第一篇：淺析《網(wǎng)頁設(shè)計》課程實踐性教學(xué)改革與創(chuàng)新研究論文

摘要：《網(wǎng)頁設(shè)計》是計算機課程體系的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。筆者通過多年實踐教學(xué)經(jīng)驗研究，努力實現(xiàn)以知識為本位向以能力為本位的轉(zhuǎn)變，以就業(yè)崗位對人才知識結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，以項目教學(xué)為主線，以企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)為目標，進行課程內(nèi)容整合，研究適合本專業(yè)學(xué)生的的教學(xué)模式，探索出一條培養(yǎng)復(fù)合型大學(xué)生的新途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計 教學(xué)改革 教學(xué)模式

隨著計算機的普及以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，截至2010年12月，全球網(wǎng)站數(shù)量為2.55億個，僅智聯(lián)招聘網(wǎng)頁相關(guān)從業(yè)人員就不少于3萬名。當前，各高校普遍開設(shè)了網(wǎng)頁設(shè)計類課程，但在其教學(xué)過程中，大多數(shù)還采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生內(nèi)驅(qū)力較弱、動手能力有限，學(xué)習(xí)積極性不高，職業(yè)競爭力差，畢業(yè)后不能真正進行項目的開發(fā)。根據(jù)社會對網(wǎng)頁設(shè)計人才的巨大需求現(xiàn)狀，改革現(xiàn)有教學(xué)模式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于提高學(xué)生的實踐技能，增強職業(yè)競爭能力，具有十分重要的意義。[1]因此，《網(wǎng)頁設(shè)計》課程進行教學(xué)改革勢在必行。

一、課程現(xiàn)狀及存在的問題

目前，許多高等院校都開設(shè)了《網(wǎng)頁制作》課程，它已成為軟件技術(shù)、計算機多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、信息管理、計算機應(yīng)用、電子商務(wù)、物流等專業(yè)公共的必修課程，也受到了其它專業(yè)學(xué)生的歡迎。網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)內(nèi)容通常包括HTML、語言、javascript語言、CSS+div、圖像處理、動畫制作等方面，常用的軟件是網(wǎng)頁三劍客和Photoshop的搭配使用。因此就授課內(nèi)容而言，該課程具有知識點多、操作性強的特點。[2]

分析目前課程中存在的問題，主要包括：教條式的課程教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容無法反映當前社會需求；教師在教學(xué)中與學(xué)生缺乏互動，學(xué)生缺乏積極性；實驗教學(xué)與實際需求脫節(jié)，課程實驗往往是一些基礎(chǔ)知識的練習(xí)，缺乏用于解決實際項目的技術(shù)，形成了學(xué)生學(xué)而不會用的局面。同時，各高校網(wǎng)頁設(shè)計課程多為36學(xué)時，課堂上學(xué)生無法獲得足夠知識點。而一些課程網(wǎng)站則只是簡單的知識堆積，缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)作用。

二、教改思路

本課程改革的宗旨是：由以知識為本位向以能力為本位轉(zhuǎn)變，以就業(yè)崗位對人才知識結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，以項目教學(xué)為主線，以學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)為目標，進行課程內(nèi)容整合，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容。[3]通過講授項目實施的全過程，介紹網(wǎng)頁制作的知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，成為參與項目、創(chuàng)造實踐的活動者，將知識轉(zhuǎn)化為實際能力，實現(xiàn)具有獨立完成網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)的專業(yè)技能，[4]同時,通過本課程的改革與研究，找出適合專業(yè)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，探索出一條培養(yǎng)復(fù)合型大學(xué)生的新途徑。[5]

三、教學(xué)改革措施與方法

1.教學(xué)內(nèi)容安排

整個教學(xué)內(nèi)容的安排必須以實際應(yīng)用為主線來進行，完成必要的知識點傳授。同時，按照項目應(yīng)用實際需求，改變教條式的教學(xué)內(nèi)容安排。[6]在以教師為主的主動“教”、學(xué)生被動“學(xué)”的傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式下，學(xué)生無法全身心投入到學(xué)習(xí)中。為了讓學(xué)生知道怎么學(xué)、學(xué)到什么以及知道學(xué)會了后具備什么能力，在教學(xué)內(nèi)容安排上要以實際項目或目前應(yīng)用中的項目為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生參與到實際項目的研究內(nèi)容中去，從項目制定、需求、開發(fā)、測試的全過程安排教學(xué)內(nèi)容，從“因材施教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蛐枋┙獭?，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和熱情。[7]

2.課程教學(xué)方法

采用實訓(xùn)——教學(xué)相輔相成的方式，選擇合適的案例貫穿到整個教學(xué)過程中。在每節(jié)課講授一個模塊的同時，完成一個實際項目。在“因需施教”的教學(xué)內(nèi)容安排中，從“教”與“學(xué)“的傳統(tǒng)教學(xué)模式過渡到“學(xué)生為中心”的教學(xué)方法。實驗課則致力于充分發(fā)揮學(xué)生的主動能動性，教師只是講解基礎(chǔ)知識點，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會在項目開發(fā)中主動應(yīng)用學(xué)到的基礎(chǔ)知識，通過實訓(xùn)——教學(xué)的訓(xùn)練方法完成實際項目，從而提高學(xué)生對知識點的理解能力，增加學(xué)習(xí)效果。

3.基于用戶體驗的教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)

