第一篇：2018國(guó)家公務(wù)員考試申論寫(xiě)作備考秘訣

申論備考秘訣：向人民日?qǐng)?bào)學(xué)習(xí)文章寫(xiě)作

對(duì)于申論的議論文寫(xiě)作而言，考生比較容易學(xué)習(xí)操作的文章結(jié)構(gòu)是總分論點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，由于這種結(jié)構(gòu)清晰明了，也是省考閱卷時(shí)比較容易受考官青睞的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)雖然容易操作，但是考生往往面臨分論點(diǎn)段旨句寫(xiě)不好、寫(xiě)不美的問(wèn)題。如何解決這一問(wèn)題，讓分論點(diǎn)段旨句對(duì)作文得高分添磚加瓦?中公教育專(zhuān)家認(rèn)為，分析人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員文章中的分論點(diǎn)段旨句的寫(xiě)法，能夠?yàn)槲覀冎该鞒雎贰?/p>

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，完整表述

學(xué)習(xí)分論點(diǎn)需要首先了解分論點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要求，分論點(diǎn)是對(duì)總論點(diǎn)的拆分，包含在總論點(diǎn)內(nèi)容之內(nèi)，一般數(shù)量在2-4個(gè)，分論點(diǎn)彼此之間相互獨(dú)立，為并列或遞進(jìn)關(guān)系。

在了解要求之后，考生需要學(xué)在分論點(diǎn)段旨句的具體寫(xiě)法。其最基本的寫(xiě)法是“主題詞+觀點(diǎn)”，主題詞是整個(gè)議論文寫(xiě)作的核心，也是材料圍繞論述的中心。觀點(diǎn)則有三種比較常見(jiàn)的表述，第一種是說(shuō)明解決主題問(wèn)題的對(duì)策，使用“??需要、應(yīng)該、必須??”的表述;第二種是說(shuō)明主題的意義，使用“??有利于、有助于、能夠、會(huì)使??”的表述;第三種是分析主題的內(nèi)涵，這種表達(dá)形式更加靈活些。這種寫(xiě)法簡(jiǎn)潔有力，清晰易懂，在寫(xiě)作文的初級(jí)階段，通過(guò)對(duì)題目和材料的分析和梳理，合理選擇分論點(diǎn)，按照以上三種寫(xiě)法就可以保證分論點(diǎn)段旨句意思表述清晰完整。

二、穩(wěn)步提高，書(shū)寫(xiě)工整

在保障分論點(diǎn)段旨句寫(xiě)法完整的基礎(chǔ)上，還需要注意對(duì)分論點(diǎn)段旨句的優(yōu)化。人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員文章作為形式規(guī)范、技巧靈活的議論文，常常是我們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員文章中，第一種優(yōu)化方式就是將每個(gè)分論點(diǎn)段旨句寫(xiě)的工整，也就是分論點(diǎn)段旨句語(yǔ)素對(duì)稱(chēng)、結(jié)構(gòu)一致、字?jǐn)?shù)相同，如果不能做到結(jié)構(gòu)一致，至少也要做到字?jǐn)?shù)相同。比較常用的工整表述有：前提、基礎(chǔ)、關(guān)鍵、保障;出發(fā)點(diǎn)、著力點(diǎn)、落腳點(diǎn)等。根據(jù)上述三種基本寫(xiě)法示例如下： 示例一(主題詞+對(duì)策)：

標(biāo)題：把專(zhuān)題組織生活會(huì)開(kāi)出高質(zhì)量

分論點(diǎn)一：把專(zhuān)題組織生活會(huì)開(kāi)出高質(zhì)量，需要聚焦“四個(gè)合格”這一關(guān)鍵。

分論點(diǎn)二：把專(zhuān)題組織生活會(huì)開(kāi)出高質(zhì)量，需要用好“組織指導(dǎo)”這一手段。示例二(主題詞+意義)： 標(biāo)題：凝聚風(fēng)雨同舟的力量

分論點(diǎn)一：抗震救災(zāi)，再一次見(jiàn)證了眾志成城的國(guó)家力量。分論點(diǎn)二：攜手抗災(zāi)，進(jìn)一步鞏固了休戚與共的民族團(tuán)結(jié)。示例三(主題詞+內(nèi)涵)：

標(biāo)題：保持定力，轉(zhuǎn)型升級(jí)不動(dòng)搖——一論做好當(dāng)前經(jīng)濟(jì)工作

分論點(diǎn)一：定力是一種洞察力，來(lái)自對(duì)形勢(shì)的科學(xué)判斷。分論點(diǎn)二：定力是一種意志力，來(lái)自對(duì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。

三、巧用修辭，靈活變通

工整的分論點(diǎn)段旨句，看起來(lái)很整齊，但是往往不夠生動(dòng)有趣。如果想要作文能夠快速吸引考官的注意力，贏得考官的“青睞”，考生可以模仿人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員文章，在分論點(diǎn)段旨句書(shū)寫(xiě)中，使用比喻、擬人和夸張等修辭方式，增加作文關(guān)鍵位置的文學(xué)色彩，提高作文的語(yǔ)言生動(dòng)性。在寫(xiě)作中，常見(jiàn)的比喻詞有：橋梁、基石、根基、抓手、推手、壁壘等;常見(jiàn)的擬人表述有：乘風(fēng)破浪、迎難而上、添磚加瓦、增添色彩、穿針引線等等?？忌梢栽谄綍r(shí)看書(shū)讀報(bào)的時(shí)候，積累比較好用的比喻或擬人表述，靈活應(yīng)用到自己的作文寫(xiě)作中，可以起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。示例：

