幼兒園公開課教案

幼兒園公開課教案1

教案目標(biāo)：

1初步感知理解的主要內(nèi)容，豐富詞匯：愛護(hù)。

2初步學(xué)習(xí)有表情的講述。

3體驗動物們愛護(hù)小花的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。

教案準(zhǔn)備：

1知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：歌曲《我愛我的小動物》。

2一朵小花。

教案過程：

1出示一朵小花，引出主題。

（1）教師：這是什么？你喜歡它嗎？我們把它插在我們班級的花瓶里吧。你們知道嗎，在草地上呀也開出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰能看見呢？誰會愛護(hù)它呢？

（2）教師引導(dǎo)幼兒看書，邊聽邊思考問題。

2教師完整的講述，并等待幼兒跟著講述。

教師和幼兒一起看書，邊講述，啟發(fā)幼兒給取個名字。

3采用提問的方式，鼓勵幼兒豐富情節(jié)。

（1）田野里的小花還有誰會看見呢？它們會愛護(hù)它，關(guān)心它嗎？

（2）如果你看見一朵小花，你想怎么做？你對它說什么呢？你想怎么關(guān)心愛護(hù)它呢？

4表演《一朵小花》

（1）教師布置一朵小花場景，教師：我們小朋友都扮演愛護(hù)小花的動物。

（2）音樂起，教師引導(dǎo)幼兒扮演蜜蜂，青蛙等小動物。

幼兒園公開課教案2

一、設(shè)計意圖

進(jìn)入大班，孩子的繪畫作品內(nèi)容逐漸豐富，也更多的帶有情節(jié)性。在仔細(xì)分析孩子的繪畫作品時，我發(fā)現(xiàn)，孩子往往喜歡選擇用分離策略來表現(xiàn)各事物間的關(guān)系，如在繪畫遮擋的房子時，有的將其并列排序，有的則將其前后排序，盡量靠近但不交叉。究其原因，我想幼兒沒有習(xí)得“省略遮擋線”的繪畫技巧是關(guān)鍵，這讓他們不知道如何表現(xiàn)一物對另一物的遮擋，而正是為了避免重疊遮擋，才給予每一景物以各自的空間，也只有當(dāng)分離各個圖形不可能時，孩子們才不得不透明地畫出被遮擋的部分，出現(xiàn)用“透明策略”來表示物體的空間關(guān)系或遮擋關(guān)系。為此，我抓住這一現(xiàn)象，以虞山風(fēng)景為素材，將遮擋繪畫這一知識點蘊(yùn)含其中，設(shè)計了本活動，讓孩子們在賞景、畫景中掌握遮擋省略的繪畫技巧，從而提高孩子的美術(shù)表現(xiàn)能力。

二、活動實錄

（一）活動目標(biāo)：

1、在觀察畫面中發(fā)現(xiàn)遮擋關(guān)系，感受遮擋效果，提高美術(shù)欣賞能力。

2、學(xué)習(xí)遮擋的繪畫技巧，并用之表現(xiàn)虞山樹景層疊、若隱若現(xiàn)的美景。

3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、親近自然的情感。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）活動準(zhǔn)備：

1、《十里青山》PPT課件

2、投影儀、視頻轉(zhuǎn)換儀

3、大小不同的樹紙樣若干、拼貼紙若干

4、黑色水筆人手一支、綠色繪畫紙人手一張、展示板、膠布等

（三）活動過程：

1、欣賞視頻，感受虞山之美。

師：常熟有一座山叫什么？虞山上有哪些美麗的風(fēng)景呢？我們一起來欣賞一下。

（剪輯制作一段介紹虞山的視頻，讓孩子在如詩如畫的動態(tài)畫面中欣賞虞山之美，喚起孩子對虞山美景的回憶。）

2、觀察操作，感受物體間的遮擋效果。

（1）定格畫面，感受樹與樹之間的遮擋。

師：虞山上最多的是什么？老師拍了一張照片，請小朋友數(shù)數(shù)圖片上有幾棵樹？

師：有人說八棵、有人說九棵，那到底有幾棵？我們一起來數(shù)一數(shù)。

師：在這里還藏著一棵樹，咦！它的樹冠、樹枝呢？

（教師利用PPT課件演示，以一張樹林的實景圖導(dǎo)入，設(shè)疑數(shù)樹，由答案不一，引發(fā)探究，再將實景圖“一片樹林”過渡成線條勾勒畫“一片樹林”，點出樹木間存在著前后遮擋現(xiàn)象，讓孩子在觀察分析中感受物體間的遮擋關(guān)系。）師小結(jié)：層層疊疊的樹木，相互遮擋，給人一種郁郁蔥蔥的美感。

（2）小樹拼貼，表現(xiàn)遮擋關(guān)系。

★幼兒操作師：我們也來給創(chuàng)造一片樹林吧！請小朋友從筐中選幾棵小樹擺一擺，貼一貼，看看哪些樹被遮擋起來了。

★幼兒介紹作品：

師：你的樹林中，哪些樹被遮擋了？這棵樹在前面還是后面？

★師幼合作，畫出樹林的輪廓線。

師：我們一起把這片樹林畫下來吧。先畫哪一棵？再畫哪一棵？

師小結(jié)：在表現(xiàn)遮擋關(guān)系的景物時，我們可以先畫出前面的景物，然后畫后面的，在交接的地方可以省略遮擋的線條。

★糾錯——感知遮擋部分的畫法。

師：用這種方法可以畫出一大片樹林，看老師畫的對嗎？錯在哪里？

（抽象的概念只有建立在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，才能讓孩子真正地理解。實物教具小樹的提供，讓孩子在拼貼樹林的游戲情境下，通過操作，直觀地了解到擋住的部分是看不見的，而師幼共同勾畫和比較糾錯，則自然地將貼過渡到畫上，進(jìn)一步鞏固了孩子對上面環(huán)節(jié)知識點的掌握，同時也對下一環(huán)節(jié)尋找更多層次的遮擋作了鋪墊，清晰地說明了遮擋部分在繪畫時是不畫出來的。）

（3）進(jìn)一步探索層層遮擋的表現(xiàn)方法。

師：在這片密密的樹林中還藏著許多景物呢？（定格實景畫面，樹、房、山層疊），我們一起來找找。

師：在這幅美麗的虞山風(fēng)景畫中，你看見了什么？哪些景物在前？那些景物發(fā)生了遮擋呢？

師：如果要畫樹叢中的房子，房子后面的遠(yuǎn)山，應(yīng)該怎么畫呢？

（在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師通過PPT課件，以線描畫的方式在范例風(fēng)景畫上逐步演示作畫步驟：前后層疊的樹木，被遮擋的房子，遠(yuǎn)處的群山，重點暗示孩子關(guān)注遮擋的部分，明確繪畫要點：從畫紙中下方開始畫前面的景物，依次往上推進(jìn)畫被遮擋的景物。）

