第一篇：美術(shù)教案——《漂亮的假發(fā)》

生活化美術(shù)教案——《漂亮的假發(fā)》

設(shè)計理念：

布條，毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導(dǎo)入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相似性發(fā)散思維，采用教師講解示范與幼兒自主探索的方式引導(dǎo)幼兒嘗試制作各種美麗的假發(fā)，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的成功感?；顒幽繕?biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線、廣告紙、皺紋紙等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。

2、體驗利用廢物進(jìn)行手工制作的樂趣和成功感 重難點：

重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。難點：發(fā)散思維，設(shè)計出不同的假發(fā)發(fā)型?；顒訙?zhǔn)備：

1、浴帽人手一只，舊磁帶、毛線、廣告紙、報紙、絲帶等若干，雙面膠。

2、假發(fā)套3個，一段歡快的音樂，一段優(yōu)美的音樂 活動過程

一、導(dǎo)入活動，引起制作興趣。

1、森林里的小動物最近有一件喜事，大家一起合作把大灰狼給趕走了，所以小動物們決定開一個化妝舞會慶祝，戴上假發(fā)和面具，把自己打扮的跟平時不一樣?？墒莿游锷痰昀锏募侔l(fā)不夠了，所以想請我們中二班的小朋友來幫他們制作假發(fā)，你們愿意嗎?

二、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。

1、出示自制假發(fā)，師：老師已經(jīng)做好了幾頂假發(fā)，請大家來看一看都是用什么做的?

2、師：老師的假發(fā)雖然很漂亮，但是小動物們說：“我可不要跟別人戴一樣的假發(fā)，這樣多沒意思呀!”

三、欣賞發(fā)型，探索討論各款假發(fā)的制作方法。

1、師：那我們先來看看現(xiàn)在都有些什么不一樣的發(fā)型。(分類播放發(fā)型圖片)

2、師：看了這么多漂亮的發(fā)型，你想為小動物做哪一個假發(fā)呢?

3、根據(jù)幼兒的選擇，挑選幾款發(fā)型共同探索討論制作方法。

4、請個別幼兒嘗試。

5、教師小結(jié)：短的卷發(fā)用舊磁帶卷成圈，一團(tuán)一團(tuán)貼滿頭。短發(fā)可由外向內(nèi)一層一層貼。長發(fā)要注意方向性等。

四、幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導(dǎo)。

1、幼兒分組選擇自己喜歡的發(fā)型來嘗試制作假發(fā)套。

2、引導(dǎo)幼兒貼的時候均勻一點，密一點，這樣假發(fā)才好看。

五、假發(fā)秀。

師：小朋友們真能干，舊報紙、舊磁帶和舊毛線這些原本沒用的東西經(jīng)過你們的巧手都變成了一頂頂漂亮的假發(fā)，讓我們趕快戴上，給大家展示一下吧!

大班美術(shù)活動《漂亮的假發(fā)》

活動目標(biāo)：

⒈對做玩活動有興趣，體驗手工制作帶來的成功感；

⒉能夠運用各種材料來制作假發(fā)，并學(xué)會有耐心地與同伴一起合作?；顒訙?zhǔn)備：

⒈浴帽18個（上面已貼好雙面膠），絲帶、刨花、舊磁帶、亮紙、蘆花、布條、橡塑紙等材料若干； ⒉假發(fā)2~3件，已經(jīng)用絲帶做好的假發(fā)一件，屏風(fēng)一塊?；顒舆^程：

⒈教師扮演理發(fā)店的阿姨導(dǎo)入活動： “我是理發(fā)師，不但會理發(fā)，還會美發(fā)！”

請幾名幼兒來做“模特兒”，教師請他站在屏風(fēng)后面，給他戴上假發(fā)?！澳銈兛矗惺裁醋兓瘑?？為什么會變？” 讓幼兒知道原來是假發(fā)在起作用。

“假發(fā)的作用還真不小呢！，你們愿意一起來做假發(fā)嗎？” 引起幼兒制作的興趣。

⒉欣賞自制假發(fā)，討論制作方法：

請一幼兒戴上教師自制的假發(fā)展示給大家看。

請幼兒猜一猜：“這些假發(fā)是用什么做成的？是怎樣貼上去的？”

