第一篇：一年級(jí)上冊(cè)道德與法制

一年級(jí)上冊(cè)道德與法制教學(xué)計(jì)劃

任教

稂紅波（2017.下學(xué)期）

一、班級(jí)情況分析

一年級(jí)新生入學(xué)不久，學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng)，活潑好動(dòng)，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

二、教材分析

1.低年段教科書(shū)將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架，三經(jīng)，即：兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然，四緯，即：健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活，用三篇課文和一個(gè)單元體驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭、學(xué)校、自然、社會(huì)四大生活場(chǎng)域，引領(lǐng)置身其中的兒童在4個(gè)生活方面學(xué)習(xí)、活動(dòng)、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時(shí)間邏輯的編排。因?yàn)榧彝ナ莾和滦陨L(zhǎng)的起點(diǎn)，然后從家庭走到學(xué)校，走向大自然，走上社會(huì)，由近及遠(yuǎn)，由小到大。低年級(jí)段每?jī)?cè)都由四大場(chǎng)域構(gòu)成，4冊(cè)教材縱向看，相同場(chǎng)域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長(zhǎng)發(fā)展的脈絡(luò)，促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展，構(gòu)成兒童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識(shí)的邏輯清晰又綜合立體的生活畫(huà)面。2.彰顯立德樹(shù)人，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和 法治意識(shí)教育的啟蒙

①社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。

新教材將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容有機(jī)滲透在活動(dòng)主題中。國(guó)家層面價(jià)值目標(biāo)：富強(qiáng)、民主、文明、和諧。體現(xiàn)的課文有：《我愛(ài)爸爸媽媽》、《幸福一家人》等；社會(huì)層面價(jià)值取向：自由、平等、公正、法治。體現(xiàn)的課文有：《我和伙伴一起玩》、《游樂(lè)園里真開(kāi)心》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等；個(gè)人層面價(jià)值準(zhǔn)則：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。體現(xiàn)的課文有：《我的新伙伴》、《可愛(ài)的校園》、《老師，您好》等。②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

新教材精選了很多經(jīng)典古詩(shī)文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》，《論語(yǔ)》“老吾老以及人之老” “不學(xué)禮無(wú)以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中得到滋養(yǎng)。③法治意識(shí)教育的融入。

《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣”。3.營(yíng)造兒童文化，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂(lè)趣和成效。新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力 營(yíng)造濃郁的兒童文化，使之更加順應(yīng)兒童的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價(jià)值觀、審美價(jià)值觀和道德價(jià)值觀。

新教材重塑了兩個(gè)小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題，與教室中的兒童互動(dòng)交流。同時(shí)重塑了四個(gè)卡通動(dòng)物：康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，形象活潑可愛(ài)，巧妙地出現(xiàn)在活動(dòng)場(chǎng)景中，穿針引線，富有情趣地引導(dǎo)兒童健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任有愛(ài)心地生活、動(dòng)手動(dòng)腦有創(chuàng)意地生活。

新教材中的活動(dòng)小欄目，生動(dòng)形象，指向明確，起著規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的作用。如故事屋、游樂(lè)場(chǎng)、音樂(lè)廳、觀察哨、碰碰車、寶典箱、誦讀臺(tái)、法治窗、實(shí)踐園、體驗(yàn)館、小論壇、加油站等。欄目?jī)?nèi)的活動(dòng)形式豐富多彩，如故事、游戲、下跳跳棋、小競(jìng)猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長(zhǎng)展示、歌曲欣賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，有興趣積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡(jiǎn)意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的歡樂(lè)世界。

教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目標(biāo)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，更有效地讓低年級(jí)學(xué)生理解和接受，提高了教學(xué)的實(shí)效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂(lè)園，使兒童獲得了潤(rùn)物無(wú)聲的道德情操與法治意識(shí)的熏陶。4.倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)兒童在體驗(yàn)活動(dòng)中提升思辨能力，初步掌握解決問(wèn)題的策略。

新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“實(shí)踐園”、“體驗(yàn)館”等活動(dòng)欄目，通過(guò)形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求知識(shí)的能力，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和道德判斷能力，為兒童提供了更開(kāi)闊的思維和行動(dòng)空間。

低年級(jí)《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過(guò)主題鮮明的活動(dòng)欄目推動(dòng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，以先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力、探究能力和實(shí)踐能力。

新教材精選了很多經(jīng)典古詩(shī)文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》，《論語(yǔ)》“老吾老以及人之老” “不學(xué)禮無(wú)以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)中得到滋養(yǎng)。

三、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí) 第一周 入學(xué)教育 1課時(shí) 第一單元:我是小學(xué)生啦 8課時(shí)

第二周 開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去 2課時(shí) 第三周 拉拉手，交朋友 2課時(shí) 第四周 我認(rèn)識(shí)您了 2課時(shí) 第五周 上學(xué)路上 2課時(shí) 第二單元：校園生活真快樂(lè)共8課時(shí)

第六周 我們的校園 2課時(shí) 第七周 校園里的號(hào)令 2課時(shí) 第八周 第九周 第三單元：第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第四單元：第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 課間十分鐘 2課時(shí) 上課了 2課時(shí) 家中的安全與健康共8課時(shí) 玩得真開(kāi)心 2課時(shí) 吃飯有講究 2課時(shí) 別傷著自己 2課時(shí) 早睡早起 2課時(shí) 天氣雖冷真溫暖共8課時(shí)

美麗的冬天 2課時(shí) 健康過(guò)冬天 2課時(shí) 快樂(lè)過(guò)新年 2課時(shí) 新年禮物 2課時(shí)

2017.8.31

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)道德與法制教案

教學(xué)

一、美麗的校園 教學(xué)目標(biāo)： 1． 2． 受。

3． 感受校園活動(dòng)的美麗并喜愛(ài)新學(xué)校 認(rèn)識(shí)學(xué)校的環(huán)境，了解學(xué)校設(shè)施的作用

能運(yùn)用五官觀察，探究環(huán)境中的事物，并能以圖畫(huà)和說(shuō)話方式來(lái)表達(dá)對(duì)自然的感課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備口哨，圖片，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和蠟筆，膠水 教學(xué)過(guò)程： A認(rèn)識(shí)校園 1． 以聊天的方式知道學(xué)生對(duì)學(xué)校有哪些了解，并將學(xué)生提到的地方，寫(xiě)在黑板上（擬訂參觀順序）

2． 出發(fā)前，宣布紀(jì)律：走廊上不喧嘩，不追跑；排好隊(duì)伍，不掉隊(duì)；聽(tīng)到口哨聲就到操場(chǎng)集合

3． 4． 整隊(duì)出發(fā)，校園巡禮。教師介紹各處名稱及其用途，并隨時(shí)維持學(xué)生參觀的秩序 分享參觀心得，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校的看法。教師可以提示：學(xué)校大嗎？對(duì)校長(zhǎng)有什么想法……

B拜訪校園 1． 利用投影儀播放校園景物，讓學(xué)生猜猜這是什么地方的景物。是我們學(xué)校嗎？有沒(méi)有到過(guò)這個(gè)地方？這些景物有什么 特別的地方？

2． 以小組方式讓學(xué)生在自己選擇的地方停下來(lái)，他們可以躺也可以坐下來(lái)，利用五官去感受與欣賞這個(gè)地方的景致。鼓勵(lì)學(xué)生互相討論心里的想法。

3． 利用小組分工合作的方式，將小組最喜歡的地方畫(huà)下來(lái)（小草和葉子的部分，可以利用地上的落葉，使用膠水粘貼，完成立體圖畫(huà)）

4． 各小組口頭報(bào)告拜訪校園的情形，說(shuō)出拜訪該地點(diǎn)的理由（喜歡或者不喜歡），并將小組完成的圖畫(huà)展示及與與其他小朋友分享。

5． 密。

二、老師，您好 活動(dòng)中教師講評(píng)及鼓勵(lì)學(xué)生多去接觸校園的景物，充分應(yīng)用五官去探究自然的秘

教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)認(rèn)識(shí)老師的特征，認(rèn)識(shí)老師的辦公室。

2、知道有困難找老師，能感受老師的愛(ài)心。

3、知道教師節(jié)，會(huì)對(duì)老師表達(dá)祝賀。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看圖引入

1、看圖：說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。

2、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)“我的老師”，能說(shuō)出老師的姓、所教的課程、外貌特征、性格特點(diǎn)等。

二、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)，表達(dá)對(duì)老師喜愛(ài)之情

1、畫(huà)畫(huà)“我的老師”。

2、說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是哪一位老師。

3、對(duì)老師說(shuō)句心里話。

三、辨析導(dǎo)行

通過(guò)給小花涂色的游戲使學(xué)生明白規(guī)范，同時(shí)鼓勵(lì)還未做到的同學(xué)明確自己努力的方向。

第二課時(shí)

一、討論交流，明理導(dǎo)行

1、針對(duì)第一幅圖編小故事，讓學(xué)生明白，當(dāng)自己生病了，可以馬上找老師求助。

2、第二幅圖要讓學(xué)生明白，當(dāng)自己在學(xué)習(xí)上遇到難題時(shí)，可以找老師幫助解決。

二、發(fā)散性討論

生活中，老師還幫助我們解決過(guò)哪些困難？通過(guò)討論小結(jié)：老師像親人一樣，對(duì)學(xué)生傾注了很多關(guān)愛(ài)。

三、演示導(dǎo)行1、2、3、三、學(xué)校里的一天

教學(xué)目標(biāo)： 看圖：明白圖上畫(huà)的是9月10日教師節(jié)，學(xué)生向老師表示節(jié)日問(wèn)候。學(xué)習(xí)兒歌：自由朗誦，讀出對(duì)老師的敬愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)“聰明谷”：知道教師節(jié)的日期，對(duì)老師說(shuō)一句祝賀的話。

教學(xué)

1、能感受到學(xué)校生活的美好，熟悉學(xué)校一天課程的安排。

2、認(rèn)識(shí)國(guó)旗，會(huì)聽(tīng)國(guó)歌，升旗時(shí)能行注目禮。

3、主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。

4、放學(xué)后，能安全地、有序地排隊(duì)回家。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看圖引出兒歌，初步體驗(yàn)快樂(lè)的心情

看圖明白早晨上學(xué)應(yīng)該要向老師、同學(xué)問(wèn)好，向父母說(shuō)再見(jiàn)，一天的生活由此開(kāi)始，誦讀兒歌《上學(xué)去》。

二、情境導(dǎo)入，練習(xí)注目禮

1、看圖知道升國(guó)旗儀式時(shí)應(yīng)莊嚴(yán)。

2、認(rèn)識(shí)國(guó)旗，聽(tīng)國(guó)歌，明確行注目禮的要求。

3、模擬升國(guó)旗，練習(xí)行注目禮。

4、誦讀兒歌。

三、認(rèn)識(shí)一天的課程。

1、2、看圖，會(huì)讀課程名稱，初步認(rèn)識(shí)課程的特征，說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的課是什么。制作水果課程表。

第二課時(shí)

一、看圖引入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么，知道課外開(kāi)展的體育活動(dòng)豐富多彩。

