第一篇：[課程]鉗工實訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)

[課程]鉗工實訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)

鉗工實訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn) 第一部分 前 言

實習(xí)教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)過程中重要的組成部分，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實習(xí)教學(xué) “項目”教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，旨在突出落實學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)主體參與意識和自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，加強技能培養(yǎng)，提高教學(xué)效益。“滿足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)與發(fā)展需要”以成為教育教學(xué)領(lǐng)域彰顯的基本價值之一，由“傳授為本”走向“學(xué)習(xí)為本”以漸成共識?！皩W(xué)”在人的活動中占居主體，而“教”只是對人的成才和發(fā)展起輔助和促進作用。

技工學(xué)校的學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒，根據(jù)學(xué)生的認知特點，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，采用多種課堂教學(xué)模式，多種教學(xué)手段，多種課堂教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)氛圍，使教師從注重“教法”轉(zhuǎn)到“學(xué)法”，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成為具有可持續(xù)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的勞動者。

“項目”教學(xué)模式打破只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，以任務(wù)為載體實施對學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，任務(wù)與教案相結(jié)合，理論知識與實踐相結(jié)合、知識技能與能力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。主要體現(xiàn)實習(xí)教學(xué)技能培訓(xùn)特點，通過研究為我校實習(xí)教學(xué) “任務(wù)”實施提供思路和模式。在研究中突出“教學(xué)生會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法”的特點，培養(yǎng)學(xué)生的思維獨立性，以此來激發(fā)技工學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高實習(xí)效率。

一、課程性質(zhì)

本課程是一門機械、機電專業(yè)的理論實踐一體化課程，是基礎(chǔ)技能實訓(xùn)必修課,是培養(yǎng)學(xué)生掌握鉗工基本操作技能,熟悉鉗工基本知識的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。鉗工是現(xiàn)代工業(yè)中極其重要和不可缺少的重要工種。其任務(wù)是使學(xué)生具備有從事本專業(yè)機械常識和鉗工技能，初步形成解決本專業(yè)涉及機械知識方面實際問題的能力，為學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。

其內(nèi)容包括:劃線、鏨削、銼削、鋸割、鉆孔、锪孔、鉸孔、攻絲、套絲、銼配、校正、彎曲鉚接、以及基本測量技能和簡單的熱處理及設(shè)備和部件的安裝維修調(diào)試等。它的任務(wù)是使學(xué)生全面掌握中級鉗工所需要的工藝知識和操作技能，具備編制中等復(fù)雜程度零件的鉗工加工工藝并獨立完成其加工的能力。

二、課程理念

1.采用項目式教學(xué):啟發(fā)式、案例式、自主探究、師生互動。2.體現(xiàn)“做學(xué)融合、知行統(tǒng)一”的教學(xué)理念，理論聯(lián)系實際。3.體現(xiàn)“學(xué)生+教師+技術(shù)工人三位一體”的指導(dǎo)模式。

三、設(shè)計思路

中等職業(yè)教育的基本培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定的文化知識，具有熟練的某一類專業(yè)技能，必備的通用技能以及一定的其他專業(yè)技

能，形成較強的應(yīng)崗能力和一定的跨崗、跨行業(yè)能力，學(xué)生畢業(yè)后能滿足職業(yè)的需要或具有一崗多能的能力。本課程的設(shè)計主要是把自學(xué)放在了第一位，突出獨立自主分析、解決問題，強化多方面知識的掌握。

第二部分 課程目標(biāo)

根據(jù)大綱重點要求對實習(xí)生做三個方面的培養(yǎng)與鍛煉:(一)知識掌握點

1.知道鉗工在工業(yè)生產(chǎn)中的地位。

2.熟悉鉗工基本知識和鉗工工藝?yán)碚摗?.懂得常用鉗工工具、量具、設(shè)備的使用方法。4.知道中等復(fù)雜零件鉗工加工工藝的編制。5.熟悉鉗工的實質(zhì)、特點以及在機械裝配、維護與維修中的重要性。

6.工藝?yán)碚摵筒僮骷寄苓_到中級水平。(二)能力訓(xùn)練點 1(著重掌握鉗工加工基本技能，能按圖進行基本的鉗工加工;2.會識讀專業(yè)范圍內(nèi)的一般機械圖。

3.能正確調(diào)試，維護及使用鉗工的簡單設(shè)備、常用工具、工量具夾具。4(能按圖進行完成簡單部件的裝拆方法及組裝技能。5.學(xué)會鉗工的基本操作方法。(三)素質(zhì)培養(yǎng)點

1(培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安全文明生產(chǎn)的習(xí)慣。2(培養(yǎng)學(xué)生安全與質(zhì)量意識加強職業(yè)道德意識。3.培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣和吃苦耐勞的精神、激發(fā)學(xué)生對鉗工興趣。

