第一篇：《從一點一滴做起》語文教案

能說會寫：

從一點一滴做起

目標(biāo)：

1.進(jìn)一步深入單元主題，提高學(xué)生對遵守社會公德的認(rèn)識，并形成遵守社會公德的良好習(xí)慣。

2.通過交流和談感受，提建議，使學(xué)生能夠思考遵守社會公德方面的做法。

重、難點：交流中進(jìn)一步提高學(xué)生對遵守社會公德的認(rèn)識，并形成遵守社會公德的良好習(xí)慣。

教具：掛圖、音像資料。

教法：交流、討論

流程：

一、激情導(dǎo)課，引入話題

二、明確要求，指導(dǎo)方法

1.自讀文學(xué)說明，了解本次口語交際的內(nèi)容和要求

2.先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ι鐣碌恼J(rèn)識，可以結(jié)合本單元的課文來談。

3.小組學(xué)習(xí)，全班交流

（1）先在小組內(nèi)交流

（2）推薦生動典型的發(fā)言在全班交流。

（3）評選“最深感動獎”和“最有創(chuàng)意獎”。

三、小結(jié)：學(xué)生匯報這節(jié)課的收獲。

板書：

從一點一滴做起

要求：

1.談自己親身經(jīng)歷的事和現(xiàn)象

2.談感受

3.提建議

第二篇：從一名優(yōu)秀員工做起

從一名優(yōu)秀員工做起

我們?yōu)槭裁匆ぷ? 我知道今天工作的意義嗎? 我在為誰工作?(打工者心態(tài)與創(chuàng)業(yè)者心態(tài)的差異)我的工作目標(biāo)是什么?薪水?發(fā)展?還是它只是實現(xiàn)人生目標(biāo)的起點? 相信自己!從今天做起,我已經(jīng)邁出通向人生成功的第一步!成功由三個要素組成：“意志、方法、行動”.三要素是乘法關(guān)系。那么： 100%成功=100%意志*100%方法*100%行動

推出： 80%意志*80%方法*80%行動=51.2%成功

共同反思一個邏輯悖論 蛋生雞？雞生蛋？

工作中有這樣的一類人，他們整天在想自己待遇低，級別低，根本沒有努力的必要，如果把他們的級別提高，待遇提高，他們覺得他們才會加倍努力。

然而基本的生活邏輯告訴我們：只有付出多了，相應(yīng)的回報才可能增加，也就是說，只有好好干，才可能提高級別，提高待遇，否則天上怎么能平白無顧掉餡餅！

你有沒有想過自己是哪一類？

比爾蓋茨的十一點忠告

比爾蓋茨寫給即將走出學(xué)校、踏入社會的青年一代的11點忠告：

1．生活是不公平的，你要去適應(yīng)它。

2．這個世界并不會在意你的自尊，而是要求你在自我感覺良好之前先有所成就。

3．剛從學(xué)校走出來時你不可能一個月掙6萬美元，更不會成為哪家公司的副總裁，還擁有一部汽車，直到你將這些都掙到手的那一天。

4．如果你認(rèn)為學(xué)校里的老師過于嚴(yán)厲，那么等你有了老板再回頭想一想。

5．賣漢堡包并不會有損于你的尊嚴(yán)。你的祖父母對賣漢堡包有著不同的理解，他們稱之為“機遇”。

6．如果你陷入困境，那不是你父母的過錯，不要將你理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給他人，而要學(xué)著從中吸取教訓(xùn)。

7．在你出生之前，你的父母并不像現(xiàn)在這樣乏味。他們變成今天這個樣子是因為這些年來一直在為你付賬單、給你洗衣服。所以，在對父母喋喋不休之前，還是先去打掃一下你自己的屋子吧。

8．你所在的學(xué)校也許已經(jīng)不再分優(yōu)等生和劣等生，但生活卻并不如此。在某些學(xué)校已經(jīng)沒有了“不及格”的概念，學(xué)校會不斷地給你機會讓你進(jìn)步，然而現(xiàn)實生活完全不是這樣。

9．走出學(xué)校后的生活不像在學(xué)校一樣有學(xué)期之分，也沒有暑假之說。沒有幾位老板樂于幫你發(fā)現(xiàn)自我，你必須依靠自己去完成。

10．電視中的許多場景決不是真實的生活。在現(xiàn)實生活中，人們必須埋頭做自己的工作，而非像電視里演的那樣天天泡在咖啡館里。

11．善待你所厭惡的人，因為說不定哪一天你就會為這樣的一個人工作。

別讓年輕成為“負(fù)資產(chǎn)”

大家都說年輕就是資本，那么年輕的資本有哪些？

有活力、有沖勁、學(xué)習(xí)力強、可塑性強、有充分的時間去選擇、去適應(yīng)、去明確方向、有潛力、有充分發(fā)展的時間和空間。。。都是資本！

但你如果不好好把握機會，年輕會成為你的“負(fù)資產(chǎn)”！浮躁、不務(wù)實、激進(jìn)、好高騖遠(yuǎn)、自大、沖動、盲目攀比、沒有方向、急于求成……都是負(fù)資產(chǎn)!還記得應(yīng)聘面試時的話嗎? 我們的工作比較辛苦------年輕人吃點苦沒問題,我不怕吃苦!

