第一篇：教師崗位練兵總結（推薦）

教師崗位練兵總結

2014——2015學年度上學期

在學校的組織下，我們?nèi)＝搪毠ざ荚趯W習崗位練兵材料，把“優(yōu)化‘自主合作探究’，開展有效課堂教學”作為落實教師崗位大練兵的工作重點；以提高教師“解讀課標、解析教材” 的能力作為突破口，為提高教學業(yè)務水平，提升個人素質(zhì)，更好的為教學工作服務，以提高專業(yè)能力為主線，著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發(fā)展服務。我對練兵活動進行了深入的總結和反思，并進行了專業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗進行了提升?？偨Y如下：

1.通過課堂大練兵，提高了我的教育教學水平。

備課，是提高教學質(zhì)量的前提。因此在教學過程中我首先認真研究教學大綱，通讀全套教材，這樣可以了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，認識各知識之間的階段性，連續(xù)性，確定所教教材在本學科體系中的位置；其次研究單元教材，掌握重點和準點。通過單元教材的處理，教師應讓學生知道什么、會什么、發(fā)展什么。最后鉆研本課教材，理解并掌握教材。鉆研教材的目的不完全在于講清楚教材內(nèi)容，而在于如何利用好教材，而教師備課時經(jīng)歷這樣的過程所得到的收獲，是任何“教參”都無法提供的。通過細致的研究教材，在備課過程中能夠熟練的運用“一三五教學模式”。

積極參加本組的同課異構，認真?zhèn)湔n，鉆研教材，參加本組的同課異構評課，找到不足，積極改進。同時參加聽課，評課努力提高自己的教學能力。

2.這學期讀了不少書，如《呼蘭河傳》、《我很重要》、《生命的意義》，并在讀的過程中認真做好讀書筆記，提高了對現(xiàn)代教育思想的認識，提高自己的理論水平。

3.按期完成崗位練兵手冊中的《師生和諧溝通能力專題》、《教學輔導能力專題》。

4.積極參加校級公開課，聽校級參賽課，取長補短。

5.學期伊始，學校對我們青年教師安排了基本功培訓，堅持練粉筆字，大大提高了本人的教學基本功。堅持鋼筆字練習，認真完成學校布置的要求，全面提高教學基本功。6.學校還舉辦了青年教師的“兩字一話”的基本功大賽，在比賽中我重新認識了自己，看到了與他人的差距，明白了自己的不足。深刻體會到“三人行必有我?guī)煛钡牡览?，我應該自覺將個人練兵與技能競賽相結合，以他人為榜樣，學會競爭、學會提升、學會趕超。

7.做好開學初的練兵計劃，完成期末的練兵總結。

8.積極參加校本培訓《在和諧氛圍下進行有效溝通促進學生發(fā)展》《義務教育階段書法教育培訓》《微型課》《培養(yǎng)數(shù)學輔導能力有效提高教學質(zhì)量》，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

不足：還要不斷閱讀教學方面的書籍，提高自身素養(yǎng)，關注平時教育教學過程中的細節(jié)，必須拋開浮躁，沉下心來，處處留心，繼續(xù)探索“一三五”教學模式。在教學中不斷的向老教師學習，增強自身教學能力。

今后發(fā)展方向：

1.教學中不斷探索，不斷實踐，提升自身的理論基礎，練好基本功。2.認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，對學生負責，對自己負責。3.我要堅持寫教學后記和教學隨筆。

通過崗位練兵，使得自己得到了一個很好的接受提高教學基本功指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經(jīng)驗的鍛煉機會。以后更要扎扎實實地工作和學習把業(yè)務學習落實到實處。

2014年12月23日

第二篇：教師崗位練兵總結

教師崗位練兵活動階段小結

為加強教師隊伍建設，推進以校為本的教研教改活動深入持續(xù)開展，建設一支教學基本功扎實、專業(yè)化水平高的教師隊伍，從本期開始我校開展了教師崗位大練兵活動。為了更好地促進了我校教師專業(yè)發(fā)展和能力水平的提升，崗位練兵活動扎實、有效，現(xiàn)將活動開展情況總結如下：

