第一篇：沙漠奇觀教學設(shè)計

教材簡析

《沙漠奇觀》是“快樂讀書屋”中的一篇以科學說明為主的游記見聞作品。文章所記敘的環(huán)境是我們難以見到的大沙漠，所涉及的科學道理也是學生尚未接觸的物理知識。這篇課文敘述形象，場面宏大，景觀奇特，是一篇深入淺出、形象生動的科學說明文。

設(shè)計理念

《語文課程標準》指出：閱讀教學要以讀為本，通過朗讀引導，使學生讀有所感，學有所得。本課的設(shè)計力求為發(fā)展學生獨立閱讀能力，滿足好奇心和求知欲提供較寬廣的空間。教學中注重引導學生自主讀書、合作學習、多向互動，通過大膽觀察、猜想、概括、評價、交流等語文學習活動，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

教學目標

1.了解沙漠中的自然奇觀，激發(fā)學生探索大自然的興趣。

2.通過自讀自悟，培養(yǎng)學生主動探究的意識；通過合作交流，提高他們的語文綜合能力。

3.認識10個生字，提高學生自主識字的能力，使學生能夠正確、流利地朗讀課文。

教學重、難點

1比鮮段鬧械10個生字，正確流利地朗讀課文。

2繃私饃襯奇觀形成的原因。

教學準備

多媒體課件。

教學時間

1課時。

教學過程

一、抓住文眼，激發(fā)興趣

1.請同學說說課前搜集的有關(guān)沙漠的知識。

2.出示沙漠奇觀的課件讓學生觀看。

過渡：茫茫大沙漠里還有許多有趣的奇觀，這節(jié)課讓我們一起走進快樂讀書屋去體驗沙漠奇觀。(板書課題)。

二、自讀課文，整體感知

1.自讀課文。注意讀準字音，不認識的字看拼音多讀幾遍。

2.用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀通順、讀流利。

3.了解學生自主讀書的情況，引導學生質(zhì)疑問難，聯(lián)系上下文或利用工具書解決不懂的詞語和句子。

4.熟讀展示。指名讀課文，檢查學生讀課文和整體感知課文內(nèi)容的情況。

三、抓住重點，合作探究

1.默讀課文，畫出沙漠中的自然奇觀及形成原因，再讀一讀，體會沙漠的奇妙。

2.小組合作交流，填寫表格。

奇觀名稱〖現(xiàn)象〖形成原因3.在全班交流填寫表格的答案。對于學生填寫得不夠準確、簡練的地方，通過再讀課文，進行改正。

4苯岷媳碭瘢利用課件學習第4-7自然段，了解海市蜃樓、沙柱、沙鳴現(xiàn)象與產(chǎn)生的原因。有了直觀感受后，再有感情地讀介紹描寫奇觀的段落。

四、檢查識字

1笨純魏笠認的字，自己練習讀一讀，如果有不認識的，再看看在文中的注音，把它記住。

2蓖桌之間互相考一考，把字音記準、記牢。

3苯淌Τ鍪境鱟摯ㄆ，用搶答的形式，鞏固識字。

五、拓展延伸

1.你還了解哪些有關(guān)沙漠的知識？課后通過上網(wǎng)、查閱書籍多方面、多角度地了解沙漠。

2.指導閱讀《小學語文閱讀資源》課本中的《迷人的蝴蝶谷》。

第二篇：《鏡泊湖奇觀》的教學設(shè)計

教學要求：

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。

2、體會靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長自然常識。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、揭題。

你想了解這奇觀嗎？

二、快速讀課文，說說鏡泊湖奇觀奇在哪里？

三、再讀課文，理清文章思路。

一（1—2）鏡泊湖的形成和傳說。

二（3）鏡泊湖自然樸實而又絢麗多變的景色特點。

三（4）重點描寫吊水樓瀑布的景色。

四（5）重點寫地下森林的景色。

四、詞語質(zhì)疑。

五、自主學習，整體感知。

1、請同學們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年來句話概括自己的感想，可以根據(jù)課文內(nèi)容，也可以自己概括。

2、學生自由讀。

3、同桌相互交流。

4、集體交流。

六、分工合作，自主探究。

1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來仔細欣賞一下。

2、分工：每小組負責研究一段。

研究要求：認真研究，相互合作，把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享，發(fā)現(xiàn)的問題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報。

