第一篇：家庭教育講座教師

為了子女的健康成長(zhǎng)而共同努力

--阿扎克鄉(xiāng)麥玉中學(xué)教師

和諧社會(huì)呼喚和諧教育。和諧教育包括：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，而最基礎(chǔ)的教育就是家庭教育。家庭教育與學(xué)校教育有著明顯的區(qū)別，學(xué)校教育的重點(diǎn)是傳輸知識(shí)，培養(yǎng)高尚情操；家庭教育則應(yīng)關(guān)注孩子的性格，而性格的培養(yǎng)應(yīng)從習(xí)慣、興趣、行為入手。有些事情是可以等待的，但孩子的發(fā)展是不能等待的。小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的黃金時(shí)間，良好的習(xí)慣，規(guī)范的行為，濃厚的興趣，創(chuàng)新的意識(shí)，健全的人格，扎實(shí)的根基皆不能少。

我要和家長(zhǎng)們探討的話題是《為了子女的健康成長(zhǎng)而共同努力》，目的有兩個(gè)，一是根據(jù)當(dāng)前的教育形式和學(xué)生年齡特征，有針對(duì)性的指導(dǎo)家長(zhǎng)如何管理和教育子女，讓你的孩子堅(jiān)持始終如一，形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；二是讓家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)理念，并積極主動(dòng)配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)子女的教育和管理。

一、如何當(dāng)好家長(zhǎng)的角色？

我們不是天才，但我們可以培養(yǎng)人才。家長(zhǎng)對(duì)子女教育的重視程度直接反映在孩子的健康成長(zhǎng)上，因此呼喚家長(zhǎng)積極關(guān)注孩子的成長(zhǎng)迫在眉睫，在我們從教的過(guò)程中，遇到過(guò)各種類(lèi)型的家長(zhǎng)，有對(duì)子女相當(dāng)負(fù)責(zé)的好家長(zhǎng)，有對(duì)子女得過(guò)且過(guò)的一般家長(zhǎng)，也有依靠老人就放手的家長(zhǎng)，還有推卸責(zé)任、撒手不管的家長(zhǎng)……作為一名教育工作者，面對(duì)上述后面的幾種家長(zhǎng)，常常是感到無(wú)奈和無(wú)助；個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)教育子女的責(zé)任缺失，無(wú)形當(dāng)中給學(xué)校教育帶來(lái)了很大的阻礙，這就呼喚家長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的家庭教育責(zé)任。

（一）父母和家長(zhǎng)的區(qū)別。

“家長(zhǎng)”與“父母”這兩個(gè)概念，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，根本就沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，都認(rèn)為只不過(guò)是稱(chēng)謂不同而已，實(shí)際上他們是有著本質(zhì)上的區(qū)別的。

父母，父親和母親，只要是具有生理功能的人都可以做父母，而通常的家長(zhǎng)則是在父母的基礎(chǔ)上，具有一定監(jiān)督、保護(hù)、導(dǎo)向作用的一家之首。由此可見(jiàn)，父母僅僅是讓生命得以延續(xù)，而家長(zhǎng)就必須對(duì)孩子的行為規(guī)范負(fù)責(zé)。相比之下，做孩子的父母比做家長(zhǎng)容易多了，做一個(gè)合格的父母大家不難做到，但要做一個(gè)稱(chēng)職的家長(zhǎng)，也需要用一生做代價(jià)。

（父母著重管生活，家長(zhǎng)不但管生活，尚須注重情感等。）

（二）孩子喜歡什么樣的家長(zhǎng)？（孩子對(duì)父母的要求）

隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)獨(dú)生子女群體的崛起，我們對(duì)子女的教養(yǎng)問(wèn)題已表現(xiàn)出前所未有的興趣和關(guān)注，特別是對(duì)如何做稱(chēng)職的家長(zhǎng)尤為重視。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是終身之師，所以家長(zhǎng)要?jiǎng)偃谓處熯@一角色。孩子喜歡什么樣的父母呢，很多學(xué)者都做過(guò)調(diào)查研究，在此方面，美國(guó)學(xué)者尼赫茨為了弄清孩子對(duì)自已的父母究竟有什么要求，調(diào)查了十萬(wàn)個(gè)孩子。其中，有10條最有影響：

1、孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；

2、對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛(ài)；

3、父母之間互相謙讓?zhuān)嗷フ徑猓?/p>

4、任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；

5、父母與孩子之間要保持親密無(wú)間的關(guān)系；

6、孩子的朋友來(lái)做客時(shí)，父母要表示歡迎；

7、對(duì)孩子提出的問(wèn)題，父母要盡量予以答復(fù)；

8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過(guò)錯(cuò)；

9、注意觀察和表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；

10、對(duì)孩子的愛(ài)要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。

以上10條要求，即有孩子對(duì)父母以身作則起榜樣作用方面的要求，也有孩子對(duì)父母教育方式方法上的要求。

（三）我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)好家長(zhǎng)？ 教育孩子有以下幾個(gè)重要原則：

1、鼓勵(lì)為主。

自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。年齡小的孩子通常是以成人的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，孩子有了缺點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的思想實(shí)際，擺事實(shí)，講道理，使孩子明白一定的道理。談話要有針對(duì)性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。當(dāng)孩子在家長(zhǎng)的教育下有了進(jìn)步時(shí)，要多采用肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的正面教育方法，促使孩子的行為朝著家長(zhǎng)所期望的良好目標(biāo)前進(jìn)。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。年齡大的孩子則應(yīng)多與他溝通，多聽(tīng)聽(tīng)他們的想法和建議，多了解孩子的心聲，共同解決疑難問(wèn)題。溝通交流時(shí)要尊重孩子，父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，耐心傾聽(tīng)其意見(jiàn)，有不正確的觀點(diǎn)，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長(zhǎng)觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。與孩子商量辦，給了她足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。

2、保持教育的一致性。

為了教育好孩子，作為家長(zhǎng)的各成員（包括父母雙方、祖輩以及學(xué)校）之間要配合默契，形成合力，對(duì)孩子的要求、態(tài)度、引領(lǐng)方向要基本一致。如果彼此之間目標(biāo)一致，態(tài)度不統(tǒng)一，往往會(huì)使某一方對(duì)孩子的教育引導(dǎo)受到另一方的干擾、抵消，甚至扭曲、對(duì)立，孩子在多重選擇面前就會(huì)茫然失措，無(wú)所適從，甚至形成兩面性等不良個(gè)性，使家長(zhǎng)的心血必然付諸東流。

3、以身作則。

父母是孩子的第一任教師，是孩子最信賴、最親近的依靠，是孩子的精神支柱。家長(zhǎng)在家庭生活中的責(zé)任意識(shí)、家長(zhǎng)對(duì)待自己父母、鄰居、朋友的態(tài)度、對(duì)待社會(huì)生活的態(tài)度、精神、家長(zhǎng)處理問(wèn)題的思維方式等等，都有意無(wú)意地在做著孩子的榜樣，而且家長(zhǎng)的一言一行必然地成為孩子模仿的對(duì)象。我們不能在自己沉迷于賭博中時(shí)還要求孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，不能在自己撒謊時(shí)還要求孩子誠(chéng)實(shí)，不能在自己面對(duì)挫折唉聲嘆氣時(shí)還要求孩子堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，不能在自己對(duì)工作三心二意時(shí)還要求孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)持之以恒。