4.具有熱愛科學(xué)、實事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神;第三部分 課程內(nèi)容

一、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容:(一)安全教育

培養(yǎng)學(xué)生對制度、規(guī)程遵守的意義;樹立學(xué)生安全意識;明白安全第一，以預(yù)防為主的方針;杜絕事故的發(fā)生;(二)鉗工入門

熟悉鉗工工作場地的常用設(shè)備(鉗臺、虎鉗、砂輪機、鉆床等)，了解鉗工實訓(xùn)的任務(wù)，牢記鉗工實訓(xùn)的安全技術(shù)規(guī)則。知道什么是鉗工，及其分類;培養(yǎng)學(xué)生興趣;知道鉗工在工廠生產(chǎn)中的工作任務(wù);了解鉗工實習(xí)場地設(shè)備和本工種操作中常用的工量刃具;明白實習(xí)場地的規(guī)章制度及安全文明生產(chǎn)要求;掌握鉗工的學(xué)習(xí)方法;(三)常用量具

懂得常用量具類型及長度單位基準(zhǔn)，掌握游標(biāo)卡尺、千分尺的使用與維護方法。

(四)劃線

知道劃線的種類，熟悉劃線工具及其使用方法，掌握基本線條的劃法，能進行一般零件的平面劃線。平面畫線尺寸誤差不大于?0.3毫米;劃線線條清晰;培養(yǎng)動手技巧能力;(五)鏨削 熟悉鏨削工具及其使用方法，能正確鏨切板料、棒料，會鏨削技術(shù)要求不高的平面。

(六)鋸割

能使用手鋸，懂得鋸割板料、棒料、管料的方法和要領(lǐng)。知道手鋸的構(gòu)造;知道鋸條的選用和安裝方法;會正確的鋸割操作姿勢，并能達到一定的鋸割精度;熟悉鋸條折斷的原因和防止方法;初步知道鋼皮尺、高度游標(biāo)卡尺的使用;(七)銼削

知道銼刀的種類、構(gòu)造、選用方法。懂得平面銼削時站立的姿勢和動作;會初步銼削時兩手用力的方法;會初步知道刀口尺、刀口角尺、游標(biāo)卡尺的使用;懂得銼刀的保養(yǎng)和銼削時的安全文明知識。知道刀口尺、刀口角尺、游標(biāo)卡尺、塞尺的保養(yǎng)方法。

(八)鉆孔和锪孔

懂得本工作場地臺鉆(或立鉆)的規(guī)格、性能及使用方法;知道鉆床的傳動系統(tǒng);知道鉆床附具的結(jié)構(gòu)特點和使用方法;知道鉆孔時工件的幾種基本裝夾方法;知道劃線鉆孔的方法，并能進行一般孔的鉆削加工;明白鉆削時的安全知識和文明生產(chǎn)要求。

(九)攻絲與套絲

知道攻絲和套絲工具的結(jié)構(gòu)性能，能正確使用攻絲和套絲工具，掌握攻絲和套絲的方法，會正確計算攻螺紋前底孔尺寸和套絲前圓桿尺寸，熟悉螺紋歪斜的原因和防止方法。(十)矯正與彎曲

知道矯正和彎曲的一般方法，會對板料、棒材及線材等一般材料進行矯正和彎曲，能正確計算彎曲前的毛坯尺寸。(十一)螺紋連接與鉚接

1、知道螺紋連接的要求、螺紋連接的工具，掌握螺紋連接與拆卸方法;

2、知道鉚接要求、鉚接工具，了解鉚接方法和鉚接拆卸方法。(十二)鑲嵌

銼削凹凸體 角度樣板 四方、六方T形體等(十三)復(fù)合作業(yè)

1、鞏固前一階段所學(xué)鋸割、銼削、鉆孔、攻絲、套絲、鉸孔、鑲配等操作技能;

2、培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論和操作技能的綜合應(yīng)用能力，為適應(yīng)未來的就業(yè)崗位打下基礎(chǔ);

3、懂得簡單機械產(chǎn)品的鉗工加工工藝。(十四)相關(guān)知識

1、知道機械產(chǎn)品的裝配工藝過程;

2、會兩種常用機械設(shè)備的結(jié)構(gòu)及拆裝工藝。

3、一般設(shè)備(機泵)的安裝調(diào)試以及減速箱的拆卸組裝等。

(十五)鞏固、提高鋸割、銼削、鉆孔、攻絲、套絲、鉸孔、鑲配及裝配、安裝調(diào)試等鉗工操作技能，達到中級鉗工要求

(十六)實訓(xùn)總結(jié)，及成績的評定、學(xué)生完成實訓(xùn)報告。第四部分 實施過程

1、師生互動——提出問題

2、學(xué)生討論(收集信息，分析論證)