標(biāo)題：以改革激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力

分論點(diǎn)一：消除有形無(wú)形的柵欄，打破院內(nèi)院外的圍墻，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的核心是放權(quán)放活。

分論點(diǎn)二：直擊制約發(fā)展的難點(diǎn)，打通束縛創(chuàng)新的堵點(diǎn)，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的關(guān)鍵是制度創(chuàng)新。

“善學(xué)者盡其理，善行者究其難。”考生想要寫(xiě)好申論作文，除了了解學(xué)習(xí)其中的技巧方法，還要能夠增強(qiáng)日常知識(shí)積累，在實(shí)踐中融會(huì)貫通，這樣才能游刃有余，信手拈來(lái)，寫(xiě)出生動(dòng)有趣的作文。

申論范文：摒棄任性 回歸理性

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。對(duì)于奮斗在公考道路上的各位考生而言，多學(xué)習(xí)、多借鑒是最高效的備考方法，今天中公教育專(zhuān)家就跟大家分享一篇深度范文，供大家參考?！痉段恼故尽?/p>

摒棄任性 回歸理性

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展駛?cè)肟燔?chē)道，正從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng)，從規(guī)模速度型粗放增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向質(zhì)量效率型集約增長(zhǎng)，從要素投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得長(zhǎng)足進(jìn)步。然而，社會(huì)領(lǐng)域存在的有權(quán)任性、有錢(qián)任性、年輕任性等諸多問(wèn)題，依然掣肘著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展。米蘭昆德拉曾說(shuō)：“人之所以高貴，是因?yàn)樗撵`魂中駐扎著理性?！币虼耍饤壢涡灾?，亟需個(gè)人、企業(yè)、政府回歸理性。做人需理性，生活莫任性。人生在世幾十年，做人也好，生活也罷，無(wú)論是工作與生活，坎坷如影隨形。無(wú)論是知書(shū)達(dá)理的小資群體,還是嫻雅純真的名流淑女，一旦握緊方向盤(pán)，大多都變得脾氣火暴、臟話亂飆;無(wú)論家境殷實(shí)的“富二代”，還是室如懸磬的窮學(xué)生，一旦沾染校園貸，部分人便欲望難控、揮霍無(wú)度。這些現(xiàn)象的背后，無(wú)不都是“任性”的真實(shí)映照。這不僅致使個(gè)人價(jià)值觀扭曲，還會(huì)危及經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展。正因?yàn)檫@樣，我們必須要理性做人，慎而思之，勤而行之，而不是任性隨意，由著自己來(lái)。

企業(yè)需理性、發(fā)展莫任性。李克強(qiáng)總理指出：“綠水青山貧窮落后不行，但殷實(shí)富裕環(huán)境惡化也不行?！蔽覀儧Q不以犧牲環(huán)境為代價(jià)去換取一時(shí)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。然而檢視時(shí)下，仍有不少企業(yè)任性偷排超排，采取“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”的手段來(lái)敷衍檢查，甚至拒絕整改，以犧牲環(huán)境來(lái)?yè)Q取自身發(fā)展?！办F失樓臺(tái)，月迷津渡”，秦觀在古詩(shī)詞

中意境朦朧的描寫(xiě)，竟成為最近大半個(gè)中國(guó)的真實(shí)寫(xiě)照。這不僅威脅著公眾的生活質(zhì)量和健康指數(shù)，也不利于經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。因此，企業(yè)需理性，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，致力于綠色轉(zhuǎn)型，清潔發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身收益與環(huán)境收益的互利共贏。

為官需理性、有權(quán)莫任性。十八大以來(lái)，中央吹響了從嚴(yán)治黨的沖鋒號(hào)，在清除“腐肉”、反腐倡廉上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。從“小蒼蠅”到“大老虎”，一大批落馬的官蠹，在初嘗權(quán)力的滋味后，慢慢喪失了理性，從開(kāi)始的“小打小鬧”之類(lèi)的小意思打開(kāi)了欲望之門(mén)，被攻下了曾經(jīng)堅(jiān)守的“堡壘”，進(jìn)而使手中的權(quán)力變得肆無(wú)忌憚，讓任性的權(quán)力愈行愈遠(yuǎn)。這嚴(yán)重影響了政府形象，損害社會(huì)公平正義。古人有云：前車(chē)之鑒，后事之師。這一聲聲警鐘、一個(gè)個(gè)教訓(xùn)在提醒、警示為官者，需理性對(duì)待手中的權(quán)力，用理性牢牢地把好關(guān)、守好門(mén)、定準(zhǔn)方向，切不可讓權(quán)力放縱、任性起來(lái)。

有一句諺語(yǔ)是這么說(shuō)的，“三人省力氣，四人更輕松，眾人團(tuán)結(jié)緊，百事能成功”。努力形成多點(diǎn)發(fā)力、各方出力、共同給力的局面，讓摒棄任性、回歸理性人人皆愿為、人人皆可為，就沒(méi)有克服不了和戰(zhàn)勝不了的困難?！笆濉逼陂g摒棄任性、回歸理性的攻堅(jiān)戰(zhàn)只能打贏，必須打贏，只要全黨全國(guó)共同努力，也一定能打贏!(計(jì)空格1075字)