2、你還知道有哪些有意義的課外活動(dòng)。

二、討論，表達(dá)個(gè)體傾向

說(shuō)說(shuō)“我最喜歡的體育活動(dòng)是什么”，樹(shù)立自己的愛(ài)好傾向。

三、兒歌導(dǎo)行4、5、讀兒歌，說(shuō)說(shuō)放學(xué)回家時(shí)要注意些什么。討論歸納小結(jié)：a 排隊(duì)；b 道別。

四、實(shí)踐練習(xí)1、2、四、我是小學(xué)生 說(shuō)說(shuō)自己家的位置，排路隊(duì)。排路隊(duì)走回家。

教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、的學(xué)習(xí)生

活。

4、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的方法，并能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)自己情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新集體的情感，幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守學(xué)校的紀(jì)律。

知識(shí)與技能：了解上學(xué)的基本任務(wù)，初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用。學(xué)會(huì)安排自己探究的成果。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好，直接揭題。小朋友，你們現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了！

出示：小學(xué)生活開(kāi)始啦！你們的心情怎么樣？學(xué)生說(shuō)自己的體驗(yàn)。

二、幼兒園的我和現(xiàn)在的我。出示：太陽(yáng)咪咪笑 我們上學(xué)校

師：你發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的你與幼兒園上學(xué)有什么不一樣？學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：早晨——時(shí)間早，背上書(shū)包 身體——如果不好，要堅(jiān)持上學(xué) 學(xué)習(xí)——要上課，每節(jié)課要40分鐘

要做作業(yè)

要學(xué)各種各樣的本領(lǐng) 根據(jù)學(xué)生回答，規(guī)范學(xué)生行為： 上學(xué)：按時(shí)

上課：專心聽(tīng)，積極動(dòng)腦

下課：做好課前準(zhǔn)備，上好廁所，玩安全而有趣的游戲

例舉不安全的游戲。

三、學(xué)習(xí)古訓(xùn)，明理導(dǎo)形

師：我們可以做到這樣嗎？應(yīng)該怎樣做起？ 師生交流：

坐：試一試 出示：坐如鐘 腰板挺 腿并攏 腳放平為什么要這么坐？

教學(xué)

學(xué)生討論。站：試一試

出示：站如松 挺胸膛 昂起頭 看前方 讀一讀，你是怎么理解？

我們?cè)賮?lái)試一試。

行：行如風(fēng)，步履輕，頭不搖，身不晃。我們走時(shí)是怎樣的？誰(shuí)來(lái)試一試。評(píng)議。

四、學(xué)生活動(dòng)：

【活動(dòng)一】坐如鐘。分組比賽。一組坐，其他同學(xué)評(píng)議，改進(jìn)后，再評(píng)議?！净顒?dòng)二】站如松 分組比賽。同學(xué)評(píng)議。

【活動(dòng)三】行如風(fēng)。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。分組比賽。評(píng)議。

【活動(dòng)四】綜合比賽：每個(gè)小組推薦1名同學(xué)。連續(xù)表演：行、站、坐、寫(xiě)字！評(píng)比：五星級(jí)（五個(gè)手指頭表示）、四星級(jí)、三星級(jí)、二星級(jí)、一星級(jí)

五、活動(dòng)總結(jié)：

我們的比賽并沒(méi)有結(jié)束，每天我們都要賽一賽，看誰(shuí)做到了坐如鐘，站如松，行如風(fēng)，就像解放軍叔叔一樣神氣！

六、小結(jié)：讓我們每時(shí)每刻都能做到坐如鐘，站如松，行如風(fēng)。

第二課時(shí)

一、總體感悟

1、看圖結(jié)合文字說(shuō)一說(shuō)

2、說(shuō)一說(shuō)一天的主要安排，知道小學(xué)生的一天是有序的、有規(guī)律的

二、逐圖認(rèn)知1、2、3、4、5、6、早上，6：30起床，自己穿衣，上學(xué)不遲到。上課學(xué)習(xí)，收獲不小。中午吃飯香噴噴。課外活動(dòng)真熱鬧。晚上8：30準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。對(duì)照?qǐng)D文，說(shuō)說(shuō)你做得好嗎？

三、學(xué)習(xí)故事，辯一辯。

1、小熊上學(xué)的故事。

聽(tīng)了故事，你們有什么想法？ 早上要背上書(shū)包； 上課要認(rèn)真聽(tīng)講；

教學(xué)

要幫助打掃衛(wèi)生……

2、3、我們班級(jí)有哪些好榜樣？ 學(xué)生活動(dòng)：演一演

怎樣上學(xué)？怎樣舉手？怎樣游戲？

4、做一個(gè)好學(xué)生，我們哪些地方要改一改？

四、朗誦兒歌《月亮弟弟再見(jiàn)啦》

五、小結(jié)：

讓我們從現(xiàn)在做起，比一比，賽一賽，看誰(shuí)最象好學(xué)生。

五、我喜歡我們班

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道自己所在的班級(jí)，認(rèn)識(shí)班級(jí)的老師和同學(xué)；知道自己的名字、生日、身體和外貌特征，知道每個(gè)人都有獨(dú)特之處；知道體重應(yīng)適中、飲食應(yīng)合理等有助于健康成長(zhǎng)的基本常識(shí)。

２、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、分類方法了解班級(jí)，學(xué)會(huì)借助名片介紹自己和他人，掌握與人交往的基本禮儀。

３、感受與人交往的快樂(lè)和班級(jí)集體生活中“伙伴多”的愉悅。４、增強(qiáng)自己喜愛(ài)班級(jí)的情感?；顒?dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入學(xué)習(xí)：

師：從9月1日起，我們每位同學(xué)都擁有了一個(gè)共同的新家，猜猜叫什么？ 生：叫班級(jí) 生：叫1(3)班。

師：對(duì)，我們的新家就是班級(jí)，它叫1(3)班。我們共同親切地叫一聲我們的新家。每天來(lái)上學(xué)，你是怎樣找到新家的？

生：我是找牌子的。師：什么牌子呀？

生；教室門(mén)口有一塊牌子，上面寫(xiě)著1(3)班，我就知道是我們班了。生：我們班在底樓第一個(gè)教室。

教學(xué)

師：他記住了我們班的位置。

生：我早上來(lái)看到我們老師在，就知道了。

二、活動(dòng)探究，認(rèn)識(shí)班級(jí)： １、認(rèn)識(shí)自己的教室。

２、認(rèn)識(shí)自己班里的同學(xué)。了解男生、女生的人數(shù)

三、總結(jié)：我們共同學(xué)習(xí)生活的班級(jí)是一個(gè)由老師、同學(xué)組成的快樂(lè)大家庭，我們將在一起度過(guò)美好的童年時(shí)光。你想了解這個(gè)大家庭中的所有成員嗎？你想讓這個(gè)大家庭中的所有成員都了解你嗎？這將是我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、兒歌導(dǎo)入，開(kāi)展活動(dòng)：

１、以課間活動(dòng)的方式領(lǐng)讀《百家姓》兒歌，引導(dǎo)孩子們想一想：班上同學(xué)的姓都一樣嗎？

２、講授過(guò)渡：上節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)討論和統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)了我們班級(jí)大家庭，這節(jié)課我們要盡可能多地了解每一個(gè)小朋友。

二、游戲體驗(yàn)，增進(jìn)了解：

三、評(píng)判討論，總結(jié)提升：

六 我們一起做

設(shè)計(jì)理念:

1、活動(dòng)主題源于生活、高于生活。不為受教育者所需要的教育是無(wú)效的教育，課程不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，而是它的錘煉和引導(dǎo)：源于兒童生活，高于兒童生活，貼近兒童生活，引導(dǎo)兒童生活，活動(dòng)主題同樣如此。

2、活動(dòng)過(guò)程學(xué)中玩，玩中學(xué)?；顒?dòng)是教與學(xué)共同的中介，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在學(xué)中玩、玩中學(xué)，在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活。

一、玩一玩，學(xué)會(huì)“一起做”

1、小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？ 好?，F(xiàn)在，老師就帶大家到動(dòng)物世界里看一看（放錄像，著重是小猴子）

2、學(xué)生觀看錄像。

3、那你最喜歡哪種動(dòng)物？為什么？ 老師也喜歡小動(dòng)物。（出示一只橡皮泥捏的小猴子）瞧，這只小猴子多有意思呀！老師想在最短的時(shí)間里建一個(gè)橡皮泥猴子樂(lè)園，一只可不夠，教學(xué)

你們?cè)敢鈳椭蠋焼幔?那趕緊動(dòng)手吧！不過(guò)時(shí)間只有3分鐘，大家可要加油喲！

4、學(xué)生便各自捏橡皮泥，3分鐘很快就過(guò)去了，好多學(xué)生沒(méi)捏完。

5、好多小朋友都沒(méi)捏完，那可怎么辦呢？ 老師就再多給你們五分鐘，這回可得一起做，速度快點(diǎn)。好，開(kāi)始。學(xué)生分成了八個(gè)小組再次捏橡皮泥。

6、小朋友們的手真巧?。ǘ似鹣鹌つ嗪镒訕?lè)園）這就是大家共同努力的成果，看來(lái)大家以后要多合作。

二、治一治，探究“一起做”（小診所：?jiǎn)栴}在哪里？）課件出示三個(gè)片斷：

片斷一：上課時(shí)兩個(gè)同學(xué)一個(gè)直管自己說(shuō)，一個(gè)沒(méi)聽(tīng)完站起來(lái)?yè)屩f(shuō)。片斷二：兩個(gè)同學(xué)下跳棋，不守規(guī)則，還耍賴。

片斷三：有兩個(gè)同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)，一個(gè)同學(xué)在后面高聲唱歌，大聲吵嚷。誰(shuí)能當(dāng)個(gè)小醫(yī)生，給他們治治病呢？ 學(xué)生相互討論后，說(shuō)出自己的辦法。對(duì)了，一起做，要遵守大家的規(guī)則。

三、演一演，體驗(yàn)“一起做”（實(shí)踐臺(tái)：一起做真好）

1、那平時(shí)我們一起還能做些什么事呢？

2、接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們自己找小伙伴一起做一件事，要做什么事，你們自己商量好了。先準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友上來(lái)演一演，看哪組最棒。

3、學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別小組。抽3組表演，組織學(xué)生評(píng)議，看看同學(xué)們是否配合默契。教師表?yè)P(yáng)激勵(lì)，讓學(xué)生享受成功的喜悅。

四、練一練，拓寬“一起做”

1、做游戲：在小組內(nèi)做“開(kāi)火車”的游戲，后面的同學(xué)手搭在前面同學(xué)的肩膀，在跑動(dòng)的過(guò)程中步子要整齊，而且手不能斷開(kāi)，看哪一組火車開(kāi)得快。

2、師：小朋友們做得真好。放學(xué)后，和老師同學(xué)或者家里人一起做一件事，好嗎？誰(shuí)做得最好，老師獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。

七 學(xué)習(xí)真快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道課堂學(xué)習(xí)的基本規(guī)范，體驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)的種種樂(lè)趣。

2、學(xué)會(huì)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)并反思自己的學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)天天進(jìn)步的喜悅。

教學(xué)

3、知道課間活動(dòng)中哪些事情有危險(xiǎn)，進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，不玩危險(xiǎn)的和妨礙他人的游戲。學(xué)會(huì)合理安排課間時(shí)間。

