第一篇：三年級語文期末檢測總結(jié)

三年級語文期末檢測總結(jié)

本周二，學(xué)生進行了期末測試。試卷共五大項，題型多樣，難易程度適中?？蓮膶W(xué)生答題中發(fā)現(xiàn)，本應(yīng)該最簡單的看拼音寫漢字卻是錯的最多。多音字組詞錯的也不少，主要是分不清字相同而音不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。特別是學(xué)習(xí)成績中等偏下的學(xué)生。這讓我覺得應(yīng)該調(diào)整一下自己的教學(xué)思路了。進入了三年級以后，總認為學(xué)習(xí)重點應(yīng)該轉(zhuǎn)向理解積累文中重點詞語和句子，學(xué)習(xí)文章的表達方法。而對于生字和詞語，只是把容易錯的字強調(diào)幾遍，然后讓學(xué)生描字帖，給生字組詞并抄寫課文中的詞語。過一段時間，來個小測驗，聽寫學(xué)過的生字詞。本以為這樣就已經(jīng)算是很扎實的學(xué)習(xí)生字詞了。卻忽視了一個問題，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的。能力強的學(xué)生，抄寫一遍兩遍就能掌握所學(xué)的生字詞。而學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，可能當(dāng)時掌握的很好，過一段時間又遺忘得差不多，也有的是剛開始學(xué)時，某些字他（她）就寫錯字，或是少一撇，或是多一點，老師沒發(fā)現(xiàn)然后讓其及時訂正過來，所以一直錯。還有一種情況，就是老師雖然手把手地給予了指導(dǎo)，但他根本不用心，第二次遇到同樣的字還是出錯。把學(xué)情摸清以后，就要有針對性的布置這方面的作業(yè)?；A(chǔ)知識扎實的學(xué)生抄寫生詞可少寫。而這方面經(jīng)常出錯的學(xué)生要多寫幾遍。老師的檢查反饋要跟得上，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。另外，讓家長配合，對那些心不在焉的學(xué)生經(jīng)常進行生字詞聽寫，防止他們遺忘。

到了三年級，生字詞的教學(xué)仍然是教學(xué)的重點，在思想上不能忽視。我們只有采取靈活的教學(xué)方法，把最基本的生字詞教學(xué)搞得扎扎實實，其他方面的教學(xué)才能順利進行，才能整體提高教學(xué)水平。

通過此次期末測試，學(xué)生存在以下問題：

1、學(xué)生漢語拼音學(xué)得不夠扎實，甚至極個別學(xué)生還不會拼讀。

2、少數(shù)學(xué)生對課本知識掌握不牢，不夠理解，不能活學(xué)活用。

3、自控能力差的孩子，在答題時注意力不集中，出現(xiàn)做題不完整，有的竟然漏題現(xiàn)象，因此失分比較嚴重。

針對考試中存在的問題，必須采取改進措施：

1、要不斷對以前所學(xué)的知識進行鞏固練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、合理地進行“培優(yōu)輔差”的工作，有目的性的針對個別學(xué)困生進行輔導(dǎo)，激發(fā)他對學(xué)習(xí)感興趣，樂于學(xué)習(xí)。

3、定期做好家訪工作，取得家長的配合，攜手并進，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，幸福中成長。

第二篇：三年級語文期末檢測試題

迎戰(zhàn)考試，我們需要自信，我們要一如既往地堅持，讓學(xué)習(xí)始終充滿動力，富有效率，直到最后征服考試，本文為大家推薦的是三年級語文期末檢測試題。

一、請把下面的話認真抄寫一遍。(5分)

俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

二、我能拼，我會寫。(10分)

huī wǔ hú tu yù liào lián péng diào yú

fú lǔ hú tu wěi qu lǚ tú lǒng zhào

三、把成語補充完整(6分)

揠()助()遠()聞()不()為()

瞬()萬()沙()之()才()敏()

四、請給加橫線的字選擇正確讀音(3分)

花骨朵(ɡǔ ɡū)出沒(mò méi)難以計數(shù)(shù shǔ)

提防(dī tí)似乎(shìsì)降服(jiànɡ xiánɡ)

五、照樣子，寫句子(4分)

1、把句子改寫成 “被”字句。

紅軍把院子打掃的干干凈凈。

2、把句子改為陳述句，意思不變。

蜻蜓難道不是我們的好朋友嗎?。

六、按課文填空。(22分)

1、遠處天連著水，水連著天。一只野鴨正披著，燦爛的云霞 ……讀著這秋景，你會想起一句詩句 ,。

2、這學(xué)期我們欣賞到了許多自然風(fēng)光：有令人嘆服的人間奇跡

和;知道了南沙群島是

和;在廬山之顛的云霧、;在五月我們?nèi)セ编l(xiāng)，槐鄉(xiāng)的山山洼洼，似，一片;在夏天我們?nèi)ペs海，人們在海灘上可以，------我還想去、的海底世界看一看。

