第一篇：兔子先生的紅燈籠的故事

啪嗒——砰——?jiǎng)倓傄胨耐米酉壬?tīng)到頭頂上一陣巨響。

哎呀，又是哪個(gè)走夜路的人不小心摔跤了，應(yīng)該很痛吧!兔子先生從床上爬起來(lái)，他不知道該怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

落雨天，下雪天，刮風(fēng)天，兔子先生都會(huì)聽(tīng)到頭頂上啪嗒——砰——啪嗒——砰——的聲音，有時(shí)候是一只小花鹿，有時(shí)候是一只野狗，有時(shí)候甚至是一頭大熊。今天吧，外面的雨下得非常大，從傍晚到現(xiàn)在，兔子先生睡了醒，醒了睡，已經(jīng)是第5次了。根據(jù)尖叫聲，兔子先生聽(tīng)出他們是刺猬、蛤蟆、狐貍、兔子還有一只野貓。

我想，我得做個(gè)紅燈籠。兔子先生說(shuō)。這個(gè)主意真讓他興奮，他打開(kāi)所有的柜子，打開(kāi)所有的抽屜，希望能找到一些做紅燈籠的材料。

但是沒(méi)有紙。那么，就用墻上的年畫(huà)來(lái)做吧!兔子先生搬來(lái)小椅子，把年畫(huà)小心地撕了下來(lái)。

也沒(méi)有繩子。那么，就用鞋帶來(lái)綁吧!兔子先生找出一雙皮鞋，把鞋帶解了下來(lái)。

更沒(méi)有竹篾子。那么，就用椅子上的竹篾子來(lái)做燈籠的骨架吧!兔子先生看了看家里唯一的一把椅子，決定把它給拆了。

蠟燭倒是有的，過(guò)生日的時(shí)候，還剩下一些。

紙。繩子。蠟燭。骨架。兔子先生終于準(zhǔn)備好了做一個(gè)紅燈籠的所有材料：開(kāi)始動(dòng)手吧!

紅燈籠做好的時(shí)候，墻壁上的掛鐘剛好敲了12下。兔子先生點(diǎn)亮了蠟燭，他撐傘提著紅燈籠走出兔子洞。附近有一顆棗樹(shù)，樹(shù)葉長(zhǎng)得密密麻麻的，兔子先生要把紅燈籠掛到棗樹(shù)上?？墒撬粫?huì)爬樹(shù)，只會(huì)蹦跶蹦跶跳，而且還得小心翼翼，輕手輕腳地跳，他可不想吵醒棗樹(shù)上鳥(niǎo)的一家。

于是，兔子先生小心翼翼又輕手輕腳地跳了20次，終于把紅燈籠掛在了棗樹(shù)最低的那根樹(shù)枝上。幸好樹(shù)葉長(zhǎng)得很茂盛，把雨水都檔住了。燈籠紅艷艷的，幾里之外的地都亮堂堂的了。兔子先生滿意地看了看腳下坑坑洼洼的路，長(zhǎng)長(zhǎng)吁出一口氣：這下好了，再難走的路都能看得清清楚楚。

兔子先生回到家，本來(lái)可以好好地休息了，但他總翻來(lái)覆去地睡不著。他想，明天晚上，蠟燭滅了，紅燈籠又會(huì)暗下去。那可怎么辦呢?

一夜沒(méi)睡的兔子先生終于在天快亮的時(shí)候進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，等他醒來(lái)，已經(jīng)是晚上了。兔子先生爬出洞，發(fā)現(xiàn)紅燈籠依然散發(fā)著溫暖的光亮。第三個(gè)晚上，第四個(gè)晚上，所有的晚上，紅燈籠再也沒(méi)有熄滅過(guò)。難道這是一盞有魔法的燈籠嗎?兔子先生總覺(jué)得像在做夢(mèng)。

終于，他悄悄地發(fā)現(xiàn)，一些過(guò)路的人會(huì)把蠟燭放進(jìn)鳥(niǎo)窩里。黃昏來(lái)臨的時(shí)候，鳥(niǎo)太太會(huì)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)亮蠟燭，讓紅燈籠散發(fā)出溫暖的光，照亮著整個(gè)樹(shù)林。

第二篇：《兔子先生去散步》教案

中班《兔子先生去散步》教案教案

活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言活動(dòng)

活動(dòng)名稱 ：《兔子先生去散步》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽猜測(cè)標(biāo)志在書(shū)中的意思,初步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

2、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，了解其意義與用途并引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注。

3、樂(lè)意表達(dá)自己的想法并愿意傾聽(tīng)同伴的猜測(cè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT 課件

