第一篇：綠色學(xué)校育新人 環(huán)保教育結(jié)碩果

綠色學(xué)校育新人

環(huán)保教育結(jié)碩果

——?dú)J州港區(qū)中學(xué) “綠色學(xué)?！眲?chuàng)建自評(píng)報(bào)告

欽州港區(qū)中學(xué)始建于1994年，為港區(qū)唯一一所高完中。學(xué)校占地面積67畝，綠化面積超過(guò)50%，擁有教學(xué)樓等教學(xué)用房

平方米, 學(xué)生公寓

平方米,各類生活設(shè)施完善，校內(nèi)“四區(qū)”分明，幽雅宜人。建有多媒體教室和學(xué)生計(jì)算機(jī)室，實(shí)現(xiàn)了資源共享和網(wǎng)上辦公，物理、生化實(shí)驗(yàn)室內(nèi)各種教學(xué)設(shè)施齊全，達(dá)到國(guó)頒一類標(biāo)準(zhǔn)，圖書(shū)室藏書(shū)

萬(wàn)冊(cè)，借閱率在80%以上?，F(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1021人，77人的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良。建校10多年來(lái)，在港區(qū)工管委的關(guān)懷下，依靠全港區(qū)人民的大力支持，歷屆師生團(tuán)結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)校先后被評(píng)為“

先進(jìn)集體”、“

教育工作優(yōu)秀（示范）學(xué)?！?，地級(jí)“

優(yōu)秀學(xué)校”、“交通安全文明示范學(xué)校”、“

先進(jìn)集體”、“

先進(jìn)單位 ” “衛(wèi)生模范單位”、“

花園式學(xué)校”、“文明單位”、“社會(huì)治安先進(jìn)單位”、“衛(wèi)生工作先進(jìn)單位” “教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。

多年來(lái)，學(xué)校十分重視環(huán)境教育工作，在進(jìn)行學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃時(shí)都優(yōu)先考慮環(huán)境的建設(shè)，堅(jiān)持環(huán)境育人。學(xué)校把校園的綠化美化、環(huán)境保護(hù)和環(huán)境教育放在學(xué)校德育工作的重要位置，把開(kāi)展環(huán)境教育當(dāng)作學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的一項(xiàng)大事來(lái)抓。制訂完善了校園綠化美化規(guī)劃，建立學(xué)校綠化檔案，積極籌措資金，加大投入，全面整治校園環(huán)境，種樹(shù)、種花、種草，綠化、美化校園。開(kāi)展綠色學(xué)校創(chuàng)建工作以來(lái)，學(xué)校根據(jù)綠色學(xué)校的基本理念，從自身特點(diǎn)出發(fā)，重新調(diào)整環(huán)境教育的思路，抓落實(shí)，抓成效，環(huán)境教育工作取得了新的發(fā)展，師生的環(huán)保意識(shí)大大增強(qiáng)。

一、明確意義，完善制度，構(gòu)建綠色環(huán)保教育體制

1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，處室主任為副組長(zhǎng)，團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任 和部分學(xué)科教師為組員的“綠色學(xué)校”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校的環(huán)境教育工作計(jì)劃并依據(jù)計(jì)劃開(kāi)展工作。我們根據(jù)本校的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，制定每學(xué)期的環(huán)境教育目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、方法、措施等。學(xué)校各部門根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，制訂相應(yīng)的環(huán)境教育計(jì)劃和職責(zé)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教學(xué)，落實(shí)學(xué)科滲透，組織開(kāi)展系列活動(dòng)，教研組負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、科研?？倓?wù)處負(fù)責(zé)校園環(huán)境規(guī)劃、設(shè)計(jì)、環(huán)教設(shè)備、設(shè)施的增設(shè)等。政教處、團(tuán)委具體負(fù)責(zé)抓好校園文化建設(shè)，學(xué)生的日常行為規(guī)范教育和師生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)等。

2、制定與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的規(guī)章制度。為了落實(shí)環(huán)境教育、創(chuàng)建綠色學(xué)校的目標(biāo)，學(xué)校先后制定了一系列規(guī)章制度，如：《校園環(huán)境管理規(guī)定》、《校園環(huán)境保潔制度》、《實(shí)驗(yàn)室管理及賠償制度》、《辦公室電器使用制度》、《環(huán)境教育獎(jiǎng)懲制度》等，這些制度對(duì)校園內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生以及能源的節(jié)約利用提供了規(guī)范，也促進(jìn)了全體師生的環(huán)保積極性。

3、全員參與環(huán)境保護(hù)和“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作。學(xué)校把校園環(huán)境劃分成若干環(huán)境保護(hù)區(qū)，每個(gè)班級(jí)都有包干區(qū)和綠化協(xié)作區(qū)，在愛(ài)校勞動(dòng)中人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境教育和勞動(dòng)教育的全員參與。在各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境教育，每一位教師都自覺(jué)成為環(huán)境保護(hù)的宣傳者,各種環(huán)保活動(dòng)的策劃者和組織者。

4、設(shè)立學(xué)生會(huì)干部值周制，負(fù)責(zé)一周的執(zhí)勤工作，每天督查各班室舍內(nèi)外及環(huán)境保護(hù)區(qū)的衛(wèi)生、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生以及文明行為，按照標(biāo)準(zhǔn)打分、通報(bào)、評(píng)比、考核。周考核結(jié)果納入學(xué)期“文明班級(jí)”、“先進(jìn)集體”的評(píng)比中。

二、加大投入，夯實(shí)基礎(chǔ)，建設(shè)綠色環(huán)保校園

1、精心規(guī)劃，自然環(huán)境建設(shè)有成效。

學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，一直注重校園環(huán)境建設(shè)，共植樹(shù) 多個(gè)品種

多株，種植草坪

平方米，覆蓋

多平方米，占可綠化面積的98%，實(shí)現(xiàn)了多年來(lái)裸露地全部進(jìn)行軟硬覆蓋的目標(biāo)，近幾年，每年用于環(huán)境建設(shè)方面的投資均在20萬(wàn)元以上，為環(huán)境建設(shè)任務(wù)的落實(shí)提供了保證。在占地面積有限的情況下合理布局，校園內(nèi)綠化有特色，不僅有成片的平面綠化，還有垂直綠化,植物種類豐富，校園內(nèi)外環(huán)境宜人，空氣清新、光線明亮、景點(diǎn)美觀，春有綠、夏有蔭、秋有果、冬有青，生機(jī)盎然，校園文化建設(shè)中將人文性與環(huán)境綠化、美化相結(jié)合，讓一墻（墻報(bào)）、一窗（宣傳櫥窗）、一報(bào)（板報(bào)）、一站（廣播站）發(fā)揮育人功能，使學(xué)生一進(jìn)校門就受到環(huán)境氣氛的強(qiáng)烈熏陶。我們?cè)谛@圍墻上、樓道內(nèi)、走廊里設(shè)置古今中外名人名言警句，名人掛像、校訓(xùn)校風(fēng)宣傳牌、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和啟迪，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，真正做到了每一塊墻壁會(huì)說(shuō)話，形成了獨(dú)特的校園風(fēng)景線，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境育人的效果。

2、重視養(yǎng)成教育，不斷凈化學(xué)校環(huán)境。

貫徹《中小學(xué)日常行為規(guī)范》與環(huán)境教育，有許多共同的交叉點(diǎn)，兩者相輔相成。我校把環(huán)境教育與學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)值周管理，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境習(xí)慣，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不亂扔果殼紙屑。在綠化美化校園的同時(shí)，還重視凈化。班班有值日生，負(fù)責(zé)本班的衛(wèi)生打掃和衛(wèi)生保潔，每周全校搞衛(wèi)生大掃除一次，衛(wèi)生作為文明班級(jí)評(píng)比的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并設(shè)立衛(wèi)生標(biāo)兵班評(píng)比，開(kāi)展校園文明學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。使衛(wèi)生工作做到責(zé)任落實(shí)，檢查督促相結(jié)合，做到校園凈化、教室美化、廁所干凈。學(xué)校不僅環(huán)境美，在污水排放、垃圾處理、煙塵排放等方面均符合衛(wèi)生部要求。學(xué)校每學(xué)期通報(bào)用水用電情況，班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理情況，要求學(xué)生節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約能源、紙張，從自身做起，從小事做起，切實(shí)把環(huán)保落實(shí)在行動(dòng)上。學(xué)校精心組織了“弘揚(yáng)和培育民族精神月”和“文明禮貌月”主題教育，教育學(xué)生改變陋習(xí)，積極維護(hù)干凈整潔的校園，在潔凈校園的同時(shí)潔凈了學(xué)生心靈，促進(jìn)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、課內(nèi)滲透，課外實(shí)踐，突出綠色環(huán)保教育

