第一篇：加強(qiáng)“建筑工程制圖與識(shí)圖”課程建設(shè)

教育教學(xué)研究與實(shí)踐

加強(qiáng)“建筑工程制圖與識(shí)圖”課程建設(shè)

提高學(xué)生職業(yè)能力

牟 明

[文章摘要] 課程建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容，它的水平和質(zhì)量是一所學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本標(biāo)志，又是學(xué)校師資和管理水平等諸多因素的綜合體現(xiàn)。要培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的創(chuàng)新人才，就必須加強(qiáng)課程建設(shè)。課程建設(shè)的內(nèi)容涉及到了教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與更新，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)，教學(xué)條件的提高與完善，師資隊(duì)伍建設(shè)，社會(huì)服務(wù)等多個(gè)方面。[關(guān) 鍵 詞] 課程建設(shè) 建設(shè)內(nèi)容 職業(yè)能力

我校是一所為社會(huì)培養(yǎng)在生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級應(yīng)用型人才的學(xué)校，生源來自全國各地。學(xué)生一部分來自中等職業(yè)院校，一部分來自普通高中，經(jīng)過三年的職業(yè)教育，學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)能結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)條件快速勝任相關(guān)崗位。

“建筑工程制圖與識(shí)圖” 課程為我校土建等類專業(yè)學(xué)生必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。主要培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力和空間想象能力以及應(yīng)用各種圖示方法來表達(dá)土木工程建筑，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行以及畢業(yè)后能勝任相關(guān)技術(shù)工作打基礎(chǔ)。

課程建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容，它的水平和質(zhì)量是一所學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本標(biāo)志，又是學(xué)校師資和管理水平等諸多因素的綜合體現(xiàn)。要培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的創(chuàng)新人才，就必須加強(qiáng)課程建設(shè)。一直以來，我校 “建筑工程制圖與識(shí)圖” 課程組根據(jù)本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，立足于學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，一方面重視對基本知識(shí)、基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)，另一方面注意加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并在學(xué)院課程建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真制定本課程教學(xué)改革方案，勇于探索，大膽實(shí)踐，開展了一系列課程建設(shè)和教學(xué)改革工作，提高了教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)能作者簡介：牟

明

女

土木工程系副教授

力。該課程榮獲了2007年度校精品課建設(shè)第一名的好成績。課程建設(shè)的內(nèi)容涉及到了教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與更新，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)，教學(xué)條件的提高與完善，師資隊(duì)伍建設(shè)，社會(huì)服務(wù)等多個(gè)方面。

一、根據(jù)專業(yè)需要與社會(huì)需求不斷調(diào)整、更新教學(xué)內(nèi)容

隨著職業(yè)技術(shù)教育的不斷發(fā)展，本課程為了能適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的需要，適時(shí)地滿足用人單位的需求，教學(xué)內(nèi)容從系統(tǒng)性而轉(zhuǎn)向注重“實(shí)用為主、必須和夠用為度”，根據(jù)相關(guān)專業(yè)不同的側(cè)重點(diǎn)，重新修訂了課程教學(xué)大綱，完成了主體的教學(xué)體系，建成了由文字教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)課件、習(xí)題題庫等完整的教學(xué)輔助資料。在內(nèi)容安排上注重實(shí)用性與針對性，側(cè)重于基本知識(shí)、基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對現(xiàn)行教材中某些理論性較強(qiáng)但與專業(yè)聯(lián)系不大的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，對專業(yè)需要的內(nèi)容則結(jié)合實(shí)際有針對性地給予詳細(xì)闡述；為適應(yīng)社會(huì)及現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的需要，增加了裝飾裝修施工圖及計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容。在繪圖技能方面，從手工繪圖所用的繪圖工具和用品的使用入手，逐步介紹到徒手作圖的要領(lǐng)、計(jì)算機(jī)繪圖的方法與技巧等，使學(xué)生能獲得當(dāng)代工程技術(shù)人員所應(yīng)具備的基本技能與技巧，以能適應(yīng)各種不同的工作環(huán)境。

教育教學(xué)研究與實(shí)踐

另外，隨著不斷與企業(yè)交流、為企業(yè)服務(wù)的深入，也帶來了課程內(nèi)容的變化。在教學(xué)內(nèi)容上更注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。一方面，啟發(fā)學(xué)生觀察周邊建筑物來思考建筑形體各種表達(dá)方法，積極利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、主動(dòng)探索、突出創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的多樣化，進(jìn)行開放性教學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，以便讓學(xué)生及時(shí)鞏固課程所學(xué)的理論知識(shí)，做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合；另一方面，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)、社會(huì)需求，在教學(xué)中增加制圖與識(shí)圖實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)工程實(shí)例圖紙的識(shí)讀與繪制，將課程中的理論要點(diǎn)用實(shí)際圖紙的識(shí)讀與繪圖進(jìn)行檢驗(yàn)，讓學(xué)生深切體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性。

