第一篇：西南交大模電實驗仿真波形

閉環(huán)反饋放大電路

開環(huán)負反饋放大電路

溫度控制器

無滯后比較器 Vref=0

Vref=1V

方波 三角波發(fā)生器

低頻壓控振蕩器

Vt=12v，二極管反向

第二篇：模電課程設計-波形發(fā)生器(130619)

知行合一 行勝于言

模電課程設計-波形發(fā)生器(130619)

院 系： 電子工程系

姓 名： 巫金生

學 號： 112027136

設計項目名稱： 波形發(fā)生器

實驗所屬課程： 模擬電子技術教程設計

實驗室(中心)： 模擬電子實驗室

指 導 教 師 ： 郭彩萍

設計完成時間： 2013 年 06 月 19 112027136 太原工業(yè)學院

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目 錄

本實驗主體報告分為5個部分

1、成員介紹…………………………….2、波形發(fā)生器功能介紹………………………

3、原理圖、PCB圖及參數(shù)計算……………….4、仿真結(jié)果…………………………………….5、心得體會…………………………………….6、參考文獻……………………………………..Ps:如有紕漏，敬請諒解

一.成員介紹：

①、劉毅

②、董敏

112027112 112027118

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③、崔宇 112027120 ④、巫金生

112027136 二.波形發(fā)生器功能介紹：

此波形發(fā)生器由兩個LM358 集成運算放大器及其周邊電路構(gòu)成，可以發(fā)生方波、三角波、鋸齒波和正弦波。

①方波：利用輸入端的RC自激振蕩電路，反相輸入遲滯電路而形成，反饋網(wǎng)路增加一個電位器以調(diào)節(jié)占空比。正向輸入端連接一個電位器可以調(diào)節(jié)方波的頻率。輸出電路利用一個5V雙向穩(wěn)壓管接地來穩(wěn)幅。

②三角波：以方波為輸入信號，輸入到積分電路。同時為了提高三角波的負載能力并且減少方波頻率對三角波幅值的影響，將積分電路的輸出反饋給滯回比較器的輸入。通過改變方波的頻率改變?nèi)遣ǖ念l率。

③鋸齒波：以方波為輸入信號，利用二極管的單向?qū)щ娦允欠e分電路中C充放電的回路不同，輸入到一并聯(lián)的二極管模塊再輸入到積分電路，以調(diào)節(jié)鋸齒波的斜率。為減少對其他電路的干擾，這里為并聯(lián)的二極管設計了一個與其并聯(lián)的開關，當想要輸出三角波的時候開關閉合，并聯(lián)二極管模塊短路；當想要輸出鋸齒波的時候開關斷開，接通并聯(lián)二極管電路。正弦波：實際是一個一階反相輸入的低通濾波器。在積分電路中的電容上并聯(lián)一個電阻來降低通帶放大倍數(shù)。

三.原理圖、PCB及參數(shù)計算

1、原理圖：

2、PCB圖：

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3、模塊詳細分析 ⑴、自激震蕩部分：

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沒有接通時，Vc?0，滯回比較器V0??Vz，則集成運放同相輸入端R2Vi?*VzV??Vz給C充電，使VR由0上升，在R1?R2，同時0VR>Vi之前，V0??Vz不變；當VR>Vi時，V0跳變到?Vz。

當V0R2Vi?*(?Vz)R??Vz時，R1?R2f（反相輸入，同時C經(jīng)端反饋網(wǎng)絡等效電阻）使VR降低，在VR>Vi之前V0??Vz不變，當VR

⑵、方波部分：

方波的波幅由穩(wěn)壓管的參數(shù)決定，這里使用5V的穩(wěn)壓管，方波的周期取決于充放電回路RC的數(shù)值。若R或C其中一個增大，計算周期T：

四.仿真結(jié)果(圖片顯示)

?和周期T均會增大，頻率f也會增大。

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五、心得體會

1.我們小組是男女搭配方式的合作方式，所以在某些環(huán)節(jié)中我們需要找個地方一起討論問題，總結(jié)解決辦法，統(tǒng)一意見。在這方面我們很明智的選擇了在學校圖書館，不影響其他同學學習的情況下我們有秩序的發(fā)表了自己對本次課程設計的觀點，總結(jié)出方案的詳細流程，形成一個分工明確彼此緊扣的團隊氛圍。