第二篇：備考2011年國(guó)家公務(wù)員考試申論之公文寫(xiě)作

備考2011年國(guó)家公務(wù)員考試申論之公文寫(xiě)作(2010-09-20 14:24:13)

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標(biāo)簽：分類(lèi)： 申論

公務(wù)員

教育

許甜甜

申論

申論越來(lái)越重視行政工作的模擬性，考題會(huì)出現(xiàn)各種崗位的真實(shí)工作情形，將考生放在那個(gè)位置上，讓考生設(shè)身處地地思考應(yīng)該如何來(lái)工作。這種方式能夠更真實(shí)地測(cè)查出應(yīng)試者的能力，更有效地選拔出政府所需要的工作人員。2011年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論試卷中仍然會(huì)出現(xiàn)身份限定題或者公文寫(xiě)作題，明確要求考生將自己置于公務(wù)員的立場(chǎng)，思考問(wèn)題，表達(dá)觀點(diǎn)。因此，廣大考生要學(xué)會(huì)扮演“一名優(yōu)秀公務(wù)員”的角色，舍身于政府，處地為政府考慮，達(dá)政府意，表公務(wù)情?？v觀歷年來(lái)全國(guó)各地的公務(wù)員考試中關(guān)于公文寫(xiě)作題主要有三種類(lèi)型：撰寫(xiě)公文、修改公文以及評(píng)析公文。本篇文章主要為各位考生介紹撰寫(xiě)公文這種題目的類(lèi)型、特點(diǎn)以及備考策略。

撰寫(xiě)公文就是指根據(jù)給定資料，假設(shè)身份，撰寫(xiě)一份公文。例如2010國(guó)考（省級(jí)以上（含副省級(jí)）綜合管理類(lèi)職位）試題第三題：假設(shè)你是沿海某省省政府工作人員，請(qǐng)結(jié)合給定資料，草擬一份《關(guān)于將半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)備的報(bào)告》的內(nèi)容要點(diǎn)。（20分）要求：內(nèi)容全面，有針對(duì)性；條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明，不超過(guò)400字。申論中出現(xiàn)的公文并不僅僅是規(guī)范性公文（如：報(bào)告、通知、請(qǐng)示、批復(fù)等），還包括事務(wù)性公文（如：講話稿）。此外，還包括仿公文，如匯報(bào)提綱、情況反映、宣傳綱要等。

規(guī)范性公文主要是指《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》中規(guī)定的13類(lèi)和《中國(guó)共產(chǎn)黨公文處理?xiàng)l例》規(guī)定的14類(lèi)公文。例如2004年國(guó)家公文考試申論第二題：假設(shè)給定資料中有關(guān)我國(guó)城市交通擁堵的問(wèn)題在你市都存在，你作為市交通主管部門(mén)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)根據(jù)給定資料，寫(xiě)一份“關(guān)于我市交通擁堵情況的報(bào)告”。(滿分50分)要求：（1)簡(jiǎn)要介紹情況，恰當(dāng)分析原因，提出全面、明確、可行的對(duì)策。（2)條理清楚，語(yǔ)言通暢。（3)字?jǐn)?shù)不多于1500字。

事務(wù)性公文是指非規(guī)范性的公文，在一切黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的日常工作中通用的公文，其制發(fā)程序、行文格式無(wú)嚴(yán)格規(guī)定，約束力較小的一類(lèi)文書(shū)。常見(jiàn)的如總結(jié)、計(jì)劃、演講稿、會(huì)議記錄等。例如2003年國(guó)家公務(wù)員考試申論第二題：下面提供了兩種講話情境，請(qǐng)任選一種，為設(shè)定的發(fā)言人擬出一篇現(xiàn)場(chǎng)講話稿或電視講話稿。要求：根據(jù)選定情境，自擬標(biāo)題。講話稿不少于1000字。(50分)

情境之一：給定資料B中煙花廠爆炸事故發(fā)生三天后的現(xiàn)場(chǎng)。作為當(dāng)?shù)卣沙龅氖鹿收{(diào)查處理的負(fù)責(zé)人，面對(duì)職工、死傷人員家屬和有關(guān)干部的講話。

情境之二：給定資料B(1～6)中某個(gè)事故調(diào)查和善后處理期間，作為上一級(jí)安全生產(chǎn)管理監(jiān)督機(jī)構(gòu)的主要負(fù)責(zé)人，在當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)專(zhuān)題節(jié)目中的講話。

仿公文就是指不屬于規(guī)范性公文也不屬于事務(wù)性公文，這類(lèi)文書(shū)在內(nèi)容上是公文的縮寫(xiě)或節(jié)選自公文，形式上套用公文。例如2010年國(guó)家公務(wù)員考試（地市級(jí)以下綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)職位）申論第三題：A市市政府準(zhǔn)備大力宣傳推進(jìn)對(duì)近海水域的污染整治工作，請(qǐng)你結(jié)合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要。（20分）要求：1．對(duì)有關(guān)宣傳內(nèi)容的要點(diǎn)進(jìn)行提綱挈領(lǐng)地陳述；2．體現(xiàn)政府精神，使全世界關(guān)心、支持污染整治工作；3．通俗易懂。不超過(guò)400字。

