大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

能夠在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同透鏡的特征及作用，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

體會(huì)運(yùn)用工具觀察事物的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

凹透鏡、凸透鏡、平面鏡人手一面，彩色透明紙。

哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡若干。

活動(dòng)過(guò)程：

發(fā)現(xiàn)我們的“第三只眼睛”。

――老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了三塊奇妙的鏡片和各種透明紙、圖書(shū)等，請(qǐng)你們用鏡片放在眼睛前看看。說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

――幼兒嘗試探索。

――討論：三塊鏡片樣子一樣嗎？透過(guò)三塊奇妙的鏡片看到的東西一樣嗎？（不一樣，有的放大，有的縮小，有的不變；顏色不同的紙放在鏡片前看到東西也變顏色。）

――用哪種鏡片看東西會(huì)變小？（邊上厚中間薄的鏡片看東西會(huì)變小）

用哪種鏡片看東西會(huì)變大？（邊上薄中間厚的鏡片看東西會(huì)變大）

用哪種鏡片看東西不變？（邊上和中間厚薄都一樣的鏡片看東西不變）

――什么時(shí)候需要用這三種不同的鏡片？如：老人看書(shū)看報(bào)時(shí)會(huì)用放大的鏡片。

――這些有趣的鏡片就像我們的第三只眼睛，能夠幫助我們更好地看東西。

玩各種透鏡。

――剛才我們發(fā)現(xiàn)了三種鏡片的秘密。老師還給大家準(zhǔn)備了幾種更奇妙的鏡片，你們看看這是什么。（哈哈鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）大家可以去試試看，等一會(huì)兒把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。

――幼兒自由玩各種鏡片。

――創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：到草原上去觀察螞蟻；看遠(yuǎn)處的風(fēng)景；檢查手指甲里的“細(xì)菌”。根據(jù)不同的問(wèn)題情景，幼兒自由選擇各種鏡片分組進(jìn)行觀察。

――交流各自觀察和使用鏡片的情況。

大班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫(huà)等不同的形式表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

2、感受父子之間互相關(guān)愛(ài)的情感，增進(jìn)父子之間的情感交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《猜猜我有多愛(ài)你》、記號(hào)筆、繪畫(huà)紙、錄音歌曲《月亮代表我的心》活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)，激起幼兒愛(ài)爸爸的情感。并引出課題。

1、“小朋友都很愛(ài)自己的爸爸，你們?yōu)槭裁磹?ài)自己的爸爸呢？

2、幼兒自由發(fā)言。

師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的小兔是怎樣愛(ài)自己的爸爸的？二、幼兒邊看《猜猜我有多愛(ài)你》動(dòng)畫(huà)邊欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)小兔和爸爸之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

1、幼兒完整欣賞故事一遍。

提問(wèn)：小兔愛(ài)爸爸有多大？有多高？有多遠(yuǎn)？

（引導(dǎo)幼兒用故事里的`話(huà)說(shuō)一說(shuō)）

2、幼兒再次完整欣賞故事一遍。

提問(wèn)：兔爸爸愛(ài)小兔有多大？有多高？有多遠(yuǎn)？

教師小結(jié)：爸爸對(duì)小兔的愛(ài)更大、更高、更遠(yuǎn)。三、遷移講述：

1、幼兒發(fā)言：我愛(ài)爸爸有多大、有多高、有多遠(yuǎn)？

2、家長(zhǎng)發(fā)言：我愛(ài)孩子有多大、有多高、有多遠(yuǎn)？

3、教師小結(jié)：每個(gè)孩子都愛(ài)自己的爸爸，每個(gè)爸爸都更愛(ài)自己的孩子。

4、建議每個(gè)幼兒想一個(gè)動(dòng)作表示對(duì)爸爸的愛(ài)。四、繪畫(huà)活動(dòng)：《猜猜我有多愛(ài)你》

請(qǐng)幼兒與爸爸一起將心中的愛(ài)畫(huà)下來(lái)。五、情感講述：請(qǐng)幼兒和爸爸一起為大家講述自己作品的內(nèi)容。六、幼兒與爸爸一起在《月亮代表我的心》歌曲中相互表達(dá)心中的愛(ài)，自然結(jié)束。

