第一篇：淺談如何提高中學(xué)生英語寫作能力

淺談如何提高中學(xué)生英語寫作能力 海南省臨高縣紅華中學(xué) 王麗江

摘 要：學(xué)生的寫作能力是實踐能力，它反應(yīng)了學(xué)生實際運用英語的水平。它對推動初中英語教學(xué)改革，全面提高學(xué)生英語素質(zhì)，更好地

完成初、高中英語教學(xué)的銜接起到了很好的導(dǎo)向作用。文章從五個方面闡述了如何提高中學(xué)生英語寫作能力，并提出了筆者的個人看法。書面表達在中考、高考中都占有相當(dāng)大的比重，許多學(xué)生在這方面丟分甚多，以致影響最后總分，因此提高學(xué)生寫作能力勢在必行。

關(guān)鍵詞：英語寫作、英語課堂、寫作訓(xùn)練

書面表達在中考、高考中都占有相當(dāng)大的比重，是對學(xué)生多種英語技能運用能力的綜合考察。許多學(xué)生在這方面丟分甚多，以致影響最后總分，因此提高學(xué)生寫作能力勢在必行。基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，它也是中學(xué)英語教學(xué)的出發(fā)點和歸宿點。在此我就自己日常教學(xué)中的經(jīng)驗淺談如何開展英語書面表達訓(xùn)練，提高學(xué)生英語寫作能力，最終達到“All roads lead to Rome ”的目的。

一、背誦課文片段

一般情況下，人們認為背誦就是一個一個詞去記憶和復(fù)述，但我認為并不是如此而已。要提高英語表達能力，背誦一定數(shù)量的文章是必要的。對于某些精彩的篇章、段落，特別是課本中的許多文章，還是應(yīng)該要做到字斟句酌，徹底弄懂乃至熟記背誦。只有通過機械模仿，才能靈活運用并做到舉一反三，從而產(chǎn)生語感。因為有些知識是我們造句、寫文章的依據(jù)和例子。沒有一定程度的語言基本功，用英語表達思想是很困難的。我們漢語講究“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，學(xué)英語也應(yīng)該這樣。故在多年的教學(xué)實踐中，我都堅持讓學(xué)生背誦課文片段，而且凡要求背誦的課文均抽空并在不同的時間抽查，避免被未抽查到的學(xué)生帶有僥幸心理而偷懶。

二、親自實踐，動手寫作。

“臨淵羨魚，不如歸而結(jié)網(wǎng)”。如果僅僅掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動手實踐還是不行，沒有一成不變的文章讓你照搬。動手寫作，好處有二。第一練字，可寫出一手干凈、整潔漂亮的handwriting;第二可查錯補缺，只有通過練習(xí)才能知道自己的不足與缺陷。畢竟，說和寫是兩碼事。很多學(xué)生口頭表達相當(dāng)流利，可是一考起試來就錯漏百出。原因很簡單動手練習(xí)少，以至于考試時寫出許多類似We are listen to the teacher carefully inclass.Look!Li lei running on the playground.Let’s me help you.這樣的病句。

為了減少類似錯誤，提高學(xué)生書面表達能力，我一星期至少要求學(xué)生練寫一篇英語作文，而且根據(jù)上課的內(nèi)容的不同給學(xué)生布置不同話題的作文，讓學(xué)生掌握不同文體的作文寫作特點和寫作方法。凡是布置的作文我都盡量詳改，普遍的錯誤就在課堂上點評，鼓勵學(xué)生交換批改，互相學(xué)習(xí)，共同進步。經(jīng)常提醒學(xué)生在寫作中要恰到好處地運用平時積累的精彩而有用的詞句。這樣日積月累，養(yǎng)成習(xí)慣，對學(xué)生大有益處。

三、結(jié)合中考復(fù)習(xí)，強化書面表達能力訓(xùn)練

從教學(xué)實踐中我深深地體會到，盡管平時已經(jīng)對學(xué)生進行了一定的寫作訓(xùn)練，許多學(xué)生在考試中得分卻并不理想。因此，我結(jié)合中考復(fù)習(xí)，強化書面表達能力訓(xùn)練。

1、以簡單句為主線，訓(xùn)練寫作。此項訓(xùn)練主要用于看圖寫話，即分析圖畫所提供的信息，充分發(fā)揮自己的想象力，正確理解圖中內(nèi)容的確切含義。結(jié)合圖片中的情景，選定恰當(dāng)?shù)闹髡Z和人稱，再根據(jù)動作發(fā)生的時間與主謂關(guān)系拓詞成句，即用所給提示詞造句，這就涉及到了語法知識。因此，訓(xùn)練學(xué)生的“寫”就要從“五種基本句型”入手。英語中的“五種基本句型”是：

（1）S + V（主語 +及物動詞）

（2）S + V + O（主語 +及物動詞 +賓語）（3）S + V + P（主語 +聯(lián)系動詞 +表語）

（4）S + V + IO + DO（主語 +及物動詞 +直接賓語 +間接賓語）（5）S + V + O +C（主語 +及物動詞 +賓語 +賓語補足語）

如果熟練掌握簡單句的這五種基本句型，看圖寫話便可順利過關(guān)，并為書面表達能力的提高奠定了堅實基礎(chǔ)。

2、限時模擬寫作訓(xùn)練，增強考生的臨場應(yīng)變能力。近年來中考試題包容量大，知識覆蓋面廣，這就要求學(xué)生答題時須注意速度與節(jié)奏，而寫作的時間也不過二十分鐘的時間。為讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)完成質(zhì)量較好的寫作題，我要求每屆學(xué)生從九年級起便定期作限時英語作文訓(xùn)練。

三、運用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法

寫作和任何形式的知識技能一樣都是可以通過課堂訓(xùn)練加以提高的。本人在這方面做了如下的嘗試：

1、消除學(xué)生對英語寫作的恐懼感

很多學(xué)生由于種種原因，非常怕英文寫作，總覺得自己水平達不到，能力不夠，缺乏自信心。從初一升至初三考試卷上的書面表達題從不觸及。為了避免學(xué)生的這種恐懼感，在教學(xué)中，我從來不對學(xué)生搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，始終按照學(xué)生的實際能力去安排教學(xué)進度，并在寫作題材安排上注意難易適度。同時，根據(jù)學(xué)生的要求對他們進行分層教學(xué)，適當(dāng)照顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生。每次的考試卷書面表達都有兩篇讓學(xué)生根據(jù)實際情況選一篇完成。做到以人為本，全面提高學(xué)生成績。