一、領導重視，保障實施

開學初，分局及教研室就下發(fā)了《中小學教師素質(zhì)提升崗位練兵活動實施方案》，根據(jù)方案要求我校成立了以校長為組長，教導主任為技術支撐的領導小組，制訂了《教師崗位大練兵活動實施方案》，對本期的練兵內(nèi)容作出了詳細的安排，提出了具體的練兵要求；分析教師隊伍現(xiàn)狀，幫助每位教師制訂了個人練兵計劃，對自己的練兵方向、目標及措施辦法進行了規(guī)劃。堅持以理論學習貫穿活動始終的原則，把崗位練兵活動落實到教育教學的整個過程之中，將技能訓練與課堂教學緊密結合，在教中練，在練中教，使練兵活動逐步轉(zhuǎn)化為教師的自覺行為，促進了教師專業(yè)發(fā)展。同時立足教師需要，注重實效，在什么崗位就練什么兵，缺什么練什么，什么薄弱練什么，同時把提高教師整體素質(zhì)作為學校發(fā)展的關鍵。領導的高度重視，保障了教師崗位練兵活動的有序開展。

二、學練結合，以學促練

在崗位練兵指導小組的指導下，各校相繼開展了扎實有效的崗位練兵活動。開學初，我校召開了崗位練兵動員大會，幫助教師統(tǒng)一認識，結合個人自查，制定了切合自己實際的個人練兵計劃。其次，采取集體學習與自主學習相結合的方式，強化教師自覺學習各類教育理論及與本學科相關的知識，確定每周一下午第三節(jié)課后為業(yè)務學習時間，定期組織教師系統(tǒng)學習素質(zhì)教育理論和先進的教學理念、先進的教學經(jīng)驗；組織年青教師學習本學科的課程標準，了解所教學科的教學總目標和學段目標。要求教師學原文，記筆記、寫心得、談體會、講應用。本學期教導處結合練兵內(nèi)容統(tǒng)一學習了《新課改背景教師的基本素養(yǎng)》、《合理配置教學要素》、《教師必備的六項基本素質(zhì)》、《教師怎樣解讀教材》、《教材解析與資源重組》等相關學習內(nèi)容，教研室還組織年輕

教師學習了《不做教書匠---給青年教師的七條忠告》等材料，在這一學期里，每位教師都能夠利用業(yè)余時間讀一本教育理論專著，每周閱讀兩篇教育類文章，并認真做好學習記錄，讀書筆記不少于5萬字，每月上交一篇學習心得或?qū)W習體會。通過教導處定期檢查，及時了解教師的學習狀況。各位教師都能夠積極參加教育科組織的信息技術學習班，學會制作課件，并能通過教育科的考核；學會使用電子表格匯總學生成績，做到規(guī)范、準確。年青教師按時參加農(nóng)場組織的英語學習班，提高口語交際能力，日常與學生溝通用英語對話，課堂上初步實現(xiàn)了雙語教學。學校積極組織教師訂購報刊雜志、開放圖書室、微機室，極大的豐富了教師的學習資源，使理論學習活動貫穿于崗位練兵活動的全過程。

三、以練促教，決戰(zhàn)課堂

在課堂教學大練兵過程中，崗位練兵指導小組為了將崗位練兵活動與課堂教學相結合，提出每人每學期寫出一份高質(zhì)量的教學設計、課后反思、教學論文，參加一次說講評課活動，要求教師從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面開展課堂教學練兵活動。加強以教研組為單位的研討活動，各教研組長都能夠結合開學初制定的計劃，組織組內(nèi)成員互相聽課、評課，開展各類行之有效的組內(nèi)教研活動。經(jīng)統(tǒng)計，本學期普通教師聽課不少于15節(jié)，青年教師聽課不少于25節(jié)。并要求教師及時做好課堂反饋及課后反思，除按要求每次課后及時填寫反思內(nèi)容外，每月要上交一份詳細的課堂教學反思或階段反思。

四、強化過程 注重實效

大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，我校堅持以各類教學教研活動為依托，充分利用各種行之有效的研修方式，開展練兵活動，加強過程管理，注重練兵實效。