教師拿出已經(jīng)貼好雙面膠的浴帽，請個別幼兒來試試，共同總結(jié)出粘貼的方法。⒊幼兒兩人合作，選擇自己喜歡的材料，進(jìn)行做玩。引導(dǎo)幼兒兩人一起制作時一定要好好地合作，要有耐心。

幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒遇到問題兩個人要互相商量，共同解決。⒋介紹自己的作品：

引導(dǎo)幼兒說說：假發(fā)是用什么材料做成的、有沒有好聽的名字、合作的感覺如何等。⒌請幼兒戴上假發(fā)，在兒童迪斯科的音樂中走臺展示，體驗成功的喜悅。

浴帽人手一個（事先貼好雙面膠）布條、舊磁帶、絲帶、皺紋紙、棉線、野花、野草、蘆葦花等材料若干 做假發(fā)是孩子第一次嘗試，所以有一定的新鮮感。在動手的過程中，每個孩子都積極地參與，根據(jù)老師的講解、提示，都試著創(chuàng)作不一樣的假發(fā)。如，有的孩子們用皺紙來做假發(fā)，但是方法都不一樣，有的用皺紙團(tuán)成一個個的小紙球，粘在帽子上，做成球發(fā)套。有的孩子用皺紙編成大辮子，做成了辮子假發(fā)。有的孩子則用五顏六色的皺紙剪成條狀，粘在帽子上，做成了漂亮的長發(fā)。同樣，孩子們用報紙做假發(fā)，有 的把報紙剪成條狀，然后用手指卷一卷，做成了卷發(fā)套。有的把報紙剪成長長短短，做了一個很時尚的假發(fā)套。等等。由此，我們可以看到，美術(shù)活動是幼兒創(chuàng)造力和精神成長的工具。在以后的教學(xué)活動中我們還要利用多種方法刺激幼兒的幻想和感情，然后讓他們通過自己的方式去表達(dá)，把幼兒看成是一個沉迷于創(chuàng)作“過程”的藝術(shù)家，這個過程比幼兒作品更重要。

活動的缺失：

在活動前，我曾經(jīng)試著自己創(chuàng)作了幾個漂亮的假發(fā)套，覺得制作方法很簡單，通過介紹，孩子應(yīng)該可以完成。但在實施過程中，卻發(fā)現(xiàn)了一個大問題，而這個問題也直接影響作品的效果。在做假發(fā)前，有一個步驟，就是要讓孩子把雙面膠依次粘貼在浴帽上，而恰恰就是這個看似簡單的動作，卻使孩子難以很好完成。由于在示范時，我沒有強(qiáng)調(diào)要從左往右，從頭到尾都要粘貼，有的孩子就粘貼得很少，或稀稀疏疏，這樣就影響了材料粘貼的效果。有的孩子的假發(fā)太少了，有的孩子的假發(fā)粘得不均勻，所以導(dǎo)致了假發(fā)套的美觀。而且雙面膠粘上去后，孩子也很難快速得撕下，需要老師的幫助，所以這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小缺失，不免有點遺憾。

第二篇：中班美術(shù)《漂亮的假發(fā)》課后反思

中班美術(shù)《漂亮的假發(fā)》課后反思

中班美術(shù)《漂亮的假發(fā)》課后反思

通過活動的組織以及從幼兒活動的情況發(fā)現(xiàn)：選材新穎，貼近幼兒的生活，適合幼兒的年齡特點，幼兒對活動感興趣。目標(biāo)的定位較合理，操作性強(qiáng)；活動形式新穎多樣，溶多種形式為一體，為目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)；通過老師的組織與指導(dǎo)，基本能達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但由于主觀與客觀的原因，也存在著問題，具體反思如下：