我們需要有責(zé)任心的員工------我做事非常認(rèn)真.責(zé)任心強!你目前的崗位薪水待遇可能不會太高------我更看重發(fā)展與學(xué)習(xí),這個待遇完全可以接受!

當(dāng)工作遇到困難和挫折時你怎么辦------我會努力克服困難,以積極心態(tài)面對,做好工作!

…………………答案都是:沒問題,絕對可以!

重溫應(yīng)聘時說的話,這也是一種承諾,我做到了嗎? 培養(yǎng)好的工作習(xí)慣是進(jìn)步與成功的基礎(chǔ)習(xí)慣是人長期培養(yǎng)和形成的自然反應(yīng);培養(yǎng)一個好習(xí)慣,比讀幾百本書更重要;

一個人的習(xí)慣體現(xiàn)出個人素質(zhì)與狀態(tài),大家共同的習(xí)慣體現(xiàn)出企業(yè)的素質(zhì)與文化.壞的工作習(xí)慣會讓你處處碰壁,好的工作習(xí)慣將使你受用一生.養(yǎng)壞習(xí)慣易,養(yǎng)好習(xí)慣難!需要恒心與毅力.八個良好的工作習(xí)慣 第一個習(xí)慣:效率第一

不是看你手頭有多少工作,而是看做好了多少工作.工作日志查一查,一天有八個小時的工作嗎?其他時間在做什么?

第二個習(xí)慣:及時反饋(回報)

上級交待的事項,是等上級問的時候才回報,還是主動及時地反饋工作進(jìn)度與完成情況? 第三個習(xí)慣:敬業(yè)如神

敬業(yè)是一種積極的態(tài)度.面對工作,是僅僅急于完成,還是想盡一切辦法做好? 第四個習(xí)慣:事事跟蹤

原則一:不做有頭無尾的事;原則二:不僅跟蹤下屬,也要跟蹤上級!每項工作都落實到位!第五個習(xí)慣:工作與感情無關(guān)

工作上要”有得理不饒人”的精神,不能”得饒人處且饒人”,否則永遠(yuǎn)無法把工作做好.第六個習(xí)慣:樹立”事本位”,排除”官本位”

不要只聽領(lǐng)導(dǎo)的,而要一切聽工作的.工作是尚方寶劍,工作誰牽頭,誰就有權(quán)力.第七個習(xí)慣:在”中間地帶”,往前半步,不要后退半步.各前進(jìn)半步,團(tuán)隊才有力量.各后退半步,則如一盤散沙!第八個習(xí)慣:樹立全局觀念

多考慮自己的工作方法對相關(guān)部門有沒有影響,有沒有不便,有沒有提高整體效率,有沒有對公司大局產(chǎn)生影響? 主動爭取是成功的基石

人生的成功都是主動爭取來的,沒有賞賜的成功.主動爭取是從小事培養(yǎng)的.每件事每項工作都積極.主動.進(jìn)取.承擔(dān)!

多做一份工作,多會一項技能,就多一份機會,多一些希望.積極也是一天,消極也是一天.為什么要渾渾噩噩消耗自己? 主動爭取是成功的基石

人不要靠別人賞識,而要靠自己爭取.永遠(yuǎn)沒有懷才不遇,只有技不如人,只有不懂得爭取和展示.不要羨慕成功人士的機會好,要關(guān)心成功人士的工作心態(tài).接受公司,接受工作,接受自己.才能積極進(jìn)步.爭取工作就是爭取機會,沒有工作如何展現(xiàn)才能?所以只有”搶”工作才有希望,而見了工作就推三阻四或找借口不做的人是永遠(yuǎn)沒有機會的.衡量一下自己是否積極

有沒有說過:”不是我不愿意做,只是這原本不是我(或我部門)的事,做一次無所謂,但主動一做今后就永遠(yuǎn)變成我(或我部門)的了!”類似的話? 有沒有想過是”拿多少錢做多少事”還是”做多少事拿多少錢”? 自己是否老是計較的多,付出的少?

看一看成功人士(如老板).比較一下自己.為什么老板都是搶事做,好多員工在推諉? 你是在工作還是在打工?(心態(tài)決定一切)抱怨是進(jìn)步的最大敵人

看到問題不要只會忿忿不平，那樣你只會成為“怨婦”，如果能對問題提出兩個以上解決方案的人才成為有用的人。

善于發(fā)現(xiàn)別人長處的有福了！只會看到別人缺點的人是缺少學(xué)習(xí)力的人！

保持“空杯”心態(tài)，謙虛一點會讓你進(jìn)步加快！不要不服氣，要學(xué)會爭口氣！

沒有誰是靠“憤世嫉俗”取得成功的。只有適應(yīng)環(huán)境或改變自己的人能走向未來。人生的選擇

你是站在一生的高度去選擇,還是看在腳底下的一小塊地方去選擇?(不能因一點點不快不爽失意而放棄人生的方向)面對工作你只有兩個選擇:不做或做好.經(jīng)常問自己:這樣的工作要不要?做不做?如果沒有理由不做,為什么不做好一些?為什么不能從中學(xué)習(xí)知識與技能? 僅有愿望是人生如逆水行舟,不進(jìn)則退------選擇奮進(jìn)!成功人士并非三頭六臂,只是比我們跑得快一些,跑得早一些(兩個人與老虎賽跑).超越自己 戰(zhàn)勝自己