1、構(gòu)建環(huán)境教育的課程體系，在各科教學(xué)中滲透環(huán)境教育。

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育和環(huán)境教育的主渠道。新課程實(shí)施以來(lái)，各學(xué)科教材中都包含了環(huán)保知識(shí)內(nèi)容，學(xué)校制定了《港區(qū)中學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育方案》，要求各教研組根據(jù)新教材，制訂各學(xué)科滲透環(huán)境教育計(jì)劃，把教材中的與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸類、羅列成表，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，從學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題入手，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充和延伸，使學(xué)科教學(xué)與環(huán)境教育有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中，樹(shù)立環(huán)境意識(shí)，達(dá)到環(huán)境教育的目的。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，將環(huán)境教育目標(biāo)列為評(píng)價(jià)課堂質(zhì)量的多元目標(biāo)之一，有效地促進(jìn)了教師成為環(huán)境教育先行者的自覺(jué)性。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中注重?zé)釔?ài)自然教育，通過(guò)《飛紅滴翠記黃山》等課，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護(hù)人類的生存環(huán)境的意識(shí)；在化學(xué)課中結(jié)合酸堿鹽的性質(zhì)等，講明大氣污染、水污染的原理、危害和防護(hù)；在政治課中注重環(huán)保法律法規(guī)教育，提高了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和主人翁的責(zé)任感。地理教學(xué)中的《水資源》、生物教學(xué)中的《愛(ài)護(hù)植被》、《保護(hù)生物的多樣性》等篇章，每一次學(xué)習(xí)過(guò)程都是一次環(huán)保教育專題活動(dòng)。

2、開(kāi)展開(kāi)闊視野的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校每年組織學(xué)生參觀“生態(tài)文明新村”的環(huán)境建設(shè)、紅西路軍“汪家墩戰(zhàn)斗遺址”，在參觀過(guò)程中，老師帶領(lǐng)學(xué)生有目的地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。在各班設(shè)立了“環(huán)保站”，負(fù)責(zé)監(jiān)督本班和學(xué)校的環(huán)保情況，進(jìn)行廢物回收。在寒暑假中要求學(xué)生參加“六個(gè)一”活動(dòng)，制作科技小報(bào)和小制作，參加村社公益勞動(dòng)、環(huán)境保潔工作。開(kāi)展環(huán)保調(diào)查、宣傳環(huán)保意義，倡導(dǎo)“綠色消費(fèi)”，爭(zhēng)創(chuàng)“綠色家庭”。通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家庭，帶動(dòng)了公民更廣泛地參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，產(chǎn)生了一定的社會(huì)效益，把環(huán)境教育推向更高的層次。3．突出視聽(tīng)功能，加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍

學(xué)校把環(huán)境宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)，如在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)（牌），班級(jí)進(jìn)行環(huán)保黑報(bào)報(bào)和手抄報(bào)競(jìng)賽，學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生觀看環(huán)境教育錄像片，學(xué)校廣播站開(kāi)辦了《環(huán)保之聲》固定欄目，定期向全體師生直播，不斷為環(huán)境教育營(yíng)造濃郁的氛圍。

4．利用升旗儀式、主題班會(huì)，開(kāi)展環(huán)保知識(shí)教育 學(xué)校把環(huán)境教育當(dāng)成素質(zhì)教育的重要組成部分，在每周一國(guó)旗下的講話中，加入“珍惜地球上的有限資源”、“以實(shí)際行動(dòng)清除校園污染”等內(nèi)容，召開(kāi)“我是環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會(huì)，使環(huán)境教育滲透到愛(ài)國(guó)教育中，提高了師生的環(huán)境意識(shí)。5．結(jié)合重大紀(jì)念日，積極組織開(kāi)展專題活動(dòng) 結(jié)合“六?五”世界環(huán)境日、“四?二二”地球日、“三?二二”世界水日等紀(jì)念日，開(kāi)展“我愛(ài)家園征文比賽”、“愛(ài)水、節(jié)水，共建和諧生活”專題講座、紀(jì)念地球日講故事大賽等豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，植樹(shù)節(jié)發(fā)動(dòng)學(xué)生為家鄉(xiāng)義務(wù)植樹(shù)二千余株。

6、路其漫漫

行無(wú)止境

港區(qū)中學(xué)在綠色教育的漫漫途中，做了已經(jīng)做過(guò)的工作，但自評(píng)之時(shí)，我們的心里卻沉甸甸的。這不是因?yàn)轭檻]學(xué)校能否通過(guò)評(píng)估，或上等級(jí)，而是看著我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期所沒(méi)能遏制的環(huán)境破壞感到教育責(zé)任和教育良心的壓力，更感到我們工作的不足。在討論這篇自評(píng)材料時(shí)學(xué)校班子認(rèn)為：

1、我們還沒(méi)能把教育者的責(zé)任感全面的傳播于每一個(gè)學(xué)生，因此，若干年后他們成為社會(huì)棟梁時(shí)，如果缺乏環(huán)境道德和現(xiàn)代文明意識(shí)，我們要為今天的“師之過(guò)”而內(nèi)疚，因此，環(huán)境教育的步伐不能稍停。我們要把工作中的缺漏盡量補(bǔ)上。

２、我們也沒(méi)能通過(guò)對(duì)學(xué)生的宣傳，使絕大多數(shù)家長(zhǎng)具有明確的環(huán)保意識(shí)。我們至今還留有面對(duì)部分流動(dòng)人口的學(xué)生家長(zhǎng)不能與學(xué)校環(huán)境教育同步合拍的遺憾。

３、我校在學(xué)科環(huán)境滲透中仍存在牽強(qiáng)附會(huì)的形式主義教法，有待于在教研教改中予以改進(jìn)。

４、我們的資源節(jié)約還有潛力可挖?！扒Ю镏校加谧阆隆?。我們將借這次市級(jí)綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)為東風(fēng)，在今后的學(xué)校環(huán)境教育中，一步一個(gè)綠色的腳印，將環(huán)境教育作為我們學(xué)校永恒的主題。通過(guò)教職員工和全體學(xué)生的共同努力，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會(huì)共同參與保護(hù)環(huán)境的積極性，通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家庭，通過(guò)家庭帶動(dòng)公民更廣泛地參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。我們決心進(jìn)一步全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)，把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡墓ぷ魍葡蚋邔哟?，讓港區(qū)中學(xué)成為一個(gè)真正的可持續(xù)發(fā)展的綠色學(xué)校。

欽州港區(qū)中學(xué)

二00七年十月

第二篇：文化之花結(jié)碩果 春風(fēng)化雨育新人（范文模版）

文化之花結(jié)碩果 春風(fēng)化雨育新人——凌源第三監(jiān)獄“心靈之窗”落成來(lái)源:凌源第三監(jiān)獄日期:2014年06月11日作者:閱讀次數(shù): 32次

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凌源三監(jiān)獄投資200余萬(wàn)元，占地9000多平方米的“心靈之窗”文化廣場(chǎng)，從去年6月份開(kāi)始設(shè)計(jì)、籌劃、準(zhǔn)備、施工，經(jīng)過(guò)近一年的時(shí)間，于今年5月份在服刑人員生活區(qū)勝利落成，一個(gè)嶄新的、充滿文化氣息的廣場(chǎng)呈現(xiàn)在人們面前。

該廣場(chǎng)以直線條構(gòu)成總框架，中心部分用玻璃制成眼睛形狀為曲線條，曲直對(duì)比寓意沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。廣場(chǎng)上通道以外大部分為草坪，上面種植了桃樹(shù)、垂柳、火炬、金葉海，紫丁香等近400株各種樹(shù)木，放眼望去生機(jī)勃勃。廣場(chǎng)臨近路邊的一側(cè)是一面文化墻，它由12個(gè)大板塊、36個(gè)小板塊組成，這些板塊像一部部古書(shū)分別鐫刻著愛(ài)國(guó)、守法、明理、誠(chéng)信、知恥、改過(guò)、自律、勤學(xué)、自立、感恩、自省、孝親等國(guó)學(xué)經(jīng)典名句，引導(dǎo)服刑人員遵規(guī)守紀(jì)，反省自我，認(rèn)罪伏法，走向新生。字旁配以祥云圖案和文字相應(yīng)形成了一道亮麗的風(fēng)景線，散發(fā)著濃郁的文化信息，沖擊著服刑人員的視野，發(fā)揮著以德塑人、以情感人、已美育人的功效。

廣場(chǎng)上的文化，功能多樣，顯示出獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)初衷，它即是服刑人員運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地，也是娛樂(lè)的舞臺(tái)，是文化傳承、知識(shí)交流的場(chǎng)所，更是開(kāi)放包容、關(guān)愛(ài)互助的圣地。淌徉于文化的氛圍里，有利于服刑人員澄心勵(lì)志，重塑新生。“心靈之窗”文化廣場(chǎng)使服刑人員生活的重要舞臺(tái)，一座座啟迪心靈的文化墻引人深思，一組組唯美的文化墻，訴說(shuō)著昨天、今天和明天的感人故事，啟迪著服刑人員的心靈，促進(jìn)他們?cè)缛兆呦蛐律?/p>

厚德可載物，文化亦育人，凌源三監(jiān)獄以文化建設(shè)做引擎，以提高教育改造質(zhì)量為中心，積極探索“文化育人，環(huán)境育人”的文化實(shí)踐，取得了豐碩的成果。走進(jìn)“心靈之窗”文化廣場(chǎng)，感悟文化，蕩滌心靈，猶如廣場(chǎng)石刻上醒目的“悟”字，凝重而古樸，清新而典雅，彌漫著濃郁的文化氣息，突出了教育感化的主題。

第三篇：孝德教育結(jié)碩果（精選）

孝道教育結(jié)碩果

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“孝道”歷來(lái)是中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德的最基本內(nèi)容，亦是中國(guó)傳統(tǒng)美德中育人的核心內(nèi)容。孝道教育是一切教育的基礎(chǔ)，“孝道”是中華傳統(tǒng)文化的精髓，影響著每個(gè)人日常生活中的言與行，“孝道”亦是中華民族幾千年來(lái)生生不息的文化標(biāo)志和終極關(guān)懷。通過(guò)在校園開(kāi)展《實(shí)施孝道教育，推進(jìn)德育工作》課題研究工作，使學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，并通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的心智和健全的人格。教會(huì)學(xué)生先懂事再學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得敬畏、感恩和善待。所以，我們通過(guò)孝道教育一系列活動(dòng)，引導(dǎo)我校學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟、認(rèn)同、崇尚孝德孝心孝行，逐漸養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。現(xiàn)將課題研究活動(dòng)總結(jié)如下：