比較值得借鑒的方面：

一、選材大膽，緊扣課題

學(xué)園課題《在多種形式的美術(shù)活動中，促進(jìn)幼兒個性發(fā)展》，我緊扣美術(shù)課題，并結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，選擇貼近幼兒生活的活動內(nèi)容，于是選擇了《創(chuàng)意假發(fā)》的創(chuàng)作活動，旨在于讓幼兒通過自選材料，借助折、剪、擰、貼等技能，嘗試設(shè)計，制作出與別人不同的、有創(chuàng)意的假發(fā)，使幼兒的個性得到張揚，并嘗試實踐課題研究與日常教學(xué)的融合。

二、利用資源，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為幼兒的創(chuàng)作活動做好鋪墊，我充分利用周邊資源，選擇了四位不同發(fā)型的老師（長的、短的、直的、卷的）讓幼兒觀察，幫助幼兒對發(fā)型的理解；還利用大班幼兒的模特表演，讓幼兒了解假發(fā)，感受到假發(fā)的美，從而喜歡假發(fā)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。

充分利用廢舊的材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，取得家長的配合收集了廢舊的浴帽、報紙、彩帶、毛線、廣告紙等材料，化廢為寶，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的材料，讓幼兒有選擇的余地，根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒的個性得到發(fā)展。

三、形式新穎，生動形象

抓住活動目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，形式新穎，操作性、實效性較強(qiáng)，能為目標(biāo)的達(dá)成而服務(wù)。本活動以“挖掘資源豐富經(jīng)驗→欣賞表演激發(fā)興趣→ 引導(dǎo)觀察提升經(jīng)驗→講解示范點撥方法→介紹材料提出要求→想象設(shè)計動手操作→作品展示體驗樂趣”的活動流程。利用教師資源，讓幼兒觀察老師的發(fā)型，幼兒能更生動、更具體地感受了不同發(fā)型的美，從而提升了幼兒對發(fā)型的生活經(jīng)驗；然后，通過模特表演，讓幼兒感受到假發(fā)的滑稽，以及給人們生活帶來的美，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望；最后讓幼兒戴上自己創(chuàng)作的假發(fā)進(jìn)行模特表演。活動中形式新穎、動靜搭配，整個過程從感官感知→動手操作→親自體驗。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，真正體驗了活動的樂趣。

四、吃透教材，引導(dǎo)得當(dāng)

1、本活動始終以“制作與別人不同的假發(fā)”為主線進(jìn)行引導(dǎo)、突破，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同質(zhì)地的材料想象設(shè)計卷發(fā)的制作方法→提出要求，鼓勵幼兒制作出與別人不同的作品→最后針對有創(chuàng)新的作品進(jìn)行評價，表揚有創(chuàng)意的幼兒。始終抓住重點進(jìn)行引導(dǎo)。

2、熟悉教材，能根據(jù)中班幼兒的年齡特征和水平有的放矢的指導(dǎo)。由于幼兒對數(shù)的概念較為欠缺，不懂估計一個假發(fā)大概需要多少的材料，因此，我強(qiáng)調(diào)幼兒先把條狀的材料貼在浴帽上，貼滿后再想象設(shè)計讓假發(fā)變得更漂亮。目的：一是體現(xiàn)層次性。讓幼兒都能完成基本要求的作品，在完成基本作品的基礎(chǔ)上，能力較強(qiáng)的幼兒可根據(jù)不同質(zhì)地的材料，想象設(shè)計卷發(fā)的制作。二是為了讓幼兒都能體驗到成功的樂趣。有的老師也許會這樣認(rèn)為：為什么不讓幼兒先折好或擰好卷發(fā)后再貼在浴帽上？當(dāng)然，沒有把材料的一端固定在浴帽上進(jìn)行折疊，幼兒易于操作，但幼兒對材料的需要數(shù)量的估計和控制能力較差，如果沒有要求幼兒先把條狀的材料貼滿后再制作卷發(fā)，幼兒會很糾結(jié)，不懂要制作多少卷發(fā)才夠用？也有可能會出現(xiàn)一直在制作卷發(fā)或做了好多但都沒貼在浴帽上，等作品展示時，還沒完成作品或完成一部分，這樣，影響了作品的完整性。如果先貼滿條狀的材料，卷發(fā)只做一兩條，即使數(shù)量不多，但起碼也讓幼兒嘗試了、了解了卷發(fā)的制作方法。我認(rèn)為：只要掌握了方法，技能還可繼續(xù)培養(yǎng)，先保證幼兒能達(dá)到最基本的要求，讓不同水平的幼兒都能獲得成功的體驗這更重要。