實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1、課內(nèi)實(shí)踐

針對不同專業(yè)的學(xué)生開展必要的課內(nèi)實(shí)踐是領(lǐng)會(huì)和掌握理論教學(xué)內(nèi)容的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，教師通過在課內(nèi)對習(xí)題集中部分作業(yè)的繪圖練習(xí)實(shí)踐中進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生掌握制圖的基本知識(shí)與技能、掌握專業(yè)施工圖的繪圖步驟，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的識(shí)圖能力。

2、課下大作業(yè)

課下大作業(yè)是學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高繪圖和識(shí)圖能力的必要環(huán)節(jié)。由于課內(nèi)實(shí)踐時(shí)間有限，習(xí)題集中大量的專業(yè)施工圖繪制步驟和方法無法在課內(nèi)練習(xí)，因此將部分內(nèi)容安排在課下大作業(yè)中完成。這樣，逐漸深入的繪圖訓(xùn)練有利于學(xué)生提高對專業(yè)施工圖的認(rèn)知程度和理解能力。

3、綜合實(shí)訓(xùn)

制圖與識(shí)圖綜合實(shí)訓(xùn)采用真實(shí)的工程圖紙，讓學(xué)生對整個(gè)專業(yè)施工圖有全面而清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確識(shí)讀整套圖紙，回答相應(yīng)的問題，并繪出部分施工圖。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程于工作過程中的職業(yè)情境，提高其理論與實(shí)踐的結(jié)合能力，有利于學(xué)生的實(shí)踐能力的提高和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

二、教學(xué)方法與手段不斷改進(jìn)、豐富

1、強(qiáng)化課堂教學(xué) 注重實(shí)效

課堂是教學(xué)的主要組織形式，是傳授知識(shí)的主要途徑。在教學(xué)過程中，圍繞技能培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及各階段教學(xué)內(nèi)容的難易程度，在精講多練的基礎(chǔ)上，靈活采用多種教學(xué)方法開展教學(xué)，如：安排自學(xué)、重點(diǎn)釋疑；組織討論、因勢利導(dǎo)；聯(lián)系實(shí)際，直觀教學(xué)；注意提問，啟發(fā)思維等。側(cè)重于基本知識(shí)、基本理論和基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生空間分析問題與解決問題的能力。

2、注重實(shí)踐教學(xué) 培養(yǎng)技能

本著“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則，在教學(xué)組織中，根據(jù)崗位技能的要求，在傳授基本理論的同時(shí)，突出實(shí)踐技能的培養(yǎng)。合理調(diào)整講練比例，精講基本內(nèi)容，加大實(shí)踐性教學(xué)，把講與練、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生手腦并舉，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生繪圖與識(shí)圖的基本技能。

根據(jù)國家對高等教育引入行業(yè)認(rèn)證的要求，體現(xiàn)以實(shí)踐教學(xué)為中心，理論為實(shí)踐服務(wù)的指導(dǎo)思想，為適應(yīng)現(xiàn)代制圖技術(shù)的發(fā)展，將職業(yè)能力的要求融入日常教學(xué)之中，積極推行雙證書制，如為使學(xué)生在校期間就獲得在相應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域從事相關(guān)工作的較高能力，以適應(yīng)社會(huì)需要和拓寬就業(yè)門路，我們每年都組織學(xué)生參加由國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心、中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心、中國工程圖學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的制圖員、土建繪圖師的職業(yè)資格培訓(xùn)和考試，安排理論水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師精心組織理論和上機(jī)培訓(xùn)。由于準(zhǔn)備充分，每年的通過率均超過90%。目前制圖員、土建繪圖師證書已經(jīng)成為土建專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要、增強(qiáng)就業(yè)競爭力的一種首選的技能證書之一。

3、完善教學(xué)手段 提高教學(xué)效率

1）積極研究和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)中把現(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段（模型、掛圖、錄

教育教學(xué)研究與實(shí)踐

像等）進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。在教學(xué)過程中，根據(jù)各階段教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和難易程度，除了注意采用模型、掛圖等直觀教具外，還特別注意運(yùn)用教學(xué)錄像、多媒體課件等進(jìn)行教學(xué)，多媒體授課具有信息量大、生動(dòng)，直觀，尤其是對于一些用傳統(tǒng)教學(xué)手段不易達(dá)到良好教學(xué)效果的內(nèi)容，如投影原理、三視圖、剖面圖、斷面圖、施工圖等，采用動(dòng)畫模擬演示的方法使學(xué)生便于理解，增大了信息量，使教學(xué)內(nèi)容豐富生動(dòng)、形象直觀、互動(dòng)性好，并利于教學(xué)難點(diǎn)的解決，激發(fā)起了學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率。

2）在學(xué)校網(wǎng)站www.004km.cn上建立了建筑工程制圖與識(shí)圖課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、在線測試、學(xué)習(xí)論壇等欄目，并不斷地完善和更新。目前《建筑工程制圖與識(shí)圖》課程已上網(wǎng)的教學(xué)資源有：教學(xué)大綱、教學(xué)課件、電子教案、習(xí)題題庫、難題詳解、模型庫（動(dòng)畫演示）、部分教學(xué)錄像、試題庫、參考資料等，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)、自我測試、在線答疑和課程討論，便于學(xué)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)根據(jù)自己的需要進(jìn)行自主化、個(gè)性化學(xué)習(xí)。