4、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。

每位家長(zhǎng)都深?lèi)?ài)自己的孩子，但有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子愛(ài)得不當(dāng)，出現(xiàn)了驕縱、溺愛(ài)的現(xiàn)象，這就不利于孩子身心健康發(fā)展了。在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，要堅(jiān)持原則。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

5、營(yíng)造和諧的家庭氛圍。

如果家庭中經(jīng)常充滿歡聲笑語(yǔ)和健康、美好的情趣，孩子生活在其中，身心就能健康成長(zhǎng)。良好的親子關(guān)系應(yīng)建立在民主、平等、信任、尊重和愛(ài)的基礎(chǔ)上，父母既是教育者，又應(yīng)該是孩子的朋友。家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要處理好家庭成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，讓孩子在寬松、良好的成長(zhǎng)環(huán)境，更有利于孩子的發(fā)展。

6、多與孩子進(jìn)行溝通。

家長(zhǎng)要做孩子的朋友，多與孩子溝通，了解孩子的想法，尊重孩子的意見(jiàn)。我們周?chē)行┘议L(zhǎng)借口忙而很少與孩子溝通，對(duì)于孩子的事要么不聞不問(wèn)、放任自流，要么武斷包辦，把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，剝奪孩子自由選擇和判斷的權(quán)利，等到出了事還覺(jué)得不可思議。但是，與孩子溝通時(shí)，也應(yīng)注意時(shí)間和環(huán)境，才能起到想要的效果。吃飯時(shí)盡量不要教育孩子，尋問(wèn)功課，檢查作業(yè)?？梢岳猛盹埡笊⒉胶推綍r(shí)在一起的時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通交流，詢問(wèn)孩子在學(xué)校里發(fā)生了哪些有趣的事情、學(xué)到些什么東西等，及時(shí)捕捉孩子思想上的細(xì)微變化，和老師進(jìn)行有效溝通，及時(shí)了解孩子的在校情況，促使家庭教育和學(xué)校教育二者有效結(jié)合，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

（四）四類(lèi)問(wèn)題孩子的教育方法

第一類(lèi)：精力過(guò)剩的孩子。此類(lèi)孩子主要表現(xiàn)為愛(ài)玩，愛(ài)鬧，愛(ài)打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。

方法：首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是 一個(gè)“不聽(tīng)話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對(duì)勁，就會(huì)適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過(guò)講道理，使孩子明白自己的一些“主見(jiàn)”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見(jiàn)”，克服自己的毛病，逐步走向成長(zhǎng)之路。

第二類(lèi)：沒(méi)有足夠的耐性和堅(jiān)持性，此類(lèi)孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛(ài)講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉，做事三心二意，學(xué)做事情，發(fā)現(xiàn)自己怎樣也無(wú)法做好時(shí)，便輕易放棄；遇到要求沒(méi)有被及時(shí)滿足的時(shí)候，他會(huì)立即發(fā)脾氣，甚至情緒失控……這都是他們?nèi)狈δ托缘某Ｒ?jiàn)表現(xiàn)。對(duì)此類(lèi)兒童必須從小就開(kāi)始逐步培養(yǎng)孩子的耐性及堅(jiān)持力。

方法：通過(guò)小游戲鍛煉專(zhuān)注力。專(zhuān)注力是耐力的基礎(chǔ)，如果孩子的專(zhuān)注力好，自然容易有耐性。家長(zhǎng)在日常生活中可多與孩子進(jìn)行一些有助提高專(zhuān)注力的游戲，例如找不同、找錯(cuò)誤、拼圖、聽(tīng)故事……引導(dǎo)小朋友集中注意力，長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注于某一件事情；實(shí)現(xiàn)目標(biāo)給予獎(jiǎng)賞。擁有了自己的目標(biāo)，孩子做事自然有毅力。當(dāng)他渴望得到某種東西時(shí)，媽媽可以要求他先達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)，達(dá)到后及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。孩子越大，要求也要相應(yīng)地越高一些，最重要的是為孩子訂下的目標(biāo)，必須清楚、明確、合理。此外，不妨采用“獎(jiǎng)勵(lì)卡”或“獎(jiǎng)勵(lì)貼紙”這些小道具，讓孩子更容易掌握自己的努力成果?；顒?dòng)過(guò)程中給予鼓勵(lì)。當(dāng)孩子完成一些任務(wù)，到達(dá)某個(gè)階段的時(shí)候，要及時(shí)地鼓勵(lì)，“孩子，你真棒，做了這么多!”“好孩子，你一定能堅(jiān)持到底，你會(huì)做得很漂亮!”“真是個(gè)通情達(dá)理的 好孩子!”這些贊美都會(huì)讓孩子樂(lè)于繼續(xù)努力。在生活中，家長(zhǎng)還可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽(tīng)話、做事能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長(zhǎng)觀察孩子是否如此。

第三類(lèi)：追求金錢(qián)與物質(zhì)享受的孩子。此類(lèi)孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿。

方法：首先，家長(zhǎng)自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事；其次，家長(zhǎng)要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見(jiàn)；再次，有效地教育孩子計(jì)劃用錢(qián)，并用典型事例來(lái)教育孩子。

第四類(lèi)，對(duì)長(zhǎng)輩教育抱無(wú)所謂態(tài)度的孩子。此類(lèi)孩子對(duì)父母，師長(zhǎng)的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。

方法：首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長(zhǎng)的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長(zhǎng)；其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們?cè)敢饴?tīng)從教導(dǎo)；三要給孩子以說(shuō)話的權(quán)利，讓他說(shuō)原因，說(shuō)理由，哪怕是不正確或不真實(shí)的；四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會(huì)做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會(huì)，要耐心，要等待；五是教育孩子的語(yǔ)氣要堅(jiān)定，父母兩人說(shuō)話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫(xiě)，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。

二、學(xué)校教育為孩子的健康成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

我校的辦學(xué)理念為：精致辦學(xué)，全面育人。是通過(guò)高起點(diǎn)、高品位、精細(xì)化的教育規(guī)劃和實(shí)施以及完備且充滿活力的課程體系建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)精致辦學(xué)，全面育人。學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是：把學(xué)生培養(yǎng)成品行優(yōu)良、基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍、特長(zhǎng)明顯、興趣廣泛，具有后繼發(fā)展能力的優(yōu)秀小學(xué)生。其實(shí)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成合格加特長(zhǎng)的人才。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2012年）》里明確指出，走進(jìn)21世紀(jì)，我們要培養(yǎng)的接班人是德育為先，能力為重，全面發(fā)展有個(gè)性、有特長(zhǎng)的建設(shè)者和接班人。依據(jù)綱要，我們明確認(rèn)識(shí)到：

1.社會(huì)需要合格加特長(zhǎng)的人才。

談到姚明，我們第一個(gè)聯(lián)想到的是什么？是姚明的總分是多少，還是姚明的特長(zhǎng)是什么？很顯然不是前者而是后者。當(dāng)一個(gè)學(xué)生走出一個(gè)校門(mén)，走進(jìn)另一個(gè)校門(mén)，這個(gè)時(shí)候決定他命運(yùn)的是分?jǐn)?shù)。但教育的最終目的是幫助學(xué)生獲得社會(huì)職業(yè)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生走上社會(huì)的時(shí)候，他向社會(huì)貢獻(xiàn)的第一位恐怕是特長(zhǎng)而不是總分了。很明顯中國(guó)社會(huì)發(fā)展需要造就合格加特長(zhǎng)的學(xué)生。

