第一篇：你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感

你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感

《你在為誰(shuí)讀書(shū)》>讀后感：性格成就最好的自己

在本學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候，我得到了一本好書(shū)——《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，實(shí)際上這是一套書(shū)，共有四本，我這本是終結(jié)篇，《修煉最完美的心靈》。望文生義，這本書(shū)一定是關(guān)于心理問(wèn)題和行為習(xí)慣養(yǎng)成的。得到這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)就如同清夜聞鐘，清響入耳。

自七年級(jí)入校以來(lái)，我一直都是學(xué)校里的壞小子、家中的搗蛋鬼，各種不良習(xí)慣和劣跡不斷地找上我，父母的勸告，老師的教誨對(duì)我來(lái)說(shuō)如同耳旁風(fēng)。直到看到了這本書(shū)，我才真正的看清自己，發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題所在。

這本書(shū)圍繞著九位同學(xué)的學(xué)習(xí)生活以及他們各自的性格特點(diǎn)，為我們展現(xiàn)了九種不同的人格，他們分別是完美型、助人型、自我型、探索型、誠(chéng)實(shí)型、熱情型、支配型、和諧型。也就是九型人格，這九型人格同時(shí)也代表了大多數(shù)人的性格，我們通過(guò)一個(gè)人的行為習(xí)慣和特點(diǎn)就可以判斷他屬于哪一種人格。而我就屬于熱情型，我的特點(diǎn)是渴望長(zhǎng)大、樂(lè)觀自信，具有創(chuàng)意，但這種性格也有不足，比如做事虎頭蛇尾。我就典型是那樣的一個(gè)人，做什么事都是三分鐘熱度，剛開(kāi)始斗志昂揚(yáng)，可是越做越不想做，最終放棄了。所以，我這種性格的人最好先在紙上寫(xiě)好計(jì)劃，然后請(qǐng)人監(jiān)督自己完成下去。否則就會(huì)成為'說(shuō)話的矮子，行動(dòng)的巨人'.每個(gè)人都是上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果。每個(gè)人各有各的長(zhǎng)處也各有各的短處，以前的我總是自以為是，總認(rèn)為自己做的都是對(duì)的，也從不學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。但現(xiàn)在我明白了，一個(gè)人如果想要進(jìn)步，那么他必須要向某方面做的比他好的人學(xué)習(xí)，只有這樣，你才可以用他人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處，只有這樣你才可以成就更好的自己。舉一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)書(shū)呆子和一個(gè)瘋小子在一起會(huì)怎樣呢？答案是肯定的，書(shū)呆子會(huì)受到瘋小子那種活潑外向的性格的影響，因而變得越來(lái)越開(kāi)朗。而瘋小子也會(huì)受到書(shū)呆子那種認(rèn)真專(zhuān)一的性格的影響，因而變得更加的文靜。所以說(shuō)，某些在你看來(lái)無(wú)法接受的性格，或許正是改變你的良藥，因此，多于你身邊'極端'的人接觸吧，他們的'極端'或許會(huì)讓你變得更加完美。

一個(gè)人的性格不是一出生就能決定的，它需要在生活中不斷完善，不斷改進(jìn)。這本書(shū)讓我明白了很多，但總歸一句，掌握自己的性格，讓你成為更完美的自己。

讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感：讀書(shū)正當(dāng)時(shí)

八年級(jí)（蔣志偉）

-------讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感

【讀書(shū)筆記】摘要：

①我在為自己讀書(shū)，為以后做知識(shí)儲(chǔ)備，為通往成功的路鋪好地磚。

②只有發(fā)現(xiàn)并努力改造自己性格上所存在的嚴(yán)重缺陷、不斷提升和完善品格修養(yǎng)，加上充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，才能成就最好的自己。

③卓越與平庸最大的區(qū)別在于，平庸的人只做自己喜歡的事，卓越的人做自己應(yīng)該做的事。

④我們現(xiàn)在是在打基礎(chǔ)階段，還不知道以后需要哪些方面知識(shí)，必須都學(xué)好才是。只有基礎(chǔ)建大了，才能變得高，就像三角形，如果底部不大，越高越危險(xiǎn)。

⑤人最大的敵人是自己，只要打敗自身的壓力，那么，其他一切外界的壓力也就不值一提了。

【正文】

最近，我懷著激動(dòng)的心情讀完了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》一書(shū)。讀完后，我深有感悟，受益匪淺。

這本書(shū)的主人公是楊略、孫甜、陳之浩、袁征和顧盛凌五人，>故事就是圍繞著他們展開(kāi)。他們五人有著不同的家境，但都有各自的性格缺陷。這使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上遇到了困難，每當(dāng)他們不知所措時(shí)，一封封署名為心儀的信紛至沓來(lái)，不斷鼓勵(lì)他們、激勵(lì)他們，教他們?nèi)绾翁岣咦陨淼钠焚|(zhì)和素質(zhì)，克服缺陷、戰(zhàn)勝困難、成就在我。后來(lái)，他們都有所成就，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

對(duì)于這本書(shū)，我第一個(gè)感悟就是書(shū)題《你在為誰(shuí)讀書(shū)》。是啊，我到底在為誰(shuí)讀書(shū)？為父母？為社會(huì)？還是為自己？我認(rèn)為我在為自己讀書(shū)，讀書(shū)是為以后的人生儲(chǔ)備知識(shí)、打牢基礎(chǔ)，是為自己搭一條通向成功的路，是在提升自我修養(yǎng)。

