第一篇：軍事訓(xùn)練問(wèn)責(zé)制

軍事訓(xùn)練問(wèn)責(zé)制

軍事訓(xùn)練問(wèn)責(zé)制一經(jīng)推出，猶如風(fēng)暴席卷軍營(yíng)。陸軍第40集團(tuán)軍某摩步旅通過(guò)對(duì)軍事訓(xùn)練中“有錯(cuò)”、“無(wú)為”和“亂為”行為進(jìn)行問(wèn)責(zé)，懲戒訓(xùn)練失職、約束干擾訓(xùn)練者，追究擠占訓(xùn)練時(shí)間、占用分隊(duì)兵員、偏訓(xùn)漏訓(xùn)者的責(zé)任，消除影響訓(xùn)練落實(shí)的各種不利因素，調(diào)動(dòng)官兵訓(xùn)練的積極因素，成為推動(dòng)軍事訓(xùn)練發(fā)展的新引擎。

讓訓(xùn)練失職無(wú)處遁形

“等等，過(guò)完秤再出發(fā)?！?/p>

記者在摩步旅組織的全副武裝拉練考核現(xiàn)場(chǎng)看到，出發(fā)前，旅里的軍事訓(xùn)練監(jiān)察組兩名干部搬著一臺(tái)電子秤走了過(guò)來(lái)。而后隨意抽點(diǎn)11名戰(zhàn)士，用秤逐個(gè)稱量攜帶物資的重量。稱完后，叫來(lái)了這個(gè)連隊(duì)的連長(zhǎng)：“按照單兵作戰(zhàn)最低攜行標(biāo)準(zhǔn)，每人要帶的東西分別是武器、雨衣、水壺、挎包、四個(gè)彈匣和一個(gè)防毒面具，總重量是14.8斤，可你這3個(gè)戰(zhàn)士攜帶的東西為什么不夠秤？”

原來(lái)，為圖輕快，個(gè)別戰(zhàn)士的背囊里少裝了一些東西。

這名連長(zhǎng)被問(wèn)得滿臉通紅，半天也沒(méi)說(shuō)出一句話來(lái)。軍事訓(xùn)練監(jiān)察組對(duì)這個(gè)連隊(duì)進(jìn)行了通報(bào)批評(píng)，3名戰(zhàn)士在軍人大會(huì)上作了檢查。

下通報(bào)、上錄像、挨批評(píng)，已成為這個(gè)旅訓(xùn)練管理的新“課目”。平時(shí)，旅軍事訓(xùn)練監(jiān)察組人員乘坐一輛監(jiān)察車(chē)，攜帶先進(jìn)的攝（照）像器材，不打招呼、不定路線，馬不停蹄地奔波在各個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)，全時(shí)全員全程監(jiān)控部隊(duì)訓(xùn)練情形，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并懲戒訓(xùn)練失職行為，“逼”著官兵嚴(yán)格按綱施訓(xùn)。

“軍事訓(xùn)練問(wèn)責(zé)制推行后，從首長(zhǎng)機(jī)關(guān)到基層連隊(duì)從來(lái)沒(méi)出現(xiàn)過(guò)一刻怠慢或停歇！”說(shuō)起軍事訓(xùn)練問(wèn)責(zé)制給訓(xùn)練場(chǎng)帶來(lái)的各種變化，旅長(zhǎng)邢原銘感慨不已，步入相對(duì)和平時(shí)期，生死考驗(yàn)的外部壓力銳減，訓(xùn)練成效也很少有機(jī)會(huì)直接用戰(zhàn)場(chǎng)勝負(fù)來(lái)衡量。可是，有的訓(xùn)練時(shí)間列了表，訓(xùn)練規(guī)劃上了墻，但遇到各類活動(dòng)常常被擠占，訓(xùn)練人員、時(shí)間、內(nèi)容和效果落實(shí)難，致使個(gè)別營(yíng)連軍事訓(xùn)練口號(hào)喊得響，落地卻無(wú)聲。

“任何工作只有與責(zé)任掛鉤，才能引起足夠的重視?！闭腔谶@樣的想法，新一屆旅黨委班子一調(diào)整，他們就以《軍事訓(xùn)練問(wèn)責(zé)實(shí)施辦法》為依據(jù)，圍繞訓(xùn)練組織領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃、教學(xué)、施訓(xùn)、考評(píng)、登記統(tǒng)計(jì)報(bào)告、保障和獎(jiǎng)懲等8個(gè)主要環(huán)節(jié)，對(duì)有責(zé)不負(fù)的“不作為”、質(zhì)量不高的“無(wú)作為”、履職不當(dāng)?shù)摹皝y作為”3大類81個(gè)方面的情形進(jìn)行細(xì)化，讓訓(xùn)練失職者無(wú)處遁形。