2、多鼓勵、多表揚

學(xué)生是教學(xué)的主體，要想教學(xué)有效果，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性。因此在寫作教學(xué)中，對寫得好的作文，我時常在班上誦讀，通常在作業(yè)本或試卷上寫著：Good!Very good!Keep on studying.對寫得不理想的作文，我會在作業(yè)本或試卷上寫著：Don’t give up.I believe you’ll succeed one day.Don’t give up, and give yourself a chance.Where there is a will, there is a way.在較明顯的錯誤下劃線，要求學(xué)生自改；學(xué)生不容易想到的錯誤由老師更正；有共性的錯誤在班上集體更正。有時在作業(yè)本或試卷上附帶一些語重心長的話語。例如：“No pains，no gains.” “Failure is the mother of success.” “Nothing is difficult for a man if he puts his heart into it.” 這樣能使學(xué)生不懼困難,不怕失敗,樹立學(xué)習(xí)的信心。即使作文寫得很差我還是會對學(xué)生說：“如果你放棄，你就再沒有機會了！”因為我清楚地知道，教師對學(xué)生的肯定，就會使他們更有信心去寫、去練，更何況學(xué)生面臨的是中考，他們知道老師這句話的分量。有了這種主動性，寫作這一教學(xué)難題也就迎刃而解了。

四、掌握一些體裁文章的常用句式

在訓(xùn)練學(xué)生寫作的同時，有必要教給學(xué)生一些體裁文章的常用句型。句型練習(xí)是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，是書面表達的基本功。

熟練掌握各種常用的英語基本句型，能最大限度地減少書面表達中的錯誤。

1、寫 人

①I’m glad to introduce myself to you.②I’m interested in drawing.③I want to be a biologist when I grow up.④She is a girl of twelve years old./She is a twelve-year-old girl.⑤ She is tall and slim with big eyes and curly hair.2、介紹某地

①Mountain Huashan lies in the east of Shaanxi.② It takes you about…to get there by bus.③The winter here is long and it sometimes snows.④One of the most famous food here is “Yangroupao”.⑤It’s really a nice place to visit.3、通知用語

①Attention, please!/ May I have your attention, please!②A meeting is to be held in Room 203 at two o’clock tomorrow afternoon.③Please take a pen and notebook with you and be there on time.④That’s all, thank you!

4、寫 信

① Dear Tom, I’m very happy to hear from you.② How are you doing in England, Jim? ③ Please write to me and tell me something about your life.④ Please write to me soon.⑤ Yours truly, Li Ming 除上述常見文體外，還有補全對話，電話對話，尋物啟事等。

在教學(xué)中，我要求學(xué)生掌握上述文體常用表達法，尤其是考試常用文體，如書信、日記、通知、記敘文、留言條等常用句式。

五、多批細改，持之以恒，不斷提高學(xué)生的英語寫作水平。

由于學(xué)生的知識和寫作實踐少，學(xué)生的一樣作文中難免出現(xiàn)許多問題，這就需要老師認真給予修改。學(xué)生把作文交上后，老師應(yīng)逐句給學(xué)生批閱，并盡量增加面批的機會。教師要善于總結(jié)學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題，對于共性的問題，教師要在課堂上突出講解，避免學(xué)生以后再犯同樣的錯誤；如果再犯還是要強調(diào)地講。要知道越是學(xué)生反復(fù)出錯的知識，考試時就越是要出現(xiàn)；對于個別出現(xiàn)的問題，教師要醒目地批注在作文上并及時反饋給學(xué)生本人。

總之，學(xué)生的寫作能力是實踐能力，它反應(yīng)了學(xué)生實際運用英語的水平。它對推動初中英語教學(xué)改革，全面提高學(xué)生英語素質(zhì)，更好地完成初、高中英語教學(xué)的銜接起到了很好的導(dǎo)向作用。教師在教學(xué)過程中要高度重視對學(xué)生寫作方面的訓(xùn)練，善于進行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生不斷進行寫作訓(xùn)練，堅持不懈，持之以恒，這樣學(xué)生的書面表達能力才能得以真正提高，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)的學(xué)生

第二篇：提高中學(xué)生英語寫作能力途徑

[出處]

[作者]王玉珍

[內(nèi)容]

摘要在歷屆高考英語試題中，ＮＭＥＴ（書面表達）所占分?jǐn)?shù)比值逐年增

加。為提高中學(xué)生英語寫作能力，本人積多年教學(xué)經(jīng)驗，從基礎(chǔ)抓起，從四個

方面對學(xué)生進行嚴(yán)格訓(xùn)練，初步探索出一條提高學(xué)生英語寫作能力的有效途徑。

撰寫此文，加以介紹，旨在拋磚引玉，與同仁切磋，共同提高中學(xué)英語教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞ＮＭＥＴ（書面表達）聽力能力造詞造句能力口頭、筆頭概括能

力書寫能力應(yīng)變能力

＊＊＊

從歷年英語科高考試題來看，ＭＥＴ（中學(xué)英語測試）試題中書面表達占分

是１５分（占卷面試題的比值為１５％），ＮＭＥＴ試題中書面表達是２５分（占

卷面試題的比值為１６．７％），即將舉行的９６年ＮＭＥＴ高考英語試題中，書面表達占分是３０分（占卷面試題的比值為２０％）。由此可見，書面表達在高考試題中分值逐漸增加，進一步接近了教學(xué)大綱對學(xué)生寫作的能力要求。