一、課題提出的背景

我國(guó)在向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡進(jìn)程中，由于各項(xiàng)配套制度還不健全，體制尚未完善，社會(huì)上出現(xiàn)了道德滑坡、誠(chéng)信缺失、行為失范、道德失衡現(xiàn)象，青少年首當(dāng)其沖，思想迷惘，道德意識(shí)淡薄，青少年犯罪率居高不下，家庭和學(xué)校過(guò)于注重升學(xué)率，也一度出現(xiàn)了重智輕德現(xiàn)象。

新津有一座遠(yuǎn)近聞名的純陽(yáng)觀，是古今忠孝儒林。注重孝道，是中華民族由來(lái)已久的道德傳統(tǒng)，甲骨卜辭中就已出現(xiàn)了“孝”字。說(shuō)明至少在殷商時(shí)代，中國(guó)人就已有了孝的觀念。這種觀念首先直接來(lái)源于血緣親情。這是人類一種最基本的自然感情。對(duì)于父母的生育培養(yǎng)，作為子女后代，自然要生出一種還報(bào)之心，孝敬之情，即人類學(xué)家通常所說(shuō)的“反哺”現(xiàn)象。所以《孝經(jīng)》開(kāi)宗明義第一章就言：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也。夫孝，始于事親，中于事君，終于立身?！边@與生俱來(lái)的孝道浸透了人生的全過(guò)程。因此，孝為一切德行之本，是一切教化產(chǎn)生的根源。孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老，是中華民族永遠(yuǎn)不可拋棄德的傳統(tǒng)美德。然而，我們的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，不尊敬不孝順父母，有的甚至頂撞、對(duì)抗父母，在廣大農(nóng)村，成年人不善待老人的現(xiàn)象仍然屢見(jiàn)不鮮。建設(shè)弘揚(yáng)孝道文化，傳承傳統(tǒng)美德，讓孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老的觀念真正入腦入心，成為學(xué)校道德教育的迫切要求。因此，我們把孝敬父母、尊長(zhǎng)敬老的教育作為學(xué)校德育教育的切入點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊長(zhǎng)敬老的觀念，養(yǎng)成孝敬父母，尊長(zhǎng)敬***慣，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

文井小學(xué)學(xué)校所在地文井鄉(xiāng)張場(chǎng)社區(qū)是一個(gè)環(huán)境清幽，古色古香的川西小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上80歲以上的老年人有260人，其中有3百歲老人，他們?cè)谖木捕戎砟辍Ｒ虼?，文井也是遠(yuǎn)近聞名的“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”。近幾年，鄉(xiāng)政府著力打造小鎮(zhèn)旅游文化資源，創(chuàng)建特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)，文井鄉(xiāng)政府推出了打造“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”的特色之路，圍繞“敬老愛(ài)老”開(kāi)展新農(nóng)村建設(shè)。根據(jù)我鄉(xiāng)及本校實(shí)際和學(xué)生存在的問(wèn)題，我們有針對(duì)性地選擇了孝道教育為學(xué)校的特色教育，要求學(xué)生從“孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老”等身邊小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而全面提高學(xué)生的整體思想道德素質(zhì)，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)輩們尊老愛(ài)老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)，為“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”增光。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們確立了《實(shí)施孝道教育，推進(jìn)德育工作》的研究課題。

二、課題研究的意義

“孝”，是一切德行之根本，是中國(guó)人最基礎(chǔ)的道德，為中華文化所特有。孝是親情之愛(ài)，是生生不息的愛(ài)心，是形成個(gè)體品德的根源?！鞍偕菩橄取保靶榈轮尽?，在中國(guó)，不進(jìn)行“孝”道建設(shè)，其它道德建設(shè)就會(huì)失去根基。中國(guó)傳統(tǒng)孝道有過(guò)時(shí)之處，但它不等于封建與落后。我們要認(rèn)真反省近百年來(lái)國(guó)人對(duì)于孝道的偏見(jiàn)與成見(jiàn)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，用與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)，積極推行新孝道教育。

在我國(guó)當(dāng)前以及今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，仍然是以家庭為本位的社會(huì)結(jié)構(gòu)。家庭穩(wěn)定與發(fā)展關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。當(dāng)今的中國(guó)特別是農(nóng)村，因?yàn)椴恍?dǎo)致的家庭矛盾、鄰里糾紛與社會(huì)問(wèn)題日益尖銳。以孝為中心的中華美德，是家庭道德和精神文明建設(shè)的一項(xiàng)核心內(nèi)容。家的社會(huì)存在與功能不可低估。以血緣和親情為中心的倫理道德，是整個(gè)社會(huì)倫理道德的基礎(chǔ)。再過(guò)15年，一個(gè)獨(dú)生子女支撐的國(guó)家與老年人社會(huì)，便會(huì)展現(xiàn)在世人面前。三至四億老年人大國(guó)，對(duì)以養(yǎng)老、敬老為中心的孝道教育與建設(shè)，將日益重要和迫切。這一代獨(dú)生子女能有孝心嗎？怎樣培育他們的孝心？這需要學(xué)校承擔(dān)起承接中華孝道美德，與家庭、社區(qū)互動(dòng)共建孝道，進(jìn)而共建和諧社會(huì)的責(zé)任。從這個(gè)成面上講，我校實(shí)施孝道教育具有特別重要的戰(zhàn)略價(jià)值。

三、課題研究的理論依據(jù)

任何一項(xiàng)教育科研課題研究的成功，都必須以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)研究開(kāi)始，為了克服認(rèn)識(shí)上的片面性，減少行動(dòng)上的盲目性，增強(qiáng)科學(xué)性和時(shí)效性，我們以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，努力夯實(shí)實(shí)驗(yàn)研究教師的理論基礎(chǔ)。

1、馬克思辯證唯物主義。辯證唯物主義認(rèn)為，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。這就說(shuō)明在對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道文化教育過(guò)程中，教師起著引導(dǎo)作用，而學(xué)生思想上認(rèn)識(shí)、感悟、主動(dòng)去身體力行才是主體參與的最重要行為，才是最深刻、最持久的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生積極主動(dòng)的活動(dòng)、體驗(yàn)的受教育環(huán)境，營(yíng)造名著、和諧、寬松的交流氛圍。

2、思想道德教育理論。孝道文化教育是思想道德教育的一部分，因而小學(xué)生思想道德教育理論對(duì)于我們進(jìn)行的孝道文化教育，有著直接的指導(dǎo)作用。采用思想道德教育的有效手段和科學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道文化教育，把孝道文化教育和小學(xué)生思想道德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

3、學(xué)校教育心理學(xué)理論。著名教育心理學(xué)專家布魯納認(rèn)為：學(xué)生受教育的過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)認(rèn)識(shí)和感受的過(guò)程，而不是被動(dòng)地聽(tīng)從說(shuō)教的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，必須創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我校坐落于“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”感到自豪，對(duì)孝道文化本身產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)、尊崇的渴望，進(jìn)而主動(dòng)去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，激發(fā)主動(dòng)去了解的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，在中高段學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力,他們能夠根據(jù)目標(biāo)有目的有計(jì)劃地觀察現(xiàn)象、親身體驗(yàn)、思考探究。由于學(xué)生的分析判斷能力還沒(méi)有完全成熟，不能放任自流，而需要教師必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)和矯正。

四、課題研究的目標(biāo)

我們的課題研究目標(biāo)，是在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行以孝道為中心的思想道德教育。古人云：“夫孝，德之本，教之所由生也。”“孝道”是中華民族的傳統(tǒng)美德，我國(guó)幾千年的文明社會(huì)是以孝道為基礎(chǔ)建立起來(lái)的。時(shí)至今日，我們所提倡的尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志等新的道德要求，可以說(shuō)是“孝道”的發(fā)展和完善。依據(jù)青少年道德品質(zhì)形成的客觀規(guī)律，以“孝道”教育為突破口，從小就把中華民族“崇孝”的傳統(tǒng)美德植入到學(xué)生的大腦中，不僅提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，而且能輻射到家庭和社會(huì)。

首先，我們力爭(zhēng)通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟O(shè)計(jì)出一套具體的方案，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)接受并踐行孝道準(zhǔn)則，達(dá)到如下目標(biāo)：在家里，子女尊敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩愛(ài)護(hù)子女，共享天倫之樂(lè)；在社會(huì)上，盡職盡責(zé)，為國(guó)家做出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)；對(duì)個(gè)人，要修身養(yǎng)性，實(shí)現(xiàn)自己的宏偉理想。這樣，我們的社會(huì)才會(huì)和諧有序。

其次，我們積極學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外關(guān)于孝道文化的最新理論。在學(xué)校進(jìn)行孝的教育，就要了解研究當(dāng)今我國(guó)尤其是農(nóng)村孝道的現(xiàn)狀、成因及其發(fā)展趨勢(shì)；研究了中華孝道發(fā)生了何種變化，研究了當(dāng)今孝道的內(nèi)涵，即是民眾能夠認(rèn)同并能踐履的孝道內(nèi)涵；了解了研究當(dāng)今孝道的形式，尤其是民眾所創(chuàng)造的養(yǎng)老新形式；要了解研究孝道的價(jià)值，孝道對(duì)家庭、社會(huì)、下一代的影響；要了解研究當(dāng)今孝道的機(jī)制，如制度、氛圍、心理等制約機(jī)制；要了解研究當(dāng)今孝道的建設(shè)模式與理論框架。通過(guò)這些研究，去尋求學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，去設(shè)計(jì)學(xué)校進(jìn)行孝道教育的內(nèi)容與模式。