3、幼兒操作，大膽構(gòu)畫孩子眼中的虞山風(fēng)光。

師：美麗的虞山隱藏著這么多的秘密，我們一起來找一找，畫一畫，夸一夸虞山美景吧。

（播放悠揚(yáng)的民樂《高山流水》，孩子在綠色的操作紙上構(gòu)思畫面，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵孩子大膽表現(xiàn)遮擋的景物，PPT視頻循環(huán)滾動播放虞山美景。水筆沙沙，琴音悠揚(yáng)，活動室充滿了濃濃的藝術(shù)情趣，良好的氛圍激蕩著孩子的心靈，營造出一種此出無聲勝有聲教育效果。）

4、作品欣賞，再次探討表現(xiàn)遮擋的要點。

（1）展示幼兒作品，布置成長卷畫形式，幼兒自由欣賞。

（2）選取一幅作品進(jìn)行點評：請幼兒介紹一下有哪些美麗的景色；請同伴找一找哪些景物發(fā)生了遮擋；糾錯。

（長卷畫的展示方式，將孩子的單一行為提升到集體層面，使作品又多了一層新的視覺效果，站在畫前，仿佛徜徉在綿延的山脈中，人、景、畫合二為一，給人一種身臨其境的藝術(shù)效果，也是一種美的享受。）

三、活動評價

欣賞、繪畫都是一項較為安靜的活動，但由于媒體教具的運用、藝術(shù)氛圍的營造以及教師遞進(jìn)的啟發(fā)式提問，使得孩子在活動中興趣濃厚，表現(xiàn)積極，氣氛活躍。在一篇碩士答辯論文上我看到這樣一句話：“優(yōu)秀的兒童美術(shù)教育并不是回避繪畫技巧的傳授，而是自然而然地滲透到活動的各個環(huán)節(jié)。學(xué)前美術(shù)教育應(yīng)該堅持發(fā)展適宜的原則，根據(jù)兒童的`實際需要支架兒童的發(fā)展?！蔽蚁?，這也是我設(shè)計本活動的主要依據(jù)。

活動反思：

花是同學(xué)們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應(yīng)用。

這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計比較合理，電教手段的運用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。

不足之處：由于時間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。

幼兒園公開課教案3

設(shè)計意圖：

小班的幼兒喜歡戶外活動，但在夏季戶外活動時缺乏防曬意識。本次活動通過引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，在提高語言表達(dá)能力的同時，促進(jìn)幼兒感受夏天活動的樂趣，并且初步建立防曬的自我保護(hù)意識。

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受夏天太陽的火辣。

2、初步了解幾種夏天防曬、保護(hù)皮膚的方法。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件《夏天的太陽很頑皮》。

配套課件：小班語言課件《夏天的太陽很頑皮》PPT課件

活動過程：

1、PPT出示刷子圖片，引起幼兒興趣。

夏天的太陽很頑皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣。

2、請幼兒欣賞詩歌《夏天的太陽很頑皮》PPT，感知太陽的熱度。

（1）教師一邊演示PPT課件，一邊朗誦詩歌《夏天的太陽很頑皮》。

提問：詩歌中，夏天的太陽把誰刷得火辣辣的呢？

（2）引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)課件，并結(jié)合生活經(jīng)驗加以想象性描述。

提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢？

小班語言公開課教案《夏天的太陽很頑皮》含PPT課件

4、組織幼兒討論防曬好方法。

（1）組織幼兒觀看教學(xué)課件。

討論：在太陽底下應(yīng)該怎樣保護(hù)自己？怎樣才能防曬？

（2）教師小結(jié)，夏天我們要多在有蔭涼的地方活動，中午陽光最強(qiáng)烈的時候盡量不要在戶外活動。擦防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘、樹涼蔭都可以起到防曬的作用。

活動反思：

這是一個符合現(xiàn)季節(jié)性的兒歌，內(nèi)容簡單容易理解，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中基本可以在理解的基礎(chǔ)上去記憶其中的內(nèi)容。本活動借助了圖譜效益來增添幼兒對兒歌的記憶，在學(xué)習(xí)的過程中還是有一定的幫助的，很多幼兒在念了幾遍后就可以看著圖譜把整首兒歌完整的念下來。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對本活動學(xué)習(xí)的兒歌進(jìn)行了創(chuàng)造性的仿編，思維活躍，突破了本活動的難點。

但是在幼兒仿編的部分，老師對仿編的要求強(qiáng)調(diào)還是不夠的，導(dǎo)致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有一定的押韻與通順，我想這是需要老師在今后的活動中加以注意的，一遍更好的開展整個語言教學(xué)活動。

活動內(nèi)容：小班詩歌《小樹葉 飄呀飄》

執(zhí)教者：劉俊麗

執(zhí)教時間：2010年2月23日 活動目標(biāo)：

1．喜歡朗誦詩歌，在學(xué)習(xí)詩歌基礎(chǔ)上，感知小樹葉與小朋友做游戲的樂趣。

2．啟發(fā)幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飛舞的動作，能用不同動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

3．在掌握詩歌基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單創(chuàng)編?；顒訙?zhǔn)備：

1．活動前帶幼兒觀察院子里的樹葉 2．小樹葉若干、背景音樂?；顒舆^程：

一、以談話引出小樹葉，激發(fā)孩子興趣。1．秋天到了，小樹葉都有哪些變化？

2．小樹葉是從哪飄下來的？怎樣飄的？飄在哪里了？

二、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

1．欣賞詩歌，通過分享初步了解詩歌內(nèi)容

詩歌里的小樹葉飄在哪里？幼兒分享，嘗試用詩歌里的話說一說。

2．幼兒再次欣賞，通過小樹葉在自己身體不同位置的變化，了解小樹葉是從上往下飄落下來的。3．幼兒朗誦詩歌。

啟發(fā)幼兒體驗小樹葉“飄呀飄”飛舞動作，用不同的動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，感知小樹葉的頑皮及帶來的樂趣。

三、啟發(fā)幼兒想象，并能進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。1．小樹葉還可以飄到哪里？ 2．幼兒把創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行完整朗誦 延伸活動：

啟發(fā)幼兒想一想，外面的小樹葉還可以飄在哪里呢？散步的時候，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察。2010年3月9日份

活動內(nèi)容：中班歌曲“買菜”

執(zhí)教者：陳思思 活動目標(biāo)：

1．結(jié)合生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出歌曲中陪奶奶買菜的快樂。2．在理解歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念白部分。

