiàn)代漢語)的某種先天限制，最終賦予新詩能夠與古典詩詞相媲美的聲律和詩形。誦讀正是檢驗(yàn)這種努力成效的途徑之一，所以在不同時(shí)期都不同程度地受到了重視。因此，新詩的“喑啞無聲”并不能阻止種種讓它發(fā)聲的嘗試。當(dāng)然，新詩聲律的獲得并不必然通向朗誦，詩歌的朗誦也不僅僅是語言、形式的問題，其功能也不僅僅限于音韻、聲律的檢驗(yàn)，這是毫無疑義的。

近來，又有一種關(guān)于詩歌朗誦的“高論”，是來自當(dāng)代詩人于堅(jiān)的“詩歌無聲”說，他強(qiáng)制性地一筆勾銷了朗誦所可能具有的全部意義：“朗誦是這種活動(dòng)，我經(jīng)?？吹竭@種可怕的場(chǎng)面，某人在一秒鐘之前還是個(gè)正常人，當(dāng)他一開口，他忽然瘋掉，神經(jīng)質(zhì)地手舞足蹈??慘不忍睹。如果詩歌是自然的，那么朗誦就是做作，嘩眾取寵是必然的，朗誦，就是對(duì)詩歌的很不高明的謀殺。”不能不說，于堅(jiān)這番滔滔不絕貌似雄辯有力的宏論，實(shí)則是一段充滿偏見和誤解的喃喃自語。

當(dāng)于堅(jiān)聲稱，“麥克風(fēng)的方向是普通話的方向”，“麥克風(fēng)是一種技術(shù)，但這技術(shù)的目的就是要歪曲詩歌”，“把朗誦強(qiáng)加給詩歌其實(shí)是使它單調(diào)”，“一些詩人意識(shí)到朗誦的危險(xiǎn)，其實(shí)那是一個(gè)詩歌的斷頭臺(tái)，詩歌一旦配上那樣的聲音??那詩歌就成為聲音的裹尸布下面的尸體”，“詩歌如果無效的話，可以通過朗誦來拯救”，云云，他顯然將朗誦所可能具有的豐富形態(tài)單一化了。他強(qiáng)加給朗誦如許標(biāo)簽：“標(biāo)準(zhǔn)”、“洪亮”、“普通話”。事實(shí)上，有各式各樣的朗誦，如同有各式各樣的寫作，一個(gè)人的朗誦不能替代、覆蓋其他人的朗誦。我并不否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)中常常會(huì)遇到某種“做作”的、表情和姿勢(shì)極度夸張的朗誦，但那些敗壞胃口的朗誦并不代表朗誦的全部，也不能因此取消所有的朗誦。此外，將詩歌縮減為一種“無聲”是于堅(jiān)自己的發(fā)明。如前所述，即使在被認(rèn)為是“喑啞無聲”的現(xiàn)代新詩那里，詩歌也并非完全是“無聲”的。

于堅(jiān)要求取消朗誦的論談，表明他的理論思維是犬儒主義的，這些言談延續(xù)了他一貫的獨(dú)斷論姿勢(shì)。譬如他在《詩歌之舌的硬與軟：關(guān)于當(dāng)代詩歌的兩類語言向度》一文中，十分武斷地把中國當(dāng)代詩歌從語言上區(qū)分為兩種向度：普通話(書面語)寫作和口語寫作，認(rèn)為“普通話把漢語的某一部分變硬了，而漢語的柔軟的一面卻通過口語得以保持”。這種武斷的判定，把一個(gè)鮮活的歷史命題抽象成一種絕對(duì)的結(jié)論，人為制造的口語與書面語之間的截然對(duì)立，實(shí)際上消解了他所推崇的口語寫作本身的活力。同時(shí)，這從一個(gè)側(cè)面說明，于堅(jiān)的議論大多缺少歷史事實(shí)和理論依據(jù)的支撐。

