第一篇：與小白兔交朋友教案設計

【要點】

通過觀察、記錄不同動物（鳥類和哺乳動物）寶寶的特征，概括出同類動物的一些特征。

【目標】

小組的同學愿意合作與交流；珍愛生命，體驗美，欣賞美；通過課余時間研究動物，學會寫觀察記錄，并能概括出所研究的動物的一些特征；通過研究過程，進一步完善小組研究計劃。

【怎樣進行】

計劃是工作或行動前預先擬定的具體內(nèi)容和步驟，但在實施的過程中，肯定存在這樣那樣的誤差。這一活動的目標，就是各個小組通過實施計劃，找出不足，進一步修訂完善研究計劃。

（1）實施研究計劃?！杜c小白兔交朋友》，通過與生活中常見的小動物交朋友，培養(yǎng)學生的探究能力，是邊觀察邊探究的過程。實際上，課堂上的教學是學生對課外研究的匯報與交流，即小組實施研究計劃過程中的片段交流。分為三個不同的層次：

①動物寶寶的形態(tài)。要求各組整理《小科學家記錄本》，在宏觀上匯報觀察的結果。各組研究的動物種類雖然不同，但有一點是相同的，就是動物母與子的形態(tài)上的相似性和漸變性。

②動物寶寶身上的毛。對這一研究片段的表達與交流，要求“表達”出兩層意思：一是動物的身體表面有毛嗎？二是鳥類與哺乳動物身上的毛一樣嗎？

③動物寶寶吃什么？通過實驗得出的結論。學生在與動物交朋友的過程中，很容易做到的，就是用各種不同的食物哺養(yǎng)自己研究的小動物。對這個過程進行記錄與整理，自然就會得出“動物寶寶吃什么？”的結論。

（2）總結所研究的動物的特征。概括好研究過程的三個片段，即可基本上總結出一種動物的特征。如家兔的特征：胎生、哺乳（兔寶寶長得什么樣）、身體表面有毛（兔寶寶身上的毛）。

（3）修改完善研究計劃。這是學生親歷探究過程，在編寫研究計劃、交流研究計劃基礎上的又一次完善，是達成探究目標的根本所在。

學生通過一段時間的觀察研究，知道了怎樣研究小動物，了解了在計劃指導下的研究過程。這個過程，就是在此基礎上的“放”的過程，也是科學探究中的升華過程。

在這個教學過程中，教師不可能知道每個小組的研究情況，但有一點必須要把握好，即你們的研究計劃合理嗎？有沒有需要修改的地方？在這里，教師要注意三點：第一，在研究過程中要突出什么？第二，重點環(huán)節(jié)是什么？第三，應該重點記錄的是什么？

第二篇：《2 與小白兔交朋友》教案2

《2 與小白兔交朋友》教案

教學重點

通過課余時間研究動物，學會寫觀察記錄，并能概括出所研究的動物的一些特征；通過研究過程，進一步完善小組研究計劃。

教學難點

通過觀察、記錄不同動物（鳥類和哺乳動物）寶寶的特征，概括出同類動物的一些特征。

教學過程

實際上，課堂上的教學是學生對課外研究的匯報與交流，即小組實施研究計劃過程中的片段交流。分為三個不同的層次：

①動物寶寶的形態(tài)。要求各組整理《小科學家記錄本》，在宏觀上匯報觀察的結果。各組研究的動物種類雖然不同，但有一點是相同的，就是動物母與子的形態(tài)上的相似性和漸變性。

②動物寶寶身上的毛。對這一研究片段的表達與交流，要求“表達”出兩層意思：一是動物的身體表面有毛嗎？二是鳥類與哺乳動物身上的毛一樣嗎？

③動物寶寶吃什么？通過實驗得出的結論。學生在與動物交朋友的過程中，很容易做到的，就是用各種不同的食物哺養(yǎng)自己研究的小動物。對這個過程進行記錄與整理，自然就會得出“動物寶寶吃什么？”的結論。

在這個教學過程中，教師不可能知道每個小組的研究情況，但有一點必須要把握好，即你們的研究計劃合理嗎？有沒有需要修改的地方？

在這里，教師要注意三點： 第一，在研究過程中要突出什么？ 第二，重點環(huán)節(jié)是什么？ 第三，應該重點記錄的是什么？

第三篇：與小白兔交朋友教學設計

與小白兔交朋友

【要點】

通過觀察、記錄不同動物（鳥類和哺乳動物）寶寶的特征，概括出同類動物的一些特征。

【目標】

小組的同學愿意合作與交流；珍愛生命，體驗美，欣賞美；通過課余時間研究動物，學會寫觀察記錄，并能概括出所研究的動物的一些特征；通過研究過程，進一步完善小組研究計劃。