3．在感受理解歌曲的基礎(chǔ)上，能用歡快、跳躍的情緒演唱歌曲?；顒訙?zhǔn)備：

歌詞插圖、幼兒已有與家人共同逛菜市場的經(jīng)驗 活動過程：

一、通過提問，結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)興趣 分享交流：“你跟爸爸媽媽買過菜嗎？去哪兒買菜？買了什么菜？”

二、幼兒聽賞歌曲，初步理解歌曲主要內(nèi)容，感受買菜的快樂。導(dǎo)語：“讓我們聽聽歌曲里的小朋友跟誰去買菜，買的什么菜？”

1．清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒簡單了解歌詞大意。

回顧歌曲內(nèi)容：歌曲里的小朋友跟誰去買菜，看到什么菜？買了什么菜？

2．聽伴奏演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的歡快情緒。歌曲里小朋友買菜的心情怎么樣？你從哪里看出來？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌詞、動作和表情來說）

三、學(xué)習(xí)理解歌詞內(nèi)容，結(jié)合教具引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下學(xué)說歌詞。

1．幼兒說歌詞，激發(fā)幼兒買菜的快樂情緒。（1）結(jié)合天氣啟發(fā)幼兒表現(xiàn)買菜快樂的心情。（2）啟發(fā)幫助幼兒說出歌詞里各種菜的名稱。2．幼兒有節(jié)奏的完整說歌詞，重點：以念白為主

四、學(xué)唱歌曲，結(jié)合歡快跳躍的情緒體驗買菜的快樂。

1．以念白部分為主學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒說出，念白部分的特點。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合身體其它部位配上節(jié)奏，有趣味性說出念白部分。

2．再次激發(fā)幼兒情緒，邊唱邊表演歌曲

2010年4月20日

活動內(nèi)容：大班科學(xué)《讓雞蛋浮起來》

執(zhí)教者：劉小宜 活動目標(biāo)：

1.啟發(fā)幼兒探索什么材料能讓雞蛋浮起來,初步感知加入材料量越多水的浮力越大。

2.幼兒在活動中能協(xié)商分工，合作實驗。3.體驗雞蛋浮起來后實驗成功的樂趣。活動準(zhǔn)備：

鹽、味精、糖每組各一份共四組；雞蛋、筷子、勺子、燒杯、托盤、抹布、記錄紙、水彩筆若干；大記錄表三張。活動過程：

一、游戲引入主題，激發(fā)幼兒實驗的興趣。

1.讓幼兒觀察雞蛋在清水里的狀態(tài)，知道雞蛋在清水里是沉下去的。

引發(fā)幼兒說說自己的想法，及時肯定幼兒。2.設(shè)疑：怎樣讓蛋寶寶浮起來？

二、第一次操作實驗，探索什么材料能讓雞蛋浮起來。1.提出實驗要求：（1）實驗方法。（燒杯與材料的對應(yīng)、攪拌均勻）（2）分工合作。（幼兒自由協(xié)商討論）2．幼兒實驗，教師巡回指導(dǎo)。（觀察、激勵）

3．分享交流：幼兒回憶實驗過程、匯總實驗結(jié)果。4．實驗小結(jié)：哪種材料能讓雞蛋浮起來。

三、第二次操作實驗，感知加入材料量越多，水的浮力越大。導(dǎo)語：每種材料加多少才能讓雞蛋浮起來呢？ 1.提出實驗要求：（1）規(guī)范一勺的量。（2）觀察、記錄的要求。

導(dǎo)語：要一勺、一勺加材料。每加一勺材料充分?jǐn)嚢韬笞屑?xì)觀察雞蛋的位置進(jìn)行記錄；再加第二勺、觀察記錄，看哪一組的小朋友實驗的好，記得清楚。

（3）再次協(xié)商分工。（換水、記錄）2．幼兒實驗，教師隨機(jī)個別指導(dǎo)。（提醒幼兒觀察過程、真實記錄）

3．分享交流：幼兒分組交流實驗結(jié)果。

及時肯定幼兒分工和記錄的方法。

4．實驗小結(jié)：得出結(jié)論——加入的材料越多雞蛋在水中的位置就越來越高。活動延伸：

啟發(fā)幼兒思考還有哪些材料能幫助蛋寶寶浮起來，鼓勵幼兒進(jìn)行實驗。

2010年5月11日

活動內(nèi)容：大班體育游戲《快樂小投手》 執(zhí)教者：李泉 活動目標(biāo)：

1．在游戲活動中，激發(fā)幼兒的投擲興趣和不怕困難的精神。2．能手眼協(xié)調(diào)的投擲物體、s型繞障礙跑，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。（重點）3．學(xué)習(xí)單手?jǐn)S物的基本動作，知道有秩序的輪流游戲。（難點）活動準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有投擲的動作、知識經(jīng)驗。

2．幼兒自制報紙球若干、障礙20個、標(biāo)志物4個、投擲線高2米 活動過程：

一、熱身活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。1．引出活動，教師組織幼兒聽哨音進(jìn)行熱身活動。（全身關(guān)節(jié)、肌肉群活動，激發(fā)幼兒興趣）

2．進(jìn)行動作練習(xí)（難點前置）

單手投擲動作——上臂繞環(huán)、腰部運動、轉(zhuǎn)體運動。

二、進(jìn)行游戲，學(xué)習(xí)單手拋接動作。

1．出示報紙球，引出投擲游戲，讓幼兒初步體驗投擲的動作要領(lǐng)，熟悉場地和規(guī)則。

（1）教師：“怎樣把報紙球投過前方的線？”

（引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）

（2）請幼兒自選一個報紙球，自由探索投擲方法。

（教師提出要求并隨機(jī)指導(dǎo)，重點指導(dǎo)有單手投擲的幼兒）（3）交流比較動作要領(lǐng)。

（引導(dǎo)幼兒自己總結(jié)單手投擲的經(jīng)驗）2．學(xué)習(xí)單手投擲動作。（1）教師示范動作要領(lǐng)。

（2）引導(dǎo)幼兒體驗在投擲的時候，身體的哪部位是用力的，進(jìn)行重點練習(xí)。（3）根據(jù)幼兒水平自由選擇不同難度的投擲點，進(jìn)行投擲練習(xí)。

