第一篇：XX屆高三復(fù)習(xí)備考推進(jìn)會(huì)講話稿

XX屆高三復(fù)習(xí)備考推進(jìn)會(huì)講話稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家下午好！

首先，我代表學(xué)校全體教職員工，對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中蒞臨我校指導(dǎo)備考工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

為了全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的理念，我校高考復(fù)習(xí)備考小組和高三級(jí)全體教師，以務(wù)實(shí)、協(xié)作的精神，做了大量扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)備考工作，現(xiàn)就工作進(jìn)展情況做如下匯報(bào)。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)工作責(zé)任

學(xué)校積極成立XX屆高考復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組，從宏觀上掌控復(fù)習(xí)備考的管理、組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查、信息采集和后勤保障等工作。備考小組在對(duì)XX年高考進(jìn)行了認(rèn)真分析和總結(jié)后，明確了復(fù)習(xí)備考的工作方向和目標(biāo)。經(jīng)過(guò)深入調(diào)研，多次召開(kāi)專題研討會(huì)議，分析學(xué)情、教情，把握高考發(fā)展態(tài)勢(shì)，準(zhǔn)確自我定位，找準(zhǔn)了復(fù)習(xí)的著力點(diǎn)和突破口，制定出了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)備考工作方案。在XX年5月經(jīng)過(guò)統(tǒng)籌安排，精選了63名經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)過(guò)硬、年富力強(qiáng)中青年教師，組成了新一屆高三年級(jí)組，成立了九大學(xué)科組。年級(jí)組和各學(xué)科組按照方案制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。整個(gè)復(fù)習(xí)備考工作從策略的研究、制度辦法的制定到具體的操作落實(shí)、有效的反饋有了強(qiáng)大的保障。

在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，我們牢固樹(shù)立“面向全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生成功的自信和希望”這一理念。緊緊圍繞一個(gè)中心：即向教學(xué)過(guò)程要質(zhì)量，向高效課堂要效益。做好四項(xiàng)工作：一是圍繞學(xué)情抓備考，二是圍繞課堂抓質(zhì)量，三是圍繞教學(xué)抓管理，四是圍繞高考抓培養(yǎng)。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃安排，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)。

一是按照方案要求，年級(jí)組制訂了詳細(xì)具體的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。復(fù)習(xí)備考共分三輪進(jìn)行：第一輪復(fù)習(xí)從XX年8月至XX年3月底,主要任務(wù)是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能。方法上注重知識(shí)點(diǎn)撥和章節(jié)的歸納梳理。達(dá)到在點(diǎn)上做細(xì)、做實(shí)，由點(diǎn)穿成線的效果。

第二輪復(fù)習(xí)從3月底至5月中旬，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，建構(gòu)知識(shí)體系。通過(guò)實(shí)施專題突破，在面上做，由面織成知識(shí)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)、方法、能力并重的目標(biāo)。

第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬至高考前夕，以模擬訓(xùn)練為主，強(qiáng)化答題技巧，調(diào)整心理狀態(tài)，查漏補(bǔ)缺，綜合提高。

二是夯實(shí)責(zé)任，層層簽訂高考目標(biāo)責(zé)任人書(shū)。為進(jìn)一步增強(qiáng)全體高三教師的目標(biāo)質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的內(nèi)驅(qū)力和凝聚力，學(xué)校分別與年級(jí)組、班主任和科任教師層層簽訂了“XX年高考目標(biāo)責(zé)任書(shū)”，并出臺(tái)了重獎(jiǎng)重罰的獎(jiǎng)罰政策。分解了任務(wù)，夯實(shí)了責(zé)任。

三是各備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，深入細(xì)致的開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。各學(xué)科組對(duì)XX、XX兩年的《考試說(shuō)明》和《考試大綱》進(jìn)行了反復(fù)研習(xí)和深入的解讀，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的科學(xué)性和針對(duì)性；對(duì)近三年各地高考試題進(jìn)行習(xí)作和研究，熟悉試題特點(diǎn)和變化規(guī)律；組織科任教師研究復(fù)習(xí)資料，篩選出適合我校學(xué)情的高考復(fù)習(xí)資料；落實(shí)集體備案，嚴(yán)把教案關(guān)；在復(fù)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻把握學(xué)情，通過(guò)協(xié)作會(huì)議等形式及時(shí)研究調(diào)整，化解問(wèn)題；加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，學(xué)校先后3次組織55名教師參加了省市級(jí)高考研討會(huì)，聽(tīng)專家解讀考綱，分析XX年高考試題，指導(dǎo)二輪復(fù)習(xí)等。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)，突出復(fù)習(xí)實(shí)效。

復(fù)習(xí)備考的工作中心在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)上。重點(diǎn)在備課，關(guān)鍵在課堂，著力點(diǎn)在學(xué)生訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。具體的做法是：