第三，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，要繼承和發(fā)揚(yáng)孝道文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和精髓，剔除和摒棄封建的落后的不合時(shí)宜的東西，在揚(yáng)棄中發(fā)展孝道文化。能夠研究出一套行之有效的適用于小學(xué)生的孝道文化教育理論，用以指導(dǎo)學(xué)校孝道文化教育，并與愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義榮辱觀以及建設(shè)和諧社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

五、課題研究的主要內(nèi)容

1、從校園、班級(jí)兩個(gè)層面努力創(chuàng)設(shè)氛圍，能讓學(xué)生在濃郁的孝道文化氣氛中接受熏陶，從而有效地豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生和家庭以及社會(huì)都受益無(wú)窮。

2、加強(qiáng)教師的德育科研能力，從教師讀書(shū)、德育工作、行動(dòng)研究等方面入手，提高德育工作隊(duì)伍的工作水平。

六、課題研究的原則、途徑和方法

1、課題研究原則

①堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則； ②堅(jiān)持針對(duì)性原則； ③堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則。

2、課題研究途徑

①主題活動(dòng)：以班隊(duì)活動(dòng)為主陣地，進(jìn)行系列化孝道教育； ②學(xué)科滲透：以課堂教學(xué)為輔助，學(xué)科教學(xué)滲透孝道教育； ③環(huán)境熏陶：以校園文化為熏陶，潛移默化影響；

④實(shí)踐養(yǎng)成：以制度約束，強(qiáng)化行為習(xí)慣為保障，敦促學(xué)生養(yǎng)成行孝意識(shí)。

3、課題研究方法：

①調(diào)查法。研究過(guò)程中運(yùn)用調(diào)查法，運(yùn)用觀察、訪談、問(wèn)卷等方式收集研究問(wèn)題的資料，并對(duì)搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納從而得出研究結(jié)論。

問(wèn)卷法是研究者用統(tǒng)一的問(wèn)卷來(lái)搜集研究對(duì)象有關(guān)孝敬父母、尊長(zhǎng)敬意識(shí)的感性數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。②文獻(xiàn)法。借助相關(guān)的理論和經(jīng)驗(yàn)，直到課題研究和具體實(shí)踐。③總結(jié)法。重視資料的積累，研究期間及時(shí)加強(qiáng)反思總結(jié)。

④行動(dòng)研究法。研究過(guò)程中運(yùn)用行動(dòng)研究法，把課題的研究和日常學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，把課題的研究與班主任的教育工作緊密結(jié)合起來(lái)。

⑤個(gè)案研究法。研究過(guò)程中運(yùn)用個(gè)案研究法，進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的縱向分析研究，以各班級(jí)推薦評(píng)選出的“孝道之星”等同學(xué)為個(gè)案進(jìn)行多層次的跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生孝敬父母、尊長(zhǎng)敬老意識(shí)的變化，以點(diǎn)帶面。

七、建章立制，規(guī)范課題研究工作

學(xué)校課題研究小組多次撰寫修改課題方案，制定科研制度，規(guī)范課題研究工作。

（一）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，注意專業(yè)引領(lǐng)

1、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式。每次課題活動(dòng)，我校都組織教師積極參加。近年來(lái)，先后派出了李萍、李艷、倪芝、李攀峰、倪艷秋、趙智斌等老師到縣內(nèi)兄弟學(xué)校、成都成飛小學(xué)、武侯簇橋小學(xué)等地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后，必回校開(kāi)課題組例會(huì)，說(shuō)會(huì)議精神，談自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，課題負(fù)責(zé)人根據(jù)匯報(bào)還要提取精華，有時(shí)還要求外出學(xué)習(xí)者上匯報(bào)課。每次專家到我縣講學(xué)、獻(xiàn)課或調(diào)研，我校都積極參加，并積極邀請(qǐng)到有課題研究經(jīng)驗(yàn)的老師到我校進(jìn)行講座指導(dǎo)。

2、采取“自學(xué)反思 + 合作共進(jìn)”的校本教研方式。我校采取“自學(xué)反思+合作共進(jìn)”的教研方式，號(hào)召全體教師特別是研究成員平時(shí)自學(xué)各種教育教學(xué)理論，對(duì)于與課題相關(guān)的新課程理念及科研論著，更是要多讀深讀，并作好筆記，還要把平時(shí)教育工作中碰到的疑難問(wèn)題，解決得好或不當(dāng)?shù)倪^(guò)程，今后的設(shè)想等等以隨筆的形式寫下，每學(xué)期不少于4篇，并定期進(jìn)行“教學(xué)隨筆”評(píng)比及交流。研究小組還每月出一份課題研究簡(jiǎn)訊，以展示本研究小組的科研成果或當(dāng)前的教學(xué)動(dòng)態(tài)。學(xué)校還利用課題例會(huì)時(shí)間組織學(xué)習(xí)與討論。學(xué)習(xí)課題研究方法的資料，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，根據(jù)自己研究的內(nèi)容從書(shū)刊、網(wǎng)上摘錄有關(guān)的資料，做“研究方法集錦”。學(xué)校還定期舉行“上班會(huì)課、反思、評(píng)課”活動(dòng)。依托“一課二上三討論”校本教研模式，幫助教師解決實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑，及時(shí)找到解決問(wèn)題和困惑的有效途徑和方法。

（二）科學(xué)制定小組研究計(jì)劃

每學(xué)期，學(xué)校課題組根據(jù)學(xué)?？傮w實(shí)施計(jì)劃制定好學(xué)期研究計(jì)劃，各研究小組根據(jù)?？傉n題組的計(jì)劃制定本組計(jì)劃，注意求“真” 求“實(shí)”，注意從小處著手，從現(xiàn)有的條件入手，使計(jì)劃有更強(qiáng)的指導(dǎo)性與督促作用。每位小組成員深入研究，團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)提升自己的教育科研能力，在研究過(guò)程中采取個(gè)人鉆研與集體研究相結(jié)合的形式，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合, 從“理論---實(shí)踐---理論---實(shí)踐”進(jìn)行研究，實(shí)現(xiàn)“具體---抽象---具體”的轉(zhuǎn)化。

（三）扎實(shí)開(kāi)展研究活動(dòng)，確保研究工作穩(wěn)步推進(jìn)

1、開(kāi)展自主研究交流活動(dòng)；

2、嚴(yán)格執(zhí)行例會(huì)制度；

3、加強(qiáng)課題研究活動(dòng)指導(dǎo)；

4、認(rèn)真周密的收集實(shí)驗(yàn)資料及數(shù)據(jù)；

5、做好研究成果推介工作，學(xué)校每年都舉行“課題研究開(kāi)放日活動(dòng)”，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加，主動(dòng)展示自己的研究成果，通過(guò)開(kāi)放日的平臺(tái)向家長(zhǎng)推介研究策略，爭(zhēng)取贏得家長(zhǎng)的支持。

八、課題研究的步驟及課題研究的主要過(guò)程：

（一）每年開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：

1、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生現(xiàn)在在家是否孝敬父母，達(dá)到什么程度。經(jīng)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全校第一次調(diào)查，全校75%以上的學(xué)生不知道父母兩人的生日，高達(dá)81%的學(xué)生不知道父母目前的身體狀況，18%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有幫助父母做過(guò)家務(wù)（低年級(jí)較多），11%的同學(xué)出門從不和父母打招呼。從中我們可以知道，現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)于孝敬父母的某些方面還是做的還是不夠的。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們有針對(duì)性地對(duì)我校學(xué)生開(kāi)展了“孝道”的教育。首先，讓學(xué)生廣泛閱讀古今中外的“孝道”故事。大隊(duì)部利用晨會(huì)，廣播，櫥窗等宣傳陣地展播優(yōu)秀“孝道”故事。各班也積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，并定期交流。在三月底，大隊(duì)部組織了“崇孝故事大王”比賽，參賽選手自導(dǎo)，自演，講述了一個(gè)個(gè)感人的孝道故事。

2、針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷中所反映出來(lái)的問(wèn)題，我們?yōu)閷W(xué)生“行孝”立規(guī)矩。首先是各中隊(duì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，擬定比較詳細(xì)的行孝要求，然后是少先隊(duì)大隊(duì)部綜合各中隊(duì)的意見(jiàn)，為每個(gè)年段制定了“行孝”要求，形成《文井小學(xué)各年段學(xué)生行孝準(zhǔn)則》。接著我們要求學(xué)生回去參照“行孝”要求每天做一件孝敬長(zhǎng)輩的事情，并寫成“體驗(yàn)周記”。2-5年級(jí)各班還把學(xué)生寫的行孝體驗(yàn)周記收集起來(lái)，大隊(duì)部進(jìn)行了評(píng)比，并在每年六一節(jié)時(shí)進(jìn)行表彰和展示。

這些“規(guī)定動(dòng)作”就是對(duì)學(xué)生的科學(xué)的行為要求，使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律，從“要我做”到“我要做”、“我能行”。學(xué)生學(xué)會(huì)自律，是道德教育的最佳目標(biāo)或是終極目標(biāo)。沒(méi)有他律，學(xué)生不會(huì)學(xué)到自律。學(xué)生的主體性──體現(xiàn)在主體參與和主動(dòng)內(nèi)化──知中行、行中悟、悟中從。