2.在這次課程設計期間我深深的體會到“大學給我們帶來的不單單是學習到的知識，更加教會你如何利用身邊的資源找到自己需要的內(nèi)容”。沒有任何事物是一成不變的，你只有掌握自學的能力才可以應對一切的變化，不被社會淘汰。一開始我們遇到的問題是ewb無法運行我們所繪制的電路圖，無奈之下就采用protel軟件，圖書館四樓各種翻書各種查詢。后來好不容易繪制了protel版本的電路圖，糾其仿真功能實在不咋d。最后我們還是放棄protel，改用multisim。（當然其中也包括了我們在書海中的翻閱資料…….）

3.沒有事情是一次就能成功的，你需要付出的往往比你想象中的要多。電路圖元件的挑選，電路連接的順序，功能測試等等環(huán)節(jié)可謂是變化萬千。需要你有愛迪生那樣3000次嘗試仍然堅信下一次就是成功的希冀。不厭其煩的做下去，直到你做出來為止。

4.謹慎的態(tài)度往往是你成功的基石，舉一個最簡單的例子：在連接導線的時候，會因為一時疏忽沒有把導線連接在元件的一端或者是覆蓋了另一端導線。由于視覺的誤差往往使你不容易發(fā)現(xiàn)這個錯誤，調(diào)試一天也很難找到為什么儀表顯示出來的結(jié)果就不是理論值….總結(jié)以上四點分別為：友好合作，自主自學，堅持不懈，謹慎專注！

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六.參考文獻：

1、Multisim的基本功能：

<1>虛擬測試儀器儀表種類齊全，有一般實驗用的通用儀器，如萬用表，函數(shù)信號發(fā)生器，雙蹤示波器，直流電源；而且還有一般實驗室少有或者沒有的儀器，如波特圖儀，字信號發(fā)生器，邏輯分析儀，邏輯轉(zhuǎn)換器，失真儀，頻譜分析儀和網(wǎng)絡分析儀等

<2>具有較為詳細的電路分析功能，可以完成電路的瞬態(tài)分析和穩(wěn)態(tài)分析，時域和頻域分析，器件的線性和非線性分析，電路的噪聲分析和失真分析、離散傅立葉分析，電路零極點分析，交直流靈敏度分析等電路分析方法，以幫助設計人員分析電路的性能。

<3>電路圖設計的四大步驟：

步驟一：調(diào)用元器件

步驟二：電路連接

步驟三：電路文件存盤

步驟四：電路功能測試，打開仿真開關，測點電路功能

2.波形發(fā)生

1>.自激振蕩

當一個放大器的輸入端沒有外加輸入信號，而在輸出端卻有一定的頻率和幅值的輸出信號

2>.正弦波振蕩器的組成(1).基本放大器Au

(2).正反饋網(wǎng)絡F:RC、LC

(3).選頻網(wǎng)絡：旨在產(chǎn)生單一頻率的振蕩信號

3.方波發(fā)生器

方波發(fā)生器的基本電路結(jié)構(gòu)小編已經(jīng)繪制出來，如下圖所示(由于過程比較倉促，沒來得及做進一步檢查，如有紕漏，望見諒)。它是以比較器為基礎，由滯回電壓比較器和在運放的負反饋網(wǎng)絡中起延時作用的無源RC積分電路組成。輸出端經(jīng)R1和R2分壓，把反饋電壓引到比較器的同向端，輸出電壓又經(jīng)RC積分電路把另外一個反饋電壓加到反相端。同相端和反相端互相制約為條件，互相促進對方向現(xiàn)實所處狀態(tài)而形成脈沖波形。