3、擬定方案(歸納總結(jié))

4、學(xué)生操作、老師巡回檢查

5、學(xué)生評價、老師評價

6、教與學(xué)的反思

第二篇：鉗工實訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)

鉗工實訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)

第一部分 前 言

實習(xí)教學(xué)是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)過程中重要的組成部分，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實習(xí)教學(xué) “項目”教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，旨在突出落實學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)主體參與意識和自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，加強技能培養(yǎng)，提高教學(xué)效益。“滿足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)與發(fā)展需要”以成為教育教學(xué)領(lǐng)域彰顯的基本價值之一，由“傳授為本”走向“學(xué)習(xí)為本”以漸成共識?！皩W(xué)”在人的活動中占居主體，而“教”只是對人的成才和發(fā)展起輔助和促進作用。

技工學(xué)校的學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒，根據(jù)學(xué)生的認知特點，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，采用多種課堂教學(xué)模式，多種教學(xué)手段，多種課堂教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)氛圍，使教師從注重“教法”轉(zhuǎn)到“學(xué)法”，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，成為具有可持續(xù)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的勞動者。

“項目”教學(xué)模式打破只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，以任務(wù)為載體實施對學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，任務(wù)與教案相結(jié)合，理論知識與實踐相結(jié)合、知識技能與能力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。主要體現(xiàn)實習(xí)教學(xué)技能培訓(xùn)特點，通過研究為我校實習(xí)教學(xué) “任務(wù)”實施提供思路和模式。在研究中突出“教學(xué)生會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法”的特點，培養(yǎng)學(xué)生的思維獨立性，以此來激發(fā)技工學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高實習(xí)效率。

一、課程性質(zhì)

本課程是一門機械、機電專業(yè)的理論實踐一體化課程，是基礎(chǔ)技能實訓(xùn)必修課,是培養(yǎng)學(xué)生掌握鉗工基本操作技能,熟悉鉗工基本知識的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。鉗工是現(xiàn)代工業(yè)中極其重要和不可缺少的重要工種。其任務(wù)是使學(xué)生具備有從事本專業(yè)機械常識和鉗工技能，初步形成解決本專業(yè)涉及機械知識方面實際問題的能力，為學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。

其內(nèi)容包括：劃線、鏨削、銼削、鋸割、鉆孔、锪孔、鉸孔、攻絲、套絲、銼配、校正、彎曲鉚接、以及基本測量技能和簡單的熱處理及設(shè)備和部件的安裝維修調(diào)試等。它的任務(wù)是使學(xué)生全面掌握中級鉗工所需要的工藝知識和操作技能，具備編制中等復(fù)雜程度零件的鉗工加工工藝并獨立完成其加工的能力。

二、課程理念

1.采用項目式教學(xué)：啟發(fā)式、案例式、自主探究、師生互動。2.體現(xiàn)“做學(xué)融合、知行統(tǒng)一”的教學(xué)理念，理論聯(lián)系實際。

3.體現(xiàn)“學(xué)生+教師+技術(shù)工人三位一體”的指導(dǎo)模式。

三、設(shè)計思路

中等職業(yè)教育的基本培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握一定的文化知識，具有熟練的某一類專業(yè)技能，必備的通用技能以及一定的其他專業(yè)技能，形成較強的應(yīng)崗能力和一定的跨崗、跨行業(yè)能力，學(xué)生畢業(yè)后能滿足職業(yè)的需要或具有一崗多能的能力。本課程的設(shè)計主要是把自學(xué)放在了第一位，突出獨立自主分析、解決問題，強化多方面知識的掌握。

第二部分

課程目標(biāo)

根據(jù)大綱重點要求對實習(xí)生做三個方面的培養(yǎng)與鍛煉：

（一）知識掌握點

1.知道鉗工在工業(yè)生產(chǎn)中的地位。2.熟悉鉗工基本知識和鉗工工藝?yán)碚摗?.懂得常用鉗工工具、量具、設(shè)備的使用方法。4.知道中等復(fù)雜零件鉗工加工工藝的編制。

5.熟悉鉗工的實質(zhì)、特點以及在機械裝配、維護與維修中的重要性。6.工藝?yán)碚摵筒僮骷寄苓_到中級水平。

（二）能力訓(xùn)練點

1．著重掌握鉗工加工基本技能，能按圖進行基本的鉗工加工； 2.會識讀專業(yè)范圍內(nèi)的一般機械圖。

3.能正確調(diào)試，維護及使用鉗工的簡單設(shè)備、常用工具、工量具夾具。

4．能按圖進行完成簡單部件的裝拆方法及組裝技能。5.學(xué)會鉗工的基本操作方法。

（三）素質(zhì)培養(yǎng)點

1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安全文明生產(chǎn)的習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生安全與質(zhì)量意識加強職業(yè)道德意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣和吃苦耐勞的精神、激發(fā)學(xué)生對鉗工興趣。4.具有熱愛科學(xué)、實事求是的學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神；