網(wǎng)站為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)，使廣大學(xué)生得到了最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，提高了教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、先進(jìn)性和趣味性，加強(qiáng)了師生間的實(shí)時(shí)交流，可滿足不同層次、不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，還有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對教學(xué)工作進(jìn)行有針對性的改進(jìn)。

三、教學(xué)條件不斷提高、完善

1、教材使用與建設(shè)

教材是教師授課、學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本的知識(shí)載體，一本好的教材對教師和學(xué)生都有重要的影響，本課程非常注重教材的選用與建設(shè)。

“建筑工程制圖與識(shí)圖”是我校土木系多個(gè)專業(yè)都開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，各專業(yè)教學(xué)大綱的要求、學(xué)時(shí)和內(nèi)容略有不同，為此我們根據(jù)不同的專 業(yè)選擇不同的教材。目前主要選用的教材分別有：清華大學(xué)出版社出版的《建筑工程制圖與識(shí)圖》與《建筑工程制圖與識(shí)圖習(xí)題集》與機(jī)械工業(yè)出版社出版的《建筑工程制圖與識(shí)圖》與《建筑工程制圖與識(shí)圖習(xí)題集》等。其中由課程負(fù)責(zé)人牟明主編的由清華大學(xué)出版社出版的教材《建筑工程制圖與識(shí)圖》與《建筑工程制圖與識(shí)圖習(xí)題集》是按照教育部對高職高專土建類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求而編寫的，是新世紀(jì)高職高專系列規(guī)劃教材之一。而由王強(qiáng)、張小平等編著的機(jī)械工業(yè)出版社出版的《建筑工程制圖與識(shí)圖》與《建筑工程制圖與識(shí)圖習(xí)題集》因有完整的“設(shè)備施工圖”內(nèi)容而被選作工程造價(jià)專業(yè)的教材，以滿足該專業(yè)制圖與識(shí)圖的需要。

課程組制定了教材建設(shè)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師主編、參編教材，以提高教師的編寫水平。爭取在今后兩年內(nèi)課程組主講教師參加1~2本教材的編寫。

2、擴(kuò)充性資料使用情況

為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和擴(kuò)展其知識(shí)面，教師們選擇了不少擴(kuò)充性資料，其中有：

1）相關(guān)的國家制圖標(biāo)準(zhǔn)：①《技術(shù)制圖》(GB/T14689-1993、GB/T14690-1993、GB/T14691-1993、GB/T17450-1998、GB／T17451-1998、GB／T17452-1998)；②《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》(GB／T50001-2001)；③《總圖制圖標(biāo)準(zhǔn)》(GB／T50103-2001)；④《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》（GB／T50104-2001）；⑤《建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T50105-2001）；⑥《給水排水制圖標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T50106-2001）。

2）大量建筑物的工程圖樣：如教學(xué)樓，宿舍樓、實(shí)訓(xùn)樓，圖書館等建筑的工程實(shí)際圖樣，供學(xué)生課下查閱，以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，提高識(shí)圖能力。

3、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

實(shí)踐性教學(xué)是加強(qiáng)“建筑工程制圖與識(shí)圖”課程建設(shè)的一個(gè)重要方面。在實(shí)踐性教學(xué)的改革中，我們非常重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境的建設(shè)。

教育教學(xué)研究與實(shí)踐

傳統(tǒng)的“建筑工程制圖與識(shí)圖”教學(xué)一般是借助掛圖和模型來教學(xué)，這在投影理論教學(xué)方面對學(xué)生有所幫助，但在專業(yè)識(shí)圖部分卻受到一定的限制。為滿足該課程的教學(xué)需要，學(xué)校建立了2個(gè)制圖室用于學(xué)生進(jìn)行制圖訓(xùn)練和課程設(shè)計(jì)；3個(gè)多媒體教室用于課堂教學(xué)，4個(gè)高性能的CAD實(shí)訓(xùn)室用于進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖訓(xùn)練并在課余時(shí)間免費(fèi)對學(xué)生開放。在濟(jì)南第一建筑工程公司和濟(jì)南第二建筑工程公司建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地, 將課程教學(xué)延伸到企業(yè)的工程實(shí)踐中,安排學(xué)生參加暑期實(shí)踐活動(dòng)，通過親自參與工程實(shí)踐，提高了理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

我校圖書館、辦公室、多媒體教室等都接通了局域網(wǎng)，對外連接因特網(wǎng)。土木系的4個(gè)CAD機(jī)房能同時(shí)容納200人上網(wǎng)，可完全滿足學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需要。

四、將教學(xué)與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合

“面向社會(huì)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，發(fā)展人民滿意的高職教育”是我校的辦學(xué)定位。為此，本課程組成員將將教學(xué)與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，自覺投入到開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合和社會(huì)服務(wù)之中。在切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和教