3、本學(xué)期你讀過的最喜歡的課外書是，書的作者是，書中的主要人物(動物)是，你最喜歡它的原因是：。

第三篇：三年級語文(上)期末檢測反思

三年級語文（上）期末檢測反思

本周二，學(xué)生進行了期末測試。試卷共五大項，題型多樣，難易程度適中?？蓮膶W(xué)生答題中發(fā)現(xiàn)，本應(yīng)該最簡單的看拼音寫漢字卻是錯的最多。多音字組詞錯的也不少，主要是分不清字相同而音不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。特別是學(xué)習(xí)成績中等偏下的學(xué)生。這讓我覺得應(yīng)該調(diào)整一下自己的教學(xué)思路了。

進入了三年級以后，總認為學(xué)習(xí)重點應(yīng)該轉(zhuǎn)向理解積累文中重點詞語和句子，學(xué)習(xí)文章的表達方法。而對于生字和詞語，只是把容易錯的字強調(diào)幾遍，然后讓學(xué)生描字帖，給生字組詞并抄寫課文中的詞語。過一段時間，來個小測驗，聽寫學(xué)過的生字詞。本以為這樣就已經(jīng)算是很扎實的學(xué)習(xí)生字詞了。卻忽視了一個問題，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的。能力強的學(xué)生，抄寫一遍兩遍就能掌握所學(xué)的生字詞。而學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，可能當(dāng)時掌握的很好，過一段時間又遺忘得差不多，也有的是剛開始學(xué)時，某些字他（她）就寫錯字，或是少一撇，或是多一點，老師沒發(fā)現(xiàn)然后讓其及時訂正過來，所以一直錯。還有一種情況，就是老師雖然手把手地給予了指導(dǎo)，但他根本不用心，第二次遇到同樣的字還是出錯。把學(xué)情摸清以后，就要有針對性的布置這方面的作業(yè)?；A(chǔ)知識扎實的學(xué)生抄寫生詞可少寫。而這方面經(jīng)常出錯的學(xué)生要多寫幾遍。老師的檢查反饋要跟得上，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。另外，讓家長配合，對那些心不在焉的學(xué)生經(jīng)常進行生字詞聽寫，防止他們遺忘。

到了三年級，生字詞的教學(xué)仍然是教學(xué)的重點，在思想上不能忽視。我們只有采取靈活的教學(xué)方法，把最基本的生字詞教學(xué)搞得扎扎實實，其他方面的教學(xué)才能順利進行，才能整體提高教學(xué)水平。

通過此次期末測試，學(xué)生存在以下問題：

1、學(xué)生漢語拼音學(xué)得不夠扎實，甚至極個別學(xué)生還不會拼讀。

2、少數(shù)學(xué)生對課本知識掌握不牢，不夠理解，不能活學(xué)活用。

3、自控能力差的孩子，在答題時注意力不集中，出現(xiàn)做題不完整，有的竟然漏題現(xiàn)象，因此失分比較嚴重。

針對考試中存在的問題，必須采取改進措施：

1、要不斷對以前所學(xué)的知識進行鞏固練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、合理地進行“培優(yōu)輔差”的工作，有目的性的針對個別學(xué)困生進行輔導(dǎo)，激發(fā)他對學(xué)習(xí)感興趣，樂于學(xué)習(xí)。

3、定期做好家訪工作，取得家長的配合，攜手并進，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，幸福中成長。

第四篇：三年級語文上冊期末檢測試題

導(dǎo)語：字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點。對詞語的理解把握是理解句子意思，乃至課文意思的關(guān)鍵。下面和小編來看看三年級語文上冊期末檢測試題。希望對大家有所幫助。

一、基礎(chǔ)知識（27分）

1、找出句子中帶點字的正確讀音，用“√”標(biāo)出來。（6分）

（1）原來圣誕樹就是給（ɡěi jǐ）予樹，它給（ɡěi jǐ）小朋友們帶來新年的祝福。

（2）在鯽（jí jì）魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相（xiānɡ xiànɡ）。

