第一篇：赴北京全國班主任工作高級研修班學(xué)習(xí)心得

赴北京全國班主任工作高級研修班學(xué)習(xí)心得

合作是時代的主流,交往是發(fā)展的翅膀。先哲亞里斯多德曾經(jīng)精辟地指出:能獨(dú)立生活的人,不是野獸,就是上帝。確實(shí),關(guān)起門來辦教育已經(jīng)與時代的潮流脫節(jié)。所以,我覺得這也是區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)讓我們?nèi)ケ本﹨⒓有抡n程背景下全國班主任工作高級研修班的學(xué)習(xí)的主要用意。

在為期九天的培訓(xùn)中,全國著名的班主任任小艾老師、丁榕老師高金英老師等十一位專家先后給我們做了講座。一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。這是我聽完全國優(yōu)秀班主任丁榕老師講座結(jié)束后的感受。用自己的人格魅力去感染每一個學(xué)生 高金英老師的這句箴言深深的烙在了我的心頭。但我感覺他們共同的主題只有一個,就是你要愛每一個學(xué)生,要將陽光播撒到每一個孩子的心田。贈人玫瑰,手留余香。要想播種陽光在學(xué)生的心里,自己心里首先要有陽光。今天,我就結(jié)合本次學(xué)習(xí)講一些自己工作中的感悟,與在座的老師們一起交流、商榷。

一、心態(tài)決定一切做陽光教師

丁榕老師曾說過:班主任的成就不是一本本紅本、一張張獎狀,而是得到學(xué)生的喜愛。在我看來,班主任工作是否成功,只看一點(diǎn):當(dāng)遇見學(xué)生時,學(xué)生是否會微笑著向你走來。我想:只要給孩子的是一顆心,一顆真愛之心,讓他們真心體會、真切感受、真實(shí)做人,那么我相信學(xué)生就會永遠(yuǎn)微笑著向你走來。

1.以平和心態(tài)對人對事

高老師的講座是從一個故事做學(xué)生生命中的貴人開始的,她那具有磁性的聲音深深的吸引著我,同時我也為故事中那位不幸的小男生能遇到一生中最重要的一位老師感到慶幸。是啊!做學(xué)生生命中的貴人不是一句口號,而要老師付諸于行動,有時哪怕只是一句簡單的安慰的話語、一個簡單的動作都會在學(xué)生心中留下深刻的記憶,就會對她今后的生活、學(xué)習(xí)、工作起到至關(guān)重要的作用,也許還會改變學(xué)生的一生,作為教師的我們要時刻反思自己的言語和行為,說出去的話會不會對學(xué)生造成傷害,會不會對學(xué)生產(chǎn)生不良的影響,等等。

反思自己,反問自己,我是學(xué)生生命中的貴人嗎?答案是否定的,我還沒有真正成為學(xué)生生命中的貴人,雖然我時刻提醒自己,對待學(xué)生要一視同仁,不對學(xué)生亂發(fā)脾氣,但一到事情上,我還是忍不住對那些調(diào)皮、紀(jì)律性差的學(xué)生發(fā)脾氣,甚至說一些帶有諷刺味兒的話語?，F(xiàn)在想想,這樣的我怎么能做學(xué)生生命中的貴人呢?正像高老師說的那樣,學(xué)生已經(jīng)犯了錯誤,事實(shí)已經(jīng)存在,你再批評他,大聲吆喝他,也挽回不了既定的錯誤,不如我們換個處理的方式,用比較幽默的話語讓學(xué)生感到這樣做不對,并在今后的學(xué)習(xí)和生活中不犯類似的錯誤,這樣不僅讓學(xué)生感到老師很理解他,同時也為自己創(chuàng)造了不生氣的機(jī)會,保護(hù)了自己的身體,何樂而不為呢?人是有喜怒哀樂的,生氣是必然的,但千萬別和孩子斗氣,舉例:有個老師在課堂上與一個上課做惡作劇的學(xué)生在斗爭,其實(shí)很像兩個孩子在賭氣,這個說:你出去那個說:不出去出去,不出去,出去,不出去&&你不出去我出去!可想而知,老師氣得不得了,問題也沒解決,不妨換一種方式,用幽默的話語先化解課堂中的尷尬,課下再引導(dǎo)認(rèn)識其錯誤并愿幫助他一起改正。這樣做,既不影響上課,又不傷害得自己的身體,最后又能教育并感化他?；蛘咴谏鷼鈺r不說話,目光嚴(yán)肅的看他,不要讓學(xué)生猜出你下一步要干什么?要記住,你越激動他越冷靜。這也要求我們要分析學(xué)生,研究學(xué)生,千萬不要和學(xué)生較勁。戰(zhàn)斗型的老師,學(xué)生是越斗越勇,智斗型的老師,是用智慧引領(lǐng)學(xué)生。我希望我們一實(shí)小的老師永做智斗型的老師。