科研水平的前提下，根據(jù)我校高職教育的特點(diǎn)及自身的優(yōu)勢和潛力，開展社會(huì)服務(wù)。

1、培訓(xùn)服務(wù)

為濟(jì)南鐵路運(yùn)輸處、中鐵十局、濟(jì)南工務(wù)段、濟(jì)南電務(wù)段、青島車務(wù)段等十幾家企業(yè)進(jìn)行制圖及計(jì)算機(jī)繪圖等專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，受到了企業(yè)的歡迎，取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

2、工學(xué)結(jié)合，開展對外技術(shù)服務(wù)

帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，面向社會(huì)，積極主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，參與多種工程實(shí)踐：

1）參與了我校校辦工廠研制的“液壓自動(dòng)拆裝機(jī)”各零件圖樣的繪制工作；

2）為鐵路局運(yùn)輸部門繪制了濟(jì)局管內(nèi)線路示意圖、膠新線貨車試驗(yàn)測點(diǎn)圖、鐵路建筑限界圖；

3）為重汽彼岸新都住宅小區(qū)建筑進(jìn)行了給排水綜合管網(wǎng)設(shè)計(jì)；

4）為山東省邊防總隊(duì)培訓(xùn)中心進(jìn)行了消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。

通過近年來開展的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，鍛煉了師資隊(duì)伍，增加了教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了學(xué)生對真實(shí)工程環(huán)境的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。

第二篇：《建筑工程制圖與識(shí)圖》教學(xué)大綱

《建筑工程制圖與識(shí)圖》課程教學(xué)大綱

課程編號(hào)： 課程學(xué)分： 課程學(xué)時(shí)：36 課程安排：

課程性質(zhì)：專業(yè)必修課

一、課程開設(shè)的意義、作用和地位

本課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要講授建筑工程圖樣的繪制、識(shí)讀原理和方法。在現(xiàn)代工程建設(shè)中，無論是建筑房屋還是修建道路、橋梁、水利設(shè)施、電站等，都離不開工程圖樣。工程圖樣是表達(dá)設(shè)計(jì)意圖、交流技術(shù)思想和指導(dǎo)工程施工的重要工具，被喻為工程界的“技術(shù)語言”。作為建筑工程方面的技術(shù)人員，必須具備繪圖和閱讀本專業(yè)的工程圖樣的能力，才能更好地從事工程技術(shù)工作。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和分析能力，貫徹國標(biāo)要求，培養(yǎng)繪制和閱讀土建圖樣的基本能力，并掌握儀器繪圖、計(jì)算機(jī)繪圖的方法。

二、課程教學(xué)的目的、任務(wù)和要求

本課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；研究在二維平面上表示三維形體的圖示法；研究在平面圖形上解決空間幾何問題的圖示法；掌握工程圖樣的繪制、閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生畫圖和讀圖的技能。

主要任務(wù)是使學(xué)生掌握制圖的基本知識(shí)與技能，熟悉投影的基本原理，通過制圖理論的學(xué)習(xí)和制圖作業(yè)的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的繪圖能力和空間想象能力，掌握應(yīng)用各種圖示方法來表達(dá)土木工程建筑，為今后從事相關(guān)專業(yè)的技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。

基本要求：

1、能正確使用繪圖工具，有較熟練的繪圖技能。

2、掌握正投影法的基礎(chǔ)理論和作圖方法；了解軸測投影的基本知識(shí)和畫法。

3、能繪制和識(shí)讀建筑與結(jié)構(gòu)施工圖。所繪圖樣應(yīng)符合制圖國家標(biāo)準(zhǔn)，并具有較好的圖面質(zhì)量。

4、了解計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識(shí)。

5、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的繪圖工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。

三、課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度安排

第一章

投影基本知識(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 1.1 投影概念 1.2 正投影特性 1.3 點(diǎn)的投影 1.4 直線的投影 1.5平面的投影 教學(xué)時(shí)間：4學(xué)時(shí)

第二章

平面立體

教學(xué)內(nèi)容： 2.1 概述

2.2平面立體的投影 2.3平面切割平面立體 2.4 兩平面立體相交 教學(xué)時(shí)間：4學(xué)時(shí)

第三章

曲線、曲面與曲面立體

教學(xué)內(nèi)容： 3.1 曲線

3.2 曲面的形成和分類 3.3 回轉(zhuǎn)體及其表面上的點(diǎn) 3.4 曲面立體的截交線 3.5平面立體與曲面立體相交 3.6 兩曲面立體相交 教學(xué)時(shí)間：6學(xué)時(shí)

第四章

軸測圖

教學(xué)內(nèi)容：

4.1 軸測圖的基本知識(shí) 4.2 正等軸測圖 4.3 斜軸測圖 教學(xué)時(shí)間：2學(xué)時(shí)