為常態(tài)化落實(shí)好軍事訓(xùn)練問(wèn)責(zé)制，這個(gè)旅成立的軍事訓(xùn)練監(jiān)察組，按照“問(wèn)責(zé)啟動(dòng)、事實(shí)調(diào)查、責(zé)任認(rèn)定、復(fù)核復(fù)議和問(wèn)責(zé)通報(bào)”規(guī)范程序，負(fù)責(zé)監(jiān)察與督促所在單位執(zhí)行上級(jí)訓(xùn)練法規(guī)、指令情況，并視情對(duì)違紀(jì)違規(guī)人員進(jìn)行處罰。

利劍高懸，不得不練。如今的軍營(yíng)處處呈現(xiàn)愛(ài)軍精武、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的濃厚氛圍。個(gè)別官兵體能不合格，開(kāi)始起早貪黑地練；一體化手工標(biāo)圖作業(yè)不合格者，開(kāi)始四處拜師學(xué)藝，點(diǎn)燈熬油地練；過(guò)去習(xí)慣借忙業(yè)務(wù)、公出等理由躲避考核的，現(xiàn)在紛紛主動(dòng)申請(qǐng)補(bǔ)考??

被問(wèn)責(zé)為何聯(lián)名上告

記者在這個(gè)旅采訪聽(tīng)說(shuō)了一樁令全旅官兵始料不及的“事件”：一位新畢業(yè)排長(zhǎng)與同期畢業(yè)的3名國(guó)防生干部“聯(lián)名上書(shū)”旅黨委，拒絕接受問(wèn)責(zé)處罰結(jié)果。

此書(shū)一出，全旅嘩然。一問(wèn)原由，是這4名干部到部隊(duì)報(bào)到不足半年，考核前對(duì)通信電臺(tái)連摸都沒(méi)摸過(guò)，然而，電臺(tái)操作考核不過(guò)關(guān)竟然被問(wèn)責(zé)了。

類似問(wèn)責(zé)中暴露出的問(wèn)題和矛盾接踵而來(lái)??

“推行軍事訓(xùn)練問(wèn)責(zé)制必須由‘隨意’向‘規(guī)范’轉(zhuǎn)變，否則就不會(huì)問(wèn)出訓(xùn)練活力來(lái)?！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)碰頭會(huì)，針對(duì)“隨意”問(wèn)責(zé)，只“問(wèn)”兵不“問(wèn)”官，只“問(wèn)”下不“問(wèn)”上等問(wèn)題進(jìn)行深入剖析。

“一項(xiàng)法規(guī)制度是否有生命力，不僅要看它是否簡(jiǎn)便易行，更要看它是否科學(xué)合理?！甭瞄L(zhǎng)邢原銘告訴記者，“應(yīng)堅(jiān)持有所問(wèn)、有所不問(wèn)的原則，圍繞軍事訓(xùn)練8個(gè)主要環(huán)節(jié)，擇其關(guān)節(jié)問(wèn)責(zé)，既防止問(wèn)責(zé)事無(wú)巨細(xì)、偏移重點(diǎn)，又避免過(guò)分注重程序和形式化?！?/p>

問(wèn)題找到后，該旅立即對(duì)各職各類人員訓(xùn)練職責(zé)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和規(guī)范，并在征求官兵意見(jiàn)過(guò)程中剔除了相對(duì)模糊、似是而非的60多種問(wèn)責(zé)情形。規(guī)定了問(wèn)責(zé)啟動(dòng)的5個(gè)條件，即：必須是階段或年度考核中成績(jī)不合格者；必須是在大型任務(wù)活動(dòng)中沒(méi)有完成任務(wù)者；必須是被上級(jí)首長(zhǎng)機(jī)關(guān)通報(bào)批評(píng)者；必須是下級(jí)反映情節(jié)惡劣者；必須是屢教不改者。與此同時(shí)，這個(gè)旅黨委還在網(wǎng)上開(kāi)通了“問(wèn)責(zé)信箱”，開(kāi)通了問(wèn)責(zé)舉報(bào)電話，直接接受基層官兵的投訴和監(jiān)督。

在問(wèn)責(zé)制面前，領(lǐng)導(dǎo)干部和普通士兵一樣對(duì)待。

去年11月，旅里組織軍官素質(zhì)認(rèn)證考核，旅機(jī)關(guān)有3名科長(zhǎng)怕3000米跑不及格，便提前安排4名體能素質(zhì)好的戰(zhàn)士潛伏在半路，而后偷偷拉著他們跑一段路。孰料，考核結(jié)束，這幾名科長(zhǎng)卻因作弊被通報(bào)批評(píng)了。當(dāng)時(shí)，有名科長(zhǎng)不服，竟然找到了軍事訓(xùn)練監(jiān)察組“理論”。旅副參謀長(zhǎng)張所玉告訴他說(shuō)：“你去看看監(jiān)察錄像就知道什么原因了?！边@名干部才恍然大悟，旅里在組織考核前，沿途偷偷安裝了電子眼。