明確了三項(xiàng)要求：以課堂為主陣地，講練結(jié)合，精講多練。講要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、突破難點(diǎn)、舉一反三，練要精選習(xí)題、評(píng)練結(jié)合、掌握方法。（2）以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為主要任務(wù)，使學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律等有清晰的認(rèn)識(shí)和掌握。（3）建立學(xué)生培優(yōu)成長(zhǎng)檔案，包括尖子生、臨界生、特長(zhǎng)生三部分，針對(duì)這三部分學(xué)生要培優(yōu)、補(bǔ)差、發(fā)展分類推進(jìn)、個(gè)別分析、全面輔導(dǎo)、跟蹤反饋。

開(kāi)展了四項(xiàng)活動(dòng)：抓好集體備課活動(dòng)。以互研組為單位發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，按照“四個(gè)統(tǒng)一”完成粗線條、框架式的初案，即進(jìn)度統(tǒng)一、練習(xí)統(tǒng)一、考試統(tǒng)一、講評(píng)統(tǒng)一。再由各科任教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際完成個(gè)案。集體備案融入了大家的智慧，更具有了科學(xué)性和實(shí)用性。以開(kāi)展研磨課活動(dòng)為突破口，落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步促進(jìn)課堂的有效性和高效化。通過(guò)聽(tīng)評(píng)研磨課給教師把脈、找問(wèn)題，去偽存真，改進(jìn)講練的方法。以課堂為帶動(dòng)，輻射到自習(xí)及課余時(shí)間，讓學(xué)生拿著課堂上掌握的方法去反復(fù)訓(xùn)練類型題，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通。教師在這一過(guò)程中跟蹤輔導(dǎo)，嚴(yán)把關(guān)口，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。定期組織考試檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。第一階段共組織考試6次和每周一測(cè)試（教師自行安排時(shí)間）。每次考試后都進(jìn)行試卷分析和學(xué)情分析，及時(shí)反饋考試信息，查漏補(bǔ)缺。對(duì)于收集到的學(xué)生出錯(cuò)率較高的問(wèn)題，由教師指導(dǎo)學(xué)生利用糾錯(cuò)本反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。開(kāi)展補(bǔ)差活動(dòng)。面向尖子生、臨界生針對(duì)薄弱學(xué)科選擇對(duì)象，采取“開(kāi)小灶”“盯人戰(zhàn)術(shù)”等辦法集中補(bǔ)課或一對(duì)一進(jìn)行補(bǔ)差。在培養(yǎng)名校生、上線生、藝術(shù)特長(zhǎng)生上下功夫。

四、注重精神鼓勵(lì)，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。

我們時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的精神狀況和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加強(qiáng)各種指導(dǎo)和鼓勁工作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

一是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使每一個(gè)高三學(xué)生都明白紀(jì)律的重要性；

二是班主任、組長(zhǎng)、包級(jí)包班領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到課堂中去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，有針對(duì)性地進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

三是適時(shí)開(kāi)展心理輔導(dǎo)。高三學(xué)生時(shí)間緊、壓力大、焦慮多，其心理情緒容易波動(dòng)變化。班主任和學(xué)校心理輔導(dǎo)教師經(jīng)常給予疏導(dǎo)，消除其心理壓力。

四是重視體育鍛煉。學(xué)校除堅(jiān)持開(kāi)設(shè)體育課外，利用晨練、活動(dòng)課等組織高三學(xué)生參加體育鍛煉活動(dòng)，力求學(xué)生勞逸結(jié)合。

五是幫助學(xué)生認(rèn)清目標(biāo)、準(zhǔn)確定位。舉行了“百日沖刺誓師”大會(huì)，以此給尖子生鼓勁，給后進(jìn)生加油，給學(xué)生以信心、希望和前進(jìn)的動(dòng)力。

回顧走過(guò)的二百多天，我們看到了自身的努力及取得的一些成績(jī)，但也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。下一階段，要做好以下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)管理，保證復(fù)習(xí)備考工作的一致性。

年級(jí)組要繼續(xù)按照復(fù)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真做好復(fù)習(xí)備考的組織、指導(dǎo)和落實(shí)工作。班主任要牢固樹(shù)立全程管理意識(shí)，包括日常跟班管理、考試、志愿填報(bào)等；對(duì)待學(xué)生要做到積極主動(dòng)，耐心細(xì)致，敢于負(fù)責(zé)，善于化解各種矛盾。要以嚴(yán)父的態(tài)度，慈母的心腸，嚴(yán)師的風(fēng)范開(kāi)展管理工作。全體教師要充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，克服相互依賴思想，善于引導(dǎo)，慎于言行，敢于管理，嚴(yán)于要求，樂(lè)于奉獻(xiàn)。要充分做好“六防”工作，即防止優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)滑坡；防止臨界生思想動(dòng)搖；防止差生放棄學(xué)習(xí)；防止班級(jí)總體成績(jī)塌陷；防止不安全事故的發(fā)生；防止備考工作前緊后松。