第五章

制圖基本知識(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 5.1 制圖基本規(guī)定 5.2 繪圖工具及儀器 5.3 幾何作圖

5.4平面圖形的尺寸與線段分析 5.5 繪圖的一般步驟 教學(xué)時(shí)間：4學(xué)時(shí)

第六章

組合體的投影圖

教學(xué)內(nèi)容： 6.1 概述

6.2 組合體的投影圖畫法 6.3 組合體投影圖的尺寸標(biāo)注 6.4 組合體投影圖的閱讀 6.5 徒手畫圖 教學(xué)時(shí)間：4學(xué)時(shí)

第七章

圖樣畫法

教學(xué)內(nèi)容：

7.1 投影法與視圖配置 7.2 剖面圖 7.3 斷面圖 7.4 簡化畫法 教學(xué)時(shí)間：4學(xué)時(shí)

第八章 建筑施工圖

教學(xué)內(nèi)容： 8.1 概述 8.2 總平面圖 8.3 建筑平面圖 8.4 建筑立面圖 8.5 建筑剖面圖 8.6 建筑詳圖 教學(xué)時(shí)間：4學(xué)時(shí)

第九章

街溝施工圖

教學(xué)內(nèi)容： 9.1 概述 9.2 基礎(chǔ)圖 9.3 預(yù)制裝配式結(jié)構(gòu)圖 9.4 現(xiàn)澆整體式結(jié)構(gòu)圖 9.5 鋼筋混凝土構(gòu)件詳圖

第十章

建筑給水排水施工圖

教學(xué)內(nèi)容： 10.1 概述

10.2 室內(nèi)給水排水施工圖圖

第十一章

AutoCAD繪圖基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容： 11.1 概述 11.2 基本繪圖命令 11.3 輔助繪圖工具 11.4 二維圖形編輯

11.5 圖層、線型、顏色與特性 11.6 文字標(biāo)注與編輯 11.7 尺寸標(biāo)注與編輯 11.8 圖塊及圖案填充 11.9 綜合應(yīng)用實(shí)例

四、課程教學(xué)的原則性建議

由于建筑工程制圖與識(shí)圖具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性及實(shí)踐性，教學(xué)難點(diǎn)相對較多，需要極強(qiáng)的空間想象能力和縝密的邏輯性思維。因此上課難度較大，學(xué)生理解記憶也較為困難。為此，教學(xué)方法上將全過程采用理論教學(xué)與實(shí)際案例相結(jié)合的教學(xué)法。

五、課程教學(xué)考核方法和標(biāo)準(zhǔn)

本課程的教學(xué)內(nèi)容包括了教師在課堂上的講授、一定量的學(xué)生自學(xué)內(nèi)容、課堂的討論、指定和不指定時(shí)間的答疑、課程結(jié)束后的考查前夕安排2-3天的時(shí)間進(jìn)行答疑輔導(dǎo)、課程結(jié)束后的試卷考查等環(huán)節(jié)。同時(shí)還要進(jìn)行上課出勤考核，缺課累計(jì)時(shí)間超過課程總學(xué)時(shí)20% 的學(xué)生將失去考查資格。平時(shí)出勤考核與課堂表現(xiàn)占總成績的40%，考查試卷卷面成績占總成績的60%。

六、課程教學(xué)教材與參考書目

教材：《建筑工程制圖與識(shí)圖》莫章金、毛家華主編 北京：高等教育出版社，2013 參考書目：

何銘新，郎寶敏，程星銘主編 《建筑工程制圖》 北京：高等教育出版社，2001 莫章金等編著《建筑工程制圖》 北京：中國建筑出版社，2004 中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部（GB/T50001-2010）房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)【S】.北京：中國計(jì)劃出版社，2010 中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部（GB/T50103-2010）總圖制圖標(biāo)準(zhǔn)【S】.北京：中國計(jì)劃出版社，2010 中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部（GB/T50104-2010）建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)【S】.北京：中國計(jì)劃出版社，2010

七、教學(xué)大綱編寫人、審定人

本課程教學(xué)大綱由工程系專業(yè)教研室集體討論審定，任課教師執(zhí)筆編寫。

第三篇：《建筑工程制圖與識(shí)圖》實(shí)作課說課稿

《建筑工程制圖與識(shí)圖》實(shí)作課說課稿

課題:按照立體圖畫形體的三面正投影圖 課型:實(shí)作課 課程教學(xué)目標(biāo): 1.通過實(shí)作，達(dá)到掌握同一物體的三個(gè)投影圖 的“三等”關(guān)系。

2.通過實(shí)作，提高學(xué)生的制圖技巧,并掌握對線型的要求及繪制方法。

一、分析教材

1.本節(jié)課是投影圖“三等”關(guān)系的具體應(yīng)用，在本課程中處于非常重要的地位。該節(jié)課內(nèi)容是否掌握后續(xù)課程的學(xué)習(xí)起著承前啟后的作用。學(xué)生根據(jù)立體圖能正確畫出三面投影圖，能說明他對“三等”關(guān)系及線、面投影規(guī)律基本掌握了。2.該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性主要體現(xiàn)在應(yīng)用了同一物體的三個(gè)投影圖之間的三等關(guān)系。思想性主要體現(xiàn)在根據(jù)實(shí)物尺寸按比例繪制三視圖，來不得半點(diǎn)虛假，用認(rèn)真求實(shí)的思想來畫圖，實(shí)用性主要體現(xiàn)在反應(yīng)實(shí)物形狀，可培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。

