第一篇：二下8卡羅爾和她的小貓教案及反思

8、卡羅爾和她的小貓

教材分析：

本文是一個(gè)十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣。篇幅雖長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，語(yǔ)言質(zhì)樸，具有濃厚的生活氣息，可讀性強(qiáng)。

這篇課文與本單元的其他幾篇課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，語(yǔ)言非常質(zhì)樸，具有濃厚的生活氣息。敘述清楚明白，對(duì)話生動(dòng)自然。因此切忌進(jìn)行繁瑣的分析和串講。

本文是一個(gè)十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣?！翱_爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因?yàn)樗耙恢薄毕?，爸爸就給她出主意登廣告要小貓。可別人送來(lái)了許多許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走了時(shí)，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時(shí)，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“卡、羅、爾”等15個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會(huì)認(rèn)“卡、羅、爾”等15個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。2．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片）

2．有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書(shū)課題，指名讀題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀，學(xué)習(xí)生字

2、檢查生字詞（1）生認(rèn)讀

軟墊 絨線團(tuán) 舒適 櫥柜 廚房 抽屜 滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 點(diǎn)心 免費(fèi) 待在家里 黑白相間 滴滴答答（2）生分享學(xué)字的一些方法

謎語(yǔ)：兔子沒(méi)尾巴——免 不上不下 ——卡 形近字：兔——免，熱——墊 加一加：苗——喵、曾——蹭等等

三、默讀課文

1、學(xué)法指導(dǎo)：用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書(shū)），什么叫默讀？（指名說(shuō)）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問(wèn)題。

第一次默讀：邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故 1 事？（指名全班交流）

第二次默讀：哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。*不一會(huì)兒，門(mén)鈴響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。（7）

1、滑稽——有趣

什么地方最滑稽？——小貓把叔叔的口袋當(dāng)做什么啦？（旅行車(chē)、溫暖的小床）

2、展示課文圖片，小貓撲撲地一個(gè)個(gè)跳下來(lái)，這是去干嗎？

3、關(guān)注“撲撲地”、“一個(gè)個(gè)”

*打這以后，門(mén)鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)啦，什么樣的都有。（9）有的——，有的——，還有的——。

*晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一直小貓，嚇人一大跳。（10）

小貓?jiān)诔閷侠?、櫥柜里干什么？誰(shuí)會(huì)被門(mén)后的小貓嚇到，嚇成什么樣？ 完成作業(yè)本 第3題

*爸爸從自己的每只拖鞋里都捉住一只小貓來(lái)。這是（）的小貓

怪不得卡羅爾這么想要呢！第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)生字

二、回顧默讀的方法

三、默讀，用波浪線畫(huà)出卡羅爾愛(ài)貓的句子 *卡羅爾一直想要一只小貓。

*卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來(lái)。*小貓喵喵叫著，卡羅爾說(shuō)：“別難過(guò)，我會(huì)像你媽媽一樣照顧你的?！笨_爾讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還給它玩絨線。??

*卡羅爾終于有了一只她自己的小貓 體會(huì)卡羅爾的心里變化

期待——高興——傷心——驚喜

四、卡羅爾想要小貓，登了廣告，人們紛紛送來(lái)了小貓。廣告用處大。

重讀課文里的廣告。試著自己寫(xiě)，想清楚，自己想要什么，如果你想要小動(dòng)物，你會(huì)怎么對(duì)待它，讓它原來(lái)的主人放心？

教學(xué)板書(shū)

8、卡羅爾和她的小貓 期待 高興

傷心 愛(ài) 驚喜 教學(xué)反思: 《卡羅爾和她的小貓》是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，2 但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿(mǎn)了濃郁的生活氣息。

文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概，所以我們教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂(lè)趣?？_爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)孩子的生活，相似的生活經(jīng)歷讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受到卡羅爾善良美好的童心，并從中受到了情感熏陶。學(xué)習(xí)本課時(shí)我讓孩子們從喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起，這樣既激發(fā)了孩子們學(xué)文的興趣，也拉近了孩子和文本之間的距離。接著我教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。然后讓孩子默讀課文，并說(shuō)說(shuō)有什么感受。初步默讀課文后孩子們有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち耍　薄安迨且恢缓芸蓯?ài)的小貓!”此時(shí)我能尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見(jiàn)解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣?讓孩子們?cè)俅文x課文，邊讀邊勾劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落再交流。