（校長(zhǎng)-管理好，教師-教的好，而不是以前學(xué)習(xí)好。）

2、學(xué)生潛力需要合適的教育加以開(kāi)發(fā)。

現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為，人的智力發(fā)展是有很大潛力的。在正常情況下，人的一生只使用了其10％的大腦潛能。這就是說(shuō)，還有90%的潛力未能得到有效的開(kāi)發(fā)。因而，作為教育工作者，我們沒(méi)有理由懷疑學(xué)生的潛在能力。我們相信，只要教育得當(dāng)，每個(gè)學(xué)生都是能夠成才的。積極地開(kāi)發(fā)學(xué)生的最大潛能，是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任。

學(xué)生的潛力不會(huì)自動(dòng)地得到發(fā)展，學(xué)生潛力的充分開(kāi)發(fā)需要合適的教育。有人說(shuō)，教育是開(kāi)發(fā)人的潛力的最有效途徑。在一般意義上，這 句話是對(duì)的，然而，在更深的層次上，這句話有一半并不是正確的。人的潛力的開(kāi)發(fā)不僅依賴于教育，更依賴于他接受的是怎樣的教育。比如在封建社會(huì)，“三從四德”的教育，不僅沒(méi)有發(fā)展婦女智力，而且極大地束縛了她們潛力的發(fā)展。

為了落實(shí)培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的人才這一目標(biāo)，我校主要從以下兩方面開(kāi)展工作：

（一）德育主題活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

“合格”首先是做人的合格?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我校在發(fā)展過(guò)程中，十分注意智育和德育的整體改革。在智育合格與德育合格的關(guān)系上，首先強(qiáng)調(diào)的是德育合格，在學(xué)問(wèn)合格與做人合格的關(guān)系上，首先重視的是做人合格。

近幾年來(lái)，我校積極創(chuàng)新德育模式，實(shí)踐“德育生活化”理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。我校構(gòu)建了包括養(yǎng)成教育、禮儀教育、愛(ài)的教育、感恩教育、愉快教育和挫折教育等德育課程體系，主要以“每月德育生活化主題實(shí)踐活動(dòng)”為載體，按“主題宣講、主題閱讀、主題實(shí)踐、主題展示、主題反思”的活動(dòng)程序，以年級(jí)、班級(jí)文化墻為展示平臺(tái)，以在生活實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)成好習(xí)慣、形成好品質(zhì)”為目標(biāo)，以評(píng)比“希望學(xué)生”“希望班級(jí)”為基本評(píng)價(jià)方式，扎實(shí)開(kāi)展有效德育，有力地保證了“德育為首”辦學(xué)方針的落實(shí)。在活動(dòng)中，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，全身心地參與進(jìn)來(lái)，耳濡目染，充分體驗(yàn)與反思，從而升華情感，在行動(dòng)中實(shí)踐。所以說(shuō)德育主題活動(dòng)是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的一個(gè)大課堂。

（不準(zhǔn)帶零食、飲用水、營(yíng)養(yǎng)餐、準(zhǔn)時(shí)上學(xué)回家、交通安全等等）

（二）提供多樣化的課程，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造條件。

“合格加特長(zhǎng)’’的育人模式只有通過(guò)課程體系才能得到落實(shí)。為了使學(xué)生受到全面的教育，我校在夯實(shí)基礎(chǔ)課程的前提下，在原有常規(guī)活動(dòng)、特色活動(dòng)、特長(zhǎng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)了適合我校兒童的校本課程。我校開(kāi)發(fā)的校本課程主要有四類(lèi)：一是利用課前三分鐘進(jìn)行的口語(yǔ)、誦讀、速算、藝術(shù)、體育五種必修的學(xué)科拓展課程；二是每早上開(kāi)展的30分鐘“希望體育”和15分鐘大課間活動(dòng)的體育拓展課程；三是以突出我校特色的藝術(shù)、球類(lèi)、英語(yǔ)、科學(xué)特長(zhǎng)的拓展選修課程和休閑娛樂(lè)體育的一般性選修課程；四是各年級(jí)組自主開(kāi)發(fā)的特色活動(dòng)。具體的種類(lèi)有：

第一種是技能類(lèi)，如攝影、剪紙、各類(lèi)小制作、編織、插花等。第二種是文化類(lèi)，如各種棋類(lèi)、朗誦、繪畫(huà)等。第三種是藝術(shù)類(lèi)，如舞蹈、演奏、武術(shù)、合唱等。第四種是體育類(lèi)：如各種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、跳繩等。

第五、由于我校英語(yǔ)老師師資不足，計(jì)劃引進(jìn)教師辦英語(yǔ)輔導(dǎo)班。我校還計(jì)劃請(qǐng)各種職業(yè)的家長(zhǎng)入校指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，以此培養(yǎng)各種興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生潛能。

總之，這樣做的目的是使學(xué)生在豐富的課程中，增長(zhǎng)了知識(shí)技能，拓展了興趣愛(ài)好，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造條件。

三、如何調(diào)動(dòng)孩子進(jìn)行全腦學(xué)習(xí)？

21世紀(jì)是信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這意味著誰(shuí)擁有知識(shí)誰(shuí)就能夠適應(yīng)不斷變化的世界。知識(shí)的獲取離不開(kāi)學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)“一分辛勞一分才”，學(xué)習(xí)離不開(kāi)勤奮。但單憑勤奮是不夠的，學(xué)習(xí)還要有科學(xué)的方法。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法過(guò)多的使用左腦而忽視人的右腦，僅僅使用左腦，實(shí)際上他就是使用了一半的大腦，另外一半的大腦被閑臵起來(lái)。如果我們能夠充分地運(yùn)用左腦和右腦，把原來(lái)限閑臵的部分加以利用，則會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

那么，什么是全腦學(xué)習(xí)呢? 所謂全腦學(xué)習(xí)，也就是充分調(diào)動(dòng)左右腦中七種智力區(qū)域參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，多維互動(dòng)，發(fā)揮大腦潛能，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率、成績(jī)與能力。

（一）學(xué)校課程設(shè)臵對(duì)學(xué)生右腦的開(kāi)發(fā)。

１、學(xué)校課程開(kāi)足開(kāi)齊，促進(jìn)學(xué)生大腦的交叉合理使用。在學(xué)校里，既有能開(kāi)發(fā)學(xué)術(shù)性左腦的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課等，也有能刺激創(chuàng)造性右腦的音樂(lè)、體育、美術(shù)課以及各種特色、特長(zhǎng)活動(dòng)課，通過(guò)各門(mén)功課的交替學(xué)習(xí)，最大限度地對(duì)學(xué)生的全腦進(jìn)行開(kāi)發(fā)和利用，也是對(duì)大腦的交叉合理使用進(jìn)行了策劃。

第一、左右腦交叉。讓大腦中間七個(gè)智力區(qū)域不斷地輪換交替工作，轉(zhuǎn)換不同的思維模式，這樣不但能很好地運(yùn)用大腦，也會(huì)帶來(lái)很好的學(xué)習(xí)效果。

第二、學(xué)科交叉。讓學(xué)習(xí)的不同的知識(shí)內(nèi)容相互轉(zhuǎn)換，避免單一的知識(shí)帶來(lái)單調(diào)和壓抑的感覺(jué)。