為達到教學(xué)大綱的要求，僅就如何提高學(xué)生英語寫作能力的問題進行探

索，以期尋到一條滿意的途徑。

英語的聽、說、讀、寫四者密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)，又呈螺旋式提

高。聽和讀是領(lǐng)會和理解別人表達的思想，是從外部言語到內(nèi)部言語的內(nèi)化過

程，說和寫是用言語表達思想，是從內(nèi)部言語到外部言語的外代過程。寫的能

力要在聽、說、讀的基礎(chǔ)上進行培養(yǎng)和提高，而寫的訓(xùn)練又能進行一步提高聽、說、讀的能力。因此，寫的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)的全過程，寓寫于聽、說

等諸方面的訓(xùn)練中，才能真正全面提高學(xué)生寫的能力。

一、加強聽力訓(xùn)練促進寫作

《新概念英語》的作者在介紹該書使用說明中強調(diào)：“不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言?！焙苊黠@，通過聽的渠道獲得語

言信息及語言感受，在外語學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為提高學(xué)生聽力，使其獲取

更多的信息，從而為表達打下基礎(chǔ)，從９６屆學(xué)生上高一開始，我就選用《高中

英語必聽》作為聽力訓(xùn)練教材。該書選材多樣化，有小故事，對話，英美家庭

生活習(xí)俗，風(fēng)土人情，文化背景知識以及人物介紹；語言地道，由英美人士朗

讀，語速由慢到快，循序漸進。學(xué)生用過之后，擴大了見聞。具體做法是：事

先提出每課生詞，讓學(xué)生在課后反復(fù)聽課文內(nèi)容，并逐字逐句寫下。每周星期五

布置，星期一用課堂時間，教師將該文念一、二遍，讓學(xué)生聽寫，教師收上來

查閱，加以評講。經(jīng)過近三年訓(xùn)練，有的學(xué)生在５０分鐘內(nèi)，能寫下３００字的短文（有一定生詞）。到目前為止，已聽寫到第一冊第１７單元，共６８篇文

章。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生聽力有了較大提高，表達能力也有了較大進步。這種

訓(xùn)練，還將一直進行到學(xué)期結(jié)束。

二、積累詞匯，促進寫作

猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料。如果我們的學(xué)生拿起一篇英語文章，有８０％的詞不認識，那么怎能理解文章所表達的信

息呢？如果要寫一個句子，１０個詞有８個詞拼寫不出或拼寫錯誤，又怎么能

表達自己的思想呢？可見，衡量一個學(xué)生英語水平及交際能力的高低，關(guān)鍵還得

看他掌握詞匯量的多少。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過科學(xué)篩選的，是中學(xué)生學(xué)

好英語所需的最基本的詞匯。大綱明確指出，學(xué)生應(yīng)“能拼寫所學(xué)單詞”、“知

道基本詞義，能聽懂，在口、筆頭練習(xí)中能運用”。為達到大綱要求，提高學(xué)

生寫的能力，我在多年的教學(xué)中（不論是任初中課或高中課），都堅持每周用一

課時讓學(xué)生默寫單詞，要求學(xué)生根據(jù)漢語解釋，寫出詞的拼寫形式，詞類，音

標(biāo)。當(dāng)堂同桌交換批改，教師抽查，記入平時成績，半期與家長見面。要求默

寫正確率達到９６％，對默寫錯了的，要立即訂正５遍。從初中第一冊開始，逐

冊默寫，然后又從頭開始，不斷反復(fù)，直到學(xué)生中學(xué)畢業(yè)。這就使學(xué)生在長時

期堅持不懈的默寫中積累了大量的詞匯。此外，對高、初中學(xué)過的不規(guī)則動詞

過去式，過去名詞，形容詞，副詞不規(guī)則變化，特殊形式的名詞復(fù)數(shù)，年，月，日，星期等等，作專項默寫，為學(xué)生高考書面表達打下堅實的拼寫基礎(chǔ)，從而使

學(xué)生在高考書面表達中，避免了因單詞拼寫錯誤而丟分。

三、書寫規(guī)范，促進寫作

高考ＮＭＥＴ“書面表達”的質(zhì)量，既反映在表達內(nèi)容上，也反映在書面形

式上，因此，在教學(xué)過程中，從入門階段的書寫，抄寫，拼寫到聽寫等等，我都堅持從書寫２６個字母的基本功抓起，從不馬虎。要求學(xué)生書寫規(guī)范，寫好

勻筆斜體行書，注意連寫，以及文面美觀。并采用出專刊的形式，讓全班同學(xué)都

參加英語書法評比，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語書寫的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

ＮＭＥＴ試題中之所以要有“書面表達”一題，其目的就是要考查學(xué)生“寫”的能力，其中就包括拼寫和書面的基本功，我們應(yīng)該從一開始就要注意訓(xùn)練學(xué)

生這兩方面的基本功。

四、圍繞課文綜合訓(xùn)練，促進寫作

現(xiàn)行高中課文，是對學(xué)生進行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的極好材料，一篇課

文下來，語音、詞匯、語法、句型、口、筆頭表達等全都有了，故在課文教學(xué)

中，應(yīng)注意從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而為寫打下基礎(chǔ)。

１）聽寫能力十幾年的教學(xué)中我都堅持每次上課均聽寫一定量的單詞，要

寫出單詞的拼寫形式，詞義解釋，詞類、音標(biāo)，并全批全改，然后幾課為一單

元，定期默寫。

２）遣詞造句能力課文中出現(xiàn)的動詞，要特別注意，因為動詞掌握得好壞，是學(xué)生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵，每學(xué)到一個動詞，都要學(xué)生聯(lián)系簡單句５個

基本句型考慮組成句子，以fit為例：

不斷培養(yǎng)學(xué)生動詞決定句型的意識，讓他們一造句子就自然地考慮到選用句

型。

另外，還有課文中出現(xiàn)的重點詞匯，詞組，例句，均引導(dǎo)學(xué)生口頭造句，與

此同時，盡量將課堂所學(xué)內(nèi)容記下來，盡管現(xiàn)在各種輔導(dǎo)教材很多，上面同一

語言點的例句比比皆是，但我仍要求學(xué)生在作口頭操練的同時，盡可能記下由

老師或同學(xué)口頭造句的每個句子。這也是一種聽寫訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生用英語記

