第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角--推理 (教學(xué)設(shè)計(jì))

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角--推理

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn) ：

培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件

五、教 學(xué) 過(guò) 程

一、談話引入

師：日常生活中常常通過(guò)一個(gè)現(xiàn)象或是一句話就能推測(cè)出未知的結(jié)果，這個(gè)過(guò)程就是推理，今天我們學(xué)習(xí)推理（板書：推理）。

二、新

授

1、出示例題1：把知道的信息說(shuō)一說(shuō)。

有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。

2、請(qǐng)學(xué)生回答，并說(shuō)出理由。

師：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？

師：從小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？

提問(wèn)：小麗拿的是什么書？

3、教師小結(jié)：通過(guò)分析同學(xué)說(shuō)的話，推理得出正確的答案，這種思考問(wèn)題的方法就叫做簡(jiǎn)單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過(guò)分析、推理、判斷出正確的答案。師如果我們只分析小剛說(shuō)的話，而不看小紅說(shuō)的話，能得正確的答案嗎？ 在簡(jiǎn)單推理時(shí)，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。

4、做一做。

⑴歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑是三只可愛(ài)的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？

⑵小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？

三、練

習(xí)

1、游戲——幫小動(dòng)物找家。

森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說(shuō)：貓?jiān)谖业淖筮叀Ｐ⊙蛘f(shuō)：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。小兔說(shuō)：右數(shù)第3家就是我家。你能幫他們找到各自的新家嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

2、猜一猜下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間？

公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1—5號(hào)房間，服務(wù)員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號(hào)，梅花鹿住的號(hào)碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。猜一猜，這幾只動(dòng)物各住幾號(hào)房間？

四、鞏固練習(xí)

讓學(xué)生自己說(shuō)出已知的信息，然后解答。

思考題：甲、乙、丙三位老師分別教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。已知：

1、每個(gè)老師只教一門課。

2、甲上課全用普通話。

3、外語(yǔ)老師是一個(gè)學(xué)生的哥哥。

4、丙是一位女教師，她比數(shù)學(xué)老師年輕。請(qǐng)問(wèn)三位老師各教什么課?

五、歸納總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？ 板書設(shè)計(jì)

推

理

例1 小剛拿的是（數(shù)學(xué)）書 熊貓、羊、兔、貓、鹿

小麗拿的是（）書

英語(yǔ)

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角(推理)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角(推理)教案

教學(xué)內(nèi)容 第九單元 數(shù)學(xué)廣角

第一課時(shí) 推理

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)方法 教 學(xué) 過(guò)

程 教學(xué)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 二次備課

一、談話引入：

師：日常生活中常常通過(guò)一個(gè)現(xiàn)象或是一句話就能推測(cè)出未知的結(jié)果，這個(gè)過(guò)程就是推理，今天我們學(xué)習(xí)推理。

二、新課：

1、出示例題1：把知道的信息說(shuō)一說(shuō)。

有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。

2、請(qǐng)學(xué)生回答，并說(shuō)出理由。

師：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？ 師：：從小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？ 提問(wèn)：小麗拿的是什么書？

4、教師小結(jié)：通過(guò)分析同學(xué)說(shuō)的話，推理得出正確的答案，這種思考問(wèn)題的方法就叫做簡(jiǎn)單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過(guò)分析、推理、判斷出正確的答案。師如果我們只分析小剛說(shuō)的話，而不看小紅說(shuō)的話，能得正確的答案嗎？

5、小結(jié)：在簡(jiǎn)單推理時(shí)，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。

5、做一做。1）歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑是三只可愛(ài)的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？

2）小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？

三、練習(xí)。

1、游戲——幫小動(dòng)物找家。

森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說(shuō)：貓?jiān)谖业淖筮?。小羊說(shuō)：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。小兔說(shuō)：右數(shù)第3家就是我家。

你能幫他們找到各自的新家嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

2、、猜一猜下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1—5號(hào)房間，服務(wù)員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號(hào)，梅花鹿住的號(hào)碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。猜一猜，這幾只動(dòng)物各住幾號(hào)房間。

四、動(dòng)筆練習(xí)。

讓學(xué)生自己說(shuō)出已知的信息，然后解答。

思考題：甲、乙、丙三位老師分別教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。已知：

1、每個(gè)老師只教一門課。

2、甲上課全用普通話。

3、外語(yǔ)老師是一個(gè)學(xué)生的哥哥。

4、丙是一位女教師，她比數(shù)學(xué)老師年輕。請(qǐng)問(wèn)三位老師各教什么課?