第三、讀寫(xiě)算交叉。即將不同的學(xué)習(xí)行為方式互相轉(zhuǎn)換，有效地發(fā)揮大腦中各個(gè)部位不同的作用，抑制疲勞的發(fā)生。

2、希望體育活動(dòng)讓孩子的右腦得到良性刺激。

我校不僅按規(guī)定開(kāi)設(shè)體育課，而且每天早晨有半小時(shí)的體育活動(dòng)，在體育活動(dòng)中，可以加強(qiáng)左側(cè)的身體運(yùn)動(dòng)，例如：玩各種球類(lèi)、做體操、跳舞等多用左手。只有通過(guò)不斷的、有意識(shí)的運(yùn)動(dòng)和鍛煉，使左右體位交叉進(jìn)行活動(dòng)，讓肢體協(xié)調(diào)平衡發(fā)展，才能更好地發(fā)揮右腦功能。

（二）家庭教育對(duì)孩子右腦的開(kāi)發(fā)。

1、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。

良好的家庭環(huán)境能為孩子各種潛能開(kāi)發(fā)奠定良好的基礎(chǔ)。作為父母應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和用腦環(huán)境，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮?，集中精力，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有利的。如果父母不合，矛盾重重，甚至有的家庭破裂，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不顧，自然會(huì)嚴(yán)重影響孩子的身心健康和學(xué)習(xí)。

2、幫助孩子合理安排課余時(shí)間。

由于孩子的自控力比較差，在家里，需要家長(zhǎng)幫忙合理計(jì)劃安排課余時(shí)間。例如晚上的時(shí)間可以這樣安排：

第一、學(xué)生從學(xué)校回家，先讓他們邊休息邊聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)，緩解一天的疲勞。

第二、在吃完晚飯后，可以做當(dāng)天的練習(xí)，這時(shí)可根據(jù)自己的喜好安排練習(xí)的順序。

第三、功課做完后。陪孩子到戶外活動(dòng)活動(dòng)。

第四、回家后看看電視，做做游戲，也可以閱讀課外書(shū)。然后是復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第五、在以上內(nèi)容完成之后，就可以做一些自己感興趣的事情，但要保證休息時(shí)間不被耽擱。

3、從生活中尋找開(kāi)發(fā)孩子全腦的教具。

很多的家長(zhǎng)十分關(guān)注孩子的全腦開(kāi)發(fā)，經(jīng)常會(huì)想，哪兒有全腦開(kāi)發(fā) 的玩具或教具?實(shí)際上在我們生活中時(shí)時(shí)處處充滿了生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)。開(kāi)發(fā)全腦的方法就在其中。在日常生活中，有很多辦法可以訓(xùn)練右腦，第一類(lèi)是文化藝術(shù)方面，可以聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、參加表演、做游戲。第二類(lèi)就是加強(qiáng)左側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)，可以打球、做體操、跳舞，平時(shí)多用左手，中國(guó)人不習(xí)慣用左手，用左手的人被稱(chēng)為“左撇子”，西方人大多用左手。有人說(shuō)“左撇子聰明”。這句話是中國(guó)人說(shuō)的，它的起源并沒(méi)有科學(xué)依據(jù)，只是生活中對(duì)現(xiàn)象的觀察，但卻符合現(xiàn)代西方大腦風(fēng)暴的理論。

關(guān)鍵是我們要做個(gè)有心的家長(zhǎng)，提高自己的知識(shí)水平，采用靈活的辦法，不失時(shí)機(jī)地向孩子傳授知識(shí)，孩子會(huì)有很大的收益。

在生活中，引導(dǎo)孩子不妨多用左手、左腳、左半身。如果能過(guò)左右腦以及左右手協(xié)調(diào)使用，就進(jìn)入了最好的用腦狀態(tài)，可以可以讓孩子在做事時(shí)兩只手輪換。一開(kāi)始可能不習(xí)慣，但只要下功夫、有耐心，就一定會(huì)有良好的結(jié)果，所以，左手也能做的事就盡量用左手。

在現(xiàn)階段．讓家長(zhǎng)不在意孩子的分?jǐn)?shù)和升學(xué)是不現(xiàn)實(shí)與不可能的。但不能唯“分”是圖。其實(shí)，考試成績(jī)也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的重要指標(biāo)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)得不好，考得不好．能說(shuō)是一個(gè)合格的學(xué)生嗎?完整的學(xué)習(xí)能力自然包括考試能力在內(nèi)。考試能力就是實(shí)力的表現(xiàn)。所謂的實(shí)力就是能力，是能力就可以培養(yǎng)。家長(zhǎng)引導(dǎo)和幫助孩子運(yùn)用全腦學(xué)習(xí)，就是全面提高孩子的學(xué)習(xí)能力之根本。再好的家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育都取代不了孩子自身的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是一個(gè)孩子成長(zhǎng)的核心，也就是孩子的基本能力與核心能力。

總之，父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕 重的作用，老師是孩子成長(zhǎng)的引路人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著深刻的影響，只有將家庭、學(xué)校、社會(huì)溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子，也才能培養(yǎng)出合格加特長(zhǎng)的人才。

第二篇：家庭教育講座

家庭教育講座：假期孩子總是沉迷手機(jī)，家長(zhǎng)該如何制止呢？

曾經(jīng)聽(tīng)一個(gè)家長(zhǎng)抱怨過(guò)：“我家孩子從學(xué)校一回來(lái)，就抱著手機(jī)不撒手，喊他吃飯都要三催四請(qǐng)?！?/p>

由于許多學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)去上課，所以在學(xué)校孩子還能勉強(qiáng)做到遠(yuǎn)離手機(jī)。

但是只要放假回到家就會(huì)“原形畢露”，那么家長(zhǎng)們?cè)撊绾翁幚砗⒆油媸謾C(jī)這個(gè)問(wèn)題呢？

一、家長(zhǎng)要清楚兩個(gè)要點(diǎn)

01玩手機(jī)≠沉迷手機(jī)

首先家長(zhǎng)要明白，現(xiàn)在是一個(gè)信息化的社會(huì)，而手機(jī)是日常生活用品，想讓孩子完全遠(yuǎn)離或者不使用手機(jī)是不可能的。

手機(jī)不是萬(wàn)惡之源，手機(jī)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是不是有害，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)如何監(jiān)督與引導(dǎo)、孩子如何去使用。

02孩子沉迷手機(jī)的表現(xiàn)各不相同

①沉迷游戲。孩子整天拿手機(jī)玩游戲，這是家長(zhǎng)最不愿意見(jiàn)到的，也是家長(zhǎng)最重視的問(wèn)題。

這樣的孩子往往是在學(xué)習(xí)上難以獲得成就感，因此會(huì)享受在游戲中升級(jí)打怪的樂(lè)趣；沒(méi)有自己真正的興趣愛(ài)好，日常生活除了玩游戲之外沒(méi)有更好的輕松娛樂(lè)的方式。

②沉迷社交。有的家長(zhǎng)為了杜絕孩子拿手機(jī)玩游戲，于是給孩子買(mǎi)了老年機(jī)。但是沒(méi)有想到，孩子拿著手機(jī)和同學(xué)之間發(fā)短信、煲電話粥，依舊把時(shí)間耗費(fèi)在手機(jī)上。