（3）孫悟空借來真的芭蕉扇（shān shàn），扇（shān shàn）了幾下，就把火熄滅了，太神奇了！

2、讀拼音，寫詞語。（8分）

qiān xū

ɡǔ lì

wēi xiǎn

xīn shǎnɡ

wēi wǔ

liáo kuò

shì yàn

pīn mìnɡ

3、按要求寫筆順。（4分）

（1）“止”共____筆，第二筆是_____。

（2）“插”共____筆，第七筆是_____。

4、認一認，再組詞。（4分）

{

練（）

揀（）

{

紀（）

記（）

{

雜（）

朵（）

{

侵（）

浸（）

5、選詞填空。（5分）

居然 果然 突然

（1）老爺爺真是不敢相信，自己（）爬上了天都峰。

（2）（），一個小紙團從窗外飛到了桌子上。

（3）這次登山活動，不出大伙所料，張曉（）得了第一名。

不但……而且…… 雖然……但是……

（1）查理（）調(diào)皮，（）說話是算數(shù)的。

（2）這個圣誕節(jié)，他（）送給我們棒棒糖，（）也送給我們善良、仁愛、同情和體貼。

二、誦讀積累（18分）

1、名言填空（6分）

（1）聰明在于（），天才在于（）?！袑?/p>

（2）書山有路勤為徑，（）。

（3）先天下之憂而憂，（）。

（4）沒有規(guī)矩，（）。

（5）書籍是人類進步的（）。

（6）書籍是全世界的（）。

2、詩句連線。（6分）

家家乞巧望秋月，春江水暖鴨先知。南朝四百八十寺，清泉石上流。采得百花成蜜后，多少樓臺煙雨中。明月松間照，不知何處是他鄉(xiāng)。竹外桃花三兩枝，穿盡紅絲幾萬條。但使主人能醉客，為誰辛苦為誰甜？

3、按要求填空。（6分）

（1）六一兒童節(jié)，班里的同學(xué)有的唱歌，有的跳舞，有的說相聲，慶賀自己的節(jié)日，真是_________。（填一歇后語）

（2）很多同學(xué)學(xué)了第八組課文后，對神奇的神話故事和民間傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，請你再給同學(xué)們推薦兩個這樣的故事：________、________。

（3）明明看到一則招聘廣告，發(fā)現(xiàn)里面有錯別字，你幫她找找，用——畫出來，并改正好嗎？

“我現(xiàn)招聘5名電腦操作人員。要求30歲已下，能熟煉操作電腦，并且樂于奉獻，善于與人合座?！保ǎǎǎ?/p>

三、閱讀感悟（15分）

（一）課內(nèi)閱讀（6分）

《掌聲》片段

英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。

1.在第一句中的“猶豫”說明（）。（2分）

A.英子膽子小，不敢上講臺。

B.英子不愿意一搖一晃地走上講臺，但是老師的要求又不能不做，因此拿不定主意。

C.英子沒準(zhǔn)備好，怕講得不好同學(xué)們笑話她。

2.本段一共響起兩次掌聲，第一次掌聲里包含著（），第二次掌聲里包含著（）。（2分）

A.笑話和歧視。

B.鼓勵和信任

C.鼓勵和贊揚

3.找出體現(xiàn)英子內(nèi)心緊張、自卑和痛苦的句子，用“~ ”畫出來。（2分）

（二）課外閱讀（9分）

拾貝殼的小女孩

遼闊的海灘上，潮水退了。

一個拾貝殼的漁家小女孩，明亮的黑眸子搜尋著彩色的貝殼。

突然，她停住了腳步。

在腳下的沙灘上，一條銀閃閃的小魚在痛苦地蹦跳著。

頭上的太陽，無情地蒸發(fā)著泥洼里的海水，水魚在干涸中痙攣。她似乎聽到了小魚越來越響的哭聲。

她的目光停滯了，流露出同情，充滿了憐憫。

她彎下腰，小心翼翼地用雙手捧起了這條小魚。

小魚在她的手里蹦跳著。

她輕舒一口氣，直起腰。慢慢地、一步一個腳印地走向海邊。

小魚被送進大海了。

小魚歡快地沖進大海的浪花里，好似奔向美麗的花環(huán)，和它不能離開的奇妙世界。

我看見小女孩子的眼睛里充滿愛意，她臉蛋上的那對圓圓的酒窩里盛滿甜蜜……

1.仔細讀文章，在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）

（）的海灘

（）的酒窩

（）的貝殼

（）的眼睛

2.文中畫橫線的句子主要描寫了_________。（2分）

3.文中哪些句子描寫了小魚？用“~ ”畫出來。（2分）

4.請你替文中的“小魚”對小女孩寫幾句感謝的話。（3分）

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四、口語交際（5分）

如果你和家人在飯店吃完飯后，看到桌子上剩下許多飯菜，你會怎樣說，怎樣做？請想象一下，完成下面的對話。

爸爸：兒子，吃飽了嗎？咱們回家吧！

兒子：________________________

爸爸：咱不要這些剩菜剩飯，咱家不差錢！

兒子：________________________

爸爸：這孩子！你這不是讓我丟人現(xiàn)眼嗎？

兒子：________________________

五、習(xí)作天地（30分）

請在下面的兩個題目中任選一個，寫一篇能代表你最高水平的習(xí)作吧。

1、向大家介紹你去過的一個好地方，可以介紹那兒好看的景點，也可以介紹那兒好玩的活動，還可以介紹那兒好吃的美食。要讓大家看完你的介紹后，也想去看一看，玩一玩！

2、森林里有一只小鹿叫歡歡，它可是一只聰明、活潑、又頑皮的小鹿。它天天在森林里自由自在的玩耍。有一天…… 有什么故事會發(fā)生呢？請你想象一下，繼續(xù)寫下去。