目前的網(wǎng)頁制作課程學(xué)時量較少，對這類實際操作要求高的課程，必須通過課外練習(xí)的手段達到學(xué)習(xí)效果。而傳統(tǒng)的課程網(wǎng)站多為知識簡單的堆積，無法提高學(xué)生的興趣。本文提出采用基于用戶體驗的教學(xué)網(wǎng)站設(shè)計，來達到快速吸引學(xué)生眼球、發(fā)揮課程網(wǎng)站對課程教學(xué)的作用。在教學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容安排上，既要有課堂教學(xué)內(nèi)容，還必須結(jié)合課程安排大量有趣、鞏固知識內(nèi)容的課外練習(xí)。同時，基于用戶體驗的教學(xué)網(wǎng)站也是網(wǎng)頁設(shè)計課程所要掌握的知識點。在課程網(wǎng)站教學(xué)的過程中，處處體現(xiàn)網(wǎng)站采用的知識點及其用戶體驗，學(xué)生在通過課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)的同時，也學(xué)習(xí)了網(wǎng)站的制作方法，從而增強課程網(wǎng)站對學(xué)生的吸引力。

4.基于認證的課程培養(yǎng)模式

目前社會就業(yè)對網(wǎng)頁設(shè)計人才需求的缺口較大。針對一部分學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計有較大興趣的實際，努力培養(yǎng)學(xué)生成為從事網(wǎng)站開發(fā)、WEB技術(shù)等方面專業(yè)技能的IT高級專門人才。依據(jù)目前網(wǎng)頁設(shè)計認證方向和學(xué)生的經(jīng)濟承受能力，可以選擇ADOBE網(wǎng)頁設(shè)計認證作內(nèi)容作為培養(yǎng)方向，在教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)站設(shè)計中穿插一些網(wǎng)頁認證的教學(xué)設(shè)計，起到以點帶面、提高學(xué)生就業(yè)能力和水平的作用。通過網(wǎng)頁認證知識的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生不僅能學(xué)到新的和社會接軌的知識，還可以通過參加認證考試，獲得相應(yīng)網(wǎng)頁設(shè)計認證證書，提高學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力。

5.工作室培養(yǎng)模式

有條件的學(xué)校，也可以針對本地或本校實際情況，在指導(dǎo)教師指引下，采用工作室培養(yǎng)的方法，積極和實習(xí)基地以及相關(guān)企業(yè)合作，對外承接一些小型網(wǎng)站設(shè)計項目。以工學(xué)結(jié)合作為切入點，改革人才培養(yǎng)模式，以工作室模式作為該課程的配套改革措施。工作室建設(shè)采用學(xué)生自愿、教師引導(dǎo)機制。學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與真實商業(yè)項目，在工作室中的學(xué)習(xí)、開發(fā)完全利用課余時間，工作室運行完全采用商業(yè)公司運行機制，按學(xué)生能力進行分工，最后完成作品并交由企業(yè)運行。工作室的建立，既鍛煉了學(xué)生，又使學(xué)生明白課堂學(xué)習(xí)與實際項目的不同。既鍛煉了學(xué)生，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時以點帶面，對其他學(xué)生產(chǎn)生了很好的促進作用。

經(jīng)過多年的教學(xué)改革，筆者發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁設(shè)計課程改革最重要特點是，必須適應(yīng)社會就業(yè)需求。課程定位要明確與相關(guān)崗位技能全面接軌，培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計能力、網(wǎng)站管理能力、創(chuàng)新能力、溝通能力和團隊合作能力等五大關(guān)鍵能力。課程改革通過項目引導(dǎo)，工學(xué)結(jié)合，精心選取典型的實用案例，形成循序漸進、種類多樣的教學(xué)項目。同時加強與相關(guān)合作單位的實際交流。課堂教學(xué)與面向用戶體驗的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互補充，依托豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使得課程教學(xué)不再局限在小規(guī)模的案例范圍內(nèi)。利用大量多媒體課件、課程錄像、習(xí)題庫、試題庫等手段，滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)?；谡J證的培養(yǎng)模式和工作室培養(yǎng)模式則作為課程改革的配套措施，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)效果。當然，本課程的教學(xué)改革，對計算機應(yīng)用類其它相關(guān)課程教學(xué)方法和模式的改革，也具有有益的借鑒作用。

參考文獻：

[1]楊寧.淺議《網(wǎng)頁設(shè)計》課程改革[J].中國科技博覽,2009,(26).[2]李海燕.基于項目化的《網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁設(shè)計》課程教學(xué)改革初探[J].電腦知識與技術(shù),2010,06(30).[3]呂立霞.以產(chǎn)品開發(fā)為工作過程的《靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》課程改革[J].當代教育論壇,2011,(10).[4]郭玉.“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”教學(xué)改革的思考與實踐[J].長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2005,26(13).[5]婁淑敏.基于工學(xué)結(jié)合的高職計算機專業(yè)“網(wǎng)頁設(shè)計”的課程改革探索[J].計算機教育,2009,(6).[6]張寧.《網(wǎng)頁設(shè)計》課程項目教學(xué)情境設(shè)計的探索與研究[J].科協(xié)論壇,2009,(5).[7]梁益軍,馮健文.非計算機專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計課程改革探討[J].現(xiàn)代計算機,2009,(3).