二、精于研究，讓復(fù)習(xí)備考工作更具有針對(duì)性。

、各備課組要勤于研究，清晰把握考試內(nèi)容范圍，對(duì)比考試變化，緊扣常規(guī)考點(diǎn)，把握新增考點(diǎn)。

2、教師備課、教學(xué)更要重視研究，在繼續(xù)堅(jiān)持低起點(diǎn)、嚴(yán)要求的基礎(chǔ)上，更注重針對(duì)性、高效性，在構(gòu)建知識(shí)體系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，對(duì)照考綱對(duì)已復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，防止出現(xiàn)“知識(shí)漏洞”。

3、學(xué)法指導(dǎo)上更應(yīng)反復(fù)研究，組織學(xué)生學(xué)習(xí)考綱并以考綱為綱，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)回歸課本，集優(yōu)勢(shì)力量破解各類試題難關(guān)，將體系內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)。

4、復(fù)習(xí)過(guò)程要在研究中扎實(shí)推進(jìn)，把研究細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)小問(wèn)題上。

三、突出訓(xùn)練，注重指導(dǎo)，提升解題速度和效率。

在構(gòu)建知識(shí)體系的二輪復(fù)習(xí)中，要同時(shí)注意加大練習(xí)量，通過(guò)利用周考、聯(lián)考、限時(shí)訓(xùn)練及專題訓(xùn)練等多種形式讓學(xué)生接觸并適應(yīng)各類題型的解答。在綜合模擬訓(xùn)練的三輪復(fù)習(xí)中，要突出各類題型的解答方法指導(dǎo)，充分利用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)加強(qiáng)應(yīng)試技能技巧的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的解題速度和效率。

四、做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，提高學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)。

班主任、各任課老師、學(xué)校心理教師利用好各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，不斷鼓舞士氣，樹(shù)立信心，幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，放下包袱，滿懷信心，用昂揚(yáng)的斗志和飛揚(yáng)的激情去拼搏奮斗。

同志們，現(xiàn)在距高考僅有兩個(gè)月的時(shí)間，這兩個(gè)月里需要我們以百倍的信心和努力，迎難而上，全力以赴完成既定目標(biāo)任務(wù)，用我們辛勤的付出，鑄就學(xué)生輝煌的明天，給縣委、縣政府和全縣人民一份滿意的答卷。

謝謝大家！

二0一五年四月

第二篇：XX屆高三備考動(dòng)員大會(huì)講話稿

XX屆高三備考動(dòng)員大會(huì)講話稿

一、胸懷目標(biāo)、弘揚(yáng)院士精神是高考取勝的關(guān)鍵之一

目標(biāo)是我們奮斗的方向，給我們以前進(jìn)的動(dòng)力。有目標(biāo)是航行，沒(méi)目標(biāo)是流浪。目標(biāo)包括大學(xué)目標(biāo)、總分目標(biāo)、學(xué)科目標(biāo)和排名目標(biāo)等。要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，希望全體同學(xué)繼續(xù)弘揚(yáng)院士精神，勤于鉆研、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于拔尖，用責(zé)任、才情、感恩，去迎接大家向往已久的、志在必得的高考，圓青春夢(mèng)想，揚(yáng)人生志氣。目標(biāo)引領(lǐng)是取得高考成功的重要保證。

二、科學(xué)扎實(shí)備考是高考取勝的根本

勤動(dòng)手訓(xùn)練，多自主鉆研，抓實(shí)、抓細(xì)每一學(xué)科、每一知識(shí)點(diǎn)，備考盡可能不留死角、不留盲點(diǎn)，把基礎(chǔ)打牢，正面看待知識(shí)盲點(diǎn)?？茖W(xué)看待問(wèn)題恒定定律：平時(shí)暴露越多，高考時(shí)就越少。刻苦、認(rèn)真、踏實(shí)、理智是高考取勝的態(tài)度保證?？茖W(xué)扎實(shí)備考要牢記“六個(gè)關(guān)鍵詞”和堅(jiān)持“五個(gè)用好”的策略：

（一）牢記“六個(gè)關(guān)鍵詞”

信心、快樂(lè)、激情、踏實(shí)、細(xì)致和堅(jiān)持。

（二）堅(jiān)持“五個(gè)用好”

一要用好自己的口,不懂就問(wèn),不留后患；

二要用好自己的手,多動(dòng)手、勤動(dòng)手，規(guī)范解題步驟；

三要用好自己的腦，提倡獨(dú)立思考，注意歸納、比較；

四要用好自己的時(shí)間，珍惜寶貴的時(shí)間，向45分鐘要效率；

五要用好課本、筆記本和錯(cuò)題本。

三、備考中要特別把握好的幾個(gè)方面

（一）五個(gè)重要定理，助你成功

.班風(fēng)就是升學(xué)率；

2.勤奮比智商重要；

3.信心比分?jǐn)?shù)更重要；

4.規(guī)范比會(huì)做難題重要；

5.書(shū)寫(xiě)就是分?jǐn)?shù)。

（二）“三比”和“三不比”

