第一篇：課外讀書(shū)報(bào)告

課外讀書(shū)報(bào)告

駱駝祥子讀書(shū)筆記： 主要內(nèi)容： 《駱駝祥子》是老舍的代表作。作品以舊中國(guó)北平為背景，描寫(xiě)了人力車(chē)夫祥子由人墮落為“獸”的悲慘遭遇，表達(dá)了作者對(duì)掙扎在社會(huì)最低層勞動(dòng)者苦難命運(yùn)的關(guān)懷和同情，歌頌了祥子勤勞、樸實(shí)、善良、向上的優(yōu)良品質(zhì)，深刻揭示了造成祥子悲劇命運(yùn)的原因。

老舍——個(gè)偉大的人民藝術(shù)家一生創(chuàng)作了許多經(jīng)典的作品，但其中最著名的要算《駱駝祥子》了?！恶橊勏樽印访枥L了祥子的悲慘命運(yùn)。他拼命的賺錢(qián)，經(jīng)過(guò)三年的努力換來(lái)了一輛洋車(chē)。但是沒(méi)過(guò)多久，亂兵搶走了他的車(chē)；接著特務(wù)又詐去了他僅有的積蓄，主人為躲避特務(wù)還使他丟了比較安定的工作，迎著這一個(gè)個(gè)打擊，他作過(guò)掙扎，仍然執(zhí)拗地想用更大的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)寐以求的愿望。但一切都是徒然：他用虎妞的積蓄買(mǎi)了一輛車(chē)，很快又不得不賣(mài)掉來(lái)辦虎妞的喪事。他所喜愛(ài)的小福子的自殺，吹熄了心中最后一朵希望的火花，他喪失了對(duì)于生活任何企求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)淪為自甘墮落：原來(lái)那個(gè)正直善良的祥子，被生活的磨盤(pán)輾得粉碎。小說(shuō)，真實(shí)地展現(xiàn)了那個(gè)黑暗社會(huì)的生活面目，展現(xiàn)了軍閥、特務(wù)、車(chē)廠主們的丑惡面目，如果不是他們的迫害，祥子也不會(huì)從充滿(mǎn)希望走向墮落，一個(gè)曾經(jīng)勤勞堅(jiān)忍，有著自己目標(biāo)的人最后卻淪為了社會(huì)垃圾----這不就是可悲的人生嗎？ 祥子的人生理想是狹小的，他的斗爭(zhēng)手段更是錯(cuò)誤的。結(jié)果，使自己遠(yuǎn)離了周?chē)呐笥?，更加無(wú)力抗拒一次又一次的打擊。既然“要買(mǎi)上自己的車(chē)？”成了他奮斗向上的全部動(dòng)力，以至于是他生活在世上的唯一目的，那么，在他逐漸意識(shí)到自己根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)這樣的要求以后，他失去的就不單是一個(gè)理想，而是生活的全部意義，從而必然陷于精神崩潰的境地。我看完《駱駝祥子》后，有一種意猶未盡的感覺(jué)。我非常不想這長(zhǎng)篇小說(shuō)完結(jié)，有想繼續(xù)看下去的感覺(jué)。老舍寫(xiě)這部長(zhǎng)篇小說(shuō)非常出神入化，能夠引人入圣，而且警動(dòng)后世。最近，我讀了老舍的名著——《駱駝祥子》，從而令我感觸良多。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)舊人力車(chē)夫的辛酸故事，描繪了舊社會(huì)如何把一個(gè)正直、好強(qiáng)、善良、自食其力的洋車(chē)夫從肉體到靈魂加以毀滅的過(guò)程。祥子老實(shí)、健壯、純樸，對(duì)生活有駱駝般的積極和堅(jiān)韌精神，他的唯一愿望就是買(mǎi)一輛自己的車(chē)來(lái)拉，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。后來(lái)，經(jīng)過(guò)3年的省吃?xún)€用，他用自己的血汗錢(qián)換來(lái)了一輛車(chē)，但沒(méi)過(guò)多久，卻被大兵搶走。第二次他又?jǐn)€夠了錢(qián)，卻又被那可惡的孫偵探給怍了去。第三次，他娶了虎妞，還用虎妞的錢(qián)買(mǎi)了車(chē)子，本來(lái)日子過(guò)得已經(jīng)很不錯(cuò)了，可是虎妞卻難產(chǎn)死了，祥子傷心欲絕，沒(méi)法了，只好把車(chē)子賣(mài)了來(lái)安葬虎妞。他的這一愿望在經(jīng)過(guò)多次挫折后，終于完全破滅。他所喜愛(ài)的小福子自殺，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，它喪失了對(duì)于生活的任何乞求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。他成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭的行尸走肉。這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到舊社會(huì)是多么的黑暗，多么令人畏懼，竟然有把人變成鬼的罪行。祥子僅僅是北京一個(gè)普通得不能再普通，平凡得不能再平凡的人力車(chē)夫，在社會(huì)上是不顯眼的，但命運(yùn)還是不能放過(guò)他，折磨好強(qiáng)的他，毀了他的夢(mèng)想，后來(lái)淪為自甘墮落的人。悲劇總是令人毛骨悚然，膽戰(zhàn)心驚。人們常說(shuō)“一分耕耘，一分收獲”。祥子胸懷大志，勤勞節(jié)儉，為什么最終還是走投無(wú)路？為什么非把他逼上梁山不可？難道那是個(gè)不讓好人有活路的社會(huì)嗎？ 其實(shí)祥子只是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)典型，他的下場(chǎng)就是當(dāng)時(shí)社會(huì)所有無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的人們的下場(chǎng)。從中可以了解到，在當(dāng)時(shí)混亂的社會(huì)里，人們是過(guò)著怎樣的生活。我們現(xiàn)在的社會(huì)就是美好的，幸福的。沒(méi)有自私，不幸和殘酷了嗎？回答是肯定的。現(xiàn)在社會(huì)，有許多人進(jìn)步了，也有許多人退步了，這個(gè)退步是指人們的心靈變得敗壞了，丑惡了，他們?nèi)ベ€、搶劫……無(wú)惡不作。然而社會(huì)總是要進(jìn)步的，我們只能用強(qiáng)制手段去制裁這些人。