電路輸出電壓的幅度由穩(wěn)壓管的穩(wěn)定電壓Uz的大小決定。忽略二極管的導通電阻時，相應的方波振蕩頻率為：

F=1/(Rw+2R)Cln(1+2R1/R2)調(diào)節(jié)電位器Rw，滑動臂的位置可以調(diào)節(jié)運放兩個輸入端電壓相等。即uN = uP,本電路的uN=0，則uP為

uP=(±Uz-ui)R1/(R1+R2)+Ui

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4.三角波發(fā)生器

三角波電壓產(chǎn)生器的基本電路結(jié)構(gòu)如下，用集成運放構(gòu)成的反相輸入積分器和同相輸入的滯回比較器構(gòu)成三角波發(fā)生器。Uo1輸出幅值為±Uz，是占空比為0.5的方波電壓；Uo2輸出幅值為±UzR1/R2,是隨時間線性變化的三角波電壓。相應的振蕩頻率為： ：F =R2/4R1RC

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第三篇：模電實驗總結(jié)

模電實驗總結(jié)

本學期的模電實驗一共有十個.1,常用電子儀器的使用.2,單級共射放大電路.3,共射-共集放大電路.4,負反饋放大電路.5,差分放大電路.6,集成運放電路的參數(shù)的測試.7,基本運算電路.8,有源濾波器.9,功率放大器.10,串聯(lián)穩(wěn)壓電路.實驗中,我學會了示波器,信號發(fā)生器,毫伏表等儀器的使用方法.也見到了理論課上學過的三極管,運放等元件的實際模樣,結(jié)合不同的電路圖進行了實驗.學過的理論在付諸實踐的時候,對理論的本身有更具體的了解,各種實驗的方法雖然不難,但為以后的實驗打下了良好的基礎.一學期的實驗讓我發(fā)現(xiàn),理論和實踐有很大的區(qū)別.預習也是很有必要的.一旦對整個實驗有了概括的了解,對理論也有掌握,那實驗起來就會輕車熟路,而如果沒有做好預習工作,就會在實驗中問東問西,影響實驗的進度.由于本人對模電的理論了解不夠,導致在做實驗的過程中很吃力,但經(jīng)過一學期的實驗,我對模電的理論部分也有了很大的進步.我也學會了很多其他的東西,比如實驗前要檢查儀器和各元件是否損壞;各導線是否損壞,實驗前示波器要自檢,各儀器的量程要設置合適,注意各測量儀器的測量數(shù)據(jù)的差別,應選擇精確度高的儀器測量等等.當然我們學到還有團隊合作,怎樣像他人學習,怎么發(fā)揮團隊的力量.相信這會對我們以后的工作產(chǎn)生很大的影響.對實驗的建議,老師可以先告訴我們哪幾臺儀器是否損壞,避免我們浪費不必要的時間。還有老師可以教我們怎樣識別儀器的好壞。怎樣提高實驗的精度，怎樣減小誤差等等。

第四篇：模電實驗總結(jié)報告

模電實驗總結(jié)報告

在本學期的模電實驗中一共學習并實踐了六個實驗項目，分別是：①器件特性仿真；②共射電路仿真；③常用儀器與元件；④三極管共射級放大電路；⑤基本運算電路；⑥音頻功率放大電路。

實驗中，我學到了PISPICE等仿真軟件的使用與應用，示波器、信號發(fā)生器、毫伏表等儀器的使用方法，也見到了理論課上學過的三極管、運放等元件的實際模樣，結(jié)合不同的電路圖進行了實驗。當學過的理論知識付諸實踐的時候，對理論本身會有更具體的了解，各種實驗方法也為日后更復雜的實驗打下了良好的基礎。

幾次的實驗讓我發(fā)現(xiàn)，預習實驗擔當了不可或缺的作用，一旦對整個實驗有了概括的了解，對理論也有了掌握，那實驗做起來就會輕車熟路，而如果沒有做好預習工作，對該次實驗的內(nèi)容沒有進行詳細的了解，就會在那里問東問西不知所措，以致效率較低，完成的時間較晚。由于我個人對模電理論的不甚了解，所以在實驗原理方面理解起來可能會比較吃力，但半學期下來發(fā)現(xiàn)理論知識并沒有占過多的比例，而主要是實驗方法與解決問題的方法。比如實驗前先要檢查儀器和各元件（尤其如二極管等已損壞元件）是否損壞；各儀器的地線要注意接好；若穩(wěn)壓源的電流示數(shù)過大，證明電路存在問題，要及時切斷電路以免元件的損壞，再調(diào)試電路；使用示波器前先檢查儀器是否故障，一臺有問題的示波器會給實驗帶來很多麻煩。