第二篇：高校網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革的探討論文

摘要:大學(xué)的《網(wǎng)頁設(shè)計》課程是一門理論和實踐要求都極強的學(xué)科，圍繞著這門課程，本文具體從教學(xué)開展的方向、目標、方式、實踐項目以及考核評估標準出發(fā)，闡述高校老師如何在具體教學(xué)中做到有效的把握住課程的核心要求，做到升華教學(xué)開展的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:高校教育;網(wǎng)頁設(shè)計課程;改革探究

隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)早已進入千家百戶的生活領(lǐng)域之中，人們享受著網(wǎng)絡(luò)帶來的便利，改變著自己的生活方式。那么面對這種社會需求情況，大學(xué)的《網(wǎng)頁設(shè)計》課程實則是有了更廣的發(fā)展空間，而老師對教學(xué)的方向選擇、對學(xué)生能力的培育選擇和對學(xué)科的實踐研究方向選擇都會決定著這門課程的質(zhì)量和最終呈現(xiàn)的完整程度，因此如何該課基本的理論知識進行創(chuàng)新實踐，融入到當下我國的社會環(huán)境中去這是老師在教學(xué)過程中必須要思考的問題。

一、強化教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高師資隊伍的教研力量

在任何一門課程的學(xué)習(xí)之中，老師都是供給側(cè)的主體，老師的專業(yè)素養(yǎng)水平直接決定了教學(xué)的質(zhì)量，所以立足于當下的高強度社會需求，想要讓高校的網(wǎng)頁設(shè)計課程的教育能夠協(xié)調(diào)于這種需求，迎合這種需求首先要做到的就是提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，要花功夫下力氣打造一支高素質(zhì)的師資隊伍，讓教師擁有足夠的視野，能夠及時針對當下的社會風尚改變教學(xué)的方向，革新教學(xué)的開展方式，從而保證教學(xué)的質(zhì)量。想要做到這些，高校方面必須定期組織教師的專業(yè)拔高培訓(xùn)，要多方面鼓勵教師參與社會上的網(wǎng)頁設(shè)計類競賽，鼓勵教師參加各類的數(shù)字藝術(shù)交流活動，這樣才能夠有效地增加教師的視野，增加教師的專業(yè)素養(yǎng)。另一方面，高校還要積極和相關(guān)企業(yè)取得聯(lián)系，爭取利用校企合作的方式，將網(wǎng)頁項目以合作科研的方式引入到高校內(nèi)部，這樣對于師資隊伍的建設(shè)和引進高端人才起著更為重要的作用。［1］

二、革新教學(xué)的目標和規(guī)劃

網(wǎng)頁設(shè)計是高校教育中很重要也很熱門的公共基礎(chǔ)課程，這個課程的培養(yǎng)目標是讓學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作與設(shè)計的能力，但是在大部分的教學(xué)中，教師們往往進行的是理論教育，培育出來的大部分學(xué)生都是只知道死記硬背，缺乏實踐和創(chuàng)新能力，所以針對這種情況，高校教師在進行教學(xué)目標的設(shè)計時一定要充分考慮到人才培養(yǎng)的教學(xué)機制是否順應(yīng)了時代主題的發(fā)展方向，是否能真正培養(yǎng)出一批具有實踐與創(chuàng)新能力的大學(xué)生來。教師們必須做到在教學(xué)的設(shè)計與規(guī)劃中，以學(xué)生的實際操作能力為核心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，并且在理論教育的同時有計劃的引導(dǎo)他們聯(lián)系社會，調(diào)動他們的創(chuàng)造積極性，這樣才能夠有效地將教學(xué)的方向協(xié)同與社會發(fā)展的方向。

三、革新教學(xué)實踐項目與教學(xué)方法之間的聯(lián)系

部分高校教師為了教學(xué)進度和教學(xué)目標的要求，對學(xué)生們的教育往往只是重視能力上的要求而忽略掉了興趣的培養(yǎng)，其實這樣是不對的，只有學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣才會最終支持他們進行不斷地探索和求知，所以高校教師在教學(xué)時應(yīng)該充分注意到學(xué)生們的主觀能動性，要及時改革自己的教學(xué)方法，將教學(xué)方法與教學(xué)實踐項目進行有機的結(jié)合，采用啟發(fā)性的、實踐性的、創(chuàng)意性的綜合教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進行自主性的探索學(xué)習(xí)。針對不同地域的學(xué)生，老師應(yīng)該盡量在教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)方式上面保持適中的力度，減少地域教育差異，讓學(xué)生能夠很好的融入大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍之中。［2］

四、革新《網(wǎng)頁設(shè)計》課程的考核評估方式

對于學(xué)生而言，一門課程的考核評估決定著他們一個學(xué)期的努力程度，也影響著他們的人生軌跡。而高校的網(wǎng)頁設(shè)計課程是一門實踐操作屬性非常強的公共課程，它要求學(xué)生要掌握實際的操作技能和創(chuàng)新技能，因此教師在進行課程的考核評估時，一定要充分考慮到學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求和課程的能力開展需求，要革新傳統(tǒng)的“分數(shù)型”考核方式，讓課程的評估聯(lián)系到具體的社會實踐，聯(lián)系到大學(xué)生的動手表現(xiàn)，聯(lián)系到學(xué)校合作項目的研發(fā)之中，只有這樣才能夠充分引導(dǎo)學(xué)生進行實踐探索，才能夠讓他們重視對自身創(chuàng)新能力的要求，及時扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)型的學(xué)習(xí)思想。因此，只有革新對網(wǎng)頁設(shè)計課程的考核評估方式，建立起一套實踐與理論、創(chuàng)新與團隊合作所協(xié)調(diào)、所聯(lián)系的綜合化考核體系，才能夠有效推動這門課程的發(fā)展。比如，教師可以將與學(xué)校合作的企業(yè)項目作為期末考評的內(nèi)容，要求學(xué)生既要掌握扎實的理論，還要在實踐過程中體現(xiàn)創(chuàng)新精神、團隊合作精神。在最后的評測中，教師再充分結(jié)合學(xué)生們的實踐和理論學(xué)習(xí)表現(xiàn)，參考他們的自我評價，使考核的結(jié)果綜合化、立體化，這樣就有效的提高了考核方式上的水準。