推行軍事訓(xùn)練問(wèn)責(zé)制以來(lái)，旅里先后有319人被問(wèn)責(zé)，其中2名營(yíng)長(zhǎng)、一名副營(yíng)長(zhǎng)因工作失職被免職并處理轉(zhuǎn)業(yè)；4名機(jī)關(guān)干部和7名分隊(duì)干部被暫緩晉職；5名士官被取消士官資格按義務(wù)兵處理退伍；39名官兵由于軍事理論成績(jī)低于80分，被取消年終獎(jiǎng)勵(lì)工資；1名軍事指揮員因弄虛作假受到記過(guò)處分。

從被問(wèn)責(zé)到受重獎(jiǎng)

“怎么一上訓(xùn)練場(chǎng)就像‘霜打的茄子’？”去年12月，該旅一名班長(zhǎng)沒(méi)按標(biāo)準(zhǔn)攜帶裝具被通報(bào)了，營(yíng)里不僅對(duì)其實(shí)施問(wèn)責(zé)處罰，而且取消了評(píng)選優(yōu)秀士兵資格，給他造成了較重的思想負(fù)擔(dān)，從此，這名班長(zhǎng)干啥都打不起精神。

“問(wèn)責(zé)制絕不能一問(wèn)了之?！边@個(gè)旅在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，諸如此類的問(wèn)題還有很多，引起旅領(lǐng)導(dǎo)深思。問(wèn)責(zé)制之所以在個(gè)別時(shí)候“問(wèn)”沒(méi)了官兵訓(xùn)練的積極性，其癥結(jié)就是在推行軍事訓(xùn)練問(wèn)責(zé)過(guò)程中，把“問(wèn)”當(dāng)作了目的，一問(wèn)了之，忽略了“問(wèn)”之后的下篇文章。問(wèn)責(zé)的目的應(yīng)讓那些在訓(xùn)練中有違規(guī)行為的個(gè)人和單位在第一時(shí)間認(rèn)識(shí)到問(wèn)題，并且能夠立即改正，做到“問(wèn)責(zé)”與“補(bǔ)短”并舉，才能不斷推動(dòng)軍事訓(xùn)練創(chuàng)新發(fā)展。

問(wèn)題找到后，這個(gè)旅對(duì)問(wèn)責(zé)官兵實(shí)施幫帶。去年11月，旅里有個(gè)連隊(duì)在上級(jí)抽考中總評(píng)成績(jī)不及格，不僅連長(zhǎng)、指導(dǎo)員受到問(wèn)責(zé)處罰，而且取消了連隊(duì)參與基層建設(shè)先進(jìn)連的評(píng)選資格。隨后，旅領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)機(jī)關(guān)干部到連隊(duì)“解剖麻雀”，查出影響訓(xùn)練工作的17個(gè)問(wèn)題，逐個(gè)研究解決對(duì)策。前不久，這個(gè)旅無(wú)線連再次接受上級(jí)抽考，總評(píng)成績(jī)達(dá)到良好以上。

從被問(wèn)責(zé)到受到重獎(jiǎng)，該旅先后有9名干部因在軍事訓(xùn)練中表現(xiàn)突出提前晉職，130多名官兵立功受獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出一批“能打仗、打勝仗”型人才。

事實(shí)+

部分造假為獲批軍費(fèi)

中央軍委主席習(xí)近平大力提倡軍隊(duì)提升實(shí)戰(zhàn)能力及從嚴(yán)治軍之際，《解放軍報(bào)》罕有踢爆有部隊(duì)在軍事演習(xí)中造假。去年10月，蘭州軍區(qū)王牌部隊(duì)第47集團(tuán)軍被指為提高坦克在沙塵滾滾的演習(xí)現(xiàn)場(chǎng)瞄準(zhǔn)精確度，悄悄在射擊跑道上灑水滅塵，又在構(gòu)筑野戰(zhàn)工事時(shí)降低標(biāo)準(zhǔn)，更提前將射擊目標(biāo)陣地位置及距離標(biāo)記出來(lái)，以期“百發(fā)百中”。

去年底，南京軍區(qū)一集團(tuán)軍合成營(yíng)對(duì)抗前，一名營(yíng)長(zhǎng)透過(guò)關(guān)系找到以電磁干擾能力強(qiáng)著稱的對(duì)手旅長(zhǎng)，游說(shuō)他“高抬貴手”。此外，二炮部隊(duì)下屬一王牌導(dǎo)彈旅亦曾被指多次在訓(xùn)練演習(xí)中弄虛作假，未把演練當(dāng)實(shí)戰(zhàn)。

對(duì)于“造假”原因，澳門(mén)國(guó)際軍事學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)黃東指出，“第一是做給現(xiàn)場(chǎng)觀摩的領(lǐng)導(dǎo)看，十發(fā)十中，多好！第二，若演習(xí)質(zhì)量和命中率俱高的話，相關(guān)部隊(duì)在申請(qǐng)軍費(fèi)及補(bǔ)貼等時(shí)更加容易獲審批”