第二篇：大學(xué)英語(yǔ)課外讀書(shū)報(bào)告

The old man and the sea “ A boat crossed the end of the world, into the unknown sea, hanging on the side of the bow while furrowed by rain and wind erosion is still very beautiful flag, flags, waving dragon general four words glittering--beyond the limit!” This is the author of Hemingway's evaluation of his work“ the old man and the sea”.The story is about: an old fisherman called Santiago fishing in the sea, it's been 84 days, he still didn't catch a single fish, people said he was unlucky, at the eighty-fifth day, he decided to go to the fisherman who has never been to deep-sea fishing, to prove his ability.At sea, the old man found a big marlin, he try his best to solve the difficulties,finally, in the last third in the morning, he killed the big fish.On the way home, the old man and the shark fighting five times, he with a spear, paddles and knife to counterattack.In last, when he was driving the boat returned to port, the Marlins left a huge white frame.Bone is the spirit pillar, Hemingway seems to have no let old Santiago success, but with the bare bones played the lives of the elderly hardness.“ You and I go to death”--the tough guy challenge such as is said.He sees their heroism, and he tends to strength.The story ends, there are named Ming Noreen boy--he wants to inherit the old man 's career.No fishing career to be inherited, the firm and unyielding character and did not for us, God worship, study.In the old man's story of why there is this child? Young, a symbol of strength and hope, even the old man, his heart is also young.This paper has described the African lion, beach, laughing lion in play, they appear in the old dream, has been in the old man's heart, also reveals the old man will never old.“ The old man and the sea” has a famous saying: a man can be destroyed but not defeated, you can be destroyed, but not defeated.This sentence sets off the old fisherman 's bravery will.Human nature is a powerful, humanity itself has its own limits, but it is because of the senior fisherman such people again and again to challenge the limits, beyond them, the limits were repeatedly expanded, a meeting of the greater challenge in front of human beings.In this sense, the old fisherman Santiago such hero, no matter they challenge the limit is a success or a failure, it is always worthy of our respect.Because, he is brought to us the most noble of human self-confidence!Life is an endless pursuit.It is the road long, difficult and full of ups and downs, but, so long as he has a brave and confident heart to meet the challenge, he will always be a real winner!In real life, we will meet a lot of difficulties , the most important thing is face it bravely, we should has unremittingly spirit, and learn a lesson from failures.We should like him, can not be satisfied, should be positive, do anything to unremittingly, difficulties to the difficulties, must not give up halfway.Only in this way, we can achieve greater success and victory.Hemingway's novel has won the Nobel Literature Prize and Pulitzer prize.The bones in the tough shell with hundreds of pieces of writers, appropriately to write the life strength, tell us how to face life, old, disease, death, tell us how wide is the heart, such as general.The old man is lonely, he is the ideal way to travelers, but he is not lonely, because he is so strong willpower.A good book is not only a good way to obtain knowledge, it is the shaping of personality, personality, values, promote the growth and progress of the catalysts.Time in the past half a year, many of the details of some vague, but it is still difficult to forget the classic phrase:“ a man can be destroyed, but not defeated.” Indeed, people, or is just a drop in the bucket body, a case, fleeting, but the spirit and faith is the eternal.Sharks may be seen as a blow, eat your success and happiness.But as a real strong, can be destroyed but not defeated.Never say never, this is“ the old man and the sea” tells us.

第三篇：課外書(shū)籍讀書(shū)報(bào)告

1.《愛(ài)的教育》讀書(shū)報(bào)告

愛(ài)的教育的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么 帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài).也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”,但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量.讀了這本書(shū)我覺(jué)得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下,同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人,了解人,幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠.因此,在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下,我們更應(yīng)在學(xué)校,在學(xué)生中提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育,提倡愛(ài)祖國(guó),愛(ài)社會(huì),愛(ài)學(xué)校,愛(ài)父母,愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)社會(huì)上一切需要愛(ài)護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得,智,體全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年,讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感,讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐.2:《生命就像一種愛(ài)情》讀書(shū)報(bào)告

愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),不說(shuō)操勞奔波,單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū),一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài).當(dāng)我們陷入困境,沒(méi)人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深?lèi)?ài)子女的心.安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游,也許有人會(huì)有異議.但愛(ài)正是沒(méi)有盡頭的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M(mǎn)釋放,得到超脫而干沉重的活兒;那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦.反之,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài).也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”,但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的,無(wú)窮的,偉大的力量.如果愛(ài)是奔騰的熱血,是跳躍的心靈,那么,我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài).也許它聽(tīng)起來(lái)很“口號(hào)”,但作為一個(gè)有良知的人,這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田.當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血.同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以?huà)仐壱磺械貜P拼,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服.我不需為祖國(guó)拋頭顱了,但祖國(guó)需要我們的還有很多.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.轉(zhuǎn)眼間,我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了,但是“愛(ài)”這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們,特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者.我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰,用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈,讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中,自由,健康的成長(zhǎng)!