對(duì)于公文寫(xiě)作題，很多考生由于缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，因此會(huì)自覺(jué)排斥或恐懼它。大部分考生碰到公文寫(xiě)作題的第一反應(yīng)是：這是什么？格式是什么？寫(xiě)什么呢？對(duì)于很多考生來(lái)說(shuō)，公文寫(xiě)作題猶如UFO。而實(shí)際上公文寫(xiě)作題與其他題目一樣，回答的要點(diǎn)和得分點(diǎn)是一樣的，唯一不同之處在于其披著公文的外衣。對(duì)于廣大應(yīng)考者來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵點(diǎn)在于如何判斷回答的內(nèi)容，即文章的要點(diǎn)。博大考神經(jīng)過(guò)多年的研究，總結(jié)出一套行之有效的應(yīng)對(duì)公文寫(xiě)作題目的方法——尋藤摸瓜法。

尋藤摸瓜法是指通過(guò)分析題干，判斷出公文的行走方向，根據(jù)行文方向明確公文的內(nèi)容。具體的解答這類(lèi)題目有三步：第一步，分析題面，判斷公文文種。公文的文種一般會(huì)在題目中做明確的要求，例如“通知”、“報(bào)告”、“講話稿”、“情況反映”等。

第二步，分析行文方向，確定答案內(nèi)容。上行文（向上級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)文），一般需要回答問(wèn)題、原因、影響以及措施四個(gè)方面；下行文（向下級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)文），一般只需要說(shuō)清楚措施即可，讓下級(jí)機(jī)關(guān)知曉該如何執(zhí)行公文即可；平行文（向平級(jí)機(jī)關(guān)或不相隸屬機(jī)關(guān)發(fā)文）則需要根據(jù)給定資料和題目要求，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)分析。考生通過(guò)題干要求，分析出公文的行文方向，便可判斷出答題內(nèi)容。

第三步，根據(jù)所明確的方向，回到材料中找出相應(yīng)的有用信息，并作整合分類(lèi)，作答即可。博大考神專(zhuān)家提示：1.公文的實(shí)用性比較強(qiáng)，因此在分析公文寫(xiě)作內(nèi)容時(shí)，一定要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)。此時(shí)不妨做角色設(shè)定，即把自己設(shè)想成題目規(guī)定的人，然后思考在現(xiàn)實(shí)工作中，遇到這種情況需要撰寫(xiě)哪些內(nèi)容，以此判斷出答題要點(diǎn)。

2.一般情況下公文的格式都是不做嚴(yán)格要求的，即一般題目都僅要求撰寫(xiě)公文主體內(nèi)容，因此當(dāng)不清楚公文格式時(shí)，切勿緊張，要冷靜思考，將答案要點(diǎn)寫(xiě)全皆可。

3.如果題目要求采用恰當(dāng)?shù)墓母袷阶珜?xiě)，則需要注意格式。而公文的格式基本上可以參考寫(xiě)信的格式。標(biāo)題居中撰寫(xiě)，標(biāo)題包括發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種。例如：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加大統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展力度進(jìn)一步夯實(shí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展基礎(chǔ)的若干意見(jiàn)》。主送機(jī)關(guān)頂格寫(xiě)，而主送機(jī)關(guān)的判斷要依據(jù)題目的要求。發(fā)文機(jī)關(guān)和成文時(shí)間在正文下一行右邊空一格寫(xiě)。成文時(shí)間需要使用中文大寫(xiě)數(shù)字。例如：

關(guān)于×××××的通知（文種）

××××（主送機(jī)關(guān)）：

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

××××××××（發(fā)文機(jī)關(guān)）

二○一○年三月五日（發(fā)文時(shí)間）

4.公文撰寫(xiě)時(shí)需要重點(diǎn)注意語(yǔ)言風(fēng)格，不同文種的公文所采用的語(yǔ)言風(fēng)格是不同的。通常情況下，公文的語(yǔ)言都要求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、樸實(shí)，要文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，用語(yǔ)規(guī)范。但演講稿就要求語(yǔ)言通俗易懂，同時(shí)要有激情，能夠吸引聽(tīng)眾，說(shuō)服聽(tīng)眾。

廣大考生只要掌握了上述的解題方法，然后注意我們博大考神專(zhuān)家提示的內(nèi)容，平時(shí)輔助一定的練習(xí)，便可輕松應(yīng)對(duì)2011年國(guó)家公務(wù)員考試申論中出現(xiàn)的公文寫(xiě)作題目。