五、結(jié)語

綜上所述，高校的網(wǎng)頁設(shè)計課程是很重要的公共課程，而放眼當下的社會發(fā)展趨勢，只有教師在教學(xué)中充分協(xié)調(diào)市場的發(fā)展，協(xié)調(diào)人才需求的發(fā)展，將教學(xué)的方式立足于學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，將教學(xué)的目標和規(guī)劃立足于長遠的社會分工需求，才能夠最終正確地找到教學(xué)開展的方向，才能夠為學(xué)校、為社會培養(yǎng)出一批具有實踐能力、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)勞動力。

參考文獻:

［1］逯杉楠．網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程教學(xué)改革的研究與探索［J］．赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)，2016，32(21):228-229．

［2］袁雪霞．高校網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革的思考［J］．贏未來，2017(12):0029-0．

第三篇：基于目標導(dǎo)向的Internet與網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革研究

基于目標導(dǎo)向的Internet與網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)改革研

究

摘要：Internet與網(wǎng)頁設(shè)計是一門適應(yīng)面廣、實踐性強的計算機應(yīng)用課程。文章介紹一種以實踐成果為導(dǎo)向的課程教學(xué)方法，通過合理的案例將教學(xué)內(nèi)容有效組織，搭建一體化實踐平臺來發(fā)布學(xué)生的作品，并對課程考核方式進行改革，最終達到改善教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：Internet；網(wǎng)頁設(shè)計；教學(xué)改革；目標導(dǎo)向

0 引言

在Internet廣泛應(yīng)用的今天，網(wǎng)頁不僅僅是一種傳播信息的載體，已經(jīng)成為向外界宣傳個人或單位形象、開展一系列活動的平臺，因此，網(wǎng)頁設(shè)計已不單單是各種素材的簡單拼湊，更應(yīng)該是一種融入某種思想的設(shè)計活動。為適應(yīng)社會的需要，Internet與網(wǎng)頁設(shè)計在各高校已成為信息技術(shù)類專業(yè)的必修課和其他各專業(yè)的選修課。與其他程序設(shè)計類課程不同的是，該課程的核心內(nèi)容較為分散，且主要技術(shù)也在不斷地發(fā)展，傳統(tǒng)的按知識點組織內(nèi)容、案例驗證法的教學(xué)形式，無法讓學(xué)生全面了解一個網(wǎng)站制作的全過程，因此已不能適應(yīng)新形勢的需要。針對該課程當前存在的問題，結(jié)合課程的教學(xué)目標和相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案，浙江財經(jīng)大學(xué)信息學(xué)院Internet與網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)團隊就該課程的教學(xué)改革進行了積極的探索。教學(xué)需求分析

1.1 課程教學(xué)內(nèi)容

Internet與網(wǎng)頁設(shè)計課程教學(xué)以HTML和CSS為藍本，全面介紹與Web及網(wǎng)頁設(shè)計制作有關(guān)的知識，向?qū)W生闡明與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的一些基本概念及Web的基本工作機制，并使學(xué)生具有解決一般網(wǎng)頁制作問題的能力。與此同時，通過對Web網(wǎng)頁制作技術(shù)、制作工具及互聯(lián)網(wǎng)常用工具的學(xué)習(xí)使用，使學(xué)生對于建立Web站點所涉及的相關(guān)知識有一個全面的了解。

通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)概念及一些互聯(lián)網(wǎng)基本工具的使用；能夠熟練地使用網(wǎng)頁設(shè)計軟件、HTML語言及CSS語言，了解動態(tài)網(wǎng)頁的工作原理，掌握Web應(yīng)用環(huán)境的構(gòu)建技術(shù)；了解Web站點注冊、發(fā)布、建設(shè)、管理、推廣的整個過程。通過該課程的學(xué)習(xí)，能建立一個某種功能的Web站點，并進行簡單的維護、管理工作。

1.2 在專業(yè)培養(yǎng)方案中的地位

課程的教學(xué)工作主要分為兩部分：面向信息類專業(yè)的必修課和面向其他專業(yè)的選修課，對于信息類專業(yè)而言，基于Web的應(yīng)用與開發(fā)是專業(yè)方向中的一個重要分支。而在諸多Web技術(shù)課程中，Internet與網(wǎng)頁設(shè)計課程無疑是其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生最早接觸的，因此，作為Web技術(shù)的基礎(chǔ)和主框架，課程的教學(xué)效果直接影響著后續(xù)課程。對于其他專業(yè)，Web對專業(yè)發(fā)展的影響也不可忽視，掌握網(wǎng)頁設(shè)計知識也是勢在必行。

1.3 課程能力需求

課程涉及多方面知識和技術(shù)。對于不同專業(yè)而言，學(xué)生需要掌握不同的重點，以便與本專業(yè)的知識體系相結(jié)合，形成一定的職業(yè)技能。主要專業(yè)對課程的能力需求見表1。

基于以上分析，課程在教學(xué)內(nèi)容、方法以及考核方式上都進行了改革，以滿足不同專業(yè)、不同層次的需求。教學(xué)改革總體思路

課程的教學(xué)要確立以練帶學(xué)、先模仿后創(chuàng)新的基本思路，少理論多實踐、靈活控制教學(xué)進度。每個知識點要給學(xué)生留足探索的空間，以提高學(xué)生的理解和自學(xué)能力；采用過程控制代替結(jié)果控制，既能讓學(xué)生體驗網(wǎng)頁設(shè)計的全程，又能有效防止期末突擊、作業(yè)抄襲等不合理現(xiàn)象；通過課程的開放式平臺，將學(xué)生的課程設(shè)計作業(yè)發(fā)布在Internet上，并設(shè)置好評度和訪問量排行榜，以提高學(xué)生的參與積極性，并從學(xué)習(xí)和實踐中找到成就感；將網(wǎng)站創(chuàng)新作為課程評價的重要指標，培養(yǎng)學(xué)生的獨立創(chuàng)新意識；利用一體化實踐平臺，將課程的案例和課程設(shè)計作品與后續(xù)課程對接，幫助學(xué)生完成一系列Web開發(fā)技術(shù)的積累，同時意識到網(wǎng)頁設(shè)計在Web開發(fā)中的基礎(chǔ)作用。教學(xué)內(nèi)容改革

