第一篇：男幼兒教師入職適應的個案研究

隴東學院教育學院學士學位論文

十二月

論文題目：男幼兒教師入職適應的個案研究

作者姓名：高強強

二零一四年

學校代碼 學號2011381203

專 指導老師 畢業(yè)時間 教務處

隴東學院學院教育學院學士論文 論文題目：男幼兒教師入職適應的個案研究 作者姓名：高強強

業(yè)：學前教育

：2015年6月

隴東學院

：張麗萍

摘要

本文對幼兒男教師的入職適應進行深入研究,通過了解一位幼兒男教師入職前后心里的轉變以及職業(yè)適應的變化與改變,并在此基上為廣大男性幼兒教師和幼兒園提出可行的建議，幫助幼兒園男老師更好的度過職業(yè)適應期，降低幼兒園男教師流失率，幫助其快樂的工作和生活。

關鍵詞：幼兒園 幼兒教育 男幼兒教師 入職適應 幼兒教育

摘要 導言

研究方法與過程結論與分析 參考文獻

目錄

導言

根據(jù)教育部對2008年全國幼兒教師統(tǒng)計結果顯示，我國專任幼兒教師中女性教師比例達到98.5％，專用男性幼兒教師比例只占1.9％，男女教師的比例嚴重失調。以及依據(jù)目前調查結果顯示，某校2011級本科學前教育（1）班男生一名，女生59名，學前教育本科（2）班男生4名，女生55名。而2010級專升本班總人數(shù)30人，但女生人數(shù)也超過20人，男生則少于10人，男生所占百分點較低。而在高等院校的學前教育專業(yè)中這種男性和女性比例也是很普遍的。通過平時的交流發(fā)現(xiàn)，有一部分男生畢業(yè)后并不把幼兒教師作為就業(yè)的首要選擇，探討影響男幼兒教師職業(yè)發(fā)展的重要因素，讓更多學前教育專業(yè)的男生加入幼兒教育的行業(yè)，是本研究的主要動機。通過我的調查訪問，有少數(shù)男幼兒教師在初次進入幼兒園工作后，表現(xiàn)出很多的不適應。例如2010年在長慶橋幼兒園有一名男幼兒教師王老師，自入職上班不到一年時間就離職了。其實這樣的例子好有很多，在鎮(zhèn)原縣的新集幼兒園，有位男幼兒教師在上班后的一段時間，也轉入了當?shù)氐男W任教，可見男性幼兒教師的入職適應在幼兒教育中顯示的尤為重要。入職適應是指教師不斷適應變化著的教學環(huán)境，不斷增強專業(yè)能力，從而勝任其角色，進而達到自我實現(xiàn)的境界。對男性幼兒教師入職適應的研究：1.有助于男性幼兒教師正確認識男性幼兒教師這一崗位，樹立正確的職業(yè)觀，改變職業(yè)偏見。2.有助于男性幼兒教師正確處理入職適應過程中遇到的棘手問題，輕松跨域入職適應期。3.壯大男性幼兒幼兒教師在幼兒園師資中的比例，進一步促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。研究方法與過程： 一 研究對象

本研究采取個案研究，作為個案研究的對象是方山中心幼兒園的一名男幼兒教師張老師。張老師2012年畢業(yè)于定西師范專業(yè)學院，是該幼兒園唯一的男性幼兒教師。二 研究方法

研究采用訪談法。

三 研究過程

訪談之前預先設好題目，只要是針對張老師入職歷程、工作現(xiàn)狀、日常生活、以及對自己職業(yè)的評價未來規(guī)劃。對其他老師的訪談，主要是為了獲取她們對張老師在幼兒園中帶班以及生活表現(xiàn)的看法。通過觀察訪談分析研究并且進行全程錄音，再把錄音轉化為文字資料進行整理。四 結果與分析

通過對張老師入職歷程、工作現(xiàn)狀、日常生活、以及對自己職業(yè)的評價未來規(guī)劃的了解以及其他老師看法的分析，總結出影響男性幼兒教師入職適應和發(fā)展的主要因素。我們把它總結為內部因素和外部因素。

（一）、內部因素

1、職業(yè)認同

教師職業(yè)認同是指教師對自己所從事的職業(yè)的職業(yè)的一種認同。職業(yè)認同也是男幼兒教師從事幼教工作最為關鍵的前提基礎，也是個體從事幼教工作的持久動力。說起來張老師的職業(yè)經(jīng)歷也應該從他的大學選擇專業(yè)開始，張老師首先選擇的是經(jīng)濟管理

專業(yè)，由于自己高考成績僅僅和高考分數(shù)線擦肩而過卻被調劑到了學前教育專業(yè)，一開始進入這個新的班級看到班上那么多的女生，而班上卻只有三個男生，張老師倍感壓力，而且整天呆在女生當中也特別壓抑，后來隨著接觸一些學前教育專業(yè)課程，比如鋼琴、聲樂、學前衛(wèi)生學、突然感覺也挺有意思的，再加上自己平時對歌曲和器樂比較感興趣，就打消了申請轉專業(yè)的念頭。另外隨著近些年來高等教育普及化程度的提高，就業(yè)壓力也越來越大，如果想要在大學剛剛畢業(yè)找到一份滿意、穩(wěn)定的的工作也實屬不容易，好多應屆畢業(yè)生都是先就業(yè)再擇業(yè)。除此之外，近年來國家在政策上對學前教育也越來越重視，改變幼師的工作環(huán)境和薪資待遇，這種契合剛剛迎合了張老師當時的求職動機。但是他的好多朋友都對他所從事的職業(yè)開玩笑，說實話當時心理負擔挺重的，并且長期以來社會對男性幼兒教師的認同心理準備不足，認為男性只有無能之輩才當幼兒教師。

由于他對這個職業(yè)有最初的的認同感，所以才說服了家長，坦然的面對朋友的偏見，經(jīng)過三年的工作磨練，張老師在教學方面已經(jīng)形成了自己的風格，認識到要充分發(fā)揮男性在這個行業(yè)的優(yōu)勢，只要自己努力，在學前教育領還是有發(fā)展前途的。當我又把問題轉向張老師對未來事業(yè)的打算時，張老師則說目前在幼兒園進展還是相當順利的，他愿意挺身在這個行業(yè)，把幼兒教育發(fā)展成事業(yè)。

