第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 請(qǐng)星星 1教案 鄂教版

請(qǐng)星星

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“月、里、來(lái)”字。讀準(zhǔn)生詞。注意輕聲詞。

2.觀察圖畫(huà)，了解圖意和課文內(nèi)容，能背誦課文。

教學(xué)中難點(diǎn)：

1.在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讀詞，讀句激發(fā)情感。

2.體會(huì)坐在月亮上請(qǐng)星星的無(wú)窮樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備：

1.色卡紙制作較大星星。

2.電光紙制作小星星。

3.磁帶《小星星》。

4.插圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、帶入情景，揭示課題。

1.師：上課之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真、最仔細(xì)。（聽(tīng)錄音）學(xué)生可以一邊拍手一邊聽(tīng)歌。會(huì)唱的同學(xué)還可以一起跟著唱。

2.師：好聽(tīng)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首兒歌里唱的是什么？指名回答。

出示星星詞卡，指名讀。提醒學(xué)生“星”字是后鼻音。

3.晴朗的夜空中，小星星一閃一閃的多漂亮呀，要是能把它們請(qǐng)下來(lái)跟我們一起玩，那該多好呀！今天，我們一起來(lái)請(qǐng)星星吧。板書(shū)：

5、請(qǐng)星星

教師范讀，學(xué)生跟讀。提醒學(xué)生“請(qǐng)”字也是后鼻音。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。

1.要求學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)清老師的要求：先把生字讀熟、認(rèn)熟。然后在課文中找到這些生字并分別做上記號(hào)。再把課文多讀幾遍，遇到不會(huì)讀的生字或不好讀的生字要多讀幾遍。

2.學(xué)生自瀆課文和生字。教師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。

3.同座位的互相檢查。

4.師檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

5.學(xué)生再讀課文。

6.教師范讀。

三、創(chuàng)設(shè)情景，品讀課文，讀中感悟。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.師：夜深了，天空拉起了一道深藍(lán)色的天幕，小星星快樂(lè)的對(duì)著我們眨著眼睛，月亮姐姐也來(lái)到了我們的身邊。（出示：月亮圖）

2.看一看，說(shuō)一說(shuō)：月亮姐姐像什么？

3.生答：小船、香蕉、鐮刀……

4.出示寫(xiě)有“彎彎”的月亮詞卡，指名讀，齊讀。

5.天空這么美麗，讓我們和小女孩一起劃著小船到天上去請(qǐng)學(xué)習(xí)吧?。ǔ鍪拘∨澊膾靾D）誰(shuí)愿意和這位小女孩一起劃船呢？指名讀句子，提醒學(xué)生將“搖”字讀重點(diǎn)兒。

6.師生一起做劃船的動(dòng)作，邊做邊讀第二行兒歌。

7.齊讀第一小節(jié)。

片段二

1.出示圖畫(huà)。師：深藍(lán)色的夜空，一顆顆可愛(ài)的小星星對(duì)著我們眨著眼睛?？?！誰(shuí)來(lái)了？出示月亮圖片。月亮姐姐是什么形狀的？出示“彎彎”詞卡，指名讀。彎彎的月亮姐姐像什么？指名說(shuō)。

2.誰(shuí)愿意來(lái)夸夸月亮姐姐呢？出示句子，誰(shuí)能把這句話讀得最正確、最美。月亮姐姐就會(huì)很高興，她就會(huì)請(qǐng)老師獎(jiǎng)勵(lì)她一顆小星星。

3.你們坐過(guò)小船嗎？當(dāng)我們坐上小船的時(shí)候，小船會(huì)怎么樣？（兩邊搖）像搖籃一樣。

4.今天，文文坐在院子里，看著彎彎的月亮，心想：要是能坐上月亮小船該多好呀！于是，她飛呀飛呀，真的飛到了月亮小船上。你們想去嗎？出示句子，誰(shuí)能把這句話讀好，讀正確，文文就會(huì)請(qǐng)她一起去。指名讀句子。齊讀。

5.師生邊做劃船的動(dòng)作，邊齊讀第一節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)

片段一：

1.師：天空中的小星星多可愛(ài)，快把它們請(qǐng)來(lái)玩吧！想一想：我們?cè)搶?duì)小星星說(shuō)些什么？它們才愿意來(lái)到我們家去玩呢？

2.生請(qǐng)星星。

3.聽(tīng)了我們的邀請(qǐng)，小星星可高興了。它們有說(shuō)有笑，擠了滿滿一船，指名讀“嘻嘻哈哈”

