第一篇：2015—2016學(xué)年高三教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言

提振信心

強(qiáng)化管理

精細(xì)研究

注重落實(shí) 再鑄輝煌

----2015—2016學(xué)年高三教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言

一、指導(dǎo)思想

圍繞“面向全體，抓好重點(diǎn)，整體提升”的策略，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍，堅(jiān)持“向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，向細(xì)節(jié)要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量”的備考思路，號(hào)召全體老師樹(shù)立責(zé)任感和必勝信心，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)拼搏，完成市教育局下達(dá)的高考任務(wù)，再創(chuàng)松滋四中高考新輝煌。

二、、2016屆基本情況

我校2016屆高三共14個(gè)班：9個(gè)理科班，5個(gè)文科班，其中理科重點(diǎn)班2個(gè)，普通班4個(gè)；文科2個(gè)重點(diǎn)班；3個(gè)普通班，學(xué)生總?cè)藬?shù)為840人，其中文科

人，理科

人。高三教師50人。

總態(tài)勢(shì)：學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，求知欲望強(qiáng)，目標(biāo)明確，干勁十足，教師信心足，敬業(yè)精神好，知識(shí)功底深厚，備考經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)、事業(yè)心高、積級(jí)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作；備考組精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，工作啟動(dòng)早，策略謀劃細(xì)，對(duì)完成2016年高考一本過(guò)60，二本過(guò)200，三本過(guò)500的目標(biāo)信心百倍，勢(shì)在必得。

三、高三備考方略：

（一）加強(qiáng)管理，做到“四個(gè)明確”，認(rèn)真抓好學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)

1、明確職責(zé)，抓管理（1）、建立以年級(jí)組為核心的高三管理隊(duì)伍，全校聯(lián)動(dòng)，提高管理效率。以學(xué)校的整體目標(biāo)為導(dǎo)向，加強(qiáng)各學(xué)科、各班級(jí)、各年齡段優(yōu)質(zhì)師資之間的積極協(xié)調(diào)，勁往一處使，心朝一處想。

學(xué)校應(yīng)關(guān)心高三教師的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活，主動(dòng)與教師交流、談心，聽(tīng)取他們對(duì)高三工作的意見(jiàn)、建議和要求，努力營(yíng)造上下一心、團(tuán)結(jié)和諧的工作氛圍。理順學(xué)校和年級(jí)組、班主任、任課教師之間的關(guān)系，增強(qiáng)高三教師對(duì)各種管理措施的認(rèn)同感和工作的主動(dòng)性、自覺(jué)性，鼓勵(lì)教師在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上相互協(xié)作、共同提高，幫助教師全身心地投入到高三教學(xué)工作中來(lái)。

年級(jí)組要通過(guò)高考動(dòng)員會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，考前誓師大會(huì)，全方位地營(yíng)造良好的備考氛圍。從平時(shí)檢測(cè)、模擬考試、班級(jí)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面做精心策劃、合理安排，“向管理要質(zhì)量，向管理要效益”。具體做到：落實(shí)年級(jí)、班級(jí)目標(biāo)責(zé)任，實(shí)施目標(biāo)管理，細(xì)化目標(biāo)，科學(xué)分解到班。根據(jù)班級(jí)層次和差異及期末考試結(jié)果，年級(jí)組實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，充分發(fā)揮責(zé)任目標(biāo)的約束和激勵(lì)作用。每次檢測(cè)后，學(xué)校

主要領(lǐng)導(dǎo)都要參與質(zhì)量分析，及時(shí)了解各班、各學(xué)科過(guò)程目標(biāo)的完成情況，認(rèn)真聽(tīng)取教師的情況分析，重視對(duì)一本、二本的關(guān)鍵學(xué)生，整體薄弱學(xué)科等關(guān)鍵點(diǎn)的監(jiān)控。

年級(jí)值日人員做好班主任早到班、學(xué)生早讀、午休靜校、晚讀報(bào)、第四節(jié)晚自習(xí)等關(guān)鍵時(shí)段的巡查，隨時(shí)處理偶發(fā)事件，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并上報(bào)突發(fā)問(wèn)題，要通過(guò)升旗儀式、班會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、校長(zhǎng)信箱、個(gè)別交談等途徑，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心、調(diào)整學(xué)習(xí)策略、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心理、提高學(xué)習(xí)能力。

年級(jí)組要關(guān)注高考備考趨勢(shì)，根據(jù)學(xué)校備考實(shí)際，靈活調(diào)整備考策略，指導(dǎo)班級(jí)、備課組、高三教師科學(xué)備考；加強(qiáng)階段性考試管理，考試之后開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，掌握學(xué)情教情，提出具體的整改措施。

（2）、建立以班主任為核心的班級(jí)質(zhì)量管理體系，突出目標(biāo)意識(shí)。班主任要充分發(fā)揮在班級(jí)核心作用及教育教學(xué)的協(xié)調(diào)作用，制定班級(jí)切實(shí)可行的備考計(jì)劃及落實(shí)措施，作到因材施教，分層教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心，培養(yǎng)興趣，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。

班主作要嚴(yán)格要求學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)，創(chuàng)設(shè)良好的備考氛圍，使每個(gè)學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，并督促、指導(dǎo)、幫助實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)，力爭(zhēng)每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有大的進(jìn)步，學(xué)科能力有大的提高。

班主任要注意學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、毅力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，家、校共同努力做好學(xué)生的思想工作

（3）建立以備課組長(zhǎng)為核心的備課組質(zhì)量協(xié)作體，增強(qiáng)研究意識(shí)。

學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自參加備課組的集體備課活動(dòng)，檢查集體備課落實(shí)情況；通過(guò)全面調(diào)研、隨機(jī)聽(tīng)課、連續(xù)跟班聽(tīng)課等方式，了解教師的課堂教學(xué)情況；采取抽查教師教案和學(xué)生作業(yè)、試卷等方式，檢查教師備課和作業(yè)、試卷的批改情況；參加師生座談會(huì)，質(zhì)量分析會(huì)，引領(lǐng)方向，鼓舞士氣；督促認(rèn)真做好每次質(zhì)量檢測(cè)的考試組織工作，熟知各班級(jí)、各學(xué)科的質(zhì)量檢測(cè)總體情況；利用各種資源搜集考試信息，掌握考試動(dòng)向，加強(qiáng)與先進(jìn)地區(qū)和兄弟學(xué)校的交流。

學(xué)科備課組要聽(tīng)從組長(zhǎng)的安排部署，克服各自為陣的弊端，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮集體潛能，注重集體智慧與個(gè)人創(chuàng)新的結(jié)合，經(jīng)常進(jìn)行備課組交流研討活動(dòng)。依據(jù)學(xué)科備考計(jì)劃，共同研究，溝通信息，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。做到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的“大統(tǒng)一，小靈活”。

2、嚴(yán)明紀(jì)律，促班風(fēng)。

年級(jí)組加強(qiáng)班紀(jì)班風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)風(fēng)。抓備考，不能放松學(xué)生的思想教育、紀(jì)律教育、班風(fēng)建設(shè)。從儀容儀表、言行舉止、學(xué)習(xí)習(xí)慣、考試紀(jì)律等各個(gè)方面從嚴(yán)要求學(xué)生，通過(guò)嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)，規(guī)范學(xué)生的日常行為。培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的刻苦精神、積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課任教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證學(xué)生以高昂的狀態(tài)和積極向上的拼博精神迎戰(zhàn)高考。

在各類管理中我們將從細(xì)節(jié)入手，降低重心，強(qiáng)化規(guī)范，從小事做起，把小事做細(xì)，把細(xì)事做透。鞏固改革成果，改變學(xué)生精神面貌，形成良好的班風(fēng)，使學(xué)生在一個(gè)有序的環(huán)境中有規(guī)律地生活，學(xué)習(xí)，保持良好的狀態(tài)。

3、明確對(duì)策，正教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

從年級(jí)層面上我們提出要“提升尖子生，確保重點(diǎn)生，推動(dòng)本科生?！睂?shí)行尖子生導(dǎo)師制，重點(diǎn)臨界生輔導(dǎo)制，打破教師任課班級(jí)限制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)與共享。把質(zhì)量意識(shí)深入到每一位教職員工心中。使學(xué)校中的每一個(gè)人都把各自工作的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，從而達(dá)到每個(gè)人工作質(zhì)量相互影響，共同提高的目的，形成人人追求質(zhì)量的大氣候。追求各個(gè)工作環(huán)節(jié)的高質(zhì)量。追求每一個(gè)環(huán)節(jié)的完美，在每一項(xiàng)工作的全過(guò)程里時(shí)時(shí)追求各個(gè)環(huán)節(jié)的高質(zhì)量，過(guò)程比結(jié)果更重要。