.不比昨天，比今天；

2.不必基礎(chǔ)，比進(jìn)步；

3.不比智商，比勤奮。

總之，同學(xué)們以只爭(zhēng)朝夕的精神，迎接挑戰(zhàn)的到來(lái)，變理想為行動(dòng)，以必勝的信念，奮發(fā)的努力，辛勤的汗水，共同抒寫(xiě)人生的新篇章，共同鑄就贛州一中XX年高考的新輝煌！

第三篇：XX屆高三復(fù)習(xí)高考備考工作總結(jié)

XX屆高三復(fù)習(xí)高考備考工作總結(jié)

XX年高考已經(jīng)落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績(jī)，又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的新跨越，入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達(dá)的各項(xiàng)高考指標(biāo)，這一成績(jī)的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。因?yàn)槲液瓦@屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會(huì)這一成績(jī)的取得來(lái)之不易，它付出了大家太多的努力和汗水?；仡欉^(guò)去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，總結(jié)如下。

一、明確目標(biāo)，跟蹤管理

從進(jìn)入高三開(kāi)始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。班主任幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo)，協(xié)助任課教師確定各科重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)生，包括培優(yōu)目標(biāo)生，藝體特長(zhǎng)生和后進(jìn)生。對(duì)不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo)，對(duì)這些目標(biāo)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)每次階段考試成績(jī)把一些進(jìn)步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)較大的培優(yōu)目標(biāo)生，其薄弱學(xué)科的任課教師要重點(diǎn)關(guān)注，所有任課教師都要在各個(gè)方面予以關(guān)注，盡量減少掉隊(duì)的學(xué)生人數(shù)，最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。藝體特長(zhǎng)生全部都是任課教師的目標(biāo)生，為了更好地督促他們學(xué)習(xí)，班主任把他們的座位都安排在了班級(jí)的前兩排，給予他們最大的關(guān)注，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于后進(jìn)生，工作重點(diǎn)主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作，以保證班級(jí)正常的上課秩序。

二、加強(qiáng)集體備課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際整合教學(xué)資源，提高復(fù)習(xí)效率

本屆高三沒(méi)有訂一輪復(fù)習(xí)資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學(xué)生，研究復(fù)習(xí)方法，研究考綱和高考信息，確定教學(xué)進(jìn)度，合理把握教學(xué)重難點(diǎn)和各部分內(nèi)容的深淺度。大家通過(guò)各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內(nèi)容，優(yōu)化組合復(fù)習(xí)資源，編印了大量的導(dǎo)學(xué)案和單元檢測(cè)題，綜合測(cè)試題。各備課組復(fù)習(xí)備考始終堅(jiān)持的指導(dǎo)思想就是狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，大膽舍棄偏、難、怪習(xí)題，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，大大提高了復(fù)習(xí)效率，各科都能按時(shí)完成一輪和二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

三、督促檢查，確保教學(xué)秩序，提高課堂效率

一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認(rèn)真寫(xiě)教學(xué)反思。二是定期檢查學(xué)生的作業(yè)和試卷批改情況，要求有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。三是楊校長(zhǎng)和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂，直接指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)，對(duì)老師們的工作起到了很大的促動(dòng)作用。四是教務(wù)處每節(jié)課都有專人檢查巡視課堂教學(xué)情況，檢查項(xiàng)目包括上課遲到、丟課、私自串課、學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)、看課外書(shū)等情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與任課教師和班主任溝通，對(duì)屢教不改或情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生給予警告，確保高三教學(xué)秩序穩(wěn)定。

四、集中精力，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

這屆高三學(xué)生，學(xué)生人數(shù)多，優(yōu)生少，為了確保XX年高考的升學(xué)率，我們把任課老師的目標(biāo)生都集中在了一部分更有希望的學(xué)生身上，給他們更多的關(guān)注，思想上鼓勵(lì)，方法上指導(dǎo)，心理上減壓，課間時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，已成為高三辦公室的一道風(fēng)景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹(shù)立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，確保優(yōu)生比例，以保證完成XX年高考的升學(xué)指標(biāo)。

五、想方設(shè)法，努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課通過(guò)率

高三第二學(xué)期藝體特長(zhǎng)生術(shù)科考試結(jié)束后返回學(xué)校，為了幫助他們盡快補(bǔ)上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長(zhǎng)生抽調(diào)到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)、單獨(dú)編寫(xiě)教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)密性，教學(xué)方法的科學(xué)性，確保教學(xué)效果的實(shí)效性。另外，每天下午給這個(gè)班級(jí)和高三、四班都安排了一節(jié)輔導(dǎo)課，要求相應(yīng)學(xué)科的任課教師按時(shí)深入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，總之全體高三老師都在想方設(shè)法，千方百計(jì)地努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課的通過(guò)率。