一．導(dǎo)入活動(dòng) 談話：今天讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，去他的家里看看。播放課件：

這是誰(shuí)的家？ 你是怎么知道的？

教師回應(yīng)幼兒原來(lái)房子的門(mén)上有兔子的標(biāo)志。兔子有個(gè)好聽(tīng)的稱呼“兔子先生”。一起來(lái)和兔子先生打個(gè)招呼：“兔子先生好”。今天兔子先生好要出門(mén)去散步，小朋友們想不想一起去呀？

二．欣賞活動(dòng)

（一）.播放課件第一部分，幼兒分段感知故事情節(jié)。1．教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注標(biāo)志。

兔子先生躺在綠油油的草地上面真舒服，讓我們一起去散步，感覺(jué)陽(yáng)光怎么樣。一出門(mén)就看到一個(gè)標(biāo)志，咦？好奇怪！兔子先生從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)，這個(gè)形狀像什么？你猜是什么標(biāo)志？（彎彎的形狀代表橋洞，上面的是橋面）

剛走了一會(huì)兒，咦？這是什么標(biāo)志？指出往前走的標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒猜想。

咦！這又是一個(gè)上面標(biāo)志？（幼兒觀察）2.小結(jié):是橋、向前走、樓梯的標(biāo)志。

（二）．播放課件第二部分

教師：下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪，這是什么意思呢？鼓勵(lì)幼兒想象。

1.教師繼續(xù)講述故事，兔子先生瞧都沒(méi)有瞧。只聽(tīng)他叫到：“哎呀呀呀，疼死我了，原來(lái)是小心斜坡的標(biāo)志” 兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來(lái)了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2.認(rèn)識(shí)眼淚汪汪的標(biāo)志。

教師：摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走。如果往前走，你要告訴他什么呢？ 唉呀呀呀，兔子先生瞧都不瞧，真是粗心，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。原來(lái)是小心坑洞??！

（二）．播放課件第三部分

教師：掉到洞里，會(huì)碰到誰(shuí)呢？幼兒想象。（小老鼠的家）

教師：兔子先生來(lái)到了小老鼠的家，哥倆一起高高興興地出海啦！（好朋友標(biāo)志）這又是什么標(biāo)志？這是船的標(biāo)志，還有海的標(biāo)志。

三．認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志．

真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標(biāo)，你們?cè)诩依?、幼兒園或者馬路上有沒(méi)有看到過(guò)標(biāo)志呢？如：當(dāng)心車輛、注意信號(hào)燈、禁止吸煙、當(dāng)心觸電等。

四．小結(jié)

原來(lái)我們生活中有許多標(biāo)志?。∮行┪覀兪煜?，有些還沒(méi)注意到，可沒(méi)有它們還真不行呢！這些標(biāo)志與我們的生活有密切的關(guān)系，今天我們回家再找找這樣的圖象標(biāo)志好嗎？

第三篇：紅燈籠童話故事

新年里，老奶奶扎了一只漂亮的紅燈籠。

外面真熱鬧?。≌{(diào)皮的紅燈籠一蹦一跳的，來(lái)到了大街上。哇！小汽車、小轎車看見(jiàn)了紅燈籠，都“嘎”的一聲停下來(lái)！警察叔叔急得吹起哨子：“快抓住紅燈籠！”紅燈籠趕緊逃呀逃，它感到很委屈：為什么他們不喜歡我？

紅燈籠走呀走，來(lái)到了樹(shù)林里，咦，身后跟著一只小白兔，小白兔后面又來(lái)了一只小胖豬，嘿，小胖豬后面又來(lái)了一只小黃狗！喵喵喵！小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來(lái)，小動(dòng)物們正在準(zhǔn)備過(guò)節(jié)，聯(lián)歡會(huì)上正好少了一只紅燈籠，大家一起說(shuō)：“紅燈籠！我們都喜歡你?！?/p>

老奶奶半夜醒來(lái)了，不見(jiàn)了紅燈籠，老奶奶真急呀！她出門(mén)去找紅燈籠，一邊找一邊喊：“紅燈籠，你在哪里？”

小花貓聽(tīng)見(jiàn)了，告訴了小黃狗，小黃狗聽(tīng)見(jiàn)了，告訴了小胖豬，小胖豬聽(tīng)見(jiàn)告訴了小白兔。

小白兔聽(tīng)見(jiàn)了，告訴了紅燈籠。

老奶奶終于找到了紅燈籠。在動(dòng)物新春晚會(huì)上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢！紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門(mén)上，紅燈籠真快樂(lè)！