3.該節(jié)課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵。

重點(diǎn)：同一物體的三個(gè)投影圖之間的三等關(guān)系應(yīng)用。難點(diǎn)：線、面投影關(guān)系的應(yīng)用。

關(guān)鍵：應(yīng)用空間想象能力及上述規(guī)律繪出正確的三視圖。4.實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)：正確繪出三視圖。5.實(shí)現(xiàn)的教學(xué)要求：掌握點(diǎn)、線、面投影規(guī)律及三個(gè)投影圖之間的三等關(guān)系。

二、教學(xué)方法

1.運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)。

2.在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在課前準(zhǔn)備、課堂輔導(dǎo)上，學(xué)生的主題作用主要體現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際操作。

3.本節(jié)課的教學(xué)方法就是教師指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)作。

三、學(xué)習(xí)方法

1.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)方法。本班學(xué)生大多數(shù)喜歡動(dòng)手畫圖，不喜歡聽枯燥的理論課，因此指導(dǎo)學(xué)生在掌握“三等”關(guān)系及點(diǎn)、線、面投影規(guī)律的情況下，先思考習(xí)題集上立體圖的三面投影圖怎么畫，預(yù)先畫草圖，然后再提出問題，老師給予解答，這樣可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采用實(shí)際動(dòng)手畫圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生喜歡制圖課、喜歡動(dòng)手繪圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。

3.采用直觀教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可根據(jù)書上的立體圖制作立體模型，拿到制圖室去給學(xué)生講解。

4.通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得求實(shí)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成務(wù)實(shí)的科學(xué)思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

5.在課堂教學(xué)中灌輸給學(xué)生誠實(shí)守信、務(wù)實(shí)求真的思想觀念，將思想教育融于學(xué)生學(xué)習(xí)中。

四、教學(xué)程序

一節(jié)完整的實(shí)踐操作課應(yīng)包括課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施和課后鞏固三部分內(nèi)容。

（一）課前準(zhǔn)備

（1）備好課，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等。

（2）準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器具：圖板、丁字尺擺放在每個(gè)座位上，將圖紙準(zhǔn)備好。（3）督促學(xué)生預(yù)習(xí)與本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)，熟悉實(shí)作內(nèi)容，使學(xué)生在知識(shí)、技能和心理方面作好準(zhǔn)備。

（二）課堂實(shí)施

1.檢查預(yù)習(xí)情況，為新課作準(zhǔn)備，3~5分鐘。

（1）通過提問回憶，幫助學(xué)生熟悉與本課程有關(guān)的基礎(chǔ)理論與技能技巧，為轉(zhuǎn)入新課打好基礎(chǔ)。

（2）抽學(xué)生回答“三等”關(guān)系是哪三等。（3）A4圖紙的圖幅尺寸是多少？

2.告知課題，出示課時(shí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2~3分鐘。

告訴學(xué)生練習(xí)內(nèi)容，對線型作出要求，達(dá)到熟練、準(zhǔn)確地繪制三面投影圖的目標(biāo)，并簡述該節(jié)課實(shí)作課的作用和意義，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好本節(jié)課的信心和勇氣。

3.講解示范，10分鐘左右。

講解：讓學(xué)生明確丁字尺、三角板的具體使用方法。示范：讓學(xué)生了解并掌握三視圖的具體畫法。

圖形的擺放位置要合理、在黑板上畫一個(gè)H面的投影圖形作為示范。4.操作練習(xí)，技能形成，25-28分鐘。

學(xué)生圍繞目標(biāo)模仿教師的示范動(dòng)作進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。在實(shí)際操作中，教師應(yīng)提示學(xué)生可能出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，應(yīng)避免發(fā)生如漏畫虛線或虛、實(shí)線不分，粗、細(xì)實(shí)線沒有區(qū)別等等。

個(gè)別學(xué)生若操作有誤，可由教師指導(dǎo)糾正，也可采取優(yōu)幫差的方式，讓優(yōu)生來指導(dǎo)差生。若大多數(shù)學(xué)生在操作中出現(xiàn)了同一錯(cuò)誤，則應(yīng)讓學(xué)生立即停止練習(xí)，進(jìn)行集體講述，重新示范，以引起全體操作者的高度注意，從而起到全面徹底糾錯(cuò)的目的。

在學(xué)生操作過程中，教師應(yīng)處處留心，細(xì)致觀察，及時(shí)反饋，適時(shí)指導(dǎo)，把我教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。只有這樣才能引導(dǎo)練習(xí)操作活動(dòng)的順利實(shí)施，才能促進(jìn)課堂技能目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