第三部分

課程內(nèi)容

一、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容：

（一）安全教育

培養(yǎng)學(xué)生對制度、規(guī)程遵守的意義 ； 樹立學(xué)生安全意識；明白安全第一，以預(yù)防為主的方針；杜絕事故的發(fā)生；

（二）鉗工入門

熟悉鉗工工作場地的常用設(shè)備(鉗臺、虎鉗、砂輪機、鉆床等)，了解鉗工實訓(xùn)的任務(wù)，牢記鉗工實訓(xùn)的安全技術(shù)規(guī)則。知道什么是鉗工，及其分類；培養(yǎng)學(xué)生興趣；知道鉗工在工廠生產(chǎn)中的工作任務(wù)；了解鉗工實習(xí)場地設(shè)備和本工種操作中常用的工量刃具；明白實習(xí)場地的規(guī)章制度及安全文明生產(chǎn)要求；掌握鉗工的學(xué)習(xí)方法；

（三）常用量具

懂得常用量具類型及長度單位基準(zhǔn)，掌握游標(biāo)卡尺、千分尺的使用與維護方法。

（四）劃線

知道劃線的種類，熟悉劃線工具及其使用方法，掌握基本線條的劃法，能進行一般零件的平面劃線。平面畫線尺寸誤差不大于±0.3毫米；劃線線條清晰；培養(yǎng)動手技巧能力；

（五）鏨削

熟悉鏨削工具及其使用方法，能正確鏨切板料、棒料，會鏨削技術(shù)要求不高的平面。

（六）鋸割

能使用手鋸，懂得鋸割板料、棒料、管料的方法和要領(lǐng)。知道手鋸的構(gòu)造；知道鋸條的選用和安裝方法；會正確的鋸割操作姿勢，并能達到一定的鋸割精度；熟悉鋸條折斷的原因和防止方法；初步知道鋼皮尺、高度游標(biāo)卡尺的使用；

（七）銼削

知道銼刀的種類、構(gòu)造、選用方法。懂得平面銼削時站立的姿勢和動作；會初步銼削時兩手用力的方法；會初步知道刀口尺、刀口角尺、游標(biāo)卡尺的使用；懂得銼刀的保養(yǎng)和銼削時的安全文明知識。知道刀口尺、刀口角尺、游標(biāo)卡尺、塞尺的保養(yǎng)方法。

（八）鉆孔和锪孔

懂得本工作場地臺鉆（或立鉆）的規(guī)格、性能及使用方法；知道鉆床的傳動系統(tǒng)；知道鉆床附具的結(jié)構(gòu)特點和使用方法；知道鉆孔時工件的幾種基本裝夾方法；知道劃線鉆孔的方法，并能進行一般孔的鉆削加工；明白鉆削時的安全知識和文明生產(chǎn)要求。

（九）攻絲與套絲

知道攻絲和套絲工具的結(jié)構(gòu)性能，能正確使用攻絲和套絲工具，掌握攻絲和套絲的方法，會正確計算攻螺紋前底孔尺寸和套絲前圓桿尺寸，熟悉螺紋歪斜的原因和防止方法。

（十）矯正與彎曲

知道矯正和彎曲的一般方法，會對板料、棒材及線材等一般材料進行矯正和彎曲，能正確計算彎曲前的毛坯尺寸。

（十一）螺紋連接與鉚接

1、知道螺紋連接的要求、螺紋連接的工具，掌握螺紋連接與拆卸方法；

2、知道鉚接要求、鉚接工具，了解鉚接方法和鉚接拆卸方法。

（十二）鑲嵌

銼削凹凸體 角度樣板 四方、六方T形體等

（十三）復(fù)合作業(yè)

1、鞏固前一階段所學(xué)鋸割、銼削、鉆孔、攻絲、套絲、鉸孔、鑲配等操作技能；

2、培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)理論和操作技能的綜合應(yīng)用能力，為適應(yīng)未來的就業(yè)崗位打下基礎(chǔ)；

3、懂得簡單機械產(chǎn)品的鉗工加工工藝。

（十四）相關(guān)知識

1、知道機械產(chǎn)品的裝配工藝過程；

2、會兩種常用機械設(shè)備的結(jié)構(gòu)及拆裝工藝。

3、一般設(shè)備（機泵）的安裝調(diào)試以及減速箱的拆卸組裝等。

（十五）鞏固、提高鋸割、銼削、鉆孔、攻絲、套絲、鉸孔、鑲配及裝配、安裝調(diào)試等鉗工操作技能，達到中級鉗工要求（十六）實訓(xùn)總結(jié)，及成績的評定、學(xué)生完成實訓(xùn)報告。