3《秘密花園》讀書(shū)報(bào)告

這個(gè)星期，我讀了一本叫《秘密花園》的書(shū)。讀完之后，我深深地感到心靈受到了很大的震撼。

一場(chǎng)可怕的瘟疫使10歲的小瑪麗成了孤兒，不得不被送往畫(huà)眉莊園。畫(huà)眉莊園是一個(gè)古老而充滿(mǎn)神秘感的地方，有被鎖了10年的花園，有被秘密藏在房間里的小男孩。而瑪麗的到來(lái)改變了一切。她發(fā)現(xiàn)被埋掉的花園鑰匙和被隱藏起來(lái)的園門(mén)，也發(fā)現(xiàn)了那個(gè)被藏起來(lái)的小男孩，她的表哥克林?，旣?、克林、和荒野上長(zhǎng)大的男孩一起，喚醒了沉睡10年的古老花園。

讀了這篇文章，我深深地體會(huì)到，只有樂(lè)觀，積極，微笑，才會(huì)使我們有精神，也只有有精神，我們才會(huì)擁有健康。病痛，往往只有在我們心里。心里有病，才是最折磨人的病。

人生不如意事就如滿(mǎn)天繁星，如果一遇到挫折就郁郁寡歡，那這個(gè)人也就一生也不會(huì)快樂(lè)。遇到挫折，我們應(yīng)該像文中的瑪麗那樣，微笑面對(duì)。例如桌子上只有半杯牛奶了，悲觀的人，可能會(huì)唉聲嘆氣地說(shuō)：“太倒霉了，只剩下半杯牛奶了！”樂(lè)觀的人，則可能微笑著說(shuō)：“太好了，我還有半杯牛奶呢！”同樣的境遇，心態(tài)不同，人生的軌道恐怕也會(huì)不同。

就像我。有一次，我被鐵釘扎到了，也不知道那鐵釘有沒(méi)有生銹。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，如果破傷風(fēng)的話(huà)，一個(gè)月便會(huì)死去。我嚇得面都青了?；氐郊?，我告訴了家人，可妹妹卻樂(lè)觀地說(shuō)：“放心好了，沒(méi)那么容易死?！蔽野胄虐胍?。一個(gè)月很快就過(guò)了。一天，我突然感到十分頭疼，我悲觀地想：天哪，我還不想死！我立刻告訴了獨(dú)個(gè)呆在家中的妹妹。妹妹想了想，說(shuō)：“我看，是你著涼了，所以才頭疼?！蔽也恍?，開(kāi)始哇哇大哭起來(lái)，說(shuō)什么“我快死了”之類(lèi)的。無(wú)奈，妹妹叫回了正上班的媽媽?zhuān)瑡寢層职盐宜瓦M(jìn)醫(yī)院。后來(lái)，醫(yī)生診斷出我頭疼是因?yàn)槲腋忻傲?，而我根本沒(méi)有破傷風(fēng)……

同時(shí)，成人比孩子更容易忽視快樂(lè)，甚至漠視快樂(lè)。童年是一去不復(fù)返的光陰。在兒童時(shí)代的那種對(duì)快樂(lè)的天然領(lǐng)悟和完全接納的能力，更是珍貴。文中克蘭文老爺在愛(ài)妻過(guò)世之后，埋了花園的鑰匙，想借此阻斷對(duì)愛(ài)妻的思念，但是這卻使他淪為悲傷和痛苦的階下囚。隔斷快樂(lè)并不能換來(lái)寧?kù)o，它只能使你郁悶不堪，在孤獨(dú)和痛苦中死亡，走向永遠(yuǎn)的黑暗?？鞓?lè)是人生之本，人如果沒(méi)有了快樂(lè)，就如行尸走肉一般。沒(méi)有了快樂(lè)，也就沒(méi)有了成功的喜悅；沒(méi)有了失敗的淚水；沒(méi)有了失去后的珍惜；沒(méi)有了一切的情感?；▓@是在快樂(lè)中誕生，在悲劇中塵封，又是在快樂(lè)中開(kāi)啟，這是一個(gè)多么戲劇性的轉(zhuǎn)變吶！

讀完《秘密花園》這本書(shū)后，我懂得了，讓自己快樂(lè)起來(lái)！我們無(wú)法改變整個(gè)世界，但我們至少能夠改變自己。要記住，讓自己快樂(lè)起來(lái)！

第四篇：課外讀書(shū)指導(dǎo)

扎實(shí) 有效

——推進(jìn)小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展的應(yīng)然追求

課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的有益延伸和補(bǔ)充。但是，小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)況并不容樂(lè)觀。我們?cè)鴮?duì)本校學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于“小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀”的調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)了一些發(fā)人深省的現(xiàn)象：⑴閱讀范圍狹窄。在看電視、玩游戲與看書(shū)的選擇上，絕大多數(shù)學(xué)生選擇了前兩者。而在學(xué)生最?lèi)?ài)讀的課外讀物中，排名前兩位的赫然是長(zhǎng)篇漫畫(huà)和幽默故事。⑵閱讀目的不明。絕大多數(shù)學(xué)生的閱讀是休閑性的，閱讀后連文章的內(nèi)容都記不清。眾多學(xué)生認(rèn)為閱讀的主要目的是為了促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。⑶現(xiàn)代傳媒搶占了大量閱讀的時(shí)間。電視、電影、上網(wǎng)等多種活動(dòng)方式的包圍之下，孩子們的課余生活變得豐富多彩，孩子們有了更多活動(dòng)選擇。⑷缺乏家庭閱讀的氛圍。大多學(xué)生家庭藏書(shū)不足，不少家長(zhǎng)知道閱讀的重要性，但不知給孩子讀什么樣的書(shū)，應(yīng)怎樣指導(dǎo)孩子去讀。