這種缺乏事實(shí)依據(jù)的隨意論斷，在他關(guān)于朗誦的“高論”中隨處可見。僅以一個(gè)小的細(xì)節(jié)為例，于堅(jiān)說世界各地的詩人“拒絕朗誦詩歌”，這實(shí)屬一葉障目、一廂情愿的臆想。朗誦在世界各地的詩人中早已成為習(xí)慣乃至風(fēng)尚。就20世紀(jì)西方詩歌界而言，很多優(yōu)秀的詩人傾心于朗誦自己的作品，如弗羅斯特、阿赫瑪托娃、葉芝、艾略特、奧登等等；甚至有些小說家也喜歡當(dāng)眾朗誦自己的作品，以檢驗(yàn)文句的語感和節(jié)奏協(xié)調(diào)與否。

也許，于堅(jiān)有一點(diǎn)說對(duì)了：“朗誦，就是假定詩歌乃是在黑暗中未完成的東西，朗誦才是它的出口”。于堅(jiān)所反對(duì)的這一點(diǎn)，恰好是詩歌理解與接受中常見的現(xiàn)象。對(duì)于詩歌寫作而言，是否果真有于堅(jiān)所謂的近乎神秘的“沉默”的“詩歌本身”、“詩歌自己”？為什么不允許人們以各種方式詮釋、闡發(fā)乃至“歪曲”詩歌，釋放自己對(duì)于詩歌的“釋義性抒情”？為什么不能給予詩歌多種聲部、為詩歌“虛構(gòu)”多種語調(diào)？在一定意義上，朗誦，正是一種出于對(duì)詩歌進(jìn)行自我理解、賦予詩歌含義的個(gè)體行為。

正因?yàn)椴煌睦收b顯示了對(duì)于一件作品的不同詮釋，正因?yàn)槔收b中包含某種程度的理解和對(duì)這種理解的傳達(dá)，才使朗誦富有較大的感染力，令人們即使在聽到某些爛熟于心的詩句時(shí)，也仍感到某種內(nèi)心的震顫。在新詩中，適于朗誦的不只是那些音律特征非常鮮明的作品，一些外形相當(dāng)“散文化”的詩篇，也會(huì)借助于朗誦將其內(nèi)在的旋律和強(qiáng)烈的情緒的節(jié)奏傳達(dá)出來。例如穆旦的《在寒冷的臘月的夜里》：

我們的祖先是已經(jīng)睡了，睡在離我們不遠(yuǎn)的地方，所有的故事已經(jīng)講完了，只剩下了灰燼的遺留，在我們沒有安慰的夢(mèng)里，在他們走來又走去以后，在門口，那些用舊了的鐮刀，鋤頭，牛軛，石磨，大車，靜靜地，正承接著雪花的飄落。

在此，打動(dòng)人的正是由朗誦釋放的語詞間的“弦外之音”。

不過，朗誦還有其他重要的超越詩歌本身的文化意義，比如傳播。目前此起彼伏于全國各地的詩歌朗誦會(huì)，構(gòu)成了這個(gè)傳媒時(shí)代的一道風(fēng)景。可以看到，多數(shù)朗誦會(huì)的朗誦方式、主體與效果，與前些年相比已有較大改變，那種表面化的、千腔一律的朗誦正遭到擯棄，而代之以真正的表演性和鮮活感。不管朗誦會(huì)所取得的實(shí)際效果如何，應(yīng)該說，正是朗誦使得詩歌的發(fā)生和傳播更為便捷，讓詩歌“融入”到喧囂的市井生活和都市場(chǎng)景。詩人朱朱認(rèn)為：“朗誦會(huì)也許是這樣一種方式，迫使詩開口吐露一些東西，無論這樣做是否自然；它最好的結(jié)果，就像花粉通過聲波播撒著，到達(dá)聽眾，完成了一次有意無意的授精，在此后短暫或漫長(zhǎng)的時(shí)日里，會(huì)有人感到有詩意在自己的體內(nèi)孕育著?！绷硪晃辉娙宋鞫蓪?duì)此也深有體會(huì)：“聲音在某種程度上正是和詩歌的本質(zhì)———交流緊緊聯(lián)系在一起的，它也正是人的本質(zhì)的一種體現(xiàn)”。還有人形象地把朗誦比喻為一種替詩歌褪去“隱身衣”的行為，正是它讓普通的大眾一睹詩歌的芳容。