那么，我該如何讀好書(shū)呢？讀好書(shū)能完善自己的性格，性格會(huì)影響到人做事的方方面面。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我首先要克服懶惰和拖拉，這是兩大最具有破壞性和危險(xiǎn)的惡習(xí)，它們會(huì)使我喪失進(jìn)取心。要克服它們就得學(xué)會(huì)微笑和熱情，以樂(lè)觀的態(tài)度擁抱世界。然后干該干之事，保持樂(lè)觀的情緒，把不足變?yōu)榍趭^的動(dòng)力。最后要堅(jiān)持不懈，一段時(shí)間后，好習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。

要讀好書(shū)，我還要解決偏科的問(wèn)題。偏科就如同我們的身體缺乏所需的各種營(yíng)養(yǎng)，少了哪一樣都不行，輕者難受，重者生病。很多知識(shí)都是相通的，如果集中學(xué)好一個(gè)科目，以后就會(huì)被局限掉。對(duì)科目的偏重不能根據(jù)個(gè)人的好惡來(lái)決定的，那么面對(duì)不喜歡的科目，怎么辦呢？首先要了解學(xué)習(xí)目的（我為誰(shuí)讀書(shū)），間接建立興趣；其次要積極期望，對(duì)自己充滿信心；然后確定小的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)自我成功感；還可以想像學(xué)習(xí)成功后的情景，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣，本來(lái)味同嚼蠟的科目也變得興趣盎然。

要想讀好書(shū)還得講方法。我認(rèn)為要做到'六到',即：心到--------勤思，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。眼到------勤看，多方面增加知識(shí)?？诘?-----勤問(wèn)，勤背誦，熟記一些必要知識(shí)。耳到-----勤聽(tīng)，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛力。手到------勤寫(xiě)，抄寫(xiě)、記錄是讀書(shū)的關(guān)鍵。足到-------勤跑，實(shí)地考察或主動(dòng)請(qǐng)教別人。學(xué)習(xí)如同逆水行舟，如同斜坡上的球，如果不增加動(dòng)力，就會(huì)后退。但努力要做有用功，不做無(wú)用功。該學(xué)習(xí)的時(shí)候就扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。另外，讀書(shū)不能死讀書(shū)、讀死書(shū)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把所學(xué)知識(shí)放到真實(shí)的環(huán)境中檢驗(yàn)檢驗(yàn)，看能否靈活運(yùn)用、舉一反

三、靈活解決問(wèn)題這才是真的學(xué)會(huì)了。

最后我想說(shuō)的是：'當(dāng)下，讀書(shū)是我們的主要任務(wù)，困難和失敗都是暫時(shí)的，只要我們有勇氣改變性格缺陷和自身問(wèn)題，克服困難、掌握方法，增動(dòng)減阻，讀好書(shū)，一定會(huì)學(xué)有所成！'

讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》有感：我一定更優(yōu)秀

八年級(jí)（龔燁之）

讀書(shū)筆記

1、數(shù)學(xué)是一門(mén)美麗的科目。他作為人類(lèi)思想的表達(dá)方式，反映了人們積極進(jìn)取的意志，縝密周詳?shù)耐评硪约皩?duì)完美境界的追求。

2、數(shù)學(xué)公式要學(xué)會(huì)推導(dǎo)，活學(xué)活用，不可死記硬背。

3、在數(shù)學(xué)方面只有多做題，并歸納自己錯(cuò)題，才能讓自己數(shù)學(xué)學(xué)好。

4、數(shù)學(xué)最基本的是計(jì)算，想讓自己計(jì)算好，不易出錯(cuò)，應(yīng)該掌握相關(guān)定律以及持之以恒的練習(xí)。

5、學(xué)好語(yǔ)文首先要把作文寫(xiě)好，要想寫(xiě)好作文應(yīng)該找一個(gè)好的題材，然后寫(xiě)一個(gè)好開(kāi)頭，在內(nèi)容方面多用>好詞好句，最后寫(xiě)個(gè)好結(jié)尾。

6、學(xué)好英語(yǔ)首先要會(huì)拼寫(xiě)單詞，背誦課文。

7、學(xué)好英語(yǔ)要及時(shí)復(fù)習(xí)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，當(dāng)堂學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。

8、做題時(shí)要精益求精，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師。

9、物理學(xué)好五要素：會(huì)記憶，會(huì)表達(dá)，會(huì)理解，會(huì)變形，會(huì)應(yīng)用。

10、初中的理科要想學(xué)好，首先要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，其次是課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，最后不懂的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教。

讀后感6★★★★我一定更優(yōu)秀

八年級(jí)（龔燁之）

讀【你在為誰(shuí)讀書(shū)】有感

在上個(gè)星期，受老師推薦我讀完了【你在為誰(shuí)讀書(shū)（第三季）】讀完這本書(shū)后，我有很深的感觸，使我受益匪淺。

這本書(shū)主要講的是學(xué)習(xí)方法，寫(xiě)的是幾名在不同科目上有問(wèn)題的同學(xué)通過(guò)七名家長(zhǎng)的教育，輔導(dǎo)，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)興趣。讓他們?cè)谧约憾贪蹇颇可嫌休^大進(jìn)步。