定期召開(kāi)高三課任教師會(huì)議，高三全體教師心中要裝有兩個(gè)核心、三個(gè)層面。兩個(gè)核心，即各班要以年級(jí)組為核心，各科任教師要以班主任為核心，協(xié)助班主任做好思想教育和平衡工作。各班備考教學(xué)要抓好三個(gè)層面：抓好中層面，推動(dòng)優(yōu)等面，穩(wěn)定落后面。這三個(gè)層面要形成中間大、兩頭小的橄欖球型結(jié)構(gòu)。讓領(lǐng)導(dǎo)做到“教好一門(mén)課，管好一個(gè)片”；教師真正做到“抓教學(xué)手不軟，說(shuō)教學(xué)話不短”。

要求全體老師做到

吃得準(zhǔn)（教學(xué)方向）高考導(dǎo)向，教材大綱，學(xué)校精神，班級(jí)學(xué)生； 坐得?。〞r(shí)間保證）深入鉆研，多思教法，認(rèn)真批閱，勤于輔導(dǎo)； 靠得實(shí)（工作作風(fēng)）全力以赴，真抓實(shí)干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入； 教得活（教學(xué)方法）調(diào)動(dòng)狀態(tài)，激活氣氛，提高效率； 談得來(lái)（感情投入）了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生；

盯得緊（中心工作）多提問(wèn)，多面批，多檢查，多指導(dǎo)，多督促； 管得嚴(yán)（課堂紀(jì)律）小處著手，嚴(yán)格要求，不隨便，不馬虎, 練得勤（教學(xué)手段）重視練習(xí)鞏固，加強(qiáng)糾錯(cuò)整理。

從學(xué)生個(gè)人層面上讓每個(gè)學(xué)生明確自己的目標(biāo)以及管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，分析自己的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，找出提升的對(duì)策。

定期召開(kāi)高三全體學(xué)生大會(huì)，早動(dòng)員、早一點(diǎn)進(jìn)入狀態(tài)。高三學(xué)生心中要裝有兩個(gè)信任三個(gè)準(zhǔn)備。兩個(gè)信任，一是信任自己，就是自

信，二是信任教師，就要緊跟老師的復(fù)習(xí)安排。三個(gè)準(zhǔn)備，一是為高三緊張的復(fù)習(xí)作好思想準(zhǔn)備，二是遇到困難不放棄、不退縮、不動(dòng)搖的心理準(zhǔn)備，三是奮力拼搏、積極向上的精神準(zhǔn)備。真正意義上提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)力,包括顯性和隱性學(xué)力。

4．明確規(guī)律，調(diào)狀態(tài)。

總結(jié)高三各階段的主要規(guī)律，明確主要任務(wù)，制訂總體規(guī)劃，使各項(xiàng)工作有章可循，順利進(jìn)行；根據(jù)各階段學(xué)生的主要特點(diǎn)與規(guī)律，調(diào)整狀態(tài)，增強(qiáng)活力，提高效率。本學(xué)期開(kāi)學(xué)到期末統(tǒng)考、一檢、二檢是高三學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，是學(xué)生從分化到定位的時(shí)期，也是學(xué)生問(wèn)題的多發(fā)期，學(xué)生從心理、思想、身體到知識(shí)方法都最容易出現(xiàn)問(wèn)題。此時(shí)需要教師做細(xì)心的思想指導(dǎo)工作。從二檢到六月，是整體上進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的備考期，也是高考的沖刺期，此時(shí)的工作重點(diǎn)是如何指導(dǎo)不同分?jǐn)?shù)段的學(xué)生都能以良好的心態(tài)去面對(duì)高考，并力爭(zhēng)發(fā)揮出最好的水平。這一階段教學(xué)上要針對(duì)二檢等反復(fù)分析和落實(shí)幫教措施，在最后的復(fù)習(xí)中力求每道題、每個(gè)專題有的放矢，對(duì)學(xué)生的要求要合情合理，可望而可及。這兩個(gè)階段都非常關(guān)鍵，學(xué)校認(rèn)真根據(jù)特點(diǎn)開(kāi)展工作。

（1）加強(qiáng)高考危機(jī)干預(yù)，把握節(jié)奏，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)。我們將抓住幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)機(jī)（一檢、二檢、考前百天、考前半個(gè)月、考前一周，臨考）把握好學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏與心態(tài)調(diào)整。以發(fā)放資料、團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)的方式，開(kāi)展適度的體育活動(dòng)與調(diào)適活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生生活，及時(shí)疏導(dǎo)緊張情緒，消除心理障礙，保持良好的精神狀態(tài)。

（2）明確復(fù)習(xí)策略。第一輪復(fù)習(xí)，要求教師要夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)，在“實(shí)”中求活，在“實(shí)”中提高能力，要幫助學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，重視學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)于第二輪復(fù)習(xí)，要求教師要對(duì)知識(shí)規(guī)律進(jìn)行提練、拔高、升華，形成系列與專題。

（二）研究高考，提高課堂實(shí)效，做到“四個(gè)注重”，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、注重高考研究，吃透考綱與教材。本年度學(xué)校高考備考的工作宗旨是：

立足課堂——增強(qiáng)備考教學(xué)的實(shí)效性，充分利用課堂的四十分鐘，把考試的要點(diǎn)、難點(diǎn)講清、講透，訓(xùn)練到位；

立足學(xué)生——增強(qiáng)備考的針對(duì)性，在基礎(chǔ)題上力爭(zhēng)不丟分，在難題上去爭(zhēng)取每一分，從而做到大面積提高學(xué)生高考成績(jī)。

各備課組要認(rèn)真研究近三年的高考大綱和高考試題，對(duì)三年的

《考綱》及高考試題進(jìn)行認(rèn)真分析：

①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點(diǎn)研究——找趨勢(shì)； ③相同試題對(duì)比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別；

⑤外省試題集中研究——找新意、找動(dòng)態(tài)。

要在課堂教學(xué)中強(qiáng)化高頻考點(diǎn)的訓(xùn)練，從而能夠增加高考備考教學(xué)的實(shí)效性。通過(guò)這些研究使每一位教師都要成為高考輔導(dǎo)的行家里手，成為能夠準(zhǔn)確把握高考方向的輔導(dǎo)專家。

在研究《考綱》和高考試題的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真研究本屆學(xué)生的特點(diǎn)，及每個(gè)教師所教的班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及對(duì)《考綱》高考試題的研究制定出本學(xué)科一學(xué)年的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃。各學(xué)科的計(jì)劃必須要立足學(xué)生基礎(chǔ)差這一事實(shí)，備考中要立足基礎(chǔ)，抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，努力讓學(xué)生做到把高考的基礎(chǔ)分都能抓到手，增強(qiáng)備考的針對(duì)性。

2、注重練習(xí)與試卷編寫(xiě)、試卷講評(píng)與反饋，提高有效性

（1）要求自編資料，精心選擇資料。把編寫(xiě)資料作為集體備課的切入點(diǎn)，精心篩選信息，根據(jù)有用信息，每位教師都要自編1—2套模擬題。

（2）練習(xí)與試題編寫(xiě)要求①目的明確②精選精編③收集學(xué)生錯(cuò)題，分析原因，歸納類型，尋找相應(yīng)對(duì)策，并通過(guò)錯(cuò)題集中測(cè)試進(jìn)行矯正。

（3）作業(yè)與試卷講評(píng)要注意“八有”：有認(rèn)真批改、有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、有課堂設(shè)計(jì)、有重點(diǎn)突破、有難點(diǎn)解剖、有提煉總結(jié)、有矯正練習(xí)、有師生互動(dòng)。

（4）繼續(xù)實(shí)行定期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)制度，使學(xué)生保持一定的競(jìng)技狀態(tài)。

3、注重分層教學(xué)。根據(jù)各層次學(xué)生的不同情況，優(yōu)化整體目標(biāo)，形成合力，提高重點(diǎn)率與尖子生成績(jī)，促進(jìn)各層次學(xué)生的進(jìn)步。

（1）認(rèn)真研究學(xué)情，對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行全面的分析，從智力因素（如知識(shí)、能力、思維、方法等）和非智力因素（如目的、動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、身理、心理等）方面找準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生特別是重點(diǎn)臨界生與尖子生的薄弱環(huán)節(jié)和突破口，明確偏科與知識(shí)缺陷，找準(zhǔn)增分科與增分點(diǎn)。