四、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？

板書 設(shè)計(jì)

推理

例1 小剛拿的是（數(shù)學(xué)）書 熊貓、羊、兔、貓、鹿

小麗拿的是（英語(yǔ)）書

加強(qiáng)教材研讀 關(guān)注常態(tài)備課 打造有效課堂

數(shù)學(xué) 學(xué)科教案

主備人：

教學(xué)內(nèi)容 第九單元 數(shù)學(xué)廣角

第二課時(shí)

簡(jiǎn)單推理（數(shù)獨(dú)）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)分析、推理的思維過(guò)程及思考的有序性和全面性能力。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)方法 教 學(xué) 過(guò)

程 教學(xué)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 二次備課

一、復(fù)習(xí)。

有香蕉、蘋果、橘子三種水果。小剛說(shuō)：“每人只吃一種水果，我不吃橘子?！毙×终f(shuō)：“我既不吃蘋果，也不吃橘子?！辈乱徊滤麄?nèi)烁鞒允裁此?/p>

二、新課。

1、出示例2 在下圖的方格中，每行每列都有1——4四個(gè)數(shù)并且每個(gè)數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？

給學(xué)生讀題思考的時(shí)間，然后說(shuō)說(shuō)知道了什么信息？ 師：你們首先確定哪行哪列的數(shù)？先看哪個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。A是幾？怎么想的？B是幾？怎么想的？接著該怎么填？

2、訂正答案。并說(shuō)理由。

3、做一做。

在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

4、師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。

三、練習(xí)。

1、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

2、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B、C各是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

3、動(dòng)筆練習(xí)，完成書上第6、7題。

四、課堂小結(jié)：

今天你有什么收獲？你們做這樣的題是不是很有興趣？

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第九單元《推理》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第九單元《推理》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】： 人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角——推理（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

2、能借助連線等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。

3、在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

4、使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】： 理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】： 初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。【教學(xué)過(guò)程】：

一、游戲?qū)?/p>

1.一起唱熊熊樂(lè)園主題曲。

2.由歌曲引出：今天熊大熊二中的一個(gè)要來(lái)到我們的課堂，同學(xué)們猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)？（學(xué)生胡亂猜測(cè)）

3.給出一條線索，熊二還在洞里睡覺(jué)。那么誰(shuí)能來(lái)？

小結(jié)：小朋友們真聰明，能根據(jù)老師給你的一條線索從剛開(kāi)始亂猜到一步步推出正確的結(jié)論。這就是推理，（板書課題并生齊讀）。

二、學(xué)習(xí)新知

師：說(shuō)到推理老師不得不提到一個(gè)詞——偵探。偵探在工作中離不開(kāi)推理，名偵探更是推理的高手，像中國(guó)古代的狄仁杰，英國(guó)的福爾摩斯，日本的柯南。知道柯南是誰(shuí)嗎？他是一位很聰明的小朋友，六歲就開(kāi)始破案，還和小伙伴們成立了小小偵探團(tuán)。你想和柯南一樣聰明嗎？想不想成為小偵探？好，趕緊進(jìn)入“柯南訓(xùn)練營(yíng)”吧！

1、柯南初級(jí)訓(xùn)練營(yíng)。------探究“含有兩個(gè)條件的推理”

師：首先進(jìn)入柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練。（1）出示：何老師來(lái)教室上課，走的不是后門，是（）。（2）出示：小明打籃球時(shí)腳扭了，扭的不是左腳，是（）。（3）出示：二（1）班來(lái)了位新同學(xué)，不是男生，是（）。

師：像這種只有A和B兩種情況的推理，且A和B相互對(duì)立，那么不是A就是B。（板書：不是......就是......）

2、柯南提高訓(xùn)練營(yíng)。------探究“含有三個(gè)條件的推理”

師：通過(guò)了柯南的基礎(chǔ)訓(xùn)練，老師要提高難度了，進(jìn)入柯南的提高訓(xùn)練營(yíng)吧?。?）呈現(xiàn)問(wèn)題