這本書(shū)最先講的是有關(guān)數(shù)學(xué)方面的方法。主人公林曉梅語(yǔ)文學(xué)得很好，但數(shù)學(xué)很差，為什么呢？她態(tài)度方法有問(wèn)題。而我有時(shí)的處境，也和他差不多。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須要了解數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的魅力，從而讓自己對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。林曉梅就是通過(guò)指導(dǎo)做一些難題，找到自信，并在'5號(hào)'的不斷鼓勵(lì)下對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。在事后'5號(hào)'告訴她一些學(xué)習(xí)方法，從而使她受益匪淺。當(dāng)我看完這些方法后，我又高興又后悔，'多做題，請(qǐng)教老師，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)'我都忽略了，所以我一定要牢記這些方法，讓自己在數(shù)學(xué)方面不斷飛躍。

然后講的就是語(yǔ)文方面。與文中最重要的便是作文了。想要寫(xiě)好作文，我們必須要多觀察，多實(shí)踐。其次就要像'6號(hào)'所說(shuō)的，給文章添加新意。我原來(lái)也想到過(guò)這一點(diǎn)，可是感覺(jué)腦袋里根本沒(méi)有這些好詞好句，文中的主人公陳超潤(rùn)也是如此，所以積累好詞好句唯一的方法就是讀書(shū)。所以，今后一定要多讀書(shū)，寫(xiě)好作文。書(shū)中所介紹的語(yǔ)文另一個(gè)重點(diǎn)就是閱讀，閱讀必須像'6號(hào)'所說(shuō)，閱讀過(guò)程中要寫(xiě)讀書(shū)筆記，閱讀后能寫(xiě)讀后感，才能說(shuō)你讀懂了。我相信我只要掌握了這些方法，我語(yǔ)文水平一定會(huì)更上一層樓。

第三個(gè)方面就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)沒(méi)有別的巧，只要能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)就行。其中，我認(rèn)為文中最好的還是那句'及時(shí)的記憶并不是永久的記憶'.而我原來(lái)的理解就是'及時(shí)的記憶就是永遠(yuǎn)的記憶',所以我一定要改掉這個(gè)缺點(diǎn)，回家多背英語(yǔ)，讓自己英語(yǔ)成績(jī)更好。

第四個(gè)方面就是地理，政治，生物，歷史的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)副科最好學(xué)了。上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真記憶，副科一定能考好。我原來(lái)就是上課走神，雖及時(shí)記憶，但效果不好，讓我副科一直在40—45之間，我相信我能做到以上幾點(diǎn)，我副科一定比原來(lái)更好。

看完這本書(shū)后，我就像從煉丹爐里竄出來(lái)的孫悟空，成為一個(gè)全新的自己，我相信我只要能運(yùn)用這些方法并持之以恒，我一定更優(yōu)秀。

第二篇：《〈你在為誰(shuí)讀書(shū)〉讀后感》

學(xué)校：桐鄉(xiāng)三中班級(jí)：808班姓名：孔德威

《〈你在為誰(shuí)讀書(shū)〉讀后感》

讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，為誰(shuí)讀書(shū)？青少年往往都很迷惘。尤其是正在苦學(xué)我們，更應(yīng)該應(yīng)該思考下這個(gè)問(wèn)題。在新的時(shí)代環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增的今天，真的抽時(shí)間認(rèn)真地思考，回味一下。我們用心良苦的讀書(shū)究竟是為了什么，我們的未來(lái)究竟又在何方？

《你在為誰(shuí)讀書(shū)Ⅱ：青少年的人生規(guī)劃》人從副題就能看出，這本書(shū)給我們廣大青少年提供了人生規(guī)劃的輔導(dǎo)并提出思考。本書(shū)講述了入讀高中的楊略，意外遭遇車(chē)禍。人生隨之陷入迷茫：是優(yōu)游卒歲，得過(guò)且過(guò)，還是重整志向，重新出發(fā)？愛(ài)子心切的楊父，以十堂課（人生需要自我實(shí)現(xiàn)、人生目標(biāo)需要規(guī)劃、發(fā)掘你的天賦、每種性格都能成功、你喜歡做什么、我們應(yīng)該做什、忠于你生命中最有意義的事情、怎么選大學(xué)專(zhuān)業(yè)、用心去做，就不會(huì)一無(wú)所獲和我們?cè)鯓映惺艽煺郏└嬖V他：人生意義在于實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，而實(shí)現(xiàn)價(jià)值則需要人生目標(biāo)。只有了解了自己的興趣、天賦、價(jià)值觀性格，合理地規(guī)劃人生目標(biāo)，加以堅(jiān)韌的意志、和諧的心態(tài)，才能做成最好的自己。

父親的諄諄教誨，讓楊略和朋友們受益匪淺，通過(guò)測(cè)試與尋覓，都逐漸確定了自己的人生目標(biāo)，為日后大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇做好了充分準(zhǔn)備……