必須指出，雖然各地的朗誦會(huì)如火如荼，甚至像中央電視臺(tái)這樣重要的媒體，連續(xù)兩年傾力推出了引人矚目的“新年新詩會(huì)”，但今天仍然不是一個(gè)于堅(jiān)所指責(zé)的“朗誦時(shí)代”。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)、通訊越來越發(fā)達(dá)的年代，對(duì)于詩歌來說，溝通依然是致命的問題。這令人不免設(shè)想，處于光影聲色的境遇之中，詩歌作為人類經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)形式，如何葆有自己的獨(dú)特性？語言，仍舊是語言構(gòu)成了詩歌的獨(dú)特質(zhì)地。在匆促的生活中，當(dāng)一切遭到壓縮、碾碎，惟有語言和語言的聲音需要悠然從容。的確，這是一個(gè)詩歌的非朗誦時(shí)代。因?yàn)椋絹碓缴俚娜嗽敢鈨A聽詩歌。但這種境況并不能遏止人們對(duì)朗誦的期待，期待另一種意義的朗誦：作為理解、交流的語言的發(fā)聲。

第二篇：戀之罪觀后感

戀之罪觀后感

戀之罪，不知道我可不可以理解為因?yàn)閻蹜俣l(fā)的一系列罪過。本是一位賢淑、端莊、典雅的家庭主婦，因?yàn)槿鄙倭松畹募で槎疫^煩了那種平淡無奇的生活，導(dǎo)致最后在尋求刺激的的生活時(shí)誤入歧途，一發(fā)而不可收拾。其實(shí)造成她淪落為妓的原因有很多種。首先她整天待在家里的那種生活是簡(jiǎn)單平凡的，有了別人的引誘之后，她開始對(duì)外面的世界產(chǎn)生了向往，并覺得那是純情而值得追求的，初次踏出家門，她對(duì)自己所做的事情完全沒有判斷能力。

在她的心中，她的丈夫是那么的純潔、高高在上、可望而不可及的，正是這種所謂的完美，讓她的心沒有辦法依托，甚至產(chǎn)生了自卑的情懷。男人的虛偽與無情是逼迫女人走上墮落和瘋狂的一個(gè)導(dǎo)火線。生活在一起，但感受不到丈夫的愛（精神的愛和軀體的愛）使女人非常痛苦，每天行尸走肉般地過著機(jī)械的日子！劇中有一句話：一旦性可以付錢，那很多問題就簡(jiǎn)單了！女人經(jīng)常會(huì)以為在婚姻關(guān)系中自己是愛丈夫的、自己也是得到丈夫的愛的，所以在這個(gè)前提下，發(fā)生的夫妻性行為那是充滿了感情的、是不需要付費(fèi)的，但女人常常感覺混亂，女人也就很坦然地去面對(duì)自己的身體、自己的欲望，也就從某個(gè)角度了解了自己，一旦了解了自己，那對(duì)自己的所作所為都會(huì)負(fù)責(zé)了，女人也就真正地脫離了對(duì)男人的依附，女人可以自由了！

劇中反復(fù)說到語言是蒼白的這個(gè)事實(shí)。我們的痛苦、我們的快樂都不是語言可以表達(dá)的！我們是誰、我們?cè)谶^著什么樣的生活這也是不能用語言來表達(dá)的！當(dāng)我們被某種語言限制在某個(gè)范圍內(nèi)的時(shí)候，我們就會(huì)困惑的。

劇中最后的場(chǎng)景就是這樣的：菊在識(shí)破了丈夫的虛偽以后，真正地對(duì)自己絕望了，她站在大街上肆無忌憚的拉客、沒有了優(yōu)雅也沒有了溫柔看得我心好痛，甚至被嫖客傷害以后露出的詭異的笑都讓人好傷感?。∪说男乃懒艘院?，任何身體的傷害都不算什么了，對(duì)心的傷害是最大的傷害。所以丈夫?qū)ζ拮拥男牡膫Ρ孺慰蛯?duì)妻子的身體的傷害要?dú)埧岬枚唷?/p>

第三篇：觀貪之罪有感

觀《貪之罪》有感

觀看了反腐倡廉教育片《貪之罪》后，讓我的思想受到了震撼，得到了升華。下面我就以一名普通黨員的身份結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)反腐倡廉教育的認(rèn)識(shí)和感想。