3.1 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

現(xiàn)代社會對網(wǎng)頁需求的變化促使網(wǎng)頁設(shè)計已成為一門由設(shè)計與計算機技術(shù)組成的交叉學(xué)科。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容按照網(wǎng)頁設(shè)計相關(guān)語言（HTML、CSS和JavaScript等）的知識點進行組織，并且通過在網(wǎng)頁制作軟件中操作來進行講解，導(dǎo)致各個知識點分散，忽略了貫穿全局的線索。因此，課程對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)進行全新的設(shè)計，在順利導(dǎo)入課程內(nèi)容之后，進行網(wǎng)站規(guī)劃和頁面效果設(shè)計，以此為藍圖構(gòu)建網(wǎng)站框架，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷完善網(wǎng)站功能，最終形成完整的作品。課程具體教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計見表2。

3.2 教學(xué)案例設(shè)計

在不同的教學(xué)階段，采用不同案例進行教學(xué)。

（1）導(dǎo)入階段以個人簡介網(wǎng)頁為例，采用表格布局，使用設(shè)計視圖進行網(wǎng)頁設(shè)計，注重Dreamweaver菜單和面板的操作，強調(diào)網(wǎng)站視覺的整體性，不關(guān)注HTML和CSS代碼的規(guī)范性。學(xué)生也可以模板教學(xué)案例完成階段作品，目的是讓學(xué)生快速掌握Dreamweaver的操作并且通過階段成果找到成就感。

（2）設(shè)計階段以企業(yè)網(wǎng)站為例，采用時下流行的DIV+CSS布局，盡量使用代碼視圖進行網(wǎng)頁設(shè)計，強調(diào)代碼的規(guī)范性和兼容性，同時也要求作品有一定的創(chuàng)新性，體現(xiàn)出網(wǎng)站特有的設(shè)計思路，提高網(wǎng)站的質(zhì)量。教學(xué)手段和方法改革

4.1 教學(xué)實踐平臺

課程的教學(xué)實踐平臺依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，面向全校學(xué)生提供課程教學(xué)資源、在線教程、交流論壇及相關(guān)信息。平臺主要分為兩部分：課程網(wǎng)站和學(xué)生個人主頁空間。

1）課程網(wǎng)站。

課程網(wǎng)站是以本課程教學(xué)資源為中心的網(wǎng)站系統(tǒng)，在線展示所有教學(xué)內(nèi)容和操作手冊，幫助學(xué)生自學(xué)，同時還提供大量的相關(guān)學(xué)習(xí)材料、視頻資料等外部資源，以及課程內(nèi)容討論區(qū)，為有興趣深入學(xué)習(xí)的學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間。主要功能模塊如圖1所示。

2）學(xué)生個人主頁空間。

平臺以教學(xué)班為單位，為學(xué)生提供個人主頁空間，學(xué)生只要將最終的課程設(shè)計網(wǎng)站源代碼上傳到服務(wù)器，即可在線預(yù)覽。系統(tǒng)也會將每個班級的優(yōu)秀作品滾動展示在課程平臺首頁。

第四篇：工程光學(xué)設(shè)計課程教學(xué)改革與創(chuàng)新探析論文

“工程光學(xué)設(shè)計”課程是機械電子工程專業(yè)光機電一體化方向的一門重要必修課,文章從教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)難點動身,針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法和理論教學(xué)等方面,提出和進行了一系列詳細的教學(xué)變革。

隨著光學(xué)技術(shù)的開展，對光學(xué)儀器和光電儀器設(shè)計的請求也越來越高，這就請求設(shè)計者具備扎實的理論根底、較高的設(shè)計技巧和現(xiàn)代光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計計算才能。目前，社會上對光學(xué)設(shè)計的專業(yè)人才有著越發(fā)迫切的需求，為此，高校肩負著培育具有良好光學(xué)設(shè)計才能的工程型人才的重擔。

為了協(xié)助學(xué)生穩(wěn)固應(yīng)用光學(xué)專業(yè)根底學(xué)問，控制評價光學(xué)系統(tǒng)的根本辦法，進步學(xué)生對光學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用才能和設(shè)計才能，該校在光學(xué)工程學(xué)科研討生教學(xué)中開設(shè)了“光學(xué)工程與系統(tǒng)設(shè)計”課程。該課程在本科工程光學(xué)的根底上，系統(tǒng)、全面地解說光學(xué)工程的理論、應(yīng)用和系統(tǒng)設(shè)計辦法，協(xié)助學(xué)生進步在工程應(yīng)用中處理實踐問題的才能。

“光學(xué)工程與系統(tǒng)設(shè)計”課程針對光學(xué)工程學(xué)科研討生開設(shè)，請求學(xué)生具有一定的光學(xué)工程根底學(xué)問，教學(xué)目的是培育光學(xué)工程的高級應(yīng)用人才。授課內(nèi)容除注重于根本概念的解說和根本原理的剖析外，擬經(jīng)過大量豐厚的光學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用實例，培育和進步學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理工程問題的才能。

因而，該門課程在較短的課時內(nèi)，既要有對專業(yè)根底學(xué)問的深化了解，又要結(jié)合工程消費理論，以處理實踐設(shè)計問題為目的，使學(xué)生在系統(tǒng)、全面地控制光學(xué)設(shè)計理論和設(shè)計辦法根底上，可以獨立完成大多數(shù)典型光學(xué)部件和系統(tǒng)的設(shè)計工作。因而，要到達較好的授課效果，對授課教員提出了較高的請求。