第二篇：軍事訓(xùn)練學(xué)

外軍院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練

摘要:“學(xué)習(xí)比你更強(qiáng)的人，直到你超越他?！蔽覀円轿覀兊膶?duì)手就必須要了解他、學(xué)習(xí)他。學(xué)習(xí)我們的對(duì)手，以對(duì)手最意想不到的方式超越他，打敗他。

關(guān)鍵字：理念、內(nèi)容、方法

美國(guó)是全球最龐大的經(jīng)濟(jì)體，是我們經(jīng)濟(jì)上最強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。同樣，它更是我們戰(zhàn)略上的敵人。西點(diǎn)軍校是美國(guó)軍校的代表，二戰(zhàn)時(shí)期，它為美國(guó)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀將領(lǐng)，其中不乏。在和平時(shí)期西點(diǎn)軍校還為美國(guó)金融界培養(yǎng)了1000多名董事長(zhǎng)、5000多名高級(jí)管理者。是什么使西點(diǎn)如此成功，關(guān)鍵在于它的辦學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容和方法。

一、教學(xué)理念

1.注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：

美軍院校辦學(xué)的基本方針是：使進(jìn)入軍校的男女青年具備服務(wù)于國(guó)家和從事領(lǐng)導(dǎo)工作的基本素質(zhì)。具體的說(shuō)，軍校學(xué)員要在智能、軍事、道德和體能4個(gè)方面得到全面發(fā)展。西點(diǎn)軍校是一個(gè)注重創(chuàng)新和個(gè)性化的軍校。在戰(zhàn)術(shù)作業(yè)中，教員不提供標(biāo)準(zhǔn)答案，而是給學(xué)員更廣闊的思考空間，鼓勵(lì)學(xué)員求新、求異、求變。成績(jī)?cè)u(píng)定，傳統(tǒng)常規(guī)思維最多是及格成績(jī)，只有獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)新思維才能得高分。

綜上，可以概括的說(shuō)西點(diǎn)的辦學(xué)理念是“培養(yǎng)學(xué)員‘怎樣思考，而不是思考什么’。”培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)特別突出。這與我軍新時(shí)期提出的新的軍事訓(xùn)練理念“突出內(nèi)容創(chuàng)新”是相通的?！坝?xùn)練內(nèi)容的陳舊、老化，戰(zhàn)術(shù)情況的千篇一律，使軍事訓(xùn)練與實(shí)戰(zhàn)相差很遠(yuǎn)。這一切，無(wú)不要求軍事訓(xùn)練改革必須特別突出內(nèi)容創(chuàng)新?！?解放軍報(bào))在信息化條件下戰(zhàn)爭(zhēng)不可能是昨天戰(zhàn)爭(zhēng)的翻版，所以，一定要求創(chuàng)新思維。

2.自我否定的科學(xué)精神：

西點(diǎn)推崇三種精神：即錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和敢于犯錯(cuò)誤的精神；敢于“否定”和敢于“革命”的精神。西點(diǎn)尊重學(xué)員的個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)員既是受訓(xùn)者，也是重要的教學(xué)資源。毫無(wú)疑問(wèn)，自我否定是一種科學(xué)精神。人們通過(guò)自我否定可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改正變得更加完美。美軍認(rèn)為他們是世界上唯一一支允許下級(jí)對(duì)上級(jí)評(píng)頭論足的軍隊(duì)。我軍軍事院校對(duì)于自我否定精神并不是特別突出。我軍的理念就是力求做到少犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)。這集中體現(xiàn)在“注重‘練官’”的理念上。各級(jí)指揮官是戰(zhàn)斗力中的核心和根本。所以，我軍特別注重各級(jí)指揮官的訓(xùn)練。通過(guò)全過(guò)程參與學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使“練官”落到實(shí)處，從而減少軍官的失誤。但也造成了學(xué)員不敢于實(shí)踐；不敢于犯錯(cuò)；對(duì)于偏妥的事情，也不敢于批評(píng)。這在一定程度上限制了學(xué)員的個(gè)性化和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

3.強(qiáng)烈的未來(lái)意識(shí)：

美軍前國(guó)防部大學(xué)校長(zhǎng)奇爾科特將軍曾說(shuō)：“未來(lái)就是方向，未來(lái)就是希望，對(duì)于一個(gè)名族、一個(gè)國(guó)家、一直軍隊(duì)來(lái)說(shuō)，最可怕的就是對(duì)未來(lái)的不清楚”。他認(rèn)為，發(fā)展21實(shí)際的軍事教育要靠一批具有強(qiáng)烈未來(lái)意識(shí)的人。