4、知道玩、學(xué)結(jié)合的道理，參與多種課外生活，在教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的課余生活時(shí)間表。

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，感受樂(lè)趣

1、出示小朋友在一起學(xué)習(xí)的場(chǎng)景圖，感受課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（你看到了什么？）

結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己類似的生活情景。

（我們是不是也有像這樣在一起學(xué)習(xí)的情景呢？你能說(shuō)說(shuō)看嗎？）

2、3、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)課堂學(xué)習(xí)中還有那些樂(lè)趣。誦讀兒歌《快樂(lè)的課堂》，引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)課堂上的行為規(guī)范。

（1）學(xué)習(xí)真快樂(lè)呀，那你認(rèn)為怎樣的課堂才是快樂(lè)的課堂呢？（2）你知道課堂上的有哪些行為規(guī)范呢？

（3）學(xué)習(xí)兒歌《快樂(lè)的課堂》。并請(qǐng)個(gè)別小朋友即興表演，要求體現(xiàn)出愛(ài)學(xué)習(xí)的快樂(lè)心情。

二、自我對(duì)比，體會(huì)進(jìn)步

1、昨天的我。

當(dāng)你還沒(méi)有成為一年級(jí)的小朋友的時(shí)候，你是一個(gè)怎么的小孩呢？

2、3、和昨天比一比，今天我有那些進(jìn)步？

出示P41頁(yè)插圖，說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)步，你的快樂(lè)。

表你的進(jìn)步，你的快樂(lè)，記錄在P41頁(yè)的空白處?？梢杂梦淖只蛴卯?huà)的方式來(lái)表示。

三、我們的快樂(lè)，讓我的進(jìn)步變成大家的進(jìn)步 展示學(xué)生繪制的“我的進(jìn)步，我的快樂(lè)”的成果。

說(shuō)一說(shuō)，怎樣讓自己有更大的進(jìn)步，讓自己變成愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，交流分享

1、老師剛看到小朋友們?cè)谕饷嫱娴恼骈_(kāi)心啊，你們?cè)谕媸裁茨兀浚ú蛔鲈u(píng)價(jià)）這么多好玩的游戲，那哪些是安全、有趣又有益的課間活動(dòng)呢？四人小組一起討論一下。

2、交流討論結(jié)果。教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

二、討論導(dǎo)行，總結(jié)反思

教學(xué)

1、觀察P42-P43頁(yè)的插圖，一幅幅觀察、分析、評(píng)價(jià)，并用笑臉和哭臉表示誰(shuí)做的對(duì)誰(shuí)做的不對(duì)。

2、結(jié)合自己每天的課余生活，給自己的課余活動(dòng)進(jìn)行時(shí)間順序安排。（學(xué)生獨(dú)立安排可以用畫(huà)或圖中編號(hào)表示）

3、對(duì)幾個(gè)典型的時(shí)間安排進(jìn)行討論，幫助學(xué)生合理安排課余時(shí)間。

三、進(jìn)行正面引導(dǎo)，倡導(dǎo)“會(huì)玩，會(huì)學(xué)”

1、剛我們討論了課間的活動(dòng)安排，那除了上課和課間，我們還有其他很多時(shí)間，你都喜歡干什么呢？

2、觀察、學(xué)習(xí)P44-45頁(yè)

4、結(jié)合“回音壁”的學(xué)習(xí)，總結(jié)本課學(xué)完后自己的感想。

八 麻煩事 我不怕

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人的各種心情，知道每個(gè)人的情緒是會(huì)變化的。學(xué)會(huì)控制、不良的情緒。

2、在嘗試自己解決麻煩的過(guò)程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）、情景導(dǎo)入，了解不同的心情

（出示四幅人物面部表情圖：哈哈大笑、哭泣、愁眉苦臉、生氣）

1、小朋友們，你知道圖上這四位小朋友的心情怎樣？你是怎樣看出來(lái)的？

2、你平時(shí)也有這樣的心情嗎？愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？

3、畫(huà)心情

每個(gè)人在不同的情況下，都會(huì)有不同的心情。心情就像天氣一樣，千變?nèi)f化。一會(huì)兒是大雨滂沱，哇哇哭泣，一會(huì)兒又是晴空萬(wàn)里，喜笑顏開(kāi)。現(xiàn)在讓我們拿起手中的蠟筆，將我們不同的心情通過(guò)不同的顏色畫(huà)下來(lái)。

（學(xué)生在心情氣象樹(shù)上涂色）

（二）游戲表演，加深了解

1、下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，叫“你演我猜”，就是你表演一種表情，讓別人猜猜你的心情。

2、同桌表演

3、指名上臺(tái)表演，大家猜

（三）感受不良的心情

教學(xué)

1、此時(shí)此刻，你們的心情是怎樣的？（生：高興）你們每天都這么快樂(lè)、高興嗎？（生：不是）

2、是呀，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，總能碰到一些麻煩事，影響我們的心情。你瞧，（出示圖）這三位小朋友就遇到了麻煩事，心情可不高興了。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)他們遇到了什么麻煩事？

（生：忘帶橡皮；上學(xué)馬上要遲到了；做不出難題）

3、如果你遇到了這些事，你的心情怎樣？

（四）找原因，想對(duì)策

1、要想有好的心情，就必須把碰到的麻煩事解決。如果你忘了帶學(xué)習(xí)用品，你會(huì)想什么辦法解決呢？四人小組討論，看哪小組想的辦法多？

2、反饋交流

生： a向同學(xué)借 b去告訴老師 c打電話叫媽媽送過(guò)來(lái) d自己跑回家拿 e到學(xué)校小賣部買......3、小朋友想的辦法可真多，你認(rèn)為這些辦法中哪些是好辦法？哪些是不好 的辦法？你認(rèn)為是好辦法的，畫(huà) 你認(rèn)為是不好的辦法的，畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)理由。

4、辦法是解決了，但老是忘帶學(xué)習(xí)用品，那可不好?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)找找原因，這樣下次就不會(huì)再出現(xiàn)麻煩事了。

生：可能是他晚上沒(méi)整理書(shū)包，第二天又起得遲，匆匆忙忙就把學(xué)習(xí)用品落在家里了。生：以后我們要養(yǎng)成習(xí)慣，每天晚上都要整理書(shū)包，還要檢查學(xué)習(xí)用品是不是都帶齊了。

5、總結(jié)：遇到麻煩不害怕，動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法，找找原因不再犯。

第二課時(shí)

一、引言過(guò)渡，討論導(dǎo)行

1、過(guò)渡：上節(jié)課，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了我們的心情會(huì)變化，碰到麻煩事，我們的心情氣象樹(shù)還會(huì)“下雨”，這堂課讓我們?cè)囍鉀Q麻煩，看看能不能找到保持好心情的秘訣。

2、說(shuō)一說(shuō)你遇到過(guò)的讓你心情不好的麻煩事。

二、活動(dòng)實(shí)踐，強(qiáng)化感悟，尋求解決辦法

1、四人小組說(shuō)一說(shuō)你遇到的麻煩事，同時(shí)商量合作，選一件典型的麻煩事進(jìn)行表演準(zhǔn)備。

2、、小組派代表表演。一個(gè)一個(gè)進(jìn)行表演，其他同學(xué)觀察，并幫助提出解決措施，你有什么好辦法或有什么好方法讓這一位遇到麻煩事的小朋友擺脫麻煩，心情開(kāi)心起來(lái)。

3、評(píng)出最佳“表演星”，最佳“智慧星”。

教學(xué)

三、我的解決麻煩的小秘訣

1、結(jié)合P48-49頁(yè)的插圖，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)笑臉和哭臉，判別哪一種是解決問(wèn)題的好方法。

2、集體學(xué)習(xí)“回音壁”的內(nèi)容。

3、指導(dǎo)觀察“小實(shí)驗(yàn)”中小朋友遇到的麻煩事。

4、小組討論，用“回音壁”教的辦法試著解決“小實(shí)驗(yàn)”中的問(wèn)題。

小組匯報(bào)解決方案。

5、九、親親熱熱一家人 教學(xué)目標(biāo)：

初步了解12生肖知識(shí)，并能學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法開(kāi)展學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，感受家庭生活的快樂(lè)與溫馨，喜愛(ài)自己的家庭生活。

活動(dòng)流程：

（一）導(dǎo)入

1、聽(tīng)聲音

小朋友，你還記得今天是星期幾嗎？對(duì)啊，今天是動(dòng)物樂(lè)園的“快樂(lè)星期三”，是小動(dòng)物們最開(kāi)心的日子，因?yàn)榻裉煨?dòng)物們可以自由地到外面來(lái)活動(dòng)。有幾只小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)我們小朋友在這里上課，特意趕來(lái)了，想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？

（借助多媒體出示動(dòng)物的聲音）

2、辨動(dòng)物

你的小耳朵可真靈?。÷?tīng)完了它們的叫聲，讓我們趕緊把它們請(qǐng)出來(lái)吧。

（多媒體出示十二生肖，學(xué)生和動(dòng)物打招呼）

你能叫出它們的名字嗎？

（學(xué)生說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的名字）

（二）認(rèn)識(shí)12生肖

1、認(rèn)識(shí)生肖圖 小動(dòng)物們都知道我們小朋友上課可認(rèn)真啦，所以它們也趕緊按次序排好了隊(duì)伍，讓我們來(lái)數(shù)數(shù)吧，今天總共來(lái)了幾位動(dòng)物朋友？你瞧，它們多神氣啊，大家往這兒一站，好象就是一張全家照，你愿意給這張圖取個(gè)名字嗎？

（點(diǎn)出十二生肖圖）

2、聽(tīng)生肖故事 結(jié)合“智慧泉”的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)碰到困難該怎么辦。

教學(xué)

你想知道它們?yōu)槭裁匆@樣排隊(duì)嗎？聽(tīng)，小博士廣播站開(kāi)始播音了。

3、唱生肖兒歌

現(xiàn)在你知道12生肖里的動(dòng)物為什么要這樣排隊(duì)了嗎？有位叫丁丁的小姑娘，還特意為這12位動(dòng)物朋友編了首兒歌呢，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

（學(xué)著唱唱兒歌）。

（三）溫馨家庭知多少

1、超級(jí)變變變，說(shuō)說(shuō)我自己 ①“超級(jí)變變變”，教師戴上頭飾，變成相應(yīng)的生肖動(dòng)物。并介紹自己的生日和愛(ài)好。②你想不想也來(lái)變變？（師生合作，學(xué)生戴上頭飾，變成相應(yīng)的生肖動(dòng)物）③能告訴我，你為什么要變成頭上戴的這個(gè)動(dòng)物嗎？ ④你能告訴大家你的生日嗎？（學(xué)生說(shuō)自己的生日、愛(ài)好）

2、了解父母大比武

①是誰(shuí)把你們這群可愛(ài)的“牛娃娃”和“虎娃娃”生下來(lái)的呢？你知道自己的爸爸和媽媽的生肖嗎？你愿意給大家來(lái)猜一猜嗎？（全班互猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)父母的生肖）