（幼兒按能力分組，教師個別指導(dǎo)）

（4）分享交流：表揚(yáng)動作掌握較好的幼兒和在不同投擲點成功的幼兒。3．游戲：快樂小投手

（1）教師在魚貫路線上加入障礙，增加投擲距離，游戲兩遍。

（增加S型跑步動作，增加魚貫練習(xí)的趣味性，增加投擲的難度，幼兒進(jìn)行游戲）

（2）最后一遍游戲：請投擲成功的幼兒拿一面小紅旗回來，體驗成功的樂趣，比一比那對幼兒成功的多。

三、小結(jié)、放松活動。

通過談話、按摩身體各部位進(jìn)行放松。

大班科學(xué)活動：它們能通過彎管嗎？

執(zhí)教者： 胡浪

活動目標(biāo)：

1．在猜想、操作活動中體驗探索與分享成功的樂趣。2．引導(dǎo)幼兒了解管子的多樣性，能通過動手操作驗證哪些物體能通過彎管。3．嘗試用語言表述記錄的結(jié)果，發(fā)展幼兒動手操作、觀察記錄的能力。活動準(zhǔn)備：

1．人手一份記錄表格、筆、彎管；每組一筐操作材料（鉛筆、石頭、木棍、螺絲帽、毛線、打氣筒）；磁鐵。

2．活動前和幼兒一起玩鉆管道玩具。3．幼兒有玩直管的經(jīng)驗?；顒舆^程：

一、通過談話，引起幼兒討論的興趣，了解管子的多樣性

1．剛才我們一起玩鉆管道的游戲，小朋友們走得很快，可是老師覺得彎腰在管道里面走很慢，這是為什么？

2．結(jié)合課件，了解管子的多樣性：你還見過什么樣的管子？

二、引導(dǎo)幼兒猜想并記錄哪些物體能通過彎管

1．出示彎管，引導(dǎo)幼兒觀察、猜測：這個管子是什么樣的？猜一猜哪些物體能通過彎管？

2．請幼兒認(rèn)識準(zhǔn)備好的各種材料，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄：你們覺得哪些材料能通過彎管？請把你的猜想結(jié)果記錄在這張表格上，如果你認(rèn)為能通過就在上面畫一個對號，如果你覺得不能就畫一個錯號。

3．幼兒猜想并記錄。

4．請幼兒交流自己的猜想結(jié)果，教師根據(jù)情況提出問題：你為什么覺得螺絲帽（毛線）能（不能）通過彎管？還有誰的猜想結(jié)果跟他的不一樣？

5．小結(jié)：有的小朋友認(rèn)為能通過，有的小朋友認(rèn)為不能，這些物品到底能不能通過彎管？用什么辦法來驗證一下你們的結(jié)果呢？

三、引導(dǎo)幼兒操作，看哪些物品能通過彎管，并記錄自己的試驗結(jié)果 1．教師提出操作要求，每一種提供的物品都要試驗，并把操作結(jié)果記錄在表格上。

1．請幼兒利用彎管和各種材料做試驗。

3．鼓勵幼兒大膽試驗并做好記錄，教師指導(dǎo)。

4．請兩三個幼兒交流試驗結(jié)果，教師根據(jù)幼兒試驗結(jié)果引導(dǎo)幼兒小結(jié)：螺絲帽、石頭為什么能通過去呢？（小、硬）；木棍為什么不能通過去？（比管子粗）；鉛筆為什么不能通過彎管？（又長又直）；打氣筒打出來的空氣看不見，你是怎么知道它通過彎管了呢？；毛線為什么不容易通過彎管？

四、鼓勵幼兒動腦筋想各種辦法幫助毛線通過彎管 1．出示毛線：誰能想辦法讓毛線快速穿越彎管？ 2．幼兒討論并示范幫助毛線通過彎管的辦法。（纏、掛在螺絲帽上；用嘴吹；打氣筒吹等）

五、延伸活動：在活動區(qū)投放直管、彎管及各種材料，繼續(xù)探究；投放套袖、卡子、鐵絲等材料，引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗，嘗試穿松緊帶，激發(fā)幼兒進(jìn)一步深入探究的興趣。

2010年7月6日

教師：吳琪

2010年6月22日

名稱：畢業(yè)歌

教學(xué)內(nèi)容：Graduation song

Yearbook紀(jì)念冊

Bring your picture帶來相片

Writer your name and phone number寫上你的名字和電話號碼

Stick it on the paper把相片粘貼在紀(jì)念冊上 Staple them together用訂書機(jī)裝訂在一起 教學(xué)目標(biāo)：畢業(yè)之際感受離別之情；

了解bring your picturewriter your name and phone number的意思；

認(rèn)識單詞并且會讀yearbook；

聽到指令stick it on the paperstaple them together能夠正確地完成；

學(xué)習(xí)唱畢業(yè)歌并且有節(jié)奏地和同伴一起律動。

教具準(zhǔn)備：紀(jì)念冊一本，相機(jī)，幼兒自帶相片以及了解自己的生日和家里的聯(lián)系方式，水彩筆、固體膠和幼兒人數(shù)一樣，訂書機(jī)（訂書針），輕音樂（友誼地久天長、畢業(yè)歌），英語TPR律動，獎品若干 教學(xué)過程：

老師和幼兒互相打招呼：Hello!Good morning!Today I feel nice!First welcome to our parents friends!Thank you!Review暖身活動：教師和幼兒一起進(jìn)行Unit7歌曲律動

Ok!Now let’s star the new class!Look at me!Listen to me carefully!1、2、3、4請幼兒認(rèn)真聽講Fighting 情景教學(xué)：（輕音樂友誼地久天長）

時間過得真快，三年的幼兒園生活就要結(jié)束了！cubby bunny他們要上小學(xué)了，Mr.Bear 好舍不得大家??！他想和大家一起制作一本紀(jì)念冊A yearbook!保存大家的照片以及生日和聯(lián)系方式，所以大家都帶來了自己的照片bring your picture(請孩子自己stick it on the paper)write your name and phone number,然后大家一起把他們裝訂起來staple them together,好了，大家請欣賞紀(jì)念冊A yearbook!情景教學(xué)結(jié)束。

單詞認(rèn)識以及完成重要指令：認(rèn)識yearbook ,請幼兒多次跟讀，看到紀(jì)念冊及時說出yearbook，同時完成兩個指令stick、staple（粘貼、裝訂）

小朋友，你們和他們一樣，快要畢業(yè)了！今天我們就一起來做一本紀(jì)念冊吧！送給Miss Li ,ok?（孩子一致贊成）

首先教師示范動作；

其次把幼兒分成五組（applebananapeargrapewatermelon）,每人分發(fā)一張紀(jì)念冊紙張，要求把自己的照片貼在自己喜歡的地方，在爸爸**的幫助下寫上自己的名字以及電話號碼writer your name and phone number，也可以自己創(chuàng)意地完成（寫下自己最想對老師說的話，或者繪畫），教師巡回指導(dǎo)，看哪一組速度最快，做的最好看！有獎勵

最后一起裝訂紀(jì)念冊，共同欣賞紀(jì)念冊yearbook,一起分享共同制作的快樂，感受離別之情。

歌曲學(xué)習(xí)song：教師和幼兒一起觀看TPR 教師歌曲歌詞呈現(xiàn)幼兒跟讀（不作要求）

教師歌曲動作呈現(xiàn)幼兒模仿（要求）

幼兒自己嘗試邊唱歌邊完成律動

大家一起唱歌跳舞：畢業(yè)歌和照相歌(教師拍攝)，再次感受依依不舍之情，和老師告別，和好友告別，和幼兒園告別……Good-bye!活動結(jié)束：The class is over!Let’s have a rest!Thank you!