這類(lèi)孩子往往在家庭中，與父母或者家人缺少交流與溝通，或者說(shuō)父母只是給予孩子足夠的物質(zhì)，但是卻缺乏對(duì)孩子情感上的關(guān)懷。

那么家長(zhǎng)該如何做才能讓這些孩子遠(yuǎn)離手機(jī)呢？

讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)的三大法則

01讓孩子的業(yè)余生活豐富起來(lái)

很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子玩手機(jī)，最常見(jiàn)的處理方式就是把孩子的手機(jī)沒(méi)收，或者是根本就不給孩子買(mǎi)手機(jī)。

但是這種方式，反而會(huì)激起孩子的逆反心理，你越是禁止的事情，孩子越是想去做；對(duì)于不了解的事物，孩子越是有強(qiáng)烈的好奇心。

家長(zhǎng)不妨先思考一個(gè)問(wèn)題：“假如不玩手機(jī)，孩子可以做什么？”因?yàn)榭膳碌牟皇呛⒆油媸謾C(jī)，而是孩子放下手機(jī)就不知道干什么。

如果說(shuō)孩子放下手機(jī)之后，只能去學(xué)習(xí)或者是無(wú)事可做，那么手機(jī)對(duì)于孩子的吸引力自然就會(huì)很高。

父母一方面可以鼓勵(lì)孩子多去參加一些戶外活動(dòng)，與小伙伴一起玩耍；或者在家閱讀一些有趣的書(shū)籍、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)……

有了豐富多彩的業(yè)余生活，那么孩子對(duì)于手機(jī)的注意力就會(huì)被分散與轉(zhuǎn)移。

另一方面，父母可以多培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子能在業(yè)余時(shí)間找到自己的樂(lè)趣，既可以給孩子一定放松，也能培養(yǎng)孩子日后的一技之長(zhǎng)。

值得注意的是，父母不要在孩子的興趣愛(ài)好上有太大的功利性。一旦有了功利性，孩子就很難在興趣愛(ài)好中找到快樂(lè)，反而會(huì)變成孩子新的壓力。

02與孩子約法三章

當(dāng)然，在如何使用手機(jī)這件事情上，完全指望孩子“自覺(jué)”也是不可取的。

孩子的自控能力、對(duì)于事物的分辨能力都遠(yuǎn)不如成人，因此父母給予孩子一定的監(jiān)督，在使用手機(jī)與孩子約定一些“底線”，要求孩子絕對(duì)不能違反，否則將會(huì)給予懲罰或者沒(méi)收手機(jī)。

①在學(xué)習(xí)或者休息時(shí)禁止使用手機(jī)。有的孩子喜歡將手機(jī)藏起來(lái)，趁父母不注意或者是晚上休息后躲在被窩里，悄悄玩手機(jī)。

父母必須和孩子約定，在學(xué)習(xí)時(shí)、休息時(shí)將手機(jī)關(guān)機(jī)，并交給父母保管；父母也向孩子保證不會(huì)隨意查看孩子手機(jī)里的內(nèi)容。

②使用手機(jī)購(gòu)物時(shí)必須告知父母。現(xiàn)在有的家長(zhǎng)會(huì)給孩子辦一張銀行卡用來(lái)存壓歲錢(qián)或者零用錢(qián)，或者有的父母會(huì)把自己的手機(jī)借給孩子使用。

而有時(shí)孩子在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了什么東西，家長(zhǎng)根本不知情，或者是過(guò)了很久查看賬單才會(huì)發(fā)現(xiàn)。網(wǎng)上新聞就曾報(bào)道過(guò)很多相關(guān)的案例：·11歲孩子猜出姥姥手機(jī)密碼，打賞主播10萬(wàn)元；13歲孩子玩手機(jī)游戲，1天內(nèi)花光18萬(wàn)。

父母一定要與孩子約定，多少金額以上的花費(fèi)必須要告訴父母，每周、每月要和父母核對(duì)自己的記賬本。

③使用手機(jī)產(chǎn)生的費(fèi)用需要自己支付。手機(jī)的話費(fèi)需要孩子自己用壓歲錢(qián)、零用錢(qián)支付，或者需要完成父母制定的任務(wù)來(lái)抵扣費(fèi)用。

當(dāng)孩子意識(shí)到玩手機(jī)也是一件有負(fù)擔(dān)、有成本的事情時(shí)，使用手機(jī)時(shí)就會(huì)更加慎重，同時(shí)也能讓孩子培養(yǎng)責(zé)任感。

03父母需要以身作則

①不要把手機(jī)當(dāng)成電子保姆。有些家長(zhǎng)面對(duì)孩子時(shí)總是缺乏耐心，沒(méi)有耐心陪伴孩子玩耍，也沒(méi)有耐心解答孩子花樣百出的問(wèn)題，總是習(xí)慣性的會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：

沒(méi)看我正忙著呢嗎？你自己去玩手機(jī)……我上了一天班都累死了，你不要煩我，有什么不知道的，自己用手機(jī)去搜百度……

不可否認(rèn)，手機(jī)可以“解決”很多問(wèn)題：可以讓孩子安靜下來(lái)不再打擾父母，可以解答一些父母不會(huì)的問(wèn)題，但是這種做法會(huì)在情感上把孩子越推越遠(yuǎn)，也會(huì)讓孩子逐漸養(yǎng)成依賴手機(jī)的習(xí)慣。

②父母減少玩手機(jī)的時(shí)間。日常生活中，有的家長(zhǎng)總是“嚴(yán)以待人，寬以律己”：自己渾渾噩噩得過(guò)且過(guò)，卻要孩子發(fā)憤圖強(qiáng)出人頭地；自己天天看電視玩手機(jī)，卻要孩子認(rèn)真讀書(shū)努力學(xué)習(xí)。

其實(shí)家長(zhǎng)這種行為不僅在起到“壞榜樣”的作用，還會(huì)給孩子提供一個(gè)隨時(shí)被手機(jī)吸引的機(jī)會(huì)。

如果家長(zhǎng)想要讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，那么在孩子目所能及的地方就要降低手機(jī)出現(xiàn)的概率。

尤其是當(dāng)家長(zhǎng)在陪伴孩子的時(shí)候，無(wú)論是陪寫(xiě)作業(yè)還是陪玩時(shí)，都不要讓手機(jī)出現(xiàn)在孩子的視野范圍內(nèi)。

家長(zhǎng)是一心一意地陪伴孩子，還是三心二意，其實(shí)孩子是能感受到的。

董卿在《朗讀者》中說(shuō)：陪伴很溫暖，它意味著這世界上有人愿意把最美好的東西給你，那就是時(shí)間！

家長(zhǎng)能夠陪伴孩子的時(shí)間有限，但在時(shí)間的潛移默化中，父母的習(xí)慣、父母的思想會(huì)隨著父母對(duì)孩子的陪伴，印刻在孩子的生命中，影響孩子的一生。

所以父母?jìng)冊(cè)谂惆楹⒆觽儠r(shí)，既要珍惜時(shí)間，也要做好榜樣。

第三篇：家庭教育講座)