第三篇：2012國(guó)家公務(wù)員考試申論寫(xiě)作

2012國(guó)家公務(wù)員考試申論寫(xiě)作范文

國(guó)的經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力超過(guò)日本，成為世界第二大經(jīng)濟(jì)實(shí)體；中國(guó)的科學(xué)技術(shù)事業(yè)也在飛速發(fā)展，成為技術(shù)革新最快的國(guó)家之一。但是中國(guó)國(guó)民的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神在國(guó)民中的普及程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與我國(guó)的科技實(shí)力相匹配。君不見(jiàn)地?cái)偹忝鼘W(xué)手相學(xué)大行其道，禍害百姓騙錢(qián)害命屢禁不止；君不見(jiàn)高校學(xué)術(shù)造假學(xué)術(shù)剽竊日益猖獗，影響惡劣毒害青年浮躁浮夸求實(shí)風(fēng)氣越來(lái)越少；君不見(jiàn)我國(guó)的假貨水貨冒牌貨橫行世界，價(jià)格便宜質(zhì)量不好難成品牌。-------種種現(xiàn)象說(shuō)明，我們不得不弘揚(yáng)科學(xué)精神，全面提升國(guó)民的科學(xué)素養(yǎng)刻不容緩、勢(shì)在必行?？茖W(xué)精神是一種執(zhí)著的探索精神，是創(chuàng)新改革的精神，是求實(shí)求真的科學(xué)理性的精神，更是民主協(xié)作團(tuán)結(jié)互助的精神。新時(shí)期弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。弘揚(yáng)科學(xué)精神是我們面對(duì)任何事情必須堅(jiān)持的一項(xiàng)原則?？茖W(xué)精神就是求知和探索精神，是人們從事一切科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的原動(dòng)力。一切科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本特征就是不斷探索未知世界的奧秘、不斷追求真理的過(guò)程?？茖W(xué)精神是科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，是基于科學(xué)本質(zhì)而產(chǎn)生的內(nèi)在理念和精神氣質(zhì)。無(wú)論是國(guó)際上還是國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界出現(xiàn)的編造事實(shí)偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、還是剽竊他人論文進(jìn)行學(xué)術(shù)造假，都是嚴(yán)重背離了求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，阻礙科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。因此，必須堅(jiān)持弘揚(yáng)科學(xué)精神來(lái)發(fā)展社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)。

提升科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)今政府的一項(xiàng)重要責(zé)任?？茖W(xué)素質(zhì)是公民整體素質(zhì)的重要組成部分，是一個(gè)國(guó)家和民族先進(jìn)文明程度的重要標(biāo)志。提升國(guó)民的科學(xué)素養(yǎng)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)、創(chuàng)新型社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。根據(jù)第八次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果，我國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)與國(guó)外有很大的差距，所以必須不斷加強(qiáng)我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。無(wú)論是無(wú)中生有的“水變油”，夸大其詞的“基因皇后”，還是肆意炒作的“納米”、遍地開(kāi)花的“國(guó)內(nèi)首創(chuàng)”，這些與科學(xué)精神相悖的不正?，F(xiàn)象被炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，都是由于公眾缺乏科學(xué)修養(yǎng)和理性的判斷，因此提升國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)必須成為國(guó)家的重中之重。

弘揚(yáng)科學(xué)精神、提升科學(xué)素養(yǎng)是中國(guó)一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。弘揚(yáng)科學(xué)精神是崇尚科學(xué)、提高公民科學(xué)素養(yǎng)的根本途徑；提高公民的科學(xué)素養(yǎng)是社會(huì)進(jìn)步，弘揚(yáng)科學(xué)精神的推動(dòng)力。弘揚(yáng)科學(xué)精神、提升科學(xué)素養(yǎng)，有利于促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興，有利于中華民族屹立于世界民族之林。在社會(huì)建設(shè)中，要弘揚(yáng)科學(xué)精神，打擊各種偽科學(xué)和封建迷信，要提高公民的科學(xué)素養(yǎng)，普及科學(xué)常識(shí)，增強(qiáng)其理性判斷能力。國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)“弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)”的宣傳工作，使得全社會(huì)形成一種良好的氛圍；舉辦各種普及科學(xué)常識(shí)的講座和活動(dòng)，使得科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法被大眾所掌握；調(diào)整學(xué)術(shù)浮躁的不良風(fēng)氣，嚴(yán)厲打擊各種弄虛作假，以經(jīng)濟(jì)或者個(gè)人利益為目的的學(xué)術(shù)研究和發(fā)明，以鼓勵(lì)科研事業(yè)的健康發(fā)展?？傊?，在“以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥”已經(jīng)成為我們整個(gè)社會(huì)的共識(shí)和核心價(jià)值觀的今天，有關(guān)政府及相關(guān)單位不僅要大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)科學(xué)精神，而且要普及科學(xué)知識(shí)提高全體公民的科學(xué)素養(yǎng)。

第四篇：2015國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：應(yīng)用文發(fā)言稿寫(xiě)作詳解

2015國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：應(yīng)用文發(fā)言稿寫(xiě)作詳解

發(fā)言稿是人們?cè)谔囟▓?chǎng)合發(fā)表言論的文稿。而申論一般所說(shuō)的發(fā)言稿，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表的帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)言論的文稿，其中蘊(yùn)含著對(duì)材料的理解，對(duì)工作的認(rèn)知和把握。

2013年，在新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體中，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)和中央紀(jì)委書(shū)記王岐山均提出“不準(zhǔn)念稿子，要講實(shí)在話”的發(fā)言要求，令各級(jí)公務(wù)員政風(fēng)煥然一新。發(fā)言稿是在2014年國(guó)考省級(jí)申論試卷中出現(xiàn)的新題型，作答任務(wù)是為S大學(xué)心理健康節(jié)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿，這一題目緊密結(jié)合當(dāng)前公務(wù)員實(shí)際工作要求，展現(xiàn)了國(guó)家公務(wù)員考試與當(dāng)前社會(huì)政風(fēng)發(fā)展的有效結(jié)合，同時(shí)又充分考查了考生的文字表達(dá)能力，是2014年國(guó)考試題的創(chuàng)新突破，考生需要重點(diǎn)把握。

一、發(fā)言稿的種類(lèi)和寫(xiě)作要求

發(fā)言稿可分為工作會(huì)議類(lèi)、慶祝紀(jì)念會(huì)議類(lèi)、表彰會(huì)議類(lèi)，下面是兩種比較常見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿。