出示例題1：有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。

（2）理解題意、分析問(wèn)題 師：從題目中你能知道些什么？

生：第一個(gè)條件：小紅說(shuō)：“我拿的是語(yǔ)文書?！?生：第二個(gè)條件：小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！?/p>

“有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？ 出示問(wèn)題：小剛拿的是什么書？小麗呢？

師：到底他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再把你的想法和同桌小伙伴說(shuō)說(shuō)。（3）全班交流

師：指名回答，你找到了那些條件? 生：第一個(gè)條件：小紅說(shuō)：“我拿的是語(yǔ)文書?！?/p>

師：這句話告訴我拿的是語(yǔ)文書，這是第一條件，我們可以依據(jù)這句話進(jìn)行推理，能推理出什么呢？

生：確定小紅拿的是語(yǔ)文書，推出小麗只可能拿數(shù)學(xué)書或品德。

生：第二個(gè)條件：小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！?師：這是第二個(gè)條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么？ 生：小麗拿的可能是語(yǔ)文書或品德

師：從小紅說(shuō)：“我拿的是語(yǔ)文書。”這句話已經(jīng)可以確認(rèn)小麗拿的不是語(yǔ)文書了，那么她只能拿的是什么書？ 生：品德

師：真棒！誰(shuí)能連起來(lái)把他們剛才的推理完整地說(shuō)一說(shuō)呢？

生：因?yàn)樾〖t說(shuō)：我拿的是語(yǔ)文書，所以小麗只可能拿數(shù)學(xué)書或品德，又因?yàn)樾←愓f(shuō)：我拿的不是數(shù)學(xué)書，所以小麗拿的是品德。師：剛才同學(xué)們邊閱讀邊思考進(jìn)行推理是個(gè)很好的方法

師：如果對(duì)這樣的推理覺(jué)得有點(diǎn)混亂，我們還有其它的方法。方法

一、語(yǔ)言描述法 用文字的方式進(jìn)行推理。方法

二、連線法

將人名和書名寫成兩行，再根據(jù)條件連線?！舶鍟嗣蜁?師：上面三種方法都是先確定的誰(shuí)？為什么？（生回答）

也就是說(shuō)能確定的我們要先確定，這樣問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單了。〔板書：先確定〕 師：再確定誰(shuí)呢？為什么？（生回答）兩本書中排除了數(shù)學(xué)，就是品德?！舶鍟涸倥懦匙詈筮€剩下小剛，能確定小剛拿的是數(shù)學(xué)書。

小結(jié)：語(yǔ)言描述法和連線法都是推理的好方法，我們可以根據(jù)需要選擇合適的方法。兩種情況的推理，想“不是什么，就是什么”推出結(jié)果。三種情況的推理，要先確定一種，再排除一種，最后剩下一種。

三、練習(xí)鞏固

師：根據(jù)柯南送咱們的“能確定的先確定，能排除的再排除”，我們一起來(lái)接受柯南給我們?cè)O(shè)的難關(guān)吧！有信心嗎？

1、第一關(guān)：

歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑是三只可愛(ài)的小狗。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎?

2、第二關(guān)：

下面黃色紙片的后面分別藏著三角形，長(zhǎng)方形，圓形。第一個(gè)后面不是三角形，第二個(gè)后面是長(zhǎng)方形。

師：你先確定哪位？再確定哪位？有不同的想法嗎？完整地說(shuō)一說(shuō)。輕松闖過(guò)第一關(guān)。

3、第三關(guān)： 喜羊羊、美羊羊、懶羊羊和沸羊羊在草地上玩耍。喜羊羊、美羊羊、懶羊羊和沸羊羊在草地上玩耍。沸羊羊在最后；美羊羊不在第一個(gè)。請(qǐng)你按從左往右的順序給他們排排隊(duì)吧。

順利闖過(guò)了所有關(guān)卡，現(xiàn)在，你們已經(jīng)是小偵探了，恭喜你們！

（四）課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？老師希望每個(gè)小朋友在遇到學(xué)習(xí)或生活中的難題時(shí)，先確定再排除，使問(wèn)題變簡(jiǎn)單，這樣，你就是為未來(lái)的柯南了！

板書設(shè)計(jì)：

推 理

兩種情況的推理：不是?就是?

