第一篇：師生演講稿：用愛澆灌教育之花與師生演講精選2018：我有一個(gè)夢想

師生演講稿：用愛澆灌教育之花

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師、同學(xué)們：

大家下午好!

今天我演講的題目是——用愛澆灌教育之花。

記得還是在師大當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，天天聽著、看著師大校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受學(xué)生愛戴的好老師。五年前，我從思想政治教育畢業(yè)，躊躇滿志地從大學(xué)校門里走出來，滿懷信心地踏進(jìn)了這片充滿生機(jī)的洋溢著媽祖文化的本科院校。

前幾天，很偶然的，在博客上看到這樣一些消息：有一位學(xué)者被邀請去講課。講課前，他先向?qū)W員提了這樣一個(gè)問題：“你們說，現(xiàn)代社會(huì)最缺乏的是什么?”臺(tái)下學(xué)生異口同聲地喊成一片：“缺德!”這位學(xué)者頓時(shí)淚流滿面……每學(xué)期末我們學(xué)校都會(huì)有對老師的“民意”調(diào)查，也就是說你是一個(gè)好老師嗎?聽聽學(xué)生們怎么說?好像也只有這時(shí)我才會(huì)感到“師德師風(fēng)”的分量沉甸甸的。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報(bào)，當(dāng)學(xué)生不滿其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!

作為一名思想政治教育輔導(dǎo)員，也許我們只是莆田學(xué)院1000多名教師中微不足道的一員。但我們的工作卻是與學(xué)生相處時(shí)間最長，對學(xué)生的日常生活了解最詳細(xì)的。記得有一位資深的輔導(dǎo)員這樣說過“輔導(dǎo)員具有怎樣的品德、個(gè)性，那么他帶出來的學(xué)生也將具有怎樣的品德、個(gè)性”。

出于一些主觀和客觀原因我常常是下課鈴響交代完事就離開教室、離開孩子們，起初我并 沒覺得有什么不好，可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們總是和班主任比較親，而和我這個(gè)年齡差距并不大的老師卻有著不小的心靈上的距離。反省以后我才發(fā)覺，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。我開始學(xué)著怎么和他們交談，怎么走進(jìn)他們的世界，這時(shí)我才發(fā)覺他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個(gè)朋友，而我收獲的卻是一群朋友，何樂而不為呢?

也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，你會(huì)漸漸感覺到他們的獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽;也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛。

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實(shí)。

當(dāng)我課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時(shí)候，當(dāng)我和同學(xué)們在辦公室敞開思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

最后，借用冰心老人的一句話：愛在左，情在右，在事業(yè)的道路上，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼!

我的演講完畢，謝謝!師生演講精選2018：我有一個(gè)夢想

每個(gè)人都有自己的夢想，也許你的夢想是當(dāng)一名為人民服務(wù)的警察，或是一名能說會(huì)道的記者、導(dǎo)游。而我的夢想是當(dāng)一名人民教師。

我認(rèn)為老師是非常神圣的，非常偉大的。是老師，把一個(gè)不懂事的孩子教育成一個(gè)尊敬師長，明事理的好孩子;是老師，把一個(gè)貪玩的孩子培養(yǎng)成一個(gè)勤學(xué)好問，力求上進(jìn)的好學(xué)生。老師用知識甘露，澆開學(xué)生理想的花朵，用心靈的清泉潤育學(xué)生情操的美果。

如果把學(xué)生比作祖國的花朵，那老師就是一位園丁，老師為祖國的花朵修枝剪葉，施肥除草，使祖國的花朵茁壯成長。如果把學(xué)生比作迷失方向的羔羊，那老師就是那位指路人，老師為學(xué)生指明方向，使學(xué)生明確自己的方向。

所以，我的夢想是當(dāng)老師。老師能夠?yàn)樽鎳槿嗣衽囵B(yǎng)出人才，作出貢獻(xiàn)。小時(shí)候，我有過許多夢想，有美麗的文學(xué)夢，有繽紛的明星夢，也有美妙的設(shè)計(jì)師的夢。長大后，我從不斷的學(xué)習(xí)中，找到了我真正的夢想，找到了能夠?yàn)樽鎳?、為人民作出貢獻(xiàn)的夢想，那就是當(dāng)老師。