2010年9月14日 大班欣賞活動：挪威舞曲

執(zhí)教人：周愛琴

活動目標(biāo)：

1．激發(fā)幼兒主動感受和表現(xiàn)音樂的欲望，體驗表現(xiàn)音樂帶來的快樂。

2．理解感受《挪威舞曲》中斷頓、連貫、快速的旋律特點，感知這首舞曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

3．引導(dǎo)幼兒自主地用不同的動作表現(xiàn)對音樂的理解?；顒訙?zhǔn)備：

活動課件、錄音機(jī)、錄音磁帶 活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒初步傾聽音樂，根據(jù)音樂自由想象，引出這是一首舞曲

傾聽前提示：這首曲子給你的感覺是怎樣的？讓你想到了什么？

二、再次傾聽，初步感知這首舞曲的結(jié)構(gòu)特點

傾聽前提示：森林里的小動物聽了這首舞曲要舉行一個舞會，請小朋友們幫忙聽一聽這首舞曲可以分成幾個部分？可以跳幾段舞？

三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞，理解感受這首舞曲的旋律特點和曲式結(jié)

構(gòu)，用不同的動作表現(xiàn)音樂

1．引導(dǎo)幼兒欣賞A段樂曲，感受并表現(xiàn)前半段的斷頓和后半段的連貫舒緩。

師：開始的這段舞曲給你的感覺是怎樣的？像誰在跳舞？小動物聽了斷頓的音樂和連貫的音樂分別會怎樣跳舞？

師：變成你想到的小動物聽著音樂一起來跳舞吧！

2．欣賞B段音樂，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)B段緊張快速的感覺。師：這段舞曲有什么變化？像誰在跳舞？聽著快而緊張的音樂小動物會怎樣跳舞？

引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)對B段音樂的理解與感受。

3．欣賞A’段，知道這首曲子是ABA結(jié)構(gòu)的，引出樂曲的名字。師：最后這段舞曲和哪段是一樣的？最后一句變得怎樣了？ 師：我們一共聽了幾段舞曲？哪兩段是一樣的？引出舞曲的名字《挪威舞曲》。

四、完整欣賞，進(jìn)一步感知這首舞曲的旋律特點和曲式結(jié)構(gòu)

五、引導(dǎo)幼兒用動作來完整表現(xiàn)對樂曲的理解與感受 幼兒表演，提示幼兒根據(jù)音樂的變化變換動作。

2010年10月12日

小班綜合活動：開飯啦 教師：胡浪

活動目標(biāo)：

1、在初步根據(jù)經(jīng)驗選擇餐具的基礎(chǔ)上按照大小標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行匹配。

2、嘗試運用手指撕紙、捏橡皮泥，以準(zhǔn)備“飯菜”。

3、積極參加活動，體驗為家人準(zhǔn)備“開飯”的快樂情緒?；顒訙?zhǔn)備：

1、音樂磁帶《炒小菜》，錄音機(jī)。

2、大小不同的碗、勺若干（多于幼兒人數(shù)），每人一張餐墊；紙條、紙片、橡皮泥等若干。活動過程：

一、游戲?qū)?，萌發(fā)參加活動的積極興趣。

1、邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱、表演動作。

2、回憶已有生活經(jīng)驗。

師：“炒小菜”的游戲玩得開心嗎？ 師：那在家里是誰給我們炒小菜呢？炒好小菜跟誰一起吃呢？（啟發(fā)幼兒說出家庭成員）

二、感知餐桌和餐具，為選擇餐具做準(zhǔn)備。

1、觀察餐墊。

師：那我們就來看看今天有誰來到幼兒園跟我們一起吃飯。

2、觀察碗。

師：哎呀，你們聽，爸爸、媽媽還有寶寶的肚子都已經(jīng)餓得咕嚕咕嚕叫了。師：我們來做主人，為他們準(zhǔn)備飯菜好不好？

師：要盛飯盛菜，需要有什么呀？

三、自由選餐具，體驗一一對應(yīng)。

1、根據(jù)大小標(biāo)準(zhǔn)選擇碗。

師：這里有這么多碗，它們有什么不一樣呢？（顏色、大?。?/p>

師：那么就請小朋友分別為爸爸、媽媽還有寶寶選一只碗，在選的時候看看誰的個頭大、誰的個頭小，然后給他們選相應(yīng)大小的碗，并把你選擇的碗放在相應(yīng)的照片下面。

2、交流選擇、擺放的經(jīng)驗。師：碗都選好了嗎？

師：最大（最?。┑耐朐谀睦?，用手指一指。你把最大（最小）的碗送給誰了？

師：請小朋友數(shù)一數(shù)你一共選了幾只碗？

3、幼兒自選勺子，并對應(yīng)地擺在碗里。

師：光有碗就可以吃了嗎？吃飯時除了碗還要用到什么呢？那三個人吃飯需要用幾把勺子呢？

師：就請小朋友們給每只碗都配一把勺子，并想一想為什么這只碗和這把勺子做好朋友。

四、自主選擇材料做“飯菜”。

1、幼兒自由選擇橡皮泥、紙張等材料做“飯菜”。

師：也有碗了，也有勺了，終于到了炒小菜的時候了。小朋友們現(xiàn)在就象一個個小廚師，請你選擇桌子上的材料來做飯菜，并把做好的飯菜放到三個碗里面。

2、教師觀察幼兒的選擇及制作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。

3、鼓勵幼兒用語言跟“爸爸”、“媽媽”以及“寶寶”交流，學(xué)說：“某某，我請你吃——”