3、國(guó)慶長(zhǎng)假期間，大隊(duì)部要求全校每一位同學(xué)回家后要做一件孝順父母的事情。同學(xué)們?cè)诩抑蟹e極主動(dòng)地幫助父母做了許多力所能及的事情。假期后，很多同學(xué)都撰寫了《行孝日記》，真實(shí)地表達(dá)了對(duì)父母的感恩之情。十月份，全校各中隊(duì)在大隊(duì)部的指導(dǎo)下開(kāi)展了三次有目的，有意義的中隊(duì)主題會(huì)。讓學(xué)生從“知恩”、“感恩”、“報(bào)恩”這三個(gè)孝敬道德習(xí)慣著手，培養(yǎng)他們熱愛(ài)、尊敬長(zhǎng)輩的孝德、孝心、孝行，進(jìn)而把愛(ài)父母愛(ài)家庭的感情擴(kuò)大到愛(ài)他人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)的崇高境界，最終實(shí)現(xiàn)思想道德的升華。

4、我們還充分利用現(xiàn)有的德育陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道方面的宣傳和教育。在“紅領(lǐng)巾廣播站”中開(kāi)辟“孝道專欄”，宣傳孝敬故事，展播本校學(xué)生自己撰寫的優(yōu)秀《行孝日記》，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

5、在班級(jí)文化建設(shè)中凸顯孝道教育因素。學(xué)校是學(xué)生活動(dòng)的主要空間，但范圍有所局限，如何使有限的空間發(fā)揮無(wú)限的教育作用，這也是每個(gè)教育工作者所探討的問(wèn)題之一。因此，學(xué)校積極拓展立體空間，充分利用各種有行的和無(wú)形的空間，教育營(yíng)造濃厚的孝道文化氛圍。我們對(duì)校園建筑、綠化等發(fā)掘并溶入“孝”的文化。

（1）、校訓(xùn)“孝行 尚學(xué) 健康 和諧”，制作大字成貼于教學(xué)綜合樓。（2）、在樓梯、過(guò)道等懸掛中外行孝名人畫像、行孝名人名言、剪紙等。（3）、在學(xué)校櫥窗長(zhǎng)期進(jìn)行“古今孝子”事跡圖片展，并不斷更新。

6、積極聯(lián)系社區(qū)，組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

除了要求學(xué)生在家庭和學(xué)校中履行孝道諾言，我們還時(shí)常利用婦女節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等節(jié)假日，組織學(xué)生開(kāi)展行孝社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)校開(kāi)展孝道教育的最終目的是要讓他們形成健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，指導(dǎo)他們的社會(huì)生活。我們將文井鄉(xiāng)敬老院作為實(shí)踐基地，經(jīng)常組織師生開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，為老人們進(jìn)行慰問(wèn)演出，陪老人聊天，為他們打掃衛(wèi)生，送去親手制作的節(jié)日禮物。每年母親節(jié)與文井鄉(xiāng)人民政府聯(lián)合舉辦母親節(jié)感恩活動(dòng)，鄉(xiāng)政府評(píng)選出“孝道媳婦”，學(xué)校請(qǐng)她們和孩子一同為老人靜臉、端茶，一同踐行孝道。

（二）開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐《孝道教育讀本》專題研究活動(dòng)：

1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《孝道教育讀本》，我校課題小組成員根據(jù)不同年段的學(xué)生特點(diǎn)，編輯了一套《孝道教育讀本》，這套讀本中編撰了《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《二十四孝故事》等一些古代經(jīng)典孝道讀物，還收集了現(xiàn)代孝道故事。學(xué)校將《孝道教育讀本》發(fā)放到每個(gè)班級(jí)，利用經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)間，每天早課前兩分鐘班主任組織學(xué)生理解背誦，每周學(xué)習(xí)背誦一個(gè)部分，讓學(xué)生知道我們民族自己的行為規(guī)范。少先隊(duì)定期對(duì)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查、驗(yàn)收，在課題活動(dòng)中請(qǐng)教研組長(zhǎng)鄭華、周靜老師給全體師生做《弟子規(guī)》等古文講解，幫助理解其真正含義，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》等古文與學(xué)生日常行為規(guī)范之間的關(guān)系。學(xué)校還組織各班收看禮儀教育光盤和鄒越老師的行孝專題演講。光盤中鄒老師滿懷激情地講述了一個(gè)個(gè)震撼人心的故事，感動(dòng)了全體師生，同學(xué)們更被深深地吸引，自發(fā)地融入到《孝道教育讀本》的學(xué)習(xí)和感恩教育的踐行當(dāng)中。為了使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加豐富，大隊(duì)部還開(kāi)展了多次讀后感征文活動(dòng)。

2、家校配合形成教育合力

學(xué)校致每位家長(zhǎng)一封信，說(shuō)明我校開(kāi)展孝道教育的目的，意義和途徑，請(qǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校共同行動(dòng)。讓家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)造各種尊師敬長(zhǎng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，并及時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)予以肯定和贊揚(yáng)，調(diào)動(dòng)孩子們尊師敬長(zhǎng)的積極性，在行動(dòng)中培養(yǎng)孩子尊師敬長(zhǎng)的優(yōu)良品質(zhì)。在分班家長(zhǎng)會(huì)上請(qǐng)家長(zhǎng)觀看鄒越老師的演講，告訴家長(zhǎng)孝道教育的重要性及怎樣幫助孩子尊師敬長(zhǎng)的報(bào)告，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育工作，并要求每位家長(zhǎng)學(xué)期末上交學(xué)生尊師敬長(zhǎng)方面的事跡材料，參加學(xué)?！靶⒌乐恰痹u(píng)選活動(dòng)。每屆孝道之星評(píng)選活動(dòng)我們都能準(zhǔn)時(shí)收到飽含家長(zhǎng)期望和肯定的事跡材料，這些材料肯定了家校合力下孝道教育的可喜成果，更為其順利開(kāi)展起到了積極的推動(dòng)作用。

3、領(lǐng)悟?qū)嵺`《孝道教育讀本》主要精神

為了促進(jìn)《孝道教育讀本》學(xué)習(xí)的深入開(kāi)展，把學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，在行動(dòng)中養(yǎng)成良好的做人做事習(xí)慣，我們給學(xué)生制定了《學(xué)生禮儀常規(guī)》和《文井小學(xué)分年段行孝要求》，如低段要求學(xué)生要聽(tīng)父母的話，不惹父母生氣，對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，看到長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好，外出或回家時(shí)都要跟長(zhǎng)輩打招呼，進(jìn)出長(zhǎng)輩房間要先敲門。中段要求學(xué)生幫助父母，主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)，自己的事自己做，要積極聽(tīng)取父母教導(dǎo)，不要頂嘴，對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，看到長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好，不向長(zhǎng)輩提無(wú)禮要求，進(jìn)出長(zhǎng)輩房間要先敲門，經(jīng)允許后再進(jìn)入，外出時(shí)要跟長(zhǎng)輩打招呼，講清外出的時(shí)間、地點(diǎn)，不要讓家人掛念，吃飯時(shí)讓長(zhǎng)輩先入座，有好吃的要先讓長(zhǎng)輩嘗，主動(dòng)給長(zhǎng)輩添飯夾菜，記住長(zhǎng)輩的生日，到時(shí)向長(zhǎng)輩表示祝賀，并做一件讓他們高興的事，在校認(rèn)真學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母；高段則要求學(xué)生在以上基礎(chǔ)上做到理解父母，在穿著打扮、吃用方面，要樸素節(jié)儉，不提過(guò)高要求。要認(rèn)真聽(tīng)取父母的正確意見(jiàn)，遇有不正確的意見(jiàn)，要耐心解釋，不要發(fā)脾氣。尊敬長(zhǎng)輩，看到長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好，不能出言不遜。體貼父母，父母不舒服時(shí)要主動(dòng)問(wèn)候，生病時(shí)要為他們端水送飯。在社會(huì)上看到老人有困難，要主動(dòng)幫助??

