第一篇：衡陽師范學院 本科教學工作水平評估整改方案

衡陽師范學院 本科教學工作水平評估整改方案

關(guān)于呈送《衡陽師范學院本科教學工作水平評估

整改方案》的報告

教育部高等教育教學評估中心：

2006年12月24日至29日，以華中師范大學副校長李向農(nóng)教授為組長的教育部專家組一行11人，對我院進行了為期一周的本科教學工作水平評估。評估專家組以嚴謹務(wù)實的態(tài)度、高度負責的精神，在認真聽取匯報、實地考察、查閱材料、座談走訪、聽課測試等基礎(chǔ)上，形成了《關(guān)于衡陽師范學院本科教學工作水平評估的考察意見》，向?qū)W院領(lǐng)導、系部主任、主要職能部門負責人反饋了意見，并在全院中層干部、副高職稱以上人員、博士、教學督導團負責人、離退休人員、民主黨派負責人、學生等方面的代表會議上通報了考察意見。根據(jù)教育部文件精神和評估專家組反饋的意見，我院在征求意見的基礎(chǔ)上，召開了黨委會議，專題研究了整改工作，制定了我院本科教學工作水平評估整改方案?，F(xiàn)將整改方案報送教育部高等教育教學評估中心。

附：《衡陽師范學院本科教學工作水平評估整改方案》

衡陽師范學院 2007年1月24日

附：

衡陽師范學院本科教學工作水平評估整改方案

根據(jù)教育部有關(guān)文件精神和評估專家組反饋的意見，結(jié)合我院實際，制定如下整改方案：

一、教育部專家組提出的問題和建議

教育部專家組充分肯定了我院本科教學工作的成績和辦學特色。認為我院高度重視評建工作，以評促建成績突出。主要成績有：定位準確，辦學指導思想明確，教學工作中心地位突出；措施得力，師資隊伍呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢；加大投入，辦學條件顯著改善；管理規(guī)范，教育教學改革成效明顯；學風優(yōu)良，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高；弘揚百年師范傳統(tǒng)，發(fā)揮教師教育優(yōu)勢，走出了一條服務(wù)基礎(chǔ)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)新型中學教師的特色之路。同時，就我院辦學中存在的一些問題，提出了如下建議：

（一）進一步改善教學條件。學院要積極爭取政府和上級主管部門的更多支持，多渠道籌措辦學經(jīng)費，進一步加大教學經(jīng)費投入，重點加強新專業(yè)和實驗室建設(shè)。

（二）進一步加強師資隊伍建設(shè)。學院要繼續(xù)加大師資引進和培養(yǎng)力度，不斷提升教師隊伍的層次與水平，促進學科建設(shè)。

專家組在意見反饋中，還就我院辦學中的一些具體問題提出了指導意見。對于專家組反饋的意見，學院黨委和行政高度重視，召開聯(lián)席會議進行了專題研究，并先后召開了中層干部會議、各職能部門負責人會議、各教學單位負責人會議、教學工作委員會會議、教學督導團會議，對我院評建工作進行了認真總結(jié)，對專家組提出的意見進行了深入討論。我們一致認為：專家組提出的意見和建議完全符合我院的實際，對我們今后的建設(shè)和發(fā)展特別是本科教學工作，具有極其重要的指導作用。

二、我院對整改工作的認識和整改思路

（一）整改工作的重要意義

教育部本科教學工作水平評估，是遵循高等教育規(guī)律、深化教學改革、加強教學管理、提高教學質(zhì)量的重大舉措。我院作為省屬地方本科學院，及時抓住了這一機遇，按照教育部文件要求，認真貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，周密組織開展評建工作。在評建過程中，我院本科教學工作取得了明顯成效，但仍存在一些問題和不足。專家組提出的問題和建議非常重要。我們認為，教學條件建設(shè)是教育教學的基礎(chǔ)和保障，師資隊伍建設(shè)是影響學校事業(yè)發(fā)展的根本，都關(guān)系著學院本科教學工作的質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，必須按照教育部有關(guān)文件的要求和我院人才培養(yǎng)的需要，認真整改，進一步加大投入，加快建設(shè)。

我們清醒地認識到，整改的任務(wù)還很艱巨，必須把需要整改的問題，結(jié)合學院事業(yè)發(fā)展的大局來思考，結(jié)合本科教學工作的全局來考察；變“要我改”為“我要改”，通過扎實有效的整改，帶動學院的全面發(fā)展。因此，院黨委決定：2007年為我院的教學工作整改年，要重點抓好教學條件建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、學科專業(yè)建設(shè)和教學改革，進一步提高教育教學質(zhì)量。

（二）整改工作的基本思路

在深入討論、統(tǒng)一認識的基礎(chǔ)上，我院根據(jù)專家組的意見和建議，確定了整改工作的基本思路。

1、整改工作的指導思想

堅持黨和國家的教育方針，遵循教育規(guī)律，貫徹教育部2005年1號文件精神，深刻領(lǐng)會評估專家組的意見；堅持科學發(fā)展觀，積極爭取政府和社會支持，繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步改善辦學條件，科學整合教育教學資源；采取得力措施，積極創(chuàng)造條件，進一步加強師資隊伍建設(shè)；加大投入，拓展思路，進一步加強學科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，強化實踐教學環(huán)節(jié)；以評估整改為契機，鞏固評建成果，建立評估長效機制，不斷提高教學質(zhì)量、辦學水平和辦學效益。

2、加強領(lǐng)導，健全組織

成立“衡陽師范學院本科教學工作水平評估整改工作領(lǐng)導小組”，領(lǐng)導、組織、協(xié)調(diào)整改工作。該領(lǐng)導小組下設(shè)整改工作辦公室。將原評估辦更名為“教育教學評估中心”，作為學院常設(shè)機構(gòu)（正處級）和整改工作領(lǐng)導小組辦公室，強化教育教學研究工作，并專門負責整改工作的組織和協(xié)調(diào)。

3、制定切實可行的整改計劃

根據(jù)教育部專家組的意見和學院實際狀況及發(fā)展要求，研究制定整改方案。要求各職能部門、各教學部門根據(jù)學院的總體方案和實際情況，制定切實可行的整改計劃，分解指標，層層落實，做到措施到位，責任到人，確保按時按質(zhì)完成每一項整改任務(wù)。

4、整改的步驟和措施

堅持實事求是的原則，分步驟、有重點進行整改。2007年，整改分三個階段進行：

第一階段：2007年1月為宣傳發(fā)動階段，組織學習討論，研究整改意見，制定整改計劃，部署整改工作。

第二階段：2007年2月－2007年11月為整改建設(shè)階段，學院和各職能部門、教學部門按照整改要求全面落實各項工作任務(wù)。

第三階段：2007年12月為回顧總結(jié)階段，總結(jié)評建、整改經(jīng)驗與不足，向教育部呈交整改報告。

由于辦學條件建設(shè)和師資隊伍建設(shè)投入大、周期長，相關(guān)的一些工作必須與“十一五”規(guī)劃或?qū)W院發(fā)展的總體目標結(jié)合起來進行整改。但在2007年，學院將按照專家組的意見，積極籌措經(jīng)費，加快辦學條件建設(shè)，通過引進、培養(yǎng)、激勵等措施，加強師資隊伍建設(shè)，為提高本科教學工作質(zhì)量提供有力保障。

三、整改工作的措施及責任

為了加強對整改工作的領(lǐng)導，確保整改工作責任明確，落實到位，學院黨委研究決定，學院整改工作總責任人為黨委書記周玉明、院長許金生。根據(jù)院領(lǐng)導分工，確定具體整改工作責任院領(lǐng)導、責任人、責任單位。針對專家組提出的問題，學院擬采取如下整改措施：

（一）積極籌措經(jīng)費，加大投入，進一步改善教學條件

1、積極爭取政府和社會的支持。主動向省市領(lǐng)導匯報工作或邀請省市領(lǐng)導來學院檢查指導工作，加強溝通，增進理解。積極爭取省政府在資金方面的投入和省、市政府的政策支持；努力爭取國家開發(fā)銀行貸款，積極籌措建設(shè)資金；通過科研立項、聯(lián)合辦學、校友捐助等渠道，積極尋求支持，多方籌措資金，為學院的發(fā)展建設(shè)營造更加良好的外部環(huán)境。

責任領(lǐng)導：許金生

責任人：龍顯成、鄺代治、鄧純元、劉沛林、仇益元、廖北文、尹季、馮泳蘭

責任單位：計劃財務(wù)處、規(guī)劃建設(shè)處、院辦、科技處

2、加強基礎(chǔ)設(shè)施和教學科研儀器設(shè)備建設(shè)。完善新校區(qū)配套設(shè)施，加快后續(xù)建設(shè)。統(tǒng)籌規(guī)劃、科學論證，調(diào)整、優(yōu)化兩個校區(qū)功能。繼續(xù)加強和諧校園建設(shè)，創(chuàng)造自然和人文相融合的校園環(huán)境。不斷增加教學科研儀器設(shè)備投入，整合資源，加強實驗室硬件建設(shè)，改善實驗教學條件。

責任領(lǐng)導：龍顯成

責任人：鄺代治、張登玉、仇益元、廖北文、鄧新武、賀黑生 責任單位：計劃財務(wù)處、規(guī)劃建設(shè)處、資產(chǎn)處、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部

3、加強資金管理，進一步增加教學經(jīng)費。深化財務(wù)制度改革，規(guī)范財務(wù)管理，開源節(jié)流，厲行節(jié)約，科學整合資源，合理支配學院辦學經(jīng)費，優(yōu)先保證教學經(jīng)費。

責任領(lǐng)導：鄺代治

責任人：廖北文、鄧新武、李玲 責任單位：計劃財務(wù)處、資產(chǎn)處、審計處

（二）引進充實，培養(yǎng)提高，進一步加強師資隊伍建設(shè)

1、完善人才引進和培養(yǎng)機制，實施“人才強?！惫こ獭＂倮^續(xù)實施“筑巢引鳳”工程，積極引進人才。學院根據(jù)學科專業(yè)建設(shè)的需要，今年擬投入1000萬元專項經(jīng)費，加快培養(yǎng)和引進學科帶頭人，強化學科梯隊建設(shè)。擬引進學科帶頭人、特聘教授和博士生導師5-8名；引進其他高學歷、高職稱教師100名。②繼續(xù)實施“蓄水藏龍”工程，強化在職教師攻讀碩士、博士學位的鼓勵措施，落實好相關(guān)優(yōu)惠政策。針對學院緊缺專業(yè)師資缺乏的現(xiàn)狀，今年擬選拔推薦10名優(yōu)秀教師到重點院校、科研院所定向培養(yǎng)、訪學，派遣5名教師到國外留學訪學，提高教學科研水平。并通過嚴格履行培養(yǎng)合同確保選派的教師按時返校工作。③繼續(xù)實施“導師制”，培養(yǎng)中青年教師。完善外聘、返聘教師制度，積極聘請國內(nèi)外知名專家為本科生上課、開設(shè)專題學術(shù)報告。堅持“重質(zhì)量、控數(shù)量、重成效”的原則，返聘學院一批身體健康、學術(shù)造詣深、教學經(jīng)驗豐富的退休教授承擔教學任務(wù)，“以老帶新”指導年輕教師，加快對中青年教師的培養(yǎng)。