《我陪孩子一起成長(zhǎng)》

李滄區(qū)科技館家庭教育公益活動(dòng)系列之一

——家長(zhǎng)如何跟孩子溝通

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人與人的差異在業(yè)余時(shí)間”；那么，在如今學(xué)校教育大體相同的情況下，差異是在家庭教育上。今天，家庭教育已經(jīng)成為一個(gè)世界性的課題，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭教育的好壞，直接影響著孩子能否健康成長(zhǎng)，人格能否完善發(fā)展。然而現(xiàn)實(shí)情況堪憂。調(diào)查顯示，80％左右的家庭不懂或不完全懂如何正確教育孩子，甚至父母無(wú)意中成為孩子問(wèn)題的制造者，親子矛盾和沖突日益嚴(yán)重，成為影響創(chuàng)建和諧家庭的主要因素之一。

無(wú)數(shù)事實(shí)證明，教育孩子首先不要輸在家庭教育上，家長(zhǎng)問(wèn)題少了，孩子就變好了。要解決孩子的問(wèn)題，必須先解決家長(zhǎng)的問(wèn)題。家長(zhǎng)必須通過(guò)學(xué)習(xí)，才能跟得上孩子成長(zhǎng)的步伐。因此，如何科學(xué)有效地開(kāi)展好家庭教育，如何使孩子成材，已經(jīng)成為每一位家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)的課程。

為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，順應(yīng)和滿足廣大家長(zhǎng)提高家庭教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的需求，由李滄區(qū)科技館與家庭成長(zhǎng)心理咨詢所共同舉辦的系列家庭教育公益（共期）活動(dòng)在拉開(kāi)序幕。屆時(shí)，將有高睿等多名心理與教育專(zhuān)家、老師會(huì)通過(guò)講座、座談、小組咨詢、心理游戲等多種方式，與家長(zhǎng)們共同探討家庭教育的奧秘，為您在教育孩子方面感到困惑的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一一解答和指導(dǎo)，讓每一個(gè)參加此活動(dòng)的家長(zhǎng)能夠真實(shí)地獲得一些教育孩子的策略和方法。因場(chǎng)地和咨詢師有限，因此本次活動(dòng)僅限于40人參加。有意參加此活動(dòng)的家長(zhǎng)請(qǐng)?zhí)崆皥?bào)名領(lǐng)取入場(chǎng)券。

時(shí)間：

地點(diǎn)：

電話：

附家長(zhǎng)報(bào)名登記表（下一頁(yè)）

李滄區(qū)科技館家庭教育公益活動(dòng)家長(zhǎng)報(bào)名表

為了使本次活動(dòng)能夠有效的進(jìn)行，并使每位家長(zhǎng)能在此活動(dòng)中切實(shí)受益，請(qǐng)您協(xié)助做好以下工作：

第四篇：家庭教育講座

巴南區(qū)婦聯(lián)“家校流動(dòng)學(xué)?！敝v師團(tuán)進(jìn)院壩（先后到花溪、姜家、百節(jié)、龍洲灣）

給孩子六個(gè)一

重慶市巴南區(qū)魚(yú)洞第二小學(xué)校周小均

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，社區(qū)的各位朋友們：

上午好！

我是魚(yú)洞二小的一名語(yǔ)文老師，也當(dāng)了10多年的班主任。承蒙婦聯(lián)的信任，讓我來(lái)給大家講點(diǎn)有關(guān)家庭教育的話題，我深感榮幸，同時(shí)，也非常慚愧。我的女兒已經(jīng)讀初一了，我始終對(duì)她有很多愧疚，因?yàn)橐恢泵τ诠ぷ?，自家的孩子卻教育得不盡人意。家庭教育這個(gè)話題，包含的東西很多，以我膚淺的認(rèn)識(shí)，不可能在短短的幾十分鐘能夠講完。今天，我就結(jié)合我教育孩子的一些教訓(xùn)，以及班級(jí)工作中有關(guān)家庭教育的問(wèn)題和大家一起交流。

我發(fā)言的題目是：給孩子六個(gè)一

1、以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是永不退休的班主任?！昂⒆拥难劬κ钦障鄼C(jī)，耳朵是錄音機(jī)，家長(zhǎng)的一言一行都刻在他們的心上?！?/p>

先給大家講一個(gè)發(fā)生在我們班的真實(shí)故事：我教上一屆學(xué)生的時(shí)候，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)男孩，他叫范疇。他一張口就是滿口臟話。同學(xué)不僅疏遠(yuǎn)他，還因?yàn)檎f(shuō)臟話被學(xué)?？鄯侄?zé)備他。他非常痛苦。我就打電話和他爸爸交流，哪知，電話那頭，他爸爸更是臟話連篇。我找到了問(wèn)題的根源，家長(zhǎng)都這樣，天天耳聞目染，你還希望孩子怎樣呢？要改變孩子說(shuō)臟話這一點(diǎn)，還真難。畢竟，習(xí)慣成自然。我沒(méi)有辦法去改變家長(zhǎng)。就給孩子出了一招，讓他天天堅(jiān)持說(shuō)普通話。過(guò)了一段時(shí)候，還真把孩子說(shuō)臟話這一缺點(diǎn)給改了過(guò)來(lái)。

現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)，特別是孩子的爸爸們，應(yīng)酬多，喜歡喝酒、打牌、有的還迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，對(duì)孩子就很疏遠(yuǎn)。自然，教育孩子的重任，就推到了在座的婆婆、爺爺、外公、外婆身上。有的家長(zhǎng)，自己在單位沒(méi)有盡職盡責(zé)，在孩子面前說(shuō)話是沒(méi)有底氣的。相反，很多事業(yè)有成的家長(zhǎng)，更能贏得孩子的敬重。在孩子面前說(shuō)話也很有分量。

我現(xiàn)在教三年級(jí)，就在上個(gè)星期，我班開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。我讓孩子在教室給 1

自己的家長(zhǎng)準(zhǔn)備了一個(gè)水果拼盤(pán)，還給家長(zhǎng)寫(xiě)了一封簡(jiǎn)短的信。班上一個(gè)叫陳昱杰的孩子，給他的爸爸是這樣寫(xiě)的：親愛(ài)的爸爸，雖然我一個(gè)星期才能看到您，但是我依然很愛(ài)您。您舍小家為大家，這種精神值得我學(xué)習(xí)。您是我心中永遠(yuǎn)的英雄。在這里，我解釋一下，陳昱杰的爸爸是一個(gè)交通警察，就在我們魚(yú)洞的老大橋腳巡警平臺(tái)工作。陳昱杰不止一次流露出對(duì)爸爸的崇拜。記得一次上閱讀指導(dǎo)課的時(shí)候，他就在一張紙上畫(huà)了一副圖，還在旁邊寫(xiě)了一段話：我爸爸就像太陽(yáng)一樣，給大家?guī)?lái)公平、正義的陽(yáng)光。因?yàn)椋H自看到自己的爸爸在大足龍水湖救起了一個(gè)落水的小姑娘，聽(tīng)爸爸說(shuō)抓小偷的事。所以，給孩子最好的教育就是以身作則。

父母是孩子最好的老師。在座的朋友，大家一定看過(guò)一則公益廣告，年輕的媽媽給年邁的母親洗腳，小男孩也學(xué)著，端來(lái)一盆水，給媽媽洗腳，還要給媽媽講小鴨子的故事。我們看到，幾歲的孩子，對(duì)著自己的婆婆、爺爺大呼小叫，其實(shí)，也是很多年輕的爸爸媽媽對(duì)自己的父母缺乏足夠的尊重所造成的。