把學(xué)生在家、在校每個(gè)時(shí)段的行為都做了具體規(guī)定，要求學(xué)生按照力行表上的要求執(zhí)行，并由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生力行表執(zhí)行情況給予評(píng)價(jià)，保證了學(xué)生行孝的規(guī)范實(shí)施。

4、巧抓契機(jī)開(kāi)展孝道教育

學(xué)校以母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)和感恩節(jié)為依托開(kāi)展節(jié)日文化教育活動(dòng)。每個(gè)節(jié)日來(lái)臨之際各班都組織召開(kāi)與節(jié)日相關(guān)的主題班會(huì)，學(xué)校安排與節(jié)日相關(guān)的國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育，提高孝道教育的實(shí)效性。平時(shí)各班集體亦開(kāi)展了一系列尊師敬長(zhǎng)孝道教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，感受父母、老師給予自己的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)尊敬與孝順。如我校每年母親節(jié)開(kāi)展的感恩教育系列活動(dòng)中2009級(jí)一班開(kāi)展了“體驗(yàn)?zāi)笎?ài)”活動(dòng)。方案要求每位學(xué)生利用水袋或沙袋裝滿與自己出生時(shí)體重差不多的重物，并利用周末兩天的時(shí)間體驗(yàn)做準(zhǔn)媽媽的艱辛。同時(shí)結(jié)合自己學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“入則孝”部分寫出自己做準(zhǔn)媽媽的體會(huì)，最后以主題班會(huì)的形式召開(kāi)“感恩親情”活動(dòng)總結(jié)?？偨Y(jié)會(huì)上張新宇同學(xué)動(dòng)情地說(shuō)：“我做了個(gè)4斤的水袋綁在肚子上。起初并沒(méi)感覺(jué)累，一個(gè)小時(shí)后，就開(kāi)始難受了，走路時(shí)要向后仰，不能跑，不能跳，吃飯時(shí)它還老往下掉。睡覺(jué)時(shí)就更慘了，左躺右躺都擠得慌，平躺著又壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。兩天下來(lái)，由于休息不好我瘦了一圈。媽媽說(shuō)，帶著我的時(shí)候重量遠(yuǎn)不止4斤，加上羊水要足足20多斤哪！每天還要下地勞動(dòng)。我無(wú)語(yǔ)了！以前，我很多時(shí)候都認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，待人處事都有自己的見(jiàn)解和主張，不時(shí)會(huì)與父母發(fā)生沖突。總認(rèn)為媽媽的奉獻(xiàn)沒(méi)什么了不起，也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。學(xué)習(xí)《孝道教育讀本》讓我明白了，‘百善孝為先’。孝親，是人生真愛(ài)的泉源。孝，要從身邊的小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。讓孝敬之風(fēng)盛開(kāi)校園，走向家庭，吹遍社會(huì)”。

5、“孝道之星”評(píng)選活動(dòng)

為了推動(dòng)孝道教育的順利開(kāi)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生尊師敬長(zhǎng)的積極性，我校每學(xué)期開(kāi)展了“孝道之星”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）見(jiàn)到長(zhǎng)輩主動(dòng)問(wèn)好，多用“您好、請(qǐng)、謝謝、再見(jiàn)??”等禮貌用語(yǔ)。（2）認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)和教師的教導(dǎo)，有錯(cuò)能改，不與家長(zhǎng)耍脾氣。

（3）經(jīng)常與家長(zhǎng)和教師進(jìn)行溝通。發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)輩有錯(cuò)，采用適當(dāng)?shù)姆椒?，真誠(chéng)的指出，幫助改正。（4）能夠感受家長(zhǎng)和教師的養(yǎng)育之恩，勤做家務(wù)，形成習(xí)慣。（5）外出和晚歸要與家長(zhǎng)打招呼，征得家長(zhǎng)同意。評(píng)選辦法為：

（1）每學(xué)期開(kāi)學(xué)初各班召開(kāi)孝道教育班會(huì)，號(hào)召學(xué)生積極申報(bào)“孝道之星”，變“要你做！”為“我要做！”，提高自我教育能力。

（2）把申報(bào)“孝道之星”學(xué)生的名單及事跡在班內(nèi)公示，接受全體師生的監(jiān)督。（3）學(xué)期末家長(zhǎng)推薦“孝道之星”并附書(shū)面事跡材料。

（4）“孝道之星”事跡在班內(nèi)交流后組織任課教師進(jìn)行評(píng)選，每班每學(xué)年評(píng)選2名，目的是把“孝道之星”作為尊師敬長(zhǎng)的榜樣，讓全體學(xué)生學(xué)習(xí)效仿。

（5）各班上交初選名單，經(jīng)學(xué)校審批通過(guò)后進(jìn)行表彰，并發(fā)“孝星證書(shū)”。

6、“孝道之星”事跡宣傳展示。

我們通過(guò)校園廣播、校園網(wǎng)、校園展板對(duì)“孝道之星”進(jìn)行宣傳展示以此激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。把孝道之星事跡作為開(kāi)展孝道教育的活教材讓學(xué)生、家長(zhǎng)共同閱讀，共同感受，共同深思：人家孩子能做到的事我為什么沒(méi)做到？別人家長(zhǎng)能夠感動(dòng)而我為什么不感動(dòng)？身邊的人，細(xì)小的事易學(xué)、易做、易取得預(yù)期的教育效果。通過(guò)一系列孝道教育活動(dòng)的開(kāi)展，從2007年12月——2010年6月，學(xué)校共評(píng)選出了五屆共63名“孝道之星”，為全校學(xué)生樹(shù)立了榜樣。在家庭中，“孝道之星”們做力所能及的家務(wù)，為病中父母端水送藥，為過(guò)生日的父母送上祝福??既鍛煉了孩子們的生活能力，培養(yǎng)了他們良好的品德，也給家庭帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)和幸福。在學(xué)校里，“孝道之星”們尊敬老師，關(guān)心集體，關(guān)愛(ài)同學(xué)，他們的行動(dòng)已形成了良好的心智和健全的人格。漸漸內(nèi)化了的優(yōu)良品質(zhì)在校園中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地發(fā)揚(yáng)光大，炫出我們校園文化的一道靚麗風(fēng)景。在社會(huì)上，“孝道之星”們尊老愛(ài)幼：公交車上主動(dòng)給老人、孕婦讓座，節(jié)假日到社區(qū)做環(huán)保宣傳，幫助打掃衛(wèi)生，清理小廣告，撿白色垃圾，到養(yǎng)老院為老人義務(wù)服務(wù)等，他們的行為受到社會(huì)各界的贊譽(yù)。

培養(yǎng)小學(xué)生形成良好“孝德”是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，孔子曰：“大孝，德之本也?！睂O中山先生也曾經(jīng)說(shuō)：“講倫理道德，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安，孝是無(wú)所不適的道德，不能沒(méi)有孝?！蔽覈?guó)目前60歲以上老人已達(dá)1．34億，而且隨著獨(dú)生子女等因素變化，老年人群體仍將呈增長(zhǎng)之勢(shì)。加大孝親敬老宣傳，強(qiáng)化善待老人舉措，既是傳統(tǒng)意義上的道德問(wèn)題，更是關(guān)系到建設(shè)小康社會(huì)、和諧社會(huì)的重要問(wèn)題。

九、課題研究成果

1、主題班會(huì)方案集；

2、教師孝道教育專題論文（隨筆）集；

3、學(xué)生活動(dòng)心得、學(xué)生觀后感（讀后感）、行孝日記集；

4、學(xué)習(xí)資料集（校本教材）集；

5、孝道之星事跡及人員名單；

6、校級(jí)活動(dòng)方案、宣傳欄、圖片等；

7、校本教材《孝道教育讀本》（低段、中段、高段）。

十、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想。

我校的孝道教育是新形勢(shì)下德育的新嘗試，并取得了良好的效果，同時(shí)存在一些不足：首先，在孝道教育的各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)校給班主任老師提供的可借鑒資料、成功的經(jīng)驗(yàn)和典型案例較少，我們又是首次開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)、老師們始終感覺(jué)艱苦著并快樂(lè)著。

其次，我們有些班主任老師對(duì)孝道教育的目的意義理解不深，對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)缺乏精心策劃，使部分活動(dòng)形式化，沒(méi)有真正達(dá)到教育的目的；學(xué)校下一步要加大對(duì)班主任的培訓(xùn)力度，在活動(dòng)開(kāi)展之前要讓班主任老師真正領(lǐng)悟活動(dòng)意義和深遠(yuǎn)影響，積極參與、協(xié)調(diào)配合，設(shè)計(jì)出最具吸引力和教育力的載體，開(kāi)展更加各具特色的教育活動(dòng)，收到更佳的教育效果。

孝道教育活動(dòng)的開(kāi)展涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的班主任老師，他們對(duì)孝道教育理念領(lǐng)悟深透；設(shè)計(jì)并開(kāi)展了諸多有吸引力和教育力的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，我們正著手把這些成功的經(jīng)驗(yàn)案例進(jìn)行總結(jié)、歸類、整理以供全體班主任老師學(xué)習(xí)借鑒，并以此帶動(dòng)全?；顒?dòng)的深入開(kāi)展。

我們將對(duì)孝道教育開(kāi)展過(guò)程中各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、實(shí)施載體、具體細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理、反思、總結(jié)，取其精華，去其糟粕。將各種有價(jià)值的文字資料整理編輯成冊(cè)，書(shū)籍、光盤等存檔備用，最后把孝道教育開(kāi)發(fā)成學(xué)校校本課程，使孝道教育規(guī)范化、常態(tài)化。我們還將及時(shí)肯定和表彰那些在孝道教育活動(dòng)中有創(chuàng)新貢獻(xiàn)大的老師，不僅使他們成為全校教師學(xué)習(xí)的榜樣，更為其搭建充分發(fā)揮聰明才智的平臺(tái)，讓他們的創(chuàng)新碩果促進(jìn)我校的孝道教育更具活力，更有實(shí)效。

另外，我們還將敬請(qǐng)孝道教育專家蒞臨校園，專業(yè)指導(dǎo)，為全校師生、家長(zhǎng)做感恩教育報(bào)告，幫助我們策劃、設(shè)計(jì)孝道教育活動(dòng)方案，反饋反思不斷完善，將我們的孝道教育推向又一個(gè)新高潮。

課題研究工作時(shí)艱辛的，在三年的研究工作中，課題組全體成員一直堅(jiān)持按課題的要求持續(xù)有效的進(jìn)行著研究。研究過(guò)程扎實(shí)有效，研究資料詳實(shí)完備，研究成果更是豐碩喜人。大家在體驗(yàn)艱辛的同時(shí)，也品味著成功的喜悅。當(dāng)看見(jiàn)孩子們?cè)诰蠢显号憷先藗冮_(kāi)心地聊天，為他們義務(wù)打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目時(shí)，我們內(nèi)心涌動(dòng)的快樂(lè)不壓于那些老人；當(dāng)孩子們?cè)谛@的每一個(gè)角落看見(jiàn)我們并主動(dòng)問(wèn)好，主動(dòng)為我們拿教具，抱作業(yè)本時(shí)，我們感動(dòng)孩子真的懂事了；當(dāng)主題隊(duì)會(huì)上，孩子們親吻自己的媽媽，送上自己扎的康乃馨并告訴她們自己不再任性時(shí)，我們也和家長(zhǎng)一起為孩子的成長(zhǎng)流下喜悅的淚水；當(dāng)?shù)卣馂?zāi)區(qū)需要我們伸出援手時(shí)，孩子們們慷慨解囊，我們欣慰自己的教育真正觸及了孩子的心靈，他們已懂得大愛(ài)無(wú)疆??