1.工作會(huì)議類(lèi)發(fā)言稿

此類(lèi)發(fā)言稿是領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上發(fā)表的對(duì)前一階段的工作情況進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)下一階段的工作目標(biāo)進(jìn)行研究部署的文稿。要求態(tài)度和目的明確，層次和邏輯明晰，語(yǔ)氣堅(jiān)定，號(hào)召力強(qiáng)。

2.慶祝、紀(jì)念會(huì)議類(lèi)發(fā)言稿

此類(lèi)講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在紀(jì)念性會(huì)議上所發(fā)表的文稿。要求既肯定和頌揚(yáng)歷史事件的意義和歷史人物的成就，要立足當(dāng)代、面向未來(lái)，要有鮮明的時(shí)代感和縱深的歷史感。

二、發(fā)言稿的要求和特點(diǎn)

發(fā)言稿要做到微言大義，也就是用語(yǔ)精當(dāng)，主旨明晰。一篇好的發(fā)言稿，就要做到針對(duì)性強(qiáng)、觀點(diǎn)鮮明，主題突出、精煉有力。既要有理論高度，又要有宣傳效度。

1.理論高度

發(fā)言稿一定要有理論高度，要能以馬克思列寧主義的理論為指針，闡述所進(jìn)行的工作的意義，以動(dòng)員群眾投身于改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中。就是去思考、總結(jié)，然后去分析問(wèn)題、去說(shuō)服他人。其目的是貫徹上級(jí)的指示精神，實(shí)施本級(jí)的決定，對(duì)分管的工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。這樣才能讓人接受，與講話者共同去實(shí)行。

2.宣傳效度

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就是要通過(guò)講話起到激勵(lì)、鼓動(dòng)的作用。發(fā)言稿要注意有鼓動(dòng)、激勵(lì)作用，針對(duì)形勢(shì)、問(wèn)題或某種思想動(dòng)態(tài)展開(kāi)富有啟發(fā)性的議論，才能取得成效。

作為申論考試中的發(fā)言稿寫(xiě)作，除具備一般發(fā)言稿的基本要求之外，還要具體針對(duì)申論考試的特殊特點(diǎn)。

三、發(fā)言稿的格式

1、稱(chēng)謂

發(fā)言稿的開(kāi)頭前一般都有稱(chēng)謂，具體怎么稱(chēng)呼，應(yīng)根據(jù)與會(huì)人員的情況和會(huì)議性質(zhì)來(lái)確定，但要求恰當(dāng)、得體。

2、開(kāi)頭

發(fā)言稿的開(kāi)頭要說(shuō)明講話的要領(lǐng)，即提出問(wèn)題，說(shuō)明會(huì)議的指導(dǎo)思想。開(kāi)頭有多種寫(xiě)法，歸納起來(lái)有下列主要類(lèi)型：強(qiáng)調(diào)時(shí)間、空間，概括地描述場(chǎng)面;表示慰問(wèn)和祝賀;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心話題。傳達(dá)精神、布置工作的會(huì)議上的講話，較多采用這種引言，這也是申論題中常見(jiàn)的。

3、主體

是發(fā)言稿的關(guān)鍵部分。結(jié)構(gòu)布局的方法有時(shí)間順序、工作進(jìn)度安排、工作性質(zhì)的主次安排、講話內(nèi)容的輕重分量安排、問(wèn)題的邏輯關(guān)系。作為文稿的核心部分，發(fā)言稿在寫(xiě)作中要做到主題明確、內(nèi)容充實(shí)、層次清楚、表達(dá)通暢、文字準(zhǔn)確。主體部分的層次安排主要是并列和遞進(jìn)兩種方式。并列式結(jié)構(gòu)就是將幾個(gè)方面的問(wèn)題相互并置地排列起來(lái)，說(shuō)完一個(gè)，再說(shuō)一個(gè)，各個(gè)層次之間如果相互交換位置，一般不影響意思傳達(dá)。在部署工作的會(huì)議或總結(jié)性的會(huì)議上的講話，這種寫(xiě)法比較常見(jiàn)。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是由現(xiàn)象到本質(zhì)、由表層到深層的層次安排方法，各層意思之間呈現(xiàn)逐層深入的關(guān)系。在統(tǒng)一思想的會(huì)議上，較多采用這種講話方式。發(fā)言稿的主體，因會(huì)議不同、講話人的身份不同、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，具體操作起來(lái)還需要靈活處理。

4、結(jié)尾

結(jié)尾用以總結(jié)全篇，照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出號(hào)召，或者征詢(xún)對(duì)講話內(nèi)容的意見(jiàn)或建議等等。

四、真題鏈接

“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動(dòng)，校方請(qǐng)你在這次活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。(20分)要求：

(1)內(nèi)容具體，符合實(shí)際;河北公務(wù)員考試網(wǎng)：http://tangshan.offcn.com/?wt.mc_id=bk7102

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(2)目的明確，切合主題;(3)語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力;(4)不超過(guò)500字。(2014·國(guó)家·省級(jí)·第三題)【參考答案】 老師們、同學(xué)們：

大家好!非常高興能夠參加S大學(xué)第六屆“迎校慶、健心靈、獻(xiàn)愛(ài)心、促成長(zhǎng)”心理健康節(jié)活動(dòng)，我代表省教育廳，向本次心理教育節(jié)的成功舉辦表示由衷的祝賀!本次心理健康節(jié)內(nèi)容豐富、形式多樣，充分展現(xiàn)了同學(xué)們積極、團(tuán)結(jié)、向善的健康心態(tài)。