需要改進(jìn)的地方：

一、由于本人是跨班上課，對中三班的幼兒不了解，也不熟悉，幼兒對我也有點陌生，影響了師幼的互動，師幼之間的融洽度不是很高。

二、也許是年齡問題，在組織過程中缺乏激情，不是很活躍，如果情緒高漲點，活動氣氛將會更濃。

困惑的地方：

在組織過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡選用擰、左右反復(fù)折疊的技能來表現(xiàn)卷發(fā)，如果老師一再強(qiáng)求，反而不尊重幼兒，遏制幼兒個性的發(fā)展；不進(jìn)行引導(dǎo)，仿佛在技能上沒得到培養(yǎng)，這個問題讓我覺得有點困惑？希望老師、同仁參與探討。

第三篇：中班手工教案——《漂亮的假發(fā)》

中班手工教案——《漂亮的假發(fā)》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。

2、體驗利用廢物進(jìn)行手工制作的樂趣和成功感。重難點：

重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。難點：發(fā)散思維，設(shè)計出不同的假發(fā)發(fā)型。活動準(zhǔn)備：

1、浴帽人手一只，舊磁帶、毛線、報紙、絲帶等若干，雙面膠。

2、假發(fā)套3個，一段歡快的音樂。活動過程

一、導(dǎo)入活動，引起制作興趣。

森林里的小動物最近有一件喜事，大家一起合作把大灰狼給趕走了，所以小動物們決定開一個化妝舞會慶祝，戴上假發(fā)和面具，把自己打扮的跟平時不一樣。可是動物商店里的假發(fā)不夠了，所以想請我們中一班的小朋友來幫他們制作假發(fā)，你們愿意嗎?

二、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。

1、出示自制假發(fā)，師：老師已經(jīng)做好了幾頂假發(fā)，請大家來看一看都是用什么做的?

2、師：老師的假發(fā)雖然很漂亮，但是小動物們說：“我可不要跟別人戴一樣的假發(fā)，這樣多沒意思呀!”

3、欣賞發(fā)型，探索討論各款假發(fā)的制作方法。

1、師：那我們先來看看現(xiàn)在都有些什么不一樣的發(fā)型。(分類播放發(fā)型圖片)

2、師：看了這么多漂亮的發(fā)型，你想為小動物做哪一個假發(fā)呢?

3、根據(jù)幼兒的選擇，挑選幾款發(fā)型共同探索討論制作方法。

4、請個別幼兒嘗試。

5、教師小結(jié)：短的卷發(fā)用舊磁帶卷成圈，一團(tuán)一團(tuán)貼滿頭。短發(fā)可由外向內(nèi)一層一層貼。長發(fā)要注意方向性等。

四、幼兒制作假發(fā)，教師巡回觀察指導(dǎo)。

1、幼兒分組選擇自己喜歡的發(fā)型來嘗試制作假發(fā)套。

2、引導(dǎo)幼兒貼的時候均勻一點，密一點，這樣假發(fā)才好看。

五、假發(fā)秀。

師：小朋友們真能干，舊報紙、舊磁帶和舊毛線這些原本沒用的東西經(jīng)過你們的巧手都變成了一頂頂漂亮的假發(fā)，讓我們趕快戴上，給大家展示一下吧!