不與天斗,不與人斗,要勇敢地與自己斗;<猶太法典>:超越別人不是超越,超越自己才叫超越.一個人最大的敵人是自己,真正的對手也是自己

學(xué)會與人合作,在職場是你做的事情值錢,不是你的面子值錢;（不要動不動就把虛榮的面子與自尊甚至人格聯(lián)系起來?。┡囵B(yǎng)良好的心態(tài),學(xué)會換位思考,才能與人友好合作;不計戰(zhàn)術(shù)上的得失,更看重戰(zhàn)略上的勝利.合作就有雙贏的結(jié)果;永遠(yuǎn)靠能力致勝

職位會撤銷,工作會替換,金錢會花光.唯有知識與能力無人可以奪去.所謂鐵飯碗,不是在一個工作崗位上不會被炒,而是具備無論都哪里都可以勝任工作的能力.知識不等于能力.知識轉(zhuǎn)化為能力需要不斷地實踐和工作.永遠(yuǎn)靠能力致勝

把時間花在鍛煉能力上,不要花在搞關(guān)系上.記住:能力比關(guān)系更重要!能力是點滴積累的,知識是經(jīng)驗總結(jié)的,經(jīng)驗是許多你看不起眼的一件件小事匯聚的.(進(jìn)步如同長個子.)搞關(guān)系的人最終越來越被動,只有注重知識與技能積累的人才”走遍天下都不怕” 敬業(yè)是對自己的厚愛

敬業(yè)不是企業(yè)的要求,而是對自己負(fù)責(zé)任.敬業(yè)就是責(zé)任與承諾.只有敬業(yè)才能有成就感和自豪,敬業(yè)是一種精神,與外界的因素夫關(guān).(如家庭中奉獻(xiàn)最大的,不一定是得到最多的)我有什么理由不敬業(yè)?(薪水少?不喜歡這份工作?還是……??)敬業(yè):養(yǎng)成好習(xí)慣,學(xué)到真本領(lǐng),得到尊重與進(jìn)步!工作到位是敬業(yè)的基本要求

什么是工作到位?就是事情該怎么做就怎么做,該做到什么程度就一定做到什么程度?一點也不含糊!工作不是讀書考試,不可能要求60分及格.工作必須100%到位.哪怕1%的差錯也不要出!如果大家都對自己錯1%滿不在乎,那么產(chǎn)品質(zhì)量肯定得0分,服務(wù)質(zhì)量也是0分,工作質(zhì)量更是0分!工作到位要求我們每件事都按流程辦理,無論誰出錯都不能含糊.不能為了保持一團(tuán)和氣而放過絲毫不到位的事.工作中絕不容忍也不允許”私了”!任何一個抱著三分錯誤,七分成績的態(tài)度去工作的人,必定沒有公司愿意要他!永遠(yuǎn)服從于工作

服從的定義:無條件地在接收到工作指令的第一時間內(nèi)按指令行動!

從軍隊看企業(yè):1.步調(diào)一致才能得勝利.2.服從與面子無關(guān);3.先接受后溝通.4.馬上行動.沒有任何借口,不打任何折扣.服從工作不是服從權(quán)力.但每個組織都要有組織倫理.服從源于對工作的虔誠.只有養(yǎng)成服從的習(xí)慣才能建設(shè)高效的團(tuán)隊.記住一句古訓(xùn):恭敬不如從命!克服服從的誤區(qū)

憑什么把我的人調(diào)過去幫某個部門做事?這件事憑什么讓我做?這是本位主義的表現(xiàn);

他憑什么讓我干活?官又不比我大,資格又沒我老!這是官僚主義的表現(xiàn);

每次開會都遲到,每件工作都無法按質(zhì)按量地完成.這是缺少服從意識與訓(xùn)練的表現(xiàn);

這件事我覺得不是這樣子做的.我沒辦法做!這是自以為是目中無人的表現(xiàn);

工作做得與上司的要求有差距還要說不就錯一點點嗎,有必要那么認(rèn)真?這是對工作沒有敬畏之心的表現(xiàn)!

當(dāng)頭了不起呵!我懶得鳥他!這是沒大沒小缺少倫理教育的表現(xiàn)!