和大家一樣,我聽了大大小小很多講座,但是我認(rèn)為這是我聽的最專注,最感慨的一次,給予我深刻的啟示:每個人都有自己的喜怒哀樂,再樂天派的人也會遇到些不如意的事情。特別是作為一名面對著種種壓力的教師,不釋放自己就容易把這種心態(tài)帶入到工作中。不僅影響了自己的工作,還直接把這種心態(tài)傳染給了好幾十個孩子。所以,教師更應(yīng)該懂得心理調(diào)整和放松。老師積極樂觀,笑對人生,容易使學(xué)生受到感染,容易使學(xué)生開朗、樂觀。我想,良好心態(tài)是一種胸懷,也是一種能力,一項(xiàng)技術(shù)。應(yīng)鉆研這門技術(shù),不斷提高自己的良好心態(tài),不斷提高學(xué)生良好心態(tài),這樣,教學(xué)效率就能高。

2.用心積累,用心賦予身邊事物新的內(nèi)涵

回想起高老師的講座真是精彩多多,會場里笑聲不斷,聽報告更像是聽高老師的單口相聲。高老師的講座之所以講的如此收放自如,得益于她那一個個發(fā)人深省的小故事,那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個小故事,一則笑話,它們都被高老師賦予了教育意義,而且還是那么的潤物細(xì)無聲,仿佛是吃了糖衣藥丸。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動,那么真切,那么讓人信服,讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力,并像烙印一樣深深地印入人心。高金英老師是一個充滿陽光味道的老師。陽光的味道就是人情味。班主任的工作中,高金英老師的這種陽光的味道體現(xiàn)在兩個方面:一是責(zé)任心,二是愛心。有了責(zé)任心,就會用心去做事。

第二篇：班主任高級研修班學(xué)習(xí)心得2

班主任高級研修班學(xué)習(xí)心得

——《打造魅力班會課》有感 泰州汪群初級中學(xué)

蔣靜

7月24日，是參加班主任高級研修班的第2天，同樣在南京金陵中學(xué)河西分校報告廳，我們認(rèn)真聆聽了萬平、丁如許、魏書生這三位專家老師的精彩報告，深深感受到優(yōu)秀班主任老師的魅力。在認(rèn)真聽完丁如許老師《打造魅力班會課》，我有以下的感想。

雖然班會課是國家規(guī)定的地方和學(xué)校課程，但是到目前為止還沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有教科書，沒有系統(tǒng)的教育內(nèi)容，對于班主任來說存在不少問題，但也存在挑戰(zhàn)，這是機(jī)遇，給了我們提供了深入研究的空間。

上好班會課，是班主任的重要技能。那么怎樣上好班會課？從認(rèn)識到實(shí)踐，從選題、形式、效果到結(jié)構(gòu)、主持人、細(xì)節(jié)處理等，困擾班主任的難題其實(shí)都可以各個擊破。