大班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知8以?xún)?nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、能夠取出相應(yīng)的數(shù)量的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大轉(zhuǎn)盤(pán)1個(gè)。

2、幼兒沒(méi)人8以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片與點(diǎn)子卡片1套，筆一支。

3、幼兒用書(shū)第6頁(yè)。

活動(dòng)建議：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：小鼓響咚咚

1、教師：請(qǐng)你拿出自己的點(diǎn)子卡片，數(shù)一數(shù)有幾張。

2、教師：小鼓響起來(lái)!請(qǐng)你用點(diǎn)卡來(lái)表示小鼓響了幾聲。

3、教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄?，幼兒舉起4的點(diǎn)卡，教師快速檢查。

二、玩大轉(zhuǎn)盤(pán)

1、教師：這是什么？

2、教師：大轉(zhuǎn)盤(pán)上有什么？請(qǐng)你跟朋友說(shuō)說(shuō)，游俠什么東西？每個(gè)格子里有多少？

3、教師：誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)？

4、游戲若干次后，請(qǐng)幼兒把用過(guò)的卡片放進(jìn)籃子內(nèi)。

三、做游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”

1、教師：我們來(lái)玩“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”的游戲。老師來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，請(qǐng)你說(shuō)出指針對(duì)著的物體數(shù)量，指針對(duì)著的數(shù)量是8的時(shí)候，請(qǐng)你往邊上移動(dòng)一個(gè)位置。

2、輪換轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)的幼兒，教師換到相應(yīng)的位置上。

四、小轉(zhuǎn)盤(pán)

1、使用幼兒用書(shū)第6頁(yè)，引導(dǎo)幼兒把轉(zhuǎn)盤(pán)上的東西與中間的數(shù)字用線連起來(lái)。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

大班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律。

2、樂(lè)意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)CD、CD播放機(jī)、掛圖第二頁(yè)。

2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。

3、啦啦彩球、節(jié)奏卡、軟墊。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)下行旋律。

2、難點(diǎn)：有節(jié)奏地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

1、暖身活動(dòng)：老師伴奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，學(xué)老樹(shù)怪的模樣進(jìn)場(chǎng)。

師：在森林里有許多老樹(shù)怪，它們一搖一晃地出現(xiàn)了。

2、唱名背唱：老師指唱唱名卡，幼兒手持布球指唱。

師：老樹(shù)怪好開(kāi)心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼兒模唱旋律。

3、故事導(dǎo)入

師：一只貪玩的小風(fēng)箏故意掙脫小主人的繩索后四處游玩，它在天空中飛得好高好高，在穿過(guò)一片樹(shù)林的時(shí)候，被一個(gè)老樹(shù)怪給抓住了。小風(fēng)箏掛在樹(shù)枝上動(dòng)彈不得，書(shū)上飛來(lái)許多烏鴉。小風(fēng)箏害怕極樂(lè)，于是請(qǐng)求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就會(huì)知道小風(fēng)箏有危險(xiǎn)了。小主人收到紫色羽毛后，為了救小風(fēng)箏，找了好多好多小朋友幫忙。

4、律動(dòng)即興模仿

師：我們已經(jīng)來(lái)到了老樹(shù)怪的地下，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法能讓風(fēng)箏從樹(shù)上滑下來(lái)？

（1）、幼兒圍圈律動(dòng)。

A段：模仿老師的各種動(dòng)作。

間奏：拍手唱“請(qǐng)跟我來(lái)”，由上到下拍奏，感應(yīng)下行旋律。

（2）兩人一組創(chuàng)編舞步。

A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創(chuàng)作各種舞步并互相模仿。

間奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感應(yīng)下行旋律。

5、結(jié)束

師：小主人說(shuō)了，我們的人手不夠，再去請(qǐng)一些好朋友來(lái)幫忙好嗎？（幼兒伴隨著音樂(lè)，一手拿著鼓，敲打著退場(chǎng)）

教學(xué)反思：

音樂(lè)游戲《請(qǐng)跟我來(lái)》是一首很活躍，節(jié)奏性很強(qiáng)的音樂(lè)，最主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律和樂(lè)意用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂(lè)趣，孩子曾經(jīng)接觸過(guò)奧爾夫音樂(lè)，所以整個(gè)課堂常規(guī)很好，氣氛很活躍，孩子們玩得很開(kāi)心，就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