三種情況的推理：

先確定 再排除 最后剩下的

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)學(xué)廣角———推理》

教學(xué)內(nèi)容：教科書109頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

2、能借助連線的方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。

3、在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

4、使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力

教學(xué)過(guò)程 ：

一、激情導(dǎo)入、激發(fā)求知欲。

師：親愛(ài)的小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？光頭強(qiáng)是哪部動(dòng)畫片的主角？（一起說(shuō)）熊出沒(méi)里還有誰(shuí)？（一起說(shuō)）（熊大熊二）看來(lái)咱們班的孩子都是熊出沒(méi)的忠實(shí)粉絲呢，今天這節(jié)課，它們也來(lái)到了我們的課堂，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎它們的到來(lái)好不好？咦，他們哪，還和我們玩起了捉迷藏的游戲呢，咱們同學(xué)猜對(duì)了才能把他們請(qǐng)出來(lái)。大家猜猜看，1號(hào)2號(hào)誰(shuí)是熊大，誰(shuí)是熊二?請(qǐng)你猜猜看，它們倆迫不及待地想和你們見(jiàn)面，看到你們意見(jiàn)不統(tǒng)一，1號(hào)有話說(shuō)注意聽(tīng)（俺不是熊二）這下能確定嗎？來(lái)，誰(shuí)說(shuō)？（1號(hào)是熊大2號(hào)是熊二）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜的？（他不是熊二，就是熊大）嗯，你的表述中有個(gè)詞用的特別好（板書不是就是）。孩子們，猜對(duì)了沒(méi)有呢？我們一起來(lái)見(jiàn)證一下好不好。

孩子們真棒！把掌聲送給最棒的自己吧。

同學(xué)們，在剛才我們猜的過(guò)程中，不能憑感覺(jué)隨便猜，而要根據(jù)所給條件來(lái)猜，像這樣根據(jù)已知條件逐步推出結(jié)論的過(guò)程，在數(shù)學(xué)樂(lè)園里就叫推理，板書（推理）這節(jié)課老師非常愿意和孩子們一起暢游五彩繽紛的數(shù)學(xué)樂(lè)園。可是要想進(jìn)入數(shù)學(xué)樂(lè)園沒(méi)那么容易，還得需要密碼呢，同學(xué)們能猜出來(lái)嗎？像這樣沒(méi)有根據(jù)是很難猜出來(lái)的，那接下來(lái)老師會(huì)送給你們一個(gè)法寶，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看（密碼是由6、8組成的兩位數(shù)，個(gè)位不是8）開(kāi)動(dòng)你們聰明的小腦筋簡(jiǎn)單推理，能猜出嗎？耶！數(shù)學(xué)樂(lè)園的大門為我們敞開(kāi)了。你們真聰明，真了不起！相信接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)是難不倒我們的！

二、探索新知

師： 教師利用課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)例師：從題目中你能知道些什么？（有哪三本書？哪三個(gè)人？要我們解決什么問(wèn)題？下面三人各拿一本”這句話中的“各拿”是什么意思？）

生：三本書是：？三個(gè)人是：?要我們求：?（分析的很透徹！）

師：到底他們?nèi)謩e拿的是什么書呢？猜猜看，先不要急于說(shuō)出你的答案老師希望同學(xué)們先獨(dú)立思考，把解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程用自己喜歡的方式記錄在練習(xí)本上，（可以寫一寫，連一連）再把你的想法和同組的同學(xué)交流一下。好，開(kāi)始！（教師巡視）邊閱讀邊思考的是推理的好方法。

我們不僅要想明白最關(guān)鍵的是要把你想明白的說(shuō)出來(lái)。好，孩子們完成了嗎？誰(shuí)愿意給老師分享一下你的想法。（分析的很透徹，聲音很洪亮）老師為你的精彩回答而感到驕傲。老師還想聽(tīng)聽(tīng)更精彩的表述，誰(shuí)還愿意試試？(講話很有條理，表達(dá)的很清楚，我很喜歡)看來(lái)大家都采用的都是文字訴述法，師：我們還有什么更直觀、簡(jiǎn)潔的方法呢？師：你說(shuō) …你說(shuō)…（介紹連線法）

這兩種推理方法不一樣，但是思維過(guò)程都是一樣，都是先從確定誰(shuí)開(kāi)始？把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化?？偨Y(jié)推理方法。不管哪種方法都要先讀懂題目，看看問(wèn)你什么，找關(guān)鍵句子，板書（先確定再排除）