上好班會課是班主任的重要工作，成功的班會課能夠直擊學(xué)生的心靈，使他們健康成長。

上好班會課需要班主任八方借力，首先是向班級任課老是借力，設(shè)計任課老師歡迎的班會課；其次，向家長借力，讓家長直接擔(dān)任班會課的主講人，請家長經(jīng)常關(guān)心班會課。這樣“巧借八方力”在適當(dāng)減輕自己工作負(fù)擔(dān)的同時也能形成工作的合力。

上好班會課還應(yīng)講求知識性，增加開放性，開放性不僅表現(xiàn)在形式上的開放，也就是向校內(nèi)開放，向家庭開放，向社會開放；還表現(xiàn)在內(nèi)容上的開放，讓學(xué)生理解改革開發(fā)的社會，了解社會發(fā)展的形勢，了解各行各業(yè)的有優(yōu)秀人物，幫助學(xué)生尋找生活中的重要他人，從而讓學(xué)生在知識的魅力中有所提升。

上好班會課需要班主任多學(xué)習(xí)，成為學(xué)生發(fā)展的引航者。也需要班主任傾情投入，加強(qiáng)班會課教案的研究，調(diào)動每個同學(xué)的積極性，讓每個學(xué)生都在班會課中學(xué)習(xí)成長。

第三篇：班主任高級研修班學(xué)習(xí)心得3

班主任高級研修班學(xué)習(xí)心得

——李鎮(zhèn)西《如何做最好的班主任》有感

泰州市汪群初級中學(xué) 蔣靜

眾所周知，管理育人是班主任的天職。那么要成為有優(yōu)秀的班主任，最好的班主任，最需要什么呢，又該怎么做呢？今天我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師《如何做最好的班主任》，獲得很多不一般的感悟。

尋找班主任工作的幸福感

幸福感是任何一份工作良性循環(huán)的必要條件，當(dāng)然，做班主任也不例外。就像魏書生老師所說：“班主任要努力改變自我，選擇積極的角色進(jìn)入生活”。李鎮(zhèn)西老師就把當(dāng)班主任稱為“甜蜜的苦差事”，這份差事使得他在忙碌的教育實(shí)踐中收獲無窮的情感財富和科研成果，并從一名普普通通的老師歷練成為以為優(yōu)秀的校長，教育家。一個人只有以享受的心境對待職業(yè)才可能享受到職業(yè)本身的快樂，像他這樣把職業(yè)、事業(yè)和生活融為一體的人，一定是充實(shí)的、幸福的。李鎮(zhèn)西老師還提出“做一個有靈魂的班主任，一個最好的班主任”，這其實(shí)是班主任自我發(fā)展的大目標(biāo)，是一個自我持續(xù)努力的過程。無論是學(xué)生還是老師，不一定非要和他人比，但是一定要和自己比，使今日之我勝過昨日之我，而明日之我勝過今日之我，不斷追逐自己的目標(biāo)，發(fā)揮自己的潛力，努力做好“最好的自己”。

實(shí)施科學(xué)民主的班級管理

都說李鎮(zhèn)西老師班主任當(dāng)?shù)暮茌p松，很瀟灑，今天我才明白，他把“以學(xué)生為主體”的教育理念，體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，更滲透在班級管理中，讓學(xué)生在民主生活中學(xué)會了“民主”和“自治”。這應(yīng)該是對學(xué)生的最大的尊重和信任，蘇霍姆林斯基說過“真正的教育是自我教育”，學(xué)生應(yīng)該是自身的主人，是班集體的主任，民主和諧的班集體需要靠班級的主人們。

形成和諧的團(tuán)隊(duì)教育

在改革班級管理時，班主任有時候會覺得領(lǐng)導(dǎo)，科任老師不夠支持甚至于不理解，潑冷水?！霸诒３謧€性的同時服從大局，在勇于創(chuàng)新的同時增進(jìn)理解，多站在校長的角度想問題，盡量用出色的成績來贏得校長的支持??”李鎮(zhèn)西老師的切身實(shí)踐給出切身體會是睿智的。他還建議我們班主任要和任課教師處理好關(guān)系，要善于通過點(diǎn)滴的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生像愛自己一樣愛自己的任課老師們。

