第一篇：高二化學學業(yè)水平測試復習計劃

高二化學學業(yè)水平測試復習計劃

高二化學學業(yè)水平測試復習備考由XX老師負責。高二化學組，是一個團結奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作?，F(xiàn)簡單總結如下：

一、制定有效的教學復習計劃：

在學業(yè)水平測試考試前，進行一次關于學業(yè)水平測試的復習的有關討論活動。該次活動的主題是制定今后必修的教學工作計劃。一個完整完善的工作計劃，能保證教學工作的順利開展和完滿完成，所以一定要十分的重視，并要努力做到保質保量完成。

二、保質保量的備課組活動：

高二化學組做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。（1）解讀

1、《說明》列出知識點192個，將這些知識點羅列出來，有助于廣大一線教師把握教材、分解教材，也有助于相關考生提高復習的針對性、有效性，在扎實提高教學質量的基礎上確保學業(yè)水平測試的過關率與優(yōu)秀率。從《說明》看：《化學1》、《化學2》是測試的重點，其知識點的分布與試卷內容比例完全吻合。

2、《說明》對192個知識點做出了具體的能力層次要求，其中關于認知性測試的層次要求是說明的重點，且絕大多數(shù)知識點的層次要求為A、B層次（約點總數(shù)的95%且其中以B層次居多），只有極少數(shù)知能點的能力層次要求為C、D層次（約點總數(shù)的5%）。

3、《說明》明確了32則學生實驗測試內容，使廣大師生對實驗考查內容能有較為清晰的了解。（2）復習對策

1、以《化學1》、《化學2》為重點展開復習。關于《有機化學基礎》、《化學與生活》兩個模塊，估計試卷會采用分叉題的形式命題，可根據(jù)本校學生選修情況制定相應的復習計劃，但其難度要求顯然要低于兩個基礎模塊。

2、應充分發(fā)揮學生學習的自主性，引導學生全面系統(tǒng)地通讀教材，確保占總量近45%的A級知識點全部過關。

3、一定要控制好復習內容的難度要求，狠抓占總量近50%的B級知識點，這是確?？忌〉昧己靡陨铣煽兊年P鍵。

4、可根據(jù)學校的學情及其辦學目標與重點，對占總量約5%的C、D級知能點作出合理安排。這些知識點中，實驗方面主要包括常見物質的檢驗、Na2CO3、NaHCO3的鑒別、實驗原理、操作、現(xiàn)象的說明、記錄，實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的分析、處理，簡單實驗方案的設計、評價或改進等；理論方面主要包括氧化還原反應初步；方法方面主要包括元素化合物知識的一般學習方法。以上內容除了最后一點外都具有很強的可操作性，想取得優(yōu)秀成績的考生當然值得一搏。

三、積極有效的展開日常教學：

按照學校的要求，積極認真地做好課前的備考資料的搜集工作，然后集體備課。每周至少三次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每專題至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。

四、有針對性的進行方法指導：

對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。

1．提問法。在每次元認知訓練中通過依據(jù)學業(yè)水平測試說明設置一系列供學困生自我學習、自我監(jiān)控、自我評價的問題表單，不斷地促進學困生逐個知識點過關、例題示范、檢測練習、自我反思而逐步提高解決問題的能力。

例如：從物質的分類引出酸堿鹽知識，從酸堿鹽在水溶液或熔融狀態(tài)下的導電現(xiàn)象導出電解質的概念，根據(jù)電解質在水溶液中的電離能力導出強弱電解質概念，進而引導學生解決了離子反應、離子方程式的書寫正誤判斷、離子共存等實際問題。通過典型例題的示范，選編有效試題定時定量練習，訓練學困生不斷對自己的學習過程提出質疑，進行反思和評價，逐步形成有效的元認知策略。2．記學習筆記

每天利用50分鐘時間對學困生進行元認知訓練，指導學生完成每天設定的學習任務后，養(yǎng)成記錄一天學習任務情況的習慣，教會他們記錄或回憶當天復習的重要知識點，盡量找出復習內容之間可能的關系，自己仍然不清楚的問題，并對記不準確和易混淆的內容如（化學方程式）進行列表比較和區(qū)分，理清復習的思路，明確存在的問題，使學困生學會控制自己的復習。3．自我調節(jié)法