1、是圍繞課堂教學練兵開展了聽評課活動。

為了進一步促進中小學教師崗位練兵活動，檢驗崗位練兵成效，本學期加大了聽教師“推門課”的力度，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，杜絕“滿堂講”及“老式常規(guī)課”的再現(xiàn)，把課堂還給學生，調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)造性，確保課堂教學“有序、有趣、有效”。教師要有自己的教學特色，并力爭使其形成模式。聽課活動的開展，有效地提高了教師三筆字、簡筆畫及普通話的水平及制

作多媒體課件的能力，通過聽評課活動，極大了促進了教師之間自主開展集體備課、研討交流、相互切蹉等活動，教師的教學設計能力、教學實施能力明顯增強。同時也了解了教師在課堂教學及練兵活動中存在的一些問題。

2、開展各類教學觀摩活動。

十月初，我校有兩位教師去哈爾濱參加了第八屆全省小學數(shù)學教學設計與反思展示會，回校后及時向各位教師傳達了會議精神，并通過上移植課的形式向各位教師進行了展示，我們及時組織教師進行了聽、評課，并且在教研組內(nèi)交流了聽課體會及感受。十一月末，我校又積極選派教師參加教研室組織的中小學教師課堂教學觀摩活動。此類活動的開展達到了教師之間相互交流、互相借鑒，共同提高的目的，從而更加堅定了自己以后加強崗位練兵，提高綜合素質(zhì)的信心。

3、開展各類教研活動，促進教師的自身發(fā)展。針對聽評課活動中暴露出的問題加強青年教師與骨干教師結對拜師的力度，實行“捆綁式”跟蹤指導方式，盡快使青年教師成長起來。根據(jù)所教學科及任教年級安排指導教師，本共組成了七個“一幫一”對子，分別是付春英老師負責指導覃沖、昝鳳珍老師負責指導邱英，韓晶老師指導辛偉，周寶忠老師負責指導李子靜，任衛(wèi)江老師負責指導馬麗飛，副科趙蓮梅老師負責指導張志瑤，宋麗華老師負責指導李杰。學校明確了指導教師職責，要求指導教師每學期聽10徒弟節(jié)課，青年教師每周聽課不少于2節(jié)，使年青教師盡快成熟起來。

十一月中旬教研室又召開了青年教師座談會，我校也在教案檢查之后，及時組織教師就“怎樣科學、合理地編寫教案”進行了討論。這些活動的開展，有效地提高教師的教學教研能力。

二、取得的成效

經(jīng)過一學期的崗位練兵，提高了教師的政治理論水平和師德修養(yǎng)，教師的工作態(tài)度有了很大的改觀，愛崗敬業(yè)的良好風氣逐步形成，課堂教學有了較大的變化，學校各項工作有序開展，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，在社會各界取得了良好的反響。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1、教師專業(yè)素質(zhì)提高幅度大。崗位練兵活動的開展不僅使教師的道德素質(zhì)得了很大提高，也使教師逐步走向了專業(yè)化道路，不同層次、不同學科教師和不同崗位工作人員敬業(yè)精神、業(yè)務素質(zhì)、專業(yè)能力都有了明顯變化，相當一些教師變的愛學習、愛教書、會教書，練就了本領，練出了扎實過硬的工作能力。

2、課堂教學出現(xiàn)了新的變化。課堂教學逐漸向開放的以學生自主學習為主的方向發(fā)展，大部分教師都能在新課標、新教材的研究方面花氣力，能在課堂教學方面動腦筋，課堂教學呈現(xiàn)出了新的活力。

3、教學效果明顯提高。教師素質(zhì)的總體提升，有力的促進了教學效果的提高。正是因為扎實認真的開展了崗位練兵活動，各校的整體教學成績和教師的個人教學效果有了較大的提高。

三、存在問題及整改要求。

個別教師為了“練兵”而“練兵”，不是為了素質(zhì)的提高和教學的需要，使練兵活動走了形式，練和用沒有很好的結合起來。個別教師只是一味的應付，而沒有站在真正提高自身素質(zhì)的立場上去開展練兵活動，形式主義依然存在。

針對以上問題，學校決定把崗位練兵情況記入教師業(yè)務檔案，并作為晉級、評模選優(yōu)的主要依據(jù)。每位教師都要堅持實事求是的原則，做到在什么崗位練什么兵，缺什么就補什么，那些方面薄弱就補那些方面，力戒形式主義，做表面文章。