筆記的能力，可以減少板書時間，增大課堂容量，一舉多得。在我的學(xué)生中，有的能將課堂上的口頭造句一個不漏地記下來，并且筆記詳細，干凈、整齊。

學(xué)會做課堂筆記，這對學(xué)生筆頭表達能力很有幫助。

３）朗讀和背誦能力一般來說，聽與讀的訓(xùn)練量必須幾十倍地多于說與寫的量，才能較自如地在口頭上或書面上表達自己想表達的。我們學(xué)漢語講究“熟

讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，”學(xué)英語也應(yīng)這樣。故在多年的教學(xué)實踐中，我都堅持讓學(xué)生背誦部份課文，今年（９６屆）從高一年級起，均要求學(xué)生隔課

背誦，然后當(dāng)堂抽背，每課結(jié)束，凡要求背誦的課文，均抽其中一段默寫，收

上來批閱，避免抽背時有的學(xué)生未抽到，力求人人過關(guān)。這一屆學(xué)生共背誦了

高中一、二冊中近一半的課文，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

４）口、筆頭概括能力在學(xué)生背誦課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生在給出關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，口筆頭復(fù)述課文。以學(xué)生學(xué)過的《盲人摸象》一課為例，說明具體

做法。

教師給出關(guān)鍵詞，如：

thefirstblindman,happenedtofolace,theside,likeawall

thesecondgraspedandfeltoneofthetashs,likeaspear

thethirdtookholdof,thefrunk,likeasnake

theforthopenedbothhisamsandclosed,oneofthelegs

thefifthcaughtholdof,oneoftheears,likeafan

thesixthgotholdofthetail,likearopcnottakeaone-sidedview

ofthings

然后讓學(xué)生口頭造句，最后連貫敘述，再落實到筆頭上。這一屆學(xué)生，凡是

背誦了的課文，均作了口、筆頭復(fù)述練習(xí)。

５）限時閱讀訓(xùn)練與課外泛讀大量的，廣泛的閱讀，才能加強學(xué)生理解和

吸收書面信息的能力，有助于鞏固和擴大學(xué)生詞匯量，豐富學(xué)生的語言知識，了解英語國家的文化背景。實踐證明學(xué)生平時課外閱讀面越寬，語言實踐量越

大，運用英語表達自己的能力就越強。因此，在抓好課文教學(xué)的同時，我都指導(dǎo)

每一屆學(xué)生讀大量的課外閱讀材料。這屆（９６屆）學(xué)生已讀完了易樂山主編的《高中英語閱讀訓(xùn)練１５０篇》，北師大出版的《高中英語完形填空１００篇》，還要讀《高中英語閱讀理解１００篇》，還選用了大量的其他閱讀材料。以前的學(xué)生除讀過類似材料外，還選讀過人民教育出版社出版的《中學(xué)生英語讀物》一、二、三輯中的部份篇目，如《瑪麗·居里》、《艾薩克·牛頓》、《簡·愛》、《大

人國和小人國》、《白雪和紅玫》、《亞瑟王和圓桌騎士》等等，有助于學(xué)生了解

英語特有的表達法，習(xí)慣用法，思維習(xí)慣和文化知識背景，從而能更加自如地

表達自己。

同時，選用中小學(xué)外語教學(xué)上刊登的《高三英語限時閱讀材料》作材料，對

學(xué)生進行課堂限時閱讀訓(xùn)練，該材料每篇文章均標(biāo)有字?jǐn)?shù)和閱讀時間，便于訓(xùn)

練學(xué)生的閱讀速度及節(jié)奏感。

６）自由表達能力。我們要學(xué)好中文，尚需多做寫的練習(xí)，那么要學(xué)好英語

更需大量的寫的練習(xí)，故每屆高中學(xué)生，我都要他們用英語寫日記，或天天寫，或每周寫一篇。

五、結(jié)合高三復(fù)習(xí)，強化書面表達能力的訓(xùn)練

從教學(xué)實踐中，我深深感到，盡管平時已注意對學(xué)生進行了一定的寫作訓(xùn)練，但學(xué)生在做考書面表達題時卻不一定能得到理想分?jǐn)?shù)。因此，必須結(jié)合高三總

復(fù)習(xí)，強化學(xué)生的書面表達能力的訓(xùn)練。

１．以簡單句為線索，訓(xùn)練寫作。這一次的復(fù)習(xí)句型，不僅僅是象平時那樣，看到一個動詞，將它簡單地對號入座，用對句型即可，而必須具有更高層次的概括性和歸納性。以主＋導(dǎo)＋表句型為例，這一次復(fù)習(xí)必須進一步給學(xué)生歸納

出所學(xué)過的能用于此種句型的導(dǎo)動詞，如常用的導(dǎo)動詞是be，它表示一種穩(wěn)定的狀態(tài)，get,become,furn,它們表示狀態(tài)的變化，looktase,smell,sound,這

類動詞表示主語給人的感覺和印象，有一種被動的含義，后邊表語要用形容詞，而不能用副詞。如：Thebreadtasfesgood，不能說Thebreadtasteswell.feel

表示句子主語作為感覺主體的感受。如：Shefeelshappy,keep表示保持的狀

態(tài)。如keepquiet，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個全面的了解，在使用時盡量不要

用錯。其余句型的歸納在此不一一詳述。

同時，以北京大學(xué)出版社出版的《北京大學(xué)附屬中學(xué)高三學(xué)生用書》英語分

冊Ｐ．９８上的慣用句型為材料，讓學(xué)生套用那些句型，每周一組，最終能達

到活用的目的。

２．限時模擬寫作訓(xùn)練，加強考生臨場應(yīng)變能力。近年ＮＭＥＴ試題包容量

大，知識復(fù)蓋面廣，這就要求學(xué)生在做題時必須注意速度和節(jié)奏，而高考書面

表達從時間分配上看，最多也只能是１０—１５分鐘左右的時間，學(xué)生必須在這點時間內(nèi)完成書面表達，并且意思連貫，無嚴(yán)重語法錯誤。為達到這一要求，每屆學(xué)生從高三開始，便定期作限時短文訓(xùn)練。這屆（９６屆）我采用的是北