要求：注意把內(nèi)容寫具體，語句通順，不寫錯別字，題目自擬。

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第五篇：三年級語文期末檢測卷面分析

三年級語文期末檢測卷面分析

2011--2012學(xué)第二學(xué)期

這次的期末試題體現(xiàn)了新課程改革的理念和《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，注重了基礎(chǔ)知識的考核，同時關(guān)注了知識的擴展，使學(xué)語文不僅重結(jié)果更講究學(xué)習(xí)的過程。全面考察了學(xué)生的觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實用價值。縱觀這次考試的效果，成績比較理想?？傮w上來說，客觀的反應(yīng)出了平時每個學(xué)生的實際水平和自身所能達到的成績。

下面就語文試卷所呈現(xiàn)的成績與問題進行分析: 第一題“在大寫字母下寫出小寫字母，”這一題是考查學(xué)生對音節(jié)的掌握情況，少部分學(xué)生掌握不好。

第二題“讀拼音寫詞語”，這一題是考查了學(xué)生對學(xué)過的生字、詞語及音節(jié)的掌握情況。得分率91%.第三題 這一題考查學(xué)生辨別近字詞的情況，得分率89%。

第四、五，連一連，考查學(xué)生掌握詞語的情況，得分率都在95%以上。以上這兩道題綜合測試了學(xué)生掌握詞語”的能力。這充分說明了我們的教師平時要十分重視基礎(chǔ)知識的傳授。

第六題“我能把不完整句子加標(biāo)點符號”；考查學(xué)生掌握句子的情況。此題有70% 的學(xué)生答對。

第七題這題考查學(xué)生積累運用詞語和掌握古詩的情況，有92.5%學(xué)生滿分。第八題 “我會排列成句”，大部分學(xué)生的掌握比較扎實，能夠準(zhǔn)確地連句成段。這些試題不能簡單地看成是基礎(chǔ)知識測試，確切地說應(yīng)該是語文基礎(chǔ)知識的積累和運用，考查了學(xué)生對連句成段積累，因為它既包括一般基礎(chǔ)知識的掌握，又包括基礎(chǔ)知識的理解和運用。

第九題是閱讀題；閱讀題主要考查學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生在整體把握文段的基礎(chǔ)上，理解文段的意思。

存在不足：

1、個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固；

2、句子訓(xùn)練量不足；

3、閱讀理解能力不高。

今后的改進措施：

（一）識字與寫字方面：

1、教師應(yīng)該重視，并嚴格抓好學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，教師要做好學(xué)生的表率，不管是板書一個粉筆字，還是寫上一個批語，都要時時成為學(xué)生的榜樣，端正地書寫。確立“提筆即是練字時”的意識，同時還要注重年級銜接，各學(xué)科協(xié)作，將良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)一抓到底。

2、充分發(fā)揮和挖掘中國方塊漢字表義的特點，多在具體語境中，結(jié)合漢字的偏旁部首，讓學(xué)生理解字義，鞏固記憶。從而有效避免形近字的混淆。

3、采取比賽、點評、展覽等多種形式調(diào)動學(xué)生識字與寫字的積極性。一般來說，孩子都是有自尊心，上進心的，就是有這樣那樣缺點的孩子也希望得到老師的表揚，課堂上的表揚可以揚長補短，對他們的進步會起很大的推動作用。另外在小組互評、同學(xué)的互比當(dāng)中是創(chuàng)造學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤的極好氛圍。通過作業(yè)展覽，既給其他學(xué)生樹立了榜樣，又充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，可以激發(fā)學(xué)生愿寫字樂寫字的興趣。

（二）閱讀方面：

1、引導(dǎo)孩子們多閱讀，多方面擴充知識?！伴喿x是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！?教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，能夠結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。教師除了要重視課堂教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，同時還要推薦淺近的童話、寓言、故事，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。讓學(xué)生去體會、去感受，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

2、要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢? 教師必須注意以下幾點：①要有耐心與毅力，去反復(fù)抓、抓反復(fù)，持之以恒。②要注意將習(xí)慣培養(yǎng)與日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來。單純練習(xí)比較枯燥，可與日常的作業(yè)，課堂、課外等活動結(jié)合起來，以求潛移默化。③要全過程貫穿習(xí)慣培養(yǎng)思想。在整個小學(xué)階段都要貫穿“認真讀書”習(xí)慣的培養(yǎng)。唯有多閱讀，才能讓學(xué)生在自己的閱讀實踐中形成閱讀能力。