為此，我們希望能夠改變目前學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高讀書(shū)能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、開(kāi)展多彩活動(dòng)——叩開(kāi)閱讀大門(mén)之匙。

學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣并非個(gè)個(gè)濃厚，如何讓他們通向廣闊的閱讀空間？靠教師的強(qiáng)制定然不可取，能夠煥發(fā)多數(shù)人熱情的多彩活動(dòng)便成了當(dāng)仁不讓的“金鑰匙”。

1．晨誦午讀。早晨，聽(tīng)學(xué)生們瑯瑯誦讀精選的古典詩(shī)詞；中午，看學(xué)生們靜靜閱讀自選的經(jīng)典作品，這是我們開(kāi)展“晨誦午讀”活動(dòng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成廣覽博讀以及享受閱讀的關(guān)照。

2．作家進(jìn)校園。當(dāng)孩子們聽(tīng)說(shuō)自己耳熟能詳?shù)淖骷覍?huì)從書(shū)本中走來(lái)與自己見(jiàn)面，他們眼神中會(huì)毫不掩飾地流露出的期待和愉悅，他們會(huì)提前大量地閱讀作家的作品，他們會(huì)三五成群地交流對(duì)這位作家的了解??這一切告訴我們“作家進(jìn)校園”是促進(jìn)學(xué)生海量閱讀的良好契機(jī)，而學(xué)校則需要促進(jìn)和升華這種閱讀熱情得以延續(xù)、持久。

3．“書(shū)香飄萬(wàn)家”。學(xué)校與街道、社區(qū)及居委會(huì)合作，邀請(qǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)共同參與，通過(guò)宣傳閱讀的意義、途徑和方法，促成家庭之間、小區(qū)之內(nèi)建立閱讀組合，旨在營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍，從而進(jìn)一步推動(dòng)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展與深化。

4．速讀比賽。這是一個(gè)讓學(xué)生以最快的速度、按固定程式、高效率地讀完指定的幾篇書(shū)目，然后在班級(jí)考查評(píng)比的基礎(chǔ)上開(kāi)展校級(jí)的比賽。雖帶有一些“強(qiáng)制性”“功利性”的色彩，但卻不可否認(rèn)的是它極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，克服了過(guò)去那種讀書(shū)漫不經(jīng)心的現(xiàn)象，而且較大程度地激發(fā)了學(xué)生的自能意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，逐步培養(yǎng)了學(xué)生專(zhuān)注、勤奮、善思、上進(jìn)的閱讀品質(zhì)。

5．師生共讀。我們鼓勵(lì)教師經(jīng)常逛逛書(shū)店、上網(wǎng)搜索一些暢銷(xiāo)新書(shū)，自己先讀，之后再和學(xué)生聊一聊這本書(shū)的內(nèi)容以及讀后的感受。學(xué)生們最易受老師的影響，對(duì)老師的推薦，他們總是能在第一時(shí)間去閱讀。同樣，學(xué)生一旦有了新書(shū)，也會(huì)搶著向老師介紹。如此循環(huán)往復(fù)的閱讀，特別有助于形成師生間良好的互動(dòng)，閱讀氛圍日漸濃厚。

6．親子閱讀。多數(shù)父母把空余時(shí)間花在了看電視或娛樂(lè)上，忽視了與孩子的溝通與交流，而讀書(shū)恰恰是溝通的最好橋梁。教師多給家長(zhǎng)傳遞一些讀書(shū)的信息，告訴他們學(xué)校正在開(kāi)展哪些讀書(shū)活動(dòng)，班級(jí)中最近推薦讀了什么書(shū)，孩子閱讀的情況如何，哪些書(shū)可以購(gòu)買(mǎi)給孩子，哪些書(shū)適合家長(zhǎng)與孩子共讀??一旦家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀重視起來(lái)，定能?chē)L到親子閱讀的甜頭。我校曾有位家長(zhǎng)說(shuō)：“親子共讀能帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。不知不覺(jué)之中，我和孩子間有了許多共同的話(huà)題，彼此交談，相互了解，促進(jìn)信任??”

7．讀書(shū)爭(zhēng)卡。當(dāng)學(xué)生有了濃郁的閱讀熱情，當(dāng)他們的閱讀量得到了不斷的增長(zhǎng)，如何了解他們閱讀的效果，如何促進(jìn)他們更持久、用心地閱讀??這些都是我們需要思考并亟需解決的問(wèn)題?！白x書(shū)爭(zhēng)卡”活動(dòng)的開(kāi)展是我們做出的有益嘗試。學(xué)校根據(jù)推薦的“必讀和選讀書(shū)目”，設(shè)置了“閱讀考級(jí)”題庫(kù)，考題均為一些相對(duì)簡(jiǎn)單的主觀題和需簡(jiǎn)要表達(dá)閱讀理解、感受的客觀題，根據(jù)學(xué)生閱讀情況設(shè)“小書(shū)童”“小書(shū)友”“小書(shū)迷”三個(gè)級(jí)別。不同年級(jí)的學(xué)生則根據(jù)自己閱讀的篇目提出考級(jí)申請(qǐng)，按規(guī)定的相應(yīng)時(shí)間和地點(diǎn)參加考級(jí)。如果是學(xué)生自選的閱讀書(shū)目，則可以通過(guò)寫(xiě)讀后感的方式進(jìn)行考級(jí)。當(dāng)學(xué)生通過(guò)考級(jí)領(lǐng)到相應(yīng)的獎(jiǎng)品——“啟航卡”，那份洋溢在他們臉上的笑容定能將他們帶到閱讀的更高、更遠(yuǎn)處。