整個(gè)活動(dòng)我基本都是參照教師用書(shū)去完成，最注重的孩子對(duì)音樂(lè)的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，比如在第四環(huán)節(jié)，也就是律動(dòng)即興表演這個(gè)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)到位，很多孩子在語(yǔ)詞“請(qǐng)跟我來(lái)”做好準(zhǔn)備，到了A段音樂(lè)孩子創(chuàng)造了不一樣，而且又很有趣的律動(dòng)，大家模仿，每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。體驗(yàn)即興模仿的樂(lè)趣，以后遇到類(lèi)似的音樂(lè)游戲，就可以這么做，孩子就會(huì)創(chuàng)造出不一樣的律動(dòng)。

通過(guò)這節(jié)課，我看到了孩子的進(jìn)步，有些孩子可以邊唱邊做律動(dòng)，通過(guò)肢體律動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)唱名旋律，感應(yīng)下行律動(dòng)，很樂(lè)意創(chuàng)造出不一樣的律動(dòng)，體驗(yàn)即興模仿的樂(lè)趣?？偟膩?lái)說(shuō)，本活動(dòng)達(dá)到我的預(yù)期效果。

大班教案 篇5

活動(dòng)構(gòu)思：

此學(xué)習(xí)活動(dòng)原本定義為科學(xué)活動(dòng)，可能是考慮到從桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程能夠了解到一些科學(xué)知識(shí)，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)主題活動(dòng)還是屬于語(yǔ)言活動(dòng)，需要幼兒對(duì)桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程和季節(jié)變化的聯(lián)系有一些基本了解，才能對(duì)小桃樹(shù)的情緒變化進(jìn)行理解和體會(huì)。原本設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程有點(diǎn)單調(diào)，主要是以問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)，因此我在第一部分增加一個(gè)讓幼兒自己動(dòng)手排序并講解理由的環(huán)節(jié)，目的在于提高幼兒的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力，并將其作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒對(duì)小桃樹(shù)的情感變化的理解，這是需要幼兒進(jìn)行換位思考的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解桃樹(shù)在四季中的變化。

2、欣賞配樂(lè)故事，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小桃樹(shù)的故事圖片及投影片

2、故事配樂(lè)（班得瑞的Fairyland夢(mèng)境、Snowdreams雪之夢(mèng)）

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察畫(huà)面，討論小桃樹(shù)在四季中的變化導(dǎo)語(yǔ):上周我們中午去散步的時(shí)候看到很多樹(shù)木都開(kāi)花了，不知道你們是否注意過(guò)路旁有棵桃樹(shù)的變化，今天老師給你們帶來(lái)幾幅圖片，要請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。

1、出示兩棵不同表情的桃樹(shù)圖片

提問(wèn)：這是同一棵小桃樹(shù)，看看兩張里面的表情有什么不同？

追問(wèn)：它有的時(shí)候會(huì)哭，有的時(shí)候會(huì)笑。你覺(jué)得它碰到什么問(wèn)題會(huì)哭，碰到什么問(wèn)題會(huì)笑呢?