五、以“飯后散步”的情景結(jié)束活動。

師：哇，小朋友做的飯菜可真香呀，肚子吃得好飽哦，該出去散散步了。

2010年11月23日

大班音樂活動《狩獵波爾卡》 教師：周愛琴

活動目標(biāo)：

1、感受音樂中歡快活潑的節(jié)奏。

2、能隨音樂大膽的做動作，增強(qiáng)對音樂的敏感度。

3、學(xué)習(xí)用圖譜記錄音樂旋律。

活動準(zhǔn)備：

音樂《狩獵波爾卡》、小鈴鐺人手一個、紙、筆 活動過程：

1、故事導(dǎo)入。

2、幼兒初步欣賞音樂。

（1）第一次欣賞后，提問：你聽到什么聲音？獵人打了幾槍？

（2）第二次配動作欣賞

指導(dǎo)語：我們仔細(xì)數(shù)數(shù)看獵人到底打了幾槍？

（3）引導(dǎo)幼兒分析音樂節(jié)奏

提問：我們打獵的時候是不是一直都騎馬在跑呢？除了跑還有什么？為什么？

3、集體練習(xí)，引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)奏做動作

（1）徒手練習(xí)，引導(dǎo)幼兒掌握騎馬、打槍動作

（2）人手一個鈴鐺，再次練習(xí)，鞏固對音樂節(jié)奏的敏感度

（3）請6名幼兒扮演怪獸，第三次練習(xí)

4、幫助幼兒學(xué)習(xí)使用圖譜記錄音樂旋律（1）與幼兒共同商量表示不同節(jié)奏型的標(biāo)記

（2）教師示范

（3）幼兒根據(jù)音樂自主記錄

5、拿著自己所畫樂譜的旗子，隨音樂退場 2010年12月21日

教師：呂麗琴

活動內(nèi)容：中班蒙氏數(shù)學(xué)數(shù)物結(jié)合

一、教學(xué)名稱： 蒙氏數(shù)學(xué)

二、教學(xué)內(nèi)容：

《數(shù)物結(jié)合11—15》

三、教學(xué)目的：

1、初步感知11—15數(shù)字與實物（數(shù)量）的對應(yīng)關(guān)系。

2、能認(rèn)讀數(shù)字11—15。

3、嘗試與同伴合作完成探索活動，體驗成功感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、串珠、數(shù)字拼版

2、彩色紙條、圓形小卡片

3、彩圈卡片

五、教學(xué)過程：

1、預(yù)備活動

師生互相問候，走線，線上游戲：《小火箭》

小火箭，真厲害。一飛飛到藍(lán)天上，發(fā)火箭啦——11、12、13、14、15，發(fā)射！出發(fā)到太空嘍！

2、集體活動 ①感知數(shù)物結(jié)合

⑴創(chuàng)設(shè)情境：太空里呀，有金色王國，還有彩色王國。金色王國里有許多金色串珠，彩色王國里有許多彩色串珠，它們想成為好朋友，怎么辦呢？數(shù)字王國里的數(shù)字卡片決定介紹它們認(rèn)識，我們幫它們組合在一起吧！

⑵提示：剛才小朋友們玩游戲《小火箭》時，小朋友都聽到老師說那幾個數(shù)字了呀？（11、12、13、14、15）

⑶先出示教具數(shù)字拼板、數(shù)字卡片11，再取出相應(yīng)數(shù)量的串珠卡（個位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、數(shù)字拼板”的控制板上拼成11的串珠、數(shù)字拼圖。

⑷請個別幼兒操作學(xué)具“串珠、數(shù)字拼板”11—15中的任意數(shù)字，以增加幼兒的興趣。

②游戲：“找數(shù)字”

教師邊拍手邊問：“小朋友，我問你，哪個數(shù)字不見了？” 幼兒邊拍手邊答：“尤老師，告訴你，數(shù)字11不見了?！?然后請幼兒放回原位（游戲可反復(fù)進(jìn)行）

3、分組活動：

創(chuàng)設(shè)情境：還有很多物品想和數(shù)字卡片交朋友，我們一起去幫幫忙吧?、?/p>

看數(shù)字，貼星星。

②

讀一讀，涂與數(shù)字相對應(yīng)的彩圈。（彩圈卡片）③

玩“串珠、數(shù)字拼板”。

4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

請每組個別幼兒展示并講解自己操作的情況，感受成功的體驗。

六、教學(xué)總結(jié)：

使幼兒在操作的過程中感知11——15數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。蒙氏特色：

蒙氏數(shù)學(xué)主要是讓幼兒從機(jī)械記憶為主的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)到生活實際操作為主的學(xué)習(xí)。促進(jìn)幼兒積極參與活動的主動性，在活動中動手、動腦進(jìn)一步探索創(chuàng)造。并且通過蒙氏數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可幫助幼兒鍛煉克服困難的意志，建立自信心！培養(yǎng)幼兒善于提問，愛思考的習(xí)慣。

2011年1月4日

教師：郝含智 數(shù)學(xué)活動：我給他們排排隊 活動目標(biāo)：

1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感

2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料 活動過程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時傳好的項鏈，進(jìn)行提問：

1、漂亮嗎？為什么？

2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3、它是按照什么規(guī)律串起來的？

4、如果你來串，你會怎樣做？

二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

1、去了我們的項鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？

三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？

2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：

1、你為什么要這樣排隊？

2、你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊的？

3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒間的相互交流

1、幼兒分兩組進(jìn)行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

3、教師有目的的與公開課數(shù)學(xué)活動：我給他們排排隊

幼兒一起參觀，有重點地進(jìn)行多維度排序的講解與評價

六、活動延伸：幼兒可以再活動區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試，并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。2011年3月15日

名稱：兔子音樂會

教師：袁瑩

活動目標(biāo)

1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。

2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。

3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

4、嘗試運用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾與表現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備

1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。（用旅行背包裝好）

2、錄音機(jī)，兔子舞音樂，節(jié)奏鮮明的勁舞音樂。

3、事先請一老師扮演兔姐姐。

4、活動室布置成大森林 活動過程

1、在《郊游》音樂中師幼出場

幼兒隨意坐下欣賞音樂，感受快樂情緒。（幼兒自由做動作，如拍手、拍腿等）

2、探索創(chuàng)編兔子的動作。

師講故事,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣

師：“讓我們都變成小兔，起來跳舞吧?！薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨?。

幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動作，全體幼兒表演兔子舞。

師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧！”老師請到的小兔就是領(lǐng)頭人，請他到中間表演小兔的動作，其余小兔模仿他的動作。”

以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個基本動作。師：“剛才x小兔的動作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)。“x小兔跳舞時笑的特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。

兔姐姐用跳、蹦基本動作出場。

師：“你好，兔姐姐！”

兔姐姐：“你好！小兔子們?！?/p>

師：“兔姐姐，你去哪里呀？”

兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會啊，你們看我正在練習(xí)。”

師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”