一、近年來黨員干部腐敗現(xiàn)象多有發(fā)生

雖然我們黨在不間斷的加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，確立了標(biāo)本兼治，綜合治理的方針，也得到了社會(huì)上的好評(píng)，但是黨員干部腐敗現(xiàn)象多發(fā)說明了我們的反腐倡廉工作還存在一些問題： 有的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隨著職位的升遷，官位越來越高，膽子越來越大，理想信念越來越淡薄，不但不能發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，而且，肆無忌憚地大肆為己、為親屬斂財(cái)。通過觀看播放的警示教育片，我看到了胡星從拒收到少收再到無所不收，甚至到索要千萬巨款，一步步走入罪惡的深淵，把自己帶入了大牢。胡星的典型事例就說明了腐敗現(xiàn)象還沒有得到有效的遏制，還需要我們黨員領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)廉政建設(shè)學(xué)習(xí)，避免腐敗現(xiàn)象的新生。

二、努力學(xué)習(xí)，做到廉潔自律，避免腐敗現(xiàn)象的發(fā)生

加強(qiáng)思想道德學(xué)習(xí)，努力提高政治思想素質(zhì)；提升人格修養(yǎng)，做一個(gè)道德高尚的人；堅(jiān)持黨組織的廉政建設(shè)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持業(yè)余時(shí)間的學(xué)習(xí)，在提高思想素質(zhì)的同時(shí)，提高業(yè)務(wù)知識(shí)能力；不斷堅(jiān)定理想信念，做一個(gè)堅(jiān)定的馬克思主義者；加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，始終已黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

黨員干部能否以身作則，對(duì)加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，推動(dòng)反腐敗斗爭(zhēng)的深入發(fā)展至關(guān)重要。以身作則，首先要做到廉潔自律，這是每一名黨員干部必須具備的品格。古人說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笔侵v為政者必須身正行直，辦事公道。廣大干部群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部是聽其言，觀其行的。如果說的一套，做的又是一套，群眾是不會(huì)信任的，實(shí)際上會(huì)讓其他黨員干部和群眾上行下效，帶壞了黨風(fēng)，帶壞了政風(fēng)，帶壞了一方社會(huì)風(fēng)氣。因此，黨員干部一定要樹立正確的權(quán)力觀和科學(xué)的發(fā)展觀，權(quán)力必須為群眾謀利益，絕不能為個(gè)人或少數(shù)人謀取私利。要立志做大事，把心思用在工作上，用在干事業(yè)上，用在為群眾謀利益上。黨員干部只有嚴(yán)于律己，公正嚴(yán)明，群眾才能相信組織，好的黨風(fēng)、政風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣才能樹起來。所以，黨員干部一定要按照制度和規(guī)定，嚴(yán)格對(duì)照檢查自己，自覺做到不收受有關(guān)單位和個(gè)人的現(xiàn)金、有價(jià)證券；禁止為親屬謀利益；認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)人員配偶、子女從業(yè)的有關(guān)規(guī)定，真正在廉潔自律方面帶個(gè)好頭。

三、黨員干部必須發(fā)揮先鋒模范作用

雖然在我黨腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，但是大部分黨員在關(guān)鍵時(shí)刻還是能夠嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮先鋒模范作用的。

在四川汶川這場(chǎng)特大地震災(zāi)害中，通過媒體的報(bào)道，我看到了我們大多數(shù)黨員干部都發(fā)揮了先鋒模范作用。四川德陽的黨員教師譚千秋，在地震發(fā)生的生死時(shí)刻，毫不猶豫地用他的雙臂和身體趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生因此而得救了，而可敬的譚老師卻永遠(yuǎn)離開了課堂。在生死關(guān)頭，他忘記了自身的危險(xiǎn)，置生死于度外，彰顯出黨性的光輝。

在地震發(fā)生后，黨團(tuán)組織自發(fā)的進(jìn)行了捐款，我看到黨員同志對(duì)這次捐款都比較踴躍，而且數(shù)額還比較大；有些退休的老黨員也能來到單位要求捐款，這些人中有身患疾病，有家庭貧困的，但是這些原因都沒有阻止他們捐款的熱情，因?yàn)樗麄兪屈h組織的一員，他們知道自己關(guān)鍵時(shí)刻要沖鋒在前，要起先鋒模范作用。