西點(diǎn)軍校完全吸收了這種訓(xùn)練理念。他們認(rèn)為，軍官要具備分析洞察能力、歷史洞察能力、作戰(zhàn)洞察能力、組織洞察能力，最重要的則是預(yù)見(jiàn)未來(lái)的洞察力。毫無(wú)疑問(wèn)，這種超前的辦學(xué)理念為西點(diǎn)創(chuàng)造了許多成果，它為西點(diǎn)的學(xué)員樹(shù)立了一種超前意識(shí)。對(duì)未來(lái)有思考，有計(jì)劃，有預(yù)防，有保障。超前意識(shí)可以使他們?cè)诶щy到來(lái)之前就積極去找尋解決的方法，找準(zhǔn)了方向，避免了許多彎路。

我軍院校同樣具有強(qiáng)烈的未來(lái)意識(shí)，從我軍把軍事訓(xùn)練放到戰(zhàn)略地位開(kāi)始，我軍院校就把軍事訓(xùn)練作為戰(zhàn)備工作的第一要?jiǎng)?wù)。以“倒計(jì)時(shí)”的要求，真打?qū)崅?，形成?zhàn)斗力，確保一旦有事，拉得動(dòng)，打得贏。在一定程度上也響應(yīng)了胡主席“召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝”的號(hào)召。

通過(guò)對(duì)比美軍和我軍的軍事院校教學(xué)理念。不難發(fā)現(xiàn)，美軍的院校教育理念與他們的文化一樣充滿開(kāi)放性；我軍院校教育理念相對(duì)保守，但卻顯得更加穩(wěn)重。我認(rèn)為，我們應(yīng)該嘗試汲取美軍院校教育中一部分合適的理念，將之轉(zhuǎn)化為適合我們自己的理念。

二、教學(xué)內(nèi)容

西點(diǎn)注重軍校學(xué)員的智能、軍事、道德和體能4個(gè)方面的培養(yǎng)，在內(nèi)容上，注重基礎(chǔ)理論和先打科技教育。通過(guò)對(duì)數(shù)字參考資料《西點(diǎn)》的分析，西點(diǎn)常設(shè)的競(jìng)賽科目有：裝具檢查與出發(fā)、防核生化、舟艇操作、步槍射擊、手榴彈投擲、利用繩索渡越河流、情報(bào)通信等。不難發(fā)現(xiàn)，西點(diǎn)的競(jìng)賽項(xiàng)目與我軍院校的競(jìng)賽項(xiàng)目有一定的區(qū)別，西點(diǎn)在內(nèi)容上多與軍事技能相關(guān)，我軍院校的競(jìng)賽內(nèi)容多與體能強(qiáng)弱有關(guān)。這在某些方面上也體現(xiàn)出了兩軍院校教學(xué)內(nèi)容的差異性。

美軍院校軍事訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容上偏重單兵實(shí)戰(zhàn)能力的訓(xùn)練與高新武器的使用掌握；我軍院校在軍事訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容上偏重塑造單兵的體能基礎(chǔ)與高科技專業(yè)知識(shí)的掌握。通過(guò)對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)，我軍注重在軍校打造基礎(chǔ)和養(yǎng)成并鍛煉良好的學(xué)習(xí)思維能力。等到部隊(duì)再進(jìn)行進(jìn)一步的軍事化轉(zhuǎn)變；美軍注重在院校就培養(yǎng)學(xué)員成為精通各項(xiàng)技能的軍官，以學(xué)員自主選擇發(fā)展道路為主。我軍的教學(xué)內(nèi)容更適合我軍的情況，只有具有強(qiáng)勁體能和超強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的軍官，才能在解放軍“鐵打的營(yíng)盤(pán)，流水的兵。”中適應(yīng)每一個(gè)角色。

三、教學(xué)方法

西點(diǎn)教學(xué)方法注重以人為本，采用開(kāi)放式、討論式、師生互動(dòng)式的方法，主義調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。美軍的教學(xué)中，集中授課的時(shí)間普遍都只占總學(xué)時(shí)的較少部分，他們認(rèn)為把時(shí)間留給學(xué)員自主學(xué)習(xí)能取得更好的效果。據(jù)調(diào)查，西點(diǎn)教學(xué)中集體授課、小組討論、個(gè)人自學(xué)和體育活動(dòng)分別占總課時(shí)的20%、45%、30%和5%，并且學(xué)員自主活動(dòng)的時(shí)間占到了80%。我軍教學(xué)方法以老師教授為主，自學(xué)為輔，統(tǒng)一行動(dòng)。這樣有利于管理，利于團(tuán)結(jié)。我軍院校訓(xùn)練方法正朝著模擬訓(xùn)練的方向邁進(jìn)，努力將訓(xùn)練環(huán)境設(shè)真實(shí)，讓學(xué)員真實(shí)感受到現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，通過(guò)接近實(shí)戰(zhàn)的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)員的信心和能力。訓(xùn)練時(shí)，堅(jiān)決按照實(shí)戰(zhàn)的程序、內(nèi)容、強(qiáng)度、標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練，讓訓(xùn)練貼近實(shí)戰(zhàn)。