在寫作中成長

提到寫作，很多人會說，那是作家的專利。其實(shí)不然，作為老師尤其是班主任，我們有著豐富的寫作素材，應(yīng)該人人能寫。李鎮(zhèn)西老師鼓勵我們：“當(dāng)一個班主任在日常生活中一邊閱讀一邊思考，一邊實(shí)踐一邊記錄時，他已經(jīng)進(jìn)入教育科研的狀態(tài)了”。由此，我深深意識到了一個優(yōu)秀的班主任，在借鑒別人的同時，一定不要忘了積累自己的寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。

做最好的班主任，做永遠(yuǎn)的班主任。真誠希望每一位“締造靈魂的天使”都能不斷超越自己，主動享受班主任神圣的職業(yè)幸福，真正體會到一個教育者的特殊的價值。

第四篇：班主任高級研修班學(xué)習(xí)心得1

你能做最好的班主任——聽陳宇老師班主任專題報告有感

泰州市汪群初級中學(xué) 蔣靜

7月23日，2011年全國著名班主任成功經(jīng)驗(yàn)報告會暨全國中小學(xué)班主任工作高峰論壇在南京金陵中學(xué)舉行，我們有幸成為學(xué)習(xí)中的一員，認(rèn)真聆聽很多著名班主任精彩報告，作為一名剛工作2年的新教師，我想要把班主任工作做到什么程度才稱得上好？

陳宇老師通過他的班主任專題的報告，給了我們一個答案。只要用心，每一個人都能成為最好的班主任，對于最好的班主任，其實(shí)沒有一個評價標(biāo)準(zhǔn)，也不屬于某一個人，只要用心，最好的班主任就是最好的自己。

我一直在思考，雖然他們的班情不同，但是作為老師，其個人性格特點(diǎn)也不同，所以在他們的報告中會有不同的側(cè)重點(diǎn)。但他們面對的都是同一個年齡段的孩子，出色的管理，應(yīng)該有他們共性的東西在。

我想，他們之所以都如此出色，關(guān)鍵在于他們都做到了細(xì)心、耐心、恒心。細(xì)心體現(xiàn)在他們的教育能照顧到不同類型的學(xué)生，能結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對性的進(jìn)行教育。他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)注學(xué)生的生活；不僅關(guān)注學(xué)生自身，還關(guān)注家庭。世上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的學(xué)生。這決定了教育的復(fù)雜性，同時也決定了我們的教育要因材施教，而不能以所謂的不變應(yīng)萬變。耐心體現(xiàn)在他們對學(xué)生——尤其是后進(jìn)生，能給以更多的寬容和理解，并能在他們屢犯錯誤之后不拋棄、不放棄。精誠所至，金石為開，他們用他們的實(shí)際行動和教育效果做了完美的注釋。恒心體現(xiàn)在他們一旦選準(zhǔn)了管理班級的理念，能一直堅(jiān)持，能做到極致。

如果每個班主任都真正做到在班級管理有此重要的三心，應(yīng)該會有更多的魏書生，陳宇的出現(xiàn)吧。

第五篇：中小學(xué)班主任高級研修班學(xué)習(xí)心得

2013年XX市中小學(xué)班主任高級研修班

學(xué)習(xí)心得體會

2013年11月16日至23日，在市教育局的精心組織下，我市共100名中小學(xué)班主任赴上海參加由上海銘師舉辦的“XX市中小學(xué)班主任高級研修班”學(xué)習(xí)，本次活動旨在進(jìn)一步更新班主任思想觀念和教育理念，全力提高班主任的工作水平，提升班主任的專業(yè)成長和綜合能力，特別是增強(qiáng)班級主題活動設(shè)計的理念，提高班主任的實(shí)踐技能。