2、看看小桃樹(shù)在四季中的變化

讓幼兒給六幅圖片排順序，提問(wèn)：小桃樹(shù)在成長(zhǎng)過(guò)程中是怎么變化的？

追問(wèn):它每一次的變化和什么有關(guān)？小結(jié)：隨著春夏秋冬四季的轉(zhuǎn)換，小桃樹(shù)慢慢地長(zhǎng)大了。

二、欣賞散文故事《一棵小桃樹(shù)》

1、欣賞配樂(lè)故事，感受故事中語(yǔ)言的優(yōu)美。

提問(wèn):故事里小桃樹(shù)有高興的時(shí)候也有悲傷的時(shí)候，你們記得它高興的時(shí)候會(huì)怎么?小結(jié)：在春天里，小桃樹(shù)快樂(lè)的跳起了桃花舞；在夏天里它又高興得跳起了綠葉舞。

提問(wèn)：它哭了幾次?每一次有什么不同?小結(jié)：前兩次哭泣它舍不得它的花瓣和綠葉離去，第三次流得是快樂(lè)的眼淚。

2、再次完整欣賞散文故事《一棵小桃樹(shù)》，再次體會(huì)小桃樹(shù)成長(zhǎng)過(guò)程中的堅(jiān)強(qiáng)。

提問(wèn)：為什么故事里運(yùn)用了“終于”這個(gè)詞語(yǔ)？小結(jié)：是啊，小桃樹(shù)從一粒種子成長(zhǎng)為一棵成熟的桃樹(shù)，經(jīng)過(guò)了三年這么長(zhǎng)的時(shí)間，小桃樹(shù)的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，結(jié)出了第一個(gè)桃子，流出了快樂(lè)的眼淚。我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程有時(shí)也是艱難和漫長(zhǎng)的，但是只要你付出努力，堅(jiān)持下去，有一天你一定能夠?qū)W好本領(lǐng)，結(jié)出自己的“桃子”來(lái)。

活動(dòng)延伸：

畫(huà)一張小桃樹(shù)結(jié)滿(mǎn)果子的畫(huà)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的開(kāi)始，讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行排序是，幼兒很容易被春夏秋冬主題中以前學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)所影響，不是按照小桃樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)排序，而是找春夏秋冬四季對(duì)應(yīng)的圖片。另外，幼兒都不知道桃樹(shù)是先開(kāi)花后長(zhǎng)葉子的。所以教了四五個(gè)小朋友都沒(méi)有排正確，但是當(dāng)我把故事讀了一遍之后，他們立刻就排好順序了。他們可以準(zhǔn)確的回答出故事的每個(gè)問(wèn)題。

我在他們回答完小桃樹(shù)的感情變化問(wèn)題之后，把小桃樹(shù)的結(jié)果子跟他們的學(xué)本領(lǐng)聯(lián)系起來(lái)，讓他們了解自己只要向小桃樹(shù)那樣堅(jiān)持下去，就一定能夠有好的成就。小朋友們對(duì)這一點(diǎn)的感受非常深刻！

另外，回答問(wèn)題時(shí)有些小朋友不夠?qū)Ｐ?，答非所?wèn)，后來(lái)我使用獎(jiǎng)勵(lì)蓋印章的刺激，他們回答問(wèn)題的質(zhì)量就有明顯的改善。

【精品】大班教案模板七篇

大班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒利用廢舊紙做各種身體游戲，發(fā)展幼兒想象力，激發(fā)幼兒玩的興趣，感受生活的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙，小塑料盒

過(guò)程：

一，發(fā)現(xiàn)材料引發(fā)幼兒興趣

教師：小朋友看：今天咱們活動(dòng)室有什么變化？ （多了報(bào)紙）

小盆有觀察力真棒，今天老師帶你們玩報(bào)紙游戲你們高興嗎？

師：請(qǐng)小朋友每人取一張報(bào)紙， 教師取出一張報(bào)紙，小朋友看老師的報(bào)紙?jiān)趺戳耍ㄋ籂€了） 用什么撕爛的？（用手）。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想老師不用手怎么才能把報(bào)紙撕爛？（啟發(fā)幼兒想象并且動(dòng)手去試著操作）

幼兒用腳把紙撕爛。

請(qǐng)小朋友看：現(xiàn)在咱們活動(dòng)室怎么了（臟）應(yīng)該怎么辦？（把教室打掃干凈）請(qǐng)小朋友報(bào)紙揉成團(tuán)放入塑料筐中。