西點(diǎn)在教學(xué)方法上，靈活多樣，重視實(shí)地考察和參觀、演練，注重培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立分析，研究和解決問(wèn)題的能力。西點(diǎn)在考評(píng)成績(jī)時(shí)，注重考評(píng)學(xué)員解決問(wèn)題的思維模式，對(duì)于創(chuàng)新思維的學(xué)員給與高分。西點(diǎn)注重軍地融合的教育資源，他們認(rèn)為“軍事教育是軍事變革的關(guān)鍵，但絕不僅僅是軍隊(duì)自己的事”。只有充分利用社會(huì)教育資源，實(shí)行開(kāi)放辦學(xué)，軍民融合式發(fā)展才能成為持續(xù)提升戰(zhàn)斗力的源頭。所以，西點(diǎn)的學(xué)員在基礎(chǔ)學(xué)科上和地方大學(xué)享用一樣的資源，在軍事訓(xùn)練上又成功的與地方大學(xué)形成聯(lián)系。在利用社會(huì)資源培訓(xùn)軍事人才的辦學(xué)模式上，強(qiáng)調(diào)凡是地方院校能培養(yǎng)的，軍隊(duì)一般不設(shè)置重復(fù)的培訓(xùn)內(nèi)容。他們?cè)?00多所大學(xué)設(shè)置了533個(gè)后備軍官訓(xùn)練團(tuán)，占生長(zhǎng)軍官的45%，形成了“地方大學(xué)科技教育+軍事訓(xùn)練”的軍官培養(yǎng)模式。

我軍在培養(yǎng)軍官的軍事訓(xùn)練方法上，采用“學(xué)、訓(xùn)、戰(zhàn)一體化”式的教學(xué)方法。教員先講授動(dòng)作要求，再進(jìn)行示范。訓(xùn)練時(shí)強(qiáng)調(diào)“訓(xùn)練場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)就是打仗”的思想，將學(xué)習(xí)技能、訓(xùn)練技能和戰(zhàn)斗使用技能有機(jī)結(jié)合在一起。訓(xùn)練結(jié)束后，進(jìn)行小結(jié)講評(píng)，總結(jié)不足與優(yōu)點(diǎn)，提出解決方案。做到每一次訓(xùn)練都有進(jìn)步和體會(huì)。

通過(guò)對(duì)比兩軍的院校軍事訓(xùn)練方法，我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：外軍在方法上比較靈活和隨意，但是缺少章法和規(guī)則，容易造成少數(shù)自覺(jué)性不強(qiáng)的學(xué)員鉆空子，學(xué)習(xí)不到真東西；我軍的院校軍事訓(xùn)練方法，有秩序，有規(guī)則，但是缺少靈活性，可能會(huì)約束學(xué)員的創(chuàng)新思想。

美軍院校軍事基礎(chǔ)訓(xùn)練的理念、內(nèi)容和方法都啟示我們——軍事訓(xùn)練要開(kāi)放思想，要?jiǎng)?chuàng)新思維，要符合實(shí)際，要著眼未來(lái)。要從理念轉(zhuǎn)變，從內(nèi)容改革，從方法入手。我軍院校經(jīng)過(guò)多年探索，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也走出了一條適合自己的發(fā)展體制和道路，但中國(guó)文化具有極大的包容和接納性，吸收美軍優(yōu)秀院校軍事訓(xùn)練的先進(jìn)思想和內(nèi)容方法，能為我軍院校軍事訓(xùn)練注入新的活力，在新世紀(jì)信息戰(zhàn)中走在時(shí)代前列。

參考文獻(xiàn)：

《大洋彼岸的“育將之道”——透視美軍現(xiàn)代化軍事教育》——解放軍報(bào) 《美軍指揮官培養(yǎng)方式對(duì)我軍教育訓(xùn)練轉(zhuǎn)型的啟示》——解放軍報(bào) 《美國(guó)軍事院校教育體系和主要特點(diǎn)》——鐵血網(wǎng)

第三篇：軍事訓(xùn)練

軍事訓(xùn)練

TTT企業(yè)骨干軍事訓(xùn)練營(yíng)

時(shí)間安排：

第一天：項(xiàng)目安排

AM：

一、出操操練

1、站軍姿（挺胸、抬頭、收腹等方面嚴(yán)格）（2兩小時(shí)具體試情況而定）

2、向左向右看（腳步士氣、擺頭、速度）（2小時(shí)）PM:

3、報(bào)數(shù)（速度加擺頭、先提速度1個(gè)小時(shí)）

4、隊(duì)列操練

以***向右看齊，向前看！起步走……

行列隊(duì)形整齊（余光看到對(duì)方、只能看到前一位的后腦）要派出排要列出列3

以***向左看齊，向前看！跑步走......要求：

1、身體前傾、收手到腰間緊貼腰部（姿勢(shì)）

2、聽(tīng)好口令，避免錯(cuò)步

3、服從，不允許有任何聲音

第二天：項(xiàng)目安排

一、急行軍5000米

時(shí)間：不能超過(guò)60分鐘

要求：

1、不允許說(shuō)話

2、隊(duì)列整齊劃一

3、由團(tuán)隊(duì)成員掉隊(duì)者集體受罰

二、士氣展示

1、劃分團(tuán)隊(duì)