2.人格特征

人格是包含了個性、氣質、性格的各種穩(wěn)定特質的綜合體。幼兒教育是一種特殊的職業(yè)。對幼兒教師的要求相當高，他不僅要求幼兒教師具有一口標準的普通話，同時還要性格開朗，喜歡孩子，能夠完全使自己走進孩子的角色中去。如果是男幼兒教師更要求男幼兒教師具備細心、耐心、親切、容易相處、能堅持、可能還要不怕流言蜚語的性格特征。早我與張老師談到與同事的相處時，他特別提到，幼兒園里的女老師對自己都挺照顧的，（也可能是是由于他是幼兒園唯一的男老師），張老師說道與人相處并不是自己的難處，他講到自己是一個性格開朗的人，自從上學到走上職業(yè)生涯，人緣一只挺不錯的，這與他平時踏踏實實，低調的作風有關。我就順便問了一下張老師與人相處秘訣，張老師告訴我他的絕招。①低調平和的面對自己。剛從教師到學生的角色轉換，難免不習慣事事親力親為。這時就要又不怕“吃虧”的精神，張老師講所謂“吃虧”，其實是幫助自己成長的一次契機，作為男幼兒教師，難免會多一點體力活，不要怕犧牲自己的體力做清潔工作，照料幼兒的生活，不要怕犧牲自己的休息或空班時間，做教具、備課、也不要怕自己能力不足而錯過任何一個能夠獨立承擔任務的機會，更不要斤斤計較工作的多少，刻意的按照既定的工作范圍來決定自己是否要做某件事。張老師說不怕做，就怕沒機會做，甚至不去做。張老師說新教師要抓住每一次鍛煉學習的機會，從早晨踏入幼兒園開始的每一件事情，都要要認為是自己應該做的，懷著重新學習的態(tài)度，多做多問多思考，爭取事事親力親為，為自己爭得磨練的機會，能夠就能夠盡快獨當一面，獲得領導、同事、家長的認可與信任。②誠懇謙虛的面對他人。保持一個新教師應有的謙虛，溫和的態(tài)度，從微笑迎接每個人開始，園內的每一位同事，就是我們自己最好的引路人，他們是我們工作的伙伴，專業(yè)發(fā)展的支持者，要尊重、欣賞她們。當自己感到困惑時，可以主動和搭班老師、保育員進行交流，不要過分自尊、敏感、猜疑、怕被取笑，與人交往貴在坦誠相見，相互了解有利于今后共事。發(fā)現(xiàn)同事需要幫助時，不要吝嗇自己的善良，及時主動的提供關懷與幫助，必定會得到他人的欣賞；在自己接受同事的幫助后更要報以真誠的微笑與感謝，這樣相互理解與幫助，很快就會收到同事的認可和接納，大家終會和諧，愉快共事；張老師也告訴我如果遇到分歧時，避免因于同事的私人關系而影響工作，可以等到適當?shù)臅r機，主動約同事一同休假娛樂，化戾氣為祥和。③踏實勤奮的面對工作，做好“十年磨一劍”的準備，負起在其位，謀其職的責任。張老師說而剛從學校里走出來的新教師抱著一套新穎、先進的理念來到工作崗位，時刻等待機會的到來大展拳腳，脫穎而出。但是作為新教師，勢必有不清楚的地方，在經(jīng)驗和能力上也難免不足，因此領導可能不會將一些重要的任務交給我們，這時我們決不能因此而怠慢，放棄目標，任然要踏踏實實的干出成績，顯示自己的能力與個性，才會是眾人對你刮目相看。另外要處理好自己的標新立異，與同事的意見求同存異，合作分享。每個人都有自己的想法和工作風格，作為新教師，在抒發(fā)自己的觀點前，一定要先聽聽他人的意見和想法，這樣才能一步一個腳印，不斷進步。④寧靜快樂的面對生活。寧靜致遠，快樂揚帆。幼兒園里是沸騰的，各種聲音此起彼伏，各類事情紛繁瑣碎，新教師不習慣此景，一天下來便覺得心力交瘁，體力透支，沒關系。下班之后趕快給自己找會一點兒寧靜，放松身心，不但可以平復心情，也可以讓你深謀遠慮。精做沉思，心中默念一個能讓自己愉快而沉靜的詞或是想象一副優(yōu)美的自然風光，如“幸；福”之詞，“西湖荷花”的美景，慢慢讓一天的嘈雜輕輕遠離，回歸心靈的平和；培養(yǎng)快樂的習慣，從清晨起床就微笑開始，周圍的環(huán)境，一天的工作和生活都會因我而美麗充實，同樣用這種快樂和幸福感染他人，會收到意想不到的機遇；對生活說聲謝謝，謝謝它讓你成長在幸福的家庭中備受家人的關愛，謝謝它讓你工作在幼兒園里以重溫童真的樂趣，謝謝他讓你經(jīng)經(jīng)歷挫折接受社會的考驗與認同，謝謝他讓你在困難中得到人間的情暖。無需抱怨生活中的不平或是過分苛刻要求，只享受現(xiàn)在擁有的，就是最好的。

3.個人專業(yè)提升能力

良好的專業(yè)素質是職業(yè)技能的核心要素，是個體職業(yè)適應和發(fā)展的立基之本。正如英國教育家貝克漢姆所說：“教師擁有研究的機會，如果他們抓住這種機會，不僅能有力迅速的發(fā)展技能，而且也將賦予教師的個人工作以生命和尊嚴。參與幼兒園的教研活動是新教師快速的提升保教能力的極好途徑。作為一名男幼兒教師應該保持高度的研究興趣，選擇一些符合自己興趣的研究課題，在平時教學中有意鍛煉，培養(yǎng)研究意識，經(jīng)常思考與閱讀，新教師無疑是有參與教研活動資格的，但是作為初來乍到的新手，需要時間來適應和融入教研活動，做好準備工作。張老師也告訴我一些有關教研工作的經(jīng)驗，說道在參加教研活動時，因為是新手，沒有被邀請發(fā)言之前，不可冒然提出自己的意見，一定要對”前輩“表現(xiàn)出尊重。隨時撰寫教養(yǎng)筆記，教養(yǎng)筆記是幼兒園教師的教育隨筆，教師通過記錄幼兒的言語，行為，日常習慣等來促進自己的教育。教養(yǎng)筆記寫好要抽取時間來看，或許在看的過程中，我們會萌發(fā)出新的教育思路，同時也可以把自己所寫的教養(yǎng)筆記與其他老師分享。教師不要忽視這小小的記筆記的行為，他卻是我們專業(yè)成長的一部分，并且還為兒童的成長記錄袋提供依據(jù)。

（二）外部因素 1.經(jīng)濟收入

經(jīng)濟受收入是人賴以生活的物質保障。男性進入幼兒教育領域所面臨最客觀問題就是經(jīng)濟收入，好多男性在本科或是?？飘厴I(yè)后，個體年齡已經(jīng)進入婚配年齡，面臨著結婚生子。同時還要照顧家人，通過了解張老師是如何對待在任職期間是如何看待自己薪水這一問題，張老師自己說剛開始工資收入與其他職業(yè)相比較是偏低，張老師說他解決這一問題主要是靠做兼職來彌補主職工資的，張老師說自己在大學期間就經(jīng)營一家網(wǎng)店，由于現(xiàn)在工作穩(wěn)定，可以騰出相對固定的時間繼續(xù)做網(wǎng)店，收入還是相對可觀的，由此我們可以看到，薪水偏低是影響男幼兒教師成長的一個重要因素。要使男幼兒教師在幼教領域生存下去，我們就要在工資機制這一方面下功夫。

2他人的態(tài)度 他人態(tài)度是指在主體從事某類活動時別人對主體的看法與評價等。當個體在從事某類活動時，如果是得到了重要他人的支持，那么個體在從事這一活動時首先在態(tài)度方面是積極的，再加上個體的不斷努力，是很容易取得成功的；倘若起初就遭到重要他人的全盤否定，那么個體是很難將某一活動進行下去的。我們在談到這點時，張老師是非常自豪的因為當初在選擇這一職業(yè)是得到了父母的支持，當時張老師也面臨很多困難，比如就業(yè)壓力大，自己朋友對自己所學專業(yè)有偏見，還有其他一些問題。經(jīng)過了巨大的思想斗爭，張老師最后還是決定從事幼兒教育這一行，因為他得到了父母的認可，張老師說自己的父母對自己說，目前就業(yè)壓力這樣大，如果從事幼教，以后發(fā)展為園長其實也蠻好的，再說了許多人所從事的職業(yè)并不是完全是自己最喜歡的。這樣看來，他人的看法盡管是外因，但還是對個體選擇上起到很大的作用，但是當我與張老師談到如果面對未來的另一半時，張老師卻顯得的很迷茫，因為自從工作后，也有人給張老師介紹對象，得知張老師的職業(yè)后，對方顯得不能接受，張老師最后說如果未來另一半都無法接受這一條件時，他也有可能考慮轉行，所以我們更應該讓那些重要他人去了解男幼兒教師這個職業(yè)，增加職業(yè)認同感。

3．人際交往

交往是指兩個以上的人為了交流有關認識性與情緒評價性的信息而相互作用的過程。簡而言之，人際交往就是在社會生活中，人與人之間的溝通，信息情報交流與相互作用的過程。

在這里我們主要談的人際交往是針對男幼兒教師與幼兒、幼兒園管理層、共事教師還有其他人員，以及與家長的人際交往關系。

①男幼兒教師與幼兒的人際交往關系。張老師和我在談到與幼兒的人際交往時，事實上和我當時的想法完全是相反的，我在想張老師在實習結束后，肯定總結了不少與幼兒相處的經(jīng)驗，不用再去注重這些了。張老師說光靠實習那點經(jīng)驗完全是不夠的，因為當我們走上工作舞臺后，還會遇到更多更為復雜的情形。例如孩子“尿在褲子上”以及“孩子把屎拉在褲子上”的情形，還有孩子有可能把自己的紐扣摘下來，放在嘴里等等好多，這些都是很危險的。另一方面還要處理好與孩子的關系，張老師在剛走上幼教的道路后，自己還是充滿信心的，盡力的把自己的的知識才華展示給孩子們，但是他卻很少與幼兒交流，看到大三班的小朋友和其他老師在一起玩的那么開心，張老師更多的是一種羨慕。張老師說他就私下向大三班的班主任田老師請教，說起這次請教張老師還是頗有收獲的，說到這里張老師特別向我強調了新老師一定要大膽自信主動地去向有經(jīng)驗的老師學習。不要表現(xiàn)出自己的“大男子主義”，不要怕向別人學習沒面子，其實通過學習，是一次很好的進步。張老師請教后才知道自己的問題出在哪里，田老師告訴他讓幼兒能夠喜歡老師，首先老師要去了解幼兒，了解幼兒的年齡差異，了解幼兒的學習水平差異。讓幼兒能夠喜歡上你，我們老師就要表情和善，態(tài)度和藹，開口長笑讓幼兒時時刻刻感受到你對他們的愛。田老師還說，老師還要掌握一些幼兒的基本情況，關注幼兒喜歡的事情，經(jīng)常與幼兒聊一些他們感興趣的話題，如動畫片里的角色，喜歡看的圖畫書，愛玩的游戲以及家里發(fā)生的事。張老師開心的告訴我，付出總是有回報的，當他再一次和孩子們聊起動畫片時，孩子們都是那么的開心，甚至激動地站起來搶著表達自己的看法，課堂氣氛頓時就不一樣了，還有的小朋友下課也會主動找老師一起做游戲。張老師說自己也不會想到會有這樣大的收獲，學生的進步就是老師最值得開心的事。

