第一篇：為每一個孩子開啟通向成功的大門

為每一個孩子開啟通向成功的大門

洪宏

《小學教學·數(shù)學》2013·11下半月

有這么一個孩子，他從六歲開始就患上了妥瑞氏癥，他總是不受控制地抽搐、眨眼、聳肩及發(fā)出犬吠一樣的怪聲，因此受到父親的責罵、同學的嘲笑和捉弄，甚至被勸退學······他，就是美國勵志電影《叫我第一名》的主人翁布拉德。

如影隨形的身理缺陷讓布拉德熬過艱難的小學生涯，進人中學后，他期待著會有新的開始，但是殘酷的現(xiàn)實讓他遭遇和小學一樣的困境。一天，布拉德又一次被趕出教室，他遇到一個人，一個徹底改變了他人生軌跡的人——這所中學的校長。校長告訴布拉德，學校是用知識消滅無知的地方，并請他參加學校的音樂會。

音樂會上，在美妙的音樂中，布拉德仍然無法控制地發(fā)出怪聲。音樂會結(jié)束后，校長笑著問大家：

“音樂會好聽嗎？” “好聽?！?孩子們鼓掌)“安靜的時候有沒有聽到怪聲？” “有?！保ê⒆觽儼杨^轉(zhuǎn)向布拉德）

“對，我也聽到了。還蠻討厭的，對吧？發(fā)出那些怪聲的是布拉德。布拉德，你到臺上來。”（布拉德在眾人的目光中作上臺來）

“你喜歡發(fā)出噪聲。惹人煩嗎，布拉德？” “不，先生?！?/p>

“那你干嘛要這樣做？”

“因為我有妥瑞氏癥。大腦里的一種東西是我發(fā)出怪聲。” “不用意志，你能自我控制住，對嗎？” “不能，先生，這是一種病。”

校長看著臺下說：“為什么不去治好它？”

“現(xiàn)在還無藥可治。你們不喜歡怪聲，我更不想發(fā)出怪聲。你們難以接受讓我變得更緊張，當我越緊張時會變得更糟?？晌矣X得如果你們接受了，癥狀就不會那么糟?！?/p>

“我們能幫助你什么？我們怎么幫你，布拉德？（轉(zhuǎn)向大家）我是指這所學校里的每一個人?！?/p>

“我只希望像其他人一樣得到平等對待?！?“說得好！去做吧?！?/p>

布拉德慢慢走回座位，全校學生注視著他，不由自主地起立，用掌聲表示了對布拉德的理解和接受。

我這部電影一共看了三次，每當看到這一幕，我都會潸然淚下。校長的幾句問話，為布拉德打開了一扇理解的大門，一扇通往全新世界的大門，在那時，布拉德就在心靈的深處埋下了理想的種子——立志成為一名教師。歷經(jīng)磨難終于當上教師的布拉德也像那位校長一樣，用真誠的心念和出色的工作詮釋“教師”這一偉大職業(yè)的內(nèi)涵。在“優(yōu)秀教師”頒獎典禮上，布拉德充滿感慨地說：“別讓任何事情擋住你最求夢想的腳步，去投入工作，享受人生······”

教育的力量是巨大的，這位充滿育人智慧的校長改變了一個孩子的一生?，F(xiàn)實生活中，像布拉德這樣的孩子會有很多，他們或許還沒有布拉德那樣“與眾不同”。但是，這些孩子因種種原因造成的異常表現(xiàn)可能會遭遇異樣的目光和別樣的對待，這可能會阻礙他們前進的腳步。有沒有人會像影片中的校長那樣理解這些孩子，感受他們的內(nèi)心呢？當我們面對不同的特質(zhì)生命個體時，作為教育工作者的我們應該怎樣發(fā)揮自身的育人作用呢？身為教師的我，悄悄問自己，教育的本源究竟是什么？我想，教育的本源是對生命意義的追問，是對每個孩子獲得最大的可能發(fā)展的堅信！教育是溫暖的，我們應該用心去為每個孩子開啟通向成功的大門，而這扇大門的鑰匙就在我們的手中！

讓我們記住布拉德的話：“我不相信哪個孩子是無藥可就的，要知道，他們都渴望知識，而你不能放棄任何一個?！弊屛覀兿嘈沤逃?，去喚醒和激勵每一個需要滋養(yǎng)的生命，用尊重和愛溫暖孩子，鼓勵他們一路前行。

正如我們?nèi)?）班的郭正晶、梁小龍、鄭利、吳蘭蘭、倪明豪、劉瀚文等，在正常的教學中，我和李雪還有張老師從來沒有放棄過他們中的任何一位。并一直用尊重和愛去溫暖他們，鼓勵他們，哪怕他們在學習上慢的像蝸牛，我也會陪他們?nèi)ド⒉?，雖然我知道他們不是布拉德，也成不了布拉德，但我也愿意像影片中的校長那樣去理解他們、尊重他們、感受他們的內(nèi)心，讓他們擁有快樂的回憶，幸福的童年。

第二篇：興趣開啟作文成功大門

? 興趣——開啟作文成功之門的鑰匙

?