2、制定團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)呼、口號(hào)、士氣提升方案

3、彩排演練

4、隊(duì)形隊(duì)列的變化（試情況而定）

5、企業(yè)價(jià)值觀的疏導(dǎo)（企業(yè)文化）

1、聲音要大

2、聳肩

3、姿態(tài)（額外士氣動(dòng)作）

6、匯報(bào)演示

內(nèi)容：團(tuán)隊(duì)的隊(duì)名、口號(hào)、隊(duì)呼、風(fēng)采展示、士

氣提升等

1、報(bào)數(shù)

隊(duì)長(zhǎng)話語(yǔ)：報(bào)告主持人**隊(duì)?wèi)?yīng)到**人，實(shí)到***人。

準(zhǔn)備已完畢請(qǐng)接受檢閱

2、主持人話術(shù)：開(kāi)始

團(tuán)隊(duì)報(bào)數(shù)環(huán)節(jié)(團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力)

兩個(gè)團(tuán)隊(duì)pk報(bào)數(shù)

第四篇：軍事訓(xùn)練

軍事訓(xùn)練の思い出

皆さん、２年前の軍事訓(xùn)練をまだ覚えていますか。私たちの大學(xué)では新入生は全員軍事訓(xùn)練に參加することになっている。それは私たちの學(xué)生時(shí)代の最後の軍事訓(xùn)練で、あの１週間の生活を振り返ってみますと、実にたくさんのことが懐かしく思い出されます。

軍事訓(xùn)練は學(xué)生にとってはとてもつらい行事です。毎日兵士のような生活をして、厳しい訓(xùn)練を受けなければなりません。訓(xùn)練は毎朝６時(shí)に始まり、朝食と２時(shí)間の晝休みを除き夜９時(shí)まで。訓(xùn)練內(nèi)容としては、整列、點(diǎn)呼、方法転換、姿勢(shì)、歩き方、走り方、護(hù)身術(shù)などです。下手な生徒は最初の２，３日には‘気をつけ’、‘回れ右’などの基本動(dòng)作を何回も繰り返したが、教官のご指導(dǎo)の下で、１週間の後で動(dòng)作もきびきびし、迫力もつき、なかなか頼もしい若者兵士に変っていきました。それは私たち毎日汗まみれに練習(xí)した成果です。ところが、天気がどんなに悪くても、訓(xùn)練を中止するわけにはいかない。ある日、風(fēng)が強(qiáng)くて、目を開(kāi)けていられないほどだったが、學(xué)生たちはやはり強(qiáng)風(fēng)の中でいつものようにいきました。

訓(xùn)練だけじゃなく、日常生活も苦しいです。食べ物もぜんぜんおいしくないし、寢室も粗末だし、私たちはよく家族のことを想って泣きたいほどだった。それから、布団を豆腐のような形にたたまなければならないとか、毎朝５時(shí)におきなければならないとか、厳しい規(guī)則がいろいろある。規(guī)則を破ると、処罰をうけることになっています。

私の教官はちょっと厳しいが、とてもかわいい兵士です。彼は１６歳で、私より２歳下です。彼は女子學(xué)生と話す時(shí)にはいつも懐かしそうな顔をしていて、授業(yè)中にはまじめそうな顔をしていました。私たちはこの若い教官が大好きで、毎日彼に會(huì)うのを楽しみにしていますた。教官のことが懐かしいです。

長(zhǎng)くて短い軍事訓(xùn)練の生活は、いよいよ最後の日となりました。９月２３日最終日、全員が集まって、終了式が行われていますた。各學(xué)院の學(xué)生たちは訓(xùn)練の成果をみんなに再現(xiàn)して見(jiàn)せました。學(xué)生代表の何人かが感想を言ったり、うたをうたったりしました。聞いているほとんどの學(xué)生が流れる涙を泣くこともなく泣いていました。それは１週間の苦しい訓(xùn)練を終えた達(dá)成感と安堵感、そして苦労をともにお互いに助け合った友情の涙ではないかと思います。軍事訓(xùn)練を通じて、私たちの心身が鍛えられて、強(qiáng)くなります．それから、団結(jié)の大切さがよくわかります。

第五篇：?jiǎn)栘?zé)制

政府問(wèn)責(zé)制被各級(jí)政府越來(lái)越重視，這也成為領(lǐng)導(dǎo)干部表決心抓落實(shí)的關(guān)鍵詞。雖然老百姓聽(tīng)到的“問(wèn)責(zé)”不少，而實(shí)際見(jiàn)到的“問(wèn)責(zé)”并不多，甚至出現(xiàn)了像邵立勇、鮑俊凱等官員被高調(diào)問(wèn)責(zé)后，卻低調(diào)復(fù)出的情況。這些情況都嚴(yán)重影響了政府問(wèn)責(zé)制度的公正性和嚴(yán)肅性，使政府問(wèn)責(zé)制度受到了輿論上的質(zhì)疑。