誰(shuí)能把它們這種快樂(lè)、高興的心情讀出來(lái)。

片段二：

1.指圖?？矗爝呥@么多小星星，我們把它們請(qǐng)到小船上來(lái)和我們一起玩好嗎？指名上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著小星星說(shuō)話。注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要有禮貌，語(yǔ)句要連貫、通順。學(xué)生說(shuō)一個(gè)老師就幫忙貼一顆星星。

2.我們班的同學(xué)真有禮貌，請(qǐng)來(lái)這么多的小星星。這么多的小星星和這么多的小朋友，大家在船上有說(shuō)有笑的多高興呀！出示“嘻嘻哈哈”詞卡指名讀，齊讀。教師解釋：嘻嘻哈哈是說(shuō)大家有說(shuō)有笑的，非常高興。它是用來(lái)說(shuō)明人的心情很愉快的。

指導(dǎo)學(xué)生讀第二節(jié)，要讀出高興、愉快的感覺(jué)。

（三）休息。做律動(dòng)。

（四）學(xué)習(xí)第三節(jié)

片段一：

1.師：小星星們坐在船上，心里呀都盼望快點(diǎn)到我們小朋友的家里來(lái)。瞧！它們多好奇呀，紛紛……（師指“眨眼睛”引導(dǎo)學(xué)生讀。）

2.師“在它們的遐想中，帶到了我家“院里”，有小星星與你們一起玩耍，你們高興嗎？

3.指名讀，齊讀。

片段二：

1.玩了這么久，該回家了，你們舍得小星星嗎？干脆，我們把小星星請(qǐng)回家去玩吧？可是，怎么請(qǐng)呢？出示句子。誰(shuí)能把這句話讀好，誰(shuí)就能把小星星請(qǐng)回家了。你們?cè)谙旅婢氁痪?。指名讀，師評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀。齊讀。

2.大家讀得都很好，小星星很高興，它們同意了。來(lái)！讓我們拿起槳來(lái)，一邊讀兒歌，一邊劃船回家吧。

3.到家了，我們請(qǐng)來(lái)了這么多的小星星。干脆，我們還多請(qǐng)一些朋友來(lái)一起玩吧？你們還想請(qǐng)誰(shuí)呢？指名說(shuō)。

四、整體回顧

師生接龍，背誦課文。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.指導(dǎo)記字。

2.強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)，重點(diǎn)指導(dǎo)“里”的筆順。提醒學(xué)生“里”的上面“日”字的書(shū)寫(xiě)第二筆不是豎彎鉤。

3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視。

課后反思：

《請(qǐng)星星》是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)中的第六篇閱讀課文。這是一首兒歌，共有三節(jié)。兒歌描繪了小女孩幻想中坐著月亮船與星星嬉戲的神奇圖景。形象而奇妙的比喻，容易引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)孩子無(wú)限的想象。

在我們低語(yǔ)組全體成員的共同商榷達(dá)成下，我們有了如下設(shè)計(jì)：

1．根據(jù)兒歌的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，將兒歌的三個(gè)小節(jié)進(jìn)行不同的強(qiáng)弱處理讓孩子們“看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩”中“讀一讀”，以讀代講，以讀促學(xué)，在讀中悟情明理。引導(dǎo)孩子們自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。

2．低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面。為貼近孩子們的生活實(shí)際，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)新課標(biāo)的精神，我和孩子們一起探究、體驗(yàn)、創(chuàng)造、交流，激勵(lì)孩子們?nèi)鎱⑴c主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3.新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法。貴在得法。教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、游戲體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愿意讀書(shū)、樂(lè)于讀書(shū)的良好習(xí)慣。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我和朱秀榮老師進(jìn)行了一些個(gè)性化的調(diào)整，力求體現(xiàn)以下幾方面的內(nèi)容：

一．激發(fā)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

快樂(lè)，探究，想象，創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程的要素。教學(xué)中，我們要努力讓學(xué)生感受快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為此，課前，我請(qǐng)同學(xué)唱了《小星星》這首歌，學(xué)生情緒隨之被調(diào)動(dòng)。在學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生看夜空?qǐng)D，學(xué)生的注意力集中了，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！罢?qǐng)星星”環(huán)節(jié)，跳躍的小星星給予了學(xué)生肯定，同時(shí)激起了學(xué)生興趣。第三小時(shí)孩子們和星星一起玩找朋友的游戲等等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)了知識(shí)。