? 作文教學是語文教學的“半壁江山”，其重要性不言而喻。然而，長期以來作

文教學卻一直是制約語文教學發(fā)展的“瓶頸”，是語文教學的隱痛。學生怕寫作文，教師怕教作文，作文教學耗時多、效率低，是一個不爭的事實。我國偉大的教育家孔子很早就提出了愉快教育的教學思想，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這說明了興趣在學習中的重要作用。小學階段是學生作文的起步階段,也是培養(yǎng)學生作文興趣的黃金階段。如果學生對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會躍躍欲試，樂于表達，作文教學所存在的一系列問題也會迎刃而解。在當前新課程改革的背景下，我們該如何培養(yǎng)、激發(fā)學生作文的興趣呢？這不是個新鮮的問題，但卻是作文教學無法繞開的話題。人們眾說紛紜，見仁見智，這里筆者不揣冒昧，也想談談自己粗淺的看法。

一、降低門檻，減少束縛，破除兒童對作文的神秘感、畏懼感。

美國著名教育家唐納德 格雷夫斯認為寫作是一種表述思想的工具，只要有思想，孩子們就一定會本能的運用“寫作”這個工具來表述自己的思想。他還舉了個例子：一位女教師在開始教一年級的時候，就把作文本發(fā)給孩子，并對他們說：“孩子們，這就是你們的作文本，如果你們想寫，現(xiàn)在就可以寫?！焙⒆觽冊诮?jīng)過短暫的沉思后，紛紛拿起筆在本上寫起來，盡管只有少數(shù)孩子會寫簡單的一些句子，一些孩子只會寫自己的名字，大多數(shù)孩子只是在本子上胡亂畫些圖畫，但沒有一個孩子說自己不會寫。無獨有偶，教學大師于永正先生在他的《作文教學臆說》一文中也舉了一個英國老師教學生寫詩的例子：一天下雪了，老師說：“孩子們，面對窗外的鵝毛大雪，寫下你們的所見所思，每人寫一句?！焙⒆觽兣d致勃勃地寫好了，老師把孩子們每人所寫的句子排列在一起說“孩子們，這就是詩?。　庇谑抢蠋熀秃⒆觽儽M情朗誦，有的孩子竟高興得在雪地里打滾，老師也跟著孩子們一起樂。其實在孩子的眼中世界上的一切都是新奇的、有趣的，孩子總是愛表現(xiàn)自己的，他們樂于把自己對世界的看法、感受通過他們特有的方式與人交流。愛表達是孩子的天性。在孩子們看來，“寫作”就是在紙上用盡可能的方法與人交流表達自己思想的一種方式而已，是表達的延伸，是一種傾吐的快樂?？墒菑氖裁磿r候起，我們的孩子變得不愛表達不愛交流了呢？我相信絕大多數(shù)老師都會有這樣的感觸：那就是在低年級老師提出一個問題小朋友往往會搶著回答，可越到高年級孩子們回答問題的積極性就越低，這是為什么呢？我們有沒有認真的反省一下呢？于永正老師感嘆道：“我們的老師太像老師了，我們的上課太像上課了，我們學生寫的作文太的像作文了！我們是否也能隨意一些，有情趣一些？”學生的作文太像作文了，難道不正是我們老師多年對學生耳提面命、教育熏陶的結(jié)果嗎？這太像作文的作文未必是學生真實思想的表達，未必是學生所樂意去寫的作文，長期以來學生說著違心的話，做著違心的事，怎么能對作文產(chǎn)生興趣呢？又怎么能真正寫好作文呢？寫好作文無疑是有一定的章法和技巧可循的，像如何審題、如何立意如何擬題，文章的起承轉(zhuǎn)合謀篇布局等。但對于剛學寫作的孩子來說，在他們心目中毫無所謂章法技巧的概念，我們的老師又何必要