師大出版的《高中英語書面表達１００篇》作材料，該書選材全面，每類文體

均有指導(dǎo)語，每篇練習(xí)后均有解析，每類文體有３—４篇練習(xí)，便于學(xué)生使用。

具體做法是，每周五布置下周要練習(xí)的文體，讓學(xué)生看懂上邊的指導(dǎo)語，做對應(yīng)

練習(xí)，對照答案自己修改，把該記住的一些套語記住。為加大練習(xí)量，教師準(zhǔn)

備出３—４篇類似文體的練習(xí)，在下周星期五一節(jié)課時間內(nèi)當(dāng)堂處理，然后收

上來批閱，每一內(nèi)容批改１／４，則每周平均批改每個學(xué)生一篇短文，摘抄出普

遍性典型性的錯誤，抄到黑板上，讓全班一起糾正，并指明是哪位同學(xué)的錯句，其目的是給本人以深刻印象，下次一般不會犯類似錯誤。到目前為止，應(yīng)用文

部份已練習(xí)了書信、請柬、便條、通知、講演稿、致辭、海報、啟事、履歷表。

還練習(xí)了記敘文、說明文、議論文、描寫文等，讓學(xué)生熟悉各種文體。做這類練

習(xí)時，要求學(xué)生注意以下幾點：（１）仔細審題，吃透要求。對題目所提供的信息，一定要認真分析，弄清楚該題目究竟要表達什么，把提供的漢語提示多

讀幾遍，理解透它的要求，并將所規(guī)定的內(nèi)容及要求重新進行整理組織，使它條

理化，再以合適的口氣、身份從適當(dāng)?shù)慕嵌冗M行表達。

（２）明確內(nèi)容，把握要點。高考書面表達有一個特點，即要求考生表達的內(nèi)容，在題目中都已交待得很清楚，我們必須要求學(xué)生在做題時明確這些內(nèi)容，把握住全部要點，理清脈絡(luò)，既不能無中生有，也不要漏掉要點。應(yīng)要求學(xué)生

在仔細考慮試題內(nèi)容后，把漢語提示簡化到口語化的程度。用英語將要點列出然

后擴展成句，組織成文。

（３）語言地道，表達恰當(dāng)。書面表達不同于漢譯英，它要求學(xué)生表達什么，學(xué)生就表達什么，較之漢譯英有較大的靈活性，學(xué)生在做題時一定不要拘泥于

對原料進行硬譯，可以靈活一點，可以拐彎抹角地表達出來，要學(xué)會變通處理，變難為易，一句話正說不行，反過來說，如果還不行，再換一種方式。如：他考

試不及格。如果你記不住failintheexam，可以換成notpasstheexam或

nodowellintheexam，總之要選用自己最熟悉的句式來表達，一定不要用沒

有見過的句型。要求用簡單句寫。

（４）仔細檢查，認真修改。在完成短文以后，要求學(xué)生認真檢查，也可以

同桌交換檢查，再交上來，檢查時要注意以下幾點：體裁，格式是否恰當(dāng)，寫

信不能寫成通知，說明文不能寫成議論文，要點是否有遺漏，時態(tài)、語態(tài)、主

謂是否一致，單復(fù)數(shù)變化是否有錯，每個句成份是否完整，單詞拼寫是否有錯，總的字?jǐn)?shù)是否合乎要求等等，這類檢查，可以先給學(xué)生說清楚，在某一階段師

生共同注意哪一方面的問題，效果較好。

通過這樣的訓(xùn)練，有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)寫出的書面表達，錯誤不多，語句

較通順。

總之，寫是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運用，是一

個系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程。作為教師，必須長期堅持不懈地

對學(xué)生進行聽、讀、說、寫全方位的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生寫的能力。

責(zé)任編輯袁廷科提高中學(xué)生英語寫作能力的途徑提高中學(xué)生英語寫作能力途徑責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次

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第三篇：怎樣提高中學(xué)生英語寫作能力

怎樣提高中學(xué)生英語寫作能力

瓦崗鎮(zhèn)中學(xué)黃連梅

怎樣提高中學(xué)生英語寫作能力

黃連梅

英語“聽說讀寫”四種能力，其中“聽”和“讀”是輸入信息、“說”和“寫"是信息的輸出。寫的能力要在聽、說、讀的基礎(chǔ)上進行培養(yǎng)和提高。它要求學(xué)生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想像能力、表達能力、評價能力等。英語寫作能力的高低體現(xiàn)學(xué)生英語的綜合素質(zhì)。近幾年來，書面表達在英語考試中從無到有，且所占比分逐年增加，由原來的10分提高到現(xiàn)在的25分。因此，提高學(xué)生的英語寫作能力勢在必行。

一、注重抓好學(xué)生的語言基礎(chǔ)

l、加強詞匯和基本句型訓(xùn)練

單詞和句子是構(gòu)成文章的基本單位，沒有豐富的詞匯知識和組詞造句能力，寫作就成了一句空話。所以，教師必須以課文是的詞句為主，可以采取一些有效方法及途徑，幫助學(xué)生逐步詞匯關(guān)，從而打下堅實的語言基礎(chǔ)。如：加強詞匯教學(xué)，注意英語單詞每個意義的使用條件與用法、搭配關(guān)系、名詞單復(fù)數(shù)、同義詞與近義詞區(qū)別等；每周默寫一單元中重要的詞組和句型，可讓學(xué)生采用造句方式更好地掌握；進行句型轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量用多種句型來表達同一種意思的句子。

2．加強學(xué)生的語法基礎(chǔ)

由于中英文化背景的差異所造成的思維方式不同，使中國學(xué)生在寫英語作文時出現(xiàn)了許多語法錯誤。如漢語中，主謂問不存在數(shù)的關(guān)系，謂語沒有第三人稱單數(shù)問題。因此，謂語部分不需要因為主語而做數(shù)的調(diào)整。