二．創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們自主地學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)時(shí)，我主要運(yùn)用了圖片再現(xiàn)、生活展現(xiàn)、游戲體會(huì)、語(yǔ)言描述等方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，將兒歌的三個(gè)小節(jié)進(jìn)行了不同的強(qiáng)弱處理，讓學(xué)生在看一看，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩中讀一讀，從而達(dá)到語(yǔ)言文字訓(xùn)練的目的。初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們自主解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。第一小節(jié)，我和學(xué)生一起觀察了畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生讀好“彎彎”一詞，幫助學(xué)生讀出自己的感悟。結(jié)合情境，讀一讀有趣的課文，從而順理成章地進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練。第二小節(jié)，用“說(shuō)一說(shuō)”的方式來(lái)進(jìn)行。在學(xué)習(xí)這一小節(jié)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生討論：我們?cè)趺凑?qǐng)星星，星星才愿意到我們家里來(lái)玩？鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，幫助學(xué)生說(shuō)出自己的感悟，說(shuō)出個(gè)性。用“玩一玩”促進(jìn)“讀一讀”的方法，學(xué)習(xí)第三小節(jié)，我設(shè)計(jì)了“小星星和孩子們找朋友”的游戲，在游戲中完成閱讀的訓(xùn)練。學(xué)生是閱讀的主體，在閱讀中，只有伴隨他們主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)，使之成為探索創(chuàng)造的思維過(guò)程，才能完成教師、學(xué)生與教材之間的平等對(duì)話。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，先指導(dǎo)寫(xiě)筆順，并通過(guò)兒歌來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自我練習(xí)。

總之，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，并且學(xué)有所獲，是我們低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 請(qǐng)星星 2教案 鄂教版

請(qǐng)星星

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能方面：

1．學(xué)會(huì)“月、只、來(lái)、里”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“請(qǐng)、星、邊、眼、睛、到、家”7個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

（二）過(guò)程與方法方面：

1．生字：借助拼音自讀；同座互讀互聽(tīng)；開(kāi)火車讀。

2．句段篇：挖掘重點(diǎn)詞感悟讀；結(jié)合情境理解讀。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

1．使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

2．在互相評(píng)價(jià)中獲得進(jìn)步，在情境性的評(píng)價(jià)中感受快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．讀準(zhǔn)字音：“請(qǐng)”“睛”“星”后鼻音，“里”等字在詞中輕聲）。寫(xiě)好：里來(lái)。多種形式激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

2．感悟月亮的形狀；學(xué)習(xí)請(qǐng)星星的方法；記字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，星星字卡，田字格，月亮船及小星星，藏星星，吸鐵石。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課前活動(dòng)：組織唱歌《小星星》

（一）導(dǎo)入：

師：剛才歌曲里那一閃一閃的是什么呀？（生：星星）出示“星星”詞卡。指名讀，齊讀。強(qiáng)調(diào)讀音：第一個(gè)字后鼻音，第二個(gè)字輕聲。

師：如果把星星請(qǐng)下來(lái)和我們一起玩，那多有意思?。〗裉煸蹅兯膫€(gè)小組的同學(xué)就劃著月亮船，一起去請(qǐng)星星。星星啊，最愿意和認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)交朋友了?？纯茨男┬〗M表現(xiàn)好，星星就會(huì)跳到你們的月亮船上和你們玩呢！

板書(shū)課題：加題號(hào)與“請(qǐng)”字。指名讀，齊讀。

師：這篇課文很有趣，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本73頁(yè)。板書(shū)頁(yè)碼。

（二）初讀課文：

1．師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（借助拼音讀，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師）

2．師：讀完了的同學(xué)翻開(kāi)書(shū)74頁(yè)，把雙橫線中要求會(huì)認(rèn)的字和田字格中要求會(huì)寫(xiě)的字多讀幾次，注意讀準(zhǔn)字音。

3．師：全部讀完的同學(xué)，請(qǐng)你們讀給同座聽(tīng)，看看兩個(gè)同學(xué)是不是把字音都讀準(zhǔn)了。

4．集體反饋：

（1）師：你們讀得真認(rèn)真，小星星也被你們吸引了。出示星星字卡（要求會(huì)寫(xiě)的生字：五角星形）。

師：這些星星真好看，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？指名讀，齊讀。強(qiáng)調(diào)字音：只（翹舌音），里（第三聲），月（整體認(rèn)讀音節(jié)）。

師：這些星星很調(diào)皮，它們跳到黑板上。誰(shuí)還認(rèn)識(shí)？開(kāi)火車讀。

（2）師：你們讀得好，又來(lái)一群小星星聽(tīng)你們讀了。出示菱形星星卡（要求會(huì)認(rèn)的生字）。

師：這些小星星，誰(shuí)都認(rèn)識(shí)？指名讀。強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)、睛、星是后鼻音。（適當(dāng)可以比較“請(qǐng)”“睛”字讀音，以防學(xué)生混淆。）