第二篇：8、卡羅爾和她的小貓 練習(xí)題

一、按要求在課文中找到詞語(yǔ)。

門(mén)鈴聲：（）

鐘聲：（）

鋼琴聲：（）

貓?zhí)暎海ǎ?/p>

貓叫聲：（）

二、按課文內(nèi)容填空。

1、卡羅爾終于有了一只她自己的小貓，這只小貓名叫________，是一只黑白_________的花貓，也是一只______________的花貓。

第三篇：人教版二下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：8 卡羅爾和她的小貓

卡羅爾和她的小貓

課前透視

這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿(mǎn)了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂(lè)趣。

卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）

卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書(shū)課題）

【從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離。】

二、自學(xué)

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。（1）組長(zhǎng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。

本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。

猜謎識(shí)字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。用動(dòng)作演示記“蹭”字。

3、班級(jí)開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

三、默讀

1、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち耍　薄安迨且恢缓芸蓯?ài)的小貓！”此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見(jiàn)解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？】

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落。（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣??

【尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們感受自主閱讀的樂(lè)趣?！?/p>

四、交流

1、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為有趣的句段，想想為什么認(rèn)為這部分有趣？

2、組內(nèi)互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)行交流。

【“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。（《課標(biāo)》語(yǔ)）而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過(guò)自我的閱讀實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)的。全課通過(guò)反復(fù)默讀感悟，既全面實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話，又在學(xué)生讀悟、體驗(yàn)、積累的過(guò)程中提高了語(yǔ)感。】

五、練習(xí)1擴(kuò)詞。

涂

適

余

卡

免

墊

2、仿詞。

丁冬

滴答

馬虎

冷清

親熱

高興

第二課時(shí)

一、朗讀 學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？

練習(xí)讀——展示讀——評(píng)議讀——競(jìng)賽讀

二、默讀

默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？

【再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！】

三、練習(xí)

1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。

2、多音字組詞。

待

間

3、仿照課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一則廣告詞。（寫(xiě)廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫(xiě)的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）

【教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程體現(xiàn)?！?/p>

四、作業(yè)

建議課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

課后反思：

學(xué)習(xí)本課前覺(jué)得 這是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，跟本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，很難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。果然上課時(shí)，一調(diào)皮學(xué)生翻開(kāi)課文就大呼小叫：“這課文這么長(zhǎng)?。　苯淌依锺R上響起一片唏噓聲。我強(qiáng)忍不快，和聲樂(lè)色地請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課文，說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。在交流時(shí)，自稱(chēng)“小問(wèn)號(hào)”的 吳強(qiáng)同學(xué)說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)這篇課文沒(méi)有要求寫(xiě)得生字！這是什么意思啊 ？”

不得不驚嘆孩子的細(xì)心！我笑這說(shuō)（這次可不是強(qiáng)裝出來(lái)的）：“真不愧為小問(wèn)號(hào)啊?這是略讀課文?！?“什么是略讀課文？”全班同學(xué)幾乎是異口同聲?！拔抑?！”龔正康神氣地說(shuō)：“就是讓我們自己自學(xué)地課文！”呵呵！好家伙！雖然解釋得不對(duì)，但他的話給了我一個(gè)啟示啊——何不讓學(xué)生自己學(xué)懂課文！我的腦子里頓時(shí)全盤(pán)否定原來(lái)備好的教案。這時(shí)的我有些激動(dòng)，有些欣喜。（絕不夸張，上課時(shí)的我就是如此激情滿(mǎn)懷。）我有點(diǎn)結(jié)結(jié)巴巴：“同學(xué)們，那今天我們就來(lái)自己學(xué)懂這篇課文，請(qǐng)四人小組討論交流自己的學(xué)習(xí)心得，提一些有意義的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)。好不好！”“好！”一片歡呼！??在考同學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生是你一句我一句，有的甚至為不同的觀點(diǎn)，唇槍舌戰(zhàn)起來(lái)，氣氛異?；钴S!這不就是自己一直在追求的讓學(xué)生帶著高漲的、激動(dòng)的情緒學(xué)習(xí)和思考的課堂教學(xué)嗎？

第四篇：《卡羅爾和她的小貓》教案

《卡羅爾和她的小貓》教案

【教材與學(xué)情分析】

《卡羅爾和她的小貓》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇充滿(mǎn)童趣的略讀課文。課文分為18個(gè)自然段，情節(jié)曲折，講了卡羅爾希望得到一只貓，于是登廣告，結(jié)果送來(lái)了許多貓導(dǎo)致家里亂成一團(tuán)，只好又登廣告贈(zèng)送貓，最終只留下一只貓伯洛的故事。整篇課文中主人公卡羅爾情感變化豐富，文中所反映出孩童對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情令人感動(dòng)。