二）頂報(bào)紙引發(fā)幼兒探索興趣

師：剛才我們玩了一個(gè)撕報(bào)紙的游戲，小朋友表現(xiàn)真好，現(xiàn)在我們?cè)谙胍幌氩挥檬苡蒙眢w的其他部位讓報(bào)紙跟我們一起走？（幼兒：用頭頂，放在前胸下腭夾著它跑，放在前胸快步跑。）教師肯定。

小朋友自由快樂(lè)的玩耍。

三：分組比賽，培養(yǎng)幼兒協(xié)作意識(shí)

師：將小朋友分成兩組

1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自喲普照辦兩人一組想象兩個(gè)人怎樣才能把報(bào)紙運(yùn)送到需要的地方？幼兒積極想辦法老師根據(jù)幼兒想法并邀請(qǐng)?jiān)撚變菏痉丁?/p>

2）游戲開(kāi)始，小朋友運(yùn)送報(bào)紙

大班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高幼兒口頭表達(dá)能力，感知物體的彈性。

了解彈性的用途。

2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在活動(dòng)前已認(rèn)識(shí)所提供物品的名稱(chēng)。

2、幼兒人手一份操作材料：內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自由活動(dòng)，體驗(yàn)彈性的樂(lè)趣。

讓幼兒自由地在體操墊上走一走、跳一跳，初次體驗(yàn)彈性的樂(lè)趣，并說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)，想想身體為什么會(huì)向上跳？（播放音樂(lè)）

二、幼兒自由探索材料，教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種物體在拉、壓、捏下的變化，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)互相交流。

2、師生集中交流討論操作的經(jīng)過(guò)與發(fā)現(xiàn)。

（幼兒可將剛才操作過(guò)的實(shí)物帶過(guò)來(lái)邊講邊演示，以增強(qiáng)講述時(shí)的生動(dòng)性與形象性。如：我玩的是××？怎樣玩？結(jié)果怎樣？）

3、教師小結(jié)：剛才小朋友都玩得很好，都動(dòng)腦筋了，這些東西真有趣，用力拉或壓時(shí)，它會(huì)變形，但手一松，它又能變回原樣，你們知道是什么嗎？這就是物體的彈性。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會(huì)變得比原來(lái)長(zhǎng)，手一松又恢復(fù)成原來(lái)的樣子，因?yàn)樗袕椥?。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。

4、引導(dǎo)幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)表示彈性特點(diǎn)。

師：彈性物體可愛(ài)又有趣，大家一起來(lái)模仿它。（教師帶領(lǐng)幼兒將自己假想成彈簧、皮球等物體，并用身體長(zhǎng)高變矮和彈跳步等動(dòng)作將彈性特征表示出來(lái)。）

二、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)和理解。

1、師生共同找找身上有沒(méi)有的彈性物體。

2、在幼兒園里還見(jiàn)過(guò)哪些富有彈性的物體？

三、了解用途

1、我們找了那么多有彈性的物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。

2、幼兒回答，教師小結(jié)。

教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來(lái)也很方便。

（出示拉力器）用彈簧做成拉力器，鍛煉身體可好了。 （出示電話(huà)）電話(huà)上裝上彈簧使用時(shí)也很方便。

小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了 活動(dòng)延伸：

游戲“彈性公園”，再次體驗(yàn)彈力帶來(lái)的各種樂(lè)趣。 彈性公園內(nèi)容設(shè)置：

（1）彈跳區(qū)：體操墊、羊角球、各式皮球、輪胎。

（2）拉力區(qū)：拉力球、拉力器。

（3）智力區(qū)：百變橡皮筋。

（4）美工區(qū)：絲襪、海綿變臉

大班教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鍛煉幼兒下肢力量，身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。

2.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)合作、協(xié)商。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮筋、平衡凳、輪胎、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)熱身

跟音樂(lè)互動(dòng)身體關(guān)節(jié)，重點(diǎn)活動(dòng)下肢關(guān)節(jié)。

二、出示皮筋，引出游戲名稱(chēng)