四、充分發(fā)揮黨員干部的監(jiān)督作用

我們黨員干部無論是從思想上、行動(dòng)上都要做到黨員的標(biāo)準(zhǔn)，要想對(duì)我們黨員干部監(jiān)督就要做到堅(jiān)決維護(hù)黨章；如果每位黨員都能以黨章所說的那樣互相監(jiān)督，遵章守法，處處以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能達(dá)成一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的黨員干部監(jiān)督機(jī)制。

第四篇：朗誦關(guān)于思鄉(xiāng)的詩

串詞：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边h(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間美好的感情。讓我們走進(jìn)詩歌，看看那些漂泊在外的游子，是懷著一顆怎樣的赤子之心，懷念和贊美故鄉(xiāng)的吧！

鄉(xiāng)愁（余光中）

小時(shí)候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭

長(zhǎng)大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭

后來?。l(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^／母親在里頭

而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭 串詞：我也有思鄉(xiāng)的愁緒，我的思鄉(xiāng)在記憶里，在睡夢(mèng)中。

我的家鄉(xiāng)，我的夢(mèng)

春光一片一片地放進(jìn)詩里 春風(fēng)一縷一縷地繞在畫中

忙碌的蜜蜂，紛飛的蝴蝶，溫馨而幸福

這是我的家鄉(xiāng)

老黃牛吞噬著夕陽下的小草 荷鋤而歸的村口笑聲里靜下來 炊煙又開始布陣，靜謐而自然

這就是我的家鄉(xiāng)

我想做一滴水或一片葉子，慢慢地融入 我想做飄渺的歌或悠揚(yáng)的琴聲，漫漫地滲透

這就是我的夢(mèng)

在父親的背上捶兩下 在媽媽的懷里撒撒嬌 陽光般的自然 這就是我的夢(mèng) 我的思鄉(xiāng)夢(mèng)

結(jié)束語： 濃濃鄉(xiāng)情，悠悠情思，誰也割不斷那綿綿的故鄉(xiāng)情。故鄉(xiāng)啊，你是人們心中永遠(yuǎn)的根。串詞：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边h(yuǎn)離故土的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間美好的感情。讓我們走進(jìn)詩歌，看看那些漂泊在外的游子，是懷著一顆怎樣的赤子之心，懷念和贊美故鄉(xiāng)的吧！

鄉(xiāng)愁（余光中）

小時(shí)候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭

長(zhǎng)大后／鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票／我在這頭／新娘在那頭

后來啊／鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗以谕忸^／母親在里頭

而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽／我在這頭／大陸在那頭 串詞：我也有思鄉(xiāng)的愁緒，我的思鄉(xiāng)在記憶里，在睡夢(mèng)中。

我的家鄉(xiāng)，我的夢(mèng)

春光一片一片地放進(jìn)詩里 春風(fēng)一縷一縷地繞在畫中

忙碌的蜜蜂，紛飛的蝴蝶，溫馨而幸福

這是我的家鄉(xiāng)

老黃牛吞噬著夕陽下的小草 荷鋤而歸的村口笑聲里靜下來 炊煙又開始布陣，靜謐而自然

這就是我的家鄉(xiāng)

我想做一滴水或一片葉子，慢慢地融入 我想做飄渺的歌或悠揚(yáng)的琴聲，漫漫地滲透

這就是我的夢(mèng)

在父親的背上捶兩下 在媽媽的懷里撒撒嬌 陽光般的自然 這就是我的夢(mèng) 我的思鄉(xiāng)夢(mèng)

結(jié)束語： 濃濃鄉(xiāng)情，悠悠情思，誰也割不斷那綿綿的故鄉(xiāng)情。故鄉(xiāng)啊，你是人們心中永遠(yuǎn)的根。

第五篇：朗誦稿詩染青春

詩染青春

（女1率先在臺(tái)上，男1邊走邊上臺(tái)）

女1：一汪江水，嬉戲著我的小腳丫，看那江畔，是誰在遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望？ 男1：我，在遙望，水的盡頭，一片蒹葭蒼蒼。聽，那水中央，是誰的歌聲？引來白鷺，一行行。