第三篇：教師崗位練兵總結

教師崗位練兵總結

稔田中心幼兒園 邱麗英

為了提高教師的教學基本功和教師的專業(yè)技能，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力。一年來自己在崗位練兵中取得很好的成績?？偨Y如下：

一、熟悉了新綱要，教材內(nèi)容，提升自身的理論基礎.《綱要》對于我們每一個教育工作者來說，都是最好的理論學習依據(jù)。因此，首先我應該認真學習、研讀綱要，領悟綱要精神和意圖。不斷思考探索如何結合新教材來更好地貫徹新綱要，并改進和促進課堂教學。在教學中不斷探索，不斷實踐，使新綱要能更加落實，對我們的課堂教學起到有力的促進作用，有效地促進課堂教學。

二、提升自己的教育思想、專業(yè)能力

作為年輕教師，更應該借本次活動，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，對學生負責，對自己負責。在做好基礎教育的同時，發(fā)揮個人教育教學特色, 努力在教學中,體現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力,讓學生成為學習的主人”的思想,使教學成為師生積極互動、共同發(fā)展的過程.采用多種手段和教學方法創(chuàng)設生動活潑的教學情境,引導學生主動地學習;設計學生實踐探索的過程和機會,讓學生去體驗、嘗試、調(diào)查、研究,引導學生在探究中學習.讓學生在合作、探究、討論、質(zhì)疑中,引導學生勤于思考.三、養(yǎng)成教學反思的好習慣，在反思中不斷提高自己

“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師?！弊鳛榻處?，如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學理念。要使自己盡快地成長起來，只有不斷反思。我要堅持寫教學后記或教學隨筆，及時更新自己的教育博客，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣，更能使我在教師這個隊伍里盡快的成長成熟起來。

四、堅持每天讀書一小時，做個快樂讀書人.作為教師，要廣泛閱讀。要閱讀教材，不僅要讀所教學段的教材，還要讀其他學段的。這樣才能居高臨下，高屋建瓴。要閱讀些歷史，因為“讀史可以使人明智”，有許多平時我們困惑不解的難題可以在讀史的過程中豁然開朗。要閱讀雜書，讀點文學、讀點哲學、讀點美學??做一個“雜家”。這樣在平時的教育教學過程中，我們就會多一份機智，多一份自如，多一份灑脫。要閱讀經(jīng)典，經(jīng)典能幫助我們分辨是非，澄清模糊，領悟真諦。除了讀有字之書外，我們更要讀無字之書。要閱讀同伴，能夠在一起工作、學習、生活就是一種緣分，“三人行必有我?guī)煛保槭且环N資源，更是一座寶庫，我們要學會欣賞，并充分開發(fā)、利用。要閱讀社會，社會是一部大書，“留心處處皆學問”，要讀懂這部大書，必須拋開浮躁，沉下心來，處處留心。

六、在實踐中積累，靜下心來研究教學，提升自己的科研、教研活動能力。平時要積極實踐，要結合班級的實際、學生的實際，創(chuàng)造性地運用所學的理論、知識、經(jīng)驗、方法，大膽探索，勇于實踐。關注平時教育教學過程中的細節(jié)，有人說，細節(jié)決定成敗，對于教學而言，細節(jié)決定境界，對細節(jié)關注的程度就能決定教學的高度。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。認真鉆研教材、挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段，增強教學的趣味性，努力達到教學的理想境界。教學活動永無止境，怎樣創(chuàng)造“以較小的投入獲得較高的教學功效”的教學方法，是優(yōu)秀教師高人一籌之處，其實并沒有捷徑。“熟生巧，巧生華。

總之,作為一個正在成長的年輕教師, 在本次崗位練兵活動中，努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力，努力提高教學質(zhì)量，做一個有思想,能夠適應時代發(fā)展的學習型科研型教師。

第四篇：教師崗位大練兵總結

為提高教師的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，落實素質(zhì)教育，推進課程改革，全面提高教育教學教師崗位大練兵總結