②考考你：知道父母喜歡什么或喜歡干什么？你是怎么知道的？

③看來(lái)，學(xué)會(huì)調(diào)查是幫助我們了解更多知識(shí)的一種好方法。

④剛才聽(tīng)了小朋友講了那么多有關(guān)爸爸媽媽的事，讓老師覺(jué)得我們小朋友對(duì)我們的爸爸媽媽的確很關(guān)心、很了解，更讓我覺(jué)得小朋友們的一家是親親熱熱的一家人。（揭示活動(dòng)主題：親親熱熱一家人）

（四）生活縮影

1、分享快樂(lè)事 爸爸、媽媽和你組成了親親熱熱的一家人，我想一家人在一起肯定有許多高興的事。你愿意把你家最高興的事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2、欣賞活動(dòng)圖

有位小朋友叫紅紅，她也有一個(gè)幸福的家，瞧，這是她爸爸，爸爸屬老鼠，這是她媽媽，媽媽屬豬，這中間的就是紅紅自己啦，她屬小白兔，一家人在公園里親親熱熱地唱歌、跳舞，多開(kāi)心啊！

讓我們?cè)賮?lái)看看這幾位小朋友的家庭生活吧。（欣賞學(xué)生自己畫(huà)的活動(dòng)圖）

3、動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)

你愿意像他們這樣，把你家快樂(lè)的事畫(huà)下來(lái)嗎？

4、在愉悅的音樂(lè)聲中，畫(huà)畫(huà)全家活動(dòng)圖，并介紹活動(dòng)圖的內(nèi)容。

（五）活動(dòng)總結(jié)

師：今天這節(jié)課，老師的收獲可真不小，不僅和小動(dòng)物們一起做了有趣的游戲，更重要的是聽(tīng)了小朋友講的這么多和自己的爸爸媽媽一起快樂(lè)的事，讓老師感覺(jué)到我們小朋友

教學(xué) 的家庭真幸福。一張張由我們小朋友自己動(dòng)手作的畫(huà)，畫(huà)出了“親親熱熱一家人”，課后我們可以在畫(huà)上添上我們的爺爺奶奶或外公外婆的生肖，繪制一張更大更幸福的全家活動(dòng)圖，來(lái)裝飾我們的房間。

十 讓愛(ài)住我家

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)介紹自己的父母，積極參與親子活動(dòng),進(jìn)一步增加對(duì)父母的了解。

2、培養(yǎng)合作動(dòng)手的能力。

3、培養(yǎng)對(duì)父母的自豪感，學(xué)會(huì)向父母表達(dá)自己的尊敬與愛(ài)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、詩(shī)朗誦：同學(xué)們，上課前老師想先給你們朗誦一首詩(shī)，好嗎？題目是——媽媽的愛(ài)

2、同學(xué)們，有一種愛(ài)從我們出生的第一天起就伴隨著我們，那就是爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)。

今天，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的爸爸和媽媽，板書(shū)：我的爸爸和媽媽

（二）介紹父母，小組合作

1、猜：我們都有自己的爸爸和媽媽，讓我們先來(lái)介紹我的爸爸媽媽。你們看，這是誰(shuí)的爸爸媽媽？

2、指名介紹

（1）有誰(shuí)想上臺(tái)來(lái)介紹爸爸媽媽？

（2）評(píng)價(jià)：他說(shuō)得響亮嗎？響亮就來(lái)點(diǎn)掌聲。誰(shuí)能說(shuō)得比他更響亮？

3、小組介紹：請(qǐng)其他小朋友在小組里介紹爸爸媽媽，一人介紹大家聽(tīng)，介紹好后把相片貼在紙房子上。全部介紹完請(qǐng)組長(zhǎng)把房子貼到黑板上。

4、小結(jié)：我有這樣的爸爸，我有這樣的媽媽，我真為你們驕傲。

（三）了解父母，體驗(yàn)激情

1、看動(dòng)畫(huà)片：知道嗎？你也是爸爸媽媽的驕傲。我們慢慢地長(zhǎng)大，最苦最累的是爸爸和媽媽，請(qǐng)小朋友用心地聽(tīng)一聽(tīng)

2、指名說(shuō)：爸爸媽媽為我們付出了全部的愛(ài)和太多太多的辛勞，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽的好？

教學(xué)

3、歌曲：是啊，就像一首歌，A、播放：世上只有媽媽好，集體跟唱

B、這首歌在唱誰(shuí)好呀？我們的爸爸也很好，誰(shuí)來(lái)唱一唱爸爸好？指名唱，真聰明 C、小結(jié)：爸爸媽媽對(duì)我真好，我愛(ài)我的爸爸和媽媽。

4、能不能說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在，你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句什么話？

（四）親子活動(dòng)，促進(jìn)與父母的親近1、2、3、畫(huà)爸爸媽媽的手。（事先畫(huà)好）介紹爸爸媽媽的手。猜一猜爸爸媽媽的手。

說(shuō)說(shuō)為什么猜中或?yàn)槭裁礇](méi)猜中。

4、巧手裝扮我的家。在父母的手掌畫(huà)上添畫(huà)，或添上自己的手，或改成帆船、花朵、樹(shù)等圖案。

第二課時(shí)

一、由認(rèn)知活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)父母的尊重與愛(ài)。1、2、3、看56頁(yè)上的圖，找出圖中父母與孩子相似的地方。（外貌、姿勢(shì)、性格）想一想，說(shuō)一說(shuō)自己和父母相似的地方。

選幾個(gè)小朋友的父母的照片，猜猜是誰(shuí)的父母。從哪里看出來(lái)。

二、熱愛(ài)父母，指導(dǎo)行為

1、怎樣愛(ài)爸爸媽媽？讓小朋友說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：愛(ài)爸爸媽媽，就要多關(guān)心爸爸媽媽，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)話要有禮貌，吃東西要先想到爸爸媽媽，外出或回家對(duì)爸爸媽媽要說(shuō)一聲，還要學(xué)會(huì)自己的事情自己做2、3、根據(jù)57頁(yè)畫(huà)面的提示，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)在家里的文明禮貌用語(yǔ)。涂笑臉和哭臉的形式評(píng)判哪一個(gè)是愛(ài)父母的好孩子。并說(shuō)一說(shuō)理由。

4、歸納好孩子的言行。如果你真的做到了，爸爸媽媽一定會(huì)很開(kāi)心，一起來(lái)跳個(gè)舞，祝福爸爸媽媽吧。（自由選擇，當(dāng)場(chǎng)表演。）

三、情感升華，課后作畫(huà)

1、跳舞好玩嗎？畫(huà)畫(huà)才更好玩呢！你們看，（大屏幕展示：手的創(chuàng)作畫(huà)）

2、課后請(qǐng)小朋友創(chuàng)作手畫(huà)

課外活動(dòng)建議：調(diào)查父母和自己的生日，為下一課做準(zhǔn)備。

十

一、我自己來(lái)

教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

１、情感與態(tài)度：讓學(xué)生愿意嘗試、自己動(dòng)手。樂(lè)于為父母做事，并能體會(huì)到成就感。２、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生穿衣等生活自理能力。培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)習(xí)習(xí)慣。能為父母做一些力所能及的事。

３、知識(shí)與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生多方面能力。４、過(guò)程與方法：在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí)；在評(píng)比、鼓勵(lì)中糾正；在競(jìng)賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗(yàn)、提高。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引入，揭題：

１、課件播放小朋友起床要爸爸媽媽為她穿衣的錄象或圖片。２、她是一年級(jí)的紅紅小朋友，你想對(duì)她說(shuō)什么？小朋友回答。３、小朋友大聲對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：讓我自己來(lái)吧！出示課題。

二、鏡子是我的好朋友：1、2、3、4、讓學(xué)生在鏡子前整理自己的服裝。朗讀《鏡子是我的好朋友》 同桌兩人照鏡子游戲。

小結(jié)：要進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，鏡子、同學(xué)都是我們的好幫手。

三、自己的事自己做

１、我們都有自己的生活小天地：我們學(xué)習(xí)、休息；我們鍛煉、玩耍；我們睡覺(jué)、整理；我們起床、穿衣……你會(huì)自己安排嗎？

２、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我們分小組來(lái)比比誰(shuí)穿得好，穿得快？大家把統(tǒng)一的校服準(zhǔn)備好。（播放輕快的音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始穿衣。）小組內(nèi)的成員可以互相提醒穿衣。

３、每組最快的小朋友站在講臺(tái)前，手捧好孩子果園的紅彤彤的快樂(lè)果。（成熟的果子表示做得很好）讓他們當(dāng)裁判依次檢查下一組的穿衣情況，并由他們發(fā)獎(jiǎng)品給小組或優(yōu)秀者。

４、有困難的學(xué)生讓大家來(lái)幫助：他們站在教室的中央，大家用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣和他說(shuō)說(shuō)話，出小主意。讓他自己動(dòng)手繼續(xù)穿好衣服。教師獎(jiǎng)勵(lì)他們黃果子（表示就快成熟了）

6、請(qǐng)幾位能干的小朋友示范幾種不同的折衣方法。師采訪：你怎么知道的？（看媽媽折衣，問(wèn)奶奶的，姐姐教的……）

7、請(qǐng)每小組派一名最能干的小朋友上臺(tái)參加折衣競(jìng)賽。其余的為參賽者加油。

教學(xué)

7、大家當(dāng)評(píng)委。（既要講到還不夠的地方，又要鼓勵(lì)折衣的方法或整齊程度。）

第二課時(shí)

一、了解管理自己的項(xiàng)目1、2、看66頁(yè)的圖片，說(shuō)說(shuō)管理自己的項(xiàng)目。自己管理自己，能給家庭帶來(lái)什么幫助？

（減少父母的麻煩，讓自己開(kāi)心，父母也會(huì)開(kāi)心，少讓父母費(fèi)心，保護(hù)自己的視力，整理好了，第二天不會(huì)太匆忙。）

3、老師拿出各種顏色的果子，（反面寫(xiě)上各種小問(wèn)題）各組的小朋友爭(zhēng)得果子

（1）、綠果子反面寫(xiě)：你會(huì)獨(dú)立作業(yè)嗎？選兩名學(xué)生到教室一角做數(shù)學(xué)題。一人認(rèn)真做題，一人做題時(shí)想吃東西了，想休息了，想玩了……讓大家評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。我們做作業(yè)該怎么克服這些困難。

（2）、白果子反面寫(xiě)：你會(huì)梳頭嗎請(qǐng)會(huì)梳頭的小朋友當(dāng)場(chǎng)示范。清早媽媽很忙，看來(lái)這位小朋友不會(huì)再麻煩媽媽了，真了不起！大家能鼓勵(lì)鼓勵(lì)她嗎？其余小朋友說(shuō)一句鼓勵(lì)或贊美她的話。

（3）、紫色的果子反面寫(xiě)：你會(huì)刷牙嗎？

一生到教室中央，拿起牙杯邊示范邊講要領(lǐng)。老師和學(xué)生一起幫助。大家懂得：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷。牙床里外來(lái)回刷。

大家跟老師做徒手操，邊做邊說(shuō)：左刷刷，右刷刷。動(dòng)作輕，不傷牙。牙縫牙床洗干凈，每天早晚要刷牙。

（4）、黑果子反面寫(xiě)：下課了，你的文具整理好了嗎？講臺(tái)邊有兩張亂糟糟的桌子，請(qǐng)小朋友整理。文具都回家，書(shū)本對(duì)整齊。