由此可見，教師必須在平時的教學(xué)中切實抓好學(xué)生的語法基礎(chǔ)，這一點對提高學(xué)生的英語寫作能力也非常重要。

3．加強朗讀和背誦

俗話說得好“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。英語作文也是如此。平時多讀多背好文章、好句子，在寫作時，學(xué)生們就會有語言材料可寫，也能寫得出來，否則，只有“咬筆頭”。因此，在教學(xué)實踐中，應(yīng)堅持讓學(xué)生背誦大多數(shù)課文，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。英語教師平時要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生多讀多背，堅持不懈，熟能生巧，以達到“下筆如有神”的境界。

二、教授學(xué)生一定的寫作技巧

習(xí)作就像蓋房子一樣，有了材料，還要把這些材料以一定的形式堆放在一起才能形成房屋。如何把句子組合到一起，就成了寫作成敗的關(guān)鍵所在。要想解決這一問題，首先要掌握一定的寫作技巧。如文體不同，文風(fēng)不同；時態(tài)和語法的前后照應(yīng)，大大增強文章的流暢感和美感。學(xué)生在習(xí)作時必須注意以下幾點：

1． 仔細審題，吃透要求

對題目所提供的文字信息或圖畫，一定要認真分析，弄清楚該題目究竟要表達什么意思，再以合適的口氣、身份從適當(dāng)?shù)慕嵌冗M行表達。

2、明確內(nèi)容，把握要點

學(xué)生在做題時，要把握住全部要點，理清脈絡(luò)，既不能無中生有，也不要漏掉要點。

3．學(xué)會變通，變難為易

書面表達不同于漢譯英，較之漢譯英有較大的靈活性，學(xué)生在做題時一定不要拘泥于對原料進行硬譯，可以靈活一點，可以拐彎抹角地表達出來，一句話正說不行，反過來說；如果還不行，再換一種方式。

4．注意英漢差異，運用地道的英語

在英語作文時，許多學(xué)生都經(jīng)常先在腦海里用漢語構(gòu)思，然后將構(gòu)思好的漢語腹稿譯成英語。結(jié)果寫出來的句子，往往是中文式的英語，讀起來很拗口，句意生硬，令人費解。其原因就在于學(xué)生不明白英漢兩種語文表達上的差異。

5．仔細檢查，認真修改

在完成短文以后，學(xué)生應(yīng)認真檢查，檢查時要注意以下幾點：體裁、格式是否恰當(dāng)，要點是否有遺漏，時態(tài)、語態(tài)、主謂是否一致，單復(fù)數(shù)變化是否有錯，每個句成分是否完整，單詞拼寫是否有錯，總的字?jǐn)?shù)是否合乎要求等等。

三、上好講評課，使學(xué)生每次習(xí)作有所收獲

1．限時作文，讓學(xué)生自改互改

英語新教材每單元都有習(xí)作。規(guī)定學(xué)生限時寂天寞地，然后對照教師的范文，讓學(xué)生先對自己已查出的表達有誤的地方進行初改?？紤]到范文不可能把各種表達方式都包括進去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生同桌、前后桌互相批改。批改者對疑問地方標(biāo)上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭議的問題，可當(dāng)場請教老師。學(xué)生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的。他們的寫作興趣自然就會提高，最后，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤，可作最后修改，謄寫工整，再上交。這樣教師批改起來就輕松多了，而且典型錯誤，很容易找出，有利于講評。

2．習(xí)作講評，注重教師的指導(dǎo)作用

抓好習(xí)作講評課，及時反饋信息，是提高學(xué)生書面表達能力不可缺少的一項工作。為此教師應(yīng)該：

(1)如在時間緊的情況下，可有選擇地抽查部分學(xué)生的習(xí)作進行評閱，重點抽查中下水平的學(xué)生的習(xí)作進行評閱，重點抽查中下水平的學(xué)生的作文，有時可采用當(dāng)面批改訴形式。

(2)批閱過程中，認真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，并把學(xué)生的錯誤進行歸類、分析、為講評課積累材料。

(3)多寫一些肯定性的評語。學(xué)生是教學(xué)的主體，要使教學(xué)有效果，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性。因此在批改時，教師切忌：“你寫得不行”，而是應(yīng)該說：“好，這個句子用得好”。教師對學(xué)生的肯定，會使他們更有信心去寫、去練。

(4)將一些寫得較好的、錯誤較少的習(xí)作張貼出來，或講評時讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵。

總之，寫作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合動用，是一個系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程。寫作能力的提高并非是一蹴而就的，必須堅持從易到難，從少到多，從課本到課外，從慢到快的循序漸進的原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的興趣和積極性。作為英語教師，必須長期堅持不懈地對學(xué)生進行聽、讀、說、寫全方位的訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生英語寫作的能力。

第四篇：中學(xué)生英語寫作能力提高方法

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中學(xué)生英語寫作能力提高方法

書面表達在中考、高考中都占有相當(dāng)大的比重，而許多學(xué)生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分，因此提高學(xué)生寫作能力勢在必行。在考試中最常見的形式是要求學(xué)生根據(jù)所給信息（information）和思想來作文，亦稱為“情景作文”或“提示作文”，而學(xué)生對于語言要素綜合應(yīng)用的能力較弱，寫出的東西往往是不符合英語表達習(xí)慣的“中文式英語”。作為一名英語教師，就必須經(jīng)常提醒學(xué)生注意這一問題，有意識地讓學(xué)生逐步接受英語表達的思維方式，久而久之學(xué)生才能寫出比較地道的英語，少犯甚至不犯Chinese English 的錯誤。故書面表達訓(xùn)練從初二下學(xué)期就應(yīng)開始，并逐步強化提高，最終達到應(yīng)考要求。在此就自己日常教學(xué)中的經(jīng)驗淺談如何提高中學(xué)生英語寫作能力，最終達到“All roads lead to Rome ”的目的。

一、掌握寫作技能，知道該怎樣動手。

寫作和其他筆頭練習(xí)，如造句、填空、改錯等有根本的區(qū)別。寫作要求表達清楚而完整的思想，主要目的是提高學(xué)生用英語表達思想的能力，寫作涉及的問題很多，除了語言各方面的問題外，還有思想內(nèi)容和所用材料、組織條理、書寫格式等，都需要仔細考慮，認真對待。