3、學生在小組內(nèi)進行朗讀、交流體會、互相質(zhì)疑解疑。

4、大組交流討論。（同組同學可以相互補充，他組同學可以提問。）

交流方式：（1）通過交流感受體驗美。

（2）通過提問發(fā)現(xiàn)美。

（3）通過朗讀感悟美、表現(xiàn)美。

第一段交流重點：鏡泊湖的地點、形成、及名稱是否名副其實。

第二段交流重點：理解鏡泊湖景色的自然樸實和綺麗多變。

第三段交流重點：體會吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的氣勢。體會雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對照。

第四段交流重點：了解地下森林的形成過程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。

（教師適時點撥，引導，指導朗讀。）

七、總結(jié)全文。

八、作業(yè) ：

摘錄文中優(yōu)美片段。

板書設(shè)計 ：

景點 景物 特色

鏡泊湖 山湖花樹 自然樸實

綺麗多變 靜態(tài)

吊水樓瀑布 瀑布 萬斛珍珠 動態(tài)

千朵銀花

千軍萬馬

地下森林 森林 郁郁蔥蔥 靜態(tài)

野生動物 活動 動態(tài)

火山口 峭壁如屏 靜態(tài)

第三篇：課文鏡泊湖奇觀教學設(shè)計

1．通過本課學習，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2．體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。

3．有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

1．了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

2．了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。

教學時間 二課時

教學設(shè)計

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

（二）學習課文中的生字、新詞。理解詞語在課文中的意思。

（三）閱讀課文，給課文分段，了解各段段意。

（四）學習課文第1段，弄清鏡泊湖是怎樣形成的及其有關(guān)的傳說。

二、教學重點、難點

（一）給課文分段，說出各段段意。

（二）了解鏡泊湖的形成及有關(guān)傳說。

三、教學過程

（一）揭示課題，啟發(fā)談話。

我們祖國不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番。奇觀是什么意思？（題目中的奇觀是指雄偉美麗而又少見的景象。）

（二）聽錄音，邊聽邊想：

鏡泊湖在什么地方？是個怎樣的湖？那里有些什么奇觀？

（三）學生自學生字、詞。

（結(jié)合上下文理解詞語。消災(zāi)弭禍：消除災(zāi)禍。弭同彌，止息的意思。忌妒：這里指因為別人擁有自己所沒有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類很多，五顏六色。綺麗：形容風景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時看不過來。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機勃勃。）

（四）檢查學生自學情況。

（可以先讓學生置疑。）

（五）默讀課文，分段，歸納段意。

（第1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點自然樸實而又綺麗多變。第3段〈第4自然段〉：重點描寫吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點描寫地下森林景色的奇觀。）

（六）指四名同學分段讀課文。學生邊聽邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點？讀后讓學生回答。

（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫了吊水樓瀑布和地下森林兩個主要景點。）

（七）學習課文第1段。

1．學生輕聲自讀課文第1段。

2．提出自學中不懂的地方。學生提后給予解答。（可先讓其他同學給予解答，然后老師再給予補充糾正。）

3．讓學生加上自己的想象，復(fù)述課文中的傳說故事。

4．說說鏡泊湖是怎樣形成的？

（八）作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．復(fù)習詞語：

消災(zāi)弭禍 天廷 忌妒 索取 爭執(zhí) 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點綴