第四篇：大班 紅燈籠

大班美術(shù)活動(dòng)：美麗紅燈籠

活動(dòng)時(shí)間：

2013年12月5日 活動(dòng)地點(diǎn)：

大一班教室 活動(dòng)目標(biāo)：

1.充分感受親子合作的快樂(lè)，動(dòng)手制作的喜悅。2.學(xué)看折紙圖示，明白虛線實(shí)線箭頭的含意。

3.能夠在折紙圖示的指引下和家長(zhǎng)一起制作美麗的紅燈籠。活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅色正方形蠟光紙若干、折紙圖示、紅色絲帶、雙面膠若干卷、籃子8個(gè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、出示燈籠，激發(fā)興趣，提出要求。

1.老師向幼兒展示燈籠范例，激發(fā)幼兒的折紙興趣。2.談話活動(dòng)：什么時(shí)候要掛燈籠呢？

3.提出要求：希望家長(zhǎng)和孩子一起制作美麗的紅燈籠，裝扮我們的教室，迎接新年的到來(lái)。

二、請(qǐng)幼兒看圖示學(xué)折法。

出示折紙圖示：請(qǐng)幼兒嘗試看圖示說(shuō)折法，老師講解示范說(shuō)做法。

三、爭(zhēng)當(dāng)折紙小老師，邀請(qǐng)家長(zhǎng)做燈籠。1.請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)家長(zhǎng)和自己一起折美麗的紅燈籠。

2.請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)把兩個(gè)折好的燈籠粘在一起，并用紅絲帶連起來(lái)。

四、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起將美麗的紅燈籠懸掛起來(lái)，讓我們的教室更加漂亮。

第五篇：中班《兔子先生去散步》教案

中班《兔子先生去散步》教案2

鄧建英

活動(dòng)目標(biāo)：

1、分段閱讀了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷，知道外出時(shí)要注意安全學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2、愿意關(guān)注書(shū)中出現(xiàn)的不同標(biāo)志，大膽猜測(cè)標(biāo)志所代表的意義。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：兔子先生、大圖書(shū)、ppt、提問(wèn)板、標(biāo)志

2、學(xué)具：自制小圖書(shū)

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)并知道常見(jiàn)的交通標(biāo)志

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引起興趣

1、介紹兔子先生

師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他來(lái)了，我們一起和兔子先生打聲招呼吧。

（二）閱讀畫(huà)面

1、（出示大圖書(shū)）兔子先生的家

師：這幾天兔子先生可高興了，因?yàn)樗嵝铝思?。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，讓我們一起?lái)找找兔子先生的新家吧。

（1）哪一幢會(huì)是兔子先生的家呢？

（2）你是怎么看出來(lái)這是兔子先生的家呢？（3）那另外幾幢又會(huì)是誰(shuí)的家呢？

小結(jié)：原來(lái)兔子先生還有許多好鄰居，看來(lái)有了門(mén)上的標(biāo)志，我們就能很方便地找到兔子先生的家了。

2、周圍的環(huán)境

師：住進(jìn)新房子，兔子先生可開(kāi)心了，它整理好了東西決定出門(mén)去散步。它想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片美麗的小區(qū)，于是它高高興興地出門(mén)了。

（1）數(shù)一數(shù)，你看到了幾個(gè)標(biāo)志？

（2）你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？猜猜看這些標(biāo)志代表什么意思？（3）你怎么知道這個(gè)標(biāo)志的意思？

(4)傾聽(tīng)ppt故事，兔子先生第一次散步發(fā)生了什么事？

小結(jié)：看來(lái)認(rèn)真觀察身邊的標(biāo)志很重要，看懂這些標(biāo)志就能減少許多麻煩，保護(hù)自己。

（三）閱讀圖書(shū)

1、閱讀圖書(shū)

師：第二天，兔子先生又出門(mén)散步去了，這一回他特別小心。這次他會(huì)看到哪些新的標(biāo)志，又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

2、分小組閱讀后提問(wèn)

（1）第二次散步兔子先生特別小心，這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志呢？

（2）兔子先生看到這些標(biāo)志它是怎么做的呢？

（3）最后兔子先生來(lái)到地鐵站看到了地鐵的標(biāo)志，原來(lái)還有這么多新奇的標(biāo)志。

（4）小結(jié)：兔子先生又要踏上新的旅程了，坐上地鐵后肯定也會(huì)遇到很多有用的標(biāo)志。小朋友們?cè)谏钪幸踩グl(fā)現(xiàn)有趣的標(biāo)志吧。