本書(shū)以包含小說(shuō)和講座新穎的內(nèi)容形式，通過(guò)小說(shuō)人物的經(jīng)歷，來(lái)發(fā)現(xiàn)同時(shí)很大可能也會(huì)在青少年讀者身上發(fā)生的問(wèn)題，繼而與小說(shuō)人物一起分析問(wèn)題，探討如何進(jìn)行人生規(guī)劃，最后解決問(wèn)題，小說(shuō)人物找到了人生的方向，最終使我們得到極大的啟發(fā)，受益匪淺。每個(gè)人都應(yīng)有人生目標(biāo)，而人生目標(biāo)需要科學(xué)規(guī)劃，每個(gè)人都應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)、社會(huì)需求量身定做。

人從副題就能看出，這本書(shū)給我們廣大青少年提供了人生規(guī)劃的輔導(dǎo)并提出思考。為線索采用夾敘夾議的方式記敘全文。文中詳細(xì)的對(duì)五種不同類(lèi)型的人做了相應(yīng)的分析。他們分別是：

第一類(lèi)，有目標(biāo)，也很努力。這樣的人，懂得為自己的人生負(fù)責(zé)，有個(gè)性，有激情，能正確地了解自我，有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，既能享受學(xué)習(xí)，并有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。因此，他們很樂(lè)觀積極。他們學(xué)習(xí)不一定是第一名，但日后必將開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。

第二類(lèi)，有目標(biāo)，也想努力，但家長(zhǎng)不支持。這就涉及到兩代人價(jià)值觀的問(wèn)題了，也許家長(zhǎng)要理解孩子，也許雙方要互相妥協(xié)。比如小說(shuō)中的楚當(dāng)當(dāng)，家境貧寒，但她一心要當(dāng)畫(huà)家。父母覺(jué)得學(xué)畫(huà)風(fēng)險(xiǎn)太大，希望她好好學(xué)習(xí)，日后找個(gè)穩(wěn)定工作（比如公務(wù)員），嫁個(gè)好老公。雙方協(xié)調(diào)之后，楚當(dāng)當(dāng)選擇了學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)。

第三類(lèi)，有目標(biāo)，但不肯努力。這些人心比天高，命比紙薄。年輕時(shí)，他們嗓門(mén)最大：“以后我一定要……”年老時(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“要是我當(dāng)初就……現(xiàn)在肯定成功了?！碑?dāng)然，他們會(huì)找很多理由，什么生計(jì)所迫啦，命運(yùn)不濟(jì)啦，借以掩蓋自己的不努力。但再大的嗓音，到頭來(lái)化作一聲嘆息。他們的目標(biāo)只是空想。

第四類(lèi)，很努力，但沒(méi)有目標(biāo)。由于中國(guó)傳統(tǒng)的緣故，這樣的人很多。他們沒(méi)有主見(jiàn)，非常聽(tīng)話，在家聽(tīng)父母的話，在學(xué)校聽(tīng)老師的話，工作后聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話。只顧低頭拉車(chē)，不知抬頭看路。雖然成績(jī)不錯(cuò)，工作也不錯(cuò)，但終有一天，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這輩子并非為自己而活。

第五類(lèi)，既無(wú)目標(biāo)，又不努力去尋找。他們討厭學(xué)習(xí)，討厭工作，對(duì)現(xiàn)狀不滿，又不希冀有個(gè)更好的將來(lái)。他們得過(guò)且過(guò)，想在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中得到安慰，但這只會(huì)使他們的生活更為空虛。他們注定將是失敗者。

文中的人生十堂課更是讓我受益匪淺，其中第四課每種性格都能成功更是讓我們徹底克服了因性格問(wèn)題導(dǎo)致的自卑心理。經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的透徹研讀，使得我終于找準(zhǔn)了對(duì)自己未來(lái)的定位——做一個(gè)像李開(kāi)復(fù)一樣的IT技術(shù)人才。對(duì)于未來(lái)，我不在迷茫，堅(jiān)信只有努力奮斗才能創(chuàng)造美好的未來(lái)。

從此我不再“讀書(shū)辛苦，目標(biāo)何處？山重水復(fù)疑無(wú)路?！弊屛覀円黄稹胺_(kāi)此書(shū)，撥開(kāi)前進(jìn)的迷霧！合上此書(shū)，規(guī)劃人生的前途”吧！

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第三篇：你在為誰(shuí)讀書(shū) 讀后感

《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)度過(guò)了小學(xué)六年、初中三年、高中三年、大學(xué)也即將過(guò)了三年，十幾年的讀書(shū)生涯中，我未曾認(rèn)認(rèn)真真思考過(guò)，我是在為誰(shuí)讀書(shū)，為什么讀書(shū)。臨近畢業(yè)了，寒假里，捧上這一本書(shū)，帶著些許好奇開(kāi)始了第一次對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考。

十幾年的讀書(shū)生涯不能說(shuō)不累不苦，為什么讀書(shū)為誰(shuí)讀書(shū)都有過(guò)迷惘，現(xiàn)在思考這個(gè)問(wèn)題，顯然不算早，但在新的時(shí)代環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增的今天，活到老學(xué)到老，讀書(shū)是一輩子的問(wèn)題。即使離開(kāi)了學(xué)校也不能放下書(shū)本。《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)給我提供了人生規(guī)劃的輔導(dǎo)，也為我提出了思考。書(shū)中以小說(shuō)的形式，將教育融入小說(shuō)中，以主人公楊略的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為主軸，匯集了他周?chē)鷰孜恍愿窀鳟惖耐瑢W(xué)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從他們身上展現(xiàn)了神秘人——楊父的教育。也為我們解答了為誰(shuí)讀書(shū)，如何讀書(shū)的問(wèn)題。