一、上海市特級教師、中學(xué)德育高級教題馬蘭霞作了題為《提升班主任工作的現(xiàn)代品性》的講座，給我們提出了關(guān)于民主管理的八個問題，一是：什么是民主？我的想法是：尊重每一個學(xué)生的平等權(quán)利就是民主。二是：有的班主任很民主了，但為什么卻管不住班級？我的觀點(diǎn)是：要經(jīng)過這三個歷程：權(quán)威管理；精英管理，最后才能達(dá)到民主管理，也就是我們平時說的由統(tǒng)治到善政再到善治，班主任對學(xué)生言出必行，言必信，行必果，做不到的則不說。與民主對立的不是權(quán)威，而是專制，與權(quán)威對立的不是民主，而是無政府狀態(tài)，權(quán)威和民主都是好東西，都是班級管理所不可缺少的。三是：“公投”等于“民主”嗎？我的想法是：不能簡單地把民主表決當(dāng)成操縱學(xué)生的工具，不能把民主等同于抽票和“少數(shù)服從多數(shù)”，不能用投票方式剝奪他人的權(quán)利或者貶低他人的名譽(yù)，而應(yīng)該理智地做出正確的判斷后再作決定。四是：是否可以不搞民主管理？我的觀點(diǎn)是：權(quán)利和義務(wù)要同時提，搞民主要使學(xué)生個人的尊嚴(yán)受到尊重，班主任在處理班級事務(wù)時要有法律依據(jù)，有科學(xué)依據(jù)，要與被管理者達(dá)成共識。五是：簡單管理不能解決一切問題。發(fā)型、著裝、手機(jī)和異性交往是學(xué)生的私人權(quán)利，要讓學(xué)生主動放棄自己的權(quán)利，不能命令，涉及學(xué)生私人權(quán)利時不能簡單制止，要以教育、協(xié)商做鋪墊，使管理變成師生合作的過程，比如：為了讓學(xué)生主動理學(xué)生發(fā)型，可以讓學(xué)生搞一個《讓學(xué)生秀發(fā)型》的活動：暑假讓學(xué)生秀美發(fā)并拍相片，開學(xué)時交給班主任，但開學(xué)必須還原學(xué)生發(fā)型，老師一定會發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會再有違規(guī)發(fā)型，其實(shí)學(xué)生需要的是個人的尊嚴(yán)受到尊重。德育是做人的教育，學(xué)生除了社會性，還有自然性，在自然性面前讓學(xué)生體驗(yàn)愛的真，而不是簡單地靠規(guī)則來約束。六是考試作弊只是教育問題嗎？我的觀點(diǎn)是：不僅是教育問題，還有社會問題，國家體制問題。我們可以針對考試作弊行為開設(shè)誠信考場，這是教育的浪漫主義，讓學(xué)生體會一下受人信任的愉快，但這只能用于不太重要的考試。另外，還可以召開兩類班會，好教育性班會，側(cè)重分析作弊的性質(zhì)、危害、思想根源并提高思想認(rèn)識；另一類是事務(wù)性班會，側(cè)重制訂考試規(guī)則。關(guān)于考試作弊給我的啟發(fā)是：民主管理是柔性管理與剛性管理的結(jié)合，班主任在處理班級事務(wù)時首先要保持中 1

立，讓學(xué)生發(fā)表完意見后再作表決。六是“協(xié)商倫理”是現(xiàn)代人的素養(yǎng)。七是“學(xué)生自治”必備哪些條件？我的想法是：措施一：學(xué)生具有主動參與班級管理的意識與參與能力，讓學(xué)生克服“旁觀者心理”，改變“單子式”生存狀態(tài)；措施二：培養(yǎng)敬畏規(guī)則的心理和習(xí)慣；措施三：培養(yǎng)“程序公正”意識。八是規(guī)訓(xùn)與教化。班級管理的最高境界是“文化引領(lǐng)”，班級文化是師生共同創(chuàng)造的，如果學(xué)生沒有參與班級管理的權(quán)利，就不可能參與班級文化的創(chuàng)造。