在“光學(xué)工程與系統(tǒng)設(shè)計”的授課中，如何將理論與實踐相結(jié)合，充沛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生逐漸順應(yīng)從習(xí)氣于科學(xué)理論、理想假定的學(xué)習(xí)者到光學(xué)工程專業(yè)技術(shù)人員的轉(zhuǎn)變，培育和進步學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理工程問題的才能，是重點思索的問題。該文將對教學(xué)中遇到的問題及經(jīng)歷進行做出總結(jié)?！肮鈱W(xué)工程與系統(tǒng)設(shè)計”教學(xué)中面臨的主要問題

在該課程的教學(xué)過程中，主要存在的問題有以下幾點。

1.1 學(xué)時少，相應(yīng)配套課程不完善，學(xué)生根底學(xué)問程度不平衡

“光學(xué)工程與系統(tǒng)設(shè)計”課程涵蓋光學(xué)成像理論、典型現(xiàn)代光學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)造原理和光學(xué)特性、光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計辦法等等方面，觸及學(xué)問內(nèi)容十分普遍。在有限的學(xué)時內(nèi)，要完成一切的教學(xué)內(nèi)容，到達使學(xué)生系統(tǒng)、全面地控制光學(xué)設(shè)計理論和辦法，進步學(xué)生現(xiàn)代光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計才能，培育學(xué)生工程素質(zhì)的目的，對學(xué)生的根底學(xué)問、綜合才能的請求都較高。而在實踐教學(xué)中，由于學(xué)生可能來自于不同的本科專業(yè)，在光學(xué)工程類根底課程方面的學(xué)問程度表現(xiàn)出很不平衡，相應(yīng)的配套課程也不夠完善。因而，如何在本課程的教學(xué)中，如何緩這些矛盾，補償這些缺陷，到達好的授課效果，對教員提出了很大應(yīng)戰(zhàn)。

1.2 學(xué)生工程認識淡薄，入手才能差，不能將理論與實踐相結(jié)合學(xué)生對工程設(shè)計的特性仍舊缺乏認識，對工程問題較為陌生，工程認識十分淡薄，因而形成了入手才能差，不能將所學(xué)的理論學(xué)問與實踐應(yīng)用有機結(jié)合的問題。而本課程正是以培育具有良好光學(xué)設(shè)計才能的工程型人才為目的，因而，如何理論結(jié)合實踐，在對實踐問題的剖析與討論中，培育學(xué)生學(xué)習(xí)與開展的才能和發(fā)明性處理工程問題的才能，是重點要處理的一個問題。

1.3 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性問題

教育學(xué)以為：興趣是學(xué)習(xí)最好的教師。學(xué)生對所學(xué)習(xí)的課程產(chǎn)生了興趣，才干愈加認真、愈加投入地吸取課程的學(xué)問，更好地發(fā)揮思想和智力的潛能，做出發(fā)明和創(chuàng)造。正是由于本課程觸及內(nèi)容普遍，學(xué)生根底學(xué)問程度不平衡，假如不可以采取合理措施，將理論與理論相結(jié)合，充沛調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，就更容易形成局部學(xué)生對課程喪失興趣，消極學(xué)習(xí)。因而，作為專業(yè)課程教師，怎樣培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)過程無聊、無用而索然無味，是授課教員必需認真考慮的問題。教學(xué)變革理論與探究

針對以上問題，我們在教學(xué)過程中，從教學(xué)體系、教材、課件、教學(xué)辦法等多方面進行變革探究，以完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)辦法為動身點，從進步學(xué)生興趣，增強師生互動，解說深化淺出，理論結(jié)合實踐，融入科研內(nèi)容等多方面著手，改善教學(xué)效果，獲得了較好的效果。主要采用了以下手腕后。

2.1 精心規(guī)劃授課內(nèi)容，留意銜接，對癥下藥

該課程許多內(nèi)容觸及到幾何光學(xué)、物理光學(xué)、激光原理等根底課程學(xué)問，希望學(xué)生可以具有一定的相關(guān)根底，在授課時才干產(chǎn)生較好的效果。但是，如前所述，在教學(xué)中存在學(xué)生根底學(xué)問程度不平衡，配套課程不夠完善的問題。為處理這一矛盾，在授課體系與授課內(nèi)容方面，進行了精心的規(guī)劃，力圖合理。

首先，在授課內(nèi)容方面，注重教材內(nèi)容的科學(xué)組織，在內(nèi)容的編排上留意學(xué)問自身的內(nèi)在規(guī)律性、系統(tǒng)性及互相聯(lián)絡(luò)，加強課程各個局部之間的邏輯性，對癥下藥，從而儉省學(xué)時，處理課程容量大與學(xué)時有限的矛盾。其次，在講授必要內(nèi)容的根底上，留意與前期課程的銜接，但并不完整依賴于前期課程學(xué)問的控制，而是注重啟示、引導(dǎo)學(xué)生自主的溫習(xí)、控制、擴展原有學(xué)問，例如經(jīng)過布置考慮標題、提供參考文獻、課上討論等方式，協(xié)助和鼓舞學(xué)生經(jīng)過主動學(xué)習(xí)，來處理根底學(xué)問程度不平衡的問題。同時，在授課中并不簡單的依照教材施教，而是及時結(jié)合科研項目，充沛應(yīng)用與課程有關(guān)的最新研討成果，補充身手域的前沿技術(shù)。經(jīng)過合理的規(guī)劃授課內(nèi)容，并在授課過程中，留意銜接，對癥下藥，鼓勵學(xué)生課下主動學(xué)習(xí)的方式，進步了教學(xué)質(zhì)量。