教師崗位大練兵的落實不僅提升了教師的整體素質(zhì)，還在不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展。我校將教師崗位大練兵活動，提高教師綜合素質(zhì)作為學校工作的重中之重。本學期教師崗位大練兵主要圍繞教師處理生成性教學和師生和諧溝通兩方面開展，通過“教師課堂展示課”、寫教學設計、反思、案例等形式完成，全面顯示了目前學校和教師個體在教育教學中的優(yōu)勢和問題。現(xiàn)就本學期的崗位大練兵情況做一下總結：

一、主要成績

隨著素質(zhì)教育的深入開展，提高教師的素質(zhì)、建立一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的保證。為了提高教師隊伍素質(zhì)，結合上級文件要求，我校計劃在本期大力開展教師教學基本功訓練，特別是“三字一畫一話”的訓練。

1、通過“三字一畫一話”促進教師基本功訓練、提高課堂教學效率、提升教學質(zhì)量的目的。為我校一線教師提供了充分展示自己教學基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業(yè)化水平和業(yè)務素質(zhì)起到了促進作用。從而在課堂上，教師能較好處理生成性問題，讓學生學習積極性高，熱情參與，積極動腦思考。

（一）基本內(nèi)容 “三字一畫一話”即粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話，這是小學教師的基本功，也是每一位小學教師的立身之本?！皩懸皇制恋娜P字，說一口標準流利的普通話，畫一幅生動形象的簡筆畫”，這是對我們每一位小學教師的基本要求。隨著多媒體等現(xiàn)代技術手段的發(fā)展，教學軟件、聲像資料逐漸走進課堂，“基本功”在部分教師的眼里不再那么重要。但是，機器永遠不能代替教師的示范作用，多媒體不能替代教師的基本功。課堂板書字體不規(guī)范，作業(yè)批語似“行”似“楷”，課堂語言也是半“普通”半“方言”，這也在一定程度上影響著教育教學質(zhì)量的提升，制約著學校的科學發(fā)展。從當前課程改革對教師的要求及信息社會的時代背景來看，過去所強調(diào)的“三字一畫一話”等教學基本功對于今天所說的教學質(zhì)量的提升依然顯得那么重要，做為一名新時代的新型教師，在新課程改革的背景之下，教師的基本功絕不能丟。

（二）方法措施：

1、“三字一畫一話”基本功訓練主要采取自學自練的形式反復練習，從講好每一句話，寫好每一個字開始，在具體備課、上課過程中逐步養(yǎng)成習慣。

2、各項基本功技能要在教學實踐中綜合應用?；竟τ柧氋F在堅持，重在運用。用練結合，練有所得，練以致用。各位老師要始終堅持把訓練和運用緊密結合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具激發(fā)學生的學習興趣，化難為易；用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。在教研活動中充分展示了教學基本功在教學中的綜合應用。

3、立足崗位，科學練功。

教師基本功訓練應得法、懂規(guī)律、講科學。教師練習普通話一般要采取以下幾個步驟：即聽（聽廣播、聽錄音、聽電視、聽別人朗讀）、看（看報紙、看書）、查（查字典，掌握標準的讀音）、練。這樣才能提高普通話水平。三筆字在訓練時教師要會選帖、讀帖、臨帖、背帖，這樣才能練好字。練字要講究五法：筆法（筆畫寫法——練毛筆字基礎）、字法（間架結構）、手法（執(zhí)筆筆直，五指到位掌虛）、身法（坐如鐘，肩平，三個一）、章法（字與字之間的行距）。并且立足崗位，自學自練。教中練，練中教，是開展基本功訓練的關鍵環(huán)節(jié)。教師做到平時訓練，常抓不懈，刻苦練功。每位教師都要成為教學的有心人，只要有利于教學的東西就要學，就要練。崗位練兵與集中培訓、教研組切磋、技能競賽相結合，從而促進教師基本功向教學能力的轉(zhuǎn)化。