六、提前著手，加強(qiáng)文綜和理綜的訓(xùn)練力度

文綜或理綜成績(jī)?cè)诟呖贾姓嫉谋戎匾埠艽?，在最后階段的復(fù)習(xí)中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復(fù)習(xí)對(duì)于高考成敗至關(guān)重要。所以，從上學(xué)期第二階段考試后，我們就已經(jīng)開(kāi)始對(duì)文、理勵(lì)志班，文科重點(diǎn)班和理科重點(diǎn)班的前100名之內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學(xué)科考試，二天之內(nèi)完成閱卷，成績(jī)統(tǒng)計(jì)，試題講評(píng)工作，上學(xué)期是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開(kāi)始使用金學(xué)導(dǎo)航和金太陽(yáng)的成套試題，提高了訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度，以便讓學(xué)生更好地適應(yīng)高考題型和難度。

七、不足之處

今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達(dá)的指標(biāo)，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標(biāo)還存在差距，也錯(cuò)失了突破300人大關(guān)的機(jī)會(huì)，這也說(shuō)明我們?cè)谒圀w特長(zhǎng)生文化課方面的工作抓的不夠?qū)?，?duì)藝體特長(zhǎng)生的思想教育沒(méi)有跟上，一味強(qiáng)調(diào)老師工作的積極性，沒(méi)有注意挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴(yán)重。

總之，今年高三復(fù)習(xí)備考工作我們始終以林校長(zhǎng)提出的四十八字方針為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實(shí)干，勤奮努力，講求質(zhì)量，追求實(shí)效。努力做到用科學(xué)的管理，合理的方法，務(wù)實(shí)的態(tài)度和高效的作風(fēng)做好高考復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)工作。在今后工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，努力使我校的高考成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新的臺(tái)階。

第四篇：高三備考會(huì)發(fā)言稿

高三高考備考發(fā)言稿

高考要想出好的成績(jī)除了學(xué)生本人的努力與實(shí)力之外，跟班主任的班級(jí)管理、班級(jí)氛圍是分不開(kāi)的。缺乏有效的組織管理，基礎(chǔ)再好的學(xué)生也不一定能夠考出好的成績(jī)。

在整個(gè)高三年里，班級(jí)的管理，班主任理應(yīng)做到親力親為，才能營(yíng)造寬中帶嚴(yán)，粗中有細(xì)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，既不讓學(xué)生緊張，又能提高其學(xué)習(xí)效率。因此，班主任工作是高考備考工作的中心工作。高考備考千頭萬(wàn)緒，它牽扯到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全等方面，應(yīng)該抓細(xì)、抓實(shí)、抓到位。具體表現(xiàn)有：

1、到位意識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)班主任工作要親力親為，而不能憑空想象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題都需要班主任第一時(shí)間到位。高三一年里，學(xué)生的抗挫能力低下，比如有些同學(xué)可能會(huì)抓住某些管理空子來(lái)搞一些小動(dòng)作，勢(shì)必影響到他人的備考，班主任必須加強(qiáng)突擊檢查，親自到位掌握第一手資料。

2、細(xì)節(jié)意識(shí)。主要是指午晚休、自習(xí)、課間等多個(gè)環(huán)節(jié)以及紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生等不同板塊的強(qiáng)化管理。一個(gè)班級(jí)面貌如何往往可以從這些問(wèn)題上直觀的反映出來(lái)。教室里地板的潔凈、課桌椅的整齊、桌面的條理、講臺(tái)黑板的干凈，往往給人帶來(lái)愉快心情，相反則容易帶來(lái)壓抑心情。高三不能單純的看學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，還要為其排除影響其學(xué)習(xí)的障礙。

3、服務(wù)意識(shí)。高三學(xué)生的備考?jí)毫Ρ容^大，班主任既抓教學(xué)，又要管理班級(jí)，工作強(qiáng)度很大，強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識(shí)是為了給學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等提供方便、服務(wù)。比如，幫學(xué)生分析存在的問(wèn)題并制定相應(yīng)的備考策略，是一種服務(wù)；幫學(xué)生買藥或帶學(xué)生上醫(yī)院，是一種服務(wù)。

4、漸進(jìn)意識(shí)。在第一次質(zhì)檢之前，班級(jí)的工作重心放在紀(jì)律上，培養(yǎng)學(xué)生良好的備考習(xí)慣，要求學(xué)生一定要重視第一輪復(fù)習(xí)，跟上科任老師的思路與進(jìn)度，不另搞一套；一檢以后，就開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的備考心理，強(qiáng)調(diào)心理對(duì)考試的重要性，并針對(duì)一檢中存在的問(wèn)題對(duì)癥下藥；二檢以后，以打氣為主，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生要樹(shù)立信心，指導(dǎo)學(xué)生有策略地分配各科的精力，采取不同的策略，有的要揚(yáng)長(zhǎng)，有的要棄短，有的要補(bǔ)短，目的是爭(zhēng)取高考總分的最大值。高考前兩周強(qiáng)調(diào)注重心理狀態(tài)的調(diào)整，防止急躁情緒。高考期間，班主任每天都要跟班，每一場(chǎng)考試前都要在考生必經(jīng)之路，與學(xué)生擊掌鼓勵(lì)，目送考生進(jìn)考場(chǎng)，給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的姿態(tài)。