元認知的本質就是對學習進行自我調節(jié)和監(jiān)控。我在對學困生進行元認知訓練時，不斷提高學困生對認知任務、學習材料的特點、使用策略和自我調節(jié)的意識；同時還不斷豐富學困生的元認知知識和體驗，通過對創(chuàng)設學業(yè)水平試題的問題情景，誘發(fā)學生產生元認知體驗，不斷提高解題的準確度，使他們體驗到了學習成功的快樂，達到了提高元認知水平的目的。

四、大致時間安排：

11月19日—12月17日（12周—15周）：選修1 化學與生活 12月17日—1月20日（16周—20周）：必修1 2月中旬—3月中旬：必修2 3月中旬—4月初：模擬測試

五、卓有成效的考前沖刺：

在考前針對復習階段暴露的問題設計了元素化合物專項訓練、物質結構專項訓練、基本概念專項訓練、實驗專項訓練、基本計算專項訓練、阿氏定律及其應用專項訓練等九個專項限時訓練。做專項限時訓練的同時不斷穿插綜合練習，內容豐富，形式多變，受學生歡迎。當然不得不提的是對差生的個別輔導是幫助學生順利通過學業(yè)水平測試的有效手段。

第二篇：高二化學學業(yè)水平測試復習計劃

豐縣宋樓中學

2011/2012 學第二學期高二年級化學學科教學計劃2012年3月 1 日 課程標準的基本要求

1、根據(jù)化學學科的特點，面向學生，實施素質教育，以培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎，切實提高中新課程的針對性和實效性。

2、結合高中化學《新課程標準》，明確了高二下學期的教學目標的要求，以《新課程標準》和《2012年學業(yè)水平測試要求》為教學依據(jù)，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的教學模式。

3、根據(jù)《2012年學業(yè)水平測試要求》，明確化學學科學業(yè)水平測試的命題指導思想，夯實學生的“雙基”,力爭使學生一次性通過今年3月17日的學業(yè)水平測試。

教材體系內容分析說明根據(jù)教學進度安排，化學必修班的已進入綜合練習階段，在此階段主要是綜合練習的練習和評講，讓學生對必修考試中的知識點有全面的了解，以及對常見的題目與題型有進一步的認識，從而加深基礎知識掌握的熟練程度，提高學生的解題能力。

學生學習情況總體分析從對高二上學期期末考試成績來看,覺得壓力特別大。雖然大多數(shù)學生能夠比較自主地學習，能夠掌握一些基礎知識，基本技能也達到了一定的水平。大多數(shù)同學能

夠運用所學知識分析問題、解決問題。但是還有部分學生考試不及格。原因主要是部分學生由于思想認識原因，學習態(tài)度不夠端正等因素，沒能達到預期的復習效果。

改進教學方法提高教學質量的措施

1、認真研讀2012年江蘇省普通高中學業(yè)水平測試（必修科目）說明及近三年學業(yè)水平測試（必修科目）試題，明確化學學科學業(yè)水平測試的命題指導思想，測試的內容和要求。

2、針對學習態(tài)度、學習習慣差的學生需要進一步做好思想工作。

3、及時收集校外信息，提高練習的針對性。

4、提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。3激發(fā)學生學習興趣。運用生動的語言,加強情感教育,精心誘導、強化教學。

5、鼓勵學生自己復習、思考、提問，遇有不懂的及時向老師或者同學請教

6、根據(jù)年級組的基本要求和學校的要求，開展補差工作，落實每一層次的學生的針對性輔導。

總之要保證學生一次性通過今年3月17日的學業(yè)水平測試。

第三篇：高二地理學業(yè)水平測試復習計劃

高二地理學業(yè)水平測試復習計劃

鄭愛國

學情分析：

高一時因為時間安排少，任務重，學習方法不科學不太重視地理教學，學生自以為生物難學而有畏難情緒，再加之地理學科文理兼?zhèn)洌约白x圖、分析圖用圖較難等，從而出現(xiàn)學生基礎知識較差，學生成績兩極分化嚴重。

指導思想：

依據(jù)《江蘇省學業(yè)水平測試標準》、《標準解讀》，結合我校實際情況及學生學習實際情況，為達成學校教育教學目標，爭取完成100%過C率，特制定本計劃。本備課組的任務是為高二理科班的地理教學及學業(yè)水平測試復習備考，為了更好的進行復習工作，下面就相關方面簡單談談我們的看法與感悟。