我想，以我現(xiàn)在的知識基礎(chǔ)，想要實(shí)現(xiàn)我的夢想，那簡直就是癡心妄想。所以，我一定要好好學(xué)習(xí)，在課前做好預(yù)習(xí)，課堂中認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，還要多讀課外書，也要養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，畢竟有美好的品格也是做老師的一個(gè)基本原則。

我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，只有努力學(xué)習(xí)才是開在成功之路上的鮮花。所以，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)我的夢想而努力學(xué)習(xí)。我相信，夢想雖然很遙遠(yuǎn)，但只要堅(jiān)持下去，行動(dòng)起來，就一定會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天!

第二篇：用愛澆灌教育之花演講稿

用愛澆灌教育之花

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天，我演講的題目是《用愛澆灌教育之花》！

每個(gè)人都有自己的夢想,立足教師這個(gè)崗位，因?yàn)橛袎粝氲拇嬖?，我們才能真切體會(huì)到職業(yè)帶給我們的幸福感；因?yàn)橛袎粝氲拇嬖?，我們才?huì)甘于付出，樂于奉獻(xiàn)；因?yàn)橛袎粝氲拇嬖冢覀儾拍茉谘h(huán)往復(fù)的教學(xué)崗位上，揮灑自己的青春，詮釋自己的愛心！

世界上有很多東西，往往是越分越少，只有一樣?xùn)|西卻是越分越多，這——就是“愛”！愛——是付出，付出就會(huì)有收獲；愛——是給予，給予就會(huì)有回報(bào)！

記得六年前，帶著夢想，帶著期待，帶著滿腔的熱情和信心，我來到韓城職專，并擔(dān)任春季計(jì)算機(jī)專業(yè)的班主任，原本想著本班的學(xué)生應(yīng)該和班主任走的近一些，但是我錯(cuò)了！我發(fā)現(xiàn)班里的學(xué)生似乎總是和我保持一定的距離，于是，我就開始反思，細(xì)心的觀察，請教老教師。反省以后我才發(fā)覺，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。于是，我開始學(xué)著怎么和他們交談，怎么走進(jìn)他們的世界，這時(shí)我才發(fā)覺他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個(gè)朋友，而我收獲的卻是一群朋友，何樂而不為呢？

之后，我明白了要想和我們中職學(xué)校的學(xué)生融洽相處必須要多花一點(diǎn)功夫，有時(shí)需要把他們當(dāng)作自己的弟弟妹妹一般，有時(shí)需要把他們當(dāng)作知心朋友一般，有時(shí)需要把他們當(dāng)作迷路的孩子一般，有時(shí)又必須對他們嚴(yán)加管教，絕不能沒有原則，放任自流。

身為新時(shí)代的年青教師，與我們學(xué)校的這些學(xué)生相處，我漸漸感覺到他們獨(dú)特的被賦予新時(shí)代特征的個(gè)性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許稚嫩和魯莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與老師接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著老師的關(guān)注，企盼著老師的關(guān)愛，在意老師的關(guān)懷。身為教師的我們?nèi)绻雎粤诉@一點(diǎn)，縱然我們有高深的學(xué)識，耀眼的才華，在他們心中也被打了一個(gè)大大的折扣?；膺@一矛盾的奧妙，便是“師德”中的一個(gè)字——愛！

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的、科學(xué)的愛，是主動(dòng)積極的愛。所有的學(xué)生，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要師愛。師愛是石，能敲出學(xué)生的希望之火；師愛是火，能點(diǎn)燃學(xué)生熄滅的燈；師愛是燈，能照亮學(xué)生夜行的路；師愛是路，能引導(dǎo)學(xué)生走向輝煌的黎明。

當(dāng)我在課堂上傾心投入、師生共同成長的時(shí)候，當(dāng)我和同學(xué)們在辦公室敞開思想、促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我已心滿意足，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈處熡辛藧?，才會(huì)用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

教師職業(yè)，有其苦，也有其樂，我愿意把自己美好的青春獻(xiàn)給我所鐘愛的教育事業(yè)、獻(xiàn)給我所熱愛的同學(xué)們，讓自己的青春在事業(yè)中閃耀出動(dòng)人的光彩！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：師生演講：年輕的翅膀想飛翔與師生演講：我有一個(gè)夢想