（2）分層激勵(lì)，分層要求，分層輔導(dǎo)。明確不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，將提優(yōu)補(bǔ)偏工作落到實(shí)處，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問(wèn)，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。

4、注重教學(xué)過(guò)程管理，抓好“四關(guān)”，全面提升教學(xué)質(zhì)量。（1）抓好備課關(guān)。注重集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。做到“五備”、“五統(tǒng)一”：備考綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測(cè)試。

（2）抓好課堂教學(xué)關(guān)。復(fù)習(xí)課要增強(qiáng)學(xué)生的思維活動(dòng)，追求師生思維的和諧共振，情感共鳴，杜絕無(wú)效教學(xué)，教學(xué)兩張皮?？迫谓處熞龅健笆伞?/p>

①課前要充分準(zhǔn)備,忌忙亂上陣

②講課要突出重點(diǎn),忌照本宣科

③課后要調(diào)節(jié)反饋,忌無(wú)動(dòng)于衷

④教法要靈活多變,忌固定呆板

⑤輔導(dǎo)要定時(shí)盯人,忌守候觀望

⑥資料要精選重組,忌順手拈來(lái)

⑦習(xí)題要有收必改,忌不改即評(píng)

⑧錯(cuò)題要滾動(dòng)回放,忌得過(guò)且過(guò)

⑨信息要廣納博采,忌閉門(mén)造車

⑩管理要精細(xì)嚴(yán)實(shí),忌放任自流

年級(jí)組要加強(qiáng)巡堂檢查，對(duì)備、教、改、導(dǎo)、考五個(gè)環(huán)節(jié)提出明確要求，采取以檢查促落實(shí)，以考試促落實(shí)，以聽(tīng)課促落實(shí)，以獎(jiǎng)懲促落實(shí)，以評(píng)比促落實(shí)，以細(xì)致的思想工作促落實(shí)。

（3）抓好作業(yè)關(guān)。作業(yè)要求數(shù)量適中、層次化、考試化。（4）強(qiáng)化課后輔導(dǎo)關(guān)。教師要針對(duì)學(xué)生偏科情況、知識(shí)落實(shí)情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，輔導(dǎo)以個(gè)別輔導(dǎo)、小范圍輔導(dǎo)為主，注重實(shí)效。

總之,有教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心,有教科中心和兄弟學(xué)校專家和同行的鼎立相助,只要我們堅(jiān)持夢(mèng)想,我們深信付出一定會(huì)有回報(bào)，我們的目標(biāo)一定能實(shí)現(xiàn)。

松滋市第四中學(xué) 2015-07-07

第二篇：高三畢業(yè)班工作會(huì)議發(fā)言

老師們：

今天我們?cè)谶@里召開(kāi)高三畢業(yè)班工作會(huì)議，目的是為了分析我市高三畢業(yè)班的工作情勢(shì)，交換經(jīng)驗(yàn)，鼓足干勁、自加壓力，全力以赴爭(zhēng)取今年高考的全面豐收。下面我講三點(diǎn)意見(jiàn)：

一要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。高考成績(jī)的好壞，直接關(guān)系到我市教育在群眾心目中的形象，關(guān)系到學(xué)校的名譽(yù)和辦學(xué)遠(yuǎn)景，?？丛谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)和教師要以高度的責(zé)任感，切實(shí)做好高考最后階段的迎考工作。要全方位了解學(xué)校高三畢業(yè)班工作情況，發(fā)現(xiàn)題目及時(shí)向局里匯報(bào)，每月要進(jìn)行一次通報(bào)會(huì)，分析、研究下階段工作。要繼續(xù)以高三畢業(yè)班工作為重中之重，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，聚精會(huì)神弄教育，扎扎實(shí)實(shí)抓管理。

二要加強(qiáng)教學(xué)研究。要進(jìn)步對(duì)范圍高中教學(xué)督查的質(zhì)量，特別要總結(jié)推廣高考溫習(xí)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。要以高考研究為重點(diǎn)，加強(qiáng)與備課組、教研組的聯(lián)系，指導(dǎo)要準(zhǔn)。各地的資料要經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，精心選擇后再分類下發(fā)。要充分發(fā)揮學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人的作用，主動(dòng)與省內(nèi)名師專家聯(lián)系，尋求指導(dǎo)和幫助。盡可能地多獲得重要的、正確的、有效的信息資料。要建立校際掛鉤結(jié)對(duì)研究制度，教研室要牽頭、調(diào)和，加大結(jié)對(duì)學(xué)校共同研究高考的力度，重視實(shí)際效果，我們既要誠(chéng)心、更要虛心，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，學(xué)校內(nèi)部一定要強(qiáng)化備課組的集體研究。

三要加強(qiáng)優(yōu)生培養(yǎng)。要展開(kāi)有效的培優(yōu)工作，想方想法增加高分段人數(shù)。要根據(jù)實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)相應(yīng)優(yōu)秀學(xué)生的重點(diǎn)輔導(dǎo)。要與著名高校取得聯(lián)系，請(qǐng)大學(xué)招生辦主任或其他領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)校作講座，激起學(xué)生升進(jìn)名校的愿看，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。要根據(jù)學(xué)科情況，迅速組織展開(kāi)查漏補(bǔ)缺工作。要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給予全面的關(guān)心，既給予學(xué)習(xí)方面的重點(diǎn)指導(dǎo)，又給予身心方面的關(guān)懷和調(diào)理。

四要加強(qiáng)質(zhì)量分析。教研室和學(xué)校都要周密組織各次重要的調(diào)研性、摹擬性考試，確保成績(jī)統(tǒng)計(jì)的可信度，避免學(xué)習(xí)工作的盲目性。要認(rèn)真做好幾次大范圍考試的質(zhì)量分析，既找出找準(zhǔn)題目，更要研究解決題目的對(duì)策、措施，對(duì)策要可行，措施要有效，監(jiān)控要仔細(xì)。要通過(guò)各種途徑，爭(zhēng)取省內(nèi)外著名學(xué)科教學(xué)專家或高考命題評(píng)價(jià)組專家來(lái)我市作專題講座，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高三師生作有針對(duì)性的指導(dǎo)點(diǎn)撥，切實(shí)增強(qiáng)溫習(xí)工作的針對(duì)性。

五要加強(qiáng)后勤保障。學(xué)校要集中氣力做好高考后勤保障工作，確保學(xué)生在校期間的飲食安全、消防安全和宿舍安全。班主任和科任老師要關(guān)注學(xué)生的身體狀態(tài)，做好高考前學(xué)生的心理咨詢工作，密切與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，確保學(xué)生以最好的狀態(tài)迎接高考。校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心照顧高三畢業(yè)班老師的工作和生活，幫助畢業(yè)班老師排難解紛，要將物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合，對(duì)成績(jī)突出的高三畢業(yè)班教師在考核、職稱評(píng)聘等方面要優(yōu)先考慮，充分調(diào)動(dòng)高三教師的積極性，以飽滿的工作熱情投進(jìn)到高考沖刺工作中往，爭(zhēng)取全面完成今年高考各項(xiàng)指標(biāo)。

最近幾年來(lái)，在廣大教師的共同努力下，我市高考成績(jī)一年上一年新臺(tái)階，往年我市高考取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)，?？丛谧母魑唤處熢俳釉賱?lì)，以更加振奮的精神、高昂的斗志，全身心腸投進(jìn)到高三教學(xué)工作上，創(chuàng)造我市高考工作新的佳績(jī)，向市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)，向全市人民交出一份滿意的答卷！

第三篇：教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言

教學(xué)工作會(huì)議發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好。今天，項(xiàng)校長(zhǎng)給我的話題是“在新課程背景下如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)”。在座的各位，都是教育、教學(xué)的專家和能手，我講這個(gè)話題，顯然是班門(mén)弄斧。好在我本就是來(lái)學(xué)習(xí)的，我的一些做法和想法，正好趁此機(jī)會(huì)就教于方家，所以也就不怕獻(xiàn)丑了。