2.2 理論結(jié)合實踐，重在才能培育

本課程除了具有學(xué)問的系統(tǒng)性、理論性強的特性外，更重要的特性是應(yīng)用性強。在工程設(shè)計中，需求靈敏地運用學(xué)過的理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)理論，才干使設(shè)計朝著勝利的方向行進。當設(shè)計過程呈現(xiàn)問題時，怎樣應(yīng)用理論學(xué)問和理論經(jīng)歷，來有效地進行修正，最終得到滿足運用請求的系統(tǒng)設(shè)計，這種處理工程問題的才能的進步，是本課程最中心要處理的問題。

為此，我們在根底理論講授后，經(jīng)過拋出一個或幾個實踐工程設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深化考慮與討論，完成自主設(shè)計。例如在學(xué)習(xí)了像差理論及典型顯微光學(xué)系統(tǒng)后，請求學(xué)生設(shè)計一款高倍率顯微系統(tǒng)，針對該系統(tǒng)設(shè)計過程中發(fā)作的各種問題，包括怎樣從低倍率系統(tǒng)逐漸過渡到高倍率系統(tǒng)，怎樣完成復(fù)消色差，以及工程實踐中如何完成系統(tǒng)裝調(diào)等等問題，逐個進行討論和剖析，經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，鼓舞學(xué)生自主剖析處理問題，進步學(xué)生的理論才能。

這樣的理論與實踐相結(jié)合的過程，深受學(xué)生好評，學(xué)生們分歧以為，經(jīng)過這樣的練習(xí)，不但加深了對理論學(xué)問的了解，更大大進步了他們發(fā)現(xiàn)和處理工程問題的才能。

2.3 創(chuàng)新授課辦法，刺激學(xué)生主動學(xué)習(xí)

由于授課內(nèi)容的更新以及理論與實踐相結(jié)合的請求，教員在授課辦法上也必需進行相應(yīng)的創(chuàng)新，才干夠到達預(yù)期的效果。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只要激起學(xué)生求知的動力，課堂教學(xué)才有可能勝利。除了傳統(tǒng)的講授方式外，在本課程的授課過程中，愈加注重啟示式教學(xué)和討論式教學(xué)。啟示式教學(xué)辦法，是指經(jīng)過具有啟示式的發(fā)問，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而培育學(xué)生的發(fā)明性思想才能。討論式教學(xué)辦法，是指經(jīng)過討論問題，積極引導(dǎo)學(xué)生進行獨立考慮，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。

在詳細做法上，除了采用布置考慮標題，引薦參考文獻的方式外，還經(jīng)過將學(xué)生分為協(xié)作小組，針對某一任務(wù)進行組內(nèi)協(xié)作，然后組織各小組就各自研討成果在全班進行交流，鼓舞學(xué)生之間就技術(shù)問題進行討論、質(zhì)疑與爭辯，加深了解。

經(jīng)過啟示式與討論式教學(xué)辦法的引入，加強了師生互動，進步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)語

在“光學(xué)工程與系統(tǒng)設(shè)計”的教學(xué)中，針對存在的問題，從規(guī)劃授課內(nèi)容、理論結(jié)合實踐以及創(chuàng)新授課辦法等等方面進行了教學(xué)變革的理論與探究。經(jīng)過合理地規(guī)劃授課內(nèi)容，理論與實踐相結(jié)合，以及引入啟示式和討論式的教學(xué)辦法，注重對學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理工程問題的才能的培育，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，進步了教學(xué)質(zhì)量，收到了良好的效果。

第五篇：網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程學(xué)習(xí)論文

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程學(xué)習(xí)論文

作為一個二十一世紀的大學(xué)生，學(xué)習(xí)如何設(shè)計與制作網(wǎng)頁變?yōu)橐粋€必不可少的過程。經(jīng)過這幾個星期的學(xué)習(xí)，我開始對網(wǎng)頁設(shè)計與制作有了初步的認識，并且學(xué)習(xí)了一些網(wǎng)頁設(shè)計與制作的基礎(chǔ)。隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)站建設(shè)越來越接近于一門藝術(shù)而不僅僅是一門技術(shù)。網(wǎng)站設(shè)計日有必要的益被重視，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計與制作這門學(xué)科是非常。

作為網(wǎng)頁設(shè)計的初學(xué)者，我對網(wǎng)頁設(shè)計非常感興趣，一心想設(shè)計出一個美觀、實用、內(nèi)容豐富的個人網(wǎng)頁。我通過自己動手、動腦，通過網(wǎng)絡(luò)資源，老師的指導(dǎo)，在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中學(xué)到了很多知識，也增強了我的創(chuàng)作能力和動手能力，在網(wǎng)頁設(shè)計過程中，從構(gòu)思到設(shè)計、完善、維護，整個過程我都全身心投入，使我真正學(xué)到了網(wǎng)頁設(shè)計的知識。

互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經(jīng)濟、生活等各個方面發(fā)揮著重要的作用。網(wǎng)頁設(shè)計伴隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展而快速興起，作為上網(wǎng)的主要依托，由于人們使用網(wǎng)絡(luò)的頻繁而變得非常的重要。網(wǎng)頁講究的是排版布局，其功能主要就是提供一種形式給每個上網(wǎng)者，讓他們能夠了解網(wǎng)站提供的信息。

網(wǎng)頁設(shè)計與制作包含視聽元素于版式設(shè)計兩項內(nèi)容，以主題鮮明、形式與內(nèi)容統(tǒng)一、強調(diào)整體為設(shè)計原則，具有互交性與持續(xù)性、綜合性、版式的不可以控性、藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合的緊密型等特點。美和功能都是為了表達網(wǎng)站的主題。我認為在一個網(wǎng)站中，最重要的頁面當屬主頁，所以在此以主頁為例，說明在網(wǎng)頁制作中版面設(shè)計的問題。從版面設(shè)計來講,一個有特色的主頁,必須包含有四個要素：文字，圖片，排列方式和主色調(diào)，這四者相輔相成，缺一不可。圖片要素