這篇文章從文字本身上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿(mǎn)了濃郁的生活氣息。從內(nèi)容上說(shuō)，卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級(jí)學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們?cè)谧x悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。從學(xué)習(xí)方法上來(lái)說(shuō)，本文是小學(xué)階段第一次引導(dǎo)嘗試默讀的文章，但二年級(jí)的孩子卻習(xí)慣采用朗讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)課文，對(duì)于這篇幅較長(zhǎng)的略讀課文不太適宜，所以教師要讓學(xué)生初步了解什么是默讀、學(xué)習(xí)默讀的方法、體悟默讀的好處，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂(lè)趣，為以后的學(xué)會(huì)默讀打下結(jié)實(shí)的“基礎(chǔ)”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字。

2.借助本文，指導(dǎo)學(xué)生初步嘗試默讀，了解什么是默讀以及學(xué)習(xí)基本的默讀方法，從而提高閱讀的速度與效率。

3.學(xué)習(xí)在默讀中思考，并將眼睛所看到的文字轉(zhuǎn)化成意義，形成相應(yīng)的畫(huà)面。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步嘗試默讀，了解什么是默讀以及學(xué)習(xí)基本的默讀方法，從而提高閱讀的速度與效率。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在默讀中思考，并將眼睛所看到的文字轉(zhuǎn)化成意義，形成相應(yīng)的畫(huà)面。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 課件、故事情節(jié)圖片、笑臉貼畫(huà)

【教學(xué)流程】

（一）看門(mén)見(jiàn)山，猜想內(nèi)容。

1．板書(shū)課題，齊讀，根據(jù)課題猜想課文內(nèi)容。

（二）了解默讀，嘗試、感受默讀。

1．大家的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？我們先一起來(lái)看看課文第一句話說(shuō)的是什么？。（出示課文第一自然段，師范讀，重讀“一直”）2．生交流自己的感受。

3．猜猜卡羅爾會(huì)怎么去樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)心愿呢？（生猜想）

4．想知道答案嗎？我們一起來(lái)讀讀接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？（出示課文2—3自然段，生齊讀）

5．用登廣告的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望誰(shuí)也沒(méi)想到吧，接下來(lái)還發(fā)生了好多好多有趣的事情，課文后面還有整整十五個(gè)自然段，如果我們像剛才那樣每個(gè)字都去讀，那這節(jié)課就沒(méi)法上了，你們有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（預(yù)測(cè)有學(xué)生會(huì)說(shuō)到用眼睛看）

6．那咱們就請(qǐng)同桌配合來(lái)做個(gè)有趣的觀察，一個(gè)孩子試試只用眼睛看屏幕上的這三段話，不出聲，另一個(gè)孩子仔細(xì)觀察他的眼睛和嘴巴動(dòng)沒(méi)有，是怎樣動(dòng)的？7．生反饋觀察結(jié)果。

8．有個(gè)叫丁丁的小朋友跟大家一樣愛(ài)閱讀，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。（播放丁丁介紹默讀的微課）

9．原來(lái)這種不出聲的閱讀方式叫默讀。想不想做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)一下默讀究竟有什么好處呢？（全班分別用朗讀和默讀的方式讀1—3自然段，老師計(jì)時(shí)，對(duì)比用時(shí)，體會(huì)默讀能提高閱讀速度）

（三）再次嘗試默讀，根據(jù)相同的提示句推測(cè)情節(jié)

1．這廣告登出來(lái)后結(jié)果怎么樣呢？想知道嗎？（出示課文第4自然段的前半部分到“丁零零，門(mén)鈴響了”，生默看）

2．看到這里，你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？為什么？（師再出示后半部分）3．大家再默讀時(shí)關(guān)注了一段話中最關(guān)鍵的句子，還聯(lián)系自己的生活實(shí)際，猜出2 了下文，真了不起！那接下來(lái)的默讀你會(huì)更加順暢。（繼續(xù)出示5到9自然段，其中的6.7自然段只出示“丁零零，門(mén)鈴又響了”和“不一會(huì)兒，門(mén)鈴又響了” 生默看，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）

4．老師雖然沒(méi)將6.7自然段出示完整，但你們一定猜到了課文應(yīng)該都寫(xiě)了什么？ 5．（出示6、7段完整的內(nèi)容）聯(lián)系上文，有了邊默讀邊猜想的經(jīng)驗(yàn)，自己都知道作者大概會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容，這會(huì)讓你的默讀的速度更快更順暢。