（女2，男2齊步走上臺(tái)）女2：白鷺高飛，載著我的心愿，去了遠(yuǎn)方；蠶絲不斷，一根一根，織出那一份思念，包裹那一份祝福。我，有我的執(zhí)著。

男2：蠟炬不干，一滴一滴，點(diǎn)亮那一片黎明，燃燒那一片深情。我，有我的信念。

合：青春！你牽營著，我的夢(mèng)魂！

（依照男1女1男2女2順序站開，女2男2向前一步）女2：樹木叢生，百草豐茂，伴著秋風(fēng)蕭瑟，涌起滾滾洪波，沖向碣石。我看見，你站在滄海邊上，星輝散落在你的肩膀。

男2：我的肩膀，早已被風(fēng)雨洗禮，我的心，早已經(jīng)受世事滄桑，星辰如何燦爛，日月如何光彩，它在我心里激起層層細(xì)浪。

（女2男2回位）女1：浪花朵朵，鹿鳴悠悠，我看見，那烏鵲向南飛去，一只接著一只。而你，為何還在憂愁？

男1：我憂愁？我疑慮？我的青春總在不斷搏擊，卻又在漸漸遠(yuǎn)去。舞臺(tái)很大，就留一時(shí)狂妄，留一聲瀟灑！合：?。∏啻?！你展露我，一段豪情?。?向前一步）男2：青春就是那樣真切，那樣美好，那樣令人心曠神怡，在每一個(gè)多雨的季節(jié)，總有一些花瓣，染紅了天，總有一個(gè)微笑，承接黎明。像一首歌，唱響了每個(gè)年月，像一副畫，描繪著江山奇葩。

（女2向前一步）女2：有人說，珍藏在人生冊(cè)頁中的青春花瓣，或許只是，一雙永不能忘懷的雙眸，一個(gè)令人心動(dòng)的微笑。

（男1向前一步）

男1：我想說，青春的光芒，在冉冉升起的時(shí)候會(huì)很明亮。青春的花朵，在歷經(jīng)過風(fēng)霜雪雨后會(huì)璨璨生輝。青春的歷程，在不斷搏擊后才能譜寫壯麗的篇章！

（女1向前一步）女1：有人說，青春是那自由奔放的滔滔江水，是那廣闊無邊的茫茫大海。

男2：我想說，青春是杯濃咖啡，雖可以使人精神振奮，但仍不免有絲絲苦澀。青春是朵艷麗的花兒，雖然婀娜多姿，但仍要經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮。

男1：青春是一株無名的小草，它雖不怎么起眼，卻經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。青春是一把未開封的寶劍，它雖未彰顯霸氣，卻只會(huì)越磨越鋒利。

（男2女2對(duì)視一眼）男2女2合：盡管未來有多少殘酷，我都不怕。盡管未來有多少坎坷，我都不在乎。

（男1女1對(duì)視一眼）男1女1合：盡管未來有多少未知，我依然癡迷。盡管此刻影響著未來，我無怨無悔。

女2：青春！從我們選擇了以后，便定格了人生的航向。男2：青春！從我們選擇了以后，便不再有迷茫。女1：青春！從我們選擇了以后，便注定了奮斗而無常。男1：青春！從我們選擇了以后，便迎來了風(fēng)雨兼程。所有人 合：青春！從我們選擇了以后，便變得絢麗而輝煌。

女1：你聽，那是一首，永不言敗的歌。男1：你看，那是一條，永不停息的河。女2：你讀，那是一本，豐富多彩的書。男2：你品，那是一杯，沁人心脾的茶。

女1男1合：用不變的誓言，放飛理想的風(fēng)箏，收獲智慧；用不變的理念，作義無反顧的搏擊，收獲成功！

女2男2合：用獨(dú)特的慧眼，探尋生命的真諦，收獲喜悅；用青春擁有的一切，去收獲幸福，收獲人生！

男1：青春！綻放生命最燦爛的微笑！女1：青春！奏響人生最美妙的歌吟！男1：青春！把淚水灑向奮斗的征程！女2：青春！把無奈嵌進(jìn)前行的腳步！

所有人 合：青春！是生命河流九曲回腸的凱旋，是人生旅程刻骨銘心的永恒！

男1：李 超 女1：蘇 芳 男2：李 瑞 女2：季慧玲