相聲愉悅廣大師生。相聲藝術(shù)為大家?guī)チ诵β?，也連接了大家的心聲。順境時(shí)，我們用笑聲分享喜悅的心情;逆境時(shí)，我們用笑容積聚奮進(jìn)的勇氣。

運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。在心理運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們創(chuàng)新無(wú)限，通過(guò)精彩紛呈的體育活動(dòng)，既展現(xiàn)了個(gè)人的體能，也彰顯了團(tuán)隊(duì)的配合。

講座追求知行合一。講座是開(kāi)展心理健康教育的傳統(tǒng)方式，也是行之有效的方式。通過(guò)開(kāi)展講座，師生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)、工作、生活中，調(diào)節(jié)自我，服務(wù)大家。

善款情系災(zāi)區(qū)同胞。健康節(jié)籌備期間，四川雅安發(fā)生7級(jí)地震，師生們發(fā)起“天佑雅安、心系災(zāi)民”捐資賑災(zāi)活動(dòng)，在募捐活動(dòng)中體認(rèn)到愛(ài)心、向善的心理健康底蘊(yùn)。

全面推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，切實(shí)保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)是全面提高高等教育質(zhì)量的要求。心理健康節(jié)活動(dòng)為促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才發(fā)揮了重要作用。希望S大學(xué)今后能夠?qū)⑦@項(xiàng)活動(dòng)更好地延續(xù)下去，修建愛(ài)的堤壩，鑄就情的長(zhǎng)城。

謝謝大家!

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第五篇：2015國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：應(yīng)用文發(fā)言稿寫(xiě)作詳解

中公教育 · 給人改變未來(lái)的力量

2015國(guó)家公務(wù)員考試申論備考：應(yīng)用文發(fā)言稿寫(xiě)作詳解

發(fā)言稿是人們?cè)谔囟▓?chǎng)合發(fā)表言論的文稿。而申論一般所說(shuō)的發(fā)言稿，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上發(fā)表的帶有宣傳、指示、總結(jié)性質(zhì)言論的文稿，其中蘊(yùn)含著對(duì)材料的理解，對(duì)工作的認(rèn)知和把握。

2013年，在新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體中，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)和中央紀(jì)委書(shū)記王岐山均提出“不準(zhǔn)念稿子，要講實(shí)在話”的發(fā)言要求，令各級(jí)公務(wù)員政風(fēng)煥然一新。發(fā)言稿是在2014年國(guó)考省級(jí)申論試卷中出現(xiàn)的新題型，作答任務(wù)是為S大學(xué)心理健康節(jié)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿，這一題目緊密結(jié)合當(dāng)前公務(wù)員實(shí)際工作要求，展現(xiàn)了國(guó)家公務(wù)員考試與當(dāng)前社會(huì)政風(fēng)發(fā)展的有效結(jié)合，同時(shí)又充分考查了考生的文字表達(dá)能力，是2014年國(guó)考試題的創(chuàng)新突破，考生需要重點(diǎn)把握。

一、發(fā)言稿的種類(lèi)和寫(xiě)作要求

發(fā)言稿可分為工作會(huì)議類(lèi)、慶祝紀(jì)念會(huì)議類(lèi)、表彰會(huì)議類(lèi)，下面是兩種比較常見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿。

1.工作會(huì)議類(lèi)發(fā)言稿

此類(lèi)發(fā)言稿是領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議上發(fā)表的對(duì)前一階段的工作情況進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)下一階段的工作目標(biāo)進(jìn)行研究部署的文稿。要求態(tài)度和目的明確，層次和邏輯明晰，語(yǔ)氣堅(jiān)定，號(hào)召力強(qiáng)。

2.慶祝、紀(jì)念會(huì)議類(lèi)發(fā)言稿

此類(lèi)講話稿是領(lǐng)導(dǎo)在紀(jì)念性會(huì)議上所發(fā)表的文稿。要求既肯定和頌揚(yáng)歷史事件的意義和歷史人物的成就，要立足當(dāng)代、面向未來(lái)，要有鮮明的時(shí)代感和縱深的歷史感。

二、發(fā)言稿的要求和特點(diǎn)

發(fā)言稿要做到微言大義，也就是用語(yǔ)精當(dāng)，主旨明晰。一篇好的發(fā)言稿，就要做到針對(duì)性強(qiáng)、觀點(diǎn)鮮明，主題突出、精煉有力。既要有理論高度，又要有宣傳效度。

1.理論高度

發(fā)言稿一定要有理論高度，要能以馬克思列寧主義的理論為指針，闡述所進(jìn)行的工作的意義，以動(dòng)員群眾投身于改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中。就是去思考、總結(jié)，然后去分析問(wèn)題、去說(shuō)服他人。其目的是貫徹上級(jí)的指示精神，實(shí)施本級(jí)的決定，對(duì)分管的工作提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。這樣才能讓人接受，與講話者共同去實(shí)行。

2.宣傳效度

就是要通過(guò)講話起到激勵(lì)、鼓動(dòng)的作用。發(fā)言稿要注意有鼓動(dòng)、激勵(lì)作用，針對(duì)形勢(shì)、問(wèn)題或某種思想動(dòng)態(tài)展開(kāi)富有啟發(fā)性的議論，才能取得成效。