二、教育部核心專家，上海教育發(fā)民研究中心副主任，華東師大教授文新華作了題為《德育創(chuàng)新介紹》的主題發(fā)言。他提高，德育創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展的需要，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是提高教師德育意識和德育能力的需要。從文教授的發(fā)言中我明白：教師要反德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校、家庭、社會教育的各個方面，構(gòu)建中小學(xué)有效銜接的德育體系，平時的教育要注意激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動力；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識是推動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最重要的因素，因此，幫差先幫責(zé)任感，在活動中進(jìn)行責(zé)任教育，喚醒和形成學(xué)生德育的意識，比如“三找三對話”就是不錯的方法：一找有責(zé)任意識的學(xué)生，讓其他學(xué)生與他們對話，二找有責(zé)任意識的家長，請家長與學(xué)生們對話；三找有責(zé)任意識的社會上的其他人，組織學(xué)生去采訪他們，整理他們的資料，強(qiáng)化意識。從教授的講座中我還認(rèn)識到班主任要通過三步曲來有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，即：鼓勵學(xué)生敢于批判，陳述理由，批判要科學(xué)、合理、正當(dāng)，讓學(xué)生提建設(shè)性、可行性的建議。當(dāng)然，培養(yǎng)創(chuàng)新人才還要求學(xué)生具備其他的品德特征：積極進(jìn)取和奮斗的人生觀，以正確處理“義利關(guān)系”為核心的價值觀，自信、自強(qiáng)、自尊、讓學(xué)生相容合群，受挫能力強(qiáng)，具有科學(xué)研究的人格。平時的教育活動中，我們可以組織學(xué)生了解社會中的積極因素，如：道德模范人物，積極正面的社會事件，認(rèn)識國家國際影響力的增強(qiáng)等等，培養(yǎng)學(xué)生對國家的忠誠，當(dāng)然德育創(chuàng)新也離不開班級與家庭的統(tǒng)一，讓家庭了解、支持學(xué)校并為實(shí)施素質(zhì)教育做出努力，班主任不要去選擇學(xué)生的家庭，也沒必要去埋怨學(xué)生家庭，只要努力促進(jìn)家庭對班級工作的參與就好了。

三、聽了溫州九中優(yōu)秀班主任，初中歷史與社會高級老師，溫州市第三屆名班主任方海東題為《班主任工作中的創(chuàng)新意識》的報告，我明白：教育應(yīng)該以一個“科學(xué)”的角度思考學(xué)生的問題，改變以往處理問題的方式，教育真要藝術(shù)，要讓受教育者學(xué)會自省，學(xué)會反思，讓他在細(xì)節(jié)中感受快樂和感動，我也深切感受到：教育由很多小事組成，教育會發(fā)生大事是因?yàn)槲覀儧]有把小事做好，要讓學(xué)生接受教育，就要讓他體驗(yàn)整個過程，并讓他從過程中的細(xì)節(jié)悟出道理。對于教育，學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，所以不能只是傳統(tǒng)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該想方設(shè)法地尋找適合學(xué)生的位置，從學(xué)生感覺到自己確實(shí)是一個有用之人而不至于

使一部分學(xué)生自暴自棄，比如：早讀或課前領(lǐng)讀讓學(xué)生競爭，操行分評比改成學(xué)生的“工資”，小組選座位采取全班競拍方式，將老師或同學(xué)們想對班級，對個別同學(xué)的話以河流瓶的方式傳出去：老師堅(jiān)持每天做到“四個一”：每天與一位學(xué)生談話，每天上一節(jié)好課，每天看一篇文章，每天寫一篇一千字的文章，從中慢慢提升自我。