一望無際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮

第二課時

一、教學目標

（一）學習課文第2、3、4段。

（二）朗讀課文。

二、教學重點、難點

（一）了解吊水樓瀑布和地下森林兩處景點的具體情景。

（二）了解作者是怎樣抓住景點的特征進行靜態(tài)和動態(tài)描寫的。

（三）體會文中的靜態(tài)美和動態(tài)美。

三、教學過程

（一）指名讀第1段課文，并說說第1段所寫的內(nèi)容。

（二）學習課文第2段。

1．學生自讀課文。

2．說出這段話的段式待點是什么？

（總分段式。先總說鏡泊湖景色的最大特點是自然樸實而又綺麗多變，然后再具體展開說明它怎樣自然樸實，又怎樣綺麗多變。）

3．課文是怎樣寫鏡泊湖是自然樸實的？讀出有關(guān)語句。

4．課文是怎樣寫鏡泊湖綺麗多變的？讀出有關(guān)語句。

5．有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻說一說你是怎樣理解這幾句話的？

6．仿照這段話，自己組織語言說一段話。（要求運用：除了沒有只有然而這些詞語。）

小結(jié)：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點即：自然樸實而又綺麗多變。

7．齊讀第2段。

（三）學習第3段課文。

1．學生自學第3段課文。邊讀邊思考：

（1）吊水樓瀑布在什么地方？

（2）吊水樓瀑布是怎樣形成的？

（3）千軍萬馬、聲聞數(shù)里是什么意思？作者為什么要這樣寫？

（4）在冬季氣溫低達零下三四十攝氏度時，吊水樓瀑布結(jié)冰嗎？為什么？

2．分小組討論、交流上面的思考題。

（在學生自學后，分組討論，啟發(fā)學生充分發(fā)言。）

小結(jié)：課文第3段，作者重點介紹了鏡泊湖的著名景點：吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運動中，即使在零下三四十攝氏度的嚴寒下也從不結(jié)冰，這是動態(tài)的描寫，與第2段的靜態(tài)描寫形成鮮明的對照。

3．齊讀課文第3段。

（四）學習課文第4段。

1．學生自學課文第4段。邊讀邊思考：

（1）地下森林為什么要說所謂地下森林？

（2）為什么能在這里長起郁郁蔥蔥的森林？

（3）什么叫俯視？游客們爬上火山口的頂部俯視時感覺怎樣？

（4）為什么地下森林的樹木會欣欣向榮，充滿了活力？

2．自學后，分小組討論、交流。

小結(jié)：由于土壤肥沃，水分充足、陽光照射，鏡泊湖這里的地下森林長得郁郁蔥蔥，欣欣向榮，充滿了活力。

3．指名讀第4段課文。

（五）朗讀課文。

（六）鏡泊湖的景色有靜有動，舉例說說課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動態(tài)美的。

（七）總結(jié)（略）。

（八）作業(yè)。

1．復(fù)習課后練習第1題。

2．填空。

（1）除了鏡泊山莊有一些（）別墅外，這里沒有多少人工的點綴，只有（）山巖，（）的湖水，（）的花樹，（）林海。

（2）本來清澈的湖水靜靜地（）著，一到陡崖，突然下（），頓時（）萬斛珍珠，（）起千朵銀花，水霧（），勢如千軍萬馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（）。

第四篇：西雙版納密林奇觀教學設(shè)計（范文）

五年級下冊《西雙版納密林奇觀》教案 教學目標：

1、知識目標：

在學會本課生字，理解詞語的基礎(chǔ)上按照“總－分－總”的思路給課文分段，學會抓住景物特點具體描寫的寫作方法。

2、能力目標：

培養(yǎng)學生概括能力與總結(jié)能力。

3、情感目標：

培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點：

讀懂課文內(nèi)容，感受西雙版納的奇異景觀。教學難點：

學習課文抓住景物特點，按“總－分－總”的思路進行描寫的表達方法。教學過程

一、導入新課（5分）

語文課上，老師曾帶著同學們游覽了四川的九寨溝、廣西的桂林山水，今天老師還想帶著同學們?nèi)ヂ糜危ブ罢埻瑢W們先看一段影片，影片中景色給你留下了哪些深刻的印象，你知道這是哪里嗎？請同學們說說看。（學生說出自己看到的景色）今天老師和同學們一同走進西雙版納，去看看那里的密林奇觀。

二、探究新知（30分）

1、課前老師請同學們預(yù)習并搜集有關(guān)西雙版納的資料，現(xiàn)在請你把自己搜集到的資料跟同學們交流一下。

2、初讀課文

同學們通過預(yù)習你知道了什么？請同學們帶著你想知道的問題自由的用你喜歡的方式讀課文，然后說一說你讀懂了什么？

3、教學第二部分(直入重點段)（1）在眾多的奇觀中，你們最喜歡看哪一處奇觀呢？請同學們快找一找文中的哪個自然段寫了獨木成林這處奇觀。

（2）快讀一讀這個自然段，找一找這一段有幾句話，哪句是中心句？

（3）（出示獨木成林的圖片）這就是獨木成林，這樣奇異的景觀怎樣形成的呢？（4）出示獨木成林的景觀。請同學們快到書中去尋找答案。（5）看看專家是怎樣解釋的。（看錄像）

（6）看到這樣奇異的景觀你當時的心情如何？請你用這樣的感情來讀一讀這一段。（7）指導朗讀，師生評價。

（8）小結(jié)：在你的朗讀聲中我和同學們共同感受到了西雙版納密林中的奇異景觀，請同學們回憶一下，在學習這個自然段中我們都用了哪些學習方法？請同學們用這樣的學習方法小組合作學習樹上植物園這處奇觀，學完后小組匯報你們的學習成果。（出示圖片：樹上植物園）

