第一篇：大人國(guó)與小人國(guó)小學(xué)美術(shù)教案[大全]

課題：大人國(guó)與小人國(guó)

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)（小人國(guó)）的？

請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。

二、發(fā)展階段

學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者??？

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè)。

三、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。

第二篇：大人國(guó)與小人國(guó)教案

一． 教材分析

《大人國(guó)與小人國(guó)》是人教版美術(shù)教材三年級(jí)上冊(cè)第3課內(nèi)容，屬于造型，表現(xiàn)領(lǐng)域。

1.教材內(nèi)容

大人國(guó)與小人國(guó)的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。如：《小人國(guó)》、《白雪公主》中的七個(gè)小矮人、《拇指姑娘》中像拇指般大小的女孩、《哈利波特》中的巨人族等。通過(guò)看看動(dòng)畫(huà)片、做做游戲直觀的讓學(xué)生感受到大人國(guó)與小人國(guó)的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比方法的應(yīng)用，人物與周?chē)h(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比，如何理解大與小是通過(guò)比較表現(xiàn)出來(lái)的。

教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的：“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣。二． 學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同的繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的想法。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們一自我為中心，喜歡按照自己的想法自由表現(xiàn)畫(huà)面；好奇心重，哎表現(xiàn)自己，喜歡像別人展示自己。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。三． 教學(xué)目標(biāo)

a、能舉例說(shuō)明大小事通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的 b、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。c、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫(huà)，表現(xiàn)到大人國(guó)與小人國(guó)

來(lái)時(shí)的情景和感受。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。

四． 教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動(dòng)畫(huà)資料、實(shí)物投影、玩具等 五． 教學(xué)過(guò)程

（一）．導(dǎo)入部分 故事導(dǎo)入：

和同學(xué)談話：“同學(xué)們，你們知道大人國(guó)和小人過(guò)的區(qū)別是什么？想看看發(fā)生在大人國(guó)和小人國(guó)的故事嗎?

（二）.發(fā)展欣賞

1、播放《拇指姑娘》片段，吸引學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生身臨其境的感受或大或小的魅力。

提問(wèn)： 拇指姑娘遇到了哪些有趣的故事？ 為什么叫拇指姑娘？

在故事中，誰(shuí)大誰(shuí)??？ 還能觀察到什么特殊的事情？

2、繼續(xù)播放《龍貓》片段

提問(wèn)：在這個(gè)場(chǎng)景中龍貓是大還是小？

為什么貓會(huì)比人還要大呢? 如果要讓龍貓變小有什么辦法呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片和通話故事中出現(xiàn)的“大人”或“小人”（如白雪公主和七個(gè)小矮人、龍貓、能變大的奧特曼和神通廣大的孫悟空），這些孩子們熟悉的人物更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課的積極性。(三)、想象：

“我的奇遇記”：假如你是巨人，想一想你在小人國(guó)里會(huì)發(fā)生什么有趣的奇遇呢？編個(gè)故事，講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

“繪畫(huà)游戲”：將黑板的半部分作為繪畫(huà)場(chǎng)地，請(qǐng)學(xué)生在黑板上繪畫(huà)、“誰(shuí)能畫(huà)一片巨大的葉子？要注意怎樣才能看得出這片葉子是巨大的?怎樣把它變得更大？”在葉子上貼一個(gè)很小的人。引導(dǎo)學(xué)生觀察并用一個(gè)詞來(lái)總結(jié)：大小事通過(guò)“比較”看出來(lái)的。

（四）、觀察、思考

a.出示幾組大與小比較的圖片讓學(xué)生觀察，說(shuō)出圖片中什么大什么小，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。

b.出示一張本班學(xué)生的照片，通過(guò)背景的改變使人物“變大”或“變小”，讓同學(xué)們更能親身感受。c.讓同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)怎樣把大的變小，小的變大。d.欣賞同齡人和老師自己的作品，了解不同的表現(xiàn)手法，準(zhǔn)備自己親手制作。

（五）.創(chuàng)意作業(yè)

讓學(xué)生大膽的畫(huà)出自己的想法，表現(xiàn)出自己腦海中的大人國(guó)與小人國(guó)。

各組選出有特色的作品貼到黑板上，互相欣賞、互相提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，教師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予肯定。