2、加大投入，深化改革，為培養(yǎng)名師創(chuàng)造有利條件和良好環(huán)境。①繼續(xù)加大師資隊伍建設(shè)投入，進一步改善教師待遇。重點加大對學科梯隊建設(shè)和新辦專業(yè)師資隊伍建設(shè)的投入，提高骨干教師、業(yè)績突出的教師的待遇，穩(wěn)定人才、留住人才。②結(jié)合今年新一輪教師聘任工作，進一步深化用人制度改革，完善教師聘任制，形成相對穩(wěn)定、合理流動、競爭淘汰的用人機制。同時，深化分配制度改革，建立與工作業(yè)績相聯(lián)系，鼓勵教師積極推進自主創(chuàng)新、追求事業(yè)發(fā)展的激勵機制。進一步完善教師考核評價辦法，完善以能力和業(yè)績?yōu)閷?、符合教學科研工作規(guī)律的科學合理的考核評價機制。③創(chuàng)造有利條件，營造良好環(huán)境，搭建事業(yè)平臺。創(chuàng)造各種學習條件，促使教師提高教學學術(shù)水平；加強政策導向，激勵教師多出成果、快出成果、出好成果；樹立開放的觀念，多為教師提供出國進修、參加國際會議的機會，多提供去國內(nèi)一流大學進修、學習機會，讓教師最大程度獲取前沿學科知識、獲取教學方法和經(jīng)驗，提高培養(yǎng)質(zhì)量和效益。要健全機制，積極為教師教學科研創(chuàng)造條件，營造“尊重知識、尊重人才”的輿論環(huán)境，真正做到政策留人、事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，激勵教師充分發(fā)揮潛能，引導教師成為“教學名師”。

通過努力，盡快建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有創(chuàng)新活力的教師隊伍，積極培育教學名師，適應(yīng)學院快速發(fā)展的需要。

責任領(lǐng)導：許金生

責任人：皮修平、周輝湘、樊期順、聶東明、馮泳蘭、各教學部門主要負責人

責任單位：人事處、教務(wù)處、科技處、各教學部門

（三）加強學科專業(yè)建設(shè)，提升辦學水平

1、以提高學科建設(shè)水平為目的，加強學科建設(shè)

①加大學科建設(shè)的經(jīng)費投入。投入專項經(jīng)費，有計劃、有步驟加強基礎(chǔ)建設(shè)，保證學科建設(shè)所需經(jīng)費。

②積極引進學科帶頭人。整改期間，按照學院《“十一五”學科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》的要求，加大重點學科和特色學科的建設(shè)力度。既要堅持“不求所有，但求所用”的用人思路，遵循市場規(guī)律，簽訂靈活的聘用合同，加強學科帶頭人的引進力度，又要充分利用院外智力資源和硬件設(shè)施，強化學院學科建設(shè)，為學科帶頭人的培養(yǎng)和引進搭建平臺。③加強學科帶頭人的培養(yǎng)。本著“精選、培養(yǎng)、重用、厚待”的原則，對基礎(chǔ)學科主要加強學科帶頭人的培養(yǎng)，對新興學科主要加強骨干教師的培養(yǎng)。每年選出5-10名學科帶頭人培養(yǎng)對象、10-20名骨干教師列入人才培養(yǎng)工程，進行高起點、系統(tǒng)化的培養(yǎng)，提高他們在學科建設(shè)、學術(shù)水平等方面的能力。同時，大力做好學科帶頭人的穩(wěn)定工作。繼續(xù)完善教學科研關(guān)鍵崗位、重點崗位和主講教師崗聘任制度；完善學科帶頭人考核培養(yǎng)制度、教師職稱評聘和津貼分配制度，強化激勵約束機制，充分調(diào)動高層次人才的工作積極性；增強服務(wù)意識，關(guān)心學科帶頭人的工作、學習和生活，幫助他們排憂解難，為穩(wěn)定高層次人才創(chuàng)建良好的工作、生活環(huán)境。

④堅持以學科建設(shè)為龍頭，提升辦學水平。根據(jù)學院人才培養(yǎng)的需要和學校定位，認真研究高等教育發(fā)展的趨勢和地方經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要，科學整合現(xiàn)有學科資源，突出自身特色，提高學科建設(shè)水平，增強學科實力。

責任領(lǐng)導：劉沛林

責任人：周輝湘、馮泳蘭、樊期順、各教學部門負責人 責任單位：科技處、人事處、各教學部門

2、以重點專業(yè)、傳統(tǒng)專業(yè)為依托，加強新辦專業(yè)建設(shè) 一是借鑒傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)、重點專業(yè)辦學經(jīng)驗，加強對現(xiàn)有新辦專業(yè)的指導，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進一步規(guī)范教學管理。二是加大投入，加強新辦專業(yè)教學條件、師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化教學資源配臵，保證新辦專業(yè)教學經(jīng)費和設(shè)備、設(shè)施及圖書資料的需要。三是處理好師范專業(yè)與非師范專業(yè)的關(guān)系，突出師范專業(yè)特色和優(yōu)勢，確保非師范專業(yè)辦學質(zhì)量和效益。四是加強對新辦專業(yè)的教學水平與質(zhì)量的管理監(jiān)控，保障新專業(yè)的教學質(zhì)量。

責任領(lǐng)導：皮修平

責任人：聶東明、各新辦專業(yè)負責人 責任單位：教務(wù)處、有關(guān)教學部門(四)加強實踐教學，進一步提高教學質(zhì)量

1、完善實踐教學體系。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)技能規(guī)范的要求，完善由實驗教學、課程設(shè)計（論文）、專業(yè)實習實訓、科研訓練、畢業(yè)實習和社會實踐六個模塊組成的實踐教學內(nèi)容體系。結(jié)合各專業(yè)特點，按照實踐教學體系的目標要求，完善各專業(yè)的實踐教學大綱。采取積極措施加強實踐教學：一是加大投入，優(yōu)化儀器設(shè)備配臵，加強實習實訓基地建設(shè)；二是適當調(diào)整理論教學學時，增加實踐環(huán)節(jié)的教學時數(shù)；三是完善規(guī)章制度，加強計劃、組織、運行和質(zhì)量管理，明確教學要求和考核辦法，使實踐教學與理論教學形成“雙輪互動”；四是繼續(xù)加強師范專業(yè)的微格教學訓練，突出培養(yǎng)非師范專業(yè)學生的從業(yè)能力和綜合素質(zhì)；五是加強校園網(wǎng)建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學資源。

2、加強實驗室建設(shè)和管理。優(yōu)化資金投入，進一步加強實驗室特別是基礎(chǔ)課教學實驗室建設(shè)，提高實驗室整體水平。加大教學經(jīng)費投入，確保四項教學經(jīng)費的逐年增長。制訂相關(guān)措施，促進實驗室資源整合和共享，提高實驗室設(shè)備利用率。進一步完善實驗教學大綱，嚴格審定實驗開出項目，切實增加綜合性、設(shè)計性實驗的比例，進一步擴大實驗室開放的內(nèi)容和時間。建立健全開放實驗室項目立項和管理，完善開放實驗室管理規(guī)章制度。

3、進一步提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的規(guī)范管理和質(zhì)量水平。①加強對畢業(yè)論文的指導、過程管理和質(zhì)量監(jiān)控力度。完善并落實關(guān)于本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）指導、管理和獎懲的有關(guān)規(guī)定，加強對論文選題、開題、中期檢查、答辯和成績評定幾個重要環(huán)節(jié)的管理。教務(wù)處、教學單位和指導教師層層把關(guān)，齊抓共管，確保畢業(yè)論文質(zhì)量的進一步提高。②完善學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)機制。設(shè)立大學生科研基金，建設(shè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)基地；完善導師制，加強對學生創(chuàng)新活動的指導；鼓勵學生較早地進行科研訓練，自主開發(fā)課題和參加教師的科研活動，為畢業(yè)論文（設(shè)計）打下良好的基礎(chǔ)；面向?qū)W生開放教師閱覽室、系部資料室，繼續(xù)做好開放實驗室工作，為學生撰寫畢業(yè)論文提供盡可能的便利條件。

責任領(lǐng)導：皮修平

責任人：張登玉、聶東明、鄧新武、李玲玲、鄧雙喜、劉艷波、陳溪輝、各教學部門負責人

責任單位：教務(wù)處、資產(chǎn)處、信息與網(wǎng)管中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、各教學部門

（五）完善教師教育體系，強化辦學特色

1、堅持教師教育道路。認真總結(jié)百年師范教育經(jīng)驗，堅持教師教育道路，把握好非師范專業(yè)建設(shè)的規(guī)模和節(jié)奏，集中精力培植教師教育特色，打造教師教育品牌。

2、推進教師教育的改革創(chuàng)新。充分發(fā)揮教育學學科的作用，整合學院的教師資源，把學生的素質(zhì)教育擺到教學改革的突出位臵來抓，建立起完善的教師技能培養(yǎng)體系。以繼續(xù)教育學院為依托，整合資源，提高層次，完善多層次的教師職后培養(yǎng)體系，為教師終身學習，特別是農(nóng)村中小學教師的終身學習提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。以基礎(chǔ)教育課程研究為重點，建立教師培養(yǎng)培訓和基礎(chǔ)教育發(fā)展互補互動的良性機制。

責任領(lǐng)導：周玉明、許金生

責任人：皮修平、張登玉、聶東明、何敦培 責任單位：教務(wù)處、教育教學評估中心

第二篇：廣州大學 本科教學工作水平評估整改方案

廣州大學 本科教學工作水平評估整改方案

一 評建過程與現(xiàn)場評估的基本情況

廣州大學“以評促建”工作，主要經(jīng)歷了啟動準備、全面評建、檢查整改三個階段。在啟動準備階段（1996－2002），學校的主要工作是合并前1996年原廣州師范學院就已經(jīng)開始的迎評建設(shè)工作、合并后學校立即成立了新的迎評機構(gòu)組織學校的迎評個做；在全面評建階段（2003.1-2005.9），廣州大學完成的主要工作包括加強迎評領(lǐng)導機構(gòu)建設(shè)、按照迎評計劃進行全面動員和部署、完善教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，開始自查自評、促建促改促管工作；在檢查整改階段（2005.10-2006.12），廣州大學完成的主要工作有：確定整改方案并組織實施、加強迎評辦公室力量、迎評總動員和落實責任制、查漏補缺、接受省教育廳預評、做好全面準備接受教育部評估等。經(jīng)過上述三個階段，廣州大學本科教學質(zhì)量大幅提高，教學工作水平得到了全面提升，辦學特色獲得彰顯，做好了迎接教育部本科教學工作水平評估的一切準備工作。