【怎樣進行】

計劃是工作或行動前預先擬定的具體內(nèi)容和步驟，但在實施的過程中，肯定存在這樣那樣的誤差。這一活動的目標，就是各個小組通過實施計劃，找出不足，進一步修訂完善研究計劃。

（1）實施研究計劃。《與小白兔交朋友》，通過與生活中常見的小動物交朋友，培養(yǎng)學生的探究能力，是邊觀察邊探究的過程。實際上，課堂上的教學是學生對課外研究的匯報與交流，即小組實施研究計劃過程中的片段交流。分為三個不同的層次：

①動物寶寶的形態(tài)。要求各組整理《小科學家記錄本》，在宏觀上匯報觀察的結果。各組研究的動物種類雖然不同，但有一點是相同的，就是動物母與子的形態(tài)上的相似性和漸變性。

②動物寶寶身上的毛。對這一研究片段的表達與交流，要求“表達”出兩層意思：一是動物的身體表面有毛嗎？二是鳥類與哺乳動物身上的毛一樣嗎？

③動物寶寶吃什么？通過實驗得出的結論。學生在與動物交朋友的過程中，很容易做到的，就是用各種不同的食物哺養(yǎng)自己研究的小動物。對這個過程進行記錄與整理，自然就會得出“動物寶寶吃什么？”的結論。

（2）總結所研究的動物的特征。概括好研究過程的三個片段，即可基本上總結出一種動物的特征。如家兔的特征：胎生、哺乳（兔寶寶長得什么樣）、身體表面有毛（兔寶寶身上的毛）。

（3）修改完善研究計劃。這是學生親歷探究過程，在編寫研究計劃、交流研究計劃基礎上的又一次完善，是達成探究目標的根本所在。

學生通過一段時間的觀察研究，知道了怎樣研究小動物，了解了在計劃指導下的研究過程。這個過程，就是在此基礎上的“放”的過程，也是科學探究中的升華過程。

在這個教學過程中，教師不可能知道每個小組的研究情況，但有一點必須要把握好，即你們的研究計劃合理嗎？有沒有需要修改的地方？在這里，教師要注意三點：第一，在研究過程中要突出什么？第二，重點環(huán)節(jié)是什么？第三，應該重點記錄的是什么？

第四篇：《2 與小白兔交朋友》教案1

《2 與小白兔交朋友》教案

要點

通過觀察、記錄不同動物（鳥類和哺乳動物）寶寶的特征，概括出同類動物的一些特征。

目標

小組的同學愿意合作與交流；珍愛生命，體驗美，欣賞美；

通過課余時間研究動物，學會寫觀察記錄，并能概括出所研究的動物的一些特征； 通過研究過程，進一步完善小組研究計劃。

教學過程

計劃是工作或行動前預先擬定的具體內(nèi)容和步驟，但在實施的過程中，肯定存在這樣那樣的誤差。這一活動的目標，就是各個小組通過實施計劃，找出不足，進一步修訂完善研究計劃。

（1）實施研究計劃?！杜c小白兔交朋友》，通過與生活中常見的小動物交朋友，培養(yǎng)學生的探究能力，是邊觀察邊探究的過程。

（2）總結所研究的動物的特征。概括好研究過程的三個片段，即可基本上總結出一種動物的特征。如家兔的特征：胎生、哺乳（兔寶寶長得什么樣）、身體表面有毛（兔寶寶身上的毛）。

（3）修改完善研究計劃。這是學生親歷探究過程，在編寫研究計劃、交流研究計劃基礎上的又一次完善，是達成探究目標的根本所在。

學生通過一段時間的觀察研究，知道了怎樣研究小動物，了解了在計劃指導下的研究過程。這個過程，就是在此基礎上的“放”的過程，也是科學探究中的升華過程。

第五篇：《小白兔與小灰兔》教案設計

教學目標： 知識目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解小白兔和小灰兔的不同認識與不同做法，明白它們的不同結果。3．懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。能力目標： 1.培養(yǎng)學生從事情的發(fā)展變化中去分析問題，判斷是非的能力。情感、態(tài)度、價值觀：學會爭做愛勞動的人、會贊美勤勞的人；也會討厭或教育懶惰的人；樹立勞動光榮懶惰可恥的價值觀。教學重難點：

1、想象訓練：小白兔和小灰兔當時是怎么想的才會這樣做的呢？

2、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”中所蘊含的深刻的道理。教學準備：一個課件一本《課堂作業(yè)本》 課時安排：兩課時 教學流程：