第四部分

實施過程

1、師生互動——提出問題

2、學(xué)生討論（收集信息，分析論證）

3、擬定方案（歸納總結(jié)）

4、學(xué)生操作、老師巡回檢查

5、學(xué)生評價、老師評價

6、教與學(xué)的反思

第三篇：鉗工實訓(xùn)總結(jié)

時光匆匆，歲月流梭,轉(zhuǎn)眼為期兩周的金工實習(xí)結(jié)束了。在實習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂！因為我們在學(xué)到了作為一名鉗工所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵！

這次我們金工實習(xí)的主要任務(wù)是當(dāng)一名鉗工。

通過碟片的演示和老師的講解。我終于明白了什么是鉗工。同時也懂得了為什么有人說“當(dāng)鉗工是最累的！”

鉗工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產(chǎn)效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設(shè)備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。

兩個星期的金工實習(xí)結(jié)束了。雖然很累，但我卻學(xué)到了很多：

1、我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。

2、了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3、金工實習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對金工實習(xí)的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實踐動手能力。使我們更好的理論與實際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識。

4、我們同時也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。實習(xí)過程中我們也發(fā)揚了團結(jié)互助的精神男同學(xué)幫助女同學(xué)、動手能力強的同學(xué)幫助動手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，既學(xué)會了如何合作又增強了同學(xué)間的友誼。

5、在實習(xí)過程中我們?nèi)〉玫膭趧映晒赖穆菽?、螺釘?shù)取＿@些曾經(jīng)讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達的。

金工實習(xí)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學(xué)的知識。金工實習(xí)更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！

第四篇：鉗工實訓(xùn)報告

鉗工實訓(xùn)報告

> 上周我們進行了鉗工實訓(xùn)課，總的來說受益匪淺。

剛開始我的心情是充滿了疑問，不解的是，我們學(xué)計算機的，怎么會干鉗工這樣的活呢!但現(xiàn)在想一想，學(xué)了不少的課外知識，有些東西能讓我終身受益。這是多么可貴的呀!

從安全教育，動作要領(lǐng)和工具的使用到拿起銼刀的實際操作，這無疑是一個理論與實際的過渡。有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發(fā)現(xiàn)用于實際。從開始的打磨平面，就讓我學(xué)到了要想做好一件事并不是那么的簡單，要用實際去證實它。眼見的不一定真實(平面看上去很平，但經(jīng)過測光就能發(fā)現(xiàn)它的不足);這讓我想到了學(xué)校為什么要我們來這里實習(xí)，是要我們懂得學(xué)習(xí)的可貴，學(xué)習(xí)和打磨平面一樣要有一絲不茍的精神才能做到最好，同時還要讓我們認識到動手的重要性。只是一味的學(xué)習(xí)理論，那也是遠遠不夠的，沒有實際的體驗，發(fā)現(xiàn)不了自己的動手能力，這都需要理論與實際相結(jié)合。更需要頭腦和雙手的配合。

從平面打磨到劃線、打點;從修整形狀到鉆孔;從鉸孔到攻螺紋，每一步讓我學(xué)到的東西是別人拿不走的。

從這里我知道了，什么是鉗工，知道了鉗工的方要內(nèi)容是為劃線、鏨削、銼削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、攻螺紋等等。了解了銼刀的構(gòu)造;分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。

鉗工實習(xí)鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對鉗工實習(xí)的重要意義有了深刻的認識，而且提高了我們的實踐動手能力，使我們更好的將理論與實際相結(jié)合。鞏固了我們所學(xué)的知識，同時讓我們學(xué)到了老師的敬業(yè)精神。老師不厭其煩的給我們查找操作中的錯誤。我們還發(fā)揚了團結(jié)互助的精神，促進了同學(xué)們之間的友誼。

在實習(xí)過程中我們?nèi)〉昧藙诹Τ晒?--精美的螺母。看著這精美的工件竟然是我親手磨制而成的，這種自豪感、成就感是難以用語言表達的。沒有想到當(dāng)初那么大的東西現(xiàn)在變成了一個精美的工件是一下一下磨出來的，這也是就人們說的“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”吧!