四、全國三大名班主任之一，上海平和學(xué)校優(yōu)秀教育，平和雙語學(xué)校校長萬瑋老師作了題為《優(yōu)秀班主任的6層修煉》。從中明白班主任要做到：一做到知行合一；二做到敢于實(shí)踐；三做到學(xué)會冷酷；四做到保持理智；五做到準(zhǔn)確判斷；六做到學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)；另外，我也明白，教師發(fā)展要解決動力問題和方法問題，看似簡單的事情必須有足夠的動力和科學(xué)的解決辦法，在教育中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新，不能只顧現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)而不顧學(xué)生的未來，對待學(xué)生要恩威并施，讓學(xué)生知恥而后勇，老師在處理事情時一定要站在學(xué)生的立場為學(xué)生考試事情，總之，當(dāng)一名班主任在創(chuàng)新的同時也要讓自己快樂，讓自己堅(jiān)強(qiáng)，讓自己不斷成長。

四、上海交大二附中校長，上海市特級教師、華東師大理解教育研究所研究員，上海市十佳青年校長吳金瑜給我們講了《基于一種新知識分類的課堂教學(xué)模式》，從中我明白：教育價值發(fā)生了這樣的變化：教育由工業(yè)化社會的知識中心走向今天以人為中心，以人的發(fā)展為本，老師要讓學(xué)生掌握了結(jié)構(gòu)性知識后去學(xué)會創(chuàng)造，讓學(xué)生自主學(xué)到過程性體驗(yàn)性的知識，在知識的教育中要不能忽視德育教育，但德育教育不是道德符號的灌輸，而是真實(shí)的美德體驗(yàn)，比如：香港萊佛斯學(xué)院的學(xué)生要有72小時的義工經(jīng)歷才能畢業(yè)，讓學(xué)生經(jīng)歷首先的檢驗(yàn)，真實(shí)的體驗(yàn)是多么的重要?？傊處煹闹R教學(xué)要具備一種新的課堂教學(xué)范式，即：學(xué)生自主學(xué)習(xí)為首要----師生、生生互動---教師的演繹---基于新知識分類的理解性課堂教學(xué)范式。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，因?yàn)橐粋€人的學(xué)習(xí)能力是他學(xué)習(xí)最為重要的東西。

五、北京教育學(xué)院院長，教育部“國培計劃”專家?guī)鞂＜?，北京高校教學(xué)名師遲希新教授的講座為《新時期班主任素養(yǎng)與自主發(fā)展》和《主題班會的設(shè)計與開展》。遲教授給我印象最深的是做最好的自己，做幸福的自己，不要用玩命的方式來換取成功，因?yàn)檫@是班主任自主發(fā)展和素養(yǎng)形成的前提。作為新時期的班主任，我們既要素質(zhì)教育有收獲，又要學(xué)生的綜合能力有提高，因此我們可以嘗試讓學(xué)生戴著鐐銬跳舞，使學(xué)生懂得應(yīng)試，又有能力的提升。當(dāng)然，教育是一個無聲的過程，其隱性很強(qiáng)，可以用“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”來形容德育的隱性，比如：為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)幫助他人，可以請學(xué)生在一棵無樹葉的樹上掛上樹葉，樹葉上寫上自己為他人做的一件小事或益事。對于學(xué)生，老師要做到三慢：慢一拍做出反應(yīng)，遲一點(diǎn)得出結(jié)論，晚一些獲取成效，老師還要注意三個