文井小學(xué)全校教職工將一如既往地?zé)o私奉獻(xiàn)，扎實(shí)工作，堅(jiān)持孝道教育的指導(dǎo)思想，力爭(zhēng)將“孝道教育”辦成我校的特色教育，開(kāi)創(chuàng)出農(nóng)村小學(xué)德育教育的新路徑。

文井小學(xué)《實(shí)施孝道教育，推進(jìn)德育工作》課題組

二〇一〇年七月九日

第四篇：教育教學(xué)結(jié)碩果

▲教育教學(xué)結(jié)碩果，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上展風(fēng)采

（一）▲教育教學(xué)結(jié)碩果，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上展風(fēng)采

（二）▲教育教學(xué)結(jié)碩果，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上展風(fēng)采

（三）▲教育教學(xué)結(jié)碩果，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上展風(fēng)采

（四）▲圖為2009年10月甲篆小學(xué)教師到我校聯(lián)誼活動(dòng)。

▲圖為2010年11月5日我校教師到甲篆小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。

▲圖為中共所略鄉(xiāng)小學(xué)支部黨員到百色紅七軍紀(jì)念館參觀。

▲2011年9月9日舉行地27個(gè)教師節(jié)教師代表座談會(huì)。

▲2011年6月2日舉行畢業(yè)班迎考動(dòng)員會(huì)。圖為大會(huì)會(huì)場(chǎng)。

▲圖為2010年5月30日舉行的畢業(yè)班家長(zhǎng)座談會(huì)。

▲圖為老隊(duì)員親切給新隊(duì)員系上紅領(lǐng)巾。

▲圖為學(xué)生自己制作出版慶祝2010年元旦板報(bào)。

▲圖為我鄉(xiāng)小學(xué)支部新黨員在百色紅七軍紀(jì)念館內(nèi)宣誓入黨。

▲圖為中心小學(xué)教師到巴馬鎮(zhèn)賜福小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

▲東山小學(xué)到我校聯(lián)誼活動(dòng)。圖為教師女隊(duì)籃球比賽。1

▲圖為自治縣“關(guān)工委”到我校開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育。

▲2011年6月12日，我校舉行全校性的家長(zhǎng)會(huì)。圖為分會(huì)場(chǎng)一角。

▲甲篆小學(xué)教師到我校聯(lián)誼活動(dòng)。圖為男教師隊(duì)籃球比賽。

▲甲篆小學(xué)教師到我校聯(lián)誼活動(dòng)。圖為女教師隊(duì)氣排球比賽。

▲圖為我校全體教師合影

▲圖為教育局領(lǐng)導(dǎo)到我校督導(dǎo)檢查

（一）。

▲圖為教育局領(lǐng)導(dǎo)到我校督導(dǎo)檢查

（二）。

▲圖為2011年秋季學(xué)期全鄉(xiāng)教職工大會(huì)會(huì)場(chǎng)。

▲籃球場(chǎng)上展風(fēng)姿

（一）▲籃球場(chǎng)上展風(fēng)姿

（二）▲籃球場(chǎng)上展風(fēng)姿

（三）▲籃球場(chǎng)上展風(fēng)姿

（四）▲籃球場(chǎng)上展風(fēng)姿

（五）▲“六一”籃球比賽展英姿

（一）。

▲“六一”籃球比賽展英姿

（二）。

▲ “六一”籃球比賽展英姿

（三）。

▲“六一”歌詠晚會(huì)

（一）。

“六一”歌詠晚會(huì)

（二）。

。

一)。二)。3

▲圖為少先隊(duì)入隊(duì)儀式上老隊(duì)員代表講話。

▲圖為少先隊(duì)新隊(duì)員入隊(duì)儀式。

▲圖為升旗儀式。

▲2011年10月13日是中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)6

2周年的日子。圖為師生共同制作、出版“紅領(lǐng)巾心向黨”紀(jì)念板報(bào)。

▲圖為教研課上教師認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真做筆記。

▲圖為全校師生和全國(guó)一樣為青海玉樹(shù)地震死難者下半旗致哀。

▲▲“六一”歌詠晚會(huì)

（三）▲圖為市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)(▲圖為市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)(▲青年教師課堂教學(xué)展風(fēng)采

（一）▲青年教師課堂教學(xué)展風(fēng)采

（二）▲“六一”文藝晚會(huì)舞姿美

（一）。

▲“六一”文藝晚會(huì)舞姿美

（二）。

▲“六一”文藝晚會(huì)舞姿美

（三）。

▲圖為我校教師舉行迎5.4氣排球比賽。

▲圖為梁校長(zhǎng)在2011年畢業(yè)班迎考動(dòng)員會(huì)上講話。

▲圖為在2011年畢業(yè)班迎考動(dòng)員會(huì)上學(xué)生代表講話。

▲為加強(qiáng)疾病預(yù)防工作，學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)有關(guān)人士到校

宣傳、培訓(xùn)。圖為教師參加預(yù)防HINI培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

▲為了增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高防震應(yīng)變能力，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況舉行預(yù)防地震演練。圖為學(xué)生演練情況。

▲圖為梁校長(zhǎng)利用校園廣播在家長(zhǎng)會(huì)上的講話。

▲每年的植樹(shù)節(jié)前后，我校教師除了帶領(lǐng)學(xué)生植花種草之外，還親自動(dòng)手植樹(shù)?！鴪D為縣教研室到我校指導(dǎo)教研工作?！傧汝?duì)員向隊(duì)旗敬禮?！脏l(xiāng)小學(xué)支部黨員大會(huì)?！鴪D為學(xué)生觀看食品安全、疾病防治圖片?！鴪D為學(xué)生接受縣衛(wèi)生疾控中心工作人員檢查。

▲我校教師到甲篆小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。圖為男教師隊(duì)籃球比賽。

▲甲篆小學(xué)教師到我校聯(lián)誼活動(dòng)。圖為女教師隊(duì)氣排球比賽。

▲本學(xué)期我校進(jìn)行食堂改革，派專人管理，新招聘人員，增加刷卡機(jī)，菜譜也多樣了，有效地解決學(xué)生的吃飯問(wèn)題。圖為學(xué)生排隊(duì)刷卡去飯菜。

▲多年來(lái)，學(xué)校積極配合當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院，抓好疾病防控工作。圖為鄉(xiāng)衛(wèi)生院工作人員給學(xué)生打麻疹疫苗。

▲圖為全校師生和全國(guó)一樣為青海玉樹(shù)地震死難者下半旗致哀。

▲ “六一”籃球比賽展英姿

（四）。

▲我校積極抓好食品安全衛(wèi)生等工作，通過(guò)出版墻報(bào)，張貼圖片來(lái)加強(qiáng)宣傳。圖為學(xué)生觀看食品安全、疾病防治圖片。

第五篇：楚源集團(tuán)：綠色發(fā)展結(jié)碩果

楚源集團(tuán)：綠色發(fā)展結(jié)碩果

近年來(lái)，楚源集團(tuán)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力節(jié)能減排，建設(shè)綠色環(huán)保企業(yè)，實(shí)現(xiàn)清潔文明生產(chǎn)，取得了豐碩成果，公司的環(huán)保治理和技術(shù)水平走到了行業(yè)前列。圍繞環(huán)保上臺(tái)階

化工企業(yè)的污染物主要來(lái)自化學(xué)反應(yīng)不完全所產(chǎn)生的廢料、燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣、冷卻水以及設(shè)備和管道的泄漏等方面。在環(huán)境污染中，空氣污染和水污染是首當(dāng)其沖的最大問(wèn)題，也是造成環(huán)境污染事件最主要的原因。

根據(jù)這種情況，楚源集團(tuán)把治理空氣污染和水污染作為切入點(diǎn)和主攻目標(biāo)。楚源集團(tuán)是石首市的第一用水大戶，又毗鄰長(zhǎng)江。早在2001年，楚源集團(tuán)就在盈利水平不高的情況下，依然斥資3000萬(wàn)元，建成了一座日處理污水7500噸的污水處理廠。隨著企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，集團(tuán)有投資了7000萬(wàn)元，對(duì)原污水處理廠擴(kuò)容改造，并新上了一座污水處理廠，使企業(yè)的污水處理能力達(dá)到15000噸/日，滿足了對(duì)工業(yè)廢水綜合處理和達(dá)標(biāo)排放的需要。