4、小朋友們真厲害，這么多事都能自己干，在家是好兒女，在校是好學(xué)生。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌，你們可以盡情地欣賞。播放《我有一雙小小手》，小朋友邊唱邊舞。

第三課時(shí)

一、幫助爸媽做事

１、老師給小朋友講個(gè)故事《小馬過(guò)河》。你們喜歡故事中的小馬嗎？為什么？

2、分組討論：平時(shí)幫媽媽爸爸做過(guò)哪些力所能及的事？ ２、反饋交流。獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)得棒的小組。

二、設(shè)計(jì)為父母服務(wù)的方法。

1、看書(shū)，再分小小組說(shuō)說(shuō)怎樣幫助爸爸媽媽服務(wù)。

教學(xué)

３、情境表演：媽媽下班了┅┅爸爸生病了┅┅老師扮演媽媽，小朋友自愿上臺(tái)即興表演。表演中注重有意識(shí)地引導(dǎo)

４、大家邊唱歌邊表演。播放《我的好媽媽》我的好媽媽，下班回到家。勞動(dòng)了一天，多么辛苦呀。媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下。請(qǐng)喝一杯茶。讓我親親你吧，我的好媽媽。

三、小結(jié)：

讓我自己來(lái)吧，做的只是小事，可加起來(lái)就讓家更可愛(ài)啦！

十二 快樂(lè)的冬天

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道公歷的新年是元旦，農(nóng)歷的新年是春節(jié)。

2、知道冬天的氣候特征，學(xué)會(huì)觀察了解周圍的環(huán)境變化。

3、了解冬季簡(jiǎn)單的衛(wèi)生保健方法，培養(yǎng)初步的生活自理能力。

4、知道冬天的快樂(lè)和煩惱是密切相關(guān)的，培養(yǎng)學(xué)生初步的多角度看問(wèn)題的意識(shí)，幫助學(xué)生創(chuàng)造性地豐富自己的生活，增添冬天里的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景創(chuàng)設(shè)，引入學(xué)習(xí)

1、學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的插圖，說(shuō)說(shuō)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的情景？說(shuō)說(shuō)在過(guò)年時(shí)遇到的最開(kāi)心的事。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀“詩(shī)園”中的童謠。

3、看圖講故事。

4、學(xué)習(xí)“智慧泉”：公歷的新年是元旦；農(nóng)歷的新年是春節(jié)。

二、感受交流，記錄冬天

1、課前讓學(xué)生開(kāi)展“尋找新年，尋找冬爺爺”的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)看天氣預(yù)報(bào)，觀察人們的衣著、植物的變化等方式感受新年快到的時(shí)候的氣候。

2、課堂中匯報(bào)課前搜集的各種資料，然后以畫(huà)畫(huà)、涂色或粘貼的方式將“我的發(fā)現(xiàn)”填到相應(yīng)的各自中。

3、鼓勵(lì)學(xué)生將更多的發(fā)現(xiàn)填在空白的橫線上。

三、總結(jié)

新年是喜氣洋洋的，我們每個(gè)人都盼望著過(guò)年?？墒?，新年又在寒冷的冬天，我們?cè)鯓硬拍芸鞓?lè)、安全地過(guò)新年呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)

第二課時(shí)

一、討論交流，明理導(dǎo)行

1、教師引言導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了冬天的氣候特征，那么，我們應(yīng)該怎樣做，才能健康、快樂(lè)地度過(guò)冬天，過(guò)一個(gè)快樂(lè)的新年呢？下面我們請(qǐng)班級(jí)的保健小醫(yī)生來(lái)開(kāi)開(kāi)藥方，把冬天的不愉快都從我們身邊趕走。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，學(xué)習(xí)一些冬天的衛(wèi)生保健知識(shí)。

3、學(xué)生匯報(bào)交流課前搜集的其他冬季衛(wèi)生保健知識(shí)。

4、學(xué)習(xí)“回音壁”中的內(nèi)容：要想新年過(guò)得好，身體健康第一條。

5、討論交流一些有趣的冬季健身游戲。

二、評(píng)判小結(jié)，強(qiáng)化感悟

1、學(xué)生在以往生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，先獨(dú)立完成對(duì)“快樂(lè)的冬天 煩惱的冬天”的思考，然后將自己的理由在全班進(jìn)行交流。

2、教師分別列出喜歡與不喜歡的理由。

十三 歡天喜地過(guò)大年

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、知道春節(jié)是我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣并感受過(guò)年的歡樂(lè)。

2、能用自己的方式表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩、老師、同學(xué)等的祝福。課前預(yù)熱：

同學(xué)們，我們剛剛過(guò)了元旦，再過(guò)一個(gè)月呀就要過(guò)大年了，喜歡過(guò)年嗎？

一、說(shuō)過(guò)年

1、那好，陳老師想先給你們看一段過(guò)年的錄象，想看嗎？那你仔細(xì)看噢，等一會(huì)我要請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看到些什么。行嗎？

2、播放課件——?dú)g騰的過(guò)節(jié)場(chǎng)面。

3、誰(shuí)先說(shuō)，你看到些什么？

4、你們看得可真仔細(xì)！其實(shí)這段錄象啊就是前幾年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的一些鏡頭。過(guò)年的時(shí)候，我們都愛(ài)看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。因?yàn)槲覀冎袊?guó)人一直以來(lái)把春節(jié)叫過(guò)年，你知道嗎，這是我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日。教師馬上點(diǎn)擊課件，播放錄音。隨后說(shuō)：“誰(shuí)也來(lái)讀讀聰明谷中的兩句話？”請(qǐng)兩位能干的同學(xué)讀。如多人想讀，那我們就一起來(lái)讀讀吧！

5、今年春節(jié)是什么時(shí)候呀？猜一猜？如果接近2月了，可以說(shuō)：“你已經(jīng)接近了?！边€是

教學(xué)

讓我來(lái)幫一下忙吧，教師打出課件（日歷），你看出來(lái)了嗎？看出來(lái)的小朋友你指給大家看看。你是怎么看出來(lái)的？

6、可今天才1月6號(hào)，離春節(jié)過(guò)年還有一個(gè)月吶，你們想不想現(xiàn)在就來(lái)過(guò)年？好，那我們就來(lái)玩過(guò)年！課件（歡天喜地過(guò)大年）說(shuō)“歡天喜地過(guò)大年。”

二、玩過(guò)年

1、那么，你看看我們這個(gè)家中有沒(méi)有一點(diǎn)過(guò)年的樣子？

2、我們想辦法把它打扮得漂亮一些，好嗎？你說(shuō)怎么打扮？

3、是的，小朋友們課前已經(jīng)準(zhǔn)備了好多東西了，（教師隨手從盤(pán)里拿起裝飾物）有你們美術(shù)課上剪的窗花，從家里帶來(lái)的紅燈籠、紅辣椒、大大的中國(guó)節(jié)，??？還有一對(duì)可愛(ài)的小魚(yú)呢！我們把它們貼起來(lái)、掛起來(lái)好不好？如果你有困難，看看我們這兒那么多老師，你去請(qǐng)教，他們肯定會(huì)樂(lè)意幫忙的。我再為你們配上好聽(tīng)的音樂(lè)，但記住，音樂(lè)停，你就要快快回到座位，明白了嗎？

好，請(qǐng)星期四組長(zhǎng)上來(lái)拿東西，發(fā)給你們組同學(xué)，趕快行動(dòng)！掛得快還可以到我這兒拿。（教師播放課件，音樂(lè)起）|

4、好，音樂(lè)停了，表?yè)P(yáng)某某小組，最先回到座位上，最守紀(jì)律了。

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下我們的家，要過(guò)年了，覺(jué)得我們的家怎么樣？剛才為了讓我們這個(gè)家變得紅紅火火，喜氣洋洋的，認(rèn)真出力的孩子自豪地把小胸脯挺一挺讓大家看看。

5、教師隨手指著貼掛物，落實(shí)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)： 這是個(gè)什么字??？“福”，誰(shuí)貼的？ 貼對(duì)，問(wèn)：“為什么這么貼呀？”

貼錯(cuò)，教師就走上前把它倒過(guò)來(lái)，說(shuō)：“陳老師和你貼得不一樣，誰(shuí)知道我為什么要倒著貼呢？”

是啊，你看，貼一個(gè)福字也有講究，里面藏著我們過(guò)年時(shí)的美好祝福呢！

6、誰(shuí)知道這是什么？春聯(lián)。上面寫(xiě)著什么，讀讀看，“山山水水處處處畫(huà)，家家戶戶年年豐”。山啊水啊像畫(huà)那么美，家家戶戶豐衣足食。在大紅紙條上寫(xiě)上最吉祥的話，這也是我們中國(guó)人才有的風(fēng)俗習(xí)慣。

這些大家都知道，是——窗花，北方的小朋友過(guò)年時(shí)最愛(ài)貼，你們剪的，漂亮嗎？

這是一幅畫(huà)，為過(guò)年畫(huà)的，叫年畫(huà)，上面畫(huà)著一條龍，我們中國(guó)人都是龍的 傳人，龍的傳人才擁有這最隆重、最古老的節(jié)日。

7、好了，孩子們，要過(guò)年了，聽(tīng)，新年的鐘聲敲響了——（課件，鐘面）讓我們一起歡呼——過(guò)年啦！哎呀，忘了告訴后面的老師，來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去，再開(kāi)心地大聲地 叫一次——過(guò)年啦！

教學(xué)

8、告訴大家，過(guò)年了，年夜飯你吃了什么？ 如：魚(yú)：年年有魚(yú)

年糕：吃了它，今年你就會(huì)越長(zhǎng)越高的。

湯圓：湯圓湯圓，團(tuán)團(tuán)圓圓。

9、那過(guò)年時(shí)和家人、親戚朋友吃團(tuán)圓飯外，你還會(huì)干什么？（放鞭炮 放焰火 旅游）喜不喜歡過(guò)年？

10、是啊，我們都喜歡過(guò)年！有一個(gè)叫紅紅的小朋友也很喜歡過(guò)年，我們來(lái)看看她過(guò)年的時(shí)候在做些什么？（課件：小孩講述）

11、紅紅用不同的話給奶奶、阿姨和小弟弟拜年，猜猜她會(huì)怎么說(shuō)？

12、來(lái)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)紅紅，和后面的老師拜個(gè)年，好嗎？看誰(shuí)最大方，你等一下告訴我，老師有沒(méi)有表?yè)P(yáng)你噢。（音樂(lè)起）

13、反饋。你給誰(shuí)拜年了？怎么說(shuō)，老師有沒(méi)有表?yè)P(yáng)你？你真會(huì)拜年。

14、你們真能干，給老師們送去了新年祝福。你高不高興？，你覺(jué)得老師開(kāi)心嗎？噢，是的，今天有那么多老師和我們一起歡天喜地過(guò)大年，但是，你知道嗎，其實(shí)還有很多人沒(méi)辦法過(guò)年，他們還在工作呢！你知道有誰(shuí)啦？