用我們心目中所謂成功作文的章法技巧去規(guī)范束縛孩子呢？對于三四年級的學生作文，不少教師開始就要學生寫出選材典型、中心明確、語句通順等諸多要求的“高質(zhì)量”的文章，要求學生的作文必須要達到三百字或四百字以上。對于剛學寫作的孩子，怎么可以用我們心目中成功作文的范本來作為衡量孩子作文優(yōu)劣的標尺呢？對于剛學走路的孩子，大人一定不會去跟他講所謂的走路要領，不會要求他先邁左腳還是先邁右腳，而是放任孩子隨心所欲的去走，大人也不會嫌孩子走路的姿勢難看。大人所做的只是在一邊以關(guān)愛、欣賞的目光注視孩子、鼓勵孩子，在必要的時候才去扶孩子一把。小學階段的孩子尤其是中低年級的孩子在寫作上剛開始蹣跚學步，這個時候如果就用一些章法技巧的繩索去束縛孩子，提出一些過高的要求，孩子怎么能學會走路呢？其實我們的古人早就提出了先寫放膽文，再寫小心文的觀點。規(guī)矩要不要，章法技巧要不要？毫無疑問當然是要的，但應該少一點，在孩子初步上路入門之后再慢慢的加以必要的引導，規(guī)范。所以對于剛學寫作的孩子，我們的老師應該像上文所舉兩個事例中的老師一樣多給孩子一些自由和鼓勵，減少束縛，降低門檻，破除孩子對作文的神秘感和畏懼感。德國教育家第惠多斯曾說過 “教學的藝術(shù)不在傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，學生的創(chuàng)造力、想象力、精彩而質(zhì)樸的靈氣、純潔的童心、爛漫的童趣是作文之路上的一道道靚麗的風景，教師應該努力創(chuàng)設寬松民主的課堂氛圍，讓學生的創(chuàng)造力、想象力、質(zhì)樸的靈氣、爛漫的童趣在作文中盡情綻放。

第三篇：開啟成功大門的鑰匙

對于每個人來說，機會都等于打開自己成功的關(guān)鍵，每個人都會有自己的關(guān)鍵。有些人會抱怨自己沒有一個關(guān)鍵，那么他錯了，他就像下面的人的故事，不會堅持到底，從而失去這個機會。

農(nóng)夫在檢查谷倉的時候不經(jīng)意間在谷倉里留下了一塊有價值的金表。他沒有找到，然后在農(nóng)場門口張貼了一個標志：幫助人們，獎勵100美元。人們面對重新欣賞的誘惑，都很難匆匆趕來，無奈的谷倉里的山谷，還有捆綁的稻草，在那里可以找到一個金表作為針頭在干草堆。人們?nèi)匀幻χ栠€是沒有找到金表，他們并不是抱怨金表太小，是抱怨說，谷倉太大，太多的稻草，他們放棄了100美元的誘惑一。只有一個可憐的家庭的孩子在人群中離開后仍然不放棄，試圖找到，他沒有吃一整天，希望在黑暗之前找到金子來解決一個家庭吃飯的問題。日子越來越黑，孩子在谷倉堅持尋找，突然他發(fā)現(xiàn)所有的噪音后安靜下來，有一個奇怪的聲音，那個聲音滴答，滴答聲持續(xù)鳴響。孩子突然停止了看。谷倉更安靜，滴答聲很清楚。孩子發(fā)現(xiàn)了金表，終于得到了100美元。

其實，有很多這樣的機會在生活中可以成功，但大多數(shù)人覺得太簡單和不做。

其實，長期以來一直散落在世界的每一個角落，只要勇氣邁出第一步，堅持下去，就可以看到鑰匙在角落里的燈光。

第四篇：開啟成功大門的金鑰匙

開啟成功大門的金鑰匙

——學習方法點滴談之學生視角

知識就像浩瀚的海洋，漫無際涯。如何才能在有限的時間內(nèi)更多更好的掌握一些基礎知識呢？是不是有一定的方法可以遵循呢？這對于中學生來說尤為重要。

一、養(yǎng)成良好的習慣

首先，在學習中遇到問題要自己想辦法解決，而不是依賴別人。比如：在做

語文閱讀題或?qū)懽魑臅r，遇到不認識或不會寫的字，不要向父母求援，而要自己動手查找。通過自己的努力，不但找到了自己需要的字，同時還知道了這個字相關(guān)詞條的含義，這樣可以把這個字記牢。

另外，在學習中要集中精力、講究效率，平時做作業(yè)時要投入、專心，不能一心二用。在做作業(yè)時，不能又看電視、又聽音樂、有吃食品等。特別是做理科作業(yè)時，要保持環(huán)境安靜、頭腦清醒。不論是在學?；蛟诩遥紤B(yǎng)成做完作業(yè)自己檢查的好習慣，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正。