5.小結(jié)強(qiáng)調(diào)：3分鐘左右。

練習(xí)結(jié)束，及時(shí)總結(jié)本次操作練習(xí)情況，肯定成績，指出不足，用簡練的語言強(qiáng)調(diào)練習(xí)的實(shí)質(zhì)核心、關(guān)鍵要領(lǐng)，起到畫龍點(diǎn)睛之效。

6作業(yè)布置：2分鐘左右。

完成實(shí)作報(bào)告單，簡述操作過程及要點(diǎn)。

（三）課后鞏固

1.及時(shí)清點(diǎn)器材數(shù)目，防止器材損壞或丟失。2.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，指導(dǎo)課外練習(xí)。

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸和必要補(bǔ)充，它可以鞏固課堂練習(xí)成果，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，為學(xué)生后繼的實(shí)踐操作奠定基礎(chǔ)。常言道：熟能生巧，練是關(guān)鍵。只有通過反復(fù)的課外練習(xí)強(qiáng)化，才能使學(xué)生熟練地掌握實(shí)作要領(lǐng)，線型練習(xí)、繪圖技能才能形成。所以在課外活動(dòng)及晚自習(xí)時(shí)安排練習(xí)。

第四篇：建筑工程制圖與識(shí)圖第3階段練習(xí)題WORD版

.江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 第三階段練習(xí)題

考試科目:《建筑制圖與識(shí)圖》第六章至第八章（總分100分）

學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次： 層次： 專業(yè)： 學(xué)號(hào)： 身份證號(hào)： 姓名：

得分：

一、單項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

1.下列哪項(xiàng)不屬于建筑承重構(gòu)件（）A、條形基礎(chǔ) B、框架梁 C、隔墻 D、樓板

2.在配筋圖中鋼筋帶有彎鉤，當(dāng)彎向什么方向時(shí)表示鋼筋配在上部()A、向下和向左 B、向下和向后 C、向上和向左 D、向下和向右

3.在建筑平面圖中，位于2和3軸線之間的第一根分軸線的正確表達(dá)為（）。

(A)

(B)

(C)

(D)4.建筑平面圖中的中心線、對稱一般應(yīng)用。（）

A、細(xì)實(shí)線 B、細(xì)虛線 C、細(xì)單點(diǎn)長畫線 D、吸雙點(diǎn)畫線 5.建筑施工圖上一般注明的標(biāo)高是()。

A、絕對標(biāo)高 B、相對標(biāo)高 C、絕對標(biāo)高和相對標(biāo)高 D、要看圖紙上的說明 6.有一棟房屋在圖上量得長度為50cm，用的是1:100比例,其實(shí)際長度是()。A、5m B、50m C、500m D、5000m 7.建筑工程圖中尺寸單位，總平面圖和標(biāo)高單位用()為單位。A、mm B、cm C、m D、km 8.施工平面圖中標(biāo)注的尺寸只有數(shù)量沒有單位，按國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定單位應(yīng)該是()。A、mm B、cm C、m D、km 9.下列立面圖的圖名中錯(cuò)誤的是（）A、房屋立面圖 B、東立面圖 F立面圖 C、⑦-----①立面圖 D、○A-----○..10.關(guān)于標(biāo)高，下列（）的說法是錯(cuò)誤的。

A、負(fù)標(biāo)高應(yīng)注“－” B、正標(biāo)高應(yīng)注“＋” C、正標(biāo)高不注“＋” D、零標(biāo)高應(yīng)注“±”

二、判斷題（本題共10小題，每小題2分，共20分。你認(rèn)為對的打“√”，錯(cuò)的“×”，不需要改錯(cuò)。）

（）1.常用構(gòu)件的代號(hào)“GL”表示基礎(chǔ)梁。（）2.結(jié)構(gòu)施工圖中的構(gòu)造柱的代號(hào)是“GJ”。

（）3.鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工圖中“2Φ16”表示2根HPB235 級鋼筋直徑為16mm。（）4.梁內(nèi)箍Φ6@200表示為HPB235級鋼筋直徑為6mm，鋼筋中心距為200mm。（）5.梁內(nèi)的鋼筋是由主筋（即受力筋），架立筋和箍筋所組成。（）6.標(biāo)高是表示建筑物各部分或各個(gè)位置相對于±0.00的高度。（）7.立面圖不能按軸線方式命名。

（）8.總平面圖中的尺寸單位為毫米，標(biāo)高尺寸單位為米。（）9.指北針一般畫在總平面圖和底層平面圖上。

（）10.總平面圖的所有尺寸單位均為米，標(biāo)注至小數(shù)點(diǎn)后二位。

三、作圖題（本題共3小題，每題20分，共60分）

1.在指定位置繪出下面構(gòu)件的1-1和2-2斷面圖。

2.在指定位置繪出下面構(gòu)件的1-1剖面圖。

.3.在指定位置作出1-1斷面圖2-2剖面圖。

附：參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

1.C 2.D 3.A 4.C 5.B 6.B 7.C 8.A 9.A 10.C

二、判斷題（本題共10小題，每小題2分，共20分。）

1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√ 6.√ 7.× 8.× 9.√

三、作圖題（本題共3小題，每題20分，共60分）

1、..√ 10..2、3、.