15、這是煉鋼工人，100多度的煉鋼火爐是不能停的，叔叔還要工作的。來(lái)，大家給叔叔拜個(gè)年。

過(guò)年了，交警叔叔還在馬路上指揮交通。醫(yī)生伯伯為了急救病人也沒(méi)法回去和親人團(tuán)聚。

為了讓我們平安地過(guò)一個(gè)團(tuán)圓年，解放軍叔叔還堅(jiān)守在邊防，他可能有好幾年沒(méi)回家過(guò)年了。

這是誰(shuí)啊，是啊，我們學(xué)校的保安叔叔，要保衛(wèi)學(xué)校的安全，過(guò)年了，叔叔還得在傳達(dá)室值班。我們和這些叔叔拜個(gè)年，問(wèn)聲好？來(lái)，自己選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。

三、結(jié)束

1、孩子們，你們真懂事。過(guò)年了，陳老師也想給咱們一（1）班的同學(xué)拜個(gè)年，（作揖）。2005年是雞年（出示“雞”），那就祝你們——雞年快樂(lè)，身體健康！

我建議，大家站起來(lái)一起向后面在座的老師們拜年，說(shuō)聲謝謝，祝老師們雞年快樂(lè)，身體健康！

2、播放《龍咚鏘》

十四 明年會(huì)更好

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧一年的生活、體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生有夢(mèng)想，并愿意為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。

3、初步學(xué)會(huì)有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的寒假生活。

4、學(xué)會(huì)安全、健康地度過(guò)寒假。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)回顧

1、語(yǔ)言引入：同學(xué)們，我們前幾節(jié)課充分感受了新年的喜慶氣氛，這節(jié)課我們一起來(lái)想想，在這一年中，我們有過(guò)哪些特別難忘的事情呢？

2、學(xué)生根據(jù)課文提示，回顧自己這一年來(lái)“最快樂(lè)的一天”“最喜歡的老師”等，可以先用文字、照片或圖畫(huà)在方框中表示，然后在小組或全班中交流。

3、說(shuō)說(shuō)這一年中，自己還有其他方面的收獲嗎。

二、展望明年，抒發(fā)心愿

1、創(chuàng)設(shè)情境：過(guò)去的一年，我們有歡笑，也有眼淚。如果現(xiàn)在有一朵神奇的七色花，它能滿足你新年七個(gè)小小的愿望，那會(huì)是什么呢？請(qǐng)你認(rèn)真地想一想，然后把心愿畫(huà)在花瓣里。

2、小組討論，說(shuō)說(shuō)新年的愿望。

3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎樣去實(shí)現(xiàn)心愿。懂得美好的心愿只有強(qiáng)化為行動(dòng)才有意義。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)生制定寒假生活安排表

課本在寒假生活安排表的四周畫(huà)了一些寒假活動(dòng)的畫(huà)面：打球、做家務(wù)、做功課、滑冰、看望敬老院的爺爺奶奶等，教師引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃時(shí)，可以參照其中的一些內(nèi)容。也可以讓學(xué)生提出一些具有本地區(qū)特點(diǎn)的活動(dòng)。制訂計(jì)劃表時(shí)，要考慮其中的時(shí)間安排。

二、做小小評(píng)判員：誰(shuí)做得對(duì)

通過(guò)評(píng)判告訴學(xué)生寒假生活的注意事項(xiàng)，同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳?，都是還應(yīng)有針對(duì)性地提出一些安全注意事項(xiàng)。

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)道德與法制教案

我們的校園

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)生自己觀察、訪問(wèn)、思考等實(shí)踐手段，熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。

2．學(xué)生主體積極性，了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 1．導(dǎo)入談話：

小朋友們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)好消息。想知道嗎？請(qǐng)你用心聽(tīng)。2．播放多媒體錄音：“開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)選拔引導(dǎo)員” 3．提問(wèn)：小朋友，你聽(tīng)到了什么好消息？能說(shuō)一說(shuō)嗎？ 學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)：我們的校園

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）通過(guò)錄象了解校園

1．說(shuō)到我們的校園，你知道些什么呢？

2．學(xué)生自由發(fā)言（示范小學(xué)、綠色學(xué)校）從哪里知道的？（家長(zhǎng)、伙伴、鄰居）3．跟著攝影師叔叔的鏡頭參觀我們的校園。（播放學(xué)校環(huán)境錄象）

4．咦？我發(fā)現(xiàn)大家臉上的表情都是喜滋滋，看來(lái)你們看錄象時(shí)心里都有著自己的想法了，能說(shuō)說(shuō)你在想些什么嗎？（開(kāi)心、高興、驕傲、自豪）5．在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，你們也能像現(xiàn)在這么開(kāi)心和驕傲地向爸爸媽媽介紹我們的校園嗎？你打算介紹哪里呢？（學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)：教室、辦公室、操場(chǎng)、廁所、圖書(shū)館、會(huì)議室、醫(yī)務(wù)室）

（二）分類

1．我們的學(xué)?？烧娲蟀?，你們讓老師寫(xiě)了滿滿一黑板不同的場(chǎng)所，真讓人眼花繚亂！如果這樣給爸爸媽媽介紹，他們肯定要被弄昏頭了，我們來(lái)想個(gè)辦法，給它們分個(gè)類，好嗎？

2．師生共同完成分類：（貼字）

上課場(chǎng)所：教室（微機(jī)、音樂(lè)、體育、網(wǎng)閱）、圖書(shū)館、游泳池 下課場(chǎng)所：操場(chǎng)、廁所、醫(yī)務(wù)室 老師場(chǎng)所：辦公室、會(huì)議室

3．這樣看起來(lái)既清楚又明白，引導(dǎo)員們才能在最短的時(shí)間內(nèi)以最快的速度帶著爸爸媽媽找到不同的地方?？墒?，你們真的知道這些地方在哪里嗎？讓我們?nèi)?shí)地走一走。

4．老師講解注意事項(xiàng)：

說(shuō)話輕輕、走路輕輕。不影響別班上課。不明白的地方可以有禮貌地詢問(wèn)老師。板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們的校園

上課場(chǎng)所：教室、操場(chǎng) 下課場(chǎng)所：操場(chǎng)、廁所、醫(yī)務(wù)室 老師場(chǎng)所：辦公室、會(huì)議室

課后反思：

我們的校園

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)生自己觀察、訪問(wèn)、思考等實(shí)踐手段，熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。

2．學(xué)生主體積極性，了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備，在濃厚興趣中學(xué)習(xí)觀察，在熱烈氣氛中相互交流。

3．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能為學(xué)校值得驕傲，也能為學(xué)校的不足之處出謀劃策。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入?yún)⒂^校園

1、老師會(huì)帶大家參觀黑板上貼的每一個(gè)地方，小朋友們要認(rèn)真觀察，找一個(gè)自己最感興趣的地方，用心記一記它在哪里？再想一想它的作用是什么？

2、參觀校園。

3、同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡學(xué)校的哪個(gè)地方？

二、分組匯報(bào)

1、你最喜歡校園的哪個(gè)地方呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

2、按照學(xué)生的發(fā)言分成三組，下課場(chǎng)所、上課場(chǎng)所、老師場(chǎng)所。插上不同的旗子。

3、請(qǐng)和組內(nèi)的小伙伴商量： ⑴這個(gè)地方在學(xué)校的哪兒？ ⑵它有什么作用？ ⑶需要注意些什么？

4、分組匯報(bào)

方位如：廁所在教學(xué)樓和科技樓中間，男廁所在三樓，女廁所在四樓；醫(yī)務(wù)室在教學(xué)樓二樓中間；老師辦公室在一樓。注意事項(xiàng)如：上廁所要注意不擁擠，大便小便入槽，便后沖洗、洗手。接開(kāi)水時(shí)排隊(duì)，小心燙水。

5、評(píng)選介紹時(shí)態(tài)度大方、口齒清楚的同學(xué)為家長(zhǎng)會(huì)引導(dǎo)員。

6、家長(zhǎng)會(huì)時(shí)還要貼出介紹校園美景的圖畫(huà)，能把你最感興趣的地方畫(huà)下來(lái)嗎？

7、交流優(yōu)秀“創(chuàng)意作品”

8、老師小結(jié)：孩子們，我們通過(guò)自己的觀察、調(diào)查，不僅了解了我們的學(xué)校，還準(zhǔn)備好了向我們的爸爸媽媽介紹我們的學(xué)校。不過(guò)，我們的學(xué)校在不斷地變化，我們周圍的事物也在不斷地變化。板書(shū)設(shè)計(jì)：

我們的校園 上課場(chǎng)所：教室、操場(chǎng) 下課場(chǎng)所：操場(chǎng)、廁所、醫(yī)務(wù)室 老師場(chǎng)所：辦公室、會(huì)議室

課后反思：

校園里的號(hào)令

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活。過(guò)程與方法：在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生初步掌握幾個(gè)課間十分鐘游戲活動(dòng)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:上下課鈴聲的錄音，準(zhǔn)備上課和課間活動(dòng)的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入 活動(dòng)一我會(huì)聽(tīng)

1．談話：同學(xué)們，你們注意過(guò)校園里的鈴聲嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)了解了解。（板書(shū)：校園鈴聲）

2．提問(wèn)：校園的鈴聲表示什么意思？ [播放視頻：上課鈴響或者動(dòng)畫(huà)：上課鈴響] 3．學(xué)生討論，教師隨機(jī)追問(wèn)：（1）你聽(tīng)到了什么？看到了什么？（2）鈴聲告訴我們什么？（板書(shū)：上課了）

（3）聽(tīng)到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來(lái)演一演吧。學(xué)生演練（讓學(xué)生來(lái)到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進(jìn)教室，拿出書(shū)本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽(tīng)老師上課。（4）說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做？

（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)：上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書(shū)本擺整齊，專心把課上。）小結(jié)：上課鈴響后，我們要趕快走進(jìn)教室，把書(shū)本整齊地?cái)[放在桌上，專心上課。

二、創(chuàng)設(shè)情景 活動(dòng)二我會(huì)做

1．老師講課時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。

（1）過(guò)渡：現(xiàn)在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時(shí)我們?cè)撛趺醋觯?/p>

（2）學(xué)生討論發(fā)言，教師進(jìn)行板書(shū)：眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽(tīng)。

（3）小結(jié)：老師講課時(shí)，我們要眼睛仔細(xì)看書(shū)或看黑板，耳朵注意聽(tīng)老師講或同學(xué)發(fā)言。

2．老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該怎么做。

（1）提問(wèn)：老師提出問(wèn)題時(shí)，你們是怎么做的呢？

學(xué)生交流討論。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師提問(wèn)時(shí)要開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音要響亮）教師進(jìn)行板書(shū)：腦子認(rèn)真想，發(fā)言聲響亮。（2）提問(wèn)：有幾個(gè)小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。[播放視頻：上課發(fā)言]（3）提問(wèn)：你愿意向哪位小朋友學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)為什么？

（4）學(xué)生模擬演練。教師請(qǐng)舉手規(guī)范不喊叫的同學(xué)回答問(wèn)題，并提醒聲音較小的同學(xué)大聲回答。

3．同學(xué)發(fā)言時(shí)，應(yīng)該怎么做。（1）過(guò)渡：剛才這些同學(xué)都能積極舉手回答問(wèn)題，而且聲音很響亮，可真棒?。?）提問(wèn)：在這些同學(xué)回答問(wèn)題的時(shí)候，其他同學(xué)該干什么呢？（認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，思考別人說(shuō)得對(duì)不對(duì)。）