本學科由于內容多課時緊，大約期中考試后一周才能結束新課。由于必修三剛剛學完，我們想趁熱打鐵先復習必修二，然后再復習高一學習的必修三和必修一。

時間和內容安排計劃如下：

必修二：共安排12課時（一、二兩周）

必修三：共安排14課時（三、四兩周）

必修一：共安排13課時（五周一周）

綜合訓練：（至小高考前）

具體措施：

一、科學制定復習計劃，提高復習效率。

凡事預則立，從復習伊始，我們就制定科學的復習計劃，并根據(jù)學生情況和學校的課時安排不斷調整。計劃突出高要求、低起點、重基礎、低難度、重覆蓋、求全面的特點。我們的計劃不僅涉及課堂教學也涉及補差和自主學習輔導的安排。第一階段復習突出知識整合，通過比較、提煉，對重要知識在綜合的基礎上進行“壓縮”，把精華的東西集中到課堂上來，讓學生感到教師的“力量”。

二、重視課堂教學，提高復習有效性。

課堂教學效率是我們的生命線。我們先布置給學生相應的復習任務 讓學生有充分準備，帶著“任務”積極地走進課堂。

在新課復習環(huán)節(jié)時，我們積極調動學生參與其中，突出學生的自主學習能力的培養(yǎng)。教師精講巧練，側重建構知識體系，注重引導學生回答問題、歸納和運用知識點解決問題，不斷發(fā)現(xiàn)和糾正學生練習中的問題。

三、做好學生的學習指導工作

1）加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，有問題不能拖。

2）引導學生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復習起一個指導作用，分數(shù)不管高低，都要認真總結一下，3）樹立明確的目標：引導學生根據(jù)自己的實際，確定比較高的目

標，為自己的目標實現(xiàn)增添動力。

4）引導學生制定復習計劃。學生要結合教師的計劃指定自己的學習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合題目，以提高自己的應變能力，爭取過A；保證過C。

5）做好心理輔導：由于高二年級各方面的壓力比較大，學生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。

四、加強課后督促與檢查，精選習題鞏固復習效果。

復習效果的鞏固關鍵在課后，記憶和應用是需要時間作為保證的，我們課后給學生布置一定的作業(yè)，讓學生明確自己的任務（作業(yè)的方式包括背誦和識記知識點、專題訓練和綜合訓練等），并及時督促和檢查學生的作業(yè)，及時批改講評，以提高作業(yè)的實效性。在檢查和批改作業(yè)的過程中，及時糾正學生的錯誤，注意有針對性地和學生交流，調動和激發(fā)學生的學習熱情，堅定學生的學習信心。對于各類各地模擬題進行篩選重組，強化基礎題，突出材料情景題和綜合題。從專題到綜合，構建多層次、全方位、有重點的專項訓練和綜合模擬練習體系，努力引導學生確認這樣的試卷就是學業(yè)水平測試本身，以引導學生自己體會復習的要點，增強學生的自信。同時，注意規(guī)律性問題的總結和歸納，努力提高學生做題的正確率。

五、加大基礎訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。

并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

第四篇：高二地理學業(yè)水平測試復習計劃

高二地理學業(yè)水平測試復習計劃

高二地理備課組

何麗紅

曹禮軍

雷永芝

張泳

學情分析：

高一時因為時間安排少，任務重，學習方法不科學不太重視地理教學，學生自以為生物難學而有畏難情緒，再加之地理學科文理兼?zhèn)?，以及讀圖、分析圖用圖較難等，從而出現(xiàn)學生基礎知識較差，學生成績兩極分化嚴重。指導思想：

依據(jù)《湖南省學業(yè)水平測試標準》、《標準解讀》，結合我校實際情況及學生學習實際情況，為達成學校教育教學目標，爭取完成100%通過率，特制定本計劃。本學期的主要任務是為高二文、理科班的地理教學及學業(yè)水平測試復習備考，為了更好的進行復習工作，下面就相關方面簡單談談我們的看法與感悟。