與治理水污染相比，楚源集團(tuán)解決空氣污染的工作顯得更為復(fù)雜。再近30年的發(fā)展過(guò)程中，集團(tuán)主要采取的是分段建設(shè)、嫁接改造、填平補(bǔ)齊的集約化模式。在楚源集團(tuán)的整個(gè)廠區(qū)，分布了19臺(tái)中小鍋爐，高低矗立了7根煙囪。為了治理空氣污染、減少二氧化硫排放，經(jīng)過(guò)充分的考察論證，楚源集團(tuán)決定改分散供熱為集中供熱。報(bào)經(jīng)國(guó)家發(fā)改委批復(fù)后，集團(tuán)投資了2.8億元，新建了一座2.4萬(wàn)千瓦的自備發(fā)電廠，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)所需的熱電實(shí)行聯(lián)產(chǎn)聯(lián)供。項(xiàng)目建成投產(chǎn)后，楚源集團(tuán)將原有的19臺(tái)中小鍋爐全部關(guān)閉，將7根煙囪全部拆除，對(duì)各個(gè)分公司實(shí)行集中統(tǒng)一供熱。一年下來(lái)，企業(yè)減排二氧化硫709.2噸，減排煙塵131.2噸。

為了進(jìn)一步減少煤炭煙塵排放量，楚源集團(tuán)從采購(gòu)源頭把好質(zhì)量關(guān)，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化集中采購(gòu)，對(duì)劣質(zhì)煤，尤其是含硫量大于0.8%的煤堅(jiān)決拒收。經(jīng)過(guò)不懈努力，楚源集團(tuán)高投入的污染治理行動(dòng)取得了積極進(jìn)展。這不僅是先前的努力得到了回報(bào)，也為公司今后的全方位節(jié)能減排創(chuàng)造了良好條件。

標(biāo)本兼治攻難關(guān)

“要真正實(shí)踐節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，還需要把好源頭關(guān)，這叫做既治標(biāo)、又治本?！备鶕?jù)這個(gè)思路，楚源集團(tuán)把目光投向了產(chǎn)生污染的上游源頭——生產(chǎn)環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)在生產(chǎn)環(huán)節(jié)減少污染源的產(chǎn)生。

作為一種用于生產(chǎn)活性染料和藥物的重要原料，H酸是集團(tuán)的主導(dǎo)產(chǎn)品。由于技術(shù)上的原因，H酸在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的高濃度有機(jī)廢水很難處理?！翱邢铝诉@根硬骨頭，我們就可以從上游源頭控制污水的產(chǎn)生！”集團(tuán)董事長(zhǎng)楊鵬說(shuō)。他把“H酸有機(jī)廢水處理”列為一個(gè)重點(diǎn)攻關(guān)的課題，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)反復(fù)試驗(yàn)。功夫不負(fù)有心人！經(jīng)過(guò)多年摸索，楚源集團(tuán)終于發(fā)明了一種綜合物化和生化兩種工藝的處理方法，有效地降低了企業(yè)污水處理的難度。

引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，楚源集團(tuán)還在整個(gè)生產(chǎn)和工藝流程中貫徹新工藝、增添新設(shè)備，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣、廢水進(jìn)行減量回收。企業(yè)在各車間增設(shè)了冷卻器堿液噴淋吸收裝置，對(duì)H酸、J酸、磺化吐氏酸等產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生二氧化硫、鹽酸、氮氧化物等廢氣進(jìn)行吸收；在各種反應(yīng)釜、儲(chǔ)罐、計(jì)量槽和真空泵等設(shè)備的放空系統(tǒng)安裝吸收裝置，防止廢氣外泄。堵出口、抓源頭，激內(nèi)功、引外力。楚源集團(tuán)在狠抓節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境的工作中，運(yùn)用系統(tǒng)的思維、統(tǒng)籌的方法，取得了標(biāo)本兼治、攻克難關(guān)的好效果。

循環(huán)利用闖新路

目前為止，楚源集團(tuán)累計(jì)用于節(jié)能減排和環(huán)境保護(hù)的投資達(dá)3億多元，可每年用于環(huán)保設(shè)施運(yùn)行的費(fèi)用就高達(dá)1.26億元。如何解決環(huán)保設(shè)施買得起、開(kāi)不起的難題？楚源給出的答案是：走循環(huán)經(jīng)濟(jì)道路，變廢為寶。

H酸生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的母液水以往都是作為廢水排放掉，這不僅浪費(fèi)了資源，還增加了污染物的處理難度。經(jīng)過(guò)集團(tuán)技術(shù)部門的刻苦攻關(guān)，現(xiàn)在企業(yè)已將廢水全部套用作H酸離析底水，大部分母液套用作T酸一次洗水，從而減少了廢水排放量。在新上2.4萬(wàn)千萬(wàn)熱電聯(lián)產(chǎn)項(xiàng)目時(shí)，楚源集團(tuán)特意選用了國(guó)際上最先進(jìn)的美國(guó)孟山都廢氣治理技術(shù)，減少了煙塵排放，煤炭的熱效率由70%提高到90%以上，年節(jié)約原煤7萬(wàn)噸。

根據(jù)“減量化、再利用、資源化”的原則，楚源集團(tuán)還在工藝流程上實(shí)施了一系列的項(xiàng)目建設(shè)、技術(shù)改造和工藝更新。在項(xiàng)目建設(shè)上，企業(yè)投資1000多萬(wàn)元，建成了3套年產(chǎn)10000噸的芒硝回收裝置，分別從H酸、J酸、對(duì)位酯生產(chǎn)廢水中提取副產(chǎn)物芒硝。在技術(shù)改造上，企業(yè)將對(duì)位酯氯磺酸、吐氏酸磺化崗位產(chǎn)生的氯化氫氣體吸收，成為合成氯磺酸的原料。經(jīng)過(guò)積極探索，目前楚源集團(tuán)已經(jīng)形成了一個(gè)節(jié)能減排、循環(huán)利用的完整體系，不僅大大降低了環(huán)保設(shè)施的運(yùn)行成本，每年還可新增產(chǎn)值近3億元，創(chuàng)利稅5000多萬(wàn)元，獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

創(chuàng)新永無(wú)止境！楚源并沒(méi)有就此止步。基于對(duì)節(jié)能減排的深刻認(rèn)識(shí)，楚源開(kāi)始將用更廣闊的視野、更高的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃集團(tuán)的發(fā)展藍(lán)圖。企業(yè)向社會(huì)鄭重承諾：要狠抓節(jié)能減排，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)“清潔文明、安全健康、無(wú)公害化生產(chǎn)”。

循環(huán)利用區(qū)污水

為了降低污染物處理難度，削減污染物的排放，在近5年的時(shí)間里，楚源集團(tuán)主動(dòng)關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)了多條高污染的生產(chǎn)裝備。依托科技創(chuàng)新，楚源集團(tuán)樹(shù)立“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”觀點(diǎn)，加強(qiáng)廢物回收，變廢為寶，積極推行“資源——產(chǎn)品——再生資源——再生產(chǎn)品”的綜合利用的環(huán)保模式。公司H酸生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的母液水及洗水，以往均作為廢水排放掉，不禁浪費(fèi)了資源，而且增加了處理費(fèi)用和難度。經(jīng)過(guò)技術(shù)部門的刻苦攻關(guān)，現(xiàn)已將廢水全部套用作H酸離析底水，大部分母液套用做T酸一次洗水，實(shí)現(xiàn)了污水的閉路循環(huán)。為切實(shí)削減污染物，實(shí)現(xiàn)工業(yè)“三廢”達(dá)標(biāo)排放，楚源集團(tuán)從治理入手先后投入約2.8億元資金進(jìn)行污染防治，取得了良好的效果。公司現(xiàn)有2座污水廠，日處理能力1萬(wàn)余噸，不僅可以滿足目前的污水處理需要，而且可以滿足整個(gè)“十二五”期間的污水處理需要。

企業(yè)名片

創(chuàng)建于1982年的楚源集團(tuán)是中國(guó)染料工業(yè)和世界染化行業(yè)的知名企業(yè)、國(guó)家重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)、湖北省百?gòu)?qiáng)企業(yè)，主要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)染料中間體及活性染料、有機(jī)化工原料、生物醫(yī)藥和化工機(jī)械包裝，產(chǎn)品涵蓋了生產(chǎn)染料80%的中間體，是全球染料中間體品類最齊備的公司。企業(yè)年產(chǎn)H酸4萬(wàn)噸、對(duì)位酯4萬(wàn)噸，均居全球第一，擁有強(qiáng)大的自我配套能力和規(guī)模優(yōu)勢(shì)，在行業(yè)內(nèi)具有舉足輕重的地位。

30年來(lái)，楚源高舉“科技興業(yè)，追求卓越”的旗幟，建立了技術(shù)創(chuàng)新以及研發(fā)成果的快速轉(zhuǎn)換機(jī)制，擁有一支機(jī)遇把握能力強(qiáng)、富有前瞻性和創(chuàng)造力員工組成的企業(yè)團(tuán)隊(duì)。企業(yè)專業(yè)管理技術(shù)人員占職工總數(shù)的35%，其中高級(jí)職稱30多人，享受國(guó)務(wù)院津貼專家2人。公司建立了湖北省染料中間體工程技術(shù)中心，全國(guó)博士后科研工作站，染料檢驗(yàn)檢測(cè)中心被認(rèn)定為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室。企業(yè)產(chǎn)品通過(guò)了ISO9001質(zhì)量管理體系、ISO14001環(huán)境管理體系和OHSAS18001職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證。與此同時(shí)，企業(yè)持續(xù)推進(jìn)安全環(huán)保與節(jié)能減排，踐行科學(xué)發(fā)展，打造百年楚源。