要設(shè)計出漂亮的主頁，首先要成為計算機圖形高手，僅這一點就可以讓初學(xué)者花上一年半載的時間。排列方法要素，主頁的第二個要素是排列方法，即網(wǎng)頁布局。色彩在網(wǎng)頁所占比重很大。有了合理清新的色調(diào)，會彌補主頁上的其它不足。頁面的色彩搭配是與網(wǎng)站的主題分不開的，一個網(wǎng)站必須有一種或兩種主題色。不至于讓瀏覽者迷失方向，也不至于單調(diào)乏味。一般來說，頁面的主體文字應(yīng)盡量使用黑色等較深的顏色，與背景對比明顯，按鈕、邊框等使用彩色。例如教育類網(wǎng)站使用藍色為主題色，再用紅色和黑色作為配色，就能表達出嚴肅、穩(wěn)重的效果。網(wǎng)頁作為一種版面，既有文字，又有圖片；文字有大有小，還有標題和正文之分；圖片頁有大小而且有橫豎之別。圖片和文字都需要同時展示給觀眾，不能簡單地將其羅列在一個頁面上，否則會搞得雜亂無章。關(guān)于具體的網(wǎng)頁布局，常見的有“國”字型、拐角型、標題正文型、左右框架型、上下框架型、綜合框架型、封面型、Flash型、變化型等，關(guān)于它們，在網(wǎng)頁設(shè)計的相關(guān)書籍中或者在網(wǎng)絡(luò)上都可以看到詳細的敘述

網(wǎng)頁作為傳播信息的一種載體，同其他出版物如報紙、雜志等在設(shè)計上有許多共同之處，也要遵循一些設(shè)計的基本原則。但是，由于表現(xiàn)形式、運行方式和社會功能的不同，網(wǎng)頁設(shè)計又有其自身的特殊規(guī)律。網(wǎng)頁的藝術(shù)設(shè)計，是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。一般的來說，絕大多數(shù)普通受眾圖形，插件，applets和其它有關(guān)的高級Web瀏覽器特性。對我們來說，頁面的實用可能比漂亮更重要，對于用戶來說，沒有什么比頁面能夠快速下載更重要了，簡而言之，精簡你的站點，這是一條最佳的捷徑。就站點設(shè)計而言，的確能夠通過成功的圖形設(shè)計招徠或者丟失訪問者。并非所有的訪問者可以完全看到圖片，某些人為了加快存取網(wǎng)絡(luò)的速度已經(jīng)關(guān)閉了瀏覽器端的圖形。簡而言之，圖形并不能正確的在客戶端加載。然而，圖形經(jīng)常被用來作為導(dǎo)航按鈕。使用可以把一個瀏覽器分成幾個不同的窗口，對于站點的結(jié)構(gòu)的把握是一個不錯的方法。但是，你還是必須知道，還是有人在使用不支持幀的瀏覽器。在你開始打算設(shè)計一個幀的時候，你該仔細的考慮考慮你是否的確真的需要。經(jīng)常，你這樣的需求可以通過表格來組織站點的結(jié)構(gòu)。網(wǎng)頁設(shè)計涉及到對多種軟件、多種知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，以及個人的審美觀等等。所以要想制作出漂亮的網(wǎng)頁，需要一個逐步學(xué)習(xí)和經(jīng)驗積累的過程。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展和中國網(wǎng)絡(luò)人口的日益增長，建立個人網(wǎng)站，不但可以很好的展示自己，而且可以提高自己在計算機應(yīng)用方面的能力。個人在設(shè)計時考慮的多為個人的興趣喜好，而不注重商業(yè)的展示。內(nèi)容以反映個人為中心，從而使個人網(wǎng)站真正的成為展示自己的網(wǎng)絡(luò)名片。一張完美的主頁設(shè)計需要積累豐富的知識以及掌握大量的技巧。

由于平時課程比較繁忙，學(xué)習(xí)時間比較少，對于網(wǎng)頁設(shè)計軟件的強大功能運用得還不夠。不知不覺網(wǎng)頁設(shè)計的課程將要結(jié)束了，這門課程所包含內(nèi)容的豐富是讓我從沒有想到的。在整個的學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)了Flash、Fireworks、Html語言、IIS、網(wǎng)站建設(shè)的基本思想等重要內(nèi)容。在網(wǎng)頁設(shè)計過程中，由于沒有網(wǎng)頁制作代碼的知識，所以在設(shè)計時也遇到了很多麻煩，有時插入一個特效腳本也是很麻煩。在網(wǎng)頁制作過程中，想提高設(shè)計水平，想有個理想的網(wǎng)頁，必須學(xué)會代碼的運用，我將在以后的學(xué)習(xí)過程中不斷加強這方面的學(xué)習(xí)，希望老師能簡單介紹一下代碼，讓我也對它有個初步的認識，以后再加強學(xué)習(xí)也才會有所提高。

總體來說，通過今次的對網(wǎng)頁設(shè)計的學(xué)習(xí)，有收獲也有遺憾、不足的地方，但我想，我已經(jīng)邁入了網(wǎng)頁設(shè)計的大門，只要我再認真努力的去學(xué)習(xí)，去提高，憑借我對網(wǎng)頁設(shè)計的熱情和執(zhí)著，我將來設(shè)計出的網(wǎng)頁會更加專業(yè)，更完善。也希望老師在今后的日子里多指導(dǎo)。網(wǎng)頁設(shè)計還有更多的技巧，有待于我們?nèi)ネ诰蚝脱芯俊?/p>