本學科由于內容多課時緊，理科班在3月份進入學考復習，學考復習資料是學海導航。文科A班繼續(xù)區(qū)域地理復習，大致在5月份的最后兩周集中做學考模擬試題。文科B、C班在4月份中旬進入學考復習，如中間有充足時間可適當安排區(qū)域地理復習。時間和內容安排計劃如下： 必修一：共安排13課時 必修二：共安排12課時 必修三：共安排14課時 綜合訓練：（至高考前）

市質檢時間安排如下：

第一次質檢時間：3月23日、24日、25日 第二次質檢時間：4月22日、23日、24日 第三次質檢時間：5月20日、21日、22日 具體措施：

一、科學制定復習計劃，提高復習效率。

凡事預則立，從復習伊始，我們就制定科學的復習計劃，并根據(jù)學生情況和學校的課時安排不斷調整。計劃突出高要求、低起點、重基礎、低難度、重覆蓋、求全面的特點。我們的計劃不僅涉及課堂教學也涉及補差和自主學習輔導的安排。第一階段復習突出知識整合，通過比較、提煉，對重要知識在綜合的基礎上進行“壓縮”，把精華的東西集中到課堂上來，讓學生感到教師的“力量”。

二、重視課堂教學，提高復習有效性。

課堂教學效率是我們的生命線。我們先布置給學生相應的復習任務，讓學生有充分準備，帶著“任務”積極地走進課堂。在新課復習環(huán)節(jié)時，我們積極調動學生參與其中，突出學生的自主學習能力的培養(yǎng)。教師精講巧練，側重建構知識體系，注重引導學生回答問題、歸納和運用知識點解決問題，不斷發(fā)現(xiàn)和糾正學生練習中的問題。

三、做好學生的學習指導工作

（1）加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，有問題不能拖。

（2）引導學生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復習起一個指導作用，分數(shù)不管高低，都要認真總結一下，（3）樹立明確的目標：引導學生根據(jù)自己的實際，確定比較高的 2 目標，為自己的目標實現(xiàn)增添動力。

（4）引導學生制定復習計劃。學生要結合教師的計劃指定自己的學習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合題目，以提高自己的應變能力。

（5）做好心理輔導：由于高二年級各方面的壓力比較大，學生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。

四、加強課后督促與檢查，精選習題鞏固復習效果。

復習效果的鞏固關鍵在課后，記憶和應用是需要時間作為保證的，我們課后給學生布置一定的作業(yè)，讓學生明確自己的任務（作業(yè)的方式包括背誦和識記知識點、專題訓練和綜合訓練等），并及時督促和檢查學生的作業(yè)，及時批改講評，以提高作業(yè)的實效性。在檢查和批改作業(yè)的過程中，及時糾正學生的錯誤，注意有針對性地和學生交流，調動和激發(fā)學生的學習熱情，堅定學生的學習信心。對于各類各地模擬題進行篩選重組，強化基礎題，突出材料情景題和綜合題。從專題到綜合，構建多層次、全方位、有重點的專項訓練和綜合模擬練習體系，努力引導學生確認這樣的試卷就是學業(yè)水平測試本身，以引導學生自己體會復習的要點，增強學生的自信。同時，注意規(guī)律性問題的總結和歸納，努力提高學生做題的正確率。

第五篇：高二學業(yè)水平測試歷史復習計劃

高二學業(yè)水平測試歷史復習計劃

高二學業(yè)水平測試即將開始，歷史學科學業(yè)水平考試以基礎知識和基本能力測試為主導，檢測考生的歷史科學基本素養(yǎng)，檢測學生的理解和推理能力。

依據(jù)《普通高中課程方案》和《普通高中歷史課程標準》以及遼寧省普通高中學生學業(yè)水平考試《考試大綱》及《考試說明》特制訂計劃如下：

一 依綱據(jù)本，夯實基礎

根據(jù)普通高中學生學業(yè)水平測試《考試大綱》及《考試說明》以及上級領導會議精神，以《考試說明》為主進行知識梳理，夯實基礎，重視基礎。

二 重視例題和樣題

根據(jù)普通高中學生學業(yè)水平測試《考試說明》對例題和樣題進行透徹復習適當拓展，使學生對例題和樣題有透徹理解，爭取使學生對類型題加深掌握，能夠處變不驚，提高適應能力。

三 時間安排

2013.03.01——03.15必修一﹑必修二﹑必修三知識體系梳理 2013.03.16——03.20例題﹑樣題解釋

2013.01.05