兔姐姐（做思考狀）：“行是行，可是你們學(xué)會兔子跳了嗎？”請幼兒上來學(xué)兔子跳。

學(xué)習(xí)第一個基本動作：兔跳。

兔姐姐：對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣?！笆痉叮?/p>

“前 后 前前前 ； 1 2 3 4?！?/p>

（跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手）

幼兒自由練習(xí)。

學(xué)習(xí)第二個基本動作：兔子蹦。

兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?/p>

“前 后 前前前 ； 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓?！?/p>

（跳 跳 跳跳跳 踢腿 并攏 踢腿 并攏）

如果你們學(xué)會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了。再見！”（兔姐姐下）

師帶幼兒伴樂自由練習(xí)。

4、引導(dǎo)幼兒大膽運用圖形對小兔頭飾進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾。

師：“小兔們真棒！這么快就把兔姐姐教給我們的動作學(xué)會了。啊，我們馬上就要去參加兔子音樂會了。對了，剛才兔姐姐對我說，我們?nèi)ブ斑€得化化妝，不然就參加不了音樂會。可是怎么化呢？哈！有了。我請我的百寶袋幫幫忙！打開看看，哇，這是什么啊？小兔,可是這個小兔的臉怎么光光的，一點也不好看，我們再看看八寶袋里還有什么？

幼兒用圖形對小兔頭飾進(jìn)行裝飾

5、進(jìn)一步熟練韻律動作，享受游戲情景的快樂。

師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個兔子姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊！”

眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

師：終于來到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來了，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會的開始吧?！?/p>

錄音機(jī)傳來有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧！”

勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。有魔力的音樂再次響起,幼兒邀請客人老師共舞.師:孩子們,時候不早了,我們該回家了.2011年4月19日

名稱：社會

關(guān)愛你我他

教師：何青萍 關(guān)愛你我他（綜合）過程：

1、播放圖片，讓幼兒觀。提問：你看到了什么？

幼兒：坐輪椅的小孩、沒有手的小孩……

（看不出的圖片，教師點撥如：聾啞兒童、智障兒童）教師小結(jié)：剛才我們大家看到的是一組殘疾兒童的圖片。提問：看見了這些殘疾兒童，你們心里有什么感受？ 幼兒：我心里很難過、我很傷心、我很同情他們……

2、我們每個小朋友都有一個健康的身體，小朋友，你們想一想，這些殘疾兒童和我們健康的兒童相比在生活中會遇到什么困難或是痛苦的事情？ 幼兒：眼睛不好的小朋友看不到美麗的世界。聾啞兒童聽不到美妙的聲音。

手腳不好的兒童不能自己穿衣服，褲子不能和我們一樣跳舞，游戲?！?/p>

3、如果你在生活中看到了殘疾兒童，你會怎么樣幫助他？

幼兒：他們坐輪椅我會推他們?nèi)ネ?、我會扶他們上樓梯、我長大有錢一定會給他們些讓他們過上幸福快樂的日子……

教師：我們小朋友說的太好了，社會上的人也在關(guān)注這些殘疾兒童。

4、播放社會關(guān)注殘疾兒童的圖片。

5、幼兒作捐愛心、放音樂、請個別幼兒講述。

教師：社會上的人有的捐錢有的捐物，老師幫小朋友想了一個好辦法，用我們的雙手畫一幅最喜愛的畫送給他們吧。

6、教師小結(jié)：今天我們小朋友為殘疾兒童送上了這么美好的禮物。他們收到了一定會很開心，我們知道，殘疾兒童有一部分是先天的，還有許多是由于外界的侵害所造成的，所以我們小朋友在關(guān)心他人的同時，也要學(xué)會關(guān)愛自己，保護(hù)自己，健康快樂的成長 2011年5月24日

名稱：體育公開課

教師：劉裕美 中班體育活動：營救小動物?；顒幽繕?biāo)：

1、發(fā)展幼兒跑、跳、爬、平衡的基本動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏性和協(xié)調(diào)的能力。

2、能積極想辦法營救小動物，進(jìn)一步激發(fā)幼兒關(guān)愛動物的情感。

3、積極參與活動，體驗游戲帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：。

呼啦圈、平衡木、小雞、小貓圖片若干，場地的布置?；顒舆^程：

一、帶小朋友郊游，激發(fā)參與的興趣。

師：今天，天氣真好呀，我們一起去旅游好嗎？那我們出發(fā)吧。分別學(xué)習(xí)小鳥飛——小魚游——小鴨走——小象甩鼻子——小烏龜爬——小兔跳

二、分散練習(xí)

1、教師介紹活動場地：呀，這里的景色好美呀，有綠綠的草地（爬），有長長的小橋（平衡），有深深的小溝（跳），有彎彎的小河。現(xiàn)在，就讓我們一起去玩一玩，玩的時候可一定要注意安全呀。

2、幼兒練習(xí)（重點練習(xí)跳）。

三、營救小動物。

1、小動物求救：救命呀，救命呀（錄音）

2、幼兒想辦法救小動物：“誰在喊救命呀？”（小雞和小貓）

3、交代游戲方法。

師：會游泳的就游過去救小動物，不會游泳的小朋友可以從河邊取一個救生圈套在身上過河。

4、幼兒游戲。

四、結(jié)束活動。

1、教師表揚(yáng)幼兒。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗，懂得不做危險的舉動。

師：“你們怎么會掉到河里去的呢？（聽錄音）小朋友，你們說我們能不能在船上蹦蹦跳跳呀？為什么呢？

教師總結(jié)：小朋友以后跟爸爸媽媽去玩的時候也要注意安全，做任何事情的時候也要想一想，這樣做安全嗎？如果有危險我們就不能去做。

3、放松活動。

2011年6月21日

教師：梁麗

小班綜合活動——想變蝴蝶的毛毛蟲 教學(xué)目標(biāo)

1知道不挑食、多吃東西才會快快長大。2練習(xí)手膝著地爬行、發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。3感受故事的趣味性，體驗情景游戲的愉悅。教學(xué)準(zhǔn)備