師：你愿意當(dāng)小老師帶著大家讀嗎？（讀得較好的）。

教師指字跳讀，鞏固讀音。

（3）師：你們讀得不錯(cuò)，老師想加大難度，大家有信心讀好嗎？出示CAI中詞語(yǔ)：月亮小船搖到星星院里眨眼睛。自由讀。

指名讀，齊讀。強(qiáng)調(diào)：連讀（手勢(shì)）。

師：剛才的有些詞里，藏著小秘密，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？指名比較讀：里--院里；睛--眨眼睛。

5．師：字詞讀準(zhǔn)了，它們回到課文中，你們能把課文讀通順嗎？那你們敢不敢和我比賽讀書(shū)？那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！

師：請(qǐng)先來(lái)？請(qǐng)你們先來(lái)吧，你們小一些，老師讓著你們。生讀。師：你們覺(jué)得讀得怎樣？指名評(píng)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿好書(shū)，仔細(xì)聽(tīng)老師讀。學(xué)生評(píng)。師：讀的時(shí)候，如果注意了詞兒連讀，連讀邊想想詞兒的意思，就會(huì)讀得有感情。另外，還要多讀幾次，讀熟了才會(huì)有這樣的效果。

（三）結(jié)合情境，讀中感悟：

1．師：同學(xué)們，每個(gè)晴朗的夜晚，當(dāng)你們抬起頭看天空的時(shí)候，會(huì)看見(jiàn)什么？（月亮和星星）。讓我們一起來(lái)瞧瞧吧！CAI：音樂(lè)伴奏星空畫(huà)面。師：看，美麗的月亮和星星把天空打扮得多么漂亮?。?/p>

師：美麗的月亮掛在天空，它像什么呀？（小船）為什么呢？評(píng)價(jià)：你真會(huì)想！

出示月亮形詞語(yǔ)：彎彎。師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？指導(dǎo)學(xué)生讀出月亮彎彎的感覺(jué)。

CAI出示句子：月亮彎彎，像只小船。師：誰(shuí)想把這個(gè)句子讀給大家聽(tīng)？指名讀，齊讀。

師：月亮彎彎，它還像什么？（香蕉，鐮刀）評(píng)價(jià)：真會(huì)想！

師：天上有這么美麗的星星，讓我們拿起槳兒，和課文中的小女孩一起來(lái)劃月亮船吧！CAI出示句子：小船搖搖，搖到天邊。動(dòng)作帶讀該句。評(píng)價(jià)：再使勁地劃，看，天邊銀河里的星星更多更美呢！

師：老師想和你們合作讀這一節(jié)。你們想怎么讀？派代表說(shuō)。提示：詞兒連讀，逗號(hào)、句號(hào)的地方停一停。評(píng)價(jià)：為咱們的合作鼓掌。

2．師：咱們來(lái)到天邊，周圍出現(xiàn)了許多星星，咱們把它們請(qǐng)回家和我們一起玩吧！想想看，我們跟星星說(shuō)了什么后，它才愿意下來(lái)和我們玩呢？指名說(shuō)。指導(dǎo)語(yǔ)：如果你們?cè)贌崆辄c(diǎn)兒，小星星會(huì)更高興。（提示：向星星招手）評(píng)價(jià)：CAI動(dòng)態(tài)圖，學(xué)生請(qǐng)后，天空的月亮船中出現(xiàn)一顆小星星，并為學(xué)生的成功而鼓掌。

師：你們都想把星星請(qǐng)回家玩，那大家就一起大聲地請(qǐng)吧！評(píng)價(jià)：教師點(diǎn)擊CAI畫(huà)面，月亮船上出現(xiàn)許多星星。

師：聽(tīng)了我們的邀請(qǐng)，小星星這個(gè)時(shí)候坐在月亮船上可開(kāi)心啦！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞：嘻嘻哈哈（星星笑形詞）。指導(dǎo)：把它們的快樂(lè)讀出來(lái)。指名讀，齊讀。

CAI出示句子：天邊請(qǐng)來(lái)小星星，嘻嘻哈哈坐滿船。師：咱們現(xiàn)在都來(lái)讀讀這兩行，看誰(shuí)最熱情，請(qǐng)來(lái)的星星最開(kāi)心。趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！指名讀，齊讀。

師：你們讀得不錯(cuò)，那么到底是男生讀得好，還是女生讀得好呢？咱們比比賽吧！

3．師：小星星被我們請(qǐng)到家里來(lái)了，你們最想和它玩什么？指名說(shuō)。

師：咱們聽(tīng)聽(tīng)小星星的意見(jiàn)吧！CAI星星語(yǔ)：小朋友們，咱們一起玩捉迷藏的游戲吧！我就藏在你們周圍，看誰(shuí)能找到我，做我的好朋友。CAI里伴隨著快樂(lè)的音樂(lè)，學(xué)生找星星，和星星玩。