（四）學(xué)習(xí)邊默讀邊大腦成像，化文為圖

1．各種各樣的小貓都來(lái)了，家里會(huì)變成什么樣兒呢？（出示課文10—15自然段，比一比誰(shuí)先默看完）

2．針對(duì)10—15自然段的內(nèi)容老師出示搶答題。（①小貓們?cè)趺催M(jìn)的抽屜里、櫥柜里？②爸爸（）說(shuō)：“太多啦，太多啦！這可不行，得想個(gè)辦法。”③第二天，爸爸做了件什么事？④卡羅爾出門(mén)時(shí)，家里還有幾只貓？⑤是誰(shuí)把家里的貓都送人了？⑥卡羅爾心情怎么樣？）

3．老師想采訪一下，同樣是默讀，為什么有的同學(xué)每次搶答都能答對(duì)，而有的同學(xué)連手都沒(méi)舉呢？

4．可是不是所有的人都擁有超強(qiáng)的記憶力，怎樣讓每個(gè)人在閱讀完后都能較為準(zhǔn)確地記住課文內(nèi)容呢？這時(shí)就得靠你的大腦了。（課件演示大腦將文字轉(zhuǎn)化成畫(huà)面的動(dòng)畫(huà)）。

5．每個(gè)人都有一個(gè)聰明的大腦，在默讀時(shí)，它可以將你眼睛看到的文字變成一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面，可以幫助你提高默讀的效率，不信咱們一起來(lái)試試。6．（出示課文16—17自然段）生默看完后，先小組討論該畫(huà)幾幅畫(huà)？分別應(yīng)該具體畫(huà)什么？然后分工畫(huà)出自己腦子里的畫(huà)面，并上臺(tái)展示。（另一路徑，不出示故事結(jié)局，小組討論會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)局，并畫(huà)出來(lái)說(shuō)明理由）

（五）綜合運(yùn)用，感受趣味

1．再次默讀你認(rèn)為有趣的地方，找到一處就在桌子上擺放一個(gè)笑臉貼畫(huà)。2．說(shuō)說(shuō)自己擺放了幾個(gè)笑臉和具體有趣的內(nèi)容。3．生總結(jié)這節(jié)課的收獲。

第五篇：卡羅爾和她的小貓教案

8.《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

觀堡小學(xué)

張燕

教材分析：

這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，和本單元的其他課文相比，修飾語(yǔ)少，抒情也少，但語(yǔ)言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿(mǎn)了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長(zhǎng)文短教，使他們?cè)诔浞值淖宰x自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)１５個(gè)生字。

２、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

３、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)１５個(gè)生字。

2、正確、流利地讀通課文。初步體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們你們喜歡小動(dòng)物嗎？你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談）

２、有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書(shū)課題，指名讀題）

（二）、初步感知課文

１、學(xué)法指導(dǎo)：

２、默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。

３、師生交流自學(xué)情況：

⑴ 你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞，說(shuō)話。

⑵ 去拼音讀，不認(rèn)識(shí)的字可向周?chē)耐瑢W(xué)請(qǐng)教。

⑶ 交流自己畫(huà)出的美詞。

⑷ 游戲識(shí)字：

① 不上不下（卡）

② 兔子的尾巴不見(jiàn)了（免）

③ 土撒在熱水上（墊）

④ 明白的反義詞（糊涂）

⑤ 媽媽做飯的地方（廚）

⑥ 做一下“蹭”這一動(dòng)作。

⑸ 教學(xué)多音字:

dāi 待在jiān 黑白相間

dài 等待

jiàn 中間、心間、房間

三、再讀課文，理清課文

1、默讀要求：

集中注意力，不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想課文講了一件什么事情。

2、再次默讀：

思考：你認(rèn)為哪些地方有趣？

交流：學(xué)生暢所欲言。

3、你能對(duì)課文提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們？小組合作，提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的問(wèn)題。

4、小組派代表上來(lái)考學(xué)生：

例如：我們組的問(wèn)題是“卡羅爾的小貓是從哪來(lái)的？”請(qǐng)你們回答！

學(xué)生暢所欲言，交流所得。

四、小結(jié)

如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們。

五、布置作業(yè)

試寫(xiě)幾句喜歡的一種小動(dòng)物，推薦閱讀老舍先生的《我們家的貓》。