師生演講：年輕的翅膀想飛翔

很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。

因?yàn)槟贻p，便有好多好多離奇的思緒，因?yàn)槟贻p，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。

我要飛向先進(jìn)的行列。在這里，我可以坦誠地對各位說：初進(jìn)講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時(shí)代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。

永遠(yuǎn)忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給我的評語：你將來一定是一位優(yōu)秀的語文教師。可以說這句成了我工作的動(dòng)力，成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，但只要心中的燈亮著，就有希望。

我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊(duì)之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無術(shù)的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。我時(shí)常擔(dān)心將來某一天，我會(huì)成為一個(gè)無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝。

在200×年我參加遠(yuǎn)程教育以求專業(yè)知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水。其實(shí)，我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者，我只知道我走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語文教學(xué)中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點(diǎn)，也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，也要使他們在語文學(xué)習(xí)中得到快樂。

我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈?！安粺釔蹖W(xué)生的教師不是好教師”，這是我想的。無數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對學(xué)生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當(dāng)上教師，我就想當(dāng)一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評老師的活動(dòng)，在開展活動(dòng)前，我就在想：

對于我這樣的一個(gè)在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”，學(xué)生會(huì)對你有好印象嗎?結(jié)果出來了，心里有說不出的滋味，盡管274份問卷，對我最滿意率超過90，盡管我是竭力用一顆真愛去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，同時(shí)好使我悟出：老師應(yīng)用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。“走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”

飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大，因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會(huì)退化，不飛，生命就會(huì)枯萎。

師生演講：我有一個(gè)夢想

每個(gè)人都有自己的夢想，也許你的夢想是當(dāng)一名為人民服務(wù)的警察，或是一名能說會(huì)道的記者、導(dǎo)游。而我的夢想是當(dāng)一名人民教師。

我認(rèn)為老師是非常神圣的，非常偉大的。是老師，把一個(gè)不懂事的孩子教育成一個(gè)尊敬師長，明事理的好孩子;是老師，把一個(gè)貪玩的孩子培養(yǎng)成一個(gè)勤學(xué)好問，力求上進(jìn)的好學(xué)生。老師用知識甘露，澆開學(xué)生理想的花朵，用心靈的清泉潤育學(xué)生情操的美果。

如果把學(xué)生比作祖國的花朵，那老師就是一位園丁，老師為祖國的花朵修枝剪葉，施肥除草，使祖國的花朵茁壯成長。如果把學(xué)生比作迷失方向的羔羊，那老師就是那位指路人，老師為學(xué)生指明方向，使學(xué)生明確自己的方向。

所以，我的夢想是當(dāng)老師。老師能夠?yàn)樽鎳?、為人民培養(yǎng)出人才，作出貢獻(xiàn)。小時(shí)候，我有過許多夢想，有美麗的文學(xué)夢，有繽紛的明星夢，也有美妙的設(shè)計(jì)師的夢。長大后，我從不斷的學(xué)習(xí)中，找到了我真正的夢想，找到了能夠?yàn)樽鎳?、為人民作出貢獻(xiàn)的夢想，那就是當(dāng)老師。

我想，以我現(xiàn)在的知識基礎(chǔ)，想要實(shí)現(xiàn)我的夢想，那簡直就是癡心妄想。所以，我一定要好好學(xué)習(xí)，在課前做好預(yù)習(xí)，課堂中認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，還要多讀課外書，也要養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，畢竟有美好的品格也是做老師的一個(gè)基本原則。

我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，只有努力學(xué)習(xí)才是開在成功之路上的鮮花。所以，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，為實(shí)現(xiàn)我的夢想而努力學(xué)習(xí)。我相信，夢想雖然很遙遠(yuǎn)，但只要堅(jiān)持下去，行動(dòng)起來，就一定會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天!