師：咱們和星星玩得很開(kāi)心，星星開(kāi)心得直眨眼睛，把我們的開(kāi)心讀出來(lái)吧！CAI出示句子：滿船星星眨眼睛，來(lái)到我家院里玩。

4．師：小星星想和我們一起讀讀課文，大家愿意嗎？CAI出示全文，教師和學(xué)生伴著音樂(lè)一起讀。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：

1．CAI出現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的字（不帶拼音）。師：小星星們帶來(lái)的生字朋友，大家還認(rèn)識(shí)嗎？齊讀1遍。

2．師：這節(jié)課，咱們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)生字。它是誰(shuí)呢？CAI出現(xiàn)生字：來(lái)。

師：打開(kāi)書(shū)74頁(yè)，大家可以看著筆順圖中的“來(lái)”字書(shū)空。自由書(shū)空，指名書(shū)空，師生齊書(shū)空。

投影：田字格中的“來(lái)”字。師：“來(lái)”字在田字格中怎樣寫(xiě)才美呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫(xiě)，行不行？強(qiáng)調(diào)：一橫短，一橫長(zhǎng)，豎壓豎中線，捺像小笤帚。

師：“來(lái)”字的筆劃比較多，有一個(gè)小朋友編了這么一句話來(lái)記它，大家想聽(tīng)嗎？教師邊說(shuō)邊在投影上指示：一個(gè)人，拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的扁擔(dān)，把米挑回家里來(lái)。師：這樣，我們就把生字記住了，只要大家肯動(dòng)腦筋，肯定會(huì)想出更好的辦法來(lái)記住生字的。

師：請(qǐng)大家拿出小鉛筆，描一個(gè)“來(lái)”字，再比較著寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字資勢(shì)：頭--頭抬起，身--身坐直，筆--筆拿穩(wěn)，腳--腳放平。手離筆尖--一寸，胸離桌邊--一拳。

展示寫(xiě)字，師評(píng)。

師再提示大家自評(píng)：看看你們自己寫(xiě)的“來(lái)”是不是擺在了中間，并提示重要筆劃是否寫(xiě)對(duì)位置。如果寫(xiě)好了，請(qǐng)給自己畫(huà)一個(gè)小星星。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

5．請(qǐng)星星

（貼星空字）

教學(xué)反思：

《請(qǐng)星星》這課是一首兒歌，一共三節(jié)，文中描寫(xiě)了小女孩幻想與星星嬉戲的神奇圖景。語(yǔ)言優(yōu)美，形象的比喻能激發(fā)學(xué)生無(wú)限的想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)新課標(biāo)的理念和精神以及課文的特點(diǎn)，我力求體現(xiàn)以下幾方面的內(nèi)容：

一．激發(fā)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

快樂(lè)，探究，想象，創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程的要素。教學(xué)中，我們要努力讓學(xué)生感受快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為此，課前，我請(qǐng)同學(xué)唱了《小星星》這首歌，學(xué)生情緒隨之被調(diào)動(dòng)。在學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生看夜空?qǐng)D的課件，學(xué)生的注意力集中了，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！罢?qǐng)星星”環(huán)節(jié)，跳躍的小星星給予了學(xué)生肯定，同時(shí)激起了學(xué)生興趣。第三小時(shí)孩子們和星星一起玩找朋友的游戲等等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)會(huì)了知識(shí)。

二．創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們自主地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)，我主要運(yùn)用了課件再現(xiàn)、生活展現(xiàn)、游戲體會(huì)、語(yǔ)言描述等方法來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，將兒歌的三個(gè)小節(jié)進(jìn)行了不同的強(qiáng)弱處理，讓學(xué)生在看一看，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩中讀一讀，從而達(dá)到語(yǔ)言文字訓(xùn)練的目的。初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們自主解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。第一小節(jié)，我和學(xué)生一起觀察了畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生讀好“彎彎”一詞，幫助學(xué)生讀出自己的感悟。結(jié)合情境，讀一讀有趣的課文，從而順理成章地進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練。第二小節(jié)，用“說(shuō)一說(shuō)”的方式來(lái)進(jìn)行。在學(xué)習(xí)這一小節(jié)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生討論：我們?cè)趺凑?qǐng)星星，星星才愿意到我們家里來(lái)玩？鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，幫助學(xué)生說(shuō)出自己的感悟，說(shuō)出個(gè)性。用“玩一玩”促進(jìn)“讀一讀”的方法，學(xué)習(xí)第三小節(jié)，我設(shè)計(jì)了“小星星和孩子們找朋友”的游戲，在游戲中完成閱讀的訓(xùn)練。學(xué)生是閱讀的主體，在閱讀中，只有伴隨他們主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)，使之成為探索創(chuàng)造的思維過(guò)程，才能完成教師、學(xué)生與教材之間的平等對(duì)話。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，先指導(dǎo)寫(xiě)筆順，并通過(guò)兒歌來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自我練習(xí)。