二、廣覓豐富書(shū)源——奠定閱讀路徑之基。

單就家庭和學(xué)生個(gè)體而言，其藏?cái)?shù)量總是有限的。除了通過(guò)發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用之外，如何讓學(xué)生不為無(wú)書(shū)、少書(shū)閱讀而發(fā)愁，如何有效利用學(xué)校、家庭以及學(xué)生已有的書(shū)籍資源，使可閱讀書(shū)籍資源發(fā)揮更多、更廣的作用呢？

㈠建立和完善班級(jí)圖書(shū)角。

1．班內(nèi)借閱。發(fā)動(dòng)學(xué)生每人拿出兩至三本書(shū)，建立班級(jí)圖書(shū)角，這樣班級(jí)藏書(shū)量能達(dá)一至兩本書(shū)。安排學(xué)生專(zhuān)人登記、管理，定期充實(shí)、更新其中的一些書(shū)目。以此提高學(xué)生的課外閱讀的涉及面，增大其閱讀量，同時(shí)也沒(méi)有增加家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2．互借互閱。全校各班級(jí)將圖書(shū)角的圖書(shū)進(jìn)行翔實(shí)的登記，制成圖書(shū)目錄。其他班的同學(xué)可以根據(jù)自己的需求，跨班進(jìn)行借閱。

㈡開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。

⒈班內(nèi)漂流。各班級(jí)在圖書(shū)角設(shè)立圖書(shū)漂流區(qū)域，圖書(shū)來(lái)源主要依托于本班學(xué)生及任課老師。每本圖書(shū)在“首漂”前須由書(shū)主在書(shū)的扉頁(yè)留下簡(jiǎn)短的“推薦心言”或“閱讀感言”，我們鼓勵(lì)“漂友” 將自己在閱讀過(guò)程中的體驗(yàn)、感受制成小書(shū)簽夾在書(shū)中“轉(zhuǎn)漂”，以此促進(jìn)學(xué)生在這一過(guò)程中進(jìn)行閱讀的交流與探討。

⒉班間漂流。學(xué)校閱讀推廣員根據(jù)各年級(jí)學(xué)生閱讀水平，精選古今中外經(jīng)典文學(xué)作品作為學(xué)生課外閱讀課程內(nèi)容，并詳細(xì)列出了各年級(jí)共讀書(shū)目，再與新華書(shū)店聯(lián)系打折團(tuán)購(gòu)，然后通過(guò)圖書(shū)漂流解決共讀的書(shū)源問(wèn)題。如：五年級(jí)12個(gè)班每個(gè)班選擇一種進(jìn)行閱讀。在第一輪閱讀完畢后中，班級(jí)之間整體互換閱讀，一班的書(shū)漂到二班，二班的書(shū)漂到三班??每個(gè)孩子只要花一、二十元買(mǎi)一本書(shū)，就可以讀到12本不同書(shū)。除此之外，班級(jí)內(nèi)部，小組之間、學(xué)生之間都可以進(jìn)行類(lèi)似的漂流，這樣的方式極大的豐富了書(shū)源，節(jié)省了資源。

⒊漂流點(diǎn)傳漂。在學(xué)校的閱覽室、教學(xué)樓空置處設(shè)立“漂流點(diǎn)”，并在此設(shè)圖書(shū)放置、求漂留言、新書(shū)推薦等區(qū)域。圖書(shū)來(lái)源一方面依托學(xué)校定期、定量放

置，一方面由本校教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)自發(fā)參與“傳漂”。選定學(xué)生管理員對(duì)漂流點(diǎn)的圖書(shū)適時(shí)進(jìn)行清點(diǎn)、整理與修復(fù)以及收集登記、留言等情況。

㈢舉行“淘書(shū)樂(lè)”活動(dòng)。

“讓閑置的圖書(shū)再溢書(shū)香，與童年的伙伴分享快樂(lè)”是我們開(kāi)展“淘書(shū)樂(lè)”活動(dòng)的初衷。學(xué)生們不僅能借此淘到自己心儀的圖書(shū)，還能使手中富余的圖書(shū)找到歸宿。為了進(jìn)一步豐富書(shū)源，學(xué)校邀請(qǐng)新華書(shū)店在“淘書(shū)樂(lè)”活動(dòng)舉行時(shí)進(jìn)校讓利售書(shū)，這些經(jīng)過(guò)學(xué)校審核的數(shù)百種幾千冊(cè)優(yōu)秀圖書(shū)深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。學(xué)校會(huì)給所有學(xué)生淘得圖書(shū)加蓋“悅讀”印章以作紀(jì)念。這一活動(dòng)特別有益于學(xué)生養(yǎng)成以書(shū)會(huì)友、與書(shū)為伴的良好閱讀習(xí)慣，讓他們真正明白“書(shū)只有捧在手上讀才能散發(fā)出縷縷清香”。

三、設(shè)定有力機(jī)制——保障閱讀活動(dòng)之重。

㈠開(kāi)設(shè)閱讀課。學(xué)校將各班級(jí)周四上午的語(yǔ)文課設(shè)定為課外閱讀指導(dǎo)課，是落實(shí)課外閱讀活動(dòng)最有力的保障。每一位語(yǔ)文教師于學(xué)期初始均會(huì)對(duì)本學(xué)期的課外閱讀指導(dǎo)課推薦哪些書(shū)目、交流哪些主題、共讀哪些經(jīng)典等制定出詳盡的實(shí)施計(jì)劃。