第四篇：漂亮的房子(美術(shù)教案)

漂亮的房子

梁忠勤

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用生活熟悉的事物通過夸張變化設(shè)計漂亮的房子。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象和動手能力。學(xué)會欣賞別人的畫。

3、通過美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：運用生活中的事物，通過夸張變形創(chuàng)作一棟漂亮的房子。教學(xué)難點：房子結(jié)構(gòu)的組合。教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入：同學(xué)們，相信你們都見過很多漂亮的房子，他們都長什么樣？ 學(xué)生回答。。。

教師小結(jié)：一棟棟漂亮的房子花費了設(shè)計師們的心血，正因為設(shè)計師們的創(chuàng)造，使我們生活增添許許多多美麗的風(fēng)景線。你們想不想成為一名小設(shè)計師，設(shè)計屬于自己的房子呢？ 師：那我們今天就一起來設(shè)計漂亮的房子。

二、揭示課題，學(xué)習(xí)新知.1、出示課題：漂亮的房子

師：你們以前是怎么畫房子的呢？

請個別學(xué)生上臺畫房子。

師：你們喜歡這樣的房子嗎？你們可以保留自己的意見，下面我們一起來看看老師畫的房子。

2、展示教師作品。

讓學(xué)生通過對比說一說你更喜歡哪一幅？為什么？

3、教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。這些畫里有沒有你熟悉的東西呢？

小結(jié)：其實日常生活中許許多多我們熟悉的事物都是我們創(chuàng)作的素材，只要我們善于發(fā)現(xiàn)和大膽的運用，都可以創(chuàng)造出許多漂亮的作品。

三、畫房子。教師邊講邊畫

漂亮的房子要有漂亮的構(gòu)造，我們可以把房子分為兩部分：一是身體部分，而是帽子部分。

1、設(shè)計房子的身體，畫房子我們要2或3棟連在一起，我們熟練后還可以畫更多。我們可以使用我們喜歡的形狀，如：長方形。?；蛘哂梦覀兿矚g的東西進(jìn)行小小的變化。注意事項：房子連在一起要注意幾棟房子大小，高矮變化。

2、畫房子的帽子，可以把我們生活里見過的事物作為帽子，如：你喜歡的水果，玩具。。注意事項：我們要把帽子適當(dāng)夸張變化，適當(dāng)畫大一些。

3、畫上房子的窗戶和門。形狀也可以畫形象一些。

4、畫上背景，點綴一些小景物。

5、最后把畫面在修正，涂上你喜歡的色彩。

四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生畫屬于自己的畫。

五、課堂展示，小結(jié)。

第五篇：漂亮的建筑美術(shù)教案

漂亮的建筑

【教材分析】

1.中國古代建筑是世界建筑藝術(shù)的瑰寶，具有鮮明的民族特色，通過天壇祈年殿的欣賞，讓學(xué)生初步體驗中國古建筑的美感。激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

2.的學(xué)生的制作圖暗示了本課練習(xí)可采用小組合作的方式完成作業(yè)。3.制作技法中的剪、撕、貼在本冊教材中多次出現(xiàn)，學(xué)生也有多次的實踐經(jīng)驗，因此本課的練習(xí)內(nèi)容側(cè)重于發(fā)散性思維的培養(yǎng)，即設(shè)計一幅有個性、有特色的建筑，而技法可忽略教學(xué)，對個別出現(xiàn)制作中的難處時，教師可個別輔導(dǎo)。【教學(xué)目標(biāo)】

1.感悟與發(fā)現(xiàn)：了解中外建筑的特色與美感，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀藝術(shù)的熱愛。2.實踐與創(chuàng)造：用各種彩紙剪、撕、貼的方法，設(shè)計一幅漂亮的建筑圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.欣賞與評議：講述自己的作品，并能對同學(xué)作品的優(yōu)缺點進(jìn)行簡單的評論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.體驗與合作：在小組分工合作的過程中，體驗合作所帶來的樂趣，增強(qiáng)合作意識，分享合作成果?！窘虒W(xué)重點】

感受古代建筑的美，并能用各色紙張，通過撕、剪、貼等方法設(shè)計一幅漂亮的建筑圖?！窘虒W(xué)難點】

啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出有個性，有特色的建筑圖?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】

生：各色紙張，剪刀，雙面膠 師：課件、組合圖形、示范作品 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.談話：今天老師要帶小朋友去游覽首都北京的一些名勝古跡。（圖片：帶領(lǐng)學(xué)生游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇）2.（出示天壇祈年殿）看到這座建筑了嗎？