1、掌握各種體裁文章格式

（1）記敘文（Narration）

這是最普遍、最基本的一種文體。寫作中應(yīng)遵循以下幾點?！?〉交待要素，即人、時、地、事。〈2〉按事件發(fā)生的先后順序敘述完整、具體?！?〉要重點突出，目的明確。記敘文所記的都是過去發(fā)生的事，原則上通常用過去時態(tài)寫。

（2）說明文 描寫文這是英文常見的兩種文體，以解說和描述為主要表達方式。

（3）日記

這是把自己當(dāng)天生活中經(jīng)歷的有意義的事以及見聞或感受記錄下來的書面形式。文體自由，通常用金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng)wx.jtyjy.com

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320 DenShan Road

NanChang, JiangXi

b.信內(nèi)地址（Inside address）

收信人姓名、地址在左上方，位置比信頭低一至二行。私人信件一般不寫信內(nèi)地址。

c.稱呼（Greeting/Salution）

d.正文（Body）

e.結(jié)束語（Ending）

f.簽名（Signature）

(5)通知和便條（Notice , Note）

一般至少有口頭通知、書面通知兩種形式，至少包括3項內(nèi)容：

1、時間，2、地點，3、活動內(nèi)容。

便條一般有留言條，請假條。特點是：格式簡單，開門見山，三言兩語。

例如：

a.Attention, please.I have something to tell you……

All the League Members are requested to meet in classroom 403 on Monday(Sep.25th)at 5:00 to discuss the sports meeting.c.TELEPHONE MESSAGE

From: LiLei To: Tom

Date: Sep.19th Time: 8:00 a.m.Message: Please go to the museum with LiLei tomorrow at 9:00 by bus.(6)其它

除上述常見文體外，還有補全對話，電話對話，尋物啟事等。

學(xué)生要掌握上述文體格式，尤其是考試常用文體，如書信、日記、通知、記敘文、留言條等。

2．從基本句型、詞組入手，完成文章。

任何文章都由句子組成，句子又由詞組、基本句型構(gòu)成。掌握好詞組、基本句型，再配上合適的時態(tài)，一篇文章就基本完成。這是幾年教學(xué)實踐中獲得的切實可行的方法。

初三作文以《初中英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)》72頁一篇文章為例。

“12月21日是星期天，天氣晴朗。上午9：00你在去看電影的路上遇到一位外賓。他不知道去郵局怎么走，顯得很著急。你走上前告訴他怎么走，他很感激。雖然你看電影遲到了，但你并不介意，你為能用英語與外國人交談感到高興。字?jǐn)?shù)40-60個。”

首先，根據(jù)題目信息，可列出下列短語：

December 21st, on my way to the cinema, at 9:00,thank you, be late for the film, be glad, talk with, in English

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有了這些短語，再配上正確的時態(tài)與文章格式，此篇書面表達就一蹴而就。

December 21st , Sunday Fine

When I was on my way to the cinema at 9:00.I met a foreign visitor.He didnt know how to get to the post office.He looked worried.So I went over and told him the way.He said “Thank you” to me.I was late for the film, but I didnt mind.Im glad that I can talk with a foreigner in English.高三作文以《高考常用題型解題經(jīng)典1000例》362頁一篇文章為例。

“有一批要到中國投資（invest）的外國企業(yè)家在我國某城市參觀考察。假定你是接待人員，要向外賓們簡要介紹這個城市的概況，請你用英語寫一篇100詞左右的發(fā)言稿，包括以下幾點內(nèi)容：

1、這是一座新興的現(xiàn)代化城市，建于本世紀(jì)80年代初。

2、海陸空交通便利，又有一條與北京相連的高速公路（freeway）正式啟用。

3、自然資源（resources）豐富，電力能源充足。

4、社會次序良好，政府多方面支持外國投資者。

一拿到題，大部分學(xué)生一定會愣住，怎么辦？別急，列出信息中的”信息“，問題可迎刃而解。

詞組有：ladies and gentleman, a new modern city, set up,the early 1980s, by air, by sea, by land, another freeway, be used,詞組列出后，判斷體裁是發(fā)言稿，可用一般現(xiàn)在時來書寫，把句子組合一番后，文章即可大體成型。

Ladies and Gentleman,Welcome to our city.Now let me introduce our city to you.Our city is a new modern city.It was set up in the early 1980s, but it has been developing rapidly.From here you can travel to anywhere by sea, by air or by land.Recently another freeway connected with Beijing has started being used.The places around our city are rich in natural resources.And we have enough supply of electricity and energy resources.The public is very nice.Besides the government of our country and our city support foreign investors in many ways.We except more and more foreign friends to invest in our city.請你仔細看看，考試得分要素就是那些關(guān)鍵詞組、句型。因此書面表達要從詞組、句型訓(xùn)練入手，強化基礎(chǔ)知識。

二、多讀、多背好文章、范文。

”熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟“，英語文章也是如此。平時多讀多杯背好文章、好

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句子、諺語、俗語，寫書面表達十會起到畫龍點睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。

Do in Rome as Romans do.Rome was not built in a day.(摘自《英語閱讀訓(xùn)練》第二冊上29頁;

a.It is time for sb.to do sth.(初中英語第三冊lesson 10;

b.I would like to…… (初中英語第三冊lesson 12;

c.be used to……（高中英語第二冊上lesson 7）

d.It is + adj.+ to do sth.(高中英語第二冊上lesson 1

1;高中英語第二冊上lesson 38

a.Thank you for teaching us so well.;初中英語第三冊lesson 1;

b.Best wishes for Teachers;Day.(初中英語第三冊lesson 4;

c.It;s really nice of you.;初中英語第三冊lesson 18

d.I hope everything goes well.;初中英語第三冊lesson 30

;高中英語第二冊上lesson 2;

f.The problem is that 300 people are dying each day from illness caused by smoking.(高中英語第二冊上lesson 6;