只有平時養(yǎng)成做題準確，檢查驗算的好習慣，考試時才能得心應手。

二、充分利用45分鐘，學會聽課

課堂上的時間是最寶貴的，自己在家苦學一小時也抵不上在課堂上認真聽講十分鐘。有些同學經(jīng)常晚上熬夜、課上睡覺，這樣不僅疲憊不堪，而且于事無補，本末倒置，得不償失。因此，課堂學習效率高低，一定程度上決定著學習成績的好壞。在集中注意力聽講的基礎上帶著問題，動腦

去聽，這樣聽課有明確目標與重點，能夠及時理解、消化教學內(nèi)容。

還有，課堂上要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。課堂筆記通常記在書上，記不準就夾紙條，以便查找。這些都有利于學習效率的提高。

三、合理安排時間，有計劃學習

合理安排時間，主要是指課堂學習以外的時間要合理安排。我們在學習上要勞逸結(jié)合，處理好學習與玩的關(guān)系。學習固然重要，但也不能忽視了娛樂。學時專心致志，靜下心來；玩時輕輕松松，放得開。學習和娛樂不僅不矛盾，而且可以相得益彰。

另外，學習過程中還會伴隨對過去知識的遺忘，這就需要我們?nèi)土暎侠戆才藕脧土晻r間。首先，要做到及時復習，每天回家后都要對老師當天講的內(nèi)容及時復習，一定要趁熱打鐵，切忌做完作業(yè)就萬事大吉。其次，對近一周的知識要做定期再復習。這種分散的復習效果比集中復習效果好得多。最后，對于一些記不熟的公式、單詞等內(nèi)容，要重復學習幾遍，這樣學習效率才能大大提高。

四、掌握適合自己的各科學習方法

我們所學的各門課程，都有較明顯的特點和規(guī)律，只有把握好各科的特點，才能根據(jù)自己的實際情況，有的放矢地學好各門功課。

(1)語文學習

學習語文的關(guān)鍵是勤背、勤讀、勤寫。勤背就是把課本的古詩、文言文、課

下注解及老師在課堂上的分析都背下來，這是任何認真的人都可以做到的。勤讀包括兩個內(nèi)容：一是多讀課外書，如名著、散文以及報刊等，通過廣泛閱讀，涉獵各種文章，使自己從中受益；二是多做一些現(xiàn)代文閱讀題，最好是每周做三到四篇閱讀。這樣做不僅閱讀能力得到培養(yǎng)，還擴展了社會生活的知識面，促進寫作。勤寫就是堅持經(jīng)常練筆。在初一和初二時，每周寫一篇作文，隔天寫一篇日記。練筆時不要有條條框框限制，重在觀察生活，寫下自己的真情實感。只有靠平時的日積月累，語文成績才會在不知不覺中上一個新臺階。

(2)數(shù)學、物理、化學的學習

這三科是注重思維的學科，也是非常重要的學科。學習理科的關(guān)鍵在于理解，對于公式、定理等都要在理解基礎上自然記下，不要死記硬背。學好理科，要弄懂弄通課本，在對課本例題及練習題完全掌握的基礎上還要學會舉一反三。

(3)英語學習

對于英語的學習當然不能僅僅背單詞，還要在掌握大量詞匯基礎上進行大量的語言實踐，學會運用語言的本領。學英語的關(guān)鍵是勤背、勤聽、勤說，同時也注意讀、寫的練習，還需要掌握一定的語法規(guī)律，注重語言實踐與理論相結(jié)合，同時對書上的知識做到融會貫通。

五、應對考試，需要一顆平常心

經(jīng)常會有一些同學在考試中“失手”，明明很熟悉的知識、會做的題，但在考場上都記不起來或做錯了，事后懊悔不已。從表面上看，這些“失手”都是偶然的，其實卻有其必然性。因為人有這樣一個弱點：當對某件

事情過于重視時，心理會緊張起來，而心理一緊張，往往就會出現(xiàn)心跳加速、精力分散、動作失調(diào)等不良反應。

所以應對考試需要一顆平常心。在平時多努力，考試前復習時也要符合作息規(guī)律，加強體育鍛煉，切忌廢寢忘食，“頭懸梁，錐刺股”不如“心態(tài)好，身體好”。

一個人的學習成績的優(yōu)劣與學習方法有著密切的關(guān)系。所以，在學習過程中要不斷積累適合自己的學習方法，適當?shù)膶W習方法會成為你開啟成功大門的金鑰匙。