凡事要以工作為導(dǎo)向

不要只認(rèn)誰的官大,是不是你直接主管.而是要看工作的重要和緊急程度,工作項目對公司利益的影響程度.不要抱怨權(quán)力不大,施展才能的空間不大,要看一看上級交待的每件事都圓滿完成了嗎?(你能把職責(zé)內(nèi)的事情做得很好,自然會有新的工作安排給你.權(quán)力是用來工作的,如果你不能好好工作,你要權(quán)力干什么?權(quán)力是做事得來的也是給人做事的)工作不能講情面,學(xué)會把個人情面與公司利益比較.是怕得罪工作還是怕得罪人?(面子都是人給的.大家如果習(xí)慣了講原則而不講情面,就沒有愛面子的人.如果經(jīng)常去維護(hù)某個人的面子,他就會面子越來越大)

不要怕別人說假積極,不要怕別人說狐假虎威,不要怕別人說出風(fēng)頭.關(guān)鍵是自己要成長,自己要進(jìn)步,要把工作做好.無論對公司還是對個人都是份內(nèi)的事!愛上你的工作

沒有努力和嘗試,不要自我否定.不要在沒做以前先說”怎么可能?”“我看是沒辦法完成”。你先做再說！心理首先投降，行動如何盡力？

重視結(jié)果與重視過程一樣重要！結(jié)果導(dǎo)向就是以是否達(dá)成目標(biāo)為導(dǎo)向，過程管理就是重視工作中的每個細(xì)節(jié)都要重視，不讓自己出絲毫差錯。

不管公司經(jīng)營狀況如何，到月底老板都要足額的發(fā)工資給大家，這就是結(jié)果導(dǎo)向！而我們每個人到月底有沒有盤點一下自己的工作足額地完成？

愛工作就是愛自己。只有愛上自己的工作，才可以在工作中找到快樂，在工作中得到進(jìn)步，在工作中逐步成長！

第三篇：傾聽——從一年級做起

傾聽——從一年級做起

本期我新接了一個一年級，學(xué)生的傾聽狀況令我擔(dān)憂。剛?cè)雽W(xué)的孩子有意注意持續(xù)時間比較短，上課“調(diào)皮”，說說笑笑，特愛表現(xiàn)自己，對于別人的發(fā)言又不善于傾聽。他們不懂得尊重別人、理解別人、也不會吸納別人的意見，自己想到什么就說什么。一個同學(xué)的發(fā)言還沒結(jié)束，其他同學(xué)又迫不及待地舉起小手，一邊還喊著：“恩!恩!老師,我!老師,我??”有時我剛剛糾正一個同學(xué)的錯誤，而另一個同學(xué)則重復(fù)了同樣的錯誤。種種無奈都是因為學(xué)生不認(rèn)真傾聽造成的。如此一來，一堂課結(jié)束，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常低。

以下是發(fā)生在我上一年級語文新教材《畫》上的三個教學(xué)片段： 教學(xué)片斷一：當(dāng)時我正準(zhǔn)備組織大家以小組的形式學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)、近、聽、驚”。我說道：“請大家在小組中學(xué)習(xí)這些生字，讀準(zhǔn)它們的音，再討論一下，有什么好辦法記住它們?！蔽吹任艺f完，孩子們已迫不及待地行動了起來，轟轟烈烈地展開了討論，我的后半句話早就淹沒在了孩子們的聲浪中。我怕孩子們沒聽清要求，又提高嗓門，把后半句話重復(fù)了一遍。我在參與有些小組的討論中，發(fā)現(xiàn)還是有不少孩子沒有聽到我的后半個要求，只讀了這幾個字的字音。（分析：學(xué)生們還沒有聽完老師的要求，便展開了討論。表面看是熱熱鬧鬧的，但實際上并沒有達(dá)到老師的要求。有不少小組只是停留在了對字音的反復(fù)學(xué)習(xí)上，并沒有對每個字作更深入的了解、分析。）

教學(xué)片斷二：熟讀詩之后，我問孩子：“詩中都寫到了哪寫風(fēng)景？”孩子們紛紛舉手，躍躍欲試。其中A回答了這個問題：“山，水，嗯——”A稍微停了一會兒，正思索著。這時有那么幾個孩子，邊舉手，嘴中邊喊著：“花！鳥！花！鳥！”A尷尬地望著我，嘴里咕噥著：“噢，花，鳥?！弊铝?。

（分析：A在回答問題的過程中，只作了短暫的停頓，稍加思考。其余孩子便沒有耐心聽下去，著急的代替他回答。這實際上，等于剝奪了A思考、回答的權(quán)利。）

教學(xué)片斷三：在課堂訓(xùn)練時，我要孩子們在詩中找找反義詞。B說道：“遠(yuǎn)——近?！睅讉€同學(xué)發(fā)言之后，我見Z舉手特別積極，便請他發(fā)言，他說：“遠(yuǎn)——近?！贝苏Z一出，有的孩子便說：“剛剛說過了！”Z不服氣，有些委屈地說：“我又沒有聽到?！保ǚ治觯篫在別人發(fā)言時，沒有認(rèn)真聽，結(jié)果，重復(fù)回答了。）