新課程這個(gè)背景，其實(shí)與舊課程有著千絲萬(wàn)縷的承繼關(guān)系，所以這里容我暫且放過(guò)，重點(diǎn)我想應(yīng)落在對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高上。由于語(yǔ)文學(xué)科本身知識(shí)之間的模糊性特點(diǎn)，決定了語(yǔ)文成績(jī)的提高不如數(shù)理化那樣立竿見(jiàn)影，但就應(yīng)試方面來(lái)說(shuō)，知識(shí)點(diǎn)和解題的方法，應(yīng)是明確的，有路可循的。應(yīng)試方面規(guī)律性知識(shí)的教與學(xué)，我稱之為“舉一反三”，下面先就這方面講講我的做法。

“舉一”是老師的事，“反三”是學(xué)生應(yīng)做的，教師的“舉一”對(duì)學(xué)生的“反三”起很大的示范作用?？赡艽蠹叶悸?tīng)說(shuō)過(guò)這句話：“一解即是一切解”，當(dāng)學(xué)生掌握了這個(gè)“一”時(shí)，其實(shí)就是掌握了一種規(guī)律，然后再以此規(guī)律來(lái)指導(dǎo)他們自己的學(xué)習(xí)，達(dá)到“反三”的目的。我平時(shí)的教學(xué)，一個(gè)很重要的任務(wù)就是帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這個(gè)“一”。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在學(xué)習(xí)語(yǔ)音時(shí)，我們臺(tái)州的學(xué)生，往往前后鼻音區(qū)分不清，而這試題中又會(huì)經(jīng)常考查。在帶領(lǐng)學(xué)生整理字音的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)規(guī)律：一個(gè)字是不是前后鼻音，跟它的聲旁有很大關(guān)系。聲旁是前鼻音的字，讀音也常以前鼻音為主；聲旁是后鼻音的字，讀音也常以后鼻音為主。發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律后，再尋找一下以此聲旁組成的常用字，記住例外的情況即可。像以“命令”的“令”為聲旁的常用字，大多是后鼻音，只有“鄰”和“拎”是前鼻音。在此規(guī)律的指導(dǎo)下，學(xué)生再自己整理其他的常見(jiàn)前后鼻音易錯(cuò)字，“舉一反三”便行了。當(dāng)學(xué)生興致盎然地去尋找去歸納時(shí)，我接下來(lái)的事便是

督促檢查，發(fā)現(xiàn)做得好的，有創(chuàng)意的，予以表?yè)P(yáng)推廣，利用學(xué)生的智慧，生成新的教學(xué)資源。

再如現(xiàn)代文閱讀和詩(shī)歌鑒賞題，文字表述很多，有些學(xué)生答題時(shí)無(wú)從下手，其實(shí)很多題也是有規(guī)律可循的。每一次的試卷分析，我把重心都放在對(duì)典型題型的講解上，引導(dǎo)學(xué)生比較歷次試題中相類似的題目及作答的途徑，整理后學(xué)生就會(huì)知道下一次怎么思考、怎么下筆了。而有些答案的表述，是有框架的，只要記住這些套話，根據(jù)具體的題目填充即可，這類似于數(shù)理化的公式套用。

“舉一反三”，需要強(qiáng)調(diào)的是，教師的“舉一”力求到位，可操作性強(qiáng)，這樣學(xué)生的“反三”效果才佳。而示范到位的關(guān)鍵，一是教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)要成竹在胸，下足備課的功夫。我上課時(shí)，不會(huì)用現(xiàn)成的課件，如果不是原創(chuàng)的，也肯定是在借用別人的基礎(chǔ)上自己重新加工的。二是對(duì)學(xué)生的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)了然于心。借用一句話，“我們需要居住在彼此的城堡里”，了解學(xué)生所需，既居住在這個(gè)城堡里，又超越這個(gè)城堡，才可以做到既能以平視的姿勢(shì)與學(xué)生溝通，又能以俯瞰的姿勢(shì)發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。

另一方面，就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，知識(shí)之間的模糊性的學(xué)科特點(diǎn)，決定了它不可能都可以量化。尋找規(guī)律和應(yīng)試的方法，只能起點(diǎn)撥的作用，它只是末；大量的閱讀，掌握閱讀的方法，才是本，本末是不能倒置的。閱讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀時(shí)，我盡量以閱讀的理論指導(dǎo)自己的閱讀教學(xué)，把理論與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)。比如當(dāng)初為了完成我的教育碩士畢業(yè)論文《談闡釋循環(huán)理論在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的價(jià)值和實(shí)施策略》，我曾對(duì)闡釋循環(huán)理論下了一定的功夫，該理論提出四種闡釋的循環(huán)：文本內(nèi)部字詞句與整篇文章的相互循環(huán)，文本與文本之間的循環(huán)，文本與作者之間的循環(huán)，讀者與文本、讀者與讀者之間的循環(huán)。教學(xué)《論語(yǔ)》和《外國(guó)小說(shuō)欣賞》兩本選修教材時(shí)，我就引入了這些循環(huán)來(lái)解讀課文，并教學(xué)生學(xué)習(xí)這種相互印證、相互參合的閱讀方法，這對(duì)課文的閱讀理解，有著極大的幫助。

課外閱讀的內(nèi)容，我是從閱讀經(jīng)典入手的。學(xué)生的作文寫(xiě)不好，有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師都知道是經(jīng)典讀得太少的緣故。閱讀經(jīng)典，就如“掬水月在手，落花香滿衣”，也許讀過(guò)的東西會(huì)忘掉，就像水會(huì)漏掉花會(huì)萎謝，但水雖漏卻已滋潤(rùn)了身心，花雖落卻仍會(huì)留下滿衣的香氣，它會(huì)給我們的想像力和思想打下印記，正如卡爾維諾說(shuō)的，這種作品有一種特殊效力，就是它本身可能會(huì)被忘記，卻把種子留在我們身上。當(dāng)然，要求學(xué)生讀經(jīng)典也不是盲目讀的，我常以課文為立足點(diǎn)，然后向課外內(nèi)容輻射，讀后一定要求學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記來(lái)進(jìn)行消化。佛經(jīng)中說(shuō)大乘典也可名雜毒藥“服消則為藥，不消則為毒”，我要求學(xué)生能化書(shū)卷見(jiàn)聞為自己的性靈，將課內(nèi)課外所讀所思打通，這樣寫(xiě)起文章來(lái)自然就會(huì)有思想有內(nèi)容了。不過(guò)，在這個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程中，我深感困惑，覺(jué)得學(xué)生讀經(jīng)典的氛圍不夠濃，特別是理科的學(xué)生，所以他們的作文提高也比較難。

說(shuō)了這么多，最后，我想說(shuō)，雖然成績(jī)的取得也有運(yùn)氣的成分，但只要我們付出該有的努力，認(rèn)真去做就好了。謝謝大家！

第四篇：濟(jì)南高三教學(xué)工作會(huì)議

歷城二中2014年高考備考總結(jié)

歷城二中2014屆高三工作總結(jié)歷城二中48級(jí)高中學(xué)生于2011年入學(xué)，2014年參加高考。本屆學(xué)生招生時(shí)情況如下：550分以上6人，543分以上66人（實(shí)驗(yàn)中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線），539以上135人（濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線），530分以上447人（山師附中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線），525以上656人（濟(jì)鋼高中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線），學(xué)生基礎(chǔ)不能說(shuō)突出，在濟(jì)南市當(dāng)年6所推薦生試點(diǎn)學(xué)校（實(shí)驗(yàn)、附中、外國(guó)語(yǔ)、濟(jì)鋼高中、濟(jì)南一中、歷城二中）中處于中等偏下的水平。

2014年，48級(jí)學(xué)生經(jīng)歷了三年的磨練，終于在各大競(jìng)技領(lǐng)域內(nèi)展現(xiàn)出自己的實(shí)力和水平。齊仁睿同學(xué)獲得全國(guó)數(shù)學(xué)奧賽金牌被清華大學(xué)保送錄取，并通過(guò)個(gè)人努力闖進(jìn)國(guó)家隊(duì)并在7月份在南非開(kāi)普敦舉行的國(guó)際奧賽中榮獲國(guó)際金牌；郭偉杰、段光興、王福霖、井永馨、王旭五人獲得全國(guó)生物奧賽金牌并被北京大學(xué)保送錄取。全省13名保送生我校有6名。在自主招生選拔考試中，我校有77人被各大名校青睞獲得加分資格，首次在自主招生方面進(jìn)入全省前十名。其中王琦、張鈺、李念實(shí)分別獲得北大清華一本線入學(xué)資格，陳心悅獲得降低60分升北大的資格，李翰卿獲得北京大學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦資格??在2014年高考中，我校文化課裸分首次超過(guò)700人大關(guān)，全部一本（含藝體）達(dá)到923人，王琦、張鈺、李念實(shí)、陳心悅、韓善鑫5名同學(xué)分別收到了清華大學(xué)和北京大學(xué)的錄取通知書(shū)。我校的高考成績(jī)贏得了社會(huì)上的普遍的贊譽(yù)。