㈡確立必讀和選讀書(shū)目。學(xué)校由語(yǔ)文學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)在眾多的中外兒童文學(xué)作品中研究、甄選出百余冊(cè)作品，作為學(xué)生課外閱讀的必讀與選讀書(shū)目，并根據(jù)此編寫(xiě)出課外閱讀校本教材，供學(xué)生參考閱讀。各班級(jí)可結(jié)合實(shí)際情況對(duì)該書(shū)目進(jìn)行增刪，讓學(xué)生自主選擇，各取所好、所需。

㈢頒好閱讀獎(jiǎng)。積極的評(píng)價(jià)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大到市、區(qū)、學(xué)校開(kāi)展的“書(shū)香少年”“閱讀之星”評(píng)比以及各類(lèi)讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)，小到教師為學(xué)生所寫(xiě)的一句評(píng)語(yǔ)，我們都盡可能地體現(xiàn)積極的評(píng)價(jià)。如在學(xué)生階段閱讀之后通過(guò)發(fā)放“啟航卡”的方式，在學(xué)生讀書(shū)卡上寫(xiě)“你真是個(gè)小才子（小才女）！”“你真會(huì)讀書(shū)！”這樣激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，都能在很大程度上激發(fā)學(xué)生更深的讀書(shū)欲望?！伴喿x之星”的評(píng)比更是體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的公正性，結(jié)合平時(shí)學(xué)生課外閱讀的情況，采取讓學(xué)生在班級(jí)中自薦、投票選舉的方法產(chǎn)生后進(jìn)行表彰。在此基礎(chǔ)上，由班級(jí)推薦到學(xué)校參加校級(jí)“書(shū)香少年”的評(píng)選。

㈣減輕作業(yè)量。如何保障學(xué)生有充裕的讀書(shū)時(shí)間？如何不讓讀書(shū)變成學(xué)生課余生活中一項(xiàng)負(fù)擔(dān)？這是我們所需要關(guān)注也必須要關(guān)注的問(wèn)題。有效提高日常教

學(xué)的效率，力求當(dāng)日學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂完成，不作重復(fù)、低效的練習(xí)，不留或少留課后作業(yè)，將更多的時(shí)間留給孩子，讓孩子們手捧圖書(shū)度過(guò)一個(gè)又一個(gè)美妙的夜晚，已然成為了教師們的共識(shí)和為之努力的目標(biāo)。

四、落實(shí)有效指導(dǎo)——促進(jìn)閱讀深化之魂。

真正的閱讀是“獲取原料，生產(chǎn)思想、完成構(gòu)建”的過(guò)程。閱讀不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，也不只是一個(gè)單純的“量”的積累活動(dòng)，不只是“汲取”，更為重要的在于思考、創(chuàng)造，在于“生產(chǎn)”和“輸出”思想。扎實(shí)、有效的課外閱讀指導(dǎo)是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行持久、深入閱讀的關(guān)鍵所在。

1．薦品結(jié)合，強(qiáng)調(diào)“有始有終”。很多教師在推薦學(xué)生讀某本書(shū)后，往往便不了了之。我們提倡教師在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀后，能夠就這本書(shū)在課外閱讀課上再進(jìn)行閱讀交流、或開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)。這樣既從某種程度上檢驗(yàn)了前期閱讀推薦的效果，又進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生閱讀這本書(shū)的動(dòng)力，其益處多多，不言而喻。

2．多薦綜品，強(qiáng)調(diào)“有分有合”。教師就某一主題類(lèi)的書(shū)目在課外閱讀課上和課內(nèi)閱讀拓展時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行推薦閱讀，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀后，再綜合進(jìn)行主題閱讀交流。在交流的過(guò)程中感悟不同作品的不同之處和相通之處，提高學(xué)生閱讀、鑒賞文學(xué)作品的興趣與能力。如讓學(xué)生在閱讀了《淘氣包埃米爾》《窗邊的小豆豆》《奶酪中的青蛙》這類(lèi)“淘氣包”系列書(shū)籍后，一道來(lái)聊聊“你眼中的淘氣包”??這樣的閱讀，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程和思想的美餐中豐富自己的文化積淀。

3．同書(shū)異教，強(qiáng)調(diào)“有揚(yáng)有抑”。同一年級(jí)組數(shù)個(gè)班級(jí)的教師分成兩三個(gè)組，分頭集體備課，就同一本課外書(shū)進(jìn)行閱讀推薦或指導(dǎo)。課堂上，學(xué)生享有并充分享受“圍繞或一本書(shū)、或一個(gè)故事、或一個(gè)話(huà)題、或一個(gè)人物??”進(jìn)行自由交流、盡情表達(dá)的閱讀體驗(yàn)過(guò)程。課后，在研討的基礎(chǔ)上，教師相互借鑒啟發(fā)，從而提煉出不同設(shè)計(jì)中的精妙之處加以總結(jié)，形成一批較為成功的課例。

4．多人共教，強(qiáng)調(diào)“有張有弛”。學(xué)生讀完一本課外書(shū)后，年級(jí)組內(nèi)的兩名或三名老師分別緊扣其中的某一角度、層面與學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，這樣能更有效地促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中感受全面、多元閱讀的魅力。

閱讀是一抹霞光，它能絢爛一個(gè)人的心扉；閱讀是一泓清泉，它能潤(rùn)澤一群人的靈魂；閱讀是一粒種子，它能萌發(fā)每個(gè)人的希望??讓我們以閱讀的名義，不斷前行，開(kāi)啟每一個(gè)孩子值得永久回憶的美好童年！

第五篇：課外讀書(shū)活動(dòng)