第四篇：用愛奏響和諧之曲和諧師生演講稿（最終版）

和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的概念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。在全民動(dòng)員構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，構(gòu)建和諧校園也突顯出十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)閷W(xué)校是整個(gè)社會(huì)體系中的重要組成部分，在培養(yǎng)整個(gè)國家和民族的人才方面具有決定性作用。校園奏響和諧的旋律為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成才注入了活力。如何建立一個(gè)穩(wěn)定和諧的校園，就成了教育工作的當(dāng)務(wù)之急。那么，作為一線教師的我，又能為構(gòu)建和諧校園做點(diǎn)什么呢 我想，我應(yīng)該努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為構(gòu)建和諧校園打好感情基礎(chǔ)。

建立和諧師生關(guān)系需要我們徹底更新觀念。學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是有血有肉，有感情有思想的人。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無拘無束地伸展。我深深地銘記著著名教育家陶行知先生說過的一句話“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火車，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分時(shí)，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生”。是啊，放下我們高高舉起的教鞭，收回那充滿了偏見的冷眼，讓我們的言語里多一份期待與欣賞吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的目光都是那么明澈，每個(gè)孩子的笑臉都是那么燦爛。

傳統(tǒng)的”師道尊嚴(yán)”告訴我們只有高高在上才有教師的尊嚴(yán)。其實(shí)不然，教師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的無私的愛同樣能折射出為人師者的尊嚴(yán)。有人說“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展”。如果說，母愛給了孩子成長的生命，那么師愛就會(huì)給孩子發(fā)展的生命。從古至今，世人常把老師比喻為辛勤的園丁。我想，真正有思想的園丁絕不會(huì)把所有灌木按同一標(biāo)準(zhǔn)修剪整齊，而會(huì)因材而“修”。真正高明的園丁還會(huì)智慧地播撒愛的種子，營造一座令人神往的花園。在耕耘的過程中，抱著一顆上善若水的心，拋棄私心雜念，原諒學(xué)生無心的過錯(cuò)，就像在花園里拔莠除草，讓每一奪花都有其盛開的理由，讓每一朵花都能明媚盛開!我們的教育不是精英教育，也不是“盆景教育”，無須精雕細(xì)刻，也不需擺設(shè)之架，更多地是需要尊重差異，因材而雕!師者之心的偉大之處至于寬宏之心，包容接納，至真至誠，至仁至愛。我們心中不妨常記一句樸素的話“愛出者愛返，福往者福來?！币痪淞佳裕粋€(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我一直悄悄地崇拜者魏巍《我的老師》中那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的溫柔美麗的蔡蕓芝老師，她是受學(xué)生尊重喜愛的女神。我不奢求學(xué)生能一輩子記住我，但我要努力讓他在有我的這段生命中享受到人性的尊重，真實(shí)感受因成長而迸發(fā)出生命的意義和不同的色彩。我不是萬能的上帝，但我把自己當(dāng)成上帝派來愛每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長的喜悅和價(jià)值，我想這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧!

愛，能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的小手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的孩子帶來自信。我愿在我的教育歷程中，用我無私的愛心奏響師生之間的和諧之曲，用愛和智慧撐起“尊重”的理性之傘，“呵護(hù)”的情感之傘，讓兒童的生命自由地呼吸，舒展地生長……

第五篇：演講稿：我有一個(gè)教育夢想

我有一個(gè)教育夢想

人們常說：“夢想很純美，現(xiàn)實(shí)很骨感”。夢想與現(xiàn)實(shí)有時(shí)就像兩條平行線，它們似乎都在向著自己的目的地進(jìn)發(fā)，似乎永遠(yuǎn)也無法相會(huì)。然而夢想不需要那么宏偉，也不需要那么崇高。因?yàn)橛袝r(shí)候，夢想，就是你在一剎那間突然感覺到的，從你靈魂深處真正感受到的強(qiáng)烈信念，而這種信念就成了我們下定決心要用一生去追求的目標(biāo)。

記得初次登上講臺(tái)的時(shí)侯，我只是一名志愿者，懷揣著對教師這一職業(yè)的好奇，第一次嘗試著將自己的知識傳輸給一群孩子們。可是當(dāng)目光觸及那一雙雙清澈明亮的雙眸，看到那對面對知識的渴求與貪婪的眼神，面對那坐姿整齊，滿懷對老師敬重的學(xué)生，心中的某種信念似乎就從那時(shí)開始扎根，我，渴望成為一名優(yōu)秀的人民教師，開始主動(dòng)的涉及關(guān)于教書育人方面的知識。