政府績(jī)效評(píng)估和問(wèn)責(zé)制度的不規(guī)范性使得政府在人民心中的形象大打折扣，主要原因就是目前我國(guó)對(duì)與行政問(wèn)責(zé)制度缺乏相關(guān)的法律條例，使得問(wèn)責(zé)制度不能依法進(jìn)行。另一方面，績(jī)效評(píng)估和問(wèn)責(zé)制度缺乏群眾的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，官員的任免群眾完全參與不了，只能通過(guò)輿論的壓力，這些都導(dǎo)致了問(wèn)責(zé)制度的無(wú)序和混亂，影響了正常的政府秩序及職能。

績(jī)效評(píng)估是引導(dǎo)政府及其工作人員樹(shù)立正確導(dǎo)向、盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作的一項(xiàng)重要制度，也是實(shí)行行政問(wèn)責(zé)制的前提和基礎(chǔ)。有了績(jī)效評(píng)估的結(jié)果，行政問(wèn)責(zé)才有可靠的依據(jù)。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)存在的績(jī)效評(píng)估和問(wèn)責(zé)制度混亂無(wú)序的狀況，為了實(shí)現(xiàn)構(gòu)建服務(wù)型政府的目標(biāo)，必須要求從以下幾個(gè)方面做起：

首先，合理配置和劃分權(quán)力、明確職責(zé)。權(quán)責(zé)對(duì)等是問(wèn)責(zé)制的一個(gè)基本原則，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部必須為其權(quán)力的行使及其后果承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部的個(gè)人形象，直接影響其所在地區(qū)、部門(mén)或單位的形象，因此，也必須為其言行所造成的社會(huì)影響及其后果負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)干部還負(fù)有對(duì)其管轄范圍保平安、對(duì)其所領(lǐng)導(dǎo)的下屬進(jìn)行教育、管理和監(jiān)督制約的責(zé)任，因此，還應(yīng)該對(duì)其管轄范圍內(nèi)或其下屬發(fā)生的問(wèn)題或事件負(fù)責(zé)。

其次，建立自下而上、由公民到政府的真正有效的問(wèn)責(zé)制度，并貫穿到日常的行政管理中去。要使問(wèn)責(zé)制度常態(tài)化，并成為懸在每個(gè)官員頭上的達(dá)摩克利斯劍，讓官員提高責(zé)任意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、民本意識(shí)，切實(shí)依法行政，心有忌憚，減少亂作為、不作為。同時(shí)也要防止大量被問(wèn)責(zé)官員風(fēng)頭過(guò)后移地為官的制度化安排，讓問(wèn)責(zé)制在構(gòu)建官員能上能下、優(yōu)勝劣汰的有效機(jī)制中發(fā)揮作用。

最后，加強(qiáng)信息公開(kāi)和健全監(jiān)督是落實(shí)黨政官員問(wèn)責(zé)的關(guān)鍵。官員問(wèn)責(zé)是一種內(nèi)部監(jiān)督和責(zé)任追究制度，而讓問(wèn)責(zé)制度真正落到實(shí)處，社會(huì)各界包括群眾和輿論的監(jiān)督作用不可缺位。真正的問(wèn)責(zé)制不應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)化官僚制，而是要強(qiáng)化官員對(duì)人民的服務(wù)質(zhì)量與責(zé)任。對(duì)人民負(fù)責(zé)首先意味著讓人民知道這個(gè)國(guó)家正在發(fā)生的一切。如果公眾不知情，就無(wú)法知道誰(shuí)對(duì)公眾負(fù)責(zé)，誰(shuí)沒(méi)有對(duì)公眾負(fù)責(zé)，無(wú)法追究失職行為。只有政府透明、政務(wù)公開(kāi)，才能把政府及官員置于公眾監(jiān)督之下。負(fù)責(zé)任的政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息公開(kāi)，方便人民群眾和輿論監(jiān)督，才能使問(wèn)責(zé)不成為“內(nèi)部解決問(wèn)題”的姑息行為。

在全社會(huì)范圍內(nèi)推行問(wèn)責(zé)制，昭示著政府運(yùn)作模式的轉(zhuǎn)型和變遷，通過(guò)責(zé)任機(jī)制的約束和具體責(zé)任的追究，喚起政府官員對(duì)自身權(quán)力來(lái)源、權(quán)力行使的宗旨和如何行使手中權(quán)力的深刻認(rèn)識(shí)和反省，并內(nèi)化于政府日常工作中，轉(zhuǎn)化為對(duì)人民負(fù)責(zé)的自覺(jué)行動(dòng)。通過(guò)完善問(wèn)責(zé)制度，使其規(guī)范化和制度化，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)型政府的政體改革，更加維護(hù)人民群眾的利益