Hello, everyone.I have something to tell you.It is Sunday tomorrow.We;re going to visit the Monkey Island.There we can see the animals and we;ll climb the hill.We will go there by bus.Let s meet at half past seven at school gate.We;ll have lunch at the Monkey Island.So please bring some food with you.That;s all.Thank you.(摘自《初中英語復(fù)習(xí)指導(dǎo)》80頁;

”熟能生巧“這是古訓(xùn)，同樣適用于英語寫作。在平時學(xué)習(xí)中多留意，多收集素材，寫作時就不會手忙腳亂，無從下手。只要你能堅持多讀、多背好句子，好文章，便可輕松寫出滿意的文章。

三、親自實踐，動手寫作。

”臨淵羨魚，不如歸而結(jié)網(wǎng)“。如果僅僅掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動手實踐還是不行，沒有一成不變的文章讓你照搬。

動手寫作，好處有二。第一練字，可寫出一手干凈，整潔漂亮的handwriting;第二可查錯補缺，只有通過練習(xí)才能知道自己的不足與缺陷，便于老師、同學(xué)幫你修改、訂正。畢竟，說和寫是兩碼事。

一星期至少要練寫一篇，糾正之后抄寫于固定的書面表達練習(xí)本上。這樣日積月累，考

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前只要翻翻自己的”作文本“，即可胸有成竹，full of confidence.這個習(xí)慣一定要養(yǎng)成，對學(xué)生會有很大幫助。

四、注重語言環(huán)境的使用。

英語畢竟不同于中文，有它特定的語言環(huán)境及特點，有些詞還有歷史典故或特殊含義，作為英語學(xué)習(xí)者要特別注意這方面問題。例如：表示”我是李雷“，日常用語表達為”Im LiLei.“, 電話用語則為”This is LiLei speaking." ;John Bull 指英國人，Uncle Sam則是美國人的代名詞。

一些放于特定環(huán)境下的習(xí)語：

1.You look the picture of health,（您看起來身體健康）

2.black tea 指的是紅茶而非黑茶）

3.big apple 是New York 的代名詞

4.Centigrade(C)指攝氏度，F(xiàn)ahreheit(F)指華氏，兩者之間有區(qū)別。

5.B.C.指公元前，A.D.指公元。

6.VOA指美國之音，BBC是英國廣博公司。

7.American Indian指印第安人而非印度人。

再如，寫一篇人物簡介，介紹馬克/吐溫。那么，你必須了解他是美國19世紀(jì)最著名的作家之一，馬克/吐溫是其筆名，他寫過很多小說，著名的有《湯姆索耶歷險記》，深受全世界讀者喜愛，Mark Twain, Tom Sawyer 也是你必須掌握的知識。

這個環(huán)節(jié)不能忽視，否則寫出的文章不地道，甚至?xí)a(chǎn)生歧義。

總之，英語書面表達能力差是大多數(shù)學(xué)生普遍存在的問題，但這種能力在日益激烈的競爭中又尤為重要。每個學(xué)生要根據(jù)自己實際情況，按照本文講述的方法去做，堅持不懈，持之以恒，一定會有所收獲。

第五篇：如何提高中學(xué)生英語寫作能力

如何提高初中生英語寫作能力

寫作是一種能正確運用語言知識，掌握書面表達的技能。但目前，初中師生對英語寫作認識不夠，學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識積累不夠，漢語表達方式對英語寫作的影響等。書面表達基本采取情景作文和控制作文兩種形式，這不同于自由寫作，不允許同學(xué)們隨意發(fā)揮，也不許逐詞逐句地翻譯提示，而是要學(xué)生抓住信息大意，用自己所學(xué)的、熟悉的語言進行表達。所以，無論哪一種書面表達形式，都要求做到以下幾點：

一、充分準(zhǔn)備。打好基礎(chǔ)。為了提高書面表達水平，平時應(yīng)加強閱讀，應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。只要讀得多、背得多，就能出口成章，下筆成文。其實，用英文寫信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫作的好方法。

二、動筆之前，認真審題

看到考題后，先不要急于動筆，要仔細看清題目要求的內(nèi)容。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)圖畫、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時態(tài)、活動時間、地點等。

三、圍繞中心，擬定提綱

（1）內(nèi)容要點；

（2）運用詞匯和結(jié)構(gòu)的數(shù)量；

（3）運用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性；

（4）上下文的連貫性。

四、語言通順，表達準(zhǔn)確

(1)避免使用漢語式英語，盡量使用自己熟悉的句型。幾種句型可交替使用，以避免重復(fù)和呆板。

(2)多用簡單句型，記事、寫人一般都不需要復(fù)雜的句型?？蛇m當(dāng)多使用陳述句、一般疑問句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語或情態(tài)動詞等較復(fù)雜的句型。

(3)．注意語法、句法知識的靈活運用。

包括語態(tài)、時態(tài)、主謂一致、稱代詞的賓格形式、單詞拼寫、標(biāo)點符號和大小寫等。

五、錦上添花，量力而行

(1)句型多樣化，不要I（We）……到底，使人覺得乏味。(2)適當(dāng)使用一些并列句或主從復(fù)合句。

(3)進一步描繪人或事物時，適當(dāng)使用定語從句。

(4)適當(dāng)使用分詞或分詞短語，烘托謂語動詞。(5)偶爾使用一下倒裝句，增加新鮮感。

(6)適當(dāng)調(diào)換一下狀語在句子中的位置，使句子不雷同。

(7)上下句子緊接時，其中完全相同的成分可以省略，以節(jié)省篇幅。

六、書寫工整，卷面整潔

字跡要清晰，讓閱卷人看得清楚，不可字跡潦草，難以辨認，要保持卷面的整潔。

七、寫完之后，勿忘檢查(1)格式是否有錯。(2)拼寫有無錯誤。(3)語言是否用錯。(4)時態(tài)、語態(tài)錯誤。(5)標(biāo)點錯誤。(6)人稱是否用錯。

總而言之，在初中英語寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長，多方面改進教學(xué)的方法和技巧，同時也要根據(jù)自己教學(xué)的實際情況，適當(dāng)?shù)倪M行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求，揚長避短，使得英語作文成為帶動教學(xué)的有力臂膀。