②男幼兒教師與幼兒園管理層、共事教師、及其他人員的人際交往。

張老師說自己也是幼兒園唯一的男教師，剛來幼兒園，是很不適應，園長對自己是特別照顧的。張老師說園長是最有可能影響你工作是否順利的人，與院長相處要牢記：對領導要尊敬，不要在表面急于表現(xiàn)自己，踏踏實實的工作是最重要的。

與共事教師的交往，張老師在談到這一點時說，當你做為一名新老師入園時，院長都會搭配好老師或者帶教師傅，他們可能與你趣味趣味相投，一見如故，也可能因性格不合而很難相處。張老師說：面對這些人，你可以不必屈從他們的意見，或強迫自己成為成為他們的朋友，但是你應該盡最大可能表現(xiàn)出友善，如果你以積極的態(tài)度去面對這些人，你工作時的心情會更加愉悅。張老師說到這里時，就會嘆口氣，幼兒園空間小，女性教師居多，有時會有一些閑言碎語，你也會身處其中。作為新教師，你要避免說他人閑話，卷入是非，參與小圈子一類的事情。幼兒園的教職工中，年齡有老中青之別，學歷、職務有高低之分，但是他們的人格平等，所以對于大家應該一視同仁，把每一個同事都當做朋友。面對別人對你說的閑話，你可以做到“傾聽、微笑、然后離開?！辈恍枰谄渌蠋熋媲罢f“請不要在我面前說閑話”這類話，只需要傾聽別人的話而不發(fā)表任何言論即可，更不要將閑話傳給別人。張老師最后還告訴我，要記住，作為新教師，哪怕是只言片語也可能會引起麻煩。

③處理好與家長的人際關系。

幼兒教師與家長的人際關系是幼兒人際關系的重要組成部分。當我與張老師聊到如何同家長處理好關系，張老師笑著說自己以前也是從來沒有以教師的身份同家長交流的，記得第一次開家長會，園長說每個帶班老師都要發(fā)言，當?shù)搅俗约喊l(fā)言時自己當時還是挺緊張，心跳的速度都加快了，臉色也有或多或少的變化。在每天的接送中也會遇到好多問題，比如說早上送孩子上學的可能是幼兒的父親，而下午接送的就有可能變成孩子的奶奶，顯然家長有事難免會忘了帶上接送卡，而孩子的奶奶對接送卡可能由于認識不足，顯然不會去重視，有時還要硬把孩子帶走，張老師說這時我們做老師的就要耐心的去給家長講解。

張老師說自己剛開始入職也遇到了形形色色的家長，現(xiàn)在想起來其實也是很正常的，因為不同的家長的知識水平是不同的，并且在這個領域的知識匱乏，需要教師的指導。張老師說有的家長講話和他講話有時聲音特別大，而且有時候還會說的面紅耳赤，就像吵架一樣；還有一些家長講話就像小蜜蜂似的，講了一大堆你最終還不知道究竟是什么意思；張老師說有的家長還是心特別好的，有的時候還會把家里的水果帶一些送給老師，還有一些孩子的爺爺奶奶提一些雞蛋送給老師，其實這種場面有時還是讓老師會很尷尬的，張老師說自己剛來單位上班根本就不習慣，特別是受不了那些講話就想和你要吵架一樣的家長。張老師說最讓自己難忘的是又一次在和家長談話時，和一位家長由于某些原因就吵了一架。當時自己都有動了不想干這一行的念頭，張老師說自己最終在好多朋友和同事的開導下，還是留下了。

張老師說起現(xiàn)在想起這些事情其實也不算啥大事情，只是自己當時剛剛入職，沒有經(jīng)驗，心情急切，也缺乏耐心，不過在這個崗位上干的時間長了，自然而然就不會有膽怯感，當你的成績越來越出色，你就會越來越有信心。張老師說從事任何事情都有一個從完全不適應，再到適應的過程，習慣了自然就會感到得心應手。張老師對我說在與家長談話時一定要理解家長對孩子的關愛之情，家長將自己的孩子送進幼兒園出于對幼兒園和教師的信任，雙方的目標是一樣的，都是為了孩子健康成長。張老師說當時的自己由于剛進入這一領域，也不懂得一些溝通的技巧。張老師說家長在談起自己孩子時都會說自己的孩子怎么聰明、怎么能干、但是我們是班主任在學校里自然知道孩子的情況，覺得孩子表現(xiàn)并不怎么出色，我們在聽家長說這些時不能直接說把你的孩子在學校表現(xiàn)的一般，而是在一定程度上給予肯定，談到幼兒缺點時，自然做老師的要巧妙使用語言。

（三）對策與建議

由于種種原因，很多男性幼兒教育者雖然從事著幼兒教育工作，但是他們從內心里并未真正認同自己的職業(yè)，還是認為幼兒教育是一門女性化的職業(yè)，是不屑于自己的職業(yè)的，認為他們選擇這個職業(yè)只是為了養(yǎng)家糊口。與身邊從事其他職業(yè)的男性相比他們會覺得整天與小孩子打交道不是大男子漢該干的事，于是他們往往有著另擇他業(yè)的打算。男性幼教自己本身觀念的未轉變是阻礙男性幼教發(fā)揮自身優(yōu)勢以及對職業(yè)缺乏認同感的重要因素。很多男性幼兒教師當初選擇這個職業(yè)時并非是出于自愿的，迫于家庭或其他種種原因不得已選擇這個專業(yè)，并且在畢業(yè)之后從事幼兒教育。他們的內心一直充斥著不滿情緒，這部分人本身是不情愿從事這個職業(yè)，因此在他們工作成為正式的幼兒教師之后，對這份職業(yè)還是抱有排斥和抵觸心理，在畢業(yè)之后很難融入自己的職業(yè)角色中去，同時也很難培養(yǎng)起自己的職業(yè)認同感。從某種程度上來說，工資通常被看做衡量一個人個人能力的標準，同時也是很多人判定是否實現(xiàn)自我價值的標準，雖然幼兒教育的重要性已經(jīng)逐漸引起社會的關注，幼兒教師這個職業(yè)也漸漸從幕后走到臺前，但是總體上來說幼兒教師的工資待遇相比較其他教師而言還是有一定差距的，這讓很多男性幼兒教師覺得并沒有在職業(yè)中實現(xiàn)自己的人生價值，漸漸認同了他人的看法，覺得男性從事幼兒教育是不光彩的也是沒有能力的體現(xiàn)，他們的職業(yè)認同感也因此缺失。在當今社會教師雖享有較高的職業(yè)地位，但是幼兒教師在社會中的專業(yè)認同度并不高，雖然人們把幼兒教師看做一種職業(yè)，卻未把幼兒教師看做一個“專門化的職業(yè)”；這種現(xiàn)象讓很多已經(jīng)從事幼兒教育的男性心里覺得很壓抑，在工作時沒有動力，平時羞于提起自己的職業(yè)，覺得提起自己的職業(yè)會抬不起頭來，心里對自己選擇從事這個職業(yè)是否正確始終存有疑慮。男性在思維方式以及看待問題等方面與女性存在差異，在教育幼兒過程中時常會與女性教師產生不同看法，由于現(xiàn)在幼兒教師還是以女性為主，所以男性幼兒教師在實際工作中提出的一些新的教學方法或思路往往很難實現(xiàn)和接受，這難免會讓男性幼兒教師在工作時產生一種孤立感，因此會覺得自己不適合從事幼教職業(yè)，長此以往定會影響男性幼兒教師的個人發(fā)展以及職業(yè)發(fā)展，難以真正發(fā)揮男性幼兒教師的優(yōu)勢。

傳統(tǒng)思想認為，男性大多都是大手大腳不夠細心的，而把年幼的孩子交給這些男性教師讓他們很不放心。在很多家長眼里女性教師更具有母性也更加溫柔，在教育幼兒方面比男性幼兒教師更有經(jīng)驗，她們更能了解孩子的需求進而可以把孩子照顧得更好。在這種心理的影響下，孩子家長往往對男性幼兒教師表現(xiàn)出不信任更有甚者會直接拒絕讓男性幼兒教師照顧自己的孩子，這些表現(xiàn)無疑對男性幼兒教師的心理造成了很大的傷害，久而久之會讓他們心理壓力過大導致職業(yè)認同感難以形成，并且也因此失去了對工作的熱情。