教育部赴廣州大學本科教學工作水平評估專家組于2006年12月9日至12月14日對廣州大學本科教學工作進行了實地考察?？疾炱陂g，專家組認真審閱了學校自評報告以及相關(guān)支撐材料；聽取了廣州大學庾建設(shè)校長關(guān)于本科教學工作水平的匯報；考察了地震工程與應(yīng)用技術(shù)教育部重點實驗室等多間實驗室及校內(nèi)外實習基地以及圖書館、網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代教育技術(shù)中心、體育館等主要公共設(shè)施；走訪了經(jīng)濟與管理學院、法學院等所有的22個學院（部），以及黨委辦公室、校長辦公室、學生工作部（學生處）、教務(wù)處、評估中心等15個職能部處（單位）；召開了校領(lǐng)導、知名學者、老教師等8個專題座談會；觀摩了學術(shù)科技節(jié)閉幕文藝晚會；考察了學生公寓、食堂并巡視了學生晚自習等情況；隨機抽選105名學生進行了計算機、英語、師范生和大學物理等基本技能測試，聽課43節(jié)，抽查了33門課程的1309份試卷，審閱了25個專業(yè)的822份畢業(yè)設(shè)計（論文），審閱了71份實習報告。

二 專家組的評價：總體印象與主要成績

教育部專家組在全面考察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認真的研究和討論，形成了如下考察意見：在50多年的辦學歷程中，廣州大學始終堅持正確的辦學方向，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針；五校合并以來，學校領(lǐng)導班子團結(jié)務(wù)實、開拓進取，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)改革和發(fā)展全局，秉承“博學篤行、與時俱進”的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“教學立校、科研興校、人才強校、服務(wù)榮?！钡霓k學理念，學校各項事業(yè)都取得了長足發(fā)展，教學質(zhì)量不斷提高，學科建設(shè)明顯增強，學校的辦學層次、辦學水平和綜合實力躍上了一個新的臺階，為地方經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展做出了顯著貢獻。在當?shù)攸h委和政府的高度重視、大力支持下，目前已進入快速發(fā)展時期，發(fā)展勢頭很好。學校認真貫徹教育部“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的評估方針，把迎接評估的過程作為對學校教育教學工作進行全面建設(shè)、系統(tǒng)總結(jié)和深化改革的過程，三年來的評建工作，成效顯著，為進一步提高辦學水平和教育教學質(zhì)量、實現(xiàn)學校的發(fā)展目標奠定了堅實的基礎(chǔ)。

依據(jù)《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》，專家組認為：1）廣州大學辦學定位準確，辦學思路明確；2）教學中心地位突出，教育教學改革和研究不斷深入；3）實施“人才強校”戰(zhàn)略，引進和培養(yǎng)措施有力，成效顯著 ；4）辦學條件優(yōu)越，教學基礎(chǔ)設(shè)施完善，教學經(jīng)費持續(xù)增長；5）教學管理規(guī)范，管理水平不斷提高；6）校風、學風良好，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。同時認為，廣州大學在長期的辦學過程中，形成了“秉承博學篤行優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的鮮明辦學特色。

三 存在的主要問題

根據(jù)專家組的建議，廣州大學在評建過程中的不足和今后需要進一步加強建設(shè)的內(nèi)容主要集中在兩個方面：一是要進一步加強學科專業(yè)建設(shè)，鞏固和發(fā)展優(yōu)勢特色學科專業(yè)，尤其要加大新專業(yè)的建設(shè)力度。二是要繼續(xù)加強師資隊伍和管理隊伍建設(shè)，特別是要加強創(chuàng)新團隊、學術(shù)梯隊和新教師的培養(yǎng)。四 整改指導思想

整改工作是以教育部〔2005〕1 號文件《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》和周濟部長在第二次全國普通高等學校本科教學工作會議上的講話精神為指導，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重點建設(shè)”的二十字評估方針，以解決教育部專家組提出的問題與建議為重點，繼續(xù)鞏固本科教學工作水平評估的各項成果，進一步健全與完善學校內(nèi)部教學質(zhì)量監(jiān)控體系與自我評估的長效機制，不斷深化教育教學改革，全面提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五 具體整改措施

（一）學科專業(yè)建設(shè)

整改關(guān)鍵：緊緊抓住學科建設(shè)龍頭，拓展優(yōu)勢，彰顯特色，重點加強新專業(yè)的建設(shè)。

1.鞏固和發(fā)展優(yōu)勢特色學科專業(yè)

在既往的建設(shè)與發(fā)展歷程中，學校采取“有所為，有所不為；有所先為，有所后為”的學科專業(yè)建設(shè)發(fā)展策略，學科建設(shè)取得重大突破，辦學層次與實力大幅提高，擁有12個省、市級重點學科和重點扶持學科。重點學科配套建設(shè)，研究基地和實驗室建設(shè)成效顯著。同時依托學校的重點學科、重點實驗室及學位點，大力推進名牌專業(yè)建設(shè)，積極建設(shè)一批與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展密切相關(guān)的名牌專業(yè)，并通過名牌專業(yè)的示范效應(yīng)，帶動了全校專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。

以此為基礎(chǔ)，學校要進一步緊緊抓住學科建設(shè)龍頭，在鞏固已有的優(yōu)勢特色學科專業(yè)基礎(chǔ)上，根據(jù)學校三步走的發(fā)展戰(zhàn)略，大力培植和發(fā)展新的優(yōu)勢特色學科專業(yè)，通過整改，為形成高度適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的學科專業(yè)群和學科專業(yè)體系奠定堅實的基礎(chǔ)。整改期內(nèi)，學校需要完成的整改任務(wù)是：

（1）進一步拓展省市級重點學科和重點扶持學科的覆蓋面，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上新增15個左右的省重點學科、重點扶持學科和一批市重點學科，進一步形成優(yōu)勢學科群，重點培育一、二個實力強影響大的學科，為申報國家級重點學科做好前期準備工作；

（2）完善《廣州大學名牌專業(yè)評估方案》，進行新一輪校級名牌專業(yè)與特色專業(yè)的建設(shè)與遴選，制訂十一五期間擬新增的名牌專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，尤其做好擬申報國家及省特色專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，建設(shè)長效的名牌專業(yè)與特色專業(yè)的激勵機制，以整體提升廣州大學的專業(yè)建設(shè)水平；

（3）進一步完善實驗教學條件，出臺相應(yīng)措施，進一步完善實驗室建設(shè)規(guī)劃，分期分批實施，部分亟待加強的新專業(yè)的實驗室建設(shè)優(yōu)先實施，為學科與專業(yè)發(fā)展提供優(yōu)良的實驗條件平臺，為申報國家、省重點實驗室與實驗教學示范中心打下良好的基礎(chǔ)；

（4）以優(yōu)勢特色學科專業(yè)為基礎(chǔ)，加大投入，進一步推進精品課程的建設(shè)，增建一批省市校級精品課程，爭取國家級精品課程有大的突破，重點進行各類精品課程優(yōu)質(zhì)課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)與營運管理，進一步推出一批特色課程及其相應(yīng)的特色教材。

2.進一步加大新專業(yè)的建設(shè)力度

學校自2000年以來，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要和自身辦學定位的變化，先后在原有多年專科辦學歷史及本科專業(yè)方向基礎(chǔ)上新設(shè)置了41個本科專業(yè)。優(yōu)先發(fā)展信息技術(shù)、生物技術(shù)、先進制造技術(shù)等高新技術(shù)類專業(yè)，積極發(fā)展適應(yīng)對外開放需要的金融、貿(mào)易、法律、管理類專業(yè)和與地方支柱產(chǎn)業(yè)關(guān)系密切的應(yīng)用型專業(yè)，同時積極利用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè)，尤其是依托傳統(tǒng)學科和基礎(chǔ)學科的優(yōu)勢，創(chuàng)建了一批高新技術(shù)及應(yīng)用類專業(yè)，總的看來，這些專業(yè)具有較好的學科基礎(chǔ)，有相應(yīng)的重點學科和研究生學位點支撐，具有多年的?？妻k學歷史或原為本科專業(yè)方向，已經(jīng)具備較好的辦學條件，積累了一定的辦學經(jīng)驗。調(diào)查問卷顯示，學生對新辦專業(yè)的辦學條件及教學質(zhì)量的滿意度高。從已有畢業(yè)生的20個新辦專業(yè)來看，畢業(yè)就業(yè)率達到100％。與此同時，我們也清醒地認識到學校由于新專業(yè)增加得較快，其各方面建設(shè)的力度還需要進一步加大，根據(jù)教育部專家組的意見與建議，學校在整改期內(nèi)著重做好如下工作：

（1）加強部分新專業(yè)教師隊伍的引進與培養(yǎng)。目前學校各類新專業(yè)教師核心骨干配備基本上能保證一正兩副的框架與格局，專業(yè)教師隊伍能保證在6——10人左右，這在相當程度上保證了新專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，但少數(shù)專業(yè)仍然存在一些問題，一是少數(shù)新辦專業(yè)教師的學科背景問題；二是交通工程、日語、廣告學、動畫等四個新專業(yè)還存在缺乏學科帶頭人的現(xiàn)象，學校將在政策上給予傾斜，爭取在上述專業(yè)的人才引進和人才培養(yǎng)方面取得大的進展，爭取在整改期內(nèi)使新專業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)更加合理，素質(zhì)更加優(yōu)良；

（2）進一步完善人才培養(yǎng)方案和教學大綱，重點抓好培養(yǎng)過程的執(zhí)行，保證新專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要進一步改革各專業(yè)尤其是新專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，強化新專業(yè)的實習與實訓基地建設(shè)，突出實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進一步彰顯高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色；

（4）以正在啟動的全國專業(yè)教育評估為契機，全面加強新專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，強化各個教學環(huán)節(jié)的管理與質(zhì)量監(jiān)控，使新辦專業(yè)在較短時間內(nèi)達到國家專業(yè)評估的要求。

（二）師資隊伍與管理隊伍建設(shè)

整改關(guān)鍵：規(guī)劃落實創(chuàng)新團隊建設(shè)，完善學術(shù)梯隊建設(shè)，著力進行新教師的培養(yǎng)，進一步加大教學管理隊伍建設(shè)力度

1.創(chuàng)新團隊的建設(shè)