（六）.課堂評(píng)價(jià)

師生共同欣賞學(xué)生完成的美術(shù)作品，先讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)選出最喜歡的游記故事。說(shuō)出你喜歡的其他同學(xué)的作品給你的感受并選出自己覺(jué)得最奇妙的作品，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，想象奇特，構(gòu)思大膽的做平多支持。表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)不足的同學(xué)努力，指出問(wèn)題所在。五．課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用泥塑，粘貼登多種方式表現(xiàn)本課內(nèi)容 小結(jié): 這節(jié)課每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己在大人國(guó)的奇遇，作品都很新穎。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中再接再厲畫(huà)出更好的、獨(dú)特的美術(shù)作品。

第三篇：《大人國(guó)與小人國(guó)》教案

《大人國(guó)與小人國(guó)》參考教案2 教材分析：本課是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。）在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。學(xué)習(xí)材料水彩筆、油畫(huà)棒 導(dǎo)入：同學(xué)們誰(shuí)看過(guò)西游記？（看過(guò)）西游記中你最喜歡誰(shuí)？（孫悟空）為什么？可是，神通廣大的孫悟空到了如來(lái)佛的手中，卻怎么也飛不出去，說(shuō)明如來(lái)佛的手怎么樣？（大）那孫悟空呢？如來(lái)佛就好比是童話故事里講述的“大人國(guó)”里的人物，孫悟空就好比是“小人國(guó)”里的人物。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三課《大人國(guó)與小人國(guó)》。

二、新授：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，這是什么？

對(duì)，這是一架由飛行員駕駛的飛機(jī)在天空中飛行。;那這架飛機(jī)跟剛才的那架比，有什么不同？

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（小的很多）這是一架很小的玩具飛機(jī)。原來(lái)，大小是通過(guò)比較才能顯示出來(lái)的。

交流生活中大與小對(duì)比的現(xiàn)象。我們生活中有很多大小對(duì)比的現(xiàn)象。比如，跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是巨人，跟長(zhǎng)頸鹿比，我們又成了小個(gè)子。誰(shuí)還能找到類似的現(xiàn)象？

交流討論大與小的想像。看來(lái)，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那你想不想也到大人國(guó)或者小人國(guó)去玩一玩呢？同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛，一分鐘時(shí)間，想像一下，你也來(lái)到了大人國(guó)或者小人國(guó)，你會(huì)遇到什么有趣的事情呢？時(shí)間到，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的奇遇？同學(xué)們的想像力非常豐富，那你能不能把你想像中的情景畫(huà)下來(lái)呢？

講解畫(huà)面要求。要想表現(xiàn)出你是在大人國(guó)還是小人國(guó)，一定要把大小對(duì)比畫(huà)的清清楚楚。如果你是在大人國(guó)，那就要把背景畫(huà)的（大）而你自己畫(huà)的（?。?，相反，如果你是在小人國(guó)，那就要把背景畫(huà)的（小）而你自己畫(huà)的（大）。當(dāng)然，色彩也要豐富一些。學(xué)生創(chuàng)作。

四、展示：看來(lái)同學(xué)們?cè)诖笕藝?guó)或者小人國(guó)的經(jīng)歷已經(jīng)畫(huà)好了，相信你的奇遇記一定很吸引人。誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下你作品？這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒(méi)有機(jī)會(huì)展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自己的作品。

五、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)入了想像中的大人國(guó)和小人國(guó)，課后大家多讀一讀有關(guān)的課外書(shū)，說(shuō)不定你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢

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第四篇：《大人國(guó)與小人國(guó)》教案

《大人國(guó)與小人國(guó)》教案

一、教材分析：

1.輯指導(dǎo)思想

⑴本課大人國(guó)與小人國(guó)是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課，大人國(guó)與小人國(guó)屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前?！洞笕藝?guó)與小人國(guó)》通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

⑵在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。

⑶在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象，也可以從他們的嗜好入手。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手。這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解。

2.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。

應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。

⑶隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

水彩筆、油畫(huà)棒、16開(kāi)彩紙、16開(kāi)白紙、自己最喜歡的故事書(shū)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：j }Sbk,i