男性幼兒教師入職適應的改善策略：

（一）有針對的添加適合男性學前教育專業(yè)學生的課程內容

在學前教育的課程體系中，有些學校過于偏重理論課程而實踐性的課程較少，尤其是針對男生的實踐性課程較少，基本都是上按照女孩子的特點設計。對于男性來說舞蹈、音樂之類的很難引起他們的興趣，學校應該安排一些適合男生的課程讓他們進行學習，并且對他們開展相應的心理疏導課程，解決他們從事幼兒教育過程中的困擾以及培養(yǎng)他們的剛毅、果斷等的性格品質，真正堅定他們對幼兒教育事業(yè)的信心。在就業(yè)之前給他們樹立起正確的職業(yè)觀念，畢業(yè)之后他們的職業(yè)認同感自然很容易就能建立起來。

（二）提高社會對男性幼兒教師的關注度 男性幼兒教師作為幼兒教育者中的少數(shù)很難引起社會的關注，因此也一直很難得到廣大群眾的真正理解和尊重。對于此有關部門應當發(fā)揮其作用，采取相應措施加大對幼兒教育的宣傳力度，如拍攝相應的視頻短片或者制作一些公益動畫進行播放，正確的引導廣大群眾拋開傳統(tǒng)觀念，去認識幼兒教育這門職業(yè)以及從事幼兒教育中的男性教師。通過宣傳讓人們了解到男性幼兒教師對于兒童成長過程中所起到的獨特作用，從而轉變傳統(tǒng)觀念。讓男性幼教漸漸走出角落，得到來自于家庭的理解和支持以及社會的公平對待，進而給予他們從事幼兒教育的信心。

（三）提高幼兒教師的工資待遇

工資待遇問題是導致男性幼兒教師缺失職業(yè)認同感的主要原因，1997—2006年我國學前教育經(jīng)費總投入占GDP的比例平均為0.06%，2010年國務院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》與教育部隨后推出的《學前教育三年行動計劃》，都提到了有關落實幼兒教師的地位待遇問題，但對于男教師而言，工資仍是較低的。政府部門應該加大對幼兒教育方面的投資經(jīng)費，使得幼兒教師獲得一定的資金保障，這樣會讓男性幼兒教師在心理上不覺得低于其他職業(yè)，改變當初從事幼教只為養(yǎng)家糊口的想法，從而從內心接受幼兒教師這個職業(yè)，認可自己所從事的工作。

（四）發(fā)展男性優(yōu)勢，得到社會認可 在幼兒成長過程中幼兒教師對兒童的身心發(fā)展的作用是十分重要的。相比于女性男性機械的能力較強，男幼兒教師從事幼兒教育工作在教學中速度、力度等方面會表現(xiàn)出的“陽剛”之氣，是治療日益凸顯的兒童肥胖癥的“一劑良藥”，同時考慮到兒童在成長初期的很多主要行為和性格主要是通過觀察和模仿別人來逐步形成的，在幼兒園里如果教師性別結構過于單一將不利于兒童的成長。

男性傾向于場獨立型，而女性傾向于場依存型，男性幼兒教師可以讓孩子從小就培養(yǎng)起獨立自主的個性，同時對兒童勇敢、創(chuàng)造力等方面的培養(yǎng)都有促進作用，這些都為兒童后天品質的養(yǎng)成打下了基礎。另外，男性幼兒教師的加入，可以改變幼兒園單一的性別結構，使得幼兒園在管理和教學各個方面得到完善，為幼兒園注入新的活力?；谀行缘倪@些特質，男性幼兒教師應當善于發(fā)揮自己的性別優(yōu)勢，通過在實際的工作中的應用，來獲得廣大群眾的認可。

(五)男幼兒教師自身的入職適應的個體努力和自我調節(jié)

我們經(jīng)常說內因是根本，外因是條件。首先男幼兒教師自己先要合理認識入職適應，正確對待入職適應過程中遇到的困難，正確定位自己的能力，對于任務難度過高的事情我們要學會坦然面對，不要因為失敗而喪失信心，尋找自己有把握的事情去做，提高自信心。同時，男幼兒教師也要學會自我調節(jié)，比如和同事一起踏青。聯(lián)系一下周邊附近和自己有同樣工作的男幼兒教師，進行情感交流。工作壓力大時，適時放松一下，可以起到很好的作用。

參考文獻

1施燕.《幼兒園新教師上崗手冊》〔M〕.華東師范大學出版社.2012-2-1.122

2張玉華《幼兒園師資隊伍建設》〔M〕.北京師范大學出版社.2001-12-01.136-169.3李霞，陳亞男，袁凌蕓，陸雅婧，張良堂，陳松星.男幼兒教師職業(yè)發(fā)展影響因素的個案研究〔D〕．江西：江西科技師范學院教育學院，2009.4殷文杰，邱智.德幼兒園男教師入職心里個案研究〔D〕.吉林：東北師范大學.

第二篇：新入職幼兒教師心得體會

2012新教師入職培訓心得體會

兆源希望小學：胡玉香

這次培訓是在縣教育局的高度重視下進行的，薈萃了教育領域的各路精英，使我獲益匪淺。具體來講，我的體會有以下幾點：

同時，教師不再僅僅是知識解釋者，課程忠實的執(zhí)行者，而且是與學生一起共同構建課堂的合作者。在此指導下，教學活動不再是忠實地講授課程的死板過程，更是創(chuàng)新與開發(fā)課程的過程。所以，教師要以教材為依據(jù)，充分開發(fā)、利用各種教學資源。第四，現(xiàn)在的教學與以前明顯不同了。我們的特級教師老師告訴我們，教學過程不能只有知識的傳授，還要關心學生是怎么學會的，他們在學習過程中有什么體驗。注意發(fā)揮學生的主動性，讓學生通過自己的閱讀、探究、思考、質疑和創(chuàng)新等過程來獲得知識，使結論和過程緊密結合起來，使他們的知識和能力共同發(fā)展。此外，還要關注學生的情感體驗，努力使課堂教學過程成為學生培養(yǎng)高尚的道德生活和正確的人生觀、價值觀的過程。

對于授課過程，蔣老師建議說，導入時要體現(xiàn)一個“趣”字，授課時要體現(xiàn)一個“實”字，練習時要體現(xiàn)一個“精”字，總結時要體現(xiàn)一個“活”字。

第五，善于鼓勵學生，以人為本。昌黎一中的特級教師劉老師告訴我們，融洽的師生關系可以有效的提高學生的學習效率。老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的美，及時表揚，堅持表揚。同時，老師也要注意表揚的藝術，注意策略，如表揚要有針對性，不能泛泛而談；神態(tài)要正式嚴肅，不能嘻嘻哈哈。

第六，備課要充分。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應付自如地掌握教材?！眰湔n的內容有很多，新世紀高中的馬老師重點向我們強調背學情的重要性，因為了解學生的原來的學習情況及心理素質是我們開展教學活動的基礎。這樣的教學才會有針對性，富有效率，贏得學生的掌聲。

第七，鍛煉說課能力。新世紀高中的楊老師告訴我們，說課在備課與講課之間起著重要的連接作用，他可以促進教師教法的改進，教育理念的更新。說課大致可以分為，課前說課和課后說課兩種，前者強調教學設計，屬于設想，而后者則強調課后反思及調整，以利于今后工作的進步。楊校長還請幾位老師給我們做了示范，從中我們學到了不少富有實效的知識與技巧。

第八，堅持寫教學反思或隨筆，教師之間應經(jīng)常在一起討論教學過程中遇到的問題，互相幫助，共同成長。新世紀高中的馬老師告訴我們，教師的成長有賴于經(jīng)驗與反思的綜合作用。只有在反思中，我們才能不斷總結經(jīng)驗教訓，取得進步。反思的形式是多種多樣的，可以是正式的文字也可以是隨手耳機的雜談，也可以是較為典型的案例，不一而足。

第九，堅持不懈地抓好校園安全。教育局安全科的韓科長告訴我們，保障學生的安全是個十分重要的工作，要注意學生的交通安全、食品安全、網(wǎng)絡安全，注意用電防火等。為了做到保障有力，每一位老師在今后的工作中都要有高度的責任意識，時刻宣傳安全常識，定期檢查安全設施，加強安全培訓工作。