這一周的實習(xí)是短暫和辛苦的，但是我學(xué)到的東西是保貴的，讓我體會到了做一個工人的辛苦與快樂，同時也鞏固了自己的知識，這一切都給我留下了美好的回憶。

鉗工實訓(xùn)報告范文

為期二周的鉗工實訓(xùn)結(jié)束了，在實訓(xùn)期間雖然很累，但我們很快樂，因為我們在學(xué)到了很多很有用的東西的同時還鍛煉了自己的動手能力。雖然實訓(xùn)期只有短短的兩周，在我們?nèi)甑拇髮W(xué)生活中它只是小小的一部分，卻是非常重要的一部分，對我們來說，它是很難忘記的，畢竟是一次真正的體驗社會、體驗生活。

重要的安全

要進行鉗工實訓(xùn)，安全問題肯定是擺在第一位的。通過師傅的講解，我們了解了實訓(xùn)中同學(xué)們易犯的危險的操作動作。比如在車間里打鬧嬉戲，不經(jīng)師傅的許可便私自操作機床，以及操作時方法、姿勢不正確，等等。一個無意的動作或是一個小小的疏忽，都可能導(dǎo)致機械事故甚至人身安全事故。

通過這次鉗工實訓(xùn)，我了解了金屬加工的基本知識、基本操作方法。主要學(xué)習(xí)了以下幾方面的知識：金屬加工基本工種包括鉗工、車工、鑄焊工等的操作。

第一項：辛苦的鉗工

在鉗工實訓(xùn)中，我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為刮研、鉆孔、攻套絲、鋸割、銼削、裝配、劃線;了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測。首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。同時我也知道了鉗工的安全技術(shù)為： 1，鉗臺要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應(yīng)放在場地的邊緣，以保證安全。2，使用機床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)損壞不得使用，需要修好再用。3，臺虎鉗夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。

接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們兩天來奮斗的結(jié)果

鉗工的實訓(xùn)說實話是很枯燥的，可能干一個上午卻都是在反反復(fù)復(fù)著一個動作，還要有力氣，還要做到位，那就是手握銼刀在工件上來來回回的銼，銼到中午時，整個人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累時，卻能看見老師在一旁指導(dǎo)，并且親自示范，他也是滿頭的汗水，氣喘呼呼的，看到這每每給我以動力。幾天之后，看著自己的加工成果，我們最想說的就是感謝指導(dǎo)我們的老師了。

第二項：輕松的車工

車工不是由數(shù)控來完成的，它要求較高的手工操作能力。首先老師叫我們邊看書邊看車床熟悉車床的各個組成部分，車床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車床是通過各個手柄來進行操作的，老師又向我們講解了各個手柄的作用，然后就讓我們加工一個主軸兩個小輪和兩個大輪。老師先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就讓我們開始加工。車床加工中一個很重要的方面就是要選擇正確的刀，一開始我們要車個銼刀把。這對我們這種從來沒有使用過車床的人來說，真是個考驗。

不停的轉(zhuǎn)動橫向和縱向的控制手柄，小心翼翼的加工，搞了整整一個下午，自以為差不多的時候，準(zhǔn)備在加以最后一刀，卻操之過急，把圓弧的直徑車小了!我痛心不已，慘啊!最難受的是站了一整天,小腿都疼起來.但當(dāng)把車好的零件交給老師時那種成功的喜悅使我忘記了站得發(fā)疼得小腿.這種成功的喜悅只有通過親身參加實訓(xùn)才能感受得到.身為大學(xué)生的我們經(jīng)歷了十幾年的理論學(xué)習(xí)，不止一次的被告知理論知識與實踐是有差距的，但我們一直沒有把這句話當(dāng)真，也沒有機會來驗證這句話的實際差距到底有多少。鉗工實訓(xùn)給了我們一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴(yán)謹?shù)沫h(huán)境，我們感受到了車間中的氣氛。同學(xué)們眼中好學(xué)的目光，與指導(dǎo)教師認真、耐心的操作，構(gòu)成了車間中常見的風(fēng)景。久在課堂中的我們感受到了動手能力重要性，只憑著腦子的思考、捉摸是不能完成實際的工作的，只有在擁有科學(xué)知識體系的同時，熟練掌握實際能力，包括機械的操作和經(jīng)驗的不斷積累，才能把知識靈活、有效的運用到實際工作中。鉗工實訓(xùn)就是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑。這里是另外一種學(xué)習(xí)課堂。通過我們動手，對掌握的理論知識進行補充與質(zhì)疑。這與傳統(tǒng)的課堂教育正好相反。這兩種學(xué)習(xí)方法相輔相成，互相補充，能填補其中的空白，彌補其中一種的一些盲點。通過鉗工實訓(xùn)，整體感覺實際生產(chǎn)方式還是相對落后，書本中介紹的先進設(shè)備我們還是無法實際操作，實訓(xùn)中的設(shè)備往往以勞動強度大為主要特征，科技含量較低，但還是有一些基本知識能夠在實踐中得到了應(yīng)用。