（9）密林中還有哪些奇異的景觀呢？

（出示圖片）同學們請看，這就是神奇的樹和天然水壺，請同學們快找一找這兩處奇觀在哪個自然段。

（10）用同樣的學習方法自學這兩處奇觀，學完后匯報你的學習成果。

4、總結(jié)寫作方法

通過學習你們發(fā)現(xiàn)2——5自然段在寫作方法上有什么共同點嗎？（總—分—總）

5、教學第一部分

西雙版納的密林不止是美麗的，更是神奇令人向往的，你們知道它在哪兒，還有哪些資源嗎？請同學們讀第一自然段。說一說你讀了這個自然段后獲得了哪些信息？

5、課后延伸

（1）聽了同學們的匯報使我們感受到了西雙版納的密林是神奇的、美麗的，你們不想到那里去看一看嗎?(2)坐上旅游車隨著我們的導游一起走進西雙版納的密林，共同領(lǐng)略那里奇異的景觀吧。誰愿意當導游帶著同學們走進西雙版納呀?帶著同學們走進西雙版納，去欣賞那里的密林奇觀好嗎？

(3)導游領(lǐng)入。（邊導游，邊播放密林奇觀）(4)看到這么神奇的景觀你想對人們說些什么呢?

三、總結(jié)(5分)這節(jié)課老師和同學們一同走進了西雙版納，看到了那里神奇的景觀，而且我們還學到了先概括后具體的寫作方法，下課后請同學們用這樣的方法描寫一處你喜歡的景物。板書設(shè)計： 西雙版納密林奇觀 獨木成林

西雙版納 樹上植物園 美麗神奇 密林奇觀 神奇的樹木令人向往 天然水壺

第五篇：沙漠王子阿拉伯人教學設(shè)計

《沙漠王子---阿拉伯人》教學設(shè)計 一課時 教學目標

認識在熱帶地區(qū)的阿拉伯人的生活方式的特殊應(yīng)，初步理解生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系。

2、能夠通過判讀各種景觀圖上阿拉伯國家人們的穿著、膚色以及活動和娛樂方式，了解阿拉伯人的氣候特征。教學重點

認識在熱帶地區(qū)的阿拉伯人的生活方式的特殊應(yīng) 教學難點

初步理解生活方式與自然環(huán)境的關(guān)系。教法和學法合作、交流、探究 教學準備多媒體課件 教學過程

一、談話導入

說說你印象中的撒哈拉沙漠是什么樣子的？ 自由交流

二、合作探究

1、識圖練習：讓學生在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找非洲主要阿拉伯國家分布的位置。

2、教師出示課件，學上觀察圖片：請學生觀察阿拉伯人的生活景觀圖片，交流探究，分析圖片反映非洲大陸有什么樣的自然環(huán)境？

3、閱讀探究：請學生閱讀教科書24頁內(nèi)容，教師結(jié)合自己的課前了解和積累，引導學生探究了解以下幾方面內(nèi)容：

阿拉伯人有哪些和我們不一樣的生活方式？ 生活場景反映了哪些自然環(huán)境特征？ 交流后匯報。

4、深入學習：阿拉伯人是如何利用自然進行生產(chǎn)和生活的？

5、交流討論：從上述這些交流內(nèi)容中，你能說出阿拉伯人的生活方式是如何適應(yīng)那里的自然環(huán)境嗎？你對阿拉伯人創(chuàng)造他們生活的能力有哪些體會和理解？

6、自主探究：你還知道哪些在沙漠中生活的人？你知道他們是如何克服在沙漠中生活所遇到的困難的嗎？ 集體交流

總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 拓展延伸

你知道非洲大陸上還有哪些有特色的國家嗎？ 作業(yè)上網(wǎng)查資料進一步了解阿拉伯國家。板書設(shè)計

“沙漠王子”----阿拉伯人

衣著：穿著白色的長袍圍著長長的頭巾 交通工具：駱駝----“沙漠之舟” 自然環(huán)境：氣候炎熱石油大國

教學反思：本節(jié)課通過小組合作，閱讀探究，教師適當點撥、引導，學生知道阿拉伯人的生活方式的特殊應(yīng)。課堂中由學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教學效果較好。