1、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)媒體 教學(xué)意圖

一、認(rèn)識(shí)大小

二、啟發(fā)想象

三、表現(xiàn)技巧

四、造型表現(xiàn)

1.出示一張半開(kāi)白紙。

誰(shuí)會(huì)用線條畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)？

誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫(huà)出一棵巨大的樹(shù)？

請(qǐng)畫(huà)在這張紙上。

2.選一名學(xué)生用線條簡(jiǎn)單畫(huà)樹(shù)。

誰(shuí)能在旁邊畫(huà)一棵更大的樹(shù)？

比第一棵樹(shù)大嗎？

你們?cè)趺纯闯龅诙脴?shù)比第一棵大的？

通過(guò)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。

我可以讓這些樹(shù)顯得更高大！

4.你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹(shù)？

這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？

5.今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)游覽一下吧！

1.我們來(lái)到大人國(guó)和小人國(guó)時(shí)會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺丛谝黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)。我們之間有沒(méi)有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？

2.我們每個(gè)人到了大人國(guó)和小人國(guó)都會(huì)遇到不同的事，十節(jié)課也說(shuō)不完，誰(shuí)沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)都會(huì)失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。

巡視小組，了解學(xué)生討論情況，引導(dǎo)學(xué)生從人與人，人與物的不同進(jìn)行對(duì)比。

找出想象豐富有情趣的同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。（注意選擇大人國(guó)和小人國(guó)不同地點(diǎn)的故事。）

4.選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯 積極舉手表示。

第五篇：山東小學(xué)美術(shù)3年級(jí)上冊(cè)大人國(guó)與小人國(guó)

第3課：《大人國(guó)與小人國(guó)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2、能夠用比較的方法繪畫(huà)制作大人國(guó)或小人國(guó)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：玩具、紙、筆等

教師：電腦圖片、動(dòng)畫(huà)資料、實(shí)物投影、玩具等

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、如何理解大與小是通過(guò)比較表現(xiàn)出來(lái)的。

2、能否用對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面中的大與小。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 活動(dòng)一：

1、請(qǐng)學(xué)生觀看《格列佛游記》電影片斷。

2、討論故事中主人公是如何來(lái)到大人國(guó)、小人國(guó)的？你都看過(guò)那些這方面的書(shū)？

3、出示課題：大人國(guó)與小人國(guó) 活動(dòng)二：

1、將同一輛玩具車(chē)分別放在不同的背景下，為什么有時(shí)顯得非常大，有時(shí)顯得非常?。浚ㄐ〗M討論）

2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）

3、請(qǐng)學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說(shuō)明物體的大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的。（微縮景觀等）活動(dòng)三： 請(qǐng)學(xué)生思考：

1、你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？

2、你想用那幾樣物體的反差來(lái)表現(xiàn)主人公時(shí)來(lái)到大任過(guò)還是小人國(guó)？

3、畫(huà)面的主體是什么？

4、用什么背景來(lái)襯托它的大或小？ 活動(dòng)四：

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)?；顒?dòng)五：

交流作品初稿。提出修改意見(jiàn)。

札記：以前學(xué)生畫(huà)人總是畫(huà)小了，現(xiàn)在有了大和小的對(duì)比，構(gòu)圖比以前好多了。第二課時(shí) 活動(dòng)一：

繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)?；顒?dòng)二：

作品交流展示。教師從構(gòu)圖及色彩方面進(jìn)行總結(jié)?；顒?dòng)三： 游戲：

大人和小人：每個(gè)同學(xué)將自己畫(huà)的人剪下來(lái)，隨意找一位同學(xué)的作品進(jìn)行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學(xué)的進(jìn)行比較，看看又變成大人還是小人了？ 課后拓展：

用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。教學(xué)札記：

我找到了《格列維游記》的故事碟片，放了一段給學(xué)生們看，讓孩子們直觀的感受同樣的一個(gè)人在大人國(guó)和小人國(guó)不同的遭遇和感受。這使學(xué)生們感受到了很多，在創(chuàng)作畫(huà)時(shí)想象出了諸如：在小人國(guó)一下子割了一畝麥子，在大人國(guó)住在蘋(píng)果屋里……想象力的的豐富促使了畫(huà)面效果的豐富。