1.幼兒自由倆倆結(jié)合，會(huì)用皮筋綁在一起，，試著走一走。在走的過(guò)程中，注意走的好的。

2.教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為什么有的小伙伴走的好，不摔跤。讓幼兒知道要協(xié)商，喊口號(hào)一起走，節(jié)奏、腳步統(tǒng)一。

三、分兩組比賽闖關(guān)

1.第一關(guān)，小伙伴自由分成兩組，看哪組走的快。

2.第二關(guān)，加大難度，從低到高放置平衡凳。讓幼兒一只腳在上一只腳在下走過(guò)平衡凳。

3.第三關(guān)，全部放置輪胎。每組投放8個(gè)輪胎，一只腳在輪胎里面，一只腳在輪胎外面走過(guò)去。

四、音樂(lè)放松

跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿，蹬上自行車(chē)，抱一抱拍拍后背。

活動(dòng)小結(jié)：

兩人三足要求幼兒互相協(xié)商，喊著統(tǒng)一的口號(hào)向前走。剛開(kāi)始的時(shí)候幼兒之間缺乏商量，按自己的節(jié)奏走，剛走幾步就摔跤。通過(guò)練習(xí)，老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商，適應(yīng)對(duì)方的節(jié)奏，逐漸找到了方法。在活動(dòng)中不斷的加大難度來(lái)增加幼兒之間的默契，大部分走的好。再跳輪胎的環(huán)節(jié)中難度最大，有的幼兒能互相協(xié)商喊著“一二跳”的口號(hào)順利的過(guò)關(guān)，有的幼兒之間缺少溝通，節(jié)奏不統(tǒng)一導(dǎo)致摔跤。再放松的環(huán)節(jié)中，互相為對(duì)方著想，增進(jìn)兩人之間的感情?？偟膩?lái)說(shuō)本節(jié)課的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)，再配合方面有待加強(qiáng)和鍛煉。

大班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)理解故事情節(jié)，體驗(yàn)每個(gè)人都有各自的`寶貝，每個(gè)人的寶貝都是不一樣的。

2、大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己心中的寶貝是什么。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《彩虹的盡頭》課件一份。

過(guò)程：

1、直接導(dǎo)入

師：聽(tīng)說(shuō)大家都很喜歡聽(tīng)故事，今天，王老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于寶貝的故事，想不想來(lái)看一看？

2、結(jié)合課件，理解故事內(nèi)容。

（1）圖1

師：故事里有誰(shuí)？（獾和狐貍）他們是一對(duì)好朋友，讓我們跟著他倆開(kāi)始一段尋寶之旅吧！

（2）圖2圖3（故事從開(kāi)頭到什么顏色？）

師：那你們覺(jué)得這寶貝會(huì)是什么樣子的？是大的還是小的？是什么顏色？

幼兒討論寶貝。

（3）出示松鼠圖片

師：看看這是誰(shuí)？它眼中的寶貝和我們大家想的可不太一樣哦！瞧！（“就在這時(shí)松鼠回答”）

圖4圖5

師：松鼠的寶貝是什么？（一堆松果，冬天的食物，在松鼠看來(lái)，是最重要的寶貝。）那獾和狐貍是這么認(rèn)為的嗎？（“獾說(shuō)：‘我們要找的碰到了鴨媽媽”）

（4）圖6

師：猜猜，鴨媽媽的寶貝是什么？幼兒猜測(cè)、講述。

師：誰(shuí)猜得對(duì)呢？繼續(xù)往下聽(tīng)（“我的小寶貝圖7我們回家吧?！眻D8）原來(lái)，鴨媽媽的寶貝就是她的小寶寶。給猜對(duì)的幼兒鼓勵(lì)。

（5）師：那么這個(gè)寶貝是獾和狐貍要找的那個(gè)寶貝嗎？（不是）那繼續(xù)踏上尋寶旅程吧?。ā扳岛秃偫^續(xù)往前走非常非常開(kāi)心”）圖9