回顧高三一年，感覺(jué)過(guò)的飛快，二中已經(jīng)成型的復(fù)習(xí)模式是我們學(xué)校連續(xù)幾年來(lái)成績(jī)穩(wěn)步上升的關(guān)鍵，而在已有經(jīng)驗(yàn)上的創(chuàng)新則是給高三復(fù)習(xí)提供了持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

反思一年的教學(xué)和管理，主要得益于學(xué)校經(jīng)過(guò)多年探尋，建立起了一個(gè)“以學(xué)生為主體、以發(fā)展為主線”的育人模式，形成了一個(gè) “以科研為先導(dǎo)，以高效課堂為目的”的教學(xué)模式。認(rèn)真落實(shí)了“三核心管理模式”，即：以學(xué)生會(huì)為核心以學(xué)生自主管理為中心的學(xué)生管理模式，以備課組長(zhǎng)為核心以高效課堂為中心的教學(xué)管理模式，以班主任為核心以全員育人為中心的教育管理運(yùn)作模式。突破了部分制約教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸，使高三教育教學(xué)管理走向科學(xué)化、規(guī)范化和制度化?，F(xiàn)將有關(guān)2014年48級(jí)高考復(fù)習(xí)備考的情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、教學(xué)方面：

1.明確目標(biāo)、科學(xué)規(guī)劃，使各項(xiàng)工作有條不紊。

高三伊始，從年級(jí)、備課組、班級(jí)到教師個(gè)人都立足實(shí)際，制定了詳細(xì)、可操作性強(qiáng)的工作計(jì)劃；工作計(jì)劃具體到年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃。提前公布，人人清楚，認(rèn)真履行，從而保證高三教學(xué)工作有條不紊，井然有序。

2.施行“3+1”復(fù)習(xí)模式，讓學(xué)生提前進(jìn)入高三狀態(tài)。高二后期級(jí)部就根據(jù)學(xué)情和實(shí)際備考情況，制定了“3+1”的復(fù)習(xí)模式，即“小一輪復(fù)習(xí)”。要求各學(xué)科合理控制進(jìn)度、立足基礎(chǔ)、狠抓落實(shí)，為高三系統(tǒng)復(fù)習(xí)贏得了寶貴的時(shí)間，并且為學(xué)生在心理上和知識(shí)上做了鋪墊。

3.加強(qiáng)集體備課、發(fā)揮集體智慧。

我校高三十分重視發(fā)揮集體的智慧和力量，進(jìn)一步規(guī)范了集體備課制度。學(xué)校要求分管干部要全程參與集體備課，不搞形式，求實(shí)求質(zhì)，確保集體備課的次數(shù)和質(zhì)量。使集體備課走向制度化、常規(guī)化。每周兩次“大集體備課”，做到先周備課、資源共享； “小備課時(shí)間”，以備課組長(zhǎng)為中心，總結(jié)當(dāng)日工作，安排明日計(jì)劃，做到了教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、課后練習(xí)統(tǒng)一。集體備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高，促進(jìn)了高效課堂的形成。

為落實(shí)集體備課的效果，學(xué)校要求分管干部除了參加各學(xué)科的集體備課活動(dòng)，還要對(duì)任課教師進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)課要求是連續(xù)聽(tīng)同一學(xué)科的至少兩位老師的課，比較集體備課，檢查落實(shí)情況。

4、精選習(xí)題，提高練習(xí)的針對(duì)性

高三教學(xué)始終是圍繞“題”展開(kāi)的，老師們大多時(shí)候就是選題、做題、講題和落實(shí)題。題目的質(zhì)量一定程度上決定著課堂的效果和備考的質(zhì)量。為此，學(xué)校專門(mén)成立了高三學(xué)科審題小組，試題經(jīng)審題小組通過(guò)后，才能印刷。學(xué)校要求老師多做題，學(xué)生少做題，只有老師跳進(jìn)題海，才能讓學(xué)生跳出題海。學(xué)校要求按3：1的題量精選，也就是同類題目老師至少做3道，才能從中選取一道。

學(xué)校嚴(yán)格控制印刷量，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。公共自習(xí)不允許老師收發(fā)試題。學(xué)案和試題要注明做題時(shí)間，以供學(xué)生使用時(shí)參考。

5、以“兩課”（研討課與先導(dǎo)課）做主導(dǎo)，推動(dòng)高效課堂。

通過(guò)級(jí)部實(shí)施的抽簽課、先導(dǎo)課、研討課等各種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)教師都參與其中，最大程度地提高課堂效率，效果顯著。這里重點(diǎn)介紹一下我校的先導(dǎo)課制度：

先導(dǎo)課，顧名思義，突出一個(gè)“先”字，重在一個(gè)“導(dǎo)”字。學(xué)校要求學(xué)科組先行集體備課，由一位教師先上課，其他教師觀摩研討，在二次備課的基礎(chǔ)上再上課。這樣變個(gè)人“單打獨(dú)斗”為集體“協(xié)同作戰(zhàn)”，從而使教學(xué)由“單兵作戰(zhàn)”，變?yōu)槿轿涣Ⅲw化的集團(tuán)化運(yùn)作。這就最大限度地凝聚了教師的集體智慧，節(jié)約了教師勞動(dòng)成本，減少了一些低效的教學(xué)環(huán)節(jié)，繼而保證了教學(xué)效果的最優(yōu)化。從而最大限度的提高課堂效率。

高三堅(jiān)決落實(shí)學(xué)?！跋茸龊笾v、精講精練”的復(fù)習(xí)課模式。學(xué)案不做不講，講什么，練什么；練什么，考什么。講要有針對(duì)性，要講規(guī)律、講方法、講重點(diǎn)難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)。堅(jiān)決杜絕只管教，不管學(xué)生學(xué)的現(xiàn)象。關(guān)注“講”的有效性，關(guān)注學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生的合作。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

講學(xué)生所需，釋學(xué)生所疑，解學(xué)生所難。講要講到點(diǎn)子上，點(diǎn)要點(diǎn)到穴位上，敲要敲在鼓心上。

6.加強(qiáng)二輪后期和三輪復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

下學(xué)期，學(xué)校教學(xué)做到了高度統(tǒng)一，主要有以下幾個(gè)重要措施。一是天天先導(dǎo)課，同學(xué)科每位老師輪流進(jìn)行先導(dǎo)課授課教學(xué)，其他全體老師聽(tīng)評(píng)課，先導(dǎo)課后集體教研，然后才到各班級(jí)進(jìn)行授課，這種模式極大的提高了學(xué)習(xí)效率；二是以備課組為單元，匯總總結(jié)山東省各地模擬試題，從中提取信息，把握高考動(dòng)態(tài)，從而能夠指導(dǎo)學(xué)生把握準(zhǔn)高考脈搏，思路清晰的進(jìn)行最后階段的復(fù)習(xí)，最終對(duì)于考試試題的宏觀掌控和微觀知識(shí)的理解應(yīng)用得到了有效的提升；三是最后半月的典型題目匯編，典型題目的匯編工作是從一入高三就開(kāi)始的，每次學(xué)案作業(yè)考試中的出錯(cuò)率高的題目都會(huì)及時(shí)匯總，專門(mén)編輯，年后5月份進(jìn)行典型題目的匯總編制工作，這項(xiàng)工作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但效果很好，把學(xué)生一年中所犯過(guò)的錯(cuò)誤進(jìn)行重現(xiàn)，精心講評(píng)，最終彌補(bǔ)了學(xué)生高考前的諸多困惑，每年的典型題目匯編的講解都是對(duì)學(xué)生的一種提升。

二、管理方面：

1.堅(jiān)持常規(guī)管理不松懈。

我們的兩操、內(nèi)務(wù)、唱歌、教室衛(wèi)生等各方面一直嚴(yán)抓不懈，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和狀態(tài)。

2.班主任之間緊密合作，資源共享。

每次的班會(huì)課，級(jí)部確定班會(huì)主題，老師們認(rèn)真準(zhǔn)備，然后進(jìn)行班會(huì)集體備課，相互借鑒和使用比較好的資源；經(jīng)常相互交流管理班級(jí)的一些經(jīng)驗(yàn)和好的做法，發(fā)揮了很好的作用。