在這一本書(shū)中，作者講述了要進(jìn)入高中的楊略，在上初三前的暑假的第一封信——“年輕人，你年方十六，正是初升的太陽(yáng)，充滿希望。你是要去高遠(yuǎn)的天空放射光芒給人間以無(wú)限的溫暖，還是僅僅在地平線上悠游，不思進(jìn)取?！遍_(kāi)始引發(fā)了思考，并在神秘人的幫助下，重新定位人生，思考人生。本書(shū)以小說(shuō)的形式出現(xiàn)，小說(shuō)中有十堂課，討論人生意義和人生規(guī)劃，會(huì)給你以啟迪。內(nèi)容涉及心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、腦科學(xué)，加上一些測(cè)試題，為我們了解自我特點(diǎn)提供幫助。小說(shuō)里面有五類(lèi)典型人物，他們性格各異，愛(ài)好不同，勤懶不

一。他們分別是： 第一類(lèi)，有目標(biāo)，也很努力。這樣的人，懂得為自己的人生負(fù)責(zé)，有個(gè)性，有激情，能正確地了解自我，有獨(dú)立的意志，有強(qiáng)烈的興趣，既能享受學(xué)習(xí)，并有一個(gè)執(zhí)著追求的目標(biāo)。因此，他們很樂(lè)觀積極。他們學(xué)習(xí)不一定是第一名，但日后必將開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。

第二類(lèi)，有目標(biāo)，也想努力，但家長(zhǎng)不支持。這就涉及到兩代人價(jià)值觀的問(wèn)題了，也許家長(zhǎng)要理解孩子，也許雙方要互相妥協(xié)。袁征家境貧寒，但她一心要當(dāng)畫(huà)家。父母覺(jué)得學(xué)畫(huà)風(fēng)險(xiǎn)太大，希望她好好學(xué)習(xí)，日后找個(gè)穩(wěn)定工作（比如公務(wù)員），嫁個(gè)好老公。雙方協(xié)調(diào)之后，楚當(dāng)當(dāng)選擇了學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)。

第三類(lèi)，有目標(biāo)，但不肯努力。這些人心比天高，命比紙薄。年輕時(shí)，他們嗓門(mén)最大：“以后我一定要??”年老時(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“要是我當(dāng)初就??現(xiàn)在肯定成功了。”當(dāng)然，他們會(huì)找很多理由，什么生計(jì)所迫啦，命運(yùn)不濟(jì)啦，借以掩蓋自己的不努力。但再大的嗓音，到頭來(lái)化作一聲嘆息。他們的目標(biāo)只是空想。

第四類(lèi)，很努力，但沒(méi)有目標(biāo)。由于中國(guó)傳統(tǒng)的緣故，這樣的人很多。他們沒(méi)有主見(jiàn)，非常聽(tīng)話，在家聽(tīng)父母的話，在學(xué)校聽(tīng)老師的話，工作后聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話。只顧低頭拉車(chē)，不知抬頭看路。雖然成績(jī)不錯(cuò)，工作也不錯(cuò)，但終有一天，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這輩子并非為自己而活。

第五類(lèi)，既無(wú)目標(biāo)，又不努力去尋找。他們討厭學(xué)習(xí)，討厭工作，對(duì)現(xiàn)狀不滿，又不希冀有個(gè)更好的將來(lái)。他們得過(guò)且過(guò)，想在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中得到安慰，但這只會(huì)使他們的生活更為空虛。他們注定將是失敗者。

主人公楊略從知識(shí)分子家庭中長(zhǎng)大，從小衣食無(wú)憂。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒(méi)有目標(biāo)，缺乏鉆研精神，成績(jī)中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績(jī)優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內(nèi)向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事，認(rèn)為用錢(qián)可以解決一切問(wèn)題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺(jué)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養(yǎng)成了她的雙重性格?？此谱詮?qiáng)自大、活潑開(kāi)朗的她，其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻，對(duì)朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。

主人公們?cè)凇澳吒η濉保盥园职郑┑膸椭驴朔烁髯孕愿竦娜毕?，解決了各種學(xué)習(xí)問(wèn)題，戰(zhàn)勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長(zhǎng)為，著名音樂(lè)人士、跨國(guó)公司的高級(jí)職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。

全書(shū)的是以倪甫清給主人公楊略的信為線索，貫穿到楊略身邊同學(xué)的不同問(wèn)題，并在倪甫清的循循善誘下解決自己的問(wèn)題，對(duì)未來(lái)對(duì)生活有了正確的規(guī)劃，走上奮斗的人生征程。全書(shū)中留給我印象最深的是倪甫清也就是楊略的父親給楊略講的一個(gè)實(shí)例：在毛澤東十六歲時(shí)是怎樣想的，是怎樣做的。

一九一零年，毛澤東剛好十六歲，他的父親毛順生要他去做生意，可毛澤東卻立志想走出韶山?jīng)_繼續(xù)求學(xué)。經(jīng)過(guò)自己的力爭(zhēng)和親友及老師們的一致勸說(shuō)，父親才答應(yīng)他的要求。在離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前夕，毛澤東提筆寫(xiě)了一首《贈(zèng)父詩(shī)》：