課外讀書(shū)活動(dòng)

書(shū)籍，是人類(lèi)文明和智慧的結(jié)晶，是知識(shí)的寶庫(kù)，是廣大少年兒童的良師益友，也是孩子們?nèi)松缆飞系囊啡恕Ｕn堂教學(xué)是少先隊(duì)員們主要的學(xué)習(xí)渠道，而課外閱讀則可以充實(shí)和擴(kuò)大課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。搞好少先隊(duì)員的課外閱讀，培養(yǎng)他們良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)于孩子們加深課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，開(kāi)拓視野，提高興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力等都會(huì)起到很好的作用。中隊(duì)輔導(dǎo)員要充分重視這項(xiàng)工作，并且在具體活動(dòng)中注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

(一)注意激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

興趣是最好的老師。只有激發(fā)起孩子們的閱讀興趣，少先隊(duì)的閱讀活動(dòng)才能收到良好的效果。

1.可以讓孩子們自己繪制或剪貼書(shū)刊宣傳畫(huà)。少先隊(duì)員可以在圖書(shū)管理員和美術(shù)老師的幫助下，繪制宣傳畫(huà)，搞剪貼，把作家的頭像剪貼在墻報(bào)上，并附上作家的生平和主要作品簡(jiǎn)介。

2.舉辦圖書(shū)展覽。少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以組織隊(duì)員自己動(dòng)手收集圖書(shū)，布置圖書(shū)展覽會(huì)?？梢越Y(jié)合某一個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)搞書(shū)展，如組織“愛(ài)我中華”書(shū)展、“學(xué)英雄，爭(zhēng)三好”書(shū)展等等。還可以專(zhuān)門(mén)組織某個(gè)作家的書(shū)展，如“冰心奶奶和我們”書(shū)展等等。

3.舉辦朗誦會(huì)、化裝故事會(huì)。少先隊(duì)組織可約請(qǐng)演員或教師朗誦書(shū)中的片斷，或者用文藝形式演出書(shū)中的某些精彩片斷。用這種方法介紹新書(shū)，很容易感染少年兒童，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，效果很好。

4.組織少先隊(duì)員與作家、編輯見(jiàn)面。少年兒童喜歡讀書(shū)，更是十分渴望知道作家和編輯是怎樣進(jìn)行創(chuàng)作和工作的。組織孩子與作家和編輯見(jiàn)面，可以激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的讀書(shū)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也可以幫助作家和編輯了解少年兒童的心聲，豐富他們的創(chuàng)作。

5.組織評(píng)書(shū)活動(dòng)。高年級(jí)的學(xué)生閱讀范圍要廣闊一些，他們看了一些書(shū)籍后，很想有機(jī)會(huì)交流一下對(duì)書(shū)中人物的看法。組織評(píng)書(shū)活動(dòng)，可以提高孩子們的閱讀水平。另外，也可以組織讀書(shū)筆記展覽，利用讀書(shū)的反饋信息來(lái)激發(fā)隊(duì)員的讀書(shū)興趣。(二)推薦優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)少年兒童選擇書(shū)刊的能力。

目前出版的書(shū)刊相當(dāng)多，輔導(dǎo)員要堅(jiān)持把那些健康有益的兒童讀物介紹給孩子們，決不能讓一些格調(diào)低下、內(nèi)容荒誕的書(shū)刊毒害孩子們的心靈。輔導(dǎo)員必須熟悉少兒讀物的出版情況，及時(shí)了解出版信息，并積極向孩子們推薦好書(shū)。在向少年兒童推薦圖書(shū)或報(bào)刊時(shí)要注意內(nèi)容廣泛一些，防止“吃偏食”，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的閱讀興趣。輔導(dǎo)員在指導(dǎo)隊(duì)員挑選圖書(shū)的時(shí)候，可考慮以下幾點(diǎn)：

1.挑選有助于鞏固擴(kuò)大和加深課堂知識(shí)的讀物?？梢詤⒄战虒W(xué)大綱和出版社推薦的圖書(shū)目錄，與任課老師、圖書(shū)館管理員一起來(lái)確定。

2.介紹那些能夠滿(mǎn)足少年兒童在文學(xué)、歷史、科技等某一方面興趣愛(ài)好的讀物。

3.可以結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)、不同節(jié)日和周?chē)h(huán)境的特點(diǎn)介紹書(shū)籍。例如，結(jié)合國(guó)家重大政治生活，推薦有關(guān)政治、歷史方面的通俗讀物;在某一部有較大影響的影片、電視片放映時(shí)，介紹有關(guān)的文藝、歷史讀物;不同的季節(jié)介紹有關(guān)大自然科學(xué)知識(shí)的讀物;結(jié)合重大節(jié)日，介紹黨和軍隊(duì)的光榮歷史以及優(yōu)良革命傳統(tǒng)的故事書(shū)籍，介紹愛(ài)國(guó)主義優(yōu)秀讀物等等。

輔導(dǎo)員要認(rèn)真閱讀少兒書(shū)刊，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，劃出重點(diǎn)文章，有針對(duì)性地推薦給學(xué)生或組織學(xué)習(xí)。當(dāng)然也可以發(fā)動(dòng)同學(xué)提供信息，推薦好書(shū)報(bào)或好文章。

要針對(duì)不同年齡兒童的特點(diǎn)，向他們推薦圖書(shū)。同一個(gè)主題的讀書(shū)活動(dòng)，不同年級(jí)的少年兒童，推薦的書(shū)目應(yīng)該有所不同。即便是同一個(gè)年級(jí)，由于少年兒童閱讀水平的差異，推薦的書(shū)目也應(yīng)該因人而異。