第十，培養(yǎng)自身良好的心理素質。秦皇島廣播電視大學副教授胡老師告訴我們，教師要正確的面對職場壓力，注意用正確、適當?shù)姆椒ň徑鈮毫Γ缃?jīng)常對自己笑一笑，保持幽默感，善于和朋友傾訴，等等。同時，胡老師告訴我們，適當?shù)膲毫ξ覀兪怯幸娴?。我們可以化壓力為動力，使我們的事業(yè)取得更大的進步。

第十一，加強對教育科學的研究。開發(fā)區(qū)教育局的申書記和北戴河教研服務中心的楊老師告訴我們，教育科研工作有助于提高我們對學生和教材的認識，進而有利于提高我們的教學水平。申書記向我們介紹了教育科研的方法及一般過程，并特別提醒我

們注意各種方法中的注意事項，及科研論文寫作中應注意的問題，如文獻的引用。楊老師則提醒我們不要陷入跟風追潮、穿鑿附會、刻意求新、貪大求全的誤區(qū)，提醒我們要有問題意識。

第十二，注意教師形象。海港區(qū)教師進修學校的范老師告訴我們，教師要為人師表，所以在穿著、語言及行為上都應該為學生樹立榜樣，講普通話寫規(guī)范字，著裝要樸素大方，說話干脆利落。這些都是我們在平常生活中所應該注意的。

總之，教師是一個神圣的、高尚的職業(yè)，備受社會的期待和關注。為此，我們要熱愛本職工作，以高度的責任感和使命感努力將我們的工作做好，用心用腦做教師，忠誠于黨的教育事業(yè)。篇二：新教師入職培訓心得體會終結版

新教師入職培訓心得體會

愛生模范柏紀榮——我愿做一只渡船。

陶行知先生說過“沒有愛就沒有教育”。參加工作以來，柏老師始終把“愛”灑向每一位學生，把“情”傾注到每一個山村孩子身上。黑林鎮(zhèn)地處偏遠山區(qū)，經(jīng)濟比較落后。近年來，許多家長為尋求致富門路，紛紛外出打工，致使我們學校留守兒童偏多。2012年春，柏老師主動配合學校做好關愛留守兒童的系列活動，并領養(yǎng)了一名家境貧寒的留守兒童——鄭守芳。柏老師像對待自己的孩子一樣細心呵護著這名留守兒童。做為一名人民教師，我的目標就是盡量朝著這個方向靠近。

李其進——不變的熱愛 不懈的追求

海頭中心小學李其進校長的心在哪兒智慧就在哪兒這一課，讓我印象深刻。他用“冰山一角”和“打破雞蛋”的事例讓我明白，看事物不能一看到一面，也要看到另外一面。打破雞蛋，從外面打破是一個食物，從里面打破是一個生命。這句話深深震撼了我，我們要學會用發(fā)展的眼光去看待學生，去充分挖掘他們的潛力。有教育家說過：只有熱愛才是最好的老師，沒有愛就沒有真正的教育。李其進熱愛教育，因為熱愛，教育就充滿了創(chuàng)新、充滿了探索。他認真地備好、上好每一節(jié)課。他將自己的課堂教學進行了重新的定位——“讓學生快

樂學習”。同樣身為教師的我首先要熱愛教育，去愛我的學生，用愛去教育他們，也希望這條路不會太遠。

宋揚——像樹一樣成長

吳仁艷——讀書像呼吸一樣自然

吳老師給我們提的教師專業(yè)發(fā)展的五條建議。我們不能摸著石頭過河，單純追求成績。我記憶最深刻的就是她說的這樣一句話：老師如果沒有青春活力，學生就沒有新鮮感，沒有情感的交流溝通，學生就不會真誠的和你交流。確實如此。我很喜歡她說的這樣一句話：衣帶漸寬終不悔——多讀書。我們要持之以恒的去多讀書、讀好書，讀書像呼吸一樣自然，吸進去的是營養(yǎng)，呼出來的是創(chuàng)新。腹有詩書氣

自華，只有多讀書才能豐富感情、陶冶情操，所以以后每天堅持讀半個小時，提高自己的文化素養(yǎng)和知識水平。

一天的培訓結束了，我的心卻沉甸甸的，作為一名新教師，我各方面的能力有待提高，壓力雖大，但我還有高昂的熱情，在以后的教學中時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們。也讓自己成為一個快樂的傳道者。篇三：新進教師入職培訓心得體會

新進教師入職崗前培訓心得體會

姓名：李增杰

一樣的校門，不一樣的角色。對于剛走出大學校門的自己來說，很榮幸能夠成為重慶安全技術職業(yè)學院的一名專業(yè)教師，從此踏上了三尺講臺的人生旅途。

為了讓我們更快的了解學校，更好適應工作崗位，學校安排了為期3天的新教師崗前培訓。培訓內容詳實、豐富，主要涉及學校領導專題講座、學校發(fā)展的歷史以及校園文化介紹等。另外，學校還特意請來了具有多年從教經(jīng)驗的資深教師為我們傳經(jīng)送寶。從老教師語重心長的話語間，使我深切感受到教師這一職業(yè)的責任之重大，然而也正是由于這種責任才能不斷驅使自己進步、成長。

作為一名高校教師，首先應深入了解自己所面臨和需要解決的問題。對于初出茅廬的自己來說，對高校教育工作知之甚少，加之教育經(jīng)驗欠缺、教育形勢的快速發(fā)展等，而諸多問題唯有我們通過不斷提高自己的教育教學能力方能得以攻克。

教育工作是一門藝術，上好一堂課，上一堂好課，都需要教師精心準備，認真?zhèn)湔n，做好課堂教學設計，其中蘊含了教師的無數(shù)心血。賴勇副院長為我們生動講述了課堂教學的藝術，使自己獲益匪淺。如何做好教育工作是擺在新教師面前的一個重要問題，掌握教育藝術、教學規(guī)律，根據(jù)學生的特點因材施教，方能做好教育工作。

其次，作為一名高校教師，其工作不僅是傳道授業(yè)，更是一名終生學習者。隨著社會的發(fā)展，知識的變化日新月異，我們教師應強化“自育”意識，不斷學習，使自己具有一桶源源不斷的“活水”，做到“問道在先”。同時，又由于教師工作的特殊性，需要與人打交道，因此教師不僅需要提升自己的專業(yè)知識，更需要學習更多方面的內容，如教育學、心理學等，學會如何待人接物、與人交際等。

另外，作為一名高校教師，若要想得到學生欣賞、信賴，這就要求教師不斷提高自己的人格魅力，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境。而書是我們的良師益友，在書中我們可以不斷修煉自己，并將之付諸行動，在實踐中不斷提升、反思自己。

“十年樹木，百年樹人”，教書育人之旅漫漫無期，教師肩負職責也是無比艱巨，同時教師這一職業(yè)也是光榮而神圣的，我們應始終如一的保持這份熱情，全身心投身教育事業(yè)。

對于新教師而言，從學生到教師，從會學到會教，蛻變的過程是痛苦而漫長的，我們應該端正心態(tài)。通過新進教師入職培訓，使我們對高校教育工作有了初步又深刻認識，我們應將培訓期間所學的知識內化為自己的理念和技能，從而更好將其運用在本職工作中去。高校新進教師入職崗前培訓是必要的、有內涵的，在此真誠地感謝學校為我們精心安排的培訓機會。

第三篇：新入職幼兒教師培訓心得體會

新入職幼兒教師培訓心得體會

新入職幼兒教師培訓心得體會1

為了提高幼兒老師專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20xx年x月18月——24日由教育局組織對幼兒老師進行了兩次培訓，我們參與了這次活動。這次活動真的讓我們受益匪淺，在張文霞和馬文英兩位老師的講課中，我了解備課以及幼兒一日常規(guī)的要求，馬老師講課授內容特別具體，分別對晨間活動，老師的預備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細致的講解。

通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作必需堅持體、智、體、美等諸方面教育相互滲透，有機相結合，遵循幼兒身心進展的規(guī)律符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，以引導幼兒共性，健康進展，幼兒教育要面對全體幼兒喜愛幼兒，堅持樂觀、鼓舞啟發(fā)指導，合理地結合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的相互作用，制造與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒供應活動和表現(xiàn)力量的機會，以嬉戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

幼兒教育，喜愛孩子是第一位，幼兒不同于學校生，孩子的自我愛護力量差，是一個品德行為形成的`保持時期，好仿照。

我們既要做到母親的關愛，又要做到高地母親的教育，從思想上品質上賜予滲透影響，教育他們，使他們是非概念清楚，引導他們能關愛別人，讓幼兒他們樂觀樂觀開朗，實事求是使他們誠懇，幼兒老師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子。