三、應(yīng)用提升。

師：咱班同學(xué)最聰明，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？

森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，光頭強(qiáng)，熊大熊二進(jìn)行了一場(chǎng)跑步比賽，熊大比光頭強(qiáng)慢，熊二是最慢的，它們?nèi)拿文阒绬幔?/p>

請(qǐng)同學(xué)們先思考找關(guān)鍵，接下來(lái)老師找三個(gè)孩子扮演它們，誰(shuí)愿意扮演熊大，（你和熊大一樣可愛(ài)）。好，你來(lái)，熊二，誰(shuí)來(lái)，好，1.2.3.請(qǐng)你們分別站在你們的名次下面。接下來(lái)，老師考考你們，你扮演的誰(shuí)？你為什么站在這？還有你？同意嗎？好，謝謝你們?nèi)齻€(gè)人，請(qǐng)回。

師：接下來(lái)，敢不敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn)？找圖形。先確定圓形，孩子們不僅有個(gè)聰明的頭腦，還有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

四、總結(jié)

好了，孩子們這節(jié)課老師和你們相處的很愉快，通過(guò)今天的的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？看來(lái)孩子們的收獲真不少呢，你們用自己的智慧打開(kāi)了推理大門，基于咱們的表現(xiàn)，智慧老人給咱班孩子頒發(fā)了獎(jiǎng)狀呢，一起來(lái)讀讀，把最熱烈的掌聲再次的送給自己吧。好了同學(xué)們，推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，老師希望孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)或生活遇到難題，都能善于觀察、勤于思考，運(yùn)用推理解決更多的難題。

反思

推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，作為二年級(jí)的學(xué)生，簡(jiǎn)單的推理只是個(gè)開(kāi)始，學(xué)生在生活中，數(shù)學(xué)問(wèn)題中已經(jīng)無(wú)形的接觸了一些簡(jiǎn)單的推理知識(shí)，已經(jīng)積累了一些合情推理的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，只不過(guò)沒(méi)有意識(shí)到這是推理的內(nèi)容而已。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過(guò)程，目的在于讓學(xué)生充分體驗(yàn)到推理的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我緊緊圍繞重點(diǎn)，做到

1、本節(jié)課用學(xué)生喜歡的、擅長(zhǎng)的猜密碼引入。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)游戲永遠(yuǎn)是充滿了興趣。通過(guò)猜密碼的游戲，由開(kāi)始沒(méi)有任何的提示引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對(duì)，必須要有提示。體驗(yàn)因?yàn)樗o提示不同，所猜得結(jié)果也不一樣。調(diào)動(dòng)起學(xué)生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。

2、幫助學(xué)生建立多種推理模式。學(xué)生在推理的過(guò)程中基本都是借助于語(yǔ)言的表述，教師引導(dǎo)他們借助連線法、表格法來(lái)推理，簡(jiǎn)化了推理的過(guò)程。

3、在推理的過(guò)程中做到言之有理、落筆有據(jù)。我想在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生的簡(jiǎn)單推理的能力。簡(jiǎn)單推理是根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在某種情境和過(guò)程中推出可能性結(jié)論的推理。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示，清晰表述自己在推理過(guò)程中的想法。語(yǔ)言是思維的外殼，只有想得清，才能說(shuō)得明。因此在讓學(xué)生交流自己的想法的時(shí)候，讓學(xué)生多說(shuō)，完整的說(shuō)。然后加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理的表達(dá)推理的過(guò)程。

4、練習(xí)形式多樣化。通過(guò)設(shè)計(jì)形式生動(dòng)的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開(kāi)放化。既鞏固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

但這節(jié)課也存在著許多不足之處，比如教師的語(yǔ)速過(guò)快，對(duì)學(xué)生關(guān)注的面還不夠。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我會(huì)積極改正不足，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)。

第五篇：XX年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角(推理)教案

XX年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角

(推理)教案

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數(shù)學(xué)學(xué)科教案

主備人：

教學(xué)內(nèi)容

第九單元

數(shù)學(xué)廣角

第一課時(shí)

推理

教學(xué)目標(biāo)

、通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT

教學(xué)方法

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)預(yù)設(shè)

設(shè)計(jì)意圖

二次備課

一、談話引入：

師：日常生活中常常通過(guò)一個(gè)現(xiàn)象或是一句話就能推測(cè)出未知的結(jié)果，這個(gè)過(guò)程就是推理，今天我們學(xué)習(xí)推理。