“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。

埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。”

這首詩(shī)是少年毛澤東走出鄉(xiāng)關(guān)、奔向外面世界的宣言書(shū)，表明了他胸懷天下、志在四方的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

在東山小學(xué)就讀期間，先生令學(xué)生吟詩(shī)抒懷，毛澤東寫(xiě)了一首《詠蛙》詩(shī)：“獨(dú)坐池塘為虎踞，綠仰樹(shù)下養(yǎng)精神。

春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲?！?/p>

這首詩(shī)是大家所熟知的，詩(shī)中描繪了青蛙威武軒昂的形象，以蛙設(shè)喻，抒發(fā)毛澤東人小志大、藐視天下的氣概和膽略，令人振奮。

由此可見(jiàn)，毛澤東成為一代偉人，正因?yàn)樗麖男×⑾碌闹鞠颍恢蓖苿?dòng)著他不甘心沉湎于庸俗。后來(lái)，他成功了，他的偉業(yè)永載史冊(cè)。從這里我深深感受到了：人活著是為著自己的目標(biāo)而活，我知道人與人的目標(biāo)是不一樣，可這個(gè)目標(biāo)是不分大小的，只要你肯努力向這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，這個(gè)目標(biāo)就是每個(gè)人的理想。如何實(shí)現(xiàn)理想？就應(yīng)從小立志，發(fā)奮讀書(shū)，努力學(xué)習(xí)。我相信：沒(méi)有人愿意碌碌無(wú)為，大家都想擺脫庸俗。那么，讓我們好好利用理想這個(gè)生命的羅盤(pán)，指引我們生命之舟駛向輝煌的彼岸。

看完本書(shū)后，我也深深感受到心靈受到了洗禮：

（一）超越平庸，追求卓越

平庸是什么？我認(rèn)為，平庸是碌碌無(wú)為、得過(guò)且過(guò)，是不思進(jìn)取，是將自己美好的青春浪費(fèi)在一些繁多、瑣碎的小事上。卓越是什么？我認(rèn)為，卓越是一種精神。有的追求卓越者甚至是說(shuō)：“非卓越無(wú)以輝煌?！弊吭绞且愿呱械钠焚|(zhì)、博大的胸懷和膽識(shí)卓拔于天下，高瞻遠(yuǎn)矚而不鼠目寸光，富有膽識(shí)而不瞻仰隨人，在追求至真至美的境界中展現(xiàn)真正屬于人的高貴品質(zhì)?！俺狡接梗非笞吭?，這是一句值得我們每個(gè)人一生追求的格言?！本拖裎恼麻_(kāi)頭所說(shuō)的“超越平庸，就是不能隨波逐流，全力以赴去做有意義的事，而且做得比別人好?！痹谏町?dāng)中有很多事情要超越平庸，例如：考試，你考了99分得了全班第一，并且得到別人的贊美。可這樣的喜悅與你考了100分時(shí)的激動(dòng)是不一樣。在這里99就是平庸，而100就是超越。僅僅是1分，就是平庸與優(yōu)秀的跨越。

追求卓越絕對(duì)不是追逐名利。追求卓越是在智慧和勤奮的基礎(chǔ)上，對(duì)生命的高揚(yáng)。用辛勤的汗水煥發(fā)生命的光彩，以卓越的智慧折射生命之光的璀璨，在血與汗的洗禮中向卓越進(jìn)一步靠近，歷盡千辛萬(wàn)苦而無(wú)怨無(wú)悔，這就是追求卓越者的偉岸風(fēng)采。“追求卓越，就是在盡一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界?！本永锓蛉瞬痪褪窃诒M一切能力在現(xiàn)有的條件下創(chuàng)造一種最完美的境界嗎？她不就是在簡(jiǎn)陋的條件下發(fā)現(xiàn)鐳的嗎？我們生活在21世紀(jì)，沒(méi)有戰(zhàn)亂，沒(méi)

有饑荒，有著優(yōu)越的生活條件，我們難道就不能比她做得更好嗎？我們現(xiàn)在所做到的甚至不及她的一半兒。我們現(xiàn)在要做的就是利用優(yōu)越條件提高自己。

我們要超越平庸追求卓越，至少要做到以下兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是：有遠(yuǎn)大的理想，有超越平庸和追求卓越的堅(jiān)強(qiáng)意志力；第二點(diǎn)是：有埋頭苦干、不推脫、盡全力的精神，超越永遠(yuǎn)凝結(jié)著勇氣和汗水。

（二）精益求精，盡善盡美

知足常樂(lè)的這種生活態(tài)度不應(yīng)該是我們年輕人所擁有的，年輕人應(yīng)該有雄心壯志。我們年輕人不能只滿足于現(xiàn)狀，要有理想有追求。如果我們做事情凡事不求有功，但求無(wú)過(guò)，這樣一輩子都不會(huì)有出頭之日。我們追求盡善盡美，學(xué)習(xí)工作時(shí)給自己制定一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣，我們才不會(huì)受懶惰等不良習(xí)慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時(shí)帶來(lái)的充實(shí)感。