教學(xué)反思：

在平時的教學(xué)中，我沒有足夠重視對孩子“聽”的習(xí)慣的訓(xùn)練、培養(yǎng)。“聽”是學(xué)習(xí)的精髓，是重要的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得外界訊息的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“實施建議”更是明確指出： “應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！睕]有良好的傾聽習(xí)慣，極有可能對孩子的學(xué)習(xí)造成障礙。對一年級的小學(xué)生而言，已有知識局限，正是應(yīng)該大量聽記、大量輸入、大量積累的黃金時間。而我并沒有對這個問題引起足夠的重視，孩子們才會在課堂上有上述種種表現(xiàn)，同時也引發(fā)

了一系列的問題。如：在平時的小練習(xí)中，就發(fā)現(xiàn)有的孩子不愿靜下心來聽老師讀題釋題，往往審錯題意；有時，孩子們的作業(yè)沒有按老師的要求做。

看來，注重對孩子“聽”的練習(xí)，已到了刻不容緩的時刻了。針對此，我調(diào)整了自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略。循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，逐步養(yǎng)成傾聽習(xí)慣：

一、樹立意識,讓學(xué)生懂得傾聽的重要性。

許多孩子課堂上不認(rèn)真聽別人講,主要原因是由于家庭環(huán)境的影響，常以自我為中心,沒有聽的意識,不懂得聽的重要。所以我采取了多種形式讓學(xué)生懂得傾聽的重要性。如:常常搜集一些有關(guān)傾聽的故事講給學(xué)生聽(有關(guān)傾聽的寓言故事,名人善于傾聽的故事等)。又如:通過游戲,做游戲前用很快的速度說完游戲規(guī)則,緊跟著開始游戲,結(jié)果多數(shù)學(xué)生違反了規(guī)則,以失敗告終,嘗到了不認(rèn)真傾聽的苦頭;少數(shù)同學(xué)聽清了規(guī)則，取得了勝利,嘗到了傾聽的甜頭。這樣學(xué)生在實踐中自己教育了自己。再如：我在課堂上常常強調(diào)：“聽與說同樣重要”，“傾聽不僅是一種態(tài)度，也是一種技能”，“說是表達(dá)自己，讓別人明白，聽是尊重別人，弄懂別人的意思”，“說要大膽，聽要專心”，“老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專心傾聽的同學(xué)”，“在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學(xué)生”等,用反復(fù)的提醒刺激學(xué)生，使學(xué)生逐漸懂得聽的重要性。

二、以身作則,做學(xué)生忠實的聽眾。

老師是孩子心目中的偶像，老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。教師有效地傾聽，能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重，能激起學(xué)生的發(fā)言欲望，提高學(xué)生發(fā)言的質(zhì)量。更為重要的是，教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說話的習(xí)慣，能夠為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因此在教學(xué)中，我不管是好的學(xué)生還是比較差的學(xué)生；不管是口齒清晰的學(xué)生，還是發(fā)音模糊的學(xué)生，我都能做到耐心傾聽他們的發(fā)言，及時抓住他們說話時出現(xiàn)的問題，給予糾正。這樣既有利于學(xué)生對課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣。

三、合理指導(dǎo)，教給“聽”的方法。

要培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，除了讓學(xué)生想聽外，還要讓學(xué)生知道從何而聽，怎么去聽。這就需要老師了解學(xué)生，針對實際，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生會聽。

（一）細(xì)節(jié)入手，作好鋪墊

首先，低年級的孩子年齡小，無意注意占優(yōu)勢，有意注意有待培養(yǎng)，所以老師不能時時要求孩子們認(rèn)真聽講。孩子對于喜歡的老師上的課和自己感興趣的課聽得會更認(rèn)真，思考也會更積極些，所以教師要用愛心去吸引孩子聽課。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到愛每一個孩子，用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、激勵的語言，走近學(xué)生，消除他們的恐懼心理，為學(xué)生良好的傾聽打下基礎(chǔ)。

（二）細(xì)化要求，經(jīng)常訓(xùn)練

克魯普斯卡婭說過：“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會觀察，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽，教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會看、學(xué)會聽。”可孩子們對于“認(rèn)真聽”沒有具體的概念，所以老師應(yīng)把聽的要求說得具體、細(xì)化。

⒈聽老師講課

聽老師講課時，眼睛要注視著老師，聽清老師說的每一句話，腦子里不想其他的事；聽清老師的提問后，仔細(xì)思考才發(fā)表自己的意見。

⒉聽小伙伴發(fā)言

聽小伙伴發(fā)言時，要求做到神情專一，如果他人的回答與自己的想法一樣時，可以微笑、點頭表示贊同，若不一樣，則可以繼續(xù)舉手發(fā)表自己的不同想法。要讓學(xué)生明白，聽別人講話，不只是聽“熱鬧”，而是要帶著問題去聽：聽明白了嗎？有沒有不贊同的意見？帶來什么啟發(fā)??在大腦中多問幾個為什么？例如：讓一年級的孩子看圖說說自己看到了什么，并用一句完整的話說清楚，說正確。有一個孩子說：“在拍皮球?！蔽覇枺骸罢f完整了嗎？哪里沒說清楚？”另一個孩子說：“他沒說誰在拍皮球？應(yīng)該是‘利利在拍皮球?！薄Ｎ疫B忙肯定他：“聽得真認(rèn)真！”聽到鼓勵，又一個孩子說：“他沒說利利在哪里拍皮球？可以說‘利利在操場上快樂地拍皮球。’”?！澳懵牭煤茏屑?xì)，‘快樂地’用得多好??！”接下來的說話練習(xí)，孩子們聽得更認(rèn)真，說得也更起勁了。