(三)幫助隊(duì)員學(xué)會(huì)從書(shū)報(bào)中吸收“營(yíng)養(yǎng)”。

讀書(shū)看報(bào)的目的就是從中吸收“營(yíng)養(yǎng)”?？墒?，在讀書(shū)活動(dòng)中，有的隊(duì)員看書(shū)不認(rèn)真，光追求故事情節(jié);看書(shū)也沒(méi)有什么選擇，拿到什么看什么;還有的同學(xué)看書(shū)缺乏分析判斷，什么都學(xué)，什么都信;也有的同學(xué)只是對(duì)愛(ài)情小說(shuō)特著迷，看起來(lái)沒(méi)完?? 輔導(dǎo)員要注意引導(dǎo)隊(duì)員從豐富情感、提高認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)知識(shí)。發(fā)展語(yǔ)言等多方面吸收“營(yíng)養(yǎng)”。

1.組織讀書(shū)討論會(huì)。少年兒童閱讀了書(shū)籍以后，常常被書(shū)里的故事情節(jié)所吸引，同情甚至模仿書(shū)中的主人公。但是，他們對(duì)于書(shū)里的重要事件和主人公的行為應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)，卻不能獨(dú)立地進(jìn)行思考分析。通過(guò)讀書(shū)討論會(huì)的形式，大家可以充分發(fā)表自己的看法和認(rèn)識(shí)，有利于幫助少年兒童領(lǐng)會(huì)書(shū)籍的中心思想，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)書(shū)中的人與事，分清是與非，明辨好與壞，搞清對(duì)與錯(cuò)。例如，怎樣評(píng)價(jià)岳飛的愛(ài)國(guó)主義思想和忠君思想?怎樣認(rèn)識(shí)水灘英雄們的劫富濟(jì)貧和哥兒們義氣???對(duì)于這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、討論，都需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)指導(dǎo)。

2.組織讀書(shū)心得交流會(huì)。輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)隊(duì)員們學(xué)習(xí)那些通過(guò)讀書(shū)看報(bào)活動(dòng)促進(jìn)了少先隊(duì)工作、提高了隊(duì)員自身水平的具體經(jīng)驗(yàn)，用這些新鮮的經(jīng)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)孩子們的能力。同時(shí)，輔導(dǎo)員也要及時(shí)地把隊(duì)員中良好的讀書(shū)方法、可喜的讀書(shū)收獲通過(guò)交流會(huì)的形式向大家推廣。在讀書(shū)心得交流會(huì)上，各中、小隊(duì)都可以介紹各自的讀書(shū)心得體會(huì)、方法經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊大家的眼界，啟發(fā)大家要用科學(xué)的方法讀書(shū)，不要死讀書(shū)，做書(shū)的奴隸。

3.組織讀書(shū)筆記展覽會(huì)。輔導(dǎo)員可以從不同年級(jí)的知識(shí)水平出發(fā)，指導(dǎo)隊(duì)員學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記，幫助他們掌握記讀書(shū)摘要。做讀書(shū)卡片、寫(xiě)讀后感的方法，不斷提高隊(duì)員的閱讀能力。還可以組織寫(xiě)讀書(shū)筆記的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽。

4.組織讀書(shū)讀報(bào)表演會(huì)。引導(dǎo)隊(duì)員們根據(jù)書(shū)報(bào)中的故事、童話(huà)、詩(shī)歌等作品，自編自排自導(dǎo)自演一些有關(guān)的文藝節(jié)目;也可以根據(jù)書(shū)報(bào)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、制作、講演等活動(dòng)。

通過(guò)開(kāi)展以上活動(dòng)，鞏固和發(fā)展在讀書(shū)中學(xué)到的知識(shí)與本領(lǐng)，提高少先隊(duì)員從書(shū)報(bào)中汲取營(yíng)養(yǎng)的能力。

(四)開(kāi)展讀書(shū)讀報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)

在少先隊(duì)工作中，運(yùn)用競(jìng)賽的辦法，調(diào)動(dòng)廣大隊(duì)員的積極性，是很有效的手段。讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)自然也不例外。舉辦讀書(shū)月活動(dòng)(或競(jìng)賽)是為了引起少年兒童對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們課外閱讀的習(xí)慣，幫助他們集中地交流各種好的讀書(shū)方法和心得體會(huì)。

輔導(dǎo)員要組織隊(duì)員積極參加全國(guó)的“紅領(lǐng)巾讀書(shū)讀報(bào)獎(jiǎng)?wù)隆被顒?dòng)，激發(fā)隊(duì)員的讀書(shū)興趣，提高隊(duì)員的閱讀能力，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，在各大、中、小隊(duì)形成濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣。

有條件的大隊(duì)和中隊(duì)，還可以結(jié)合各自的實(shí)際情況，開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”、“讀書(shū)月”等活動(dòng)。這些活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，像讀書(shū)報(bào)告、讀書(shū)知識(shí)大獎(jiǎng)賽、讀書(shū)表演、表彰讀書(shū)先進(jìn)分子，與編輯、作家們見(jiàn)面、座談，簽名售書(shū)等。這樣的活動(dòng)對(duì)少先隊(duì)員的讀書(shū)活動(dòng)能起到很大的推進(jìn)作用。

總之，少先隊(duì)讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)作為少先隊(duì)工作的基本內(nèi)容之一，每一位少先隊(duì)的輔導(dǎo)員，都應(yīng)當(dāng)很好地重視起來(lái)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地開(kāi)展工作，并結(jié)合不同的情況，因地制宜，推陳出新，搞出特色來(lái)。