3.重視對(duì)學(xué)生士氣的鼓舞和學(xué)生良好狀態(tài)的保持。

主要采取的活動(dòng)有每日的兩次宣誓，每個(gè)月的總結(jié)表彰大會(huì)，每周的班會(huì)，使學(xué)生始終保持了高昂的斗志。

4.作業(yè)組之間加強(qiáng)協(xié)作，全員參與管理。

級(jí)部要求各班定期召開(kāi)作業(yè)組交流會(huì)，分析班級(jí)情況；此外，老師們還把觀察到的班級(jí)情況及時(shí)反饋給班主任和級(jí)部，共同做學(xué)生的工作。

5.每?jī)芍芤淮蔚某Ｒ?guī)檢查保證老師備課及批閱的及時(shí)規(guī)范。每次檢查之后都形成文字材料反饋給每一位老師。

三、春節(jié)過(guò)后，計(jì)劃更細(xì)，落實(shí)更有力。

春節(jié)過(guò)后，時(shí)間馬上就進(jìn)入到了100天倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，這段時(shí)間，我們的規(guī)劃是更細(xì)致的，我們的執(zhí)行力是更強(qiáng)的。主要從以下四個(gè)方面做一下闡述：1、2、3、4、德育為先、激發(fā)潛能為高考奠基 科學(xué)規(guī)劃、精細(xì)安排為高考護(hù)航 全力以赴、完美執(zhí)行為高考保障 滿懷信心、充滿激情為高考圓夢(mèng)

1、德育為先、激發(fā)潛能。我校近幾年逐步探索了一些德育管理方面的路子，我們?cè)桨l(fā)感覺(jué)，德育這條教育主線就是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效生產(chǎn)力。如何能始終保持學(xué)生良好的心態(tài)和競(jìng)技狀態(tài)非常關(guān)鍵，它可以有效激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)習(xí)效率。進(jìn)入百日沖刺后，我們始終堅(jiān)持抓師生常規(guī)，這是一切管理的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們特別重視激勵(lì)教育：無(wú)處不在墻壁文化進(jìn)行激勵(lì)，每日觀看半小時(shí)新聞聯(lián)播、兩操、兩誓、兩歌、勵(lì)志屏保文化；每周一期高考加油站，每周一次的周末影院；10天一換誓詞和課前一支歌；25天一次全體學(xué)生會(huì)；25天一次詳細(xì)配檔表，家長(zhǎng)會(huì)上也進(jìn)行創(chuàng)新，家長(zhǎng)會(huì)“簽名布”多次在學(xué)生松懈和彷徨的時(shí)候起到鼓勵(lì)和收心的巨大作用。我們努力做到對(duì)學(xué)生更多的人文關(guān)懷和激勵(lì)教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有目的，有追求的進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和高昂斗志就是保證了生產(chǎn)力，提高了生產(chǎn)力，就必然會(huì)提高高考的復(fù)習(xí)效率，潛移默化之中會(huì)取得我們意想不到的效果。

2、科學(xué)規(guī)劃、精心安排。根據(jù)我們的教學(xué)進(jìn)度安排，我們分階段制定了三輪復(fù)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃。首先明確三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)原則：就是綜合訓(xùn)練、整合信息、全面提升。三輪復(fù)習(xí)，除了常規(guī)的復(fù)習(xí)，有以下三個(gè)方面是我們堅(jiān)持的比較好的地方：

1）三輪集中模擬強(qiáng)化訓(xùn)練 2）典型題目匯編年年創(chuàng)新

3）先導(dǎo)課模式已經(jīng)成為我校高三復(fù)習(xí)的重要法寶（集體的力量才是強(qiáng)大的力量）。自4月12日至5月18日是我校安排的三輪復(fù)習(xí)第一階段強(qiáng)化訓(xùn)練階段，為此集中安排了十次高考仿真模擬（第六次用的濰坊市二?？荚囶}，第十次即濟(jì)南市三?？荚嚕?，其他八次考試我們都是由備課組統(tǒng)一組題，緊扣考點(diǎn)，保證題目質(zhì)量。做法是第一天學(xué)生進(jìn)行定時(shí)測(cè)試，老師當(dāng)天批閱后要進(jìn)行第一次集體備課確定第二天講評(píng)的主體內(nèi)容，制作先導(dǎo)課講評(píng)課件同時(shí)編制對(duì)應(yīng)的變式訓(xùn)練小卷。第二天上午我們是雷打不動(dòng)的先導(dǎo)課時(shí)間（7:50—8:35由學(xué)科組推薦上課人員，本學(xué)科全體成員及學(xué)校督導(dǎo)組的專家教師聽(tīng)課，8:35—9:20所有人員進(jìn)行研討修正，確定上課的正式課件，然后所有教師再到班里上課）。第三天進(jìn)行補(bǔ)償訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自我反思。根據(jù)實(shí)踐的效果來(lái)看，在這十次考試中大部分學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)初始興奮，想證明自己，然后疲憊，接著混沌的過(guò)程，許多同學(xué)在這一段中出現(xiàn)了高原現(xiàn)象，不一而足。我們始終堅(jiān)持著一個(gè)原則，讓學(xué)生在這段時(shí)間暴露問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，不至于到高考的時(shí)候出現(xiàn)低迷現(xiàn)象。應(yīng)該說(shuō)，這段時(shí)間很苦，老師很累，學(xué)生也累，但是現(xiàn)在看到好多同學(xué)成績(jī)下滑后開(kāi)始提升，應(yīng)該說(shuō)他們度過(guò)了一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，未來(lái)迎接他們的就是快速成長(zhǎng)。

三輪復(fù)習(xí)的第二個(gè)階段是回扣課本綜合提升階段，我校已經(jīng)堅(jiān)持了八年編制典型題目，形成典型題目匯編一書(shū)，用以在高考前20天左右使用，題目的出處和來(lái)源是來(lái)自歷年高考題和一輪二輪三輪所遇到的優(yōu)秀題目，平日里一旦進(jìn)入高三復(fù)習(xí)我們就會(huì)積累材料，到4月份我們會(huì)集中全校的優(yōu)秀師資利用晚上和周末的時(shí)間逐題研討進(jìn)行篩選，5月上旬定稿交付印刷成冊(cè)，然后使用。使用方法是：學(xué)生提前一天熟悉第二天需要講述的內(nèi)容，教師仍然采取先導(dǎo)課模式，通過(guò)集體備課、先導(dǎo)課、集體教研二次備課形成成熟的講課方案，在課堂上通過(guò)對(duì)典型題目的講解，提高學(xué)生對(duì)題目的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考命題人的意圖，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)題目對(duì)照考點(diǎn)，尋找考點(diǎn)出處，查閱課本，再次形成網(wǎng)絡(luò)。我?？偣矔?huì)通過(guò)10天時(shí)間以典型題目為載體讓學(xué)生回扣課本，返回基礎(chǔ)夯實(shí)的階段，提高自信心。

在10天的回扣課本結(jié)束后后距離高考還有10天的時(shí)間了，我校安排學(xué)生再次進(jìn)行一次高考的仿真模擬，稱之為打靶考試，讓學(xué)生保持做題的節(jié)奏，同時(shí)檢驗(yàn)一下自己回歸課本的實(shí)效，目的還是逐步提升學(xué)生的信心。在進(jìn)入六月份，我們會(huì)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，上午學(xué)習(xí)語(yǔ)文和綜合學(xué)科，下午學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，并給學(xué)生一份押題卷自行解決練練手，不至于手生。6月5日，我校安排每個(gè)老師將進(jìn)行最后一節(jié)課的講述，時(shí)間20分鐘，再次強(qiáng)調(diào)本學(xué)科在高考考場(chǎng)上的應(yīng)對(duì)策略，得分技巧，注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生毫無(wú)遺憾滿懷必勝信念去到考場(chǎng)上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