4、技能競賽，搭建平臺。

為調(diào)動廣大教師大練教學基本功的積極性，給教師創(chuàng)造一個良好的訓練環(huán)境，激發(fā)訓練興趣，提高訓練質(zhì)量，各學校要將訓練工作制度化，堅持不懈，并且組織豐富多彩、形式各異的技能競賽，為教師展現(xiàn)自我、交流提高搭建平臺。（1）要求每位教師每天要寫100個鋼筆字，100個毛筆字，畫10幅簡筆畫。并以作業(yè)形式上交學校教導處，由教導處裝入教師成長檔案。各學校教導處要組織人員對教師的“三字一畫”作品進行評比，每兩周舉辦一次展覽，交流切磋，互相提高。

（2）校園內(nèi)必須使用普通話交流。只有教師克服心理障礙，堅持使用普通話交流，普通話水平才能迅速提高。校內(nèi)集會、國旗下講話，學校行政會議、教師例會必須使用普通話。十月中旬，我校組織師生朗誦、演講比賽，為師生展現(xiàn)自我搭造平臺。要求每位教師參加比賽。

（3）激勵機制，獎懲并用

采取目標激勵、環(huán)境激勵、教育激勵結合起來的做法。通過開展大練教學基本功活動，使我鎮(zhèn)教師的教學基本功水平普遍提高，自身素質(zhì)明顯提高。各學校要將基本功訓練列入學校的重點工作，并納入教師績效工資考核,對基本功訓練敷衍應付的老師在績效工資考核時酌情扣3-8分。

2、通過崗位大練兵，提高了教師與學生的和諧溝通能力，為提高我校教學質(zhì)量和教學管理水平打下了良好的基礎。

3、充分發(fā)揮了老教師、名師在學校教學方面對中青年教師“傳、幫、帶”的作用，收到了很好的效果。

4、教師專業(yè)水平的提高，對學生的學習起到了促進作用，讓學生在教師的有效指導下自主參與，合作探究。

二、主要問題

1、部分教師對課堂生成性教學內(nèi)容處理能力還有待提高，對教學的研究不夠，特別是缺乏有組織的教學內(nèi)容、課程標準、教學方法的研究，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。

2、多媒體等新的教學手段和傳統(tǒng)教學手段結合運用中存在一些問題。班級白板的使用率有待提高。

3、青年教師的實踐經(jīng)驗有待提高，對學生的關注程度不夠，對課程標準的理解仍需加強，特別是怎樣落實課程標準方面略顯不足。

三、整改措施

面對以上問題，我們必須保持清醒的認識，要認真研究現(xiàn)狀，制定整改措施，形成長效機制，扎扎實實地提高課堂教學水平。

1、認真學習、研究新課程標準，討論確定教學內(nèi)容，開展教學方法的研究。要充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，有計劃、有步驟地開展有組織的研究活動，并注意以老帶新、互評互學。

2、各教研組、備課組、各年級組要采取有效措施，促進教師苦練教學基本功;認真開發(fā)課件，提高多媒體授課質(zhì)量。

3、加強對教學的指導、檢查、管理工作，督促中青年教師要認真編寫教案，對教學過程進行精心設計。

4、要大力提倡教師間的互相聽課，取長補短，提高教學水平。在全校范圍內(nèi)進行示范教學，通過示范作用增進教師的相互學習和交流，提高課堂教學質(zhì)量。

5、要盡量創(chuàng)造條件，組織青年教師，進行所開課程各個教學環(huán)節(jié)的嚴格訓練，特別是實踐能力的鍛煉。

教師練兵手冊，教師通常自主學習，根據(jù)自身需要尋找材料，學校則指導教師重點學習的內(nèi)容，不同程度的教師個人根據(jù)自身實際和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，確定自己的教學能力訓練目標，通過理論學習、自我訓練，課堂實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越。

崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創(chuàng)建特色，形成機制，為打造一支具有專業(yè)能力、全面發(fā)展的教師群體而不懈努力，我們深信大練兵一定能為孩子們健康成長創(chuàng)造良好的人文、物質(zhì)、心理環(huán)境，一定能讓我們嫩江中學有更大的進步。量，本學年我們學校進一步將教師崗位大練兵活動推向深入，經(jīng)過多渠道、多角度地全面分析，面對當前課堂教學中出現(xiàn)的“耗時低效”現(xiàn)象，我們學校在今年初提出了“依托教師崗位大練兵，提高課堂教學實效性”的研究主題，把“提高課堂教學實效性的實驗與研究，追求有序、有趣、有效的優(yōu)化高效的課堂”作為我們學校本學年的工作重點。圍繞課程改革的核心理念“以學生發(fā)展為本”、“師生在教育中共同成長”，“全面提高學生的綜合素質(zhì)”，“為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎”，進一步提高教師的研究能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，從而促進教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展。在教師扎實練兵的基礎上，組織各項評比、競賽活