“人才強?！笔菑V州大學先進的辦學理念的重要組成部分，學校始終堅持把建設(shè)一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理，以優(yōu)秀學科帶頭人為核心、以教學科研創(chuàng)新團隊為骨干的師資隊伍作為全面提升教學、科研、服務(wù)水平，實現(xiàn)進入強校行列目標的關(guān)鍵，并為此作出了巨大的努力，取得了顯著的成效。但從實現(xiàn)學校中長期目標的角度看，我們的高水平學術(shù)創(chuàng)新團隊仍然不多，自主創(chuàng)新能力不強，承接重大科研課題的競爭力不夠，還難以適應(yīng)學校進一步快速發(fā)展的要求。今后，學校要繼續(xù)實施“人才強校”戰(zhàn)略，進一步加大高水平學術(shù)創(chuàng)新團隊建設(shè)力度，培養(yǎng)一批學術(shù)大師、教學名師，打造更多的高水平學術(shù)創(chuàng)新團隊，提升科技開發(fā)與服務(wù)能力，向國家重大科技項目進軍，大幅度提高學校的核心競爭力。在整改期內(nèi)，學校將著力開展以下工作：

（1）深入調(diào)研，進一步確定學校在近期與中長期建設(shè)中創(chuàng)新團隊建設(shè)的數(shù)量、條件和學科方向，并提出具體的實施意見，出臺創(chuàng)新團隊的建設(shè)與管理辦法，重點建設(shè)6——8個高水平的創(chuàng)新團隊；

（2）將創(chuàng)新團隊的建設(shè)與學校提升科技開發(fā)與服務(wù)能力緊密結(jié)合，瞄準國家和省重大科技攻關(guān)領(lǐng)域凝練學科方向，積聚學科力量，規(guī)劃建設(shè)2個左右能承擔國家及省重大科技項目的創(chuàng)新團隊。

2.學術(shù)梯隊的建設(shè)

幾年來學校大力推進“人才強校”戰(zhàn)略，采取強有力的政策和措施，培養(yǎng)與引進相結(jié)合，積極引進學科專業(yè)建設(shè)所需優(yōu)秀人才，師資隊伍的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、素質(zhì)都達到了一個比較理想的水平，在高層次人才隊伍的建設(shè)方面還得到地方政府的褒獎。教育部專家組提出學校需要進一步加強學術(shù)梯隊的建設(shè)，從學校的長遠目標看，進行大規(guī)模高水平高質(zhì)量及的學術(shù)梯隊建設(shè)已經(jīng)成為廣州大學提升學校核心競爭力與辦學水平的關(guān)鍵條件。整改期內(nèi)，學校重點加強以下幾個方面的工作：

（1）進一步完善廣州大學學術(shù)梯隊建設(shè)與管理辦法，建立起比較完善的學術(shù)梯隊建設(shè)激勵機制。對已有相當基礎(chǔ)的學術(shù)梯隊，做好梯隊的整合工作，對已有一定基礎(chǔ)的學術(shù)梯隊，作好帶頭人和梯隊成員的遴選認定與補缺工作，對于缺少相應(yīng)基礎(chǔ)的學術(shù)群組，做好中長期規(guī)劃和近期培養(yǎng)工作；

（2）以申報新的博士點與碩士點為契機，以國家級研究項目及省市級各類重大研究項目及重大科技開發(fā)項目的申報與實施為紐帶，加強學術(shù)梯隊的合作，強化學術(shù)梯隊建設(shè)。

3.新教師的培養(yǎng)

學校本著“教學立?！钡霓k學理念，素來重視新教師的培養(yǎng)，有較完善的新教師崗前培訓等一系列培養(yǎng)培訓制度，制訂有《關(guān)于提高青年教師教學能力的指導意見》，實行青年教師培養(yǎng)指導制度，指定老教師對青年教師實行“傳、幫、帶”，采取得力措施提高青年教師的教學水平和能力，規(guī)定每個新教師和45歲以下教師都必須接受教育技術(shù)培訓等，這些都為新教師的培養(yǎng)提供了良好的保障，很多青年教師經(jīng)過數(shù)年的鍛煉已經(jīng)成為非常優(yōu)秀的教師，但由于學校近年從國內(nèi)外高校及科研院所引進的新教師數(shù)量多，如何從整體上使這批學術(shù)基礎(chǔ)好、學歷層次高的新老師迅速成長為合格以至優(yōu)秀的高校教師，是廣州大學在今后相對較長一段時間內(nèi)需要著力關(guān)注的事情。整改期內(nèi)學校重點做好以下工作：

（1）嚴格執(zhí)行《廣州大學主講教師資格認定與復查辦法》，進一步完善新教師培養(yǎng)指導制度，使所有新教師在主講課程之前，不僅要獲得資格，而且要接受教學水平高、教學經(jīng)驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”和教學全過程的聽課、輔導、試講、指導實習等方面的訓練，達到相應(yīng)的教學水平；

（2）通過青年教師講課比賽等活動在新教師中普遍開展“崗位練兵”活動，要求所有青年教師在入校三年內(nèi)至少參加一次?；蛟旱那嗄杲處熤v課比賽，促使其鉆研教學內(nèi)容、掌握教學方法、追求教學藝術(shù)、熟悉教學規(guī)律，教學水平能夠在三至五年內(nèi)達到較高層次。

4.管理隊伍建設(shè)

學校經(jīng)過長期的隊伍建設(shè)，尤其是近年來通過深化機構(gòu)、人事制度改革，實行干部競爭上崗，一批高學歷、高職稱、年富力強的人員調(diào)整到校院二級教學管理的關(guān)鍵崗位，教學管理隊伍的整體素質(zhì)有了很大的提高，對大幅度提高學校的教學行政管理水平和和本科教學質(zhì)量，發(fā)揮了重要的作用，整體看來，教學管理隊伍穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理，合作意識和服務(wù)意識強，愛崗敬業(yè)。但是，由于各種原因，學校教學管理隊伍的整體素質(zhì)與高水平綜合性大學的管理要求仍有一定的差距，教育部專家組對此提出了相應(yīng)的意見與建議，基于此，學校在整改期內(nèi)繼續(xù)加強一下幾個方面的工作：

（1）通過培養(yǎng)、引進和調(diào)整等各種渠道，整體提高教學管理隊伍的學歷，建立激勵機制，加強培訓與學習，全面提高教學管理人員的綜合素質(zhì)和管理水平；

（2）對于新近走上院系教學管理領(lǐng)導崗位的教師進行教學管理業(yè)務(wù)培訓，使他們注重敬業(yè)投入，注重規(guī)范管理，全面提升教學管理的質(zhì)量與水平。

學校在整改期內(nèi)將以教學管理隊伍建設(shè)為契機帶動學校整個本科教學工作管理水平的提升，進一步在全校形成管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍，形成符合現(xiàn)代高等教育教學規(guī)律的管理文化，進一步完善領(lǐng)導重視教學、制度保障教學、經(jīng)費優(yōu)先教學、科研促進教學、輿論關(guān)注教學的機制，保障學校辦學水平再上新的臺階。

六 整改實施階段與期限

根據(jù)教育部評估中心的要求，廣州大學的的整改建設(shè)工作時間為期一年，共分四個階段

第一階段（2006.12）：調(diào)整成立評估整改工作機構(gòu)，梳理教育部專家組提出的考察意見與整改建議，提出學?？傮w整改方案，明確整改目標，確定學校整改的工作進程與工作抓手。

第二階段（2007.1——2007.2）：組織校院兩個層面的評估情況匯總與調(diào)研，召開專題座談研討會，細化整改方案，將每項整改工作的責任落實到院（部）教學單位及有關(guān)職能部處與教輔單位，各教學單位、機關(guān)部處及教輔單位形成各自的整改方案，學校領(lǐng)導與相關(guān)單位主要負責人簽訂整改責任書，確定整改進度，明確整改目標，結(jié)合學?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃啟動整改提高年活動。

第三階段(2007.3——2007.10)：整改方案全面推進落實，建立整改匯報反饋通報機制，整體推進，分片整改、分片落實、分片檢查，推動本科教學工作水平與學校整體辦學水平邁上新臺階。

第四階段（2007.11——2007.12）：校院全面進行整改總結(jié)與檢查驗收，包括教學單位、機關(guān)部處及教輔單位自評自查和學校整體驗收評查兩個環(huán)節(jié)，形成學校整體整改工作報告并向教育部匯報。

廣州大學有著“教學立校、科研興校、人才強校、服務(wù)榮?！毕冗M辦學理念，有著“重基礎(chǔ)、重實踐、重質(zhì)量、嚴管理”優(yōu)秀辦學傳統(tǒng)，有著博學篤行、為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的鮮明辦學辦學特色，在整改期內(nèi)，廣州大學一定能夠在既往評建工作的基礎(chǔ)上，尤其是在教育部本科教學工作水平評估專家組現(xiàn)場考察意見的基礎(chǔ)上，勵精圖治，向國家與人民交出一份滿意的的整改答卷。

2006年12月

第三篇：河南中醫(yī)學院 本科教學工作水平評估整改方案

河南中醫(yī)學院 本科教學工作水平評估整改方案

河南中醫(yī)學院

關(guān)于本科教學工作水平評估整改方案的報告

教育部：

自教育部評估專家蒞臨我校自本科教學工作水平評估后，我校黨政領(lǐng)導班子十分重視專家組反饋的意見和建議，結(jié)合我院實際，召開了專門會議，進行了認真分析、研究，并制定了整改方案。根據(jù)教育部的要求，現(xiàn)予以呈報。

附件：河南中醫(yī)學院本科教學工作水平評估整改方案

二OO七年一月六日

附件:

河南中醫(yī)學院本科教學工作水平評估

整改方案

從2003年起，我校開展了深入細致的“迎評促建”工作。通過以評促建，辦學思路更加清晰，教學工作中心地位更加鞏固，各項工作前進了一大步，整體辦學水平邁上了一個新臺階。2006年12月3日-8日，教育部本科教學工作水平評估專家組對我校評建工作進行了全面考察、評估，給予了高度評價。專家組反饋意見認為：河南中醫(yī)學院高度重視本科教學水平評估工作，全校師生統(tǒng)一認識，目標一致，同心協(xié)力，積極貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的20字方針，堅持以人才培養(yǎng)為根本，認真總結(jié)辦學經(jīng)驗，進一步明確辦學思路，加大教學改革力度，增加教學投入，提高教學質(zhì)量，使學校的辦學條件發(fā)生了較大變化。學校將中原文化與優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，逐漸形成了立德鑄魂、培養(yǎng)德術(shù)兼?zhèn)涞闹嗅t(yī)藥人才的辦學特色。在肯定成績的同時，專家組對我校今后的發(fā)展也提出了建議和希望：加強師資隊伍建設(shè)；加強新專業(yè)建設(shè)；加強實踐教學基地建設(shè)，強化后期臨床教學；加快新校區(qū)建設(shè)，完善新校區(qū)教育教學功能等。專家組離校后，學校黨政領(lǐng)導班子按照教育部的要求，召開專門會議，認真分析、研究專家組的意見和建議，及時向全校師生員工通報了專家組評估意見，向省教育廳匯報了評估專家組在?？疾烨闆r和評估意見。