（3）談話：老師發(fā)現(xiàn)在同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)有這樣一些現(xiàn)象： [出示圖片：上課]（4）提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？你要提醒照片中同學(xué)注意什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。

（5）小結(jié)：老師看到剛才這幾個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)大家都能做到認(rèn)真傾聽(tīng)，不插嘴，不分心，多么會(huì)聽(tīng)講?。“鍟?shū)設(shè)計(jì)：

校園里的號(hào)令

上課啦（上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書(shū)本擺整齊，專心把課上。）

小結(jié)：上課鈴響后，我們要趕快走進(jìn)教室，把書(shū)本整齊地?cái)[放在桌上，專心上課。

課后反思：

校園里的號(hào)令

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活。過(guò)程與方法：在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生初步掌握幾個(gè)課間十分鐘游戲活動(dòng)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備:上下課鈴聲的錄音，準(zhǔn)備上課和課間活動(dòng)的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、課堂導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，我們除了注意到校園的鈴聲之外，那你們說(shuō)一說(shuō)，我們升國(guó)旗的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢？（板書(shū)：升國(guó)旗了）

二、播放視頻，引申主題

2、播放視頻：學(xué)生周一升國(guó)旗儀式

3、同學(xué)們通過(guò)觀看升國(guó)旗儀式你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

4、同學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)

5、老師補(bǔ)充：

升國(guó)旗時(shí)，聽(tīng)到國(guó)歌聲響起，我們要停止走動(dòng)，不說(shuō)話，向國(guó)旗行注目禮。

三、如何做好保健操

1、我們應(yīng)該怎樣做好眼保健操？

2、我們應(yīng)該怎樣做好廣播體操？

3、師總結(jié)要點(diǎn)

4、注意事項(xiàng) 板書(shū)設(shè)計(jì)：

校園里的號(hào)令

升國(guó)旗啦 保健操

課后反思：

課間十分鐘

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，合理地安排課間十分鐘。2.玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.合理地安排課間十分鐘。

2.積極開(kāi)展有益的活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生課間活動(dòng)的現(xiàn)狀、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)創(chuàng)設(shè)：合理安排課間十分鐘

1.（CAI錄像：同學(xué)們課間休息活動(dòng)的情景。上課鈴響，同學(xué)們?nèi)蓟氐搅私淌?。維尼熊在操場(chǎng)上納悶，小朋友們都跑到哪里去了？）

創(chuàng)設(shè)情境：

維尼熊：你們?cè)趺慈蓟亟淌襾?lái)了？上課鈴是提醒我們干什么的呀？你們?cè)趺粗酪贸觥镀返屡c生活》書(shū)呢？課程表有什么用呀？

師：我們學(xué)校有一首行規(guī)三字歌就提醒大家要做好學(xué)具準(zhǔn)備。生齊背行規(guī)三字歌。（板書(shū)：學(xué)具準(zhǔn)備）2.創(chuàng)設(shè)情境：維尼熊上課要上廁所。

師：同學(xué)們，你們有什么想提醒維尼熊的嗎？ 和小伙伴商量一下吧。

生提醒維尼熊不要在上課時(shí)間去上廁所。維尼熊：我明白了，上廁所和喝水都是在課間完成的。（板書(shū)：上廁所、喝水）3.師小結(jié)：課間一定別忘了做好這些課前準(zhǔn)備。（板書(shū)：課前準(zhǔn)備）板書(shū)設(shè)計(jì)：

課間十分鐘

課前準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備

課間十分鐘完成：上廁所、喝水

課后反思：

課間十分鐘

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，合理地安排課間十分鐘。2.玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.合理地安排課間十分鐘。

2.積極開(kāi)展有益的活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生課間活動(dòng)的現(xiàn)狀、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)創(chuàng)設(shè)：課間快樂(lè)小游戲

1.師：同學(xué)們課間除了做這些課前準(zhǔn)備，還做了什么呀？（板書(shū)：玩游戲課間活動(dòng)）維尼：你們課間最喜歡干什么呢？你們會(huì)玩什么游戲呀？可我一個(gè)游戲也不會(huì)玩。師：同學(xué)們來(lái)教教維尼好嗎？ 每個(gè)小組教維尼熊一個(gè)游戲。

2.維尼熊：謝謝你們教我玩游戲，我們一起來(lái)玩一玩吧！學(xué)生盡情玩游戲。

3.師：剛才同學(xué)們玩游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。（師在學(xué)生游戲時(shí)觀察學(xué)生中不遵守游戲規(guī)則、打鬧、摔倒、拉扯等問(wèn)題，指出其一）我們應(yīng)該怎樣解決呢？（引導(dǎo)學(xué)生在游戲中應(yīng)遵守規(guī)則，注意安全，與同伴和睦相處）維尼熊：是呀，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題呢！我們應(yīng)該怎么辦呢？ 師：你們自己還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題）維尼熊：我明白了，玩游戲時(shí)不能光顧著自己，還要遵守游戲規(guī)則，注意安全。4.請(qǐng)同學(xué)們看看課本第31頁(yè)的幾幅圖片，師生共同討論： 這樣做好嗎？老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

5.師小結(jié)：同學(xué)們?nèi)绻苓@樣開(kāi)展課間活動(dòng)，并做好這些課前準(zhǔn)備，課間十分鐘一定能過(guò)得輕松快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

課間十分鐘

玩游戲課間活動(dòng)

游戲過(guò)程中應(yīng)：

1、注意安全

2、遵守游戲規(guī)則

課后反思：

第四篇：一年級(jí)道德與法制

道德與法治教學(xué)計(jì)劃（一年級(jí)下冊(cè)））

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開(kāi)，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫(xiě)線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中，與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫(xiě)中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。

四、各單元要求

第一單元：

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

第二單元：

1、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活。

2、讓學(xué)生意識(shí)到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。

第三單元：

1、體驗(yàn)四季生活的快樂(lè)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的危險(xiǎn)，注意遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。第四單元：溫暖你我他

第四單元：

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活;讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠(chéng)實(shí)、有禮貌，能為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.、讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛(ài)、自己的心意，從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛(ài)他人。

五、教學(xué)措施

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

六、教學(xué)時(shí)間安排

1.我們愛(ài)整潔

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書(shū)包、文具盒、書(shū)本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子……）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會(huì)料理自己的事了。那你會(huì)整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛(ài)清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛(ài)整潔。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、在家愛(ài)整潔。

⑴出示課件,領(lǐng)會(huì)“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書(shū)包不僅外面臟，再看里面的書(shū)本放得怎樣？我們說(shuō)：這個(gè)書(shū)包不干凈、不整潔。

②白板：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說(shuō)：他的家很整潔。⑵了解“按時(shí)”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）

②你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰(shuí)叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問(wèn)：起床后，你做些什么事？怎樣做的？ ⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來(lái)做的。你們看，××同學(xué)穿的衣服多整齊，××同學(xué)的手、臉洗得真干凈，××的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。⑸除了個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰(shuí)疊？枕頭、床單誰(shuí)鋪、誰(shuí)撣？桌子誰(shuí)來(lái)抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看白板）①指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。

②突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。

2、在學(xué)校愛(ài)整潔。

了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開(kāi)窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會(huì)怎樣？步驟顛倒又會(huì)怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會(huì)真開(kāi)心？

2、怎樣才能長(zhǎng)久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺(tái)表演、操作）

3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、反饋檢測(cè)

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請(qǐng)四位同學(xué)脫掉外衣，解開(kāi)鞋帶，看誰(shuí)最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說(shuō)一說(shuō)怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、我們愛(ài)整潔

按時(shí)起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房間：疊、鋪、撣、抹

打掃教室衛(wèi)生：開(kāi)窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅

在學(xué)校

保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏 2.我們有精神

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌的關(guān)系。2．培養(yǎng)正確的坐立走姿勢(shì)。3．對(duì)坐立走姿勢(shì)正確者的欣賞。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的坐立走姿勢(shì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：養(yǎng)成正確的坐立走的姿勢(shì)。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入 活動(dòng)一：欣賞姿勢(shì)

1、師：同學(xué)們，喜歡看電視嗎？（學(xué)生答）今天老師帶來(lái)了一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，然后說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？感覺(jué)怎么樣？（放閱兵式錄像）

2、師：哪位小朋友先說(shuō)？師：喜歡他們這樣的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生答）

小結(jié)：老師也非常喜歡！他們的姿勢(shì)多美??！真精神！你們想不想和他們一樣精神？（學(xué)生答）

3、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《看我多精神》，學(xué)了之后，我們也會(huì)和他們一樣精神的。師：請(qǐng)同學(xué)們精神飽滿地讀一遍課題。（學(xué)生讀）

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都很精神！你們能像現(xiàn)在這樣精神飽滿地上好這節(jié)課嗎？

二、學(xué)習(xí)正確的坐、立、走的姿勢(shì)

1、師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在我們學(xué)校的生活中，你經(jīng)常看到哪些姿勢(shì)？（學(xué)生交流）

2、師：根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)“站、坐、走”。

3、師：現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)正確的站、坐、走的姿勢(shì)。（請(qǐng)看屏幕）ppt演示正確的姿勢(shì) 活動(dòng)二：課件演示，學(xué)生觀看。

（1）“坐如鐘”是什么樣子？課件演示，學(xué)生觀看。（板書(shū)關(guān)鍵字：端正）師：同桌比一比，看誰(shuí)坐得最端正、最精神？（2）“站如松”是什么樣子？課件演示，學(xué)生觀看。（板書(shū)關(guān)鍵字：直立）學(xué)生起立，練習(xí)站姿。（3）“走如風(fēng)”是什么樣子？課件演示，學(xué)生觀看。（板書(shū)關(guān)鍵字：輕快）指生表演“走姿”。強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的問(wèn)題?；顒?dòng)三：表演比賽“看誰(shuí)走得最精神”。然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的感覺(jué)。

過(guò)渡小結(jié)：正確的姿勢(shì)不光給人美的感受，還有利于身體的健康發(fā)育，促進(jìn)“脊柱”的正常生長(zhǎng)。所以，我們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢(shì)。那么，姿勢(shì)不正確會(huì)怎樣呢？你知道嗎？

三、了解不正確姿勢(shì)的危害。

1、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不正確姿勢(shì)的后果?；顒?dòng)四：看課件“脊柱的變化”。

看后讓同桌互相摸一摸對(duì)方的脊柱，并將身體向不同方向做不同程度的彎曲，感受脊柱的變化。【通過(guò)教師與學(xué)生示范，讓學(xué)生互相摸一摸脊柱，并說(shuō)說(shuō)生活中有哪些不正確的姿勢(shì)。以及這樣姿勢(shì)發(fā)展下去會(huì)有什么樣的害處。通過(guò)孩子們自己摸、自己說(shuō)、使他們初步懂得身體健康與人體姿勢(shì)的關(guān)系。】

2、說(shuō)一說(shuō)平時(shí)有哪些不正確的姿勢(shì)？這些姿勢(shì)有什么害處？（如：?jiǎn)渭绫硶?shū)包可能使雙肩不平；趴著看書(shū)寫(xiě)字會(huì)得近視；彎著身體不挺胸會(huì)駝背；歪著頭看黑板會(huì)斜視??）