第三項：危險的焊工

在電焊實訓(xùn)中，我們了解了電焊的實質(zhì)，電焊機的組成與焊條的構(gòu)成;學(xué)會了選用焊條的種類和如何操作電焊機。這次為期數(shù)天的電焊是我們參與實踐活動的很重要的一部分，在老師的帶領(lǐng)下通過一定的動手操作實踐，掌握了某些技能，在這數(shù)天的實訓(xùn)中我對電焊的焊接操作等電焊常識等有了一定的了解和深刻體會。學(xué)到了很多在課堂沒學(xué)到的知識,受益匪淺。

一、實訓(xùn)目的 1.了解常見的焊接方法，所用的設(shè)備、材料、工藝及應(yīng)用實例。2.了解常見的焊接缺陷和焊接變形。3.了解電焊的基本原理，焊接過程，金屬焊接的條件及電焊應(yīng)用。4.了解電焊的安全技術(shù)。5.初步掌握電焊的應(yīng)用范圍。

總而言之，雖然在十天的實訓(xùn)中，我們所學(xué)到的對于技術(shù)人員而言，只是皮毛的皮毛，但是凡事都有一個過程。我們所學(xué)到的都是基本的基本，而技術(shù)人員也是從簡單到復(fù)雜“進化”而來的。最值得高興的是沒有同學(xué)在這些具有不同程度危險的實訓(xùn)工種中受傷，反而在實訓(xùn)中不時會出現(xiàn)一些甜甜的笑，這是和同學(xué)們的認真與用心分不開。鉗工實訓(xùn)讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學(xué)的知識。鉗工實訓(xùn)更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針!

鉗工實習(xí)實訓(xùn)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，為期兩周的鉗工實習(xí)就要接近尾聲了。愛思范文18回想兩周以來，有過汗水，有過失敗，有過傷痛，有過微笑。正是這些五光十色的生活片斷拼湊成了我人生中不可缺少的一部分，也給我留下了美好的回憶。

實習(xí)的第一天我們進行的是車工的訓(xùn)練。第一次接觸這種工作，技術(shù)不熟練，特別容易出錯，而且還是站著工作。一天下來，整個人都有一種強烈的崩潰感。由開始的好奇轉(zhuǎn)為后來的厭煩，只是有一個極短的過程就完成了。但看著一個光滑潔凈的工件從自己的手中出來，還真的很有成就感。

實習(xí)完車工后，我們又接觸了特種加工。通過特種加工的實習(xí)，我們了解到了幾種比較先進的加工技術(shù)，而且還親手操作或者參與其中對試件的設(shè)計加工工作，制作出了很多漂亮的工件，都被我們收為紀(jì)念品，成為了永久的回憶。

很早以前就聽師兄師姐們說，鉗工實習(xí)是最辛苦的。由于以前沒有親身體驗過，還沒有什么感覺，這回有了親身體驗，不得不承認鉗工的辛苦了。鉗工幾乎完全手工操作，對工人的技術(shù)要求比較高，而且為了工作需要，也要站著進行加工。雖然操作間有空調(diào)或者電扇，但我們還常常一干就一身汗，而一身汗還沒下去，另一身汗又出來了。有的同學(xué)汗水都滴到了工件上，特別辛苦。看著自己親手做的小錘子，小啟子，雖然不十分完美，但還是很欣慰。以前覺得身邊的東西都沒有什么了不起，用習(xí)慣了。但現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來很簡單的東西里也包含著很多的智慧與辛苦在里面。

只是小時候見過工廠里面工人電焊，由于那時候被大人告之一定不要去看電焊的弧光，所以一直對電焊比較恐懼。但沒想到這次實習(xí)也有電焊的內(nèi)容。開始對電焊很恐懼，不敢去點火，不敢去引弧，在師傅的引導(dǎo)與指引下，漸漸消除了這種情緒，逐漸適應(yīng)了那樣的工作環(huán)境與工作方式。雖然最后的成果焊得很難看，但畢竟也見證了我戰(zhàn)勝自我的過程，雖丑由榮。

最后實習(xí)的內(nèi)容是鑄造，和前面的幾項內(nèi)容相比，感覺有趣了很多。每拿到一個模型，就想到怎樣進行分形，然后造出砂形，把它鑄出來。第一天的時間全是練習(xí)，大概鑄了四個模型吧，基本掌握了制作砂形的方法和要領(lǐng)，看著完整光潔的砂型在零件取出后呈現(xiàn)在眼前，仿佛揭開了一個期待已久的問題的神秘面紗。鑄造的實習(xí)，雖然也很累，但是很有趣，干活的時候都忘了累，收獲的不僅有知識，還有快樂。