3、全力以赴、完美執(zhí)行。我們學(xué)校一盤(pán)棋，全校上下在不影響正常工作的情況下始終堅(jiān)持高考為先這一永恒的工作為中心。上至校長(zhǎng)，下至門(mén)衛(wèi)、保潔員，形成統(tǒng)一思想，確保每年的高三教學(xué)是最有效的教學(xué)。李校長(zhǎng)只要不出差，每天必到高三去看一看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。每天晚上11點(diǎn)之后當(dāng)我們值班人員回家休息后，李校長(zhǎng)一定會(huì)到宿舍里再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。每隔一段時(shí)間，我們會(huì)邀請(qǐng)去年前年送高三的領(lǐng)導(dǎo)或備課組長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)研研討，想一想去年同期在做什么，議一議今年可以怎么調(diào)整改進(jìn)。我們高三年級(jí)組的干部每天早上7：30都開(kāi)碰頭會(huì)，回顧昨天的各項(xiàng)事務(wù)是否完成，安排今天需要做什么，分配任務(wù)。每周一次的班主任例會(huì)、備課組長(zhǎng)例會(huì)、作業(yè)組例會(huì)都不流于形式，所有的安排都服務(wù)于讓學(xué)生能夠全面提高的教學(xué)目的，特別注重對(duì)邊緣生的關(guān)注。我們的班主任老師每天早上6點(diǎn)就會(huì)進(jìn)入教室，一早一晚全體班主任老師都在班里全盯全靠，不值班的班主任會(huì)在晚上10點(diǎn)回家，而值班的班主任老師要在晚上11點(diǎn)才能回家休息。全體任課教師在三輪復(fù)習(xí)中出題、監(jiān)考、批閱、面批、談話、輔導(dǎo)等等，按部就班、有條不紊。我們的老師付出很多，但這是一種信念，也是一種力量。我們的追求并不高，就是要把我們手中的孩子送好，讓他們減少遺憾。世界上最怕的就是認(rèn)真兩字，我們老師的整體水平并不高，但是我們有認(rèn)真這個(gè)法寶，4、滿懷信心、充滿激情。近年來(lái)，我校高考目標(biāo)開(kāi)始調(diào)整，逐漸向名校過(guò)度，原先更多的精力是傾向于一本線，現(xiàn)在我們已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注每年能夠進(jìn)入985、211大學(xué)的學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量。為了能讓更多的二中學(xué)子通過(guò)大學(xué)這個(gè)橋梁將來(lái)能夠在社會(huì)上更具有競(jìng)爭(zhēng)力，我們必定全力以赴，爭(zhēng)分奪秒，為學(xué)生名題金榜，圓夢(mèng)六月而不懈追求。

高考之后，其實(shí)我們更多的思考，尤其是在創(chuàng)造了這樣的成績(jī)之后我們要思考我們的不足在什么地方，我們進(jìn)行了多方調(diào)研論證，也找到了一些原因，現(xiàn)在寫(xiě)出來(lái)也供思考。1.對(duì)學(xué)生，尤其是對(duì)尖子生的心態(tài)和具體學(xué)習(xí)方面的策略指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致歷次考試高分方面沒(méi)有大的突破。我們的清華北大大多出自于奧賽，或者是自主招生降低了入學(xué)門(mén)檻，我們還沒(méi)有真正意義上在高分上取得突破，這與我在這方面付出不夠，方法不多有著直接的關(guān)系，今后我會(huì)在這方面加強(qiáng)調(diào)研，力爭(zhēng)突破。

2.學(xué)生的紀(jì)律管理，尤其是課間紀(jì)律管理有所欠缺。學(xué)生的兩操雖然也堅(jiān)持，主要目的在于讓學(xué)生鍛煉，但是學(xué)生的整齊度比較差，這一點(diǎn)我很慚愧，老是找一些其他的理由來(lái)搪塞。

3.部分同學(xué)在三輪訓(xùn)練中出現(xiàn)了或長(zhǎng)或短的高原現(xiàn)象，有些同學(xué)表現(xiàn)為急躁，焦慮，有些同學(xué)表現(xiàn)為自滿，學(xué)不進(jìn)去等，對(duì)這種現(xiàn)象缺乏有效的指導(dǎo)。

4．對(duì)高考的估計(jì)不足，尤其是文科的問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)平時(shí)的訓(xùn)練量不夠，導(dǎo)致高考應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度的題目沒(méi)有取得應(yīng)該取得的分?jǐn)?shù)。

以上就是我對(duì)2014年高考備考的總結(jié)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

第五篇：高三教學(xué)工作會(huì)議講話

今天是5月14日，距離XX年高考還只剩下短短20幾天了，高三到了復(fù)習(xí)沖刺階段。今天我們召開(kāi)高三年級(jí)工作會(huì)議，旨在研究如何在這20天時(shí)間內(nèi)，使我校高三效益放大到最大化。針對(duì)高三實(shí)際談幾點(diǎn)看法：

一、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立質(zhì)量立校意識(shí)

近年來(lái)，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)無(wú)疑是教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。只有始終堅(jiān)持質(zhì)量為本，以質(zhì)取勝，讓學(xué)生和家長(zhǎng)的口碑成為宣傳學(xué)校和提高學(xué)校聲譽(yù)的活廣告，才能使學(xué)校在激烈的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，我們必須統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，牢固樹(shù)立質(zhì)量立校意識(shí)。

我們把大打質(zhì)量翻身仗作為XX/XX學(xué)年教育工作的頭等大事。因此，對(duì)加強(qiáng)高三教學(xué)工作、提升教育教學(xué)質(zhì)量怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)分。對(duì)質(zhì)量?jī)勺忠坦倾懶摹８魑灰_審視我校教育教學(xué)質(zhì)量所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，踏踏實(shí)實(shí)地抓好高中教育教學(xué)質(zhì)量的提升，重塑教育的良好形象。俗話說(shuō)：沒(méi)有實(shí)績(jī)就沒(méi)有作為，沒(méi)有作為就沒(méi)有地位。

二、硬化管理，切實(shí)樹(shù)立管理增效意識(shí)

越是到?jīng)_刺階段，各班級(jí)更要下移管理重心，創(chuàng)新機(jī)制，細(xì)化管理，全面提升管理效能。

1、加強(qiáng)學(xué)生管理。好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能激發(fā)和凝聚班級(jí)成員的內(nèi)在動(dòng)力。各班級(jí)要積極開(kāi)發(fā)“三風(fēng)”的育人功能，堅(jiān)持以學(xué)生為本，堅(jiān)持正面的輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持成功教育思路，嚴(yán)格按照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)范學(xué)生言行，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的反復(fù)教育，開(kāi)展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力和自律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持對(duì)班級(jí)進(jìn)行全過(guò)程跟蹤管理。班主任最后要多吃苦。學(xué)生管理要形成以班主任為主體，各任課教師齊抓共管的聯(lián)動(dòng)管理模式。(1)抓好班級(jí)日常工作管理，確保正常有序的班級(jí)教學(xué)秩序，班級(jí)可設(shè)立高考倒計(jì)時(shí)牌，營(yíng)造迎戰(zhàn)XX年高考的濃烈氛圍，形成你追我趕的好學(xué)上進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。(2)抓好主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想和前途教育，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，讓學(xué)生樹(shù)立讀書(shū)改變命運(yùn)努力成就未來(lái)的觀念，讓他們?nèi)巳硕加行判?。?）加強(qiáng)教育方法的研究，高三學(xué)生往往情感敏銳也較脆弱，逆反心理強(qiáng)，加之學(xué)習(xí)上的高原現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)此時(shí)的學(xué)習(xí)往往情緒急躁，患得患失心理比較強(qiáng)，各位要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)方法，多疏導(dǎo)與幫助，多寬容學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死，切忌簡(jiǎn)單粗暴，急于求成。(4)加強(qiáng)與家長(zhǎng)交流與溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持和配合（家訪、家長(zhǎng)會(huì)、請(qǐng)家長(zhǎng)到校等方式）。(5)加強(qiáng)心理素質(zhì)教育，學(xué)生決勝高考，除智力因素外，還有非智力因素在起作用。在各種非智力因素中，心理因素尤為重要。參加高考不僅是對(duì)學(xué)生成績(jī)和能力的考試，也是對(duì)學(xué)生整體心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力的考試。為使學(xué)生能以積極的心態(tài)接受高考的挑戰(zhàn)，建議大家適時(shí)開(kāi)展學(xué)生的心理素質(zhì)教育和心理輔導(dǎo)工作，具體做法：一是以鼓勵(lì)為主，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樹(shù)立高考信心；二以多種形式消除恐懼、緊張情緒，同時(shí)要加強(qiáng)高考仿真訓(xùn)練，加強(qiáng)應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，從而使學(xué)生以良好的心態(tài)和最佳的競(jìng)技狀態(tài)參加高考。越是到后期越要把形式管起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)。