3、小結(jié)：脊柱就象小樹(shù)的樹(shù)干一樣，樹(shù)干直，小樹(shù)才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。同學(xué)們要堅(jiān)持正確的坐、立、走的姿勢(shì)，才能姿勢(shì)優(yōu)美，健康成長(zhǎng)。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：

正確的坐、立、走的姿勢(shì)，不僅能表現(xiàn)一個(gè)人的精神面貌，還會(huì)影響一個(gè)人的身體健康。我們要從小養(yǎng)成坐、立、走的正確姿勢(shì)，做一個(gè)有朝氣、健康向上的好孩子。解放軍是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們學(xué)做解放軍的樣子，排著隊(duì)，精神飽滿地走出教室，好嗎？

五、板書(shū)設(shè)計(jì):

看我多精神

坐端正

立直立

走輕快

3.我不拖拉

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處；懂得要珍惜時(shí)間，體驗(yàn)抓緊時(shí)間做事的意義。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事拖拉帶來(lái)的后果，培養(yǎng)學(xué)生基本的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)1：故事導(dǎo)入，感知拖拉

師：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

（根據(jù)教材第10—12頁(yè)繪本《拖拉鳥(niǎo)》的故事制作動(dòng)畫(huà)片，課上播放，故事只講到拖拉鳥(niǎo)的窩一直還沒(méi)有搭好。）

師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，大家知道這只鳥(niǎo)為什么叫“拖拉鳥(niǎo)”了嗎？（老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)：不急、明天）師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥(niǎo)嗎？為什么？ 生：（略）

（教師板書(shū)：拖拉）

環(huán)節(jié)2：聯(lián)系實(shí)際，了解拖拉

師：在我們的身邊有沒(méi)有像“拖拉鳥(niǎo)”一樣的同學(xué)呢？我們一起來(lái)找一找吧!（教師出示一組圖片，其中有教材第10頁(yè)正文中的兩幅圖，另外還補(bǔ)充“抓緊時(shí)間做作業(yè)”“打掃衛(wèi)生”等圖片。要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，然后交流，再推舉發(fā)言人進(jìn)行集體交流。）

生1：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉，因?yàn)榘职謰寢尳兴燥?，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說(shuō)“等一下”。生2：我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉，因?yàn)槔蠋熞毡咀恿?，可是他的作業(yè)還沒(méi)完成。（教師相機(jī)板書(shū)：等一下、還沒(méi)完。）

師：同學(xué)們可真棒!大家發(fā)現(xiàn)，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒(méi)完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥(niǎo)一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題呢？大家猜一猜，“拖拉鳥(niǎo)”的故事的結(jié)尾會(huì)怎樣？

生1：“拖拉鳥(niǎo)”最后被凍死了。因?yàn)樗偸钦f(shuō)“不急，明天再說(shuō)”，冬天到了，它找不到搭窩的樹(shù)枝了，所以它凍死了。

師：做事拖拖拉拉，看似一個(gè)小毛病，但是卻會(huì)危害到拖拉鳥(niǎo)的生命!生2：“拖拉鳥(niǎo)”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。

師：（現(xiàn)場(chǎng)采訪同意這一觀點(diǎn)的同學(xué)）請(qǐng)問(wèn)，如果你是這只“拖拉鳥(niǎo)”，此時(shí)此刻你的心里是怎么想的？

生1：就是因?yàn)橐郧巴贤侠?，所以差點(diǎn)被凍死了。生2：如果再不把窩搭好，真的會(huì)被凍死的。

師：是的!做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自己的生命安全!師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥(niǎo)”一樣，結(jié)果又會(huì)怎樣？（教師出示教材第10頁(yè)的兩幅圖。）

生1：等一下飯菜都涼了，吃了肚子會(huì)痛。生2：等一下爸爸媽媽會(huì)生氣了，要批評(píng)他的。

生3：同學(xué)們的作業(yè)都做完了，他還沒(méi)做完，老師會(huì)批評(píng)他。生4：做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍，可他還要補(bǔ)作業(yè)。師：（小結(jié)）拖拉會(huì)害了自己。

（教師出示圖片：1.上課了，老師拖拖拉拉不進(jìn)教室；2.早上孩子要上學(xué)，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送；3.學(xué)校要組織春游，一位同學(xué)拖拖拉拉還不來(lái)；4.因?yàn)橥淼?分鐘，錯(cuò)過(guò)了火車。）（生略）

師：（小結(jié)）拖拉真是害己又害人啊!師：（播放圖片：1.病人生命垂危，醫(yī)生搶救；2.居民樓失火，消防員救火；3.農(nóng)民播種；4.警察抓小偷；5.運(yùn)動(dòng)員比賽）（學(xué)生四人小組討論：如果他們拖拉了，會(huì)產(chǎn)生什么后果？）師：（小結(jié)）看來(lái)，無(wú)論是做什么工作，拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴(yán)重!師：看到這些，大家想說(shuō)什么？

生：不要拖拉。（教師相機(jī)板書(shū)：不拖拉）

點(diǎn)評(píng)：教師能夠有意識(shí)地緊密結(jié)合教材內(nèi)容，回到學(xué)生的生活事件中去，緊密聯(lián)系學(xué)生生活的細(xì)節(jié)，幫助其了解拖拉可能給自己和他人帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而深化了學(xué)生對(duì)不要拖拉的認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)3：真情體驗(yàn)，告別拖拉

師：同學(xué)們，我這里有一個(gè)好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門(mén)。你們知道這個(gè)伙伴是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家猜一猜——小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙。跑的路程沒(méi)長(zhǎng)短，用的時(shí)間不一樣。生：小鬧鐘!師：（出示鬧鐘）對(duì)!我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧!（教師出示游戲名稱和規(guī)則，分組挑戰(zhàn)寫(xiě)字、穿珠子、跳繩三項(xiàng)活動(dòng)，限時(shí)一分鐘。）（學(xué)生活動(dòng)。教師巡視之后給各組優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)，再分別采訪，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門(mén)。）

生1：寫(xiě)字的時(shí)候，不東張西望，腦子里只想著寫(xiě)字這件事，眼睛盯著作業(yè)本。師：這就叫“專心”，做事專心就可以跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)。（板書(shū)：專心）生2：穿珠子的時(shí)候，手不要拿得太高，手要穩(wěn)，眼睛要盯緊。

師：看來(lái)，掌握一些做事情的小技巧、小竅門(mén)，也能幫我們跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)。（板書(shū)：掌握技巧、竅門(mén)）

師：（先采訪跳繩沒(méi)有獲獎(jiǎng)的同學(xué)）剛才時(shí)間還沒(méi)到，你們?cè)趺淳屯Ｏ聛?lái)了？ 生1：太累了，我跳不動(dòng)了。生2：我喘不上氣了。生3：我一直堅(jiān)持著。

師：做事的時(shí)候，難免會(huì)遇到困難，如果都像這位同學(xué)一樣……堅(jiān)持一下，一定能完成任務(wù)，并且，就可以跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)了。（板書(shū)：堅(jiān)持）師：剛才我們跟小鬧鐘玩了游戲，大家不僅玩得很開(kāi)心，而且還學(xué)到了跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的好方法，就是做事專心、掌握技巧和堅(jiān)持!師：小明也有一個(gè)和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的好方法，我們一起去看一看。（學(xué)生看教材第12頁(yè)。）師：說(shuō)一說(shuō)小明的好辦法是什么。師：你還有跟“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)的好方法嗎？ 生1：我要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。生2：多練習(xí)，做熟練。生3：提醒自己“快”一點(diǎn)。生4：做事的時(shí)候抓緊時(shí)間。生5：先把事情做完再去玩。

師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅知道了總把“不急”“等一下”“還沒(méi)完”掛在嘴邊，就是拖拉的表現(xiàn)，而且了解到，如果總是拖拉的話，就會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣，就可能對(duì)自己和他人帶來(lái)不利的影響，甚至?xí)斐蓢?yán)重的危害。所以，我們從小就要學(xué)會(huì)不拖拉。這里，老師送給大家一首《明日歌》明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。師：大家知道這首詩(shī)的意思嗎？ 生1：時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。生2：珍惜時(shí)間，要從今天做起。

師：對(duì)。在此，老師祝愿大家都能做時(shí)間的主人，學(xué)會(huì)做事不“拖拉”。

點(diǎn)評(píng)：這一教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式貼近生活，符合兒童特點(diǎn)；注重在實(shí)踐活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，認(rèn)識(shí)生活；運(yùn)用了一年級(jí)學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)了道德認(rèn)識(shí)和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的基本目標(biāo)。

第五篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)道德與法制教學(xué)計(jì)劃

朱湖中心小學(xué)102班音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

2017-2018學(xué)上學(xué)期

----潘垚

一、基本情況分析：

本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、教材分析

（一）內(nèi)容

1、唱歌：共計(jì)10首。繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固正確的唱歌姿勢(shì)、坐姿，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣；學(xué)習(xí)自然地呼吸，做到不聳肩；咬字清楚，口型正確。能夠有表情地演唱歌曲，能夠隨教師的要求整齊地開(kāi)始和結(jié)束。10首歌曲能夠基本背唱。

2、唱游：能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進(jìn)行律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作；注意音樂(lè)與動(dòng)作的配合，樂(lè)感的培養(yǎng)。

3、欣賞：培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，能夠認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)；欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族和器樂(lè)曲；初步感受活潑、雄偉、優(yōu)美、抒情等不同情緒的歌曲與樂(lè)曲。

4、音樂(lè)知識(shí)：學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)：音的長(zhǎng)短、音的高低、音的強(qiáng)弱；

（二）編排特點(diǎn)

小學(xué)一年級(jí)第一冊(cè)音樂(lè)課改教材，以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合和滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣貫穿始終。

本冊(cè)教材的曲目選擇，在作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性。朗朗上口，易唱易記，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè)譜使用上運(yùn)用了字母譜。還有自制打擊樂(lè)器，創(chuàng)編小音樂(lè)劇、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。

（三）教學(xué)條件及學(xué)生情況分析

我校教學(xué)條件優(yōu)越，各教室配備電子白板，錄音機(jī)等，為教學(xué)提供了有力的保障，一年級(jí)共兩個(gè)班，共有學(xué)生52人，本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性較高，興趣濃厚，有強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)生在課堂上能夠積極與老師呼應(yīng)。

（四）教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲 聆聽(tīng)音樂(lè)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)教學(xué)的理論書(shū)籍，以課改為契機(jī)，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的課程改革，向科學(xué)的課改靠攏，不斷提高自身的音樂(lè)素質(zhì)。

2、積極參加各種課改活動(dòng)，注意經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與整理。

3、認(rèn)真鉆研教材，把握本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的在整體教學(xué)之中的地位及作用。備好、上好每一節(jié)課，做好課后小結(jié)。

4、重視學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)效果與考查。

5、在教學(xué)中，不斷提高自身的各種能力。如：制作教具、多媒體課件等。

6、平時(shí)注重學(xué)生的合作、探究能力和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。以上是一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)際教學(xué)工作中，會(huì)根據(jù)學(xué)生、工作具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并隨時(shí)修改、完善本計(jì)劃。

五、課時(shí)安排

每班每周兩課時(shí)

2017年9月4日