5、目標(biāo)意識(shí)。每次質(zhì)檢或者模擬考以后，班主任都要認(rèn)真地指導(dǎo)分析學(xué)生自己的考試情況，問(wèn)題的癥結(jié)在哪里，怎樣去改進(jìn)，學(xué)生要做到心里有數(shù)，同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和暗藏的潛能，班主任還要在每次考試每科成績(jī)后加上學(xué)生下次可能達(dá)到的目標(biāo)，看似壓力，實(shí)際上是一種目標(biāo)鼓勵(lì)，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這是班主任對(duì)自己的肯定與信任。

6、合作意識(shí)。班主任要善于發(fā)揮科任老師的力量，主動(dòng)向科任老師了解班里相關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。合作意識(shí)很重要，要善于與科任老師溝通，把不可能變?yōu)榭赡埽?/p>

另外，班主任要善于做學(xué)生的打氣筒。高三，學(xué)生迷茫、無(wú)助，需要有人不斷地給他們打氣，給他們能量，在他們失落的時(shí)候，為他們重拾信心，這個(gè)人，非班主任莫屬!還有，班主任要適時(shí)地找學(xué)生談心，為學(xué)生排憂解難。找學(xué)生談心，已不是什么秘密，更不是經(jīng)驗(yàn)之談了，每個(gè)班主任都懂，也都會(huì)去做，但我覺(jué)得，談心，也要找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，才能事半功倍。

張何 2014/9/17

第五篇：2014屆高三備考會(huì)

2014屆備考思路

學(xué)情分析：主觀方面——目標(biāo)不明確，動(dòng)力不夠，本科信心不強(qiáng)。

客觀方面——生源不太好，基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)氛圍不濃

備考目標(biāo)：本學(xué)年——保專爭(zhēng)本。這一屆希望與失望同在，機(jī)會(huì)與壓力并存，成敗在現(xiàn)場(chǎng)。教務(wù)處備考的總體思路：“兩手抓：面向本科邊緣生補(bǔ)差，提高本科上線率，面向?qū)？瓢嗳w抓基礎(chǔ)，確保?？粕暇€率?！本唧w措施：“分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)，補(bǔ)齊弱勢(shì)科目，提高雙線率”。

一、分層推進(jìn)、分類指導(dǎo)。

（1）根據(jù)各班級(jí)學(xué)情特點(diǎn)制訂補(bǔ)差的措施和確定名單，實(shí)施分層教學(xué)、分類指導(dǎo)。對(duì)“邊緣生”實(shí)行“課堂點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、課外面對(duì)面”輔導(dǎo)。“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”體現(xiàn)在課堂上，直接面對(duì)邊緣生提問(wèn)。課外另外為其量身定制單獨(dú)布置補(bǔ)差作業(yè)，作業(yè)一定是重組篩選過(guò)的，突出量身定制的個(gè)性化。對(duì)邊緣生做到課外“面對(duì)面”輔導(dǎo)，“面對(duì)面”批改。同時(shí)強(qiáng)化對(duì)邊緣生的心理、方法、斗志的指導(dǎo)與鼓勵(lì)。能上本線和能下本的邊緣生，“把握尺度、降低重心、個(gè)別輔導(dǎo)、真抓落實(shí)”，降低教學(xué)重心，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，點(diǎn)燃他的希望，注射興奮劑，激發(fā)熱情點(diǎn)；引導(dǎo)他們保住優(yōu)勢(shì)科目，補(bǔ)齊薄弱科目，補(bǔ)差作業(yè)，更加偏重于基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，要單獨(dú)批改！科任老師要配合班主任的工作，班主任也要抓落實(shí)。以上說(shuō)的是課堂點(diǎn)對(duì)點(diǎn)提問(wèn)，課外面對(duì)面輔導(dǎo)，作業(yè)分層分類布置。

（2）要求每位老師在備課中，進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，以“問(wèn)題”為核心，多研究學(xué)生、多研究學(xué)情，高三教學(xué)要突出“準(zhǔn)”字，《考試說(shuō)明》要研究，著重對(duì)比變化的部分，往往變化的部分會(huì)考察到。關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，研究要“準(zhǔn)”。教學(xué)目標(biāo)把握要“準(zhǔn)”，資料選擇要“準(zhǔn)”。堅(jiān)持“以本為本，以綱為綱”的精神實(shí)質(zhì)，向課堂要效率向效率要質(zhì)量；做到以問(wèn)題為核心，以準(zhǔn)字為目標(biāo)，以本為本，提高備考效能、效率、效果，努力讓每一位學(xué)生能夠得到最大的發(fā)展。