我也像其他父母一樣，提醒女兒用心讀書(shū)。我一般不給孩子講空洞的道理，而是給她看我的獎(jiǎng)狀、獲獎(jiǎng)證書(shū)。平時(shí)，我都把這些東西壓在柜子最下邊。如果拿出來(lái)，我會(huì)讓女兒來(lái)看一看，給她講，我為了得到一等獎(jiǎng)，付出了什么。孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)很累。最近，我在忙什么，我也會(huì)告訴女兒，讓她感受我忙碌的過(guò)程，最后的結(jié)果也會(huì)告訴她。讓他明白，一分付出，一分收獲的道理。

因此，有的教育家說(shuō)：孩子，是看著父母的背影長(zhǎng)大的。孩子的成長(zhǎng)，很大程度上，取決與家長(zhǎng)給孩子的影響。

2、注重細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一種好習(xí)慣

作為一位班主任，我經(jīng)常都在觀察。每天早上，總有家長(zhǎng)急匆匆地跑到教室門(mén)口，家長(zhǎng)的手里，拿的是書(shū)本、餐盒或者是文具。每天都有。不管哪個(gè)年級(jí)都有。下午放學(xué)的時(shí)候，婆婆爺爺背書(shū)包、提水彩筆。明明知道低劣的零食對(duì)孩子的身體沒(méi)有好處，只要孩子一求情，一發(fā)脾氣，馬上就給孩子買(mǎi)了。學(xué)校要求孩子要做清潔，有的婆婆，擔(dān)心孫女受累，就主動(dòng)跑進(jìn)教室，幫著做清潔。我就遇到過(guò)這樣的婆婆、外婆，說(shuō)實(shí)話，她來(lái)教室做清潔，就不用我再去做一遍了。做得相當(dāng)干凈，相當(dāng)徹底。但是，他的外孫到三年級(jí)還是不會(huì)系鞋帶，熱得滿頭大汗也不知道脫衣服。有的年輕的家長(zhǎng)給我說(shuō)，他們一教育孩子，婆婆爺爺?shù)乳L(zhǎng)輩

就出面說(shuō)情，有時(shí)，還要為教育孩子發(fā)生矛盾。

現(xiàn)在，我們身邊的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女。孩子暴露出了很多問(wèn)題。目前，孩子中間存在“十小問(wèn)題”是什么呢？比如：“小霸王”孩子和長(zhǎng)輩爭(zhēng)電視看；“小懶蟲(chóng)”有的到5年級(jí)了，婆婆還要給他穿衣服；“小饞貓”吃垃圾食品；“小犟?！薄靶∫蕾嚒薄靶∩⒙薄靶∫靶U”“小磨蹭”“小馬虎”“小攀比”

我們發(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，主要決定因素不是智力，而是是否有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要一個(gè)月的時(shí)間，有的需要三個(gè)月以上甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。要改掉一個(gè)壞習(xí)慣，則需要更長(zhǎng)的時(shí)間。

其實(shí)，我們對(duì)孩子，做到生活上照顧，學(xué)習(xí)上關(guān)心就夠了，你操心得越多，他成長(zhǎng)得就越慢。

學(xué)習(xí)不主動(dòng)

丟三落四

3、給孩子一個(gè)書(shū)香童年

“讓孩子變聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是做大量的作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！弊x書(shū)，是一輩子的事。你堅(jiān)持看書(shū)，其實(shí)就是一種學(xué)習(xí)。我們?cè)谧暮芏嗬夏耆艘灿羞@樣的好習(xí)慣。

讀書(shū)，親子閱讀、聽(tīng)故事、聽(tīng)評(píng)書(shū)

看書(shū)，定期去書(shū)店

買(mǎi)書(shū)少抽一包煙，少買(mǎi)一瓶化妝品

作文，是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)

4、積極的鼓勵(lì)，幫助孩子樹(shù)立一份自信。有句俗語(yǔ)是這樣說(shuō)的：泥鰍要捧，娃兒要哄。就是俗話說(shuō)的“戴高帽子”給大家舉兩個(gè)例子。我們班有個(gè)男孩，動(dòng)作慢。我發(fā)現(xiàn)他完成作業(yè)動(dòng)作很慢，就和他媽媽交流，她媽媽當(dāng)著孩子的面就說(shuō)：“周老師，沒(méi)辦法，他爸爸也慢，他婆婆動(dòng)作還要慢，遺傳，有啥子辦法嘛?！奔议L(zhǎng)當(dāng)著孩子的面，給老師這樣的信息，無(wú)外乎就是告訴老師，這個(gè)事實(shí)改變不了了。在很長(zhǎng)一段時(shí)間，我和數(shù)學(xué)老師就一個(gè)勁地提醒孩子：‘動(dòng)作快點(diǎn)，動(dòng)作快點(diǎn)”，可想而知，孩子的動(dòng)作始終快不起來(lái)。我就在反思，孩子的骨子里相信，他的動(dòng)作慢就是遺傳，家長(zhǎng)經(jīng)常給他這些消極的暗示，你說(shuō)，他能快得起來(lái)嗎？

不是有句話這樣說(shuō)嘛：“謊言說(shuō)一千遍就成了真理。”我就刻意觀察了一段時(shí)間，我們班主任喜歡坐在教室里改作業(yè)，我就留意下課后學(xué)生的表現(xiàn)，同時(shí)，也是關(guān)注學(xué)生的安全。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩做課堂作業(yè)，東看一眼，西看一眼，要是看到別人在說(shuō)話，他也湊上去說(shuō)幾句。其他同學(xué)兩、三分鐘就可以完成的作業(yè)，由于他注意力不集中，長(zhǎng)期做不完，放學(xué)后還要被留下來(lái)。后來(lái)，我在這個(gè)孩子身上做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)。在座的家長(zhǎng)，如果你家的孩子動(dòng)作慢，不妨也去試一試。我先找他談話，據(jù)老師觀察，許多同學(xué)在課堂上就把作業(yè)完成了。下課就可以玩得很開(kāi)心。其實(shí)，你也可以。老師一布置作業(yè)，你只管埋頭做就可以了。孩子這樣做了幾次，當(dāng)然，幾乎是在我的提醒下完成的。他嘗到了甜頭，不再是最后一個(gè)完成作業(yè)。我給家長(zhǎng)發(fā)短信，告訴他，孩子的動(dòng)作看了一些，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注并及時(shí)鼓勵(lì)。我們說(shuō)，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要一個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，需要老師、家長(zhǎng)持續(xù)跟進(jìn)。我還在班上表?yè)P(yáng)，給這個(gè)孩子發(fā)“報(bào)喜單”，大概就是孩子完成作業(yè)的動(dòng)作比以前快了，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。每次聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，我都會(huì)有意無(wú)意的說(shuō)，他寫(xiě)得又快又好，是第幾名。其實(shí)，這個(gè)孩子的動(dòng)作比起班上的其他同學(xué)，也快不了，只是，我堅(jiān)持給他這種積極的暗示，他會(huì)享受到成長(zhǎng)的喜悅。我這樣堅(jiān)持了半年，現(xiàn)在，這個(gè)小男孩的動(dòng)作的確比以前快多了。