學校黨政領(lǐng)導班子認為，整改工作是本科教學工作水平評估的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是進一步鞏固教學工作中心地位、提高本科教學質(zhì)量的重要手段之一，也是鞏固和發(fā)展評建成果的重要措施，必須高度重視，明確指導思想和工作思路，抓緊抓好。

為了使我校的整改工作取得扎扎實實的效果，特制定此方案。

一、指導思想與原則

整改工作的指導思想是：認真貫徹教育部有關(guān)文件精神，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的指導方針，深刻領(lǐng)會辦學思路，積極推進教育教學改革，加強師資隊伍、新辦專業(yè)、實踐教學基地和新校區(qū)建設(shè)，進一步完善教學管理，加大教學經(jīng)費投入，不斷提高教學水平。

整改工作的原則是：認真學習、領(lǐng)會專家組反饋的意見精神，結(jié)合學校在自評自建工作中發(fā)現(xiàn)的問題，立足當前，著眼長遠，理清整改工作思路，梳理、確定整改工作任務(wù)，制定具體的整改措施，切實做好整改工作。

二、整改內(nèi)容與措施 按照創(chuàng)建綜合實力較強、辦學特色突出的中醫(yī)藥大學的目標要求，根據(jù)專家組反饋的意見，結(jié)合我校本科教學工作中存在的實際問題，重點做好以下幾個方面的工作。

（一）深刻領(lǐng)會、認真貫徹辦學思路

經(jīng)過三年多的評建工作，我校的總體辦學思路已經(jīng)明確，各部門、各單位尤其是各級干部要認真學習、領(lǐng)會學校的辦學思路，緊密結(jié)合工作實際，將辦學思路貫徹到學校的教育教學工作之中。

（二）切實加強師資隊伍建設(shè)

以科學發(fā)展觀和學院人才隊伍可持續(xù)發(fā)展為指導，以建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量一流的教師隊伍為目標，結(jié)合我校師資隊伍現(xiàn)狀，進一步加大人才引進與培養(yǎng)力度，優(yōu)化師資培養(yǎng)環(huán)境，完善制度，提高管理水平，不斷加強我校的師資隊伍建設(shè)。

加強高層次人才引進與培養(yǎng)。加大資金投入，設(shè)立“人才隊伍建設(shè)專項基金”，強化激勵機制，吸引、培養(yǎng)、造就一批杰出的學術(shù)帶頭人。努力營造良好的人才成長環(huán)境，搭建干事創(chuàng)業(yè)平臺，提高我校的學術(shù)地位和競爭實力。在全校牢固樹立“人才興?！薄ⅰ叭瞬攀菍W校發(fā)展第一要素”的理念，營造濃厚的學術(shù)氛圍，鼓勵優(yōu)秀人才脫穎而出。增強服務(wù)意識，定期了解高層次人才的工作、生活情況，及時解決出現(xiàn)的問題，讓高層次人才“引得進、留得住、用得好”。加大人才激勵力度，進一步完善《關(guān)于進一步加強高層次人才引進工作的意見》，在住房、安家費、配偶安置、工資待遇、科研啟動資金和職務(wù)評聘等方面提供更優(yōu)惠的條件。繼續(xù)發(fā)揮?。ㄐ＃┘壧仄附淌凇?chuàng)新人才、學術(shù)技術(shù)帶頭人、青年骨干教師資助項目等高層次人才培養(yǎng)平臺作用，實行特崗特薪，穩(wěn)定并培養(yǎng)校內(nèi)高層次人員，充分發(fā)揮示范帶動作用。

加強青年教師培養(yǎng)。以青年教師導師制為依托，明確培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，全面提升青年教師的教學、科研能力；加強短期培訓，通過崗前培訓、專業(yè)進修、聘請外校名師、現(xiàn)代教育技術(shù)輪訓等多種形式，促進青年教師拓寬知識面，積極提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；開展課堂教學競賽和教學觀摩等一系列培養(yǎng)培訓措施，通過教學競賽和教學觀摩活動，培養(yǎng)青年教師扎實的授課能力；積極鼓勵青年教師攻讀學位，提高學歷層次；有目的有重點地選拔優(yōu)秀人員，予以重點支持，培育新生骨干。

加強學術(shù)梯隊建設(shè)。認真落實師資隊伍建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，建立學校、二級學院、學科三級師資培訓體制，完善三級師資培訓制度，促進師資培訓工作的整體指導與分類落實。進一步加大師資培訓經(jīng)費投入，采取積極有效措施，逐步完善“有制度、有組織、有經(jīng)費、有考核”的師資培訓體系，開展形式多樣、多渠道、全方位的師資培養(yǎng)、培訓，提高師資隊伍的整體素質(zhì)和教育教學能力。完善師資隊伍管理運行機制。進一步完善師資隊伍運行機制，加強教師引進、培養(yǎng)、晉升、考核、獎懲等制度創(chuàng)新、管理體制改革，完善制度建設(shè)，提高管理水平，充分保證師資隊伍建設(shè)工作順利實施。認真落實《河南中醫(yī)學院關(guān)于進一步加強各類工作人員考核工作的意見》，深化專業(yè)技術(shù)人員定崗、定編、定責，建立靈活的激勵機制，逐步建立科學的人才評價、保障體系，促進師資建設(shè)與管理。

（三）加強新辦專業(yè)建設(shè)

穩(wěn)定專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強化內(nèi)涵建設(shè)。努力建成一批教育觀念先進、培養(yǎng)方案符合時代發(fā)展需求，教學質(zhì)量及專業(yè)建設(shè)、改革、管理具有較高水平的優(yōu)勢專業(yè)。按照河南省高等學校名牌專業(yè)建設(shè)標準，加快專業(yè)建設(shè)步伐，力爭在五年內(nèi)創(chuàng)建3-5個省級名牌專業(yè)，全面提升我校專業(yè)建設(shè)的整體水平，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的跨越式發(fā)展。

根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人才市場需求，圍繞培養(yǎng)目標進一步完善新專業(yè)培養(yǎng)方案和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。加強實驗、實踐教學管理，完善實驗教學體系，進一步提高綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗開設(shè)比例。按照“河南省普通高等學校新增專業(yè)辦學合格評估指標體系及標準”對新辦專業(yè)進行檢查和評估，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升專業(yè)建設(shè)整體水平。

按照新辦專業(yè)建設(shè)標準，進一步加強各專業(yè)的硬件建設(shè)。進一步加大專業(yè)建設(shè)資金投入力度，保證新辦專業(yè)建設(shè)經(jīng)費滿足使用。改善教學條件、加強師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、圖書建設(shè)、實驗教學和實踐教學基地建設(shè)，有效保證各專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)性發(fā)展。

依托相應(yīng)學科對現(xiàn)設(shè)專業(yè)進行科學、合理的整合，使專業(yè)布局得到進一步優(yōu)化，促進各專業(yè)健康、快速、持續(xù)發(fā)展。

（四）加強實踐教學基地建設(shè)，提高實踐教學能力 加強直屬附屬醫(yī)院后期教學建設(shè)，進一步完善醫(yī)教結(jié)合體系，嚴格管理和監(jiān)督，保證后期臨床教學質(zhì)量。

加強非直屬附屬醫(yī)院建設(shè)，完善非直屬附屬醫(yī)院后期教學功能。一是加強對非直屬附屬醫(yī)院的投資力度，改善教學條件。二是加強非直屬附屬醫(yī)院的師資隊伍建設(shè)，保證充足的帶教教師數(shù)量。三是擴充非直屬附屬醫(yī)院數(shù)量。嚴格按照部頒標準進行遴選與建設(shè)，爭取在三年內(nèi)增加3-5所非直屬附屬醫(yī)院，使生均床位數(shù)得到大幅度提高。

進一步加強非醫(yī)學專業(yè)實習基地建設(shè)。加強外語、人文、信息技術(shù)等專業(yè)的實習基地開發(fā)和建設(shè)，滿足實踐教學需要。進一步完善實習基地管理辦法及評估考核標準，為學生畢業(yè)實習提供良好環(huán)境。

（五）加快新校區(qū)建設(shè)，完善新校區(qū)辦學條件 盡快完善新校區(qū)教育教學功能，做好老校區(qū)向新校區(qū)整體搬遷的各項工作。

加強新校區(qū)圖書館建設(shè)，盡早開通校園網(wǎng)，全面提供各類型文獻信息服務(wù)。加快數(shù)字圖書館建設(shè)，根據(jù)專業(yè)需要加強數(shù)據(jù)庫和電子文獻建設(shè)。加強新校區(qū)體育設(shè)施建設(shè)，盡快完善體育教學條件。增加體育維持經(jīng)費，購置必備的器材與設(shè)備，滿足體育教學、訓練和學生課外體育活動的需要。

加強新校區(qū)實驗室建設(shè)，盡快投入使用。改善實驗室環(huán)境和條件，建設(shè)一定數(shù)量的開放性實驗室，確保實驗教學質(zhì)量。

三、時間安排

整改工作分為以下三個階段：

第一階段（2006年12月-2007年2月）：召開不同層次的座談會、專題研討會，認真學習領(lǐng)會專家組的意見和建議，結(jié)合實際，形成學校和各部門、各單位整改方案，落實責任。

第二階段（2007年3月-10月）：全面整改，把各項整改任務(wù)落到實處。期間組織整改工作中期檢查。

第三階段（2007年11月-12月）：總結(jié)、驗收整改工作，提交整改報告。

四、組織領(lǐng)導

學校本科教學工作水平評估領(lǐng)導小組加強對整改工作的領(lǐng)導，小組成員按照分工和整改任務(wù)分解情況，各司其職，統(tǒng)籌安排，把握進度，抓好落實。

學校本科教學工作水平評估領(lǐng)導小組辦公室協(xié)調(diào)、督促各項整改工作的進行，保證整改工作的高效率、高質(zhì)量。各部門、各單位要深刻認識整改工作的必要性和艱巨性，以高度負責的態(tài)度，盡快完成整改任務(wù)，把學院的本科教學工作提高到一個新的水平。

第四篇：貴州財經(jīng)學院 本科教學工作水平評估整改方案

貴州財經(jīng)學院 本科教學工作水平評估整改方案

教育部高等教育教學評估中心：

2006年12月3日至8日，教育部普通高等學校本科教學工作水平評估專家組進駐我校，進行了為期一周的實地考察。評估專家組以嚴謹務(wù)實的態(tài)度，高度負責的精神，在認真審閱材料、聽取匯報、考察教學及學生生活設(shè)施、走訪座談、隨機聽課和考核測試等工作的基礎(chǔ)上，充分肯定了我校本科教學工作的成績和鮮明的特色，同時對存在的問題，按照“高標準、精細化”的要求，給我們提出了中肯的意見和建議。

按照《普通高等學校本科教學工作水平評估工作規(guī)范》的要求，我校認真學習和研究、分析專家組的考察反饋意見，立足于學校的長遠發(fā)展，從整體上梳理和確定了我校本科教學工作的整改目標、內(nèi)容和措施，形成了《貴州財經(jīng)學院本科教學工作水平評估整改方案》。