2、加強(qiáng)教師管理。俗話說(shuō)：火車跑得快全靠車頭帶。老師就是學(xué)生的火車頭。我們高三教師理應(yīng)做學(xué)生的學(xué)習(xí)的助推劑。教師要以良好的教風(fēng)去帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成和發(fā)揚(yáng)。使命感也要求高三教師理應(yīng)是一支特別能吃苦、特別講奉獻(xiàn)，特別肯鉆研、特別能協(xié)作的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，高三教師理應(yīng)比其他年級(jí)付出更多的投入和勞動(dòng)，再說(shuō)我們高三教師6月10日就提前結(jié)束學(xué)期教學(xué)了，你現(xiàn)在就把那時(shí)的提前休息，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的工作投入?，F(xiàn)在的工作多投入既是責(zé)任又是義務(wù)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為教師，其品德和言行必須給學(xué)生做出表率。各位高三教師要嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)的十項(xiàng)規(guī)定，把精力集中到學(xué)校、集中到教學(xué)、集中到課堂、集中到學(xué)生身上。要愛(ài)生如子，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，用學(xué)生的眼睛去世界，用學(xué)生的心去體驗(yàn)學(xué)生的心，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。教師要牢固樹(shù)立“樓中發(fā)展我發(fā)展、我與樓中共興衰”的思想觀念，努力提高自己的工作熱情。

三、以人為本，激活多方合力拼搏積極性

影響教學(xué)工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學(xué)生和家長(zhǎng)是三個(gè)最關(guān)鍵的結(jié)點(diǎn)。以人為本，激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好高三工作的前提和保證。

1．強(qiáng)化主導(dǎo)，激發(fā)教師的壯志豪情

樓中的生存和發(fā)展，一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要，那是學(xué)校的生命線。教育質(zhì)量，更是檢驗(yàn)新體制的試金石。我們要用越位爭(zhēng)先的目標(biāo)，激發(fā)壯志豪情。我們必須瞄準(zhǔn)文化班力爭(zhēng)出本科，美術(shù)班每班至少要出3個(gè)本科的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)達(dá)成就是成功和勝利，目標(biāo)達(dá)不成就是無(wú)功和失敗。實(shí)績(jī)面前論英雄。

2．激活主體，突出學(xué)生的中心地位

考試既考學(xué)生也考教師，但畢竟在考場(chǎng)上拼搏的是學(xué)生。確立學(xué)生的主體地位不動(dòng)搖，是高三工作的立足點(diǎn)。

第一，從樹(shù)立信心著眼。要以“重塑學(xué)生靈魂，重建學(xué)生理想”為目標(biāo)認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題和障礙。要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍，增強(qiáng)拼搏意識(shí)。各班要富于創(chuàng)意地營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，采用黑板報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)例談心、家訪等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途、拼搏進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)等方面的教育，引導(dǎo)他們?cè)诟呷詈箅A段抓住有利時(shí)機(jī)作努力一搏的意識(shí)。

第二，從課堂教學(xué)著手。向課堂教學(xué)要效益是我們今天的唯一出路。首先，要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，切實(shí)選準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，高三數(shù)學(xué)一定要堅(jiān)持低起點(diǎn)、小步驟的成功教育思路，緊緊扣剛靠本，注重雙基，在基礎(chǔ)題上多做文章。我們不要好高騖遠(yuǎn)，一定要腳踏實(shí)地，面對(duì)我們的學(xué)生。要走出“以講為懂”“以懂為會(huì)”“以會(huì)為通”的誤區(qū)。其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，反對(duì)“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結(jié)合，“教”“學(xué)”并重, 倡辨質(zhì)疑，激疑啟思，活化課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)學(xué)生參與率和課堂效益。

第三、從陽(yáng)光教育著力。我們面對(duì)的是低層次學(xué)生，而我們的效益的體現(xiàn)主要是依托優(yōu)秀學(xué)生。我們必須明確后期工作的著力點(diǎn)。把陽(yáng)光灑向希望的田野，對(duì)班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生要給以百倍的關(guān)心和幫扶。培優(yōu)是后期工作的重點(diǎn)和著力點(diǎn)。關(guān)鍵時(shí)期，分秒必爭(zhēng)，要多一點(diǎn)急功近利，少一點(diǎn)無(wú)用功。平時(shí)和晚自修對(duì)有希望的學(xué)生實(shí)行面對(duì)面的個(gè)別輔導(dǎo)。

3．引導(dǎo)家長(zhǎng)，形成有效的教育合力

高三工作中我們要緊緊依靠家長(zhǎng)，科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng)，將家庭教育與學(xué)校教育形成合力。老師、學(xué)生和家長(zhǎng)三股力量形成合力，那是教育成功的基石。

四、深化研究，努力提高課堂教學(xué)效益

復(fù)習(xí)迎考的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效益。為此，我們必須繼續(xù)深化研究，進(jìn)一步提高高中教學(xué)效益。

一是更新教育觀念。高三教師必須化被動(dòng)為主動(dòng)，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極更新教育觀念，努力適應(yīng)教育改革的需要。在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中，要合理“揚(yáng)棄”，不能因?yàn)橐白灾魈骄?，合作交流”，就舍棄教師的講授和學(xué)生的獨(dú)立思考；不能因?yàn)橐匾暋斑^(guò)程和方法”、“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”，就忽視“知識(shí)與能力”的傳授與培養(yǎng)。課堂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而提高教學(xué)效益，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

二是把握課堂教學(xué)的著力點(diǎn)。教師以學(xué)生實(shí)際水平為標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地研究各班學(xué)生實(shí)際，以中等生可接受為教學(xué)起點(diǎn)，以基礎(chǔ)檔題為主體。同時(shí)特別注重對(duì)尖子生的提高指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑好問(wèn)，提高訓(xùn)練的矯正功能，同時(shí)給優(yōu)秀學(xué)生以更多自主的學(xué)習(xí)時(shí)空。

三是研究課堂教學(xué)反饋。知識(shí)點(diǎn)考查要以不斷激發(fā)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的，杜絕“休克性”考試和無(wú)區(qū)分度的考試，科學(xué)安排學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，努力減少傷害學(xué)生身心健康的低效教學(xué)行為。以后的考試盡量把試卷出得簡(jiǎn)單一些，給學(xué)生以成功的信心。

四是研究教案和學(xué)案的功能。要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)案，分析使用教學(xué)案的得失。精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練，選取具有典型性的題例，切實(shí)提高學(xué)生訓(xùn)練活動(dòng)和知識(shí)遷移的質(zhì)與量，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)后反思，在反思中提高。

五是研究集體備課。有效的集體備課，可實(shí)行資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，縮短班級(jí)、學(xué)科之間的成績(jī)差距。一句話，要千方百計(jì)提高課堂教學(xué)效益，也只有抓住課堂教學(xué)這個(gè)“牛鼻子”，高中教學(xué)質(zhì)量提升才能真正有希望。

五、策略管理 強(qiáng)化各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量意識(shí)

1、高三教師首先要多投入講奉獻(xiàn)，比貢獻(xiàn)。

2、抓升學(xué)增長(zhǎng)點(diǎn)。①瞄準(zhǔn)優(yōu)秀生，促其上本科。②抓美術(shù)成績(jī)較好的考生。力求使專業(yè)成績(jī)和文化成績(jī)形成交集。

3、努力提高復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性和實(shí)效性。

4、是抓高考信息搜集，要通過(guò)多種途徑了解高考動(dòng)向，要通過(guò)與兄弟學(xué)校廣泛聯(lián)系獲取XX年高考命題的信息和走向。

5、團(tuán)結(jié)全體教師，調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮集體效應(yīng)。

6、中值班、晚值班和中午值班要進(jìn)一步強(qiáng)化，薄弱學(xué)科要采取切實(shí)可行的改薄措施。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科還有較大的增長(zhǎng)空間。

7、強(qiáng)勢(shì)推行的晚辦公要雷打不動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行。

8、注重學(xué)生的考法指導(dǎo)?？记氨仨毣ㄒ欢ǖ臅r(shí)間結(jié)合學(xué)科實(shí)際，進(jìn)行一次規(guī)范的學(xué)科考法指導(dǎo)。

9、加強(qiáng)安全防范，預(yù)防各種突發(fā)和不測(cè)事件，確保年級(jí)安全安寧無(wú)事故。

同志們，本屆高三任務(wù)十分艱巨，我希望高三教師要進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，以務(wù)實(shí)的態(tài)度、扎實(shí)的作風(fēng)和奉獻(xiàn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，埋頭苦干，為全面提升高三教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)全校教育事業(yè)健康和諧發(fā)展作出新的、更大的貢獻(xiàn)。