第五篇：教師崗位大練兵總結

教師崗位大練兵總結

教師崗位大練兵的落實是不斷提升教師的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，從現(xiàn)實來看為優(yōu)化每一個孩子的成長奠定了更為堅實的基礎。依據(jù)總局、分局教育局的文件精神，我校將教師崗位大練兵活動，提高教師綜合素質(zhì)作為學校工作的重中之重的工作。啟動崗位大練兵前，我們?nèi)娣治隽四壳拔倚Ｖ行W教師在教育教學中的優(yōu)勢和不足，面對教師專業(yè)素質(zhì)“高低差距”的現(xiàn)實和課堂教學中出現(xiàn)的“耗時低效”現(xiàn)象，明確提出了“依托教師崗位大練兵，縮小差距、提優(yōu)補差”的目標；把“優(yōu)化‘自主合作探究’，開展有效課堂教學”作為落實教師崗位大練兵的工作重點；以提高教師“解讀課標、解析教材” 的能力作為突破口；以“教師集體培訓和個體指導” 為崗位大練兵的實施策略；達到“以賽促練，以評促學，以比促思” 快速提高、均衡發(fā)展的效果，從而使全體教師練就扎實的基本功，使部分教師快速成長為骨干教師。

一、領導重視、組建機構、落實責任

2012年11月接到上級文件后，校長親自召開了領導會議，組建了崗位練兵組織機構，研究出臺了方案、計劃、制度、措施，并召開全校教師大會，明確了大練兵的重要性，宣讀了練兵的具體方案和措施，落實責任，做到領導主抓有的放矢、教師訓練有章可循。做到團隊核力全面開展工作。科校長抓全面，做到檢查指導；副校長抓思想，做到認識到位；教研室抓落實，做到培訓考核；中小學教導主任抓實施，做到周周訓練；教研組長抓學科，做到專業(yè)研討，美術老師抓板畫、板書，做到講評結合；微機老師抓信息技術、做到培訓評價，形成層層落實、層層聯(lián)動的大練兵組織、評價、考核團隊。

二、依托校情、建章立制、措施保障

我們依據(jù)教師的專業(yè)技能，堅持“全員性、校本性、層次性、過程性、常態(tài)性、豐富性”的原則，制定了崗位大練兵的團隊學習制、校本培訓制、過程管理制、考核評估制、科研課題制，校長負責制，做到人人見行動，人人有收獲。為切實達到大練兵的實效性，做到“四保證、五落實”。

四保證：保證提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費，確保此項工作不走過程，抓出成效；保證領導隨時進行督促檢查、指導評估，對工作敷衍塞責，對弄虛作假的相關人員進行批評教育，必要時予以通報并處分；保證領導率先垂范、模范履行，黨員要爭先創(chuàng)優(yōu)、甘當先鋒；保證搭建教師展示自我的平臺，確保教師崗位大練兵的各項活動全面開展。

五落實：在實施“崗位大練兵”活動中，以中小學教導處為核心落實學校各項練兵活動；以教研組為單位落實說、講、評集體備課、研討、學習等常態(tài)工作，以學年組為單位落實學情分析、考試評價等具體工作；以領導小組為核心落實練兵考核制，以教師本學科教學為核心落實教師的崗位練兵的考核工作。

三、研究途徑、突出重點，抓住主題

我校在深入研究的基礎上，認定總體目標和教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定是前提，這是教師成長的方向； 此外以教學的應用實效為重點，如課標的解讀能力和教材的解析能力，學情分析能力，聽評課能力，班主任的工作能力；練兵的關鍵是教師的薄弱環(huán)節(jié)。主要有幾下幾點做法：