我家來(lái)了個(gè)親戚，是一個(gè)9歲的小女孩和她的婆婆。婆婆一進(jìn)屋，和我打了招呼，就開(kāi)始說(shuō)身邊的孫女：“你喊阿姨，這個(gè)娃兒呀，不大方?！痹谖壹掖袅瞬坏揭粋€(gè)小時(shí)，婆婆把這句話說(shuō)了至少5遍，對(duì)她來(lái)說(shuō)，似乎成了口頭禪。你們想象一下，那個(gè)9歲的小女孩是個(gè)怎樣的孩子，相當(dāng)內(nèi)向、害羞。為什么會(huì)這樣？婆婆以及這個(gè)女孩的家人，在外人面前反復(fù)強(qiáng)化、刺激的結(jié)果。你越給他這樣的暗示，她越內(nèi)向。如果換一種方式，效果就不一樣了。我女兒比較文靜，小時(shí)候也很害羞。她只要在外邊招呼了人，我就會(huì)回來(lái)給她編一些話哄她，比如，“阿姨說(shuō)你的聲音很好聽(tīng)，以后要多和媽媽的朋友問(wèn)好喲，他們肯定都喜歡聽(tīng)你的聲音?！庇谑?，我和朋友打招呼的時(shí)候，我女兒馬上就會(huì)送上一句：“阿姨好！叔叔好！”

我們開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，你和孩子說(shuō)話的方式不一樣，有的家長(zhǎng)變本加厲地訓(xùn)斥孩子，有的家長(zhǎng)說(shuō)話就有策略（老師說(shuō)你書(shū)寫(xiě)很工整，如果積極回答問(wèn)題，成績(jī)好要好。）。

5、規(guī)劃孩子的成長(zhǎng)，給孩子營(yíng)造一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

和孩子商量恰當(dāng)?shù)淖飨r(shí)間，一旦制定，不折不扣地完成?；氐郊依?，先完成作業(yè)，再看動(dòng)畫(huà)片、吃飯、鍛煉、看書(shū)、睡覺(jué)，形成學(xué)習(xí)的生物鐘（星期天晚上趕作業(yè)，一個(gè)假期完了，開(kāi)學(xué)的頭兩天，加班加點(diǎn)趕作業(yè)）

孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不看電視、不打牌（我媽媽在家，看電視總是把聲音開(kāi)得很大，小孩子禁不住誘惑，結(jié)果，一下午，孩子的作業(yè)沒(méi)有完成，因?yàn)樗麄兛吹氖请娨曔B續(xù)?。?/p>

學(xué)習(xí)區(qū)域減少干擾（不擺放玩具、不買(mǎi)花哨的鋼筆、鉛筆、橡皮擦、筆記本、包書(shū)紙等）現(xiàn)在的橡皮擦，五顏六色，還可以組裝（賽車(chē)、手機(jī)）五花八門(mén)

規(guī)劃孩子的成長(zhǎng)之路，學(xué)好文化知識(shí)，學(xué)點(diǎn)特長(zhǎng)

6、給孩子實(shí)踐、鍛煉的機(jī)會(huì)

做力所能及的家務(wù)事（掃地、洗碗、陪同買(mǎi)菜、購(gòu)物等；）孩子整天迷戀電視，游戲。他在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里找尋快樂(lè)。你要給他喜歡的需求點(diǎn)，比如：喂魚(yú)、種花、外出游玩（和大自然親密接觸的孩子最有靈氣、條件允許，外出旅游、行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)；經(jīng)濟(jì)條件不允許，多到戶外活動(dòng)。許多大人常常說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，大人在茶樓打麻將，孩子做在家里打游戲。結(jié)果，大人的頸椎、腰椎出了問(wèn)題；孩子的身體素質(zhì)差、眼睛近視

學(xué)校不敢?guī)W(xué)生到校外參加活動(dòng) 舊書(shū)拍賣(mài)會(huì)

家長(zhǎng)讓孩子和你一起體驗(yàn)生活（賣(mài)報(bào)、買(mǎi)菜等）

結(jié)束語(yǔ)

第五篇：家庭教育講座

如何為孩子一生的成功奠基專(zhuān)題講座

學(xué)習(xí)心得

周六學(xué)校又一次組織了關(guān)于一年級(jí)小學(xué)生家庭教育的專(zhuān)題講座，通過(guò)參加家庭教育講座的學(xué)習(xí)，我對(duì)家庭教育和學(xué)校教育有了一個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí)。我腦海原來(lái)得一些傳統(tǒng)的方式、方法都發(fā)生了改變，使我深刻體會(huì)到了家庭教育的重要。認(rèn)識(shí)到孩子小學(xué)時(shí)期的家庭教育學(xué)習(xí)對(duì)于孩子的整個(gè)人生的重要意義

講座對(duì)孩子成功的七大成功之根;自尊心、自信心、責(zé)任心、意志力、學(xué)習(xí)興趣、良好的習(xí)慣、人際關(guān)系。進(jìn)行逐一分析。并將以上內(nèi)容如何貫穿至日常生活進(jìn)行講解。

小學(xué)生的自尊心一旦受到傷害,甚至?xí)绊懰囊簧Ｋ筒粫?huì)在意別別人的尊重和認(rèn)可，會(huì)使孩子在失望中、憤恨失去自尊，孩子也會(huì)失去上進(jìn)心。因此生活中我們不能簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待，諷刺、挖苦孩子；冷漠、厭煩孩子。

孩子的自信心應(yīng)該從小培養(yǎng)，同時(shí)孩子的自信心離不開(kāi)家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，外人得廣泛認(rèn)可，通過(guò)家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、認(rèn)可使孩子的自信心便會(huì)不斷強(qiáng)化。

責(zé)任心是一個(gè)人日后成功至關(guān)重要的人格品質(zhì)，可以通過(guò)交給孩子一些簡(jiǎn)單豎的任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。鼓勵(lì)孩子勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，建立孩子的責(zé)任心。

意志力的就是一種堅(jiān)持，也是成功道路不可或缺的個(gè)性品質(zhì)，布置孩子的任務(wù)要明確，并要孩子按照預(yù)定的目的完成制定的任務(wù)。孩子任務(wù)完成的好，家長(zhǎng)、老師要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，可以很好建立孩子的意志力。

孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，就點(diǎn)不燃孩子求知的欲望，可以通過(guò)課堂教學(xué)方式多樣化；活躍課堂氣氛；了解學(xué)生的心理需求；開(kāi)展多種家庭、校園活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

習(xí)慣對(duì)于每個(gè)人一生的重要性不言而喻，小學(xué)時(shí)期更是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣要科學(xué)安排，加強(qiáng)日常行為的練習(xí)與指導(dǎo)，采用表?yè)P(yáng)的方法，不斷鞏固學(xué)生的良好行為。

善于交往能使小朋友身心愉悅，心理健康，小學(xué)生有一定的羞怯心理、自卑心理，此時(shí)家長(zhǎng)、老師應(yīng)給予正確指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子大膽、自然地表現(xiàn)自己，與人進(jìn)行交流。

此次家庭教育專(zhuān)題講座很好的連接了學(xué)校教育和家庭教育，為老師和家長(zhǎng)的溝通建立了橋梁。同時(shí)對(duì)孩子出現(xiàn)的各方面問(wèn)題，為老師、家長(zhǎng)提供了針對(duì)行性的解決方式、方法。希望以后學(xué)校多舉行此類(lèi)活動(dòng)，使老師為學(xué)生有更多的教育方式，家長(zhǎng)為孩子有更好的教育方法。