它就是北京天壇公園的代表性建筑——祈年殿。這座建筑給你什么樣的感覺？ 預(yù)設(shè)：漂亮、雄偉。

今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)漂亮的建筑。（出示課題）

【設(shè)計意圖：通過帶領(lǐng)學(xué)生看圖片游故宮、頤和園、白塔、盧溝橋、天壇，讓學(xué)生感受建筑的雄偉和漂亮，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣】

二、探究式學(xué)習(xí)1.介紹祈年殿

請同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕，老師告訴大家這座漂亮的中國古代建筑。有三層的圓頂，藍(lán)色的琉璃瓦，紅色的門窗，白色的基座和欄桿，真好看??！

2.請同學(xué)們回憶一下，你在生活中還知道或見過哪些建筑？（學(xué)生自由回答）

3.同學(xué)們的課外知識可真豐富，那老師也給大家?guī)硪恍┙ㄖ?，讓我們一起看看?/p>

（大屏幕出示5張建筑圖片）

4.看了這么多圖片，誰來說說這些建筑的外形，從整體上看像什么？ 預(yù)設(shè)：像火箭、帆船等。

5.可以用哪些形狀組成？長方形？三角形？等等 6.游戲互動：拼一拼

請三位同學(xué)用黑板上的形狀拼一個建筑，誰來試試？（嘗試組合建筑，總結(jié)出建筑外形獨特）

7.唐老鴨也建了一個房子，可是它并不滿意，讓我們一起來幫它想想辦法吧。如何讓它的房子更好看呢？誰有辦法？

（出示幻燈片，解決色彩美、環(huán)境美。）

小結(jié)：唐老鴨對他的新房子非常滿意，看來要想建筑漂亮，外形要獨特，色彩要豐富鮮艷，還要注意環(huán)境的搭配?！驹O(shè)計意圖：低年級美術(shù)造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。】

三、教師示范

看了唐老鴨的房子，老師也想動手做一做了。

月光下的小屋：1.準(zhǔn)備色彩不同的兩張卡紙 2.在一張紙上畫出建筑的外形 3.再用剪刀剪下來并粘貼在另外一張卡紙上。4.裝飾畫面，色彩美、環(huán)境美。如果用紅色制作房子，我還用紅色做背景好看么？是的，色彩可以多一點。還可以在你的建筑周圍布置上美麗的環(huán)境。讓我們的建筑更加漂亮。

四、作品分析

有幾位同學(xué)也為我們帶來了他們的作品，誰來說說你喜歡哪一副？（引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、造型、色彩、材料等方面進(jìn)行分析）

五、學(xué)生作業(yè)

1.作業(yè)提示：用彩色紙貨其它紙任意撕、剪、粘貼后，完成一張小房子的畫。（要求：構(gòu)圖飽滿，色彩豐富艷麗，注意環(huán)境的布置與美化。）

在制作的時候要把建筑做的大一點，讓整個畫面構(gòu)圖飽滿，色彩上可以選擇你喜歡的顏色，最后別忘了，把剪下來的廢紙裝在袋子里。保持我們教室的干凈。

2.學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自動手，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。通過對彩紙進(jìn)行粘貼、剪刻等方法進(jìn)行制作。學(xué)生剪貼畫時，思維活動貫穿整個取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓(xùn)練】

六、展示評價

老師這里有幾位同學(xué)的作品，你們喜歡哪一幅？ 誰來夸夸他們，或者給他們提一點意見？（師評、互評相結(jié)合的方式）

【設(shè)計意圖：通過為展示評價，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，同時獲得學(xué)習(xí)活動的滿足感?！?/p>

七、總結(jié) 同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識了萬里長城、北京故宮等等建筑，學(xué)習(xí)了建筑所獨有的外形美、色彩美、環(huán)境美，感受到了建筑的獨特魅力。希望同學(xué)們在課后設(shè)計制作一幅漂亮的建筑送給我們的爸爸媽媽。