1故事道具：毛絨線做的毛毛蟲，用卡紙作的食物若干。2律動音樂磁帶；《蟲蟲爬》，《蝴蝶飛》 教學(xué)過程

一，律動：快樂的毛毛蟲

今天天氣真好，小毛毛蟲們?nèi)ヅ酪慌溃嬉煌姘眩?跟找音樂做爬行，伸展，卷曲，打滾等動作)二，故事表演

1出事毛毛蟲，引起幼兒興趣。2教師邊操作刀具邊講故事一遍

提問：毛毛蟲為什么會變成美麗的蝴蝶呢？

3用毛毛蟲的口吻講故事第二遍。引導(dǎo)幼兒與老師一起講故事。毛：小朋友，你們好，我也想變成美麗的蝴蝶。，可是我該怎么辦呢？ 三，游戲

1出示事物，教師先示范表演 2教師帶領(lǐng)幼兒游戲

提要求：第一，二星期媽媽請你們吃xx 3幼兒按自己的醫(yī)院游戲。

第三個星期“你們想吃什么就吃什么，可以和別人不一樣。

第四個星期“還有什么沒吃過，泱泱都愛吃才會張大，才能變成美麗的蝴蝶哦。4律動：毛毛蟲變蝴蝶

表演：毛毛沖睡覺——蛻皮——張出翅膀——變成蝴蝶

2011年8月30日教師：周愛琴

活動名稱：大班蒙氏數(shù)學(xué)《滾一滾》

活動目標(biāo)：

1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。

2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。

2、表面平滑度不同的木版若干。

活動過程：

一、找出能滾動的東西。

1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法）

2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾?！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑?！钡龋?/p>

3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對了。

二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導(dǎo)）

2、集中提問。在玩會滾動的東西時，你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾?！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠埃煌?，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住。”等）

3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的

4、豐富幼兒有關(guān)知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。

5、請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？

三、實驗活動（此活動也可作為課后的延伸活動）

1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？

2、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。

2010年7月6日

教師：吳琪

名稱：畢業(yè)歌

教學(xué)內(nèi)容：Graduation song

Yearbook紀(jì)念冊

Bring your picture帶來相片

Writer your name and phone number寫上你的名字和電話號碼

Stick it on the paper把相片粘貼在紀(jì)念冊上 Staple them together用訂書機(jī)裝訂在一起 教學(xué)目標(biāo)：畢業(yè)之際感受離別之情；

了解bring your picturewriter your name and phone number的意思；

認(rèn)識單詞并且會讀yearbook；

聽到指令stick it on the paperstaple them together能夠正確地完成；

學(xué)習(xí)唱畢業(yè)歌并且有節(jié)奏地和同伴一起律動。

教具準(zhǔn)備：紀(jì)念冊一本，相機(jī)，幼兒自帶相片以及了解自己的生日和家里的聯(lián)系方式，水彩筆、固體膠和幼兒人數(shù)一樣，訂書機(jī)（訂書針），輕音樂（友誼地久天長、畢業(yè)歌），英語TPR律動，獎品若干 教學(xué)過程：

老師和幼兒互相打招呼：Hello!Good morning!Today I feel nice!First welcome to our parents friends!Thank you!Review暖身活動：教師和幼兒一起進(jìn)行Unit7歌曲律動

Ok!Now let’s star the new class!Look at me!Listen to me carefully!1、2、3、4請幼兒認(rèn)真聽講Fighting 情景教學(xué)：（輕音樂友誼地久天長）

時間過得真快，三年的幼兒園生活就要結(jié)束了！cubby bunny他們要上小學(xué)了，Mr.Bear 好舍不得大家啊！他想和大家一起制作一本紀(jì)念冊A yearbook!保存大家的照片以及生日和聯(lián)系方式，所以大家都帶來了自己的照片bring your picture(請孩子自己stick it on the paper)write your name and phone number,然后大家一起把他們裝訂起來staple them together,好了，大家請欣賞紀(jì)念冊A yearbook!情景教學(xué)結(jié)束。

單詞認(rèn)識以及完成重要指令：認(rèn)識yearbook ,請幼兒多次跟讀，看到紀(jì)念冊及時說出yearbook，同時完成兩個指令stick、staple（粘貼、裝訂）

小朋友，你們和他們一樣，快要畢業(yè)了！今天我們就一起來做一本紀(jì)念冊吧！送給Miss Li ,ok?（孩子一致贊成）

首先教師示范動作；

其次把幼兒分成五組（applebananapeargrapewatermelon）,每人分發(fā)一張紀(jì)念冊紙張，要求把自己的照片貼在自己喜歡的地方，在爸爸**的幫助下寫上自己的名字以及電話號碼writer your name and phone number，也可以自己創(chuàng)意地完成（寫下自己最想對老師說的話，或者繪畫），教師巡回指導(dǎo)，看哪一組速度最快，做的最好看！有獎勵

最后一起裝訂紀(jì)念冊，共同欣賞紀(jì)念冊yearbook,一起分享共同制作的快樂，感受離別之情。

歌曲學(xué)習(xí)song：教師和幼兒一起觀看TPR

教師歌曲歌詞呈現(xiàn)幼兒跟讀（不作要求）

教師歌曲動作呈現(xiàn)幼兒模仿（要求）

幼兒自己嘗試邊唱歌邊完成律動

大家一起唱歌跳舞：畢業(yè)歌和照相歌(教師拍攝)，再次感受依依不舍之情，和老師告別，和好友告別，和幼兒園告別……Good-bye!活動結(jié)束：The class is over!Let’s have a rest!Thank you!2011年9月13日

教師：李佳 健康操（公開課教案）

目標(biāo)：知道運動對身體的好處

增進(jìn)大肌肉的活動能力

準(zhǔn)備：課件、兒歌《動一動》、磁帶、錄音機(jī)

過程：

1、提問導(dǎo)入課題

今天呀我們要一起來做健康操，小朋友們高不高興呀？在做之前呢、老師要問小朋友一些問題、看看小朋友知不知道。小朋友平時有沒有做運動呀？為什么要做運動呢？好請小朋友看老師在做什么？剛才老師身體哪些地方在動？做運動有什么好處？你們的爸爸、媽媽平常都會做什么運動呢？

2、屏幕

下面呀，請小朋友看屏幕、“健康操”屏幕上有什么？幼兒“有一個小姐姐和一個小弟弟”。對老師給他們?nèi)×艘粋€名字叫―佳佳和寶寶。記住他們的名字了嗎？我們來看看佳佳和寶寶哪些地方會動、可以怎樣動？先來看佳佳什么地方會動、可以怎樣動？（幼兒：“頭會動、會左右動、上下動、手會動―腳會動―腰會動―屁股會動”）那寶寶哪些地方會動呢？讓幼兒邊看邊回答問題。

3、動一動

請佳佳和寶寶跟我們來做健康操，看佳佳和寶寶都等不及了。小朋友準(zhǔn)備好了嗎？放音樂老師和小朋友一起做健康操，做完后請幼兒會位置上休息。師：“請小朋友自己想一個小動物的動作跟音樂來做健康操，做完后問幼兒帶了哪個小動物來做健康操。

4、活動結(jié)束

老師最后還有一個問題要問小朋友，做運動有什么好處呀？幼兒說出做運動的好處，那以后我們每天坐一遍鍛煉身體。