二、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

現(xiàn)在高三課堂教學(xué)還普遍存在以老師的講為主，教學(xué)似是而非的“啟發(fā)示”、機(jī)械的思維訓(xùn)練、單向傳播信息的方式，個(gè)別提問(wèn)、個(gè)別回答。要實(shí)行師教生，生教生。

（1）高三復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)要努力做到：夯實(shí)基礎(chǔ)、突出主干、發(fā)展能力；改變方法、提高效率、貼近生活，關(guān)注熱點(diǎn)，練習(xí)表達(dá)；明確目標(biāo)，強(qiáng)化過(guò)程，注重落實(shí)；增強(qiáng)計(jì)劃性，克服盲目性，力求實(shí)效性。要留給學(xué)生消化、吸收、領(lǐng)悟的空間，要求學(xué)生把所掌握的知識(shí)結(jié)成知識(shí)網(wǎng)，在運(yùn)用中能夠及時(shí)打開(kāi)思路，快速檢索和使用所儲(chǔ)存的有效信息，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

（2）高三復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí)的傳授和解題能力的培養(yǎng)過(guò)程，重視技能、方法與知識(shí)形成演繹過(guò)程，合理地安排教學(xué)進(jìn)度，處理好講與練的關(guān)系、密度與節(jié)奏的關(guān)系、目標(biāo)與反饋的關(guān)系。

（3）要加強(qiáng)學(xué)生的有效訓(xùn)練，有效知識(shí)的積累，綜合運(yùn)用能力的提高。沒(méi)有一定量的有

效訓(xùn)練，無(wú)法達(dá)到要求。訓(xùn)練注意量與質(zhì)的統(tǒng)一，訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法同步增長(zhǎng)的關(guān)系。反對(duì)心中無(wú)數(shù)、目標(biāo)不準(zhǔn)的大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練；反對(duì)教學(xué)過(guò)程上光霽不練、訓(xùn)練不到位或練習(xí)檢測(cè)中光練不評(píng)，使學(xué)生感到練而不知其意、練而不知其準(zhǔn)的做法；反對(duì)在教學(xué)中忽視基礎(chǔ)，用繁難、偏、怪等出格的試題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。

（4）要進(jìn)行試卷講評(píng)課的研究。試卷講評(píng)課要做好課前的五項(xiàng)準(zhǔn)備工作，①對(duì)每一個(gè)題目的錯(cuò)誤率予以統(tǒng)計(jì)；②對(duì)錯(cuò)誤率超過(guò)25%的題目，要查明具體出錯(cuò)的學(xué)生；③對(duì)錯(cuò)誤率40%的題目，一律要在講評(píng)課上講完后重練，以確保學(xué)生落實(shí)在紙面上；④與其它班級(jí)進(jìn)行橫向比較，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充實(shí)講評(píng)內(nèi)容。試卷講評(píng)的目的是什么？是為補(bǔ)漏、復(fù)習(xí)、構(gòu)建、生成。促成學(xué)生掌握解題的有效方法與技能，學(xué)會(huì)自己梳理積累、總結(jié)提升、歸納分類。試卷講評(píng)要“點(diǎn)問(wèn)題、點(diǎn)過(guò)程、點(diǎn)規(guī)律、點(diǎn)能力、點(diǎn)發(fā)展”總之訓(xùn)練要到位，講評(píng)點(diǎn)撥更要到位。確保一題一心得，一題一總結(jié)。

三、后期備考建議：

1.學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說(shuō)明》，使我們復(fù)習(xí)更準(zhǔn)確，更有效。加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)資源共享。

2.每一章（單元）注重建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。不能一味地搞支離破碎的復(fù)習(xí)，除了常規(guī)“講、練、考、評(píng)、改”，也要重視網(wǎng)絡(luò)建立，這要跳出知識(shí)的局限，從整體上把握具體的知識(shí)，由知識(shí)的積累變?yōu)橹R(shí)的歸納、疏理、檢索。很多學(xué)生在考場(chǎng)遇到思維的障礙，出場(chǎng)后，一個(gè)提醒，一個(gè)點(diǎn)撥，一個(gè)聲音，他們就恍然大悟，看來(lái)不是他們沒(méi)有知識(shí)，而是不能建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有理順家中的已有財(cái)產(chǎn)，不能如數(shù)家珍般地拿出來(lái)?？梢?jiàn)只有建立了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能在最短時(shí)間內(nèi)，用最短最有效的方法檢索出已有的知識(shí)并進(jìn)行遷移運(yùn)用，甚至獲得原來(lái)不知道的知識(shí)，這就是能力了。

3.精耕細(xì)作，以我們的時(shí)間換回他們的時(shí)間。學(xué)生要減負(fù)老師肯定要加負(fù)，重我一人，輕了一個(gè)集體。師不入題海，生就不能跳出題海，我入題海，生脫苦海。提高作業(yè)質(zhì)量。