精益求精、盡善盡美，是對(duì)超越平庸、追求卓越的補(bǔ)充和完善，當(dāng)我們考試得了99分全班第一的時(shí)候，我們不能沾沾自喜，滿足現(xiàn)狀。而是要找到自己的不足，為什么沒(méi)有做到考試的一百分。我們自己本身還是存在問(wèn)題，我們要完善自己，做到盡善盡美。

把永遠(yuǎn)追求完美，追求精益求精作為我們的人生信條。如果我們堅(jiān)持追求完美，不允許自己又不盡力的行為的話；如果我們能夠在每一件事上嚴(yán)格要求自己，只要我們能夠有毅力、有決心追求自己的目標(biāo)，就一定會(huì)成功！

活到老學(xué)到老，讀書(shū)再不只是學(xué)生時(shí)代的事，是一輩子的主題。在這一次的書(shū)香寒假中我也品嘗到了讀書(shū)的樂(lè)趣。在與古今中外名人作家的精神交流中我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更深層次上地領(lǐng)悟了讀書(shū)的真諦。《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)深深地觸動(dòng)了我的心靈。在接受思想心靈上的洗禮之后我們又將踏上新的征程。學(xué)到老活到老，我們的未來(lái)是學(xué)習(xí)的未來(lái)，社會(huì)也將是學(xué)習(xí)型社會(huì)。樹(shù)立好目標(biāo)，不管未來(lái)如何只管奮力前行。

第四篇：《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感

《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感姓名：宋玉義宋昊同學(xué)家長(zhǎng)創(chuàng)建書(shū)香家庭讀書(shū)體會(huì)

讀《你在為誰(shuí)讀書(shū)》后，感觸頗多，本書(shū)書(shū)道出了中小學(xué)生普遍存在的一個(gè)疑問(wèn)：我們一直在為誰(shuí)讀書(shū)？是在為老師讀書(shū)嗎？還是在為父母讀書(shū)？

我認(rèn)為這本書(shū)把我們的內(nèi)心世界與社會(huì)發(fā)展與生存需求很好的通俗易懂地進(jìn)行了詮釋。從初中生的內(nèi)心世界進(jìn)行剖析，激勵(lì)我們自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)進(jìn)步直至取得成功。

作為一名初中學(xué)生，即將面臨的是中考——人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。經(jīng)歷過(guò)了許多考試，大考小考總是伴隨著生活，考試考的都快麻木了，喜怒哀樂(lè)更是相伴左右?！白x書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味?！蔽矣X(jué)得這句話正確說(shuō)出了許多學(xué)生的感受，許多學(xué)生不愛(ài)讀書(shū)，也正因?yàn)檫@個(gè)原因。但是，當(dāng)你從學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中領(lǐng)略出其中的快樂(lè)，化被動(dòng)為主動(dòng)，你就能登上高峰“一覽眾山小”。所以這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了：我們要為自己而讀書(shū)！我們讀書(shū)是為了自己，不是為了別人。我們認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)到了好學(xué)問(wèn)、大智慧，得到好處的是自己，別人一點(diǎn)便宜也占不到。就好比楊略一樣，初一時(shí)成績(jī)中下，3年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過(guò)努力，終于成功了并享受到了成功的快樂(lè)。只有為自己而讀書(shū)方可從中領(lǐng)略快樂(lè)。學(xué)習(xí)就是為了自己，想玩時(shí)，要提醒自己，有人在認(rèn)真學(xué)習(xí)呢，要超過(guò)別人。現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，只有憑自己的努力，珍惜每一分每一秒，落后于別人的都能追回來(lái)。

在這本書(shū)中，把成績(jī)表現(xiàn)分為3種：一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越；把學(xué)習(xí)的感覺(jué)分為4種：痛苦、平淡的快樂(lè)、突破和很快樂(lè)。這清楚地寫(xiě)出了學(xué)習(xí)的感覺(jué)往往決定了學(xué)習(xí)的好壞。所以只有你為自己學(xué)習(xí)了，能從中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)后，成績(jī)能不提高嗎？

態(tài)度決定成績(jī)，方法決定成敗，視野決定格局，性格決定命運(yùn)。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū)，你才能成就最好的自己。

假如體育課上，你頭疼的是跑400米?？梢韵乳_(kāi)始將目標(biāo)定在100米內(nèi)，對(duì)自己說(shuō)：“只要25秒就到‘終點(diǎn)’了?！钡诙﹂_(kāi)始時(shí)，我將目標(biāo)定在第三圈的起點(diǎn)，路程也是100米，對(duì)自己說(shuō)：“現(xiàn)在只有30秒就又到‘終點(diǎn)’了?！钡谌r(shí)我的目標(biāo)和前面一樣：100米內(nèi)。說(shuō)：“只有35秒，目標(biāo)就又完成了?！弊詈笠蝗r(shí)對(duì)自己說(shuō)：“45秒，馬上就到了?！边@種辦法效果很好。

本書(shū)將蕓蕓眾生大致分成的四種類(lèi)型：

第一類(lèi)是卓越的人，即領(lǐng)袖。這種人具有主動(dòng)性。主動(dòng)性就是沒(méi)有被人告知，卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑?。他是自?dòng)自發(fā)的，他的體內(nèi)有一部發(fā)動(dòng)機(jī)。這種人早晚都會(huì)成為卓越的人，他們永遠(yuǎn)都是領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖的候選人。世界賦予了他巨大的褒獎(jiǎng)，這種褒獎(jiǎng)不僅有財(cái)富還有榮譽(yù)和地位。