⒊聽同學(xué)朗讀

這時，老師可以把要求規(guī)定得更細(xì)些。如在聽個別同學(xué)朗讀課文時，可以讓孩子們聽聽他的優(yōu)點或缺點。聽優(yōu)點有利于聽者發(fā)現(xiàn)他人的閃光點，從而懂得去贊賞別人，也能讓說的人樹立自信心；而說缺點，有利于聽者發(fā)現(xiàn)他人的問題，避免自己犯同樣的錯誤，也能讓說者及時改正自己的不足，養(yǎng)成虛心接受他人勸告的品質(zhì)?？芍^一舉兩得。

四、創(chuàng)設(shè)傾聽的氛圍，激發(fā)學(xué)生傾聽興趣

課堂氣氛是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。良好的傾聽氣氛可以將師生的心智融為一體，達(dá)到充分的溝通。課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常要求學(xué)生要注意聽講。事實上，要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注，聚精會神是不可能的?，F(xiàn)代心理學(xué)證實，即使同一個人，不同時期，不同背景下，其注意力保持的時間長短及注意點分布情況也不同。加拿大教育專家安尼福來斯特曾說：“你的教室將很少有完全的寧靜，分享和交流是輕松氣氛的關(guān)鍵。新的發(fā)現(xiàn)和感受到的新的成功所帶來的強烈的喜悅會引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生急切傾聽下去的興趣?！彼晕也粩嗟剡\用新穎實效的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)課堂活動來吸引學(xué)生的眼球，用親切、幽默的語言組織教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)生愿意認(rèn)真傾聽的氛圍。使課堂氣氛緊張而不死板，活躍而不紊亂。

五、激勵評價，鼓勵傾聽

傾聽結(jié)束后，教師檢查聽的效果必不可少。更值得注意的是，對學(xué)生傾聽效果的正面評價尤為重要?！懊绹睦韺W(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！彼€發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%——30%，而當(dāng)他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮80%——90%。” 因此，運用表揚藝術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生傾聽興趣的又一良策，它不僅可以充分挖掘一個人的潛能，而且可以在班集體中為同學(xué)們樹立一個個實實在在的典型，有著巨大的啟迪作用。

1、獎勵傾聽

上課時，對于能傾聽別人發(fā)言并積極舉手的孩子給予表揚，對于回答問題的學(xué)生，無論對錯，都進(jìn)行鼓勵，沒有聽講的孩子為了得到老師的表揚，就會馬上停止其他動作認(rèn)真聽講，這樣長期強化訓(xùn)練，學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣就會穩(wěn)定形成。有一次，我給孩子們指導(dǎo)朗讀。先讓大家自由練習(xí)，然后叫了一個聲音比較小的女孩子起來朗讀，并要求其他孩子認(rèn)真聽講，待會兒給她提點建議?？晌野l(fā)現(xiàn)還是有不少孩子偷偷地忙于各自練習(xí)，根本沒聽。當(dāng)那個女孩讀完之后，有一個孩子立刻舉起了小手說：“老師，她把‘吃’念成了平舌音?！闭沁@句話給了我一個良好的機會。當(dāng)我把一個“紅蘋果”遞給她時，幾乎所有的孩子都表現(xiàn)出無比的驚訝和羨慕。于是，我告訴這群孩子：傾聽是最好的學(xué)習(xí)方式之一。我把一個大大的“聽”字寫在了黑板上，學(xué)生們驚嘆“好大的聽字！”是的，我要把這個大大的“聽”字寫進(jìn)孩子們的心中。在以后的教學(xué)中，我從不停止對學(xué)生傾聽的獎勵。因為只有這樣，才能促成學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，才能保證學(xué)生傾聽能力 的可持續(xù)發(fā)展。

2、鼓勵傾聽

小孩子注意力不集中，過不了幾分鐘就會開始疲勞，所以我們要經(jīng)常提醒孩子們注意聽別人講話。要善于抓典型，及時表揚注意聽別人講話的學(xué)生，發(fā)給他們獎牌，讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。在課堂中，我經(jīng)常以激勵性、鼓動性的語言，讓學(xué)生的心，跟著教師的話和同學(xué)的話而激蕩?？吹接腥碎_小差了，我們可以說：“瞧，我們比比看哪只小耳朵最靈?。　笨吹奖憩F(xiàn)特別棒的小朋友，就說：“瞧，某某小朋友能把別人說的話都記在心中，真是了不起！看看誰也能像他一樣能干？” 低年級的孩子仿效意識強，往往表揚的是一個，受益的是一大片。學(xué)生有了比較的對象、學(xué)習(xí)的對象，在互相學(xué)習(xí)、互相競爭的基礎(chǔ)上，就能很快地學(xué)會傾聽的本領(lǐng)。