齊市第三十三中學

胡慶梅

第五篇：開啟心靈深處的大門

開啟心靈深處的大門——OH卡牌工作坊

什么是OH卡牌呢？

OH Cards是由兩組牌組成：其中一組是小的卡片，也就是圖卡，內(nèi)容是包含了我們?nèi)粘Ｉ畹母鞣N內(nèi)容的水彩畫圖案；另一組牌上面有文字，也就是文字卡，可以作為這些水彩畫圖案的背景。當選擇任意一張圖卡放進任意一張文字卡，那么就會有7744種不同的組合情況。我們借助這不同的圖案和文字的組合，就可以刺激我們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，促進認知，增強自我覺察！我們也可以借助OH卡，來發(fā)現(xiàn)、了解、訓練我們的傾聽和理解能力，增強我們真正聽取對方意見的能力，避免批判或競爭的心態(tài)。同時，在尊重和保護私人隱私的情況下，也可以借助OH卡交流感情、觀念、心理!潛意識是人意識的一種，我們平時是不會注意到它的，但是，它卻在無時無刻的影響著我們的生活。一起學習用OH卡解讀潛意識，進行一次潛意識探索之旅。

潛意識的自由聯(lián)想讓OH卡體現(xiàn)出敘事治療的張力，每一次在翻開一張張OH卡的過程中總是聽到OH聲連連，讓在場的當事人與參與學員更清明地看見人生故事的來龍去脈……

潛意識是人意識的一種，我們平時是不會注意到它的，但是，它卻在無時無刻的影響著我們的生活。一起學習用OH卡解讀潛意識，進行一次潛意識探索之旅。

潛意識的自由聯(lián)想讓OH卡體現(xiàn)出敘事治療的張力，每一次在翻開一張張OH卡的過程中總是聽到OH聲連連，讓在場的當事人與參與學員更清明地看見人生故事的來龍去脈……

那OH卡對我們有什么用呢？

1、是什么樣的巧合，使得所有人驚訝不敢相信？是什么樣的昭示，滿屋一片驚呼此起彼伏？是什么樣的指引，安靜思考之后，紛紛紅了眼圈？是什么樣的轉(zhuǎn)化，每張面孔都被喜悅和信心點亮？是什么樣的溫暖，原本陌路的人們面對離別依依不舍？

2、一切都發(fā)生在這幾天，陳伯煒老師帶領的OH卡工作坊，和大家共同學習與陪伴，打開一扇直覺力開發(fā)的奇妙之門，走上一段自我探索與發(fā)現(xiàn)的勇敢征程。

3、透過年輕人像卡與OH卡，不僅可以幫助自我探索與覺察，它所傳遞出的訊息，更可以幫助開啟自助助人的旅程。同樣，在這奇妙的旅程之中，催眠也是一種深入了解潛意識的利器，洞見人類身心靈各層面的困惑，激發(fā)內(nèi)心深處的無窮潛力。

導師介紹 陳伯煒： 教育與工作經(jīng)歷

加拿大拿大萊斯布里奇大學及當?shù)厣鐣諜C構(gòu)駐點，從中累積相當穩(wěn)固且扎實的臨床心理治療經(jīng)驗，整合了國際上各大心理學派及其治療方法精隨，靈活運用于解決各式各樣的心理問題；于美國加州管理大學中充實更全方位的知識技能，統(tǒng)合并承襲歐美國家的風格，在心理工作領域擁有卓越的表現(xiàn)及貢獻。爾后任聘于加拿大萊斯布里奇大學擔任學生心理健康中心負責人，且在國際上各大心理學會中擔任要職，在其專業(yè)領域中持續(xù)工作。

研究方向與培訓特色

致力于心理學實務應用與培訓，落實于日常生活中使之成為生活中隨時可應用的現(xiàn)代科學和技術(shù)。主要課程有情緒及壓力管理、心理學與企業(yè)的結(jié)合與應用、生涯咨詢規(guī)劃、親子溝通、兒童心理諮詢、兩性問題、中高考生壓力管理與學習、潛意識圖像卡等。課程以理論性為種子、實操性為養(yǎng)分、應用性為果實，亦步亦趨從無至有地，以幽默、風趣的方式，協(xié)助學員在潛移默化中學習并成長。

大家看一下陳伯煒老師在京師博仁舉辦的OH潛意識圖像卡的課堂回顧。了解了OH卡牌能讓我們收獲很多，那是不是想跟多的了解OH卡牌更好的使用方法呢？

那么請大家關(guān)注京師博仁、關(guān)注官方微信borenxinli更多精彩文章與技巧等著您。