在素質(zhì)教育被宣傳的如火如荼的時(shí)候，轟轟烈烈的口號鋪天蓋地，一時(shí)間似乎要將片面追求分?jǐn)?shù)的教育理念立刻轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)上來。以前的我一心把素質(zhì)教育奉為全新的教育理念，努力去實(shí)踐?？涩F(xiàn)實(shí)終歸是現(xiàn)實(shí)，就在素質(zhì)教育口號喊得震天響的時(shí)候，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育卻從未退出歷史舞臺(tái)。我也是學(xué)生，一次又一次的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，逐漸把我從素質(zhì)教育的夢想中拉回到了現(xiàn)實(shí)。追求學(xué)生的優(yōu)異的成績，依舊成為老師們一直以來為之奮斗的目標(biāo)。

那些年我從傳統(tǒng)教育中出走，思想觀念又走向傳統(tǒng)。游走在傳統(tǒng)之間，這樣的我必然也將在未來，在傳統(tǒng)的課堂上演繹著最為傳統(tǒng)的教學(xué)。我的課堂可能也會(huì)注重精講多練，那樣就自然而然多了嚴(yán)謹(jǐn)，少了歡笑。課后分發(fā)資料、試卷，每日進(jìn)行著重復(fù)著批改、講解的套路。毋庸置疑，這樣也的確會(huì)培養(yǎng)出不少精英。而我本人也會(huì)以為自己找到了制勝的法寶而陶醉于自己對應(yīng)試教育利器的熟稔，洋洋自得。然而，這樣的課堂卻變成了老師的主陣地，變得不再充滿活力，再看臺(tái)下的學(xué)生，眼睛不再清澈了，可能更多的是充滿了焦慮與疲憊。長此以往，很多學(xué)生更是可能不堪重負(fù)，成了學(xué)習(xí)的逃兵。相比之下，作為一個(gè)人民教師所獲得獲得的那可憐的成績，竟是那么的微不足道。

于是，我漸漸意識到教育不是口號，老師的工作不是復(fù)制，也不是工廠的批量生產(chǎn)。我將來所面對的是活生生的生命，他們是有這自己的情感。而我們不能在知識的傳授中，在考試的重壓下，忽略了他們的情感。我們不能總在把自己所謂的經(jīng)典，所謂的精品強(qiáng)加給他們，以自己的夢想來成就他們的夢想。

而如今 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái)。尤其是隨著生本教育，小組合作教學(xué)模式的興起，讓我再一次看到了希望的曙光。課堂上讓學(xué)生們分組圍坐，或激烈討論，或埋頭研讀。而老師則走下講臺(tái)，通過傾聽各組學(xué)習(xí)反饋情況針對性地點(diǎn)評引導(dǎo)。那和諧開放的課堂，學(xué)生們侃侃而談，精彩的發(fā)言，犀利的言辭，充滿了智慧的火花，充滿了無限的活力。在這樣的課堂上，教學(xué)又重新回歸到本來的面目，教育也重新回歸到了它真實(shí)的本質(zhì)。

我夢想可以帶領(lǐng)學(xué)生們回歸到最有活力的課堂。一切以學(xué)生為主，老師為輔。我希望學(xué)生們的眼神變得更加清澈，精力更加充沛，能積極主動(dòng)的徜徉在充滿活力與激情的學(xué)堂之中。我會(huì)學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)期待。讓“以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性”這些一直被人喊在口頭上，寫在計(jì)劃中的標(biāo)語，每天在我的課堂上自然的演繹，讓它來的真實(shí)而直接。我會(huì)分享他們對同伴的真知灼見所發(fā)出的由衷的贊美；分享著他們對不同意見的理性質(zhì)疑；分享著他們在學(xué)習(xí)中的認(rèn)真與執(zhí)著；分享著他們在討論中思維火花的碰撞；分享著他們在學(xué)習(xí)中的混沌和困惑；也分享著他們在學(xué)習(xí)中成長的煩惱與喜悅。

讓我們的學(xué)生充分展現(xiàn)自我；讓我們親自去體驗(yàn)；讓我們的學(xué)生在尋覓中求得真知；讓我們的學(xué)生在經(jīng)歷中成長；讓我們的學(xué)生快樂的成長；讓我們的學(xué)生健康的成長。這樣的課堂才是學(xué)生需要的課堂，這樣的課堂才是健康的課堂。