二、新課：、出示例題1：把知道的信息說(shuō)一說(shuō)。

有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅拿的是語(yǔ)文，小麗拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)猜一猜小剛拿的是（）書，小麗拿的是（）書。

2、請(qǐng)學(xué)生回答，并說(shuō)出理由。

師：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？

師：：從小麗說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？

提問(wèn)：小麗拿的是什么書？

4、教師小結(jié)：通過(guò)分析同學(xué)說(shuō)的話，推理得出正確的答案，這種思考問(wèn)題的方法就叫做簡(jiǎn)單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過(guò)分析、推理、判斷出正確的答案。

師如果我們只分析小剛說(shuō)的話，而不看小紅說(shuō)的話，能得正確的答案嗎？

5、小結(jié)：在簡(jiǎn)單推理時(shí)，一定要全面地分析，進(jìn)行判斷，才能得到正確答案。

5、做一做。）歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑是三只可愛(ài)的小狗。體重分別是7千克、5千克、9千克。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑最輕。你能寫出他們的名字嗎？

2）小冬、小雨和小偉三人分別在一、二、三班，小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？

三、練習(xí)。、游戲——幫小動(dòng)物找家。

森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。小鹿說(shuō)：貓?jiān)谖业淖筮叀?/p>

小羊說(shuō)：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。

小兔說(shuō)：右數(shù)第3家就是我家。

你能幫他們找到各自的新家嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

2、、猜一猜下面小動(dòng)物各住幾號(hào)房間。

公雞、小羊、熊貓、梅花鹿和松鼠去旅游，它們住在賓館里的1—5號(hào)房間，服務(wù)員告訴他們：熊貓住的不是1、3、5號(hào)，梅花鹿住的號(hào)碼比熊貓多一倍，小羊住在梅花鹿的右邊，公雞住的離熊貓最近，熊貓住在公雞的右邊。

猜一猜，這幾只動(dòng)物各住幾號(hào)房間。

四、動(dòng)筆練習(xí)。

讓學(xué)生自己說(shuō)出已知的信息，然后解答。

思考題：甲、乙、丙三位老師分別教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。已知：

1、每個(gè)老師只教一門課。

2、甲上課全用普通話。

3、外語(yǔ)老師是一個(gè)學(xué)生的哥哥。

4、丙是一位女教師，她比數(shù)學(xué)老師年輕。

請(qǐng)問(wèn)三位老師各教什么課?

四、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？

板書

設(shè)計(jì)

推理

例1

小剛拿的是（數(shù)學(xué)）書

熊貓、羊、兔、貓、鹿

小麗拿的是（英語(yǔ)）書

加強(qiáng)教材研讀關(guān)注常態(tài)備課打造有效課堂

數(shù)學(xué)學(xué)科教案

主備人：

教學(xué)內(nèi)容

第九單元

數(shù)學(xué)廣角

第二課時(shí)

簡(jiǎn)單推理（數(shù)獨(dú)）

教學(xué)目標(biāo)、通過(guò)一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)分析、推理的思維過(guò)程及思考的有序性和全面性能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT

教學(xué)方法

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)預(yù)設(shè)

設(shè)計(jì)意圖

二次備課

一、復(fù)習(xí)。

有香蕉、蘋果、橘子三種水果。小剛說(shuō)：“每人只吃一種水果，我不吃橘子?！毙×终f(shuō)：“我既不吃蘋果，也不吃橘子?！辈乱徊滤麄?nèi)烁鞒允裁此?/p>

二、新課。、出示例2

在下圖的方格中，每行每列都有1——4四個(gè)數(shù)并且每個(gè)數(shù)在每行每列只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？

給學(xué)生讀題思考的時(shí)間，然后說(shuō)說(shuō)知道了什么信息？

師：你們首先確定哪行哪列的數(shù)？先看哪個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù)。A是幾？怎么想的？B是幾？怎么想的？接著該怎么填？

2、訂正答案。并說(shuō)理由。

3、做一做。

在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

4、師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。

三、練習(xí)。、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

2、在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。B、c各是幾？其他方格里的數(shù)是多少？

3、動(dòng)筆練習(xí)，完成書上第6、7題。

四、課堂小結(jié)：

今天你有什么收獲？你們做這樣的題是不是很有興趣？

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