總之，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，并且學(xué)有所獲，是我們低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)5.請(qǐng)星星

一、帶入情景，揭示課題。

1.師：今天有這么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課，你們高興嗎？我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲吧！會(huì)唱的同學(xué)還可以一起跟著唱。

2.師：剛才歌曲里那一閃一閃的是什么呀？（生：星星）出示“星星”詞卡。（指名讀，齊讀。）強(qiáng)調(diào)讀音：第一個(gè)字后鼻音，第二個(gè)字輕聲。

3.師：如果把星星請(qǐng)下來(lái)和我們一起玩，那多有意思??！今天咱們就劃著月亮船，一起去請(qǐng)星星吧?。ò鍟?shū)課題：加題號(hào)與“請(qǐng)”字。）指名讀，齊讀。（評(píng)：你讀得這么熱情，小星星一定會(huì)下來(lái)和我們一塊兒玩的。）

師：這篇課文很有趣，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本73頁(yè)。（板書(shū)頁(yè)碼。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。

1．師：在讀之前，老師想問(wèn)一問(wèn)如果讀書(shū)的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（借助拼音讀，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師）評(píng)：原來(lái)同學(xué)們有這么多讀書(shū)的方法呀！那么現(xiàn)在趕快輕聲地讀課文吧！

2．師：，讀完了的同學(xué)翻開(kāi)書(shū)74頁(yè)，把雙橫線和田字格中的字多讀幾次，注意讀準(zhǔn)字音。

3．師：全部讀完的同學(xué)，請(qǐng)你們讀給同座聽(tīng)，看看兩個(gè)同學(xué)是不是把字音都讀準(zhǔn)了。

4．集體反饋：

（1）師：你們讀得真認(rèn)真，小星星想考考大家了，這些字你們都會(huì)讀嗎？（出示字卡，小老師帶讀）

師：?jiǎn)?，這些星星真調(diào)皮，它們跳到屏幕上，你們還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車讀。

（2）師：看來(lái)這些字已經(jīng)難不倒大家了，現(xiàn)在小星星想加大難度，大家有信心讀好嗎？（出示CAI中詞語(yǔ)：月亮小船搖到星星院里。）自己先練習(xí)讀一下吧?。ㄗ杂勺x。指名讀，齊讀）

5．師：字詞讀準(zhǔn)了，它們回到課文中，你們能把課文讀通順嗎？那你們敢不敢和我比賽讀書(shū)？那就趕緊自己先讀一讀吧！（自由讀）

師：請(qǐng)先來(lái)？（生讀。）師：你們覺(jué)得讀得怎樣？（指名評(píng)。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們拿好書(shū)，仔細(xì)聽(tīng)老師讀。（學(xué)生評(píng)。）師：讀書(shū)的時(shí)候，如果邊讀邊想想詞語(yǔ)的意思，就會(huì)讀得有感情。另外，還要多讀幾次，讀熟了才會(huì)有這樣的效果。

（三）結(jié)合情境，讀中感悟：

1．師：同學(xué)們，每個(gè)晴朗的夜晚，當(dāng)你們抬起頭看天空的時(shí)候，會(huì)看見(jiàn)什么？（月亮和星星）。（CAI）師：看，美麗的月亮和星星把天空打扮得多么漂亮??！

師：美麗的月亮掛在天空，它像什么呀？（小船）為什么呢？評(píng)價(jià)：你的想象力可真豐富！

（出示詞語(yǔ)：彎彎。）

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（指名讀）評(píng)：通過(guò)你的朗讀，我好象真的看到月亮彎彎的掛在天上呢！

（CAI出示句子：月亮彎彎，像只小船。）師：誰(shuí)想把這個(gè)句子讀給大家聽(tīng)？指名讀，齊讀。評(píng)：你讀得多美呀！老師都要醉了！

師：月亮彎彎，它還像什么？（香蕉，鐮刀）評(píng)價(jià)：同學(xué)們現(xiàn)在好象都插上了想象的翅膀飛在這美麗的天空中呢！真好！

師：天上有這么美麗的星星，讓我們拿起槳兒，和課文中的小女孩一起來(lái)劃月亮船吧?。ǔ鍪驹~語(yǔ)：搖搖。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞？搖搖是個(gè)什么動(dòng)作？全班同學(xué)一起做一做。