第五篇：建筑工程制圖與識(shí)圖第2階段測試題2b

江南大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 第二階段測試卷

考試科目:《建筑制圖與識(shí)圖》第四章至第五章（總分100分）時(shí)間：90分鐘

學(xué)習(xí)中心（教學(xué)點(diǎn)）批次： 層次： 專業(yè)： 學(xué)號(hào)： 身份證號(hào)： 姓名：

得分：

一、單項(xiàng)選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

1.用素線法取點(diǎn)時(shí)，所作的輔助素線是否一定過錐頂？（A）A、一定 B、一定不 C、不一定 2.投射方向垂直于投影面時(shí)所得到的軸測圖是（B）A、斜二測投影 B、正軸測投影 C、斜軸測投影 D、正面投影

3.在正等軸測圖中，為了使得作圖更加簡單，將各軸向系數(shù)簡化為1，則軸向放大比例為(C)A、1.22:1 B、1.41:1 C、1:1 D、2:1 4.當(dāng)截平面傾斜于柱軸時(shí)，截交線為（C）A、圓 B、直線 C、橢圓 D、曲線 5.當(dāng)截平面垂直于柱軸時(shí)，截交線為（B）A、圓 B、直線 C、橢圓 D、曲線

6.在曲面按一定約束條件運(yùn)動(dòng)形成過程中，母線運(yùn)動(dòng)到曲面上的任一位置時(shí)，稱為曲面的（B）A、導(dǎo)線 B、素線 C、母線 D、子線 7.平面與曲面立體的截交線，一般情況下是一條（B）A、不封閉的平面曲線 B、封閉的平面曲線 C、不封閉的平面折線 D、封閉的平面折線 8.下面關(guān)于錐狀面的定義，正確的敘述是（B）

A、一直母線沿著兩條曲導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，且始終通過一定點(diǎn)而形成的曲面 B、一直母線沿著一條曲導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，且始終通過一定點(diǎn)而形成的曲面

C、一直母線沿著一曲導(dǎo)線和一直導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，且始終平行于導(dǎo)平面而形成的曲面 D、一直母線沿著一條曲導(dǎo)線和一條直導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)，且始終平行于一導(dǎo)線而形成的曲面 9.下列說法正確的是（A）

A、物體的一個(gè)單面投影只能反映二個(gè)向度，無法表達(dá)三個(gè)向度的空間形體。B、當(dāng)兩個(gè)物體的正面投影相同，則這兩個(gè)物體相同。C、當(dāng)兩個(gè)物體的正面和側(cè)面投影相同，則這兩個(gè)物體相同。D、當(dāng)兩個(gè)物體的正面和水平面投影相同，則這兩個(gè)物體相同。

10.將形體連同確定其空間位置的直角坐標(biāo)系，用平行投影法，沿S方向投射到選定的一個(gè)投影P上，所得到的投影稱為（C）

A、標(biāo)高投影圖 B、正投影圖 C、軸測投影圖 D、透視圖

二、判斷題（本題共10小題，每小題2分，共20分。你認(rèn)為對的打“√”，錯(cuò)的“×”，不需要改錯(cuò)。）（√）1.組合體尺寸標(biāo)注時(shí)，尺寸盡可能標(biāo)注在圖形之外，但是為了避免尺寸界線過長或與過多的圖形相交，在不影響圖形清晰的情況下，也可以標(biāo)注在圖形內(nèi)部。

（×）2.為了使得組合體尺寸標(biāo)注清晰，標(biāo)注時(shí)應(yīng)該做到間隔均勻、由大到小向內(nèi)排列。

（√）3.圖樣比例是指圖形與其事物相應(yīng)要素的線性尺寸之比，1:50表示圖上尺寸為1而事物尺寸為50。（√）4.拉丁字母、阿拉伯?dāng)?shù)字和羅馬數(shù)字可以寫成直體或斜體，但是其與漢字寫在一起時(shí)宜寫成直體。（√）5.連續(xù)二素線相互相交的直線面稱為錐面。

（×）6.在三面正投影圖中，側(cè)立面圖能反映形體的尺寸是長、寬和高。（×）7.在二等正軸測投影中，變形系數(shù)（即軸向伸縮系數(shù)）p, q相等。（√）8.連續(xù)二素線相互平行的直線面稱為柱面。

（×）9.在三面正投影圖中，側(cè)立面圖能反映形體的尺寸是長和高。（×）10.三個(gè)投影面展開時(shí)，H投影面保持不變的。

三、作圖題（本題共3小題，每題20分，共60分）

1.補(bǔ)繪被截圓錐的另外兩面投影。

2.補(bǔ)繪形體的H面投影。

3.補(bǔ)繪組合形體的H面投影.