總之，經(jīng)過這次培訓，讓我們懂得了許多道理，學到許多學問，在今后工作中和生活中，要不斷努力為我們農夫的孩子守望，為農村的幼兒奉獻一生。

新入職幼兒教師培訓心得體會2

通過這次幼兒園連續(xù)教育培訓，不僅讓我熟悉了新老師、新伴侶，還能和一些同仁們在一起相互溝通、相互學習。真讓我受益匪淺。

一、學習科學的教育理論，更新教育觀念。

自從我參與連續(xù)教育研修班以來，經(jīng)常在電腦旁學習，。從聽李冰潔園長的專題講座《幼兒園語言教育的問題與對策》也是從《綱要》開頭，解讀語言教育的五個方面內容，七個方面的要求，四個知道要點的介紹。我覺得自己的教育理念有了根本的轉變。作為老師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探究，敢于創(chuàng)新，敬重同學，具有專業(yè)化學問和技能，才可以成為一名合格的老師。

二、拓展視野，把握最新教學動態(tài)。

各位專家的精彩講座，和園長們的閱歷介紹，讓我領會了他們的執(zhí)教標準，以及駕馭課堂的力量

使我的眼光和思維邁向整個幼教進展的道路上。也讓我領悟到幼兒園教科研工作應當是以孩子為著眼點，從一點一滴的小問題著手進行討論。

三、相互學習，提升自己的力量

通過理論學習和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞及對自己在教育過程中的.反思，讓我對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。在通過這次學習是我心中的疑團一個個解開。也常常閱讀其他老師的作業(yè)，學學他們的教學法方法，發(fā)表一些自己的看法。相互學習，取長補短，就會提升自己的教學思維與力量。

總之，學了連續(xù)教育研修班我可以說是經(jīng)受了一次全新的洗禮，在思想上，行動上，觀念上與以往說是有了很大的改觀，研修室讓我們走了捷徑，礦大了熟悉面，得到了閱歷。

在今后的幼教事業(yè)中，采他山之玉，納百家之長，在教和研中走出自己的風采。

新入職幼兒教師培訓心得體會3

愛生模范柏紀榮——我愿做一只渡船。

陶行知先生說過“沒有愛就沒有教育”。參加工作以來，柏老師始終把“愛”灑向每一位學生，把“情”傾注到每一個山村孩子身上。黑林鎮(zhèn)地處偏遠山區(qū)，經(jīng)濟比較落后。近年來，許多家長為尋求致富門路，紛紛外出打工，致使我們學校留守兒童偏多。20xx年春，柏老師主動配合學校做好關愛留守兒童的系列活動，并領養(yǎng)了一名家境貧寒的留守兒童——鄭守芳。柏老師像對待自己的孩子一樣細心呵護著這名留守兒童。作為一名人民教師，我的目標就是盡量朝著這個方向靠近。

李其進——不變的熱愛不懈的追求

海頭中心小學李其進校長的心在哪兒智慧就在哪兒這一課，讓我印象深刻。他用“冰山一角”和“打破雞蛋”的事例讓我明白，看事物不能一看到一面，也要看到另外一面。打破雞蛋，從外面打破是一個食物，從里面打破是一個生命。這句話深深震撼了我，我們要學會用發(fā)展的眼光去看待學生，去充分挖掘他們的潛力。有教育家說過：只有熱愛才是最好的老師，沒有愛就沒有真正的教育。李其進熱愛教育，因為熱愛，教育就充滿了創(chuàng)新、充滿了探索。他認真地備好、上好每一節(jié)課。他將自己的課堂教學進行了重新的定位——“讓學生快

樂學習”。同樣身為教師的我首先要熱愛教育，去愛我的學生，用愛去教育他們，也希望這條路不會太遠。

宋揚——像樹一樣成長

吳仁艷——讀書像呼吸一樣自然

吳老師給我們提的教師專業(yè)發(fā)展的五條建議。我們不能摸著石頭過河，單純追求成績。我記憶最深刻的就是她說的這樣一句話：老師如果沒有青春活力，學生就沒有新鮮感，沒有情感的交流溝通，學生就不會真誠的和你交流。確實如此。我很喜歡她說的`這樣一句話：衣帶漸寬終不悔——多讀書。我們要持之以恒的去多讀書、讀好書，讀書像呼吸一樣自然，吸進去的是營養(yǎng)，呼出來的是創(chuàng)新。腹有詩書氣

自華，只有多讀書才能豐富感情、陶冶情操，所以以后每天堅持讀半個小時，提高自己的文化素養(yǎng)和知識水平。

一天的培訓結束了，我的心卻沉甸甸的，作為一名新教師，我各方面的能力有待提高，壓力雖大，但我還有高昂的熱情，在以后的教學中時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們。也讓自己成為一個快樂的傳道者。

新入職幼兒教師培訓心得體會4

本著要把握國內外學前教育進展的趨勢，了解兒童學習與進展的規(guī)律，學習學前教育領域的新學問，新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)學問結構的宗旨，特別榮幸的我與來自八個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干老師等聚會在一起——漂亮的xx參與國培方案(20xx)幼兒園骨干老師培訓班。在為期10天的學習時間里，我接受了來自xx師范高校教育學院的專家團隊的指導，感受博得頗多，既開闊了眼界和思維，很多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。

xx師范高校為我們這次的培訓供應了一個優(yōu)質的教學團隊，都是不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的閱歷拿出來與大家共享深化淺出?？芍^是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們的學問淵博。

通過這次培訓，使我提高了熟悉，學到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。作為幼兒園在一線教學的我，有以下幾點體會：

一、要有多元的學問結構，有終身學習的思想

在傾聽向海英主任的《幼兒園有效教學及其實現(xiàn)》、丁海東教授的《幼兒園教學的嬉戲化途徑》解讀、于發(fā)友教授的《幼兒老師專業(yè)成長的策略》等等講學后，我熟悉到老師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新學問，不斷更新和拓寬自己的學問結構，使自己具備與教學適應的多元化的學問結構。在二十年的教同學涯里，難免產生職業(yè)上的`倦怠感，勞碌的工作是我很少能駐足下來觀看、思索、端詳，通過這次學習，我熟悉到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地討論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論學問，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了許多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，漸漸地走，漸漸地研，在教和研中走出自己的一路風彩。

二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在

只有立足于園情，抓準幼兒園進展的瓶頸;聚焦在老師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我進展;落實到孩子，確保孩子健康歡樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線老師，才會成為全園老師自主學習、自覺提高的行為。老師們結合自己實踐中遇到的問題進行溝通，提出支持性策略，老師的留意力才會從形式引向過程，從內容引向進展，從虛幻引向自然，老師的目標意識才能增加，從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如蓋笑松教授在《做一名幸福的幼兒老師》講學中所說的：查找一種教育方法，使得老師因此可以少教，同學可以多學，使學校因此可以削減喧器，麻煩和無益的勞動、多具閑暇、歡樂和堅實的進步。

三、端詳好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園進展的將來之路

給我印象最深的是袁霞園長的《“種子老師”的培訓力量打造》及劉瑩園長的《三位一體的班級管理》的講座。兩位園長講座幽默詼諧，都借用了許多他人的間接閱歷和自己的案例，這些閱歷和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡，這兩位園長用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質疑，求異，打破，重建，再與她們的自我熟悉和閱歷相互融合，形成了她們嶄新的理論?！坝變豪蠋熜睦硎欠窠】?”，“如何調試幼兒老師心理?”、“如何讓幼兒生命自由進展?”這些無不引起我的深思?？v觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是學問的傳授，更為重要的是敬重幼兒的想法，讓幼兒充共享受動手的歡樂。不是塑造幼兒，而是發(fā)掘孩子的潛能?；谶@一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。

國培，讓我收獲了歡樂，收獲了學問，收獲了盼望。培訓結束了，新的工作開頭了，作為一名老師，此次培訓中我深刻熟悉到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大學問面，完善學問結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和的收獲。

最終，我想對國培項目組的全部工作人員說聲：感謝!xx師大的老師們，你們辛苦了!感謝你們!