第二類(lèi)是優(yōu)秀的人。任務(wù)只需布置一次，他就會(huì)認(rèn)真地做好，不論有什么困難險(xiǎn)阻，不需要任何人再講第二次，而且下次再做同類(lèi)事情就不需要?jiǎng)e人耳提面命了。這種人僅次于自動(dòng)自發(fā)的人，他們是優(yōu)秀的執(zhí)行者，是能《把信送給加西亞》的羅文式人物，是社會(huì)急需的人才，他們永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè)，是社會(huì)上的白領(lǐng)，是公司里出色的部門(mén)經(jīng)理。

第三類(lèi)是非常普通的人。這類(lèi)人，事情要?jiǎng)e人布置兩到三次，提供相應(yīng)的條件，他才會(huì)相應(yīng)地去做好事。且做事情的時(shí)候，總是磨磨蹭蹭的。這種人與榮譽(yù)和財(cái)富絕緣，他們只能做普通人，并且永遠(yuǎn)不會(huì)有出人頭地的日子。第四類(lèi)是永遠(yuǎn)的“貧困者”。他們處于金字塔的最底層。這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下才會(huì)奮斗一把，要背后有人踹他一腳才會(huì)出門(mén)找食。這種人似乎一輩子都在辛苦工作，卻又怨天尤人，抱怨老天不公、運(yùn)氣不佳，而老板又如何壓榨，卻不知道反省自身的問(wèn)題。只有當(dāng)他們被貧窮壓迫得沒(méi)有出路時(shí)，才會(huì)去做事。但一旦有了錢(qián)，懶病又會(huì)發(fā)作。這類(lèi)人只會(huì)遭到漠視，收入當(dāng)然十分微薄。他們一生中大部分時(shí)間都在盼望幸運(yùn)之神突然降臨到自己身上。但是，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。

以你現(xiàn)在的狀態(tài)為基準(zhǔn)，以此坐標(biāo)系為參考，想像一下十年后的你，確認(rèn)你的位置。然后問(wèn)問(wèn)你自己：我在為誰(shuí)讀書(shū)？

第五篇：《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感

《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感

《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)講述了五位主人公：楊略、孫甜、陳之浩、袁征以及顧盛凌的成長(zhǎng)。在他們成長(zhǎng)的道路上，都遇到了不同的挫折。

主人公楊略從知識(shí)分子家庭中長(zhǎng)大，從小衣食無(wú)憂。他性格懶散，經(jīng)受不起挫折、沒(méi)有目標(biāo)，缺乏鉆研精神，成績(jī)中下。而另外一位一一孫甜，她漂亮、成績(jī)優(yōu)秀。但因父母常年在外工作，便造就了她內(nèi)向的性格，并不懂怎樣與人溝通。陳之浩是從富裕家庭中出生的，他養(yǎng)尊處優(yōu)、意氣用事，認(rèn)為用錢(qián)可以解決一切問(wèn)題。而袁征正和他相反，他家境貧寒，從小就比同齡人成熟懂事，自覺(jué)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀，但性格孤僻、懦弱，缺乏自信。還有出生在干部家庭的顧盛凌，她父母在她幼時(shí)離異，便養(yǎng)成了她的雙重性格?？此谱詮?qiáng)自大、活潑開(kāi)朗的她，其實(shí)內(nèi)心卻脆弱、孤僻，對(duì)朋友、家庭具有嚴(yán)重的逆反心理。

主人公們?cè)凇靶膬x”（楊略爸爸）的幫助下克服了各自性格的缺陷，解決了各種學(xué)習(xí)問(wèn)題，戰(zhàn)勝困難。從一個(gè)中學(xué)生成長(zhǎng)為，著名音樂(lè)人士、跨國(guó)公司的高級(jí)職員、企業(yè)家、知名大學(xué)教授和外交官。

功是一個(gè)多么令人神往的字眼，《你在為誰(shuí)讀書(shū)》給了我們明確的答案：樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大的理想?？墒怯行┤瞬⒉蝗狈Τ绺叩睦硐耄蔀槭裁春髞?lái)沒(méi)有成功？讀了這本書(shū)，我找到了答案：遠(yuǎn)大的理想不是用幾天、幾個(gè)月就能完成的，而是要花更多的時(shí)間。如果直接付出行動(dòng)的話，過(guò)一段時(shí)間，就會(huì)覺(jué)得理想遙不可及，無(wú)從下手，漸漸放棄了。所以我們應(yīng)該把理想分成幾個(gè)小目標(biāo)，一步一步去實(shí)現(xiàn)，等你把所有的小目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，遠(yuǎn)大的理想也隨之實(shí)現(xiàn)了。

有些人，他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，想當(dāng)作家、數(shù)學(xué)家、科學(xué)家……但他們并不注重眼前的工作，只是空談理想，不付諸行動(dòng)，一段時(shí)間后就覺(jué)得生活枯燥，理想太大，沒(méi)有把握，漸漸懈怠下來(lái)。

我們往往會(huì)將目標(biāo)著眼于大處，而常常忽略了細(xì)小的問(wèn)題，讓我們將精神集中在十分鐘內(nèi)的目標(biāo)，成就最好的自己。