1、以解讀課標、解析教材為突破口，提高學科專業(yè)能力。

就教材和課標，我校從以下五個方面深入研究：一是在開學初以教研組為單位研討學習，做到課標與教材結合分析；二是對各學科教師進行課標考試，使老師掌握課標；三是在試卷分析中明確課標中各章節(jié)的比例，讓課標在教師的心中扎根，真正提高教師學科的專業(yè)能力，在教學中應用自如。

2、以課堂教學為突破口，進行日常練兵，提高教學技能水平

課堂教學是教師崗位練兵活動主陣地，學校始終以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點，結合幾年來一直堅持的觀摩課、示范課、引領課、一對一互聽互評課等有效形式，組織全體教師每學期人人要上一節(jié)公開課，由學校領導、教研組長及組員給予公正、公平、客觀的評價。青年教師每年一節(jié)成長匯報課，學校領導、教研組長及組員要從備課、上課、說課反思及現(xiàn)場教育教學相關問題等方面問答對青年教師給予評價指導。針對課堂中發(fā)現(xiàn)的教學問題延續(xù)教研活動中研討，讓理論與實際的有機結合，突出崗

位練兵為教學服務這一宗旨，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。學校還對每位教師聽課節(jié)數(shù)進行了量化考核。像這樣日常的練兵，讓教師的教學技能水平又上了一個臺階。

3、抓基本功訓練，進行技能練兵，促教師專業(yè)化成長

教師的基本功必須是過硬的才行，這樣才能讓學生信服。在學校下發(fā)的必練模塊學習中，我校要求教師每周完成一頁小楷，一頁大楷，一課時的課程標準學習筆記。11周完成一次教學反思，12周完成一份高質(zhì)量的教學設計，13周展示課（教學設計）說課，14周展示課（教學設計）說課，15周完成一篇課題研究報告，補交一份教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃，16周完成一份課件制作的文稿，18周完成一篇基本功指導案例，19周完成一份體育試題及命題分析，20周進行教師崗位大練兵總結。

4、依網(wǎng)絡載體、發(fā)揮信息技術功能，促教學教研成長。

崗位練兵離不開網(wǎng)絡這一信息化手段。網(wǎng)絡教研這個永遠新生事物，為教師搭建了開放、平等、交互的學習研討平臺。幾年來，我校一直常抓不懈的網(wǎng)絡教研現(xiàn)已成為我校特色活動。網(wǎng)上聽名師講座、講課，互動交流研討，教育論壇中發(fā)帖子——及時將自己優(yōu)秀案例、優(yōu)秀教學設計、教學隨筆和教學論文上傳在論壇中，或?qū)⒆约涸诮虒W中遇到的問題發(fā)出去探討，已經(jīng)是我校教師的一種自覺行為。大家在這個平臺上學習了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉，在這個平臺上讓我們的資源得到了交流與共享，互相學習、交流、共同提高的目的。

5、依練兵手冊、教師時時自我充電，主動提高專業(yè)素養(yǎng)

教師練兵手冊以電子稿形式在教務處專用機上，教師通常自主學習，根據(jù)自身需要尋找材料，學校則指導教師重點學習的內(nèi)容，不同程度的教師個人根據(jù)自身實際和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，確定自己的教學能力訓練目標，通過理論學習、自我訓練，課堂實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越，學校為每位教師建立了崗位大練兵手冊，即便于教師學習、積累，也便于學校檢查、評價。

四、崗位練兵、團隊成長、突顯實效

幾個月來，在崗位練兵活動的引領下，教師思想更新，理念提升，能

力提高，信心增強，專業(yè)化水平呈上升趨勢，這為教育的大發(fā)展、快發(fā)展夯實了基礎，無論學校還是教師個人突顯實效。大練兵活動使我校的教師成長了，說課能力與反思能力提高了、講的基本功增強了，練的形式多樣化，與家長、學生溝通更加理性和智慧了。

崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創(chuàng)建特色，形成機制，為打造一支具有專業(yè)能力、全面發(fā)展的教師群體而不懈努力，我們深信大練兵一定能為孩子們健康成長創(chuàng)造良好的人文、物質(zhì)、心理環(huán)境，一定能讓我們學校教育教學質(zhì)量得到飛躍。

城郊九年一貫制學校

牛振革

2013年1月