作為申論考試中的發(fā)言稿寫(xiě)作，除具備一般發(fā)言稿的基本要求之外，還要具體針對(duì)申論考試的特殊特點(diǎn)。

三、發(fā)言稿的格式

中公教育廣財(cái)大學(xué)習(xí)中心

地址：廣州市海珠區(qū)赤沙路18-4（廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)正門(mén)斜對(duì)面）

中公教育 · 給人改變未來(lái)的力量

1、稱(chēng)謂

發(fā)言稿的開(kāi)頭前一般都有稱(chēng)謂，具體怎么稱(chēng)呼，應(yīng)根據(jù)與會(huì)人員的情況和會(huì)議性質(zhì)來(lái)確定，但要求恰當(dāng)、得體。

2、開(kāi)頭

發(fā)言稿的開(kāi)頭要說(shuō)明講話的要領(lǐng)，即提出問(wèn)題，說(shuō)明會(huì)議的指導(dǎo)思想。開(kāi)頭有多種寫(xiě)法，歸納起來(lái)有下列主要類(lèi)型：強(qiáng)調(diào)時(shí)間、空間，概括地描述場(chǎng)面;表示慰問(wèn)和祝賀;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心話題。傳達(dá)精神、布置工作的會(huì)議上的講話，較多采用這種引言，這也是申論題中常見(jiàn)的。

3、主體

是發(fā)言稿的關(guān)鍵部分。結(jié)構(gòu)布局的方法有時(shí)間順序、工作進(jìn)度安排、工作性質(zhì)的主次安排、講話內(nèi)容的輕重分量安排、問(wèn)題的邏輯關(guān)系。作為文稿的核心部分，發(fā)言稿在寫(xiě)作中要做到主題明確、內(nèi)容充實(shí)、層次清楚、表達(dá)通暢、文字準(zhǔn)確。主體部分的層次安排主要是并列和遞進(jìn)兩種方式。并列式結(jié)構(gòu)就是將幾個(gè)方面的問(wèn)題相互并置地排列起來(lái)，說(shuō)完一個(gè)，再說(shuō)一個(gè)，各個(gè)層次之間如果相互交換位置，一般不影響意思傳達(dá)。在部署工作的會(huì)議或總結(jié)性的會(huì)議上的講話，這種寫(xiě)法比較常見(jiàn)。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)是由現(xiàn)象到本質(zhì)、由表層到深層的層次安排方法，各層意思之間呈現(xiàn)逐層深入的關(guān)系。在統(tǒng)一思想的會(huì)議上，較多采用這種講話方式。發(fā)言稿的主體，因會(huì)議不同、講話人的身份不同、內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，具體操作起來(lái)還需要靈活處理。

4、結(jié)尾

結(jié)尾用以總結(jié)全篇，照應(yīng)開(kāi)頭，發(fā)出號(hào)召，或者征詢(xún)對(duì)講話內(nèi)容的意見(jiàn)或建議等等。

四、真題鏈接

“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)的情況。假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動(dòng)，校方請(qǐng)你在這次活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。(20分)要求：

(1)內(nèi)容具體，符合實(shí)際;(2)目的明確，切合主題;(3)語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力;(4)不超過(guò)500字。(2014·國(guó)家·省級(jí)·第三題)【參考答案】 老師們、同學(xué)們：

大家好!非常高興能夠參加S大學(xué)第六屆“迎校慶、健心靈、獻(xiàn)愛(ài)心、促成長(zhǎng)”心理健康節(jié)活動(dòng)，我代表省教育廳，向本次心理教育節(jié)的成功舉辦表示由衷的祝賀!本次心理健康節(jié)內(nèi)容豐富、形式多樣，充分展現(xiàn)了同學(xué)們積極、團(tuán)結(jié)、向善的健康心態(tài)。

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中公教育 · 給人改變未來(lái)的力量

相聲愉悅廣大師生。相聲藝術(shù)為大家?guī)チ诵β暎策B接了大家的心聲。順境時(shí)，我們用笑聲分享喜悅的心情;逆境時(shí)，我們用笑容積聚奮進(jìn)的勇氣。

運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。在心理運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們創(chuàng)新無(wú)限，通過(guò)精彩紛呈的體育活動(dòng)，既展現(xiàn)了個(gè)人的體能，也彰顯了團(tuán)隊(duì)的配合。

講座追求知行合一。講座是開(kāi)展心理健康教育的傳統(tǒng)方式，也是行之有效的方式。通過(guò)開(kāi)展講座，師生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于學(xué)習(xí)、工作、生活中，調(diào)節(jié)自我，服務(wù)大家。

善款情系災(zāi)區(qū)同胞。健康節(jié)籌備期間，四川雅安發(fā)生7級(jí)地震，師生們發(fā)起“天佑雅安、心系災(zāi)民”捐資賑災(zāi)活動(dòng)，在募捐活動(dòng)中體認(rèn)到愛(ài)心、向善的心理健康底蘊(yùn)。

全面推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作，切實(shí)保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)是全面提高高等教育質(zhì)量的要求。心理健康節(jié)活動(dòng)為促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才發(fā)揮了重要作用。希望S大學(xué)今后能夠?qū)⑦@項(xiàng)活動(dòng)更好地延續(xù)下去，修建愛(ài)的堤壩，鑄就情的長(zhǎng)城。

謝謝大家!

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