特此呈報

附件：貴州財經(jīng)學院本科教學工作水平評估整改方案

二ＯＯ七 年一月四日

貴州財經(jīng)學院本科教學工作水平評估整改方案 2006年12月3日至8日，教育部普通高等學校本科教學工作水平評估專家組，對我校的本科教學工作進行了為期6天的實地考察。專家組在認真審閱自評報告及背景材料、聽取學校工作匯報、考察教學和學生生活設(shè)施、走訪學校各教學單位及相關(guān)職能部門、召開各種座談會、組織對學生基礎(chǔ)理論和基本技能的隨機考核和測試、考察學生學風以及文化素質(zhì)教育的基本狀況、隨機聽課、抽查學生畢業(yè)論文和課程考試試卷、對用人單位和實習基地進行實地走訪等工作的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認真的研究與討論，形成了一系列意見和建議，并以分層次會議的形式正式反饋給學校領(lǐng)導班子和我校全體中層干部、教授和博士學位教師。專家組充分肯定了我校本科教學工作的成績和鮮明的辦學特色，同時對存在的問題，按照“高標準、精細化”的要求，給我們提出了中肯的意見和建議。

學校十分重視專家組對我校本科教學工作水平評估的考察意見。學校組織全校教職員工認真學習和討論專家的反饋意見，大家一致認為專家組提出的意見實事求是，客觀公正，這些意見必將對我校今后的改革與發(fā)展起到重要的推動作用。為此，學校黨委和行政，按照“高標準、精細化”的要求，認真查找出自己工作的不足，提出針對性整改工作的思路及指導思想，各部門、各學院結(jié)合本部門的實際，提出了本單位的整改內(nèi)容和具體措施。在此基礎(chǔ)上，學校制定了本科教學工作整改方案和具體措施，并召開了全校教職工大會，總結(jié)學校前一段評建工作，部署“轉(zhuǎn)段”后的工作目標和任務(wù)，學校評建工作進入整改階段。

一、整改工作的主要內(nèi)容

我校整改工作的重點是教育部本科教學水平評估專家組在反饋意見中給我們提出的兩條建議：（1）加強高水平學術(shù)帶頭人隊伍建設(shè)，提高青年教師教學科研水平，進一步提高師資隊伍整體水平。（2）加強實驗教學體系建設(shè)，充實實驗教學內(nèi)容，完善實驗教學管理，進一步提高實驗教學的整體水平。

二、整改工作的指導思想與基本思路

學校堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，將我校的辦學指導思想貫穿于整改工作的全過程，按照“高標準、精細化”的要求，以“鞏固評建成果、立足長遠發(fā)展、全面加強建設(shè)、提高教學質(zhì)量”為我校整改工作的指導思想。

學校將通過整改，進一步鞏固教學的中心地位和本科教學的基礎(chǔ)地位，強化質(zhì)量意識和全員育人意識，深化教育教學和管理改革，強化師資隊伍建設(shè)、學科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學條件建設(shè)。通過整改與建設(shè)，進一步推進觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、工作創(chuàng)新，把整改工作與實現(xiàn)學校的“十一五”發(fā)展規(guī)劃有機結(jié)合，建立健全保障教學質(zhì)量的長效機制，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、整改工作的目標與措施

（一）進一步加大師資隊伍建設(shè)力度

學校充分認識到，要建好一所本科教學優(yōu)秀學校，重點是建設(shè)一支整體水平高、符合學校定位的師資隊伍。通過“十五”期間的“1525工程”和“十一五”期間正在開展的“雙百工程”，學校已建成了一支學歷層次較高、發(fā)展趨勢好的師資隊伍，但高水平的教學名師和學術(shù)帶頭人隊伍還有待進一步建設(shè)，青年教師教學技能和教學水平有待進一步提高，教授、副教授為本科生上課的制度還需進一步嚴格執(zhí)行。因此，學校將采取更加積極的措施，有針對性的加大師資隊伍建設(shè)力度。

⒈ 進一步開展學科、專業(yè)與課程建設(shè)，不斷提高教師的教學、科研水平

⑴ 發(fā)揮學科建設(shè)龍頭作用，培育高水平學術(shù)帶頭人和科研成果 高水平的教學要有高水平的學術(shù)帶頭人，高水平的學術(shù)帶頭人要有高水平的科學研究成果作為支撐?！笆濉逼陂g，學校大力抓學科建設(shè)，已取得了很好的成績，高水平學術(shù)帶頭人隊伍正在形成，并對本科教學水平的提高起到了積極的作用。整改期間，學校將切實落實學校第三期重點學科建設(shè)的目標，在重點學科建設(shè)的帶動下，加強各主體學科、基礎(chǔ)學科的建設(shè)。通過全面開展學科建設(shè)，在重點學科建設(shè)期內(nèi)，聚集和培養(yǎng)一批既能在各學科領(lǐng)域帶頭、又能在相關(guān)專業(yè)及課程教學中領(lǐng)銜的學術(shù)帶頭人。激勵和幫助他們出高水平學術(shù)成果并積極將成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，并以他們?yōu)楹诵男纬筛咚降慕虒W科研團隊。

⑵ 發(fā)揮專業(yè)建設(shè)的核心作用，培育高水平的專任教師隊伍 專業(yè)建設(shè)水平是學校本科教學水平的集中體現(xiàn)。在專業(yè)建設(shè)中，學校將以品牌專業(yè)建設(shè)為切入點；以社會需求為導向；以課程體系的優(yōu)化建設(shè)為核心；以提高青年教師課堂教學水平為重點；以提高專業(yè)教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標，全面推進我校的專業(yè)建設(shè)，進一步提高我校教學質(zhì)量水平。學校確定在2007年元月，啟動第二期品牌專業(yè)的建設(shè)工作，明確提出高標準的建設(shè)目標，按照國家和省級優(yōu)秀、特色專業(yè)的建設(shè)標準，進一步完善我校專業(yè)建設(shè)的指標體系，并列入各教學單位的目標考核指標中，嚴格考核，兌現(xiàn)獎懲。

學校堅持“科研強?！睉?zhàn)略，采取措施，進一步強化科研為提高教學水平和教學質(zhì)量服務(wù)，倡導教師以社會經(jīng)濟發(fā)展中的熱點問題和學科發(fā)展中的理論前沿問題為科學研究的主攻方向。通過科學研究，提高教師的創(chuàng)新能力和科學研究水平。學校要求教師把科學研究的成果，應(yīng)用于教學，使教學內(nèi)容能反映或聯(lián)系學科發(fā)展的新思想，新概念，提高學校的整體教學水平和辦學特色。

⑶ 發(fā)揮課程建設(shè)的帶動作用，全面提升師資隊伍的整體水平課程建設(shè)是保證教學質(zhì)量、提高教學水平的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。學校將以重點課程、核心課程、精品課程建設(shè)為基礎(chǔ)，持續(xù)不斷地全面開展課程建設(shè)。學校將進一步加強課程建設(shè)，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平。學校決定在2007年1月，啟動第二期課程建設(shè)工程，投入資金200萬元，在一期建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)將“兩課”、大學英語、高等數(shù)學、公共計算機基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課程作為重點課程建設(shè)；進一步加大對核心課建設(shè)工程的投入力度，在總結(jié)和進一步加強經(jīng)濟、管理類專業(yè)核心課建設(shè)的基礎(chǔ)上，全面推進專業(yè)核心課教學的規(guī)范化建設(shè)，切實提高核心課教學水平以確保我校各個專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)質(zhì)量；在完善精品課建設(shè)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮精品課程建設(shè)工程的帶動作用。加強校內(nèi)評估工作并使之制度化，每年一次，把課程評優(yōu)和課程質(zhì)量評估，作為校內(nèi)教學評估的核心評估指標。學校將通過課程建設(shè)，不斷提升我校的課程教學質(zhì)量和水平，打造一支高水平的專業(yè)教師隊伍，努力造就一批教學名師并整合一批優(yōu)秀教學團隊。

⒉ 采取有效措施，促進青年教師教學水平的提高 ⑴ 加強青年教師教學技能培養(yǎng)，促進教學水平提高

我校近三年碩、博學歷的教師增長快，但師資隊伍平均年齡較輕，部分青年教師課堂教學經(jīng)驗相對不足，教學技能有一定欠缺。學校決定在進一步完善“教師工作管理”相關(guān)制度的基礎(chǔ)上，以業(yè)務(wù)培養(yǎng)和考核激勵相結(jié)合的方式，幫助青年教師更快更好掌握教學技能和提高教學水平。并從以下幾方面采取積極措施：

——強化新教師崗前培訓與考核。對沒有高校教學經(jīng)歷的新教師，來校后必須擔任至少一學年助教工作；同時要求每一位新教師必須參加學校組織的教育學和教學技能培訓；新教師必須“試講”合格后，方能獨立為本科生授課；

——強化老教師幫帶新教師制度。將教授帶年輕教師的制度擴大到有豐富教學經(jīng)驗、教學效果好的副教授；

——進一步嚴格新教師教學、科研工作的考核，考核結(jié)果與工作津貼、職稱評定等掛鉤，激勵他們不斷提高自身教學、科研水平；

——積極發(fā)揮高學歷新教師的學科、專業(yè)優(yōu)勢。通過校級博士基金項目、一般科研項目、教改項目資助等方式，大力資助青年教師開展科研和教改研究，為他們提高教學、科研水平創(chuàng)造條件和提供平臺。⑵ 進一步加大教研室建設(shè)力度，充分發(fā)揮教研室在教師培養(yǎng)方面的作用。

教研室是課程建設(shè)和教師業(yè)務(wù)能力提高、教學研討和青年教師培養(yǎng)的天然平臺。學校將進一步加強教研室建設(shè)，充分發(fā)揮教研室在教學交流、觀摩教學、集體備課、示范教學等活動中的作用和在老教師傳、幫、帶上的作用，幫助青年教師在教學和科研上盡快成長和成熟。

在整改期間，教研室將進一步完善對分布在學校各級各類管理崗位和教輔機構(gòu)的教授、副教授的管理工作，并對其教學水平進行考核評價。

⒊ 建立鼓勵教師潛心教學，不斷提高教學質(zhì)量的有效機制 ⑴ 進一步強化對教授、副教授為本科生上課的考核機制 教授、副教授為本科生講授基礎(chǔ)課程，是確保教學質(zhì)量、提高教學水平的重要環(huán)節(jié)，學校相關(guān)制度對此作出了明確要求。為進一步加強教授、副教授為本科生上課的工作，學校將強化對此項工作的考核管理。凡在一學年中未給本科生上課的教授、副教授，除了取消其當年的教授津貼外，還要由人事部門通知其本人；凡兩學年未給本科生上課的教授、副教授，學校要給予解聘處理，副教授不能申報更高一級職稱，因特殊原因不能上課的，須經(jīng)學校批準。