一句贊揚的話語，一個輕輕的點頭，一臉滿意的笑容，一陣鼓勵的掌聲無不激勵學(xué)生以傾聽為榮，以傾聽為樂。從點滴做起，從一年級做起，日積月累，一次次短暫的動機會逐漸轉(zhuǎn)化成持續(xù)的動力，傾聽將會逐漸成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子受益終身。

第四篇：好習(xí)慣從一點一滴做起

好習(xí)慣從一點一滴做起

教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，教育簡單來說就是養(yǎng)成習(xí)慣?！笨梢娏己昧?xí)慣的養(yǎng)成，對于處在受教育階段的學(xué)生來說是多么至關(guān)重要。尤其對于廣大的中學(xué)生們，雖然，在學(xué)習(xí)和生活中，他們還要在很大程度上依賴于老師和家長的幫助，但是在心理上他們又迫切成為一個真正意義上的“大人”，很希望擺脫束縛，獨立自主?？梢哉f，隨著他們年齡的增長，心理的逐漸成熟，人生觀價值觀已見雛形，但尚未定型。很多思維方式有待引導(dǎo)，很多行為舉止有待改進(jìn)，很多不良習(xí)慣有待矯正養(yǎng)成。顯然在這個特殊的階段，他們是敏感而矛盾的，好習(xí)慣的矯正和養(yǎng)成也許就在這短短幾年間悄然成型，所以作為老師的我們必須抓住這有限的時間，深入學(xué)生心理，剖析學(xué)生行為，幫助學(xué)生從日常生活的一點一滴中養(yǎng)成良好習(xí)慣。雖然時間緊迫，任務(wù)嚴(yán)峻，也要注意不可好大喜功，一口吃個胖子，恨不得一夜之間就讓好習(xí)慣在學(xué)生身上“附體”，這樣做只能是揠苗助長，事與愿違?？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，必須付出耐心和時間，循序漸進(jìn)，從一點一滴做起。

以下是我在工作中的一個真實的工作案例，在此復(fù)述，以表達(dá)我在如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣教育方面的一些心得。

距離期中考試前不久的一天，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教 1

室，剛要開始講課，忽然外面有個學(xué)生喊：報告！我立即打開門一看，原來是我們班的“遲到大王”張宇同學(xué)，記得前幾天剛找他談過話，他也保證以后會慢慢改正，怎么今天又這樣呢？

但是我卻忽略了我們之間的一個約定：遲到三分鐘以內(nèi)老師不在同學(xué)面前批評他，課下必須向老師說明原因，條件是保證在這個學(xué)期之內(nèi)改掉遲到的壞習(xí)慣?？墒窃谂鹬袩拢覅s當(dāng)著全班同學(xué)的面向他喊道：“你干什么去了？馬上就要期中考試了？你還上課遲到？還準(zhǔn)備考二三十分嗎？”本以為，他會像平時一樣耷拉著腦袋徑直回到座位，事情就此平息。哪知道平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉(zhuǎn)。

小張：“哼，說話不算數(shù)”他站在原地，憤憤的注視著我 老師：“誰說話不算數(shù)？”我當(dāng)時還是一臉的不解 小張：“老師！”他怒視我

老師：“哪個老師”我分明是一頭霧水

小張：“你忘了我們的約定”我這才恍然大悟！

老師：“那——那也不能亂用特權(quán)啊”，我的腦中“轟”的一下，忽然間想起了我們之間約定的三分鐘，面對班上同學(xué)我也在盡量挽回局面，聲音明顯放低了些。

小張：“是語文老師讓我去找他，可是我等到現(xiàn)在他還沒到”小張的調(diào)門可是越來越高，語氣越來越強勢。

老師：“好吧，對于我們之間的約定，老師剛才確實是忘記了，老師可以當(dāng)著你和全班同學(xué)的面向你道歉，三分鐘之內(nèi)不算你遲

到，但是你也記得學(xué)期末改掉你遲到的壞習(xí)慣好嗎？正好我們可以讓大家做一個見證”。

即使當(dāng)時我無法驗證他所說的情況是否屬實，也無心推測他是否又在故意狡辯。但是我愿意相信我的學(xué)生是在努力規(guī)范自己的行為，并且盡量向老師所要求的程度靠近，這就是一種進(jìn)步。我想他也一定會遵守約定的全部，在學(xué)期末時，改掉壞習(xí)慣，再也不做遲到大王。我想我必須給他繼續(xù)改正的機會，給他這三分鐘的余地。也許他今天和老師說話的態(tài)度需要改正，甚至已經(jīng)使我這個老師在全班同學(xué)面前“出丑“，但我想如果三分鐘的進(jìn)步可以逐漸使他不再遲到，使他養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，那一切都是值得的。

就在我思緒萬千時，班里同學(xué)們竟然默契的想起了掌聲，像是在給小張加油，也像是給這場遲到**一個圓滿的“謝幕”。爾后，小張低下頭對我說；“其實，我也有不對的地方，我本知道快上課了，應(yīng)該提前趕回教室上課，我可以下課后再去找語文老師說明情況。您放心吧，以后我再也不需要您三分鐘的特權(quán)了，以后絕不遲到?！?/p>