4.文理復(fù)習(xí)區(qū)別對(duì)待。理科重視三個(gè)一工程，重視思維過(guò)程的展示，重在講出我是怎么想到的，我為什么要這樣做。文科重視泛讀與精讀結(jié)合，強(qiáng)聞博記。重視搜集與整理工作，關(guān)注時(shí)事新聞報(bào)刊，積累素材，充實(shí)大腦的容量，以便考試時(shí)如活水有源，言之有觀點(diǎn)，有思想，說(shuō)出新意。

5.班風(fēng)常抓不懈，紀(jì)律常抓不??；創(chuàng)造學(xué)習(xí)的熱烈氣氛，將學(xué)生的情緒推向高潮。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得有希望，都能看到自己有一個(gè)美好的未來(lái)，都能抬起頭來(lái)走路。經(jīng)常性地激勵(lì)他們，不讓他們疲軟無(wú)斗志，利用每一次的大小考的進(jìn)步來(lái)點(diǎn)燃他的希望，激活他的惰性。對(duì)失利后退的要善意的幫助他分析總結(jié)，給他們愛(ài)心，給他們動(dòng)力。不讓他們打退堂鼓，在高三這一年，要做好心理疏導(dǎo)工作，掃除心理障礙，放下包袱，輕松學(xué)習(xí)。對(duì)畢業(yè)生要有服務(wù)意識(shí)（學(xué)法指導(dǎo)，考法指導(dǎo)，心量減壓）

6.老師要有強(qiáng)烈責(zé)任感、時(shí)間緊迫??

四、后期采取具體措施

確立校長(zhǎng)掛帥，教務(wù)處主抓，段長(zhǎng)落實(shí)。

1、確定補(bǔ)差名單。班住任會(huì)同科任老師根據(jù)考試實(shí)際情況和兩年來(lái)的掌握情況，先圈定能上本科和上本科有危險(xiǎn)的邊緣生，再將他們的差科找出來(lái)，每人局限兩科。名單教務(wù)處、段長(zhǎng)、班主任、科任老師四人各一份。注明名單和需要補(bǔ)的科目。名單由段長(zhǎng)匯總到教務(wù)處。名單下周一定要弄出來(lái)老師，班主任真要起組織協(xié)調(diào)作用，擔(dān)負(fù)責(zé)任，為學(xué)生為老師謀利益。

2、每周三天語(yǔ)文，三天英語(yǔ)早讀，相關(guān)教師到班輔導(dǎo)。每周星期一、四晚讀，政治教師到班輔導(dǎo)，每周星期二、五晚讀，歷史教師到班輔導(dǎo)，每周星期三、六晚讀，地理教師到班輔導(dǎo)。

3、高三?？瓢嗳?jié)連堂要考試，班主任負(fù)責(zé)監(jiān)考，安排考試科目。對(duì)三大科充其量是三周輪到一次，另兩節(jié)自修建議以班主任巡視為主，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，關(guān)鍵還是要靠管理和引導(dǎo)。不是說(shuō)你坐在講臺(tái)上他就會(huì)學(xué)。

4、每月一次考試。其它單科實(shí)行周考。單科周考考試成績(jī)上交段長(zhǎng)。

5、每月一次高三教師會(huì)，分析學(xué)情、教學(xué)動(dòng)態(tài)、學(xué)生動(dòng)態(tài)、作業(yè)布置、評(píng)價(jià)得失。

6、由段長(zhǎng)組織班主任“半月談”。

7、與外校建立聯(lián)考，橫向?qū)Ρ确治觥?/p>

8、每天給學(xué)生一個(gè)笑臉，每天給學(xué)生一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，每天找一個(gè)學(xué)生談話，每月給每位學(xué)生家長(zhǎng)打一個(gè)電話。

9、每月對(duì)補(bǔ)差進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，實(shí)行獎(jiǎng)懲。

補(bǔ)差獎(jiǎng)懲方案

1、此方案針對(duì)5個(gè)本科班，圈定對(duì)上本科的線上和線下邊緣生名單。

2、在這些名單中找出嚴(yán)重薄弱的科目，每生限報(bào)2科，每班每位老師不超過(guò)5人，落

實(shí)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，面對(duì)面的導(dǎo)師制輔導(dǎo)。

3、對(duì)每次月考進(jìn)行單科年級(jí)排名。

4、下次比上一次排名提高（后退）1－5名獎(jiǎng)20元/ 生（－10元），6－10名獎(jiǎng)30元

（－15元），11－20名獎(jiǎng)50元（－25元），21名以上獎(jiǎng)60元（－30元）。

5、罰款來(lái)源于高三兩課時(shí)補(bǔ)貼。

6、每次獎(jiǎng)懲金額和不超過(guò)3000元，若有超過(guò)，3000元封頂按比例打折。