總之，通過兩周的鉗工實習(xí)，我開闊了眼界，收獲了一些平時得不到的知識，但同時，也獲得了一些比知識更重要的東西—堅持、毅力、恒心。

第五篇：鉗工實訓(xùn)報告

首先要正確的握銼刀，銼削平面時保持銼刀的平直運動是銼削的關(guān)鍵，銼削力有水平推力和垂直壓力兩種。銼刀推進時，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位臵時，兩手壓力相同，繼續(xù)推進銼刀時，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡單了。

接著便是刮削、研磨、鉆孔、擴孔、攻螺紋等。一塊黑沉沉的鐵塊在我們的努力下變成又光又滑又可愛的螺母。雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但卻是我們汗水的結(jié)晶，是我們?nèi)靵韸^斗的結(jié)果。

說起來一件、一件的零件的完成都那么的簡單，其實做起來，我們才會真真正正地體會到作為一名鉗工的苦和累，也體會到為什么有人把鉗工說成“鉗工是地獄！”，但是我們也才會切身地體會到作為一名鉗工的喜和樂。真真正正地體會到“只要功夫深。

兩年的鉗工實習(xí)雖然很累，但我卻學(xué)到了很多：

1、我們知道了鉗工的主要內(nèi)容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構(gòu)造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質(zhì)量的檢測

2、了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3、鉗工實習(xí)培養(yǎng)和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質(zhì)，使我們不但對鉗工實習(xí)的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實踐動手能力。使我們更好的理論與實際相結(jié)合，鞏固了我們的所學(xué)的知識。

4、我們同時也學(xué)到老師的敬業(yè)、嚴(yán)謹精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己最大的努力把同學(xué)們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學(xué)演示如何操作，直到同學(xué)真正清楚。實習(xí)過程中我們也發(fā)揚了團結(jié)互助的精神男同學(xué)幫助女同學(xué)、動手能力強的同學(xué)幫助動手能力弱的同學(xué)，大家相互幫助相互學(xué)習(xí)，既學(xué)會了如何合作又增強了同學(xué)間的友誼。

5、在實習(xí)過程中我們?nèi)〉玫膭趧映晒赖睦祁^。這些曾經(jīng)讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達的。

鉗工實習(xí)讓我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學(xué)的知識。鉗工實習(xí)更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針！

六周的實習(xí)即將結(jié)束，至于總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。

由于選擇了鉗工，便不得不與銼刀打交道。從第一天的安全教育到拿起銼刀進行“實戰(zhàn)演練”，看似簡單，其實它是一個理論結(jié)合實踐的過渡，是理論銜接于實踐的一個重要階段，同時又是一個相對很難的適應(yīng)性的開始。

一開始，彎著腰，躬著背累得滿頭大汗，不時地手上還會出現(xiàn)一些紅色的“圖案”。但回頭看看自己的勞動成果，則感覺與自己的付出不成正比，就感覺越來越煩躁。被老師發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)過耐心的講解，才知道自己的加工的姿勢和部位均有錯誤之處。經(jīng)過調(diào)整以后才算慢慢進入了狀態(tài)。但還是漏洞百出，一會兒忘記尺寸公差的控制，一會兒又忘記了平面度、垂直度的協(xié)調(diào)。每出現(xiàn)錯誤的時候，老師總是悄悄地來到身邊進行正確地指導(dǎo)。使這樣的錯誤在心中留下一個深刻的印象，避免以后再出現(xiàn)類似的錯誤。就這樣完成了第一個零件。當(dāng)拿到老師那里檢測時，好多錯誤的地方經(jīng)老師分析后才恍然大悟。但每次的分析指導(dǎo)都給我留下深刻的印象。依次完成了第二件，第三件……。每一次都有進步，但每一次都仍有錯誤，只不過錯誤越來越少而已。這則說明我的鉗工正在一步步向更高層次的邁進，使我又多了一份自信。從這一點，我真正地向老師說一聲“老師！謝謝您！”

從簡單地阿拉伯?dāng)?shù)字和方塊字這么多年的理論學(xué)習(xí)，一直到現(xiàn)在的公差，制圖專業(yè)課程，無一不是在課堂中渡過的，當(dāng)真正拿出圖紙、材料和工具讓我們?nèi)ゼ庸r，才感覺到手足無措，并不像課堂三講的那么容易，那么簡單。它需要理論與實踐的結(jié)合，更需要頭腦和一雙手的配合。只有這樣，才能體現(xiàn)出自己的動手能力和加工水平。六周看似漫長，其實也很短暫。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴(yán)肅的面孔。每天的五個小時很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但內(nèi)心卻充實了許多。雖然每天只有五個小時，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環(huán)境是以前從未有過的感受。