⑵ 采用更加積極的教學工作激勵機制

學校在現(xiàn)有教師工作管理的基礎(chǔ)上，堅持并繼續(xù)做好每兩年評選先進教研室、每年評選優(yōu)秀教學成果獎等制度；在評選校級教學名師活動的基礎(chǔ)上，積極參與省級、國家級教學名師評選活動；積極進行制度創(chuàng)新，努力營造良好氛圍，引導教師潛心教學、安心教學；在學校財力允許的前提下，適時提高教師的課酬；鼓勵教師進行教學方法和課程內(nèi)容改革等方面的研究，激勵教師不斷提高教學水平。

⑶堅持定期開展現(xiàn)代教育思想、教育教學方法大討論制度 學校繼續(xù)堅持定期召開教育思想和教育教學方法大討論，促進全校教師、教學管理人員積極主動學習與研究現(xiàn)代教育思想和教育方法，采用現(xiàn)代科學技術(shù)改進教學手段和方法，提高學校的教學質(zhì)量、教學水平和學校的管理水平。

（二）進一步完善實踐教學體系，加強學生能力培養(yǎng) 通過三年的建設(shè)，學校已建成了設(shè)施完善、設(shè)備先進、結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)和專業(yè)實驗室體系，并初步建立了包括認知、驗證、課程綜合、專業(yè)綜合和經(jīng)濟社會模擬五個層次的課內(nèi)課外循序漸進的實驗教學體系，形成了校內(nèi)實驗、實訓與校外實習、社會調(diào)查等相結(jié)合的實踐教學體系，實踐教學內(nèi)容和形式得到了極大的豐富。為進一步強化對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，促使學生掌握扎實的基本知識與技能，提高學生的綜合素質(zhì)，學校在加強實踐教學環(huán)節(jié)、學生社會實踐的基礎(chǔ)上，將進一步建設(shè)和完善實驗教學體系。

⒈ 優(yōu)化實驗教學體系

⑴根據(jù)人才培養(yǎng)目標和辦學定位，進一步完善實驗教學課程體系 根據(jù)人才培養(yǎng)目標，進一步優(yōu)化實驗教學課程體系，構(gòu)建一個更具綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)造性的實踐環(huán)境，使每位學生在學習中都能接受多個實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。學校要求各專業(yè)實驗教學課程體系設(shè)計必須符合學校的人才培養(yǎng)目標，符合經(jīng)濟社會發(fā)展對應(yīng)用型高級專門人才的要求，符合我國高等教育本科培養(yǎng)規(guī)格的要求。學校要求各專業(yè)都要有一定比例的實驗課程，每門專業(yè)課程都要有一定學時的實驗教學，并完善所有實驗課程的實驗大綱。

從2007年元月開始，學校將組織召開實驗教學專題工作會和系列研討會，對實驗教學課程體系的科學性與合理化進行深入的研究與探討，不斷完善各專業(yè)實驗教學課程體系設(shè)計，在2007年上半年（1～6月）完善已形成的驗證型實驗、理解型實驗、技能訓練型實驗、設(shè)計型實驗、綜合性實驗、探索型實驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實驗所組成的實驗教學功能體系。

⑵鼓勵教師積極開展實驗教學

學校要通過政策引導，吸引高水平教師從事實踐環(huán)節(jié)教學工作，鼓勵教師將理論教學與實驗教學相結(jié)合，積極推進課程內(nèi)實驗教學。為此，學校將采取提高課酬、請進來走出去交流學習、定期不定期組織研討、實驗教學效果評價等措施，進一步強化實驗教學，并在教學實踐中不斷補充、修正和完善實驗教學課程體系。

⒉ 不斷充實和更新實驗教學內(nèi)容

充分發(fā)揮我?！百F州省經(jīng)濟管理實驗示范中心”的作用，在進一步完備各專業(yè)的實驗教學環(huán)境和條件的基礎(chǔ)上，克服建立時間尚短，實驗室開放項目不夠完整和系統(tǒng)的困難，注重教學實驗與學生自主實驗相結(jié)合，合理安排實驗室，學校將通過整改，完成以下工作： ⑴ 加大教學軟件資源建設(shè)，不斷開發(fā)新的實驗項目 加大專業(yè)實驗室的教學軟件的建設(shè)力度，學校擬定投資200萬元，配置實驗教學軟件和及時進行軟件更新和升級。同時，學校鼓勵自行設(shè)計開發(fā)符合我校專業(yè)發(fā)展所需的實驗軟件和項目。在整改期內(nèi)，要達到各主要專業(yè)均有實驗教學，各專業(yè)所開設(shè)實驗教學項目必須有系統(tǒng)的、循序漸進的合理設(shè)計；所開設(shè)的實驗課程，80%以上有綜合性、設(shè)計性實驗。

⑵ 建立實驗教學內(nèi)容和手段適時更新的制度機制

進一步建立和健全實驗教學所應(yīng)用的各種教學軟件和各相關(guān)行業(yè)應(yīng)用軟件的更新和升級機制，進一步建立各專業(yè)特別是經(jīng)管類專業(yè)實驗教學內(nèi)容的系統(tǒng)化和信息化機制，一方面確保實驗教學得以循序漸進、不斷深入和全面進行，另一方面積極追蹤經(jīng)濟社會的變革和變化，不斷更新實驗內(nèi)容和實驗手段。通過制度化安排，確保我校各專業(yè)實驗教學所應(yīng)用軟件在內(nèi)容和操作技術(shù)上，能夠及時反映經(jīng)濟社會的發(fā)展動態(tài)、能夠及時應(yīng)用更新的操作技術(shù)，從而能夠更加有效的培養(yǎng)學生的實踐能力。

⒊ 健全實驗教學管理體制 ⑴ 完善實驗教學管理體制

通過評建，我們對學校原有實驗教學的管理體制進行了梳理，注意到在現(xiàn)有管理體制下，實驗教學與實驗室管理之間存在著很多協(xié)調(diào)上的問題。學校現(xiàn)代教育技術(shù)中心從技術(shù)上管理實驗室和落實實驗教學，各教學單位安排、組織、實施實驗課程，部門之間的溝通協(xié)調(diào)成本較高。學校已經(jīng)著手對這一管理體制進行調(diào)整，并決定在2007年1月前，理順管理體制、完善管理機制，保證管理的規(guī)范化和高效化。

根據(jù)實驗教學管理和改革的需要，學校決定實行教務(wù)處與現(xiàn)代教育技術(shù)中心負責人交叉任職、教務(wù)處對實驗教學統(tǒng)一指揮和安排調(diào)度、教育技術(shù)中心負責實驗室建設(shè)及維護、各教學單位組織和實施實驗教學的管理體制。

⑵實現(xiàn)實踐教學科學化、規(guī)范化管理

進一步完善各實踐教學環(huán)節(jié)的管理制度，使管理有依據(jù)，指導有尺度，學習有目的。將實驗教學的計劃任務(wù)、教學安排、質(zhì)量監(jiān)控和效果評估等內(nèi)容納入教學管理系統(tǒng)，實現(xiàn)本科教學工作的整體化管理。

⑶ 建設(shè)實驗教學人員隊伍

學校決定進一步加大力度，培養(yǎng)和造就一支高水平的實驗教學隊伍。在整改期內(nèi)，學校在2007年5月以前，將通過向社會公開招聘、有針對性引進和調(diào)入、送出培養(yǎng)等方式，配齊實驗教學人員，建立一支專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)素質(zhì)好的、能有效保證實驗教學的隊伍。學校還將通過適當提高實驗教學人員的教學津貼，穩(wěn)定實驗教學人員隊伍，吸引更多有實踐經(jīng)歷的教師承擔實驗課教學并指導學生自主實驗。學校還要通過請進來和送出去、集中培訓和分別指導的方式，不斷加大對實驗教學人員的培養(yǎng)力度，逐步提高我校實驗教學的水平，確保實驗教學質(zhì)量與效果。

四、組織保障與措施

1、在總結(jié)前一階段評建工作的基礎(chǔ)上，成立學校整改工作領(lǐng)導小組。組織全校教職工認真學習教育部普通高等學校本科教學工作水平評估專家組的反饋意見，做好學校整改工作的宣傳動員，統(tǒng)一思想，提高廣大師生對整改工作重要性的認識，在全校形成“領(lǐng)導重視整改、人人關(guān)心整改、全員參與整改”的良好氛圍。

2、把2007年確定為學校的“本科教學工作整改年”，按照“高標準、精細化”的要求，制定明確整改的目標和整改工作計劃，并對整改的進度、質(zhì)量和效果提出明確要求，全校各項工作都要圍繞學校的整改目標來展開。

3、各職能部門、各教學單位根據(jù)學校的整改方案，結(jié)合本單位實際，制定本單位的整改工作實施計劃，確保基層單位整改任務(wù)的保質(zhì)保量按時完成。

4、學校根據(jù)整改工作計劃和日程安排，組織專家分階段對各單位的整改工作進行檢查驗收，學校在認真總結(jié)整改工作的基礎(chǔ)上，寫出整改工作總結(jié)報告。

五、整改工作日程安排

1、制定整改方案階段（2006年12月——2007年2月）組織全校教職工學習，討論教育部專家組反饋意見，對照本科教學工作水平評估方案，結(jié)合學校發(fā)展規(guī)劃，進一步找出差距，梳理問題，制定學校整改方案；進行轉(zhuǎn)入“整改階段”的宣傳動員，各職能部門、各教學單位根據(jù)學校整改方案，制定本單位的整改工作計劃，并納入各單位2007年工作要點。

2、整改建設(shè)階段（2007年3月——2007年10月）

學校及各單位根據(jù)整改工作計劃，上下結(jié)合，分工協(xié)作，全方位進行整改和建設(shè)工作。

3、檢查驗收總結(jié)階段（2007年11月——2007年12月）各單位對整改工作進行自查總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，學校組織專家組對各單位整改工作進行檢查驗收，并寫出學校整改工作總結(jié)報告，上報教育部，迎接教育部專家組回訪和驗收。

第五篇：江蘇科技大學 本科教學工作水平評估整改方案

江蘇科技大學 本科教學工作水平評估整改方案

2006年12月3日至8日，以劉獻君教授為組長的教育部專家組一行12人對我校本科教學工作進行了為期6天的實地考察與評估?？疾炱陂g，專家組認真審閱了《江蘇科技大學本科教學工作水平評估自評報告》及相關(guān)支撐材料，聽取了學校本科教學工作情況的匯報，考察了學校的教學基礎(chǔ)設(shè)施、校外學生實習基地，觀看了教學成果展覽、學生科技文化節(jié)匯報演出，走訪了全部教學單位以及教務(wù)處等26個行政職能部門，召開了各類座談會，隨機進行了聽課、查閱了畢業(yè)論文(設(shè)計)、實驗（實習）報告、學生試卷，對學生進行了基本技能測試。專家組嚴謹務(wù)實的工作作風給全校師生留下了深刻的印象。