時間：給學(xué)生有體會的時間，給學(xué)生足夠反思的時間，給學(xué)生自我糾錯的時間。班主任一定要具備三個基礎(chǔ)性的能力：了解研究學(xué)生的能力，有效溝通交際的能力，活動創(chuàng)新設(shè)計的能力。另外，班主任要一顆樂觀的心，在教師職業(yè)倦怠癥十分嚴(yán)重的今天當(dāng)那個最堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍，快樂健康有效地投入教育。關(guān)于主題班會的設(shè)計，我感受最深的是：主題班會要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和班級情況來醞釀和確定。主題的展開與深化類型可以有：角色扮演，問題討論，活動展示，價值澄清，故事分享等；主題的總結(jié)與升華要凸顯主題，深化體驗(yàn)，要能做到定向引領(lǐng)。如：《班級裝飾方案“競標(biāo)”》，家長會上的《愛心拍賣會》，青春教育主題班會《窗外》等等。班主任在過程中要培養(yǎng)自己發(fā)掘主題的教育敏感力，提升設(shè)計和實(shí)施的創(chuàng)新素養(yǎng)，注意言語解說與媒體展示的結(jié)合，做好媒體資料的日常積累工作。

六、中學(xué)特級教師，班主任工作培訓(xùn)專家丁如許的報告《打造魅力班會課》給我的啟發(fā)是：班主任要讓精彩有班會課成為學(xué)生美好生活的起點(diǎn)，成為學(xué)生幸福生活的回憶。設(shè)計題材時“十面來風(fēng)”：緊扣教育目標(biāo)，根據(jù)年級特點(diǎn)，依據(jù)班級情況，圍繞中心工作，關(guān)乎國家大事，利用節(jié)日，紀(jì)念日，根據(jù)學(xué)校特色，生活發(fā)展，偶發(fā)事件，成功經(jīng)驗(yàn)等等。總之，在選題時要三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長，關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。在開展活動時，教育意圖愈隱蔽教育效果就越好。形式多樣：師生對話，小組討論，情境思辨，課堂活動等等。

七、心理學(xué)專家沈烈敏《師生心理健康教育》給我的啟發(fā)是： 老師都要學(xué)會反思自己，是否達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：正視現(xiàn)實(shí)、接納自我、言行坦率、熱愛事業(yè)、獨(dú)立獨(dú)處、與環(huán)境關(guān)系和諧、欣賞日常生活、具有高峰體驗(yàn)、同情關(guān)心他人、人際關(guān)系深刻、待人民主平等、信守道德標(biāo)準(zhǔn)、富于幽默感、富于創(chuàng)造性、不隨波逐流。要把如今天社會的工作視為快樂的源泉，一半事業(yè)、一半謀生，培養(yǎng)自己的興趣愛好利于心理健康。督促學(xué)生達(dá)到以下心理標(biāo)準(zhǔn)：自我意識正確，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，性別角色分化，社會適應(yīng)良好，情緒積極穩(wěn)定，人格結(jié)構(gòu)完整。

八、上海市尚文中學(xué)教師，全國知名班主任黃靜華老師的講座是《用心去愛每一個孩子》，她給我的啟示是：堅(jiān)持每周寫兩篇教育隨筆幫助自己養(yǎng)成及時反思的習(xí)慣；學(xué)生最怕自己在學(xué)校受冷漠，學(xué)生最怕考試，學(xué)生最怕家訪，因此教師只有用心去愛每一位學(xué)生，研究每一位學(xué)生才不至于讓學(xué)生感到受教育的痛苦和無奈。培養(yǎng)學(xué)生的自律意識和自理能力，讓班主任不在學(xué)校時，學(xué)生們與一樣表現(xiàn)出色，就得讓學(xué)生逐漸從服從到認(rèn)同再到內(nèi)化，所以一定要想方設(shè)法發(fā)揮班級小干部的作用。在對學(xué)生愛的過程中，也要注意不要讓學(xué)生感到老師對自己關(guān)愛，自己認(rèn)為給老師的是一種廉價的感激，而是要讓學(xué)生有精神上的支撐和感激。班主任老師平時可以做的是：到教室與學(xué)生對視，與他們交流，對有心事的學(xué)生

安排時間交流，給他們提供宣泄的機(jī)會課前在教室里等待學(xué)生的到來，不要把孩子所有的問題都告知家長，自己能解決的自己解決，多向家長報喜，但又不縱容學(xué)生犯錯誤等等都能讓學(xué)生體會到老師的關(guān)愛。