評(píng)：同學(xué)們?cè)偈箘艙u搖，我們就能搖到天邊呢！

（CAI出示句子：小船搖搖，搖到天邊。）誰(shuí)來(lái)讀這句話？

評(píng)價(jià)：瞧，天邊銀河里的星星更多更美呢！

師：老師想和你們合作讀這一節(jié)。（師生合作讀）評(píng)價(jià)：為咱們的合作鼓掌。

2．師：現(xiàn)在咱們劃著月亮船來(lái)到天邊，周圍出現(xiàn)了許多星星，咱們把它們請(qǐng)回家和我們一起玩吧！想想看，我們跟星星要說(shuō)什么話，它才愿意下來(lái)和我們玩呢？指名說(shuō)。（CAI動(dòng)態(tài)圖，學(xué)生請(qǐng)后，天空的月亮船中出現(xiàn)一顆小星星）

評(píng)：A如果你們?cè)贌崆辄c(diǎn)兒，小星星會(huì)更高興。B說(shuō)得真好，如果我是小星星，一定上你家去玩！

聽(tīng)了我們的邀請(qǐng)，小星星可高興了。它們有說(shuō)有笑，擠了滿滿一船，（出示詞卡：“嘻嘻哈哈”）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？誰(shuí)能把它們這種快樂(lè)、高興的心情讀出來(lái)。（指名讀、齊讀。）

（CAI出示句子：天邊請(qǐng)來(lái)小星星，嘻嘻哈哈坐滿船。）

評(píng)：小星星一定最喜歡上你的月亮船，瞧你多開(kāi)心呀！

師：咱們現(xiàn)在都來(lái)讀讀這兩行，看誰(shuí)最熱情，請(qǐng)來(lái)的星星就最開(kāi)心。趕緊自己先練習(xí)一下吧！（指名讀，齊讀。）

師：你們讀得不錯(cuò)，咱們比比賽吧！看看到底是男生讀得好，還是女生讀得好呢？（男女生賽讀）

3．師：小星星被我們請(qǐng)到家里來(lái)了，他們給我們帶來(lái)的生字朋友大家還認(rèn)識(shí)嗎？齊讀1遍。（CAI出現(xiàn)要求會(huì)認(rèn)的字）

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：

1．師：這節(jié)課，咱們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一個(gè)生字。它是誰(shuí)呢？CAI出現(xiàn)生字：來(lái)。

師：，大家可以看著筆順圖中的“來(lái)”字書(shū)空。師生齊書(shū)空。

師：“來(lái)”字的筆劃比較多，有一個(gè)小朋友編了這么一句話來(lái)記它，大家想聽(tīng)嗎？教師邊說(shuō)邊在投影上指示：一個(gè)人，拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的扁擔(dān)，把米挑回家里來(lái)。師：這樣，我們就把生字記住了，只要大家肯動(dòng)腦筋，肯定會(huì)想出更好的辦法來(lái)記住生字的。

2.師：“來(lái)”字在田字格中怎樣寫(xiě)才美呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫(xiě)，行不行？強(qiáng)調(diào)：一橫短，一橫長(zhǎng)，豎壓豎中線，捺像小笤帚。（范寫(xiě)）都看清楚了嗎？

3.師：請(qǐng)大家拿出小鉛筆，打開(kāi)書(shū)74頁(yè)，描一個(gè)“來(lái)”字，再比較著寫(xiě)一個(gè)。注意寫(xiě)字資勢(shì)：頭--頭抬起，身--身坐直，筆--筆拿穩(wěn)，腳--腳放平。手離筆尖--一寸，胸離桌邊--一拳。展示寫(xiě)字，師評(píng)。

師再提示大家自評(píng)：看看你們自己寫(xiě)的“來(lái)”是不是擺在了中間，并提示重要筆劃是否寫(xiě)對(duì)位置。如果寫(xiě)好了，請(qǐng)給自己畫(huà)一個(gè)小星星。

五、結(jié)束語(yǔ)：

今天這節(jié)課，我們劃著月亮船請(qǐng)星星和我們玩的得這么開(kāi)心，下節(jié)課我們還要請(qǐng)他們和我們一塊玩，好嗎？

第四篇：鄂教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷

kuàibānɡqīnɡwāmāmɑzhǎoháiziba qǐnɡnǐliányilián

一 快幫青蛙媽媽找孩子吧，請(qǐng)你連一連。

tànjiū 父母

fù mǔ 老師

shùlín 探究

lǎoshī 吃飯

dúshū 樹(shù)林

chīfàn 讀書(shū)