專家組對我校本科教學工作所取得的成績給予了充分肯定，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是學校定位準確，辦學指導思想明確，本科教學中心地位突出；二是學校實施?人才強校?戰(zhàn)略，努力提升師資隊伍整體水平；三是學校高度重視教學基本設(shè)施建設(shè)，辦學條件明顯改善；四是學校大力加強學科專業(yè)建設(shè)，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，成效顯著；五是學校不斷推進教學改革，重視實踐教學，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；六是學校推進教學管理改革，建立有效的教學質(zhì)量保障體系；七是學校形成了優(yōu)良的教風和學風，社會聲譽高。專家組還對我校?立足船舶，情系國防，熔鑄‘船魂’精神，促進學校持續(xù)發(fā)展?和?堅持‘產(chǎn)學研’良性互動，培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才?兩個鮮明的辦學特色

給予充分肯定。同時，教育部專家組對我校本科教學工作提出了十分中肯的建議和希望：一是繼續(xù)加大對高水平學科帶頭人、學術(shù)梯隊的引進和培養(yǎng)，盡快提高青年教師的學術(shù)水平和工程實踐能力，促進師資隊伍結(jié)構(gòu)的進一步優(yōu)化；二是緊密結(jié)合建設(shè)?創(chuàng)新型國家?的需要和學校的奮斗目標，進一步深化教育教學改革，有計劃地培育教學研究成果，力爭取得一批在全國有影響的高水平教育教學成果。

學校高度重視并十分珍惜專家組對學校本科教學工作的意見和建議，按照《普通高等學校本科教學工作水平評估工作規(guī)范》的要求，及時對專家組反饋的意見進行了認真梳理，對存在的不足進行了具體分析。經(jīng)過學校上下充分討論，確定了我校本科教學評估整改工作的指導思想、基本思路和主要內(nèi)容，形成了我校本科教學工作水平評估整改方案。

一、整改工作的指導思想及基本思路

以教育部“2005”1號文件《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》的精神為指導，以堅持?以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)?二十字方針為原則，以落實教育部專家組提出的建議為重點，以鞏固評建創(chuàng)優(yōu)工作成果、構(gòu)建教學質(zhì)量保障長效工作機制、不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，大力推進教育創(chuàng)新，深化教育教學改革，加大教學投入，加強教學基本建設(shè)，制定切實可行的整改工作方案以及校內(nèi)整改目標和主要措施，修訂學校?十一五?發(fā)展規(guī)劃，積極推進學校各項事業(yè)的發(fā)展。

二、整改工作的主要內(nèi)容

（一）進一步實施人才強校戰(zhàn)略，強化高水平師資隊伍建設(shè)

1．根據(jù)學校?十一五?期間事業(yè)發(fā)展的需求，進一步更新觀念，開拓思路，全面系統(tǒng)地規(guī)劃好師資隊伍建設(shè)工作。營造更為和諧、更具激勵作用的制度、機制，以及良好的人文環(huán)境和學術(shù)氛圍，努力建設(shè)一支數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，素質(zhì)良好，具有創(chuàng)新能力的高水平師資隊伍。

2．根據(jù)學科發(fā)展和專業(yè)設(shè)置的需求,進一步加大人才引進力度，重點引進高水平師資和新專業(yè)師資。建立人才引進的?綠色通道?，對特殊高層次人才，實行靈活多樣的分配辦法。

3．把學科帶頭人和學科梯隊的培養(yǎng)和建設(shè)放在突出位置。以培育國家級重點學科為目標，重點建設(shè)高水平學術(shù)團隊，培養(yǎng)和形成優(yōu)秀中青年學者群體。?十一五?期間，在重點建設(shè)的學科領(lǐng)域，培養(yǎng)引進1-2名在國內(nèi)外有重要影響的學術(shù)帶頭人，引進培養(yǎng)在省內(nèi)外享有較高知名度的高水平學科帶頭人10-15名，具有突出發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年學術(shù)骨干50名，帶動一批重點學科在國內(nèi)同類院校中位居前列。

4．啟動?名師工程?建設(shè)，按照?國家級教學名師?、?省級教學名師?評選的相關(guān)精神，注重建設(shè)，重點培養(yǎng)遴選一批后備人選，力爭在短期內(nèi)有所突破。

5．啟動?江蘇科大中青年骨干教師培養(yǎng)計劃?，實施?創(chuàng)新團隊計劃?，加大?優(yōu)秀青年教師支持計劃?的力度，培養(yǎng)一批具有一定學術(shù)基礎(chǔ)、創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄?/p>

學術(shù)骨干。實施?青年教師培養(yǎng)計劃?，有組織、有計劃、分階段地選派他們到國內(nèi)外知名高校、科研院所進修學習，依托省內(nèi)重點高校聯(lián)合開展博士學位人才的培養(yǎng)，努力提高中青年教師的學術(shù)水平和學歷學位層次。

6．強化教師崗前培訓制度，進一步把好主講教師入口關(guān),主講教師符合崗位資格力爭達到100%。進一步完善青年教師導師制，對青年教師課堂教學、實驗和實習、畢業(yè)設(shè)計、教研教改活動等教學工作加強指導，深入開展青年教師課堂教學質(zhì)量再提高活動，不斷提高青年教師的教學水平。加大青年教師科研基金投入力度，鼓勵和促進青年教師增強科研能力，提高學術(shù)水平。進一步推進產(chǎn)學研良性互動，增強青年教師工程實踐能力。

7．進一步完善教學科研關(guān)鍵崗、重點崗聘任制度，完善學科帶頭人考核培養(yǎng)制度、教師職稱評聘和人事分配制度，強化激勵機制，吸引和穩(wěn)定人才隊伍。對高層次人才在實驗室建設(shè)投入、科研啟動基金、住房、津貼等方面給予政策傾斜,充分調(diào)動高層次人才的工作積極性。

（二）進一步深化教育教學改革，努力培育一批高水平教學成果

1．牢固確立本科教學工作的中心地位，堅持教學質(zhì)量是學校的生命線，進一步深化教育教學改革。全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，理論教學體系、實驗實踐教學體系和第二課堂相結(jié)合的培養(yǎng)方案改革和課程體系內(nèi)容改革。繼續(xù)加強教學基本建設(shè)，鞏固教學管理規(guī)范化建設(shè)成果并進一步提高其水平，進一步完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系，積極推進教育教學質(zhì)量的提高。

2．進一步加強課程建設(shè)，優(yōu)化課程內(nèi)容體系，重點加強課程群建設(shè)和重點課程建設(shè),并在師資、教學條件、教學手段等方面給予優(yōu)先保證。進一步規(guī)范精品課程建設(shè)標準和要求，修訂相應(yīng)的課程建設(shè)合格驗收工作指標體系，改革精品課程建設(shè)經(jīng)費資助管理辦法，加大對教學成果的獎勵力度，充分調(diào)動優(yōu)勢學科的高水平教師從事精品課程和建設(shè)的積極性，力爭在國家級精品課程上取得突破。

3．強化各種激勵機制，完善《教學成果獎評選辦法》、《優(yōu)秀教學質(zhì)量獎評獎辦法》，適當增加現(xiàn)有校級教學工作優(yōu)秀教師獎、教學成果獎、優(yōu)秀教學質(zhì)量獎名額。遴選一批已有較大影響、較高水平的教學成果，加以重點培育，力爭取得國家級教學成果和優(yōu)秀教學質(zhì)量獎項。

4．加強規(guī)劃教材建設(shè)力度，教材編寫規(guī)劃的重點放在反映學校優(yōu)勢和特色，體現(xiàn)當前教學內(nèi)容和體系改革最新成果上。進一步增加教材建設(shè)資金，重點支持特色教材和精品教材的編寫，鼓勵教師編寫雙語教材或講義，力爭更多的教材被列入部委以及國家級規(guī)劃教材。

（三）進一步加大投入力度，不斷改善辦學條件

1．積極爭取政府投入和社會各界的支持，進一步優(yōu)化資源配置和調(diào)整支出結(jié)構(gòu),在資金安排和使用上，堅持優(yōu)先保證教學經(jīng)費原則，加大本科教學經(jīng)費的投入，為深化教育

教學改革，加強教學基本建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供充足的經(jīng)費保障。

2．加大對教學科研儀器設(shè)備投入，進一步整合、優(yōu)化資源。

3．進一步加大對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入力度，整合網(wǎng)絡(luò)教學資源，豐富網(wǎng)絡(luò)教學的內(nèi)容，推進網(wǎng)絡(luò)輔助教學平臺和精品課程網(wǎng)站、輔助學習專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)，大力推進精品課程、重點課程、基礎(chǔ)課程上網(wǎng)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率。

4．按照學校總體發(fā)展規(guī)劃，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，進一步完善校內(nèi)公共設(shè)施，改善工作、教學、科研條件，推進學校各項事業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

三、整改工作的組織領(lǐng)導

學校成立本科教學工作水平評估整改工作領(lǐng)導小組，由姜建中書記、吳立人校長擔任組長，王建華、王自力副校長為副組長，統(tǒng)籌學校的本科教學評估整改工作。領(lǐng)導小組下設(shè)整改工作辦公室，具體負責整改工作方案的制定和實施。各二級學院、相關(guān)職能處室成立相應(yīng)的整改工作領(lǐng)導小組，把本科教學整改工作列入重要議事日程，認真制定具體實施意見和整改措施，并按期分段逐項落實。

四、整改工作的時間安排

整改工作時間為一年（從2006年12月至2007年12月）整個工作計劃分三個階段進行，每個階段都有不同的側(cè)重點，分段整改、分段落實、分段檢查。

第一階段（2006年12月至2007年1月）

學校成立本科教學評估整改工作領(lǐng)導小組，認真梳理、分析專家組的書面考察報告和專家個人反饋意見，提出切實可行的整改方案。

第二階段（2007年2月至2007年9月）

組織校內(nèi)外調(diào)研、召開各類座談會和專題研討會，具體細化整改方案，制定每項問題的詳細整改措施，將每項整改工作的責任落實到各院（部）及有關(guān)職能部門，形成各自的整改方案，學校領(lǐng)導與相關(guān)單位主要負責人簽訂整改責任書。將重大整改工作的整改目標列入學校和二級學院的?十一五?發(fā)展規(guī)劃。全面組織實施整改方案，落實每項整改措施，切實解決本科教學中存在的問題，推動本科教學質(zhì)量的整體提升。

第三階段（2007年10月至2007年12月）

對各二級學院和有關(guān)職能部門整改工作效果進行驗收，對學校整改工作進行全面總結(jié)，向教育部評估中心提交整改總結(jié)報告。召開全校本科教學工作會議，出臺新一輪的加強本科教學工作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作方案。

二ＯＯ六年十二月三十一日