師：那現(xiàn)在，獾和狐貍是怎么看這個(gè)寶貝的呢？還覺(jué)得它是金的、銀的、或者寶石的嗎？

師：寶貝是一些特別的東西，它會(huì)讓你變得非常開(kāi)心。

（6）師：這下，獾和狐貍有了新發(fā)現(xiàn)，（圖12“狐貍看著獾，獾看著狐貍再跳了”）

師：獾和狐貍找到寶貝沒(méi)有？他們的寶貝是？找到寶貝真開(kāi)心呀！假如你是獾或狐貍，你會(huì)怎么樣來(lái)慶祝呢？請(qǐng)小朋友兩人一組，一個(gè)做獾，一個(gè)做狐貍，來(lái)表演一下找到寶貝的情景。

每個(gè)人都找到自己的寶貝了，那我們的尋寶之旅也要結(jié)束了。

（7）圖13（“雨停了沒(méi)有看見(jiàn)。”）

師：真是一段不錯(cuò)的尋寶之旅，在這個(gè)旅途中都出現(xiàn)了哪些寶貝？都是誰(shuí)的寶貝？

3、教師完整講述故事。

4、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的寶貝。

師：你們有自己的寶貝嗎？

結(jié)束：每個(gè)人都有自己的寶貝，它可以是一個(gè)人，一件事，一樣?xùn)|西或者別的什么，它不一定很貴重，但對(duì)自己來(lái)說(shuō)，卻是非常非常重要

大班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，探索椅子的各種玩法、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

熱身運(yùn)動(dòng)，引起幼兒玩椅子的興趣。

1.教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立。

2.幼兒站在椅子上，在音樂(lè)伴奏下，師幼一起做熱身操。

3.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。

今天我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬！

①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2～ 3次

②馬術(shù)。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅 子上等等，鼓勵(lì)幼兒合作游戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面→跨過(guò)椅背 →踏上另一椅面→跳下。

④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后 ，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1～2次。

⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1～2次。

⑥走超級(jí)獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋，并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難，可 以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。

4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

①我們玩得真開(kāi)心！時(shí)候不早了，我們慢慢騎馬回家吧?。ㄓ變鹤龇潘苫顒?dòng)。）

②下面我們把馬牽回馬廄吧?。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒?dòng)室。）

教學(xué)反思：

“椅子”陪伴著大班幼兒走過(guò)了三個(gè)春秋，是小朋友離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中，幼兒就很喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問(wèn)題而被限制。

根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒好玩的心理，讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。通過(guò)椅子游戲，練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動(dòng)作。在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。

小百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐，原沒(méi)有椅子。據(jù)文籍記載，椅子的名稱(chēng)始見(jiàn)于唐代，而椅子的形象則要上溯到漢魏時(shí)傳入北方的胡床。

大班教案 篇6

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.通過(guò)操作、比較發(fā)現(xiàn)、掌握物體的排列規(guī)律

2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

教學(xué)目標(biāo)

1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能掌握排列的規(guī)律。

2.逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。

3.感受與體驗(yàn)周?chē)钪形矬w排序的規(guī)律美。

組織形式

集體

教學(xué)準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。

環(huán)境準(zhǔn)備

《小朋友的書(shū).數(shù)學(xué)》、長(zhǎng)短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

過(guò)程與策略

一、游戲引入課題。

1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題

2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)做，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.教師總結(jié)

三、掌握的規(guī)律，能夠運(yùn)用不的規(guī)律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律

2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

四、操作指導(dǎo)

1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)

2.幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)

有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)1.請(qǐng)跟老師拍拍手！

2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？

3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來(lái)排什么顏色？

4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來(lái)排，找到出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。