做音頻放大實驗時，焊接電路板是我新接觸的一個實驗項目，雖然第一次焊的不是很好，也出現(xiàn)了虛焊的情況，但技術都是在實踐中成熟，相信下次會做的更好些。而這種與實際相結(jié)合的電路，在最后試聽的環(huán)節(jié)中，也給我一種成就感，想來我們的實驗并非只為證實理論，也可以在實際應用上小試身手。

對模電實驗的建議：①老師在講課過程中的實物演示部分，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實物照片進行講解，因為用第一排的儀器或元件直接講解的話看的不是很清楚。②實驗室里除了后面的幾臺，前面也時不時有示波器故障，如果沒有發(fā)現(xiàn)示波器已故障的話會給實驗帶來麻煩。因此希望老師可

以教幾個識別示波器是否故障的方法。③選題方面，從元件的認識逐漸過渡到焊電路板進行實驗，內(nèi)容涵蓋面合理，沒有更多的建議了。

感謝老師半學期來的教誨和指導！

第五篇：模電實驗總結(jié)

模電實驗總結(jié)

在這個學期中，我們一共完成了從常用電子儀器的適用到串聯(lián)穩(wěn)壓電源等九個實驗課題。具體的實驗情況在實驗報告中已經(jīng)很清楚的反映了。在此，我想談談我的心得體會。

首先，我們在試驗中面臨著很多問題。實驗儀器就是其中之一。實驗室中的很多儀器（示波器、交流毫伏表等）確實是由于年代久遠而不能正常工作。但我發(fā)現(xiàn)，很多同學在實驗現(xiàn)象沒出來的情況下就借口說是實驗儀器的問題。其實不然。很多情況下，儀器沒有調(diào)試好導致現(xiàn)象不明顯或者與理論相差甚遠。在做共射共集放到電路實驗中，有與我粗心，沒有加旁路電容，從而導致放大倍數(shù)很小。后經(jīng)過幾次檢查，方恍然大悟。那次試驗后，我做實驗變得更加的耐心。在連接電路前，都會認真分析一下實驗原理。然后根據(jù)實驗指導書上的步驟一步一步的來做。果然，出現(xiàn)錯誤的幾率小了很多。

其次，做實驗要養(yǎng)成好的習慣。很多同學在做實驗的時候態(tài)度很隨便。沒有注意諸如：連線之前檢查導線是否導通、用三用表測電阻時不質(zhì)疑短接調(diào)零、鏈接電路是帶電操作等等。也許，在很多人看來這些都是小問題。但真正每一次都做到一絲不茍，養(yǎng)成良好的習慣的同學并不多。

最后，我想說的是實驗的目的。剛開始，我認為實驗是一項任務。只要完成了就行。無非就是照著課本連連線、得出個已經(jīng)計算好的結(jié)果就行了。但自從自己做功放后我改變了這種看法。在做功放的時候，雖然原理圖都是被人提前設計好的。但是在做得時候總是會需要自己

去調(diào)試、布線。有時候看似鏈接的很完美的電路?？赡軙驗槟硞€地方的虛焊而不能工作。這種情況非常鍛煉你能力。在找錯誤的地方的時候你自然而然的明白了電路的原理。功放主要包括電源和放大兩個部分。基本上我們所學的一些基礎內(nèi)容都包含在內(nèi)。而且當完成一個自己獨立完成的功放后，會有一種成就感。實驗跟課本的理論相結(jié)合，在課本中學習，在實驗中檢驗。在試驗中發(fā)現(xiàn)，用課本知識去分析。興趣就在這一個個的試驗中激發(fā)了。

當然，我明白：大學的最終目的不是讓我們?nèi)プ鲆恍┲T如功放、搖搖棒之類的東西，而是鍛煉我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)、去學習的能力。以可能做的某項東西很簡單或者沒有做成功。但那并不是失敗，因為你已經(jīng)學習到了許多。耐心并且細心的去做每一步，堅持嚴謹?shù)膽B(tài)度做到最后。每一個人都是成功者。

班級：10實驗班

姓名：王麒云

學號：2010118195