新入職幼兒教師培訓心得體會5

為了提高幼兒教師專業(yè)素質和專業(yè)水平，x月18月——24日由教育局組織對幼兒教師進行了兩次培訓，我們參加了這次活動。這次活動真的讓我們受益匪淺，在張文霞和馬文英兩位老師的講課中，我了解備課以及幼兒一日常規(guī)的要求，馬老師講課授內容非常詳細，分別對晨間活動，教師的準備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細致的講解。

通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作必須堅持體、智、體、美等諸方面教育互相滲透，有機相結合，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，以引導幼兒個性，健康發(fā)展，幼兒教育要面向全體幼兒熱愛幼兒，堅持積極、鼓勵啟發(fā)指導，合理地結合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的相互作用，創(chuàng)造與教育相適應的`良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

幼兒教育，熱愛孩子是第一位，幼兒不同于小學生，孩子的自我保護能力差，是一個品德行為形成的保持時期，好模仿。

我們既要做到母親的關愛，又要做到高地母親的教育，從思想上品質上給予滲透影響，教育他們，使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，讓幼兒他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子。

總之，經(jīng)過這次培訓，讓我們懂得了很多道理，學到很多知識，在今后工作中和生活中，要不斷努力為我們農民的孩子守望，為農村的幼兒奉獻一生。

新入職幼兒教師培訓心得體會6

這段時間以來的培訓也結束了，我認為自己在工作方面，還是做的不錯的，這對我專業(yè)力量的提高，也是一個特別不錯的熬煉，作為一名幼兒老師我知道自己應當要朝著什么方向進展，通過這次短暫培訓，我也更加是體會到了自己各方面的差距，我覺得自身存在的問題還是比較多的，接下來也會連續(xù)維持下去做好，這對我自己的認可，對于這次培訓我也有踢翻心得。

這次去到的是xx，一起的還有我們xx幼兒團其他老師，所以我覺得這對我自身各方面都是一個很不錯的提高，這對我也是有特別大的提高的，雖然這次培訓只有三天的時間，可是對我的教學力量，還有一些閱歷都是有著特別大的提高和豐富，這方面我的'確還是可以做的更好一點，所以我感覺在這一點上面，自己應當要連續(xù)仔細的去規(guī)劃好，在音樂方面，的確是學習到了的許多，平常教育孩子們這些我需要仔細對待，這一點是應當要合理規(guī)劃好的，在一點上面，我應當要做出好的成果來，以后無論是在什么階段這些都是我應當要合理去規(guī)劃好的，這段時間以來的培訓，肯定是對我專業(yè)學問的提高。

這次培訓也學會了許多，如何讓孩子們養(yǎng)成好的習慣，如何讓孩子們在上課的時候仔細，讓孩子們學會自己的事情自己做，的確這方面我還是感覺特別的有意義的，這次培訓結束之后，我就更加的體會到了這些，這對我的影響還是比較大的，我知道在這一點上面，我應當要朝著好的方向進展，我覺得這對我接下來的教學有著很大的提高，再有一點就是我明白了多多和孩子們溝通是一個特別重要的事情，這一點肯定不能夠忽視，以生活為教學就是最直接，最基本的方式，在生活當中讓孩子們主動去做好，這是特別關鍵的，也是我應當要去合理的支配好的。

每個老師都有自己的教學方式，這次培訓我也明白了，向那些優(yōu)秀的老師學習是應當?shù)?，但是不能夠生搬硬套，這樣是很不合理的，要有自己的一套教育方式，對孩子們更加是如此，所以接下來也應當要合理的去規(guī)劃好，這次培訓結束之后，我體會到了許多，這一點是特別清晰的，以后也需要朝著好的方向進展，以后在教育孩子們的時候，我肯定會做好，養(yǎng)成好的習慣，提高教學力量，不辜負了園內領導對我的期望。

第四篇：初入職幼兒園教師的崗位適應[推薦]

初入職幼兒園教師的崗位適應

時間: 2010-12-10 作者: 孫凌毅

來源:學前教育研究

一、問題提出

初入職幼兒園教師的崗位適應過程既是一個角色轉換的過程，也是一個專業(yè)成長的過程，是在不斷適應環(huán)境的過程中逐步完善專業(yè)技能的過程。目前，初人職教師的崗位適應問題還沒有引起幼兒園領導的足夠重視，在缺乏相應制度保障的情況下，幼兒園往往對新教師“使用”過多，而“培養(yǎng)”不足。新教師在崗位適應期間所面臨的諸種壓力不能及時化解和疏導，是造成幼兒園教師在人職初期出現(xiàn)大量流失和頻繁流動的重要原因，這既不利于幼兒園教育質量的提高，也不利于幼兒園教師的穩(wěn)定與成長。

幼兒園教師在入職適應期間所面臨的具體適應問題是多方面的，但主要還是對園所中的教育資源和專業(yè)規(guī)則及秩序缺乏了解和控制。一些學者認為“數(shù)十年以來，(教師)培訓者都一直喜歡強調一個公式，該公式認為教師是一種特殊的人，這種特殊性不是由其人身而是由其使命所確定的。”這也就是說，傳統(tǒng)的教師發(fā)展被看作是外在給與的被動發(fā)展過程。美國學者杰克遜針對這一問題有預見性地指出：“在教師的專業(yè)培養(yǎng)中，教師被動專業(yè)化即將被尊重教師個人成長規(guī)律、強調教師自身積極作用的教師主動專業(yè)化所取代?！笨梢?，要有效幫助初任教師度過崗位適應期，應當將之看作是教師主動獲得專業(yè)成長的過程，即通過激發(fā)教師自主發(fā)展的主動性和積極性，在幫助教師熟悉并掌握專業(yè)場域中專業(yè)成長資源的基礎上，促使教師主動有效地應對入職初期的各種專業(yè)問題。

二、促進初入職教師崗位適應的策略

處在說職崗位適應階段的教師一方面要努力實現(xiàn)教師角色的社會化，另一方面要將之視為自身專業(yè)成長的重要階段。教師在環(huán)境壓力下所產生的需求構成了其專業(yè)發(fā)展的動力，其目的是使教師不斷適應變化著的教學環(huán)境，不斷增強專業(yè)能力，從而勝任其角色，進而達到自我實現(xiàn)的境界。從幼兒教育的特殊性出發(fā)，我們認為應從以下三方面促進初入職幼兒園教師的崗位適應。

(一)以師德為主導

幼兒教師具備良好的職業(yè)道德，不僅可以幫助他們有效應對專業(yè)實踐中的各種問題，而且能夠引導他們對各種教育事實作出恰當?shù)膬r值判斷。因此，對于初入職幼兒教師而言，首先便是初步了解、接受并形成一定的職業(yè)道德。由于教育活動是一種倫理性的價值實踐活動，教師職業(yè)道德的養(yǎng)成只有依托現(xiàn)實的T作情境才更為有效，因此幼兒同除了直接為教師提供相應的職業(yè)道德培訓外，要注意為教師體驗和反思職業(yè)道德提供相應的平臺和機會，并為幼兒教師提供各種外部支持。

(二)以求實為根基

“實”即是指幼兒教師的具體專業(yè)發(fā)展內容和技能。初人職幼兒教師所面臨的問題往往是十分具體和微觀的，這些問題直接關系到初人職幼兒教師能否順利組織和開展幼兒園基本的教學活動，如幼兒的一日常規(guī)、生活料理、衛(wèi)生保健等。對這些具體問題的解決既是幼兒教師教育工作的起點，也是幼兒教師專業(yè)成長的基礎。因此，幼兒園要協(xié)調與安排好初人職教師的工作內容，幫助教師循序漸進、有步驟地進入完整的工作場域，并通過為教師提供相應的教育培訓以及專業(yè)團體支持等，指導初入職教師逐漸熟悉和掌握基本的專業(yè)實踐能力，以有效緩解來自常規(guī)教學的各種壓力，形成自我教學效能感，盡快適應崗位工作。

(三)以合作為特色

有效提升教師專業(yè)成長的方式是構建學習型教師團隊或組織。初人職幼兒教師要想較好較快地解決在專業(yè)發(fā)展初期所面臨的角色轉換、教學反思等發(fā)展問題，同樣需要來自專業(yè)團體的支持。當然這種支持不是直接給予教師相應的幫助，而是通過教師彼此間的持續(xù)互動與合作來實現(xiàn)。為此，幼兒同應為新手教師提供形成各種人際關系的機會，鼓勵他們積極參與到幼兒園教師專業(yè)團體活動巾去，在與其他教師的交流與互動過程中深化對幼兒教師工作的認識，盡快適應幼兒園教育教學環(huán)境。

三、促進初入職幼兒教師崗位適應的具體措施

(一)提高職業(yè)忠誠度

管理的目的是人，管理的核心也是人。幼兒園應關注新教師職業(yè)歸屬感和職業(yè)幸福感的培養(yǎng)。為此，幼兒園首先應該加強對新教師的職業(yè)規(guī)劃指導，實行園長人職規(guī)訓制。所謂園長人職規(guī)訓，指幼兒園園長在與新教師第一次正式見面時，應就本園的發(fā)展目標、管理制度和新教師個人發(fā)展規(guī)劃作一次全面、慎重、真誠的交談，其目的是讓新教師產生一種歸屬感和責任感以及被重視的感覺，從而首先在情感上能夠親近幼兒園及其_T作。