一、看動畫導新課。

1、看動畫故事，用簡練的語言回答：小白兔（怎么做？）_____________________________。

2、小灰兔（怎么做的？）____________________________________________。

3、你喜歡誰？并簡單說明理由。

4、出示課題。

二、反復讀中知內(nèi)容。

1、自讀課文，劃出自己的生字、新詞，并要求借助拼音與喜歡的方法熟記生字、新詞。

2、再讀課文，檢測自己是否能把課文讀通了。

3、趣味檢測識字情況。

4、趣味檢測詞語學習情況。

5、分自然段邀請學生讀課文，并作適當評價：正確、流利。

6、借助詞語說說課文的內(nèi)容。（完成課堂作業(yè)本第5題）

7、自由大聲朗讀課文：（要求正確、流利）

8、指導寫字：完成課堂作業(yè)本第1、2題。

三、大問題下深探究。

1、設置大問題。同是兔子，為什么你喜歡小白兔而不喜歡小灰兔呢？

2、教師相機提問：一開始他們的白菜是從哪來的？（其中也可問：老山羊為什么要送他們各自一擔白菜呢？

3、學習第一自然段：理解“收”的意思就是“拔”或“收割”。

4、學習第2、3、自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？ ·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔分別有什么不同的想法？有什么不同的做法?有什么不同的結果？（板書；相同的時間：老山羊送白菜時 不同的結果：白：收下菜籽；灰：收下白菜）·想象訓練：不同的結果，一定是因為它們有不同的想法，你猜：小白兔、小灰兔會怎么想呢？ ·指導朗讀：重點小白兔 ·情境表演：老山羊送白菜的場面，要求孩子們關注老山羊的熱情；小灰兔的表情；小白兔的語言與情感、態(tài)度。

5、學習第4、5自然段?！み^渡：它們各自都拿到了自己喜歡的東西回家后，（板書：回家后）分別是怎么做的呢？自由讀課文第4、5自然段，第一次要求大聲讀，再熟悉一下課文；第二次要求輕輕地讀，邊讀邊把描寫它們不一樣做法的句子畫下來?！ぱ芯浚盒“淄米龇ㄅc想法。#小白兔要了菜籽回家后是怎么做的呢？學生默讀4、5自然段。#指名說，出示幻燈后，再指名讀，集體讀。# 口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）#自由說——指名上臺說————同桌互說 板書：翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。#小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪里看出來的？ 理解“常?！钡囊馑?，充分感受小白兔的勤勞。# 情感朗讀：導語

1、當太陽當空照的時候，小白兔??；導語

2、當天空下著雨的時候，小白兔??；導語

3、當天剛蒙蒙亮時，小白兔??；當夜幕漸漸降臨時，小白兔?? ·教師小結語：小白兔就是這樣，常常??所以白菜?? ·情感背誦這一段，完成課堂作業(yè)填空題?！ね瓿烧n堂作業(yè)本中的填空題。

四、思想教育寓操中 歌曲《勞動最光榮》

五、自學討論顯思想 ·自學思考：小灰兔回家后是怎么做的？結果如何？請默讀6、7、8段?！?四人小組為單位討論：小灰兔回家后是怎么做的？結果如何？ ·各組選代表參與全班交流，交流討論結果。（板書：吃白菜、又要白菜）·在小灰兔再次向老山羊要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（板書：送白菜）·小灰兔什么態(tài)度?。浚ㄓ闷婀值恼Z氣讀這句話）·小白兔的菜怎么來的？（回讀第4、5自然段）·為什么會有吃不完的白菜呢？（齊讀第9段）·幻燈出示：只有自己種才有吃不完的菜（此為小白兔的名言）·你覺得這句話是什么意思？自由發(fā)言。·此為小白兔的勞動名言，模仿小白兔，你想對大家說句什么勞動名言？ ·學生仿句，檢驗學生對課文理解的程度，從而提升思想境界。只有，才有?！ね瓿烧n堂作業(yè)本的造句練習·師總結：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！?/p>

六、自由續(xù)編新故事。

1、小灰兔聽了小白兔的話會怎么想，怎么做呢？

2、自由準備——同桌互說——指名發(fā)言——積極評價（先贊美再提出建議）

3、再指名說故事——再給予贊美與提高

七、課外鞏固文中文

1、講故事，請打分。

2、收集愛勞動小故事 不同的做法不同的結果 板 書 設 計:相同時間山羊感謝時回家后過了些日子要菜籽------------辛苦種白菜---------自送白菜（小白兔）:: 要白菜------------天天吃白菜---------又要白菜（小灰兔）不同的想法不同的做法不同的結果小白兔名言：只有自己種才有吃不完的菜