kànpīnyīnxiěhànzì

二 看拼音，寫(xiě)漢字。

ɡāo xìnɡ yònɡ xīn xué xí tài yánɡ lǜ yè

綠

zì jǐ xiě zì wǒ men dēnɡ ɡuānɡ kuài lè

燈 快

rèn zhēn hú shuǐ yǔ wén fēnɡ yǔ yuè liɑnɡ

真 湖 語(yǔ) 雨 亮

qǐnɡzàitiánzìɡézhōnɡrènzhēnshūxiěxiàlièhànzì

三 請(qǐng)?jiān)谔镒指裰姓J(rèn)真書(shū)寫(xiě)下列漢字。

三 八 火 田 水 叫

kànpīnyīn xiězì

四 看拼音，寫(xiě)字。

báiyún天上的()真好看。

dōnɡxi今天，媽媽買(mǎi)了很多()回家。

xiǎoniǎo xiánɡ()自己學(xué)會(huì)了飛翔。

shénme冬天來(lái)了，我們?cè)摓樾?shù)做點(diǎn)()呢?

qǐnɡnǐbǎhéshìdecíyǔliánqǐlái

五 請(qǐng)你把合適的詞語(yǔ)連起來(lái)。

yuán dàosuì

明亮的 校園 綠油油的 稻穗

美麗的 眼睛 紅艷艷的 樹(shù)葉

金色的 陽(yáng)光 黃燦燦的 花朵

ànkèwénnèirónɡtiánkōnɡ

六 按課文內(nèi)容填空。

1白 依 盡，黃河入海流。欲窮千，更上一層樓。

2滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己?？?，靠地，靠父母，不算是好漢!

3遠(yuǎn)看山 色，近聽(tīng)水 聲。春去 還在，人來(lái) 不驚。

4我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е?的芳香，我?guī)е凉?溫暖，快樂(lè)地 走來(lái)……

5墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自。遙知 雪，為有暗香。

lèlehuìxiějùzi nǐhuìxiěmɑ qǐnɡnǐzhàoyànɡzixiěyixiě

七 樂(lè)樂(lè)會(huì)寫(xiě)句子，你會(huì)寫(xiě)嗎? 請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

我會(huì)認(rèn)很多字。

我會(huì)。

我會(huì)。

wǒdezuòpǐn

八 我的作品。

xīnɡqītiānwénwenhémāmɑzàichúfánɡliɡànshénmeneqǐnɡnǐzǐxìkàntúxiěyixiě

星期天，文文和媽媽在廚房里干什么呢?請(qǐng)你仔細(xì)看圖，寫(xiě)一寫(xiě)。

媽媽。

文文。

shìtízuòwánleqǐnɡnǐcónɡtóudàowěijiǎncháyíbiàn rú ɡuǒnǐduìzìǐdechénɡjimǎnyìɡěizìǐ

試題做完了，請(qǐng)你從頭到尾檢查一遍，如果你對(duì)自己的成績(jī)滿意，給自己

huàshànɡ rúɡuǒbùmǎn yìɡǎnkuàiɡǎi zhènɡ bɑ

畫(huà)上如果不滿意，趕快改正吧!

第五篇：鄂教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園一教案

《語(yǔ)文樂(lè)園

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表，分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、區(qū)分形近字母，鞏固字母的音和形。

3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)：觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同，區(qū)分字母讀音和書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹樂(lè)園，激發(fā)興趣語(yǔ)文樂(lè)園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂(lè)站，在這個(gè)地方，它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí)，幫助大家鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂(lè)園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手，來(lái)試試吧！

二、智力闖關(guān)，鞏固拼音

讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

1、要求你能把所學(xué)過(guò)的字母安全的送回家嗎？

2、點(diǎn)學(xué)生上來(lái)做游戲，送字母回家。將字母分別送到，聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，三個(gè)小房子里。

3、全班交流，最后我們整齊的讀一讀吧！

探究與發(fā)現(xiàn)

要求：你能把長(zhǎng)得相似的字母區(qū)別開(kāi)嗎？

1、大家觀察，你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢？小組交流

2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。讀一讀，描一描

要求：讀出小動(dòng)物的名字，并能正確漂亮的寫(xiě)在它的下方。

1、看音節(jié)詞說(shuō)動(dòng)物

2、示范抄寫(xiě)，提示要點(diǎn)。

3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、全班交流評(píng)析，寫(xiě)得好的孩子發(fā)小蘋(píng)果。

玩游戲，找規(guī)律要求：看看樂(lè)樂(lè)在干什么？

1、動(dòng)手動(dòng)鬧：自己嘗試一下，看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母，把你擺出來(lái)的字母記錄下來(lái)。

2、小組交流，看看還有那些字母能用一根繩子擺出來(lái)。

3、交流觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4、拓展思考：擺其他的字母需要幾根繩子？你能不擺就知道嗎？

三、總結(jié)今天的語(yǔ)文之旅結(jié)束了，不過(guò)我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，今后在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)和樂(lè)樂(lè)一起接受更多的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。