其次，可以實行人園承諾宣誓制。宣誓制是一些行業(yè)強化員工敬業(yè)精神的一種方式，宣誓行為實際上是作出上種職業(yè)承諾。對于從事教育工作的新教師而言，實行人職宣誓制，可以增強新教師對教育事業(yè)的神圣感及其專業(yè)認同感。

第三，可以實行幼兒教師職業(yè)性情測試制度。職業(yè)性情指適合某種職業(yè)環(huán)境的心理素質和個性傾向。通過科學測評新手教師的心理素質和個性傾向，幼兒園管理者不僅能夠把握制約新手教師發(fā)展的因素和問題，而且能夠給新手教師一種積極引導和心理暗示，使其接受和認可合格的幼兒教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)和心理品質，并據(jù)此在具體的工作中調整自己的職業(yè)行為和職業(yè)心態(tài)，促進自己盡快適應崗位。

(二)提高職業(yè)素養(yǎng)

首先，應堅持拜師制度，實行簽約指導。幼兒園應實行指導教師雙向選擇制，通過簽訂目標責任書明確指導項目、達標標準和達標時間，其目的是讓新手教師在適應幼兒園教育環(huán)境的過程中得到規(guī)范指導，降低挫折感，增強成就感，順利渡過崗位適應期。

其次，應建立教學秩序，完善活動方案。教師在入職初期所面臨的主要問題是對常規(guī)的基本教學規(guī)則和程序缺乏了解，這使新教師往往將過多的精力花費在維持基本的教學環(huán)節(jié)上，教學效益不高。由此，幫助新手教師理解和遵循日常教學工作規(guī)范和秩序、科學利用教材、合理選取教學與評價方式是促進新教師崗位適應的重要方式與途徑。

(三)提高合作意識

首先，應充分利用園本教研，為教師創(chuàng)造可以依賴的々業(yè)學習團隊。根據(jù)教師崗位和工作性質，幼兒同可以利用案例研究、觀摩研討、互動操作、體驗感受、講座研習、集體反思、對比教學、課題研究等方式，為新手教師全面深入地了解幼兒園教學和管理提供幫助，實現(xiàn)新老教師優(yōu)勢互補、共生共長的發(fā)展目標。

第二，應重視同本文化建設，構建合作的專業(yè)文化。教師之間的開放、互信和支持能夠為新老教師的共同成長提供理想的心理文化氛圍，為此幼兒同管理者應努力通過管理制度的改革和激勵機制的創(chuàng)設，鼓勵教師之間的信息交流和分享，以營造一種合作共進的園所文化氛圍，促進新教師合作意識的形成與合作能力的提高，使新教師在同所文化的熏陶下能夠盡快適應崗位。

第五篇：淺談初入職幼兒園教師的崗位適應

淺談初入職幼兒園教師的崗位適應

如何使初入職幼兒園教師順利渡過入職初階段，實現(xiàn)良好的崗位適應，成為每一所幼兒園急需解決的問題。

一、初入職幼兒園教師面臨的具體問題

目前，（以蘭州市永登縣初入職幼兒園教師為例）大多數(shù)初入職教師的崗位適應問題還沒有引起教育系統(tǒng)和幼兒園領導的足夠重視。不管是縣級還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園都存在對新教師“使用”過度而“培養(yǎng)”不足的現(xiàn)象，并且在制度層面缺乏相應的保障機制和措施，導致新教師易在崗位適應期間出現(xiàn)較大壓力，情緒波動嚴重。現(xiàn)結合自身真實感受，淺談初入職幼兒園教師在教學、生活中面臨的具體問題。

（一）如何與幼兒相處。很多新入職幼兒教師在教學中怕幼兒認為自己年輕沒有威嚴，就刻意保持嚴肅冷漠的神情，逐漸地與幼兒產生了距離，導致幼兒覺得新來的老師太過嚴肅和冷淡，讓幼兒覺得無法交流，對幼兒的成長及自信心的塑造造成了一定壓力。也有很多新教師和幼兒很親近，與幼兒打成一片，成為名副其實的孩子王，從而造成幼兒和老師之間的關系錯位，幼兒對老師的各種要求置之不理，不僅影響了教學效率的提高，也造成了幼兒散漫的不良習慣。新教師面對如此困境，不禁問到：該如何把持和幼兒相處的尺度？

（二）如何適應繁忙的工作。對于大多數(shù)剛畢業(yè)的大學生教師來說，都是依依不舍地離開校園，突然投入到每天繁忙的教學工作中。他們可能短期內適應不了，對幼兒園環(huán)境和氛圍會逐漸產生抵觸情緒，心理也會出現(xiàn)失落感，導致工作開展無所適從，影響了工作效率和自身素質的提高。

（三）如何適應新的環(huán)境。在入職之前，大多數(shù)新教師都對現(xiàn)實充滿了理想。但是工作后，面對繁瑣松散的幼兒生活，大部分新教師會感覺和自己的理想差距過大，很容易使他們產生消極情緒和逃避心理。

（四）如何有效地開展教學。當走上工作崗位后，大多數(shù)新教師對事業(yè)充滿激情和闖勁。他們初上課時，能盡己所能搜集資料，認真上課，以顯示自己的博學。然而他們所做的努力很難在幼兒的表現(xiàn)中立竿見影。為此，他們情緒消沉、悲觀失望，在此后的工作中放不開手腳，影響年輕教師創(chuàng)造性的發(fā)揮。

二、促進初入職幼兒園教師崗位適應的策略 從幼兒教育的特殊性出發(fā)，筆者認為應從以下三方面促進初入職幼兒園教師的崗位適應。

（一）提高職業(yè)忠誠度。一是加強指導樹信心。在教育系統(tǒng)機制改革的基礎上，幼兒園應重視新入職教師的職業(yè)歸屬感和職業(yè)幸福感的培養(yǎng)，加強對新教師的中長期職業(yè)規(guī)劃指導。針對新入職教師，園長要加強隊伍管理，新教師就個人發(fā)展規(guī)劃作一次全面、慎重、真誠的交談，讓新教師產生一種歸屬感和責任感以及被重視的感覺，提高新教師的工作信心和成長步伐。二是添加活力強認同。對于新入職幼兒園教師實行宣誓制，不斷強化新教師敬業(yè)精神，增強其對教育事業(yè)的神圣感和專業(yè)認同感。三是注重創(chuàng)新調心態(tài)。對初入職幼兒園教師采取職業(yè)性情測試制度，重點對新入職教師的心理素質和個性傾向進行測評，確保幼兒園管理者能夠及時掌握新教師成長中遇到的突出問題。同時，由園長根據(jù)測評結果組織新入職教師進行座談，組織經(jīng)驗豐富的教師加大對新入職教師的專業(yè)技能指導，使其在教學工作中做出及時調整，加快崗位適應。

（二）提高職業(yè)素養(yǎng)。一是堅持傳統(tǒng)拜師制度。幼兒園應實行指導教師雙向選擇制，不斷加強對新手教師的專業(yè)指導，降低挫折感，增強成就感，促使其順利渡過崗位適應期。二是建立健全教學秩序。由指導老師幫助新手教師理解和遵循日常教學工作規(guī)范和秩序、科學利用教材、合理選取教學與評價方式，是促進新教師崗位適應的重要方式與途徑。

（三）提高合作意識。一是充分利用園本教研。幼兒園可根據(jù)教師的崗位性質，提高案例研究、觀摩研討、互動操作、體驗感受、講座研習、集體反思、對比教學、課題研究等教學措施的應運程度。在打造優(yōu)質學習團隊的基礎上逐步幫助新教師全面了解幼兒園教學和管理，實現(xiàn)新老教師優(yōu)勢互補、共生共長的發(fā)展目標。二是重視園本文化建設。教師之間的相互支持和信息互享能夠為新老教師的共同成長營造良好的心理文化氛圍。因此，幼兒園管理者應創(chuàng)新機制，不斷完善管理制度和激勵機制，加強新老教師之間的信息交流和分享，以合作共進的幼兒園文化氛圍建設為重點，不斷提高新教師合作意識，強化工作能力和水平，加快新教師崗位適應速度。

總之，要有效幫助新手教師度過崗位適應期，應特別注重教師主動獲得專業(yè)成長的過程和幼兒園良好氛圍營造的途徑，促使新手教師能夠自主發(fā)展，以不斷地充滿活力與創(chuàng)造性的工作方式融入到幼兒園氛圍的營造中，逐步提高其教學信心，使其能夠主動有效地應對幼兒園入職初期面臨的各種突出問題。