在以后的一段時間里，我真的看到了他一點一滴的進(jìn)步，不僅是在遲到的問題上，包括課后完成作業(yè)，課堂聽課表現(xiàn)等等方面，他都在盡量的改正，當(dāng)然以他目前表現(xiàn)還不是最佳狀態(tài)，在班里可能只算得上是“一般般”，但是他已經(jīng)調(diào)整了學(xué)習(xí)的航向，向著正確的方向一點點駛進(jìn)，向著老師所期待的要求一點點趨向

完美。相信所有的好習(xí)慣都會在一點一滴中成就。

鑒于以上案例，我認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面可以從以下三個層面著手，循序漸進(jìn)的使好習(xí)慣一點一滴養(yǎng)成。

首先：立規(guī)矩。正所謂：“無規(guī)矩不成方圓”。在引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣之前，要設(shè)立好行為規(guī)范的具體準(zhǔn)則，只有這樣才可能在實施的過程中有的放矢。但要特別注意的是，也要針對學(xué)生的不同特征制定具備一定“彈性”的“三分鐘”規(guī)矩，使其在遵守的過程中可以一點一滴的取得進(jìn)步，從而達(dá)到最優(yōu)。

比如要求班上全體同學(xué)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。對于大部分同學(xué)來說，只要有意識的強調(diào)一下就可以了。但是對于大家公認(rèn)的“特殊”分子，就要提出比個性化的要求。要對他們的行為目標(biāo)進(jìn)行分解。在開始階段，應(yīng)要求的比一般同學(xué)要低一點，（比如發(fā)現(xiàn)一點進(jìn)步必須予以口頭獎勵）使之容易進(jìn)入狀態(tài)；在鞏固階段，就可以要求的和其他人一樣了，但要實時關(guān)注他們的進(jìn)展，防止功虧一簣?？偠灾仨殞嵤虑笫?，因材施教，尊重個體差異，使學(xué)生可以在一點一滴中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

其次：守規(guī)矩。規(guī)矩制定的再完美，沒有實際的貫徹實施都將是毫無意義的。我們可以借鑒很多方法有效的監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生守規(guī)矩，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如可以廣泛調(diào)動集體的力量，將班級內(nèi)所有的同學(xué)隨機分組，組內(nèi)同學(xué)互相監(jiān)督，組外同學(xué)形成競爭。在實施中仍然要注意依每個同學(xué)的進(jìn)步程度不同，不可

眉毛胡子一般抓，使每個人在集體的氛圍中形成一種良性的從眾心理，這樣既有利于個人良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也有利于班級大風(fēng)氣的形成，可謂一舉多得。

最后：勤總結(jié)，要在學(xué)生逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的過程中，不斷的鞏固成果，使好習(xí)慣真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為一種常態(tài)化的行為。比如定期組織主題班會，或者采用分組討論的方式，開展批評和自我批評,使大家不斷強化自身遵守規(guī)矩的意識和信念?；蛘卟扇　皹錁?biāo)桿，立榜樣”的方式，為廣大同學(xué)指明努力的方向，相信一定可以有效的促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的最終養(yǎng)成。

有人說播種信念，收獲行動；播種行動，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格收獲命運。作為老師，欲培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓他們的思想得到凈化，精神變得高尚，學(xué)風(fēng)日漸濃厚，為他們的完美人生奠基，寄希望于廣大學(xué)生將好習(xí)慣從一點一滴養(yǎng)成，掌握命運之輪。

第五篇：節(jié)約 從一點一滴做起

節(jié)約從一點一滴做起

第4周國旗下講話

老師、同學(xué)們：

大家早上好！

今天我在國旗下講話的主題是《節(jié)約,從一點一滴做起》。同學(xué)們，“資源短缺”、“節(jié)能減排”已成為當(dāng)今社會各國政府和廣大人民十分關(guān)注的問題。如果現(xiàn)在不加以考慮對策，未來人類就沒有出路，總有一天有限的能源會被我們用盡，人類就無法生存。為了我們更好的生存，同學(xué)們，節(jié)約能源，我們義不容辭。

可是，看看我們的校園，經(jīng)?？梢钥匆娺@樣的現(xiàn)象：我們同學(xué)離開教室時，日光燈亮著；洗漱用水時，水龍頭開得很大，水也嘩嘩地流淌著；用餐后，餐桌上到處可見飯菜粒；還有，拖把等勞動工具及課桌椅柜等公共財物，由于不注意愛護(hù)，都出現(xiàn)了一些不必要的損壞。

我們學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，能源消耗很大，所以節(jié)約能源是我們每一位學(xué)生義不容辭的責(zé)任。讓我們記住“三節(jié)一愛”。即節(jié)約水電、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食，愛護(hù)公物。

俗話說“眾人拾柴火焰高”。我們應(yīng)牢固樹立“節(jié)約光榮，浪費可恥”的榮辱觀，節(jié)約,從一點一滴做起，從身邊做起。

我的講話完畢。謝謝大家！

發(fā)言人：達(dá)強海