5.小明要回家，我們來(lái)為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？

6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來(lái)排隊(duì)？

大班教案 篇7

“奧特曼，出擊！”說(shuō)完，銘銘就一拳打在了勁勁的臉上。這樣的情況隨著動(dòng)畫(huà)片的熱播，在幼兒交往的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)，雖然我們經(jīng)常提醒和教育，但是效果不大。于是我就想，既然幼兒喜歡奧特曼的形象，喜歡拳擊的動(dòng)作，我為什么不能把它作為教材，設(shè)計(jì)成體育游戲呢？更何況在我們平時(shí)的體育活動(dòng)中，針對(duì)下肢的力量、平衡能力、身體的協(xié)調(diào)性等分方面的活動(dòng)開(kāi)展的多一些，而在上肢動(dòng)作和爆發(fā)力方面的活動(dòng)極少?，F(xiàn)在的孩子接受的信息多，通過(guò)各種媒體接觸到了拳擊，跆拳道等現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)，加上孩子模仿性強(qiáng)，時(shí)常會(huì)有一些攻擊性的行為出現(xiàn)。如果將拳擊這一活動(dòng)作為游戲題材，正可謂一舉多得，一來(lái)可以發(fā)展幼兒的爆發(fā)力；二來(lái)符合孩子的心理特點(diǎn)，滿(mǎn)足他們的需要；同時(shí)，在活動(dòng)中可以融入團(tuán)結(jié)合作的觀念，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)利用拳擊的基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒的上肢力量和動(dòng)作的靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力及勇敢的品質(zhì)。

活動(dòng)活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備：拳擊手套人手一套，沙袋，錄音機(jī)，磁帶，獎(jiǎng)?wù)?，怪獸服裝。

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！庇變河辛伺d趣就能主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，高高興興的去玩，但不意味著幼兒都要像拳擊手那樣地動(dòng)作規(guī)范，只是通過(guò)

活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)一種健身和發(fā)泄的方法，減少攻擊性行為。

游戲開(kāi)始我請(qǐng)幼兒扮演奧特蔓戰(zhàn)士，苦練拳擊本領(lǐng)。再加上一些音樂(lè)，把幼兒的生理、心里情緒都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有躍躍欲試，一顯身手的沖動(dòng)。林林說(shuō)：“我要用鉤拳打怪獸?！便戙懻f(shuō)：“我會(huì)用直拳?！闭f(shuō)完他們就到沙袋上打了起來(lái)。其他小朋友看到他們像拳擊手一樣練得好時(shí)，也以他們?yōu)榘駱樱毜母鼛??；顒?dòng)中我注重幼兒的個(gè)體差異，對(duì)能力強(qiáng)、動(dòng)作好的幼兒不僅要求上肢動(dòng)作到位，進(jìn)一步要求腳下靈活，移動(dòng)迅速，對(duì)能力差的幼兒，引導(dǎo)他們掌握出拳動(dòng)作即可。本領(lǐng)練好了，奧特蔓戰(zhàn)士要去執(zhí)行任務(wù)了，開(kāi)車(chē)出發(fā)。這時(shí)由男老師扮演的怪獸出現(xiàn)了，奧特曼戰(zhàn)士要用拳擊的本領(lǐng)戰(zhàn)勝他，打中要害怪獸就發(fā)出叫聲，規(guī)則是：

1、怪獸退回老穴，戰(zhàn)士必須回來(lái)補(bǔ)充能量。

2、怪獸倒下后不能再打。

結(jié)果有的戰(zhàn)士回來(lái)說(shuō)，自己打中了怪獸，可是怪獸沒(méi)有叫，而其他小朋友打它時(shí)，它叫了。這時(shí)怪獸指著那幾個(gè)小朋友，說(shuō)他們的拳沒(méi)有力氣，好像在給自己按摩。我讓兩名幼兒做對(duì)比，他們很快發(fā)現(xiàn)出拳無(wú)力的原因：一是出拳沒(méi)有轉(zhuǎn)拳，二是收拳不到位。并提醒幼兒再次練習(xí)時(shí)注意這兩點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了幼兒的主體性。練好本領(lǐng)的戰(zhàn)士終于戰(zhàn)勝了怪獸，戰(zhàn)士們歡呼不已。在整個(gè)游戲活動(dòng)中，沒(méi)有枯燥無(wú)味的講解，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的等待，教師精講，幼兒多練，讓幼兒得到了充分的活動(dòng)。